關於語文工作計畫範文匯總 篇1
為進一步實施科研興教的戰略，貫徹落實學校本學期工作要點中有關教研組工作的諸項要求，本教研組將認真完成以下幾項工作。
一、 抓好教育理論學習，做到有計畫、有輔導、有實效
1、 本學期開始做好教研信息收集工作，儘可能地傳遞好各種教研信息，為理化生教育教學服務。
2、 每年度購買教育理論學習參考資料一本，為教職工學習教育理論提供一定的依據。
3、 進一步抓好教職工的業務學習，每單周三下午自習課後為教育理論學習時間。
4、 制定業務學習的管理制度。
二、 調動教研組一切力量，抓好科研課題的落實，為教育科研走上正軌邁出堅實的一步。
1、 重點抓好我縣貫徹的《洋思經驗》的學習與研討、實施工作。
2、 督促教職工積極參與《洋思經驗》的學習研究，儘可能使研究與我校大課題密切相關。
三、 加強教研常規管理，使我理化生教研工作上一個新台階。
1、 徵集、評選論文、經驗總結和科研成果，並向上一級推薦。
2、 安排好新大綱的學習活動。
3、 做好學法與教法的交流活動。使本組成員的業務素質有一個新的突破，上一個新台階。
4、 深入各備課組，為全體成員提供必要的服務，負責人：吳常偉（初三物理），楊玉榮（初三化學），藺雲升（初二物理），朱文亮（初一、二生物）。
5、 組織好學校各次教案、作業大檢查活動。嚴格教案的書寫格式，提高作業的批改質量。
6、 組織好各種課型的研討工作，積極開發新課型的研討。
四、 處理好常規教學與改革的關係，進一步明確教研方向
1、 定期組織全體成員深入課堂聽課，研究教學實踐中存在的不足，提出建設性意見。
2、 深入研究本教研組教師基本功的構成要素，擬定理化生教師基本功細則。
3、 把教學研究課、匯報課、示範課上升到課題的高度，認真研究分析，總結出理化生學科的教學特色。
4、 分階段進行理化生學科的調研工作，力爭概括出理化生學科的教法、學法上的共性與不足，為學校領導作決策提供依據。
5、 每月舉行一次備課組長的例會，討論下一階段的教育教研工作的安排。
五、 開好專題研討會，進一步推動理化生教研工作的發展
大型研討會：
1、 新大綱的學習研討（8月）；
2、 如何在自己的教學中貫徹落實《洋思經驗》。（9月）
小型研討會：
1、科研課題研討會（12月）
2、多媒體教學技術套用研討會；（10月）
3、理化生學科如何進行素質教育研討會；（11月）
20xx年8月20日
關於語文工作計畫範文匯總 篇2
一、指導思想
根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學計畫。
二、學情分析
我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學生。學生學習基礎一般，行為習慣差，表現在課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養不強。
三、本學期教材分析
1、教材格局
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗
第二單元：人與自然之二：理想信念
第三單元：人與自然之一：自然美景
第四單元：人與自然之二：科學世界
第五單元：人與社會之一：家庭親情
第六單元：人與社會之二：想像世界
這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置於實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。
2、致力於全面提高學生的語文素養。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。
3、積極倡導和培養自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。教學內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。
4、遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到薰陶感染的過程。
四、教學任務
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
首先要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧型變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。
第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。
六，具體落實措施：
1、鑽研中學語文教材，爭取精通各冊內容；
2、在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術，提高應變能力；
3、扎紮實實參加課題研究，通過科研提高自身的教育教學水平；‘’
4、勤於動筆，善於思考，多寫案例隨筆及教育故事，積極投稿；
這一年我將不斷學習先進的教學理論，與時俱進，提高自己的語文教學能力，在先進理念的引領下，以自己的課堂教學行為變革語文課堂教學，使人文素質教育真正落到實處。並能熟練運用現代教育技術。德育工作爭取逐漸形成自己的特色。爭取在學校課程開發和實施工作中發揮較重要的作用。
成為一個智慧的實踐者，能很好地駕馭新教材，理解新教材。在語文教學過程中放飛學生的心靈，為他們鋪設全方位的交流渠道，為他們搭設平台，引導學生開展全面對話。教學中求“熟、透、新”，能熟練掌握先進的現代教育技術，並重視理論與實踐相結合，在課程開發和實施上有自己的特色。
七，具體落實在以下幾個方面：
1、永葆真情。我將永遠懷著一顆愛生之心，真真正正公平對待每個學生，給每個人一個寬裕的成長空間，既關注學生的學習，更關注學生個體的身心發展。
2、飽讀書本。針對自身的文化底蘊還有所不足，特別是教育教學理論知識方面，我要強化終身學習的理念，用教育理論武裝自己。
3、同伴互助。善於學習的優秀教師，我也要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向同學科教師學習，不恥下問，並積極參加教研活動，及時做好教學感悟反思，把握組內開展的研究課，交流課，邀請課的機會向他們學習，提高自己的教學質量。
4、嘗試改革。為了更好地適應新課程改革下的教育教學，我要不斷更新教育教學觀念，切實投身於新課程改革的浪潮中，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦，要整合自己的課堂，使學生能在愉快的氛圍中學習，真真正正提高教育教學質量。並積極參加學校的各類教科研活動，及時總結思考，寫出有質量的教學設計、教案和教學論文。
5、反思促進。反思是自我提高的階梯，會使我們保持一種積極探究的心態。我會經常觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念進行深層的認識，使自己業務水平再上新台階。“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”今後我會時刻對照目標，揚長避短，使自己在三年中不斷成長，不斷進步。
我要能夠對自己的階段性的教育教學進行總結，而且能夠有所成就。爭取取得中國小過渡銜接課題的本質上的督導的見解和成就。
關於語文工作計畫範文匯總 篇3
一、備課組概況：
備課組共有5個班，擔任著整個一年級的語文教學任務。隨著新課標的理念不斷深入，每人的教育觀念有了改變，教學能力在不同層次上有了提升，從而也激起了對新教材的探索熱情。我們這個年級的教師年齡結構好，中老教師有深厚的教研經驗，年輕教師有熱情飽滿的工作態度，這股力量一定會促使著備課組教研工作和諧，統一，有序地完成。面對新學生，新教材，我們一定努力探索、積極建構新的課堂教學模式。
二、指導思想：
1、讓校本教研成為推動我們教研組工作再上一台階的動力。圍繞“深入課改，爭創特色；抓教師發展，爭出成績；抓教學評價，提升質量”開展工作。
2、根據我們年級的自身實際情況，立足課堂，充分挖掘文本，促進年級組教師的交流與協作，進一步提高每一位教師的綜合素質以及教學質量。
三、實施方法：
1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插遊戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。
2、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生藉助圖認字、猜字、遊戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。
3、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平台。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、遊戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。
四、主要工作：
1、重視學習習慣的.培養
聽：聽人講話，態度認真，注意力集中，還要邊聽邊想，邊聽邊記。
說：能說國語，要口齒清楚，聲音響亮，態度大方，學習使用禮貌用語。
讀：讀準字音，不加字，不漏字，不唱讀，不頓讀，能在課外閱讀適合自己的書報。
