教研組校本研修工作計畫 篇1
一、研修主題：
信息化2.0微能力提升
二、研修目標：
1.小組成員完成此次培訓共50學時的學習（含線上專題培訓20學時和線下實踐套用的30學時）。
2.提升小組成員信息化表達能力和指導套用能力。
三、研修方式：
專家講座、能力點分析研討、案例分析
四、研修內容：
微能力點A2、A3、A13（A9）
A2掌握數字資源的獲取與評價方法，豐富數字教育資源的媒體形式，會根據工作所需判斷資源的適用性，保證數字資源的科學性和時效性。
A3根據工作需要設計與製作演示文稿，通過可視化方式有邏輯地呈現內容結構，說明工作匯報流程、呈現關鍵信息、整合呈現多種媒體素材，豐富表達呈現的形式，提升內容的解釋力。
A13藉助信息技術工具進行數據的呈現與解讀；選擇可視化形式直觀呈現數據，對數據進行分析，發掘數據間的潛在聯繫。
A9（個別教師選擇，其他學員自願拓展研修）在日常工作中注重信息道德意識和行為的培養，從息道德而形成合理合法地使用數字工具和資源；在數字資源使用中保護智慧財產權，尊重和保護自我和他人的培養數據隱私，養成良好的網路社交行為禮儀；理解信息行為的道德判斷標準，提升信息鑑別能力。
五、研修時間：
20xx年12月5日——20xx年1月30日
六、研修進度：
20xx.12.5—20xx.12.8日制定小組研修計畫，小組成員制定個人研修計畫。
20xx.12.8-20xx.1.10，小組各成員自行安排時間完成線上20學時的學習，並做好個人線上學習筆記。
20xx.12.8-20xx.12.31，開展小組研修活動，集體學習解讀A2、A3、A13微能力點，研究實現和完成3個微能力的佐證材料的辦法，並對小組成員遇到的各種問題進行討論和研究。
20xx.1.4-20xx.1.15，小組成員獨立完成個人的3個微能力點佐證材料和課堂實錄的資料及其它輔助資料，將所有材料安規定格式保存在本地電腦上。
20xx.1.16-20xx.1.，小組長組織全體成員交叉對各類資料進行小組審核、評估、整改及上傳平台；組織全體成員進行小組總結交流及互學互評等工作。
七、小組分工：
1.小組長：。全面負責本研修小組研修推進工作，起草小組研修計畫和總結，組織召開小組研修研討會；督促各成員及時完成線上培訓和線下實踐任務。
2.小組技術支持：。負責小組信息技術方面的指導。建立小組研修群，線上線下對小組成員技術需求進行指導，起草本小組研修管理資料、小組成員學習、研修等資料模板；將本小組過程管理資料進行電子化（PDF）處理。
3.文稿記錄：。負責本小組研修過程記錄，撰寫小組研修活動記錄表、研修活動簡報（每次研修各需1次記錄表和簡報）。
4.研修過程圖片收集：。負責本小組研修過程拍照、圖片整理。
5.資料校審：。負責本研修小組各類資料、文稿的校審工作。
6.會議通知及簽到：周富忠。負責本研修小組每次研修研討會議通知及簽到工作，準備資料袋收集、整理、保存小組研修過程各類管理資料。
7.輔助人員：。積極協助上述分工人員的各類臨時性工作。
八、結對幫扶：
因本研修小組各成員工作性質、年齡結構及信息技術套用水平等各不一樣，為幫助本小組所有成員在本次培訓學習過程中順利完成個人線上學習和線下實踐任務並考核合格，發揚團隊團結協作、互幫互助、相互提醒督促、分享經驗、共同成長的精神與理念，本小組結對幫扶名單如下。（前者為幫扶者、後者為被幫扶者）
——、——、
九、考核評價：
1.線上專題培訓20學時每人必須學完規定的學時。
2.微能力認證15學時每人依據測評指南提交相關認證材料並達到合格及以上。
3.校本教研10學時，每人參加5次小組集中研修，每次2課時，提交相關認證材料並達到合格及以上。
4.課堂實錄5學時。結合教研員工作實際，提交課堂實錄並達到合格及以上。
教研組校本研修工作計畫 篇2
一.指導思想
以學校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。
二.工作重點
本學期英語學科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，組織教師參加課改理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉變教學觀念，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。在學科教學中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學習的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。使每一位教研組成員都有收穫。
