中學生行為習慣養成教育工作計畫 篇1
種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格。養成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。結合我校工作實際，特擬訂本計畫：
一、 指導思想
為培養學生良好的生活習慣、學習習慣行為習慣和節儉習慣，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的文明水平。
二、工作目標
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美醜、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。
四、教育內容
1、禮儀習慣
①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；
②接受長輩物品時要起立雙手接，受到讚揚時說“謝謝”；
③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；
④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；
⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；
⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；
⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；
⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；
⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；
⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。
2、學習習慣
①課前要預習，學會帶著問題聽課；
②課前準備好學習用品，靜待老師上課；
③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；
④上課專心聽講，不亂說亂動，勇於提問，積極回答，抓重點，積極思考；
⑤作業要字型端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細緻；
⑦學會先複習後完成作業，先審題再解答的習慣；
⑧考試答題要細心、準確、書寫規範；
⑨培養自覺學習的習慣。
3、生活習慣
①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；
②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；
③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；
④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；
⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；
⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；
⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂塗亂畫，不隨地大小便——講公德；
⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；
⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；
⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；
4、節儉習慣
①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；
②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
③愛護桌椅、門窗、板擦等物；
④愛惜衣物，不追求穿戴；
⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；
⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；
⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；
⑧不向父母提出過高的物質要求；
⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。
五、實施途徑與措施：
（一）、發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。
知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、醜”。
1、健全學校德育管理網路，加強學生常規管理的力度。
2、充分利用班會、晨會等時間段，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到：向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；做到地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、牆壁無腳印、出言無髒話。
3、把行為規範教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。
（二）開展主題班會，落實“行”的要求。
1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。
“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什麼是良好的行為習慣，什麼是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。
“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。
“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。
“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。
2、結合“月主題”活動，根據德育處下發的學生每周目標問題，利用晨會、班會課提問學生進行考核。
3、在同一年級中開展主題班會交流，確保教育效果
（三）開闢社會教育途徑，突出“情”的培養。
通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。
1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，並配合學校進行教育。
2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。
中學生行為習慣養成教育工作計畫 篇2
指導思想
養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利於指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。
工作目標
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美醜、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。
