醫學生論文開題報告 篇1
一個完美的課題研究方案，一般包括以下幾個部分：
1、課題名稱
2、課題提出的背景及所要解決的主要問題
3、國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析，本課題與之聯繫及區別
4、課題研究的實踐意義與理論價值
5、完成課題研究的可行性分析
6、課題界定及支撐性理論
7、研究目標、內容、過程、方法設計
8、完成本課題研究任務的保障措施
9、預期研究成果
一、課題提出的背景與所要解決的主要問題
課題提出的背景主要指特定的時代背景，回答的問題是為什麼要進行該課題的研究，該課題的研究是根據什麼、受什麼啟發而確定的。一般從現實需要角度去論 述。例如國家、教育部新近出台的政策法規，時代的發展、社會的進步、科技的發展對教育教學提出了什麼新的要求;現行學校教育、學科教學等方面存在的問題與 差距。例《新課程理念下教學設計的操作性研究》這個課題提出的背景主要來源於兩個方面：一是新課程理念的呼喚，二是新課程實施中的“盲區”。因為新課程理 念與教師課堂教學設計間出現了問題，所以就有了這個課題。課題的研究就是要建構新理念與新設計間的立體橋樑。
因為新要求、新標準、新政 策、新理念與現實存在問題，課題研究就是奔著問題而來，為問題的解決而研究。問題是教育科研的支點。課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性，這 是課題研究的生命力所在。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應的聯繫，不能游離或架空。
二、本課題國內外研究的歷史和現狀，闡述本課題與之聯繫及區別
闡述這部分內容必須採用文獻資料研究的方法，通過查閱資料、搜尋發現國內外近似或界於同一課題研 究的歷史、現狀與趨勢。
歷史背景方面的內容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有?哪些方面已有人作過研究?取得了哪些成果?這些研究成果所表達出來的觀點是否一致?如有分歧，那么他們的分歧是什麼?存在什麼不足，通過歷史對比，說明各階段的研究水平。
現狀評述，重點論述當前本課題國內外的研究現狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，闡述本課題與之聯繫及區別，力求表現出自己課題研究的個性及特色。這一部分的內容應力求精當，力求體現自身研究的價值。
發展方向方面的內容：通過縱(向)橫(向)對比，肯定本課題目前國內外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。
三、課題研究的實踐意義與理論價值
實踐意義，指向操作層面，即通過課題研究對學校、教師、學生的可持續發展有什麼促進，在具體的教育教學實踐中有哪些好處。它的闡述是通過假設關係，勾勒出通過研究可能會或一定會產生的實踐效果。
中國小的教育科研更多地取向於套用研究和發展研究，在理論方面的學術研究價值可能比較匱乏，但也不可否認，通過研究，可能達到了對某一相關理論的細化和補充，對某一理論進行了具體闡述與充實，或許還會產生賦予全新內涵的實用理論。這部分內容有就寫，無則免。
四、完成課題的可行性分析
可行性，即研究課題的可實施性，是指課題研究所需的條件是否具備，如研究所需的信息資料、實驗器材、研究經費、學生的知識水平和技能及研究者的學歷、學 習能力、研究能力和研究經驗等等是否具備。它建構於先進的理念、科學的設計、紮實的功底等，一句話，就是要從若干方面說明對本課題的研究，我們有實力、有 能力、有潛力去完成。
五、課題界定及支撐性理論
界定即定義，課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進行說 明。採用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻知識等，以分段或標題陳述的形式確定概念及其內涵與外延，採用分――總的方法，對課題中的研究對象、范 疇、方法，抽取出本質屬性分別給予概括，最終形成對整個研究課題名稱的科學界定。
