單元計畫 篇1
第一單元教學計畫
一、教材分析：
本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式並學習運用，體會優美語句表情達意的作用。這一組課文語言優美，易於朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美。《古詩詞三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。
教學時重視詩詞的朗讀指導。採用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯繫詩詞的內容和體驗作者的思想感情，啟發學生思考。《桂林山水》這是一篇情景交融的遊記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學的始終。《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亘塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時，可先讓學生自己去發現，並說出自己的感受。然後，對他們的發言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導他們再次回文探究。二、教學目標：
1、認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關的詞語，能借查字典和聯繫上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2、背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學習通過看注釋，邊想像畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關景物的特點。
4、感受景物的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。<蓮 山課件 >
5、了解作者的語言表達特點，領悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。
三、教學重難點：
1、品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言。
2、了解景物，想像其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發愛美的情感,受到美的薰陶。
3、學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理。
4、在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體.
四、課時安排：
教學本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發現”“日積月累”“寬頻網”2課時。
具體安排：
1、古詩詞三首 3課時
2、桂林山水 2課時
3、記金華的雙龍洞 2課時
4、七月的天山 1課時
語文園地一 5課時
單元計畫 篇2
研究人員: 徐松青 李 軍 程日麗 魯敦熙 陳亮 金陽
執 教 人 員 ： 李 軍
教學年級：國小三年級以 上執教時間：____年上學期
教
學
內
容
籃 球
教
學
目
標
通過籃球單元的系列教學,學生能說出籃球系列練習的動作名稱和動作術語;初步了解籃球運動的基本規則;掌握籃球系列練習的基本技術動作;用所學知識參與籃球比賽和健身。學會籃球趣味遊戲方法，參與集體練習，激發對籃球的興趣，發展協調、靈敏、彈跳力、對抗力等身體素質。
培養學生在集體練習中的團隊意識、協作精神。提高與同伴相處的能力和頑強的意志品質。
課次
教 學 內 容
教 學 目 標
教 學 方 法
1∕12
籃球：持球、熟悉球性
【動作方法】：雙手自然分開，拇指相對成“八”字形，用指跟以上部位握住球的兩側後下方，掌心空出，兩臂彎曲，肘關節下垂，持球於胸前。
【教學要求】：動作到位，聽講解看示範時球必須持在身體右側，掌心空出，拇指相對成“八”字形。
通過持球、熟悉球性的教學之後，學生能描述熟悉球性、持球方法的感受，知道熟悉球性、持球的練習方法;運用練習方法不斷熟悉球性，提高課堂教學的實效性。運用籃球遊戲提高學習興趣。發展學生的持球能力及協調性。能熟悉籃球場的教學環境、了解籃球場地設定和教學要求。
1、教師講解持球教學和熟悉球性的教學要求方法。
2、教師組織學生練習持球。
3、學生在教師的示範下進行如下熟悉球性的練習：a、環繞頭、脛的交接球。b、環繞腹背的交接球。c、胯下“8”字交接球。d、原地繞體推地滾球。e、原地繞腿8字交接球。f、行進間胯下8字交接球。g、雙手體前小拋接球。
2∕12
籃球：移動基本技術
側身跑【動作方法】:頭部和上體向來球的方向扭轉，同時側肩，腳尖朝著跑動方向。跑動時，既要觀察場上情況，又不影響跑動速度。
【教學要求】：面向球轉體，內側腿微曲，外側腳掌內側蹬地。
通過籃球場上的側身跑、變速跑動作學習，學生能說出練習方法和動作要領，初步學會在籃球場上移動的基本技術。培養學生的觀察視野和與同伴呼應的能力，提高團隊意識和靈敏、協調等身體素質。為籃球實戰比賽提供協作技術的基礎和能力。
1、結合示範動作，講解側身跑、變速跑的動作要領和腳步移動的作用。
2、學生個人或分小組自行練習，互相糾正動作。教師巡迴指導，組織小組互相觀摩、表演、講評。
