小學生的閱讀計畫 篇1
一、學校、家庭、社會應共同營造一種濃厚的小學生讀書環境和氛圍。
學校是培養人才的重要基地，教師是學校教育的生力軍，學校和教師應充分發揮主導作用，主動積極地影響、幫助社會和家庭正確發揮“指導小學生課外閱讀”的作用，把家長“望子成龍”的願望、“減負”後學生的精力和學生求學成才的積極性，正確引導到全面提高學生的素質上來。同時，加強小學生課外閱讀的指導是一個系統工程，需要家庭和社會等方面的積極配合，為小學生的健康成長創造一個良好的育人環境。
1、“營造書香校園”，推進課外閱讀.我們充分發揮圖書館（室）的作用，使圖書館（室）切實為小學生服務。本世紀二十年代印度圖書館學家阮崗納贊提出了著名的“圖書館學五定律”：
一、書是為了用；
二、每個讀者有其書；
三、每本書有其讀者；
四、節省讀書時間；
五、圖書館是一個生長著的有機整體。“圖書館學五定律”指出了圖書館的內在本質，其核心思想為“讀者第一”。而傳統的服務觀念缺乏讀者意識，“重藏輕用”、“以藏為主”、“被動服務”，這種服務模式遠不能適應今天素質教育的要求，也嚴重阻礙圖書館的自身發展。因此，要本著“一切為了讀者”的基本原則，“以用為主”，“主動服務”，改善藏書質量和結構，廣泛實行開架借閱，大範圍開展館際互借、預約借書、參考諮詢的多種形式的服務。讓小學生可以天天到閱覽室，以滿足他們旺盛的求知慾望，從而使人找到了書，書找到了人，藏書的價值也才能得到成倍的體現。
2、家長應幫助和指導子女買書、藏書、讀書。隨著我國經濟形勢的逐步好轉，家庭的物質生活也在趨向寬裕，但學生的外部生活環境仍缺乏濃厚的文化氣息。多數家庭最有文化氣息的活動僅限於看電視，新一代學生受到薰陶最多的也只是電視。某項調查顯示：學生家中藏書100本以上的占58%，不足20本的占14%，個別學生家中僅有幾本書；經常看影視片的小學生占了56.7%，而買書訂報刊雜誌的意識仍十分淡薄。“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好”，古人常把書齋比作家庭中的綠洲。今天，現代電器、時髦家具不斷更新換代，走進無數家居，塞滿擁擠的空間，而多少家庭尙存一塊文化的綠洲？正像一位小學生所說：“我們家什麼都有，就是沒有書。”試想，僅守著一台電視機，捧著一本教科書長大的學生，整體素質會十分優秀嗎？更何況還有4.2%的學生連電視都不愛看。所以，家長應在經濟條件允許的情況下，為子女營造濃厚的家庭文化氣氛。我們為了使學生能有一個書香的家庭，印發《告家長書》，讓家長參與學生必讀書的購買活動中，評選優秀書香家庭、支持讀書好家長等活動，使課外讀書活動向家庭延伸，向社會延伸。我們還開展了以引導家庭藏書為手段，以倡導讀書、傳播知識、提高人的整體素質為目的“
”家庭讀書活動（每個家庭要求有一個書櫥，兩份報刊，三百冊圖書）。這些活動的開展，保證了課外閱讀的實效性。
3、社會要關心和引導小學生的讀書活動。目前，新課程改革工作已經受到全社會的廣泛關注，如何以人為本，引導學生自主學習，讓學生樂學、願學？這已是擺在我們每一個教師面前的大事。如果學生在課餘缺乏良好的學習和生活環境，就會增加青少年犯罪的機會。社會是否能夠提供孩子們在課餘活動的廣闊空間與和諧健康環境，是否能提供足夠的適應孩子們身心發展特點和要求的設施？只有認真解決好這兩個問題，家長才能放心，學生才能真正地健康成長。由此看來，小學生讀書，不僅需要教師的指導，家庭的薰陶，而且需要社會這個大環境的關心和引導：正確的輿論導向，健康有益的書刊，豐富多彩的科普讀物，大型的讀書宣傳活動等等，將營造一股濃濃的讀書氛圍。在此，筆者呼籲：圖書館、少年宮、科技館、博物館都應當承擔起為孩子們提供空間和環境的責任，新聞、文化、公安、街道等社會各界都要進一步加強責任感，營造健康向上的社會環境；社會上的有關場所、設施要儘可能地向學生開放，而且儘可能免費向他們開放；希望影視部門要更多地播放有益於青少年健康成長的節目，控制和禁止播放渲染兇殺、暴力和情調不高的影視片；新聞出版部門要多出有利於學生全面發展、有利於實施素質教育的書刊，堅決制止向小學生推銷教輔教材等加重學生負擔的行為。我們也強烈呼籲，在我們國家也建立自己的“閱讀節”，以此推動全民族的閱讀，為學生提供一個良好的社會環境。