如：在《培養學生創新精神和實踐能力策略研究》這個課題中，對課題的界定為：
本課題的研究就是圍繞著教育改革與發展的核心問，運用心理學、教育學、社會學理論和知識，積極探索與研究培養學生創新精神與實踐能力的`途徑、方法、手段及學校環境等方面的問題，為職業學校進行學生創新精神與實踐能力的培養提供可借鑑的實踐模型。
創新精神是指人的綜合性的積極穩定的創造性心理品質，是人們在認識世界、改造世界時表現出來的一種不因循守舊而積極求新的精神，是驅動外顯創新行為的內隱動力。人的一切創新活動都是以創新精神為基礎，沒有創精神便沒有人的一切創新活動。因此人類的創新精神是創新活動的根本動力與靈魂。
實踐能力是指人們運用理論知識、操作、分析、解決問題的能力。
支撐性理論也就是課題研究的理論依據。理論支撐行動，科學的理論是科學研究的保證。比如：我們要進行活動課實驗研究，就必須以課程理論、學習心理學理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據;進行教育模式創新實驗研究，就必須以教學理論、教育實驗理論為理論依據。
六、 課題研究的目標
課題研究的目標也就是課題最後要達到的具體目的，要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：相對於目的而言，研究目標是分解了的、比較具體的。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什麼，才知道研究的重點是什麼，思路就不會被各種因素所干擾。
七、課題研究的內容
研究內容是研究方案的主體，是課題研究目標的落腳點，研究內容要與課題相吻合，與目標相照應，具體回答研究什麼問題，問題的哪些方面。要努力從課題的內涵和外延上去尋找，緊密圍繞課題的界定去選擇研究內容。它要求把課題所提出的研究內容進一步細化為若干小問題，也可以在課題大框架下設立子課題。
八、課題研究的方法
研究方法是完成研究任務達到研究目的的程式、途徑、手段或操作規律，它具體反映“用什麼辦法做”。研究的方法服從於研究的目的，也受具體研究對象的性質、特點制約。在具體的方案設計中，要根據各時段研究內容的不同選擇不同的方法，儘可能地寫明怎樣使用這種方法和用這種方法做什麼。常用的研究方法有：觀察法、實驗法、調查法、文獻法、經驗總結法、個案分析法、行動研究法、比較法、解剖麻雀法等。如要研究學生實踐能力的現狀必定離不開調查法;要研究問題家庭學生的教育對策可採用個案法等等。這一部分是課題方案設計的主體，課題研究是否有價值、目標任務如何得到研究落實，在這部分應給人一覽無餘的感覺。
九、課題研究的過程
研究過程即課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。一般劃分為三個階段：前期準備階段、中期實施階段、後期總結階段。每一個階段有明顯的時間設定，從什麼時間開始，至什麼時間結束都要有規定，要有詳盡的研究內容安排、具體的目標落實，從而保證研究過程的環環緊扣，有條不紊、循序漸進。
十、課題研究的保障措施
保障措施一般是指組織保證：成立課題組、健全研究機構，做到研究任務、時間、人員三落實;制度保證：制定課題管理條例、規範學習、研究制度，以激勵為槓桿，激活教師研究熱情;經費保證：設立課題研究專項經費，保證研究過程中相關書籍、必要設備的添置及外出學習、開展活動等的經費來源;技術保證：聘請專家擔任顧問，選派骨幹外出培訓，組織外出參觀學習等;課題研究與學校工作相協調：做到教學科研化，科研教學化，使學校教育教學與教育科研同步發展、共同提高。
十一、課題研究的成果形式
