園本教研工作計畫 篇1
一、指導思想：
新學期我們將繼續圍繞深入貫徹《幼稚園教育指導綱要》，立足園本、結合自身實際，致力於園本教研製度的建設，通過"研"提高"教"的質量，通過"教"增進"研"的深度和廣度，幫助教師改進和提高自身的教育、教學水平，逐步形成園本教研特色。
二、工作重點：
以"保"為實，加強教研管理，增強教師參加教研活動的意識。
以"人"為本，加強師資隊伍建設，提高教師素質與能力。
以"教"為重，加強教育教學常規管理，提高教育教學質量。
以"研"為導，深化一日活動的研究。
三、主要工作與措施：
(一)以"保"為實，加強教研管理，增強教師參加教研活動的意識。
1、為了確保園本教研活動負責人的落實，我園將由自上而下成立以園長為組長的園本教研領導小組，負責制定園本教研目標，骨幹教師與其他教師大力配合，確保園本教研的落實與實施。
2、為了確保每一次的教研活動有效地開展，本學期將加大管理力度，園領導參加教研組的教研活動，並要求每一次的教研活動要有計畫、有組織、有記錄、有總結、有反思。
3、為了暢通信息渠道，我們將組織教師積極參與到區級教研、活動中，從而得到學習與提高。讓教師能夠拓展教研新思路獲取新信息，暢所欲言地發表個人的想法和觀點，也能使教研組更好地了解教師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展研究。
4、本學期要求每位教師上交一篇教育筆記和一篇活動反思。通過每月"資料展示"、互動交流、評比活動，提高業務素質。
(二)、以"人"為本，加強師資隊伍建設，提高教師素質與能力。
一流的師資隊伍必須以德為先，新時代的幼稚園發展必須鍛造出一批具有高尚的職業道德、精良的業務素養的教師隊伍。
1、本學期我們將在分散自學的基礎上，鼓勵教師進一步學習《綱要》，深刻領會和掌握《綱要》的精髓，將《綱要》中的先進理念運用於教學實踐中。提倡教師經常性地閱讀幼教雜誌，並在小組內以"讀書交流會"的形式進行交流討論自己的讀書心得，及時總結和推廣經驗。
2、繼續加強教師們的教育教學反思能力。本學期，每位教師每月至少寫一篇教育筆記和一篇教學反思，於月底交到教研室檢查與評比。
3、最佳化教職工服務意識，做到"笑臉迎家長、愛心獻幼兒"，在家長心目中樹立起"教育園"人真誠樸實、博學善思的形象。
(三)以"教"為重，加強教育教學常規管理，提高教育教學質量。
1、加強集體備課。集體備課是提升教育理念、最佳化教學方案、提高教學質量的有效途徑。
2、開展各種活動，提高教育教學質量。開展本園教師教學觀摩活動。在活動的開展中教研組要做好周密的安排，一方面是要促進教師深入備課，努力提高教師自身的素質，另一方面是要促進教師間的互研互學，每位教師必須認真觀摩、積極反思，使自己在教學上逐漸走向成熟。
(四)以"研"為導，深化一日活動的研究。
1、加強研究教材。本學年，我園繼續使用幼稚園探究式活動教材。在教學中，教師要做到心中有目標，眼中有幼兒，依據教材，拓展素材，就地利用環境資源，在操作平台上根據教育情景和幼兒的具體情況，對兒童實施人本化的教育，要"用活"教材。
真正滿足不同幼兒的發展需要，特別是遊戲活動的需要，使教育內容生活化、經驗化、綜合化，從真正意義上促進幼兒身心健康、全面、和諧發展。
2、繼續加強對環境創設的研究，挖掘環境教育價值，體現教師與幼兒與環境三者之間的聯繫，以"孩子是環境的主人"這一理念，結合主題教育活動、結合我園實際探索創設出適應幼兒發展的環境。
3、繼續開展區域活動的研究。區域活動是一種適合於幼兒的學習方式。因此我們必須長期開展區域活動的研究。
本學年我們將對以往開展過的與區域相關的學習內容進行總結，因地制宜的為幼兒創設區域活動的環境和條件，保證幼兒自主活動的時間和空間。
合理設定，主題來源於幼兒的生活實際，材料提供有層次性，教師適時介入，使遊戲真正成為促進幼兒發展的最佳手段。
4、本學期將開展"如何評價教學活動"的研究，組織教師學習有關"評課"的專題文章，有針對性地提高教師評課質量。
各月份工作安排
九月份：
1、制定本學年教研計畫。
2、規範教育常規，正常開展各項活動，進行班級常規工作檢查。
3、對新入園幼兒進行文明禮貌教育。
4、教師制定工作計畫，教育教學進度計畫。
5、教師提前備完一周課。
十月份：
1、對幼兒進行愛國主義教育活動。
2、教師舉辦"迎國慶"繪畫大賽。
3、教師每人一節匯報課。
4、親子運動會。
十一月份：
1、幼兒一日生活常規培養工作研究。
2、幼兒韻律操比賽。
3、教師舞蹈大賽。
4、教師每人一節匯報課。
十二月份
1、評價教學活動工作研究
2、慶元旦活動準備
3、家長開放日活動。
4、教師每人一節匯報課。
20xx年一月份
1、園本教研活動總結。
2、學期總結座談會。
園本教研工作計畫 篇2
以《幼稚園指導綱要》精神為指導，並立足本園實際情況，加強理論學習和專業研究，不斷更新觀念，轉變教育行為促進教師的專業成長和幼兒全面、和諧發展，從而提高我園的保教質量。
一、主要工作及具體措施
(一)、加強理論學習，提升教師專業素養
1、我們將積極組織教師參加園內外的各項學習、培訓活動，努力提高教師教育理論水平，明確學習的目的性，並且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。
2、要求教師多閱讀《學前教育研究》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜誌，認真作好摘錄。在學習內容上做到三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教學實際相結合。學習時做到邊學習、邊理解、邊套用，使自己儘快更新觀念，形成新的理念並適時交流。
3、每位教師每月都要積極撰寫觀察記錄，每節活動課後都有教學反思並進行交流。
(二)、開展各種活動，提高教育教學質量
我園針對教師的年齡結構特點，本學期以教師的培養和發展為主體，根據教師不同特點和需求，開展各項教研活動。
1、加強培訓工作的指導和管理，制定切實可行的結對計畫。
