工作自我評估，有利於企業的員工總結經驗，分析工作上的各種原因，推動工作順利進展。本文是小編為大家整理的工作的自我評估報告範文，僅供參考。
工作自我評估報告範文篇一
我公司於20**年10月30日 —31日由標準化自我評價小組按GB/T15496、GB/T15497、GB/T15498及《標準化管理辦法》對公司各部門進行標準化工作自查，現將自查情況匯報如下：
1、查公司的企業方針和標準化方針符合企業實際，企業目標和標準化目標可量化、可實現。
2、公司領導十分重視標準化工作，成立了由最高管理者為主任的標準化管理委員會作為決策機構，並成立了標準化辦公室，作為公司標準化工作常設機構，有3名專職標準化員及3名標準化自我評價員組成，每個專職標準化員都已取得標準化工作資格證書。標準化網路範圍涉及公司的每個部門，並且各部門標準化職責劃分明確，符合企業實際。
3、標準化培訓有計畫，有培訓簽到表和考試記錄。
4、有標準化20xx年標準化年度工作計畫，還有標準化發展規劃，符合企業實際。
5、標準化信息蒐集渠道包括上網、訂購《中國標準化》期刊，並且根據標準發布情況隨時向書店購買，保證標準良好的時效性。
6、標準化管理委員會和標準化辦公室適應公司標準化工作的需要，發揮了良好的領導和監督作用，按GB/T15496-20xx《企業標準體系 要求》、GB/T15497-20xx《企業標準體系 技術標準體系》和GB/T15498-20xx《企業標準體系 管理標準體系和工作標準體系》
建立和健全了公司的標準化體系。企業標準體系所包含的各類標準能夠滿足企業標準化工作的需要，所使用的標準基本適時、有效。
7、公司的所有產品標準覆蓋率達100%，產品標準格式符合GB/T1.1—1.2的要求，並經總經理批准發布，所有產品標準制訂程式都符合《標準化管理辦法》中規定的程式且有審查記錄。
8、技術標準體系有體系表，層次清楚，結構合理，體系要素齊全、完整，滿足企業實際需要，企業執行的標準都是現行有效的標準。
9、管理標準體系有體系表，層次清楚，結構合理，體系要素齊全、完整，滿足企業實際需要，管理標準中規定管理的職責、許可權以及管理活動實現方法。管理標準協調、統一，有統一編號，適合企業實施。
10、工作標準體系有體系表，層次清楚，結構合理。工作標準齊全、完整，滿足企業實際需要，同時規定了崗位職責、許可權、人員資格、工作內容要求、檢查與考核辦法。工作標準體系協調、統一，有統一編號，適合企業實施。
11、對原材料、輔料、物資採購等供應部都有採購契約，有供方評價報告。在質檢部有原、輔料及零、部件檢驗記錄和不合格檢驗記錄，並有不合格品採購的處置記錄。在生產部配件倉庫有出入庫記錄。在成品車間有巡檢記錄和成品出廠檢驗記錄。
12、實施標準的能力和手段充足，生產、檢驗設備、計量器具、試驗設備齊全，生產設備有設備維修計畫、維修記錄等。測量設備有周檢計畫和檢定記錄，並有相應的標識。
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13、產品實現過程有半成品檢驗記錄，有成品檢驗合格記錄，不合格品有返修處理記錄，並與合格品分區管理。公司標準化員、檢驗人員、計量員等都通過培訓並持證上崗，特殊工種的操作人員也經培訓獲得證書，做到持證上崗。
14、包裝、標誌、搬運、貯存、安裝、交付、實現質量控制符合標準要求。
15、行銷和服務過程符合標準要求，有行銷契約、記錄，服務過程滿足顧客要求，有顧客反饋意見處理結果。
16、企業開發、研製新產品有標準化審查報告，並符合標準要求，產品圖樣、技術檔案都經過標準化審查。
17、能源、安全生產、職業健康安全、環境保護等均符合標準要求，並有相關記錄。
18、在加分上公司生產的太陽鏡產品已取得采標證書、采標標誌並有使用;企業制定了嚴於同類產品國家和行業的內控標準;成立了以最高管理者(總經理)為主任的標準化管理委員會;基本上建立企業標準體系及相關資料的網路共享;公司的太陽鏡產品是浙江省名牌產品。
19、這次在自查過程中也發現一些不足之處，開出了不合格報告單，並限期整改。
自查結論：企業標準化管理工作滿足工作自我評估報告範文級水平確認要求。
工作自我評估報告範文篇二
非常感謝您在百忙之中抽出些許珍貴的時間來審閱敝人的工作報告。
雖然我會力求說的簡潔些，但是說得累贅繁瑣的地方請您見諒。
