初一英語上冊工作計畫 篇1
一、指導思想
認真學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節，在此基礎上制訂全學期授課計畫。掌握教材的教育因素和知識點，根據教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智慧型培養等各項教學目標，精心設計教學程式，選定教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學規律，遵循教學原則，積極推進素質教育.
二、 教學目標
在新課程理論的指導下，我將以學校教育處和英語教研組工作計畫為指導，積極聽課，加強課堂教學，高效地完成本學期英語教學目標。並積極參加教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養學生學習英語的興趣和運用英語的能力，最終使學生從“學會英語”向“會用英語”發展。
三、學情分析
本學期我擔任七年級(5)、(6)班的英語教學工作，七(5)班共有學生57人，男生33個，女生24個。七(6)班有學生57人，男生32個,女生25個。在這些學生中，兩個班均是男生人數大於女生，學生英語基礎知識和聽說能力水平不一，大部分學生雖然在國小接觸過英語，但套用能力十分薄弱，特別是聽力題，大部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，我將採用高效課堂模式，分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態度、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計畫性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，更重要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計畫地上好課。
四、教材分析
本書共12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎上有所變動，對Self-check部分刪除，新增加了音標部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構、需要掌握的基本辭彙，並分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。
五、教學重點和難點
本書教學的重點和難點在於根據學生已有的知識結構和認知規律導入新的教學內容;運用每單元的知識點在課堂上組織學生進行結對和小組練習;組織學生在課堂上運用英語完成各類任務及對學生完成任務的情況作出評價等。
六、具體工作
其一，我必須認真細緻的鑽研課程，一步步切實做到“研”課。首先，我必須認真貫徹學校布置的提前一周備課任務，結合學校配備的《國中同步英語鼎尖教案》《英語新目標教師教學用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上認真圈點勾畫，初步思考設計教學步驟與環節，預設學生在學習過程中可能出現的問題與困惑，自我實現初步備課;其次，我會利用每周一次的組內教研活動與課下的閒暇時間，與大家主動交流探討新課的教授方法，對於有疑問的知識點主動提問求教，及時化解疑難;另外，值得一提的是，在每節課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的基礎上，根據學生最近期的學習水平，仔細斟酌教學環節的設計，尤其是各個環節時間的分配。最後一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節課的教學效果，總結成敗的原因，並及時記錄。
其二，我要積極聽課、評課。我要抱著虛心學習的態度，積極地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。通過師徒結對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同年級英語教師間的相互聽課，向新老教師學習，以取長補短，提高教師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，並在課後交換意見，以相互學習，共同進步。