寫：正確的書寫方法和寫字姿勢，以及認真書寫、保持紙面整潔、愛惜文具等。
想：邊聽邊想，邊讀邊想。
問：碰到疑難問題不能解決的，敢於提出。
2、漢語拼音：學習漢語拼音的聲母、韻母聲調和整體認讀音節，學習拼音方法，能正確地拼讀音節。藉助漢語拼音識字閱讀。（要認真識記，拼讀，找到識字和拼音的聯繫點，做到有機結合，互相滲透，相得益彰。利用看拼音讀課文識字，進一步複習鞏固漢語拼音。）
3、識字：400個生字，讀準字音認清字形，大致了解在語言環境裡的意思，生字在課文里會讀，離開課文會認。認識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，了解筆順規則。培養主動識字的興趣和初步的識字能力。（識寫分流，識多寫少，識400個寫100個。在書寫中注意筆順、結構、書寫規則等的滲透。複習前幾課未書寫的獨體字）。
4、閱讀：學習朗讀課文，對朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。（利用所學字詞，進行課外閱讀適合自己的書報，古詩一定要熟讀成誦，經常複習。）
5、加強備課組集體的力量：
（1）在教學中遇到問題，及時討論研究，及時解決。
（2）本學期的試卷命題工作，組內老師一起討論，出好每一份考卷。
五、活動安排：
（1）教師備課詳盡，注重與創新的結合。易化難點，備課量充足。做到周周有一篇反思或隨筆。
（2）布置的作業要有層次感，多面批。努力做好培優抓差的工作。
（3）做到考核多元化。教師在單元試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。
（4）本學期我們將積極參加教學設計等基本功活動。
一年級上冊語文備課組活動計畫
（5）課餘時間積極觀摩示範課，並完成評課活動。並努力上好一節教研課。
（6） 我們一年級組語文教師要立足崗位，團結協作，求真務實，順利而圓滿地完成各項教育教學任務。
六、具體安排：
周次 時間 活動內容
一 9月4日 一年段制定教學進度，教學計畫。
二 9月11日一年級語文集體備課（拼音教學）
三 9月18日參加校教研活動。
主講：文*紅
四 9月25日 一年級語文學習區關於集體備課的指導性意見。
五 10月9日參加校教研活動。
六 10月16日一年級集體備課（寫字教學）主講：袁*連
七 10月23日參加校教研活動。
八 10月30日一年級語文集體備課（識字認字教學）主講：劉*玲
九 11月6日參加校教研活動。
十11月13日 一年級語文集體備課（閱讀教學）主講：李*紅
十一 11月20日參加校教研活動。
十二 11月27日 一年級語文集體備課，關於口語交際（主講：漆*）
十三 12月4日參加校教研活動。
十四 12月11日 一年級語文集體備課（看圖說話）
主講：文慧紅
十五 12月18日 校級教研，期末複習工作。
十六 12月25日 一年級語文集體備課（複習計畫），主持：劉*玲
十七 1月9日 參加校級教研總結活動。
關於語文工作計畫範文匯總 篇4
一、指導思想
1.在《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》的指導下，緊密結合初三語文學科特點和教材單元重點進行教學。
2.體現學校教研理念，完善並實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。
3.立足教與學的條件，與其他學科合作，在語文學科開展有針對性的“培養優秀、推中間、補差”工作，全面提高教學成績。
二、教材分析
九年級第二冊是整個國中教材體系中的最後一個階段。學完這本書，要全面完成課程標準要求的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”的三維目標，全面提高學生的語文素養。而且學生面臨國中畢業考試和高中選拔考試。因此，本教材在選材上有自己的特色：材料以文學作品(詩歌、小說、戲劇)為主，旨在進一步提高學生的文學鑑賞水平；安排了兩個單元的文言文，分別是先秦時期學者的散文和當時的名著。旨在進一步提高學生的文言文閱讀能力，感受古代人物的政治信仰、人生夢想和人生追求，進一步提升其情感體驗，學會從唯物史觀的角度看待和評論歷史人物。
本教材是按照《課程標準》編排的新教材，在數據、體系、結構等方面有了突破和創新，體現了新的思路和目標。致力於構建新的教材體系，促進學生綜合素質的提高，確立學生的學習主體地位，有利於學生的綜合學習，從而達到更高的綜合教學效果。該書由六個單元組成，包括二十四篇課文、兩篇專題、兩篇名著和六次綜合實踐活動。各單位閱讀方法的'指導是本單位培訓的重點。在這期間，我們應該儘早完成新課。如果可以的話，我們應該儘早進行全面檢討。複習分為三個階段：分卷複習、專題複習和成套訓練。解讀《20xx中考說明》是前提。
三、教學目標
1.知識目標：通過對文本的研究，了解人與自然的關係，古人的社會夢想和個人抱負，增強他們的審美能力和人格魅力。
2.能力目標：掌握閱讀題的複習和答題技巧，學會準確表達自我閱讀理解；掌握一般記敘文、議論文、隨筆的寫作思路和創新思路，學會從不同角度改變寫作風格；學習如何閱讀和欣賞文學作品。
3.情感目標：進一步激發學生熱愛祖國語言的情感，培養學生健康的審美情趣，提高文化品位。
4.中考的目標：爭取在平均學業成績上名列全縣同類學校前茅，優秀率20%以上，通過率80%以上，平均每人105分左右。
四、學術條件分析
本期，我繼續在初三12班和13班做語文老師。這兩個班有83名學生。例外的是13班後進生數量多，基礎差，成績很難提高。經過上學期的學習，學生的學習興趣提高了，期末考試的通過率也提高了，但光有夢想是不夠的。此外，這學期面臨著新的挑戰。第一，時間緊。踏實上課時間只有十五周，總共90課時。完成本課程的教材是必要的
成學校制定的目標。
五、教學措施
1、認真解讀課程標準，吃透教材的修改意圖，理清教材的文化內涵，擺正構成性學習與終結性學習的關係，加大課堂教學改革力度，進取投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地明白自我在每一個活動階段應當做什麼。基本原則是，教師精心設計學習情境，並組織協調，學生明確任務，展開活動。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調研究本事的培養，後者突出寫作與口語交際本事的培養。
2、認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環節的每一項工作。用心融入團體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行巨觀的把握，理出知識本事訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收並蓄，有所取捨，尤其注重獨立思考，自行設計教學思路，努力構成自我的教學風格。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。要認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，異常是注重培養語言交際本事和寫作本事。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。
4、認真訓練並強化學生良好的學習習慣，從報刊雜誌網路上精選精彩的時文和美文加以借鑑，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎。要精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創設語文學習的環境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。
5、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合本事的培養，進取開發第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文本事的可持續發展，實現終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎。
6、在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的本事，尤其要注意培養學生的創造性思維。要分冊複習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現手法等進行解讀訓練。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。
7、最佳化作業查、批方式，記錄作業情景，一日一公布，一周一評比，做好教學落實。12班和13班兩個教學班的作業統一、進度統一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創新教法，及時進行教法調整。
8、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。
9、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。
10、認真搞好中考總複習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習進取性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優異的成績。