三、具體措施
一、加強教育理論學習，提高教師理論素質
1、本學期重點學習《基礎教育課程改革綱要》《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等有關課程改革的材料，學習課程改革專著，《課程改革與課程評價》，明確英語課程在基礎教育階段的基本任務，特別是要認真學習基本理論，並用這些理論來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。
2、組織本組教師認真撰寫外語教學優秀論文和經驗總結，強化課後教學反思，每位教師都要著重從五個方面認真做好課後記：記成功之舉；記"敗筆"之處；記教學機智；記學生的創新見解；記再教設計。組織教學有無不當之處；解題的諸多誤區有無突破；啟迪、訓練是否得當到位等等，通過課後記進行必要的歸類總結，以此為素材，撰寫教學反思，及時階段性總結歸納自己的教學得失，達到總結、反思、提高的目的，更有效的指導課堂教學。
二、狠抓教學常規落實，深化教育教學改革
1、進一步抓好教學常規的學習和實施工作。加強集體備課，積極組織集體備課，統一作業，統一進度，統一測試，做到有計畫，有目標。
2、繼續抓好各年級教學重點工作
七年級重點是學法指導和學習習慣養成，解決中國小銜接問題。結合學科特點培養學生養成課前預習、課堂記筆記和課後複習等學習習慣，努力提高學生的學習興趣和學習自覺性。課堂教學要繼續堅持教學的"小循環，勤反饋"，實行"低起點，小坡度，嚴要求"，兼顧不同學習層次的學生需要，課堂練習、檢測和作業布置要有不同的要求，注重培養學生的學習動機、學習興趣和學習的自我監控能力。課堂教學中要重視培養學生的問題意識，加強學生自主學習習慣的培養和各科學習方法的交流指導，培養學生逐步形成適合自身特點的本學科學習策略。
八年級重點是培養學生自主學習能力，加強分層次教學和分類指導，努力減輕學生學習兩極分化的問題。我們要在激發學生學習興趣，調動學習積極性，樹立學生學習自信心，鍛鍊學生學習意志力上下工夫，加強學科教學的分類指導和個別輔導。任課教師要多與學生接觸交流，實行成功教育，努力使不同層次的學生都能有學習上的成功體驗，把追求學習成功作為自己的目標。要切實加強班級管理，重點分析問題學生的具體情況，採取有效措施，努力提高轉化效果。
九年級重點是加強課改形勢下中考改革方案的研究，加強中考工作的組織和領導。結合畢業班教育教學狀況，進一步完善、制定本屆中考升學目標，發揮評價激勵作用，調動畢業班教師的工作積極性、主動性。努力做好對畢業生和家長的指導工作，教育學生樹立正確的人生觀和遠大理想，積極宣傳上級相關政策。把握好畢業班教學的階段性重點，強化學科的分類輔導和個別輔導，針對學生學科學習的實際情況，研究採取有效措施努力提高學習效率。
3、認真做好試卷分析工作，及時總結，寫好課堂反思，認真撰寫教學手冊，不斷提高本組的英語教學水平。
4、加強多媒體教學，參加網路套用培訓，將學科教學與信息技術結合起來。
三、加強課題研究管理，提高教研水平
1、各位教師重新確定各自的課題研究，做好研究計畫、實施方案。組織教師進行說課比賽，認真上好公開課、研究課。加強聽課、評課。積極參加縣教研室及中心學校組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。做好本課題有關的子課題工作，認真做好有關材料的總結工作。
2、組織豐富多彩的第二課堂活動。組織英語角、英語日等活動。七年級學生舉行英語書法展、單詞競賽活動，八年級學生舉行英語作文比賽，九年級學生舉行英語知識競賽。同時組織好12份的全國中小學生英語能力大賽。
四、加強教研組的教研、組織管理職能。
(1)加強教研組教學研討交流和教案管理。教研組定期開展教材分析、案例交流，組織說課、聽課和評課等交流研討活動，做好教研活動記錄。重視抓案例、抓研討、抓課題、抓學習。
(2)切實規範教師教學行為，努力減輕學生課業負擔。監督、檢查和指導本學科教師的教學工作，努力保證本學科教學質量穩步提高。
