名師工作計畫 篇1
一、指導思想
充分挖掘、並發揮每一個成員的自有優勢，積極調動大家的工作、學習熱情，著力抓好工作坊的基礎建設、品牌定位和凝聚力工作，力爭儘快形成一個開放、樂群、進取的班主任工作團隊，為今後的進一步工作打下紮實的基礎。力爭充分發揮本工作坊優秀班主任和骨幹班主任的引領和輻射作用，通過日常自主研習和集中合作研修，切實提高工作坊成員的師德修養、學習能力、專業素養，努力培養工作坊成員的班務管理特長和創新精神，並能出色地完成培訓班主任的任務。
二、主要任務
1、全面制定並健全各項工作坊管理制度，學習、探索並完善本工作坊的運作模式。
2、最大限度地凝聚隊伍，調動工作坊成員的學習、工作熱情，注重開掘成員的職業崇高感，從根本上調動他們的工作熱情與職業使命感，從而帶動其工作能力與技巧的提高。
3、依託省、市、校三級領導，並充分利用已有專家資源，提升工作坊成員自身的理論學養層次；在與工作坊成員充分交流的前提下，確定本工作坊的特色及基本教育理念，形成自己的工作坊品牌。
4、幫助參加培訓的學員制定“個人成長規劃”，並完成初步成長計畫以及相關研究課題。
5、搭建交流平台，與學員及時互動，實現初步輻射。
6、完成區、校領導給予工作坊的其他任務。
三、主要措施
1、繼續加強理論學習。每位成員依據自己的情況制訂讀書計畫，本年度繼續完成1-2本專業理論書籍。
2、加強成員之間的信息交流。定期集中進行讀書等各種研修的交流活動。
3、成立心理健康成長（品德課研究）小組，兒童閱讀研究小組，實現小組成員共同發展。
4、開展主題研修活動。每月一次定期集中，就各自對國小班務管理中的熱點、難點問題進行沙龍、研討。
5、不斷總結教學實踐經驗。採用專題實施、同課異構，行為跟進等方式展開研究。組織工作坊成員互相聽課，每位成員每年至少上一節公開課或觀摩課，或作一次專題講座。
6、繼續深化課題研究。對於已經立項的課題，要結合實際教育工作進行深入研究，成分發揮理論對實踐的指導作用。
7、培養成員工作反思的習慣。養成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文。每位成員每學期至少撰寫一篇質量較高的論文，整理一篇以上有一定質量的反映自己教育模式和風格的班隊活動案例。
8、邀請專家指導。有計畫地安排工作坊成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家、學者擔任工作坊導師，進行指導。
9、改進對成員的工作評價措施。在管理模式上採取對工作坊成員建立成長檔案袋的管理制度，對工作坊成員施以診斷性評價和終結性評價的同時，重點進行形成性評價。
四、本年度具體活動安排
三月
1、總結上學期工作坊工作開展情況。
2、制定本學期班主任工作坊計畫。
3、召開本學期第一次工作坊會議，各班主任以校區為基本單位，申報小隊研修主題。
4、推薦閱讀書目。
四月
1、挖掘工作室成員優勢和外請專家的團隊力量，開展“主題+課例+講座”式班級閱讀課的研討活動，探究整本書的閱讀指導策略，引領班主任打造書香班級。
2、各班任教師立足自己學校與班級情況，開展特色班級閱讀活動。
3、結合4月23日世界讀書日，曬“我讀書，我快樂”活動照片，分教師讀書與學生讀書。
五月
1、結合校園文化藝術節活動，做好各個學校工作的示範引領作用。
2、工作室成員中期會議，交流經驗，做好個人工作的總結方向。
六月
讀書交流。交流心得上傳部落格。
七月
1、組織成員觀看優質課視頻並評課議課，結合課例撰寫案例分析。
2、組織成員外出學習、交流。
3、教育難點沙龍，共同探討班主任工作中遇到的難點問題，商討下學期工作坊工作計畫。
4、總結本學期工作情況，收集資料。
名師工作計畫 篇2
為推動我校名師工程建設再上新台階，為造就出更多素質好、水平高、科研能力強、育人效果佳的師資隊伍，本學期我校將繼續深入地開展“教學名師工程”。
