2025年名師工作計畫範文 篇1
一、名師工作室工作目標。
充分發揮石鑫名師的凝聚、輻射、指導作用，推動我校優秀教師隊伍建設，培養青年、骨幹教師有效成長，促進我校數學教育教學改革與提升。
以優秀教師敬業的精神和精深的造詣，進行面對面的傳幫帶和現場診斷、個性化指導，輔以博採眾長的專家講座和課題課例研究，發揮為人師表、言傳身教的引領力和感召力，探索一條“名師帶教，傳真經”的教師培訓的新途徑與新方法，促進青年教師的全面成長，促進教師隊伍素質的全面提高。
二、具體工作計畫。
1、制定好工作室成員的個人工作計畫。
2、強化教育教學理論的學習，本每位成員完成一至二本教育專著的讀書任務，並撰寫讀書筆記。
3、加強工作室部落格和網頁建設。通過網路傳播及時把成果輻射出去，網頁更新由渠懷蓮、江美新、徐巧石負責，具體負責資料的收集、彙編、整理並及時傳到網頁上去。
4、加強教育教學交流，定期開展教學實踐研討活動。
（1）每學期完成一篇教學反思或者經驗文章，至少發表一篇省級論文。
（2）每月工作室有一名成員開設校級或校級以上1次專題講座。
5、定期開展各種專題研討。本著請進來、走出去的原則，就高中數學教學中的熱點、難點問題進行研討觀摩，形成解決問題的策略和方法。
6、開展課題研究。本確保有一個南通市級以上課題立項，每位成員完成一個微課題的立項、研究、結題任務。
三、逐月活動安排。
（一）3月份：
1、制定好工作室具體的工作計畫。
2、更新工作室網頁和部落格製作，以及微信推送。
3、工作室成員開設校級公開課並進行研討。
4、集中活動一次（交流例會），每名成員準備好交流材料。
（二）4月份：
1、深入課堂聽課，指導教師的課堂教學。
2、進行工作室網頁和部落格更新和維護。
3、工作室成員開設校級公開課並進行研討。
4、做好南通市課題“高中數學閱讀能力的實踐與研究”申報工作。
（三）5月份：
1、舉辦沙龍，開展研討。舉辦以“高中數學閱讀能力的實踐與研究”為主題的課改沙龍。
2、學習專業書刊雜誌，力爭完成一篇專業論文的寫作。
3、工作室成員開設校級公開課並進行研討。
4、每月一次集中活動交流例會制度，每名成員準備好交流材料。
（四）6月份：
1、高考試題研究。
2、認真進行教學個案反思和總結。
3、工作室成員開設校級公開課並進行研討。
4、抓好“高中數學閱讀能力的實踐與研究”課題研究。
2025年名師工作計畫範文 篇2
為推動我校名師工程建設再上新台階，為造就出更多素質好、水平高、科研能力強、育人效果佳的師資隊伍，本學期我校將繼續深入地開展“教學名師工程”。
一、穩定並充實名師隊伍
1、充分發揮校內名師的榜樣示範作用，讓這些名師有進一步施展才華的機會，讓他們在活動中提升自我。
2、採用多種措施鼓勵支持“名師”撰寫論文，並發表論文。
3、加強課題研究的指導工作，擴大名師的影響力。
4、本著發現名師、培養名師、推出名師的原則，從青年教師中選出具有豐富專業知識、較高水平、並具有一定教學研究能力的優秀教師進行培養，然後擇優選擇。
二、名師管理機制
每2年進行一次考核，對存在以下情況之一者，撤銷命名。
1、教師本人犯有嚴重錯誤。
2、不接受學校安排的任務，工作馬虎、紀律散漫、不認真執行教學常規。
3、不學習教育教學理論，對教學缺乏熱情、墨守成規、學生成績下降快。
4、對青年教師不能給予積極指導和幫助。
三、名師活動
1每年承擔校內外公開課一次。
2撰寫教育論文能獲獎或者發表。
3積極參加評優課等校本教研活動。
4確定本學期課題組要研究的內容，按計畫開展課題研究並做好記錄。
5繼續深入開展名師結對子活動，發揮名師的傳、幫、帶作用，每位名師要對青年教師的備課、教學、管理以及如何做好家長工作等給予全方位的指導，我們會藉助學校的教研活動對這一工作進行成果驗收。
四、學校提供必要的支持
1、為名師創造機會外出學習。
2、對突出的名師予以獎勵。
3、保證每月中旬周三下午3：30——4：30的活動時間。
五、學校擬定名師重點培養名單
語文學科：邵翠華，馬麗
數學學科：王琳李，桂芹
教壇新秀：李樹青
2025年名師工作計畫範文 篇3
為充分發揮名師工作室的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，根據工作室既定目標，結合當前教育工作重點，特制定本計畫。
一、指導思想：
以人為本，遵循名師成長規律按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與套用相結合、反思與提升相結合的原則，在學習、思考、實踐、反思、交流、總結的過程中，互相學習，揚長避短，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法滲透和輻射到工作室成員中去，讓工作室真正起到培養名師基地的作用，讓每一個成員都能有所收穫，有所啟迪。
二、工作主題
本年度的工作主題是：利用實驗教學，構建國中物理高效課堂
三、工作任務
本年度的主要任務是完成國中物理教材中重點實驗的微課製作，建立國中物理實驗教學資源庫，探索實驗微課資源在物理教學中的套用方法。
四、主要工作安排
1、組織骨幹教師，成立20xx年骨幹教師團隊。（以國中物理教師為主）頒發劉衛澤名師工作室骨幹教師證書；
2、組織骨幹教師碰頭會，交換思想，布置工作。（預計三月中旬左右）
3、組織名師工作室成員教學交流活動及微課資源套用研討會。（預計七月份）
4、組織一次物理實驗創新和教具製作交流活動。（預計十月份）
2025年名師工作計畫範文 篇4
一、指導思想
充分挖掘、並發揮每一個成員的自有優勢，積極調動大家的工作、學習熱情，著力抓好工作坊的基礎建設、品牌定位和凝聚力工作，力爭儘快形成一個開放、樂群、進取的班主任工作團隊，為今後的進一步工作打下紮實的基礎。力爭充分發揮本工作坊優秀班主任和骨幹班主任的引領和輻射作用，通過日常自主研習和集中合作研修，切實提高工作坊成員的師德修養、學習能力、專業素養，努力培養工作坊成員的班務管理特長和創新精神，並能出色地完成培訓班主任的任務。