其三，做好課後輔導工作，七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始。做好優生的輔導工作，並對後進生及時做好扶差工作，以提高合格率。儘量地去了解學生的心理特徵。另外，有相當一部分學生很膽小，在學習不願意開口。針對這種情況，要儘量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，應滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。從讚美著手，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學習中儘量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，儘量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我必須不斷給自己充電，充實自我。積極進讀教學專著，並寫心得體會。 能夠抓住機會積極參加教學評優活動，多落實課改方案。同時作為英語教師堅持養成聽英語新聞，看英語節目，閱讀英語報紙和雜誌的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語教師的要求。
初一英語上冊工作計畫 篇2
一、指導思想：
1、認真學習、研究《課程標準》和教材，把雙思三環六步教學模式落實到實處，根據教材和學生的實際，確定重點難點。
2、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
3、突出學生主體，尊重個體差異，實行分層次教學。
4、引導學生在用中學英語，在做中學英語。改變學生的觀念，“我要學”而非“要我學”!讓學生在學習英語的過程中體會學習英語的樂趣和感受成功。
二、德育目標：
突出初一年級自成教育的主題---自信，成功。使學生的思想認識有一定的提高，能熱愛自己的家，孝敬父母親，在學校能尊敬老師，團結同學，著重培養熱愛祖國的感情。
三、學情分析
本學期新接初一學生，部分學生曾經學過英語，自己認為水平較高，部分學生從為接觸過英語，總之，水平參差不齊。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中多下功夫，課堂上要保證優生吃飽，沒基礎的學生不掉隊。
1、切忌扼殺學生的學習積極性的一切行為，耐心輔導基礎差的學生，因材施教，爭取讓學生少掉隊。
2、及時查漏補缺。
3、注意發現學生的閃光點，引導學生樹立自信心。
四、具體措施
1.根據學校安排積極參加集體備課，認真備課，不能無教案上課，做到有計畫，有目標。
2.注意分層次教學，對不同層次的學生在作業的布置上體現出不同的要求，讓他們在原來的基礎上都有各自的提高。尤其要關心基礎差的學生，學困生要多給予關愛和幫助，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的信心。注重課堂學生知識的反饋並及時調整教學進度。在穩中求發展。
3、在課堂上注重激勵機制，鼓勵學生學習，並讓他們體驗學習英語的成功感。不可忽視沒基礎的學生的學習和情感，不可盲目追求效率和進度，而忽視了中等生的學習。
4.及時總結，寫好課堂反思，不斷提高自己的教學水平。
5.抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養，特別要重視學生閱讀能力的訓練。多種學習方式相結合，培養學生的英語閱讀能力和技巧。
6.不斷完善和改進對課堂教學的評價。
五、課時安排
每周四節課。教材包括三個預備單元和12個單元。本學期共21周。計畫在本學期完成七年級上冊的教學任務。
初一英語上冊工作計畫 篇3
新學期開始了，但是轉眼之間期中考試就快到了。考試的目的就是為了檢驗自己之前所學的知識，所以為了考出令人滿意的成績我們不妨為自己做如下計畫:
關於聽力
1.堅持每天聽(聽教材的配套磁帶，聽課外材料)
2.堅持每天讀(聽力和口語是相輔相成的，知道怎么讀才能聽得出發音)
3.堅持重複(聽力不怕重複，多聽幾遍，反覆琢磨每個詞是怎么發音的，儘量模仿)
關於單選
1.每天做作業之前先看筆記
2.舉一反三(每道題都該說出為什麼選A而不選BCD)
3.及時把錯題整理到錯題本，經常翻看。
關於完成句子
1.注重單詞積累
2.平時注意主動訓練自己同義句轉換
3.注重各種近義短語、固定搭配之間的區別
關於完型
完形填空這樣做才一分不丟，點擊查看原文>>
可以參照這裡介紹的方法，堅持一天一篇(6-7分鐘)
關於閱讀
1.先題後文，帶著問題找答案
2.一天一篇，堅持不懈(5分鐘)
關於寫作
每兩天分析一篇滿分作文，模仿寫作思路，一周至少寫兩篇作文，每篇用時不超過15分鐘
養成寫日記的好習慣。
分數由能力決定，能力由習慣決定，習慣由堅持養成!
加油!希望這些建議對你有所幫助!
