三是完善制度建設。要按照推動科學發展、可持續發展的具體要求，順應民眾意願，在重大事項和民眾普遍關心的問題上，進一步完善民主決策、民主管理、民主監督等一系列規章制度，建立起科學、民主、可行，符合村情和科學發展的長效機制。
總結和測評環節（次年2月初）重點抓兩項工作：
一是搞好民眾滿意度測評。主要是對解決實際問題的成效和開展學習實踐活動的實際效果進行測評，測評結果要向民眾公布，以便接受民眾監督。
二是做好學習實踐活動總結。學習實踐活動結束，要召開總結大會，對本次活動的做法、效果、經驗及存在的問題，改進措施進行全面細緻的總結，形成專題報告，上報鎮學習實踐活動試點工作領導小組辦公室。
三、大學生村官參與學習實踐活動
通過學習實踐的深入，大學生村官他從基礎做起，從小事做起，立足本村實際情況，圍繞村兩委會開展工作。擔任民兵營長，他走村入戶，逐戶走訪，排查摸底，積極的做好每個應徵青年極其父母的思想工作，講解入伍時的優惠政策，讓有熱情的青年積極的報名應徵參加目測，並節省各項額外支出，出色的完成徵兵任務；兼任連片隊長，老百姓都對他持有懷疑的態度，但他真誠面對村組民眾，從解決老百姓實際關心的事做起，借住邗江區通組道路建設的優惠政策，通過老闆贊助，民眾出資的辦法，將水泥路修到了各戶的大門口，得到了大家的贊同和肯定。
我們始終把學習實踐貫穿到工作中，對大學生村官創業進行全方位的扶持，從調研到實施從登記到註冊、從招工到運作、從生產到銷售、從合作社的各個環節積極幫助他們搞好運作，解決部分剩餘勞動力，帶動民眾共同致富，增加集體收入。
作為一名基層工作者，學習實踐科學發展觀，就要深刻理解其科學內涵，系統把握其精神實質，在學深悟透、融會貫通中牢固樹立全面協調持續發展、以人為本和諧發展的新理念；就要懂得發展是“為什麼發展”、“為誰發展”、“靠誰發展”和“怎樣發展”等一系列重大問題；就要在工作實踐中，靈活地運用和實踐科學發展觀，為農村發展建設貢獻出自己的綿薄之力。