3、看教師手勢、聽口令做側身跑、變速跑的練習。
4、繞球場上的三個跳球圈做弧線側身跑。
5、邊路快攻快下的弧線跑。
3∕12
籃球：原地運球基本功
【動作名稱】：
1、體前高、低運球
2、體前變方向運球
3、背後變向運球
4、原地後轉身運球
5、胯下變向運球
【教學要求】：按教師要求練習、動作到位。
通過籃球原地運球基本功教學，學生能說出原地運球的各種技術動作名稱、練習方法，初步掌握和運用幾種方法進行練習。提高原地運球的基本技術。培養學生不怕困難的意志品質和勇於展示自我的良好學習習慣。
1、原地左(右)手運球，高度在腰、胸之間。
2、原地左(右)手運球，高度在膝以下。
3、原地左(右)手做向左向右變方向的運球(不變手和變手交替)。
4、原地左(右)手在體側做“前拉後推”的運球。
5、原地左(右)手在背後做換手的變向運球。
6、原地後轉身運球。
7、胯下變向運球。
4∕12
籃球基本功:行進間運球急起、急停
【動作方法】：快速運球急停時，手按拍球的前上方，重心下降，步法可用跳步或跨步。運球急起時，迅速蹬地啟動，同時推拍球的後上方。
【教學要求】手、腳和上體協調配合，控制好重心。
通過籃球行進間運球急起、急停的教學,學生能描述練習方法，說出動作名稱和術語。初步掌握行進間運球急起急停的動作技術要領。培養學生運球的能力，提高運球時手腳配合的協調性。
1、教師示範並講解行進間運球急起急停的動作方法和要領。
2、學生分小組進行散點練習。
3、教師巡迴輔導，組織觀摩學習、討論評價。
4、學生分組在教師指導下集體練習。
5、分組比賽觀摩學習評價，提供自我展示平台。
5∕12
籃球基本功：行進間運球後轉身
【動作方法】：以右手運球為例，變向時用左腳在前為軸，做後轉身的同時右手將球拉至身體的後側方，按拍使球落在身體外側，然後換左手。
【教學要求】：中樞腳腳跟提起，用力蹬地、轉動。提拉球與後轉身動作協調，重心要低、平、穩。
通過籃球行進間運球運球後轉身的教學,學生能描述練習方法，說出動作名稱和術語。掌握運球後轉身的動作技術要領。培養學生的運球、控球和突破過人的能力。提高學生學習籃球技術的興趣，學會自我展示動作。
1、教師示範並講解行進間運球急起、急停的動作方法和要領。
2、學生個人或分小組進行散點練習。
3、教師巡迴輔導，組織觀摩、學習、評價。
4、學生分組在教師指導下集體練習。5、分組比賽觀摩學習評價。
6、提供互評互助的展示平台。
6∕12
籃球：雙手胸前傳接球
【動作方法】：傳球時，兩拇指用力下壓，同時兩手帶動前臂迅速向傳球方向伸出，兩手翻腕，手腕前屈，球離手時，食、中指用力撥球，球從食、中指尖飛出。手心和拇指朝下，其餘四指朝前。
【教學要求】：傳、接球動作與腳步動作協調配合。手指手腕抖、翻撥球。
通過籃球雙手胸前傳、接球教學，初步掌握動作技術，說出雙手胸前傳、接球技術動作要領和練習方法，體會傳、接球動作，手指手腕抖、翻撥球動作配合協調，提高學生在不同距離傳接球的能力。
培養學生在集體練習中的傳接球配合意識和團隊精神。
1、雙手持球於胸前的練習。
2、雙手持球於胸前做傳球發力的抖腕練習。
3、“拉鋸式”雙手胸前傳接球，手不離開球。
4、兩人一組原地一分鐘雙手胸前傳接球比多。
5、雙手胸前對牆傳接球，計球不落地次數。
6、雙手胸前對地接反彈球。
7、一人傳球，一人移動接球。
8、接球人做跳步或交叉步接球。
9、橫向移動雙手胸前傳接球。
7∕12
籃球：單手傳球
【動作要領】單手肩上傳球：向肩上後方引球，蹬腿揮擺臂、抖腕，指撥球。
單手體側傳球：單手側引球、畫弧、屈腕，指撥球。
單手背後傳球：單手後引球，屈腕，指撥球。單手點撥傳球：屈腕，指撥球。
通過學習籃球單手傳球的動作技術，能描述練習的方法，說出動作要領，基本掌握單手傳球的技術要領，能在長傳、隔人傳、隱蔽傳的狀況下完成傳接球動作。
培養學生積極參與、積極動腦的籃球練習習慣。體驗成功樂趣。
1、單手持球於肩上的練習。
2、師生兩人做單手肩上傳接球示範動作，講解傳接球的技術要領。
3、兩人一組，相距2—5米，做教學內容中的5種傳接球練習。
4、學生分成四個圓，一人在圓心進行五種傳接球練習。
5、學生分成迎面站立的兩路縱隊進行傳接球。
6、以“溜猴”的方式進行傳接球。
8∕12
籃球：原地單手肩上投籃
【動作方法】：兩腳前後或左右開立，兩膝微屈，左手扶球，右手托球於頭的右側上方。投籃時，兩腳蹬地，同時右臂向前上方充分伸展，最後用手腕前屈和手指力量將球投出。
【教學要求】：上下肢要協調用力，用手腕前屈和手指撥球動作將球投出。
通過學習籃球單手肩上投籃的動作技術，能說出練習方法，初步掌握伸手和蹬腿的時機，學會投籃的手臂和腿部的配合技術，能將球以向後旋轉的拋物線軌跡投出，提高學生的單手肩上投籃能力。體驗正確投籃得分的成功樂趣。
1.單手肩上投籃練習。
2、單手肩上投籃的發力練習，球不離手。
3、每人一球，原地在籃下一米處，左右兩側45度和正面練習投籃。
4、每人一球，原地離籃3米處做單手肩上投籃。
5、分組做定點或定數的單手肩上投籃比賽。
6、優生示範表演並進行定點投10個球看進幾球的比賽。
9∕12
籃球：行進間單手肩上投籃
【動作方法】：以右手為例。右腳跨出一大步的同時接球，接著左腳跨出一小步並用力蹬地起跳，舉球至肩上，當身體接近最高點時右臂向前上方伸直，手腕前屈，食、中指用力撥球，通過指端將球投出。(三步上籃)
【教學要求】：腳、手同邊，“一大二小三跳”。
通過學習籃球行進間單手肩上投籃的動作技術，能說出練習方法，初步掌握接球和上步的時機，學會三步上籃的手臂和腿部的配合技術，能夠以“一大二小三跳”的節奏將球投出，提高學生上籃能力，以獲得更準的投籃得分方法。體驗快速準確得分的成功樂趣。