六、奮鬥目標
在20__年中考會考中，語文及格率、優秀率和人均分三項指標力爭到達全縣同類校前列，完成教學任務。
七、教研課題
本期力爭使自我主持研究的20xx年度平涼市重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利經過上級教研部門驗收結題。
八、教學資料及課時、進度安排
具體見備課組統一安排表。
周次教學資料
1-9周下冊單元課文教學
10周左右期中考試
11周語文基礎知識複習訓練
12周記敘文閱讀訓練
13周說明文閱讀訓練
13周議論文閱讀訓練
14周文言文閱讀訓練
15-16周中考總複習綜合訓練
關於語文工作計畫範文匯總 篇5
在新的學期，我組教研工作將繼續以激勵教育為理念，以構建激勵教育課堂教學模式為中心，進一步進行教學研究，組織全體教師認真學習研究語文課程新標準和教材，在教學實踐中，引導並幫助教師不斷提高對語文課程的理解水平和課堂教學能力，為全體學生的健康發展服務。具體如下：
1.繼續組織全體語文教師認真學習和貫徹國家有關教育法律法規及教育政策課程改革的精神，增強課程改革的使命感和責任感，積極投身當前課程改革的實踐和研究，並努力在教學實踐活動中踐行。
2、進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文套用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。
3、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。帶頭髮動教師及時總結教育經驗，撰寫教育教研論文。
4、繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組。在學校教導處的`統一部署下，按計畫做好公開課、展示課等的落實工作，出色完成學校各項工作。
5、鼓勵督促中青年教師加強語文學科教學業務進修。深入開展讀書活動，不斷提高自身的思想和教育教學素養；組織教師認真進行教材分析、開展教學設計、案例分析，切實提高對學科的理解與分析能力。每位教師加強寫作訓練，從而提高教育理論素養與教學實踐能力。
6、教師積極撰寫教學心得反思，撰寫教學案例和設計，爭取在各級各類評比中獲獎或在各級各類刊物發表，提出量化要求，每人每學期至少一篇。
7、組織好組內研討示範課，按照學校教導處的考核要求，有序組織公開課，精心備課，保證公開課質量，抓好聽課出勤率，加強評課活動，充分發揮公開課的研討示範作用。
8、認真做好月考等階段考試的命題工作，認真參加縣研訓中心組織的調研、期中、期末教學情況調查，並及時進行分析和反饋。
9、抓好初三年級畢業班工作。認真組織初三任課教師學習研討20xx年中考考試說明，分析每次考試情況；認真制定並論證學期複習備考計畫和針對性措施；認真準備初三複習研究課，引發初三衝刺複習策略討論；認真組織好迎接四月份、五月份、六月三次摸考的複習工作，並及時做好考後分析工作，為後段的複習備考提供可行而有效的意見和建議。
加茂中學20xx-20xx第二學期語文組活動行事曆
月份
周次
活動安排
組織人
2
1-2
組織學習《保亭縣教育局20xx年工作行事曆》、《20xx年保亭縣教育研訓中心工作行事曆》，學校教學計畫、制訂、學習語文組教研計畫
王超超
3
認真組織初三任課教師分析上年中招考試情況；認真制定並論證學期複習備考計畫和針對性措施；認真準備初三複習研究課，引發初三衝刺複習策略討論；組織學生閱讀課外書，迎接省“語文課外閱讀大賽”
王超超
各位組員
3
4-8
第一次教學常規檢查；開展公開課活動（依次：黃其興、符華英、黃照振、
王超超、胡明權，每周一人）
王超超
4
9
組織科組教師參加“高效課堂”交流課活動
王超超
10
組織進行中段考試複習
王超超
11
12
中段考試
王超超
5
13、
第二次教學常規檢查；
王超超
14、15
組織初三年級參加第一次全縣中考模擬考試
王超超
6
16—
19
做好畢業班學生複習迎考工作、組織本組教師參加教師業務能力模擬考試
王超超
做好第二次中考模擬考試
王超超
20
分析、反饋中考模擬考試情況
王超超
21
第三次教學常規檢查，期末考試，試卷分析，撰寫各項總結
王超超
附1：活動周曆附2：20xx年全省性中學 語文學科教研活動安排
2月 全省第五屆中學生語文讀寫能力（閱讀）大賽閱讀篇目徵集
3月 全省中學語文網路教研經驗總結暨工作部署會
4月 中學語文“同課兩備兩教兩評”活動暨網路研討
5月 全省中學語文教學高效課堂專題論文評選
9月 高考、中考試題分析會
10月 中學語文“同課兩備兩教兩評”活動暨網路研討
11月 全省中語會第六屆年會暨教學常規經驗交流會
12月 全省第五屆中學生語文讀寫能力（閱讀）大賽決賽
關於語文工作計畫範文匯總 篇6
我們九年級語文組有教師六人，我們將相互學習，積極開展聽課評課活動，交流教育教學經驗，取長補短。在這學期中，我們備課組將以新課程理念為指導，進一步加強年級組備課的力度，充分發揮群體優勢，打造四主健康高效課堂。全面提高學生的語文綜合素養，從而提高語文成績。
一 、 學生分析
學生基礎差異大，班級發展很不平衡。班級內部也如此。但這是國中階段最關鍵的一年，我們需要加大力度培優補差。
二、 教材處理
1、 以單元教學為點，以讀寫實踐為鏈，拓展常規教學思路。
2、 精講教讀課文，指導自讀課文。
3、 重視文言文，詩歌欣賞。
4、 重視寫作教學。培養同學們在規定的時間內完成寫作任務的.能力
三、 備課組活動
1、聽教學能手鄒雄艷老師的展示課
2、召開備課組成員會議，統一進度，落實集體備課任務，解決本冊書的重難點。
3、期中備考
4、期中總結。前段值得推廣的經驗，後段需要注意的問題。確立後段教學重點。
5、期末備考
關於語文工作計畫範文匯總 篇7
一、一輪複習時間安排
第一輪複習：9月—3月初
二、語文一輪複習建議
（一）端正心態，細水長流
不少同學認為語文提高比其他學科慢。其實語文的提高快不快，要看你確立怎樣的時間範圍。一星期，那或許不行；但一個月或者一學期，那就絕對不比其他功課慢。語文成績提高慢的重要原因是在語文上投入的精力與時間遠遠低於其他學科。進入高三，這種狀況必須改變，要多給語文一些關愛，相信它一定會“投之於木桃，報之於瓊瑤”。高一高二的語文學習主要是打基礎，還沒有真正進行應試訓練。歷屆高三同學都有一個共同體會：高三的專項複習見效最快。只要按老師的要求認真去做，經過一段時間針對性極強的專項訓練，語文成績一定會得到明顯的提高。
（二）回歸教材，重視歸納
教材是教學的依據，高考往往選教材中的主幹核心知識作為考查內容，注重知識綜合套用。重視教材複習是練“功”，而精練試題是練“武”，正所謂：練武不練功，到時一場空。第一輪複習一定要立足教材，積累基本功，功到自然成。
1、文言文、古詩。掌握老師點到的實虛詞、古今異義、詞類活用、通假字；誦讀並通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節奏；熟悉18個虛詞的一般用法；背誦並默寫考綱要求的文段。詩歌要求背誦默寫並弄清思想內容和表達技巧。
2、現代文。重視字詞“音形義”的積累；梳理文學常識；儘量地從結構、表現手法理解文章；做寫作方面的積累，精美文段、名篇名人、文學形象等。
（三）建素材本，走成功路
準備兩個本子：一作文素材積累本，一基礎知識摘錄本。一遇到自己不掌握的語音、詞語、成語、近義詞、標點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記於心。每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩定心理。這些方法如能堅持半年，定可提高選擇題得分。
（四）抓好閱讀，促進寫作
“語文的外延就是生活的外延”，語文複習決不能只做題。閱讀是語文學習的源頭活水。誰放棄了閱讀誰就放棄了語文。高三時間寶貴，建議少讀或不讀流行小說、青春小說，讀一些中外名著快讀或導讀之類的輔導書籍。建議每天抽20—30分鐘瀏覽報紙雜誌，如《南方周末》《散文》《演講與口才》《雜文選刊》《做人與處事》《格言》《青年文摘》《讀者》《書屋》《讀者俱樂部》等。適當做些摘抄，為寫作儲備素材。寫作素材可以是在社會上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節，但都必須是能給我們啟發的，能震撼我們心靈的。（1）內涵越開放越好，應“橫看成嶺側成峰”，能以不同的側面向我們展示做人的道理，這樣我們在寫作時，碰上不同的話題卻可用相同的材料，只需在論述時，圍繞材料和話題吻合的那一側面展開論述便可。（2）注意素材的多樣性，應儘可能涉及不同領域，古今中外和社會生活的方方面面。（3）注意素材的新穎、別致，做到“人無我有”，“人有我新”。當這樣的材料準備到50個左右，就會左右逢源、遊刃有餘，再也不會怕高考作文了。堅持按一定規範寫作，至少半月一篇習作，一定按平時所學規範寫，標題如何，開頭怎樣，結尾怎樣，行文如何等等。一篇精品，看似妙手偶得，實則千錘百鍊。
（五）連練邊悟，注重細節