2、落實每周互相聽課制度，採用不定期與定期抽查。
3、教師仿效優秀案例，邊學邊思邊做，開展案例研討。
4、觀摩交流，集中觀看一些優秀的教育教學活動，吸收新經驗，取長補短。
6、賽課活動，我們為教師們提供賽課活動，引導教師們通過活動展現自己的教學風格。教師們也通過互相的學習觀摩，會提高自己的業務能力，讓自己的教育教學水平提高得更快。
7、加強遊戲和區域管理，組織幼兒開展豐富多彩的遊戲、區域活動，區域活動要有豐富的材料。
8、開展家園合作研究，促進家園的更好配合。
教師與家長要密切聯繫，做好家訪工作。各班及時布置好家園聯繫欄，讓家長了解幼兒在園學習內容，向家長宣傳家教知識，繼續向家長開放半日活動和舉辦家長會，展示幼兒的方方面面，注重家園聯繫的每一個細節，真誠地與家長合作，共育幼兒。
二、活動安排
二月份：
1、各班教師嚴格執行幼兒一日活動作息安排，強化常規訓練，逐步培養幼兒養成良好的學習習慣、行為習慣、衛生習慣。
2、制定各項教學活動計畫
3、檢查各班教學工作開展情況(包括活動室環境、主題牆、備課筆記、家長園地等)
三月份：
1、結合"三八婦女節"開展《我愛媽媽》主題活動
2、專題研討：有效的教學提問
3、各班環境布置評比
四月份：
1、主題牆評比
2、幼兒戶外春遊
五月份：
1、幼兒手工比賽(中、大班)
2、教師活動案例評比
3、慶"六一"活動
六月份：
1、課題組活動
2、備課筆記、教養筆記、自我反思評比
3、幼兒期末能力發展水平測試
4、各班評選"好寶寶"
5、學期結束資料整理
園本教研工作計畫 篇3
一、搞好教研工作，必須紮實地做好以下幾項工作：
(一)進一步加強對幼稚園教研工作的領導，充分調動教師參加教研活動的積極性。
認識上的提高與積極性的發揮是搞好教研工作的關鍵。作為園長，除了抓好幼稚園的日常管理和硬體建設之外，還必須重視全園的教研工作，在時間、條件、環境等方面給予保證。並經常參加教研活動，從計畫到實施，從檢查到反饋，從總結到考核、評比。
作為幼兒教師，也應當重視並積極參加教研活動，虛心向書本學習，虛心向他人學習，理論聯繫實際，不斷研究，不斷實踐，不斷提高。
(二)切實搞好教研組的建設。
幼稚園的教研活動主要是通過教研組來實施的。改革的先進經驗，並能結合本園實際組織教研活動。
同時，在工作中幫助他們出點子，可以把改革試點放在班裡，還可以組織他們參加各類公開課，促進他們深入鑽研業務，提高教研能力。此外，也應幫助他們創造外出學習、進修的機會，提高自身的素質。
(三)制訂切實可行的教研計畫，並認真總結，科學合理地進行評價。 園或組的教研工作計畫應根據《幼稚園工作規程》及本園或本組的實際情況來確定，同時還應根據上級教育部門的要求，並和市、區教研計畫相協調，以便充分利用市、區教研網路。從內容和結構上來看，教研計畫大致可分為六個方面，即情況分析、教研指導思想、教研重點、教研課題、教研要求與手段及具體活動安排。
教研指導思想即教研目標，是教研計畫的綱，必須簡明扼要，重點突出。教研目標應體現出改革的特色和當前的工作重點，在此基礎上，再確定教研重點和具體教研課題。還應注意教研計畫要有明確的要求與實施辦法，以保證易於落實和檢查。在制訂教研計畫時還應處理好以下幾個關係：
1.處理好教研計畫與保教計畫之間的關係。
2.處理好園計畫與教研組計畫的關係。
3.處理好長遠目標與短期安排的關係。
4.處理好總要求、大目標與具體問題的關係。
教研活動要想保質保量地落實教研計畫並持久地堅持下去，作為教育過程的一個環節運用於幼稚園教學管理，評價應從孩子的發展和教師的工作兩方面來進行。通過開學初和學期末孩子情況的調查、分析以及對教師執行教研計畫的檢查，就能為評估提供有說服力的材料。但由於幼兒受語言和思維發展水平的限制，有時不能象對成人與青少年那樣用“問卷”、“測驗”等方法評估幼兒的發展和教研的效果，這時可以通過他們在日常生活中或在專門設計的活動中對自然表現的觀察和分析作出判斷。同時還應注意不能用同一個標準來衡量孩子的發展，因為他們的家庭環境和基礎不同。
(四)注意信息的收集和利用，全方位地開展教研活動。
幼教改革日新月異，新的理論、經驗是寶貴的財富，幼教工作者應強化信息意識，注重信息的採集、研討和利用。首先應儘可能利用市、區現有教研網路，積極主動地參與他們的活動;可以採取請進來、走出去的辦法，虛心向示範園學習。例如組織教師觀摩和討論，取長補短，交流思想，提高認識;有條件的幼稚園都必須建立自己的資料室，採集、整理現代傳播媒介傳遞的有關信息，為教研工作創造良好的條件和環境。當然，收集信息是為了利用信息，要對採集到的各種信息加以整理、研究，選出適合自己的有效信息。
新的時代對幼教工作提出了更高的要求，同時也為幼教工作的迅速發展提供了一次機遇，幼教工作者一定要抓住機遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教質量，為二十一世紀人才的培養作出自己的貢獻。
園本教研工作計畫 篇4
一、狀況分析
上學期我們對“區域活動科學合理的布局”以及“活動材料的投放”進行了初步的研究探索，各班制定了可行的活動區方案，材料的投放有了相應的變化和深入。但是，在區域活動開展的過程中我們發現幼兒雖然有了一定的學習能力，但是自發的學習欲望比較欠缺，參與度不高，常常會出現“偏區”的現象。目前在區域活動中教師的觀察指導方面還存在很多的問題和困惑：
1.教師在區域活動中對自己角色定位不夠準確。活動中所充當的角色是“知識的傳授者、紀律的維持者、矛盾的調節者”，未能注意觀察了解幼兒的活動情況，指導隨意性大。
2..教師的觀察不夠細緻，對孩子已有的經驗和水平了解的不夠深入。教師應適時、適宜地介入幼兒的遊戲活動，這也是在區域活動的創建與組織中最核心的困惑。
二、教研的目標
1.通過教師在區域活動中適時的給予孩子適當的啟發、引導、激勵，讓孩子積極主動的活動，讓他們有更多的機會自己去發現、總結，促進幼兒的自主性的發展，積極性的提高。
2.不斷提高介入和指導幼兒遊戲的智慧和水平，細心觀察和解讀幼兒的行為。把握幼兒在不同區域的學習特點與進程，切實提高區域活動的指導技能策略。