1、教師示範並講解動作方法和要領。
2、學生徒手個人進行散點練習，教師巡迴輔導，組織觀摩學習、討論評價。
3、在教師指導下集體練習，分組比賽觀摩學習評價。
4、分成兩組，分別站在中線和邊線交點處，一人在教師指揮下練習，另一邊的第一人沖搶籃板後交換角色。
單元計畫 篇3
教材內容、地位、聯繫
本冊教材的知識要求是掌握一定量的辭彙，二十多個基本句子結構和一定量的日常交際用語，包括："向新學生介紹老師、同學"，"根據特徵認人"，"談論人物"，"認物"，"邀請別人外出"，"徵求別人意見"及"詢問價格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯繫。
1 新授單元由七個板塊組成：第一部分是read andsay情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。第二部分是look read andlearn，主要呈現辭彙。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。read and act的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。listenand repeat 是語音訓練板塊。fun house是一個活動板塊。
2經過一年半的學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的辭彙和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前後編排的連續性，以便教學時做到有的放失，把新舊知識結合起來。
"雙基"目標
1 掌握每個單元的辭彙和句型。2 能在實際生活中運用達到學以致用的目的。
情意目標
1 培養濃厚的學習興趣。2 培養良好的學習習慣。3 培養同學間的協作精神和愛國主義精神。
教學重點
1 單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。2 準確流利朗讀會話，並靈活運用。
教學難點 正確書寫單詞和句型。
單元教學進度單元 內容 課時 起訖周次
unit 1 a new student 5 1~2
unit 2 at a party 5 2~5
unit 3 what's your job? 5 5~6
unit 4 buying fruit 5 7~8
unit 5 review and check 4 8~9
unit 6 let's go by ta__i. 5 9~10
unit 7 at a snack bar 5 10~13
unit 8 open day 5 13~14
unit 9 breakfast. 5 15~16
unit 10 review and check 4 16~17
review 4 18
4b單元計畫
第一單元教學計畫一、單元教學內容：1、語音：輔音字母w和z在單詞中的讀音2、辭彙：boy, girl, man, woman, teacher,student, doctor , nurse ,new.
3、日常交際用語：welcome to our school. who's the boy in the tree? come down.
all right. don't climb trees again. yes, sir. i'm new here.
4、句型：who's that…? he's/ she's … are you a …? yes, i am./no, i'm not.
5、歌曲：who's that girl?
二、單元教學要求：(一)認知目標：1、在聽說讀練中，學會boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor, nurse ,new.單詞2、 在聽說訓練中，學會句型：who's that…? he's/ she's … are you a …? yes, iam./no, i'm not
3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母w和z在單詞中的發音。4、學會歌曲：who's that girl?
(二)功能目標：1、在活動過程中，學會向新同學介紹同學和老師。2、通過聽說演的訓練，學會用英語詢問和介紹老師和同學。3、學會唱歌曲who's thatgirl?
(三)情感目標：1、在交際過程中，認識新同學，增進同學間的友誼。2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。三、教學重點：讓學生學會用句型who'sthat…? he's/ she's … are you a …? yes, i am./no, i'mnot進行對話，學會性別類和職業類的單詞。四、教學難點：掌握並熟練運用本課的交際用語。五、單元總課時：四課時
第二單元教學計畫一、單元教學內容：語音：輔音字母組合ck在單詞中的讀音
2、辭彙：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, amouth, white, a skirt, a friend
3、日常交際用語：nice to meet you. we're late for the party. let's hurry!
