個人形象設計課程總結報告 篇1
形象設計並不僅僅局限於適合個人特點的髮型、化妝和服飾。那些為了拍攝藝術人像照片甚至為了飾演影視角色而塑造的形象都不是為了人的。社會需要而設計出的形象。而人的形象設計的目的則應是為現實的工作和生活服務，都是為了長遠未來的發展。因此，它的內容包括外在形式，如服飾、化妝等，而且也包括內在性格的外在表現，如氣質、舉止、談吐、生活習慣等等。從這一高度出發的形象設計，決非化妝師或服裝設計師的能力所能完成的。
形象設計是通過對主體原有的不完善形象進行改造或重新構建，來達到有利於主體的目的。雖然這種改造或重建工作可以在較短的時間內完成，但是客觀環境對於主體的新形象的確認則有一個較長的過程，並非一朝一夕之事。形象設計是一項很普通的服務，它的消費者主要來自政界、企業界或演藝界的公眾人士，除了因為它的費用不菲外，還由於公眾人物的形象對其事業和未來人生道路所產生的影響更為巨大。
為此，最為秘書專業學生的我們，更應該重視個人形象的塑造，一個好的個人形象會儘可能的為自己加分，好的形象不僅能給自己帶來更多的自信，同時增加自己的個人魅力，更好的完成每一份工作。
個人形象設計課程總結報告 篇2
作為即將畢業的我，禮儀與個人形象是緊密相連在一起的，無論工作還是學習，禮儀和形象將永遠伴隨我們一生，因此我們更應把握和注重個人形象和獲得學習的機會，經過一學期的社交禮儀學習，我學到了很多，也感受了許多。非常感謝梁老師這學期的辛勤栽培。
“不學禮，無以立”。在人際交往中，禮儀已經成為必不可缺少的一部分。禮儀教育有利於我們與他人建立良好的人際關係，形成和諧的心理氛圍，促進我們的身心健康。禮儀的學習能夠更好地樹立起我們的自身形象，在與人交往中給人留下彬彬有禮的美好印象。
文明禮儀是我們中華民族的傳統美德，我國素有“禮儀之邦”的美譽，自古以來，中華兒女一直將文明禮儀放在相當重要的位置。如今，隨著改革開放和現代化建設步伐的不斷加快，文明禮儀更顯得尤為重要，它內容之多，範圍之廣，可謂包羅萬象，無處不在。一個人的舉止、表情、談吐、對人待物等方方面面，都能展示一個人的素質修養和整體形象。
學習了禮儀知識後，我感受頗深、受益匪淺，更加深刻的懂得禮儀在生活中的重要性。對個人來說，禮儀是外部形象和內在素質的集中體現，禮儀是尊重他人也是尊重自己的要求。適當的禮儀對內部可以融洽關係，對外界可以樹立形象，營造和諧的生活環境，還可以提升人的涵養，增進彼此之間的了解溝通。禮儀在日常生活中無處不在，常常發生在我們身邊的小事中，但又往往被我們所忽略。所以學習和運用禮儀要注重平時，注重細節，從小培養，形成良好習慣。講文明、講禮儀，需要的是人人從自我做起，從小事做起。禮儀貫穿於日常生活的點滴之中，穿衣、打招呼等司空見慣的行為也有很多的學問與規矩，我們稍不經意間在一些平常的事情上做出的動作可能正是不符合禮儀要求的，可能自己還不察覺，但往往正是這些被人們認為不足掛齒的小事卻體現出了一個人的涵養來。
所以，我覺得我們在平時的工作中應真正地做到“注重細節、追求完美”，力求做好每一件事。當然，這不僅是單單要求我們文明禮儀方面，還包括業務水平方面，我們應在提供文明服務的前提下認真學習和掌握各種服務技巧，真正為業主營造一種良好的生活環境，讓他們真正地感受到我們的真誠！
當然，我作為一名大學生，每時每刻，每事每處，每個環節都應該講禮儀、用禮儀，把所學禮儀用得恰到好處，“注重細節，追求完美”，力求做好每件事。
相信，如果我們每個人都能從我做起，從現在做起，樹好自身形象，樹好單位形象，那么，我們的生活將更加豐富多彩，我們的社會將更加溫馨和諧。
總之，禮儀是一張交際名片，可以幫助我們規範言談舉止，教會我們待人接物，塑造良好形象，贏得社會與他人的尊重；禮儀可以幫助我們架設友誼橋樑，通向成功之路。所以，我們更應好好學習禮儀，在日常生活中以禮相待。
到現在我算是悟出了一個道理，學校既然開了《禮儀與形象設計》這門課程，那么我們作為即將畢業的大學生，那么我們更應多學習禮儀和注意個人形象，我們代表的不僅僅是自己，還有學校，還有社會。只有這樣，我們才能讓這個社會充滿和睦、充滿愛。
個人形象設計課程總結報告 篇3
一、課程設計名稱
金屬探測器的設計
二、課程設計目的
1.進一步了解什麼是自激振盪、產生正弦波自激振盪的條件、正弦波振盪電路的組成和判斷電路能否產生正弦波振盪的方法和步驟；
2.了解正弦波電路所產生的自激振盪和負反饋放大電路中產生的自激振盪的區別；
3.掌握正弦波振盪電路中為什麼必須要有選頻網路；
4.重點掌握電感反饋式振盪電路的工作原理；
5.掌握進行模擬電子電路功能原理設計的技術；
6.掌握實用工程電子電路的完整設計過程；
7.認識相關電子元件，器件，掌握電子元件，器件的電氣性能；
8.初步掌握現代電子設計自動化（EDA ）工具軟體protel99原理圖繪製和PCB 板繪製；
9.了解所用器件特性及性能的運用，掌握經典焊接技術，基本元器件製作技術及電子線路板的綜合調試技術。
三、課程設計要求：
1.根據相關的教材內容及教師推薦的有關參考資料，設計出金屬探測器的原理圖，要求能測出某區域是否有金屬，如有給出相應的聲光提示；
2.用protel99繪製直流電機驅動器電路原理圖；
3.用protel99繪製印刷電路板（PCB ）；
4.用PCB 組裝焊接實體電路；
5.調試電路並分析存在的問題，提出解決的方法。
四、課程設計內容：
在此電路中，LC 正弦波振盪電路工作在臨界狀態，產生一定頻率正弦波，當無金屬靠近電感時，LC 正弦波振盪電路正常工作，T3管截止，無聲光提示； 當有金屬靠近電感時，破壞LC 正弦波振盪電路振盪條件，無正弦波輸出，T3管導通，發出聲光提示。
分析以下問題：
1.產生正弦波振盪的條件是什麼？
2.電路中T2管的作用是什麼？
3.為什麼無金屬靠近電感時，T3管截止，無聲光提示；
4.為什麼有金屬靠近電感時，T3管截止，無聲光提示。
五、課程設計步驟：
1. 查閱和學習相關科技文獻，熟悉電感反饋式振盪電路工作原理及其套用場合；
2. 運用模擬電子技術課程中學習的波形的發生的知識，並且依據產品的設計思想，設計出可靠性高，性價比高的金屬探測器；
3. 查元器件手冊，設計金屬探測器電路原理圖；
4.用protel99原理圖繪製原理圖和PCB 板圖；
5. 焊接電路板，進行電路調試。
6.課程設計總結，完成課程設計報告。
個人形象設計課程總結報告 篇4
一、課程內容
《兒童畫》校本課程設定為：
1、動物畫。
2、植物畫。
3、人物畫。
廣泛選取有價值的教學內容，借鑑已有的課程資源，針對學校、學生實際，有選擇的選取一些學生喜歡的教學內容。
目前教學內容主要來自三個部分：
一是訂閱三種雜誌與報刊：《少兒書畫》、《美術兒童畫》。
二是義務教材《美術》1~12冊。
三是從書店購買的或學校圖書館借用各類兒童畫指導書籍中選取合適的內容。
在實踐基礎上，確定適合我校學生教學需要的內容，畫出范畫，並選拔二至六年級的學生共三十人，為《兒童畫》校本課程實驗活動的對象。每周活動時間在星期三下午第三節。
二、課程目標
以人為本，以學生的發展為本，充分發掘學生的個性潛能優勢，促進學生的全面發展，是校本課程開發的方向。它有三個立足點：即學校特色，教師特點，學生特長。
通過開設《兒童畫》校本課程，讓學生了解兒童畫特點、價值和在社會上產生的作用，引導崇尚書畫藝術，開闊學生的視野，豐富學生學習兒童畫的內容和途徑，使學生受到精彩的藝術教育，增強學生學習兒童畫的動力，升華學生兒童畫藝術的志趣境界，加快學生在兒童畫方面成才的速度。長大為繼承和發揚中華民族獨有的燦爛文化作貢獻。
1、《兒童畫》校本課程開發有利於增加學生學習中自由選擇的空間。兒童畫課程開發不僅僅是為了增長學生的見識，也不僅僅是為了豐富學生的知識儲備，更重要的是為了讓學生在學習中具有更大更自由地選擇空間，以適合其特長發展的需要，讓其自主選擇喜歡的學習內容和學習方法，有效地發揮其學習潛能。
2、《兒童畫》校本課程開發有利於增強學生學習的情境化和體驗性。兒童畫課程的開發過程也是學生學會學習的過程。在此過程中，學生的學習更多地建立在活生生的經驗和體驗基礎上，在親身經歷的各種豐富的實踐中把所獲得的現實經驗整合學科知識，提高綜合能力，促進情感和人格的發展。兒童畫課程開發特別注重學習情境和氛圍的創設，增強學生情感體驗及其感受。
三、課程開發原則
1、實效性原則。在校本課程的開發中嚴格執行國家的課程政策，嚴格遵循課程開發的發展規律，避免盲目性和形式主義。
2、互補性原則。校本課程的設計要充分體現出對國家課程的補充作用，發揮其自身優勢，使國家課程和校本課程能相互協調地發揮整體育人功能。
3、針對性原則。校本課程的開發要注意從學校的實際和學生的需要出發，強調有利於形成學校的特色，發展學生的個性特長和生存需要。
4、可行性原則。校本課程的開發不能只強調“因人設課”，又不能不顧教師資源，強教師所難勉強開設。校本課程的開發應在得到教師人力資源支持和保證的同時，也能得到必要的教育教學設備條件的保證與支持。
5、靈活性原則：教學內容、方法以學生的實際情況而定，靈活的做內容、形式上的調整，使全體學生都得到發展。
6、開放性原則：體現在目標上的多元性、內容的寬泛性、時間空間的廣域性、評價的差異性。
四、課程實施
1、成立領導機構。成立了以校長為組長，副校長、教導主任為副組長的課改工作領導機構。具體領導、組織、實施校本課程的開發與實施。
2、充分利用我校部分老師在書畫方面有特長，請他們擔任校本課程實驗教學工作。
3、抓好教師培訓。採用舉辦講座、研討、專項學習、外出考察學習等形式，加強對實驗教師的培訓工作，幫助教師掌握有關校本課程的理論，懂得實施校本課程，搞好校本課程評價。
4、根據校本課程開發、實施方案，擔任校本課程任務的'教師寫出課程計畫，編寫校本課程教材。學校做好開發、實施的協調、檢查工作。
五、課程組織過程
1、對於初學兒童畫的學生，先採用臨摹作品為練習，看誰摹仿最像，堅持練好基本功。學生每次作業全部放在一起比較，評出優、良、中讓學生自己找出作業的長處，並找出存在的問題。教師進行講評，講評時鼓勵、表揚為主，增進學習書畫的興趣。
2、有一定兒童畫基礎的學生，同層次分組進行比賽練習，看誰進步得快，進步快的學生上台表演練習，每一個月評比一次，評比三名進步快的學生，老師獎勵《少兒書畫》雜誌和寫字用具，調動學生學習書畫的興趣。
3、兒童畫較好的學生，他們的作品採取競爭上學校書畫專欄，激發學生進取意識，推動學生學習書畫的熱潮。
4、讓學生走向社會，藉助社會活動教育和各類書畫比賽的檢驗，培養一批書畫新苗。
A、參觀書畫展覽，加強學生學習的動力。
B、鼓勵學生參加各級書法比賽，加速書畫新苗的培養。
C、結合重大節日，至少每年將舉辦一次學校兒童畫大型的競賽，從中發現與選拔人才。
5、舉行書畫現場表演，舉辦小雁塔兒童畫作品展覽。
6、召開校本課程研討會。邀請其他老師、學生家長到會參加探討，不斷地完善校本課程，形成一套校本課程的評價標準。
7、營造書香校園的良好氛圍。
六、課程具體規劃
1、（20xx年3月——20xx年4月）準備階段，查找兒童畫知識與作品的資料、並積累資料，學習有關書畫校本課程開發的理論，確定校本課程開發內容。
2、（20xx年4月——20xx年5月）制定校本課程方案，計畫，初步擬定校本課程教材的初步編寫工作。
3、（20xx年9月——20__年6月）實施階段，根據書畫校本課程的教材認真實施。
4、（20__年6月——20__年7月）繼續實施並完善書畫校本課程，總結，完成實驗報告。
七、存在的問題
我校的校本課程還處於實驗階段，還有許多亟待解決的問題。比如說：學生的層次不一，如何做到因材施教、分層教學，以現有的班級授課形式不能很好地解決這一問題。另外，教師的工作量太大，要實驗研究一門新的課程，需要各方面給教師的大力支持。
個人形象設計課程總結報告 篇5
一、設計目的
通過本次課程設計使學生進一步加深對C語言課程內容的理解，初步掌握一般應用程式的開發方法和步驟，進一步了解與掌握C語言的編程方法和技巧，提高學生用C語言解決實際問題的.能力。
二、設計要求
1、認真查閱參考書、資料 3、按時上機，認真調試程式
2、遵守課程設計時間安排 4、認真完成課程設計報告
三、課設報告裝訂內容及順序
1、課程設計封皮
2、目錄
3、課程設計成績評定表
4、課程設計任務書
5、程式基本框架圖
6、程式設計說明書
7、原始碼清單
8、課設總結與心得
四、設計題目
學生檔案管理系統 賓館住宿管理 學生宿舍管理
職工信息管理系統 人事檔案管理系統 航空的售票管理系統
五、時間安排（一周：從 6 月 27 日到 7 月 1 日 ）
1、查閱資料及程式設計（1天） 3、成績評定（0.5天）
2、程式編制及調試（3天） 3、列印報告（0.5天）
六、參考文獻
1、《C語言程式設計》李淑華/李貞編 大連理工大學出版社
2、《C語言程式設計》孫連科/姚大鵬編 遼海出版社
3、《C++時尚編程百例》網冠科技編.機械工業出版社
4、《TURBO C 實用大全》徐金梧等編. 機械工業出版社
個人形象設計課程總結報告 篇6
一、遇到的問題及解決方案
我們小組三成員對電子設計都懷有濃厚的興趣。在這學期剛開始的時候當我們得知AVR這門課程一改以往的試卷筆試考核模式，而改用學生自主設計課程設計作品，並以之作為最終的評定標準。這樣更能激發我們的創作熱情，並將我們的創新設計思維付諸實踐，變為最終的課程設計成品。一個學期下來，雖然遇到了重重困難，有艱辛，有勞累，但更多的是收穫，是那種窮儘自己和隊友心力後成功解決困難的喜悅。我們先後完成了課題篩選比較，電路的設計實驗，程式的開發調試，產品的後期提升改進一系列重大問題，由於時間急迫，雖然我們現在沒有完成直接支持串口的液晶顯示器的設計，但是我們的產品已近實現了精確測量和數據輸出。試驗過程中我們先後對串口無輸出，DS18B20無法測溫，CX20xx6A晶片不穩定，測量距離出錯等一些列問題提出了解決方案和理論分析。最終我們成功的做出了我們的產品，基本上達到了設計需求。
二、選題
開始時，我們選定的課題是基於超音波測距的汽車智慧型防護系統，在之後的學習過程中，我們發現我們的課題對於我們目前的水平來說，還是過於困難，經過我們多次查資料，向老師請教以及與同學的討論，我們決定把課題改為基於Mega16單片機的帶溫度補償的超音波測距模組。這個課題與我們開始設定的課題出入不是很大，這樣一來，我們開始的準備工作並沒有浪費。
三、分工
本次課程讓我們選課的原因之一是它需要團隊合作。它是我們大學生必須具備的素質之一。分工明確，各負其責。相互交流，共同進步。這是在本次課程中我們學到的重要內容之一。我們的分工主要有：劉豐魁同學由於軟體和硬體技術過硬，負責軟體的編寫和硬體的調試，周紅才和劉銘浩同學硬體的焊制以及輔助劉豐魁同學進行硬體調試，另外周紅才同學負責資料的查找和論文的撰寫。“凡事預則立不預則廢”，我們相信一份詳細的計畫比什麼重要。
課題的進程
我們首先必須承認的一點是計畫沒有變化快。我們的進程與計畫比較大的出入，但我們是在一邊製作一邊修改計畫的進程中進行的。萬事開頭難，從一開始的選題我們可以說緊走了彎路，但我們並沒有氣餒，而是一步步堅定的走了下去。一步一個腳印一步一個總結，到了最後我們發現，我們並沒有因為開始的走彎路而落後多少。相反因為我們的謙虛謹慎我們比很多組進度都快。到接近尾聲時，我們還是緊張了一段時間，我們覺得我們的課題不能做的虎頭蛇尾，我們要為我們的第一次合作成果畫一個圓滿的句號。幾個通宵過去了，我們的課題做完了，而我們主心骨劉豐魁同學也累得虛脫了。記得我們進行實際測量時，障礙物一點一點的遠離探測頭，而數據一點一點的增大，那種成功的喜悅是用語言無法表述的。或許我們太年輕，過於浮躁，但我們怎能不對自己的作品喜極而泣呢？
四、我們的心得與體會
這是我們大學中第一次如此親密的進行團隊活動，我們是一個整體。關於團隊管理，我們首先覺得一個團隊既然稱得上是團隊，首先它的團結精神必須強，眾心齊，泰山移。大家都賣力，都去做才行。我們看到有些團隊從頭到尾只有一個人在忙活，既搞軟體又搞硬體，其他人或者不參與，或者不能參與進來，或許這一個人付出的比我們三個人還多，但到頭來還是吃力不討好，反不如我們。正所謂只要人心齊，螞蟻能把大象移啊！
其次分工上不能馬虎，要具體到個人，每個人負責哪部分任務，什麼時候完成，都要有明確的說明。這一點我們慶幸自己做的很好，從一開始我們就通過集體商量確定各個成員的分工，接下來每位成員都只用按照自己的任務按部就班的執行下去，效率非常的高。詳細的分工，權力與義務相互不交叉應該是我們以後工作中必不可少的常識。
另外，在團隊成員的選擇上我們從一開始就考慮到了個成員的分工和各人的素質。並不是幾個人隨便湊在一起就能成為一個團隊的，那樣只能是烏合之眾。只有懷著同一個目標並能為團隊積極效力的人才能組成一個團隊。但要組成一個優秀的團隊還遠不止這些，它還要求各個成員優勢互補，能有效地分擔各部分工作，這點我們做的很好，硬體軟體和論文由各個成員圓滿的分擔了。我們看到有的團隊或許可以說人人都是“強人”，卻都偏於某一方面，以致成為一隻弱隊，這就是成員選擇上的失誤。我們雖然不是強人，但我們是一個團隊。我們致力於創造一個強隊而不是強人。
不得不在這談一下團隊的奉獻，我們組中劉豐魁同學是最能吃苦的。每次都任勞任怨的度過一個接一個通宵，我們是一個團隊，我們每一個人都為之付出自己的全部精力。記得抗震小英雄“小林浩”在與姚明拔河的時候說，雖然談你很強大，但是我是班長，擁有一個團隊。最後他贏了。這就叫團隊的力量。
五、謝辭
在這裡我們十分感謝李老師，給我們提供了這次珍惜的機會，或許我們學四年只有這一次機會，但這一足以讓我們深深的體驗到團隊的意義。四年山大生活，因為選了單片機的課而顯得更有意義。或許我們在製作的過程中，氣餒過，流淚過，但我們從沒有放棄。
謝謝在單片機實驗室裡帶給我們幫助的學長以及08級的同學們。你們在這方面都是高手，沒必要花費那么多時間，但你們用自己的課餘時間陪我們攻克一個個難題。真心的謝謝你們！
感謝每一位幫助過我們的老師、同學、朋友。
個人形象設計課程總結報告 篇7
一、課程設計目的
掌握虛擬儀器的概念和系統組成，虛擬儀器系統的基本設計思想；認識虛擬儀器的軟體開發工具LabVIEW及圖形化程式語言；掌握虛擬儀器軟體的設計方法，能夠運用LabVIEW進行數據操作、結構控制、檔案讀寫、信號處理、數學分析、波形分析等。
二、第一階段設計
1、第一題
第一題要求建立一個二維數組，由於沒有指定數組的具體數值，所以設計為讓用戶
自行輸入數組的元素，並生成一個新的數組，再進行後續的操作。數組長度是使用數組大小函式來獲得，經過數組大小函式後，通過索引數組來的到二維數組的行數與列數，想乘後的到數組的長度，查找元素和替換元素則是直接用已有的函式即可實現。
2、第二題
任意創建一個二維數組常量，並定義數組元素後用第一題的方法得到數組的長度，把數組和數組長度輸入到重排數組維數函式中，即可得到重新排列後的一維數組。而後讓用戶自己設計把最後多少個元素放置到數組前面，經過一維數組循環移位後即可實現功能。
3、第三題
首先是創建了個數組輸入控制項，讓用戶自己輸入一維數組的元素，利用一維數組排序函式即可實現升序排列，然後把升序排列的結果利用反轉一維數組函式進行反轉，即可得到降序排列的數組。
4、第四題
首先建立了一個二維的數組常量，定義數組的元素後顯示出來。利用數組的最大值最小值函式得到數組的.最大值最小值以及位置，由於位置是以數組形式表示的，則用數組索引把行數列數提取出來並顯示。但這個方法的問題在於，數組的最大值最小值函式並不能把數組中所有的最值的位置都輸出出來，它只輸出第一個找到的最值的位置。
5、第五題
建立一個簇然後在簇里添加題目要求的內容後，把順序設定好，接著按順序把相應的輸入控制項捆綁到簇中。
6、第六題
首先求階乘要分為3種情況，一是等於零，而是大於零，還有就是小於零。讓用戶輸入n的值後，馬上進行判斷，如果等於零，則直接輸出1，如果小於零則輸出0（表示出錯），如果大於零則進入循環進行運算。For循環中，以n為總循環次數，建立反饋節點（初值為1），i加1後再與自身相乘，得到結果；while循環中，以i加1後的值是否大於n為循環結束條件，其餘與for循環相似。
7、第七題
利用隨機數（0-1）函式，生成一個0-1（不等於1）的隨機數，在for循環結構中，讓其循環5次，第一次乘以10，作為5位隨機數的第一位，第二次乘以100作為5位隨機數的第二位，以此類推。但這樣會出現6位數的隨機數，所以在生成隨機數的時候就進行判斷，限定隨機數不能大於0.9。
8、第八題
建立數組輸入控制項，把輸入後的數組通過數組大小函式計算出數組的長度作為for循環的總循環次數，在for循環中把數組的每個元素提取出來，通過累加得到結果。
9、第九題
用for循環，循環20xx次，每次生成一個隨機數，然後輸入波形圖中得到波形。建立順序結構，使用兩個定時器，先讀出第一個定時器的值，然後波形生成完成後進入順序結構把兩個定時器的值相減得到時間。
10、第十題
一開始想法是直接使用打開文本檔案函式，打開檔案後讀取完畢再關閉檔案，設定2個按鈕。後來發現三個問題，一是如果還沒打開檔案就點關閉檔案按鈕的話程式就會死掉，二是在檔案對話框中選擇取消後會報錯，三是打開檔案後不關閉檔案再次打開時是程式會死掉。後來經修改，程式改為，一開始關閉檔案按鈕是不可見的，只有點擊了打開檔案按鈕後才顯示，而點擊了打開檔案按鈕後該按鈕也將隱藏，點擊了關閉檔案按鈕後才顯示。如果在對話框中選擇取消，則重置按鈕狀態，然後退出程式（在對labview的不斷熟悉中，意識到其實不需要使用如此複雜的邏輯關係。）
11、第十一題