一、穩定並充實名師隊伍
1、充分發揮校內名師的榜樣示範作用，讓這些名師有進一步施展才華的機會，讓他們在活動中提升自我。
2、採用多種措施鼓勵支持“名師”撰寫論文，並發表論文。
3、加強課題研究的指導工作，擴大名師的影響力。
4、本著發現名師、培養名師、推出名師的原則，從青年教師中選出具有豐富專業知識、較高水平、並具有一定教學研究能力的優秀教師進行培養，然後擇優選擇。
二、名師管理機制
每2年進行一次考核，對存在以下情況之一者，撤銷命名。
1、教師本人犯有嚴重錯誤。
2、不接受學校安排的任務，工作馬虎、紀律散漫、不認真執行教學常規。
3、不學習教育教學理論，對教學缺乏熱情、墨守成規、學生成績下降快。
4、對青年教師不能給予積極指導和幫助。
三、名師活動
1每年承擔校內外公開課一次。
2撰寫教育論文能獲獎或者發表。
3積極參加評優課等校本教研活動。
4確定本學期課題組要研究的內容，按計畫開展課題研究並做好記錄。
5繼續深入開展名師結對子活動，發揮名師的傳、幫、帶作用，每位名師要對青年教師的備課、教學、管理以及如何做好家長工作等給予全方位的指導，我們會藉助學校的教研活動對這一工作進行成果驗收。
四、學校提供必要的支持
1、為名師創造機會外出學習。
2、對突出的名師予以獎勵。
3、保證每月中旬周三下午3：30——4：30的活動時間。
五、學校擬定名師重點培養名單
語文學科：邵翠華，馬麗
數學學科：王琳李，桂芹
教壇新秀：李樹青
名師工作計畫 篇3
一、指導思想：
在名師工作室的引領下，以促進品德課程建設為使命，以工作室活動為平台，在互動交流中提升對品德課程的認識，提升品德教學的研究能力。在工作室計畫的統領下，結合自身的實際情況，有計畫分步驟地落實教學和課題研究，使自己在品德研究的領域得到更好地發展。
二、工作要點：
1、讀書學習方面
書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。本，我將認真閱讀工作室推薦的專業書目、雜誌《語文教學通訊》以及有關德育的書目，及時做好讀書札記，寫好讀後感。在閱讀中明晰課程定位和價值取向，進一步深入理解課程生活化、活動化的理念，對於課題《多元資源的整合研究》相關的篇章精讀、細讀，為課題研究的順利展開夯實理論基礎的同時，也不斷提升自己的專業素養。堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。
2、教育教學方面
（1）認真鑽研教材，明確教材編寫意圖，以便用好教材和組織教學。以教材分析與課堂教學相結合的方式進行，把握教材特點，指導實際的課堂教學，讓學生經歷與體驗生活，獲得切身的感受與體悟。
（2）通過研究生活化情境創設，努力給孩子以真實的經歷與體驗，並積累豐富的教學案例。
3、課題研究方面
（1）每月按時、認真地參加工作室研究活動，把課題研究落實到日常的活動中去，能帶著課題觀課、議課，並積極撰寫活動感受和與課題相關的論文，及時做好課題小結，在反思中回望審視研究的方向、內容，以便做出科學的調整。
（2）執教研討課兩次，完成指定學習材料的主講任務，及時上傳相關資料到工作室專題網站。認真總結反思，每月至少完成一篇教學隨筆或課題研究反思，每學期完成一篇與課題相關的論文並爭取發表或獲獎。
名師工作計畫 篇4
16-17學年，宣州區楊和平國中語文名師工作室繼續進行工作室建設與發展模式的探索，積極為工作室成員和學員的“自生長、共生長”搭建發展平台，實施任務驅動，進行模組管理，構建序列活動，給予發展激勵。現將年度工作安排如下，請全體成員、學員積極參與，尋求主動發展。每月5日統計上一個月工作完成情況。
一、一年一遠行
7月底八月初，擬組織參加課堂內外雜誌聯合“語文濕地網際網路研學中心”在湖北宜昌金東方學校舉行“課堂內外全國中國小語文教師創新成長與核心素養研討會”，參會成員需撰寫學習隨感。