二、主要任務
1、全面制定並健全各項工作坊管理制度，學習、探索並完善本工作坊的運作模式。
2、最大限度地凝聚隊伍，調動工作坊成員的學習、工作熱情，注重開掘成員的職業崇高感，從根本上調動他們的工作熱情與職業使命感，從而帶動其工作能力與技巧的提高。
3、依託省、市、校三級領導，並充分利用已有專家資源，提升工作坊成員自身的理論學養層次；在與工作坊成員充分交流的前提下，確定本工作坊的特色及基本教育理念，形成自己的工作坊品牌。
4、幫助參加培訓的學員制定“個人成長規劃”，並完成初步成長計畫以及相關研究課題。
5、搭建交流平台，與學員及時互動，實現初步輻射。
6、完成區、校領導給予工作坊的其他任務。
三、主要措施
1、繼續加強理論學習。每位成員依據自己的情況制訂讀書計畫，本年度繼續完成1-2本專業理論書籍。
2、加強成員之間的信息交流。定期集中進行讀書等各種研修的交流活動。
3、成立心理健康成長（品德課研究）小組，兒童閱讀研究小組，實現小組成員共同發展。
4、開展主題研修活動。每月一次定期集中，就各自對國小班務管理中的熱點、難點問題進行沙龍、研討。
5、不斷總結教學實踐經驗。採用專題實施、同課異構，行為跟進等方式展開研究。組織工作坊成員互相聽課，每位成員每年至少上一節公開課或觀摩課，或作一次專題講座。
6、繼續深化課題研究。對於已經立項的課題，要結合實際教育工作進行深入研究，成分發揮理論對實踐的指導作用。
7、培養成員工作反思的習慣。養成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文。每位成員每學期至少撰寫一篇質量較高的論文，整理一篇以上有一定質量的反映自己教育模式和風格的班隊活動案例。
8、邀請專家指導。有計畫地安排工作坊成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家、學者擔任工作坊導師，進行指導。
9、改進對成員的工作評價措施。在管理模式上採取對工作坊成員建立成長檔案袋的管理制度，對工作坊成員施以診斷性評價和終結性評價的同時，重點進行形成性評價。
四、本年度具體活動安排
三月
1、總結上學期工作坊工作開展情況。
2、制定本學期班主任工作坊計畫。
3、召開本學期第一次工作坊會議，各班主任以校區為基本單位，申報小隊研修主題。
4、推薦閱讀書目。
四月
1、挖掘工作室成員優勢和外請專家的團隊力量，開展“主題+課例+講座”式班級閱讀課的研討活動，探究整本書的閱讀指導策略，引領班主任打造書香班級。
2、各班任教師立足自己學校與班級情況，開展特色班級閱讀活動。
3、結合4月23日世界讀書日，曬“我讀書，我快樂”活動照片，分教師讀書與學生讀書。
五月
1、結合校園文化藝術節活動，做好各個學校工作的示範引領作用。
2、工作室成員中期會議，交流經驗，做好個人工作的總結方向。
六月
讀書交流。交流心得上傳部落格。
七月
1、組織成員觀看優質課視頻並評課議課，結合課例撰寫案例分析。
2、組織成員外出學習、交流。
3、教育難點沙龍，共同探討班主任工作中遇到的難點問題，商討下學期工作坊工作計畫。
4、總結本學期工作情況，收集資料。
2025年名師工作計畫範文 篇5
一、 量化指標
（一）學員要求關於讀書筆記
每位學員推薦兩本文學書籍、 兩本教育書籍，經導師指點和大家商討後統一制定清單，利用分享和推薦的方式，購買書籍作為我們本學期讀書沙龍的內容。
⑴ 大家利用寒假時間，抽空想想推薦哪四部作品，並完成表格，寫上推薦理由。寒假回來後我們統一商討，確定購買清單。
⑵每月開展“我愛閱讀”讀書沙龍活動，每期由四位學員上台進行閱讀書推薦演講，然後學員之間進行讀書沙龍交流活動。演講後學員上交演講稿電子稿，以豐富網站內容，（學期每人至少上交讀書筆記兩篇，演講稿2篇。）
2、關於論文撰寫
每位學員在導師指導下完成一篇具有一定質量的教學論文（或隨筆、案例分析、課題研究報告）。
學員參與導師的課題研究，在導師的指導下要求有兩篇教學論文在省級以上刊物發表或獲市級二等獎以上。（成長作文課題研究）
不定期在qq群里上傳各類投稿信息，希望各位學員積極參與投稿活動。
3、關於成長檔案袋
每位學員，制定個人發展規劃，著手學年研修計畫，寫好個人總結。
製作個人成長檔案袋，記錄自己在教學中的成長，或以圖文的方式，或以文字敘述的方式，或以錄像實錄等方式記錄自己的成長和收穫。學期結束後，工作室組織大家在一起，對自己的成長檔案袋進行展示交流。（有可能的話製作成宣傳小冊子，進行全區學習交流）
4.關於課堂實踐
與區教研室攜手，進行區語文教研活動，此次區教研活動的教學主題為“作文先導，回歸兒童言語本真”，學員上兩節展示課，導師主題講座。要求各位學員，在導師的指導下，依據《作文先導式》一書，在寒假裡構思一堂課，三月中旬左右進行第一次磨課，選出兩節課。四月初，我們一起繼續打磨這兩節課，四月底區參加區主題教研活動的展示。
五月底，與羅樹庚名師工作室攜手，選派部分學員上課。
5.關於網路建設
每位學員每周至少上傳一篇文章，最好寫發生在身邊的教育故事，用記敘的方式記錄教育教學的細節和點滴，寫下自己的思考。
6、關於聽課活動
每位學員在導師的帶領下，能夠經常參加聽課活動，提高教學能力，聽課不少於8次。（如有外出活動，在qq群里通知。）
7、關於通訊宣傳
及時向《高新教育》、高新區教科網和各級各類教育媒體報導工作室活動情況。
製作工作室活動簡報，報導工作室活動，推廣工作室成果，提高工作室知名度。（每月一期）
（二）導師要求主持或指導學員主持開展工作室活動不少於8次。
2、對每個學員的深入課堂指導不少於4次。
3、開展對學員及學科教師的聽評課活動不少於20次。
4、開設至少一次包括學員以外區內教師參與的講座、示範課或研討活動。
5、導師主持並帶領學員開展課題研究，立項、結題、獲獎或成功推廣。
6、有1篇以上教學論文在省級以上刊物發表或獲市級二等獎以上。
二、 研究方向研究兒童詩教學，為下一主題的教研活動積累素材。（下學期教學重點）