一開始只使用了條件結構，判斷輸入的值是否大於等於0，如果是，則直接開平方後輸出，如果不是則彈出提示對話框並輸出-99999.0。後來發現如果這樣的話輸入負數的時候對話框將不斷彈出，所以後來加入了事件結構，但數值改變時才執行程式，解決了問題。
12、第十二題
建立事件結構，以兩個按鈕作為事件結構的觸發條件，分別將一維數組和二維數組寫入電子表格文檔。和第10題一樣出現問題，即選擇取消後報錯，進入寫入電子表格文檔的子vi程式，把錯誤處理那改成no dialog則不再報錯。
13、第十三題
使用讀取電子表格檔案函式讀取檔案，然後顯示到數組中。遇到與12題一樣的問題，但這次打開函式的子vi找不到錯誤處理，所以在調用函式前加入了檔案對話框，判斷是夠有錯誤，沒有錯誤才執行讀取。使用通用錯誤處理函式，使其不彈出對話框。
14、第十四題
矩陣計算行列式以及矩陣相乘都有現成的函式可以調用，在計算之前要考慮兩個問題，一是計算行列式時，矩陣必須為方陣，二是計算矩陣相乘時，A矩陣的列數要和B矩陣的行數相等，所以在計算之前使用條件結構進行判斷，如果不滿足條件則彈出對話框提示，並使用條件結構防止對話框不停地彈出。
15、第十五題
使用公式求積分函式，通過字元串常量把公司輸入，再設定上下限，得到結果。
個人形象設計課程總結報告 篇8
通過本次課程設計，我能將所學理論知識很好的運用到了實際的工程設計當中，在具體的設計過程中，真正做到了學以致用，也使自己的實際工程能力得到了很大的提高。
本次的課程設計，我主要負責的是負荷計算及無功功率計算和補償、變電所位置選擇等。在設計初期，曾遇到了一些問題，現將各問題及解決方案簡述如下：
一.在負荷計算時，我曾為同級係數的問題焦慮了很久，還以為只是要最後計算總的.S時才乘以同級係數，但查閱資料之後，才明白每條母線的有功、無功功率都要乘上同級係數。
二.在計算照明和動力負荷時，開始準備分別計算視在功率S及電流I，後考慮實際情況及設計要求，決定先計算各車間總的有功功率及無功功率，再計算每個車間的視在功率和計算電流。
通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今後的學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名機電一體化專業的學生這次課程設計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學的東西應
用到實際中。雖然自己對於這門課懂的並不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產生了些許的興趣，自己開始主動學習並逐步從基礎慢慢開始弄懂它。
這次設計也為我今後學習興趣奠定了基礎，產生了積極的影響。其次，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工明確而又協作合作才能保證整個項目的有條不絮。在課程設計的過程中，當我們碰到許多不明白的問題時，通過查找資料及請教指導老師，給了我們以很大的幫助，使我們獲益匪淺。
另外，課堂上很多不清楚的知識點，很多都在這次設計中得到了解決，這樣邊學邊做，邊做邊學，鞏固了所學知識，這也是我作本次課程設計的最大收穫。由此我可用更好地了解到自己的不足，以便課後加以彌補。
個人形象設計課程總結報告 篇9
課程設計結束了，我學到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，獲益匪淺。但我們一起奮鬥的精神和這份寶貴的經歷將會成為人生道路上一道亮麗的風景線。
在課程設計的過程中，我們經歷了感動，經歷了一起奮鬥的酸甜苦辣，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設計對我們每個人來說都是一個挑戰。
通過此次課程設計，使我更加紮實的掌握了有關所學專業方面的知識，尤其是在防雷接地一塊。在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終於找出了原因所在，使我更深刻地理解了電力系統專業方面知識與認識。暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手製作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環節，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終於順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最後在老師的指導下，終於游逆而解。在今後社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發現問題所在，然後一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今後的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收穫成功，收穫喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！
課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。
在此感謝我們的邵小強老師.，老師嚴謹細緻、一絲不苟的作風一直是我工作、學習中的榜樣；老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次模具設計的每個實驗細節和每個數據，都離不開老師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設計。
同時感謝對我幫助過的同學們，謝謝你們對我的`幫助和支持，讓我感受到同學的友誼。我想經過這樣的一個過程我們會學到很多，學會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強了我們的人際交往能力。這個經驗對我們以後的人生將會發揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人，那么他不可能長久的生活下去的。
個人形象設計課程總結報告 篇10
一、主題設計的指導思想
從目前“研究性學習”課程實施的現狀來看，與教育部《基礎教育課程改革綱要》(試行)中關於“從國小到高中設定綜合實踐活動”的內容和要求仍相距甚遠，表現在：
一是觀念滯後，依然延續傳統學科課程的教育方式，主題設計由教師包辦代替，學生缺少自主權，只能被動接受，體現不出學生獨立思考、動手操作、探索和創新等特徵；
二是課程內容單一，學科課程的拓展或延伸，綜合性、實踐性特點不夠突出；
三是不按要求設定課程，或以課外活動充當；
四是沒有課程設計，師生隨心所欲進行活動。
基於上述認識，確立“研究性學習”主題設計的指導思想是：必須實現傳統教育向素質教育的過渡，圍繞培養學生創新精神和實踐能力開展活動，把“研究性學習”與應對全球科技革命和知識經濟挑戰這一戰略性問題結合起來，培養具備科學態度、科技創新精神和實踐能力的人才；要因地制宜地開發和利用廣泛的教育資源，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，充分利用圖書館、實驗室、多媒體和遠程教育等，開展以學生為主體自主的、開放的、探究式的研究活動，並在研究中主動獲取知識，綜合運用相關知識解決實際問題；改變教師傳統的教學方式和學生的學習方式，由學生單純地接受教師傳授知識變為學生多渠道獲取知識；強調多元化的評價主體和多樣性的評價手段，關注學生的學習過程和由此過程所獲得的直接體驗，把評價與反饋指導結合起來，要通過評價激勵學生髮揮自己的個性特長和創造性才能；在知識與技能、過程與方法以及情感、態度、價值觀諸方面，為學生創造發展空間。
二、主題設計的基本原則
1.開放性。主題內容建構與普通學科應有顯著的區別，它不再是由專家預先規劃設定的特定知識體系的載體，因此，在主題研究內容和視角的選擇、方法和手段的取捨、資料收集和調研方式的途徑、結果的表達和交流、時間和場地的安排等方面，應有較大的靈活性，要為學生主動探究、自主參與和師生合作探究，發揮其個性特長和創造才能提供廣闊的空間。
2.自主性。必須明確學生是主體，教師是組織者和指導者。因此，在確立主題活動的內容和形式上，要克服主觀性、盲目性和隨意性。在有計畫、有步驟地開展研究的同時，給學生更多的`選擇活動和自己設計、組織和主持研究的機會，在情感、態度、價值觀、個性品質、創新精神和實踐能力等方面都能得到充分發展。
3.整體性。做好課程資源的開發利用的積累工作，注重主題研究的整體規劃，由淺入深、逐步遞進、形成序列。主題設計的內容是由師生共同參與建構完成的，由於不同學生在目標定位上各有側重，指導者在服從整體規劃的同時，還應從實際出發，讓不同的學生都有和他的年齡、思維水平及知識基礎相適應的研究課題。
4.實踐性。主題涉及的內容應面向生活和社會實踐，要通過實踐獲得直接經驗，並綜合運用相關知識解決問題。包括收集和處理信息、設計過程和選擇方法、表達和展示研究結果等。從實踐出發，改變學生的學習方式、學習過程，增加問題解決過程中的體驗和感受，在培養研究性學習能力的同時，認識自然、了解社會、關心現實和體味人生。
5.綜合性。研究內容是源於社會、生產、生活和學生經驗的綜合性內容，其內容有利於學生多渠道獲取知識或跨學科知識的綜合運用；應體現時空開放的組織形式，不局限於學校教室，要課內課外、校內校外相結合。
三、主題設計的基本思路
根據教育行政部門對研究性學習課程的有關要求，我們在強調從實踐出發，培養學生研究性學習能力的同時，對不同學段進行了統一規劃，立求各有側重。在高中側重“研究”。這個年齡段，學生的自我意識和控制能力較強，具備一定的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。因此，主題設計側重於理論、方法和能力的形成，適當增加其科技含量，在倡導團結合作、集體攻關的同時，鼓勵個人發明創造；在國中側重“探究”。這個年齡段，學生有一定的自我意識和自控能力，思維水平由形象思維向抽象思維過渡，主題設計應側重於引導學生進行探究式學習，讓學生經歷問題的提出、設計、操作、成果表達和檢驗等探究過程，關注其情感和態度的變化，強調過程體驗和經驗積累，逐步掌握問題探究的策略與方法，發展科學態度和創新精神；在國小側重“操作”。這個年齡段，學生善於直觀、形象思維，主題設計側重在觀察、了解基礎上的動手操作，以發展興趣、愛好，形成良好的行為、習慣，進行初步的科學方法和實踐能力訓練。在具體設計研究性學習課程時，主要從以下幾個方面展開：
1.引導學生認識生活、社會和自然。培養學生觀察生活、探索社會和自然問題的興趣，獲得參與研究探索的體驗。在變化的社會生活中，學會生活，增強社會責任感，擔負起國富民強的歷史重擔；在探索大自然奧妙的過程中，正確認識和理解人類的發展和生存空間與自然環境的相互關係，建立保持自然系統處於動態平衡狀態的理念，增強生活質量意識、自然環境保護意識等。
2.學會思考，培養學生髮現問題和解決問題的能力。能在具體情境中，綜合運用所學知識解決問題。學會收集、選擇、處理信息，作出大膽的猜想或合理的推斷，並進行檢驗，從而增加猜想的可信度，證明猜想或推翻猜想。
3.培養學生的合作意識和合作能力。體會在認識問題和解決問題的過程中與他人合作的重要性。能主動地與他人交流，同時又能借鑑他人、社會和人類智慧，求得個體生存、發展和自我實現。通過合作小組等形式，開展師生之間、生生之間的多邊合作互動，增加討論、交流幾率，掌握合作方法，提高合作能力。
4.培養學生的科學精神、科學態度和科技創新能力。通過社會調查、課題研究和科學實踐等活動，建立國家、社會與個人必須依靠科學發展和科技進步才能持續發展的觀念，形成正確的科學觀念和學科學、愛科學、用科學的內在動機。學習科學家探求真理的獻身精神，培養旺盛的求知慾，強烈的好奇心，豐富的想像力，善於觀察、勇於探索和實踐，不斷地激發學生的創造欲，提高創新能力。
四、主題設計的類型及方法
根據研究性學習的課程目標，結合研究性學習的內容特點和學生的學習特點，我們把研究性學習分成了課題型、專題型、實驗探索型、現狀調查型、作品研製型、文獻型等，並針對不同類型，提出了相應的主題設計方法。
1.課題型。課題包括某一學科的某個問題、涉及多學科的綜合性問題、社會生活和科技發展中的問題。課題設計應以問題為中心，以創新為目標，但必須使探究性學習水平處於學生的最近發展區，構建起一個階梯狀的系列問題系統。圍繞問題根據學生在探究過程中所遇到的困難，提供必要的科學和技術概念及原理性知識。課題研究所需的經驗和能力具有綜合性，因此，一般適應於中學高年級。課題研究的基本過程：
①知識背景準備；
②選題立題；
③組織課題小組；
④制定研究方案，確立假設；
⑤實施論證並得出結論；
⑥結果展示和總結反思。
2.專題型。圍繞社會生活和科技發展中的某一專題，在教師、學生互動交流中學習研究，從而解決問題或對該問題進一步了解。由於專題研究、討論需要學生具備一定的知識和經驗基礎，因此適應於國小高年級或中學。專題設計應選擇多元價值取向的問題或現實中已經存在但其結論尚不清楚的問題。如“哪種顏色的面料更保暖”、“怎樣才能減少雨中的含酸量”等專題。專題研究應以學生個體自主活動和小組活動為中心，讓學生在研究中，不僅學會收集、闡述各種觀點，而且學會仔細分析和評價這些觀點，從而確立自己的見解。
3.實驗探索型。一般有兩種情形：一種是教師提出若干條件，學生針對教師提供的條件，進行開放性實驗，從中發現現象或找到新規律；另一種是教師直接給出命題，學生圍繞命題進行假設和實驗證明，實驗探索型學習過程能充分體現學生的主體性學習，有利於培養學生的動手實驗能力和探索能力，發展假設論證能力等。如：“植物侵蝕預防、讓草坪變綠”等。實驗探索設計不同於傳統學科課程中的實驗設計，不再是既定實驗程式的機械模仿和驗證，而是讓學生自己對命題進行假設論證或利用條件探索發現，從而獲得實驗研究經驗，增進興趣，培養科學的態度和價值觀。實驗探索法的學習結果是書寫實驗報告。一般說來一個完整實驗報告應包括實驗假設、實驗過程的理論指導、實驗步驟、儀器和資料的選用、實驗過程的觀察記錄、實驗結果與測量、實驗報告等內容。
4.調查研究型。調查研究是指教師指導學生對與科學知識有關的種種社會問題或社會現象進行調查，弄清其狀態及可能的原因，找出其間的聯繫或發展趨勢，進而對蘊含的知識、觀念獲得較為深刻理解的研究活動。適應於中國小各年級。如：“生活中的噪音”、“解題心理研究”等。現狀調查設計一般分現狀研究、相關研究、因果關係比較和發展研究四種，可幫助學生學會多渠道採集和占有信息，獲得信息加工處理的經驗，培養學生了解現狀、分析和把握現狀的能力。其調查結果是在學生明確調查報告基本格式的基礎上，撰寫調查報告。
5.作品研製型。作品研製是在教師指導下，使用相關設備工具，仿製或重新設計作品的研究活動。作品研製設計可分為工藝美術、電動模型、雕刻、編結等。作品研製所需工具和材料可就地取材，如木工器材、手工製作用的泥巴、樹葉、野花、布頭、毛線、各種糧食等，作品製作有利於培養學生動手操作能力、想像力和創造力。由於製作活動具有做做玩玩的兒童活動特點，更適合國小低年級套用。
6.專題文獻型。專題文獻研究是教師指導學生對某個專題的有關文獻進行收集、比較、分析、綜合，從中提煉出新觀點與認識的一種類型。專題文獻研究設計是讓學生掌握文獻資料研究方法的基本過程，學會收集、處理、套用、評價信息，培養信息收集、文獻檢索和從中提取新的信息的能力和意識，其研究結果是書寫一份研究報告。其報告的價值不僅在於資料的系統性、完整性和條理性，更重要的是從現有資料中提取新觀點、發現新規律，切忌搞成資料彙編。
個人形象設計課程總結報告 篇11
隨著計算機科學的發展、套用領域的不斷擴大，對計算機技術本身的要求越來越高。現在越來越多的軟體開發過程採用了面向對象的開發技術，面向對象的研究遍及計算機軟硬體的各個領域，如面向對象的程式設計語言、面向對象的程式設計方法、面向對象的設計、面向對象的分析、面向對象的作業系統、面向對象的DBMS、面向對象的開發工具、面向對象的開發環境等。目前不僅在研究領域已取得了豐碩的成果，而且有些軟體產品已經投放市場。面向對象技術是一種新的設計技術，與傳統的面向過程技術相比，它試圖依據人們對問題的看法來解釋軟體的架構，並力求將問題域中的問題映像到分析模型中，再轉換成對應的程式代碼。面向對象技術倡導一種新的認知和表示世界的思想，計算機專業人士利用它提出了面向對象的電腦程式設計語言、面向對象的軟體設計方法、面向對象的資料庫等，使面向對象技術在今天的套用設計中得到了最廣泛的運用。
一、面向對象的有關基本概念
面向對象技術為軟體開發提供了一種新的方法學，引入了許多新的概念，這些概念是理解和使用面向對象技術的基礎和關鍵。
（一）對象(Object)、方法(Method)及訊息(Message)
客觀世界的問題都是由客觀世界中的實體及其相互之間的關係構成的。我們將客觀世界中的實體抽象為問題空間中的對象。由於我們需要解決的問題不同，我們面向的對象也就不同，因此對象是不固定的。一本書可以是一個對象，一家圖書館也可以是一個對象。從動態的觀點看，對象及其操作就是對象的行為，一個對象的通常定義是:對象是對一組信息及其上面的操作的描述。
私有數據結構和處理，這些處理又稱為操作(Operation)或方法(Method)，包括控制和過程。其中私有數據表示了對象的狀態，該狀態只能由私有操作來改變，每當需要改變對象的狀態時，只能由其它對象向該對象傳送訊息。
訊息是用來請求對象執行某一操作或回答某些信息的要求，訊息統一了數據流和控制流，程式的執行是靠在對象間傳遞訊息來完成的。表示訊息的形式是訊息模式。對同一訊息模式的不同訊息，同一對象所作的解釋和處理都相同，但是會由於對象狀態的不同而導致操作結果不同。一個訊息模式定義對象的一種處理能力，所有訊息模式及相應於訊息模式的處理能力，定義了對象的外部特徵。
（二）類(Class)、實例(Instance)、繼承性(Inheritance)
在客觀世界中，有許多具有相同特徵的事物，如：小轎車、大客車、卡車等，可以歸類為機動車。從對象觀點看，具有共同的屬性、共同的操作性質的對象的集合就是類，而單個對象則是對應類的一個實例。例如：書是一個類，而某一本具體的書如《面向對象的分析》則是該類的一個實例，任何一個對象都是某一個類的實例，並繼承該類定義的私有數據和操作。這就是繼承性，一個類實質上定義的是一種對象類型。
類構成層次結構，相對上層的是超類，相對下層是子類，子類在繼承超類的私有數據結構及操作的同時可以擁有自有的私有數據結構及操作。如果一個子類只有一個超類，則稱為單繼承性，這時該類共享多個超類的屬性及操作。
類和繼承性是現代軟體工程中的重要概念，軟體的可重用性、程式成分的可重用性是通過繼承類中的.屬性和操作而實現的。許多工業觀察有相信可重用軟體不是通過建立傳統的過程式(子程式庫)，而是通過建立“類庫”實現的。
（三）封裝性(Encapsulation)
對象的封裝性是面向對象技術的一個重要特徵。對象本身的定義即提供了封裝性。對象的封裝性是一種信息隱蔽技術，對象的使用者只能看到對象封裝界面上的信息，對象的內部對使用者是隱蔽的，其目的在於將對象的使用者和設計者分開。對象的封裝性體現在以下幾個方面：
對象具有清楚的邊界：對象的內部軟體（數據結構及操作）的範圍，限定在這個邊界之內;對象具有統一的外部接口；對象的接口(訊息模式)描述該對象與其他對象間的相互作用;對象的內部實現是不公開的；對象的實現給出了對象提供的功能細節，外部對象是不能訪問這個功能細節的。
信息隱蔽是軟體開發過程中強調的一個重要概念，對象的封裝性很好地體現了這一概念。這就便利得用面向對象技術所開發設計的軟體的可維護性大為改善，這也是軟體技術追求的目標之一。
二、面向對象技術的基本思想
面向對象的方法是一種分析方法、設計方法和思維方法。計算機系統通常是在指定的對象上執行特定的行為操作，要獲得符合用戶需求的靈活而且可重用的系統，最好的辦法就是把軟體結構建立在對象之上，而不是行為之上，使計算機求解問題更加類似於人類的活動。因此，概括面向對象方法的基本思想為：從客觀存在的對象出發來構造軟體系統，並在系
統構造中儘可能運用人類的自然思維方式。面向對象技術是從問題域中客觀存在的事物出發來構造軟體系統，用對象作為這些事物的抽象表示，並成為系統的基本構成單位。每個對象都有其屬性和服務，對象的屬性和服務融為一體，對外禁止其內部細節，稱作封裝，把具有相同屬性和相同服務的對象歸為一類，類是這些對象的抽象描述，每個對象是該類的一個實例，通過在不同程度上運用抽象原則，得到較一般的類和較特殊的類，特殊類繼承一般類的屬性和服務，複雜的對象用簡單的對象構成，稱作聚合。對象之間的訊息通信表達對象之間的動態聯繫，對象之間的關聯表達對象之間的靜態關係。
隨著科學技術不斷進步和經濟不斷發展，面向對象技術在當今軟體開發中的運用越來越廣泛，面向對象技術中使用UML語言對於資料庫系統的設計具有非常重要的作用。運用UML語言能詳細描述資料庫系統的外部功能結構、內部靜態結構、動態結構以及程式代碼的物理結構，採用面向對象的成熟技術提高了資料庫系統設計的效率和質量，提高了資料庫系統軟體開發的可重用性和可維護性。
個人形象設計課程總結報告 篇12
為期10天的課程設計將要結束了。在這10天的課程中，我們是以小組的形式的，讓我更懂得了團隊的意思，怎樣和團友們一起分工合作。在這次課程設計中，我學到了很多，獲益匪淺。