園本教研工作計畫 篇5
一、指導思想
認真貫徹落實黨的xx大會議精神，全面貫徹實施《新綱要》的指導精神。以《3-6歲兒童學習與發展指南為依據》遵循幼兒教育教學特點，積極營造教研氛圍，努力構建園所文化，形成本園教學特色，切實提高一日活動效益。
二、工作目標
1、認真貫徹落實《綱要》精神，堅持以“一心一意為孩子；真心真意為家長”為工作思路，實施家園共育，注重幼兒個性的培養，促進幼兒全面發展。
2、以抓實教育教學活動研討為核心，最佳化教學活動的組織，合理安排幼兒一日活動，抓好幼兒常規，最佳化區域遊戲活動開展，提高教師記錄、觀察、分析、反思幼兒活動的能力。
3、以區美術特色園公開展示為契機，進行園本特色的研究實施工作。積極走“以科研促教研，教學科研相長”的道路，深入開展教育科研，凸顯幼稚園特色。
4、加強教師隊伍建設，在進行政治、業務、師德學習的同時，提高教師業務水平，讓老教師了解先進的教育工作理念，讓新教師在向老教師學習的同時全面提高自身的六項基本素質。鼓勵全體教師互相聽課，外出觀摩，自我學習以吸取先進教育理念。
三、主要工作內容
（一）加強師資隊伍建設，促進教師專業化發展
本學期我們將從教師發展需要出發，推行多樣化的師資培養模式，藉助教研活動開展探討、觀摩、反思等多種形式的學習活動，結合自身實踐進行反思總結，開展研究性、探討性、常規性教育實踐活動，促使教師的專業素質不斷提高。
1、根據上級教育部門素質教育考核細則要求，結合本園實際，制訂出幼稚園保教質量監測評估細則。本學期將進行隨機性的保教調研聽課活動，加強對教學質量的監控，全面了解教師組織半日活動的能力和幼兒的發展情況。
2、進一步開展“說課-上課-評課”三位一體的教學研究活動，充分發揮教師教學診斷反思，觀察分析，聽課評課的能力，促進教師由理念向行動轉變。本學期要求教師完成每人一個實踐活動。平時做到每月有反思，每周有反思，每日（備課）有反思。
3、組織教師參加各級各類徵文、論文比賽；選送一批優秀論文、案例、隨筆、活動設計、反思向各級各類雜誌、刊物投稿，爭取有一定數量的發表率。加大推廣與宣傳力度，展示我園教育改革與發展的成果。
4、鼓勵教師多閱讀《學前教育研究》、《幼兒教育》、《學前教育》、等幼兒雜誌，認真作好摘錄。在學習內容上做到三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教學實際相結合。學習時做到邊學習、邊理解、邊套用，使自己儘快更新觀念，形成新的理念。
5、外出學習，進一步豐富幼稚園的生活，使各幼稚園的教師得到相互交流、相互學習的機會。
6、提高教師的學歷，提倡教師重視繼續教育。採取多樣化的培訓形式，促進教師的自主發展。如：參與式的培訓、案例教學、電腦培訓等，與此同時還鼓勵教師參加各類自考、函授等繼續教育。
（二）立足課題研究，與實踐融合，提高教師操作與反思的能力
依據園內研究特色，制定切實可行的課題階段計畫並組織實施。從實踐中的問題入手，積極尋找新思想和新策略來嘗試解決問題，提高對課題研究和教育教學進程的自我分析能力，有效把握教育教學實踐和研究的整個動態過程。積累相應的課題資料和階段成果，以此推動幼稚園美術特色建設。為規範過程管理，有效保證課題正常進行。
要求：
1、制定好課題研究階段計畫，計畫呈現科學性、可行性和發展性。
2、每學期組織兩次課題研討例會，匯報自己的課題研究情況，進行自我評析。
3、每人完成一篇質量較高的課題反思。
4、期末寫好課題階段小結及論文，積極向各級刊物投稿。
5、寫好幼兒觀察記錄，期末形成個案報告。
（三）加強教育教學常規管理，提高教育教學質量
1、落實新《綱要》，根據《綱要》精神合理安排幼兒一日活動內容。使用好《幼稚園活動綜合課程》教材，詳細記錄好課程審議表，做好園本課程建設體系。在課程實施過程中，以幼兒積極體驗為中心，促進幼兒各項能力的協調發展，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合。努力做到四要、四多、四少。四要即：（1）師幼關係要融洽（2）活動氣氛要活躍（3）教育目標要明確（4）教育方法要靈活；四多即：多啟發、多討論、多肯定、多表揚；四少即：少灌輸、少講授、少否定、少批評。
2、建立科學的適合幼兒發展的評價體系，積累反映幼兒成長的相關資料。總結前期幼兒成長檔案的記載經驗，豐富幼兒成長檔案的內容與形式。留意觀察孩子在園的生活，關注孩子的關注，驚奇孩子的驚奇，感受孩子的感受，要與孩子進行心底智慧的對話，記錄下孩子閃光的、最精彩的片段。
3、創設豐富的區域遊戲活動的環境，重視區域遊戲活動的開展。每位老師要充分利用教室、午睡室、走廊等幼稚園現有的場地，保證區域遊戲活動的空間。科學安排幼兒的一日生活，保證區域遊戲活動的時間，注重活動的趣味性、綜合性。通過區域遊戲活動的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經驗，獲得各種能力的發展。本學期將組織教師觀摩區域活動，在觀摩活動中要有針對性地觀察記錄；活動後觀摩人員每人先寫觀摩後的反思，然後進行交流。
4、在上學期幼兒社會實踐活動的基礎上，針對不足，加以調整和改進，豐富幼兒的活動內容，讓幼兒在實踐活動中鍛鍊成長。
5、注重幼兒的情感教育。通過開展民俗教育、愛國教育，文明禮儀寶貝評比，傳統文化節日教育來促進幼兒情感方面的發展。
（四）加強教師培訓力度
1、加強“師徒結對”工作的指導和管理，開展和完善“師徒結對、共同成長”傳、幫、帶工作，制定切實可行的結對計畫。對加快年輕教師的成長，最佳化教師隊伍，為幼稚園的可持續發展奠定基礎。
2、培養骨幹教師，為青年教師創設更多的學習與鍛鍊的機會，有計畫的組織青年教師參加各類教學競賽、評優活動。讓骨幹教師成為具有輻射作用的幼稚園中介力量。
3、做好基本功培訓工作，在幼稚園基本功培訓中，以強帶弱，利用放學後40分鐘對教師的鍵盤、簡筆畫、國語進行培訓。並定期對培訓內容進行考核。
