4、加強德育工作隊伍建設。充分利用教師評價的促進作用，擴大德育工作隊伍，讓每一位教師都參與德育教育工作。
5、加強政教處處室工作人員管理。加強處室工作人員的師德師風學習，認真執行處室考勤制度，落實處室人員職責，讓每一個人各盡其能、各司其職，充分調動其積極性與主動性，團結協作共同做好處室各項工作。
(二)深化教育引導人：針對目前未成年學生思想實際，進一步強化“快樂工作室”的職能作用和教師引領作用，尤其是“六類”學生(留守學生、單親生、學困生、品行有缺點學生、心理有障礙學生和進城務工子女)，要耐心的傾注更多的愛心，給予他們更多的人文關懷。在真誠的師生交流中，促進師生共同成長。在學生中著力倡導團結奉獻精神，以正確的輿論引導學生健康成長。
1、繼續開展“構建和諧學校，爭創優秀班級”主題教育活動。力爭達到四個目標：一是建立誠信友愛、文明向上、寬鬆協調、充滿活力的班級;二是建立安全有序、質量優良、協調發展的班級管理機制;三是培養身心和諧，健康成長的合格班級一員;四是創建科任教師、學生滿意的班級，為建設和諧的校園貢獻一份力量。
2、營造和諧社會氛圍，讓學生在享受父母親人的關愛、同學之間的幫助、社會的援助、自然的饋贈之時，也能學會理解他人、社會、自然的付出，學會知恩、感恩、報恩，讓愛得到延續和傳遞，學會感恩他人、感恩社會、感恩自然，培養新時代有素養的一代人。
3、搭建學生對話平台，創新學校德育管理思路和方法。開展師生之間的對話與交流，建立靈活有序的德育管理機制，充分發揮學生的積極性，鼓勵學生敢於發表不同意見。讓我們不斷學習、不斷研究、不斷反思中，增強服務意識，使政教工作做得更實更細更有效。
4、教師在各科教學滲透德育。把德育滲透到各個環節中去，使教學的每個環節都能對學生的思想品德和良好習慣的形成起到促進作用。教師要為人師表，以身作則，成為學生品德的楷模。