合作、齊心協力，一起完成了課程設計前的準備工作（閱讀課程設計相關文檔）、小組討論分工、完成系統開發的各個文檔、課程設計總結報告、小組匯報PPT、個人日記，個人小結的任務。在課程設計的第一天我們便對這次任務進行了規劃和分工。在以後的幾天中，我們組的成員一起努力，查閱資料、小組討論、對資料進行分析，並在這段時間裡完成了網站的開發設計，並最後撰寫課程設計報告及個人總結。我的主要工作是完成課程設計總結和製作PPT，並上台匯報。面對這樣的任務，我開始真的很擔心，不是害怕要寫那么多資料，而是怕站在講台上，面對那么多的人，我怕講不出話來。有過兩次上台經驗的潘同學就耐心的給我傳授一下他的心得。而且這是我們必經的過程，以後走入社會肯定會有很多場合需要我們在公共場合講話，現在如果不去講的話，那以後我們怎么辦呢？還是硬著頭皮上吧，沒有別的選擇了。
在課程設計的`過程中，我們經歷了感動，經歷了一起奮鬥的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設計對我們每個人來說都是一個挑戰。課程設計中文檔的撰寫我從來就沒有擔心過，就是網站的設計我真的很擔心，平時對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對於軟體我就更抓狂了。這時候小組的力量就體現出來了，各司其職，各盡其能。發揮了集體的效用。
在這個過程，我受到了好多幫助，一句溫暖的話語，一杯熱熱的咖啡，讓人有無比的動力和解決問題的決心。其實這次的課程設計我的最大的感受不是知識的獲得，而是人格的磨練和交際的能力。
和大家想的一樣我們也會產生一些小矛盾，當然這是不可避免的。在產生小矛盾的時候，我們沒有逃避。重要的是我們如何去解決它。為什麼會產生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們應該去考慮的問題。我想經過這樣的一個過程我們會學到很多，學會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強了我們的人際交往能力。這個經驗對我們以後的人生將會發揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人，那么他不可能長久的生活下去的。
課程設計這樣集體的任務光靠團隊里的一個人或幾個人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，責任公擔。如果讓任務交給一個人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務的風險，降低了工作的效率。所以在集體工作中，團結是必備因素，要團結就是要讓我們在合作的過程中：真誠，自然，微笑；說禮貌用語；不斤斤計較；多討論，少爭論，會諒解對方；對他人主動打招呼；會徵求同學的意見，會關心同學，會主動認錯，找出共同點；會接受幫助，信守諾言，尊重別人，保持自己的特色。
課程設計結束了，但是我們團隊合作的精神與經歷，我們會一直記著，這將成為我們人生道路上的一道亮麗的風景線。
個人形象設計課程總結報告 篇13
摘要：在電力系統當中，套用繼電保護裝置不僅僅是傳統的套用模式了，逐漸的已經套用到自動化、信息化和智慧型化的技術領域，促使繼電保護裝置套用的越來越多。對此，本文主要分析了繼電保護技術的套用以及發展方向做進一步的探討。
關鍵字：繼電；保護；發展；方向
1在繼電保護系統中網路技術的套用
目前，繼電保護技術已經得到了新的發展，摒棄了傳統意義上的套用技術，逐漸的走向成熟，向信息化、數位化領域發展，並且有了一定的突破。在我們近些年的研究來看，綜合自動化技術已經不能滿足當前的發展要求，在技術配置方上應該更加具有靈活性。所以，從這一方面來看，電力系統變電站套用自動化建設模式，再配合監控系統的套用是較為有利的。我們所說的保護裝置是可以通過遙信的方式對遠方終端進行輸入，除此之外，保護裝置的信息數據也可以在通信接口上對應遠方的終端裝置，並且在執行通信規章的過程中實現傳遞的作用。從另一個方面來看，運行模式如果是全分散式的，那么在安裝表現時主設備是一次, 把保護單元進行分散控制，在設備周邊設定好安裝位置。滿足當前技術條件時， 套用的實施方法主要有控制測量以及獨立保護這兩種。在電力系統當中，套用繼電保護裝置不僅具有可靠性，而且還具有良好的穩定性。
2繼電保護的新技術
（1）根據自適應控制技術的定義當中我們可以理解到，在繼電保護技術當中，自適應控制是非常重要的一項技術，也是必不可少的，會根據情況的發生而改變，所以在繼電保護當中是非常關鍵的技術套用。在電力系統當中，套用自適應控制技術，可以根據變化的需要做出針對性改變，起到一個保護的作用，啟動相應的保護措施，從而改善電力系統的運行模式，在一定程度上也滿足了用電的需要。套用自適應技術，可以使得電力系統運行更加經濟，也更為安全，便於使用，具有良好的經濟效益。在電力系統的套用過程當中，這種技術不僅安全性好，而且在系統當中一旦出現不穩定狀態時，還可以減弱故障的蔓延，減少振盪以及減緩系統頻率的變化發生，或者是在接地短路時發生過渡電阻從而導致的一些負面影響，都可以有效的減緩。雖然我國電力系統在自適應技術領域方面在不斷的研究深入，取得的成果也比較理想，但是，從真正意義上在電力系統當中套用該技術，從而減少故障的.發生，還需要進一步的研究，得到系統的故障信息。所以，要達成該目標，就必須要套用網路和智慧型化技術，加強在這方面的發展，從而滿足電力系統繼電保護裝置的套用，提高技術的完善性，促使讓其更加穩定的套用到電力系統當中。（2）在我國當前電力系統的發展中，繼電保護技術已經得到了廣泛的套用，並且逐漸由傳統的數位化、模擬化走向了信息技術的發展當中。在電力系統當中，信息技術主要的表現包括有數位訊號處理技術以及小波轉換技術，這兩種套用技術。第一，套用數位訊號處理時，主要是套用於DSP方面。由於近幾年我國科學技術不斷發展，隨著計算機通信技術的不斷完善，也更加最佳化，所以相關產業也得到了一定的發展，有了明顯的提高。在電力行業當中，數位訊號技術的發展具有很大的意義，並且在繼電保護技術套用中具有一定的突破。第二，套用小波變換技術指的就是把不同尺度以及不同位置的波形進行劃分。由於它的形式是不同的，可以持續幾個幾周期，所以套用小波變換能夠分析出信號和圖像中的小問題，從而，在電力系統當中套用網路技術對繼電保護可以更加持續、方便以及更加具有良好的穩定性。（3）通過科學研究表明，在我們的大腦當中具有感覺和記憶的功能，所以通過研究人工神經技術分析，也具備充分的學習的技能，如果套用到計算機系統中時，可以利用計算機把神經網路套用到繼電保護的裝置當中，形成一種新技術。在人工智慧技術當中，套用神經網路技術是非常重要的，它就像是機器人一樣，有著智慧型技術，在當前的科學技術領域當中，已經套用到了我們的家庭以及公共場所當中，涉及的領域範圍是較為廣泛的。通過這幾年的研究來看，信息技術已經有了良好的發展，並且也取得了一定的成果。在電力系統的運行當中套用新技術可以準確的判斷故障的發生位置、類型，以及發生故障的距離等。在電力系統當中，我們研究人工神經網路技術套用在系統處理故障當中時的效率是非常高的，一方面可以提高經濟效益，另一方面在很大程度上也提高了用電的質量。 （4）我國電網規模隨著經濟建設的不斷擴大，這也就要求電網運行的穩定性和安全性越來越高。在現階段，我國出現了幾次嚴重的停電事故，從而也說明在電力系統當中，仍然存在一些嚴重的弊端需要解決，最重要的一點就是繼電保護工作。重要的保護管理取決於重要的測量信息，由此可以看來，只有進行良好的配置保護，才能從根本上取得良好的效果。我們說套用廣域保護，也就是在傳統的套用模式基礎上解決一些已有的問題，更好的保護電力系統，從而保證電力系統的穩定性。進行保護電力系統時，必須要準確的識別電力系統是否在正常環境下運行，採取有效防範措施，防止問題的發生。（5）由於自適應繼電保護屬於新型的技術裝置，它可以隨著系統當中的變化進行自我調整，找到合理的適應範圍，從而發揮出良好的性能。由於自適應技術的優點是多方面的，不僅能夠提高電力系統的可靠性，而且也能夠改善經濟效益、提高安全性，有著良好的套用前景。
3結論
在電力系統的套用當中，無論是新領域，還是新技術都有了很大的提高，在繼電保護髮展當中也做出了一定的努力。信息技術的發展，在電力系統當中也加入了智慧型技術，並且得到了廣泛的套用。同時，這也是促使繼電保護技術呈現出一個新的套用範圍，具有新的特徵，也更加完美的與計算機技術相結合。雖然當前繼電保護技術的套用還不夠成熟，但這並不影響對技術的發展，提高它的穩定性，而這是一個發展基礎，未來是明朗的，並且作為嶄新的技術里程會越來越成熟。
參考文獻：
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[2]劉柏林,呂漫麗.電力系統繼電保護新技術的發展與分析[J].科技信息(科學教研),20xx(14).
作者：耿磊 單位：國家電投黃河上游水電開發有限責任公司西寧發電分公司。
個人形象設計課程總結報告 篇14
一.前言
近年來隨著科技的飛速發展，單片機的套用正在不斷深入，同時帶動傳統控制檢測技術日益更新。在實時檢測和自動控制的單片機套用系統中，單片機往往作為一個核心部件來使用，僅單片機方面知識是不夠的，還應根據具體硬體結構軟硬體結合，加以完善。
十字路口車輛穿梭，行人熙攘，車行車道，人行人道，有條不紊。那么靠什麼來實現這井然秩序呢？靠的就是交通信號燈的自動指揮系統。交通信號燈控制方式很多，在學習了單片機的有關知識之後，運用相關知識來設計完成交通信號燈。
二.功能概述
2.1設計任務：交通燈的硬體和軟體設計 2.2設計目的
1.進一步熟悉和掌握單片機的結構和工作原理。
2.掌握單片機的接口技術及相關外圍晶片的外特性，控制方法。
3.通過課程設計，掌握以單片機為核心的電路設計的基本方法和技術，了解有關電路參數的計算方法。
4.通過實際程式設計和調試，逐步掌握模組化程式設計方法和調試技術。 5.通過完成一個包括電路設計和程式開發的完整過程，為我們今後從事相應工作打下基礎。
三.設計思路
交通燈的變化規律
按照常規我們假設一個十字路口為東西南北走向。初始狀態為狀態1，南北方向綠燈通車，東西方向紅燈。經過過一段時間（25S）轉換狀態2，南北方向綠燈閃幾次轉亮黃燈，延時5S，東西方向仍然紅燈。再轉換到狀態3，東西方向
綠燈通車，南北方向紅燈。過一段時間（25S）轉換到狀態4，東西方向綠燈閃幾次轉亮黃等，延時5S，南北方向仍然紅燈。最後循環至南北綠燈，東西紅燈。在這些狀態下，有時鐘倒數計時。
四.硬體介紹
基礎知識
交通燈控制器實例主要使用了89C51單片機的定時器/計數器，基礎知識主要包括交通燈的變化規律、定時器/計數器的概念、定時器/計數器的相關暫存器、定時器/計數器的4種工作方式、以及定時器/計數器的變成。
4.1定時器/計數器
定時器/計數器是單片機中最常用、最重要的功能模組之一，本節通過交通燈控制器實例來演示定時器的使用，並複習如何使用散轉程式。
首先介紹交通燈以及定時器/計數器的基礎知識，接著介紹本實例的硬體電路構成，然後逐步分析定時器的變成以及程式的全貌，最後總結一下本實例的技巧與注意點。
4.2定時器/計數器的概念
89C51單片機內有兩個可程式的定時器/計數器T0、T1。
當定時器/計數器用作“定時器”時，每經過1個機器周期（12個時鐘周期），計數器加1。
當定時器/計數器用作“計數器”時，計數器在對應的外部輸入管腳（T0為P3.4引腳，T1為P3.5引腳）上每發生一次1到0的跳變時加1。使用“計數器”功能時，外部輸入每個機器周期被採樣一次。當某一周期管腳狀態採樣為高電平而下一周期採樣為低電平時，計數器加1。由於檢測下降沿跳變需要兩個機器周期（24個時鐘周期）的時間，所以技術頻率最大值只能為時鐘周期的1/24。計數器對外部輸入信號的占空比並無限制，但為了保證給定的電平信號在其改變之前至少被採樣一次，外部輸入信號必須至少保持一個完整的機器周期。
4.3定時器/計數器的相關暫存器
與定時器/計數器相關的暫存器有定時器/計數器工作方式暫存器（TMOD）、定時器/計數器控制暫存器（TCON）。TCON已經在2.5節受控輸出實例中介紹過，
因此，在本例中主要介紹TMOD暫存器。
定時器/計數器工作方式暫存器（TMOD），位元組地址89H，不可進行位定址。 定時器/計數器工作方式暫存器（TMOD）的8位分為兩組，高4位控制T1，低4位控制T0。TMOD每一位的功能如下。 GATE：門控位。
GATE＝0，僅由運行控制位TRX（X＝0，1）＝1來啟動定時器/計數器運行； GATE＝1，由運行控制位TRX（X＝0，1）＝1和外部中斷引腳上的高電平共同來啟動定時器/計數器運行。
C/T：定時器模式和計數器模式選擇位。 C/T＝0，為定時器模式； C/T＝1，為計數器模式。
M1、M0：工作方式選擇位。M1、M0的4中編碼對應4種工作方式，對應關係見表2－10。
4.5定時器/計數器的4種工作方式
定時器/計數器的4種工作方式下的邏輯結構如表所示。
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（1）方式0。
定時器/計數器的工作方式0稱為13位定時器/計數器的。它由TLX的`低5位和TLX的8位構成13位的計數器，此時TLX的高3位未使用。改工作方式是為了和48系列單片機兼容而設計的一種工作方式，一般情況不使用方式0進行定時/計數。方式0的控制方式與方式1完全相同，下面重點介紹方式1的控制方式 。 （2）方式1
定時器/計數器的工作方式1稱為16位定時器/計數器。它由TLX和THX構成，TLX計數溢出向THX進位，THX計數溢出置位TCON中溢出標誌位TFX。
一陣尖銳的碰撞聲伴隨著地面上車輪留下的黑色印跡，不用說準又是出了車禍。循聲望去，果然，街頭不遠處，一輛大卡車和一輛小汽車“熱情的相擁”了！
緊跟著，看熱鬧的人從四方涌了過來，“呼啦”一下就把卡車和汽車圍成了一個圈，不一會兒就成了一堵“密不透風”的人牆。流動的車流也停止了前時，議論聲、叫嚷聲此起彼伏，有人撥了“110”，有了打了“120”。終於，警車和救護車呼嘯著“擠進”了現場，醫護人員忙著把傷員抬到車上，警察一邊維護現場秩序，一邊對現場的目擊證人詢問情況，詳細地記錄下事故的發生過程。
據了解，事故是因為卡車司機邊講電話邊開車，沒注意路面情況造成的。那觸目驚心的血跡向人們昭告：一眨眼的工夫又有兩條生命從這個世上消失了。
有時候我真痛恨命運的不公：為什麼我的身體各部分拼合在一起將我組成一盞交通燈？為什麼要讓血肉橫飛、家破人亡的慘劇在我的眼前上演？為什麼讓我只能眼睜睜地看著一條條鮮活的生命在頃刻間灰飛煙滅？為什麼那呼天喊地的哭聲常常縈繞在我的耳邊？天哪，這惡夢般的日子究竟向何時才能結束呀！
前幾天，我親眼看到一輛機車因闖紅燈，被飛馳而來的貨車撞得粉碎；一位年輕小伙因醉酒駕駛，撞到了路邊的大樹當場死亡；兩名學生因單手騎車，想要顯示自己高超的車技而從車上摔下來……
每當夜晚降臨，星星在靜謐的夜空閃爍，我便會悄悄流淚，為自己生活在這么一個喧譁、混亂的世界而哭泣，為人類不珍惜自己的生命而嘆息。
我不明白，人們既然請我來幫助他們管理交通，可為什麼有人就是不願意遵從我的意願行車？人們既然把我放在車流、人流密集的十字路口，為什麼來來往往那么多的人，那么多的車卻對我熟視無睹？我究意是人們真心需要的幫手，還是為了城市上檔次而安放的擺設？
每一天，我都立在城市的馬路上，看著來來往往的人流和車流。可是，每一天，我都經受著視覺的污染和心靈的痛楚。我再也不想看著這個繁榮著同時也在不斷毀滅著的世界。
不明白，人們共同制定的交通法規竟沒有用處；不明白，人們把生命看得那么卑微；不明白……太多太多！人類的複雜是我這盞小小的燈永遠也不了解的。
我的思緒飄到了遙遠的未來，我看到在那個藍色的星球上，人們自覺地、有序地行進在寬闊的大道上，還隱約傳來一陣陣歡聲笑語……
“啊——”又一聲刺耳的尖叫聲劃破天際，我的心隨之一顫，那一陣刺痛再次漫向我的全身！
個人形象設計課程總結報告 篇15
課程設計的總結報告篇一首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個鍛鍊自己的機會，經過這四周的學習，本次課程設計即將結束，總的來說，經過這門課的學習收穫還是相當大的。回顧這段時間的課程設計，至今我仍感慨萬分。的確，從選材到開始製作，從理論到實踐，在四周的實訓日子裡，可以說得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。
通過這次課程設計使我們都更加懂得並親身體會到了理論與實際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從實踐中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到很多問題，可以說是困難重重，並且在設計的過程中發現了自己的很多不足之處，發現自己對之前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，有待加強。
生活就是這樣，汗水預示著結果但是也見證著收穫，勞動是人類生存、生活永恆不變的話題，通過實訓，我才真正領略到“艱苦奮鬥”這一詞的真正含義。我想說，設計確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學習中，很少有機會能有實踐的機會，但我們可以。而且設計也是一個團隊的任務，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少歡樂在這裡灑下。我想說，之前的時間確實很累，但當我們看到自己所做的勞動成果時，心中也不免產生興奮。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認為編程的工作有些枯燥，但我們認為無論乾什麼，只要人生活的有意義就夠了，而且這也是最主要的，社會需要我們，我們也可以為社會而工作。
我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發揚團結協作的精神，某個人的離群都可能導致整項工作的失敗。實訓中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個項目失敗，團結協作是我們實訓成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛鍊我們這一點，這也是非常寶貴的。
雖然我們的課程設計在規定的時間內按時完成了任務，但是，由於知識和經驗的欠缺，整個系統的開發功能還不算太完善，在設計的過程中也遇到了很多困難，比如由於早期的需求分析不充分，給後來系統的具體實現帶來了很大的困難，所以中間做了一部分的無用功，但通過我們的不懈努力和老師、同學的幫助，設計才得以圓滿按時的完成，所以僅憑個人的力量想設計出一個完美的系統幾乎是不可能的。
老師為我們安排此次課程設計的基本目的，在於通過理論與實際的結合、人與人的溝通，進一步提高思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便培養成能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質人才。在這四個星期的課程設計之後，我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟體開發流程的了解，進一步激發了我們對專業知識學習的興趣，並能夠結合實際存在的問題在專業領域內進行更深入的學習。
作為整個學習體系的有機組成部分，課程設計的一個重要功能，在於運用學習成果，檢驗學習成果。運用學習成果，把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地套用於實際工作中，並從理論的高度對設計工作的現代化提出一些有針對性的建議和構想。檢驗學習成果，看一看課堂學習與實際工作到底有多大距離，並通過綜合分析，找出學習中存在的不足之處，以便為完善學習計畫，改變學習內容與方法提供實踐依據。
對我們軟體專業的專科生來說，實際動手能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。通過課程設計，讓我們找出自身狀況與實際需要的差距，並在以後的學習中及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
此次課程設計達到了專業學習的預期目的。在課程設計之後，我們都感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟體開發、軟體管理流程的了解，進一步激發了我們對專業知識的興趣，並能夠結合實際存在的問題在專業領域內進行更深入的學習。
關於本次課程設計，我們的設計雖然還不夠完善，許多功能因為時間和本身的知識水平有限無法實現，不過，至少在平時的學生基礎之上已經有了很大的提高，我堅信它必將會對我們的未來走上工作崗位產生積極的影響。
在此次課程設計中，學到了很多課內學不到的東西，比如獨立思考解決問題的能力，出現差錯的隨機應變能力，和與人合作共同提高的能力，都受益匪淺，並且使我們的動手能力得到了很大的提高，對以後的工作、學習都有非常大的幫助。對我們而言，知識上的收穫固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財富，經歷是一種擁有，這次實訓必將成為我們人生旅途上一個非常美好的回憶!
