國小低年級教研組工作計畫 篇1
一、 指導思想：
為落實智慧教育思想，堅持科研興教，推進素質教育，提高教育教學質量，促進基礎教育可持續發展，實事求是辦北冶人民滿意的教育，特制定本計畫。
二、 目標任務：
1、 利用教育平台，積極捕捉教育教研信息，總結推廣教育經驗，服務與教學，提高教育教學質量。
2、 通過校驗手段，解決教育教學中的疑難問題，提高教師的業務水平，總結出一系列有利於國小低年級階段的教育教學經驗。
3、 通過示範課、公開課和其他教育教研手段，不斷規範國小低年級階段教師的教學過程，以此來提高教師的教學行為。
三、 組織建設：
組長：王殿英(負責組織、協調等工作)
副組長：劉守彬(負責組織、記載、考核等工作)
四、 活動形式：
以分散集中相結合的形式進行教研活動
五、 活動內容安排：
(一) 組織建設
王殿英、劉守彬、高大民、梁建設、裴雪莉、李旭傑、王榮子、張維強、懷小莊、司小利總計10人，於3月15日召開第一次全體成員會議，傳達布置活動計畫及任務。
(二)3、24日——5、14日開展聽課評課活動。先分散兩個小組，安橋、劉黃學區，柿樹嶺、六村學區。通過聽課挖掘1——3年級課堂教學工作中自身教學素質高，經驗豐富、有指導經驗及能力的教師，進行學術經驗交流，5月14日以公開課、示範課的形式在全鄉公開推廣。以兩個學區為單位，以達到推動全鄉課堂教學的目的。
(三)6、9日——6、15日開展第二次活動：撰寫教育教學論文。
撰寫教育教學論文是每個教師和教研人員的責任，我們計畫每一個教研人員，每學期寫一篇自己的教育教學論文或者是教育隨筆，另外再推薦一篇，進行交流、評比，選出3篇進行上報，參加高一級的論文評比。
(四)堅持例會制度：
例會暫定為每兩個月一次，具體時間為4月26日的下午4：00，6月28日下午2：00，在柿樹嶺國小召開，如有需要也可隨時召開，每次會議提前兩天通知，要求人人發言，並提倡書面發言。
國小低年級教研組工作計畫 篇2
一、指導思想
根據集團學年第二學期教學計畫，推進學生學科素養發展目標，重點工作定位為改變課堂教學結構，提高教學質量。注重目標導向，以問題鏈不斷推進教學活動，關注學生的參與度，力求在掌握內容的廣度、思維的深度、情緒的溫度上實現突破。同時繼續穩步推進校本教研，強化教師的科研意識，以課堂教學為主陣地，以校本研修為主要方式，切實提高教學質量。特制定本學期的語文教研組計畫。
二、工作重點
（一）最佳化教學常規，提高教學質量
質量是學校的'生命線，在直面現狀的基礎上，努力尋求學科教學質量的提升。學會從結果探過程，向四十分鐘要效率。以研課研題為突破口，通過研磨打造優質課、研究區調研試題，把握學科教學重點，理解學科關鍵能力，進而提升課堂教學效能。開展每月質量調研監測，做到有學科針對、有重點傾斜、有年段布局。發現教之不足，學之不力，進而不斷改進教學，提升品質。
1.樹立正確的教育質量觀
（1）學業水平：即學力基礎，指向學生知識與能力的發展，以各項學業評價標準為指向。
（2）個性特長：即學生在各學科領域的特長發展。
（3）身體素質：即學生身體體能的發展水平。
（4）行為習慣：包含學生的學習態度、學習情感、日常的學習與生活的具體行為表現。
2.紮實開展課堂教學
（1）規範常態課教學行為。常態課教學質量作為學校教育教學質量的核心，教研組將全面落實課程計畫，嚴格按課表上課，按教學進度、教學內容、實際備課上課，提前進教室，準時下課，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。
（2）紮實開展課堂教學，嚴把教學質量關。並強化“學習習慣十個一”，作為課堂基本評價標準。各年級走課有側重，低年級強調學習習慣、中年級強調學習方法、高年級強調學習效率。在吳綾實驗國小，我們將實踐“先學後教（設計預習單）、教了再試（講講練練）、熟能生巧（反饋鞏固）”的課堂教學模式。分年級進行作業單設計，包括預習單、周末作業單、單元練習、期末專項及綜合複習等，並在上學期實踐的基礎上進行改進，使練習更具針對性。我們在課堂上的著眼點不僅要鞏固，更在於發展。課堂上的練習和作業時間要得以保證，要考慮量要適度，質是關鍵。要精選好習題，加強練習方法的指導，加強速度訓練，才能收穫課堂效率。
3.強化“七認真”檢查
