測試計畫錦集 篇1
1.簡介
簡單介紹項目功能，規模，選定的典型事務及操作該事務的頻率。簡單介紹測試工具實現的原理。 1.1項目背景
開發的系統名稱： 本項目的任務提出者： 本項目的開發者： 本項目的用戶： 1.2範圍和預期讀者
本計畫只包括該軟體項目的性能測試計畫，不包括功能測試計畫。 預期讀者：設計人員、測試人員、項目經理、SQA、SCM 1.3定義
2.環境概述
2.1用戶環境系統架構拓撲圖及描述
可以從設計文檔中拷出其系統架構拓撲圖，並加以簡單描述。 2.2用戶運行環境系統配置 伺服器端： 硬體配置： 作業系統： 資料庫： 客戶端： 硬體配置： 作業系統：
客戶端軟體：
2.3測試環境網路拓撲及描述
2.4測試環境系統配置 伺服器端： 硬體配置： 作業系統： 資料庫： 測試主機： 硬體配置： 作業系統： 測試工具： 客戶端軟體： 測試主機數量： 2.5條件與限制
描述出由於硬體軟體或技術等原因，測試時無法實現的一些功能。
測試計畫錦集 篇2
中心國小一年級漢語拼音測試方案提要：備課筆記重點檢查二次備課情況，教後反思的撰寫情況；學生作業重點檢查學生書寫情況以及教師的批給情況；班務工作重點檢查班級環境布置、圖書角的建設、班務手冊的填寫等。
為加強常規教學管理，強化質量意識，規範教育教學行為，樹立踏實敬業、樂於奉獻的先進典型，總結和推廣成功的教育教學經驗，同時發現問題，整改不足。經研究決定，進行9月份教學常規檢查。現制定方案如下：
一、指導思想
全面落實學校教育教學常規管理工作措施，規範教師的教學行為，促進教師自覺、認真地抓好教學常規工作，提高工作實效，客觀、公正地評價教師的工作業績。
二、檢查時間
20xx年10月17日-18日
三、檢查內容
教學常規檢查的內容包括：
手頭工作：教師備課筆記（含教學反思）學生課內外作業、班務工作等。
備課筆記重點檢查二次備課情況，教後反思的撰寫情況；學生作業重點檢查學生書寫情況以及教師的批給情況；班務工作重點檢查班級環境布置、圖書角的建設、班務手冊的填寫等。
四、檢查形式
實行年級組推磨檢查的辦法。
五.檢查原則
堅持實事求是、規範、公正的原則。
六、檢查小組：
①低年級組：組長 z
②中年級組：組長 z
③高年級組：組長 z
④綜合組：組長 z
七、檢查要求
1.檢查由組長負責，校級領導指導工作，經檢查人簽字，主管校級領導審核後存入教師業務檔案。
2.組長協調好具體檢查時間，檢查人要認真完成好各項檢查記錄和檢查小結。
3.檢查等級由檢查組一起確定，等級評定採用“優秀、合格、不合格”三個等級。優秀等第分配名額：每組：班務工作2名，語文2名，數學2名，英語1名，綜合組：1名。
八、幾點說明：
1.教學常規檢查是學校教學管理的一項重要工作，也是學校對教師績效考核的重要依據之一，全體教師務必理解、配合、支持。
2.通過常規檢查及時了解我校教學工作的經驗和不足，以便能推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。
3.請全體教師於20xx年10月17日早8：00前將各項資料置於案頭，以備檢查。
測試計畫錦集 篇3
期中考試也已經結束了。當拿到試卷時，學生試卷中的滿篇紅色的叉叉。我的心好象也被畫了個大叉，在看看學生的成績，最高分95分，80分以上的學生只有幾個，大部分學生的成績是60多分和70多分，而不及格的有7人，及格率是78%，平均分68分。和同年級其他幾個班相比，我們班落到了後面，面對這樣的成績，我感到上半學期的心思又白費了，這可能和我教學方法有關係吧，針對這次考試和平時的教學，我認為考出這樣的成績，只要有以下幾個原因：