2、《國小語文教師》開展閱讀“漂流”活動，可以組織學校3-年級學生進行閱讀傳遞，培養閱讀興趣。到時候相關老師進行攝影和文字報導，發於《國小語文教師》讀讀寫寫欄目。（等通知一到只會大家）
3、利用每次主題課堂教學實踐的機會，把活動圖片，活動報導，教學實錄，教學展示，教學研究，主題講座等資料編輯成小冊子，三年後編輯成書並出版。
4、每位學員要用心記錄自己在教學上的成長，把在教育中的成長故事，把在教學中成長的細節，把在導師的悉心指導下的蛻變，把自己對教育工作的感悟記錄下來，所有這些就匯聚成了學員在教學指導中的成長，在工作室鍛鍊中的蛻變，如能出一本書，最好。
三、 補充說明工作室的qq群已經建立，群號為：8003（顧xx名師工作室）
2025年名師工作計畫範文 篇6
一、指導思想
根據市教育局和市名師工作室（國小）工作專班的關於名師工作室的工作指示和要求，工作室以真誠服務、專業引領、實踐探索、共同發展為宗旨，緊扣課堂、聯繫實際，以典型引路，促進工作室成員專業成長和專業化發展，以名師工作室活動為載體，充分發揮名師的引領作用，打造一支師德高尚、學科造詣深厚、業務技能精湛的教育教學中堅力量；充分發揮名師的專業輻射作用，努力把本工作室辦成“名師成長的園地，資源輻射的中心，師生對話的平台”，使其成為優秀教師培養的發源地、優秀青年教師的集聚地、未來名師的孵化地，使工作室成為一支具有創新精神、科研意識和較強的教育實踐能力的教師團隊，促進我市基礎教育的均衡發展。
二、工作目標：
1、使本室成員具有較深厚的教育理論素養和學術功底，掌握現代教學方法和現代教育技術，具有獨立承擔教育科研的能力，能獨立開展教育教學研究，能熟練撰寫教學案例並進行反思，能敏銳覺察到學生關注的問題，使本名師工作室的每位成員成為具有穩定教學風格的學者型教師。
2、使本室成員能獨立處理教育教學中出現的問題、能勝任學科教學，能熟練地使用現代教育技術，能有效地利用各種教育資源，成為敬業、合作、領導放心、學生歡迎、家長讚許的骨幹教師。
3、使本室成員具備指導和示範本地區其他教師進行本學科教學及研究的能力，充分發揮自己的輻射作用。
三、工作任務：
1、提高理論素養
先進的理論是教學和科研的先導，沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，要加強學習，不斷提高工作室成員的理論修養，始終占領理論“制高點”。
XX年下學期，本工作室將繼續認真組織所有成員，採取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著，學習全國名優教師的教育教學經驗和風格，不斷提高成員的理論修養。
2、加強教學研究
教學是教師的第一要務，課堂教學能力是一個教師教學水平的最直觀的表現。立足課堂、研究課堂、狠抓課堂教學的效益，努力提升成員課堂教學能力，是本工作室的主攻方向，也是本工作室各項活動開展的出發點和歸宿點。
下學期，工作室將繼續深入到成員所在的每一所學校和教研組，帶領工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料；通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平；幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。
本工作室將在創新、創優的基礎上，加大對“課堂教學的有效性”的學習與研討，深入細緻地做好各個環節的教學與研究。
2025年名師工作計畫範文 篇7
20xx年匆匆而逝，回首一年來，有收穫，有遺憾……
嶄新的20xx已經來到，在新的一年裡，我為自己定下了新目標。
個人年度發展總目標：
1、讀書
讀書依然是我在20xx年要做的一件重要的事。在本年度至少閱讀四本教育書籍，深入研讀《20xx版語文課程標準》，以課標為鏡，以理念為引，豐富思想，豐厚底蘊。
2、觀課
觀摩名師課堂，觀看教學視頻，學會用“課堂觀察”審視，實現多邊對話，學優點，找差距。
3、磨課
課堂是教師的陣地。我要立足課堂，扎紮實實上好家常課，力爭讓家常課優質化，優質課提升化，在不斷磨練中提高教學水平。
4、反思
反思是教師成長必由之路。讀書要反思，教學要反思，反思貫穿於我的教育教學生活之中。我將反思及時整理成文字，給自己多留下一些痕跡。
5、研修
20xx年是我申報的省級課題實施的關鍵一年。我將以此為契機，紮實做研究，及時將教研中的困惑、收穫記錄下來，至少撰寫一篇有較高水平的論文。
階段實施計畫：
二月：
1、參與網路研修，學思結合，記錄心得。
2、閱讀《我的魔力語文課》，做好摘抄，寫讀書心得。
三月：
1、閱讀《我的魔力語文課》，做摘抄，寫心得。
2、堅持更新部落格，每周至少上傳一篇隨筆。
3、確定議題，嘗試備一節群文課。
四月：
1、研讀群文課例，觀摩名師課堂。
2、打造一節群文閱讀課。
3、組織課題組成員座談、研討，進行集體磨課。
4、堅持寫教學反思，更新部落格。
五月：
1、課題組成員上課、觀課、議課，進一步做好資料收集。
2、打磨一節優質群文閱讀課，撰寫案例反思。
3、參與縣組織的送教下鄉活動，發揮名師輻射作用，及時總結。
六月：
1、閱讀《名師課堂DNA解碼（國小語文卷）》，做好讀書筆記，寫讀後感。
2、堅持更新部落格，每周至少上傳一篇讀書心得。
3、做好階段總結。
七月：
1、重溫《20xx版語文課程標準》。
2、閱讀《名師課堂DNA解碼（國小語文卷）》，做好讀書筆記，寫讀後感。
3、撰寫一篇群文閱讀方面的論文。
八月：
1、觀看優秀課例，記錄反思。
2、更新部落格，記錄成長。
九月：
1、閱讀《竇桂梅與主題教學》，做摘抄，寫體會。
2、組織課題組座談、研討，初步進行群文閱讀的教學設計。
3、更新部落格，每周至少上傳一篇隨筆。
十月：
1、上一節群文閱讀公開課。
2、組織課題組成員觀課、議課、磨課。
3、閱讀《竇桂梅與主題教學》，更新部落格。
十一月：
1、閱讀《和孩子聊書吧》，做摘抄，寫體會。
2、打磨一節群文閱讀課，撰寫案例反思。