4、外出學習，進一步豐富幼稚園的生活，使各幼稚園的教師得到相互交流、相互學習的機會。
（五）重視家園共育，密切家園聯繫
本學期，我們仍將把家長工作和服務工作作為一項重要工作來抓，開展豐富多彩的親子活動。
1、教育理念的溝通。鼓勵家長一起參與孩子的教育。通過展示班級周工作計畫，以及每個主題後的主題評估，了解課程的內容與孩子的發展。
2、出好每周的家長園地，提高家長園地的質量，做到更換及時，內容豐富，有創意，有較強的指導價值。
3、紮實做好家訪工作，要求每次家訪後，及時把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達成的共識做書面的記錄。
四、園本教研工作安排
為了加強本幼稚園園本教研工作，提高教師業務能力，利用每晚時間進行業務、理論學習，以提高教師的理論水平、業務能力。現將一周每晚的學習工作安排如下：
每周星期一：
（一）中心主題：
園長組織全園例會：
1、總結上周工作開展情況；
2、安排本周工作。
業務園長組織教師業務學習。
（二）學習內容：
1、學習教學教法；
2、學習備課方法；
3、學習教學常規；
4、學習鋼琴、自彈自唱、美術、手工、音樂、舞蹈等；
5、學習行為習慣培養的方式方法；
6、學習如何制定教學、班務、保教等機劃；
7、學習學習如何落實好一日活動常規。
8、學習幼稚園各項管理制度。
每周星期二：
（一）中心主題：政治理論與師德學習。
（二）學習內容：
1、學習《幼兒教育綱要》；
2、學習《幼稚園工作規程》；
3、學習《3-6歲兒童學習與發展指南》；
4、學習《學前兒童親職教育大綱》；
5、學習《幼稚園衛生保健管理辦法》；
6、學習《幼兒教育心理學》；
每周星期三：
（一）中心主題：
全園教學教研
各年級組集體備課
（二）活動內容：
A、中午全園教研
由園教研組長聽取上一周教研任務總結，擬定每周教研內容，討論教研方法。
1、各種課程的教學方法研討；
2、對本周教師公開課、匯報課的評議；
3、教師如何聽評課；
4、如何改進教學方法；
5、如何設計活動課教案；
6、如何有效進行衛生、飲食等習慣的培養；
7、如何有效進行品德、安全教育；
8、如何如何評價幼兒；
9、如何與家長溝通？
10、如何化解家園之間的矛盾；
11、怎樣填好家園練習冊；
B、下午放學後
各年級教研組集體備課
以特色美術課為中心，每位老師草擬一節美術課方案進行說課，提交全年級組集體共同評議。具體方式方法見本園《幼稚園集體備課制度》。
每周星期四：下午放學後
（一）中心主題：各年級教研組會議：
（二）會議內容：（逐周安排）
1、布置本學期教研要點。
2、各班開學一周工作反饋。
3、各班交流家長會和“三八”節活動計畫。
4、結合家長會各班進行家園互動的情況反饋。談談你認為家園互動的優勢有哪些，可以怎樣開發和利用家長的資源。
5、討論如何加強幼兒的安全常規教育及增強幼兒的自我保護意識。
6、進行全園消防演練的計畫並討論活動安排。
7、交流家長半日活動的預設安排。
8、總結評價家長半日活動的效果。
9、邀請教研室馬老師針對“如何評課”開設專題講座。
10、每位教師收集一個平常“評課”的具體案例，進行分析交流。
11、積極組織外出觀摩活動，針對“評課基本要點”進行活動觀摩，並評析，展開討論。
12、開展自評活動——教師選擇一個教學活動對過程中某個環節“教師的提問和即時回應”情況進行自我評析。
13、結合本園美術特色及各班美術特色，舉行關於“環境創設”的專題講座。
14、集體研討：“如何創設與主題相適應的互動的環境”。
15、組織如何撰寫有價值的教養筆記和個案分析的交流
16、討論幼兒教師的六項基本業務素質考核方法及其評價標準。
17、討論製作家長問卷的形式和內容。
18、回收家長問卷並就家長問卷的反饋情況進行討論與交流。
19、學期末各年級組教研總結
每周星期五下午放學後：
（一）中心主題：保育員會議
教研組長工作檢查與匯報
（二）保育會議內容：學習保育知識提高業務素質
就保育工作出現的問題進行討論並尋找解決方案。
為了確保以上安排的順利實施，幼稚園將制定一定的保證措施。為了與當日教師業務上的其他工作（如備課等）協調統一，學習時間按一個小時進行（在任何情況下要保證一個小時的學習時間）。各位教師要提前安排自己的其他事務，積極配合幼稚園的統一安排。
五、保障措施
1、嚴格培訓考核辦法，對基本功培訓實行學期末考核，對教師的基本功學習進行認真評定記分，並把成績與教師的績效工資掛鈎，促進教師學習的積極性。
2、合理安排培訓時間，把基本功培訓內容進行具體的安排。
3、培訓教師要在學期初制定培訓計畫，並根據教師的掌握情況進行靈活調整。
4、對外出學習或進修、自學的教師要及時調整好相應的工作，使其身心愉悅，全身心的投入到學習中去。
5、加大培訓力度，把我園教師建成一隻整體素質高、富有“戰鬥力”的保教隊伍。
園本教研工作計畫 篇6
一、端正思想明確認識(指導思想)
堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹十x大精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以《幼稚園教育指導綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養與現代教育技術在課堂教學中的套用，形成實、活、新為特徵的教學氛圍，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。
二、全面培養注重實效(工作思路)
幼兒教師是幼稚園教學中的骨幹力量，是全面實施素質教育的生力軍。而素質教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對教師的培訓所採取的培訓策略是：以加強教師職業道德教育，深化課堂教學改革。積極開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養，以達到提高教師綜合素質的目的。
三、不斷探索開拓新路(培訓過程與成效)
