四、創新了培訓形式，提高了教師素質。
我校創造條件，積極引導教師學習現代教育技術，掌握現代教學手段。突出以校為本培訓，按照“全員參與，全面推進，注重實效，開放訓練，課堂套用”的原則，以現代遠程教育技術在教育教學領域的套用和整合為核心，通過任務驅動、活動驅動和項目激勵的辦法，提高了基礎教育課程改革與現代教育信息技術的整合力度。我校的校本培訓有計畫，有學時，有記錄，有考評，全體教師基本會上網，能接收、傳送電子郵件、上網搜尋、瀏覽、獲取、存儲信息的技能；會製作課件；能把信息技術熟練套用於教學之中。
雖然我校國家配備器材管理與套用工作取得了一定成績，但是還存在許多困難和問題：一是經費緊張，裝備水平不高。我校教育信息技術設備短缺，微機室配置低，科學實驗室無實驗台。已經成為制約現代化學校、全面提高教育教學質量、實施素質教育的重要因素。二是個別設施設備管理不規範，文化氛圍不濃、教育意義不強。三是套用不是很廣泛到位。我校實驗室由於無實驗台，分組實驗開出率低；四是實驗教師隊伍數量不足，綜合素質不高，加強對教師及管理人員的業務培訓已成為當務之急。
面對日新月異的數位化生存環境，學校如何進行教與學改革，已經成為關係到創新型人才的培養，關係到教育能否跟上資訊時代的發展步伐，能否與世界已開發國家的教育相接軌的大課題。我們不斷提高校長和教師對教育現代化重要意義的認識及現代化教育理念，全面推進教育的現代化，促進我校教育的跨越式發展。