3)以課改為核心，教研為主線，探討研究有效教學，努力提高教學質量，紮實推進新課程改革的深入發展。把問題作為教學的出發點。即努力通過創設問題情境啟發誘導，激發學生的求知慾，讓他們在想迫切解決問題的要求之下學習。我們要在自己的學科教學實踐中努力致力於尋求教學結構多樣化的各種結構模式，不斷地提高課堂教學的有效性。
4)加強集體備課。集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計畫、有目標、有實效。每次集體備課要定中心發言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。
五、落實教研職能，加強校本教研
努力使教研組形成自我發展、自我提升、自我創新、自我超越的內在機制，發展成為學習型組織。以教學實際問題解決為目標，將教研的成果運用於課堂，藉助於觀察、反思、行動三要素以及它們之間的循環來實現教師自身教學行為的改善。校本教研在重視教師個人反思的同時，特彆強調教師之間的專業切磋、協調與合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。防止和克服教師各自為戰和孤立無助的現象，努力營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍
六、具體工作安排：
九月份：
1、制定學期教研工作計畫，確定本學期的教學工作思路。
2、組織教師學習新的課程標準和課程改革方案，討論上學期工作的得失，制定本學期我組研究重點。
3、組織指導教師定好教學進度。做好教師教學計畫、教案的檢查工作
十月份：
1、開展學科整合研究活動，參與學校的課題研討和公開課比賽
2、學習新課程，進行新教材培訓
十一月份：
1、組織學生開展英語知識競賽活動
2、開展學生學習習慣培養的研討活動
十二月份：
1、開展複習課交流研討
2、制定期末複習計畫
教研組校本研修工作計畫 篇3
一、指導思想和要求：
國家的有關教育教學計畫，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真地在教導處的領導下完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
二、主要工作
1、學習新課標，轉變教師的教育觀念。
繼續加強健全教師學習教育教學的理論學習。本學期我們全體數學教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。要求教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。（特別是高一老師）
2、教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主。
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。
3、加強集體備課，集體備課活動時間，以確定的時間和不確定的時間相互結合為主，每周確定的時間集體備課，平時利用不確定的時間交流教學心得、教學方法，提高教師的備課質量。其一，備教學大綱，備教材、教法，備學生的學習心理和學習方法，備知識和能力的檢測方法。其二，備教師的指導，備學生的學習活動。
4、教師要加強相互之間隨堂聽課、評課。聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課後認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。鼓勵教師自積極申報校級、區級公開課，組織教師外出聽課，博採眾長。
5、為促使青年教師儘快成長起來，早日挑起大梁，教研組加強對青年數學教師的培養。繼續實施新、老教師結對子，為青年教師搭建施展才華的平台，使青年教師由稚嫩走向成熟，使他們的青春熱情和蘊藏的巨大潛能得到充分發揮，迅速成長為市、區、學校的骨幹。
6、重視教學過程的反思，每節課後教師要認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二備。本學期要更好地發揮教研組、備課小組的功效，確保每一次的教研組和備課組的活動，做到月月有計畫，周周有內容，參照學校的會課表，上好示範課、教研課和匯報課，加強研課、磨課的力度，學校教導處和教研組長要加大聽隨堂課的力度，爭取學校的好課率有更大面積地提高。
