②研究《考試大綱》和聯考題，加強信息和外地模擬考試題的研究，注重信息轉化，把握聯考方向，將信息動向題目化，突出訓練的針對性、實用性。
③對每位學生每次大考的成績進行跟蹤分析，讓學生明確深加工的方向。
④在聯考前一個月組織一次“診斷性試題”考試，起查漏補缺作用；在聯考前一周組織一次模擬考試，進行賽前的熱身，以誘發學生“衝刺心態”，激活學生記憶、想像、思維及綜合建構的能力。
2．非智力因素：
考試實際上是一場心理戰，考前考生的心理準備，心理狀態對考試的效果影響很大，所以在重視學生雙基掌握，能力培養的同時，要特別重視指導學生心理的調適。應做好以下幾方面的工作。
①關注學生心態，穩定學生的心理狀態。年級組配合政教處、教務處、科教處對學生進行《考前心理總體要求》、《最後階段學習的心理準備及情緒調控》、《聯考期的心理對策》等心理輔導，請語文、數學、英語、綜合科的備課組長分別向學生開設“聯考備考策略和心理”講座。
②關心學生生活。指導學生合理的安排時間。班主任要加強學生個案的分析，切實關心學生的身心健康，臨考前的一兩個晚上班主任都到學生宿舍看望學生，著力營造輕鬆的氛圍。聯考每場考試前，班主任都在通往考室的路口目送學生進入考室，給學生以真誠的祝願與鼓勵。