課程設計的總結報告篇二通過學習DSP課程我們都知道，DSP實際上也是一種單片機，它同樣是將中央處理單元、控制單元和外圍設備集成到一塊晶片上。但DSP有別於普通的單片機，它採用了多組匯流排技術實現並行運行機制，從而極大地提高了運算速度，也提供了非常靈活的指令系統。
此次課程設計從是從我們做完單片機的課程設計後開始的。實際上在單片機的課設時，我們就著手準備設計資料。按設計要求，按部就班地進行設計，基本上用了一周的時間。每天我們都要在固定的教室碰面，安排一天的設計任務，每人都有明確的分工。而我的分工就是和其他的兩個組員按照事先畫好的電路圖焊接電路板。這個工作看起來很容易，畢竟我們大一的時候就進行過類似的焊接電路板的電子工藝實習。所以我以為會很得心應手，但就是因為有那么的輕視的味道在裡面，導致了我後面的功虧一簣，一周的成果不得不全盤重來。
在剛開始進行焊接的時候我們就犯了一個整體布局的錯誤，因為一開始以為會有主晶片焊在電路板上，所以我們的晶片的布局比較集中，這就直接導致了後來我們接線的困難，但為了避免更大的麻煩，我們還是繼續了下去。當時完全沒有考慮到一個基本常識，那就是像這種直接用飛線連線的情況下使用過於密集的連線方法不僅不容易焊接，而且電器性能非常的差，極其容易導致短路和強烈的電子干擾。
就這樣，我們在之後的一周時間裡完成了板子的初步焊接工作，就在我們興高采烈的拿去實驗的時候，結果確是指示燈毫無反映，這下我們就迷糊了，什麼原因呢?查吧!於是乎我們開始了一個下午的仔細的檢查工作，還別說，我們小組特別認真的按照電路圖來一一檢查，還真被我們檢查到了好幾處明顯的錯誤，特別是好幾個電容沒有接地，這種低級錯誤真是不應該犯啊。我們自己看到這個錯誤都覺得是很不應該，不過知錯能改，善莫大焉。我們很快的改正了這個錯誤。於是第二次拿去測試，想不到這次問題更糟，發光二極體直接一股青煙給燒了。我們當時這是傻了眼了，只好又回來檢查。
檢查後才發現我們電路圖都畫錯了，原來我們把發光二極體直接接到12V電源上了，不燒才怪。經過這兩次的錯誤，我們總結了一下我們出現的錯誤，大部分都是很低級的錯誤，這真是我們不認真造成的啊。於是我們又一次認真的檢查了一下電路板，這下果然被我們發現了好幾處短路的地方。但是由於一開始的整體排列就沒有弄好，導致了現在都無法改動了。終於在我們一致討論後，我們終於決定乾脆推倒重來，把功率放大模組整體重新焊接過。這樣雖然可能速度比較慢，但正確性很高，這其實也是無奈之舉。要不是當初焊接的時候沒焊好，導致問題多多，現在也不至於要重新來過，不過還好，我們在接受這次慘痛的教訓後終於明白了一個道理，工作一定要踏踏實實的去做，特別是學我們這行的，一點馬虎的也不能有，寧可重來，也不能交上一分馬虎之中做出的東西!在這樣的信念下，我們一直忙到晚上七點，終於是完成重新焊接的工作了，為了保險起見，我們又一次重新完整的檢查了一遍系統，在最後確定沒有問題後，我們終於欣慰的走出了教室的大門，來到了食堂吃飯，那一刻感覺食堂的飯怎么都比平常好吃多了，呵呵，這大概就是所謂的自我成就吧。
通過這次課程設計，我懂得了做一件事情一定要細心仔細，要不然本來很簡單的一件事情也會做的很糟糕，而且一定有懷疑的精神，我們這次二極體燒了就是因為太迷信自己設計的電路圖了，沒有注意到那個明顯的設計失誤，才導致了這種結果。我希望以後能有更多的課程設計來給我們鍛鍊，這樣我們將來走向社會才會有更強的競爭力。我會更加的珍惜以後的這種學習的機會的!
課程設計的總結報告篇三本學期實時測量技術實驗以電子設計大賽的形式，老師命題，學生可以選擇老師的題目也可以自己命題，並且組隊操作其他的事情(包括設計總體方案、硬體、軟體設計、焊接、調試等工作)。趣味性強，同時也可以學到很多東西。
我們認為，在這學期的實驗中，在收穫知識的同時，還收穫了閱歷，收穫了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日後最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。
之所以使用avr作為我們的執行核心，不僅是因為老師說avr現在是社會上套用比較多的單片機，也因為想通過使用avr鍛鍊自己的c語言編程能力，養成良好的編程風格。不管怎樣，這些都是一種鍛鍊，一種知識的積累，能力的提高。完全可以把這個當作基礎東西，只有掌握了這些最基礎的，才可以更進一步，取得更好的成績。很少有人會一步登天吧。永不言棄才是最重要的。
而且，這對於我們的將來也有很大的幫助。以後，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮鬥一樣，我們都可以在實驗結束之後變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
與隊友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當今社會最提倡的。曾經聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和技巧。
電壓電流測量裝置雖然結束了，也留下了很多遺憾，因為由於時間的緊缺和許多課業的繁忙，並沒有做到最好，但是，最起碼我們沒有放棄，它是我們的驕傲!相信以後我們會以更加積極地態度對待我們的學習、對待我們的生活。我們的激情永遠不會結束，相反，我們會更加努力，努力的去彌補自己的缺點，發展自己的優點，去充實自己，只有在了解了自己的長短之後，我們會更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進它。只有不斷的測試自己，挑戰自己，才能擁有更多的成功和快樂!to us, happiness equals success!快樂至上，享受過程，而不是結果!認真對待每一個實驗，珍惜每一分一秒，學到最多的知識和方法，鍛鍊自己的能力，這個是我們在實時測量技術試驗上學到的最重要的東西，也是以後都將受益匪淺的!
對本學期實驗的評價
趣味性強，不僅鍛鍊能力，而且可以學到很多東西，在與老師和同學的交流過程中，互動學習，將知識融會貫通。老師提出的革新非常的好，認為本學期的實驗模式非常實用。但是提議可以申請將課程濃縮，在一定時間內只做這個，只有高度的集中才能作出好的東西。時間的緊缺成為一個很大的問題。也希望老師可以為我們知道一下以後的發展方向。讓每個人都有動手焊接以及參與其他的各個流程，有專門的知道就更好了。
電壓電流測量的遺憾
如果可以製作出多量程的電壓電流測量並且使用更高精度的裝置就更好了。
但是對於我們這些初學者來說，能夠達到這個程度，相信也已經可以相當驕傲了!!
VF課程學習心得體會
從第十周以來，我開始了VF資料庫的學習，由於在上半學期剛完成計算機的一級考試，也是為了能在計算機方面有更深的學習，我選擇了這門課程。剛開始時，老師要我們進行簡單的程式設計，慢慢地我開始接觸到了更多的相關的知識。我開始更加的對著門課程感興趣了，也真是由於這門課程我了解到了更多的電腦程式設計的知識。這也是為了能更好的學習好自己的專業知識打一些基礎，電子設計編程就是我最為頭疼的，有了此次初步的了解之後，相信我能在以後的專業學習中獲益更多。
經過這幾周的學習後，我知道了簡單的程式，在表單設計中簡單的計算，相關的代碼，都是我以前從未接觸過得。在學習專業課時業聽老師介紹過，我們的專業也有C語言，CAD，和機械製圖。因此就對這門課程更感興趣了。
個人形象設計課程總結報告 篇16
設計題目： 數字電子鐘邏輯電路 專業班級： 自動化112班 學生姓名： 學 號：指導教師： 設計時間：
教師評語： 成績 評閱教師 日期
一、摘要
所謂數字鐘，是指利用電子電路構成的計時器。相對機械鐘而言，數字鐘能實現準確計時，並顯示時、分、秒，而且可以方便準確的對時間進行調節。在此基礎上，還可以實現整點報時的功能。因此，數字鐘的套用十分廣泛。我們要通過這次的課程設計掌握數字鐘的原理，學會設計簡單的數字鐘。
二、設計任務
用中小規模積體電路設計一台能顯示時、分、秒24時制地的數字電子鐘，具體要求如下：
時為00-23二十四進制計數器； 秒、分為00-59六十進制計數器；
整點報時，整點報時電路要求在每個整點前鳴叫五次低音（100Hz），整點時再鳴叫一次高音（500Hz）。
三、工作原理
數字電子鐘所採用的是十六進制計數器74LS161和十進制計數器74SL160，根據時分秒各個部分的的不同功能，設計成不同進制。秒的個位，需要10進制計數器，十位需6進制計數器（計數到59時清零並進位）。秒部分設計與分鐘的設計完全相同；時部分的設計為當時鐘計數到24時，使計數器的小時部分清零，從而實現整體循環計時的功能。
四、可選器材：
(1)數字電子技術實驗系統箱， (2)直流穩壓電源，
(3)集成晶片：74LS161 2個、74LS160 4個、 74LS00 2個、 74LS20 1個。 (4)喇叭，1/4W、8Ω。
五、參考電路見附錄一、附錄二
六、方案的設計
計數部分：利用74LS161晶片，74LS160晶片和74LS00晶片組成的計數器，它們採用異步連線，利用外接標準1Hz脈衝信號進行計數。
1. 顯示部分： 將兩片74LS161晶片和四片74LS60的Q0Q1Q2Q3腳分別接到實驗箱上的數碼顯示管上，根據脈衝的個數顯示時間。 (一)設計步驟及方法
所有74LS161晶片和74LS160的16腳接5V電源(置為1)，3腳、4腳、5腳、6腳和8腳接地（置為0）。74LS00晶片的14腳接5V電源（置為1），7接地。 1. 秒設計
秒部分具體設計如圖示：
秒部分設計圖
秒的個位部分為逢十進一，十位部分為逢六進一，從而共同完成60進制計數器。當計數到59時清零並重新開始計數。秒的個位部分的設計：利用十進制計數器74LS160和與非門74LS00在麵包板上設計10進制計數器顯示秒的個位 。計數器的1腳接高電平，7腳及10腳接1。因為7腳和10腳同時為1時計數器處於計數工作狀態.秒的個位和十位的2腳相接從而實現同步工作，15腳（串列進位輸出端）接十位的7腳和10腳。個位計數器由Q3Q2Q1Q0（0000）2增加到（1001）2時產生進位，並十位部計數器的2腳脈衝輸入端CP，從而實現10進制計數和進位功能。利用74LS161和74LS00在麵包板上設計6進制計數器顯示秒的十位 ：7腳和10腳接各位計數器的15腳（串列進位輸出端），當個位計數器由Q3Q2Q1Q0（0000）2增加到（1001）2時產生進位，並十位部分開始計數，通過74LS00對Q2Q1與非接入74LS161的1腳清零端和分個位計數器的2腳脈衝輸入端CP，從而實現6進制計數器和進位功能。 2. 分鐘的設計
分鐘部分具體設計如圖示：
分部分設計圖
分鐘個位部分逢十進一，十位部分逢六進一，從而共同完成60進制計數器。當計數到59時重新開始計數。利用74LS160和74LS00設計10進制計數器顯示分的個位 ：1腳，7腳和10接高電平，15腳（串列進位輸出端）接十位計數
器的7腳和10腳。當個位計數器由Q3Q2Q1Q0（0000）2增加到（1001）2時產生進位，十位計數器和各位計數器的2腳相接從而實現同步工作。並將計數器的2腳脈衝輸入端，從而實現10進制計數器和進位功能。利用74LS161和74LS00在麵包板上設計6進制計數器顯示分的十位 ：當由Q3Q2Q1Q0（0000）2增加到（0101）2時，通過74LS00對Q2Q1與非接入74LS161的'1腳清零端和小時的個位計數器的2腳脈衝輸入端，從而實現6進制計數器和進位功能。 3. 小時的設計
小時部分具體設計如圖示：
小時部分設計圖
利用74LS160和74LS00設計10進制計數器顯示小時的個位 ：7腳和10腳接高電平。15腳（串列進位輸出端）接入十位計數器的7腳和10腳，個位計數器和十位計數器的2腳相接從而實現同步工作方式。小時十位計數器的2腳脈衝輸入端，從而實現10進制計數器和進位功能。利用74LS161和74LS00在麵包板上設計計數器顯示分鐘的十位 ：當十位計數器由Q3Q2Q1Q0（0000）2增加到（0010）2並且個位計數器Q3Q2Q1Q0由（0000）2增加到（0100）2時，通過74LS00對十位計數器的Q1和個位計數器Q2與非，分別接入十位和個位的74LS161的1腳清零端，從而共同完成24進制計數器並清零。
七、電路總體說明；通過外接時鐘脈衝CP的作用下,秒的個位加法計數器；八、實驗問題小結；1.實驗室缺少74LS248.74LS48晶片解；2.進行試驗時秒個位計數器完成一次循環之後沒有進；解決問題：秒的個位和十位的2腳沒有相接從而不能實；九、實驗總結；課程設計是我們運用所學知識，動手實踐的一個好機會；我們通過親自動手連線、試驗，遇到問題、解決問題，；十.參考文
七、電路總體說明
通過外接時鐘脈衝CP的作用下,秒的個位加法計數器開始記數，通過解碼器和數碼顯示管顯示數字即計數器。當經過10個脈衝信號後，秒個位計數器完成一次循環，秒十位計數器的CP與秒個位計數器的CP同步,秒個位計數器的Qcc使得秒十位的P和T端同時為1（Qcc為進位端，當個位為9時進位並Qcc=1）,從而秒十位開始計數，秒十位計數器工作1次，通過解碼器和數碼顯示管，秒十位數字加1。當經過60個脈衝信號，秒部分完成一個周期，分鐘個位計數器的CP通過秒十位計數器的Q2Q1與非得到脈衝，分鐘個位計數器工作一次，通過解碼器和數碼顯示管，分鐘的個位數字加1。分部分的工作方式與秒部分完全相同。當經過3600個脈衝信號，分鐘部分完成一個周期，小時個位計數器的CP通過分十位計數器的Q2Q1與非得到脈衝，小時個位計數器工作一次，通過解碼器和數碼顯示管，小時的個位數字加1。當小時個位部分完成一個周期，小時十位計數器的CP與小時個位計數器的CP同步, 小時個位計數器的Qcc使得小時十位的P和T端同時為1,從而小時十位開始計數，小時十位計數器工作1次，通過解碼器和數碼顯示管，小時的十位數字加1。當小時十位部分計數到2同時小時的個位部分計數到4，小時個位計數器的清零端和十位計數器的清零端通過小時個位計數器的Q2和小時十位計數器的Q1與非得到信號，小時部分清零，從而完成了1次24小時計時。
八、實驗問題小結
1.實驗室缺少74LS248.74LS48晶片 解決問題：用CD4511晶片代替
2. 進行試驗時秒個位計數器完成一次循環之後沒有進位
解決問題：秒的個位和十位的2腳沒有相接從而不能實現同步工作
九、實驗總結
課程設計是我們運用所學知識，動手實踐的一個好機會。它既可以幫助我們加深對所學知識的理解，又能提高我們運用知識，聯繫實際，動手實踐的能力。而且在設計過程中可能用到我們沒學過的知識，需要我們去查閱資料獲取相關信息，這又提高了我們查找信息和學習新知識的能力。在實驗過程中，又會遇到許多意想不到的問題，需要我們去分析原因和如何去解決這些問題。
我們通過親自動手連線、試驗，遇到問題、解決問題，鞏固了書本的知識，同時也學到了新的學問，明白了實踐的可貴性。總之，課程設計對我們提高自身能力是很有幫助的。
十.參考文獻：
《通用GENERAL積體電路速查手冊》
《數字電子技術》
個人形象設計課程總結報告 篇17
本學期末我們進行了EDA實驗，我們組做的是四路智慧型搶答器，不過本次實驗與以往最大的不同是在熟練並掌握Verilog硬體描述語言的基礎上，運用Quartus軟體,對其進行波形以及功能的仿真。我們組搶答器的設計要求是：可容納四組參賽者，每組設定一個搶答按鈕供搶答者使用，電路具有第一搶答信號的鑑別和鎖存功能，系統具有計分、倒計時和倒計時鎖存等電路，輸入信號有：各組的搶答按鈕A、B、C、D，系統清零信號CLR，系統時鐘信號CLK，計分復位端RST，加分按鈕端ADD，計時預置控制端LDN，計時使能端EN，計時預置數據調整按鈕可以用如TA、TB表示;系統的輸出信號有：四個組搶答成功與否的指示燈控制信號輸出口可用如LEDA、LEDB、LEDC、LEDD表示，四個組搶答時的計時數碼顯示控制信號若干，搶答成功組別顯示的控制信號若干，各組計分動態顯示的控制信號若干。整個系統至少有三個主要模組：搶答鑑別模組、搶答計時模組、搶答計分模組。
實驗的第一天我們組三個人就開始對搶答器的各部分源程式進行調試，由於剛開始對於quartus2軟體用的不是很熟練，所以在第一天幾乎上沒有啥大的進展，一直都在改程式中的錯誤。在不停的`重複的編譯、改錯。拿著EDA修改稿、資料書檢查出錯的地方，一邊又一遍的校對分析其中的錯誤。
在實驗中我們遇到了很多的問題。為了解決這些問題我和他們兩個都在的想辦法通過各種渠道尋找解決問題的方法。上網查資料、問同學、圖書館查資料、問老師、自己想辦法，其實最有效的方法還是自己去想那樣學到的東西才會更加的深刻記得時間也是最長的，他人的幫助當然是很好的，但只是暫時的要想真正的學到東西還是要靠自己去想辦法。不能一有問題就希望要他人幫忙，一定自己先好好想想實在解決不了的再去問老師找同學。
由於在一開始的時候對quartus2軟體的不熟悉耽誤了很多的時間，在接下來的幾天裡遇到了不少的問題。剛開始的時候是源程式中的錯誤一直在那改，好不容易幾個模組中的錯誤都一個個排除了，但當把他們放到一起時問題就又出現了。於是又開始了檢查修改，可是弄了好長時間也沒有弄明白，最後找了一個在實驗室的同學說是頂層檔案有問題。於是晚上又找了些關於頂層檔案資料還有課本上的例子。最後對步驟已經有了很熟練的掌握，很快就完成了程式編譯、仿真、下載到最後的調試。
紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行。在這短暫的兩周實驗中深深的感覺到了自己要學的東西實在是太多了，自己知道的是多么的有限，由於自身專業知識的欠缺導致了這次實驗不是進行的很順利，通過這次實驗暴露了我們自身的諸多的不足之處，我們會引以為鑑，在以後的生活中更應該努力的學習。
雖然實驗僅僅進行了兩個星期就匆匆的結束了，但在這兩個星期中收穫還是很多的。實驗的目的是要把學過的東西拿出來用這一個星期的實驗中不僅用了而且對於quartus2軟體的使用也更加的得心應手，這次實驗提高了我們的動手能力、理論聯繫實際的能力、發現問題分析問題解決問題的能力。實驗只要你認真做了都是對自己能力一次很大的提高。
本次設計過程中得到我們老師的悉心指導。瓮老師多次詢問設計進程，並為我們指點迷津，幫助我們理順設計思路，精心點撥，時刻在幫助著我們去提高自己。瓮老師一絲不苟的作風，嚴謹求實的態度，踏踏實實的精神，不僅是我學習的楷模，並將積極影響我今後的學習和工作。在此誠摯地向瓮老師致謝。
個人形象設計課程總結報告 篇18
本次Java課程設計我們這組做的課題是畫隨機圓，剛開始拿到題目我們組員都不知如何下手，經過小組成員一起查找資料，並且開會討論，我們確定了設計的設計目標以及具體實現方式，包括如何將Java的思想運用到實際系統的詳細設計之中。實驗過程中，首先要將系統要實現的功能分為幾大模組，然後每個組員分別完成，在此過程中使我加深了對Java的理解，以及如何進行團隊工作的劃分，學會發現各組員的長處並將其發揮出來。雖然大家沒怎么學過Java，但大家都有C語言基礎，所以通過努力實驗，進一步培養我們利用Java語言進行編程和調試程式的能力，同時使我們能夠學會將C語言與Java語言結合起來編寫較複雜具有實際意義和算法複雜度較小的程式。與此同時熟練掌握Java語言的編輯，編譯，調試程式，並將算法轉變為程式實現。正確理解各種數據結構的邏輯特性和存儲表示和基本操作的算法實現。掌握算法的時間分析和空間分析的技術。針對問題的特點選擇合適的數據結構，設計實用高效的算法，提高大家的算法設計的能力和動手實驗的技能。