作為金馳公司一名新員工，不能說工作能有什麼突出業績，雖然此前在機械行業摸爬許久、歷經較長年限並積澱了一些工作經驗，已有經驗只能使我比較快的適應新工作環境，在新環境下仍有許多需要深入學習、適應並改變的地方，要有所收穫仍然要踏下心來虛心向前輩們學習請教。
既然身在技術部，那么我就立足本部門，結合本公司的實際情況談談工作感受。
一、 成長與發展——現實中所有公司最根本內在需求。
為什麼這么說呢。就像人的自身成長規律一樣，公司的成長與發展也有其內在的規律。我也一直在試圖弄清公司的發展規律，只是到現在還不得其所以然。
但是有一點是肯定的，任何公司只要想存在下去就得努力向前進步，在現今市場競爭日趨激烈、信息轉瞬即逝的情況下，前進猶如逆水行舟，不進則退。偉大的拿破崙曾說過，不想當元帥的士兵不是好士兵;在此我也可以說，不想進步的公司不是好公司;因為在其中員工感受不到可以預見的未來，自身職業需求無法得到必要的發展。
二、 公司的現實目標——公司賴以存在的根本原因
所謂術業有專攻。沒有一個人可以將任何事都包攬下來。同樣在現今各行業的市場日益細分趨勢下，也沒有任一公司可以包攬所有業務。必須把有限的資源投入到最有潛力、利潤最好、自己最擅長、最專業的領域內。公司必須確立一個明確而又可以實現的目標，制定短期、中長期的發展規劃，並朝此矢志不渝地努力前行。
三、具體計畫及最終結果——公司發展的過程、目標實現的手段與方法
資金與技術只是一個公司發展的必要而非充分條件。
要實現飛躍發展，還必須苦練內功——內部管理跟得上。管理就是企業的大腦，是最核心最複雜的系統工程，統籌企業的一切行為，使之步調協調一致，朝既有目標前進。
1、管理不在於 “知”，而在於“行”。
2、協調是管理的精要所在
3、管理低效，較好比吃飯消化不良，後果很嚴重。
4、管理者的重要作用
——管理者在公司里起著最重要的作用，不但對他人而且對企業績效負責;
建立團隊/權衡利益：使當前利益與長期利益取得平衡。
四、怎樣做到最有效的管理
1、有效的管理——怎樣使管理做到有效，良好的時間管理是正確管理的基礎
2、制定目標的五大原則：具體 可核定 可實現 相關性 時效性
3、目標管理
目標管理把經理人由控制下屬變成與下屬一起設定共同認可的客觀標準和目標，讓他們靠自己的積極性去完成。促使被管理的人用目標和自我控制來管理，即自我評估，而不僅僅是由外人來評估和控制。 必須拋棄陋習，引進新的工作方式和生活習慣，包括要訂立目標、妥善計畫、分配時間、權衡輕重和權力下放，加上自我約束、持之以恆才可提高效率，事半功倍。
4、時間管理的六項基本原則
明確目標
有計畫、有組織地進行工作
分清工作的輕重緩急
合理地分配時間
與別人的時間取得協作
制定規則、遵守紀律
5、本部門要做幾件基本的事情：
• 要制定本部門目標
實行項目管理制度是一個比較受歡迎的措施
• 從事組織協調工作
技術部與生產部、技術部與採購部、技術部自身各級人員均要充分協調、溝通，減少不必要的時間，加快工作進度;
• 建立績效衡量標準
每個人的業績評審按公司規定的標準進行審核，獎懲分明，激勵與鞭策同舉
• 建立一個作風良好團隊，
齊心協力的深入協作， 能使全體成員的能力倍增，績效將遠超過多人的單打獨鬥; • 建立圖紙管理制度
圖紙的發布按規定的流程，加強圖檔的查閱管理，實行分級授權制，不同部門、不同級別人員可查閱圖紙的重要性有所區別;加強圖紙的出圖審核，減少不必要的損失;
• 建立檔案資料備案制度
各種資料按順序條理存放，分門別類，有預見地設定門類目錄，以方便查閱;
• 建立技術會部議制度
每天在固定時間段抽出一些時間對前一天的工作得失進行總結，同時對下一步的工作進行有計畫的安排與有遇見地調整
• 每個人每天都對手上的工作進行初步的計畫，並作記錄，看是否按期完成;
• 培養新手，同時加強每個人的自身發展
6、做好自我管理及約束：
• 第一次就把事情做好
• 堅持把重要的事放在前面做，每次只做好一件事
• 不做過多的決策，而是只做重要的決策
• 一項決策是先有見解而不是先蒐集事實
• 在今後的工作中減少浪費時間現象 學會正確的時間分配並充分有效地利用時間 • 了解自己使用時間的方式和狀況
• 學會並做好工作計畫
• 縮短別人干擾的時間
• 不要拖延
• 時間的判斷應有彈性
• 因為時間具有如下的特性
(1)毫無彈性： (2)無法蓄積： (3)無法取代： (4)無法失而復得：
7、我們為什麼會浪費時間?
