書香校園工作匯報 篇1
自去年9月份開始，我校就向全校同學提出倡議，希望同學們能在家長、老師的幫助下為自己提供靜靜閱讀的時間、空間，積極參與學校舉行的讀書活動，並與同學共享讀書的美好時光，分享讀書的濃濃樂趣。本學年，我們繼承以往創建書香校園的經驗基礎上，不斷創新，不斷深入，逐漸摸索開闢，將現階段書香校園創建匯報如下：
一、進一步開展“校園書聲工程”，用“書聲”激盪“書心”
據研究表明，13歲之前是人記憶力的黃金時期。所謂少年之記，如石上之刻；青年之記，如木上之刻；老年之記，如沙上之刻。我們國小階段正是13歲之前的記憶，如石上之刻，於是我們開展“晨吟、午讀、晚誦”活動。
從前年10月份開始，我校正式啟動“校園書聲工程”。 “校園書聲工程”誦讀的內容以親近母語《日有所誦》這本書為載體，從這學期開始，我們結合《日有所誦》這本教材，在學校“星語聽泉”語文研修社成員的努力下，1到6年級各編寫了一套《日有所誦》校本教材，裡面內容涉及到兒童詩、現代詩、散文詩、童謠、古詩、宋詞，經典美文，《三字經》、成語俗語、地理歲時篇、人際交往篇等。學校於每天x前五分鐘為“晨吟”時間，各班在小主持人的帶領下搖頭晃腦地在操場上吟誦起一首首詩詞，琅琅書聲成了清晨白小一道閃亮的風景。
由於中午我們學校學生就餐人數日漸增多，於是利用這段時間，學生在教師的引領下，開始“午讀”。不必追求教學精巧的構思，和學生一起讀，和學生一起背，適當地講解，不必講透，因為我們老師都知道，對詩歌美文的理解，真的是“只可意會不可言傳”，它們是要有人生經歷去印證的，先讓詩詞美文佳句沉澱在學生的生命中，某一年，某一天，某一朵花開，某一陣風的吹過，喚醒學生心頭的詩意與詩情，孩子們恍然大悟，體驗到人生的幸福，這也是作為我們老師最大的幸福。
“晚誦”則是以布置作業的形式，在放學後家裡要求學生適時地背誦幾遍，以達到鞏固的作用。短短的詩文，不會占有學生很多時間，旨在培養學生“詩詞美文不離口，堅持不懈養詩情”的目的。
我們堅持“晨吟、午讀、晚誦”，並通過誦讀感受生活的美好，領略母語的優美，陶冶情操，形成良好的生活習慣。此項活動的目的還在於給予學生一種積極的生活方式，培養孩子的健全心志，幸福地度過自己的童年。就像著名學者葉嘉瑩說過：為什麼要背詩？我們也許希望大家能有一個博愛而敏感的心靈，能有詩的情緒，感動於花開花落，落淚於天邊一絲流雲。
對《日有所誦》的檢測，形式多樣。
1.利用寒暑假，對《日有所誦》內容進行錄音，開學初來進行錄音評獎。
2.出《日有所誦》檢測題，作為寒暑假的作業，開學初進行書面競賽活動，還有不定期的進行檢測。自上學年開始，我們就《2x學年泉白中心國小學生課外閱讀書目》中書的閱讀情況也進行檢測。檢測的形式有書面檢測，背誦優美句段檢測，寫讀後感，做讀書筆記檢測等。書面檢測如暑假布置學生看幾本書，每本書我們都配套上一份檢測題（教導處組織老師出試卷），暑假裡去做，回校再進行知識競賽。去年的區進修學校組織的課外知識競賽中，好多書我們都有看過，而且寫過讀後感，做過檢測題，因此也取得了不錯的成績。
3.形式多樣的展示活動。
以學校教導處大隊部牽頭的幾個年級段展示，由年級段自行組織展示，走進幼稚園進行展示，在家長開放日、退休教師返校日中進行展示，結合元旦慶祝活動進行展示......並通過學校的“小帆船電視台”讓學生自己、一同展示的同學也一睹那個書卷味十濃的、充滿自信的表演。豐富多彩地展示活動是學校開展“校園書聲工程”活動以來，學生們堅持做到“晨吟、午讀、晚誦”。讓整個校園都涌動著誦文熱潮，瀰漫著濃濃的書香。
二、“書”寫生命的底色。
讀書不是一朝一夕的事，學習是終身的事業。從小打好生命的底色，“書”寫人生。引導學生人人養成愛讀書、多讀書、讀好書的習慣，在讀書中體味人生，感悟生命，在讀書中成長，在讀書中成才。每周三學生到校後開始為學生的自由閱讀時間，任何老師都不會擠占。教室里是學生們靜靜地閱讀，講台上是老師靜靜地閱讀，辦公室里是老師們靜靜地閱讀，
1.小小藏書家。每個同學都擁有《2x學年泉白中心國小學生課外閱讀推薦書目》中的2-5本。有的同學小小年紀，可家裡的藏書已有一書架，走進他的書房，讓人仿佛走進書香門第，浸潤在這樣的書香里能不愛看書嗎？同學們的書包里也藏著一本書，利用空餘的時間隨時看。學校要求大家每周不少於合計二小時的閱讀時間，並要求學生做好記錄，讀什麼書，讀幾頁到幾頁，讀多長時間，一周下來合計合計有沒有到2小時，當然隨著年級的增高應該不斷增加看書時間。
2.采蜜本。采蜜本就是學生看書後把優美詞句摘錄下來，抄在一本較大地筆記本里。每周規定要有一定量的摘錄，一年級1頁，二年級、三年級2頁，四年級，五年級，六年級3頁。好多學生都能配合一定的美化，不僅內容充實而且美麗。