3、更新部落格，堅持每周上傳一篇。
十二月：
1、整理課題材料，為中期報告作準備。
2、做好階段總結。
新年新氣象，置身於這個優秀的團隊中，我會加倍努力，且行且思且珍惜！
2025年名師工作計畫範文 篇8
一、指導思想
以《兵團中國小名師工作室實施細則》的精神為指導，以充分發揮工作室全體成員的智慧和教學研究能力，發揚開拓創新精神和團隊合作精神為主旨。在學習、實踐、反思、總結的過程中，積累豐富的典型案例，進一步擴大研究成效，充分體現工作室的研究、輻射、指導功能，帶領工作室所有成員分享研究成果，共同專業成長，使工作室真正成為數學教學能手成長的樂園。
二、工作目標
1.以讀書學習為基礎，建設學習型的團隊，提升成員思想修養和專業素養。
2.以磨課活動為載體，進行課例研究，提升實踐能力。
3.以專題研修為依託，逐步積累研究資源，發揮輻射功能。
4.以共同提高為目的，在分享、對話互助中實現自我提升和培養青年教師提升。
三、工作措施
（一）注重自我提升
1.加強讀書學習，提升思想修養和理論水平。我們看到名師身上具備的共同特徵是：具有堅定的職業理想和強烈的敬業精神；謙遜和藹、熱情親切、淡泊名利，既有很高的學識水平，又有著很好的個人修養，這些品質的養成需要成員教師們開拓眼界，讀書養情。閱讀是最好的提升手段。為此我工作室要把讀書作為自我成長的重要途徑之一。
具體要求：
（1）讀書要做到“廣、專、實、深”，“廣”即讀書範圍要寬，不僅讀教育教學專著類，還要廣泛涉獵各種優秀圖書雜誌，博學廣記；“專”即圍繞教育教學專業書籍，認真學習專業知識，刻苦練習教學基本功。認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力；“實”即要根據自己教學實踐中困惑，問題去找相應書籍；“深”即要學習數學教育理論類書籍，用以指導把實踐經驗總結上升到理論高度。
（2）做到必讀書籍和自選書籍相結合，每年必讀書籍2本，自選書籍不少於2本。
（3）制定好讀書計畫，做好讀書筆記，每學年寫兩篇讀書感悟，發布到工作室網路平台上。
（4）每次集中活動時，匯報自己階段讀書感悟，以此督促工作室成員（脫稿）。
2.聚焦課堂實踐，煉磨名師專業功力。名師之“名”，首先在於課堂教學，本室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是本室開展其他各項活動的基礎。
（1）工作室成員在校內進行2次以上教學展示，並撰寫出教學反思稿。同時，工作室將結對兄弟學校，採取外出開課（送教下鄉）或以同課異構形式聽課、研課，舉行工作室全體成員課堂教學能力的全方位展示的活動，全面提升工作室成員的課堂教學能力，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭在同行中有一定的影響。
（2）認真搞好課例研究。以優質高效課堂為目標，開展“磨製精品課”活動，以“同課異構”和“一課多磨”為主要形式，讓工作室成員深入磨課的過程，領悟成熟教師的課堂風格和課堂調控藝術，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發揮引領作用。
（3）積極參與校內，室內各類課堂教學活動，並通過在活動中的主動評課指導，交流討論中提升自己對課程、教材、教法等的理解，磨鍊名師專業功力。
（4）充分利用外出學習的機會，學習並領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。
3.加強寫作練筆，培養積累總結習慣。
（1）寫作應成為工作室成員的一項經常性的工作。讀書要寫導讀和讀後感，交流要寫交流提綱，觀摩要寫觀課收穫，教學要寫教學反思，研究要做探究發現記錄，及時寫出自己的感想體會，隨時記錄自己的觀察發現，撰寫教學隨筆，提高教研能力。每年要發表論文或獲獎論文，努力成為本學科新秀，教學能手或學科帶頭人。
（2）要求成員開展“每日一記”，養成隨時隨手積累，練筆習慣。定期舉辦室內、縣內名師工作室聯合論文、雜記、敘事、心得等評選，督促鼓勵工作室成員提高寫的能力。
（3）倡導“實效寫作”，要求成員在各種練筆過程中，記錄自己真實思想，真實感受，不能完全依賴網路甚至照抄下載，力求通過練筆，真正提高自己文字表達水平。
（二）做好專業引領我工作室力爭做好“技能型引領”，即以成員豐富經驗和先進技能通過示範和幫扶，引領教師專業技能的提高和可持續發展，從而承擔示範授課和傳幫帶的責任。
專業引領的內容專業引領的內容，包含這三方面：
一是對國小數學學科教師傳播先進的教育教學理念、課程改革理論和教師必備的`教育學、心理學等理論素養內容；
二是要站在國小數學學科發展的前沿高度，通過不同的形式，有計畫、有步驟地介紹本學科的新研究成果和研究動態，引領教師關注學科的發展現狀和未來；
三是成員要不斷總結自己豐富的職業技能經驗，通過示範課、聽課評課、集中教研等同伴互助式的活動，引領教師職業技能的專業發展。
（三）開展專題研修教科研是軟實力，是教育教學的第一生產力，也是名師工作室生存的重要依託。本學度我室依然在實用性原則下，選擇來源於教育教學實踐中產生的、待解決的、帶有普遍適用性的問題，作為研究方向開展小專題研修，並圍繞小專題，開展相關理論學習、討論交流、課堂實踐、課例積累、論文總結、成果展示。將研修的專題進行深入細緻的研究，從而提升工作室成員的學習理論、研讀課標、吃透教材、鑽研教法、駕馭課堂5種能力。要求各成員對專題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平，工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學，提升專業能力，並爭取成員有更多研究成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。
（四）發揮示範輻射作用
1.參與指導本校教育教學活動，做到帶頭上示範課、帶頭參與聽評課、帶頭做專題講座、帶頭開展研修活動等，在教研活動中發揮示範引領作用。