本課題研究擬取得什麼形式的階段研究成果和終結研究成果。形式有很多，如調查報告、實驗報告、研究報告、論文、經驗總結、調查量表、測試量表、微機軟體、教學設計、錄像帶等，其中調查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現形式。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什麼，課題研究必須有成果，否則，課題研究也就失去了研究之意義。
醫學生論文開題報告 篇2
為進一步落實立德樹人的根本任務，推動城鄉教育一體化發展，推進教育公平，不斷豐富和充實廣大農村地區中小學生的精神文化生活，我局按照年初部署要求，圍繞學生健康成長，積極開展學校課餘活動，現將相關情況報告如下。
一、中小學生課餘精神文化生活工作開展情況
一是依託學校圖書館，開展學生讀書活動。各學校每天課餘時間（中午、放學時間）開發圖書館，由班主任組織，讓學生通過讀書，接受優秀中華文化，同時每年定期開展4.23世界讀書日活動，讓學生說讀書的心得體會。
二是開展綠色上網活動，目前我縣各學校均建設了計算機教室，通過學校組織，學生每天到計算機教室上網，收看各類信息。
三是各學校組建了體育活動小組、繪畫活動小組、科技製作組、書法、音樂舞蹈興趣活動小組、經典誦讀活動小組、棋藝活動組等，活動小組提升學生藝術素質。
四是積極發掘藏族文化，加強本土傳統文化進校園，發揚和傳承民族文化，把民族舞蹈引進學校大課間。開足開齊美育、健康教育課程，將唐卡美術、藏文書法、藏族體育、藏族音樂、健康教育等統籌安排進課堂，將優秀傳統民族戲曲、美術創作融入學校美育課程。
五是全力推進校園文化，近年來，我縣投入3000餘萬元，實施了17所校園文化建設，通過校園文化建設，增強了學校文化氛圍。
通過課餘文化活動的開展，全縣3955名學生的課餘生活得到滿足，促進了學生身心健康。
二、農村學生精神文化生活的主要短板及措施建議
一是我縣地域廣大，學生居住分散，走讀學生放學後都不能參加學校組織的各項文化活動，而學校的文化活動安排在學生課餘時間。
二是第二課堂中家庭課堂和社會課堂開發難。由於我縣農牧民文化素質低，對於豐富學生課餘生活，家庭無法給予指導，社會團體限於工作精力，也無法組織學生開展文化活動少。
三是覆蓋面小、輻射力度弱。雖然學校有計畫，有課外活動場地，但是學生參與人數比例不高（陽光體育除外），參與學生最多的是四五六年級，比例約60%，由於缺少專業教師和活動功能室，文化活動單一，活動形式單一，不能滿足學生的多元化需求。
四是學生課餘文化生活過多在室內，活動範圍窄小，缺少實踐體驗。在課餘文化活動安排上，學生動多數在學校內進行，使學生課餘生活面變得窄小。從另一個角度看，這些項目只能幫助學生獲得間接經驗，缺少親身的實踐體驗，不能獲得直接經驗，無法產生更廣泛的個人興趣和愛好，長期下去，青少年將喪失綜合實踐能力和創新精神的培養機會。
需要依託當地自行解決的：主要發揮文旅廣新局和縣圖書館，開展文化表演、讀書下校活動。各鄉鎮、學校要把學生課餘生活納入年度文化建設中。
需要國家層面解決的：進一步加大學校文化基礎實施建設及設施設備的投入，解決校園文化陣地的問題。配齊音體美信息等學科教師，為開展文化活動奠定基礎。
三、對農村留守兒童、輟學兒童、輕度違紀違法行為兒童的工作幫扶措施
我縣將關注留守兒童教育納入了“民生工程”，為有效地解決留守兒童在心理、學習、健康、生活、安全等方面出現的問題，縣政府成立了留守兒童關愛聯席會議制度；各鄉鎮及婦聯、共青團等相關部門也積極參與此項工作，各中國小均成立了以校長為組長的留守兒童關愛領導小組，為9名“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。全縣形成了政府為主導、學校為主體、社會各方面廣泛參與的留守兒童關愛體系。
抓好輟學兒童的幫扶，一是關愛殘疾兒童，對於不能上學的兒童，組織教師送教上門，能上學動員上學，落實教育惠民政策；二是抓好教育資助，對於建檔立卡貧困戶學生，除享受教育惠民政策外，還享受縣級教育扶貧基金，確保兒童不因貧困而失學。