完形填空，這樣做才一分不丟
一、通讀全文，了解大意
完形填空題不同於單項選擇填空題，它所給的是一篇意思完整的短文，所選的答案處在整段或整篇文章之中。因此，做完形填空題時，一定要先通讀一遍全文，對文章有個全面的了解。所以在做題前，先瀏覽全文，了解短文的大意，是絕不可省的一步。切勿為了“省時”而邊看邊選，否則一定是欲速則不達，造成有的地方內容看不懂或理解錯誤，填空時或不解其意，或似懂非懂，舉棋不定，這樣不僅失誤率高，且費時不少。
跳過空格讀全文。這樣可以快速了解全文大意，對文章的體裁，事件的前因後果有個大致了解。閱讀中要重視文章首句，這個句子往往是探索短文全貌的“視窗”，常常點明了全文的中心思想，對理解文章影響很大。通讀全文時，應採用快速閱讀法，如遇個別生詞，要么通過上下文或構詞法猜測詞意，要么暫時略過，不必進行字斟句酌的精讀。在閱讀中，要特別注意記憶其中最能表現文章內容的關鍵字或中心句，必要時可用鉛筆做些記號，劃出某些表人物或情節的詞。考試時切不可在沒掌握大意的基礎上邊讀邊做，眼睛只在原題與答案之間轉動，只看一詞一句，犯“只見樹木不見森林”的錯誤。
二、逐句細讀，邊讀邊選
通讀全文，弄懂大意後就可以在細讀的基礎上完成填空了。這時要細心謹慎，逐句地細讀和分析，每填一空都要注意形義恰當和前後呼應。做題時要善於發現和利用文中的信息句，從字裡行間尋求啟示。在做選擇型“完形填空”時，往往會出現這樣的問題：乍一看，所給的四個選項似乎都可以選。這是由於解題時僅理解留空的句子，而對上下文不予重視，或把這類題當做單項選擇填空來做。有時候，要選對一個選項，僅對前後的句子的理解是不夠的，而要依賴對全文的掌握，這就要從文章中找出一個與該句關係緊密的關鍵句子。就某個句子而言，好像要填寫的詞語很多，但一定要與整篇文章協調，不能與上下文相矛盾。如所給選項是形容詞、副詞，則需根據其在句中的作用來確定;如選項是動詞，則需考慮空白處要求是什麼時態、語態或哪種非謂語動詞;如選項是連詞，可以從連詞的一些慣用法和固定搭配入手。做題時應遵循先易後難的原則，對有把握的選項可一錘定音，如果遇到一時難以確定的答案可先不填，先去做後面的，或有把握的，待填完其他空白後，再回過頭來做前面的，有時前後空白形成互相提示和補充。往往會讀了下文，受到啟發，前面的難題也就迎刃而解了。有些完形填空題直到做完最後一個空，才知道第一個空該填的內容。
三、知識梳理，正確運用
“完形填空”所要填寫的大都是常用的一些單詞或短語，以動詞、名詞等實詞為主。單獨考查語法的題，尤其是那些不用看上下文就能選出正確答案的題很少出現。這就增加了試題的難度。有時候，試題所提供的選項迷惑性很大，如不認真分析辨別，就容易選錯。這就要求同學們在學習過程中，重視對基礎知識的學習和歸納，多做這類練習，提高解題能力。
四、仔細推敲，認真複查
當一篇“完形填空”做完以後，至少要讀一遍，檢查所填寫的詞語是否與文章相符，文章是否通順，前後是否呼應，有無句型結構及語法錯誤。如果某個空白無法填寫，可將四個選項一一去試，直到語句通順為止。
初一英語上冊工作計畫 篇4
一、指導思想
雖然大部分學生在國小已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學習積極性低。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計畫地上好課。因此制定教學計畫如下：
二、教材分析
本套初一教材共分12個單元，每單元分section a和section b以及selfcheck三部分。
sectiona : 1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能;1b呈現任務型聽力練習;1c結對練習核心對話;2a,2b是多種聽力練習;2c呈現不同的任務。grammar focus呈現語法功能重點;3a-4b提供多種課堂活動。 section b:1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展;2a,2b為聽力練習;3a-3c提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括辭彙知識的評價，語言套用能力的評價和幽默。