教育內容
以《小學生日常行為規範》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面規範學生行為習慣。
一、禮儀習慣：
1、見到家長、領導、老師要問好；校內儘量講國語。
2、尊重長輩，聽老師教導，不頂嘴，講話態度誠懇；
3、接受獎品或錦旗時要起立雙手接，少先隊員行隊禮，受到讚揚時說“謝謝”；
4、有客人來訪，要熱情周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語，並能主動讓座、倒水；
5、上下樓梯遇見老師讓老師先行，同學之間高年級讓低年級先行；
6、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；
7、老師進課堂宣布上課後，全班學生起立、齊聲道"老師好"；學生遲到進教室，先喊"報告"，經老師同意後，再進入教室；學生有急事需出教室，先舉手，
起立報告老師，經老師同意後再出教室；下課鈴響，在聽到老師說"下課"後，全體學生起立齊聲道"老師再見"，待老師離開後再自由活動。
8、課間休息，不大聲喧譁，不追跑打罵，開展有益於身心健康的活動
9、學校集合，學生分班整隊入場，按時到達指定地點，做到"快、靜、齊"，會中端坐靜聽。
10、升旗、出國旗時，全體同學肅立，行注目禮，升國旗時，唱國歌，少先隊員行少先隊禮。
11、同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；
12、腳踏車應放在學校統一安排的地點，整齊排列，不能在校內騎車。
二、學習習慣：
1、課前要預習，學會帶著問題聽課；
2、課前準備好學習用品，靜待老師上課；
3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。
4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇於提問，積極回答，抓重點，積極思考；
5、作業要字型端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
6、按時完成作業，做到獨立、耐心、細緻；
7、學會先複習後完成作業，先審題再解答的習慣；
8、考試答題要細心、準確、書寫規範。
9、養成良好的讀書習慣，堅持每天看書半小時以上；關心國家大事，多看多聽廣播電視新聞，閱讀報刊。
三、生活習慣：
1、早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；
2、起床、穿衣、洗涮、整理房間行動快速——當利索人；
3、吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧譁——做健康人；
4、上學、上課不遲到——做守時人；
5、早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴整潔，勤洗紅領巾、書包——講衛生；
6、出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。晨會或出操、退場講秩序，認真做好課間操；認真遵守紀律，不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；
7、按時認真完成值日工作，主動幫助同學、老師和家長做力所能及的事——愛勞動；
8、隨時保持校園整潔，不在教室、樓道和操場內亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰，不亂倒垃圾，不在黑板、牆壁和桌椅上亂塗、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物，花草樹木。——講公德
四、節儉習慣：
1、利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；
2、愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
3、愛護桌椅、門窗、黑板擦等物；
4、愛惜衣物，不亂丟棄；
5、愛惜糧食，不剩飯，節約一粒糧食；
6、不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具；
7、正確支配零用錢，不吃零食；
8、不向父母提出過高的物質要求；
9、學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。
工作措施：
(一)、前期準備（時間20xx年2月——5月）
1、理論學習
對象：全體教師（班主任為重點）。
內容：養成教育的有關理論、班主任工作方法、“養成教育”實施計畫、《小學生日常行為規範》、《小學生守則》。
形式：下發資料，集中學習，研討會等。
(二)、行動階段（時間20xx年2月——20xx年5月）
1、成立養成教育領導小組，負責學校養成教育的規劃、布置、協調和落實工作。
組長：
副組長：
成員：
2、班級成立“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督
作用。（學生自律隊限4人）學校成立養成教育監察組、重點稽查學生不文明行為。（每班1人）
3、學習：學生學習《小學生日常行為規範》、《小學生守則》、《星級班級評比標準》。
4、利用一次校會集中學習講解《小學生日常行為規範》、《小學生守則》；
5、利用一次升旗儀式，專題宣傳《小學生日常行為規範》、《小學生守則》，國旗下作一次專題講話；
6、學校出一期專題宣傳欄，每班出一期專題黑板報；
7、實行按月進行評比文明班級制度。積分第一名為文明班級，發放流動紅旗。流動紅旗次數作為評選學年優秀班級和優秀輔導員的重要依據。
8、堅持周班會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月最後一個周五，召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。
9、利用早自習的時間培養學生演講的能力，逐漸培養他們的能演會講的能力，從而陶冶他們的理想情操。
10、利用課上時間培養學生的記憶和讀的習慣，逐步養成會學習，會讀書的的行為習慣。
11、培養學生的寫字習慣，每天上午早到校練字二十分鐘。做到寫會寫好。重點培養學生寫日記的習慣，每天一記，發現問題及早解決，鼓勵同學們堅持不懈養成習慣。
12、舉行經典朗誦大賽，從《三字經》、《弟子規》等一系列經典中汲取到榜樣的力量。
13、繼續堅持整理錯題集，預習和自己留作業的習慣，做到課課有預習，有作業並會收集錯題為學好科學文化知識做基礎。
14、在日常的校內外生活中培養學生適應老師的習慣，一些小事都要讓學生自己來完成，逐步培養他們的小事趕緊做的習慣。
15、本學期還要加強對學生其他方面的養成教育，如出考試題的習慣，總結的習慣，做家務的習慣等等，以上這些可在校內外隨時進行，以達到養成教育的目標。
16、家校聯繫，齊抓共管。要通過致家長一封信等形式，使學生家長了解學
校養成教育的工作情況，取得家長支持，共同加強對學生的養成教育。
17、健全組織，建立制約機制。為使各項工作落到實處，學校將成立路隊、早讀和衛生糾察小組，執行各項檢查。檢查結果，與班務管理、教師評估聯繫。同時，對學生行為習慣、衛生保持等方面存在的問題，在全體教師中推行“首見負責制”，以形成人人關心，人人參與管理的氛圍。對於普遍存在的比較明顯的問題，學校則集中精力，通過專項活動來抓出成效。
2、開展“養成好習慣我能行”系列活動
（1）、道德垃圾尋找——學生所處的環境不是真空，在他們的身邊和周圍存在著種種不文明的現象，道德垃圾尋找活動旨在引導學生從身邊、從自身細細地尋找種種不良思想和不良行為，並加以辨析，引導學生深入學校、家庭、社會生活，承擔一個公民的社會義務，關注社會。