要做適量的考點練習和綜合練習。一要上課認真聽老師講解的每個考點的解題規律、技巧，並與實際做題過程相結合，提煉出適合自己的法寶；二要養成規範的做題習慣，如用筆在題中、選項、原文重點處勾畫；又如分配好各大題做題時間，掌握考試的節奏。語文的小題分值較小，同學們做題一定要注重細節、分分必爭，這也丟一分，那也丟一分，合起來也許就是10分8分。很多同學會因為“書寫”，丟5—10分，甚至更多。有些同學認為練字太難了，但想一想：練好字就可以提高分數，而且還不只語文一科受益，你練不練？所以說，不能因為難就不去做。練就會有所得！
（六）亮采分點，用小標號
如何亮出采分點？三個詞語：層次、豐富、整潔。答案有層次說明思路清晰、結構恰當，反之就是一鍋粥；答案要求簡煉，但豐富比寫不滿強；卷面不是萬不得一的情況下不劃掉重寫，更不能塗抹，力求保持整潔。
三、知識點的複習方法
每一考點，一般都有相應的題型；每一題型，都有相應的設題原則、方法和陷阱。當然也就暗含著某些破解技巧。在高三複習階段，通過訓練，同學們要對每一考點、每一題型進行解題技巧方面的梳理。
（一）基礎題目
l、字音、字形題：音、形、義結合
2、詞語題（包括成語和熟語）：詞語辨析：①有相同和不同語素的，重點分析不同語素。②沒有相同語素的，重點分析具體語境。熟語：注意感情色彩、使用範圍、使用對象。
3、病句辨析題：六種類型——語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。方法：①檢查句子主幹，看是否成分殘缺。②推敲詞語運用，看是否搭配不當。③心裡默讀，看是否有句式混用或語序不當。④綜合思考，看是否符合邏輯思維。
（二）科學類文章閱讀題
培養良好閱讀習慣，避免在閱讀過程中囫圇吞棗，切記要邊閱讀邊標記（對重點信息如中心句、過渡句、終結句、總起句、關鍵字語等）。
（三）文言文閱讀題
題目在課外，答案在課內。要掌握課本古文，注意一詞多義、古今異義、詞類活用、特殊句式等。
1、實詞辨析題代入法。通順就對，不通則錯。
2、虛詞辨析題在完全不能了解、迫不得已的情況下，不妨分析兩個詞語在各自句中位置是否一樣，如果一樣可以歸為相同用法。
3、性格歸類題看清題乾，利用好排除法。
4、內容歸納題文段與選項一一對應。
（四）古詩詞
1、古文翻譯題
翻譯標準：信（準確）、達（通順）、雅（文采）。直譯為主，意譯為輔。方法：①通讀全句，圈定重點詞語。②保留地名、人名、官名，初譯全句，理順句子結構，難以直譯就意譯。③查漏補缺，看成分是否完備，補上不可缺少的省略成分和詞語。
2、古詩鑑賞題
掌握一般理論，詩歌體裁（古體詩、今體詩律詩、絕句）、詩歌題材（懷鄉、思友、征旅、懷古等）、表現手法、語言特點、作家風格、常見意象等，要求對理論消化掌握，不能只停留簡單記憶。方法：①閱讀——看有效信息（注釋、題目、作家、詩眼、詩歌內容、問題提示），注意從“景”、“情”、“理”、“趣”幾方面剖析詩歌。②作答——問什麼，答什麼，貫徹“寫了什麼——怎么寫的——有什麼效果”的答題規範要求。牢記運用有關詩歌理論知識，用術語作答。
3、名篇名句默寫題
注意據義識記，避免錯別字，注意書寫規範筆畫清楚。
（五）文學類文章閱讀題
1、答案要點大多可以文中找到，但要注意表述與問題所要求是否一致，不能生硬套用，必須在原文的基礎上變換、整合。
2、注意答案健全，注意答題規範，問什麼答什麼。要求簡練但不簡單，概括又具體。
3、答題時應該分點。一般情況，4分題答案至少有兩點，6分至少有3點。
4、對多個問題或多個考點的題目，要分層次寫出答案，最好用小標號分開。
（六）語言表述題
內容：語段壓縮、語句擴展、句子仿寫、句式轉換、圖文轉換、病句修改、句子排序、修辭手法。技巧：審好題乾，照章辦事。
（七）作文
1、審題包括審視新材料作文中的“材料語”“提示語”“要求語”，從幾個方面統一立意，揣摩命題者的意圖。“材料語”與“提示語”往往是作文角度切入的啟發點，要建立起兩者的內在關係。不妨運用“劃分層次——概括大意”的方法找到兩者的對應點。
2、構思：①從大腦中探索意象、事例、古詩名言佳句、精彩文段（教材；素材本；現實生活）②篩選，儘量做到古今中外正反點面都全。③安排順序。
3、行文：行文是重中之重，而扣題尤為重要。篇首應當在50一100字提出鮮明的觀點，開門見山讓讀者明確無誤掌握文章立意。中間部分的扣題也必須明確，段首或者段中應該都有相關信息明白無誤地告訴讀者：文章沒有離題！最好方法是對每段的段首都進行草擬。結尾的扣題其實是對篇首的回應，要么是重申強調，要么是升華深化，要么是留有餘韻。
4、書寫：①字型清晰，標點正確；②字數要求要達到，以750—800字為宜。
關於語文工作計畫範文匯總 篇8
語文是一門基礎學科，語文學習的成效怎么，往往影響乃至決議著學生其他學科的學習，對我們每一位語文教師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而崇高的，語文教育作業方案。因而，怎么搞好初三語文教育，怎么使學生在國中階段的最後九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要使命和研討課題。為此我們有必要對照新課標，冷靜反思、深入剖析當時語文教育的得與失，使我們對自己的語文教育有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教育作出前瞻性的籌劃，以便盡力餞別新課程理念，然後決勝中考。因而，特擬定初三語文學年度教育方案。
一、根本情況剖析：
兩班的學生思想較為活潑，能向教師斗膽地提出自己的觀點與見地，但學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠清晰，態度不是很規矩，認為語文的學習可有可無，考試時成果拉不出什麼差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學才能教育的培育，他們有了必定的自學才能。但全體來看，學生的語文成果不是很好，乃至還有考不及格的學生存在。優生的比例太小。
初三中，因為學科的增加，學習使命的加劇，壓力的加大，語文學科的教育時刻就更少，除講堂時刻外，學生根本上是不動語文的。
二、教材剖析
我們選用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。榜首單元是詩篇單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元、第六單元古文閱覽。六個單元有閱覽，這套教材的首要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的表現了義務教育國中語文教育方案教育大綱的各項要求；二是建立了具有全體歸納語文教育效應的“單元組成，全體練習”的新的語文教材編排體系；三是規劃了比較完備的助學體系，利教便學；四是堅持了教育內容的質和量的統一，有利於減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。初三語文的學習，是國中學習進程的第三個階段（第五、六學期），也即最後階段。教育要點上升為培育學生在日子中運用語文的才能，使學生懂得語文對日子的效勞關係，發揮言語的交際功用，更好的習氣社會。一起，還要培育學生文學賞識的才能。課文按照文體分類編排。語文根本練習更進一步，進行記敘、闡明、談論三種表達方式歸納的練習，並落實到實踐運用上。
三、教育策略：
1、領會課標內在，鑽究《考試闡明》。
《語文課程標準》規則了學生在不同學習階段應達到的才能與方針，領會了課程標準的內在，才能了解學生常識與才能，語文本質等方面的不足；它是開展語文教育要重依據和指導性綱要，教育的理念、情景的創設，互動的教育平台的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，一起它又是語文課程標準理念的外在表現；它是中考出題的指導思想與根本理念，是中考出題方向的源泉所在。吃透標準才有或許吃透語文中考點評的方向、方式、辦法，才有或許展開針對性的教育。
《考試闡明》是課標的具體化和進一步的精細化，它依據課標，結合考試實踐，以中考的範圍和要求及首要題型示例乃至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的闡明。因而，作文教師有必要仔細研討考試闡明，讓溫習能做到低時高效。
2、依據學生實踐，探尋語文差異。
本學期時刻緊，使命重，學生語文才能差異大，有必要研討現階段學生最缺什麼常識與才能，最需求進步哪些方面的語文本質，區分出首要差異與次要差異，有選擇、有要點地打破性地分層教育。這是我們有用開展本學期教育與溫習作業的第1個前提條件。
3、選好、用好有關材料，追蹤中考考點趨向。
領悟了課標的內在，研究了《考試闡明》，清晰了學生最需求打破的要點難點，僅僅是開展本學年教育與溫習作業的前提，要真實做到有用教育，高效溫習，還需求選好、用好材料，把握中考動態、追蹤中考考點趨向。材料的預備，最好是自己精心挑選，不必外面的材料。依據學生實踐自己出一些材料對學生進行有用的練習。不搞提海戰術，下攔河網。
4、精心備課，上好課。
時刻緊，使命重，有必要得向講堂四十分鐘要質量。每一節課，教師有必要清晰本節課的教育目的，達到一個什麼樣的要求。而且要擇其要點進行教育，不能八面玲瓏。要點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文徹底甩手學生自己學習。
