有關國小語文工作計畫模板集合 篇1
一、指導思想
國小語文教學研究工作在教育局和教研室的正確領導下，繼續堅持以課程改革理論為先導，總結課改經驗，確保課改工作的進一步深化。突出教研活動的針對性和實效性，拓寬國小語文教研的思路，重視國小語文青年教師的隊伍建設，改進教育方法，提高課堂教學效率。牢固樹立為學校服務，為教學服務，為教師服務的思想，不斷提高服務水平，為國小語文教育的健康發展做出應有的貢獻。
二、工作思路
1、加強教育教學理論的學習，提高理論水平，增強駕馭教研的能力。
2、拓寬教研思路，豐富教研形式，發揮各級教研網路的作用，組織內容豐富的座談會、研討會、現場觀摩等活動。
3、繼續落實教研室聽課制度，經常深入到學校，深入到課堂，聽課、座談，傾聽教師心聲，指導教學研究。
4、不斷總結教學質量監測經驗，擬制科學、合理、操作性強的監測方案，提高監測的效度和信度。努力做到客觀、公正地評價學校，評價教師，促進課程改革，推動國小教育的發展。
三、具體工作
八月份
1、擬訂———xx年第一學期國小語文教研工作計畫。
2、完成國小語文教學論文評選工作。
九月份
1、做好國小語文論文評選上報工作。
2、籌備組織外出參觀學習。
3、督促小語課題結題籌備情況。
4、xx年新聘上崗國小語文教師培訓會。
十月份
1、開展送教到村小活動（紫陽）。
2、開展“工人子弟國小教育教學開放日”活動。
3、組織部分教師參加“全國青年教師閱讀教學觀摩活動”。
4、國小語文課題結題。
十一月份
1、做好課改聽課、調研工作
2、開展城鄉教研分會聯誼活動。
3、xx年新聘上崗國小語文教師中期調研會。
十二月份
1、召開明光市特級教師、教壇新星、骨幹教師教育教學座談會。
2、開展xx年新聘國小語文教師教學調研會。
3、深入村級國小開展聽課、交流活動。
xx年一月份
1、做好國小期末監測教學進度調研工作。
2、做好期末教學質量監測系列工作。
有關國小語文工作計畫模板集合 篇2
本學期時間短，任務重，教務處全體工作人員在校長室的領導下，在六位教研組長的協助和全體教師的支持下，與時間賽跑，著眼於學校發展，著眼於教師發展，著眼於學生髮展，逐一完成了開學初期的教務處計畫，使計畫中的事情一件件得到落實。
一、 著眼於學校發展
為了學校長足發展，我們教務處盡著自己微薄之力。
1. 維護了正常的教學秩序
由於工作性質，教務處瑣事比較多。從開學初的教材教輔以及各類教學表格的發放，到學期末業務考核等資料的收集和整理，教務處按部就班的為教師服務。電話打了一遍遍，樓層爬了一回回，大家都毫無怨言。
由於某些特殊原因，臨時病事假的增多，教務處也承受了巨大的壓力。特別是課程安排上面，本學期學校喜事連連，學期中、後期一共有5位懷了寶寶的教師請了累計8個月的假，還有兩位當了爸爸的教師休了陪護假臨時安排了444節課和45個早讀，安排了200節長期代課。
在全體教師和學校領導的支持下，教務處順利度過了難關，維持了正常的教學秩序。感謝相關年級和電教中心的老師，感謝你們的鼎立援助：特別感謝田昊、錢世明老師。我們的周小蘭校長，現在是走到哪個年級，都能叫出一些孩子的名字，說明滾過的班級多。
2. 通過接待活動，提升了學校的影響力。
4月16日，接待了北京朝陽區校長培訓班學員一行36人，
張校長代表全體教師員工熱烈歡迎校長培訓班學員來我校參觀。在交流會上，張校長詳細介紹了學校基本情況、辦學目標、辦學理念、辦學特色及正在開展的特色活動。教務處李麗娟主任、英語教研組長伍姿老師分別就學校教學管理、英語小班教學等方面內容與各位學員進行交流。張校長和周校長現場回答了他們的提問，她們精彩的發言獲得大家一陣陣掌聲。
6月12日和6月16日，我們又接待了市政府幼稚園和小金星幼稚園的70多位小朋友們。高磊老師的接待課和講座得到參觀的教師和小朋友們的好評。課後，我們還領著小朋友們參觀的我們的功能教室和校園文化牆，小朋友們都說上學就來長虹國小。
3月22—26日，我們順利舉行了第五屆開放周。活動以“展示學校、展示教師、展示學生”為主題，向全校所有家長開放了學生在校半天的活動。一共接待了500名左右的家長，開放了78節課。讓家長看到了孩子在課堂活動中的表現，了解了教師在日常教育教學中是如何辛苦又幸福地工作的，關注了我校辦學理念和策略。 這一周里，我們隨時都能看到這樣的情境：數學課堂上，家長和學生一起答題;語文課上完了，掌聲和下課鈴聲同時響起。
在這些接待活動中，我們精心準備，利用一些可以利用的機會，宣傳學校，提升了學校的影響力。
二、著眼於教師發展
在教的活動中，教育實踐的主體是教師。這個地位決定了教師的職能和作用-----教育目的的實施者，教育活動的設計者、領導者和組織者。這就是說，教師是教育活動的原動力。教師在課堂中領導和推動著整個教育過程的發展和教育目的的實現。
教育活動的成功與否，很大程度上取決於教師。因此，我們把青年教師的培養放在了第一位。
1. 創設活動，與專家面對面。
為了讓全體教師參加有效的培訓，我們學校還將專家請進校園，讓大家都能直面專家，得到最快的提升。
4月21日，我們特邀省教研室徐承芸老師和市教研室萬春華老師走進學校參加語文組的“專家引領共建高效課堂”的主題教研活動。活動為期半天，由梅佳老師執教展示了一節略讀課《彩色的非洲》，課後徐承芸老師就本課進行了針對性的點評。其次，徐老師為我校老師進行了《課堂教學設計的策略與實踐》的專題講座。講座深入淺出，理論聯繫實際，現場專家與教師互動，氣氛熱烈。聆聽了徐承芸老師的指導，我校教師很受鼓舞，更明確了今後的教學努力的方向。
2. 提供機會，與教改前沿近距離。
為了讓每一位教師得到很好的培訓，本學期是學校每兩年一次外出學習的最後一個學期。教務處為教師甑選學習地點，做好聯繫工作。使得教師得到很好的培訓，與教改前沿近距離。
3. 搭建平台，讓教師展風采。
除了讓教師走出去學習，我們還為教師的成長搭建平台，讓教師一展風采，在具體行動中得到實踐、提高。
3月26日，我校舉辦了首屆青藍工程報告會 會上，談隆老師、張敏老師、宗麗麗老師和陳波老師作為“八個一”達標教師代表，介紹了自己成長經歷，師傅對自己的培養。閔支農老師、李麗娟老師、伍姿老師和陳智強校長也談了自己徒弟的成長曆程。“青藍工程”是長虹國小教研的特色之一，即在學校範圍內開展拜師活動，同學科的青年教師和教育教學經驗豐富的教師自願結成師徒關係。師傅在教育教學方面言傳身教，幫助、輔導徒弟，對徒弟敞開課堂的大門，同時走進徒弟的課堂聽課，幫助青年教師成長。教學實踐證明，“青藍工程”的'實施是提升青年教師教學素質的有效途徑。
6月17日，舉行了第十屆青年教師粉筆字比賽，馮美麗教師榮獲優秀獎。
6月25日，開展了長虹國小首屆以“我講我的教學故事”為主題的教學研討活動。活動分語文組、數學組、英語組及術科組，共有七位教師和我們一起分享他們的教育故事，教學心得。閔支農、談隆、馮美麗、王楨貞、王幸荷、陳波老師富有激情、熱情洋溢的演講打動、感染在座的每一位教師。讓我們收穫不少教學中的寶貴經驗。大家達成共識，我們做教師這個行業的，就是要用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
4. 提供服務，與骨幹教師共進步
這個學期來，所有學科一起積極開展“課堂教學有效性”的探索，能從備課、上課和輔導三個方面抓起，注重教學信息反饋，引導教師減負高效地開展工作。特別是在考試成績和業務檢查方面，及時組織教師分析，提出改進意見，為教師做好嚮導。
但是，青年教師的成長除了要一些理論上的支撐外，還需要手把手的指導。我們這個學期結隊師徒都能很好開展師徒相長。我們教務處還結合年級組推出的公開課活動，開展了骨幹教師點單課。一共有15位教師上了點單課。給青年教師示範。活動中充分發揮學校骨幹教師的引領作用。為青年教師的課堂教學成長搭建了學習和借鑑的平台。提高了課堂實效，解決了青年教師教學中的困惑。
5. 診斷性的校本教研。
學校針對學校教學現狀，開展診斷性的校本教研活動。如：寫如何寫價值的反思，有效課堂研討等。這樣的活動對於青年教師的培養是最有效的。因為教給了他們迫切需要掌握的教學本領。
為儘快提高教師的課堂教學能力，深化教學改革，本學期繼續開展聽課活動，全校教師共聽課1154節，所有教師都達到並超過了聽課節數。課後每位教師都能有針對性的寫出聽課評價，在備課組和教研組內進行交流。
6. 鼓勵教師參與課題研究
全校已有60%的教師參與了課題研究。分別是省級課題：《小學生語文發展性評價研究》《認同差異 和諧發展》《國小語文讀寫結合教學內容生活化》《基於體驗數學知識 顯於探究實踐活動》、《計算能力培養初探》《家校互聯互動實施策略研究》《信息技術環境下綜合實踐活動課的研究》;市級課題：《小學生數學發展性評價研究》國小課堂中聲樂教學探索》《科學課中注重學生觀察能力培養》等。
7. 鼓勵教師參與教輔編寫。
12位老師參與了《精彩課堂同步習案》及《能力測試複習卷》的編寫。
三、著眼於學生髮展
教育的本質就是培養將來社會合格的公民。提倡了多年的素質教育在長虹國小得到了有效的落實。我們學校提倡“好習慣的學生就是好學生”。這些習慣體現在學習上就是參與、自信、陽光、進取!