3.勤練筆，多寫讀後感。看完書後，我們還要求勤練筆，多寫讀後感，對於4-5本必讀書目，每位同學至少要有2篇讀書心得，對於好的讀書心得班主任會把大家的優秀文章推薦到學校的“新學堂”廣播站，學校網站的學生園地，“舟山晚報”等報刊雜誌。
讀書筆記可以提高學生的鑑賞水平，讀書摘記可以提高同學們的寫作能力。同學們都像像蜜蜂采蜜般從書籍中吮吸知識，大量閱讀書籍、摘錄好詞好句、記錄自己的閱讀隨想。
三、“閱書亭”流動圖書館，“沉醉不知歸路”。
當走進美麗的白小園，一股濃濃的書香味夾雜著春的芬芳、夏的熱情、秋的豐碩、冬的寧靜迎面撲來，它是那么沁人心脾，又是那么令人陶醉。班班皆有圖書角，“流動圖書館”更是一個全開放的室外“圖書館”，讓人“沉醉不知歸路”。
我們的“流動圖書館”選址很特別，是進校門右側的小花園裡，這裡空氣清新，景色宜人。離小朋友很近，凝聚了足夠人氣。或坐在石凳上傾心閱讀，或搬來小凳子靜心閱讀。盡情吮吸知識的甘露。
“流動圖書館”的開設，使白小的學生又多了一個課餘生活的樂園。每到課間、午間，這裡總聚集著愛書的孩子們，他們或坐或站，或凝神思考，或小聲討論。在這裡，學生實實在在地體驗了分享的快樂、讀書的快樂。流動圖書館像一塊磁鐵，吸引大家來讀書休閒。校園裡少了追逐奔跑，多了一個個小書迷；少了打鬧的喧譁，多了讀書的寧靜。
“流動圖書館”的開通是我們泉白中心國小建設書香校園的堅實基礎，也是我們實施分享教育的有效載體。長廊里的書是有限的，而我們需要讀的書是無限的。我們真心希望泉白國小的所有老師和同學都愛讀書，會讀書，讀好書，在濃濃的書香薰陶中早日成為書香少年，書香教師，與好書做伴，與大師對話，分享閱讀帶給我們的快樂，也分享他人給予的快樂。
四、搭建“讀書樂”平台，等待花開。
1.“白小筆行”。
學校成立了“白小筆行”，3-5年級每個年級段有十位同學參加，每個年級段有專門的老師負責輔導寫作，或記錄學校活動開展情況，或暢想美好的未來。“行萬里路，讀萬卷書”為了讓學生有更廣闊的空間，帶學生走出校門增長閱歷見識，收集寫作素材，把看到的、聽到的.、想到的都寫下來。優秀的文章發表在學校網站上，供全校老師同學鑑賞學習，或向各級各類報刊雜誌投稿，今年的寒假2月5日，我們組織“白小筆行”30多位學生在老師們的帶領下，走進國際大都市-上海，開展以“愛生活愛寫作”冬令營活動，培養學生的觀察、感悟能力，意在讓學生通過自己的心靈與“自然”、“社會”對話，在有限的生活空間開一口生活的深井，讓他們自己去解讀、剖析生活，為自己的寫作打開思路，使學生的作文與生活相結合，與思想狀況相結合，既有內容可寫，又願意一吐為快。
2.“新學堂”廣播站。
經調查發現，隨著電視、網路的日益發展，明艷的色彩、炫目的動畫效果強烈衝擊著孩子們的視覺神經，靜心專心地讀書寫字已經使孩子們的心日益浮躁，為了培養學生的靜心專心地傾聽每星期四的早上首播，當孩子們走進校園的時候，新學堂廣播站的成員早早地守候在廣播室里，一首《長歌行漢·樂府民歌》激勵全校學生“少壯不努力，老大徒傷悲。”然後輕柔美妙的音樂打開，像“忘憂草”、“海闊天空”、“櫻桃天使”、“快樂精靈”等播音員通過電波，向全校孩子們播送。於是孩子們在音樂欣賞名篇佳作，在音樂聲中鑑賞古詩詞的魅力，在音樂聲中交流讀書心得，在音樂聲中抒發寫作的快樂。就像沈從文說的那句話：於清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令人不感墮落。星期二中午又進行重播。
3.白曉“新聞播報”和“小帆船電視台”
3.“墨香淡淡”
在培養學生靜心專心書心上，還開展每天15分鐘的寫字課，主要從培養學生良好的行為習慣開始。老師們提前進教室，提醒學生有沒有把寫字課的學習用品準備好，漸漸的，學生養成習慣。上課鈴聲一響，教師就開始指導，在黑板上示範好後，還忙於學生手把手的指導。邊指導邊要求學生寫字時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；要注意運筆的輕重緩急，要注意心定神安，不急不躁......從而達到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學目的
4.“白小名嘴學社”。“白小名嘴學社”就是為新學堂廣播站、小帆船電視台、主持人、學校小導遊等等不斷輸送新的廣播人才的基地，經過一段時間的培訓，這裡的學員不斷地老練，不斷地智慧，從而走向學校各個領域。
5.“芳草地”寫作園。“芳草地”寫作園是我校學生在學校網上交流寫作的一個平台。每個星期，全校2-5年級每個班級都會有學生在此交流自己原創的文章，或長或短，或老練或稚嫩，或長期練筆所致或偶得之，這也是我校學生喜聞樂見的一塊芳草地，或中午或傍晚，孩子們會在班主任的帶領下欣賞學校的網站，忘情於“芳草地”寫作園。
6.啟動“橫幅文化”