（1）採用集團學校聯動等方式，加強“教學七認真”檢查。
（2）加強“教學七認真”的常規落實與力度。
①堅持每月“七認真”檢查，規範作業類型和批改格式，做到統一、整潔。作業設計要“精”，批改要“細”，要及時規範。通過作業檢查，及時發現問題，解決問題。特別關注班級後進生的作業。作業檢查以班級後10名學生與全班學生作業相結合。每月重點關注班級後10名學生的作業情況，全方位進行反饋、分析和跟蹤關注。以反饋問題、提出改進意見為主要宗旨，不斷督促和規範教學常規。
②學科能力競賽形成導向。本學期，仍將舉行學科單項競賽，我們語文學科的競賽將側重於：低年級書寫能力、中年級閱讀能力、高年級識字和閱讀能力。
同時，高年級繼續嘗試語數英“學分制”考核評價，實行免考制度，為提前修滿學分的學生設計更為量身定做的拓展型課程，使優秀的孩子有更寬廣的空間，有更豐厚的收穫。
4.提高平時單元練習質量
本學期，將繼續推進“一師一卷”，構建題庫，提高單元練習的質量。在期中能力競賽和期末考試之間，每位教師可以“一師一卷”，對本班學生的基礎知識與能力進行個性化測評。備課組內形成“一師一卷”，並將試卷上傳至備課組，構建年級備課組題庫，切實提升年級組的教學質量。
5.繼續落實校本課程
校本課程，是學生烙印發展痕跡、厚植培育目標的跑道。依託“生生園”實踐基地，開發內涵豐富的耕讀課程體系。目前，學校“生生園”耕讀文化物態環境建設之“生態園”已初步建成，基於各區域功能之不同，分為濕地區、水培區、土培區、智培區等，形成江南水田、蠶桑園、茅屋水井、竹林溪河、迷你太湖、阡陌井田、百果林、百草園、智慧型培育房等文化景觀，並初步建擬了“迷你太湖”景觀課程、“古代井田”歷史課程、“神農草藥”中醫課程、“開心農場”耕種課程、“智慧型培育”科技課程、“學科連結”統整課程、“細絲世界”蠶桑課程。本學期，開展慧心閱讀節活動，組織漢字中的農耕探源、二十四節氣歌誦讀、節氣圖譜創作、農耕詩詞品讀等內容豐富的活動。根據季節時令，在綜合實踐活動、社團活動中，以統整思想，分時序、分年段實施耕讀課程。
（二）推進校本教研，促進教師成長
校本研修，是教師專業發展的重要路徑。規範校本研修制度，做到計畫明晰，落實到位。校本研修採用組長負責制，有活動必簽到，有時間保障，有效度保障。以課堂為專業打磨的主陣地，有效推進“一課三磨”活動，做到人人參與評議、人人得到鍛鍊。豐富校本研修形式，將集體備課、一課三磨、課堂觀察等納入校本研修活動中。
1.堅持“一課三磨”的校本教研方式，促進教師專業發展
繼續推進以問題解決為核心的“一課三磨”制度。以校級“一課三磨”、備課組內“一人一課”、新教師賽課等形式分層推進。校級“一課三磨”以“目標導向、問題鏈、參與度”為主旨，以“主題確定、課堂觀察、同伴互助、自我反思”等方式尋求問題解決，有針對性地研究；備課組內一人一課，旨在通過同年級教師的交流，共同探討年段學科核心素養，共同研製單元練習題，促進日常教學水平的提高；新教師賽課，則是為新教師提供展示自我和學習提升的平台。
2.“一書三讀”，專業閱讀成就專業教師
本學期繼續開展“教師讀書會”社團活動，讓教師通過專業書籍的閱讀，結合自身體會、教學實踐，在同伴之間的交流中碰撞出思維的火花，拓寬教師的閱讀寬度和深度。讀書團隊每月完成一本專著閱讀，並通過沙龍等方式，在專家引領下圍繞主題進行深入探討。其他教師也要抽出時間認真閱讀學校訂閱的專業書籍和雜誌，提倡借閱教師圖書館的書籍，提倡加入讀書團隊，不斷提升閱讀品質。
3.“一文三改”，將教學與反思提升到科研上來
積極參加各項論文、教案評比活動。為幫助大家在論文寫作上提高成效，做到雙向最佳化，學校特開展論文修改輔導申報活動。教研組將組織語文教師認真參加。
4.以蘇州市學科素養、吳江區基本功競賽為抓手，提高教師業務水平。
以教研組為單位，解題命題、備課組研討等不同形式開展基本功訓練活動。本學期，要全面應戰學科基本功競賽第二輪的挑戰，充分藉助團隊力量，爭取獲得理想成績。將繼續沿襲語數英教師學科能力培訓，語文組將關注教師的“練字與閱讀”，以教師自學為主，集體學習為輔，強化各科解題能力，為後續的青年教師基本功大賽暨蘇州市教科院每年舉行的教師素養大賽做好充分準備。
5.部落格建設，在反思中不斷前行