1. 語文活動月
本學期開展了語文活動月，所有學生參與其中。孩子有了一個自己的舞台，他們大方地展示自己，展示班級學習風采。他們就是這些節日的主人。
語文活動月圍繞古詩專題，突出“趣味性”、“知識性”、“可操作性”，給學生以耳目一新之感，激發了學生學習古詩的興趣。充分發揮了學生的積極性、主動性，讓所有的學生都有所得，有所思，有所感，快快樂樂地學語文。
一些平時沉默寡言、很少參與活動的同學也得到了鍛鍊，他們積極參與活動過程，大家在活動中實踐，在活動中體驗，在活動中鍛鍊，在活動中收穫並快樂著。語文活動月是師生展示才華的舞台，是校園文化的亮點，是學生成長歲月中閃光的記憶。
2. 希望杯比賽
組織四、五、六年級的學生參加了全國第八屆希望杯比賽。參與學生打623人。共有27人獲得國家級獎勵。其中五年級李俊傑，六年級方卓瑋獲得金牌，四年級王承燦獲得銀牌。
3. 個性化閱讀大賽
為貫徹落實新課改精神，濃厚學生閱讀興趣，擴大閱讀面，提高語文閱讀品味，中華書局、九江市教研室聯合舉辦第六屆全國小學生閱讀大賽，我校有1360名學生參加了比賽。28名學生獲得一等獎，35名學生獲得二等獎，366名學生獲得三等獎。
4. 隨著李陽瘋狂英語在我校開班，我校學生學習英語的熱情更加高漲，他們還積極參加李陽在九江舉辦的教學活動。
5. 我們還積極組織12名學生參加全國舉辦的“中國青少年語文風采大賽”，緊鑼密鼓的進行培訓等準備工作，於7月份赴秦皇島參賽。
6. 學校舉行了一、二、三年級的學生數學解題比賽和三—六年級的英語書寫比賽。各有71人和103人脫穎而出，獲得一、二、三等獎。
這樣一些活動的開展，為孩子終身發展打下堅實的基礎，落實了素質教育。
7. 認真組織學生參加各級比賽。
(1)組織10名學生代表學校赴北京參加“首屆全國青少年語文風采大賽”，獲得國小組團體第六名的好成績。
(2)選送了207篇學生習作參加《中國教育報》舉辦的作文大賽。
(3)27位學生獲得 “希望杯”大賽金、銀、銅獎。
我們不斷學習，不斷實踐，前進在課程改革的一線上，為“還原教育本質，為孩子終身發展奠基”的教育理想而奮鬥!
5月，我校開展了主題為“展示教師、展示學生”的骨幹教師點單課活動，共有19位參與這次活動，本次活動讓我校教師潛入鑽研教材之中，潛身於探究之中，通過備課、磨課、反思等過程，親身經歷實踐感知、反思提升，並在同伴互助下突破阻礙自己發展的瓶頸，不斷提高自己的教學水平。
在校本培訓中，我們為了一人培訓，全體受益，學校在周五教師會上擠出寶貴的時間，讓所有教師分享外出學習人員的所得。本學期有多位教師面對全體教師作了學習匯報。改變了以往學科組內交流的做法，擴大了收益面。使校本培訓實實在在地進行了。
本學期還加大對課件製作的檢查，要求教師集體備課要備課件，同年級課件達成共識，資源共享，學期結束整體放入資源庫。結合家長開放周，開展了“同課同構”和“同課異構”的活動。、
四、業務考核和期末考試通報
業務考核一等獎老師
有關國小語文工作計畫模板集合 篇3
一、工作思路
遵循教育教學規律，充分發揮小語學科教學研究、指導和服務的功能，努力推進基礎教育課程改革。以小語課程建設為中心，把握小語教師專業發展（小語教育價值和課程執行能力）這一關鍵，逐步建立和完善學科教研體制，提升教研品質，形成較為先進的教研文化。
二、主要工作
1.加強業務學習。繼續認真研讀學科課程標準，組織教師針對新課程標準各階段課程目標和各學段現行教材進行深入、細緻的專題性研討。重視“小語學科教學建議”在規範教學行為，規範校本教研方面的重要作用。
2.深入開展教研組讀書活動。各校語文組應認真制訂切實可行的讀書計畫，組織教師深入學習一、兩本教育教學論著，認真通讀一、兩種語文教學研究刊物。積極倡導師生共同讀書，振興閱讀，營造書香校園。
3.“以點促面”推進課程改革。以學科教研基地為依託，發揮學科中心組的骨幹作用，協調和發揮市級“名教師工作室”、“直屬教研聯盟”、“戚區小語名教師工作室”、“新北區學校名教師工作室”的引領作用。鼓勵、指導、整合、推廣體現各區域特色的、主題式的、系列化的研訓方式，發揮其示範性和輻射性。充分發掘典型，共享教育智慧，體現動態建設的理念，倡導先進教研文化的形成。
4.針對重點和難點進行項目研究。
（1）小語會新一輪課題“加強國小語文課堂教學有效性的研究，提升學生的語文素養”。
（2）“主題閱讀教學”方案研究並初步實施。
（3）推進由市教研室領銜的“預設與生成的關係研究”國家級課題，選準研究的切入點，努力探索實現師生主體性張揚的途徑，領悟師生課堂生活的真實願景。
（4）“主題式綜合性語文基礎知識”的評價研究。
5.提高課堂教學能力。
（1）重視課堂教學的研究和改革，特別是小語第一、第二課時“整體化設計”、“常態化課堂”的`研究。
（2）引導教師開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，如：以學段為界的閱讀教學研討、同課異構等，以期形成具有本地特色的小語課堂教學新模式。
（3）以視頻案例為重要的研究手段，促進多樣的、有效的課堂教學模式研究。重點加強精品課建設和小語素材資源建設。（4）進一步重視寫字教學，加強口語交際教學、作文教學的研究。
6.加強學會的活動與管理。在活動中發現先進，培植典型，以點帶面，拓展教育專業生活的樂趣，加快青年教師的專業發展。
7.各項常規工作。如：試卷編制、常規調研、研究課開設等，公正、公平、公開、有序地展開。
有關國小語文工作計畫模板集合 篇4
以《義務教育課程改革綱要》和《語文課程標準》的精神為宗旨，貫徹落實市、區教研室工作計畫及要求。以全面提高國小語文教學質量為目標，以“提高語文課堂教學效率，大力推進課外閱讀”為重點，以“基於問題解決，致力創新共享”為策略，以教師隊伍建設為抓手，以教學研究活動為載體，深化課程改革，努力開創我區國小語文教研工作的新局面，為“全面優質年”的建設添磚加瓦。
重點工作：
一、精心組織全區教研活動，創新教研活動的形式，激發學校及教師投入教研活動的熱情。
長期以來，教學研究活動的形式較為單一：聽課、評課（教研員或事先安
排的老師評）、總結。90%以上的一線教師即使參加了活動，也是聽的多，參與研討的少，積極思考的就更少了。如何創新教研活動的形式，給老師以自由感、寬鬆感、新鮮感，激發廣大教師投入教學研究活動的熱情，從而提升活動的效率呢？
1、探索區校兩級教研的目標、任務、方式，提高教研活動的效率。
2、致力於營造民主的教研氛圍，讓更多的老師參與評課，更多地傾聽一線老師的教學體會，讓教研面向全體教師，真正為提高教師教學水平服務。
3、加強國小語文學科部落格的建設，開展網路教研，整合區內優質教學資源。各校要鼓勵青年教師藉助“鳳凰語文”“大家語文”“江寧教育信息——教學研究”等網路平台積極參與教研，建立個人部落格網頁，充分發揮網路教研在探討教學策略、促進教師專業成長、實現資源共享等方面的積極作用。
4、關注支持以校為本的語文教研，參與部分學校的校本教研，提升校本教研的質量，並提煉出校本教研的有效經驗。
二、盡心抓好教師隊伍建設，創設多種平台，建立優良機制，促進教師專業化發展。
1、“春華杯”“秋實杯”兩大賽課機制的出台。
教師的專業化發展應當眷顧到每一個執教者，這是一個毋庸置疑的命題。如何促進每一位教師（不同年齡層次、不同專業技能）在專業發展上得到進步與提升，教育主管部門應採取行之有效的措施。20xx年9月，我區教研室出台了國小語文學科旨在推動不同年齡層次教師專業發展的兩大賽課機制——青年教師“春華杯”賽課和中老年教師“秋實杯”賽課。“春華杯”指向生機蓬勃的青年教師群體，旨在培養新秀、推出新人，縮短青年教師成熟周期；“秋實杯”面向中老年教師（35周歲以上），重在喚醒、激發這個面廣量大教師群體的專業更新、專業發展的熱情，充滿自信地演繹人生金秋的精彩，回歸教育的激情與活力。
繼上學期成功舉辦“秋實杯”賽課之後，本學期擬舉辦江寧區首屆“春華杯”國小語文課堂教學大賽，以課為例，突出“有效教學”的研究。
2、為落實市教育局《關於舉行20xx年南京市國小教師基本功比賽的通知》精神，將通過申報及比賽，選拔3名青年教師（20xx年7後參加工作的教師）推薦至市級參加比賽。
3、繼續開展江寧小語教研核心團隊的活動。精心打造該團隊，使每一位隊員迅速成長，成為我區廣大青年教師追趕的目標、學習的楷模，促使整個教研團隊的滾雪球式的發展。定期開展區發展班的活動。
4、關注團隊建設，發揮團隊作用，感悟團隊智慧。支持、鼓勵各校成立學校的小語團隊。其實學校的教研組、備課組本身就是一個個團隊，我們應該努力的是如何引導教師發現、思考問題，到團隊中去尋找和交流解決的辦法，努力把教學中遇到的困難與矛盾轉化為研究的對象，進行“真的”教研，“致力創新共享”。
5、加強對學科帶頭人、青標的過程管理。努力為他們的學習與成長提供便利、創造條件，促進他們更快更好發展的同時充分發揮其示範引領作用。
6、加強對偏遠學校、薄弱學校學科骨幹的培養。
三、明晰學科本質，理順課內與課外的關係，大力開展課外閱讀。
《語文課程標準》指出，語文教學的根本目標是要“使學生獲得基本的語文素養”，而獲得語文素養需要一個實踐的支點，“讀書”便是這個必須的實踐支點。所以，“南京市振興閱讀行動計畫”才會轟轟烈烈地實施。也因此，“課內學方法，課外求發展”應成為每一位語文教師的共識。
1、重點落實課外閱讀指導課的設定，提高課外閱讀指導課的質量。
2、舉辦課外閱讀現場觀摩會。現場會將展示如何具體落實課外閱讀計畫，以點帶面，影響全區各校。加強課外閱讀實驗校的交流，落實班級課外閱讀指導計畫。建議各校用豐富多彩的形式促進學生的課外閱讀。
3、倡導讀書風氣，養成閱讀習慣。進行生態閱讀——自然而然的閱讀：繪本閱讀、網路閱讀、紙質媒體（書本）閱讀。要求學校廣泛宣傳親子閱讀（讓家庭真正成為孩子精神的棲息地），提倡在校內進行圖書漂流活動、美詩文誦讀活動、讀書節活動等。
本學期我區將舉行江寧區美詩文誦讀大賽；展開“書香童年行動”，具體將評選“江寧讀書小明星”“書香班級”“書香校園”，並擇優上報市級參評。
四、繼續開展“有效教學”研究，提高課堂教學質量。
1、“提高課堂教學效率”是教學研究永恆的主題。在教研活動中，要堅持以新課程理念為指導思想，重視“自主、合作、探究”學習方式在課堂上的具體落實。
2、繼續倡導一篇課文兩課時完成。要重視課堂閱讀教學年段教學目標的落實；要重視不同體裁課文的教學方法的研討；要重視課堂教學落實“聽、說、讀、寫”，尤其是關於“寫”的訓練，低年級倡導每節課有動筆寫字的時間，中年級倡導每節課有相應的動筆思考練習的機會，高年級應重視讀寫結合，在課堂上給學生一些書面表達練習的時間。要把布置課內外作業的研究納入課堂教學研究的範疇，打通課內外學習，減少重複低效的機械作業，使學生的語文學習更愉快，更開放，更高效。