我校在推進書香校園建設中，還啟動橫幅文化，不但定期根據校內外的大事更換橫幅內容，而且對學生進行各種引導，通過調查問卷，國旗下講話，隨機採訪等形式，加深學生對校園文化的了解，使他們在濃濃的書香中接受薰陶和感染。據問卷統計，深受師生好評的三條橫幅如下：
讓白小成為師生和諧發展的樂園
秋的落葉挾著白小園的書香悄悄潛入我們的心田
“春天讓我們學會欣賞，夏天讓我們學會熱情，秋天讓我們學會感恩，而冬天呢？”
我們與春天約定-涵泳智慧，快樂成長！
6.綜合實踐活動圍繞書香校園開展
開展以“書香校園、書香班級、書香家庭”為研究性學習的內容，如：四年級開展了《走進作家，領略作家風采》研究與調查、五年級開展了《打造書香校園沉澱文化底蘊》農村國小書聲工程調查研究、六年級《農村小學生課外閱讀情況調查與研究》，其中五年級撰寫的調查報告獲市二等獎。
五、堅持開展“讀書節”活動
開展讀書活動為載體的讀書節，以進一步激發學生的讀書興趣，是打造書香校園又一大舉措，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。學校的讀書節，每一屆都確立一個主題，像本屆讀書節主題為《我讀書我快樂我智慧》，在班主任老師的帶領下，活動更是豐富多彩。
1.開展班級讀書會。一二年級採用集體朗讀或講故事的形式，其他年級的可採用自由朗讀的形式。在一段時間後，以班級為單位，在教師的組織和指導下，在課堂上開展閱讀活動。它由老師指定（或師生共同確定）一本書（或相關主題的書），共同閱讀，然後在班上進行討論和延伸活動的班級讀書會。
2.開展主題班隊活動等。各班級還舉辦“讀書博覽會”、好書推薦會。內容有：名人名言佳句、諺語、經典名句、書海拾貝、推薦“我最喜歡的________書”等。
3.出一期讀書小報、黑板報進行全校展示。
4.舉行形式多樣的活動：
①一年級返幼稚園，講上學後發生在班級里學校里的快樂的事，學校里開展的讀書活動，引起幼稚園的小朋友對小學生活的嚮往。
②二年級講“我的讀書故事”。
③三年級朗讀必讀書目中的優美片段，經典對話比賽。
④四年級“我給幼稚園小弟弟小妹妹當導遊”，有詳有略地介紹學校的教學樓，操場，教室，辦公室等角角落落，一草一木。
⑤五年級好書推薦會，以班隊活動方式。
⑥六年級寫讀書心得比賽。
⑦開展“紅領巾小書蟲書市” 3-6年級開展全校性的交換書的活動。
5.每兩周檢查一次，摘抄筆記、閱讀量的統計，檔案記錄收集情況。
6.總結評比：
①評選“書香班級”並進行展示
②表彰各班級讀書之星和讀書小標兵
一、“芙蓉如面柳如眉”，教師在讀書中美麗。
“芙蓉如面柳如眉”，是先天的美麗；“腹有詩書氣自華”，是讀書的驕傲。留連於精神世界的花園裡，讓花香薰染自己，讓花園的美景感染自己-教師用書香愉悅心靈、觸摸美麗。為營造教師濃厚的讀書氛圍，提高教師的文化底蘊，從而促進教師的專業成長，學校積極開展形式多樣的教師讀書熱活動。
（一）讓“遠”在教學樓後面的綜合樓三樓的教師閱覽室走近教師，學校在教學樓2樓小會議室又開設了“教師雜誌社”。教師們利用空閒時間進行閱讀，並做好閱讀登記和閱讀摘要，許多老師閱讀後認真反思，把自己的反思發布在學校網站上和教師部落格網上，與老師們共同探討、交流。
（二）開闢“電子閱覽室”，又添置了近百本的教育理論書籍，便於教師閱覽與交流。同時，還分發了讀書摘記本，要求教師積極撰寫心得或隨筆，開展讀書論壇，促使教師愛讀書、會讀書，養成良好的讀書習慣。
（三）讀書與校長推薦相結合。每周，校長結合自己的閱讀實踐經歷向全體教師推薦經典作品。經典作品隨學校的每周工作要點在校園網中刊出，從而積極引導廣大教師會讀書、讀好書。
（四）贈書行動，讓教師去尋找書心。學校給每位教師贈書李鎮西寫的《做最好的老師》，“星語聽泉”語文研修社向研修社成員贈書《竇桂梅與主題教學》、《時文選粹》等。“白曉數學工作坊”向全體成員贈書《等待花開》、《低頭找幸福》等。
二、尋常一樣窗前月，才有梅花便不同
（一）首屆教師“讀書節”啟動。
為了師生的生命發展，打造亮麗的學校文化，營造濃濃的書香校園，讓書香伴教師成長，讓讀書成為白小教師的生活方式，我校於1月14日隆重舉行了青年教師研習班讀書報告會暨首屆教師“讀書節”啟動儀式。本次“讀書節”意在全校教師隊伍中掀起一股愛讀書、讀好書的良好氛圍，體現出白小書香校園的辦學理念。讀書報告會上，校長向全體教師發出了“創建學習型組織，營造書香校園”的讀書倡議，要求每位老師以高度責任感和使命感參與讀書活動。代表青年教師研習班發言的五位教師分別以《細節決定成敗》、《努力做個好老師》、《師者書香》、《讀書的女人》、《讀書伴我成長》為題進行讀書論壇。
（二）校長經典推薦與讀書制度
為確保讀書節活動長期有效開展，學校還建立了圖書推薦制度和讀書沙龍制度，並設立了書海絮語、文筆精華、網路對話、部落格書香、品書茶話等系列讀書活動。
（三）在學校工會的組織下，積極推出“教師讀書徵文活動”，《做最好的老師讀書心得》、《托住最後一顆“糖葫蘆”》.....（四）草根讀書會。