適應21世紀教育發展需要的幼兒教師，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計畫，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1開展生動的師德教育活動，加強師德建設。
組織教師認真學習xx大精神，學習貫徹教育部頒發的《幼稚園教師職業道德規範》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂於奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，並認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，淨化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的讚譽，家長的尊敬和信賴。
2.提高教師的整體素質，認真組織好教師的業務學習。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發揮骨幹教師和青年教師的帶頭示範作用。經常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼稚園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關論文，舉辦一次談《綱要》座談會。開學初，要求教師制定好自我培訓計畫。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨幹教師上好示範課，青年教師每月上好一節教學研究課，35周歲以上的一學期上好兩節研究課。園領導聽課不少於30節，教師不少於20節。在教學過程中，側重幼兒興趣的培養、能力的提高、環境的創設、材料的準備及良好習慣的養成，努力提高保教質量。
3、圍繞課題“培養幼兒關心他人”，搞好課題研究培訓工作。
本學期，我們組織教師認真研究、實踐、總結，上好課題研究課，寫好有關論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準備，並發揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計畫、內容，有總結。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。
四、積累經驗，反思不足，努力實現培訓工作課程化(全面總結，完善思路，形成體系)
我們知道課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計畫的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待於我們進一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。
園本教研工作計畫 篇7
一、現狀分析：
自我園成為“以園為本教研製度建設”項目研究基地園以來，我們在教研活動中以民主的管理理念使我園的教研體制活起來；以創設寬鬆、愉快的研討氛圍讓我們大家的思維活起來；以新穎的教研活動形式讓我們的教研活動方式活起來，從而使我園的園本教研工作步入一個新的台階。
優勢方面：
1、進一步規範了園本教研管理體系，明確分工，責任到人。
開展研究以來，園領導對園內的園本教研活動的開展十分重視，逐步建立健全幼稚園園本教研組織機構和完善園本教研製度，規範園本教研活動的開展。教研活動的指導思想明確，教研活動的管理組織形式以及人員職責、教研成果的獎懲等都有較為具體的規定，具有一定的可操作性。
2、教師對園本教研的認識不斷深入，能力逐步提高
隨著園本教研工作的深入開展，新的教育觀念不斷轉變為教師自覺的教育行為。並從過去由關注學科教學研究逐漸轉到關注幼兒發展的研究。教師還經常參加幼稚園與其他幼稚園或科研機構合作的教研活動。參加各種科研培訓班，聽專家講課，教師們還在年齡班和領域組的教研活動中，經常就在教育教學中存在的普遍問題與困惑和一些特殊問題進行探討研究，通過個人反思、同伴互助、專業引領三種基本的力量，使教師在觀念上普遍都認識到教研活動的重要意義，教研能力逐步得到提高。
存在的主要問題：
1、專業學習方面：由於很少有教師進行過較為系統的教育理論的學習，接受過較為嚴格的教科研基本技能的訓練，因而很多教師都難以從紛繁複雜的事件中提取有效的教育經驗，高效地解決現實教育問題並總結出一定的教育規律。具體表現為：教師對幼兒教育教學的經驗總結能力普遍不強，在科研論文及案例撰寫方面，高質量的還較少。
2、園本教研活動方面：部分新教師，她們閱歷較淺，教育教學經驗不足，在園本教研的研討活動中，傾聽多，發言少，形成以中年教師發言為主體的局面。行動中缺乏開展高效的園本教研活動的能力，教研隊伍的整體水平有待進一步提高。
3、個性特色：教師在團隊合作和個性化體現方面不夠，具體表現在：班級常規、區域活動、主題牆等呈現班級特色的少，在提供體現各階段幼兒年齡特徵的材料方面還有一些欠缺。
二、工作目標：
1、通過較為系統的理論學習，促進教師吸納、反思水平的整體提高，
2、深入開展“一課三研”，繼續以課例研究為載體，營造積極互動的研討氛圍，努力將常態下的教研工作紮實、有效地進行。
3、拓展教師團隊學習能力和個性化發展的空間，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促自身專業成長。
4、進一步發揮我園的示範輻射作用，探索“專業指導小組”引領下的跟進式教研模式。
三、工作內容及措施
（一）注重以人為本，加強專業理論學習，全面提升自身素養。
1、為教師提供理論學習的機會，有計畫地組織教師到優秀的幼稚園參觀學習，同時派送骨幹教師參加市教科院組織的先導小組的培訓，定期開展園本培訓活動，通過同伴互助、交流切磋讓我們的教師在學習活動中共同進步、共同發展。