第一，對教材分析得不夠，挖掘得不深，沒有很好的針對學生實際設計教學改進教學方法。
平時對學生的要求不夠嚴格，對學生的學習輔導的不夠，沒有很好的關注後進生的學習。
第二，在布置作業中，都是採取“一刀切”的作法。
雖然對全班的學生學習抓得比較緊，但是沒有個針對性，特別是對學習上的“弱勢群體”真正關注得不夠，沒有按照他們的實際學習情況進行輔導和布置作業。
第三，學生對與基礎知識的掌握不是很紮實。
對於教材中要求掌握的重點基礎內容記憶不過關，一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內容不能做到會背會寫，而是會背不會寫，導致答案中錯別字連篇
第四、學生的作文水平太低
習作的內容簡單，短小，枯燥無味；語言表達不夠準確和流暢；部分學生不能認真審題，習作出現離題現象；字跡潦草，書寫不乾淨。
針對本次期中考試存在的諸多問題，讓我對我前段時間的教學有了深刻的認識。反思是為了進步。在下半學期的工作中，為了能取得滿意的成績，我準備嘗試這樣做：
第一、改進教學方法，深入鑽研教材，挖掘教材。
認真分析和研究學生，針對學生的問題重新制定教學策略。加強對學生的要求，利用更多的時間加強對學生的輔導，關注學生中的後進部分，多關注和輔導他們，從各個方面促進他們學習的進步。
第二、對學生的作業要按等級分類布置
對學習好的要布置一些有難度的題，一般學生布置普通的題，而學困生，不僅要對這些的作業減量，同時要降低難度。
第三、加強對基礎知識的掌握
對教材中安排的點古詩文、課文、名言佳句名句，不但要求學生背會，還要讓他們達到會寫。
第四、對學生經常進行一些作文訓練
尤其是一些句子的訓練，同時進行一些作文素材的積累。在課堂上，對進行一些口語交際的訓練，提高學生的寫作水平。
總之，在下半個學期中，我將不斷努力，爭取在期末中考的好的成績。
測試計畫錦集 篇4
利用現代的設計技術和正式的技術複審可以減少代碼中存在的初始錯誤，但是錯誤總是存在的，如果開發者找不到錯誤，那么，客戶就會找到它們。越來越多的軟體組織認識到軟體測試是軟體質量保證的重要元素之一，很多軟體開發組織將30%—40%甚至更多的項目資源用在測試上，軟體測試技術和軟體測試策略受到了高度的重視和廣泛的套用。
本文不想就軟體測試技術和軟體測試策略作深入的理論分析，而是列舉一個在軟體系統測試階段進行的壓力測試實例，希望能通過這個實例與從事軟體測試相關工作的朋友進行交流。
首先介紹一下實例中軟體的項目背景，該軟體是一個典型的三層C/S架構的MIS系統（客戶端/套用伺服器/資料庫管），中間層是業務邏輯層，套用伺服器處理所有的業務邏輯，但套用伺服器本身不提供負載均衡的能力，而是利用開發工具提供的ORB（對象請求代理）軟體保證多個套用伺服器間的負載均衡。本次測試的目的是：進行單個套用伺服器的壓力測試，找出單個套用伺服器能夠支持的最大客戶端數。測試壓力估算的依據是：假定在實際環中，用戶只啟用一個套用伺服器進行所有的業務處理。方法是：按照正常業務壓力估算值的1~10倍進行測試，考察套用伺服器的運行情況。
壓力測試的詳細計畫如下：
壓力測試計畫
1、測試計畫名稱
河北省公安交通管理信息系統壓力測試計畫。
2、測試內容
2.1背景
本次測試中的壓力測試是指模擬實際套用的軟硬體環境及用戶使用過程的系統負荷，長時間運行測試軟體來測試被測系統的可靠性，同時還要測試被測系統的回響時間。用戶的實際使用環境：
◇由兩台 XSeries250 PC Server組成的Microsoft Cluster；
◇資料庫管理系統採用Oracle8.1.6；
◇套用伺服器程式和資料庫管理系統同時運行在Microsoft Cluster上。