3、各校要根據課程計畫要求，認真貫徹落實“寧教研20xx（14）”號檔案精神，提高寫字教學的質量。
4、加強習作教學的研究，關注目前習作教學中的問題。繼續加強習作多元批改方式這一課題的研究，嘗試解決習作教學批改過程中高耗低效的問題。
五、繼續開展考試評價研究，發掘質量提升空間。
1、研究課堂語文教學評價標準，進一步落實新課標理念，清晰教學目標，最佳化教學方法，提高課堂教學的有效性。
2、充分發揮市區骨幹教師的作用，加強單元自測及省市區調研性測試卷的研究。20xx——20xx年上學期始，我區小語單元測試卷將由學科帶頭人、青標每人命制一份，要求體現素質教育的要求，滲透課標精神，題型新穎，難易適中，鼓勵原創，並且簽上大名。此舉一是帶頭人考核工作的需要，二是引領老師們研究考試評價，了解考試評價在導教、導學方面的積極作用，從而提高教學質量。
3、發揮教研室的服務、督導、考評作用。做好對學科帶頭人、青標所上交試卷的把關工作。尤其組織好六年級畢業考試的複習工作會議，做好命題、閱卷等相關工作。
具體安排：
二月：教研組長會議 區核心團隊新學期工作部署及展示準備
三月：區核心團隊展示活動 發展班活動 “春華杯”校級賽課 “書香童年行動”
四月：“春華杯”片級賽課 “春華杯”區級賽課 美詩文誦讀比賽
五月：課外閱讀現場觀摩會 召開畢業班複習工作專題研討會議 帶頭人。
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一、複習目標
（一）生字、詞語
1、會讀會寫一至六單元中生字、詞語和語文天地中的詞語句子。會用指定的詞語造句。
2、會寫近義詞、反義詞。
3、辨別多音字、形聲字、同音字、形近字，會進行詞的歸類。
（二）句子
1、能背誦和默寫指定的課文，積累好詞好句。
2、認識“把”字句和“被”字句。比喻句和擬人句。
3、學會用關聯詞語造句。
4、學會一些簡單的修改病句。
（三）閱讀
1、能聯繫上下文理解字詞的意思。
2、能初步把握文章的主要內容，體會作者的感情。
3、積累文中的優美詞語、句段。
（四）習作
會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內容，有詳有略。重點指導師生和收穫兩個單元作文。能比較有條理地寫下見聞、感受和想像，注意表現新奇、有趣、印象深、最受感動的部分。
二、具體安排
複習時間：11月8日至11月11日
第一、二、三、四、五、六單元 安排6課時 （一、二單元5號複習）
閱讀、寫作指導 安排2課時
綜合練習卷2張 安排2課時
11月8 日 第三、四單元時 11月 9日 第五、六單元
11月10日閱讀、習作和綜合檢測 11月11日 綜合檢測、補缺補漏
三、複習措施
1、認真做好學生的思想教育工作，加強學習、紀律的教育，讓學生明確複習的目的，端正複習的態度，進行“背誦，默寫”強化訓練。
2、要根據學生知識掌握情況，有側重點地安排複習內容，真正起到查漏補缺。
3、發揮優生的作用，做好複習的督促檢查工作。加強中等生和差生的輔導，開展“一幫一”的活動。
4、認真備課，加強練習，講求方法，提高課堂效率。
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複習目的：
1、通過複習將知識條理化，系統化，鞏固知識，減少遺忘，查漏補缺。
2、通過總結方法，抓規律，使學生在知識與知識之間，知識與能力之間，建立新的聯繫，形成遷移。
3、通過複習，讓學生看到自己的進步，增強自信。
複習原則：
1、講求實效，精心設計，精心安排，使學生每次複習都有所得。
2、引導學生把知識活學活用，激發學生主動學習，主動探索的精神。
3、抓聯繫，抓規律，理方法，求提高。
4、關注學困生。（劉勇，陳若樺，劉毅晨，梁翰麟）
複習方法：
按課文單元複習；按知識分類進行字詞句段專題複習，摸擬訓練複習。
複習時間：
20xx、12、27——20xx、1、5
複習策略與計畫：
（一）假日複習準備：（6。14———6。16）
1、結全自己的學習實際情況，設計一份自己能做到的的複習計畫。
2、準備三個作業本：期末家聽本，摘抄默寫本和錯誤更正本。（寫作複習在作文本的原文上改）
3、利用三天假日布置作業：
A、熟讀教材要求背誦的課文，課後題和語文園地讀讀背背（2遍）
B、在家長面前背誦1遍
C、把要求背誦的所有內容按照課文、課後題（含課外補充的）和語文園地三個類別邊讀邊背地默寫在摘抄默寫本上，並且及時檢查更正（新本子，日後可以作為摘抄本用，寫作時可以作為好詞佳句的素材庫）
D、做好期末複習冊13頁二十四題，二十六題；15頁第一題，第21頁第八、九題
E、設計表格發給學生請家長協助小孩落實。
F、6月17日回校上交背誦作業完成表格，當堂以考試的形式檢測，憑檢測結果評出三名“背誦大王”獎和三名“背誦進步獎”（針對學困生），下發表揚信。
（附：這一環節涉及到的背誦的知識點、作業完成表格和檢測卷詳見WORD文檔《三年級語文下冊期末複習》。其中6月13日已完成多音字的專題複習）
（二）字詞訓練
到了中年級，學生的識字量逐步增大，課文中的新詞多由熟字組成，學生會讀會寫，教學重點應該是準確地理解詞義。複習時應突出以下幾點：
1、指導學生學會畫重點詞句，掌握畫重點詞句的方法。
2、引導學生聯繫上下文和生活實際理解詞句，培養學生理解有一定內涵的詞句的能力。
（三）句段訓練
認真進行句段教學，對於提高學生的閱讀能力，發展思維，增長知識，提高思想認識，乃至學習運用語言進行表達，都有著不可忽視的重要意義。根據學生實際以及教學要求，複習時應抓住以下幾種句子指導學生準確理解：
1、內容距離學生生活較遠，難以理解的句子。
2、含義比較深刻的句子。
3、對表現中心思想有較大作用的句子。
（四）篇章訓練
1、理解和初步把握主要內容是閱讀複習中的一個重點。在複習中可以通過兩種方法進行指導。一是引導學生把文章每一部分的主要內容用比較恰當的語句寫出來，再把這些語句聯繫在一起，這樣把握文章的主要內容。二是引導學生先把文章的重點詞句畫出來，然後通過整合，來把握文章的主要內容。
2、分清文章主次。
3、“從內容體會思想感情”是《新課標》了解文章中心的要求。因為要求的.是“體會”，而體會又因人而異，有的體會多一些，有的體會少一些，有的體會深一些，有的體會淺一些。所以，不能對此提過高的要求，不搞“一刀切”。
（五）寫作訓練
根據“新課標”提出的習作要求，教師在複習中應著重抓好以下幾點：
1、要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。要鼓勵學生願意寫什麼就寫什麼，想怎么寫就怎么寫。
2、要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。
3、培養學生提高學生自己修改作文的能力。
有關國小語文工作計畫模板集合 篇7
為了鞏固我校近幾年語文教學所取得的成果，並在新的學期取得更大成績，為給全體語文教師提供更廣闊的教學舞台充分發揮他們的教學能力，使學生在和諧、愉快的氣氛下學習語文知識，根據教育部對語文教學有關檔案，再結合我語文組工作實際，特制定本計畫：
一、指導思想
本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依託，充分發揮教研組，研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，紮實有效開展語文學科教學研究，重點探討作文教學模式與方法，培養學生寫作的能力。
二、工作目標
1、營造快樂課堂教學，讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂。
2、創低年級特色課堂教學，1-2年級學生識字量達20xx字以上;中高年級繼續抓好新課堂，搞高閱讀量，一學期閱讀達20xx0字，每日一記，每周累計寫作1000字。
3、按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。
4、創建“優秀教研組”，切實加強學科組教學研究，提高學科組教學研究能力，積極參加各種活動，爭取好成績，爭當優秀教研組。
(1)各教師認真擬定好教學計畫和輔導學生的計畫。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養，做好輔優補差的工作。
(2)備課要充分，目標要明確;上課要認真，方法要靈活;作業布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾;
(3)挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。
(4)充分利用集體備課，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。
(5)每人每周聽課不少於3節，同時做好聽課記錄及聽後反思
(6)養成多看書，看好書的習慣，多參加校內外的專題講座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動
(7)抓好學生的書寫工整。
5、強化青年教師專業水平，使教師教學素養的全面提升。
近幾年，我校青年教師進步迅速，通過上學期的青年教師優質課大獎賽，我校選拔出一批教學能力強，教學經驗豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發揮這些教師的引領與輻射作用。
(1)把優秀課堂教學、優秀教學經驗在我校教師中推廣。
(2)及時把優秀教學設計，典型案例、優秀教學隨筆、教學故事上傳教研網上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學更上一個台階。
6、積極參加教研室組織的教研活動。組織學生參加各種作文競賽，積極向報刊投稿。完成學校發布給外網的作文任務。
7、各備課組精心組織“每月一次”語文活動。
三、作業檢查要求。
1、三四五年級檢查：
2、一二年級檢查：
有關國小語文工作計畫模板集合 篇8
複習的總目標：
1.鞏固本學期所學的生字，重點在於通過各種不同的識字方法記住生字。
2.認識406個漢字，能正確書寫276個漢字。
3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
4.初步掌握漢字的間架結構，能夠正確地說出漢字的結構特點。
5.繼續鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規範、端正，保持書面整潔。
6.培養學生大膽說話，並且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。