二、一年一名家暨一月一學習
本年度一年一名家學習餘映潮老師。具體學習內容包括：⑴與餘映潮老師面對面;⑵每月觀看餘映潮老師視頻錄像課或視頻報告一節;⑶讀餘映潮老師的專著兩本;⑷每周讀餘映潮老師的微信公眾號文章一篇;⑸自主學習餘映潮老師的網站。具體學習安排見年度工作安排表。
三、一年一成果
每月10日，統計上一個月工作室取得的成果。由相應成員提供成果信息、圖片，吳梅梅撰寫相應通訊稿，發微信公眾號等。5月20日完成本年度成果統計。
四、一年一本書
6月，編輯出版工作室年度作品集，書名暫定《研修活動，這樣開展更有效》。
五、一期一總結
兩次學期總結會議，分別定於1月和7月舉行。
六、一人一錄像
工作室擬為工作室全體成員和學員，拍攝錄像課一節，並通過網路平台分享給全區國中語文教師。
七、一月一校行暨一月一觀課
自9月起，工作室擬舉行“一月一校行暨一月一觀課”活動。每月去一所學校，或到鄉鎮送教，或到兄弟學校進行教學交流，進行公開課教學研討和教研組建設交流等。詳見附表。
八、一月一講座暨一月一討論
每月安排專題講座一次，主講人一名，輔講人一名，全體成員參與討論。撰寫書面討論稿，發布到部落格圈討論區。詳見附表。
九、一月一博文
工作室全體成員，每個月需撰寫一篇博文。12月和4月，需要撰寫學習餘映潮老師的心得體會文章。其餘月度博文內容不限。按月推送到部落格圈，由吳梅梅負責製作成微信公眾號進行發布。
名師工作計畫 篇5
為充分發揮名師工作室的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，根據工作室既定目標，結合當前教育工作重點，特制定本計畫。
一、指導思想：
以人為本，遵循名師成長規律按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與套用相結合、反思與提升相結合的原則，在學習、思考、實踐、反思、交流、總結的過程中，互相學習，揚長避短，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法滲透和輻射到工作室成員中去，讓工作室真正起到培養名師基地的作用，讓每一個成員都能有所收穫，有所啟迪。
二、工作主題
本年度的工作主題是：利用實驗教學，構建國中物理高效課堂
三、工作任務
本年度的主要任務是完成國中物理教材中重點實驗的微課製作，建立國中物理實驗教學資源庫，探索實驗微課資源在物理教學中的套用方法。
四、主要工作安排
1、組織骨幹教師，成立20xx年骨幹教師團隊。（以國中物理教師為主）頒發劉衛澤名師工作室骨幹教師證書；
2、組織骨幹教師碰頭會，交換思想，布置工作。（預計三月中旬左右）
3、組織名師工作室成員教學交流活動及微課資源套用研討會。（預計七月份）
4、組織一次物理實驗創新和教具製作交流活動。（預計十月份）
名師工作計畫 篇6
一、名師工作室工作目標。
充分發揮石鑫名師的凝聚、輻射、指導作用，推動我校優秀教師隊伍建設，培養青年、骨幹教師有效成長，促進我校數學教育教學改革與提升。
以優秀教師敬業的精神和精深的造詣，進行面對面的傳幫帶和現場診斷、個性化指導，輔以博採眾長的專家講座和課題課例研究，發揮為人師表、言傳身教的引領力和感召力，探索一條“名師帶教，傳真經”的教師培訓的新途徑與新方法，促進青年教師的全面成長，促進教師隊伍素質的全面提高。
二、具體工作計畫。
1、制定好工作室成員的個人工作計畫。
2、強化教育教學理論的學習，本每位成員完成一至二本教育專著的讀書任務，並撰寫讀書筆記。
3、加強工作室部落格和網頁建設。通過網路傳播及時把成果輻射出去，網頁更新由渠懷蓮、江美新、徐巧石負責，具體負責資料的收集、彙編、整理並及時傳到網頁上去。
4、加強教育教學交流，定期開展教學實踐研討活動。
（1）每學期完成一篇教學反思或者經驗文章，至少發表一篇省級論文。
（2）每月工作室有一名成員開設校級或校級以上1次專題講座。