（2）、我的煩惱傾訴——小少年的許多煩惱與其生活環境中成員的不道德行為有很大關係。以傾訴我的煩惱的形式繼續引導學生髮現搜尋身邊的不道德行為，利用宣傳櫥窗、黑板報等形式公布出來。由心理健康老師負責學生心理健康諮詢和指導。
（3）、好習慣大家定——在道德垃圾尋找活動中學生髮現了自身，及同學身上的種種不文明行為。此時，引導學生討論應該養成哪些好習慣。學生會將蒐集、整理學生的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為本學年的重點訓練習慣。
（4）、好習慣大家練——針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，持這以恆，養成良好習慣。
（5）、我的好習慣徵集——經過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收穫。此項活動採用徵文形式，敘述自己在活動中的所得，老師、家長、同學也可參加。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。
（6）、好習慣大家評比——經過系列活動後，相信一定有表現突出、進步顯著的學生出現。在校內範圍內評選好習慣學生，並進行好習慣學生的事跡播講。
中學生行為習慣養成教育工作計畫 篇3
一、指導思想
我校行為習慣養成教育以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利於指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平。
二、工作目標
1、健全各種管理制度，進一步提高學生自主管理能力，使學生在自我檢查各項常規的落實、學習時間的.安排等方面的自理能力有一個更大的提高。
2、重視學生良好思想品格培養，做好學生心理健康教育引導。
3、重視環境薰陶，努力建設樓層良好的風氣，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。
三、主要工作要求與措施
1、隨時做好家校聯繫工作，贏得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。
2、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學生的服務意識，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心裡，對學生進行心理疏導與教育引導。
3、本年度主要工作安排：
制定活動方案，組織實施。
第二階段：實施操作階段
（一）制定實施計畫
指導隊員們學習《小學生守則》、《小公民道德建設計畫》等檔案，讓他們根據自己的實際情況，制定出自己的計畫（克服這些陋習的具體措施）
（二）、引導隊員以實際行動向這些陋習發起挑戰
根據學生的年齡特點，寓教於樂。各班以點帶面開設好習慣養成示範課，各年級從中挑選一節優質課參加學校《向生活陋習開戰——好習慣養成教育》示範課，可以有演示、競賽、評比、演講、故事、兒歌、小品、經驗交流等形式，引導隊員熟記自己當前最應當克服的陋習和最急於養成的10條好習慣。
（三）：檢查督導，進一步鞏固成果
1、成立"告別陋習養成好習慣"小隊，在學校、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監督同學養成良好的行為習慣。
2、以小隊為單位，進行"克服陋習好辦法對對碰"活動。
3、以"好習慣成就好人生"為主題，進行徵文比賽。
4、少先隊負責調查，低年級學生進行口頭、情境設定的抽查。
5、學校設立督導崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。
6、少先隊“三個常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規）一天一檢查，“四個規範”（語言、行為、儀表、環境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、科任老師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。
第三階段：進行總結，評選表彰
中學生行為習慣養成教育工作計畫 篇4
指導思想
為貫徹落實學校德育工作要求，根據六年級學生的年齡特徵和認知規律，在學生的良好思想品德教育、行為習慣養成教育和自理能力培養等方面齊抓並進，努力創設一個使學生能愉快的學習、快樂的活動、健康的成長的“溫馨家園”。
工作目標
1、健全各種管理制度，全面執行生活管理職能，建立學生自主管理體系，進一步提高學生自主管理能力，使學生在自我檢查各項常規的落實、自主活動的組織、自我困難的克服、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。
2、重視學生良好思想品格培養，做好學生心理健康教育引導，建立新型的師生關係，加強個案的分析與追蹤，使學生在誠實守信、感恩孝敬、關愛他人等方面有進一步的認知並能在日常生活中付諸實踐。
3、重視環境薰陶，努力建設良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。
主要工作要求與措施
1、隨時做好家校聯繫工作，贏得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。
2、加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣；
3、成立班級“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用，檢查學生不文明行為；
4、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學生的服務意識，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心裡，對學生進行心理疏導與教育引導，及時掌控學生的思想狀況與變化，進行有針對性的教育，促進學生形成健康的心理
5、開展學生心理諮詢活動，對個別特殊學生進行重點心理輔導，使其身心健康發展；
養成教育儘管是老話題，但對於我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創造性地開展工作，就一定能夠開創養成教育工作的新局面。
學習目標：
1.認識“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7個生字。
2.理解課文內容，初步了解相關的科普知識。
3.把課文讀正確、流利，並讀出棉花姑娘說話的語氣。
一、激趣揭題，導入新課
1、猜謎語，激興趣
師：喜歡猜謎語嗎？（喜歡）我們馬上來猜謎語，知道答案的同學先不要說出來，舉手示意就可以，留給其他同學思考的時間。
謎語：不是桃樹卻結桃，桃子裡面長白毛，到了秋天桃熟了，只見白毛不是桃。生：謎底是——棉花
再來一個：“像雲不是雲，地上開白花，像雪不是雪，越冷大家越愛它。”生：謎底是----棉花
2、揭題目，導新課
師：對，棉花。“棉”字，木字旁，棉花白白的，可以做毛巾。（板書：棉花）師：棉花是一種農作物，可是課文中卻把它當作人來寫，還給它起了一個好聽的名字（板書課題“棉花姑娘”）。老師沒標拼音，誰能叫出她的名字？
生：（兩位同學讀課題）。
師：提示讀音：“花”我們平時讀一聲，比如“花園”“花朵”，但在“棉花”這個詞里讀輕聲。請大家跟我一起讀。
師：“姑娘”這兩個字都是這一課要認的字，發現它們有什麼共同的地方嗎？生：都是女字旁。
師：誰能說說你是用什麼辦法記住這兩個字的。
生：“姑”是女字旁加一個“古”，“娘”是女字旁加“良”。
