關於科學工作計畫模板 篇1
新的學期應該有一個新的面貌新的學期更應該有一個明確的目標。為了更好的完成本學期的工作，特制定了如下工作計畫：
指導思想：堅持德育為首位，以日常行為規範為準繩，以新的教育理念為中心，，力爭在各方面的工作有新的突破。
一、思想方面：
工作中嚴格要求自己，積極參加政治學習，擁護黨的路線、方針、政策，全面貫徹黨的教育方針，堅持依法執教。遵守學校紀律，按時上班下班，按時到崗，堅守職責。嚴守師德規範，加強師德修養，關心愛護學生。在教學中，我始終把學生放在第一位，樹立為學生服務的意識，一切圍繞學生展開工作。
二、 科學教學工作和讀書：
作為科學教師應自學主動學習教育、教學理論，用科學理論武裝頭腦，指導自己的教學實踐活動。認真學習《科學新課程標準》，及時做好筆記，同時寫好心得體會，領悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，並將其實踐於課堂，促進新課程的發展。本學期至少摘錄5000字的讀書筆記。
積極參加科學教師教研培訓活動及學校組織校本培訓。在學習交流過程中，重點對新課程教學情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業切磋、交流、探究，互相學習，彼此借鑑，共同分享經驗。每次的交流活動都讓自己有所收穫、有所提高。
加強集體備課，集體備課是實現經驗共享，優勢互補，開發潛能，生成智慧，提高教學效率和教學質量的有效措施。在集體備課前做好充分準備，備課時積極發言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共同提高的目的。
在新課程教學中，教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時，每堂課下來都要進行教學反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。通過對自己的教學方法，教學策略，教學行為，教學過程及其結果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今後教學過程中改進、借鑑的資源。本學期上一節教學研討課，在研討中是自己的工作水平不斷提高。
三 實驗室管理工作：
認真加強儀器室賬目管理。努力做好實驗室各項管理工作。及時進行賬目錄入修改工作，按上級要求及時更新數據，做到帳物相符，按時完成儀器賬目和各種統計表的上報工作，促進科學實驗教學有條不紊的開展。定期檢查、核對、統計實驗室儀器設備，做到帳、物、卡相符；對丟失、損壞、報廢的要進行登記備案並上報；存放定位存放，
取用方便，儘量做到科學、整齊、美觀。及時進行借用登記制度，凡丟失或損壞的要酌情處理。經常維護保養實驗儀器設備，保證儀器設備完好率，做好使用與維修記錄。
配合組織教師開展活動，上好公開課，提高科學學科的教學質量，並撰寫論文。
四、其他工作：
為培養學生對科學的興趣，訓練學生的技能，在本學期加強第二課堂活動的開展，組織科技製作小組並按步驟進行活動，在活動中訓練學生的操作技術和製作技術，讓學生在活動中學有所得、學有所獲，爭取人人都會獨立設計製作自己的作品，期末進行作品的展示。
篇四：科學教學工作計畫
科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分，為了開展好我校的科學教學工作，特此制定了科學教學計畫。本計畫以提高學生的創新能力和綜合素養為目的，為我校科學教學成績的全面提高而努力。
一、教材分析：
教材注重培養綜合能力，全面提升學生素質，遵循學生認識規律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯繫，培養學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉教育差別。根據各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計畫與組織”“事實與證據”“模型與解釋”。科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現象，通過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力。
二、對所教學生的分析
四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優於三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。
六年級學生通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂於動手，善於操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。
三、具體教學措施：
1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
四.科學特色活動
（一）科學幻想畫
1、活動目的：
為進一步發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，以及大膽想像、敢於創新的科學態度；培養孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉，積極參與資源和環境的保護意識。
2、活動內容：
學生可以全員參與，創作出與科學有關的敢於大膽創新，有意義的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。
（二）明天小小科學家
1、活動目的：
為了進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養成善於觀察，敢于思考的能力。通過開展科學發明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，並把所學知識運用於發明創造中，注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。
2、活動內容：
學生可以利用身邊的物品，自己設計創作，進行科學小發明。內容體裁不限。優秀作品會在全校進行展出。
關於科學工作計畫模板 篇2
一、班情分析（包括學生數、學生原有成績、知識掌握情況、學習態度和作業習慣以及差生情況等）
五年級有四個班，共140多人，經過二年的學習，學生已有一定的科學知識，據說這屆學生大部分學習比較自覺，但不夠穩定，尤其要抓好幾個調皮的學生，才能維持好課堂紀律，保證教學目標的完成，上學期的考試成績，除了四班不及格的較多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班情況基本平衡，所以抓好學習態度不放鬆，持之以恆，應該能教好。科學進入課程實驗的新階段,通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，並能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細緻的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。