5、定期開展各種專題研討。本著請進來、走出去的原則，就高中數學教學中的熱點、難點問題進行研討觀摩，形成解決問題的策略和方法。
6、開展課題研究。本確保有一個南通市級以上課題立項，每位成員完成一個微課題的立項、研究、結題任務。
三、逐月活動安排。
（一）3月份：
1、制定好工作室具體的工作計畫。
2、更新工作室網頁和部落格製作，以及微信推送。
3、工作室成員開設校級公開課並進行研討。
4、集中活動一次（交流例會），每名成員準備好交流材料。
（二）4月份：
1、深入課堂聽課，指導教師的課堂教學。
2、進行工作室網頁和部落格更新和維護。
3、工作室成員開設校級公開課並進行研討。
4、做好南通市課題“高中數學閱讀能力的實踐與研究”申報工作。
（三）5月份：
1、舉辦沙龍，開展研討。舉辦以“高中數學閱讀能力的實踐與研究”為主題的課改沙龍。
2、學習專業書刊雜誌，力爭完成一篇專業論文的寫作。
3、工作室成員開設校級公開課並進行研討。
4、每月一次集中活動交流例會制度，每名成員準備好交流材料。
（四）6月份：
1、高考試題研究。
2、認真進行教學個案反思和總結。
3、工作室成員開設校級公開課並進行研討。
4、抓好“高中數學閱讀能力的實踐與研究”課題研究。
名師工作計畫 篇7
為高效完成本學期工作室教科研工作，繼續深化我校高中地理教學改革，提高我校全體地理教師業務水平，實現教科研優質資源共享，提高地理教學質量，努力打造特色品牌工作室，特制定如下工作計畫：
1、重視計畫落實。
定期撰寫部落格並及時上傳至工作室空間。通過部落格文章、視頻教學、學術論壇、現場指導等形式，研究教育教學問題，加強教師之間的交流與合作，充分發揮網路教研的作用，形成和諧的“教師發展共同體”。做到每月每人上傳至少一篇部落格文章。
2、深化課改研究。
認真學習《課程標準（20xx版）》，探索新高考改革方向。以教育教學問題為導向，以研究、交流、實踐為手段，定期開展地理工作室主題活動，落實階段性工作任務。蒐集、整理、分析近三年全國高考題，並進行分析、研究，摸清近三年高考題的命題規律，把脈高三地理教學。高一高二年級要結合學導法“六環節”，探索新授課“課前自學——課堂檢測——糾錯討論——當堂作業”和複習課“以練為主，以練定學，以學定教，教練結合”的教學方法。通過上匯報課、研討課、示範課，加強常規課堂教學的研究，提高教師專業能力與水平，使之形成自己獨特的教學風格。積極組織教師參加各類教科研成果展示比賽工作，將優秀教研論文、教學課件、教學設計、教學視頻推薦到市、省級比賽。
3、做好“傳幫帶”工作。
對新進的兩位年輕教師，在“備上批輔考結”各環節上進行指導與督查，發揮工作室名師的輻射、引領和示範作用，促進青年教師專業上的快速成長。
4、加強常規督查。
按時開展相互聽課、評課任務。通過上匯報課、研討課、示範課，加強課堂教學的研究，努力提高教師的教學水平和教學能力，使之形成自己獨特的教學風格。堅持每位成員聽課評課達10節以上。
堅持撰寫教學日記，加強教學研討，採取個別指導、案例分析、專題講座、課堂觀摩、網路研討、成果展示等方式進行教學研究活動。
5、重視教學研究。
在加強高考研究、學業考研究的同時，組織部分教師參加高考模擬命題的培訓，並參加xx市級的模擬命題比賽；加強有效課堂研究，並組織教師參加xx市、xx市優質課比賽。
名師工作計畫 篇8
根據《鹹陽市名師帶動計畫實施意見》和《鹹陽市教育局關於印發的通知》檔案精神，結合彬政教發【20xx】22號檔案《關於啟動縣級名師工作室的通知》要求，現就我縣幼兒教育名師工作室20xx年工作制定如下計畫：
一、指導思想
嚴格按照培養骨幹教師、開展課題研究、實施課程改革、承擔教師培訓和指導校本研修等5個方面的工作要求，以網路為主要載體開展研究活動，集聚成員集體智慧，關注幼教前沿，重視典型引領，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學科素養、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色。