7.學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8.能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。
9.能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。
10.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
12.對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。
複習課時安排：
本學期複習時間共兩周：
1.第一周，以分類為主，重點是字詞，要背誦的知識。
2.第二周，以測試為主，進一步查漏補缺。
複習內容：
1.夯實語文基礎知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。
2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文的內容明確課文的大意，聯繫語言環境理解常用詞語的意思。
3.加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念。並能圍繞主題，按順序寫幾句話。
4.以歸類的形式突破複習重點和難點，使複習更有針對性和有效性。
複習重點：
拼音（複習漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節）
字詞（看拼音寫詞語；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）
句子（用規定的詞準確地造句；把句子補充完整，並加上標點；連詞成句等）
段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）
篇（按課文內容填空；默寫古詩）
複習措施：
1.生字認讀的措施：
充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2.識字鞏固。
配合一定量的強化書寫。
3.閱讀寫話複習。
A.注意解題方法的指導，學會答題。
B.進行寫話指導。
4.其他綜合性複習思路：
A.針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。
B.爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。
C.組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的學習氛圍。
D.利用好複習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習。
二（1）班語文上冊複習計畫
一、複習目標：
1. 認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
2.全面複習本冊書要求會認的406個生字，要求會寫的276個生字，並能用常用字組詞或者說話。
3.掌握本冊課本安排的29個常用偏旁.
4.複習鞏固用“部首查字法”查字典。能通過查字典或聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
5.能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6.能背誦指定的課文；能複述課文。
7.寫話。
（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
（2）學習按一定的'順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
二、複習形式：單元複習和歸類綜合複習相結合。
三、 複習內容和措施：
1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。在組詞中區別形近字、音近字、多音字。對學生易錯易忘的字詞進行比較，並反覆聽寫，以增強記憶力。
2.對學生進行詞句的訓練，變換形式進行填空練習，能根據句子表達的內容填出缺少的部分。
3. 古詩的吟誦和填空練習。
4.以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法，並通過閱讀練習提高理解能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想像，旨在培養學生各異的思維方式。
6.查字典練習。
四、具體複習內容及課時安排：
（1）字詞部分：
1.看拼音寫詞語——1課課時
2.查字典、根據偏旁寫字組詞、——1課時
3.加偏旁組詞、——1課時
4.形近字組詞、——1課時
5.填上適當的詞、選字填空、划去不同類的詞語、——2課時
6.寫出近、反義詞、——1課時
7.按要求寫詞、——1課時
8.補充成語。——1課時
（2）句段部分：
連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等。——4課時
（3）寫話：整理句序、看圖寫話等。——4課時
（4）分類練習，講解練習。——3課時
有關國小語文工作計畫模板集合 篇9
“怎樣最佳化作業設計，怎樣提高教學效果”是減負增效面臨的較為複雜的課題，既要減負又要增效，這是我們教師所期盼的境界。根據學校的減負要求，我做了一系列工作，爭取在不降低教學質量的同時，儘量減輕學生的課業負擔，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學到知識，具體操作如下：
一、取消早讀。
根據教委規定，學校在8：00以前不得開展教學活動，於是我把早讀取消了。但沒有因為早讀取消，而讓學生到校無人管理，隨意做事，而是讓他們整理內務。如收拾書包、打掃教室衛生、做好課前準備、做好上早操的準備。
二、精心準備每一節課。
要想減輕學生課業負擔，必須充分利用好課堂教學的每一分鐘，讓學生在課堂上就將所有需要掌握的知識掌握，只有這樣才能在減輕學生課業負擔的同時，不影響學生的學習成績，即減負不減效。因此，便要求我們在每上一節課之前，做好充分的準備。為了做好這一切，我努力做到以下幾點：
1、深入學習《國小語文新課程標準》。將課程標準理解透徹，明確學生應在這一學段達到什麼目標，只有這樣才能在教學時有的放矢。
2、吃透教材，精講課文。在教學中，注重挖掘教材，並把教材內容讀懂吃透。將整冊書、每個單元、每篇課文的教學目標理解透徹，甚至課文中的插圖也要明白其設計意圖，在此基礎上，針對每一節內容，合理分配教學時間，該合併的合併，該分解的分解，該講的地方精講，不該講的地方不講，把時間還給學生，讓學生髮現問題、解決問題。使“自主探索、合作交流”成為主要的學習方式。
3、精心創設問題情境，誘發學生思維的積極性。要激發學生學習語文的興趣和求知慾，行之有效的方法是創設合適的問題情境。在創設問題時，衡量問題情境設計的標準有兩個，即有利於激發學生思維的積極性，直接有利於教學目的。
三、最佳化作業設計。
1、設計想像型的作業。國小語文教材中有些課文有些不太引人注意的地方，如能細心深思，生髮開去，也會收到意想不到的效果。學生在學完《燕子專列》這篇課文後，我設計了這樣的作業：小貝蒂救助燕子的情景太感動人了，我要把她當時救助燕子的情景將給爸爸媽媽聽。布置這樣的作業，可以使學生深化對課文的理解，學生通過用心想像和體會，不僅深化了對課文的理解，同時發展了思維能力、想像能力和表達能力。抓住課文的特點，進行語文最佳化作業的設計，既可以活躍學生的思維，又可以開拓學生的思維。
2、設計對比型的作業。學生在學了《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》後，我設計了這樣的作業：同樣是對待樹，他們有什麼不同呢？帶來的結果又是如何的呢？通過對比，使學生深深地感悟到了保護樹木，愛護環境的重要，增強了環保意識。
3、設計模仿型的作業。因為現行的國小語文教材，大都是名家名作，文質兼美，無論是語言還是構思，都有許多獨到之處，可以讓學生抓住課文中某些片段中概括性的詞句，通過想像具體地加以描繪。如學完《翠鳥》一課以後，我讓學生根據作者寫翠鳥的方法，寫自己喜歡的鳥。
4、設計層次型的作業。承認並尊重學生的'個性差異，是學生髮揮主體作用的前提。為了能最大限度地調動學生的主觀能動性，減輕學生壓力，我在設計和布置作業時，根據教材特點，儘量體現層次性，根據學生的不同差異，留一些可供選擇，富有彈性的作業，讓學生自主把握，使他們在原有的基礎上都能有所發展。比如，對學困生的作業設計與布置，多以課本為主，以基礎為主，適當拓展，使他們能“消化得了”，又能逐步提高；對優秀生，立足課本，著眼課外，延伸至社會，在生活中學習語文，著力進行拔高訓練，使他們能“吃得飽”。從而使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。如在學習《一個小村莊的故事》一課時，我根據教材特點設計了以下作業：（1）把這個故事講給爸爸媽媽聽；（2）找找自己周邊有沒有破壞樹木的人或事；（3）設計一條環保標語。你可以自主選擇，任選一個去練習。
總之，我力求在減輕學生課業負擔的同時，保證教學質量，保證學生的學習成績。
有關國小語文工作計畫模板集合 篇10
我從事國小語文教學工作22年了，是一名資深的語文教師，平時的教育教學工作都能應付自如，自我感覺良好。自從2025年10月，我參加廣東省2025年國小語文骨幹教師培訓後，我才發現原來的想法是多么的可笑，工作二十多年，我只能算是一個“教師匠”。我的教學理論是如此的薄弱，專業素養和專業知識有許多的不足。這次省級的培訓，聽了各位教育專家、教授的講座，對我的啟發很大，我決心通過這次培訓，主動嚮導師、教授、同行們學習，令自己快速地成長，成為一名學生喜歡、家長尊重、社會認可的教師。為早日達成願望，現制定個人研修發展計畫。
一、自我分析
我是一名國小語文教師，參加教育教學工作22年來，我時刻牢記著學校的規章制度，並嚴格自律，以積極的主人翁姿態對待學校的各項工作，責任感強，工作中認真踏實，努力做好學生的表率，高質量地完成學校布置的各項工作和任務。對待學生嚴格有愛。在教學工作上，我認真鑽研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成了一定的教學特色。作為一名學科帶頭人，我率先垂範，上好示範課，帶領科組內教師共同進步。此外，我也積極參加了學校的教育科研工作。因而有豐富的教學經歷，注重學習教育教學理論，注意了解和掌握教學規律。當然，在語文教學中我也深感自己的文化底蘊不夠豐厚，專業知識不很紮實，教育教學中的創新意識還不夠，樂於從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面。我想，要勝任本職工作，必須加強學習，不僅要不斷地更新和擴充自己的知識，還要能教給學生獲取新知識的方法;在實踐中去摸索、去探討，以適應新形勢，使自己勝任本職工作，成為全能型教師。