2.開展“送教下鄉”“送培下鄉”等活動，本學期的工作室活動將在成員校範圍內流動開展，通過與團場成員校進行的“攜手聯動”教研活動，開展學科交流，教研指導，示範觀摩等活動，發揮工作室及成員示範作用。
3.管理好工作室網路平台，工作室成員要充分利用網路資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作，利用網路平台不斷提高自己的能力，拓展自身專業發展渠道。工作室成員要堅持經常進入網路平台，堅持圍繞教學和研究寫、讀、評，使交流成為現實，達到團隊共進的目的。
（五）加強工作室管理
1.進一步健全工作室管理制度。完善工作室管理制度。健全成員月匯報檢查制度，中期考核制度，年度獎勵制度，加強對工作室成員的規範管理及評價獎勵。
2.加大對成員進行思想教育引導，把工作室建成和諧融洽，陽光滿懷，又相互促進，共同提高的研修團隊。
3.培養工作室成員形成資源共享分享的習慣，使工作室成為數學思想集散地，教學方法交流場，教學資源快遞中心。
4.建好工作室網路平台。加強各欄目的內容建設。
5.建好個人研修成長檔案。記錄好成員個人成長研修過程。內容包括：三年發展計畫，年度工作計畫（含讀書計畫）；每年2節公開課（室內1節，校內或其他層面1節），20節聽評指導課；1個主題的專題講座；結對1個青年教師；發表或獲獎1篇論文；脫稿交流讀書感悟心得；承擔一次工作室活動主持，每個成員校開展一次與工作室的攜手教研。
6.加強與其它名師工作室、教學能手培養工作室的聯誼互動，進行共同研討、實行思想互通，提升共贏。
7.加強成員與外界資源的對話，適時邀請教育教學專家（行家）進行專題指導，組織成員外出考察培訓學習。
2025年名師工作計畫範文 篇9
根據教育部《教育信息化2.0行動計畫》和xx縣教體局對工作室工作的相關要求，20xx年本工作室將繼續以提高全縣教師信息化套用能力和信息技術教師教學能力為目標，積極工作、銳意進取，為把我縣建設成信息化名縣而努力。
一、做好“xx縣信息技術教師和教育信息化管理員素質提高工程培訓”工作。
為加快推進“教育信息化2.0行動計畫”，實現教育發展的新跨越，我縣從20xx年開始將開展素質提高工程培訓。信息技術教師和教育信息化管理員是每個學校的中堅力量，他們的套用素質直接關係到每個學校的2.0推進速度。實施素質提高工程培訓，就是先將他們的套用能力提高，通過他們的“傳幫帶”作用促使全體教師都獲得實質性的提高。以往的信息技術套用能力培訓是短期的集中培訓，老師學到的知識不多，且容易遺忘，最關鍵的是缺乏持續性的技術支持，導致效果不好。縣教體局著眼於未來，抓住了管理員是根本這一本質。開展素質提高培訓是利縣利師的工作，本工作室將盡力做好這一培訓工作。
二、繼續開展“精品線上開放課程”和微課培訓。
隨著教育信息化工作的穩步推進，線上課程越來越受到中小教師的重視，未來的教育必然是線上線下結合的模式，通過教學軟體實時收集教學效果，用大數據來分析是最符合課堂本質的行為。目前市面上已有藍墨雲班課、UMU互動等線上課程平台，更有智慧智教，慕課網等大型網路平台。如何將這些平台使用起來，發揮其應有的作用是我們工作室未來的方向。考慮到目前中國小校園普遍禁止學生帶手機進校園。所以我們會先從中職試點線上線下結合的教學模式。
三、開展兩次送教下鄉活動
城鄉教育差距已成為阻礙教育發展的關鍵瓶頸，在還有很多學生因為不能得到公平的教育機會而失去讀大學甚至高中的機會，現在精準扶貧工作穩步推進，政府為回響國家號召，積極化解大班額，同時推進義務教育均衡發展，開通了城鄉專遞課堂，為農村學生傳經送寶。為更進一步幫助農村學生和教師擴寬視野，擁抱信息化，我工作室將分學期開展兩次送教下鄉活動。每次送教下鄉還將同步舉行一次信息化講座。具體送教地點將由思源學校負責聯繫。
四、推進發展測評培訓工作
目前，我縣發展測評優秀率低下，還有很多教師不知道如何申報發展測評，工作室將通過線上培訓的方式解決困擾普通老師的難點。讓老師從課堂錄製到申報都有一個指南針。
五、做好工作室成員論文撰寫輔導
教科研工作一直是學校工作的重點，老師們的教研能力很大程度上來自於後天的培養，工作室將積極組織交流活動，讓老師們能夠寫出高質量的原創論文
六、做好課題研究
工作室課題已得到省級立項，為了將微課輔導學生自主學習成功推廣開來，今年工作室將按計畫研究課題，組內成員各司其責，力求課題按期結題。
2025年名師工作計畫範文 篇10
根據《鹹陽市名師帶動計畫實施意見》和《鹹陽市教育局關於印發的通知》檔案精神，結合彬政教發【20xx】22號檔案《關於啟動縣級名師工作室的通知》要求，現就我縣幼兒教育名師工作室20xx年工作制定如下計畫：
一、指導思想
嚴格按照培養骨幹教師、開展課題研究、實施課程改革、承擔教師培訓和指導校本研修等5個方面的工作要求，以網路為主要載體開展研究活動，集聚成員集體智慧，關注幼教前沿，重視典型引領，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學科素養、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色。
二、工作目標
1、繼續深化《3-6歲兒童學習與發展指南》研究。以課例研究為主要研究方式，基於五大領域教材的深入分析，探索其適合拓展的學材內容，把教材和遊戲有機整合，進一步豐富不同年段遊戲材料的體系，力求開闢出幼教教學的一片新天地。
2、總結和提煉本工作室成員教學風格和特色。充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，力求走在彬縣幼教教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色。