二、工作目標
1、繼續深化《3-6歲兒童學習與發展指南》研究。以課例研究為主要研究方式，基於五大領域教材的深入分析，探索其適合拓展的學材內容，把教材和遊戲有機整合，進一步豐富不同年段遊戲材料的體系，力求開闢出幼教教學的一片新天地。
2、總結和提煉本工作室成員教學風格和特色。充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，力求走在彬縣幼教教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色。
3、強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。加強對工作室成員的培養和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發展規劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質量的完成每次的教育教學研究工作，為全縣幼兒教育教學服務。
三、工作要點
1、培養骨幹教師
工作室業務主持人與工作室各名師成員簽定培養名師責任書，每位工作室成員確定1名年輕教師作為幫帶對象，與其結對子，經常性開展溝通、交流、研討活動，在進行年輕教師培養的過程中，留心記錄參加教研活動過程的各種資料，包括文字、照片等（每學期不少於1個專題公開課教學），並上傳其中成功的教育教學案例。由業務主持人馬利民同志負責，全年組織相關幼兒教育工作者參與，在全縣部分幼稚園開展培訓講座8次，並選擇北極幼稚園每學期做好1次教學交流研討工作。
2、開展課題研究
工作室將及時了解掌握本學科教育教學改革發展趨勢，發揮團隊智慧，由業務主持人馬利民負責，3月底前確定1個市級立項研究課題，由相關有經驗的教師分別擔任負責人6月底前確定2個縣級立項研究課題，有針對性的開展教育教學研究，並於年內形成科研成果。
3、構建網路平台
由行政主持人成永華負責，在3月底前建立幼兒教育工作室專業網站及微信的公眾號，並為每位工作室成員配備計算機，及時發布工作室工作動態，推廣科研成果，交流教學藝術，同時向全縣幼兒教育工作者公開發布，確保輻射面和影響力遍布全縣。
4、形成資源共享
工作室各成員要積極形成教學設計、教學心得、教學案例，撰寫教學論文等，每月組織一次展評，選出精品教學設計、教學心得、教學案例、教學論文等，統一收集管理，工作室負責設計製作微課15節，通過簡報形式下發全縣各幼稚園，並上傳網站、微信的公眾號等網路平台，實現優質資源共享。
5、指導校本研修
工作室各成員要積極承擔校本培訓課程的研發、講授和指導工作，通過開展專題講座、課例研討等形式及時推廣本工作室的研究成果，每位成員上園級公開課每學期2節以上，工作室每學期開設園級教育熱點、難點論壇講座1次，指導本園或者全縣同學科教師開展校本研修活動。
名師工作計畫 篇9
一、指導思想：
以提升本校骨幹教師人文素養、專業水平為目標，發揮學校名師工作室“培養教師、開展科研、開發課程”的功能，使名師工作室成為學校教育智力資源的集聚地，成為骨幹教師交流的舞台、成長的搖籃。
二、工作措施
（一）提升思想素養
1.確立“學生為本，師德為先，能力為重，終身學習”的理念，建設以“愛心為核心，專業為重點，學術為亮點”的師德建設目標，以“與書為伴，與文同行，啟迪職業智慧，提升學養情懷”的專業素養目標。
2.紮實開展讀書活動，提升名師工作室全體成員的人文素養。本學期重點讀《一生用來做教師》和《深度教學——構建優質高效課堂的方法》，每位工作室成員在學期末交出一份讀書筆記。
（二）推進業務發展