7、做好培優補差的'工作，提高教學質量。
在大面積提高教學質量的同時，教師們要抓好培優補差工作。要抓好後進生的轉化工作。作為一名教師，要堅持不放棄每一個後進生，要以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步，以提高學校的數學成績合格率。
三、具體的工作：
二、三月份
1、學習新課標，作好實驗教材的實驗研究工作。
2、各年級數學教師制定好本學期的教學計畫。
3、對照學校教導處下達的示範課、教研課和匯報課計畫表，各位教師制定好自己的上課計畫。
4、部分高三老師參加高三數學教學研討會。
5、針對學校提出的備課模式，認真地備好上好每一堂課。
6、高一年級數學新課程教學觀摩研討會。
7、高三教師上好高三調研課。
8、高二教材教法研討會、課題組活動。
四月份：
1、學習新課程，作好實驗教材的實驗工作。
2、組織高三二模的考試、閱卷及分析工作，召開高三複習教學研討會。
3、調整教學進度，作好期中調研工作。
五月份：
1、學習新課標，作好實驗教材的實驗工作。
2、各教師調整教學進度，制定好中期複習計畫。
3、作好期中質量分析。
六月份：
1、學習新課標，作好實驗教材的實驗工作和資料的積累。
2、調整教學進度，制定好複習計畫。
3、高三高考。
4、每位教師寫好學期總結和反思。
5、各教師做好期末考試準備。
教研組校本研修工作計畫 篇4
一、基本情景：
數學教研組1—6年級有24個教學班，由17位數學教師組成。其中三十歲以下的教師3人，三十至四十歲的教師5人，其餘均是四十歲以上的教師。有3名教師多年未曾從事教學活動，教學經驗相對缺乏，教學理念相對滯後；有5名教師教雙班數學，教學任務繁重。年齡偏大，教學水平參差不齊，教學任務重，是本教研組面臨的最大難題。本教研組有區教學能手4人，區數學優質課競賽獲獎者5人，利於實行教師之間的“研教結對”。
二、指導思想：
本學期我校數學教研組工作堅持“高效、低耗、和諧、提高”的教育發展主題，進一步確立新課程標準的基本理念，穩步推進素質教育，深化教育改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，以提高課堂教學效率為重點，深化教學研究，最佳化教學指導，強化教學管理，努力提升學生的數學素養，同時凝聚整個教研組的力量，促進每個教師的專業成長。
三、工作目標：
1、以“新課改的`教學理念”為宗旨開展教研活動，促進教師進一步更新教學觀念，樹立全新的教育教學理念。
2、結合課題研究，開展專題學習，探索多媒體教學的新模式，努力提高課堂教學效率。
3、立足於課堂，實行“研教結對”活動，提高全組教師的數學學科教學水平，保證各年級數學合格率100％，優秀率80％以上。
4、加強教學常規管理，發現問題及時反饋、改善，構成質量監控制度。
5、開展教學研討，營造研討氛圍，提升數學教師教研水平。
四、具體措施：
（一）認真組織學習，更新教師的教育教學觀念。
1、組織教師繼續學習《數學新課程標準》、《基礎教育改革綱要》及有關的教育教學資料，寫好學習筆記和心得體會，並組織好教師之間的交流工作。
2、立足課堂，用新課標的理念改善教法，樹立僅有統一的教學理念，沒有統一的教法模式的思想，要主動構建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂這個舞台上展示自己的風采，讓課堂煥發出生命的活力。
3、改善教師的備課形式，提高教師的備課質量。力爭使用“電子備課”，強化二次備課。
4、重視教學過程的反思，每節課後教師要認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視備課和反思，要從深層次上去研究自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和改善措施。
（二）定時開展教研活動，提高活動質量和教學效益。
1、結合課題“數學課堂中多媒體技術的使用”組織好每月一次的專題學習，做到定時、定點、定人、定資料，轉變教研理念，改善教研方法，最佳化教研模式，力爭構成濃厚的教學研究氛圍，探索在新課程改革背景下國小數學教研工作新體系。