從上學期開始，我校就開展了“青年教師讀書交流會”，本學期開始，我們把這項活動正式地命名為“草根讀書會”，讀了《教師不跪著教書》、《做最好的老師》等。教師認真讀書，積極撰寫讀後感。
（五）教師誦讀每次全體教師會議前，在主持老師帶領下，大家誦讀《陋室銘》、李商隱的《無題》、《水調歌頭》等。
（六）白小放映廳
學校組織教師觀看世界著名的影片《放牛班的春天》、《心靈捕手》，直觀感受國外老師是怎樣感化學生和學生交上朋友。此後還進行影評活動。
（七）教師新聞播報
主要由教科室把一個階段的校園大事、國內外大事進行播報，還配以圖片，在教師中引起一定得反響。
（四）“教師演講比賽”。
（五）“校園網教師讀書交流”
學科帶頭人、骨幹教師、班主任、各任課教師積極撰寫讀書心得體會。交流內容形式多樣，可以是學習理論的感悟、外出考察的體會、先進教育經驗的介紹、前沿教育信息的傳播、對新課程的認識等。通過資源共享，達到共鳴、思考、提高的效果。教師把課堂上偶發事件的處理、智慧火花的迸發、教學環節的得意之處用教學反思、教學隨筆的形式記錄下來。網站上是“一片飄紅”。“校園網教師讀書交流”活動，創設了濃厚的閱讀氛圍，從而在教師中搭建了互相學習平台，使讀書成為教師的一種生活方式。
（六）教學在讀書中豐盈。課堂上教師激情飛揚，課後教師對於後進生，臨界生的輔導更加智慧，更加耐心。在讀書中，教師的心變得更加柔軟，教師變得更具智慧，在各項優質課評比中，又一茬教師嶄露頭角，取得好成績。
（七）走進國中的教室，讓自己的教學更富有深度。通過國小教師走進國中課堂，學習國中教學中的深度，繁重的課業負擔、緊密的課堂教學環節中，課堂上如何實現與課外閱讀的接軌？從而轉變觀念，語文就是“讀、背、寫”三個字，其中寫就是寫日記、隨筆、讀書筆記。而不是寫段落大意、寫中心思想。
（八）開展“午讀引導課”探索研討活動。
為了更好地引導學生在午間有效讀兒童詩、讀美文，讀整本書，提高學生課外閱讀興趣，學校還專門開展“午讀引導課”教研活動，活動圍繞“童詩欣賞課”、“美文欣賞課”、“童書閱讀課”三大課型進行深入研討，總結了前階段開展成果，分析了午讀引導過程中的一些缺失。根據教研活動中聽取的《冬爺爺捏紅了弟弟的鼻子》、《初雪》等5節課型案例，教師們有的放矢，深入分析了每種課型的教學目標定位、教學重難點的把握及教學困惑點。同時，很多教師根據自身經驗總結這三類課型的引導方法，使老師們能更有效地引導學生“午讀”。
通過以上活動，從而使每位教師都成為書香種子，以自己的閱讀熱情點燃學生的閱讀興趣，以自己的閱讀經歷引導學生的有效閱讀。
這一塊內容還在起步摸索的階段，也是本學期活動的重點。農村的家庭不像城裡的家庭知書達理，不大明確課外閱讀的重要意義，從而缺少閱讀的氛圍，我們希望通過努力，開展“親子閱讀”讓閱讀延伸到每一個家庭。
一、加強宣傳，讓課外閱讀延伸家庭。
利用學校外牆的宣傳櫥窗，把在市區級獲獎的學生拿著獎狀拍成照片，並寫明哪個家庭，哪個社區，或是學校開展的讀書活動照片，讓接送的家長明確閱讀的重要性。
二、開展“小手大手同捧一本書”親子閱讀活動。
1.利用學校的“流動圖書館”推進親子閱讀。
傍晚放學，孩子們在等待家長來接的時間，而靜靜地坐在“流動書攤”旁看書，等家長來了，孩子們還沉浸在書的精彩中，此時，我們建議家長坐下來陪孩子再看一會兒書，以此推進親子閱讀。
2.聯繫社區，對學生開放鎮“覆喜圖書館”
與社區取得聯繫，徵得他們的同意，在雙休日對學生開放圖書室，孩子們自行前往或在家長的陪同下，走進圖書館進行閱讀。
3.家長孩子共讀“白國小報”
“白國小報”是學校辦的有關書香方面的報刊，這裡有校長、教師對閱讀富有深度的解讀，也有學生的優秀文章，學生攜手家長共同閱讀白國小報，並撰寫讀後感，讓閱讀深植每個家庭。
三、開展“小小藏書家”活動，豐厚家庭書香底蘊。
雖然我們學校在開展“跳蚤書市”活動，但是我們認為有的書是需要典藏的，於是號召全體學生開展藏書活動也是非常有意義的。於是，我們開展以“小小藏書家”為主題的活動，學生獲益匪淺。
四、家庭讀書交流會。
每周利用一個小時或40分鐘時間，開展家庭讀書交流會，或交流讀書心得，或交流讀書方法，或好書推薦等等營造濃濃的家庭讀書氛圍。
五、做家庭讀書筆記等活動。
和孩子一起做讀書摘記，寫寫讀後感等，讓家長也能自覺地培養孩子的閱讀習慣，全方位地落實書香校園建設。
書香校園工作匯報 篇2
學校現有24個教學班，學生1516人，教職工79人。學校環境幽雅，設備齊全，校舍分為教學區、生活區、活動區，教學有電腦室、多媒體教室、實驗室；學校有綠樹成蔭、賞心悅目，碧綠柔軟的草坪，寬闊平整的運動場，近年來，為把我校建設成富有書香氣息、人文情懷、師生共享的精神樂園，我校大力開展讀書活動。與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈，讓全校師生牢牢樹立讀書好的意識，養成人人好讀書、讀好書的好習慣。與名著交流，同大師對話，沐浴在書香之中，接受書香的洗禮。現將我校的創建“書香校園”的工作匯報如下：