3、強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。加強對工作室成員的培養和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發展規劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質量的完成每次的教育教學研究工作，為全縣幼兒教育教學服務。
三、工作要點
1、培養骨幹教師
工作室業務主持人與工作室各名師成員簽定培養名師責任書，每位工作室成員確定1名年輕教師作為幫帶對象，與其結對子，經常性開展溝通、交流、研討活動，在進行年輕教師培養的過程中，留心記錄參加教研活動過程的各種資料，包括文字、照片等（每學期不少於1個專題公開課教學），並上傳其中成功的教育教學案例。由業務主持人馬利民同志負責，全年組織相關幼兒教育工作者參與，在全縣部分幼稚園開展培訓講座8次，並選擇北極幼稚園每學期做好1次教學交流研討工作。
2、開展課題研究
工作室將及時了解掌握本學科教育教學改革發展趨勢，發揮團隊智慧，由業務主持人馬利民負責，3月底前確定1個市級立項研究課題，由相關有經驗的教師分別擔任負責人6月底前確定2個縣級立項研究課題，有針對性的開展教育教學研究，並於年內形成科研成果。
3、構建網路平台
由行政主持人成永華負責，在3月底前建立幼兒教育工作室專業網站及微信的公眾號，並為每位工作室成員配備計算機，及時發布工作室工作動態，推廣科研成果，交流教學藝術，同時向全縣幼兒教育工作者公開發布，確保輻射面和影響力遍布全縣。
4、形成資源共享
工作室各成員要積極形成教學設計、教學心得、教學案例，撰寫教學論文等，每月組織一次展評，選出精品教學設計、教學心得、教學案例、教學論文等，統一收集管理，工作室負責設計製作微課15節，通過簡報形式下發全縣各幼稚園，並上傳網站、微信的公眾號等網路平台，實現優質資源共享。
5、指導校本研修
工作室各成員要積極承擔校本培訓課程的研發、講授和指導工作，通過開展專題講座、課例研討等形式及時推廣本工作室的研究成果，每位成員上園級公開課每學期2節以上，工作室每學期開設園級教育熱點、難點論壇講座1次，指導本園或者全縣同學科教師開展校本研修活動。
2025年名師工作計畫範文 篇11
一、指導思想：
在名師工作室的引領下，以促進品德課程建設為使命，以工作室活動為平台，在互動交流中提升對品德課程的認識，提升品德教學的研究能力。在工作室計畫的統領下，結合自身的實際情況，有計畫分步驟地落實教學和課題研究，使自己在品德研究的領域得到更好地發展。
二、工作要點：
1、讀書學習方面
書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。本，我將認真閱讀工作室推薦的專業書目、雜誌《語文教學通訊》以及有關德育的書目，及時做好讀書札記，寫好讀後感。在閱讀中明晰課程定位和價值取向，進一步深入理解課程生活化、活動化的理念，對於課題《多元資源的整合研究》相關的篇章精讀、細讀，為課題研究的順利展開夯實理論基礎的同時，也不斷提升自己的專業素養。堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。
2、教育教學方面
（1）認真鑽研教材，明確教材編寫意圖，以便用好教材和組織教學。以教材分析與課堂教學相結合的方式進行，把握教材特點，指導實際的課堂教學，讓學生經歷與體驗生活，獲得切身的感受與體悟。
（2）通過研究生活化情境創設，努力給孩子以真實的經歷與體驗，並積累豐富的教學案例。
3、課題研究方面
（1）每月按時、認真地參加工作室研究活動，把課題研究落實到日常的活動中去，能帶著課題觀課、議課，並積極撰寫活動感受和與課題相關的論文，及時做好課題小結，在反思中回望審視研究的方向、內容，以便做出科學的調整。
（2）執教研討課兩次，完成指定學習材料的主講任務，及時上傳相關資料到工作室專題網站。認真總結反思，每月至少完成一篇教學隨筆或課題研究反思，每學期完成一篇與課題相關的論文並爭取發表或獲獎。
2025年名師工作計畫範文 篇12
根據《xx區中國小名師工作室管理條例》和《xx區名師發展工程管理考核辦法》，以課題研究為抓手，以骨幹隊伍建設為重點，充分發揮名師工作室的引領、示範、指導、服務和輻射作用，努力使工作室成為我區中學歷史教育骨幹教師教育教學研究的平台、青年教師專業化成長的階梯。依照教育局和進修校的工作部署，結合中學歷史教育教學實際，特制定本工作室20xx-20__學年第二學期工作計畫。
一、工作目標
打造骨幹教師，促進其專業發展；發揮名師輻射示範與指導作用，加快青年教師的成長步伐，帶動更多的教師有機會成長為名師；依託信息化環境，以網路為媒體傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我區中學歷史教師解決教與學過程中遇到的問題，實現教學資源共享，推進教育均衡發展。
二、工作室的主要任務
(一)團隊建設
1.總體目標：
（1）為我區的歷史教育教學培養能力強、業務水平、科研水平高的教師，使更多的歷史教師成為區歷史學科的帶頭人，骨幹教師，成為為人師表的楷模、課堂教學的能手。
（2）通過優質教育資源的共享，有目的、有計畫、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我區歷史教師解決教與學過程中遇到的問題，以及開展教育教學重點問題的研究。
2.具體目標要求
（1）以進修校教研員陳鏡華和張益玲老師為導師，制定本學期工作室成員發展計畫、發展目標、途徑，有效推動工作室成員的專業成長。
（2）成員必須在學習和實踐中不斷提升自己的專業理論水平，同時積極參與工作室課題研究，不斷提升自己的教育教學和科研能力。
（3）積極撰寫科研論文，逐步成為本區、本校教研教改的學科帶頭人。
3.具體做法
（1）理論學習。每位成員依據自己的情況制訂讀書計畫，每學期讀一本書，深入學習有關教育學、心理學的理論，時刻關注教育改革與發展的動態，不斷更新教育理念和吸收最新研究成果。要求做好讀書筆記，撰寫讀書心得，並定期在工作室網路平台交流發表，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。