如何減少時間浪費，以便有效地完成既定目標
所謂“時間的浪費”，是指對目標毫無貢獻的時間消耗。
• 誤區之一：工作缺乏計畫
工作缺乏計畫，將導致如下惡果：
1、目標不明確
2、沒有進行工作歸類的習慣
3、缺乏做事輕重緩急的順序
4、沒有時間分配的原則
解決對策：
• 寫下明天必須做的最重要的各項工作，
• 先從最重要的那一項工作做起，並持續地做下去，直到完成該項工作為止。
• 重新梳理一下辦事次序著手進行第二項重要的工作。
• 倘若任何一項工作花掉你整天的時間，也不用擔心。只要手中的工作是最重要的，則堅
持做下去。
• 若無法完成全部重要工作，那么運用任何其它方法，也同樣無法完成。
• 而且倘若不弄清事情的優先次序，可能甚至連哪一種工作最為重要都不清楚。 • 將上述的一切變成你每一個工作日裡的習慣。
• 誤區之二：組織工作不當
* 職責許可權不清，工作內容重複
* 事必躬親，親力而為
* 溝通不良
* 工作時斷時續
解決對策：
* 學會利用資源：
要善於利用資源，學會從相關的部門或人員手中獲取所需的資料，既節約了時間，又保證了信息的正確性。
• 誤區之三：時間控制不夠
1、習慣拖延時間
2、不擅處理不速之客的打擾。
3、不擅處理無端電話的打擾。
4、泛濫的“會議病”困擾。
解決對策：學會控制時間，設定控制點：
1、在目標或任務中設定階段性的里程碑
2、堅持工作周記和工作日記
3、利用計畫工具
4、階段、步驟、任務、活動
5、確定關鍵路徑
* 時間上的關鍵路徑
* 技術上的關鍵路徑
6、成功的訣竅：變“閒暇”為“不閒”，不偷清閒，不貪逸趣。
7、逆勢操作——遠離高峰時刻，避免一窩蜂
• 誤區四：整理整頓不足
辦公桌的雜亂無章與辦公桌的大小無關，因為雜亂是人為的。
“帕金森定律”——“工作將被擴展，以便填滿可供完成工作的時間”，
檔案堆積定律”——“檔案的堆積將被擴展，以便填滿可供堆積的空間。”
五、公司與個人共同成長
公司與個人共同成長，這是一個令人激動的過程;我見證過一個小公司從十幾人發展到幾百人的歷程，公司營業額從一兩千萬人民幣增長到二億，市場從幾家客戶發展到建立全國各地的銷售網路，管理從零變為正規化、電腦化，個人的收入與公司的業績相掛鈎。
我們金馳公司現在的基礎很好，只要目標正確、管理到位、全體員工齊心協力、步調一致、同船共度，一定可以取得比現在所有人所能想像的大得多的輝煌成就!