學校將繼續規範青年教師部落格建設，力爭這一項工作的常態化與序列化。在繁忙的工作中，利用時間碎片，不斷記錄、思考、積累，促使教師飛速成長。本學期仍歡迎廣大青年教師用筆尖記下片段設計、教學反思、課題活動，在平日教學中融進自己的點滴思考，開放性地認識自己、認識學科、認識學生、認識教學，讓教學研究與實踐相結合，為我們的教學生活發揮作用。
6.骨幹培養，指明前進的方向
（1）吳綾實驗國小採用梯隊建設培養制度，不遺餘力幫助更多青年教師成為骨幹，讓更多名特教師以盛澤實小為中心，向周邊學校輻射。本學期，學校集團內特設五個專題項目：夥伴德育、讀書會、耕讀文化課程、青年教師發展和國際理解項目，將建立專門的項目團隊。我們旨在通過項目建設，推動教師專業成長，凝聚學校文化充分發揮教師在經驗、能力、特長等方面的優勢，鼓勵每位教師在自己擅長的領域內獲得個人的發展。
（2）導師團隊建立。師徒結對要常態化、時效化，要實現學科指導、班主任工作指導雙落實。充分發揮集團資源優勢，整合各校骨幹力量，成立集團導師團隊，對教師隊伍的培養實行導師制，改變原有的一師一徒結對制。導師團隊的建立可以輻射影響更多的青年教師，不同導師的影響也可能不一樣，導師負責制必將更有效地推動骨幹隊伍的建設。
三、活動安排：
二月份：
1.制訂教研組工作計畫，各年級組制定備課計畫。
2.“一課三磨”招募工作
3.“一人一課”課題申報
4.“三單”修改(預習單，周末作業單，單元練習）
5.做好“教學七認真”檢查
三月份：
1.“一課三磨”活動啟動
2.“一人一課”“一師一卷”開始
3.教師讀書團隊交流活動
4.“兒童閱讀進校園”系列活動
5.做好“教學七認真”檢查
四月份：
1.“一課三磨”活動
2.“一人一課”“一師一卷”繼續推進
3.期中學科能力競賽
4.學科素養能力研討
5.做好“教學七認真”檢查
五月份：
1.做好“教學七認真”檢查
2.“一師一卷”收集，建立備課組題庫
3.學科素養能力研討
4.“一課三磨”活動
六月份：
1.制定學科複習計畫
2.組織期末考試
3.教學工作、課題總結
4.做好“教學七認真”檢查
5.蘇州學科素養能力競賽準備
國小低年級教研組工作計畫 篇3
一、指導思想
1、以學校教導工作計畫為指導，加強理論學習，進一步提高教師的教研能力和業務水平。
2、結合學校及低年級教育教學實際，根據各年級學生特點，進一步明確並嚴格執行教學工作操作規範，實施有效教學管理。
3、創設高效、民主、合力的教育教學氛圍，全面提高教育教學質量。
二、工作要點
1、理論學習
每一位教師除了參加每月一次集中業務學習之外，要及時給自己“充電”，及時閱讀與本學科相關的圖書雜誌，認真完成每月一篇的教育教學心得和800字的讀書筆記。
2、備課
備課是課程實施中的一個重要環節。備課的質量不僅體現了教師的工作態度，同時也反映了新課程理念的更新和課程實施的力度。本學期採用以個體備課為主的備課形式，適時進行必要的集體備課，嚴格執行學校備課操作規範，認真備好每節課。
3、上課
新課程理念的具體要求主要是通過上課來實施，因此每一位教師要認真上好每一節課，課堂上教師嚴格遵循教學規範，全面關注每一位學生，採用符合低年級學生的教學方式，努力創設融洽的師生關係。多採用一些激勵性的評價和對策，調動每一位學生學習的積極性，努力構建和諧、民主、平等的低年級
教學課堂。
4、教研活動
（1）加強組內教研課研討，嚴格執行“一人一課”制度，並做到及時評課。
（2）最佳化教研組活動質量，充分發揮集體的力量與智慧，共同學習教學理論，探討教材教法，及時捕捉教學中的成功與失敗，提高自身的教育教學能力和水平。
國小低年級教研組工作計畫 篇4
一、指導思想：
葉聖陶先生說：“教育是什麼，往單方面講，只需一句話，就是要培養良好的習慣” 針對一年級學生年齡尚小，剛步入校園，我們認為，對於他們，學習數學的重點不在於掌握多少知識，而是應該儘快促其養成良好的學習習慣，從而為終生學習數學奠定堅實的基礎。
二、工作目標：
一年級新生剛步入校園，基本上沒有學習方法和學習習慣，因此，我們要在學習習慣的培養上下功夫，採取各種方法和手段，完成從幼兒向小學生轉軌，使他們掌握必要的數學知識和形成良好的學習習慣。
三、工作措施：
1、常規訓練是我們的首要任務。
仿照國中、高中新生入學後集中軍訓的事例，我們將配合其他學科的任課教師對一年級的新生進行入學後的常規訓練，促使他們從《小學生日常行為規範》、《小學生守則》的實施中及早進入學生角色。