（2）課題研究。領銜人在任期內至少主持開展一個有價值的教育教學課題研究，每位成員要圍繞中心課題，開展一個以上子課題的研究。領銜人應定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，彙編成員的課題研究成果。
（3）教學教研
①工作室成員每人每年至少開設一節優質示範公開課，並形成書面教案及課後反思。
②每學期每位成員按名師工作室管理條例要交二份教學設計、二份教學反思、二份案例分析和二份試卷、兩個課件。建設好名師堂資源庫。
③組織工作室成員外出參觀、交流、學習。
（4）發揮名師工作室成員的輻射作用，推動所在學校教師的成長。
①應與青年教師開展一對一師徒結對活動，要制定具體的幫扶計畫。
②在教研組、備課組活動中，要積極作中心、主題發言，起指導作用。
③積極開展課堂教學研究，通過開展觀摩課、研究課、展示課活動，幫助本校教師提高課堂效益。
(二)開展課題研究，提高課堂教學效益
1.教研課題：微導課堂教學的研究。
通過對新課程理念下歷史課堂教學實踐過程中發現的現實問題進行專題研究，以最佳化我區歷史課堂教學，提高課堂教學效率。
2.課題研究計畫：
規劃課題並開展課題研究；收集整理過程性材料；完成第一階段課題階段總結。
(三)送教下鄉，開通部落格，輻射推動，全面提高
1.通過建立名師工作室網頁，開發、整合教育教學優質資源，每人均參與網站建設，將工作室的教育教研經驗進行推廣，通過定期開展線上交流、研討，為一線教師釋疑解難，為我區歷史教師提供交流的平台，從而推動我區中學歷史課程改革不斷深入開展。
2.出版專集，提供教學指導資料。內容包括：課例分析、課件、發表的論文、課題研究成果、複習方法指導、易錯易混知識等。
3.對工作室成員的優質課、示範課進行錄像，並刻錄成光碟，放到工作室網頁。
4.組織工作室成員到基層，高中重點指導龍巖三、四、九中教師，國中組重點指導郊區、農村中學。
四、具體工作安排
1.二月份：
(1)組建名師工作室隊伍。國中組組長：張麗霞；邀請對象：蔣晶晶、黃暉婭、陳翠華、陳梅花、黃陽霞：高中組組長：林葵。邀請對象：林學斌、鄧先敏、吳新梅、陳柏華、劉衛國。
(2)組織學生參加龍巖市第五屆社會調查徵文比賽。三月上旬上交進修校中學歷史教研室。
2.三月份
討論、制訂新學年工作計畫，主持人制定工作室半年工作計畫。
3.四月份：
(1)上旬名師工作室啟動儀式。學習《名師工作室管理辦法》。建立工作室成員“成長記錄袋”，制定較為完善的考核評估制度，加強工作室日常活動的制度建設管理，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機制，使工作室的活動規範化、制度化、科學化。鼓勵每位成員始終保持積極向上的精神面貌和工作作風。
(2)確立工作室課題。布置區級子課題申報工作。
(3)確定培青對象，開展培青工作。
4.五月份：
(1)按要求完成區教研室安排的名師堂作業。
(2)建立名師工作室網頁，搭建成員之間交流的平台，開展多種形式的教研活動。各成員要把教育教學中的困惑或經驗、心得及時傳到網頁或部落格上，以利於資源共享。
(3)開展送教下鄉活動，安排初、高中成員各二人，上一節高質量的公開課、示範課，互相聽課、評課，磨課，把活動開展情況和個人教學設計分別發到學校網站和工作室微薄上。
(3)開展讀書活動，讓讀書成為一種習慣。
5.六月份：
(1)開展課題研究工作，吸收課題組新成員，引領更多的優秀教師參加教育教學科研工作。根據工作室的總實施方案，每位成員制定出自己的實驗計畫，注重過程性材料的積累，學期結束前寫出階段性總結。主持人與各成員要及時交流課題研究中遇到的問題和進展情況。
(2)工作室工作研討會，作學期工作總結，
2025年名師工作計畫範文 篇13
一、指導思想：
本年度，延吉市國小數學名師工作室將繼續根據延吉市教育局學科“名師工作室”相關檔案精神和指示要求，堅持理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與套用相結合、反思與提升相結合的原則，開展教育教學研究，在學習思考、實踐總結中，提升教師業務素質，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平台。現計畫如下：
二、工作目標：
1、工作室成員要努力具有較深厚的教育理論素養和學術功底，具有獨立承擔教育科研的能力，能獨立開展教育教學研究，組建學習型的研究團隊。以組織培訓，集體備課，說課、講課、評課為形式，塑造工作坊成員鮮明的教學風格和特點。
2、以課題研究為載體，進行小課題研究，提升成員教學研究能力。
3.以指導青年骨幹教師為抓手，發揮工作室成員的示範、引領和輻射作用。
4、以激發工作坊成員自身潛力為目的，參加校級及以上示範展示或教學評獎活動;
5.以融匯工作室成員集體智慧為宗旨，搭建好工作室網路交流平台。
三、工作要點：
一、加強學習科研，提高業務素質，加快工作室成員的專業成長。
一個團隊組織能否發展壯大，能否有序高效地開展工作，取決於其成員的素質，因此如何進一步提高名師工作室成員的專業素質是一個迫切的問題和任務。加強個人專業素質成長，歷來是本工作室開展工作的出發點和落腳點。
1、繼續加強學習，提高理論素養
本年度，本工作室將繼續認真組織所有成員，採取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。不斷提高成員的理論修養。
2、總結和提煉本工作室成員教學風格和特色。
充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，力求走在國小數學教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和研究特色。
3、積極從事科研，提高自身品位