三、教學措施
初一年級是英語學習的基礎階段,也是養成好習慣的關鍵時期。基礎打不好、習慣不良，直接影響學生整個國中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施：
1. 每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2. 每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3. 認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4.堅持檢測等形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5. 對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6. 關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7. 實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
8.在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
初一英語上冊工作計畫 篇5
1.每天給自己定量背單詞。
(1)生活中無處不是英語，零食包裝袋、交通牌、學校公共設施等都是一行中文，下面一行英文。要注意看到的英文，要及時用手機網路、詞典等設備快速翻查，爭取快速記住。
(2)每天給自己規定20個單詞，一個月就是600個單詞，這種定量因人而異。有一定單詞基礎的，可以一天背30個到40個單詞。記憶單詞時，可以找小夥伴提問，互相默寫，互相出生詞題考對方。
2.培養英語興趣
(1)星期六和星期天可以聽聽英文歌曲，看看英文老電影，特別是那種中英文互譯的電影和電視劇要推薦。
(2)在電腦上學習英語也是不錯的選擇，利用寒假或者初二的暑假，複習一下初三的英語課文。在電腦上學習每個課程中的單詞和拼寫，預習一下語法知識，電腦上可以點滑鼠就聽到了單詞發音和句子發音，是不錯的學習手段。
3.多做經典題和中考題
1.在單詞量積累到一定程度時，英語成績就算不會語法，基本也能達到70分的水平(滿分120分)。這是需要做題進行英語知識點的積累。
2.在做完經典題和中考題時，自己先做一遍，再看答案。學會把相似的英語知識點進行歸納，家長和老師，或者和小夥伴交換檢查歸納到的知識點。
初一英語上冊工作計畫 篇6
辭彙：
辭彙是考研英語大廈的磚，是基礎。
因此，20_屆的考生要儘早開始辭彙學習。尤其對於英語基礎較差的考生來說，記牢了辭彙可以幫助在各個題型的複習中增加自信，這尤其重要。而對於基礎較好的同學，早一點開始背核心辭彙部分的單詞，也為暑期大面積鋪開訓練的階段打下良好的基礎。
辭彙的學習首先要選擇一本合適自己的考研辭彙書。小編向大家推薦一本《考研英語·辭彙狂練(基礎詞+高頻詞+超綱詞)》單詞書。接下來要做到縱深結合，先重數量後重深度。我們要強調橫向覆蓋面，儘量每天都多記憶一些單詞，量一定要上去。因為辭彙可謂是英語複習中最耗時的一項工作，到了中後期，我們要複習很多科目，又要按題型來集中訓練，基本上沒有大塊的時間再來複習辭彙。其次，我們強調縱向覆蓋。重點記憶熟詞生義和一次多義、近義近形的辭彙的理解和比較，多義詞的確切含義和詞的搭配關係。至於背單詞，應該準備一個單詞本，每天記憶一些。並在閱讀中加深對辭彙的理解能力，只有這樣才不至於在於原地打滾，才有可能螺旋式上升。
語法長難句：
如果說辭彙是英語學習中的一根支柱，那么語法則是另一根支柱。
語法雖然在考研英語考試當中沒有明確一種題型單獨測試，但任何其它一種題型中都貫穿很多的語法知識，這部分基礎如果欠缺，不管是理解題目還是做題都會比較困難，所以必須要重視語法知識。關於語法的學習方法，建議大家在複習語法的時候買一本專門針對考研的語法書，系統地複習一遍。建議大家將重點放在從句、主謂一致、倒裝、省略、動詞時態及非謂語形式、虛擬語氣、強調等考研英語常考點的複習上。