一、強化領導分工協作
學校成立了以校長為組長，其他各部門負責人為成員的領導小組，各司其職，分工協作。領導小組制定讀書的總體活動方案；教導處制定具體的活動方案、活動的形式、活動的評價。制定並完善了《中學讀書活動方案》、《中學朗讀評比辦法》、《中學讀書筆記評比細則》等等，做到活動有主題，形式多樣化，既有傳統的活動，又有新增的活動，既注重活動的過程，又注重活動的評價，充分調動了全校師生的積極
性和主動性。
二、設備完善專人管理
為了讓每位同學都能讀好書，擴大學生的閱讀面，讓讀書活動更有效，我校配備圖書室，藏書三萬餘冊，專人負責，周一至周五全天開放。學校還組織語文組教師編寫了校本閱讀教材《閱讀寶典》，不僅如此，班級也有自己的圖書角，同學們積極捐書，同其他同學交流，有的班級的圖書達200餘冊，班級設有專門的同學負責借閱。可以說書是無處不在，真正做到了書香滿校園。同學們可以課間閱讀，也可以綜合課閱讀，我校每周專門開設了兩節閱讀課，供同學們在課堂上進行閱讀，走讀生還可以將書借回家閱讀，住宿的同學也可以將書帶回宿舍進行閱讀，為同學們提供了充足的時間。
三、認真籌備精心組織
為了打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。學校把讀書活動納入學期計畫，有計畫的開展活動。做到了把讀書活動貫穿在平常的教學活動中，語文學科堅持每天一讀，堅持每周兩節閱讀課，課前十分鐘的學生讀書介紹，古詩詞的背誦，課中的自學理解、交流所得、情感朗讀，以及課堂相關書籍的引讀。我們還開展了以“讀書”為主題的黑板報評比，學校廣播站定期播出“營造書香校園”讀書專欄節目，宣傳讀書的樂趣與作用，引導學生讀名著、讀新聞等，
邀請同學的家長為同學們講故事等等，在讀書比賽中，同學們收穫了更多的知識和智慧。活動結束後，學校對活動進行總結表彰，在全校一次又一次掀起了讀書的熱潮。
四、成效顯著初顯特色
經過努力，同學們養成了認真讀書的好習慣，每當你漫步校園，你總會發現同學們在樹蔭下，花壇邊全神貫注的看著書，在教室的.圖書角旁，也能看到他們閱讀的身影，同學們的其他習慣也有了很大的進步。為使書香校園創建活動有規模上水平，真正做到讓師生在讀書中享受無盡的快樂，我校以書香活動為載體，在校園裡掀起濃郁的誦讀熱潮。老師們也積極主動投入了的閱讀與研究探索之中，關注學生的可持續發展，並號召家長與孩子一同讀書學習。在以往舉辦的讀書比賽中，多名同學獲獎。如今，我校處處是書香，讀書已以成了每個人的一種好習慣。
我們將在創建“書香校園”活動中，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，不斷地把創建活動引向深入，努力營造“書香校園”，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓知識在閱讀中積澱，讓生命在閱讀中變得厚重起來。
通過認真自評，我們認為我校符合濮陽市中國小書香校園”參評資格，特提出申請，請上級部門給予指導和驗收。
書香校園工作匯報 篇3
近年來，我校大力開展“書香校園”創建活動。“享受書香，感悟幸福，構建和諧”是我們的口號，我們提出把辦學目標定位在“對學生終身發展負責，為學生美好人生奠基”這一高度上，把學校建設成富有人文情懷、師生共享的精神家園。我們認為，創建書香校園，形成人人愛讀書，讀好書，才是解決我們當前許多教育問題的根本出路，是解決師生們不愛讀書，人文素養不高，學習能力不強的最好選擇。現將我校近幾年創建“書香校園”開展讀書活動的工作情況匯報如下：
一、加強領導，健全制度
書香校園創建活動是我校的一項長期治校思路，20xx年5月，學校就成立以校長為組長，教導處主任、政教處主任和語言學科的教研組長為成員的創建領導小組。正式啟動創建“書香校園”。我們重新調整了活動領導小組，所有學校領導均有明確分工，各司其責。在這個基礎上，學校制定和完善了《羊里中心國小“書香校園”讀書活動實施方案》和各項讀書競賽活動等方案及評估獎勵辦法，充分調動全體師生參與創建工作的積極性、主動性。
二、加大投入，強化管理
為了擴大學生的閱讀面，讓讀書活動更有效，進一步激發師生讀書的興趣，我們加大了投入。僅20xx年5月來，我校投資近7萬餘元安裝教學平台和閱讀櫥窗。閱讀櫥窗由各科組有計畫定期展示師生作品。而平台的建設更是大大增加了學生閱讀的信息量，學校還要求語言學科要成分利用平台，搞好讀書活動。
三、認真籌備，精心組織