名師工作室成員要積極開展教育教學研究，繼續小課題研究，並及時上報課題進展情況。每人至少撰寫一篇教學論文，獲市級以上獎勵、登載刊物或在網站上發布。
二、強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。
工作室成員一方面要通過不斷學習實現各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示範者和青年教師成長的幫扶者。本年度工作室成員要不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，能靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的'教學風格和教學思想。根據上級指定參加送教、支教活動或在教學研討活動中進行公開教學。
三、完善網站建設，擴大影響和輻射。
充分利用“吉林省中國小教師研修網”開展教學研討活動。及時迅速地更新信息，將最先進的研究成果和國小語數學的動態信息通過網路進行傳播，充分發揮工作室網站的展示、引領、激勵和輻射等功能;同時注重藉助普遍使用的QQ群的遠程等功能上;微信群文字、圖片信息傳遞快等信息技術套用開展好基礎性網上有效的研培活動，加強信息技術在學科教學上的深度融合。
2025年名師工作計畫範文 篇14
一、工作思路
堅持以服務全市國中語文教育教學改革為先導的方針，堅持刻苦鑽研業務與發揮名優教師的示範、指導和輻射作用緊密結合的原則，以教研為主要載體開展教育教學研究活動，改變教師學習方式，促進教師專業化成長，使名師工作室成為教師專業發展的優質平台。
二、相關制度
1、每學期召開一次工作室計畫會議，討論本學期“工作室”計畫，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容等。
2、每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。
3、定期舉行工作室成員例會，檢查落實工作進度和要求。
4、每位成員每年至少完成一個優質語文教學課件，以備組織送教下校交流。學年中每人要完成一節市級以上研討課或一次專題講座、主持一次專題研討活動，做一次單元教材分析，至少有一篇專業論文、經驗總結或科研報告獲市級以上獎勵或在市級以上報刊發表。
三、主要工作
1、加強理論學習，提升理論素養。
加強學習，理論素養，才能始終占領理論“制高點”。工作室將認真組織所有成員，採取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。
2、邀請市教研室張老師、王老師進行業務指導。
3、在市教研室張老師 葉老師帶領下繼續完成國家級課題“國中語文教學關鍵問題實踐與研究”。
4、任明新老師的省級課題《詩歌研究》全體成員參與，繼續進行。
5、送教下鄉
人員分配如下
6、專題講座：
7、外出學習交流，與外地優秀的工作室進行交流學習。
8、試卷分析：20xx年中考試卷分析，五校聯考試卷分析。
9、省教科所5位骨幹教師將來淮進行教學實踐交流。
10、參加市舉辦的微課大賽
2025年名師工作計畫範文 篇15
時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，你的工作計畫寫好了嗎？適時做計畫才能讓自己的努力更有方向喔。到底應如何做工作計畫呢？下面是關於名師工作室工作計畫5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。名師工作室工作計畫 篇1
一、工作思路
1、加強理論學習，豐厚教師教學底蘊。工作室統一購買教育教學理論書籍，組織工作室老師充分利用教學雜誌、書籍，加強自學，要求每位教師一學期至少精讀一本教育教學專著，以不斷把握並適應教學改革的新動向。要求每位教師一學期必須摘錄10張文摘卡和撰寫1篇不少於800字的讀書筆記，以提高教師新課程教學研究的水平，促進教師的成長。
2、加強課堂實踐研究，探索多樣的教學方式。本學期，工作室將著力推出不同年級同一主題的“同課異構”或“一課多磨”活動，圍繞共同關注的問題，釆取實踐——反思——再實踐——再反思——再實踐的行動研究。倡導工作室每一位教師提前介入，一起與上課教師經過寫教案、試教、上課的每一個環節，在這樣一起研磨的過程實現共同成長。
3、加強課題研究，尋求突破，提高教科研水平。為增強課題研究的實效性，工作室將以網路平台為依託，針對前期對我區國小德育課程實施的現狀的調研中出現問題，開設“課題研究x討論會”。圍繞一定的話題、課題或問題切磋、研究，在研究中工作，在工作中研究，以此提升自身的教育教學理念，提高教學能力。
4、加強包河區國小品德名師工作室部落格的建設充分發揮網路優勢 激發工作室教師參與熱情，以網路教研為突破點，以案課例研究為載體，以教學行為反思為核心，積極探索網路環境下實施教研的有效措施與途徑，開展紮實有效的教育教學研討活動，以期更快地促進工作室全體教師成長。
5、名師展示、引領成長。繼續發揮我室成員中特級教師、教壇新星的指導作用，繼續採用跟進式教研模式做好師傅對徒弟的指導、幫扶工作，同時還將走入薄弱學校給更多的一線教師面對面的指導，進而使我區品德老師得到優秀教師的薰陶，品德課堂教學再上新的台階，實現優質資源效益的最大化。
6、德育工作並不是品德學科一門課的任務，當然學生的成長也不是品德學科一門課的功勞。工作室將通過班主任培訓等活動，促進各校德育工作，加強學科之間的整合，充分發揮各學科的德育功能，讓孩子們在方方面面的影響下健康快樂地成長。
二、具體安排
三月
1、召開工作室全體會議，開展課題研討活動
2、啟動工作室“分享閱讀”沙龍活動
四月
1、開展名師送教下鄉活動（曙宏國小、丁爭妍；鄉鎮中心校、王玲）
2、採用跟進式教研模式，開展師徒結對活動（分三組）
五月
1、名師“主題教學”觀摩課系列活動（陳雪梅、陳小勤）
2、開展班主任專業培訓活動
六月
1、開展師徒結對課堂教學展示活動
2、開展“分享閱讀”沙龍活動（座談並上交文摘卡、讀書筆記）