二、發展目標
樹立終身學習的意識，合理安排好工作與學習的時間，加強理論與實踐相結合，提升師德修養，立足崗位，持之以恆，努力充實自己，提升專業素質，增強理論底蘊，學以致用，大膽開展教育科研研究，反覆實踐，勤於反思，努力使自己成為學習型、研究型、全能型教師，爭取三到五年的時間成為名教師。
三、研修措施
1.每天擠出20分鐘讀書，廣泛地閱讀各類有益的書籍，尤其是語文專業方面的書籍，教育專家的著作、名教師的課堂實錄等，不斷夯實自己的理論基礎。
2.積極參與各級部門組織的語文教研活動，在培訓中成長。
3.跟隨丘紅慧導師，認真吸取各方面的經驗，在學習中成長。
4.深入鑽研教材，認真備課，多上公開課，在實踐中成長。
5.充分利用網路資源，如：QQ、部落格等與名師工作室的導師、教育專家以及學友們保持聯繫，大膽向他們請教，多交流學習。
6.經常反思自己的課堂教學、教育現象，及時把自己的心得體會、思考記錄下來，發表在自己的部落格空間。
7.注重學以致用，教學與科研相結合，深入開展課題研究，把自己的課題研究從實踐層面提升到理論層面。在培訓其中，重點完成與導師的子課題，繼續研究自己主持的《國小中高年級語文課前預習的研究》。
8.勤於練筆，撰寫論文，積極投稿，爭取每學期寫一至兩篇高質量的論文，力爭在區級、市級刊物上發表。
9. 深入學習信息技術，動手製作精緻、實用的教學課件，為提高教學效率服務。
10.苦練基本功，如國語、鋼筆字、粉筆字，尤其是毛筆字。
通過本次為期一年的省骨幹教師培訓活動，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，決心認真學習，不斷更新自己的教學理念，豐富自己的文化底蘊，夯實教學理論基礎，力爭早日成為一名出色的語文教師。
國小語文教師個人研修計畫2
本年度不斷提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生髮展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師。我制定了個人研修計畫，內容如下：
一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
二、在實踐中進行教學研討升。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會。作為一名老教師，我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟
反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示範或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力。
三、加強教育教學研究，做創新型的教師。
在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收穫，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
四、具體實施方案
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學習，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2) 多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。
(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善於思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
3、勤於動筆，提高教育科研水平。
(1) 及時積累專題研究的第一手資料。
(2) 嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。
實施措施：
1、注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。
2、根據社會的變化與教育改革的發展，及時研究自己的不足(盲點)，調整自己的知識結構與能力結構，以自己的發展促進社會的發展、學校的發展。
3、注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利於學生今後的發展提供方便。
4、加強人文學習，多讀書，讀好書，提高人格修養。
有關國小語文工作計畫模板集合 篇11
一、指導思想
以科學發展觀為宗旨，以提高自身素質為目標，以更好地服務教學為中心。
二、基本情況
本人已取得漢語言文學本科學士文憑，系統學習了有關語文教學的專業知識和教育教學相關知識。為了更好地服務教學工作，還需繼續努力。在日常工作中，本人善於學習，能珍惜各種學習機會。
三、進修目標
1、提高自己的教育教學專業水平。
2、豐富自己的教育教學理論素養。
3、綜合提高自身素質。
4、豐富自己的文學素養。
5、提高自己的教室授課能力和創新能力。
6、提高自己的語文教學教研能力。
四、方法措施
第一、勤奮刻苦努力學習，豐富自己的教育教學理論素養和文學素養。
1、堅持認真學習專業知識的書籍，及教育教學理論書籍，並且廣泛閱讀文學書籍充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使教室教學效果更好。
2、藉助先進的媒體學習，了解學科的發展動向和最新的研究成果，並建立自己的部落格語文園地。
3、做一名學習型的教師，充分利用課餘時間，堅持每天一個小時的充電時刻。
4、利用一切資源，校內多向同事學習，並主動走出去，向教育界名師尋經問寶。
第二、善於思考，把教學工作與思考結合起來。
1、做一名善於反思，勤於積累的教師。
2、堅持認真撰寫課後反思，並主動反饋於教學工作。
3、反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。
4、善於思考善於創新，主動探索教學規律，遵循教學規律的基礎上形成自己的教學特色。
第三、主動創造精彩的語文教室，主動展示自我。
1、在日常工作中，主動創造精彩語文教室，多打造精品，在此過程中，學習提高。
2、多聽同事們的課，在具體實踐中學習提高。
3、主動上公開課，展示自己的教學成果，同時虛心接受同事的評價和建議，從而提高自己的教室授課水平。
第四、在教學中加強自己的教研活動，增強教育科研能力
1、學校每周五的教研組活動按時參加，結合實際和校情學情進行教研。
2、在教研組活動中，主動提出問題，主動探討問題解決方案。
3、主動參加教育主管部門組織的相關教研活動，虛心學習，提升自我素質。
4、主動參加相關的課題研究，用課題促進自己教研學習，增強教育科研能力。
五、學習安排
1、《教育學》《心理學》。
2、《論語》《老子》《莊子》。
3、《宋詞》《唐詩》。
4、《史鐵生作品》
5、新課標推薦世界名著。
6、《古代文學》。
7、撰寫讀書心得。
8、瀏覽相關報紙雜誌。
有關國小語文工作計畫模板集合 篇12
一、課前預習
1、課前預習是學好新課，取得高效率的學習的基礎。掃清生字障礙，尤其必須要分清前、後鼻音以及同音字、多音字和形近字。如果搞不好課前預習，上新課時就會心中無數，不得要領。
2、朗讀課文。文中生字、新詞要牢記，優美段落務必背並默寫。讀完課文後，總結文章的中心思想和段落大意。
二、專心上課
上課是理解和掌握基礎知識和基本技能，並在此基礎上發展認識潛力的一個關鍵環節，做好課前自學學生就能更專心地上課。
三、及時複習
課後及時複習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識以到達靈活運用的目的。
四、獨立作業
獨立作業是經過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。
1、句子間的轉換和病句的修改。陳述句變疑問句，“把”字句變“被”字句以及句子中各種修辭手法的套用，還有對各式各類病句的修改，我都要一一匯總。
2、加強閱讀理解。課外閱讀和課內閱讀互相穿插，找出文中具有典型好處的段落，多讀多想多做。
五、系統小結
進行系統小結，是透過用心的獨立思考，到達全面、系統、深刻、牢固地掌握知識和發展認識潛力的重要環節。
六、課外學習
課外學習活動，是透過課內學習掌握了必須的基礎知識和基本技能。超多瀏覽各級各類滿分作文和優秀作文。示範作文和發表作文，既能開闊思路，也能從中學習到描述事物或敘述事件的具體方法。課外學習活動是學生課內學習的補充和繼續，能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內學習的知識。
當然，這還少不了要做一些相關的語文綜合複習試卷，並且匯總出難題以及易錯題，逐一排查解決。如果照著以上計畫認真複習的話，肯定會取得好成績的。
有關國小語文工作計畫模板集合 篇13
語文教學必須著眼於提高學生的思想道德素質和科學文化素質，著眼於提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學課標》為準繩，認真貫徹“課改”精神，教學好精讀課文和略讀課文，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培養學生閱讀能力和表達能力；使學生汲取課文中的實用語言，藝術語言，文學語言的豐富；同時，通過語文材料的薰陶感染，陶冶審美情趣，培養社會主義道德情操。
一、工作目標
1、進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文套用能力和一定的審美能力，探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。
2、提高語文教師們課堂教學能力。認真搞好教學研究，爭取在研究性學習方面取得進展，不斷提高教師的教學科研水平。繼續強化協作精神、創建團結、和諧、充滿創新與活力的教研組，爭取在完成學校各項工作的基礎上，相互探討有效的教學策略，尤其是每次聽課後儘量多交換些缺點和存在問題，提出改進意見，相互切磋，共同提高。
二、工作措施