師：這兩個字都是女字旁，所以姑娘就是女孩子的意思。我們班就有好多小姑娘，對嗎？生：對。
師：“娘”本來讀二聲，但在“姑娘”這個詞裡面讀輕聲。（板書注音）齊讀課題。
二、初讀課文。
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
師：棉花姑娘發生了什麼事呢？請小朋友們翻開教材137頁，自由地讀讀課文。老師有兩個提示：第一，不認識的字藉助拼音多讀幾遍，第二，用鉛筆標出自然段序號。（生自由讀課文）。
2.結合語境識字，交流識字方法。
師：棉花姑娘帶來幾個句子，想考考同學們認字認得怎么樣。
yá（1）棉花姑娘的葉子上有許多可惡的蚜蟲。
師：（指名讀）。
生：交流“蚜”字識記方法——蟲字旁加“牙”就是蚜蟲的“蚜”。
師：（出示蚜蟲圖片）簡單介紹：蚜蟲專門吸取植物葉子裡的水分和營養，是一種害蟲。它很小，比芝麻還小。但是危害很大，植物長了蚜蟲，就像我們人生病一樣難受。生：（齊讀句子）。
Pàn
Zhì（2）她多么盼望有醫生來給她治病啊！
師：（指名讀）。師：盼望的“盼”是什麼部首？
生：目字旁。師：還能說幾個目字旁的字嗎？生：眼、睛、曉。
師：老師把“曉”字寫出來，看看是什麼偏旁。生：日字旁。生：樹林。
師：樹林是木字旁啊，雖然和“目”同音，但不是一個偏旁。
師：我們這學期學了一首古詩，還記得嗎？生：“春眠不覺曉”的“眠”。師：對，是睡眠的“眠”。師：治病的“治”字是怎么記的？
生：交流“治”字識記方法——三點水旁加“台”就是“治”
師：對，三點水旁加講台的“台”，電視台的“台”。
師：三點水旁的字我們認識不少，老師給三次機會！
生：洗。
師：能連著詞一起說嗎？讓大家都知道是哪個洗。
生：洗澡的“洗”。
師：（板書）說字的時候要連著詞一起說，讓大家聽清楚。
生：我名字里的“涵”是三點水旁，涵養的“涵”。生：小河的“河”。
師：誰能用治病的“治”再組兩個詞？
生：醫治。生：治療。師：這兩個詞都組得很好。生：（齊讀句子）。
Zhuó
（3）啄木鳥會捉樹幹里的害蟲。
師：（指名讀）。
生：（讀句子，把“乾”誤讀為一聲）。
師：有一個多音字讀錯了，誰能幫他糾正？
生：（糾正字音並讀句子）。
師：看圖片，啄木鳥身上長得最有特點的部位是哪裡？
生：它的嘴最有特點。
師：對，所以啄木鳥是口字旁。
師：有人把啄木鳥叫做“樹木醫生”，誰知道這是為什麼？
生：因為啄木鳥會捉樹幹里的害蟲。
師：（放大“啄”字）大家看：右邊的一點是不是很像樹幹里的小蟲子？
生：（齊讀句子）。
bān
（4）七星瓢蟲身上有七個斑點。
師：（指名讀）。
師：斑點的“斑”，它和我們見過的哪個字有點像？
生：班級的“班”。
師：真好，你們都會連著詞說字了。誰來說說它們的不同之處？
生：斑點的“斑”中間是個“文”字，班級的“班”中間是一點一撇。
師：老師給大家出個填空題目。
斑
班
一年級七的同學去動物園看馬。
生：第一個空填班級的“班”，第二個空填斑點的“斑”。
生：（齊讀句子）。
3.去掉拼音認字。
師：同學們，一橫排一橫排拼出這些漢字。`現在句子裡的這些詞語要脫掉拼音帽子來和你們打招呼了，如果還認識它們，請你們大聲叫出它們的名字（兩兩一齊說）。生：（隨著大螢幕出示詞語，齊讀）。
（男生讀）（女生讀）。
4.指名讀課文。
師：詞語我們都認識了，它們就要回到課文里去了。剛才我們讀了課文，這篇課文一共有幾個自然段？
生：六個自然段。
師：（指名讀）。注意：讀的同學要做到讀音正確，聲音洪亮；其他同學認真聽，他們讀得是不是準確？
生：（逐段讀課文）。
師：聽出什麼問題了嗎？
生：（評價並糾正）。
師：對，注意讀課文的時候不要隨便添字、漏字、改字。
三、激趣學文，整體感知
學習第1自然段
（1）創設情境
師：課文讀通了，那就讓我們帶著她一起去探望棉花姑娘吧。
師：【出示課件：生病的棉花姑娘】：棉花姑娘，您這是怎么啦？皺著眉頭，一副有氣無力的樣子。小朋友們，你們知道是怎么一回事嗎？
生：葉子上有許多可惡的蚜蟲，這些蚜蟲在她的身上咬了許多小洞，她就生病了
中學生行為習慣養成教育工作計畫 篇5
一、指導思想
行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。
習慣不是一般的行為，是經過反覆訓練而養成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心理上說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。國小階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。
建校以來，由於我們學校短時間內學生人數迅猛增長，學校在學生行為習慣的培養上有所欠缺，工作力度不夠，從而導致現在校園中形成了許多不和諧的畫面，諸如亂丟果皮紙屑、課間活動秩序紊亂、追逐趕打現象嚴重、學生文明禮儀習慣差等。為了解決這一系列迫在眉捷的問題，在全校掀起一股“好習慣伴我行”的風氣，經學校研究，決定在本期花大力氣開展以學生的行為習慣養成教育為主的大隊主題活動，結合本校學生實際和德育工作現狀，擬訂本方案，請遵照執行。
二、實施途徑
利用每周一節的班隊課和每天放學前5—10分鐘的時間，專門有針對性地對學生進行文明行為習慣養成教育。
三、總體目標
從即日起至20__年6月學期期末，利用3個月時間分別進行以常規、衛生、文明禮儀、安全、學習習慣等幾方面為主的養成教育。以培養學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀，全校各班在衛生習慣、品德習慣、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展，並以此建立我校養成教育的長效機制。
四、統一要求
1、進入校門不擁擠，緩步慢行，上下樓梯靠右行、不擁擠，互相謙讓。
2、課間在規定的地點玩耍做遊戲，不在樓道內追跑打鬧。
3、重大集會時、升旗儀式時要穿校服、佩戴紅領巾，遵守紀律。
4、注意自己的儀表，每班要專門派一名同學每天檢查學生的'個人衛生及座位衛生情況。
5、上課期間進教室應打報告，進教師辦公室前要先打報告，進入後向老師問好。
五、各年級具體要求
【一、二年級】
（一）行為習慣
1、使用文明禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關係、再見……會說國語。
2、對老師有禮貌，見到老師要問好（“老師好”）；愛爸爸、媽媽和其他親人，接遞物品用雙手。
3、不亂翻別人的東西，借東西要及時歸還，撿到東西要歸還失主或交學校。
4、誠實，不說謊話，不說髒話，知錯就改。不打架，不罵人。
5、愛護公物，不在牆壁和課桌上亂寫亂畫，不隨地吐痰。
6、不做危險遊戲，課間做有益的體育活動，不追跑打鬧。
7、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。
8、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。
（二）學習習慣
1、按時上學，不遲到，不早退。
2、課前準備好學習用品。
3、上課注意聽講，愛動腦筋，大膽發言，不交頭接耳說話，不做小動作。
4、按時、獨立完成作業，回家後先做作業，不讓家長督促。
5、書寫規範，讀寫姿勢要端正，達到“三個一”（一尺、一寸、一拳頭）。
6、愛護課本，不亂撕作業本。
7、認真學做廣播操、眼保健操。
8、在師長的引導下，學會看課外圖書。
（三）生活習慣
1、認真做值日，不讓家長幫忙。
2、自己的物品擺放整齊，自己整理書包。
3、不吃零食，不帶零食，不買零食。
4、早晚刷牙、漱口，飯前便後、玩耍後自己洗手。
5、按時睡覺、起床。
6、不亂扔東西，見廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。
【三、四年級】
（一）行為習慣
1、不打架、不罵人、不起、叫綽號。