2、組織好聽評課活動，保證組內教師每學期聽課不少於30節，聽後要有評議；認真落實好教學示範課和研討課，教研組內發揮合作精神，開展團體備課→說課→上課→反思的教研活動，課的資料、設計都要與科研工作相結合，並及時構成一些案例分析和教學經驗總結。關注對學生學習過程的研究，重視對學生學習習慣的培養，落實減負增效的措施。在聽課、評課、反思重建中提高每位教師自身的業務水平。
（三）狠抓平時，認真做好培優補差等工作。
1、要抓好待進生的轉化工作，補缺補差重在平時的點點滴滴，讓每一個孩子都能跟上班級前進的步伐。
2、抓好課堂拓展，有針對性地進行拔高練習，指導優等生讀好《小學生數學報》，不斷提高班級的優秀率。
3、密切數學與生活的聯繫，關注生活中的數學問題，了解數學家的故事，要求學生學會並養成寫數學日記的習慣；
4、加強各年級數學質量監控，監控後及時進行質量分析，並在教學中及時改善。
（四）加強待進教師的培養工作，構成強大的數學教師隊伍。
1、加強對待進教師的自培工作，走教師專業化發展道路，促進教師在教學中探索並構成具有自身特點的教學方法。關心待進教師的成長，在業務上對待進教師進行指導，做到有目的，有成效，幫忙他們儘快吃透新課程的教學理念。
2、組長、師傅、骨幹教師應多聽待進教師的課，聽後及時反饋，指出不足之處，讓待進教師能及時成長。組內要創造更多的機會讓待進教師展現，力爭使他們在最短的時間內適應新的教育教學環境，並做好教學工作。
教研組校本研修工作計畫 篇5
一、指導思想
堅持“科研導航、質量第一、創新為靈魂、發展為基礎”的工作原則，依託新課程理論，積極探索新課程改革背景下國小數學教研工作的新思路；繼續深化研究，倡導反思性教學，學習教育教學理論和數學課程標準精神，加強數學課堂教學研究，培養師生主動探究精神；注重課堂教學提高教師教學質量。
二、工作目標
立足學科主體地位，結合新課程標準實施，圍繞科研課題，每位教師應共同努力加強研究，強化教研過程，積極學習先進的教育教學理念，努力提高教師專業素質。充分發揮每位教師的教學能力，鼓勵教師開展教學研究，努力創新有效的教學方法，注重收集創新學習案例，多寫論文和教學經驗。儘量提供各種展示自己的機會，努力在市校比賽中取得好成績。積極學習新課程標準，用先進的教學理念指導實踐，用多樣化的知識結構教育學生，用精湛的教學技巧和及時的反思習慣指導學生，善於教學研究。以質量為基礎，精心組織課堂教學，積極引導學生進行自主學習、探究學習、合作學習、創新學習，讓學生全方位、全時間、全程地積極參與教學過程，提高教學質量40分鐘。
三、具體工作
1、繼續學習，解讀，實踐新課程。
加強新課程改革研究，以新課程理念為導向，以教學反思為出發點，以課堂教學改革為重點，組織數學教師深入學習、解讀和實踐新課程。
（1）組織教師參加各種專題研討會和培訓活動，重點關注如何在課堂教學中有效實施新課程目標；自主、探究、合作的學習方式如何才能真正體現在課堂上？如何營造真實有效的場景，讓課堂成為師生交流、交談的.舞台？
（2）教研組廣泛組織課堂教學活動，骨幹教師和優秀教師輪流講授演示觀摩課和專題講座，鼓勵全體數學教師在聽課和評課中吸收消化新的教改信息和教育理論，提高教學專業素質。
（3）邀請名家進行課堂活動。本學期，我們將邀請《新數學讀本》實驗師張遠老師和幾位編寫教材的國家特級教師來我校，通過培訓和班級活動向他們學習寶貴的經驗，以指導我校更好地開展教學和科研工作。
2、做實踐教學的日常工作。
（1）教學常規實行“交叉”政策。即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。努力在教學活動的各個環節、各個層次體現“交叉”政策。
（2）強化聽力和評課。這學期繼續開展教研組聽課、校外聽課等教學活動。聽完講座後，我們將重點檢查教學
廣泛開展調查、觀察、上網、試驗、諮詢等綜合實踐活動，培養學生的探究和創新意識，發展綜合運用知識解決實際問題的.能力和人際交往能力。
3、認真組織課題研究，強化過程管理提高課題研究的針對性和實效性。
（1）本學期繼續以課題為依託，研修並進，深入實驗，總結經驗，使課題研究做到紮實，過程規範，成果明顯。
（2）要求每位積極參加課案、論文收集整理，讓自己成果得以展示。