昨天是一張已被註銷的支票，
明天是一張尚未到期的本票，
今天則是隨時可運用的現金。
請善用它
工作自我評估報告範文篇三
一、 學校教學評估實施過程
(一) 健全組織機構
市教育局召開全市義務教育階段教學工作評估培訓啟動會後，我校領導班子高度重視，迅速成立了學校教學評估領導小組，制訂了評估實施方案，確定了評估工作的指導思想，明確了評估工作的主要目標和堅持的基本原則，做好了評估工作的前期準備工作，學校評估領導小組機構如下：
1、領導小組
主 任：
副主任：
成 員：
教學評估領導小組的主要職責是：
組織全體教師認真學習河北省義務教育階段教學評估標準和武安市教育局有關義務教育階段教學評估的安排意見，深刻領會教學評估的意義所在，提高教師專業發展水平，增強學校實施和建設新課程的能力，全面推進素質教育。
教學評估領導小組負責全校評估工作的統籌安排，制定學校教學評估原則、標準、實施細則，確定具體評估時間。負責對學校教學評估報告進行審核、分析、認定，提出改進性意見、進行決策。
教學評估辦公室在學校評估領導小組的直接領導下開展工作。負責對教學評估工作的具體實施。對教學評估數據進行整理、統計、分析，撰寫教學評估報告，反思問題、提出改進措施。
(二)學校評估工作整體安排部署
(1)深入學習階段
為確保評估工作落到實處。我校組織全體教師認真學習了省、市義務教育階段教學評估有關檔案。對照要求提高全體教師思想認識，明確評估的指導思想、重點、原則和目標。
(2)研究規劃階段
在深入學習，廣泛徵求意見的基礎上，立足學校實際，制定《東長遠國小教學評估實施方案》。具體布置評估工作，使教師掌握量化評估的標準和具體的操作方法。
(3)自我評估階段
教師評價：
1、教師自評
組織全體教師依據《教師教學評估細則》，逐項對照、實事求是地剖析自己。在學校評估小組的監督指導下完成自評工作。
2、學生、家長評教
學校通過訪談、問卷等形式組織學生、家長評教活動。
3、教師互評
以各年級組為單位，開展互評。
4、學校對教師綜合評估
學校教師教學評估小組，依據《教師教學評估細則》，通過課堂觀察、查閱個人資料，對教師進行綜合評估。
學校自評
學校教學評估小組，負責學校教學的自評工作。評估小組依據《教師教學評估細則》對本校工作進行評估。填寫《武安市義務教育階段鄉鎮(學校)教學評估報告書》中的基本情況和學校自評總結。
(4)反思整改階段
學校將教師的評估結果及時通報到教師本人，反饋教師評估結果，要求教師總結成績，找出不足，制定整改計畫和措施，建立教師個人檔案。
學校評估辦公室，結合評估結果寫出自評報告。評估領導小組修訂整改方案，並認真監督落實。
二、學校自評結果
三、自評報告
(一)教學管理方面(自評19.5分)
1、管理能力(自評5分)
我校有一支團結務實，開拓進取的領導班子。我任校長已兩年，之前任教導主任十年，因此有著較豐富的管理經驗和一定的教育理論水平。能夠及時了解國內外教改趨勢，準確把握教改新動態，能夠始終站在教改的最前沿。
我校領導成員有一定的教科研能力。領導班子每周至少兩次深入課堂聽課。並親自任主科，我任五、六年級的英語，籍主任任三四年級英語，以教學來領導教學。領導班子成員達本科學歷，但仍堅持樹立終身學習的思想。
2、管理目標(自評3分)
我校堅持德育為首，全面貫徹黨的教育方針，在國小階段開齊開全了課程，並積極開設了省地方課程小學生文明禮儀教育、心理健康和校本課程經典頌讀。學校建立了包級分組管理體系，搭建年級競爭平台，實行了四個負責制，即年級——年級組長負責制、班級——班主任負責制、教研組——教研組長負責制、課堂——任課教師負責制，理順各層次教師的責任。充分發揮了教研組長、年級組長的作用。建立校本研修制度，開展了專題研究、問題研究、個案研究、專項研究。不斷提高教師的專業水平，為學生的全面發展奠定基礎。
3、管理機制(自評3分)