語法層面的知識繼續提升一個難度，就到長難句的理解了。對英語複雜長難句的掌握有一個前提，就是語法功底必須相當紮實。在基礎階段的複習中，要求同學多閱讀真題的文章，多分析長難句，掌握長難句的分析方法，即：找連線詞、抓主幹、析從句。
閱讀理解：
有人說過"得閱讀者得天下"這句話一點也不誇張。
因為考研英語中閱讀所占比例讓任何人都無法忽視。在考研英語當中，可以說所有的題目，除了作文以外，都在直接或間接的考察閱讀理解能力，或至少與之相關。
閱讀理解能力的強弱直接反映了考生的總體語言運用能力。考生要提高閱讀能力，就必須進行大量閱讀操練。基礎階段不要搞題海戰術，重點了解考研英語閱讀理解文章的難度、題材、長難句的理解等基本知識，著重掌握精讀文章的方法，為強化階段的閱讀打下基礎。在本階段就閱讀資料的選擇上同學們也一定要避免一些誤區，比如有些同學喜歡閱讀新概念四或是21世紀報等英文期刊，以為就是在訓練考研閱讀能力，其實不盡然，這些素材在語言風格上和考研閱讀還是有一些出入，一味地讀這些素材對提高考研閱讀的應試能力作用不大。
因此，建議考生本階段訓練閱讀時可以1995—20_年閱讀真題為素材進行閱讀的精讀訓練，方能取得更顯著的提高效果。
只要同學們肯堅持努力，遵循方法，耐心認真地複習，定會守得雲開見月明。
初一英語上冊工作計畫 篇7
一、指導思想
在新課程理論的指導下，以縣教研室及學校教導處工作計畫為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的英語知識，訓練英語的聽說讀寫能力，培養學生學習英語的興趣和初步運用能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”轉變。為此，特制定本學期工作計畫如下：
二、奮鬥目標
鑽研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。使每個學生都能有所進步，有所收穫。
三、教材分析
本學期初一英語使用北師大版教材，這套教材按教學單元組織教材，初一上共12個單元，包括國小部分6個單元，熟練掌握100個語音符號，建立音形意結合的意識。在國小部分，藉助學過的字母、辭彙來認識音標，幫助學生樹立lettername ,lettersound意識。在學案和晨測過程，增加音標的識別和拼讀練習，逐步引導、幫助學生了解並且掌握適應國中階段的學習，夯實語音關。中學部分6個單元。中學部分每單元包括新課4個、1個Expansion、一個Roundup。其中國小部分以培養學生的聽說能力為主，兼顧讀、寫，並包括辭彙、語法、語音學習活動。中學部分以培養學生的讀、寫能力為主，並包括辭彙、語法學習活動，為學生提供更豐富的語境和語言訓練機會。要求學生鞏固、練習所學語言結構與辭彙及聽、說、讀、寫技能等。
本教材所牽涉的教學內容有：自我介紹，討論能力，描述家人，談論最喜愛的東西和日常事務等。本教材所要掌握的語法有1.be 動詞的用法 2.情態動詞can,would 3. there be 結構 4. have got 的用法 5.一般現在時 6.序數詞
四、教學任務和要求
1、激發和培養學生的學習興趣，幫助樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力形成有效的策略2、掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發智力、培養觀察記憶思維，創造和想像能力。
五、教學措施
1.做好中國小的銜接，培養良好的學習習慣
1)培養查字典，使用工具書的習慣;2) 培養科學記憶單詞的習慣;3) 注重課堂和課下銜接，培養書寫規範化習慣;4)培養專心聽講，積極思考，大膽參與的習慣;5) 提出要求，注意檢查落實，培養學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。