實驗過程中，我們分為邏輯設計和詳細設計兩個步驟實現。邏輯設計指的是，對問題描述中涉及的操作對象定義相應的數據類型，並按照以數據結構為中心的原則劃分模組，定義主程式模組和各抽象數據類型;詳細設計則為定義相應的存儲結構並寫出各函式的偽碼算法。作為邏輯設計的結果，應寫出每個抽象數據類型的定義，各主要模組的算法，並畫出模組之間的調用關係圖;詳細設計的結果是對數據結構的基本操作的規格說明做出進一步的求精，寫出數據存儲結構的類型定義，按照算法書寫規範用類C語言寫出函式形式的算法框架。
通過這次課程設計，使我靈活套用所學數據結構知識，獨立完成問題分析，結合數據結構理論知識，編寫程式求解指定問題。初步掌握軟體開發過程的問題分析、系統設計、程式編碼、測試等基本方法和技能;提高綜合運用所學的理論知識和方法獨立分析和解決問題的能力;並用系統的觀點和軟體開發一般規範進行軟體開發，鞏固、深化學生的理論知識，提高編程水平，並在此過程中培養我們嚴謹的科學態度和良好的工作作風。熟練掌握數據的存儲表示和基本操作的實現，能夠利用存儲設計算法解決簡單的航空訂票問題。同時在這學期的實驗中，培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。在實驗課上，我學會了很多學習的方法。而這是日後最實用的。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對於我的將來也有很大的幫助。以後，不管有多苦，我想我都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮鬥一樣，我都可以在實驗結束之後變的更加成熟，會面對需要面對的.事情，以及學會遇到問題，不急不慌，慢慢解決它。
這次課程設計本人主要參與了系統實現以及系統測試，還有參與小組共同完成的編寫代碼、實現功能模組。歷時兩個星期終於在大家的一起努力下順利完成了。雖然過程辛苦是不可避免，但收穫還是令人感到尤其的欣慰。在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養了我的實踐能力，讓我知道遇到一個問題，如何去尋找思路，如何去解決問題，最終完成整個事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。學會了合作，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。課程設計是我們專業課程知識綜合套用的實踐訓練，是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程。實驗過程中，也十分感謝實驗指導老師馬駿老師的指點與教導。這次課程設計不僅是對這學期所學知識的一種綜合檢驗，而且也是對自己動手能力的一種提高，增強了自己實踐能力。通過這次課程設計使我明白了自己知識還比較欠缺，只是學習書本知識還是遠遠不夠的，自己不會的東西還有太多，學習需要自己長期的積累，在以後的學習、工作中都應該不斷的學習，將課本的理論知識與生活中的實踐知識相結合，不斷提高自己文化知識和實踐能力。
個人形象設計課程總結報告 篇19
第一章供配電與電氣照明系統概述
供配電技術，就是研究電力的供應及分配的問題。電力，是現代工業生產、民用住宅、及企事業單位的主要能源和動力，是現代文明的物質技術基礎。沒有電力，就沒有國民經濟的現代化。現代社會的信息化和網路化，都是建立在電氣化的基礎之上的。因此，電力供應如果突然中斷，則將對這些用電部門造成嚴重的和深遠的影響。故，作好供配電工作，對於保證正常的工作、學習、生活將有十分重要的意義。
供配電工作要很好的為用電部門及整個國民經濟服務，必須達到以下的基本要求：
安全——在電力的供應、分配及使用中，不發生人身事故和設備事故。
可靠——應滿足電力用戶對供電可靠性和連續性的要求。 優質——應滿足電力用戶對電壓質量和頻率質量的要求。 經濟——應使供配電系統投資少，運行費用低，並儘可能的節約電能和減少有色金屬消耗量。
隨著照明技術的迅速發展，照明設計已成為建築設計的重要組成部分。目前無論照明設計理念還是照明設備都發生了很大的變化。新的設計思想強調以人為本的人性化設計，以滿足人們提出的環境優美、亮度適宜、空間層次感舒適、立體感豐富等多個層面的要求，同時注重藝術性，文化品味和特色。
電氣照明是建築物內外人工環境的重要組成部分，它的基本功能是在自然光不足時，為人們進行各種活動提供視覺的必要條件，而且對人的生理、心理健康具有重要影響，所以電氣照明設計應滿足家庭生活的需求，並且要確保用電安全。
總之，建築電氣照明與人類的生產、工作和生活有著密切的關係，隨著我國建築業、裝飾業的蓬勃發展，人們對電氣光源、照明設備技術的更新以及照明光環境的要求就更高了。
第二章 照明系統的設計
2.1照明設計的負荷的選取與原則
一級負荷為中斷供電將造成人身傷亡者；或將在政治上，經濟上造成重大損失者；或中斷將影響有重大政治經濟意義的用電單位的正常工作者。二級負荷為中斷供電將在政治上，經濟上產生較大損失的負荷，如主要設備損壞，大量產品報廢等；或中斷供電將影響重要的用電單位正常的工作負荷，如交通樞紐、通信樞紐等；或中斷供電將造成秩序混亂的負荷等。三級負荷為不屬於前兩級負荷者。對供電無特殊要求。本次設計主要為三級負荷。 照明的全方位發展，改變了人們以往的觀念。光的環境要受照度、亮度、眩光、陰影、顯色性、穩定性等各項因素的影響和制約，設計時應恰當的選擇。同時應遵循安全、實用、經濟、美觀的照明設計的基本原則。為配合裝修一步到位條件，應充分掌握設計前提因素，努力創造最佳方案。有效利用天然光，合理的選擇照明方式和控制區域，盡力降低電能消耗指標。
2.2 照明設計的目的和原則
照明的設計目的，就是在充分利用自然光的基礎上，運用現代人工照明的手段，為人們的工作、生活、娛樂等創造一個優美舒適的燈光環境。也就是說，使燈光環境符合人們的工作、生活等封面的要求，從而在生理和心理兩方面滿足人們的需求。
照明設計的原則
(1) 使用性原則，使用是根本也是設計的出發點和基本條件。使用性還包括照明系統的施工安裝、運行幾維修的方便簡單，及對未來照明發展變化留有一定的空間。
(2)安全性原則，在選擇設計照明系統時要自始至終堅持安全第一的原則。在設計中要遵循規範的規定和要求，嚴格按規範設計。
(3)美觀性原則，燈光照明尚具有裝飾空間、美化環境的功能。對於房間的照明設計，我們也應該從美觀的角度選擇、布置燈具，使之符合人們的審美習慣。
(4) 經濟性原則，一方面是節能，另一方面是節約[3]。
2.3 照明的分類方式
（1）一般照明
為使整個照明場地獲得均勻明亮的水平照度，使用照明器在整個照明場所基本均勻布置的照明方式。
（2）分區一般照明
根據需要提高特定區域照度的一般照明。根據工作面布置的實際情況，將照明器集中或分區集中均勻的布置在工作區上方，使室內不同被照面上產生不同的照度，可以有效的節約能源。
（3）局部照明
以滿足照明範圍內某些部位的特殊需要而設定的照明稱為局部照明。它僅限於照亮一個有限的工作區，通常採用從最適合的方向裝設檯燈、射燈或反射燈型燈泡。其優點是靈活、方便、節電、能有效地突出重點。
（4）混合照明
由一般照明和局部照明共同組成的照明稱為混合照明。其實質是在一般照明的基礎上，在另外需要提供特殊照明的局部，採用局部照明。
照明種類可分為：正常照明、應急照明、值班照明、警衛照明和障礙照明[3]。
按照下列要求確定照明種類：
1、工作場所均應設定正常照明，它是在正常情況下使用的室內、外照明。
2、工作場所下列情況應設定應急照明：
(1)正常照明因故障熄滅後，需確保正常工作或活動繼續進行的場所，應設定備用照明；
(2)正常照明因故障熄滅後，需確保處於潛在危險之中的人員安全的場所，應設定安全照明；
(3)正常照明因故障熄滅後，需確保人員安全疏散的出口和通道，應設定疏散照明；
3、大面積所宜設定值班照明，一般在非工作時間內供值班人員用的照明。
4、有警戒任務的場所，應根據警戒範圍的要求設定警衛照明。
5、有危及航行安全的建築物、構築物上，應根據航行要求設定障礙照明。
2.4照明燈具的要求
燈具的`選擇是照明設計的基本內容之一，其選擇恰當與否，直接影響到照明的質量、經濟性能和耗能指標的好壞。
1、在潮濕的場所，應採用相應防護等級的防水燈具或帶防水燈頭的開敞式燈具。
2、在有腐蝕性氣體或蒸汽的場所，宜採用防腐蝕密閉式燈具。若採用開敞式燈具，各部分應有防腐蝕或防水措施；
3、在高溫場所，宜採用散熱性能好、耐高溫的燈具。 4、在有塵埃的場所，應按防塵的相應防護等級選擇適宜的燈具。
5、在裝有鍛錘、大型橋式吊車等震動、擺動較大場所所使用的燈具，應有防振和防脫落措施。
6、在易受機械損傷、光源自行脫落可能造成人員傷害或財物損失的場所使用的燈具，應有防護措施；
7、在有爆炸或火災危險場所使用的燈具，應符合國家現行相關標準和規範的有關規定。
8、在有潔淨要求的場所，應採用不易積塵、易於擦拭的潔淨燈具。
9、在需防止紫外線照射的場所，應採用隔紫燈具或無紫光源。
第三章 電氣設備的選型
3.1 開關的選型
開關的種類
開關可以根據其結構特點、極數、位數、用途等進行分類。
（1）按結構特點分類 開關按結構特點可分為按鈕開關、撥動開關、薄膜開關、水銀開關、槓桿式開關、微動開關、行程開關等。
（2）按極數、位數分類 開關按極數和位數可分為單極單位開關、雙極雙位開關、單極多位開關、多極單位開關和多極多位開關等。
（3）按用途分類 開關按用途可分為電源開關、錄放開關、波段開關、預選開關、限位開關、腳踏開關、轉換開關、控制開關等。
3.2插座的選型
電源插座
電源插座根據安裝形式可以分為牆壁插座、地面插座兩種類別。牆壁開關可分為三孔、四孔、五孔、組合孔插座等，一般來講住宅的每個主要牆面至少各有一個5孔插座，電器設定集中的地方應該至少安裝兩個5孔插座，如：電視機擺放位置。如果要使用空調或其它大功率電器，一定要使用帶開關的16A插座。地面插座可分為開啟式、跳起式、螺旋式等類型。 功能插座
功能插座在家庭使用時一般也是安裝於牆壁上的。功能插座根據連線的不同的家用設備可以分音響、電話、電視以及網路插座。這些插座在選擇時因為其後端有接插模組，為保證長期使用最好要選擇專業的電氣插座生產廠家的產品。
第四章 供配電系統設計
4.1 負荷分級
本工程中：一級負荷：事故照明等消防負荷 三級負荷：其它電力負荷及住宅照明
4.2 負荷計算
按需用係數法確定計算負荷
1、在方案設計階段可採用單位指標法；在初步設計及施工圖設計階段，宜採用需要係數法。
2、用電設備台數較多，各台設備容量相差不懸殊時，宜採用需要係數法，一般用於幹線配電所的負荷計算。酒店宜採用需要係數法。
個人形象設計課程總結報告 篇20
一、背景簡述
使用計算機進行信息管理,不僅提高了工作效率,而且大大的提高了其安全性.尤其對於複雜的信息管理,計算機能夠充分發揮它的優越性.學生成績管理系統是一個教育單位不可缺少的部分,它的內容對於學校的決策者和管理者來說都至關重要。
二、需求分析
問題的分析
手工操作還十分落後，效率極低，成本很大，以後的社會是信息的社會，信息只有快，準，精才能發揮其價值。所以機器代替人力是必然的'歷史發展趨勢，只有領導的重視和支持才能從人工操作改為計算機的自動化系統。人工操作必將被計算機代替。
三、系統選單的主要功能
（1）輸入若干條記錄
（2）顯示所有記錄
（3）按學號排序
（4）插入一條記錄
（5）按姓名查找，刪除一條記錄
（6）查找並顯示一條記錄
（7）輸出統計信息 （新增）
（8）從正文中添加數據到結構體數組中
（9）將所有數據寫入檔案中
（0）退出程式
四、功能設計
功能1和4的算法相似，輸入一條記錄到結構體中去，其中有一部很關鍵，就是通過gets將所有的多餘的字元，回車讀去，否則就會出錯。
功能2是顯示所有的記錄，通過循環輸出，格式也比較重要。
功能3為按學號排序，因為學號定義成了字元數組的形式，因此在運用冒泡法進行排序的時候，要用到strcmp,strcpy等函式。
功能5為按姓名刪除記錄，先輸入姓名，再比較，如果沒有則返回失敗信息，如果找到就將此記錄都向前移一位，返回n-1。
功能6的算法在5中就已經體現了，輸入姓名，比較。
功能7為新增的功能，因為考慮到原來給出的函式中竟然沒有對學生成績的統計功能，因此新增此功能，可以得出所有的記錄個數，最高、最低、平均分，並輸出相關的學生信息等。
功能8和9是對檔案的操作，提前準備好數據。
五、函式調用關係圖
註：“→”代表調用
Input函式
列印鍊表記錄
Display函式
輸入若干條記錄
menu_select函式
選擇選單
Sort_by_num函式
顯示所有記錄
Delete_a_record函式
按姓名查找，刪除一條記錄
Query_a_record查找並顯示一條記錄
Statistic函式
輸出統計信息 （新增）
AddfromText函式
從正文中添加數據到結構體數組中
Main函式
Insert_a_record插入一條記錄
WritetoText函式 將所有數據寫入檔案中
退出程式
Reverse(head)函式
按學號排序
六、設計測試流程
1、進入界面
2、輸入選項1，回車；
按提示輸入數據：
3、回到主選單；
輸入選項7，回車；
輸入檔案名稱：data.txt，回車；
出現成功提示，則讀入檔案操作成功。
4、回到主選單，輸入2，回車
每10個暫停顯示數據
5、回到主選單，輸入3，回車
出現排序成功信息。
6、回到主選單，輸入4，回車
按提示插入一組數據
7、回到主選單，輸入5，回車
按提示輸入姓名，刪除數據
出現刪除成功的信息
8、回到主選單，輸入6，回車
輸入姓名進行查詢
9、回到主選單，輸入7，回車
出現統計信息
10、回到主選單，輸入9，回車
輸入result.txt，回車
出現成功寫入檔案的信息
11、回到主選單，輸入0，回車退出系統
七、心得體會
通過這次課程設計，增加了我學習軟體技術的興趣，雖然還不明確軟體技術包含的具體內容，但從C語言這門課程開始，已發現程式設計的樂趣，在學習C語言的過程中也學到了許多計算機套用基礎知識，對計算機的機體也有了一個大體的了解。在具體操作中對這學期所學的C語言的理論知識得到鞏固，達到實訓的基本目的，也發現自己的不足之出，在以後的上機中應更加注意，同時體會到C語言具有的語句簡潔，使用靈活，執行效率高等特點。發現上機實訓的重要作用，特別是對數組和循環有了深刻的理解。通過實際操作，學會 C語言程式編程的基本步驟、基本方法，開發了自己的邏輯思維能力，培養了分析問題、解決問題的能力。
個人形象設計課程總結報告 篇21
摘要：隨著我國電力系統體系的日益健全，繼電保護裝置的作用越來越重要，為了實現電力系統的穩定性運作，必須確保繼電保護模組的可靠性、穩定性運作，有效解決繼電保護系統工作中的故障問題。隨著社會科學技術方案的不斷更新，各類電力技術、電力系統故障排除技術等不斷得到套用，這為繼電保護自動化的發展創造了良好的環境，實現了繼電保護智慧型化網路體系的不斷最佳化，有利於提升繼電保護系統的穩定性及可靠性。文章就電力系統繼電保護不穩定性因素展開分析，進行相關解決方案的制定。
關鍵字：電力系統；繼電保護；不穩定；原因；解決措施
1繼電保護系統運作概念
受到電力系統內外運作環境的影響，其經常會出現接地短路、相間短路等故障，如果這些故障得不到有效的處理，便不能滿足電力系統穩定性運作的要求，從而容易出現一系列的電力安全事故，不利於給用電者帶來人身財產安全上的維護。為了推動電力系統的穩定性運行，必須進行繼電保護裝置的套用，在電氣設備發生短路故障時，進行相關故障元件的切除，進行電力系統負荷的減少，實現對電力系統重要部件的保護，滿足電力系統安全性及穩定性的運行要求。隨著社會經濟步伐的逐漸加快，電力系統的建設規模不斷擴大，在這個過程中，電力結構及系統運作模式日益複雜，這對繼電系統的功能及作用提出了更高的要求。為了確保電力系統的穩定性工作，必須發揮人的主觀能動性，落實好相關的繼電保護系統運作方案，有效解決系統運作過程中的故障問題，進行故障產生因素的深入性分析，落實好相關的設備檢修及維護工作，進行繼電保護不穩定性因素的分析，進行相關安全策略的套用，實現繼電保護體系內部各個工作程式的協調，實現電力企業的健康發展，某電力系統110kV一次側的繼電保護如圖1所示。
2繼電保護不穩定性因素
2.1硬體因素;;硬體裝置是促進電力系統繼電保護的客觀環境基礎，在這個過程中，由於硬體模組故障問題的產生，容易導致繼電保護不穩定性現象的出現，這需要從裝置接口、通道、通信、繼電保護輔助裝置、二次迴路、繼電保護裝置等方面展開分析。繼電保護裝置起到保護系統元件的核心性作用，在系統故障中，其將被保護元件及時性的進行切除，確保剩餘元件的穩定性工作，這裝置系統由中央處理模組、數字量模組、模擬量模組、電源供應模組等構成。輔助裝置是促進繼電保護體系穩定運作的重要條件，常見的有交流電壓切換箱、繼電箱等裝置，通過對輔助裝置的套用，可以為繼電保護工作創造良好的運作環境。在這個過程中，繼電器箱又分為分相操作繼電器箱、三相操作繼電器箱。在實際工作場景中，導致繼電保護故障的因素諸多。比如二次迴路絕緣問題、產源故障問題、隱形故障問題等。二次迴路絕緣老化問題是最常見的故障現象，在這個環節中，裝置接口、通道也是影響繼電保護正常運行的因素。比如光纖通信接口、高頻保護收發信機等容易出現通信阻斷狀況，從而不利於電力系統繼電保護工作的穩定性運作。2.2軟體因素;隨著現代化計算機體系的不斷套用，各種電力系統套用軟體不斷得到開發，其實現了電力系統繼電保護裝置體系的健全，滿足了繼電保護智慧型化、自動化等的工作要求，實現了繼電保護系統的穩定性運作。在這些系統套用軟體開發過程中，一旦出現應用程式設計上的問題，必然不利於繼電保護系統的穩定性運作。在繼電器保護環節中，無論出現控制系統軟體錯誤還是繼電保護設備上的設計;程式錯誤，都容易導致繼電器保護出現誤動或者拒動等狀況，從而不利於繼電器保護工作的正常開展。在系統保護過程中，如果不能進行系統軟體需求的充分性分析及掌握，就可能導致軟體設計編碼問題、設計不規範問題等，這不利於繼電保護裝置系統的穩定性運作。2.3人為因素;整體來看，我國的電力系統繼電保護程式尚不健全，其尚未實現完全的自動化及智慧型化，在一些設備安裝及維護模組，依舊需要展開人工操作。但在實踐工作中，我國繼電保護工作人員素質參差不齊，有些技術人員的專業素質較低，難以實現複雜設備及技術問題的解決。比如在設備安裝過程中，不能按照工程標準展開操作，導致設備工作中的接線錯誤問題，不利於繼電保護設備的正常使用。
3繼電保護事故解決方案
3.1人為故障解決方法;人是繼電保護系統的關鍵性構成要素，在實踐工作中，人為操作問題是導致繼電保護不穩定性的主要因素。為了滿足現階段電力系統繼電保護工作的要求，必須要提升繼電保護人員的業務素質，重視繼電保護電力故障問題，實現自身工作能力的提升。通過對計算機智慧型化處理系統的套用，進行複雜性設備故障及技術問題的解決，工作技術人員需要在實踐中不斷積累自身的經驗，進行合理性、科學性檢查策略的套用，做好設備運行狀態的全方位檢查及評估工作，及時解決繼電保護系統的運行故障問題。為了提升繼電保護設備的運作效率，進行實時性監測系統的套用是必要的，做好繼電保護設備各個運作程式信息的監測及記錄工作。當系統設備出現故障時，需要及時發出故障提示信號，確保其向現場工作人員的及時性反饋，提升人機協作效率，有效應對設備系統故障問題，進行合理性解決措施的套用。3.2硬軟體故障處理方法;通過對硬體故障處理環境的營造，可以有效推動電力系統繼電保護工作的穩定性運作，這需要進行相關硬體故障處理策略的套用，做好二次迴路的及時性拆除工作，有效解決繼電保護系統的迴路故障問題。實現電力系統繼電保護檢測環節與排查環節的協調，在故障解決過程中，如果不能準確的發現故障點，就需要將電力系統中的二次迴路先行拆除，然後重新進行組裝，實現對系統故障點的及時性定位，實現設備組件安裝順序的協調。置換方法是硬體故障處理體系的重要組成部分，在繼電保護設備檢查過程中，如果某一設備出現問題，可以採用同等型號的`設備進行置換，在置換過程中，需要確保所用設備狀態的良好性，從而進行疑似故障元件故障問題的判斷，通過對這種方法的使用，可以降低繼電保護裝置的故障範圍，降低事故檢查時間。在參照對比法故障處理過程中，需要將相同規格、型號的技術參數的數據檢查報告當作事故檢查的參考依據，將故障設備與正常設備進行參考及比較，但兩者型號不一致性，說明繼電保護系統存在故障問題。為了提升繼電保護系統的穩定性，需要進行繼電保護防干擾裝置的安裝，安裝順序如圖2所示。圖2防干擾裝置安裝順序圖在繼電保護軟體故障處理過程中，工作人員需要進行設備故障監控信息的分析，根據故障狀況的相關記錄，比如故障記錄波形態、設備過載情況圖等，進行繼電保護事故原因的判斷及分析，確保絕緣監測環節、保護性能檢查環節、定值檢查環節等的協調性運作。3.3最佳化故障檢查方案;為了有效應對繼電保護不穩定性問題，進行事故檢查及處理效率的增強是必要的，這需要進行故障檢查方案的套用，根據實際工作情景進行適合的故障檢查方法的選擇，比如進行整組試驗法、逆序檢查法、順序檢查法等的套用，有效防止繼電保護系統故障問題。