為了有計畫有步驟地打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。學校要求每個學科組都要把讀書活動納入學期計畫中，每個學科組要組織至少一個讀書活動小組，要有專人負責，要有計畫的開展活動。學校在全校各班中開設了閱讀課程，廣泛開展了一些讀書交流活動。統一為各班購置了圖書櫃，建起了圖書角。語文學科堅持每天一讀，堅持每周一節閱讀課，選擇了書香課堂教學模式的探索，課前三分鐘的學生讀書介紹，古詩詞的背誦，課中的自學理解、交流所得、情感朗讀，以及課堂相關書籍的引讀。英語課組開展每天晨誦、午讀，每周一次英語角活動。各年級開展了以“讀書”為主題的黑板報評比，學校廣播站每天播出“營造書香校園”讀書專欄節目，校園網開闢了“書香校園”專欄，宣傳讀書的樂趣與作用，引導學生讀名著、讀新聞等。在校園懸掛了讀書宣傳標語，出版了多個讀書宣傳櫥窗，營造了濃郁的校園文化氛圍。
我校於20xx年開始，每年把4月作為了讀書活動月，各部門、各年級在活動期間，開展了一系列讀書競賽活動，如詩歌朗誦比賽、講故事比賽、英語演講比賽、手抄報評比、讀後感寫作比賽、學習日記比賽等等。在讀書與競賽中，讓學生找到了更多的讀書樂趣，收穫了更多的知識與智慧。在全校掀起了一波又一波的讀書熱潮，極大地推動了全校師生的'讀書熱情。通過形式多樣的書香校園創建活動，為同學們營造了良好的讀書學習進取的氛圍，使校園充滿了濃濃的書香，促進了校風教風學風的好轉，學生讀課外書的興趣和愛好大大增強，人文素養得到明顯提高。
書香校園工作匯報 篇4
尊敬的各位領導、老師、家長朋友們：
大家上午好！首先讓我代表X國小全體師生，對各位領導和家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
國小始建於1955年，至今已經走過59個春秋。歷經59年的創業發展，X國小積澱了豐厚的文化底蘊，凝練出拼搏、奉獻、求實、守業的 精神 。學校以德為先、以人為本，確立了以質量求生存，以特色求發展的辦學目標和以培養德藝雙馨的教師隊伍為突破口的辦學思路，全民育人。多年來，勤奮的延安路人，以紮實的工作作風，優異的教學質量，積澱了幾代人薪火相傳的醇香與樸實，厚重與無華，展現出了延安路國小蓬勃向上的特有魅力。
下面我就將我校近幾年來的工作從以下幾點向大家作以匯報，敬請指導。
一、打造校園環境文化，營造良好育人氛圍
環境文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環境和文化氛圍。健康和諧的環境文化能在無形中統攝全體師生的靈魂，起到潤物細無聲的教育功效。
多年來，我校一直非常重視校園校舍的改造完善工作，力爭為師生營造一個溫馨和諧的育人環境。今年，在區委區政府的關懷下，在教育局的正確領導下，XX國小實現了與XX國小的'合併整合工作，教學樓從原校址搬遷至新校址，教學樓粉刷一新，教學環境優雅清新。教育局又投入近50萬元為我校進行了校帶園的改造工程。每當我們走進校園，看到黃綠相間的牆壁，靈動活潑的壁畫以及煥然一新的文化氛圍，每位師生的心情都無比舒暢，同時也極大地提升了學校的文化內涵。
二、打造德藝雙馨的教師隊伍，提升教學質量
強化教師行為文化建設。教師是學校文化的建設者，同時又是學校文化建設的重要對象，教師形象建設是流動著的校園文化。因此，我校在教師行為文化建設上堅持厚重內蘊，外樹形象。為了提升教師的業務素質和師德修養，首先我們聘請等省市教學骨幹到校講座，派教師到北京、長春、四平等地參加國家、省市級培訓等等，通過請進來、走出去，教師們在專家的引領下、在榜樣的感召下，學校湧現出許多愛崗敬業的典範。她們關愛學生，嚴謹篤學，自尊自律，並以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。僅一年的時間，我們就收到了家長送來的錦旗6面，表揚信 5封。
其次，我校教師大練教學基本功，如火如荼，作為區唯一一所受檢單位接受市級領導的檢查，得到了上級領導的認可和好評，學校也因此被評為區三功一絕先進單位，我校教師多才多藝，其中美術XX老師在匯報現場當場作畫、 XX老師的器樂連奏、現場作曲更是得到了參會人員的陣陣掌聲。兩位老師被評為區基本功競賽一等獎，這不僅是他們的光榮，更是學校的驕傲。
為了提升學校的教學質量，我們舉行了和諧課堂有效教學聚焦課堂共研共備教學專家指導課和如何提高學生的計算能力主題教學研討活動。這樣就為教師搭建了一個促進專業成長的平台，通過各種研討活動，使教師們自覺的轉變了教學觀念，提升了教學素養，加大了鑽研教材、探究教法的力度，從而有效的提高了課堂教學質量。同時學校僅以希望之光為突破口，就培樹出省骨幹教師XX老師，省數學科研骨幹教師XX老師，省新秀教師，等6名拔尖教師，我校的數學組、英語組也在市備課比。
書香校園工作匯報 篇5