1.規範自我的教育教學工作，認真做好教學“五環節”的落實，堅持教學反思，做到經常撰寫教學反思筆記，在反思中進步提高，在“學習與思辨”中促進專業的日益厚實、睿智。
2.積極參加各類教學研討觀摩活動，通過觀摩學習，進一步提高課堂教學效率、提高教學藝術，努力提高教學質量。
3.加強班主任（德育）隊伍的建設與管理，其實提升學校德育工作實效。
（三）做好專業輻射
1.根據《上海市教師發展學校和見習期教師規範化培訓學校》的要求，做好見習期教師的結對帶教活動。
2.認真做好“我的課堂我精彩”名師課堂開放活動，要求每兩周舉行一次課堂開放。
3.及時總結教學經驗，提升專業品位，努力形成教學風格（特點）。區學科名師每月一次為“青年教師工作坊”作專題講座，分享自我的教學得失，講述自己的成長故事。
（四）開展教育科研
1.加強理論學習，不斷提升教師教育教學理論水平。邀請有關領導、專家來校作報告、開講座，爭取得到領導、專家的.引領和指導，在教育科研上更上一層樓。
2.進一步梳理教學難點、重點和問題，落實並確定研究課題，積極參加區教育科研的課題申報。
名師工作計畫 篇10
20xx學年，在各級領導的關懷下，x名師工作室已逐步完善並健康運行，20xx學年，每個成員在專業情意、專業知識與專業技能方面的成長，都有待於制度與計畫的明晰與落實，本學年，我們將繼續用心經營，使工作室成為教學資源的集散地，教師專業發展和成長的給養所，構建學習共同體，讓全體成員在與團隊的合作中，博取眾家精華，厚重成熟自己，成為優秀教師梯隊成員或者走向名師。本學年為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，特制定本學年名師工作室計畫。
一、指導思想
根據泰安市名師工作室建設工作實施方案（試行）》和“泰安市名師工作室成員考核評估方案》的具體要求，本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、師幼對話的平台、教育科研的基地”的宗旨。關注教育前沿，重視典型引領，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學科素養、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和研究特色。
二、工作目標
1、繼續深化《3—6歲兒童學習與發展指南》的實踐研究。
在上學年深入學習解讀《指南》的基礎上，深刻理解落實《指南》，聚焦關注孩子，觀察指導、解讀幼兒行為的能力。
運用“學習故事”來提升教師了解和促進幼兒的遊戲和學習，轉變觀念，落實行動，更適宜地支持、指導幼兒的遊戲與學習。
本學年繼續依託課題的後續研究，以及《指南》有效學習，重點研究：主題背景下的區域活動（主題背景下的個別化學習），在上學年區域活動研究的基礎上，深入研究學習性區域活動的性質、功能及指導策略”
2、總結和提煉本工作室成員教學風格和特色。
充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，力求走在幼教教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和研究特色。
本學年以課例研究為主要研究方式，藉助泰安市優質課評選，同課異構等活動，研究“優質集體活動設計與組織”策略。
3、強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。
加強對工作室成員的培養和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發展規劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質量的完成每次的教育教學研究工作，為新泰市師資培訓、對外交流、中心研討等承擔任務。並繼續以工作室名義加強與同行的交流研討，逐漸向外發展，接觸同行權威專家，進一步為全市幼教工作服務。