5、重視閱覽練習。閱覽是考試的“半壁河山”，也是社會日子中常運用到的，最接近人們日子的語文常識。抓好閱覽練習，一方面在講課時仔細剖析，多教給學生一些閱覽技巧，使學生把握必定的閱覽辦法，另一方面要求學生多閱覽一些課外書本，依據教育大綱要求學生要養成讀書看報的習氣，課外自讀第學年不少於80萬字(其間文學名著2——3部)，因而，要求學生多看一些有利的課外書，我決議把自己的一部分課外書本拿來借給學生看，本來沒有敞開過的校園圖書室,懇求管理員敞開，也要求學生跟其它教師借著看。有條件的買一些來互相傳閱。總歸，儘量調集學生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘錄一些好的詞語和名言佳句警句，注意歸類蒐集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是領會文章的年代含義、作者思想感情，好的文章往往反映年代的精力，給人以積極向上的教育含義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也能夠剖析出人物的精力世界。閱覽文章，必定要求學生能領會出這些內容；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不光有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱覽文章要求學生注意吸取這些優點，以便“搬遷默化”到自己的文章中來。
6、加強寫作練習。要加強寫作練習，從三點入手：榜首點是多觀察，多堆集(多堆集前面己談到)。多觀察就是要培育學生常常觀察周圍事物的習氣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發，感悟得深，才發得快，發得猛。第三點是多練。可按照自己的作文練習系列進行一次全面的練習，全面地盡或許地進步學生作文的質量。
7、最後是重視培育學生其它語文才能，進步語文本質，表達才能的進步，大綱中要求學生能用國語正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習氣，並有必定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達才能的.培育不只只是在講堂上練習，課餘時刻也能夠搞，依據兩冊書中白話交際的安排，我方案每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講台進行演說。
8、選用“全體教育法”、“單元教育法”、“作業練習法”、“邊教邊溫習法”進行榜首學期的教育。要求在榜首學期內完結全年的教育使命，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文徹底甩手學生自學。
“全體教育法”——就是讓教師、學生均站在一個體系的高度來學習語文常識。這個高度就是整個國中語文體系的高度，力求在本期的榜首個月內，讓全體學生了解國中語文常識體系、才能體系，第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文。
“單元教育法”——就是以一個單元的內容作為授課的內容，不就每一個單獨的一篇課文進行教育。這個辦法首要用在小說單元、詩篇單元的教育。
“作業練習法”——就是以作業的方式來學習課文，理解課文，把握相關的常識，培育學生閱覽的才能，進步學生解題的才能。這種辦法首要用在議論文的單元的學習上。
“邊教邊溫習法”——就是在進行新課教育的一起，進行專項的溫習，力求在榜首學期完結一切單項常識的溫習，第二學期全面進入總溫習階段，以很多練習、考試為主，進步學生應考的才能。
9、做好學生的思想作業。思路決議出路。如果學生學習語文的思想問題不處理，學生是學不好語文的，因而，最要害的問題是處理好學生學習語文的思想本源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。做學生的思想作業的辦法可靈活多樣，形形色色進行。只需達到目的就行。
四、教育總結及反思
教育進程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成果和問題，而且仔細寫好教育反思。對學生學習中存在的問題做到及時剖析並予以糾正，對學生成功的學習辦法、獨特的見地，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思想，開拓創新。讓教育總結與反思不斷循環，促進教育不斷進步。
五、教育進度
依據教育局統一安排，榜首周---期中考試完結榜首、二、和第五單元的課文教育，期中考試---期末完結剩餘單元課文及表達的教育
關於語文工作計畫範文匯總 篇9
為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，力爭讓本班學生做到學科基礎紮實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。
一、指導思想：
以教育部《基礎教育課程改革綱要》為指針，貫徹落實張家港市教育局《關於深入推進課程改革工作的意見》精神，根據一年級的實際情況，通過科學的管理、有效的策略和紮實的措施，因地制宜地開展課改活動，扎紮實實地搞好一年級的課程改革實驗。
二、明確課改的意義。
1、參與課改計畫的制訂。
2、收集有關重要課改文章供教師學習。
3、積極參與課改組的活動，無非常特殊的情況，不得缺席。全學期參與活動在活動總數的三分之二以上。
4、一學期至少聽一年級老師上課10節以上。
5、每月組織課改組成員開會一次，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度，提出建設性意見。
三、加強學習，提升教育理念。
在社會變革、教學轉型時期，最大的困難是觀念的轉變，因此，教師的教學觀念和知識水平不斷地面臨挑戰，只有加強學習，才能跟上飛速發展的時代步伐。
1、學理論文章。我們要充分利用人手一本的《國小語文教師》和《江蘇教育》，細細研讀，把其中的精華摘錄在“學習摘錄”中，作為研究的指南針。備課組長也隨時印發一些理念較新的.文章給一年級各位老師，使老師們能從中汲取養分。以此切實轉變觀念，把握精髓，少走彎路。
2、學習他人的教學案例。多看一些他人的具有先進理念的教學案例，然後結合自己的教學實踐，以給自己的課堂教學帶來一定的變革。將編印一至二期課改案例供老師們學習。
3、多看、多聽他人的課。俗話講：“三人行，必有我師焉。”所以要充分利用現代教育媒體，把國家級課改實驗區老師上的錄象課放給老師們看;多組織老師相互聽課，積極開展聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，切實轉變自己的教學行為，讓新課程理念真正化作教師的具體行動，從而確保課改落到實處。
四、深入課堂研究，注重教學實踐。
1、主研一個課題。讓課改組的每一位教師明確一個課題，通過平時的學習、實踐、反思，力求有所突破，取得實效。
2、上好一節研討課。既然是研討課，就不求面面俱到，試圖解決所有的問題，我們只希望教師能圍繞所確立的課題，在某一個方面甚至某一個環節作一些探討、作一些嘗試，力求有所突破就可以了。一個教師上研討課，其他教師也要當作是自己的事，因為“只有經常幫助別人的人，才能得到別人的幫助。”可以在課前出謀劃策，聽完課後，給予真實有效的評價，這樣的過程，無疑會給上課教師及聽課教師帶來很大的提高。本學期要求一年級新課程的教師至少在組內上研討課一節。
3、養成反思的習慣。課改實驗老師要經常反思自己的教學行為，對成功和教訓進行理性思考，寫成教育日記。要求做到：每周2—3篇“教學反思”，字數在200字以上;教育隨筆每月2—3篇;每學期2—3篇教學案例，至少一篇教學論文。
本學期，將根據參與活動、上課質量、文章質量和學生反饋意見等情況對實驗教師進行評估，從中評選出課改先進教師。
五、嘗試教學評價改革。
1、評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。因為科學研究表明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對學生在學習時所表現的情感、態度、價值觀等非智力因素的評價。
2、評價主體多元化。對學生的評價，可以讓學生、家長、同學、老師四者同時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學生評、學校評四者相結合，至於比重如何，將在本學期作進一步的探討。
3、評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵。可以用定性評價和定量評價相結合的方法，對基礎知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價，即可以用言語給予學生一定的評價，並重視用發展的眼光看待學生。
關於語文工作計畫範文匯總 篇10
一、 指導思想
本學期，繼續以全面提高我校語文教學質量為目標，以“提高語文課堂教學實效，大力推進課題研究”為重點，以“基於問題解決，致力創新共享”為策略，以教師隊伍建設為抓手，以教學研究活動為載體，落實《義務教育課程改革綱要》和《語文課程標準》的精神。各科組長、年級教研組長要本著務本、求實、有度的工作作風，力求做到：教研有目標，有計畫，重過程，有收穫。
二、工作重點
1.加強教研組建設，打造校本教研文化。制定教研製度，用制度管理教研，充分發揮教研組長的組織和引領作用。
2. 加強教學常規管理，有效落實教學目標。
3.拓寬聽課渠道，以集體備課、聽課和評課為教研重心，營造濃厚的教研學習氛圍。