1、轉變教學觀念，強化語文功能。語文素質在人的全部素質中占有很重要的分量。教師要充分認識學科的教育素質作用，自覺地承擔起語文素質的培養功能，使學生會學習、會思考、會做人、會交際。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學習活動，儘量擺脫“教本主義”的樊籠，開闢“學本主義”的天地。
2、學習教學大綱，了解課程標準，明確教學目標，確立整體觀念，立足本學年、瞻顧全學年。不僅要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力提高，貫穿於教學實踐中，而且使學生學生明白《課標》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《課標》規定的目標奮進。
3、強化教學常規，提高教學效率。
首先，無論是教學多年的教師還是新教師都必須認真備課、精心設計。
教學目標和能力目標明確；知識、技能及語文實踐活動內容具體落實；教法安排和語文實踐活動及學法指導實在可行；重、難點清楚，教學過程明晰；版書設計使用、清晰、明了。要努力幫助學生克服“不原學，不勤學、不會學的觀念”力求在40分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力。
其次，訓練要落實：
教師要精心選擇，組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測；凡要求學生做的教師必須做；所有訓練教師都必須收、查、改、評，不得簡單的公布答案了事；加強閱讀導引，切實提高能力。閱讀教學要重視思維能力的培養，重視閱讀教學的“重頭戲”。閱讀教學要重視思維能力的培養，重視閱讀方法的點撥，重視質疑、批判精神的倡導。在教務處的領導下做好教案定期檢查工作。
高度重視研究課學習，無論是新分配的老師，還是有多年教學經驗的教師在新課改面前，要甘當小學生，潛心研究，相互學習。
有關國小語文工作計畫模板集合 篇14
《學弈》的教學設計
一、引讀“單元導語”
1.了解單元學習重點。
走進課文，看看作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。學習時要注意抓住重點句段，聯繫生活實際，領悟文章蘊含的道理;在把握主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，並試著在習作中運用。
2.提示學期學習重點。
通過前幾年的學習，我們已經具備了一定的自學能力。在這個學期的學習中，我們要更多地依靠自己的努力，認真地讀書作文，使各項語文能力得到進一步提高。
二、回憶導入，讀懂題目
1.回憶總結，引導學法。
我們以前學過哪幾則文言文?對於學習文言文，你有什麼好的方法?引導學生回顧總結“反覆朗讀”“結合注釋理解課文內容”“明白文章說明的道理”是學習文言文的重要方法。
2.導入新課，明確學習任務。
《文言文兩則》是指《學弈》和《兩小兒辯日》。這節課學習第一則文言文《學弈》。
3.結合注釋①，了解孟子其人和《孟子》一書，“學弈”的意思即是學習下棋。
三、初讀課文，讀正確流利
1.初讀課文，提出問題。
引導學生自由朗讀課文，提出朗讀有困難的地方。
2.范讀課文，指導學生朗讀。
(1)老師範讀。語速較慢，便於邊讀邊思考;停頓恰當，意思表達才清楚。
(2)再讀課文，解決難讀的語句。
例如：“思援弓繳而射之。”“為是其智弗若與?曰：非然也。”需要理解重點字詞的意思後讀好停頓，並引導學生明白“理解了意思就容易讀好停頓”的方法。另外，“繳”和“為”是多音字，要注意讀準在文中的字音。
3.領讀課文，提升能力。
老師領讀後，學生再齊讀、自由讀、抽讀。通過多種形式的練讀，解決學生文言文難讀通順的困難。
四、結合注釋，理解內容
1.結合注釋，理解詞和句子的意思，再連起來說一說。如果有不理解的地方，可以和同學討論。
2.提出疑問，討論解決。如，“通國之善弈者也”
一句是什麼意思?結合注釋①已經知道“弈”的意思是下棋;結合注釋③知道“通國”的意思是全國。“善弈者”，揣摩“善”是“善於”“擅長”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅長下棋的人，句子的意思是“弈秋是全國的下棋高手”。
3.交流分享，理解大意。引導學生結合注釋讀懂句子的意思，再將每句話的意思連起來，說說課文的內容。
4.有感情朗讀。理解課文內容後，先自由練讀，再抽讀評價，最後齊讀，讀出情感。
五、領悟道理，練習背誦
1.領悟道理。我們讀書做事一定要專心致志，不能一心二用，或者三心二意。
2.背誦課文。
(1)引導學生提出背誦方法的建議，如，邊讀邊理解邊背誦，熟讀成誦，同桌合作互相提醒著背誦。
(2)自由練習背誦，最後集體背誦。
五、相關連結
1.孟子(約公元前372—前289)名軻，字子輿。戰國時鄒國(現山東鄒縣)人。我國古代著名思想家、教育家。是孔子以後的儒家大師，被稱為“亞聖”，後世將他與孔子合稱為“孔孟”。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。本文選自《孟子·告子》，原文如下：“孟子曰：無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉?今夫弈之為數，小數也;不專心致志，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。”
2.孔子(公元前551—公元前479)名丘，字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學派的創始人。他的一生言行被他的學生編成《論語》一書，流傳於世。
3.有關《兩小兒辯日》中的科學知識
早晨和中午的太陽與地球的距離是一樣的。為什麼早晨的太陽看起來比中午時大呢?這是視覺的誤差、錯覺。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。同樣道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下此時的太陽顯得大;而中午太陽高高升起，廣闊浩瀚的天空是背襯，此時太陽就顯得小了。其次，同一物體白色的比黑色的顯得大一些，這種物理現象叫做“光滲作用”。當太陽初升時，背景是黑沉沉的天空，太陽格外明亮;中午時，背景是萬里藍天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。
中午的氣溫較早晨高，是否此時的太陽離我們近些呢?也不是。主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時，在夜裡，太陽照射在地面的熱度消散了，所以早上感到涼快;中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。溫度的涼與熱，並不能說明太陽距離地面的遠與近。
有關國小語文工作計畫模板集合 篇15
一、指導思想：
以區教科中心和學校工作計畫為指導，認真學習《語文課程標準》，以“課堂教學研究”為中心，進行語文“課堂教學中的問題與對策的研究”，努力提高教學質量，全面提升學生的語文素養。打造特色校本教研，力爭在全區有較大的影響，爭創區“優秀教研組”。
二、工作構想：
1、教師培訓
本學期繼續通過視頻線上學習，對語文老師進行人教版教材的培訓，並對教學中遇到的問題和困惑進行探討，對1~6年級教材的知識點有進一步的了解，對教材的處理、把握能做到遊刃有餘。
2、教學研討
教研專題：“說明文如何上出語文味”。
教研課採用“說—授—評—議”的形式。結合學校“營造精心預設與精彩生成的和諧課堂”主題，以教學競賽的方式促進教學的研究。在第六周進行青年教師教學比賽，要求每位上課教師必須精心準備，多與其他老師交流，全體語文老師無特殊情況，必須準時參加聽課、評課活動。每次上課老師先說課，上完課後說反思，其他老師評課，要求每位老師都發言，評課最好將理論與課堂實際相結合，上課老師再寫好反思，重新設計教案。
3、撰寫論文
組內進行一次撰寫論文（案例）比賽活動，圍繞“說明文如何上出語文味”進行撰寫，優秀論文推薦參加上級論文比賽或向教育刊物投稿，並整理成冊。
4、學生活動
（1）由任課教師根據本班學生特點，確定活動項目，低年級舉行說話比賽，中高年級舉行習作競賽等，“六一”舉行全校性的“親子誦讀比賽”。
（2）組織學生參加市創新作文比賽、“新創新杯”徵文活動。
5、課題研究
繼續深化“經典誦讀校本課程”的研究，本學期重點是指導開展“親子誦讀”活動，形成家校和諧互動的.誦讀氛圍。實驗教師要注重對誦讀資料的收集整理與上傳工作。
6、豐富教學資源
語文老師要積極上傳教學資源，完成雙冊資源庫的建設。每月教師上傳教學資源8篇以上，撰寫教育部落格2篇以上。對於上傳教學資源數量較多、質量教高的教師將給予獎勵。
三、具體工作安排：(略)
有關國小語文工作計畫模板集合 篇16
根據XX市語文工作計畫和我區第二學期工作要點，本學期我校的小語教研將以推進課程改革為核心，以課題研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以教學常規為規範，確立“立足課堂抓質量，加強備課、教法、評價研究出效率”為本學科的工作目標，促進教師專業成長和學生全面發展，促進我校小語學科的各項工作再上新台階。
本學期我校語文教研組工作如下：
一、加強學習，更新觀念。
1、每一位語文老師要認真反思當前國小語文教學的現狀，總結經驗，分析主客觀各方面因素，尋求最佳化課堂教學的策略。
2、繼續認真學習語文新課程標準，關注《人民教育》《江蘇教育》《中國小教材教學》等教育教學類雜誌中關於課程標準的專欄，全面、深刻地領會課程標準的精神和要求。
我校計畫採取如下方式：
(1)、為各級部訂閱多種教學雜誌，以級部為單位開展學習，定期組織大組交流各自的學習心得，相互學習、相互切磋，使教學理論與教師的教學實踐緊密結合，不斷促進教師的成長。
(2)、請市、區教研室專家來校作講座。
(3)、組織各類沙龍研討活動，使老師們教學中遇到的問題能及時通過研討、交流，尋找到改進的方法和措施，尋求相關策略。
(4)、在學習理論的基礎上，我校將組織教師由理論聯繫自己的教學實際，撰寫典型教學案例，進行評比並積極向市區投稿，積極參加市“優秀教學案例”徵集活動
(5)、發動教師積極撰寫論文，首先在校內展開評比，然後參加市區論文評比，如“教海探航”徵文活動，從而努力提高教師的理論水平和教育教學科研水平。
二、實踐課程標準，提高語文素養。
語文課程應致力於學生語文素養的形成和發展，因此，標準圍繞