（3）努力爭取教師在技藝方面有新的突破。探索以研究課程教材和學生學情為重點的課堂教學途徑和方法。改革備課方法，變以教師教為主的`教學預案為以學生學習為主的學習預案。提倡學習過程活動化，改進學習材料的提供方式和練習設計，建立民主、和諧、平等、互動的師生關係，使學生在寬鬆、愉悅的學習環境中張揚特色，促進學生自主和諧的發展。
4、加強有效課堂教學的研究。
課堂教學作為學校的主陣地，應該是學生煥發活力的地方。所以，要以學生為主體，著力創設讓學生動手實踐、自主探索、合作交流的數學學習氛圍，使學生主動積極進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數學活動，感悟知識、經歷過程、領會知識，真正成為學習的主人，鼓勵學生從數學的角度發現問題、提出問題、理解問題、解決問題，體會解決問題的一些基本策略，體驗問題解決方法的多樣性，發展探索意識、創新意識與實踐能力。
5、抓實抓好數學骨幹教師培養的工作。
儘可能多地為教師“架橋、搭台”，提供機會，做好研究、服務、指導工作，力爭讓我校的國小數學教學改革工作向縱深發展，凸現更多的優秀數學青年教師。
6、面向全體學生，積極輔導學習困難學生，使他們在原有水平上得到提高。
要認真分析上學期期末調研的情況，在分析尊重教材的基礎上，使課改的新理念能落實到具體的課堂教學中，並經常性地有針對性地查漏補缺，避免繁雜、無效、重複的練習，有條不紊，促進學生的發展，全面提高教學質量。
教研組校本研修工作計畫 篇6
為落實培訓要求，實現資源利用最大化，促進教師專業成長，以“國培計畫”的實施帶動校本研修，特制定我鄉20xx年國小數學利用國培資源開展校本研修計畫。
一、指導思想：
堅持“基於學校發展學校，基於教師發展教師，基於學生髮展學生”的宗旨，以新課程標準理念為實施導向，以教師為主體，研究、解決我鄉國小數學教育教學中的實際問題為根本，走“學、教、研、培”一體化的研修道路，促進教師更新教學觀念、改進教學方法、轉變教學行為，提升我鄉國小數學教師的.專業技能。
二、校本研修目的：
充分利用網路遠程培訓資源，學以致用;解決國小數學教育教學中的實際問題，增強國小數學教師的專業修養，提高教育教學質量。
三、校本研修內容：
我鄉各校國小數學校本教研應充分利用網上資源，按要求認真學習北大網國小數學九個模組的內容。
四、校本研修主題：
最佳化國小數學教學改革，提高國小數學教學質量
五、校本研修方式：
遵循網路學習與線下研修結合，個人學習與同伴互助結合，教師交流與專家引領結合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。
活動形式多樣，可以組建教師沙龍，組織課堂觀摩、展評，備課、說課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。
課題從小處著眼，以解決教學中的`實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現實問題”真正解決的有效性。
在教研組內參照瀘州市國小數學國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。
六、校本研修實施步驟：
主要圍繞“制定研修計畫--確定研修主題--開展研修活動--總結研修成果”開展校本研修。
20xx年9月-11月，網路學習與線下研修相結合，國培學員保質保量完成網路平台學習任務，各片區制定校本研修計畫，組織非國培學員共享網路資源。
20xx年11月-12月，國培學員提交學習成果，學校提交研修總結，分片區編制校本研修成果集。
20xx年12月-20xx年，繼續深入開展校本研修活動。
七、研修成果形式：
校本研修的呈現形式可以是圖片、板報、網路研討帖子、教學視頻及教學設計、教學論文、活動記錄、課題報告等。
各片區提交上報的成果主要以文本形式呈現，彙編成冊，主要按“學習研修花絮”、“優秀教學設計”、“精彩課堂實錄”、“反思促成長”、“科研有成效”幾個專題來整理編輯。
教研組校本研修工作計畫 篇7
本學期教研組工作將以課程改革為中心，結合本校英語實際情況，以教研培訓為工作抓手，以學科核心素養提升為重點，促進教師專業成長，不斷最佳化和創新研訓方式。
一、加強課程理解和實施，推動英語課程改革