二、循序漸進地進行具體指導，既不要束縛學生手腳，也不要放任自流。
1、制訂計畫，確定切實可行的步驟和措施。計畫大致包括五個方面：一是學生閱讀能力的一般情況；二是閱讀的目的和要求；三是閱讀書目（重點的和一般的）；四是活動的形式和進度；五是檢查的方式等。制訂計畫要注意和整個學期的教學計畫統一起來，即要從各年級訓練要求出發，做到長計畫，短安排。
2、以讀報為切入口，激發小學生課外閱讀的興趣。讀報是一項花費少、受益大、教育意義深的`課外閱讀活動。許多適合小學生閱讀的報刊，如《中國兒童報》、《中國少年報》、《拼音報》、《小學生學習報》、《小學生閱讀報》等報刊版面新穎，內容豐富，具有實用性、趣味性和時效性，學生可從報中獲取大量的社會知識和各種信息，潛移默化地提高閱讀能力，得到心智的開啟。在讀報活動中，可確定以下各年級的具體目標：一年級培養讀報意識，使學生產生讀報需要，想讀報；二年級培養讀報興趣，使學生產生讀報情感，愛讀報；三年級培養讀報方法，使學生掌握閱讀技巧，會剪報；四年級培養讀報能力，使學生具備報紙信息的識別、篩選、儲存和提取運用能力，會辦報；五、六年級培養讀報習慣，使學生養成天天讀報、勤積累的好習慣，具有較強的辦報能力。通過以上目標的達成，激發學生積極的閱讀興趣的強烈的求知慾望，使愛書、買書、讀書成為學生的興趣愛好。
3、由幫助選擇或推薦課外讀物向學生獨立選擇過渡。小學生鑑別能力、免疫能力較差，而課外讀物又是良莠並存，因此教師要幫助學生選擇內容健康、體裁多樣、語言生動活潑、深淺適度的讀物。選擇、推薦的方式多種多樣，結合課堂教學選擇、推薦是主要方式；結合節日、紀念日或社會、學校、班級開展的活動，也是推薦讀物的好時機。以下介紹四種推薦方法：
（1）內容梗概介紹法。一般來說，人物情節強的讀物，像兒童文學、科學幻想故事等讀物適合採用這種辦法。教師要簡要地把主要的人物、事件，精彩的段落或生動的描寫，向學生進行介紹，提示文章或讀物的內容提要就足以引起學生的閱讀興趣和願望。
（2）情節介紹法。在簡要介紹全書內容基礎上突出某些情節作重點介紹。例如少兒讀物《林則徐的故事》，可重點介紹林則徐禁菸這一章節，以引起學生想讀這本書的興趣。
（3）懸念介紹法。老師繪聲繪色地描述一個精彩的片斷，當學生饒有興趣時嘎然而止，這樣更能激起學生閱讀這本書的興趣。
（4）主題串聯法。圍繞一個主題介紹幾本有關讀物，如以我國古代發明家為人類作出重大貢獻為主題，推薦《張衡》、《黃道婆》、《蔡倫》、《李時珍》等書；有時可以圍繞一個主題同時介紹幾種性質不同的讀物，如一本童話、一本文藝故事、一本科幻小說等。此外，要由幫助學生選擇向學生獨立選擇讀物過渡，培養學生獨立選擇讀物的能力，使他們能真正體會到自由閱讀的樂趣。
4、課內外結合，教會讀書方法。教師要以課內帶課外，用課堂上學到的讀書方法指導學生課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識和能力促進課上的學習。筆者重視在課內閱讀中教給學生讀書“六字訣”，以指導學生課外閱讀：
（1）讀。讀內容，知其概要。
（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結合上下文理解它的意思。
（3）劃。給優美的、含義深刻的句子加點劃線。
（4）摘。摘抄好詞佳句。
（5）想。讀後思考所得所感。
（6）記。背誦精彩片斷、優美範文。同時又歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法：
（1）抄讀法。每讀一篇文章，先把它抄錄下來，然後反覆誦讀；或者一邊抄一邊讀，抄好了校對時又讀幾遍。這種方法能使學生在抄讀中博覽群書，能幫助記憶和加深理解，打好語言文字基礎，俗語說“好記性不如爛筆頭”就是這個意思。
（2）精讀法。在一段時間內，選擇幾篇從思想內容到藝術表現都比較完美的作品，運用課堂上學到的讀書方法，把它們讀熟讀透。從字詞句、篇章結構、思想內容、表現手法，到讀音、標點符號，都要弄懂弄通弄透。精讀，重在質量，汲取知識的精髓。