4、句型：who's the …with.. he's/she's (my)…? is that…your…? which one?
the one in the…
5、歌謠：my brother
二、單元教學要求：
(一)認知目標： 在聽說讀練中，學會家庭人員的名稱grandfather, grandmother, father, mother, brother,sister,和人體部位辭彙an eye, a mouth, white, a skirt, a friend。
2、 在聽說訓練中，學會句型：who's the …with.. he's/she's (my)…? is that…your…? whichone? the one in the…等
3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母組合ck在單詞中的發音。
4、學會誦讀歌謠my brother
(二)功能目標：在活動過程中，學會根據人的外貌特徵及穿著打扮來認識人。
2、通過聽說演的訓練，學會用英語介紹人物。
3、在誦讀歌謠的過程中，能做到有節奏的朗誦。
(三)情感目標：在交際過程中，增進同學間的友誼。
2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。
三、教學重點：讓學生根據人的外貌特徵及穿著打扮來認識人，從而掌握的句型who's the …with.. he's/she's (my)…? isthat…your…? which one? the one in the…等，及相關的家庭成員、身體部位、顏色，服裝等類的單詞。
四、教學難點：掌握並熟練運用本課的交際用語。
五、單元總課時：四課時
第三單元教學計畫
一、單元教學內容：1、語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音. (能聽後辨認,會讀)
2、辭彙: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, aworker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.
3、日常交際用語：
what do you want to be ? i want to be ….
it's cold today, isn't it ? guess!
how old are you / is he / she /
i'm / he's / she's ….
4、句型：what's your / his / her job ?
i'm / he's / she's a / an ….
what are their jobs ?
they're ….
how old are you / is he / she /
i'm / he's / she's ….
5、歌曲: they sing happily.(會唱，基本了解歌詞大意)
二、單元教學要求：
(一)認知目標： 在聽說讀練中，學會a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, adriver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.
2、 在聽說訓練中，學會句型：
what's your / his / her job ? i'm / he's / she's a / an ….
what are their jobs ? they're ….
how old are you / is he / she /
i'm / he's / she's ….
3、 通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母組合dr和 tr在 單詞中的發音.
4、學會歌曲： they sing happily.
(二)功能目標：學會詢問和介紹他人的職業。
2、學會詢問和介紹他人的年齡。
3、學會表達： 我將來想做…。(職業)
(三)情感目標： 在交際過程中，學會用英語表達自己的理想
2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。
三、教學重點：
詢問和介紹他人的職業:
what's your /his / her job ?
i'm / he's / she's ….
what are their jobs ?
they're ….
四、教學難點：語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音.
2、反意疑問句的初步了解和使用: it's cold today, isn't it ?
五、單元總課時：四課時
第四單元教學計畫
一、單元教學內容：
1、語音：輔音字母組合th在單詞中的發音
2、辭彙：apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears,some.
3、日常交際用語：can i help you? these or those?
4、句型：what are these/ those? they're….
how many kilos?… kilo(s), please..
5、詩歌：i like fruit
二、單元教學要求：
(一)認知目標：
1、在聽說讀練中，學會單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears,some.
2、 在聽說訓練中，學會句型：what are these/ those? they're….
how many kilos?… kilo(s), please..
3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母th在單詞中的發音。
4、學會詩歌：i like fruit
(二)功能目標：
1、在購買水果的活動過程中，學會用英語交談。
2、學會唱歌曲who's that girl?
(三)情感目標：
1、在交際過程中，鍛鍊學生的日常生活能力。
2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。
三、教學重點：讓學生學會用句型what are these/ those? they're….
how many kilos?… kilo(s), please..進行對話，學會水果類的單詞。
四、教學難點：掌握並熟練運用本課的交際用語。
五、單元總課時：四課時
第五單元教學計畫一、單元教學內容：複習辭彙：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor ,nurse ,new. grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, amouth, white, a skirt, a friend a policeman, a policewoman , a waiter, awaitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook apples,oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.
2、複習日常交際用語：welcome to our school. who's the boy in the tree? come down. allright. don't climb trees again. yes, sir. i'm new here.nice to meet you. we'relate for the party. let's hurry!
what do you want to be ? i want to be …. it's cold today, isn't it ? guess!can i help you? these or those?
3、複習句型：who's that…? he's/ she's …
are you a …? yes, i am./no, i'm not.
who's the …with.. he's/she's (my)…?
is that…your…? which one?the one in the…
what's your / his / her job ?i'm / he's / she's a / an ….
what are their jobs ? they're ….
how old are you / is he / she / i'm / he's / she's ….
what are these/ those? they're….
how many kilos?… kilo(s), please..