4.以參加區國小語文優質課比賽為契機，在校內開展語文習作教學研討活動，關注目前習作教學中的問題，加強習作教學的研究。
5.市級課題《拓展主題閱讀，提高小學生讀寫能力的研究》與教研活動相融合，深化教學改革。工作中要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。
三、具體工作措施
1.制定教研製度，明確崗位職責
出勤制度：教研時間請假須得到蹲級領導或副校長室批准。其他人無權批假。
聽課、評課制度：每人每學期須聽課15以上，教研組長18節以上。聽課節數以科組登記的實際次數為主。科組長或年級教研組長要求做到每課必評，每評必有實效。
科組長職責：制定並落實教研活動計畫，定期檢查各年級組開展教研活動的情況。
副科組長職責：負責低年級聽課登記、評課工作，以及組織低年級的常規作業檢查。
年級教研組長職責：按計畫組織年級組教師開展集體備課、聽課、評課等教研活動。及時收集、整理年級組的教研材料，更新年級組部落格。
2. 教學常規工作檢查將以統一檢查與不定期抽查的'方式進行，主要檢查教師的教材和學生的作業本以及作業登記本。
3.確定每月教研主題，紮實開展校本教研
九月：習作研討。 十月：語文優質課課型研討
十一月：課題研討十二月：匯報學習、經驗交流一月：複習課程研討
4.組織形式多樣的公開課，切實加強集體備課、評課的研討活動。
九月校級習作教學展示活動安排
上課時間節次執教教師執教課例集體備課組
地點9月21日（星期二）下午第一節x編寫童話故事
五年級二樓電教室9月22日（星期三）下午第一節x我喜歡他二年級
二樓電教室9月23日 （星期四）下午第一節x誇誇同學的閃光點四年級
二樓電教室9月24日（星期五）下午第一節x玩得真高興三年級
二樓電教室十月推選青年教師參加清城區國小語文優質課比賽
十一月課題研究成果展示活動安排（11月20日前，具體時間另定）
序號執教教師指導教師執教課例集體備課組地點
《樹葉》一年級組二樓電教室 《蒲公英的夢》四年級組
二樓電教室《我真希望》二年級組二樓電教室《倔強的小紅軍》
四年級組二樓電教室《一封奇怪的信》二年級組二樓電教室
《錫林郭勒大草原》 三年級組 二樓電教室《共同的家》
一年級組二樓電教室《一個小山村的故事》 三年級組二樓電教室
5.組織各年段學生進行習作比賽。十二月學生比賽安排表
時間年級比賽內容地點備註12月8日下午第三節
二年級看圖寫話二樓英語活動室每班派選三名學生參加，下午第三節課前來到指定地點。
三年級 半命題作文 二樓閱覽室四年級二樓電教室五年級
讀後感二樓電教室六年級另外安排
6.組織教師外出學習，提高教學專業水平。
XX年11月18、19、20日（共三天）：名師大課堂兩岸四地第三屆小語教學觀摩活動
XX年12月16、17、18日（三天兩夜）：“新經典名思教研”之華語地區國小語文十年課改成果教學研討觀摩會。
7.各年級教研組長要制定培優扶差的輔導計畫，優生、後進生每班各五人次左右。後進生平時主要由各任課教師利用課餘時間輔導。優生挑選、培訓的時間安排具體如下：
九、十月：各級各班挑選優生輔導對象，任課教師進行輔導。
十一月：組織優生進行選拔賽，以年級為單位，以測試的形式在年級中挑選三十名學生進行下一輪的培訓。
十二月：各年級組織一次學科知識競賽。
一月：總複習。
四、教研活動安排表時間教研內容主持人地點第1周
1. 宣布分工；
2. 制定教學計畫。、各年級教研組長
二樓電教室第2周9月6日1. 年級組集體備課；2. 明確具體的教學和教研要求。
各年級教研組長二樓閱覽室第3周9月13日年級組集體備課（習作教學）
各年級教研組長二樓閱覽室第4周9月20日問題（習作教學）教研各年級教研組長
二樓閱覽室第5周 9月27日
科組集中教研（習作研討課的評課活動）二樓電教室
第6周 10月4日國慶放假第7周 10月11日
觀看作文錄像三樓電腦室第8周10月18日習作教學講座二樓電教室
第9周10月25日科組集中：對區語文優質課評比課例的交流學習
二樓電教室第10周11月1日年級組集體備課（課題匯報課）常規作業檢查
各年級教研組長二樓閱覽室第11周11月8日年級組集體評匯報課
各年級教研組長二樓閱覽室 第12周11月15日
年級組集體研討：課題匯報課中出現的問題及對策 各年級教研組長
二樓閱覽室第13周11月22日看與課題相關的教學錄像三樓電腦室
第14周11月29日科組集中：課題理論學習二樓電教室第15周12月9日
年級組集體備課各年級教研組長二樓閱覽室第16周12月13日評學生習作作文
各年級教研組長二樓閱覽室第17周12月20日外出學習教師匯報活動
二樓電教室 第18周12月27日複習經驗交流會二樓電教室
第19周1月2日制定複習計畫各年級教研組長各教師辦公室第20周1月9日
總複習
關於語文工作計畫範文匯總 篇11
作為年輕的教師，我深知自己存在許多不足，“學高為師，身正為范”，我迫切的期待在師傅的帶領下，儘快勝任學校的工作。
今年，我繼續拜教學功底深厚，師德高尚的老師為師傅。現制定師徒結對計畫如下：
一、學習內容
1.每月邀請師傅至少來聽3節課，每個學期也至少去聽師傅5節示範課。在交流中升華理念。
3.和師傅一起觀看優質課，一起討論，深入領會名家的優秀教育教學理念。
4.邀請師傅指點備課，每學期開設一節校內匯報課。
5.經常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。
6.同步進行教育教學中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。
7.在撰寫案例和論文方面，經常向師傅請教，請師傅指點。
8.平日裡遇到什麼教育教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。
二、自我期望
1.多學習：嚴格要求自己、認真工作、虛心學習；每學期至少讀3本教育、教學方面的書，並做好筆記或摘抄。
2.多交流：積極參加學科教研活動，充分利用網路等手段，增進與他人之間的相互交流、互相學習，達到共同進步。
3.多聽課：多學習先進的教學方法，學優秀的教育教學經驗；提前一周備好課，認真上好每堂課。
4.多反思：在平時的教育教學中多積累，多做課後反思，爭取每課都有小反思。
5.認真理解鑽研教材，努力備好課，並在實踐中掌握教與學的內在聯繫。
6.多開課：爭取更多機會參加各種類型的開課活動，每學年爭取上一節校級公開課。
總之，在以後的工作中要不斷地向師傅學習。加強自己的師德修養，要努力鑽研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在孩子的心目中永遠有一種和藹可親的好老師。
關於語文工作計畫範文匯總 篇12
一、指導思想
以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。貫徹教學教研工作計畫，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質，開拓創新、更新觀念、與時俱進、真抓實幹，緊緊圍繞學校本學期工作目標，提高教學質量，加強教學管理，規範教學行為，加強教學質量的調研與監控，積極推進素質教育，全面提高學生的語文綜合素養。
二、教研目標：
1、提高語文教學質量，在不增加學生負擔的前提下，語文教學質量與上學期相比能有所提高。
2、開展以如何利用課堂資源，提高課堂教學有效性為主題的課堂教學研究活動，提高教師的課堂教學水平。
3、按時高質量的`完成學校規定的各種常規工作。
4、本學期，語文組全體老師將圍繞“有效教學”這一主題展開研討課教學，進一步提升本組教師的教科研能力和課堂教學水平。
三、具體工作：
1、業務學習：
學習新修訂的《語文課程標準》；
加強理論學習。
2、教學常規：
（1）備課：認真備課，堅決杜絕不備課上課現象。
（2）上課：課堂上講國語，語言要精煉、規範，體態語言豐富得體，板書設計力求新穎。
（3）對待作業：作業量適中，課堂作業在課內完成，並及時批改。
（4）認真輔導：制定幫扶計畫，做好學困生幫扶記錄。
（5）認真考核：每學期進行兩次考試，做好質量分析，提出改進措施。
（6）認真總結：學期結束做好工作總結。
3、活動組織：
（1）一人一課；
（2）學習《語文課程標準》；
（3）二、四年級書寫競賽；
（4）中、高年級徵文比賽；
關於語文工作計畫範文匯總 篇13
一、學期教學目標
(一)漢語拼音
1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2.助漢語拼音識字、正音、學說國語。
(二)識字與寫字
1.喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.學習用國語正確、流利地朗讀課文。
3.學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
(四)口語交際
1.學說國語，逐步養成說國語的習慣。
2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌
4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
二.教學措施
1.發揮學生的主動性，培養學生的`能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班幹部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。