2、課間不在教室和樓道內追逐喧譁，做有益的遊戲。
3、尊敬老師，對老師有禮貌。
4、禮貌待客，學校來客人時主動問好，並為客人引路。
5、愛護課桌凳，不在學校牆壁上亂刻亂畫。
6、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。
7、同學有困難要熱情幫助，不欺負弱小。
8、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。
（二）學習習慣
1、按時上學，不遲到、不早退，有病有事要請假。
2、課上專心聽講，自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事。
3、學會課前預習，課後認真複習，不懂就問。
4、按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔。
5、認真上好早讀和午間自習，老師不在時自覺遵守紀律。
6、認真做廣播操、眼保健操。
7、常看課外讀物，並做摘記。
（三）生活習慣
1、不進入遊戲廳、網咖等未成年人禁止入內的場所。
2、不喝酒，不，不參加迷信活動。
3、勤洗頭、洗澡，自己洗各種衣物，把乾淨的衣物疊好。
4、積極主動做值日，自己整理房間。
5、體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務活。
6、不亂所東西，見到廢紙等垃圾物要撿起來放到垃圾桶里。
7、不亂花零錢，不在校外小攤上買零食等東西。
【五、六年級】
（一）行為習慣
1、認真聽取父母、老師的教育，不任性，與長輩有不同意見時要多溝通。
2、不說粗話、髒話；不打架、不罵人、不起、叫綽號。
3、熱心幫助別人，能主動幫助其他同學，遇事多為別人著想，不欺負弱小。
4、愛護公共設施，不在學校牆壁、課桌或建築物上塗抹亂畫。
5、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。
6、不做危險遊戲：不在樓梯扶手上滑，不拿棍棒刀打鬧，不從高處下跳等等。
7、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。
（二）學習習慣
1、按時上學，不遲到、不早退、不逃學，有病有事要請假。
2、按時、獨立完成作業。
3、課前預習、自學，課後認真複習，不懂就問。
4、課堂上善於自主、合作、交流學習，勇於發表自己的見解，並善於獨立思考。
5、合理安排學習時間，廣泛閱讀有益的課外書籍，學寫讀書筆記。
6、認真做廣播操、眼保健操。
（三）生活習慣
1、不進入遊戲廳、網咖等未成年人禁止入內的場所。
2、不吸菸，不喝酒，不，不參加迷信活動。
3、 做力所能及的家務勞動。
4、見到垃圾能主動撿起來，看到別人扔垃圾物主動勸阻。
5、不亂花零用錢。
6、早睡早起，保證睡眠時間，自己整理房間。
7、不亂扔東西，見到廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。
六、工作措施
1、學校大隊部成立文明行為習慣互助崗，監督全校學生的不良行為習慣。各班成立學生自律隊，課間在值周區域內執勤，及時糾正監督本班學生的不良行為。
2、每天中午和下午放學前5—10分鐘，由班委向班主任進行匯報，班主任及時總結批評。
3、將學生行為習慣養成教育與班主任工作評估掛鈎。
中學生行為習慣養成教育工作計畫 篇6
世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。一個班級，一個企業，一個國家，一個民族是如此，對於人的一生，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的。
好習慣是一個人終身的財富。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。
管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸；全在於自己的選擇。行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。可見，中學生良好的學習習慣的養成至關重要！
一、什麼是學習習慣
所謂習慣，就是經過重複練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣，就是在不間斷的學習實踐中養成的那種自自然然表現出來的學習上的習性。
學習習慣一旦養成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續下來，猶如物理學中的慣性力量。“良好的學習習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率”。
二、中學生必須養成哪些良好的學習習慣？
1.尊重與欣賞老師的習慣
親其師，信其道。一個學生同時面對的各學科教師，長短不齊，在所難免。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，並學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。
2.自學預習的習慣
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。
閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前後聯繫，反覆推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。
提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。
3.專心上課的習慣
教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。並在這過程中，儘量多理解記憶一些東西。
4.認真觀察，積極思考的習慣
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。
“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，要善於提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規律和特徵。
我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。
5.善於提問的習慣
我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。
6.切磋琢磨的習慣
《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反覆加工，釀造知識精華。
7.獨立作業的習慣
作業是教學活動的重要組成部分和自然延續，是學生最基本，最經常的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業的同時也時一種學習和積累的過程。中學的作業一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。
做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，採取“拖、抄、代.……”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，複雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、並且儘量多記憶一些有用的中間結論。
8.仔細審題的習慣
