全面推進學校素質教育 努力打造英山教育品牌 ——長沖中學開展素質教育情況匯報 自貫徹落實1999年第三次全國教育工作會議精神，全面推進素質教育6年來，長沖中學在縣委、縣政府領導和各級教育主管部門的指導下，大力推進素質教育，可謂六年邁了四大步，步步走向新輝煌。一是最佳化了育人環境，保證了推進素質教育的前提；二是提升了育人水平，滿足了推進素質教育的需要；三是開拓了育人的方法，鑄造了推進素質教育的靈魂；四是打造了育人品牌，步入了推進素質教育快車道。 一、主要成績 一是育人環境和諧完善。六年來，學校變化是翻天覆地，樓化了教舍：新做了教職工宿舍，女生宿舍、男生宿舍、學生食堂四棟樓，總面積達一萬平方米；硬化了球場、人行道、空餘場地；形象化了文化品位，校訓醒目，校徽深邃、校歌嘹亮，校牌亮麗；系統化了教學設備、電腦辦公、錄像製作、多媒體教學、電視接轉、校園廣播、圖書閱覽、實驗室一應俱全。 二是育人隊伍配套齊全。現有120名教職工，學歷合格率達100%，黨員占1/4，省市級骨幹教師占1/4，學科配套，開課齊全。高、中、初級職稱比為1：8：1，老中青結構比為1：7：2，72人次獲得過縣級以上表彰。六年來，教師“四優”獲市以上獲獎212人次，教師整體素質大為提高，無一例違法亂紀。 三是育人方法百花齊放。異步教學，精彩紛呈；創新教育，熱火朝天；綜合實踐，方興未艾。 異步教學，曾在此召開全縣現場會；創新教育，全市在此成功推出現場；綜合實踐，進入省級課題研究。 四是育人品牌閃亮登場。長沖中學是英山第二家。①全市第23所進行示範行列的國中；是黃岡市普通國中先進單位、教育技術裝備先進單位；是縣政府師德師風先進集體；社團和校刊《山茶花》獲全省一等獎；承擔省十五重點科研課題“國中創新教育研究與實踐”，成為全市的先進典型，兩次大會交流，一次現場示範，省級課題《綜合實踐活動課程開發與實施》已投入研究，最近又被推薦為全省先進考點和全市百佳教科研先進單位。中考質量經久不衰；榮獲國家級學科競賽獎28人次，省級102人次。 二、基本經驗 一是千方百計抓前提，最佳化育人環境。向外爭取項目工程，積極申請危改資金，密切校友疏通情感，開拓市場搞活後勤，發展產業，增添後勁，厲行節約，不亂花一分。 二是管導結合抓關鍵，提升師資水平。推進素質教育的關鍵是教師，不斷完善教師管理機制，引導教職工在崗自學，脫崗進修，指導教師在崗教學練兵、自覺投身教研教改。 三是突出重點抓核心，培養創新精神。為了培養師生的創新精神，我們於XX年底就申報了省級十五重點課題“國中創新教育”並立項投入全員、全方位研究。 首先是把創新教育的“著眼點”放在觀念上。 在辦學理念上創新，提出了“修德為先，啟智為要，強體為本，成才為上”的辦學理念。通過“天天看”、“時時唱”、“周周講”等形式去強化。 在教師觀念的創新上，消除了三個誤解：創新“神秘論”、“冒險論”、“衝突論”。在學生求學信念的創新上，樹立了四種信念。一是自信的求學信念，學會說“我會”；二是自愛的“求學”信念，學會說“我願”；三是自覺的求學信念，學會說“我能”；四是自主的求學信念，學會說“我敢”。 其次是把創新教育的“著力點”放在過程中。 1、在時空上不留空白。 從開題起步到實驗運行，再到全面實踐、攻堅結題，科科有課題，班班有研究，人人都實踐。 2、在實踐的主陣地上不放空炮。 勿庸置疑，創新教育教學的主陣地在課堂。如何在課堂教學中突出創新能力的培養，不讓創新實踐在主陣地上放空炮，我們的主要作法是三條： （1）以課堂教學為中心培養創新能力。 （2）以創造性思維為核心培養創新能力 （3）以個性化發展為重心開發學生創新能力 3、在實踐機制上不說空話 （1）增設保障機制。首先是組織保障。自～年春季起，學校增設了科研處，配備了一名主任，落實一名副校長專門分管；其次是時間保障。常規教學本來就時間緊，要使課題研究紮實有效，必須合理安排時間，為此，我們將周六定為課題研究時間，平時每周一次，忙時間周一次，要么“充電”：集中學業務，舉辦專題講座；要么“放電”：說課、評課、寫論文、搞製作。三是資金保障。除了圍繞科研課題增設文本論文、報告，電子課件、演示等獎勵項目外，還對周六參加專業學習的給予補助。 （2）完善管理機制。