學校實行集體領導分工負責制，制訂了各成員、各崗位職責，既分工又合作。為保障新課程的全面落實，在每學期初各部門制定出了詳細的教學計畫和落實措施，並實行月查制，每月一檢查，一月一考核，保證了學校各項工作的順利進行。日常管理上，實行了年級組長負責制，明確了目標，確保了教學計畫的落實。備課上實行了集體備課、統案引領機制，每周五下午，備課組成員集中到教導處研究通案，集思廣益，提高了教案的實用價值。作業批改上實行了四清制，堂堂清、天天清、周周清、月月清，減少了教學欠賬。課堂教學上實行了過程監控制，經常深入課堂聽課、評課，有利地提高了課堂教學效率。教研活動上實行常規制，定時間，定地點，定人員，定內容，提升了教師們的業務能力。
4、教務管理(自評3.5分)
學校設有圖書兼職管理員2人，同時班班安排有學生圖書管理員，代表本班借閱，並在各教師里配有圖書角。學校設有閱覽室，供師生閱覽課使用。每天利用中午及下午放學後1小時，對全體學生開放。開闊了學生視野，拓展了學生知識面。其他各功能室齊全，儀器設備能滿足上課需要，並配有兼職管理人員。學校管理制度齊全，嚴格按照教學計畫、課表上課，並有教師職業素養、課堂教學、作業指導、成績考查、專業發展的要求和考核辦法。對教師的德、能、勤、績等方面實行量化考核，每年進行兩次。學校檔案資料齊全，有教學研究、計畫制度、教師評估、學校評估等方面反映教學工作全貌的檔案資料。存在問題：由於教師人員有限，各科室未能全部配齊專職人員(自扣0.5分)。
5、學生管理(自評5分)
目前，我校在校生313名，設8個教學班，平均班容量40名學生，實行了小班化教學，有利於關注每一個學生的全面成長。堅持學生一天在校6小時，每天下午開設一節活動課;課間操、體育課使學生充分進行身體鍛鍊，保證了每天不少於1小時的活動時間。學校成立了體育、文藝、美術、書法、信息技術等8個社團，豐富學生的校園生活，關注學生的健康成長和全面發展。我校定期開展德育實踐活動，充分利用隊科室，參觀德育基地等多種形式對學生進行愛國教育、國防教育。如：每學期聘請校外輔導員召開的法制講座，增強了學生們的法制意識;開展文明禮儀教育活動，評選出“六星少年”;開展綠色校園創建活動，班班建立廢品回收角，環保從我做起，增強了學生們的環保意識;開展“六愛塑魂”活動，“愛黨、愛國、愛家鄉、愛父母、愛同胞、愛自然”培育了學生良好的道德情操，塑造高尚的情操。此外，我們還定期召開藝術表演、詩歌朗誦、春季運動會、冬季長跑等豐富多彩的文體活動。在我鎮舉辦的運動會上，取得了滿意的成績。為減輕學生的課業負擔，學校規定國小一、二年級學生不留課外書面作業，中年級學生書面作業不超過半小時，高年級學生不超過四十五分。學校採取定期檢查和不定期抽查的方式進行監督，基本保證了作業布置的科學化、規範化。
(二)、課程管理方面(自評19.5分)
1、實施方案(自評3分)
根據教育部課程設定方案和我省課程計畫及本校的實際情況，我校在學年初制定了課程總表及具體的課程實施方案，並報鎮教辦備案。
2、課程實施(12分)
根據省課程實施計畫和要求，我校開設了《小學生文明禮儀教育》、《心理健康教育》等地方課程，通過開展“國旗下講話”、“學雷鋒月”、“知榮辱、講禮儀”、 “評選六星少年”等活動，使學生養好了良好的文明禮儀行為。學校開發了經典頌讀等校本課程。將課程開發作為教師年終目標量化考核的一項內容，建立了長效機制。為開發課程資源，老師們還蒐集整理了優秀傳統文化資料，如：家鄉的土特產、風土人情等。並通過開展“六愛塑魂”等活動，培育了學生良好的道德情操，努力塑造學生高尚的品格。近年來，依託農村學校特點，創建了以綠色環保為主題的校園文化，通過文化牆、樓道走廊、門窗、花壇、處處彰顯綠色文化。使學生在濃厚的育人氛圍的薰陶下，充滿活力的健康成長。學校均衡設定課程，演示實驗開出率、分組實驗開出率都達100%。開足開全各科課程，全面推進素質教育。如針對當前重主科輕副科的現象，加強了國小藝術課、科學課、品社課、綜合實踐活動課等課程的課堂教學模式的研究，已初見成效。