審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反覆琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。
同時還要培養自己能從作業，考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。
9.練後反思的習慣
讀書和學習過程中，尤其是複習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目並非大功告成，重要的在於將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之後的重要環節。
一般說來，習題做完之後，要從五個層次反思：
第一，怎樣做出來的？想解題採用的方法；
第二，為什麼這樣做？想解題依據的原理；
第三，為什麼想到這種方法？想解題的思路；
第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；
第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麼？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
10.複習歸納的習慣
複習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。複習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前後知識的脫離與割裂。
複習是有規律的，複習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去複習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計畫的不間斷地複習。
每天儘量把當天的東西都複習一遍，每周再做總結，一章學完後再總的複習一下。對記憶性知識的複習，每一遍的用時不需多，但是反覆的遍數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後必須有小結歸納。
對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。
11.整理錯題集的習慣
平時要把有什麼疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，並找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
12.客觀評價的習慣
學生應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現，是一種健康心理的體現。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。
同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養良好行為習慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學們儘快養成好的學習、生活習慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待；但是學生不能等，他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在發育，對學生我們不能說明天——他的名字是今天！”
那么，讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！
中學生行為習慣養成教育工作計畫 篇7
一、指導思想
行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。習慣不是一般的行為，是經過反覆訓練而養成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心理上說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。
二、實施方法：
利用每周一節的班隊課和每天放學前5—10分鐘的時間，專門有針對性地對學生進行文明行為習慣養成教育。
三、教育內容
著眼兒童的'日常行為，著重進行有關少年兒童在學習、做事和做人等方面的良好行為習慣的培養以及不良行為習慣的矯治，以使少年兒童在日常的學習和生活中養成一系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而為少年兒童健康人格的培育奠定基礎。
四、教育途徑
（1）以《小學生日常行為規範》、《行為規範三字經》、《小學生守則》和《小學生禮儀守則》為行為習慣培養的教材，以養成教育為主狠抓學生行為規範訓練。
（2）活動育人：（文體藝活動）重大節日活動、時事政治教育活動、系列專題活動（安全教育周，增強安全意識；文明禮貌月專項活動）。
（3）教師言行育人：榜樣的激勵作用
（4）課堂育人：發揮各學科的育人功能，特別是發揮品社、班專課主渠道的育人功能以及主題班隊會，閱讀課的育人功能。
（5）陣地育人：黑板報、升旗儀式、紅領巾監督崗，校報櫥窗、廣播站；圖書室等。
五、對學生的要求
（一）行為習慣
1、不打架、不罵人、不起、叫綽號。
2、課間不在教室和樓道內追逐喧譁，做有益的遊戲。
3、尊敬老師，對老師有禮貌。
4、禮貌待客，學校來客人時主動問好，並為客人引路。
5、愛護課桌凳，不在學校牆壁上亂刻亂畫。
6、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。
7、同學有困難要熱情幫助，不欺負弱小。
8、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。
（二）學習習慣
1、按時上學，不遲到、不早退，有病有事要請假。
2、課上專心聽講，自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事。
3、學會課前預習，課後認真複習，不懂就問。
4、按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔。
5、認真上好早讀和午間自習，老師不在時自覺遵守紀律。
6、認真做廣播操、眼保健操。
7、常看課外讀物，並做摘記。
（三）生活習慣
1、不進入遊戲廳、網咖等未成年人禁止入內的場所。
2、不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。
3、勤洗頭、洗澡，自己洗各種衣物，把乾淨的衣物疊好。
4、積極主動做值日，自己整理房間。
5、體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務活。
6、不亂所東西，見到廢紙等垃圾物要撿起來放到垃圾桶里。
7、不亂花零錢，不在校外小攤上買零食等東西。
中學生行為習慣養成教育工作計畫 篇8
一、指導思想
為貫徹落實學校德育工作要求，根據六年級學生的年齡特徵和認知規律，在學生的良好思想品德教育、行為習慣養成教育和自理能力培養等方面齊抓並進，努力創設一個使學生能愉快的學習、快樂的活動、健康的成長的“溫馨家園”。
二、工作目標
1、健全各種管理制度，全面執行生活管理職能，建立學生自主管理體系，進一步提高學生自主管理能力，使學生在自我檢查各項常規的落實、自主活動的組織、自我困難的克服、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。
2、重視學生良好思想品格培養，做好學生心理健康教育引導，建立新型的師生關係，加強個案的分析與追蹤，使學生在誠實守信、感恩孝敬、關愛他人等方面有進一步的認知並能在日常生活中付諸實踐。