三、實施策略
（一）加強學習，豐富理論素養。
本學期，我們繼續從幼兒的視角去研究教育現象，把握教育規律，調整教學行為，提升專業品質。認真學習幼教先進理論，刻苦鑽研，矯正自己的教學思想，形成教學特色和對幼兒教育的個性化看法和思想。
倡導自主學習。我們倡導將“學習作為生活常態”，用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。21世紀是學習的世紀，學習使人的內心世界走向完美，學習使人的品行謙恭謹慎，學習更能提升專業素養。工作室成員要堅持每月認真閱讀專業書籍資料，每學期細心研讀一本專業書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內涵發展，爭取在園內成為學習方面的先行者。
鼓勵合作探究。有關研究範疇的文章力爭多發表、高層次發表或獲獎。併力爭獲得較高層次的優秀成果獎項。
當今是是一個彼此尊重差異共同生存的社會，在我們這個工作室集體中，都是經過選拔的優秀骨幹老師，我們應當通過對話、交流，尋求相互學習的關係：毫無保留地提供自己的見解，並謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享幼教人力與物質資源，實現“互惠學習”。
繼續採取“走出去”“請進來”的方式，讓教育專家、特級教師與我們零距離接觸，聆聽他們的教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧。
（二）聚焦教育現場，錘鍊教育風格特點。
聚焦教育教學活動現場。我們致力於把工作室建設成為本市教研、科研的中心之一，本學期，我們將繼續立足教育現場，緊緊圍繞主題背景下的區域活動個別化學習研究課題，提升工作室成員專業化水平。工作室所有成員將繼續深入到成員所在的每一所幼稚園和教研組，帶領工作室成員不斷深入教育現場，通過觀摩活動、聽評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員開設講座、自身開課、到兄弟園所借班上課、等形式和活動，相互學習，提高教學水平。
（三）專題研究，特色推進。
本學年重點研究：主題背景下的區域活動（主題背景下的個別化學習），在上學年區域活動研究的基礎上，深入研究學習性區域活動的性質、功能及指導方法，積極探索“主題背景下的個別化學習活動材料的有效投放及觀察指導策略”。研究模式：工作室層面培訓指導、成員所在幼稚園教研組層面分析跟進、班級層面實踐落實。
對於幼兒的年齡特點和發展需求，各年齡段主題價值分析、個別化學習案例內容的解析等，這些體現價值與方向的內容工作室層面培訓將進行引領討論與解析，成員指導所在幼稚園教研、級部層面認真解讀各主題活動的領域經驗點，設計製作材料，指導所在幼稚園班級層面觀察分析幼兒與材料的互動情況並進行調整反思，尋求有效的指導策略）
（四）規範管理，保證工作室順暢運作。
工作室活動紮實有成效。本學年爭取每學期至少一次有質量的有規模的學習考察。每月業務學習，定點、定時、定內容進行交流。充分發揮網路的優勢，圍繞研究課題，工作室成員進行討論和交流。增強工作室工作的服務意識，建立健全工作室工作機制，使工作室活動規範化、制度化、科學化。
（五）發揮輻射作用，體現指導價值。
本年度，工作室將用實實在在的行動，加大對本市其他幼稚園的輻射功能，進一步體現出工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。工作室成員將開設教學示範課、觀摩課，根據上級的要求與安排開展送教活動，擇機開設有關教育教學與研究方面的專題講座，積極建設好工作室網站和工作室部落格，上傳工作室的研究成果和工作室的最新動態，真正實現資源共享。