2、鼓勵教師多閱讀有關幼教專業方面的書籍，經常上新思考網等專業網站查閱有關幼教方面的教育信息，定期瀏覽幼教網站，學習提煉經驗，升華理論，把所學理論與自己教學實踐相結合，積極撰寫經驗文章向雜誌和網站投稿。
3、重視在教育實踐中促進教師專業化成長的方式與策略的研究，藉助教研活動開展探討、觀摩、對話等多種形式的學習活動，結合自身實踐進行反思總結，開展常規性教育實踐活動，促使不同能力的教師都有所提高。
4、繼續開展優秀教研組、優秀教師、優秀敘事性研究等各項評優評先活動，同時增加先進班級的評選，促進教師們工作的積極性。
5、在青年教師中開展讀書分享活動。
（二）注重教學實踐，重視監督評價和實踐反饋，解決教師教學的困惑和難題，提高保教質量。
1、抓好常規教學工作：教研組通過檢查各類計畫、各班環境創設情況、看教學反饋等措施，了解熟悉各班教學實際情況。從而確定好教研專題，開展紮實有效的教學研究。
2、抓好各班一日活動組織與管理，教師要嚴格執行幼兒一日生活作息表時間，根據幼兒的年齡特點，合理安排幼兒一天的學習活動內容，保證幼兒身心健康和諧發展，促進幼兒全面素質的發展與提高。
3、繼續提高集體備課質量。各教研組組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學內容的活動目標、活動過程及教學方法，及時反思教育教學效果，解決教師們的疑惑問題。
4、以整合的思路實施課程內容。要求教師在實施《幼兒活動發展課程》的同時，善於從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內容，做深入細緻的分析，開展教學研究。
5、創設體現班級特色的活動環境，使環境具有以下的特點：
（1）以嘗試為主線，突出嘗試精神，體現班級亮點。
（2）以創新為主線，打破原有環境布置的模式。
（3）以互動為主線，強調師生互動，讓牆面會說話。
（4）注重區角主題活動的延伸，讓幼兒有更多的自主時間進行學習、探索。
6、加強隨堂聽課。園長、教研組組長深入教學第一線聽取隨堂課，及時了解教師制定計畫、組織教學活動、遊戲活動、開展體育鍛鍊等情況，與教師一起探討提高教學質量的途徑、方法。
（三）注重各班自主性課題研究的開展，促進教師個性化的成長。
1、充分發揮骨幹教師的示範、引領作用，帶頭引領教師開展問題研究，做好教育信息的傳遞和教育經驗的推廣活動。
2、各班深入開展自主性課題研究，收集好過程性資料。
（四）注重創設寬鬆的教研活動氛圍，開展多種形式的教研活動，促進教研質量的提高。
1、分領域解讀《3-6周歲兒童學習與指南》的目標。
①完善語言目標的解讀，上學期教師們經歷了理論學習——分享教師觖讀語言目標——案例分析的歷程，在本學期里，各年級組將分別根據自己對學習的理解細化語言領域的綱要目標。
②學習觖讀數學目標。集體學習數學活動不同時期的目標要求，了解幼稚園數學的發展歷程，在了解的基礎上進一步內化綱要目標，結合自己的理解學習細化數學活動的層次目標。
2、分教研組開展一課三研。
各教研組結合綱要目標的解讀學習，分別開展“一課三研”現場教學活動研討。各組在開學就定出計畫，確定好開展時間，鼓勵教師們都積極報名承擔現場公開課。在十、十一月份完成。
（五）加強教師隊伍建設，深入開展園本教研。
1、通過調查、訪問、觀察的方法，切實了解在園本教研背景下，不同年齡層次教師對我園園本教研和自己成長曆程的真實想法。每次教研活動後，請教師們談談自己在活動中的表現，促進教師的教研積極性。
2、根據園內教師不同的年齡層次和教學能力，分別制訂不同的培養目標，進行分層次的培養，力求人人有定位、個個有發展。
園本教研工作計畫 篇8
一、上學期教研情況分析：
(一)專題教研情況
上學期對區域活動的有效指導和生活化美術的研討頗有成效。
針對《區域活動材料投放與指導》的一文的內容，組織大家進行解讀和學習，並圍繞“如何開展區域活動”這一話題，對各年齡段區域環境的創設和材料的投放進行了以實踐為主的現場教研，結合幼兒年齡特點、興趣點等，梳理歸納出以一些具有共性的，紙的分享、借鑑的經驗和方法，並積累了一些案例。但事實教師仍然存在區域觀察與指導的盲區：觀察到幼兒想把生活經驗遷移到區域中去是存在障礙，但教師不知道怎樣指導。又如，怎樣指導大班幼兒合作遊戲、區域活動後分享交流的組織怎樣可以激發全體幼兒的參與性等問題，都有待於進一步探索，需進一步結合幼兒的行為進行實踐，探究理解總結什麼才是教師區域指導的有效行為，既“恰當地介入並給予適時的幫助、指導與支持。”生活化美術活動能夠利用生活中的一些物品進行創作但是繪畫形式比較局限，表現形式比較單一。如何是生活化美術體現出多樣性和趣味性需要我們結合幼兒的實際經驗進行進一步的探索。
(二)常規工作教研情況
1、對親子遊戲的指導策略的利用與學習有收穫
結合新綱要精神和評價指南中要求，有目的地對遊戲材料的提供和運用進行了專題的研究討論，並分別總結出各活動室的發展目標及各年齡階段的操作方法。並對教師在親子遊戲中的指導進行了專題小結，積累了一些較有價值的指導案例。
2、對青年教師展業成長的指導要深入
學習型組織的學習氛圍濃，組員參與意識強。但由於有些教師專業能力有限，在學習過程中，分析交流的意識不強。在帶班過程中，對保教各環節的細節化要求不明確，這些都有待於進一步關注。尤其是一日活動最佳化方面，需加強指導和幫助
二、本學期教研目標
1、通過業務理論學習，專家講座的園本教研活動，聚焦教研問題，確立切合實際的教研主題，讓老師們學會在反思中提高專業素質，在理論的引領下敢於創新教學方法，打造一支有較強教研能力的星級教研組，促使教師的教育理念逐步轉化為教育行為，提升幼稚園教師的素質。
2、繼續深入研究新綱要中對區域活動和美術課堂的標準，剖析教師對幼兒行為的觀察與指導，並提升、歸納出一些有效的策略與方法。
3、最佳化一日活動質量，注重教育教學常規的細化管理，加強對教師一日活動的質量監控與指導，促進前年教師專業情感與能力的提高。
三、教研內容
1、專題內容
區域活動中和美術活動中教師的觀察與指導實踐。