為了引導廣大師生走進博大精深的書香世界，全面提升人文素養。培養“愛讀書，讀好書”的習慣，積極踐行“閱讀生活化，學習終生化”的學習理念，我校開展了“打造書香校園”的讀書活動。根據我校“書香校園”活動計畫，現將本學期所實施的工作活動總結如下：
一、營造讀書氛圍
閱讀需要氛圍，這氛圍需要營造。為了積極推動學生的課外閱讀，學校準備首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：
1、校園掛條幅，在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言佳句等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。例如：我讀書，我快樂，我成長；多讀書，讀好書，好讀書；讀書破萬卷，下筆如有神；營造文化氛圍，創建“書香校園”等。
2、各班在9月中旬以“建設書香校園”為主題上一節主題班會課。營造班級閱讀氛圍。在9月下旬開展一次詩歌朗誦會。
3、各班設計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言佳句”“好書大家讀”、“讀書感悟”“讀書心語”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
4、加強學校圖書館、閱覽室建設，建設一個開放性的陽光書吧，全天向學生開放，每年更新圖書，每天安排一個年級，由圖書管理員做好管理工作，保證校園內有安靜、溫馨的讀書環境。
二、明確閱讀時間
在學生還沒有養成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的孩子自覺投入到閱讀中來。於是每天上午上課之前，就成為早到校的學生閱讀時間。
三、開展閱讀活動
1、學生讀書活動
（1）開展一次讀書主題班會。在班會課上，舉行“建設書香校園”的讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動活動中。
（2）4到9年級每一位學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的廣泛閱讀計畫。
（3）每位學生有專一的閱讀筆記。語文教師要負責學生閱讀書目的健康。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，並指導學生寫讀書筆記，學生每天至少寫一篇，語文老師每天檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。
（4）提議開展課前35分鐘“背名篇、說名著活動”。（介紹內容、講情節、講心得等均可），語文教師可根據本科內容，靈活安排，推廣此活動。
（5）周末、十一、寒假等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。
（6）學校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借閱。把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生，把富有時代氣息的書推薦給學生。在學生的閱讀中，要強調基礎性與發展性的統一，閱讀最有利於自己精神發展的書，閱讀最適合個性發展的著作。如古詩文誦讀、經典文學名著欣賞等。
（7）學校定期組織學生開展有關的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽，“讀書改變了我”徵文比賽，“享受讀書之樂趣，品經典之茗香”演講比賽，國旗下的演講，詩歌散文精品朗誦比賽，講故事比賽，讀書小報評比，“我的讀書名言佳句”徵集活動，“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動等等。該項工作由各年級由語文老師負責落實。
2、教師讀書活動
教師的學習應秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。
（1）要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜誌，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。強調通過閱讀激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。
（2）學校圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富閱覽室的藏書，全體教師每人每學期至少讀完兩本，並完成讀書筆記，寫出讀書心得。
（3）定時開放校閱覽室，教師利用課餘時間進行學習相關教育理論。學校或教研組內應有固定的時間組織教師進行集體學習。