學校過去對課題 研究停留在表面說教狀態，沒有從管理上真正落實，自申請立項創新教育後，我們充實了對教師綜合考核的指標，增設了課題研究項目，分配了過程量化分數。 （3）調整評價機制。一是對教師的評價：由剛性變成彈性，課題內容由缺失到充實，由只以考試成績定論到既有定論又有評論，即每學期在學生中進行一次教師教育教學綜合情況調查，反饋情況分析評價；二是對程式的評價：由輕過程重結果到過程與結果和諧統一，分值上統籌兼顧 4、在實踐的關鍵處不掛空檔 （1）外派學習時不放過每一次機遇。近兩年，我們先後派出86人次赴北京、武漢、黃岡、武穴、羅田、孝感、黃梅、蘄春觀摩學習，參加研討會。 （2）內部培訓時不遺漏每一個環節。從講課、說課、評課到撰寫論文、舉辦講座，環環相扣。 （3）巧借東風時不吝惜每一回投入。創市級示範時，添置了多媒體；申報立項後，購置了攝像機；最近又全部上了網。另外還從北京郵購教學光碟，到省教所購置創新專業書，每年為閱覽室訂圖書近萬元。 （4）說課評時不停留在恭維奉承狀態。 （5）教學反思時不固步自封在經驗成績里。 5在實踐的進程中不行空路。 無論是學校層面、實驗班級還是參與實踐的每一位教師，自開展創新教育教學研究與實踐以來，一路上不斷地從認識——實踐到再認識——再實踐，內化創新認識，外化創新方法，物化創新成果。沿途拾起一串串“創新”果實：方案、報告、論文、案例、記錄、反思、總結、證書。 再次是把創新教育的“落腳點”放在效果上 科研創新教育研究給我校帶來了勃勃生機，學校聲譽不斷提升，學校影響不斷擴大，教師素質得到全面提高，學生素質得到全面培養，會學習，會探究，會創造，會展現自我的優秀 學生在不斷湧現。 1、學校創新氛圍越來越濃。 近幾年來學校理念創新，育人環境創新，教師教法創新，學生學法創新，可謂與時俱進。
2、學校影響越來越大。 ～年初立項實驗以來，學校步入快速良性發展軌道，～年底學校步入黃岡市第23所、英山第一所農村示範國中行列。去年底，學校還被評為黃岡市普通國中先進單位，技術裝備同時還獲得黃岡市人事局、教育局頒發的先進單位。 圖片新聞、《推管理經驗，展示範風采》的辦學事跡多次上了《黃岡報》、《鄂東晚報》。 3、學校科研成果越來越多。 三次參加全市創新教育階段總結會並作發言，三月又申報並立項省級“綜合實踐活動”課題，去年四月接受市教科院專家視導時推出一批階段資料與成果，獲良好評價。今年五月，全市又以現場形式，在我校召開創新階段總結會。 4、教師整體素質越來越高。 隨著創新教育的不斷深入，教師的觀念也在不斷更新。觀念的創新帶來了教學方法的創新，方法的創新帶來了水平的提高。校長獲全省優秀教師和全縣“十佳校長”稱號，20多名教師獲省市級骨幹教師稱號，1人獲得全省綜合實踐先進個人，3人奪得黃岡說課一等獎，教師的論文在刊物發表和評獎的36篇，優質課、課件獲市以上級獎的22節、件。 5、學生創新能力越來越強。 學生的創新精神與實踐創新能力在新的大環境中得到薰陶和感染，課堂教學氛圍中主觀能動性得到發揮，潛能得到釋放，聰明才智得以充分展示，學生健康向上，樂觀的天性也得到自由發展。近兩年來，學生在各級各類競賽中獲國家級獎11人次，省級獎54人次，去年全市優秀藝術人才比賽，我校獲獎占全縣三分之一，學生彭湃等多篇作文發表在《中學生優秀作文選》上，尤其是在最近的第xx屆茶葉節《茶鄉放歌》全市徵文中，一（8）學生王爽奪得國中組唯一一等獎（獎金500元），學生屢屢在全縣運動會、藝術節、演講賽等多項活動中獲獎。 三、 幾個問題 問題之一：深入持久地推進素質教育，需要高素質的教師隊伍和較為先進的教育教學設備設施作為後盾支撐，由於財力上的困難，難免受到限制。 問題之二：現行的教育評價體制和中考壓力，對深入持久地推進素質教育，勢必有一定的衝擊和影響，如何合理解決這一矛盾？需要作較深層次的研究。 問題之三：由於目前正處於學生高峰期，班額過大，也是制約深入持久地推進素質教育的一大因素，因而如何加強教師的調控能力也是必須面對的一大課題。 四、幾點建議 1、進一步加大教育行政部門對學校推進素質教育的力度，完善評價機制。 2、進一步豐富展示師生素質教育成果的競技形式，不斷充實活動機制。 3、加大對農村留守孩子就學的管理力度，不斷解決教育中的新問題。 執筆：蕭本初 ～.9.12