2、常規內容
(1)繼續探討幼兒遊戲的多樣性和豐富性
(2)對教師一日活動的質量監控與指導。
園本教研工作計畫 篇9
建立“以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼稚園創造性地實施課程改革，促進教師的專業素養的提高，全面提高教育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取複雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業水平，幫助老師在當前我國幼稚園教育改革的背景下成功實現課程改革，實現教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變為兒童發展的促進者。園本教研還能提出並解決教學實踐中的問題，以此來改進教育實踐，並增強對教育實踐的控制能力。
為適應我市幼兒教育課程改革向縱深發展，促進幼兒教師專業成長，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區域推進園本教研製度的行動策略，進一步推進我園園本教研製度的建設，發揮示範輻射作用，全面貫徹“幼稚園教育指導綱要”，深刻領會“綱要”精神，結合我園的實際情況，特制定本方案。
一、指導思想
進一步貫徹教育部《關於開展“創建以園為本教研製度建設基地”通知》精神，以《綱要》和柳州市“園本教研製度建設項目”基地實施方案為指導，改進和加強教研工作，建立以解決幼稚園課改實施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，促進幼兒健康和諧主動的發展和教師專業化成長為宗旨的園本教研製度。搭建教師個人、教師集體、與專家交流對話、溝通與協調、互助與合作的平台，形成民主、開放、有效的“以人為本”的教研機制;引導教師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息，關注幼兒在活動中的表現與反應的同時，能夠敏感地察覺幼兒的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師幼互動，使我們的教師能儘快步入成長的快車道，真正成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，推動我園保教質量邁上新台階。
二、工作目標
1、建立“以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業不斷發展;提高園本課程開發、建設能力，提高幼稚園保教質量。
2、通過對幼稚園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業成長的研究做出一定的貢獻;並不斷探索教育教學規律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發展。
三、工作方式
1、舉行“園本教研製度建設”課題啟動儀式，開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集，了解來自一線教師困惑的問題，梳理研究的主題，開展“有效的園本教研活動的觀摩、案例大討論”，使我園教研改革迅速走上“高速公路”。
2、成立以彭園長為組長、黃副園長為副組長、各班段教研組長和骨幹教師為組員的“以園為本教研製度建設”項目領導小組，具體組織實施操作。由教育局主管基礎教育的程副局長、教科所馬副所長，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼稚園名師骨幹教師共同組成專業引領隊伍。
3、通過外派學習，內省研究，了解各地幼兒教師專業發展的新經驗，不斷探索適合我園園本教研品質的策略、機制和手段。
4、建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、教育、教學案例分析、園本論壇、教學反思、結隊幫扶、經驗交流等為基本形式，增進教師參與園本教研活動的興趣與熱情。的園本教研製度，通過教學觀摩為教師參與園本教研創設平台，提高園本教研的針對性和時效性。
四、研究內容：
1、探討教研活動的內容。
2、探索不同的園本教研活動的形式，為教師的專業成長搭建平台。
3、通過園本教研活動，不斷提升教師理論水平，促進教師的專業成長。
園本教研工作計畫 篇10
一、 指導思想
在新《綱要》實施過程中。老師們面臨著一個重要的問題——如何把握新《綱要》的精神實質，改變教學方式和學習方式，落實各領域的目標?同時，隨著課程改革的不斷深入，老師們在教學過程中遇到了不少的問題，有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，也有來自傳統觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決?由誰來解決?在實踐中我們意識到，幼稚園的生存與發展必須依靠自身的力量，利用自己的優勢，創立自己的特色。
教師在實施新《綱要》過程中出現的問題必須根據本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業發展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些目的，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學研究，才能及時解決教學改革中出現的問題，才能把幼稚園構築成一個學習型組織，才能提高保教質量，使幼稚園不斷發展。
為此，我鎮根據上級有關檔案的精神，對在我鎮各管區示範園和園點逐步建立園本教研製度，制定以下實施方案。
二、園本教研製度的涵義
以園為本的教學研究制度，是以促進每個幼兒的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，努力把幼稚園建立成為學習型組織。