4結束語
隨著社會經濟的不斷發展，電力系統自動化技術、智慧型化技術不斷得到套用，通過對繼電保護系統穩定性方案的最佳化，實現繼電保護體系內部各個程式的協調，為繼電保護工作的正常開展創造良好的軟硬體環境，有利於實現電力系統的穩定性運作。
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個人形象設計課程總結報告 篇22
時間過得很快，轉眼間，為期兩周的110kv變電所主接線設計已接近尾聲，在我們組員的辛勤努力下，我們的課程設計也已基本定型，但是，我感覺還存在許多不足之處，同時，在這次實習中有苦有樂，但最多的是收穫，在認真完成設計的過程中，我也學到了許多知識。
首先，我感覺到這次課程設計的實習，對今後我們的畢業設計有很大的幫助，也許這就是安排這次課程設計的目的。但是，剛拿到設計任務書的時候，一點頭緒都沒有，在老師的引領下，才逐步有了思路。
通過對設計任務書的要求進行分析，我們認識到這個變電所適合建於室外，根據設計所給的負荷及一、二類負荷的多少來添加適量的負荷使其滿足基本負荷平衡。緊接著根據總負荷來選擇主變壓器和站用變壓器的型號。然後，設定短路點進行短路電流的計算。又由於此系統為無窮大系統，故該系統的短路時的次暫態電流、短路電流的周期分量和衝擊電流可認為相等。斷路器、隔離開關、避雷器、母線型號等等都要根據要求，選擇適合的型號，並進行動、熱穩定的校驗。其中，每一步都需要查找很多的資料，單這一方面，就有很大提高，打破了以往的學習模式，懂得查閱什麼樣的資料，以及怎樣分析、取捨，最終為我所用，並且開闊了視野，更是對自己所學知識的驗證和升華。在這次設計中涉及很多專業知識也相當於是對以前所學知識的綜合和升華。這次實習讓我們把所學的理論知識同實際套用結合起來，把以前所學的知識進行縱向聯接，也相當於一次總複習。此外，在本次設計中還要求繪圖，在繪圖過程中是我對AutoCAD有了更深一步的`了解。
在設計期間，我們組員能勤奮、嚴謹、有計畫、有目的、有步驟的完成每一項任務，每個人都付出來艱辛的勞動。感覺雖然是累的，但是課程設計如期完成，一種成功的喜悅掩蓋了奮鬥的辛酸，回頭想想最初面對任務書的困惑，到完成任務的輕鬆一笑，感覺成功其實很簡單，只要面對困難有一種不服輸的勁頭，憑著執著和努力就能成功。這次設計圓滿成功，對我可謂是一次全面的複習和報告，更是一次巨大的突破。
個人形象設計課程總結報告 篇23
一、自動控制的套用領域分析
自動化控制系統的研究，幾乎涵蓋所有套用科學知識與技術的結合，領域範圍及牽涉的科學知識與套用工具相當廣泛，作為交叉學科，自動控制與其他很多學科有關聯，尤其是數學和信息學，在製造，醫藥，交通，機器人，以及經濟學，社會學中的套用也都非常廣泛。自動化控制的套用領域一般可分為下列幾類：
1、工廠自動化控制，又稱為生產自動化控制，即利用自動化的生產設備，一貫作業的生產方式，從事有效率的產品生產。2、設計自動化控制，即利用電腦軟體技術及套用，將所需設計的資料，轉成控制程式或生產流程，而且以簡單的圖或語言，來表示或執行製造過程的自動化控制的運作。3、實驗室自動化控制，即利用自動化設備與電腦軟體技術及套用，或可程式控制器等設備，結合溫度、濕度、壓力、流量等感測器，將實驗室的控制程式或生產流程，及所需實驗結果的資料，轉成簡單的圖或語言，來表示或執行實驗室的自動化控制作。4、檢測自動化控制，即利用自動化的檢測設備與電腦軟體技術及程式套用，結合溫度、濕度、壓力、流量等感測器設備，能自動地檢測樣品，並將檢測的物理量的資料，轉成簡單的圖或語言，來表示檢測結果。5、辦公室自動化控制，即利用軟體程式技術及套用，將辦公室的文書資料或文書檔案，做有效率的管理。6、家庭自動化控制，即利用自動化的設備與電腦軟體技術及程式套用，結合家庭用設備，提高家庭舒適度與居家安全。7、服務自動化控制，即利用自動化的設備與電腦軟體技術及程式套用，結合各式各樣的自動化設備或感測器，監測、紀錄、轉接、通知、執行運作等，以供顧客或使用者，能快速處理相關作業或快速處理所遭遇的問題。
上述七大類自動化控制的範疇及其相關產品與設備，占社會經濟產值相當比重，對國家社會經濟影響很大，非常值得深思研究與發展套用隨著自動化技術的發展與套用。
二、現代控制理論的發展及基本內容
經典控制理論雖然具有很大的實用價值，但也有著明顯的局限性。其局限性表現在下面二個方面：第一，經典控制理論建立在傳遞函式和頻率特性的基礎上，而傳遞函式和頻率特性均屬於系統的外部描述（只描述輸入量和輸出量之間的關係），不能充分反映系統內部的狀態；第二，無論是根軌跡法還是頻率法，本質上是頻域法（或稱復域法），都要通過積分變換（包括拉普拉斯變換、傅立葉變換、Z變換），因此原則上只適宜於解決“單輸入――單輸出” 線性定常系統的問題，對“多輸入――多輸出”系統不宜用經典控制理論解決，特別是對非線性、時變系統更是無能為力。
現代控制理論正是為了克服經典控制理論的局限性而在20世紀50、60年代逐步發展起來的。現代控制理論本質上是一種“時域法”。它引入了“狀態”的概念，用“狀態變數”（系統內部變數）及“狀態方程”描述系統，因而更能反映出系統的內在本質與特性。從數學的觀點看，現代控制理論中的狀態變數法，簡單地說就是將描述系統運動的高階微分方程，改寫成一階聯立微分方程組的形式，或者將系統的運動直接用一階微分方程組表示。這個一階微分方程組就叫做狀態方程。採用狀態方程後，最主要的優點是系統的運動方程採用向量、矩陣形式表示，因此形式簡單、概念清晰、運算方便，尤其是對於多變數、時變系統更是明顯。特別是在Kalman提出的可控性和可觀測性概念和極大值理論的基礎上，現代控制理論被引向更為深入的研究。現代控制理論研究的主要內容包括三部分：多變數線性系統理論、最優控制理論以及最優估計與系統辨識理論。由於篇幅所限，有關現代控制理論研究的具體內容請參見有關文獻，這裡從略。
三、自動控制技術發展歷程分析
自動控制（automatic control）是指在沒有人直接參與的情況下，利用外加的設備或裝置，使機器、設備或生產過程的.某個工作狀態或參數自動地按照預定的規律運行。隨著電子計算機技術和其他高技術的發展，自動控制技術的水平越來越高，套用越來越廣泛，作用越來越重要。自動控制技術的發展大致可分為以下幾個發展階段：40年代到60年代初，該階段以市場競爭、資源利用、減輕勞動強度提高產品質量、適應批量生產需要等因素為需求動力。主要技術特點為各種單機自動化加工設備出現，並不斷擴大套用和向縱深方向發展。60年代中到70年代初期，該階段以市場競爭加劇，要求產品更新快，產品質量高，並適應大中批量生產需要和減輕勞動強度為需求動力。主要特點為主要以自動生產線為標誌，在單機自動化的基礎上，各種組合工具機、組合生產線出現，同時軟體數控系統出現並用於工具機。70年代中期至今，該階段以市場環境的變化，使多品種、中小批量生產中普遍性問題愈發嚴重，要求自動化技術向其廣度和深度發展，使其各相關技術高度綜合，發揮整體最佳效能為需求動力。主要特點技術特點是把分散獨立的單元自動化技術集成為一個最佳化的整體。
隨著現代套用數學新成果的推出和電子計算機的套用，為適應宇航技術的發展，自動控制理論跨入了一個新階段現代控制理論。主要研究具有高性能，高精度的多變數變參數的最優控制問題，主要採用的方法是以狀態為基礎的狀態空間法。目前，自動控制理論還在繼續發展，正向以控制論，資訊理論，仿生學為基礎的智慧型控制理論深入。在現代科學技術的 眾多領域中，自動控制技術起著越來越重要的作用。
總而言之，在經濟高速發展、高新技術更新換代頻繁的現代社會，自動控制技術已經成為促進各個產業發展的主導力量。自動控制技術水平是反映一個國家社會進步的一個重要標誌。人類在推進自動控制技術的發展和套用的同時，要實施綠色製造戰略，發展綠色經濟、循環經濟，加大環保力度，提倡、引導和推進資源節約的現代生產模式和健康文明的消費模式，走可持續發展之路，建設社會主義和諧社會。
個人形象設計課程總結報告 篇24
北京移動LTE BookRRU 3235e套用情況匯報
一、產品規格：
BookRRU規格：
體積/重量： 4L / 4.5kg 【體積小、重量輕，便於安裝】
頻 段： 2575~2635MHz【Band38/41，可三載波擴容】
載 波： 3*20 MHz
發射 功率： 2*10 W 【覆蓋50~100米路段優選】
天線 增益： 10 dBi
供 電： AC 【交流供電、安裝方便】
天饋 模式： 內置 / 外置
二、BooKRRU套用情況：
北京移動城一分公司51、53格線套用，從測試情況來看，效果良好：RSRP、SINR等均明顯提升。
【站點1】站名：朝陽新族大廈HL；覆蓋路段：朝陽秀水南街
BookRRU建設前該路段的覆蓋情況：
20xx-9-2
華為保密信息,未經授權禁止擴散 第1頁, 共5頁
RSRP： SINR:
速率：
BookRRU建設後該路段
RSRP（覆蓋圖、做主服小區圖）、
SINR、速率情況:
安裝效果：
RSRP: SINR:
速率：
20xx-9-2
華為保密信息,未經授權禁止擴散 第2頁, 共5頁
【站點2】站名：朝陽勁松七區
713號樓HL、覆蓋路段：勁松南路靠近2環路方向 BookRRU建設前該路段RSRP、SINR、速率情況
RSRP: SINR:
速率：
BookRRU建設後該路段RSRP（覆蓋圖、做主服小區圖）、SINR、速率情況 安裝效果：
20xx-9-2
華為保密信息,未經授權禁止擴散 第3頁, 共5頁
RSRP: SINR:
速率：
【站點3】站名：朝陽垂楊柳南里；覆蓋路段：廣和街與朝陽垂楊柳中街交叉口處 BookRRU建設前該路段RSRP（覆蓋圖、做主服小區圖）、SINR、速率情況 RSRP：SINR：
20xx-9-2
華為保密信息,未經授權禁止擴散
第
4頁, 共5頁
速率：
BookRRU
建設後該路段
RSRP、SINR、速率情況： RSRP: SINR:
速率：
三、結論：
1，BookRRU具有安裝方便、隱蔽，不易激起民擾的特點； 2，BookRRU對50~100米路段弱覆蓋具有明顯改善效果； 3，BookRRU跟普通宏站之間切換順暢，精準控制覆蓋。
20xx-9-2
華為保密信息,未經授權禁止擴散 第5頁, 共5頁
個人形象設計課程總結報告 篇25
期間信息系統安全應急保障能力，積極主動應對可能發生的突發事件，我關以(成都海關信息系統安全應急預案)為藍本，制定了(成都海關亞運安保應急演練計畫)，演練計畫分別模擬了網路中斷、電子口岸預錄入系統運行異常、總關計算機網路機房臨時停電和紅機網無法訪問網站等4個故障來開展應急演練工作，現將此次演練工作情況總結如下。
一、統一思想，提高認識是做好演練工作的重要前提
信息系統亞運安保應急演練工作是保障亞運信息安全的基礎性工作，我關黨組高度重視，在得到總署關於此次演練安排的工作通知後，第一時間召開信息系統應急指揮小組會議，迅速在會議明確了我關次此演練總體指導原則、方案框架、演練涉及單位以及演練時間等問題。強調參加此次演練工作的各部門要提高認識、講配合、講大局、講協調，技術部門要從實際工作出發認真制定每個故障演練腳本，腳本內容務求責任明確、操作流程明確、任務落實到人，在要求的時間內保質保量完成此次演練工作。
二、從實際工作出發制定演練方案，做到“三個明確，一個落實”
根據海關總署和我關應急指揮小組會議精神，技術處從關區實際工作出發，制定了關區演練方案，把演練工作的目標定位提高關區信息系統應急處置能力，完善協調聯動機制，查找本單位應急預案及相關部門間應急協調預案的有效性。
為了儘可能地使演練工作貼近實際，演練方案涉及的故障具有代表性，我關分別在網路運行、基礎環境服務和h系統業務運行三個環節上設定故障。技術處選定成都海關單證量最大的雙流機場海關作為演練故障發起點，分別模擬了該現場具有代表性的兩類故障。故障一，網路中斷導致h運行異常；故障二，電子口岸預錄入系統運行異常。同時針對涉密辦公網制定了故障三，紅機網無法訪問網站，這一故障的設定重在演練技術處對於涉密套用的故障排除能力和在此期間辦公室的涉密應急處置方式。針對基礎環境服務的保障能力我們設計了故障四，總關大樓機房遭受意外停電故障，重點在於檢查機房供電系統和機房空調的工作情況，檢查機房設備巡檢日誌記錄情況。
此次演練方案中涉及的各個故障腳本都是來自以往發生過的故障記錄，針對亞運安保的特殊要求，我處對故障處理制定了故障首問負責制，最佳化了故障排除流程，在整個演練過程中主要涉及了下面7個環節，包括故障受理、故障定級、故障上報、業務應急預案啟動、故障告警取消申請、故障原因公告、故障報告分析。
我關在此次演練中做到了每個故障點的處理操作流程明確，流程中每個環節的責任人明確，對故障流傳過程中的意外突發事件做到臨機處置許可權明確。進一步落實了應急處置小組成員的.工作分工，使應急處置小組的職責更加從事。“三個明確，一個落實”有力地保障了此次亞運安保工作的順利開展。
三、各部門密切配合聯動是此次演練工作成功的基礎保障
本次演練從XX年11月8日下午15：30分開始至17：00結束。演練工作涉及本單位部門有辦公室、技術處、成都雙流機場海關、監管通關處、審單處、機關服務中心，外單位涉及線路運營商和設備服務供應商。
8日下午，分管副關長親臨成都海關應急演練指揮中心坐鎮指揮此次演練工作。此次演練過程中技術處全體人員認真參與，與參加演練各單位緊密配合協同作戰，成功地完成了此次演練工作。同時，此次演練檢驗了我關信息系統應急協調與通訊機制，在演練過程中，對內對外的通訊聯繫暢通，在故障發生的第一時間故障受理人可以通過(成都海關信息系統應急預案)上的電話目錄，找到排除故障各環節的聯繫人。很大程度地提高了故障排除效率，儘可能地減少因故障造成的損失。
我關將根據此次演練經驗，進一步檢查信息系統應急保障措施和技術應急預案的完整性，一是完成對(成都海關信息系統應急預案)的修訂，根據亞運信息工作特點增加新的內容。二是完成我關現有故障問題的集中分類，並針對每一類故障都按照此次演練工作中提到的“三個明確、一個落實”的要求，明確流程、細化任務，將任務落實到人，規範故障排除操作。
個人形象設計課程總結報告 篇26
摘要：
對高速公路監控系統進行了全面的介紹和分析，按照高速公路監控系統信息採集、信息處理和信息發布的流程對系統的運行作了構思，重點對信息採集系統作了分析研究。在高速公路機電工程建設過程中，監控系統是一種非常重要的管理手段，它在全程動態監控管理的加強過程中發揮著極其重要的作用。它把人的主觀行為對系統的影響降到最低，使系統可以穩定地運行；同時使系統各個外場監控站既可以獨立工作，又可以由上級監控中心統一協調運作。基於此，本論述首先介紹了高速公路監控系統設計的目的和原則，接著分析了高速公路監控系統結構及設計，希望能夠為高速公路監控系統設計提供必要的參考和指導。
關鍵字：
監控系統；高速公路；設計
對於整個高速公路系統而言，監控系統主要對其進行調整，從而能夠保證高速公路穩定暢通，它的主要作用就是實時監控和控制高速公路的交通狀況。在實際的道路環境下，利用收集的信息來實時進行分析、預測以及事件處理，一旦由於道路環境發生變化或者出現突發的交通事故時，就會導致交通出現擁堵現象，此時系統就可以及時採取有效措施，妥善處置突髮狀況，從而顯著改善高速公路的運行安全及通行效率。
1高速公路監控系統設計目的及原則介紹
1.1高速公路監控系統設計目的
高速公路監控系統設計的主要目的是高效及時地採集和發布公路信息、傳輸相關數據並實現有效控制等。也就是說高速公路監控系統是按照公路的路網分布來對攝像機進行布設，對高速交通的數據進行準確高效的計算，實現對高速公路的運營情況、天氣以及交通狀況的實時監控。檢測儀器採集相關數據，並同步傳輸到監控系統管理中心，從而為控制方案的制定提供參考依據。另外，這樣的設計也方便了交管部門，使其能夠及時掌握已經發生或者可能發生的公路擁堵狀況，然後採取相應措施來控制、引導以及分配交通資源。這樣還能夠為出行者提供最佳行駛路線，節約時間，同時也有利於交通道路的順暢運行，進而有效降低事故出現的機率，使高速交通運行的整體能力得到顯著提升。
1.2高速公路監控系統設計的原則
1.2.1實用性及先進性在進行設計過程當中，要對國內外交通監控的發展趨勢進行綜合性的考慮，採用先進的技術和設備，同時也要做好保護項目投資的相關工作，力爭獲得最佳的性價比。
1.2.2安全性在設備選型時，要選擇相對成熟可靠的設備，使得系統的安全性有足夠的保證，以保障系統安全運行。
1.2.3協調性在設計時要考慮與同路段其他系統之間進行密切的協調和配合，從而使得高速交通公路設施整體作用得到最大程度發揮，與其他系統共同保證路網的暢通運行。
1.2.4系統性在設計過程當中要同整個路網情況進行緊密結合，對監控系統進行全面考慮和合理設計，同時在布設上要防止出現相互衝突以及重複的問題，使系統的整體效益和功能得到最大程度發揮。
1.2.5可擴充性在設備選用時，應該選取一些兼容性和開放性比較好的設備，這樣有利於系統的進一步升級和擴充。
1.2.6方便進行維護以及操作同時人機界面也要儘可能的友好，程式功能實現模組化設計，從而使系統便於管理和維護。
2高速公路監控系統分析
2.1監控系統層次
就當前實際情況來看，三級監控管理架構是高速公路監控管理機構普遍使用的一種形式，所謂三級監控即省級中心、路段監控中心和基層監控單元。其中後兩個監控單元主要用於管理所轄路段以及隧道的運營情況。而基層控制單元又包括監控外場設施、橋樑以及隧道管理站等。
2.2系統構成
圖1為高速公路監控系統構成示意圖。
（1）監控中心主要負責綜合管理和監控全省高速公路網的情況。主要由網路管理、信息顯示、計算機以及信息發布子系統等部分構成，各子系統之間相互配合，從而使監控系統功能得以實現。
（2）路段監控中心主要是緊密結合路段實際道路交通的長度和特點，按照路段建設管理模式以及投資主體來進行設定。它的構成同監控中心相同，但是規模適當縮小。
（3）在基層監控單元當中，對於一些特大橋可以設定橋樑管理站，而隧道管理站的設定，應該按照隧道分布特點以及管理人員生活方式和隧道長度等相關因素來進行綜合考慮。
2.3外場設備布設
對於高速公路監控系統而言，場外設備的規模主要劃分為三個等級，其中對於第一類等級設施來說，應該具有完善的交通監視、信息採集處理及發布、交通異常判斷和匝道以及主線控制等相關的設備。第二類和三類設施是在第一類設施的基礎之上，分別在一些重點區段全程設定以上相關設施。在供電方式的.選擇方面，監控系統在高速公路設計中外場設備通常都安裝在隧道區段、收費站附近以及服務區，通電原點之間的距離小於2500m，通常情況下電壓等級為220/380V。但是隨著社會的不斷發展，對高速公路全程監控方面的需求也在逐漸增加，監控設備數量逐步增多，從而就有可能加大一些設備的供電距離，特別是對大功率設備，供電電纜的截面也要相應增大，進而使得運營成本逐漸增多，能耗以及投資也不斷增加。因此，當前大多數高速公路都利用了風光互補供電以及太陽能供電等形式。另外，在實際設計過程中，應該綜合考慮場外設備的布設、全線電源點以及所在區域的供電實際情況，然後再合理選擇進行場外設備供電方式。