（3）瀏覽法。我們需要讀的書很多，可是時間和精力又很有限，為了儘可能地擴大知識面，廣開眼界，必須採取走馬觀花的瀏覽方法。有的文章，是屬資料性的，只翻一翻，知道大概內容就行；有的文章，雖然重要，但目前對於自己還不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，記下一個綱目和出處即可。瀏覽，重在廣博，拓寬知識面。
（4）跳讀法。讀一篇文章（或一本書）時，有選擇地讀，與自己需要有關的重點讀，無關的則跳過去不讀。跳讀，重在“為我所用”，又保證讀的數量。此外，還有快速讀法、做卡片讀法等。課外閱讀，做到精讀和博覽相結合，學生就會獲得廣博的知識和技能，為寫作奠定紮實的基礎。
5、讀寫結合，提高讀書效益。寫讀書筆記具有明顯的積累功能和表達功能，是提高課外閱讀質量的有效措施，為此，要培養小學生尤其是中高年級學生隨讀隨記、“不動筆墨不讀書”的習慣。讀書筆記主要有兩種方式，要根據不同讀物和不同年級學生的實際選用。一種是表格式的，主要項目有閱讀日期、書（篇）名、作者、主要內容、精彩片斷（人物描寫、景物描寫等）、名言佳句佳句、不足之處等。另一種是心得式的，如果是自己的書，也可在書上畫符號、加批註、標重點、寫體會和看法。我們還在各班建立了“學生讀書卡”，促進學生讀書效果的提高。
6、檢查閱讀效果。為了了解學生的閱讀情況，總結閱讀的收穫，促進學生認真而自覺地進行課外閱讀，必須重視閱讀效果的檢查。檢查的方法很多，如填寫登記表（包括姓名、閱讀篇目、作筆記篇數、摘抄的條目數等）定期公布，查閱讀書筆記，舉辦讀書展覽，召開讀書心得交流會，組織讀書經驗介紹會等，從而促使課外閱讀活動呈現良性循環的態勢。
“書籍是人類進步的階梯”，高爾基的這句名言佳句，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。一個愛讀書的人，必定是一個文化素質較高的人；一個愛讀書的民族，也必定是一個文化素質較高的民族。
作家肖復興說：“能夠熱愛讀書並能懂得怎樣讀書，對於一個孩子真是最大的財富。”一本書就是一艘船，能帶人到遠方，我們老師和家長帶學生到達不了的地方，書可以帶他們到達。蘇州市副市長、全國政協委員朱永新教授認為“一個民族的發展史就是這個民族的閱讀史。”如果我們想把學生教育好，讓他們能學到真正的學問，而且學得比我們強，我想首先我們需要並且能夠做到的，就是加強小學生的課外閱讀指導，幫助他們從學習熱愛讀書和怎樣讀書開始。
小學生的閱讀計畫 篇2
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”讀書當然是我們暑假必不可少的事情，要讀書一定要先制訂明確的目標和計畫。
第一，徐特立老人說過“不動筆墨不讀書”，讀書時，我要做到堅持每一頁都進行批註，不要一本書讀完了還和新的一樣。
第二，準備一個筆記本，把書中的好詞好句記錄到本上，以後寫作文時會有大用處。
第三，每天至少要看一個小時的課外書，這樣就可以培養良好的讀書習慣。當然，讀書時要坐端正，這樣才能保護好我們的`眼睛。
第四，讀書時千萬不能囫圇吞棗，讀完後一定要“溫故而知新”。
以上就是我的讀書計畫，如果你還沒有制訂讀書計畫，現在還來得及。
小學生的閱讀計畫 篇3
說到閱讀課外書，我可是名副其實的“小金點子”，什麼稀奇古怪的方法也想的出來，接下來我就來說說我的閱讀計畫吧!
計畫1：邊走邊看計
我每天很早起來，吃了早飯，手裡拿著一本課外書就直奔學校。慢慢地走，不時還笑出聲來，津津有味地看著。有許多人輕輕的說：“這人神經病的，上學還看書，難道就不怕一不小心走路跌倒嗎？”這個計畫很快就被發現了，而且還被臭罵了一頓！
計畫2：調虎離山之計
所謂調虎離山之計，比較怪。我每次做完作業，就拿著一本課外書看得如痴如醉；“嘩”我回頭一看，原來是舅舅，連忙飛速地把課外書換成語文書，念起來：“轉過街角，看見飯店的招牌......”舅舅臉上一笑，走過來摸摸我的頭，說：“好好讀啊！”說完就走了。這時，我心裡的一塊大石頭才掉下來。
計畫3：衛生間藏書記
我每天早上悄悄地在衛生間藏幾本課外書，每次就趁洗漱的時候、上衛生間的時候看，竟沒被發現幾個星期。可我每當看到比較好笑的.情節時，就會忍不住笑出聲來，當舅媽在衛生間走過的時候，聽到了一陣陣笑聲，心裡在想：這孩子腦子抽筋了還是“秀逗”？我心暗想道：嘻嘻！
我還有很多有趣的金點子，如，偷讀計，書擋眼瞧計等等......怎么樣？不錯吧！下次再說給你聽更多的故事！