學校按時為學生訂足訂齊上級要求的各種教材，有課程評價機制，每次月考後以年級組為單位進行質量分析、總結、反思，評價年度實施方案和教學計畫落實情況，及時進行完善調整。自查中，地方課程與校本課程的評價還需完善，自扣0.5分。
(三)、教學條件方面(自評6分)
1、教師隊伍建設(自評2分)
我校現有專任教師17人(其中包括支教教師7名)。從10名較穩定的教師來看，學歷結構：專科以上學歷9人;專業技術結構：國小高級教師2人，其他均為初級職稱;50歲以上教師2名。學校現有專任教師17名，大專以上學歷9人，中專學歷1人，學歷達標率100%，國小高級教師2人，國小一級教師15人。教師崗位設定及專業結構合理。多年來我校專任教師嚴重缺編，每年靠支教才能運轉，支教教師占教師總人數的三分之一還多。教師隊伍很不穩定，流動頻繁，教育教學質量直接受到影響。所以自扣1分。
2、經費保障(自評1.5分)
學校制訂了教學經費的保障措施，能夠保障教師的外出學習，研討交流等經費，能夠滿足每學科教師用書及教學參考資料的購買。依據學校的財力情況積極增添設備，購買與教育有關的材料。不足的是財力有限，投入不足。(自扣0.5分)
3、教學設施(自評1.5分)
學校設有圖書館、閱覽室、儀器室、實驗室、隊科活動室、體育室、微機室、電子備課室、遠程教育接收與播放室、教學光碟播放室、多媒體教室、音美活動室，各功能室齊全並充分利用。建立了勞動實踐基地、德育基地，並定期開展實踐活動。實驗室器材、圖書能滿足學生與教師正常使用與閱讀，計算機50台滿足了學生上課人均一台電腦的需要，存在的問題是音體美器材不足，所以自扣0.5分。
4、教學資料(自評1分)
學校及時為教師購買學科課程《標準》、教科書及各科教學參考等資料，各科教學儀器基本上能滿足實際教學的需要。
(四)、校本研修方面(自評43.5分)
1、研修規劃(自評4分)
學期出集中教師認真分析教學工作中存在的困惑問題制定研修規劃，繼續開展班主任愉悅性工作等專題研究，針對在教學中出的案例，實施個案研究。每學年利用寒、暑兩個假期，組織教師參加繼續再教育學習，舉辦了學科知識講座，開展了基本功比賽等活動，激勵教師不斷提高專業水平和理論水平。
2、組織建設(自評3分)
學校成立了以校長為組長，由教導主任任副組長、教研組長和骨幹教師參加的校本研修領導小組，制定出校本教研的制度、計畫，明確主管校長、教導主任、教研組長職責，成立了年級備課組。各教研組長、年級組長實行聘任制，聘期一年，學校通過每周的年級組長例會對教研組長、年級組長進行培訓，在教導處的指導下開展工作。
3、制度建設(自評5分)
學校制訂了教研組、備課組活動制度，定期開展說、講、評活動，每學年舉行一次專業知識考試，一次理論知識考試，一次信息技術考試，促進教師成長。學校建立了聽課制度，規定領導幹部每周聽課至少2節，教師每周聽課至少1節，教研活動每周一次，備課組每周二下午研究備課，學校要求各科教師課後有教學反思，每月檢查評比一次。所有外出參加業務活動的教師有書面匯報材料，並匯報學習情況。
近兩年來我校在鎮教辦的指導下堅持教研、認真開展校際交流。再由教師根據自己的實際情況落實，最後由教研組負責檢查落實情況。
我們堅持通過名師引領，課例研討、案例分析、主題研究等研究方式探索落實三維教學目標的方式和途徑，提高課堂效率，徹底減輕學生的負擔。如：針對小學生作業負擔過重的現狀，我們開展了小學生作業改革的研究。開放性作業的設計，提高了學生的興趣，培養了學生的創新能力，同時減輕學生的負擔。針對國小語文當前出現的高耗低效的現狀，我們計畫開展《低年級語文如何創建高效課堂的研究》，並初步制定了實施方案。
就教學教研能力來講，目前我校教師隊伍中沒有一名市級名師或骨幹教師。課堂教學缺乏引領，教研活動氛圍不濃。組建一支穩定優秀的教師團隊是當務之急。存在的問題是對實施新教材中的個別問題解決不到位。(自扣1.5分)。
5、隨堂檢測(自評5分)
為確保教師課堂教學的高效，及時掌握學生學習效果，以便及時調整教學方法，我校規定每節課都要進行課堂檢測，學校不定時進行抽測，對於執行不到位的要與績效掛鈎。