做好輕度違法違紀行為學生的幫扶工作，針對學生情況，一是開展法制進校園活動，邀請法務部門專家到學校進行治安管理處罰條例、教育法宣傳，提升學生法制素養；二是開展談心談話，學校領導、班主任把問題學生作為重點幫扶對象，經常性開展談心談話，並做心理輔導，確保學生扭曲心理得到糾正，預防學生犯罪；三是開展家訪活動，針對學生在校思想，經常與家長交流，通過家校幫扶，確保學生健康成長；四是通過警校共育平台，聘請法制副校長開展法制宣傳，並針對問題學生的問題，做法制輔導。
不足之處：學校放假後，學校管理困難，同時農牧民缺乏法制意識，對幫扶比較困難。
四、加強和改善農村青少年思想道德建設工作
一是狠抓學校安全工作，確保未成年人生命安全，通過建立健全各項學校安全制度，加強師生安全教育，提高安全隱患排查整改力度等措施，確保了學校安全工作平安無事；
二是依託活動大力開展進一步加強和改進未成年人思想道德建設工作。利用清明節、“六·一”國際兒童節、世界讀書日、憲法日、12.9等節日，組織縣中學、城區國小的全體少先隊員在烈士陵園開展了“悼念英烈，我為英烈掃塵埃”的主題活動和網路祭奠活動。舉辦各學校的藝術節。結合法制建設、文明創建、民族團結創建活動，組織全縣各學校開展“一月一讀報”活動，把愛國主義教育、感恩教育、法制教育、民族團結納入教育內容，深入開展。三是開展社會主義核心價值觀教育，引導廣大青少年深刻理解核心價值觀的豐富內涵和實踐要求。通過班級、團隊等學校組織，以“專題班會”、“一月一讀報”為載體，開放學校圖書室，組織學生參加讀書活動和核心價值觀教育。並開展讀書徵文活動。
存在問題：一是社會環境有待最佳化。一些不健康的傳媒宣揚享樂主義，渲染暴力兇殺色情等信息，嚴重誤導了青少年的人生觀、價值觀和道德觀，侵蝕了青少年的身心健康。
二是親職教育封閉隔絕。管教多、疏導少，說教多、實踐少，“不許”太多，“允許”太少。孩子親身實踐、體驗的機會少，相互溝通少，封閉式的親職教育讓孩子與社會隔絕。三是學校教育脫離實際。道德教育內容脫離青少年的實際，教育的方向、內容、目標主要不是從未成年人出發，而是把未成年人作為被塑造的客體。道德價值標準存在虛化的現象，在道德認識上都知道那么做，但道德行為卻做不到。四是優秀精神文化產品供給不足。沒有好的書籍給孩子閱讀。廣播電視欄目的設定注重適應成年人的口味，忽視了未成年人的需要。
建議：一是要積極營造有利於未成年人成長的良好社會環境。要加強愛國主義教育基地等活動場所的建設、使用和管理，要對未成年人活動場所進行認真清理和整頓，認真開展網咖專項整治，嚴厲打擊電子郵件、手機簡訊、聲訊台等傳播的有害信息以及所有危害未成年人身心健康的違法行為，為未成年人成長創造良好的社會環境，為未成年人成長提供優質的精神食糧，營造適宜未成年人發展的社會和文化氛圍。
二是要重點整合學校、家庭、社會相結合的教育網路。重點抓住學校、家庭和社會三個環節，組織未成年人開展多種形式的道德實踐活動，提高未成年人的道德素養。在學校，將未成年人道德實踐活動與學校德育工作緊密結合，納入德育工作年度計畫，充分發揮共青團、少先隊的作用，利用重大節日、重要紀念日，以及未成年人的入學、入隊、入團、成人宣誓等重要時機，舉行各種慶祝、紀念儀式，開展主題教育活動，引導未成年人弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。在社會，大力倡導和組織未成年人開展勤工儉學、社會公益勞動和社會服務活動，讓未成年人自主設計活動，開展“送溫暖”、“志願者服務”“手拉手幫扶”、“敬老助殘”等公益性活動。在家庭，要充分發揮家長學校的作用，引導家長更新教育觀念，通過家庭指導未成年人開展社會實踐，當好家庭的“小幫手”，重點開展了“我為父母分憂”、“給父母一個驚喜”系列活動，讓未成年人主動承包一項家務，自己的事情自己做，從中體驗勞動的艱辛與快樂。
三是要努力形成全社會關心支持未成年人健康成長的良好輿論氛圍。要通過宣傳欄、廣播喇叭等多種形式，認真宣傳貫徹中共中央關於加強未成年人思想道德建設意見精神，宣傳未成年人思想道德建設的好經驗、好做法。廣播電台、電視台要開設未成年人德育工作專欄，以各種豐富多彩的形式，推出未成年人教育的內容，以真正引起社會公眾的關注和重視，提高社會公眾對未成年人思想道德教育工作意義的認識。