二、單元教學要求：
(一)認知目標：在聽說讀練中，複習所學的單詞。
2、在聽說訓練中，鞏固所學的句型。
3、通過聽說訓練，鍛鍊學生用英語交際的那能力。
(二)功能目標：
在學生的英語交際活動過程中，鍛鍊學生用英語的能力。
(三)情感目標：在交際過程中，培養學生的英語興趣。
2、在交際過程中，培養學生合作的能力和用英語的能力。
三、教學重點：讓學生複習鞏固用所學句型結合所學單詞進行對話。
四、教學難點：對句型單詞的靈活運用。
五、單元總課時：四課時
第六單元教學計畫一、單元教學內容：語音：了解輔音字母組合sh在單詞中的讀音
2、辭彙：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport,by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot
3、日常交際用語: let's go… by…
good idea.
how do we go there?
how do you go to … ?
are you free now ?
4、句型：shall we go to… by… ?
all right. / ok.
is this … for… ?
5、歌曲：the wheels on the bus
二、單元教學要求：
(一)認知目標：在聽說讀練中，學會單詞a station，a supermarket, a library, a theatre, ahospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus,on foot
2、在聽說訓練中，學會句型：shall we go to… by… ?all right. / ok.
is this … for… ?
3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母sh在單詞中的發音。
4、歌曲：the wheels on the bus
(二)功能目標：在邀請別人外出的過程中，學會用英語交談。
2、學會唱歌曲：the wheels on the bus
(三)情感目標：在交際過程中，鍛鍊學生的日常生活能力。
2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。
三、教學重點：讓學生學會用句型shall we go to… by… ?all right. / ok.
is this … for… ?進行對話，學會交通工具類的單詞。
四、教學難點：掌握並熟練運用本課的交際用語。
五、單元總課時：四課時
第七單元教學計畫一、本單元教學內容：四會詞a pie、chips、 noodles、 sweets 、chocolat、 tea、 coffee、juice、milk.
2、三會詞 hamburgers、sandwiches、biscuits
3、四會學習交際用語 what would you like? how much is it/are they? it's/they're….
4、 三會學習交際用語 how about you? some…,please. something to drink? anything else?what can you see in the picture?
二、教學目標
(一)認知目標：在聽說讀練中，學會食品及飲料的名稱
pies 、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits、noodles、milk、chocolate、juice、tea 、coffee.
2、在聽說訓練中，學會what wold you like ? how about you ? anything else ? how muchare they ? 等句子。
3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母組合ds 、ts在單詞中的發音。
4、學會誦讀歌謠 what would you like ?
(二)功能目標：在活動過程中，學會詢問他人需要什麼食品，學會徵求他人的意見。
2、學會詢問物品的價格並進行實際交際。
3、通過聽說演的訓練，學會用英語表達自己的喜好。
4、在誦讀歌謠的過程中，學會自己編演 chant ，培養創新能力。
(三)情感目標：在交際過程中，學會與他人相處，建立友誼。
2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。
三、教學重點：食品飲料名詞的發音和書寫。
四、教學難點：掌握並熟練運用本課的交際用語。
五、單元總課時：四課時
第八單元教學計畫一、單元教學內容：語音：輔音字母組合ch在單詞中的發音
2、辭彙：a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office,a playground our
3、日常交際用語：i've got a new t-shirt. it's smart. i love china.
4、句型：what's in / on/ near...?
there's a / there are some ...in/ on/ near...
5、歌曲: in the classroom
二、單元教學要求：
(一)認知目標：在聽說讀練中，學會單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, aclassroom, an office, a playground our
2、 在聽說訓練中，學會句型：what's in / on/ near...?
there's a / there are some ...in/ on/ near...
3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母ch在單詞中的發音。
4、學會歌曲: in the classroom
(二)功能目標：學會用英語介紹教室。
2、學會唱歌曲: in the classroom
(三)情感目標：在交際過程中，鍛鍊學生的用英語的能力。
2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。
三、教學重點：讓學生學會用句型what's in / on/ near...?
there's a / there are some ...in/ on/ near...進行對話，學會單詞。
四、教學難點：掌握並熟練運用本課的交際用語。
五、單元總課時：四課時
第九單元教學計畫一、單元教學內容：語音：輔音字母組合wh在單詞中的發音
2、辭彙：a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg,bread, rice.
3、日常交際用語：what's for breakfast? have some juice then.
4、句型：where's/where are the/ my…? it's/they're on / in / near …
there's no … on / in / near…
5、歌謠 it's one in the afternoon.