6、主題研究(自評3分)
圍繞教師在課程實施中存在的問題我們積極進行主題研究，將教師發現的問題匯集成冊，由教師申報研究課題，實現人人有課題，對普遍性的難點，由教研組、備課組合作攻關，如我校的立項課題“國小數學教學中如何提高學生套用題解題能力的研究”，針對國小語文高耗低效現狀，我們計畫進行“提前識字、儘早閱讀、循序作文”的研究，一年級的學生識字500個，為儘早閱讀打下了基礎。大量的課外閱讀可提高學生閱讀能力、寫作能力。在研究中我們通過理論學習、公開課、案例研究、說、講、評等活動提高教師專業理論水平和教學效果。使一大批青年教師在研討中成長。
(五)、評價研究(自評27分)
1、教學考查(自評2.5分)
學校制定了各學科課堂教學、實驗教學、實踐活動等評價標準，教師必須按學校要求參加公開課、匯報課等各項活動，每次活動量化記分，記錄在案，常規考核每月一次，教學成績每學期進行一次考核，德、能、勤、績整體分數作為教師考核評估的主要依據。但是由於領導班子成員少，有時考查工作不夠細緻深入，所以自扣0.5分。
2、教師評價(自評3分)
學校注重教師的業務能力的提升。開展了學習教師教學常規及行為規範等活動;學校注重教師技能的培養，開展了“國語”、“硬筆書法”、“信息技術”、“評優課”等教學基本功競賽，造就了一支能夠勝任新課改需要的教師隊伍，教師教學評估優秀率達到17.65%，良好率達到82.35%，沒有不合格的教師。
對教師評價學校建立了以自評為主，學校領導、同事、學生及家長共同參與的評價體系，用發展的眼光從職業道德、專業水平、課堂教學、專業發展等方面對教師進行評價，建立了每學期一次的教學評估制度，評估結果作為年度考核的主要依據。
3、學生評價(自評3分)
對學生的評價實行口頭評價、即時評價、評語評價、階段質量評價等多種形式，對學困生實行了二次考試評價，幫助他們找出差距，激勵他們樹立自信心。學校建立了《學生綜合素質評價》體系，根據實際情況認真填寫《小學生綜合素質評價手冊》關注每一個學生的每一方面的進步。
4、命題研究(自評3分)
學校以課程標準為基礎，能力為核心，由年級組長開展命題研究。要求教師精心編制單元測試試題、期中測試題，不出偏、難、怪題，充分發揮考試結果對改進教學的反饋指導作用。
5、質量評價(自評15分)
學校把學生全面發展和成績提高作為教學質量評價的重要指標。學生的學業成績逐年提高，辦學質量得到了上級和社會的認可，教學成績高於鎮同類學校水平。
四、存在的主要問題
1、多來我校專任教師嚴重缺編，每年靠支教才能運轉，每學期支教教師占教師總人數的三分之一還多。教師隊伍很不穩定，流動頻繁，教育教學質量直接受到影響。
2、評價制度的完善和執行都有待提高，如建起了小學生素質評價體系但仍側重於考試成績，其他方面不到位;對於教師的評價制度執行力度不大，亟待加強。
3、地方課程的實施和校本課程的開發，還沒能總結出成功的經驗，特別是這兩種課程的評價，可操作性不強。
4、教師培訓機會少，在教學技能、教學能力方面經驗不足，理論水平低，教研能力不強，對實施新教材中的現實問題解決不到位，教師發現問題、解決問題的能力尚需提高。
5、檔案管理中過程性資料不到位還需進一步完善。
五、整改措施
1、多渠道籌措資金，努力改善辦學條件。
2、立足校本研修，開展校本培訓，更新教育理念，提升教師專業水平。
3、加強理論學習，開展說、講、評活動，完善教研製度，加快對青年教師的培養。
4、加強檔案資料管理，完善評估方案，積累評估經驗。
5、加強命題研究注重過程評價，充分發揮評價的指揮棒作用。
我校首次代表武安鎮迎接教學評估檢查，這是領導對我校工作的認可，這將對於提高我校的管理水平和教學質量起到積極的推動作用，我們將以這次教學評估為契機，進一步統一思想，更新理念，加強管理，以超前的意識，向一流的質量奮進，爭創鄉鎮名校。
教學評估自評匯報材 ———強化學校質量管理 促進學校內涵發展