◇有200個用戶使用客戶端軟體進行業務處理，每年通過軟體進行處理的總業務量為：150萬筆業務/年。
2.2測試項
套用伺服器的壓力測試；
2.3不被測試的特性
◇系統的客戶端應用程式的內部功能；
◇資料庫中的數據量對程式性能的影響。
3、測試計畫
3.1測試強度估算
測試壓力估算時採用如下原則：
◇全年的業務量集中在8個月完成，每個月20個工作日，每個工作日8個小時；
◇採用80—20原理，每個工作日中80%的業務在20%的時間內完成，即每天80%的業務在1.6小時內完成；
測試壓力的估算結果：
去年全年處理業務約100萬筆，其中15%的業務處理每筆業務需對套用伺服器提交7次請求；70%的業務處理每筆業務需對套用伺服器提交5次請求；其餘15%的業務每筆業務向套用伺服器提交3次請求。根據以往統計結果，每年的業務增量為15%，考慮到今後三年業務發展的需
要，測試需按現有業務量的2倍進行。
每年總的請求數量為：（100*15%*7+100*70%*5+100*15%*3）*2=300萬次/年。
每天的請求數量為：300/160=1.875萬次/天。
每秒的請求數量為：（18750*80%）/（8*20%*3600）=2.60次/秒。
正常情況下，套用伺服器處理請求的能力應達到：3次/秒。
3.2測試環境準備
3.2.1基本硬體及軟體環境的準備
1)網路環境：公司內部的乙太網，與伺服器的連線速率為100M，與客戶端的連線速率為10/100M自適應。
2)使用兩台IBM XSeries250（1G記憶體）PC Server作Microsoft Cluster，安裝系統軟體
20xx Advance Server及Microsoft Cluster Server（MSCS）。
3)資料庫管理系統的安裝及配置：在測試用的IBM XSeries伺服器上安裝Oracle8.1.6，數據 庫採用
Fail Safe（ofs）的Active/Passive配置。 安裝資料庫管理系統及支撐軟體（包括VisiBroker和BDEAdministrator）。
4)安裝被測的套用伺服器程式。
5)客戶端的PC機：10台（PⅢ600/128M RAM）。
3.2.2系統客戶端測試程式的編寫系統客戶端測試程式使用Delphi編寫，要求測試程式實現如下功能：
1)模擬一個主要的向套用伺服器傳送請求並接收回響信息的功能。要求交替模擬兩種情況：第一種，傳送的請求至少包括10個參數，參數類型涵蓋字元、日期、數字種類型；接收的
回響信息不少於1個參數；第二種，傳送的請求不少於1個參數；接收的回響信息至少包括10個參數，參數類型涵蓋字元、日期、數字種類型。
2)必須能夠通過參數設定在每台PC機上運行的客戶端測試程式個數、請求的時間間隔（單位：毫秒）、運行時間（單位：小時）。
3)在資料庫中建立測試記錄表，生成測試記錄，向資料庫寫入測試記錄的功能不通過被測的套用伺服器實現。日誌內容包括：傳送測試請求的機器名、客戶端測試程式序號、發出請求時間、收到回響時間、處理是否成功。表名：TEST_LOG，欄位名：MACHINE、ID、START_TIME、END_TIME、FLAG。
3.2.3系統本底數據的準備
為考察系統運行一段時間後系統的回響性能，參照實際運行情況及發展進行系統的本底數據準備。業務處理中涉及到的業務表中都要求按設計規模進行本底數據的準備。要求準備的數據記錄的有效性符合系統要求，數據有效性的具體要求參見資料庫設計及系統設計文檔。
3.3破壞性測試
按照設計連線的客戶端連線數量進行測試，把套用伺服器處理請求的'設計頻度增加1－10倍，分別測試出現錯誤的狀態和和出現錯誤的比率，考察是否出現不可恢復錯誤，系統設計要考