二、單元教學要求：
(一)認知目標：在聽說讀練中，學會單詞a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, afridge, an egg, bread, rice.
2、在聽說訓練中，學會句型：where's/where are the/ my…? it's/they're on / in / near…there's no … on / in / near…
3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母wh在單詞中的發音。
4、學會誦讀歌謠 it's one in the afternoon.
(二)功能目標：用英語交談說出物品的方位。
2、會誦讀歌謠 it's one in the afternoon.
(三)情感目標：在交際過程中，鍛鍊學生的日常生活能力。
2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。
三、教學重點：能綜合運用本單元學過的單詞、句型和日常交際用語。
四、教學難點：掌握並熟練運用本課的交際用語。
五、單元總課時：四課時
第十單元教學計畫一、單元教學內容： 複習辭彙：a station，a supermarket, a library, a theatre, ahospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus,on foot
a pie、chips、 noodles、 sweets 、chocolat、 tea、 coffee、 juice、milk.
a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, aplayground our
a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg,bread, rice.
2、 複習句型：
shall we go to… by… ?all right. / ok. is this … for… ?
what would you like? how much is it/are they? it's/they're….
where's/where are the/ my…? it's/they're on / in / near …
there's no … on / in / near…
what's in / on/ near...? there's a / there are some ...in/ on/ near...
二、單元教學要求：
(一)認知目標：在聽說讀練中，複習所學的單詞。
2、在聽說訓練中，鞏固所學的句型。
3、通過聽說訓練，鍛鍊學生用英語交際的那能力。
(二)功能目標：
在學生的英語交際活動過程中，鍛鍊學生用英語的能力。
(三)情感目標：在交際過程中，培養學生的英語興趣。
2、在交際過程中，培養學生合作的能力和用英語的能力。
三、教學重點：讓學生複習鞏固用所學句型結合所學單詞進行對話。
四、教學難點：對句型單詞的靈活運用。
五、單元總課時：四課時
單元計畫 篇4
一、教學構想：
在本單元課程教學設計過程中，始終以《體育與健康課程標準》為依據，牢固樹立“健康第一”的指導思想。回響國家新課改，改革課程內容與教學方式，以學生髮展為中心，培養學生的運動愛好和專長，奠定學生終身體育的基礎。
二、教學目標：
（一）認知目標：通過對二十四式太極拳知識、理論和動作的學 （二）技能目標：要求學生記住24式太級拳的動作名稱，100%的學生能在教師的提示下完成太極拳套路練 （三）情感目標：培養學生對中國傳統武術的興趣，激發其探究民族傳統體育的熱情，加強熱愛祖國傳統文化的思想教育；提高學生的武德修養，培養學生的愛國主義精神和民族自豪感；培養學生勤學苦練、自尊自信、尊重愛護同伴等優良品質；培養學生的團結協作、相互幫助、樂於合作的精神；激發學生學 （四）能夠運用所學的太極拳技能鍛鍊身體，提高自身的健康水平。
三、教材分析：
太極拳是中華民族傳統體育寶庫中的一顆璀璨的明珠，有著悠久的歷史和廣泛的民眾基礎，它以其深厚的文化底蘊和顯著的健身效果而享譽於世。流傳數百年而不衰。
二十四式太極拳動作全面、均衡、合乎人體生理規律。其內容精練，套路編排合理，動作規範，易學易練，充分體現太極拳的運動特點。通過練 1
強健筋骨、強化體魄，對內能調理臟腑，疏通筋脈，調節精神，對內環境的平衡，調養氣血，緩解身心疲勞，改善人體功能，增強體質十分有效。太極拳以人體生命的整體觀，以及人與社會，人與環境的和諧統一，即“天人合一”觀為其哲學基礎，集導引、呼吸吐納、技擊於一體，具有健身、防身、養性、益智等多種效果。太極拳對學生的肌肉的放鬆、身體姿勢及上下肢協調配合的能力要求較高，在教學中應注重這些方面的練 四、教法、學法指導：
在教學上遵循武術學 （一）教學方法包括：講解示範法、分解與完整法、領做法、練 （二）學 五、課時安排：
本單元課時安排如下：太極拳知識、理論及多媒體教學1課時，動作學 六、教學過程：