全面提高學生語文素養，對識字寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習這五大方面提出了各年段的具體要求。學生語文素養的提高不是一朝一夕之工，要靠平時扎紮實實的教與學。每一位語文教師必須結合新課程標準進行教學實踐，努力提高學生的語文素養。本學期我校教研組將分年級、分目標，把這幾項工作落實到實處：
1、繼續重視低年級寫字教學研究，同時加強中、高年級寫字教學、評價的研究。請寫字教學富有經驗的范紅霞等老師介紹經驗，為參加市區寫字比賽作準備。
2、加強口語交際及語文綜合性學習的研究。首先要求每位教師在教學中為學生創設良好的言語交際環境，重視日常言語交際的實踐。
3、其次，我校將動員全校老師積極參加有關課題研究，從而更有效地提高學生的語文素養。一、二年級的校本課程與語文教學緊密結合，利用我校的現代教育特色更好更快地提高學生的語文素養。在三、四年級進行綜合實踐活動的基礎上，組織全校老師群策群力，學習觀摩，提出意見並積極參與，並組織研究課，進行專題研討。
4、在進一步重視朗讀教學，加強背誦和積累的基礎上，組織一—六年級的誦讀比賽，使學生通過學校圖書館等渠道擴大閱讀量，增強語感訓練，從而更有效地提高學生的語文素養。
5、進一步重視作文教學的研究。我們將針對我校作文方面的薄弱環節採取一些有力的改進措施。首先在校內公開課中要求上作文課;其次教研組將專門安排時間開展作文沙龍活動，讓作文教學方面有成效的李燕萍等老師向大家介紹經驗;還要認真檢查作文批改情況。
組織好3-6年級的作文比賽，積極做好《新文筆》的投稿工作，先班級篩選，再學校篩選，通過層層篩選，使學生和教師更加重視作文。爭取在市區的六一作文選拔賽中取得好成績，並認真組織優秀習作向區教育信息網投稿，使我校的作文教學更上一個新台階。
6、積極倡導多元評價方式，大力推廣電子檔案成長包評價方式，在五年級級部的積極帶動下，全校全面鋪開，以這種互動的、有效的評價方式實踐“以人的發展為本”的教學理念，促進學生全面素養的提高。
7、做好畢業班複習指導工作。認真總結上學期畢業班在全市質量調研中的數據和一些學校在質量調研中出現的新問題，採取措施，研究做好畢業班工作。
三、重視課題研究，提高科研素養。
新學期語文課題研究主要加強對轉變學習方式、綜合性學習、課堂教學改革、評價改革的研究。在市、區教研室的領導下，我校將積極展開各級各類的課題研究，在新課程標準實施的大背景下，探求如何實現各自的階段目標;強化過程管理，促進課題研究的成果迅速轉化，為教育教學服務。
1、三、四年級的“綜合實踐活動”要力求實效。語文教研組將結合本課題，制定研究計畫，定期組織課題活動，帶領學生積極開展實踐活動，在綜合實踐活動中展開以“研究性學習”為主的語文綜合性學習,五年級將結合對學生的教學評價“電子檔案成長包”展開“快活地成長”的活動，相信學生會獲得更加豐富的情感體驗。
2、為了適應現代化教育的需要，教研組將帶領全體老師繼續研究省級課題《套用網路環境，促進學生自主學習，開發學生創新潛能》，製作語文專題網頁，教師成長檔案包，從而使現代化教育技術更好地為教育服務。
3、加強評價改革的研究，認真學習教育部頒布的《中國小評價與考試制度改革的指導意見》，積極參與《在新的平台上構建新的評價體系》的課題研究，搞好《多元化智慧型評價》的子課題研究。
4、繼續重視課堂教學的研究和改革，課堂教學應重視學生的自我體驗，激發學生的自我意識，為學生的提升和髮長構建一個恰當的平台，所以學校將重視平時調研，繼續做好“半日調研工作”。上學期，在校長室、教導處、各教研組的參與下，我們圍繞“如何提高課堂效率”等專題目標開展了半日調研活動，通過聽課、查備課、座談交流等形式，對有關班級進行了半日調研，這學期我們還將圍繞“如何做到有效備課”等主題展開全流程調研。通過調研，加強語文教研組建設，切實提高課堂教學效益，真正做到減負不減質。
四、搞好培訓，促進教師成長
實施課程標準，進入課程改革實驗，對教師提出了更高的要求。作為教育改革生力軍的青年教師肩負重任，搞好教師隊伍的建設是我們勢在必行的趨勢。我校教研組將做以下工作：
1、每周安排兩節校內研究課並請專家及時評課，本學期還將組織教師看一些優秀的錄像課。
2、35歲以下的教師由教導處負責聽隨堂課。
3、每位青年教師一學期要寫出一篇有質量的論文和教案，每月撰寫一篇教學日記。
4、為了更好地督促教師理論聯繫實際，語文教研組將結合基本功大賽，對教師進行說課和評課等方面的培訓，從而促進教師迅速成長。
5、每位青年教師必須結合實踐進行至少一項的課題研究。帶領學生開展實踐活動，並帶領學生出階段性研究成果，可以是小論文，或者調查報告等。
6、組織教師參加四城區課堂教學交流活動。
7、配合教研室做好課改實驗教師的培訓工作。
主要工作安排。
二月份
1、組織各年級參加區教材分析。
2、制定各年級語文教學計畫。
3、選送“新文筆”稿件。
三月份
1、參加全市二、四年級整班寫字比賽
2、參加區語文教研組長工作會議。
3、校內學生比賽和驗收：五、六年級誦讀比賽。
一年級寫字驗收。
4、組織校內作文沙龍研討。
四月份
1、組織教師觀摩省會課
2、組織教師參加全市低段閱讀、識字和寫字教學經驗交流會
3、參加市課改年級教學培訓和研究活動
4、校內學生比賽和驗收：一、二年級誦讀比賽
四年級朗讀驗收、五年級閱讀分析驗收。
五月份
1、組織教師參加四城區會課
2、課改年級教師參加市教學培訓和研究活動
3、校內學生的比賽：校內3-6年級作文比賽，參加市區“六一”徵文選拔賽。
三、四年級誦讀比賽。
六月份
1、制定語文複習計畫，組織期末考試。
2、做好畢業班有關工作。
3、選評“教海探航”徵文，參加市省評選。
4、校內驗收：三年級鋼筆字、二年級百詞過關。
有關國小語文工作計畫模板集合 篇17
複習目標：
1、全面複習本冊書要求會認的487個生字，掌握76個常用偏旁，要求會寫的288個生字，並能用常用字組詞、說話。
2、結合《語文作業本》《三習三練》中出現的思維訓練，爭對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
3、總結延伸閱讀和看圖寫句的練習方法，培養學生閱讀和寫句的能力。
複習內容及重點：
1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住《語文作業本》《三習三練》的練習特點，以歸類的形式激發學生複習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。
複習時間：
6月20――30日
複習形式：
以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
一、複習措施：
1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行針對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的.複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想像故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
複習類型：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。（2課時）
2、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。（2課時）
3、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。（2課時）
4、古詩的吟誦和填空練習。（1課時）
5、重點課文的理解和閱讀練習。（1課時）
6、看圖，寫幾句話。（1課時）
注意事項：
1、明確複習要求，求實。首先，在複習訓練中嚴格落實“標準”中的要求。其次，複習的過程要踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練。再次，要講求實效。每一節複習課都要精心設計，精心安排，使學生每次複習都有所得。
2、開展自主複習，求活。在複習中，引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用。在“活”中求得扎紮實實的複習效果，在“活”中提高學生的能力，在“活”中激發學生主動學習，主動探究的精神。
3、最佳化知識結構，求法。在複習中，引導學生注意發現知識之間縱向和橫向的聯繫，不僅讓學生掌握系統的知識，更要以基礎知識為憑藉，教給學生方法，培養學生舉一反三的能力。
第一單元複習
目標：會背誦有關內容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會看圖將句子寫完整、具體。
一、《識字1》
1、了解春風、春雨的特點；知道春天到，哪些花兒開放了；小草、樹木的變化；鳥、蟲的活動。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、能將詞語連成一段話。
二、《識字2》
1、背誦詞串，拓展說說還知道的體育運動。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、詞語搭配練習，如：打足球
踢籃球
三、《識字3》
1、能背誦兒歌，根據內容填空。
2、能把甲骨文翻寫出現代漢字；會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、根據四個偏旁進行漢字歸類。
四、《識字4》
1、能背誦兒歌，根據內容填空。
2、掌握換偏旁識字法，舉一反三。
3、根據6個偏旁進行漢字歸類。
五、《練習一》
1、掌握特殊字的筆順，如“跳、舟、黑、燕”等。
2、會寫課表上科目的名稱；逗號、句號、問號的簡單套用。
3、背誦四個成語，能填空；背誦《村居》，會填空。
4、能寫出家裡親人的稱呼。
第二單元複習
目標：會背誦有關內容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數量詞；用一定的句式造句。
一、《春筍》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析
快——塊外——處塊——決在——再
二、《雨點》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據3個偏旁進行漢字歸類。
三、《小池塘》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
1、形近字、同音字辨析
波——破吹——次——歡
2、量詞練習
一白鵝一大眼睛一氣一氣球一小船
一星星、珍珠一世界
四、《春到梅花山》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析
