2025年三年級英語培優補差工作計畫範文 篇1
一、學生分析
三年級這個學期一共有89位同學，其中6個插班生，一個插班生之前沒有學過，只在開學前學習了字母，4個插班生學習過英語口語，但是遺忘率比較高，還有一位林錦燕同學，字母書寫較好，掌握得也比較好。整體來說，這屆三年級對英語學習還是有興趣的，書寫也比較好。主要存在問題在於個別學生不認真聽講，不按時完成作業。所以在教學中，要注意關注這幾位同學，以培養英語學習的興趣、打好英語學習基礎為重點，為以後的英語學習做好準備。
二、教學目標（參照學期初教材分析）
1、語音目標
（1）語音準確（發音、重音），知道錯誤的發音會影響交際；
（2）語調自然（輕重讀、升降調、停頓等）；
（3）滲透常見簡單的輔音及5個元音字母的發音，了解簡單的拼讀規則；
2、辭彙目標
共有217個單詞，其中四會單詞有128個，三會單詞有64個，二會單詞有25個；主要有如下幾大類：問候語、身體、文具、顏色、交通工具、形狀、數詞等。
3、語法目標
（1）知道、理解名詞複數和句型。
Eg： five apples, ten triangles…
These are / They are/ There are …。
（2）熟悉冠詞的表達法：a book, a nose, the sun, an eye…
三、教材重點難點
教材重點：
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。
2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。
教材難點：能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
四、主要措施
1、規範學生的作業，統一要求，規範書寫。每天布置聽、讀至少20分鐘，每天的家聽本作業默寫或者聽寫字母和單詞，結合書法比賽宣傳和鼓勵學生認真書寫。
2、每月一次的辭彙競賽，培養學生記憶單詞的能力。
3、培養學生良好的朗讀習慣，要求學生讀書時將書本平攤在桌面，讀到哪一句就用手指指到哪一句，要求學生跟著磁帶或光碟讀，要模仿上面的語音和語調，打下良好的語音語調基礎。
5、在教學的同時，我還將結合教材中的身體、顏色和交通工具的話題，對學生進行個人衛生、環境保護和交通安全的教育。
五、教學進度安排表
本學期一共19周，用於正常教學的時間比較短，所以計畫前兩周複習26個字母，從第三周開始每周學習一個unit, 每兩個module進行一次單元測驗。用兩周的時間進行期末總複習。
2025年三年級英語培優補差工作計畫範文 篇2
一、基本情況分析 ：
三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今後的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，並發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
學生的學業分析：
三年級兒童的特徵就是愛表現自己，通過兩年的教與學的實踐證明，這個年齡段的學生語言模仿能力強，會話表演能力強，好的學生還能運用所學會話靈活組合，進行擴展性會話。同時能藉助圖片、有聲有色的話語聽懂英語小故事。對所學辭彙能快看快說，快聽快指。但是對於接受能力略慢的學生，會話、辭彙掌握還不是很理想。
二、教材重點：
⑴各課、各單元中的四會詞、句。
⑵在情景中練習英語會話並發展用英語進行交際的能力。
⑶打好語音、語調和書寫基矗
三、教材難點：
⑴能根據拼讀規則正確認讀所學的單詞和詞組。
⑵能正確朗讀每個模組所學的句型、對話和短文。
⑶能按照書寫要求寫出規範的的單詞、句子及簡單的小短文。
⑷在日常生活中能靈活運用所學的英語進行交際。
四、本冊的知識點：
本冊主要有十模組，加上一個複習模組。主要的話題有people,london,futureplan,occupations,fruitfarm,parents’daychanges,shops,weekdays,numbers等.學習如何講述將來的事情和過去的事情。學習用will 說明將來，用was,were說明過去的狀態，後者為學生將來進一步學習講述過去的行為做好了準備。更加強了對學生語言聽說和運用能力的培養，同時注重學生小組合作學習能力的培養，從而使學生逐漸形成一定的自主學習的能力。
五、教育教學目標：
1、使兒童獲得一些英語感性知識，激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢於大膽開口說英語。
2、打下較好的語音、語調和書寫基矗
3、養成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基矗
4、能聽、說、讀、寫短語和單詞（要求能在真實語境中使用並能讀懂簡單短語篇）。
2025年三年級英語培優補差工作計畫範文 篇3
20xx —20xx學年度第x學期已經開始，這學期的各項工作已經開始，在這個學期中，我的工作是教三年級的英語課，為遵循學校的工作計畫及本學期的教學任務，現在將本學期的工作做一個計畫以便能更好的展開工作：
一、基本情況分析
三年級學生正處英語學習的過渡時期，這個年齡段的孩子具有好奇、愛表現、愛唱、愛遊戲，模仿力、記憶力、可塑性強等等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。
二、針對不同年級制定教學計畫
面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣，充分發揮他們的優勢，創造一些有趣而實用的遊戲讓所有的學生參與進來，及時的表揚與引導，讓學生體會到學習英語的樂趣。
三、具體措施
1、作為教師，我決定潛心研究課本，充分利用課本，專心研究課堂，以人為本，設計適合學生的課堂遊戲，保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，開展兩人小組、多人小組等多種形式的活動，實現師生之間和學生之間的互動性。
2、每一節課都給學生表達的機會，或講一個小故事，或複述書中所講，或猜謎，讓學生的聽力及表達能力一點一點的提高。
3、針對不同的年級開展有效的活動。形成一種學習英語的濃厚氛圍，四年級舉行英語故事比賽(包括一首英語歌曲)、英語手抄報比賽，三年級舉行單詞比賽，或英語歌曲比賽。