a.針對新教材的特點，要做到精心備課，吃透教材，根據每個單元各自特徵和學生的實際能力，制定出不同教學設計方案，以此促進學生的積極性，根據教學內容設定的不同，用不同的教學模式進行教學，對話教學以交際為中心，課文教學以篇章為主，溫故知新，靈活運用。在平時的常規課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動學生的積極性，發揮學習主動性。
b.注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。
初一英語上冊工作計畫 篇8
一、指導思想：
為了努力提升學生整體成績，讓每一位學生髮揮最大潛力，在中考中取得最好成績，我依據《中學英語教學課程標準》和《英語中考說明》，依據我校學生素質和教學實際情況，特制訂中考英語複習計畫，從而有效地進行中考英語複習。
二、複習目標：
(1)平均分：73.3%
(2)及格率：58.6%
(3)優生率：18.5%
努力爭取達成同年級同學科中排名第2名
1、掌握基礎辭彙知識。辭彙總複習關鍵分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉換三個方面。既要掌握基礎辭彙知識，又要含有利用辭彙基礎能力，用構詞法、音形相同相同比較法、歸類法等記住單詞。
2、體會英語語法實際套用。語法複習要兼顧句法和詞法。在掌握句法基礎上，分析了解詞法。注意理清語法知識脈絡，使之系統化。歸納語法規則，指導語言實踐，提升了解語法概念和規則能力和利用規則能力。
3、正確使用交際用語。在複習中，要能利用國中階段每個話題下基礎交際用語進行簡單交際。
4、重視閱讀能力培養。有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關鍵字、關鍵句去領悟隱含意思等。
5、抓好聽力訓練。安排一定時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提升學生聽力水平。
6、強化書面表示能力培養。經過背誦經典範文，大量習作練習和指導，不停提升學生組織文章能力，利用已學辭彙進行描寫能力。
教材分析
學業水平考試包含教材情況分析
學業水平考試包含英語教材為《義務教育課程標準試驗教科書英語(新目標)》初一至初三共五本教材。它融匯話題、交際功效和語言結構，形成了一套循序漸進生活化學習等程式，包含4000多個單詞和300多個短語。
重難點分析
所包含單詞較多，並新增加了複習單元、文化背景知識和學習策略和一部分新興語言，還增加了任務型學習成份和語言輸入。即使每個單元書面文字不是很多，但容量大，需補充知識點較多。
教材側重於生活化、實際化語言。這就要求同學們在平時發明英語氣氛多說多利用英語。而且每個單元全部弱化了語法部分，但語法部分仍是考試關鍵、難點，需要作很多補充和練習。
考點分析
近幾年學業水平考試關鍵以考查學生英語基礎知識各基礎技能為主，並著重考查學生靈活利用所學基礎知識分析問題和處理問題能力。所以，基礎知識和生活化語言仍是考查關鍵。
學業水平考試分析
1、歷年學業水平考試英語全部側重於對基礎知識考查，包含字、詞、基礎語法項目、交際用語及語言綜合利用，考題越來越貼近實際生活。考試時間為120分鐘，總分為120分。
2、20_年學業水平考試要求
考試內容：基礎知識部分包含①語音認讀，要能正確地拼讀單詞;②辭彙：掌握教材後面要求掌握辭彙、習常見語、固定搭配。③語法：掌握名詞、代詞、數詞、介詞、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、五種基礎時態、簡單句等使用方法。
考查形式：①聽力，共四節，30分。②英語知識利用，二節共30分。③閱讀了解，三節20小題共35分。④寫作，三節共25分;試題難易係數比大約為：7：2：1
3、今年學業水平考試趨勢
①聽力：將仍然緊緊圍繞課程標準所提供日常交際用語和話題設計試題。題型上不會有太多改變。聽力話題包含以下幾點：飲食、購物、人物動作、職業、愛好、圖識標誌、交通工具、天氣、時間、地點、人物關係、提供幫助、生活常識、看病等，這部分還需學生們在日常學習中多積累。