2.針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調、沒有感情的特點，利用早自修時間和語文課堂，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確。
3.最佳化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課後都能有所得，都有充實感。
4.深入了解學生，了解他們的需要，儘可能滿足他們。
三.教學中應注意的幾個問題
1.準確把握教學目標
2.圍繞目標進行紮實的語言訓練
3.注意聽說讀寫能力的協調發展
關於語文工作計畫範文匯總 篇14
一、指導思想
以語文教研組工作計畫為依據，以實施有效課堂教學為重點，努力更新教育思想和教育觀念，牢固樹立質量意識，積極開展集體備課，加強對教材的研究，最佳化教學方式和方法，從而提高課堂教學的效率，使每一位學生在原有基礎上得到穩步提高。
二、基本情況介紹
教師隊伍：本組共有教師10名，有經驗豐富的名師，也有朝氣蓬勃，富有挑戰精神的中年輕教師，是一個團結協助、勤于思考，銳意進取的團隊。
學生情況:本年級共有10個班。從上學期檢測情況來看，學生對基本的字詞掌握得不夠牢固，對知識的靈活運用方面以及閱讀寫作方面稍顯薄弱。新學期里，要繼續重視作文的引導和訓練，加強讀寫結合，讓學生養成勤動筆的習慣，豐富他們的語言儲備，提高寫作能力。
三、工作目標
1、以生為本，積極進行生本課堂教學研究，切實提高集體備課質量，提高教研課質量，促進教師個人專業素質的提高。
2、關注常態課的教學，積極研討，精心設計課堂練習，提高課堂教學效率。
3、抓好培優補差的工作，關心後進學生，努力提高各班的優秀率及合格率。
四、具體措施
1、重視理論學習，積極訂閱各種教育讀刊，利用集體備課活動時間，共同探討教育理念，或學習教育方法。
2、加強教研課的鑽研力度，備課組老師集體備課時按個人初備——集體研討——修改教案——課後研討、反思的操作步驟，切實提高教研課的質量。
3、發揮備課組的集體智慧，以提高課堂教學效率為重點，互相聽課，組織討論，切實提高課堂教學質量。
4、在年級內開展形式多樣的語文小競賽活動，如：詩文大賽、閱讀積累比賽等，既調動了學生學習語文的積極性又能讓老師們發現問題，發現差距，促進均衡發展。
關於語文工作計畫範文匯總 篇15
一、圍繞爭當“四個好少年”活動，用社會主義核心價值體系教育少年兒童，全面加強少年兒童思想道德教育
1、大力開展爭當“四個好少年”宣講和實踐活動。要發揮聰明才智用少年兒童喜歡、熟悉和常用的方式傳播賀信要求，通過主題隊日活動、隊前教育、升旗儀式、教育教學等多種方式，使全市每一名少先隊員了解賀信中黨對當代少年兒童的殷切期望，理解“四個好少年”具體內涵，了解黨、團、隊之間的特殊關係，逐步認識和理解爭當“四個好少年”和自身成長的密切關係。要做好賀信學習的宣傳工作，發揮團刊、網站等的作用，運用童謠、歌曲、掛圖、海報等少年兒童喜聞樂見的方式，做好爭當“四個好少年”活動的宣傳，讓每一個孩子都參與到爭當“四個好少年”的實踐活動中來。
2、繼續深化開展“祖國發展我成長”實踐教育活動。組織全市少年兒童以“祖國發展我成長”為主題，以小記者尋訪、小崗位體驗、小課題研究、小攝影展示、建言獻策、志願服務等方式廣泛開展社會實踐等活動，引導少年兒童以喜聞樂見的方式深入了解家鄉變化，關注家鄉建設，進一步增進少年兒童愛黨、愛國、愛家鄉的感情，以實際行動爭當“四個好少年”。
3、繼續開展中華優秀傳統文化進校園活動。結合“民族精神代代傳”活動，大力弘揚中華優秀傳統文化。繼續開展“雅言傳承文明、經典浸潤人生”系列活動。要逐步深化活動內涵，將其滲透到少年兒童日常學習生活和遊戲活動中，讓少年兒童在體驗中感受傳統文化的博大精深，激發少年兒童的民族自豪感和自信心，從而產生熱愛祖國的情懷。
4、廣泛開展“五講四美三熱愛”活動。為幫助少年兒童養成良好的行為習慣，在全市少年兒童中廣泛開展“五講四美三熱愛”好習慣養成教育活動，引導廣大少年兒童在家庭生活、學校生活、社會生活中和大自然的實踐中爭當“四個好少年”，在親身實踐中把做人做事的基本道理內化為健康的道德品格，外化為良好的行為習慣。
二、落實賀信精神，竭誠服務少年兒童，引領少年兒童德、智、體、美全面發展
1、深化快樂閱讀活動。繼續深化“手拉手紅領巾書屋（架、角）”創建活動。按照“就近就便，重在實效”的原則，由城鄉互助結對，重點為進城務工農民子女和農村留守兒童相對集中的學校、基礎條件相對較差的農村學校少先隊組織，建設“手拉手紅領巾書屋(架、角)”。引導少年兒童廣泛開展快樂閱讀活動。通過開展“我最喜愛的圖書”推薦活動、“好書漂流”及讀書徵文等活動，幫助廣大少年兒童養成閱讀好習慣。
2、開展節能環保活動。進一步深化節能減碳活動和以“節約一滴水、一度電、一張紙、一粒米”為主要內容的節約資源“四個一”活動，引導少年兒童從我做起，從現在做起，從小牢固樹立生態文明觀念，積極倡導健康節儉的生活方式，養成節約資源、保護環境的良好行為習慣。通過“小手拉大手”，促進全社會形成生態文明新風，為建設資源節約型、環境友好型社會做貢獻。
3、開展陽光體育活動。以“展示風采、快樂成長”為主題，組織少年兒童開展形式多樣、趣味性強的陽光體育運動，引導廣大少先隊員養成勞逸結合的學習鍛鍊習慣，培養頑強意志，提高健康素質，練就強健體魄。繼續深化快樂課間活動。通過邀請^專~家為孩子們進行營養知識講座、開展“找尋身邊的好習慣和不良習慣”大討論等活動向孩子們傳播運動知識和健康知識，樹立健康的生活理念，養成飲食衛生習慣和文明健康的生活方式。
4、深化開展少先隊員手拉手活動。繼續開展不同形式的紅領巾手拉手互助活動，讓不同環境、不同狀況的少年兒童架起溝通的橋樑，建立起感情融合的紐帶，引導少年兒童走出自我，關心他人，走出家庭，面向社會，培養少年兒童有愛心，愛國愛集體愛社會主義。繼續以“同在一片藍天下，手拉手共同成長”為主題開展好手拉手活動。
三、著眼於少先隊事業的長遠發展，以活躍基層少先隊組織為目的，全面加強少先隊自身建設
1、加強少先隊文化建設。發揮好少先隊禮儀、主題隊會、隊日活動等經常性的少先隊教育活動，讓少年兒童充分感受少先隊組織的影響，增強少先隊員的組織歸屬感和榮譽感。充分發揮少先隊集體對少年兒童健康成長的深刻影響，以創建“快樂中隊”、開展特色小隊、紅領巾小社團活動為重點，引導少年兒童自我學習、自我管理、自主開展活動，展示才智，鍛鍊能力。
2、做好少先隊小幹部換屆和培訓工作。繼續做好少先隊小幹部集中換屆選舉工作，進一步對換屆選舉的程式進行規範，讓每名少先隊員在少先隊組織中受教育、長才幹。
3、加強少先隊輔導員隊伍建設。要採取多種方式，加大輔導員培訓力度，認真抓好輔導員上崗前資格培訓、在崗期間的業務輪訓和更新知識的專項培訓。特別是要提高一線輔導員的政治素質和業務素質，要經常通過以會帶訓的方式把少先隊組織最新的精神傳達到他們那裡，增強他們圍繞素質教育開展少先隊活動的自覺性和能力。進一步吸納家長、“五老”以及社會各界熱心人士成為少先隊志願輔導員，並積極探索少先隊志願輔導員隊伍的管理新機制。
關於語文工作計畫範文匯總 篇16
新的學期，我校懷著對教育事業的滿腔熱忱投入到新學期的教學工作之中。為了貫徹落實新課程標準要求，大力推進素質教育，切實搞好我校語文教育教學工作，特制訂工作計畫如下：
一、指導思想
用科學發展觀統領教育教學工作，以“一切為了孩子的發展”為所有工作的落腳點，遵循《國小語文新課程標準》，深化課堂教學改革，全面推進素質教育，進一步提升每個語文教師的素養，從而全面提高我校語文教學質量。以最佳化課堂教學作為突破口，以調動學生的積極性，培養學生學習語文的愛好為出發點，加強研究，反覆實踐，搞好基礎教育，提高教學質量，確保學校語文教學質量邁上新台階。
二、工作重點
（一）加強理論學習，增強課程改革的意識
1、利用業餘學習時間，繼續組織組教師學習《新課程標準》以及相關的`教育論著，並定期開展研討活動，逐步領會教材、教參的作用，掌握教材的編寫意圖。積極參加中心學校組織的各種培訓、觀摩活動。
2、加強教研學習，切實訂好本年級的教育教學計畫，合理安排教學進度，扎紮實實學習課程標準。語文教師積極參與綜合實踐活動課程；積極開展課堂教學評選和教學設計、論文評選等各種競賽活動，爭取好的成績。
（二）完善常規工作，構建和諧課堂。
提高備課質量。各班要針對本班實際編寫教案，並在教學過程中加以修改、調整，寫好教後記。全體語文老師要堅持以新課程理念為指導思想，重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的詳細落實。課堂教學倡導真實、樸實、紮實的教學風格。
（三）規範教研組活動，提高教學實效。
1、突出教學的中心地位，把提高教學質量作為學校的第一要務。進一步深化課堂教學改革，紮實開展校本教研，通過“名師引路”、“自我反思”、“同伴協助”、“網路教研”等形式，在全體教師中廣泛、深入、持久、紮實地開展新課程下的校本教研活動。本學期我校將做到三抓：一抓周三隨堂聽課，二抓課堂實錄摘抄，三抓教學光碟觀看，藉此促進科研興校。各校要切實落實我校制定的周三隨堂聽課制度，並按要求及時匯報各位老師的聽課節數。各校應根據實際組織老師上網學習名師（如竇桂梅、於永正等）的課堂實錄，並在讀書筆記本上摘抄至少5篇。本學期中心校將刻錄下發省第二屆“智慧。互動。成長”全國青年教師教學風采展示課教學光碟，我校要按照計畫在本學期內看完教學光碟。為提高聽課效率，各校每周二或周三全天循環播放同一節課光碟，教師觀看、記錄到聽課記錄，在16周前親自鋼筆書寫完成1份作業，由教導主任收齊上交中心學校進行評選。