（4）要求老師經常寫一些教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。
四、主要收穫教師的主要收穫有：
1、教師“被讀書”的現象在悄悄地改變。
一學年中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學年的讀書活動，每位教師都能按計畫進行讀書，並按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計畫、讀書筆記、小結都能按時上交。各項活動中老師都能踴躍參加，在“喜慶十大八大”詩歌朗誦中取得佳績。
2、教師的理論水平在不斷提高。
通過讀書活動，教師們無論在理論上還是實踐中都有不同程度的收穫。撰寫的論文數量與質量都有一定的保證。
3、有效地促進了教師專業的發展，提高了教師的科研能力。“教師講壇”活動，營造了良好的氛圍。教師們提高了文化知識素養，課題研究的水平逐步提高。
五、學生的主要收穫有：
1、讀書使孩子們成了主動學習的人
他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。
2、讀書筆記，積累了大量的課外知識
讀書使學生掌握更多更豐富的知識，使得學生的膽識和膽量也增加了。開始積極踴躍的參加各項活動，他們的身影散播在各個文化角落。在學校舉辦的學生現場作文競賽中取得好的成績，在縣舉行的學生現場作文競賽中也積極報名參加並取得佳績。在學校舉辦的中、小學生詩歌朗誦比賽中，選手們表現出色，再創佳績。
把學校打造成“學校有書香氣，老師有書卷氣，學生有書生氣”的書香校園，激發師生讀書的興趣，不斷形成讀書的高潮，是我校“書香校園”的遵旨。在本學期里，我校書香校園各項活動順利進行，並取得了一定的成績，相信經過全校師生的努力，喀拉托別中心學校一定會成為浸滿書香的校園。
書香校園工作匯報 篇6
國小始建於1955年，至今已經走過59個春秋。學校以德為先、以人為本，確立了以質量求生存，以特色求發展的辦學目標和以培養德藝雙馨的教師隊伍為突破口的辦學思路，全民育人。多年來，勤奮的延安路人，以紮實的工作作風，優異的教學質量，積澱了幾代人薪火相傳的醇香與樸實，厚重與無華，展現出了延安路國小蓬勃向上的特有魅力。
下面我就將我校近幾年來的工作從以下幾點向大家作以匯報，敬請指導。
一、打造校園環境文化，營造良好育人氛圍
環境文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環境和文化氛圍。健康和諧的環境文化能在無形中統攝全體師生的靈魂，起到潤物細無聲的教育功效。
多年來，我校一直非常重視校園校舍的改造完善工作，力爭為師生營造一個溫馨和諧的育人環境。今年，在區委區政府的關懷下，在教育局的正確領導下，XX國小實現了與XX國小的合併整合工作，教學樓從原校址搬遷至新校址，教學樓粉刷一新，教學環境優雅清新。教育局又投入近50萬元為我校進行了校帶園的改造工程。每當我們走進校園，看到黃綠相間的牆壁，靈動活潑的壁畫以及煥然一新的文化氛圍，每位師生的心情都無比舒暢，同時也極大地提升了學校的文化內涵。
二、打造德藝雙馨的教師隊伍，提升教學質量
強化教師行為文化建設。教師是學校文化的建設者，同時又是學校文化建設的重要對象，教師形象建設是流動著的校園文化。因此，我校在教師行為文化建設上堅持厚重內蘊，外樹形象。為了提升教師的業務素質和師德修養，首先我們聘請等省市教學骨幹到校講座，派教師到北京、長春、四平等地參加國家、省市級培訓等等，通過請進來、走出去，教師們在專家的引領下、在榜樣的感召下，學校湧現出許多愛崗敬業的典範。她們關愛學生，嚴謹篤學，自尊自律，並以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。僅一年的時間，我們就收到了家長送來的錦旗6面，表揚信5封。
其次，我校教師大練教學基本功，如火如荼，作為區唯一一所受檢單位接受市級領導的檢查，得到了上級領導的認可和好評，學校也因此被評為區三功一絕先進單位，我校教師多才多藝，其中美術XX老師在匯報現場當場作畫、XX老師的器樂連奏、現場作曲更是得到了參會人員的陣陣掌聲。兩位老師被評為區基本功競賽一等獎，這不僅是他們的光榮，更是學校的驕傲。
為了提升學校的教學質量，我們舉行了和諧課堂有效教學聚焦課堂共研共備教學專家指導課和如何提高學生的計算能力主題教學研討活動。這樣就為教師搭建了一個促進專業成長的平台，通過各種研討活動，使教師們自覺的轉變了教學觀念，提升了教學素養，加大了鑽研教材、探究教法的力度，從而有效的提高了課堂教學質量。同時學校僅以希望之光為突破口，就培樹出省骨幹教師XX老師，省數學科研骨幹教師XX老師，省新秀教師，等6名拔尖教師，我校的數學組、英語組也在市備課比。