慮出現嚴重錯誤情況下負荷減輕錯誤自動恢復的實現方法。
計畫時間：2天；這個時間包括破壞性的修復和自動恢復的實現需要的時間。
在測試過程中每10分鐘記錄一次IBM Xseries PC
Server的記憶體及CPU使用情況，包括被測程式的記憶體占用百分比、資料庫管理系統的記憶體占用百分比、作業系統的記憶體占用百分比。
3.4強度穩定性測試
選擇一種負荷比設計負荷重的情況（套用伺服器處理請求的頻度為套用伺服器處理請求的 設計頻度的
1.5倍），進行24小時穩定性測試。
3.5測試方法和工具
黑盒測試
測試工具：無外購的測試工具，自己編制的測試工具。
3.6測試時間計畫
3.6.1環境準備：2天。
其中：基本硬體、軟體環境及系統本底數據的準備：1天，
系統客戶端測試程式的編寫及測試：1天。
3.6.2破環性測試：2天。
3.6.3強度穩定性測試：1天。
3.7測試中的問題及處理
3.7.1暫停標準和再啟動要求
暫停標準：被測試軟體在強度穩定性測試中頻繁出現異常（每小時出現1次以上）時。用戶或公司要求暫停測試時。
再啟動要求：通過調試後，預計被測試軟體的可靠性有所提高時，可再次啟動測試。
3.7.2不可預見問題
不可預見問題包括：
◇測試環境被破壞而導致測試無法進行；
◇當出現上述不可預見問題時，測試終止，就已完成的測試內容編制測試總結報告，並在報告中說明測試終止的原因。
3.8測試報告 20xx.06.21
測試總結報告提交日期：20xx.06.21。
3.8.1應生成的測試檔案
測試記錄（測試負責人和參與測試的人員簽字）；
測試總結報告。
3.8.2測試總結報告中必須包含的內容
被測試軟體名稱、測試項、測試環境；
被測試軟體的壓力測試結論：回響時間、最大/最小並發數、失敗的次數、正常連續運行的最長/最短時間，並發數與失敗的關係。
4、人員和職責
4.1職責
測試工程師：負責編寫測試計畫，組織測試，對測試過程進行記錄，收集、整理測試記錄數據，對測試結果進行分析，編寫測試總結報告。
軟體工程師：負責編寫、調試客戶端測試軟體；資料庫管理系統的安裝、ofs配置及系統的本底數據準備。系統工程師：負責測試用的硬體維護及作業系統安裝、MSCS配置。
總工程師：負責對測試計畫及測試總結報告進行批准。
用戶：必要時可參加測試，並提出具體的測試要求；可要求暫停測試。
4.2人員和訓練要求
本次測試無特別的人員及培訓要求。
5、批准
本測試計畫必須經過總工程師批准後才能開始實施。
測試計畫錦集 篇5
各系部：
為了全面實施《大學生體質健康標準》，根據省體育局、省教育廳體衛處的要求，決定本期對我院畢業班的學生進行《標準》測試，具體測試安排如下：
一、測試對象：全院20xx屆畢業班學生。其中包括三年制大專班學生和五年制大專班學生全院有88個班級總計870人
二、測試項目：1、身高/體重2、肺活量、握力4、立定跳遠、1000米（男）、800米（女）。
三、測試時間：見附表（音樂系和旅遊系安排在20xx年月進行測試。時間另行通知。1000米和800米統一安排在周末測試）
四、測試地點：本院區在體育館和田徑場；新院區在科技樓A棟107、111、208教室和田徑場。
五、測試要求：
1請各系部通知到每一個學生，嚴格按照以班為單位參加測試，測試時請各班班長按學號順序收好學生證，統一交給各項目測試的負責老師
2各系部認真組織學生在規定的時間、地點，必須帶好學生證參加測試，未帶證不準參加測試。
3.體質測試是學生畢業成績的組成部分對無故不參加測試或測試成績不合格的學生,經補測合格後，方能頒發畢業證書
4各測試項目的成績由體育部匯總，並按照《標準》的要求評定成績、確定等級，在畢業的時候放入學生檔案。