休——體
五、《草原的早晨》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
4、詞語填空
的鞭聲的草原的羊群
六、《練習2》
1、用“——在——”的句式寫話。
2、背誦四個成語，會填空。
3、背誦“惜時”的警句，會填空。
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新學期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕鬆，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結合實際制定出如下的教學計畫：
一、學生情況分析
六年級（3）班共有學生39人。大部分學生學習態度端正，思想上要求上進，作業認真、一絲不苟。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發言的學生微乎其微，大部分甘願當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優秀的學生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監督。
二、教材簡要分析
本冊共有課文28篇，每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現了有實踐到認識再到實踐的過程；體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排，在課後的方格和書後的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括弧，多音字用方括弧。”導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生字一律不注音，以培養學生查字典的能力和習慣。
三、教學落實措施
激發學生學習興趣，提高學生語文素養語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
四、學困生情況及採取措施
學困生的類型，我覺得主要有以下幾種
（1）、不想學，他們缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習態度不端正。
（2）、不會學，有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當的學習方法或不良的學習習慣的影響。
五、工作措施
1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”
2、發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優帶差。
3、採用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。
4、充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業要求也可以分層，儘量簡單好做。
5、及時與家長聯繫，協助解決學困生的學習問題。
6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、親職教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。
(2)及時把優秀教學設計，典型案例、優秀教學隨筆、教學故事上傳教研網上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學更上一個台階。
5、積極參加教研室組織的教研活動。組織學生參加各種作文競賽，積極向報刊投稿。完成學校發布給外網的作文任務。
6、各備課組精心組織“每月一次”語文活動。
三、作業檢查要求。
1、三四五年級檢查：
1)、語文練習冊(全批全改)
2)、課堂作文8篇(有眉批，有教師點評，教師評價等級)
3)每周一篇周記或者學生日記。(有老師檢查記錄)
2、一二、年級檢查：
1)、語文練習冊(全批全改)
2)、課堂作文8篇(有眉批，有教師點評，教師評價等級)
3)、生字抄寫。(全批全改)
3、年級檢查：
1)、語文練習冊(全批全改)
2)、生字抄寫以及造句本。(全批全改)
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一、指導思想：
以教師教學用書、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的複習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使優、中、差不同的學生都得到提高。
二、學生情況分析
本班現有學生42人，學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性；班中學生基礎良莠不齊，成績參差不齊。針對上述情況，要提高本班語文成績必須夯實基礎，加強語文雙基能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，進一步激發其學習興趣，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
三、複習內容
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵。
2、漢字
掌握生字和多音字，讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要注意積累辭彙，部分能靈活運用。
4、句子
認識句子中所運用的修辭手法、比喻、擬人、排比、反問、誇張、設問等。
認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在複習的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子和變換句式。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。
背誦及默寫。主要是課本中要求背誦的課文及日積月累。
7、寫作
1）、按照課本編排的'順序，逐組課文地進行複習。採用這樣的方法進行複習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
四、複習措施
1、對照《新課標》，認真鑽研教材，認真鑽研複習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，上好每一節複習課。
2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如，沒有壓力。讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。
3、多參考教育教學資料，借他山之石，來提高、充實自己，並運用到複習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既知其然，又知其所以然，真正授學生以漁。
五、實施步驟
複習初定為三個階段：
1、第一階段，以單元課文為單位，抓住課文重點章節及課後習題，並以市局教研員主編的《學習指導》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行複習。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，分門別類進行複習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。對全冊教材的語文知識進行全面檢測，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
六、複習時間和內容安排(共25節)
一：複習字形、字音。方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。（1節）
二：複習多音字，近、反義詞，四字詞語，選詞填空（2節）
三：複習課文內容的理解及背誦部分和古詩。方式：抽背和練習卷。（2節）
四：複習句式的變換、縮句、修改病句。方式：做練習。（2節）
五：複習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯繫上下文解釋、檢查方法。方式：先課內後課外，相關試卷測試。（2節）
六：複習作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。方式：先列提綱後寫。（5節）
七：模擬考試及試卷評講。（10節）
八：學生自由支配。（1節）
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一、指導思想：
為了更好的提高學生的學習成績，我們要用科學的態度和方法，調動學生的複習積極性，突出尖子生，重視學困生，提高中等生。
二、複習目的
1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。
2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，並能套用所學知識解決一些實際問題。
3、使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養學習習慣。
三、複習原則
1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和複習，提高複習能力。
2、充分體現教師的指導作用，知識的`重點和難點要適時講解點撥，保證複習效果。
3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高複習效果。
四、複習方法
1、帶領學生按單元整理複習，鞏固基礎知識。教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與連結，使之形成完整的知識網路。
2、講練結合 ：有講有練，在練中發現問題。
3、分層指導 ：針對學生的具體情況有針對性的進行複習，對於中差生和優生在複習上提出不同的要求，複習題分層，指導分層。
五、具體安排
由於時間緊迫，請老師們緊扣各單元的重點、難點，進行專項講評，同時充分利用好書本，課堂作業本，練習冊等資料做好考前準備。