3高速公路監控系統結構和設計分析
就當前的實際情況而言，我國現有的高速公路監控系統主要包括可變限速標誌、外場設備、氣象監測感測器、計算機處理系統、車輛檢測器子系統以及投影儀等模組。其監控系統網路結構圖見圖2。通常情況，高速公路監控系統結構主要包括以下三級。
3.1收費站管理所
高速公路路段通常包含多個收費站，它的主要作用就是將道路上攝像機採集到的相關數據以及收費亭的情況傳遞給收費站管理所。
3.2高速公路路段監控
這一監控分中心主要是對該路段的道路以及收費情況進行監控，主要作用是把從收費站管理當中得到的圖像向路段監控中心進行上傳。
3.3省級監控中心
一般一個省的高速公路全部由省級管理局統一管理，各個監控分中心把得到的視頻信號向省級監控中心上傳，然後由它進行統一監控。另外，高速公路監控系統又可以劃分為兩個子系統：內場設備和外場設備。其中外場子系統主要在沿線部位進行相應設定，它由可變限速標誌、車輛檢測器、氣象檢測器以及可變情報板等設施構成，實時監控路口收費站以及全線交通的實際狀況，從而使公路交通狀況的控制感知能力得到提升，同時也增強處理和應對交通突發事故的能力。內場子系統主要由計算機、電子地圖系統以及大螢幕投影系統所組成。這些相關的設備能夠將從外場設備傳來的信息進行直觀顯示，同時通過計算機控制系統處理、分析、統計所採集到的相關信息，發布相應的交通引導信息，在高速公路上為司機提供相關的輔助信息，使其能夠正常安全行駛。從功能結構上分析，高速公路監控系統可以劃分為兩部分，分別是交通狀況監控系統和收費監控系統。其中收費監控系統主要按照車輛的類型，有效地監督並記錄收費員的收費過程。交通監控系統是對路面的交通狀況進行及時有效的掌握，對道路主幹線上車輛的違章情況進行實時監視，同時對隧道及互通立交等重點路線進行監視，並對相關的圖像進行記錄，然後交給交通管理部門進行相應處理。通過監控系統可以顯著減少監管部門的工作量，同時也能夠提升工作效率，以推動高速公路事業的快速發展。
4結束語
綜上所述，監控系統在高速公路當中具有極其重要的作用，不管是對高速公路上的駕駛人還是從事高速公路的管理者都發揮著積極的作用，並且在整個社會經濟發展當中也具有十分重要的地位。因此，對監視系統設計相關內容進行研究是十分必要的。隨著人們追求的不斷提升，對高速公路的服務以及管理水平方面的要求也變得更加嚴格，這就要求我們要進一步加深高速公路監控系統設計的研究，從而更好地迎合當前的發展趨勢，滿足人們的出行需求。
個人形象設計課程總結報告 篇27
一、項目教學法的含義及特點
項目教學法是指教師與學生共同將教學知識作為一個完整的項目進行實施的教學活動過程。項目教學的目標在於把學生有意義的融入到一個完成項目的過程中去，調動學生的學習積極性、自主的對知識進行建構，把通過學習所掌握的知識技能以及培養起來的職業能力作為最終的目標。
二、在《網頁設計》課堂教學中的設計
項目式教學設計中課堂教學中按照選定項目、制定計畫、活動探究、製作作品、成果展示、綜合評價等6個環節來設計。整個教學過程中以學生自主學習為主，教師引導啟發為輔來讓學生圍繞項目自主學習探究。
在教學過程中貫穿項目式的學習中，項目的制定就顯得非常重要，它既要根據學生興趣來選定，同時又要考慮體現教學總體目標;並且所選擇項目應該和學生日常的經歷相關;難度要與學生的知識背景相符。製作熱門話題專欄、製作個人主頁、製作班級主頁、製作個人愛好娛樂主頁等，這些都是學生感興趣的一些內容。在課程開始前要展示優秀的網站效果，讓學生對網站建設有初步了解，並激發學生對網頁設計的興趣，讓學生自己產生要製作屬於自己的作品。
三、項目式教學過程的實施
根據學生自己感興趣的課題項目對學生進行分組，並在課堂上統一進行課題項目的分析，分析的過程中要對學生網頁設計的基礎內容進行講解和分析。在整個分析講解的過程中要讓學生了解整個過程的製作工具，並選定項目的負責人。然後依據學生學習自主化的原則，任務目標化的方法，根據項目目標的要求，由負責人統一安排小組學習任務，由教師引導學習方向，共同制定出個人學習任務目標。
本項目要以學會專業規劃網站、對主題網頁進行相關設計並完成製作為知識目標;把掌握資料素材整合、製作軟體使用確立為技能目標;讓學生學會協作、學會正確的認識與評價自己與同學相互幫助增強自信心為情感目標。
課程項目內容及相關能力要求中首要學生學習的內容是頁面的布局。頁面布局是依照網站的客群群體的特點進行色彩組合和版面布局，通過導航的設計及媒體的使用來修飾網頁的整體視覺效果和功能效果。並通過添加各種網頁元素（文字、圖像、表格、表單、視頻、動畫等）的設計與製作完善網頁整體效果。再次是網頁的結構，網頁結構的確立一般是由網頁框架、使用的表格及層的綜合運用來完成。最後就是使用各種特殊效果來美化網頁效果、增強網頁使用功能。並確定網頁元素。如JavaScript特效的設計，使用不同的特效來加強網頁與用戶的可互動能力。
根據學習進程，制定小組前期準備部分。學生深入的調查研究確定知識內容與技能技巧部分的前期資料。這個過程主要是由學生自己進行協作，通過自習與課外活動時間來做相關的調查與資料的蒐集。小組成員通過教材及輔助材料的共同分析學習，出現問題與指導教師統一探究解決。這個過程學生們通過不斷發現問題，提出問題，最後解決問題的過程來完善自己的知識結構體系，最後形成一個系統的知識體系。
活動探究部分讓學生完成知識體系的培養後，學生運用相應的小組計畫分別完成各自的作品，在完成作品的時候還會出現知識性問題，也會遇到能力培養方面的問題，這時候教師就要引導學生自己探究，培養學生解決問題的能力，從而提高學生的知識水平也加強學生各方面能力的培養。再此環節中要求教師在引導項目實施過程中要在引導方式上注意到有針對性的進行查漏補缺的幫助學生學習。
項目完成以後，由各小組先進行相互的指導交流，指導交流主要是為了讓學生取長補短，這樣可以很好的幫助自己發現問題，同時也可以發現自己的優點，從而增強自己的自信心。交流後給小組成員一課時的時間進行相應的總結及作品的微調整，並指定小組成員進行知識層面及技術層面的演示講解，分享作品製作的成功和喜悅。通過這種形式，學生們獲得了極大的成就感。
成就的最終獲得還是要取決於最後的學習情況評價。整個評價過程採用了小組成員間、小組間及師生間的全方位綜合評價法。項目開展過程中小組長對成員、成員對成員、成員對小組長都要進行不同方面的評價，最後把每部分的評價綜合為項目終結性個人評價，加上其他小組成員對作品的評價，最後加上教師引導過程中的效果評價形成個人綜合評價。這個評價也包括了知識和能力等多方面的細化評價，通過評價，使學生反思自己學到了什麼知識和技能，以及不足，從而找出進一步學習的方向。
四、項目式課程設計的優勢及不足
在整個項目的進行過程中學生可以自主的學習，自覺地接受學習，自己找可以承擔的學習任務來完成，同時也學會了發現問題和解決問題的方法，發揮了個人的最大能力，也培養了從不同角度觀察、思考和解決問題的辦法，激發自身的創新意識，提高自身的創新能力。
但是整個過程仍然存在懈怠的同學，過分依賴他人完成整個項目，教師要是整個過程不能夠及時發現這個問題則會造成學生學習發展的不均等，所以要加強項目學習的細化指導，加強教學過程的監督與引導。
其次在整個過程的實施中，學生的自覺性是直接影響到項目的進程及完成的最終效果，所以在學生整個學習的時間安排上應該有效的科學的安排，既要結合課餘時間也要提高個人的學習效率。因為學生課餘還有參加很多其他的學校獲得所以導致計畫落實有出入，所以加強計畫可行性安排及建立項目學習的保障體系是需要我們繼續探究的問題之一。
個人形象設計課程總結報告 篇28
經過兩個星期的努力，我們終於完成了本次變電所所電氣主接線課程設計。回想這十多天的努力，雖然辛苦，卻有很大的收穫和一種成就感。
在這次課程設計中，在我們小組，我主要負責變壓器選型以及短路電流計算，在電氣主接線形式的確定中也發表了主要意見。
通過本次課程設計，我加深了對變電所電氣主接線知識的理解，基本掌握了變電所電氣主接線設計的步驟，所學的理論知識很好的運用到了實際工程中。在具體的設計過程中，涉及了很多知識，知識的掌握深度和系統程度都關係到整個設計的完整性和完善性，正是這樣有趣而且具有挑戰性的任務，激發了我的興趣，我會儘可能的搜羅信息，設計儘量合理的電氣主接線，而這個過程，也是我學習進步的過程。因此本次設計不但是我對所學的知識系統化，也鍛鍊了我查找資料、分析信息、選擇判斷的能力。
在之前的理論學習中，對變電所電氣主接線設計的各種信息了解不夠全面，對於《電力系統暫態分析》、《電力系統穩態分析》以及《發電廠電氣部分》等專業可乘的知識不能聯繫起來，所學到的知識感覺都是分散的，不能融會貫通。而且以前所掌握的知識還不足以在整個課程設計中達到輕車熟路的程度。
通過此次課程設計，我熟悉和學習了變電所電氣主接線設計和各種計算。其中包括：短路電流計算、電氣設備選型、導體選擇計算、防雷保護等。掌握了各種電氣主接線使用條件、優缺點、接線形式。了解了各種電氣設備的性能指標，校驗方法，以及導線的選擇。
在整個的程設計中，把遇到的疑問做了筆記，並通過各種資料去了解相關的`知識。也希望帶著這些疑問在學習中與其他同學討論或請教來解決。除此之進行外變電所電氣主接線設計通過邊做邊學習及向同學、老師請教，在規定時間內順利完成了任務範圍內的工作。
回顧整個課程設計的過程，自己還有以下一些方面需要進一步加強，同時也可以在以後的學習工作中不斷勉勵自己：雖說對整個設計過程中涉及的計算機基本的規範已有較為深刻的了解，但因為初次做變電所電氣主接線設計，對部分設備性能、使用方面了解不足，在今後的學習中應通過多查閱各種相關資料來掌握；對於所學專業知識應多熟悉，將所學的知識聯繫起來。
本次課程設計大大增強了我們的團隊合作精神，培養了我們自學的能力，
以及實踐能力和細心嚴謹的作風。此外，還學會了如何更好的去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點，相信這些寶貴的經驗將會成為我今後成功的基石。課程設計是每個大學生必須擁有的一段經歷，它讓我們學到了很多在課堂上根本無法學到的知識，也打開了我們的視野，增長了見識，為我們以後更好的服務社會打下了堅實的基礎。
個人形象設計課程總結報告 篇29
一、設計目的
溫度是日常生活中無時不在的物理量，溫度的控制在各個領域有著廣泛積極的意義。如溫室的溫度控制等。另外隨著數字電子技術的迅速發展，將模擬電量轉換成數字量輸出的接口電路A/D轉換器是現實世界中模擬信號向數位訊號的.橋樑。在以往的A/D器件採樣控制設計中，多數是以單片機或CPU為控制核心，雖然編程簡單，控制靈活，但缺點是控制周期長，速度慢。單片機的速度極大的限制了A/D高速性能的利用，而FPGA的時鐘頻率可高達100MHz以上。本設計進行時序控制、碼制變換，具有開發周期短，靈活性強，通用能力好，易於開發、擴展等優點。
二、設計的基本內容
本次設計主要是基於FPGA+VHDL的溫度控制系統，可程式器件FPGA和硬體描述語言VHDL的使用使得數字電路的設計周期縮短、難度減少。設計採用模組化思路，包括四個模組FPGA控制ADC0809模組、分頻模組、數據傳輸模組、元件例化模組,再加以整合實現整個系統，達到溫度控制的目的。
基於FPGA的信號採集系統主要有：A/D轉換器，FPGA，RS232通信。A/D轉換器對信號進行會採集，A/D內部集成了採樣、保持電路，可有效的降低誤差，減少外圍電路的設計，降低系統的功耗。A/D在接受到指令後進行採集，FPGA採集控制模組首先將採集到的通過A/D轉換城的數位訊號引入FPGA，而後對數位訊號送往算法實現單元進行處理，並存於FPGA內部RAM中。
1.實驗設計指標及要求：
1.1課題說明：
在體育比賽、時間準確測量等場合通常要求計時精度到1%秒（即10 ms）甚至更高的計時裝置，數字秒表是一種精確的計時儀表，可以擔當此任。本課題的設計任務設計一個以數字方式顯示的計時器，即數字秒表。
1.2設計內容：
a)數字秒表需求分析，信號及屬性定義；
b)電路原理設計、分析、參數計算，畫出電路原理；
c)電路安裝與實驗測試。
1.3設計要求：
d)量程99.99 S，計時精度1%秒，計時結果動態顯示，十進制格式；
e)設定啟動、清除信號，清除信號使輸出結果，使電路復位到初始狀態；
f)設定暫停、停止信號，暫停、停止時均保持當前結果，直到清除信號有效時止；
1.4總體設計思路：
數字秒表由4個部分組成：精確的時鐘源、十進制計數器、解碼器、七段碼或液晶顯示電路。
時鐘源產生符合精度要求的基準時鐘，本設計中取10毫秒即可。十進制計數器需要4個，分別對應4個十進制位，輸出為BCD碼。若採用七段碼顯示器則解碼器完成BCD到七段碼的解碼，由4位顯示電路動態顯示結果。
2.單元電路設計：
分頻、進位功能的實現：
數字秒表由四部分組成：精確的時鐘源，十進制計數器，解碼器，七段碼顯示電路。本實驗設計時鐘脈衝源採用電路板上的1000HZ脈衝，74ls90晶片具有2-5-10進制功能，
由5片74ls90晶片構成分頻、計數電路，第一片74ls90晶片將直接輸入的1000HZ脈衝源分成100HZ，後四片74ls90晶片再逐次進行10H、1HZ、0.1HZ的分頻工作，與此同時後4片74ls90晶片組成十進制計數器與四個終端顯示由七段解碼顯示器連線以顯示電路輸出結果。
個人形象設計課程總結報告 篇30
一、設計題目
在這個以“考驗記憶力”為主題的遊戲中，將隨機顯示5個字母，要求遊戲者在3秒鐘之內記住顯示的5個字母並輸入，輸入正確則獲得10分，輸入錯誤則扣5分。
二、任務分析
本題目是以利用決策圖示建立判斷結構作為流程工作的基礎，通過計算圖示編輯控制腳本，完成遊戲中字母的隨機顯示的功能創建。製作過程主要包括以下幾個重要環節：
(1) 在影片中判斷圖示，建立判斷結構，設定好合適的選擇判斷方式;
(2) 在影片流程中添加計算圖示並編寫控制腳本，製作出對字母進行隨機顯示的功能;
(3) 建立根據表達式返回數值進行判斷的分支結構，對輸入結果的正誤與否進行判斷，並編輯答案得分的統計功能。
三、設計步驟
1. 新建一個Authorware檔案，將其保存為“記憶測試.a7p”。
2. 向流程線上添加一個計算圖示，命名為“視窗設定”，
3. 雙擊計算圖示，向其中添加代碼ResizeWindow(480,320);
4. 向流程線上添加一個聲音圖示，雙擊圖示，導入準備好的背景音樂，並設定其計時屬性執行方式為永久，播放直到為真。以設定無限循環。
5. 向流程線上添加一個顯示圖示，將準備好的圖片導入，作為背景。從圖示面板中拖出一決策圖示到背景圖示後面，命名為“判斷”。雙擊該決策圖示，打開其屬性面板，選擇重複屬性為“固定的循環次數”，在文本框中輸入次數為100，在分支屬性下拉列表中選擇“隨機分支路徑”選項。
6. 在決策圖示的'分支結構中添加一個群組圖示，命名為“隨機”，打開其二級流程視窗並加入一個計算圖示“初始化”，
7. 雙擊初始化圖示，在打開的計算視窗中輸入相關腳本控制語句，string：=ArraySet(1,”a”)
8. 拖入一個計算圖示到二級流程線的最下面，命名為“設定字元串”雙擊該計算圖示，在打開的計算視窗中輸入腳本語句，
9. 在設定字元串後添加一個顯示圖示“字元串”，在按住shift鍵的同時雙擊該圖示，打開顯示視窗，在背景圖的適當位置輸入{string}，設定其顏色為紅，顯示模式為透視。
10. 雙擊顯示圖示“字元串”，打開屬性圖示面板，設定位置屬性為“不能改變”，活動屬性為“不能改變”，使其位置被固定。
11. 在“字元串”圖示的下面添加一個顯示圖示“score”，按住shift鍵，雙擊該圖示，打開顯示視窗，在適當位置輸入文字“{score}” 設定模式為透明，並使其位置固定。
12. 從圖表面板中拖入一個等待圖示和一個擦出圖示，並依次命名為“3”和“擦出”;設定等待時間為3秒，在屬性框中勾選“滑鼠點擊”、“任意鍵”和“顯示倒計時”選項，然後將顯示圖示
13. 拖入一顯示圖示，命名為“顯示”，加入輸入圖片，提示輸入字元，調整位置，設定其過渡效果。
14. 在顯示圖示的下面添加一個互動圖示“輸入”，然後在其分支結構中添加一個群組圖示“*”，設定該分支回響為文本輸入，
15. 雙擊群組圖示上的回響類型標示符，打開屬性欄，在擦出下拉列表中選擇“在退出時”，在分支下拉列表中選擇“退出互動”。
16. 按下“ctrl+R鍵”播放，在出現設定的文本框後，按下“Ctrl+P” 鍵暫停播放，在文本輸入框上雙擊滑鼠，打開屬性視窗，設定字型，字號為48，去掉“進入標記”的勾選。
17. 雙擊該群組圖示，在打開的二級流程視窗中添加一個決策圖示“判斷”。雙擊該決策圖示，打開屬性視窗，設定重複屬性為“不重複”，分支屬性為“計算分支結構”。在下面的文本框中輸入“Test(string=EntryText,1,2)”
18. 在決策圖示“判斷”的分支結構中添加兩個群組圖示，分別命名為“正確”、“錯誤”。
19. 打開群組圖示“正確”的二級流程視窗，添加一個顯示圖示“正確”。按住Shift鍵，雙擊該圖示，導入寫有正確字樣的圖片，放在適當的位置，並為其設定過渡效果。
20. 在顯示圖示後面添加一個計算圖示，命名為“score+10”，雙擊該圖示，在打開的文本視窗中輸入腳本語句，
21. 在流程視窗中添加一個等待圖示和一個擦出圖示，設定等待時間為2秒，勾選“滑鼠點擊”和“按任意鍵”，設定擦出對象為顯示圖示“正確”。
22. 將群組圖示“正確”中的所有圖示框選，複製，雙擊群組圖示“錯誤”，在打開的二級流程視窗中黏貼，並將原來的顯示圖示“正確”改為“錯誤”，並導入寫有錯誤字樣的圖片。
23. 將計算圖示“score+10”改為“score-5”，並修改其腳本語句為“score:=score-5”，表示若輸入答案錯誤，則減去5分。
24. 返回到群組圖示“隨機”的二級流程視窗，在流程線的下方添加一個擦除圖示“擦除2”，設定擦除對象為顯示圖示“顯示”，
可以使在完成對輸入的答案判斷後，擦除畫面中輸入的內容，顯示下一組字元。
25.執行“File/save”命令，保存工作。播放影片，檢測完成效果，完善，使其效果最佳。
四、課程設計總結及心得
決策圖示是Authorware中重要的設計圖示，用於在影片中創建對流程內容執行的決策控制，如是否執行某些圖示、以怎樣的順序執行及執行多少次等。通過該記憶測試決策判斷結構的設計，使我了解了在Authorware中進行決策判斷結構設定的操作方法，掌握了決策結構的編輯技巧。
通過本次多媒體課程設計實踐環節的訓練，我能夠將課程中所學習的理論運用於實踐，進行一次完整地多媒體製作過程訓練，從而為在完成有關多媒體作品開發的畢業設計課題打下良好實踐基礎，使畢業設計的質量和水平能夠更上一個層次。在製作過程中我有多次用到了之前學過的很多關於多媒體製作的基本知識，使我對如Photoshop等軟體的套用更加熟練。也讓我更進一步地感受到了Authorware的強大互動功能的魅力。Authorware 採用面向對象的設計思想，是一種基於圖示(Icon)和流程線(Line)的多媒體開發工具。操作簡單，程式流程清晰明了，開發效率高，而且易學易用，使得不具有編程能力的用戶也能創作出一些高水平的多媒體作品，對於非專業開發人員和專業開發人員都是一個很好的選擇。
五.參考資料
[1]鄭阿奇，朱毅華, 鄧椿志, 周怡君. Authorware實用教程 [M]. 北京：電子工業出版社，20xx.