3、重視環境薰陶，努力建設良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。
三、主要工作要求與措施
1、隨時做好家校聯繫工作，贏得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。
2、加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣；
3、成立班級“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用，檢查學生不文明行為；
4、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學生的服務意識，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心裡，對學生進行心理疏導與教育引導，及時掌控學生的思想狀況與變化，進行有針對性的教育，促進學生形成健康的心理。
5、開展學生心理諮詢活動，對個別特殊學生進行重點心理輔導，使其身心健康發展；
養成教育儘管是老話題，但對於我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創造性地開展工作，就一定能夠開創養成教育工作的新局面。
中學生行為習慣養成教育工作計畫 篇9
下午好，首先我要感謝孫校長，趙校長，常校長以及各位老師組織的這個論壇，因為這個論壇教會了我很多很多，我想在以後的學習和工作中，我要向大家學習的東西更多。這個學期，我教的是一年級並擔任班主任工作。說實話，我從未教過一年級的小學生，他們剛剛結束幼稚園的在遊戲中學習的過程，還沒有形成學習的意識，他們年齡小，是一群可愛而又好動的小精靈，但是在行為習慣及學習習慣的養成上比較欠缺，因此我將力爭讓孩子們近快適應學校的學習生活，使每一位學生在這裡都受到良好的養成教育。那么如何讓他們養成好的學習習慣呢？我制定了以下計畫
學習習慣：
1.做好課前準備（九、十月重點）
2.寫字姿勢：一拳一尺一寸（3個一）（九、十月重點）
3.上課聽清老師的要求，發言先舉手，培養有序表達及同桌合作學習。（十一、十二、一月重點）
具體操作：
一、利用兒歌進行習慣教育。
利用兒歌形式對他們進行習慣教育，是行之有效的方法。因為孩子是在兒歌中長大的兒歌琅琅上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的遊戲活動。
為了規範學生的課堂常規，我將會先教學生朗讀兒歌如：“我是小學生，上課小手放得好。小腳並併攏，身子坐得正。小眼睛仔細看，小耳朵專心聽。說話先舉手，才是好學生”。又如：“上課鈴聲響，立即進課堂。雙唇緊緊閉，雙腳平平放。身體直直坐，眼睛向前望。回答問題先站好，聲音甜又亮。手不動腳不晃，比一比誰最棒”。······經常讀一讀，能較好地規範孩子的行為。
為了提醒學生上課的坐姿，我還告訴學生：“身正、背直、肩平、足安”等。加強寫字習慣的訓練：“寫字必須三個一：眼離書本一尺遠，胸離課桌一拳頭，手離筆尖一寸寬。”行為規範兒歌：“星期一，升國旗，小學生，愛祖國，炯炯有神望國旗。”課堂師生對對歌：師：抬頭挺胸生：看黑板
師：誰坐好生：我坐好
師：小嘴巴生：不講話
師：小手放放好生：小腳並併攏
師：小猴小猴在哪裡？生：小猴小猴跑走了（可比動作）（學生好動時說的）
師：小鳥小鳥在哪裡？生：小鳥小鳥飛走了（可比動作）（學生吵鬧時說的）
二、課堂上滲透聽說結合。
如：讓孩子聽後複述同學的話，邊聽邊想，聽後評議，達到以說促聽，聽評結合。同時注意培養孩子說完整話，如用：“先?再?然後?最後?”，或者用：“原來?先來了?又來了?現在?”，看著圖或操作後套用它說完整話。
三、嚴格要求，抓典型。
告訴學生各種要求後，就要讓他們對照標準嚴格要求自己，堅決不允許有下一次錯誤，他們就記住了。比如：幾點到校，到了做什麼，應該怎么做；課前準備幾個“寶”，放在課桌的哪個位置。嚴格的告訴他們，逐步就形成規律了。有時候老師怎么說學生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學生印象。針對課前做好準備工作的要求，我給能按要求做到的小組畫上一面紅旗，或給某個同學一個小獎品，來刺激別的同學。同學們印象深刻，爭著做好。
四、建立評價制度，以激勵學生。
要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認為要建立一個與其學習、習慣等掛鈎的評價制度。針對一年級的年齡特點，我在班級的.版地上設定了：“我進步了，真開心”、“愛心直通車”、“百分開心果”、以上三欄是個人獎，“小組賽一賽”是四個大組的日常評比。每次學生看到自己的名字上牆了，自己的小組獲得了相應的水果卡片，那份喜悅便掛在小臉上，比吃了蜜還甜。
五、課間操：（有節奏地擊打鈴鼓）
一則：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，合攏張開合攏張開小手伸起來，合攏張開合攏張開小手伸起來，爬呀爬爬呀爬，爬到我的小臉上，這是我的眉毛，這是我的眼睛，這是我的小耳朵，這是我的小鼻子，哈欠。
二則：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，左左右右，上上下下，前前後後，拍拍手，伸伸手，打打肩，左點頭，右點頭，上點頭，下點頭，彎彎腰，點點頭，做做好。
以上都是學生做好傾聽的前奏曲，只有學習習慣好了，那么傾聽習慣的養成就水到渠成了。
當然，我也存在一些困惑，希望各位老師多多指導我，我一定會好好學習的：
1.孩子的表現存在反覆性。
2.口頭表達能力欠佳。
3.操作課，氣氛就比較不好控制。
中學生行為習慣養成教育工作計畫 篇10
一、學習目標
培養小學生基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣和學習基本習慣；促進少年兒童健康人格發展。
二、學習內容
著眼兒童的日常行為，著重進行有關小學生在學習、做事和做人等方面的良好行為習慣的培養以及不良行為習慣的矯正。
三、學習途徑與方法
（1）以《小學生日常行為規範》為行為習慣培養的教材，以養成教育為主狠抓學生行為規範訓練。
（2）活動育人：舉行《小學生日常行為規範》知識競賽專題活動。
（3）教師言行育人：榜樣的激勵作用
（4）課堂育人：發揮各學科的'育人功能，特別是發揮主題班隊會，閱讀課的育人功能。
（5）陣地育人：利用各種陣地進行行規宣傳。集體午會、班隊活動、紅領巾廣播、黑板報、宣傳欄等，讓每一面牆壁都會說話，促使學生正確認識行為規範，獲得正確的情感體驗，形成符合規範的行為導向。
（6）多法並舉形成教育合力。午會講、班會講、老師講、學生講、班幹部講、家長講等多法並舉，讓學生明白養成良好行為習慣的道理，產生積極心理動機，自覺配合學校的養成教育。
我們要充分認識到好習慣的養成需要統籌安排，習慣是個龐大的體系，像大樹一樣根、乾、枝、葉。它可以是學習上的習慣，也可以是健康上的習慣、消費上的習慣、與人相處的習慣等。這么多習慣在培養的時候要統籌安排，分清主次，明確先後，有步驟地去培養。開始時要由淺入深、由近及遠、由漸進到突變，要寧少勿多、寧易勿難。對舊習慣的克服，要放在有了毅力以後再進行，要先培養好習慣，在好習慣的培養中，人的毅力會慢慢增強，當強到一定程度的時候人就有了力量去對付那些壞習慣。如果一開始就去碰那些壞習慣的話，容易受到阻力，挫傷人們對習慣培養的信心。因此良好行為習慣養成貴在堅持，重在持之以恆。
中學生行為習慣養成教育工作計畫 篇11
一、活動目的：
進一步提高學生文明素養，培養學生良好的行為習慣，淨化學生心靈，增強學生的文明禮儀修養，結合社會主義榮辱觀教育，提高學生思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。
二、活動主題：
“從我做起，從小事做起，從身邊做起。講文明話，行文明事，做文明人。”