（一）通過老師講解二十四式太極拳知識、理論及多媒體教學，實現第一個教學目標。
（二）學 （三）通過教師的教學以及學生的自主、合作、探究學 2
情感目標，並進一步提高學生的學 七、教學反思
體育與健康課程標準提出：激發運動興趣，培養學生終身體育的意識。說明了無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都要十分關注學生的運動興趣。因為只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育活動，激發學生去想、去看、去練、去比。本單元教學有針對性地利用太極拳的攻防技術導入新課，激發學生的學 新課標強調的不再單單是老師的教法，而更注重的是學生的學法，在本單元教學的分組練精神。
對學生的評價不單是老師的評價，而是在師評的基礎上讓學生自評、互評，這樣可使每個學生都能體驗到學 在課後要儘可能為學生提供交流展示的機會。例如，組織太極拳套路比賽、推手比賽、表演等。使學生無論是在課堂上還是課餘都能使自己的才華得以展示，從而在不斷地學習、實踐、展示中獲得交流與成功的體驗。這對提高學生的學習興趣及動作質量大有裨益。同時對培養學生的終身體育意識有很重要的作用。
單元計畫 篇5
一、指導思想
本堂課以“以人為本、健康第一“的教學理念和體育新課程標準為宗旨，力求從學生實際情況出發；同時此次課是發展學生彈跳素質的第二次課，在第一次課上學生的運動興趣通過遊戲活動已經激發，學習的熱情高漲，所以這次課採用學生平時見得多而且很喜歡玩的跳繩活動來進行教學，力求延續學生的激情，體現興趣性、互動性和特色化。在課堂中多次貫穿遊戲活動來輔助教學，旨在降低課堂教學的枯燥性，提高學生“玩”的興趣與參與度，讓學生自願、主動去參加練習，並樂意去挑戰自我，同時培養團結協作、不怕苦不怕累、敢於展示自我和樂於創新的精神。
二、學生人數及情況分析
初二年級的學生每班大約是45人左右，上課時將學生分成六個小組，並各安排一個小組長負責。學生年齡小，活潑好動、思維活躍、想像力豐富，又比較自信，而他們的潛能需要老師來開發，怎樣才能把學生的這種潛能充分挖掘出來呢？又怎樣才能把發展彈跳素質這個內容上得靈活多變呢？這對我來說是一個新的挑戰。通過平時的觀察和了解，所以我選擇了這項簡單的跳繩活動。
三、設計思路
跳繩活動對每個學生來說，並不是一件很難的事情，幾乎每個學生都會跳，並且還能跳出一種、兩種或多種花樣，只不過學生的熟練程度和運動技巧不一樣？怎樣運用跳繩這項簡單的項目來提高學生的練習激情並練得輕鬆、愉快和自由呢？我從以下幾個方面考慮：
1、一開始玩一個“男女生跳繩大比拼”的遊戲，激發運動興趣，培養團隊精神。
2、運用多媒體演示一段精彩的美國中學生跳繩比賽視頻，調動情緒。
3、引導學生髮散思維，創設各種各樣的跳繩形式並展示自我。
4、分組進行合作探究，創想出一些不同的跳繩遊戲並制定相關規則進行競賽。
5、老師評價、學生自評和互評評選出個人最佳跳繩獎、團隊合作獎和小組集體獎。
6、音樂背景下 “繩操”放鬆活動。
四、組織方法
遊戲導入、激發興趣；精彩視頻演示，調動情緒；引導學生開動腦筋，發散思維，創設各種各樣跳繩形式，提供學生自我展示的機會；分組進行合作、探究，創想出一些不同的跳繩遊戲並制定相關規則進行競賽；肯定學生學練成果，通過老師評價、學生自評和互評評選出個人最佳跳繩獎、團隊合作獎和小組集體獎；音樂背景下“繩操”放鬆活動；師生再見。
單元計畫 篇6
[單元教學內容]
本單元的主題是“奮鬥與生存”，共安排了4篇課文，有講述在生活壓力下堅持寫作、發奮努力的夏落蒂.勃朗特的故事《小草和大樹》，有介紹非凡的科學家霍金在自己長期癱瘓，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強挑戰命運的課文《輪椅上的霍金》，還有介紹孩子們喜歡看的一本書——《魯濱遜漂流記》的課文。這些課文的編排，都是要讓學生明白，在生活當中，我們要努力奮鬥，不怕困難，頑強地生存下去。
[單元教學目標]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容。
2、學會本單元生字詞語，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。練習寫毛筆字，寫得端正，紙面乾淨。
3、能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。
4、能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
5、能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，感受和學習文中人物的優秀品質。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
7、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