4、評價形式多樣化，激勵小學生積極進取：
1.尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。
2.評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。
隨著英語教學的深入，我越來越感到自己儲備的不足，抓住一切可以學習的機會，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。
新學期轉眼就開學了，為了更好地投入到新的教學工作去，面對新的學生和從沒教過起始年級的經驗，特制定以下計畫來指導自己教學的前進方向。
2025年三年級英語培優補差工作計畫範文 篇4
為了提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，提高整個班級的數學成績，特制定培優補差工作計畫如下：
培優對象：
姚思涵 姚思源 張子昂 杜武航 焦陽
補差對象：
朱雨佳 趙家樂 楊林佳 延諾謙
主要措施：
l.利用課餘時間課外輔導。
2.採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4.對差生實施多做多練措施。
5.採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取。在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
6.必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。
7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
2025年三年級英語培優補差工作計畫範文 篇5
一、學術狀況分析：
這個班有54名學生。除了一些因為各種原因學習基礎不好的同學，大部分都很聰明活潑好學。這些學生在一年級就接觸過英語，對英語有濃厚的興趣。
二、教材分析：
這本教科書有以下特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2.注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生進一步學習或終身學習打下基礎。
3.注重中外文化的雙向交流，讓學生通過學習培養未來跨文化交際所需的能力。
4.注重學生學習興趣的培養，以不同的方式激發學生的學習動機。
5.注重學科內容的整合，加強學科間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。
6.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。
7.注意教材的搭配，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展空間。
8.注意中國小不同階段的銜接，以保證各個階段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
三、教學措施：
1.認真備課，學習《新標準英語》教材，進行有效的課堂教學，提高課堂效率，掌握課堂內容。
2.創新性地使用各種英語教學方法輔助教學，如情景教學法、直接教學和TPR全物理反應，開展一些有趣的活動和遊戲，讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。
3.創設英語場景和環境，使學生在一定的英語語言環境中習得第二語言。達到“生活中的英語，生活中的英語”。
4.鼓勵學生大膽說英語，肯定自己的進步(尤其是英語基礎差的)，樹立學生的信心，培養學生的閱讀和寫作習慣。
5.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。幫助英語基礎差的學生，提升英語基礎好的學生。
6.教授聖歌和歌謠或短篇故事，以促進學生對多個單詞和句型的記憶。充分利用課本上的課文，創造生動的場景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等。從而為學生提供用英語交流的機會。
7.儘量讓課堂英語全，為每個學生的英語打好基礎，重點提高差生的英語技能。同時適當補充一些課外內容，加強自己的口語和應試能力，爭取每個人都能通過各個單元的內容。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的'交流活動。
四、教學措施：
1、在學習語言知識的同時，教給學生正確的學習方法和學習技巧。提高課堂教學質量，培養良好的學習習慣。著重學生之間的合作學習。
2、三年級我所教的幾個班的學生普遍英語程度較好,有較濃厚的學習興趣,但同時,有個別同學卻基礎非常差,家長對英語的重視程度也很不夠，在本學期,我將對這幾名同學在課餘時間進行有針對性的輔導,並與家長積極進行溝通,取得家長的配合，在課堂上,給與他們更多的關注,爭取在本學期取得進步。
五、評價措施：
注重過程評價，促進學生髮展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言套用能力。評價要有利於促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展;促進教師不斷提高教育教學水平;促進英語課程的不斷發展與完善。
2025年三年級英語培優補差工作計畫範文 篇6
一、複習對象分析
各個教學班的學生學習情況分布很不平衡：一班的學生兩頭尖，且中下生的自覺性較差，學習習性需要引導，因此在他們身上要多花點時間及心思。二班的同學則比較乖、自覺，能按老師的安排完成複習計畫，可是合作學習能力不強。三班的學生整體活躍，但是學習的積極性比較強，喜歡在成功中學習，因此要降低學習要求，把在其他班的一個目標分解成多個目標，讓他們時刻得到成功。
二、關於複習
複習是為了使新授課期間學習的內容得到鞏固、強化和發展，對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解掌握。讓學生能把知識的要點串起來，形成自己的知識框架。查漏補缺，為後的繼的學習打下良好的基礎。
（一）複習內容與目標
通過複習，期望學生能達成以下的學習目標：
知識與技能
1、辭彙：能準確記住本學期課本要求的三會詞60個，熟悉二會辭彙25個。