2、加強良好的學習習慣的培養是我們工作中的重點。
良好學習習慣包括的內容很多，針對一年級學生而言，我們組將著重培養學生以下幾個方面：
(1)聽的習慣。我們首先要對學生進行“聽課”教育，使其充分認識“聽課”的重要性，培養認真聽講的好習慣。
(2)講的習慣。在數學課上應注重學生“講話”能力的培養，為學生多創造一些說話的機會，並鼓勵他們多說話，多表達，從而培養他們學習數學的興趣。
(3)思的習慣。課堂上啟發學生多問幾個為什麼，鼓勵學生追根問底。
(4)看的習慣。對一年級學生來說，重點是對圖文並茂進一步的理解，從而培養學生的觀察能力。
(5)合作性學習習慣。在數學課的學習中，初步教會學生通過合作操作、同桌討論、小組交流等形式開展合作學習活動。逐步學會表達自己的觀點和見解，學會傾聽他人的發言，學會評判他人的觀點，學會接受他人的意見。
3、教研活動：(包括備課和業務學習)
每周集體備課的時間定在周二的下午。在集體備課的同時，我們組會及時將集體備課和教學研究的內容組內老師輪流記錄。
落實好集體備課，集體備課依照以往的慣例，要求：
(1)每周負責的老師要提前準備。給大家講述自己對本周所教學內容的理解、設計以及每節課的教學重點和難點。
(2)集體備課要力求詳細、周到。要做到既要備教材又備學生，還要備作業，全年級統一作業要求及格式。提前預設學生可能出現的問題，以便在教學中將這些問題有針對性的進行合理的講解。
(3)集體備課的時間內，組內的每位老師都要積極參與，勇於發表意見，充分討論。
(4)針對數學學科和一年級學生的特點，每次教研活動就以下三個專題開展研討：
A、“如何在數學課上進行常規訓練”
B、“如何在一年級的數學課進行語言表達能力的訓練”
C、“如何在一年級的數學課上進行良好的數學思維能力的啟蒙教育”。
(5)全組的備課採用電子備課的方式。備課採用集體備課與個人理解相結合，資源共享，個人加減，課課有反思的形式。
(6)教研組要加強教學隨機群研的力度：
堅持每天上完課以後及時交流當天上課的感受，以及在各自的授課過程中出現的與備課不相同的情況和自己的應對措施。
4、上課：
每天的課堂教學，要求我們組的老師必須提前進教室，提前準備教具、卡片等。積極使用多媒體教學，最佳化課堂教學。上課要做到：努力在課堂上關注到每一個孩子的表現，及時表揚和幫助學生，處理問題上力爭做到教育的公平。通過課堂，要能夠隨時發現學生的進步與存在的問題，及時地與學生談話，與家長做聯繫、溝通。以便更好地幫助學生成長。
5、上好組內研究課：
本學期我們組研究課的確定大家極為認真，因為一個學期對於我們來講真正面向全校的展示只有這一次。我們將積極認真地準備，以上出一節高質量的課，向全校老師展示。因為每位教師的教學風格有所不同，所以本學期除了安排每人一節公開課外，其它時間可隨時隨意相互“取經”，以此促進教師之間經常的互動交流，互相學習，取長補短，共同提高。
6、協助班主任做好副班主任的管理工作：
一年級的學生剛剛入校，生活方式的改變、作息時間的改變，對學生來講是人生道路上非常重要的轉變期。良好的習慣的養成易於學生終身的學習。習慣的養成對於我們數學老師和副班主任來講有著義不容辭的責任。我們將全力以赴的配合和支持班主任的教育管理工作。幫助學生順利地度過一年級的學習生活。
7、抓好學生的讀寫姿勢。
一年級的學生在寫字方面剛剛起步，是培養良好的讀寫姿勢的最佳時期。我們組的老師深感其重要性，我們將盡力配合班主任、保健老師把抓學生的讀寫姿勢放在工作的首位。
8、加強個人的業務學習。
個人的業務學習，組內要堅持每月一查，每月上報的制度，以督促組內的老師抓緊平時的時間學習，以提高理論水平，增強套用意識。只有學習，我們才能做一名合格的播種者，才能把智慧種子撒向廣袤的大地。
9、拿來主義，也值得提倡。
“取人之長，補己之短。”虛心向上一級有經驗的教師學習，學習他們對低年級有效的管理方法、組織教學的方式以及在教學中要注意的事項。使我們少走彎路，並提前完成從幼兒向小學生過渡。
10、自主能力的培養，繼續探究。
本學期，我組把“低年級學生自主學習能力的培養”作為研究課題，重點圍繞如何培養學生良好的學習習慣進行深入研究。