[2] 宋一兵, 蔡立燕, 王京. Authorware多媒體技術教程 [M]. 北京：人民郵電出版社，20xx.
[3] 郭新房, 倪寶童, 王健. Authorware 7.0多媒體製作基礎教程與案例實踐[M]. 北京：清華大學出版社，20xx.
個人形象設計課程總結報告 篇31
Cortex-M3 是 ARM 公司基於 ARM V7 架構的新型晶片核心。 STM32V100-II 型是英蓓特 公司新推出的一款基於 ST 意法半導體 STM32 系列處理器(Cortex-M3 核心)的全功能 評估板。STM103V100-II 評估板有 USB，Motor Control，CAN，SD 卡，Smart 卡， UART，Speaker，LCD，LED，BNC，耳塞插孔等豐富的外設，有助於用戶輕鬆開發 STM32 的強大功能。STM32 系列使用了 ARM 最新的、先進架構 Cortex-M3 核心，本文論述 了在 Keil Realview 開發環境上開發基於彙編語言的 LED 控制程式， 基於對 STM32 的 GPIO 暫存器寫值配置思想， 控制 EduKit-M3 實驗平台的發光二極體 LED1、 LED2、 LED3、 LED4， 使它們有規律地點亮。
一、 設計概述
1.1、 設計需求
Keil Realview 開發環境上，全部採用彙編語言編程，實現對 EduKit-M3 實驗平台的發 光二極體 LED1、LED2、LED3、LED4 的亮滅控制，使它們有規律地點亮。 這裡採用例程提供的順序點亮方式，按照 LED1 亮 LED2 亮 LED3 亮 LED4 亮，如此反覆，要求每個 LED 亮滅之間延時一段時間，以增強可觀性。需要說明的是，這 僅僅作為程式控制 LED 的一種控制方式，基於點亮 LED 的控制原理，可以編程實現各種顯 示 LED 的亮滅模式，並提供一種通用的控制方法，要求程式可讀性強，易於修改。
1.2、 設計原理
（1）STM32 通用 GPIO 連線埠概述 STM32F10x 處理器上共有 7 個 I/O 連線埠：A、B、C、D、E、F、G，每個 16 個管腳 每組連線埠（暫存器必須以 32 位字形式訪問） 每組連線埠有以下暫存器： ， 32 位配置暫存器： GPIOx_CRL、GPIOx_CRH 32 為數據暫存器： GPIOx_IDR、GPIOx_ODR 32 位置位/復位暫存器： GPIOx_BSRR 16 位復位暫存器： GPIOx_BRR 32 為鎖定暫存器： GPIOx_LCKR I/O 口通用輸入、輸出連線埠配置為輸入時，每個 APB2 時鐘周期將連線埠數據送輸入暫存 器(GPIOx_IDR)，在輸入模式下，輸出是斷開的。輸出模式時：寫到輸出暫存器(GPIOx_ODR) 的值被傳給對應的 I/O 引腳。在輸出模式下，輸入是允許的' （2）程式設計原理 EduKit-M3 實驗平台上，通過寫值配置連線埠數據輸出暫存器 GPIOC_ODR[15:0]值，可 以實現對四個 LED 的亮滅控制， 因為 C 口[9:6]位和四個 LED 燈連通。 而這裡主要是通過對 時鐘控制暫存器以及連線埠 C 的各配置暫存器和輸出暫存器寫值， 以達到配置連線埠， 控制 LED 的目的。 彙編語言與 C 語言相比，要求更加貼近硬體，了解 M3 核心的內部結構和暫存器地址。 基於彙編語言的編程控制， 只需要找出需要配置的連線埠基地址， 然後弄清楚各暫存器的偏移 地址，以及各暫存器每位的含義，按照要求寫 1 或寫 0 即可。
2
二、 硬體設計：
2.1 硬體電路
2.2 硬體電路描述
本設計是基於 EduKit-M3 實驗平台的嵌入式開發實例， EduKit-M3 實驗平台有四個 LED 燈，分別為 LED1、LED2、LED3、LED4，對應的連線到 I/O 的 C 口 PC.6、PC.7、PC.8、 PC.9 四位輸出位上，不需要外擴電路或者額外接線，簡單易行。
三、 軟體設計
3.1 程 序 流 程 圖
3.2 軟 件 設 計 描 述
（1）整個工程包含 3 個源檔案：STM32F10x.s、和 my led.s，stm32f10x_lib.c 其中3STM32F10x.s 為啟動代碼， 。啟動代碼作用是：1）堆和棧的初始化；2）向量表定義；3）地 址重映射及中斷向量表的轉移；4）設定系統時鐘頻率；5）中斷暫存器的初始化；6）進入 彙編主程式。my led.s 是彙編主程式，完成所有控制功能。
（2）程式工作原理概述： 對於 LED 的控制，主要通過對 I/O 連線埠的配置，將對應的暫存器相應的位寫 1 寫 0 控 制。程式首先要經過啟動代碼段進行相關的啟動配置，然後跳轉到彙編主程式。 彙編主程式完成了時鐘、連線埠配置以及 LED 點亮的所有功能。首先需要對於系統時鐘進 行配置，已獲得系統所用頻率。 然後進行連線埠配置低、高暫存器配置，獲得輸入輸出模式以及最大速度。將時鐘和連線埠 配置完成後，就可以對輸出暫存器進行對應位的寫值控制了，從而達到控制 LED 的目的，高 電平點亮，低電平熄滅。 點亮 LED 後，轉入延時子程式，延時子程式寫值 0X000FFFFF，做暫存器值減法，減到 0 後，過程所需時間即是延時時間，即單個 LED 點亮時間。本程式設定循環點亮模式，即 LED1 到 LED4 順序循環點亮，將對應位逐次寫 1，如果需要修改點亮模式，只需修改暫存器的值以 及寫值順序即可。
（3）暫存器配置描述 連線埠配置低暫存器(GPIOC_CRL) C口基地址：0X40011000 偏移地址：0x00 復位值：0x44444444 暫存器配置：0X22222222 功能含義： 口配置低暫存器為模擬輸入模式， 端 通用推輓輸出模式， 輸出模式， 最大速? 2MHz
連線埠配置高暫存器(GPIOC_CRH) C口基地址：0X40011000 偏移地址：0x04 復位值：0x44444444 暫存器配置：0X22222222 功能含義： 口配置高暫存器為模擬輸入模式， 端 通用推輓輸出模式， 輸出模式， 最大速? 2MHz 連線埠輸出數據暫存器(GPIOC_ODR) C口基地址：0X40011000 地址偏移：0Ch 暫存器配置 0xfffffc4f 0xfffffc8f 復位值：00000000h 功能含義 PC.6 位寫 1，對應點亮 LED1 PC.7 位寫 1，對應點亮 LED2
40xfffffd0f 0xfffffe0fPC.8 位寫 1，對應點亮 LED3 PC.9 位寫 1，對應點亮 LED4
時鐘控制暫存器(RCC_CR) 復位和時鐘基地址：0X40021000 偏移地址: 0x00 復位值: 0x000 XX83 暫存器配置：0X00000003 功能含義：PLL 未鎖定，PLL 關閉，時鐘監測器關閉，外部 1-25MHz 振盪器沒有旁?，外部 1-25MHz 時鐘沒有就緒，HSE 振盪器關閉內部 8MHz 時鐘就緒，內部 8MHz 時鐘開啟。 時鐘配置暫存器(RCC_CFGR) 復位和時鐘基地址：0X40021000 偏移地址: 0x04 復位值: 0x0000 0000 暫存器配置：0X00000000 功能含義：沒有時鐘輸出，PLL 時鐘 1.5 倍分頻作為 USB 時鐘，PLL 2 倍頻輸出，HSE 不分 頻，HSI 時鐘 2 分頻後作為 PLL 輸入時鐘，PCLK2 2 分頻後作為 ADC 時鐘，HCLK 不分頻， HCLK 不分頻，SYSCLK 不分頻，HSI 作為系統時鐘，HSI 作為系統時鐘。 AHB外設時鐘使能暫存器 (RCC_AHBENR) 復位和時鐘基地址：0X40021000 偏移地址：0x14 復位值：0x0000 0014 暫存器配置：0X00000014 功能含義：睡眠模式時快閃記憶體接口電路時鐘開啟，睡眠模式時 SRAM 時鐘開啟，DMA 時鐘關 閉 APB2 外設時鐘使能暫存器(RCC_APB2ENR) 復位和時鐘基地址：0X40021000 偏移地址：0x18 復位值：0x0000 0000 暫存器配置：0XFFFFFFFF 功能含義：USART1 時鐘開啟，SPI1 時鐘開啟，TIM1 時鐘開啟，ADC2 時鐘開啟，ADC1 時鐘開啟，IO 口 E 時鐘開啟，IO 口 D 時鐘開啟，IO 口 C 時鐘開啟，IO 口 B 時鐘開啟，IO 口 A 時鐘開啟，輔助功能 IO 時鐘開啟
3.2 主 要 程 序 說 明
（1）啟動代碼轉入彙編主程式的設定： 【啟動代碼段設定： 】 Reset_Handler PROC EXPORT Reset_Handler [WEAK] IMPORT MAIN ；聲明外部函式，導入符號 LDR R0, =MAIN ；等待工作調用 BX R0 ；跳轉到彙編主程式 MAIN 函式 ENDP ；過程段結束 【彙編主程式設定： 】 AREA MYCODE,CODE,READONLY ；定義一個代碼段，屬性為唯讀 EXPORT MAIN MAIN PROC （主程式功能段開始） EndP END （2）彙編主程式 ;配置時鐘
5LDR R1,=0X40021000 LDR R0,=0X00000003 STR R0,[R1,#0X00] LDR R0,=0X00000000 STR R0,[R1,#0X004] LDR R0,=0X00000014 STR R0,[R1,#0X14]
時鐘控制暫存器入口
配置時鐘控制暫存器(RCC_CR)
配置時鐘配置暫存器(RCC_CFGR)
配置 AHB 外設時鐘使能暫存器 RCC_AHBENR
LDR R0,=0XFFFFFFFF STR R0,[R1,#0X18] ;配置 APB2 外設時鐘使能暫存器(RCC_APB2ENR) ;------------------------------------------------------------;配置連線埠 MOVS R0,#0X22222222 LDR R1,=0X40011000 STR R0,[R1,#0X00] ;配置連線埠配置暫存器 GPIOC_CRL MOVS R0,#0X22222222 LDR R1,=0X40011000 STR R0,[R1,#0X04] ;配置連線埠配置暫存器 GPIOC_CRH ;------------------------------------------------------------;點 亮 LED LDR R0,=0xfffffc4f STR R0,[R1,#0X0C] ;將 0xfffffc4f 寫進 GIPOC_ODR, 點亮 LED1 BL DELAY ;延時 ------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffc8f STR R0,[R1,#0X0C] ;將 0xfffffc8f 寫進 GIPOC_ODR, 點亮 LED2 BL DELAY ;延時 ------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffd0f STR R0,[R1,#0X0C] ;將 0xfffffd0f 寫進 GIPOC_ODR, 點亮 LED3 BL DELAY ;延時 ------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffe0f STR R0,[R1,#0X0C] ;0xfffffe0f 寫進 GIPOC_ODR, 點亮 LED4 BL DELAY ;延時 ------------------------------------------------------------B MAIN ;跳到 MAIN 函式 ;------------------------------------------------------------（2）延時子程式 DELAY
6LDR R3,=0X000FFFFF ；延時控制字 DELAY_1 SUBS R3,R3,#0X01 ；延時控制字自減 BEQ DELAY_OUT ；為 0 跳出返回 B DELAY_1 ；不為 0 迴轉繼續做減法 DELAY_OUT BX LR ；程式返回
四、 調試與結果
4.1 調 試 過 程
(1) 使用 Keil uVision3 通過 ULINK 2 仿真器連線 EduKit-M3 實驗平台，打開建立的 my led controler 工程，點擊子目錄下的 my led.s 檔案，編譯連結工程。 設定 Flash——Debug， 選擇 Cortex-M3 J-LINK， Flash——Utilities， 同樣選擇 Cortex-M3 J-LINK，效果如下
點擊編譯連結，生成 HEX 檔案
點擊 Load，下載源程式到 STM32，運行程式 (2) 選擇軟體調試模式，點擊 MDK 的 Debug 選單，選擇 Start/Stop Debug Session 項或 Ctrl+F5 鍵。
7在邏輯分析儀中添加 GPIOC_ODR.6、GPIOC_ODR.7、GPIOC_ODR.8、GPIOC_ODR.9， 點擊 Run 按鈕即可在邏輯分析儀中看波形。
4.2 測 試
本程式由於大量的涉及到原理簡單，測試方便，只需要單步運行，查看暫存器的值，就 可以測試程式的正確性。
（1） 程式開始時各暫存器的值
（2）將時鐘控制暫存器入口基地址賦值給 R1
（3）R1 既已經被賦值了時鐘控制暫存器入口地址，利用偏移地址將時鐘各控制暫存器的地 址賦值給（R1+偏移量） 達到配置 RCC_CR、RCC_CFGR、RCC_AHBENR、RCC_APB2ENR 的目的， ， 集體暫存器值變化如下：
8（4）連線埠配置情況測試：I/O C 口入口地址寫進通用暫存器 R1，利用基地址加偏移地址找 到連線埠配置暫存器 GPIOC_CRL、GPIOC_CRH，然後將控制字 0X22222222 寫進該暫存器。
（5）連線埠輸出數據暫存器(GPIOx_ODR) 的值的變化，直接反映了外部 LED 的亮滅變化， 採用逐位寫 1 的方式，實現循環點亮，此時通用 R1 已經被寫進了 C 口的入口基地址，只需 加上偏移地址#0X0C，便是 GPIOx_ODR 的地址，每次寫值控制 LED 點亮後，程式跳轉到延 時子程式，所測試結果如下： 【將 0xfffffc4f 寫進 GIPOC_ODR 點亮 LED1】 【延時子程式運行暫存器變化情況】
當轉入延時子程式後，暫存器 R3 值做減 1 算法，從 0X000FFFFF 循環減至 0，是為延時 時間，然後繼續跳轉至連線埠輸出暫存器配置，點亮 LED2，接著再次跳轉到延時子程式，R39再次做減 1 運算，如此控制 LED 循環點亮。 【轉入延時子程式】
【退出延時子程式對 LED2 對應位寫 1 況】
4.3 結 果 及 描 述
（1）邏輯分析儀中波形：
GPIOC_ODR.6、 GPIOC_ODR.7、 GPIOC_ODR.8、 GPIOC_ODR.9 的波形即對應的 LED1、 LED2、LED3、LED4 高低電平波形，由此可以驗證程式的正確性，即 LED 確實按照程式的 思想循環順序點亮。
（2）當將程式下載到 STM32 中後，EduKit-M3 實驗平台上四個 LED 確實循環點亮，進一 步驗證控制程式的正確性。
五、總結
本設計是基於 STM32 的彙編語言編寫的 LED 循環順序點亮控制程式，原理簡單易行， 程式可修改性和可讀性強， 件電路也很簡單， 需要外擴電路， 接利用試驗台內部接線， 硬 不 直 通過對 GPIO 的控制來相應地點亮 LED 燈。 整個控制程式只需要找到相應的時鐘、連線埠、輸出暫存器的地址，以及各控制暫存器的 偏移地址，直接定址寫值控制，這是與 C 語言程式最大的不同點，即彙編編程更加的貼近硬 件，要求熟悉內部暫存器的地址，熟悉如何配置各位，這就要求對暫存器每位的含義非常清 楚。 通過用彙編語言編寫 I/O 控制程式， 進一步熟悉了解了 STM32 GPIO 操作， 以及 CORTEX M3 的內部架構和優點，學會了如何使用 KEIL Realview 開發 STM32，以及如何進行程式單 步調試，暫存器值查看。了解了 EduKit-M3 實驗平台內部結構和優良的功能。
個人形象設計課程總結報告 篇32
我通過本次畢業設計，在學習中老師嚴謹的治學態度、豐富淵博的知識，思想深邃，視野雄闊、敏銳的學術思維、精益求精的工作態度以及侮人不倦的師者風範是我終生學習的楷模，導師們的高深精湛的造詣與嚴謹求實的治學精神，將永遠激勵著我。所以，經過這次設計，我在這些方面都有了很大的進步和為我創造了很多鍛鍊提高的機會。
在我做畢業設計的每個階段，從查閱資料到設計草案的確定和修改，中期檢查，後期詳細設計，裝配草圖等整個過程中都給予了我悉心的指導。
在此我特別感謝學校給了我們這一次做畢業設計的機會和良好環境，感謝指導老師的精心輔導和學校給了我一個良好的教育，你們讓我順利的完成了這次對110kV變電站的初步設計任務也增強了我們實踐操作和動手套用能力，提高了獨立思考的能力。使我對110kV變電站的相關內容與實際中有了一定的認識和了解，並對其所需要用的設備的.計算及選擇、校驗都有了掌握，為今後的工作打下了基礎。
1.經過多番查閱和修改，這篇畢業論文終於完稿
在撰寫論文的過程中，得到了老師和同學們熱情，無私的幫助，本人在此謹表示深深的感謝!首先，我要衷心感謝我的指導教師李春蘭老師半年來對我耐心的指導和無微不至的關懷。在論文的選題，查找資料，撰寫過程到反覆修改，乃至定稿，都得到了李老師的悉心指導。李老師有著嚴謹的治學態度，忘我的工作態度以及正直的為人和寬廣的胸懷，是我們的楷模，也使學生銘記於心，這些將影響我今後的學習和工作，將使我受益終身。其次，我要感謝班裡所有的同學，他們總是在我遇到困難的時候伸出友誼之手，在論文的寫作及校正過程中，他們更是給了我大量的建議和幫助，在此向他們表示感謝!
最後，我要感謝機械交通學院的所有老師和同學，感謝他們在四年以來對我的的支持和幫助。
2.設計心得
通過這次設計，讓我了解了進行一個設計項目的過程和要注意的事項，設計是一個比較繁瑣的過程，許多的細節問題還要聯繫實際情況來考慮，當外部條件變化時，有一些相應的參數值將跟著變化，這就對我們的設計的精密度提出了更高的要求。
實訓時間很短，但是通過這次實訓可以學到很多書本沒有的東西，有了這一次的實踐經驗，我們的動手能力和思維能力也相應的得到了的提高，這次實訓進一步鍛鍊了自己的邏輯思維能力，並從中報告出寶貴的經驗。我相信，我們女生也可以做得很好，雖然步伐慢了一點，但最終會跟上速度，甚至超越，“天道酬勤”，我一直都相信這個道理。
3.總結
通過這次畢業設計，對於如何解決工程實際問題我受到了一些基本訓練，進一步培養了分析問題，解決問題的能力，一定的製圖及計算能力，初步具有查閱技術手冊，使用國家技術標準和情報檢索能力，逐步樹立了嚴肅認真，實事求是的工作作風。
在設計過程中，雖然參考了原先設計，但是整個設計過程思路，經過思考，我確定了設計方案和步驟。要設計一個變電所，首先應選地址，考慮供電電源折來源及進線方式，從低壓側入手，根據負荷資料進行負荷計算，選擇低壓配電屏及電容補償櫃。並適當考慮餘量，確定變壓器容量和台數，再確定高壓開關櫃個數、型號。選擇合理的繼電保護，再根據電氣設備的盡寸，並考慮發展。確定高低壓配電室的面積和高度，考慮變電所的電氣照明，防雷接地，變電所內電氣設備的布置應儘量滿足規程規定，以達到安全、可靠、優制、質、經濟的要求。
4.本設計的總體方法
首先我根據需要係數法求得工廠的有功功率、無功功率及計算視在功率，然後根據要求算出無功功率補償容量。由於該廠是個二級負荷所以根據變壓器選擇的條件，選擇二台SZ9-5000/35有載調壓電力變壓器。且電源進線較長，發生故障和停電檢修的機會較多，並且不需經常切換的總降壓變電所，所以採用內橋式主接線。短路電流的計算我運用標麼製法，比歐姆法較為簡單。總降壓變電所的一次設備我是根據設備的工作電壓；工作電流；短路動穩定度及短路熱穩定度來選擇的。變電所進線的選擇是根據經濟電流密度來選擇導線截面。工廠的高壓配電線路是根據《電力變壓器室布置》標準圖集的規定來選擇母線的大小，變電所的防雷保護是採用單支避雷針保護。