2、句型：能夠掌握和運用14個疑問句型。
3、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每個單元的主要句型結構，並能在情境中準確運用。
（二）培優措施
針對尖子生的學習特點，充分發揮尖子生在課堂上的核心作用，課外適當補充一些有難度、高層次的作業作為課外興趣作業，以拓寬他們的視野，促使其英語成績更上一層樓。
（三）補差措施：
在課堂上要十分注意這批學生，讓他們多想、多說、多做，能在尖子生的'帶領下，認真及時地完成作業，及時面批、講解，並及時掌握他們的思想動態、學習動態，鼓勵他們揚起學習的信心，對課本內的基礎知識要求他們能基本掌握，對課外知識則可不做要求，分層遞進把關，使他們能在期末的複習中有所成就。
2025年三年級英語培優補差工作計畫範文 篇7
為順利完成本學期的教學任務，根據三年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課，批改作業，定期檢測學生成績，優質完成每一節課的教學外，採取課內外培優補差措施，制定此計畫，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。
一、面向全體學生，促進學生全面發展的教學思想，培養拔尖學生，讓優生吃得飽，讓學困生吃得好。發揮優生的優勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。對於學困生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
二、學情分析
優生分析：
1、學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善於發現解決問題的關鍵，對知識的運用能力較強。
2、課上積極發言，課後及時複習，認真完成作業和練習。
3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。
4、有一定的閱讀能力和自學能力。
學困生分析：
1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課愛搞小動作。
2、學習態度不端正，消極學習，無所謂的態度很突出。
3、沒有基本的學習英語的方法，對基礎知識沒有基本掌握。
4、有的不能完成作業。
5、對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。
三、措施和方法
培優：
1、課堂上拓展學生的知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
3、對個別突出的學生進行單獨輔導。
4、每一次檢測練中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決。
補差：
1、對書本基礎知識點進行過關。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，培養他們學習英語的興趣。
3、抓反覆，反覆抓，注意出現更糟糕的學困生。
4、要對他們課後及時輔導，並過關檢查。
5、努力培養他們學習英語的興趣和學習方法。
6、多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導。
四、預期效果
培優預期效果：通過培優工作，爭取使這些學生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。
補差預期效果：
使學生端正學習英語的態度，提高英語的學習興趣，讓他們能力多學些知識，爭取現有的基礎上有不同程度的提高。
2025年三年級英語培優補差工作計畫範文 篇8
一、制定目標
1、做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業，在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力，讓他們體會到成功的喜悅。
2、通過個別輔導，幫助和促進優生在全面發展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養他們的創新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。使我班的優秀學生更加優秀，使他們掌握正確的學習方法，培養良好的心理素質和創新意識。
3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。
二、分析學情
本班共有學生76人，班級總體素質較好，尤其有幾個學生表現更出色，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業，課堂發言積極，良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知慾得到滿足，智力得到開發，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學生基礎較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學習任務。但是他們畢竟還是小學生，應該給他們更多的時間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學習的快樂。
三、培優補差採取的具體措施
1、課堂上有意識給他們製造機會,讓優生吃得飽,讓潛能生吃得好，用優生學習思維、方法來影響差生。
2、培優重在拔尖,補差重在提高。
3、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
4、課外輔導,利用自習,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。
5、對於潛能生主要引導他們多學習,多重複,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
7、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
8、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。