醫學生論文開題報告 篇3
時間如白駒過隙，從一開始進入團委學生會，對各項工作幾乎一頭霧水，不清不楚。到現在，對各工作的流程更加熟悉與了解，對本部門的工作也得心應手。這其中，不但有自己的付出，更有部長的教導、學長們的幫助和同事們的積極配合。
一、積極主動地參與活動
剛進入學術實踐部時，部長就曾對我們說，在學生會的失落就是被冷落，有活動時被撇在一邊。所以此後，每當學術部有任務下達時，我總是積極主動地承擔主要部分，希望藉此鍛鍊自己的能力，以獲得更大的提高，同時也為了得到大家的認可。這些包括運動會，辯論賽，設計大賽。還將參與講座，評比工作。在剛剛結束的辯論賽初賽中，儘管效果不是十分令人滿意，但我們會繼續發揮創新精神，爭取使下次活動搞得更出色。
二、細微之處見精神
團委學生會是個嚴謹的組織，從一份看似簡單的通知的各種要求就足以體現它的嚴謹性。我們幾位學長在平時工作中的細心嚴謹也讓我深有感觸，哪怕是對我們小小的一份策劃書都是精心地審核批註。
細節決定成敗，禍患常積於忽微。哪怕是一件芝麻大小的事，既然分配在自己手上，就得用心辦好，力求完美，不放過每一個細節。從寫宣傳單到文印，從物品採集買辦到活動策劃工作流程的方方面面。每一件看似微不足道的小事都要求你用心去做。勿以事小而不為，在這過程中，我學會了認真和細心，明白了在平時的工作中注意細節問題的重要。
三、堅持就是勝利
學生會的工作很多很雜，要占用大量的課餘學習休息娛樂時間，做久了難免會產生厭煩心理。我也曾抱怨過，也曾想過做這些是否是在浪費時間，可是我還是堅持下來了。在這個過程中，慢慢發現原來自己還有不懂的地方，原來它並不是自己想像中的簡單，原來這項工作我還可以做得更好。或許這些工作真的不可以用量來衡量的，等你一路走下去了，在將來的某個瞬間驀然回首，會發現它其實帶給你很多收穫，讓你有了質的提升。
四、態度決定一切
在進入學術部的第一次部門會議上，部長就說過：態度決定一切，而能力則可以慢慢培養。在自己的切身工作中才體會到這句話的真諦。一件事交到自己手中，就是部門對自己的信任，就是一次對自我的考驗。對於這件事你就必須認真負責到底，做到盡善盡美才是對自我能力的鍛鍊。以前，總認為差不多就行了，何必如此一板一眼。現在，在重寫了三次“新生杯”辯論賽策劃書後，明白了那不是古板，而是對工作最起碼的要求。如果每個人對每件事都是差不多，那可以想像這件事的最終效果一定會大打折扣。同時，你對事、對工作的態度也意味著你可以從中學到些什麼，收穫到多少。
五、團結就是力量
在平時的工作中，我深刻地體會到一個部門凝聚力的重要性。當自己臨時有事，不能完成所負責的任務時，只要一個電話，部門裡的其他人只要有空就會盡力幫你。當自己在工作和學習中遇到問題時，部門裡的人也會耐心地幫你解決。在設計大賽複賽題目的選定時，我更加感到了集體力量的巨大。一個人苦思冥想，收效甚微；但當你和部門裡的其他同事一起討論時，彼此的思想火花相互碰撞，思路打開了，更多妙點子也就接踵而至。
六、存在問題及今後工作計畫
以前總認為把工作做好就萬事大吉了，而完全忽視了對工作的反思和總結，更別提對工作中問題的發現與解決。所以一直以來，工作能力的提升緩慢。在後來的工作中才慢慢發現，在工作中發現問題，在工作後反思與總結，才是真正的負責到底，才會有進一步的提高。古代大智大賢之人尚且要“每日三省吾身”，何況我一介書生啊！只有用心發現問題，才能解決所存在的問題；只有善於反思和總結經驗，才能讓自己避免犯同樣的錯誤，讓工作更完美。
當然，作為一名進入大學只有一年的學生，對大學裡的方方面面還不甚了解，對學生會的工作更無經驗可談，因此也犯過不少小錯誤。但有句話說，錯不可重犯，錯也要有水平。能在錯誤中成長也是件好事。在此，要感謝我們的幾位學長，對我們的精心教導和培養，從他們身上我學會了許多待人處事的道理。也感謝團委學生會這個平台，在這裡我拓寬了視野，學到了書本上學不到的東西。
在以後的工作中，我仍將盡力為部門貢獻自己的力量和才智。我相信，在學生會這個大舞台上，學術實踐部定會創出屬於我們的精彩！