②英語知識利用：從去年開始題型上有了改變，不再考查同義詞，而是直接考15個單選題。考查內容應多側重於基礎知識部分。語言生活化、實際化。關鍵應全部查字詞記憶;動詞、名詞、代詞、冠詞、數詞、形容詞和副詞比較級、賓語從句、名詞全部格、情態動詞、時態利用是必考項目。被動語態、感嘆句、反意疑問句、祈使句等也要任為關鍵來複習。試題重視語言知識點在語境中考查，同時也要注意部分格言、名句可能會納入題乾中來考察。
③完形填空：選材仍就以小說性文章為主，突出情感教育，有較強教育意義，且是學生熟悉話題。在題目設定方面將考查關鍵放在了解語篇基礎上區分詞義，仍以動詞、名詞、形容詞等實詞考查為主，包含固定搭配、詞語辨析、語義了解等項目標考查。
④閱讀了解：題型、題量、和往年一樣;共分為三節。閱讀體裁仍包含記敘文、說明文、套用文;選材鮮活新奇，緊跟時代步伐，偏重於科普知識，歷史事件和學生熟悉這類熱點類。
⑤寫作部分：該部分由三個方面組成，第一節詞形轉換，第二節漢譯英，第三節書面表示。第一節關鍵考查對單詞靈活利用能力。第二節關鍵考查對常見單詞識記能力。第三節關鍵考查利用所學語言知識和技能，以局面形式進行信息溝通、再現生活經歷、描述周圍事物、發表意見和見解能力。局面表示總體要求是“切中題意，條理清楚，語句通順、連貫，語言正確、適當、書寫工整。”
複習安排
第一輪：基礎複習
1、時間安排：3月1日-4月29日
2、目標：經過單元複習通覽國中教材，進行知識點，語言點掃描。把好“基礎關”，掌握各單元知識關鍵點，落實基礎。
3、複習內容及資料：以學生手中初一至初三書本、《試題研究》及《雲南省國中學業水平標準和考試說明》幾本書結合使用。關鍵是教材中出現單詞、短語、常見句型。熟記基礎對話和關鍵課文，了解所學語法內容，以教材內容為根本，按教材次序進行單元複習，並結合《試題研究》，全方面複習好基礎知識。這一輪複習當中包含了第一、第二次縣統測和試卷分析、評講。
4、複習方法：這一階段複習，應充足調動學生主觀能動性。以老師總結為輔，學生複習為主，重視知識點分類歸納，老師總結指導。精講精練，對學生掌握內容少講、不講。對學生不熟練知識點要著重講，多練。
5、複習中注意問題：基礎知識部分要求學生記憶內容比較多，要注意把單詞、短語作分類歸納記憶。要加強平時記憶訓練和練習。
第二輪：專題複習
1、時間安排：5月3日——6月3日
2、複習目標：經過系統專題複習增加學生對英語語言了解利用，能正確分析語言結構規律，提升語言使用正確率。
3、複習內容及資料：以《試題研究》及《雲南省國中學業水平標準和考試說明》書中專題複習部分為關鍵複習資料，對國中教材中出現全部語法知識進行一次專題複習訓練。對於常考部分關鍵複習，包含名詞、動詞、代詞、冠詞、數詞、介詞、連詞、形容詞、副詞利用。掌握6種時態及被動語態，非謂語動詞、主謂一致組成和基礎使用方法，掌握簡單句五種基礎句型及複合句使用方法。使所學知識形成系統，提升學生對知識綜合分析能力和利用能力。這一輪複習當中包含了第三次縣統測和試卷分析、評講。
4、複習方法：學生複習和老師講解相結合，碰到難於了解、易錯地方多講解、多練習，了解記憶和充足練習相結合，攻好語法關。
5、複習中注意問題：每十二個月必考項目口號法知識要著重講、多練、精練;對於輪考點要讓學生掌握，並能分析利用。
第三輪複習：綜合複習
1、時間安排：6月5日—考前1周
2、複習目標：熟悉學業水平考試題型，熟練掌握做題技巧，做到熟能生巧，心中有底。
3、複習方法：根據學業水平考試題型進行題型專練。了解學生對基礎知識掌握情況，掌握學業水平考試題型改變，確定訓練方法。幫助學生找出發生錯誤原因，使其能夠立即更正，並掌握正確做題技巧，適應學業水平考試題型，提升答題速度和正確率。同時對學生進行心理健康疏導和教育，減輕心理壓力，穩定情緒，以日常心應對學業水平考試，考出好成績。
4、複習中應注意問題：每種題型全部有其特點，要做好題，就要掌握好答題技巧，在練同時也要教會學生用正確、簡單方法答題，才能事半功倍。
第四輪：自主複習
時間：考前
以學生自主複習為主，讓學生全方面複習，查缺補漏。對還存在問題、易錯、沒複習到或是還沒了解知識進行最終疏理工作，調整心態，迎戰學業水平考試!