總之，我們組全體數學教師將以團結合作，腳踏實地做好每一項工作。
國小低年級教研組工作計畫 篇5
一、指導思想
低年級語文教研組將繼續以學校工作思想為指導，嚴格執行課程計畫，狠抓教學六認真，圍繞課題“生活識字——如何培養學生自主識字的能力”開展活動、努力提高本組語文教師的教學水平，使我組的語文成績整體有所提高。
二、工作目標
1、深化課程改革，更新教育觀念，提高教師的理論水平和教育科研能力。
2、以課堂教學為主渠道，規範課堂教學管理。
3、認真開展集體備課活動。全體教研組成員積極投入教研實踐活動，提高自身素質，向四十分鐘要質量，紮實落實“生本教育”。
三、具體工作與措施
1、繼續開展課程標準的學習，把握課標精神，按照課程標準實施教學，並不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。認真進行教材研究，全面落實教學“六認真”工作。
2、按時參加兩周一次的教研活動，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。每位語文教師圍繞課題，認真實施研究，寫出教研論文，並以專題的形式展開交流，增加組內學術氣氛和教師的研究能力。
3、加強課堂教學研討，定時、定點、定人進行集體備課，以探究課堂教學中存在的種種問題。每位教師至少完成聽課15節。
4、積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。
5、繼續抓學生的寫字教育。在寫字中發展學生的主體性，要通過寫字活動激發學生主動練字的動機，尊重學生練習方法的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位，從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。
6、平時將不定期地開展自查、抽測，及時了解教學效果，以便及時調整自身的教學工作，落實培優補差措施。
四、活動安排
第二周：讀書心得交流活動
第四周：學習新課標(一)
第六周：同課異構說課
第八周：評課、議課活動
第十周：課題研討活動，圍繞敏悟型低碳課堂的實踐研究
第十二周：“高效閱讀”理論學習
第十四周：學習新課標(二)
第十六周：把握學科能力測試
第十八周：期末專題小結交流
國小低年級教研組工作計畫 篇6
一、指導思想
低年級語文教研組將繼續以學校工作思想為指導，嚴格執行課程計畫，狠抓教學六認真，圍繞課題“生活識字——如何培養學生自主識字的能力”開展活動、努力提高本組語文教師的教學水平，使我組的語文成績整體有所提高。
二、工作目標
1、深化課程改革，更新教育觀念，提高教師的理論水平和教育科研能力。
2、以課堂教學為主渠道，規範課堂教學管理。
3、認真開展集體備課活動。全體教研組成員積極投入教研實踐活動，提高自身素質，向四十分鐘要質量，紮實落實“生本教育”。
三、具體工作與措施
1、繼續開展課程標準的學習，把握課標精神，按照課程標準實施教學，並不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。認真進行教材研究，全面落實教學“六認真”工作。
2、按時參加兩周一次的教研活動，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。每位語文教師圍繞課題，認真實施研究，寫出教研論文，並以專題的形式展開交流，增加組內學術氣氛和教師的研究能力。
3、加強課堂教學研討，定時、定點、定人進行集體備課，以探究課堂教學中存在的種種問題。每位教師至少完成聽課15節。
4、積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。
5、繼續抓學生的寫字教育。在寫字中發展學生的主體性，要通過寫字活動激發學生主動練字的動機，尊重學生練習方法的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位，從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。
6、平時將不定期地開展自查、抽測，及時了解教學效果，以便及時調整自身的教學工作，落實培優補差措施。