[單元教學重點難點]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容。
2、能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，感受和學習文中人物的優秀品質。
3、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
[單元課時安排]
9小草和大樹 2
10輪椅上的霍金 2
11一本男孩子必讀的書 2
我讀書，我快樂 1
習作3 3
練習3 3
單元計畫 篇7
一、教學目標：
1、能自覺參加體育與健康課的學習，積極參與課外各種體育活動；
2、知道合理安排鍛鍊時間的意義；合理安排鍛鍊時間，運用掌握脈搏測定等常用方法，測量運動負荷；
3、了解所學項目的簡單技、戰術知識和競賽規則；
4、通過田徑、體操、武術及球類項目的練習，發展運動能力和運動技術，增進身體健康；
5、通過本年度學習，讓學生了解心理健康對身體健康的意義，樹立自尊、自信和建立良好的人際關係，學會正確評價自己運動能力，和與同伴合作練習的能力；在體育運動中表現出適宜的自信心和良好的競爭意識；
二、教材和活動內容、時數分配；
（按每周三節體育課計算，每學期16周共48教時分配）
三、教學措施
（一） 教學改革
1、認真學習體育與健康課程標準，轉變體育教學觀念。
2、堅持“健康第一”的指導思想。
3、激發興趣，培養學生終身體育的意識。
4、開展民主教學，重視學生的主體地位。
5、關注學生的個體差異，改革評價制度。
6、提高學生心理健康水平，增強社會適應能力。
（二） 引導學生積極參與體育活動
1、引導學生參與體育活動，開展課外體育活動，養成進會場鍛鍊身體的習慣。也可豐富學生課餘文化生活，充分發展其個性和才能，有利於學生身心健康發展。
2、堅持每天一小時體育活動。參加學校民眾性體育活動，例如：象徵性長跑活動，參加一年一度的校運會，每年十二月的體育花會等。
3、參加縣組織的'體育比賽。
4、堅持班級體育鍛鍊，廣泛學生參加體育鍛鍊，調動學生參加體育鍛鍊的熱情。
5、培養學生良好的鍛鍊習慣，發展學生的個性，堅持自覺經常鍛鍊身體。
（三） 激勵機制。
素質教育的深入發展，特別是新的課程標準的頒發，教學不能只停留在傳授，還要注重學習方法的指導。在體育教學中，教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在興奮中發揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷激發前進的力量。
（四） 開展探究索性學習。
給學生一定的自由度，讓其去探索、去發現，突出學生的主體性、發展個性，培養創新精神和實踐能力。學生用以獲取知識、領悟健康的思想觀念、領悟所用的方法而進行的各種活動，包括觀察、發現、學習、練習、小組合作交流等。學生通過探究學習理解動作概念，培養學生探究學習能力。
單元計畫 篇8
第一單元單元計畫
一、單元學習目標：
1、 能欣賞名家的優美詩文，領悟文學作品與生活的關係，感受文學作品中生動的形象，體會文章中蘊涵的豐富的情感和深刻的寓意。
2、 品味和積累優美的文學語言，提高閱讀文學作品的興趣。
3、學會觀察自然、觀察生活，懂得寫作要有感而發。
4、投身“我愛文學”主題活動，在活動過程中親近文學、熱愛文學，嘗試表達感情。學會合作交流。
二、本單元的教材分析
第一單元的主題是“親近文學”，目的是引導七年級學生感受到文學的魅力，萌生閱讀文學作品的興趣，步入文學的殿堂。那文學作品的魅力在什麼地方呢？文學作品，來源於生活，又高於生活，它的魅力在於它美的形式，美的形象，美的情感，美的語言。本單元所選的文章，都是名家名篇，文質兼美，體裁多樣，有序言《為你打開一扇門》、有詩文《冰心詩四首》、有小說《“諾曼第”號遇難記》、有寓言《古代寓言二則》，展示了多姿多彩的人生畫卷，但又各有側重：
《為你打開一扇門》以優美的語言向七年級的新生闡述文學的特點、功能，加深學生對文學的理解，從而使之更加熱愛文學。
《繁星》通過展示作者不同時間、地點觀察繁星的真切感受，使學生明白細緻的觀察融合了自己的人生經歷是文學創作成功的重要因素。
《冰心詩四首》充分展示詩歌的特點：形式優美，情感真摯，語言簡練，想像豐富，但也提醒學生豐富的想像要有現實中的物象作載體。
《“諾曼第”號遇難記》以一位臨危不亂、處事不驚、忠於職守的船長形象，震撼著讀者的心靈，也使學生了解如何塑造鮮明的人物形象。
這單元的文章文字精美，教師在進行教學時首先要注重學生有感情地朗讀課文，培養學生的語感，品味文學語言的精煉優美。在誦讀過程中去體會作品中人物的心境以及作者真實美好的情感，使學生充分感受到文學作品的美，從而積極主動地去“親近文學”，熱愛語文，主動學習語文。
三、單元課時安排：共15時
單元整體學習 1課時
《為你打開一扇門》 2課時
《繁? 星》 1課時
《冰心詩四首》 2課時
《“諾曼第”號遇難記》 1課時
《古代寓言二則》 2課時
誦讀欣賞 1課時
寫作 3課時
綜合實踐活動 ?2課時
四、作業安排
1.文本作業
2. 課後作業