三、活動時間：二○xx年八月二十九日至九月二日。
四、具體活動內容安排：
學文明
1、召開“學生文明禮儀及行為習慣養成教育月活動”動員會。
2、集中學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規範》。
3、重點學習“五個好”和“十個不”。
做文明
1、對照“學文明”標準，組織討論全班存在的主要“不文明行為”，弄清班級存在的問題，明確整改方向。
2、對照“學文明”標準及班級存在的共性不文明現象，反省自己在日常生活、學習中存在的'不合文明禮儀的現象及行為事實，擬定個人在文明禮儀及行為養成教育活動月中奮鬥方向及達到的具體目標。
3、每天圍繞“我與文明禮儀及行為”為主題，記寫自己的學習生活情況，總結得失，揚長避短。
4、反省一次自己是否在講文明話，行文明事，做文明人。
評文明
1、個人總結在“文明禮儀及行為養成教育活動”中的長進及仍急需或緩需改進的地方，哪些紀律條文已經內化為自己的行為習慣了，哪些規章制度還未很好地落實，待於日後改進，對自己在活動中的表現定量評等。
2、評選班級“文明學生”，並擬推薦給學校評校級“文明學生”。
中學生行為習慣養成教育工作計畫 篇12
一、目標：
以黨的__大為指針，以德育科研為龍頭，全面實施“課題帶動整體工作”的思路，整合社會資源，運用各種教育載體，努力探索加強學校道德教育的新途徑，加大落實力度，以德育人，以習慣養成為切入口，以校園常規管理為抓手，認真開展小學生養成教育、努力提高課題的針對性和實效性，營造良好的校園道德環境，培養適應21世紀發展的社會主義的文明、健康的接班人。
二、工作重點：
（一）、以省級課題“小學生的養成教育”為主課題，開展養成教育科研課題研究，班主任可根據班級及自身情況自訂課題：
推薦研究課題：
小學生良好讀書習慣的培養和研究
小學生良好作業習慣的培養和研究
小學生文明交往習慣的培養和研究
（二）、以主題教育活動為載體，逐步完善我校各項德育常規，通過晨會課和班會開展“十分種”課堂常規教育活動，加強禮儀訓練和行為體驗，促學生良好行為習慣的養成。
（三）、繼續加強對教師和各班級對《新星成長記手冊》和《成長手冊》的監控管理，充分發揮手冊的作用。
三、具體工作內容
加強課題工作的落實，做到“六抓，六個一”
1、抓學習，研究一個成果----班主任上交研究論文。
（1）學校做到重視骨幹教師隊伍的建設，經常組織班主任工作研討活動，加強理論學習和案例分折，經常進行工作經驗交流，並進一步加強指導，提高業務水平，使工作達到規範化、方法藝術、教育多樣。
（2）每位班主任確定課題並制定研究計畫。課題組每月研究一次工作，並做到有計畫、有主題，有主講人，有記錄。
2、抓制度。嚴格執行關於學生行為習慣的各項管理制度。
3、抓科研隊伍，形成一種氛圍------課題組成員主動提高自身素質，做到“能說會道”。
4、抓養成，創建一個標誌-------常規管理先進班
堅持養成教育，習慣培養，堅持開展紅領巾監督崗、廣播操記分員等注重德育實踐、行為訓練，通過課前十分鐘，有效地對學生進行習慣培養。
（1）十分鐘小課中要讓學生在明“課堂常規”的基礎上，進行行為方式的反訓練，通過教師示範、學生模仿、即興表演、小品等方式，進行反覆強化訓練，還可結合一系列社會實踐活動，進行習慣教育。
（2）常規教育是對《小學生守則》的細化，各年級可根據學校下發的《常規教育要點》課程內容在對學生進行常規培養的同時針對本年級、本班學生實際情況進行貫徹落實。
（3）根據我校養成教育的要求，繼續進行常規管理先進班的評比，主要從學校一日生活常規：進離校、晨讀、課間活動、課堂常規、聽廣播、班級衛生、班級文化、財產保管等方面進行評選。
5、抓調研，點燃一個亮點------推廣班級特色工作
為進一步深入了解班主任工作及學生情況，樹立各方面典型，本學期每月將對一個年級進行跟蹤調研。
調研內容：班級常規教育特點，學生習慣養成情況，班級學困生情況，班級衛生管理情況，班級小幹部工作情況。
調研形式：座談，問卷，隨班聽課等。
調研反饋：根據每月調研情況在班主任會和學生全體會中進行宣傳表彰，推廣各班有特色的工作，表彰有進步的學生，從而為學生創設更加寬鬆愉悅的教育環境。
6、加強學校、家庭的聯繫，加強家校的聯繫，做好家訪工作，提倡上門家訪，規範家長學校，與街道、居委形成合力，利用德育共建單位的有力資源，組織學生深入社區，開展社會服務活動，形成校內外學生德育的網路，共同促進學生的思想道德素質的發展。
中學生行為習慣養成教育工作計畫 篇13
一、指導思想：
本期我班的工作將繼續以素質教育為核心，以學校“懂禮貌、守秩序、負責任、有愛心”的12字育人方針為重點，以學校德育工作計畫和少先隊大隊部工作計畫為依據，以培養學生學習、紀律、衛生為目標；以班隊會和課堂教學為主要渠道，對學生進行養成教育全方位培養，發揮我班小幹部的模範帶頭作用，培養孩子們的現代素養，結合本班實際開展創造性的活動，突出我班特色。
二、班級現狀分析：
我班有63名學生，其中男生30人，女生33人。經過近兩年的努力，我班的孩子已經形成了一個共識：“班級是我家，建設靠大家。”班集的凝聚力與向心力正逐日加強。他們都能講文明、有禮貌、愛學習、愛清潔、講衛生，遵守各種規章制度，能以“七、九、十”的相關要求約束自己。但部份孩子的持久性不強，易出現反覆現象，具體表現為：規則意識不強，偶有違反各種規章制度的現象；有時也會出現早到校，上學不佩戴紅領巾，樓梯間亂跑，下課追逐瘋打，桌椅亂放等現象；個別學生團隊意識淡薄，愛我行我素。
三、班級養成教育目標：
1、貫徹落實“不給別人添麻煩”主題教育活動，培養有現代文化素養的小學生。
2、抓好養成教育，主要抓好思想品德教育，行為習慣教育，禮儀教育，安全法制教育，環保教育，愛心教育，心理健康教育。
3、健立健全班幹部，指導班幹部開展工作，提高學生自我管理水平。
4、加強各科教師之間的聯繫。
四、工作措施：
1、走近學生，了解學生，關愛學生，讓學生喜歡各科老師，喜歡這個班集體，培養團隊意識，強化孩子們的集體榮譽感。
2、組建班幹部，特別是值周幹部和語、數組長的選拔和培養。
3、強化常規養成教育。
4、利用朝會課、班隊課，學校大型活動進行安全教育。
5、營造良好班級氛圍，互相競爭，共同進步。
6、抓好個別學生的教育，積極開展家教活動，召開好家長會。
7、建立班級養成教育評價機制，開展“我為小組添光彩”活動，評選班級優秀小組。
8、重視心理健康教育。
五、各月工作重點及安排：
二月份：
培養學生良好習慣，儘快適應學校生活。
1、制定工作計畫。
2、提出常規教育，重點愛護環境，熱愛學習，注意安全，遵守紀律。
3、組建班幹部，宣布職責，實行輪流制度。
三月份：
培養學生學會感恩，做有愛心、負責任的人
1、為別人做一件好事。(雷鋒紀念日)
2、“三八：婦女節這天為媽媽做一件事。
3、3月12日植樹節時，鼓勵學生進行植樹活動。
4、上下樓梯主動靠右行，路隊整齊，不給別人添麻煩。
5、進行安全教育。
四月份：
鼓勵學生從經典讀物中吸取養份，培養學生愛科學、學科學的意識。
1、布置閱讀經典讀物：主題是古詩詞背誦、科普讀物的閱讀。
2、加強學習方法指導，特別是動手操作(摘抄)方法的指導。
3、抓好寫字教學，做到“提筆就是練字時”，熱愛祖國文字。
4、進行安全教育。
五月份：
積極開展“我是優秀少先隊員”“科技小明星”活動，爭取每一個學生都能取得榮譽。
1、開展“我是優秀少先隊員”系列評比活動。
2、科技小發明，評選科技小明星。
3、為“六一”慶祝做準備。
4、進行安全教育，特別是防水、防暑工作。
六月份：
給學生學期成果展示空間，提出期末階段的學習任務。
1、各項評比活動結果及作品展示。
2、組建“一幫一”學習小組，幫助期末複習。
3、經典閱讀成果展示；朗讀比賽。
4、進行期末複習動員。
5、進行安全教育。
七月份：組織好期末迎考工作。做好假期安全教育。
養成教育是一個長期的教育過程，我們要把功夫花在平時，抓細節，抓小事，使教學和育人相結合，促進優良班風的形成。