複習進度安排
第一周
考試、講評試卷，完成unit14
第二周
九年級書本及書本七年上冊複習
第三周
七年及下冊複習及練習
第四面
書本八年級上冊1-6單元
第五周
書本八年級上冊7-12單元及檢測
第六周
書本八年級下冊1-6單元
第七周
書本八年級下冊7-10單元及檢測
第八周
書本九年級1-6單元
第九周
書本九年級7-12單元
第十周
書本九年級13-15單元及檢測
第十一周
名詞、冠詞複習利用
第十二周
代詞、數詞、介詞複習利用
第十三周
連詞、形容詞、副詞複習利用
第十四面
動詞及動詞短語、時態、語態
第十五周
非謂語動詞、情態動詞、簡單句、複合句、情景交際
第十六周
題型強化訓練和解題技巧作文
第十七周
知識點查缺補漏和檢測
第十八周
靠前指導、學業水平考試
第十九周
具體方法
管理方面
學生們各自學習情況是不相同，有同學很刻苦，但或許方法有問題，對於這么同學就要正確引導，幫助找了適宜複習方法;有同學學習有困難，喪失信心，對她們應激勵信心，讓她們爭取能多一點;有同學學習不認真、不刻苦、比較懶散，對她們則要嚴格要求，時刻督促，讓她們能充足地利用自己學習時間進行最有效複習。
老師方面
多跟各科任老師交流、溝通學生、學科情況，適時調整自己教學手段和管理方法，和各科任老師相互協作，爭取讓學生們各科全部能夠均衡發展。
學生父母
最大程度地了解每個學生情況，並爭取多跟家長聯絡，教課時才能做到心中有數。而且認真地利用好每一次家長會，趁這一機會把部分學生學習情況跟家長交流，把學生們平時課堂情況、作業、學習情況以書面統計形式反饋給家們。
七、培優幫扶
1、思想方面：做好學生思想工作，常常和學生談心，關心她們，關愛她們，讓學生認為老師是重視她們，激發她們學習主動性。了解學生們學習態度、學習習慣、學習方法等。從而依據學生思想心態進行對應教導。
2、方法方法：
培優：對那些學習習慣很好，能認真聽講、勤學好問，善於發覺處理問題關鍵，對知識套用能力較強;課堂主動講話，課後立即複習;基礎上掌握了英語學習學習方法和學習技巧學習優異學生採取以下方法：
(1)課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量;
(2)加強基礎知識和交際利用能力訓練;
(3)對部分突出學生進行單獨教導;
(4)在每一次檢測練習中，重視對優生情況檢驗，立即發覺問題，立即處理問題。
(5)多溝通、多激勵。在優生中樹立楷模，給機會表現，調動她們學習主動性和成功感。
扶中：對大部分處於中間位置學生來說，她們在課堂上有一定把持力，並基礎能跟上老師課堂步伐，對於老師安排工作也基礎能完成。這部分同學最是輕易被老師忽略對象。為此，需採取部分方法：
(1)課後多關注，課堂多提問。
(2)請優生介紹學習經驗，並加以學習，找到適合自己方法。
(3)課堂上發明機會，用優生學習思維、方法來影響中等生，主動激勵，立即肯定。
(3)課後立即教導，並督促及檢驗;
補差：對少數缺乏學習愛好和主動性，學習習慣差，上課不認真聽講，常常開小差，對基礎知識沒有基礎了解和掌握;學習態度不端正，學習態度消極，無所謂態度很突出;沒有基礎學習方法;不能完成老師部署要求任務;?對不懂知識點也常常不理會，對知識套用較差學生採取以下方法：
(1)對書本基礎知識點進行過關;
(2)上課多提問，抓住差生注意力，注意培養她們英語學習愛好，。
(3)要求她們課後立即教導，並進行檢驗;
(4)採取激勵機制，對差生每一點進步全部給肯定，並激勵其繼續進取，在優生中樹立楷模，給機會表現，調動她們學習主動性;
(5)充足了解差生現行學習方法，給正確引導，朝正確方向發展，努力培養她們英語學習方法;
(6)多溝通、多激勵、多關心。