2、將重視和加強書寫指導、培養良好書寫習慣，促進全體小學生練好一手規範、正確、漂亮的硬筆字。我校決定每周舉行一次寫字比賽。
要求：①人人參與；②內容全鄉統一，屆時發到各校信箱；③每周一下午舉行，具體時間各校自定；④以班為單位組織評比，可以組織學生自評、互評的基礎上老師評定等級；⑤利用周二早會時間由校領導在全校集會中發獎狀進行表彰、表揚，尤其應肯定、表揚有進步的學生，同時將選擇各班寫字優秀的作品在校刊上張貼展示；⑥老師要積極認真指導學生書寫，至少每周一次，低年級要每課的生字都細緻指導，對學生作業的書寫應高標準嚴要求，在批改時單列評定等級；⑦單元試卷評卷時增加5分書寫分數，要有專項評價及鼓勵性評語。⑧每周比賽的作品要收存備查（常規工作檢查必查項目），⑨鼓勵學生利用課外時間練習寫字，可自行購買字帖臨摹。
3、以作文教學為重點，加大研究力度，生活是學生作文的源泉，體驗是積澱生活的手段。要重視作文與學生活動及社會關係的研究，重視想像作文的研究，加強作文教學的開放性，追求作文教學的實效性，帶他們去體驗生活，感受生活，創造生活，從而開闢作文寫作的源泉，切實提高學生的作文能力，指導學生寫好作文。鼓勵中高年級學生天天寫成長日記。
4、進一步強化朗讀教學，加大朗讀教學的研究力度，不斷提高朗讀的教學質量，使學生認認真真地讀書，端端正正地寫字，為創建書法特色學校做好充分的預備。
5、加強教學質量監控，單元測試成績待及格的學生實行補考。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。重視提優補差工作。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。
6、根據學校工作安排，培養學生的閱讀興趣，發揮班級的圖書角作用，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書。一是開展 “我與好書同行”讀書活動。要求做到：①充分發揮學校圖書室作用，開放圖書室，同時以班為單位出借圖書，借書每周一次，數量至少班級生數以上，確保每生每周讀一本書；②3-6年級學生閱讀圖書時應做好筆記，選擇喜歡的內容摘抄在課外摘抄本上（課外摘抄本應每周批閱）③讓學生在摘抄時同時擬定出一些知識競賽題目及答案形成讀書卡送交班級學習委員，學習委員於每月底利用班隊會時間開展一次知識競賽（材料應收集整理、歸檔備查）。二是開展各種興趣小組活動，各校應根據教師特長，發揮教師特長，組建興趣小組，在六一兒童節期間開展文藝匯演或藝術展示等活動。
關於語文工作計畫範文匯總 篇17
本學期，語文教研組將在新課標的指導下，深化語文教學改革，大力提高課堂教學效率，以提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，紮實有效地開展工作。
一、學科教學進度的安排
本學期共20周，第五周月考，第10周期中考試，第20周期末考試。
各年級備課組長根據各自年級教材特點自主安排本年級的講授課，複習課。在不影響大組教學進度的前提下，各任課老師可以根據本班級的學習情況適當調整。
二、課堂學法培養、指導方案和程式
課堂學法培養：讓學生在課堂上學會並且喜歡學習語文。就語文教學過程而言，教與學是同一事物的兩個方面。我國古代教育名篇《學記》中就有"教學半"的說法。呂淑湘先生則更是言簡意賅："教學，教學，就是‘教’學生‘學’"。理想的中學語文教學過程應當是："在教師的激勵、組織、啟發、誘導下，學生主動地獲取有關語文的真知，逐步學會語文的方法，初步地掌握聽、說、讀、寫、思的能力，並為進一步發展這種能力形成習慣提供基礎。這樣一種有領導的學習思考、研究和練習的過程使學生在這一過程中能從多方面受到嚴格、認真的語文訓練，以提高教學的有效性。這是一種以提高訓練效率為中心組織教學過程的思想。巴班斯基說："如果學生養成積極的學習態度，如果他們有認識興趣，有獲得知識技能和技巧的需要，如果他們形成了義務感、責任心以及其他的學習動機，那么他們的學習活動就一定會更有效。"
指導方案：以《課標》為基準，堅持統一指導與個別指導相結合的原則
統一指導是學法指導的重要形式，它可以面向全體學生，使學生掌握學法的一般知識。但每個學生都有各自的性格特點、學習基礎和學習習慣，只有當學法指導和學生各自的特點、各自的知識與經驗水平產生共鳴時，才更有針對性，才能發揮方法的功效。因此，教師在重視統一指導的同時，要針對學生的實際情況進行個別指導，指導學生選擇適合自己個性特點的行之有效的科學學習方法，使二者相輔相成。
指導程式：
（一）有機滲透，寓學法於教學之中
（1）備課要明學情，備學法，即了解本班學生的學習實際情況，有針對性地設計學法訓練，提高學法指導的自覺性。
（2）預習設計要指點方法，即要教會學生全冊預習法、單元預習法，又要根據課文特點指導相應的具體的預習方法。
（3）教法的選擇應有利於指導學法，為學生良好學法的形成提供借鑑和規範。
（4）教師講解過程要示範學法和點撥學法。
（5）整個教學過程要重視指導自悟和總結學法。
（6）練習設計要有助於學生運用學法，遷移學法，使之"受用終身"。
（二）建章立制，確保學法指導到位
學習常規，是學法指導的合理積澱，能對學生學法實行有效調控，並處於有序運行和良性運行狀態，具有較強的激勵、制約和導向作用。葉聖陶先生給《中學生》雜誌寫的復刊詞中特彆強調，"凡是好的態度和好的方法，都要使之化為習慣。只有熟練得成了習慣好的態度才能隨時隨地運用，好像出於本能，一輩子受用不盡。"要使學生形成良好習慣，就要幫助學生擬定一些學習常規，如自學（預習）常規、上課常規、閱讀常規、作業常規、複習常規、課外學習常規等等。讓學生按常規學習，以便養成良好的學習習慣，只有按一定規範形成的習慣，才是良好的習慣。如，指導學生自學（預習），按照"讀查思寫"程式進行，要求按"自讀"（閱讀感知課文內容，動筆進行圈點批畫），"自查"（查閱工具書和有關資料，參閱課文下面的注釋和課文前後的"學習重點"、"學習提示"、"思考和練習"等），"自思"（思考自學目標提出的要求，思考課後習題與課文內容的關係），"自學"（寫出自學筆記，檢索積累自學收穫）四個步驟進行自學，每一步都有具體有效的操作規範。
三、學科三清的教學方法和安排
1、堂堂清，主要通過課堂作業來實現。課堂要緊張，緊張了才高效，特別是課堂反饋要像考試一樣緊張，課堂上不能清的，師生利用其它時間一定要補上。
2、日日清：主要是清書上及評冊上的該掌握的重點。形式上不是都採取考試，有時也可以由學生檢查學生，採用學習小組課代表負責制。
3、月月清：備課組在月末總結該月所學重點，通過試卷檢測學生，不達標的學生由老師輔導後參加補考，確保過關。
四、周末輔導內容安排
各備課組組長根據本年級的學情自主安排。建議：識記語文知識樹相關知識要點並做配套練習。
五、優秀生培養方式與安排、學困生輔導方式與安排
對於優秀學生採用集中輔導的形式。各備課組可以把本年級最優秀的前50—60名學生集中起來，根據他們的水平加以拓展提高，爭取一周一次。具體內容與形式由備課組長決定。
對於學困生則分配到具體的老師和學生，師生一起努力幫助其在原有基礎上提高。
六、本學科教輔資料選用
基礎：語文活頁《語言積累與運用專刊》
閱讀：180篇
作文：《作文通訊》（期刊）《海選珍藏本》
各年級根據自己學情加以推薦選用，不強制學生一定要買。
七、集體備課的時間安排與研討程式
時間：每周周四（具體時間、地點由備課組長安排）
研討程式：
1、中心發言人圍繞下列要點發言：
a）明確的授課目的（備教材，說明“教什麼”和“為什麼教”）。
b）預計學生學習該課文是否有興趣和可能存在的困惑，尋找解決問題的突破口（備教法和學法，針對學生實際，說明“怎樣教”和“為什麼這樣教”，說明引導學生“怎樣學”和“為什麼要引導學生這樣學”）。
c）教學過程的完整設計。包括導語的設計、研討問題設計、作業設計。
d）提供資料，教案、課件及反饋練習。
2、集體評說，補充完善
3、交流資源
4、教後反思
八、學期競賽的時間和安排
時間：月考、期中和期末考試前（三次）
安排：
聽：聽力競賽（考試＋遊戲）
說：演講競賽（命題＋即興）
讀：配樂朗讀（課文）
寫：硬筆書法競賽（名句默寫）、作文競賽
析：閱讀競賽（現代文、文言文）、詩歌鑑賞競賽
各年級根據自己的教學進度選擇其中的1－3項組織開展。
九、本學期優秀教師的培養時間、方法安排
1、給與教師實踐機會
給教師滿工作量，在教學、班級、年級等多方面給教師鍛鍊與表現的機會。
2、鼓勵教師進修學習，進修本科、碩士生、博士生學位。
3、引導教師課題研究
課題研究能使教師幾年如一日的思考一個問題，為了解決問題必然要學習很多東西，自身的素質和科研能力必然獲得有效的提升。
4、促進教師專業提升：初級、中級、高級、特級。
5、讓教師多接觸先進
教師的發展動力有很大一部分是來源於身邊和同行中的先進人物，他們的教育教學經歷與成績有很強的示範性和引領性，能使教師獲得前進的動力，所以要創造機會讓教師們接觸他們的思想。學校爭取多開展這類的名師先進交流講座和公開課觀摩。
6、激勵教師勤於創作
教師在教學實踐中如課堂授課、批改作業、教案設計等環節總會有突發奇想的靈感，需要及時地記下來，提倡教師記教育日記，對某一問題的看法成熟後要及時地寫成文章，爭取獲獎或發表，長此以往會形成自己的教學風格、思想。
以上是我個人對語文學科教學的一些思考，歡迎各位老師提出看法和我交流。希望語文組的老師共同努力，開創美好前景！謝謝大家。