三、 實施理念
“一切為了孩子，一切依靠教師”，“幼稚園是教研基地，活動室是教研室，教師是研究員”。
四 、組織機構
(一)成立園本教研製度領導小組
組 長：
副組長：………………
成 員： ……………………
(二)具體分工
張麗：校本教研製度第一責任人，負責全面工作
康燕：負責組織管理指導工作
石月梅：負責組織管理研究工作
石月梅 陳秀菊 馬豐明 董詠梅 呂海英：中心教研組長，負責組織研究工作
各園業務主任：各園校本教研的責任人，負責各園研究工作
五、園本教研製度建立的主要內容
(一)以園為本的教師培訓體系
(1)重視教師的政治學習和業務學習，立足本園及時對教師進行教育教學理論及專業知識技能的培訓，促進教師不斷地提高自身的政治覺悟、理論修養、專業水平和教學能力;
(2)重視本園骨幹教師隊伍的建設，千方百計培養自己的學科帶頭人;
(3)要有適合本園實際的師資培養計畫，為教師的培訓、進修、提高、提供必要的保障;
(4)要充分發揮骨幹教師對青年教師的傳幫帶作用，加強對青年教師的培訓、指導和幫助;
(5)在改革中，尤其要注重採取各種“園本培訓”的方式，對上崗教師進行《綱要》、教材的崗前培訓。
(二)以園為本的教育科研體系
(1)幼稚園要有計畫地開展經常性的豐富多彩的教學研究活動，及時研究和解決教學實際問題，通過教學研究不斷提高教學質量;
(2)要充分發揮教研組和備課組的作用;
(3)大力加強課堂教學的研究，千方百計提高課堂教學的效益;
(4)要組織教師積極開展課題研究和教改實施，把現代教育理念、現代教育技術同幼稚園的教育工作緊密地結合起來，切實轉變教師的教學方式;
(5)要建立教學成果和教研成果的獎勵機制，激勵教師不斷地創造新的教學和教研業績;
(6)要重視總結、宣傳和推廣本園教師的教學經驗和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。
(三)以園本為本的學習指導體系
教學研究既要研“教”更要研“學”
(1)要把傳統的學法指導與新時期的“轉變學習方式”密切結合起來，改變過於強調“接受學習”現狀，倡導主動參與，樂於探究和勤于思考，促進幼兒形成“自主、合作、探究”的習慣。
(2)幼稚園要形成有自己特色的學習指導的內容體系和方法體系，並從制度上促使教師人人承擔學習指導的責任。
六、過程與方法
1、加強教師學習和培訓工作。推薦書目，要求老師自學，並寫讀書筆記，看專家講座光碟，學習課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級培訓的機會，如：學科帶頭人培訓、骨幹教師培訓、園本教研培訓;鼓勵教師參加學歷提高培訓和國語、信息技術的培訓;定期對教師進行集體培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等，培訓的內容側重新《綱要》實施過程中所面臨的問題;引導教師通過對自身現狀的分析，制訂自我發展規劃和學習計畫。
2、充分發揮教研組、年段、備課組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬鬆的教學氛圍，使研究活動和教師日常的教學活動相結合，扎紮實實抓好教研活動，讓教研活動成為切實有助於教師成長的平台，每次教研活動做到定時間、定地點、定專題、定中心發言人，教師們或對照新《綱要》精神找自己在教育教學中存在的差距，或圍繞課改內容確定主題，或集體備課、討論，做到活動有紀錄、有實效。
3、充分發揮教師間的互動作用，新《綱要》強調各領域間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續開展“學科帶頭人與骨幹教師結對子、骨幹教師與年輕教師結對子”的傳幫帶活動，定期開展交流、研討活動，共同探討教學中的體會、互相切磋、共同提高。
4、積極主動爭取市、縣專業人員的支持和指導，使教師的困惑能及時得到回應，幼稚園的教育教學改革始終朝著正確的方向前進，定期請專家來園指導工作，對教師實行專業引領，通過專家的指導，學會剖析問題的癥結，使教研活動的目的真正落到實處。
5、有效地進行教研活動。
(1)教研組在每學年初根據幼稚園工作計畫制定本教研組計畫，並按計畫落實各項活動。
(2)教學教研常規的落實，特別是備課組活動的落實。每個教師都要進行教學反思，每周寫一篇有較高質量、能改進自己教學的反思。
(3)每個教師每學年至少要上一次研討課，認真聽取同行的意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。每學期每位教師聽課不少於30次，做好聽課筆記，並適當進行評論。
(4)每學年上交一篇說課稿，一篇公開教學活動設計，一篇公開教學活動案例反思。
(5)每次教研活動前開展15分鐘中心發言，通過交流、討論達成共識，解決教育教學中遇到的疑難問題。
(6)學科帶頭人、骨幹教師每學期至少一次專題講座或觀摩教學、研討課。
七、具體工作安排
第一階段
1、成立機構，重新確定園本教研的研究單位，根據年齡特點分為小班組、中班組、大班組、保育組四個教研組。
2、通過觀察、訪問、問卷調查等方式，聆聽一線教師的心聲，全面了解教師們在實踐中遇到的實際困難，確定解決問題的方案。
3、組織全體教師學習與研究我園《園本教研實施方案》和相關政策檔案，對方案進行分析和研討。通過完善制度和強化規章約束，促使教研活動由被動變為主動，由自發走向自覺，由無序走向有序。
第二階段：實施階段
實施園本教研，不斷總結經驗，組織交流討論，各教研組制定教研活動計畫，教師制定專業發展規劃，確立研究主題，以專業引領和同伴互助等多種形式落實以園為本的教學研究制度。
第三階段：總結階段
在總結階段，進行資料收集、整理與分析，鼓勵教師對自己的教學行動進行理論總結，寫出教研文章。同時，鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學中的故事和鐵事，展開教研成效的評定。