1.引導英語教師認真研究學科核心素養與課程規劃、課程實施、課程評價、課程資源建設、教師學科能力建設的關係問題，深入推進中國小素質教育。
2.引導英語教師認真研究學科核心素養與課程實施、課程評價、課程資源建設、教師學科能力建設的關係，深入推進中國小素質教育實施。每位英語教師要以有效達成“五個一”作為提升自身專業水平的重要推力，每學年必須做到：通讀一種英語教學雜誌（《中國小外語教學》或《中國小英語教學與研究》），研讀一本專業理論著作，撰寫一篇教學論文或教學經典案例，開設一節市級或校際研究課，命制一份高質量的試卷。
3. 加強課程資源建設，積極推進“微課程、微學習”，要求本校教師積極參與“精品課”， “一師一優課，一課一名師”等教研活動。進一步加強英語學科教研網和網路信息平台建設，為以後的教學提供更多更好的素材性資源和互動交流的機會。
4.通過優秀教師指導青年的方法開展研訓活動，提高研訓質量。充分利用好QQ群平台，關注群內的優秀資源，及時下載並收集優秀課件和資源，並對其展開教研活動，與本校學生知識背景為出發點，能化為適合本校學生的資源，網路資源作為提升教學智慧的重要途徑。
5. 加強課程與教學管理、提高課堂教學有效性、推進減負工作的制度和策略。
6.不斷總結學科教學經驗，及時反思。組織本校英語教師積極參與論文評比活動。
二、抓好“五認真”，提高教育教學效益
1. 加強英語學科教研組建設。帶領本校教師學習閱讀《xx市國小、國中教學“五認真”考核細則》，認真落實“五認真”要求。對備課筆記，每周一檢查，對其中存在的問題優點進行表揚推廣，對存在的問題，及時提出並及時整改。改革備課制度，強化獨立備課、集體研討的意識，引導教師積極開展教學設計研討、展示活動，鼓勵教師編寫詳細教案，並及時進行教研活動，取其精華，舍其糟粕，夯實教學基本功，提升教學領導力。這一學期，要求每位教師開設
2.深入研究課堂教學。引導教師認真落實“常州市中學學科教學建議”，開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。以“研究課”引導日常教學，以“常態課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。每周開設一節校內示範課，課後組織教師評課，提出問題和建議。每位教師每學期開設一節優秀課。
3. 抓好學校教研組建設。指導各英語教研組學習閱讀《XX市中國小合格、優秀教研組評價標準》，大力推進校本研訓活動，充分開發校內教研資源；要及時發現先進典型，總結經驗，加以推廣。每周與教研組開展交流與研討，指導學校科學合理地開發校本課程。
4.抓實英語課外閱讀活動。為積極回響國家“全民閱讀”號召，全面貫徹落實英語課程標準英語課外閱讀要求，提升學生的英語閱讀素養，教育局下發了《關於推進xx市中國小英語課外閱讀的通知》，將在全市積極推進中國小英語課外閱讀。
三、開展多種培訓，提升教育教學水平
1.積極參與基地培訓，市級基地培訓活動。同時將基地培訓與市級教研活動有機融合，充分發揮其積極作用。
2.教師之間交流教育教學改革的心得、體會、問題、困惑提供平台，促進教學素養的共同提高。
3.發揮優秀教師的引領、研究、示範功能，在課題研究、創新教學設計、學術論文撰寫等方面展開創新研究和成果突破。
四、抓實課題研究，提升教科研能力
⒈ 探索英語學科課題研究的原則和方法，研究應從教學中的問題入手，提高課題研究的針對性和實效性。注重套用研究、行動研究、現場研究、微觀研究；研究應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值並重，提倡“過程即成長”的行動理念。
2. 各課題組人員各司其職，及時整理相關資料。鼓勵教師積極參與論文的研究和投稿，不斷提升個人素養
五、加強考試研究，提高學科教學質量
⒈ 認真反思20xx年度國中畢業班教學工作的得失，總結經驗，查找問題，提升考試研究的水平。認真做好20xx年中考英語試卷分析工作，明確中考方向，最佳化教學方法。組織對20xx年中考英語聽力口語自動化考試結果分析，有效指導國中英語聽力口語教學工作。
2.抓好初三英語複習工作，明確初三複習要求和目標，交流複習計畫和方法，開設複習教學的研究課和示範課，提高複習效率。
3.配合市招辦做好英語口語自動化考試。