二、教學要求（按大綱要求，結合本班學生的知識基礎實際，制定一學期切實可行的教學總要求）
過程和方法：
1.1了解科學探究的結果應該是可以重複驗證的。
1.2能對自己或小組提出的問題做出書面計畫。
1.3能用簡單器材做簡單的觀察實驗，並做實驗記錄。
1.4能製作簡易科學模型。
1.5能濃度用不同的方式分析和解讀數據，對現象作合理的解釋。
2.1知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而展開的一系列活動。
2.2知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以悼念到的事實證據為基礎，證據的悼念可以有、實驗等多種方法。
2.3知道猜想或推測與經探究證實的結論是不同的。
2.4知道在探究過程的各個環節，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。
2.5會根據需要，從更多渠道查閱有關資料。
2.6能傾聽和尊重其他同學的不同觀點、評議或質疑，並反思和改進自己的探究。
3.1能提出某項探究活動的大致思路。
3.2會查閱書刊及其他信息源。
3.3能用自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結果。
3.4能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。
4.1知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動。
4.2知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以悼念到的事實證據為基礎，證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法。
4.3在探究過程的環節，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。
4.4能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據；根據需要，從更多渠道查閱相關資料。
5.1了解科學探究的結果應該是可以重複驗證的。
5.2知道對其他探究結果提出質疑是科學探究的一部分，了解合理懷疑是科學進步的動力。
5.3會查閱書刊及其他信息源。
5.4能嘗試用不同的方式分析解讀數據，對現象做合理的解釋。
5.5能考慮對同一現象做不同的解釋。
5.6能用自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結果。
5.7能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。
5.8能對研究過程和結果進行評議，並與他人交換意見。
三、知識與技能：
1.1知道推和拉可以使物體的運動發生變化，推和拉都是用力。力有大小和方向。
1.2懂得怎樣才能讓天平和槓桿操持平衡。
1.3知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械的使用，如斜面、槓桿、齒輪、滑輪等。
2.1能用感官判斷物體的特徵。
2.2能根據特徵對問題進行簡單分類或排序。
2.3能將材料的特徵與它們的用途相聯繫。
3.1知道繁殖是生命的共同特徵。
3.2列舉常見的敗類動物的不同繁殖方式。
3.3關注與生物繁殖有關的不同繁殖方式。
4.1能捆常見的岩石特徵，如顏色、顆粒、軟硬等。能列舉岩石的功用。
4.2知道岩石主要是由各種礦物組合而成的，知道銅、鐵等金屬的來源。
5.1了解感覺器官的作用，知道人體的各種感官是對外界的反應。
5.2知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，它是人體生命活動的“總指揮部”
5.3了解影響健康的各種因素。
5.4能認識到養成良好習慣的重要性。
5.5意識到個人對自身健康負有責任，能積極參加鍛鍊，注重個人保健。
四、情感、態度與價值觀的要求：
1.1尊重證據。
1.2願意合作與交流。
1.3認識到科學是不斷發展的。
1.4關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科技有關的社會生活。
2.1想知道，愛提問。
2.2在學習和解決問題中注重證據。
2.3願意合作與交流。
2.4認識科學是不斷發展的。
2.5喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。
2.6樂於試用日常生活中的科技產品，關心與科學有關的社會問題。
3.1能參與較長期的科學探究活動。
3.2願意合作與交流。
3.3珍愛生命。
3.4關心日常生活中的科技新產品、新事物、關注與科學有關的社會問題。
4.1感受並體驗人與自然和諧相處的重要性。
4.2喜歡用嘗到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。
4.3意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處，也可能產生負面影響。
5.1願意合作與交流。
5.2珍愛生命。
5.3關心日常生活中的科技新產品、新事物、關注與科學有關的社會問題。
五、教材分析
第一單元採用總－分－合的思路進行建構。先總的介紹什麼是機械，接下來是用四課的篇幅分別引導學生研究槓桿、斜面、輪軸和滑輪，最後，課文從腳踏車的鏈條傳動引入機械傳動裝置，由力和能量的傳遞角度闡述機械是簡單機械的組合，使學生獲得對機械的一個整體認識。
第二單元就是在學生已經學過了常見材料、常見力的上，通過"別有洞天"的製作活動，引導學生了解形狀與結構的初步知識，掌握科學製作的初步技能，培養學生的創新意識、創新興趣、創新膽量。同時通過學生尋找"形狀與結構"在生產、生活中的套用，真正感受科學技術在人類發展、社會進步中的重要作用。
第三單元圍繞繁殖後代這個話題，比較全面地討論了植物、動物和人類的繁殖問題。通過一系列活動，使每位學生認識到繁殖是生命的共同牲，體會到生命的來之不易，從而增強珍愛生命、熱愛生活的情感。
第四單元的活動，試圖讓學生通過多種感官、多種方法探究岩石的特徵和礦物的性質，初步了解岩石的形成和礦物的用途。並且通過對日益減少的礦物資源的討論，使學生知道礦產資源是不可再生的有限資源，讓學生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性，保護我們賴以自下而上的環境。
第五單元從趣味性、適合性、系統性、發展性、探究性幾方面原則出發，再一次選擇學生所熟悉的事物――自己的身體作為研究對象，圍繞本年級探究過程技能訓練重點――"交流與質疑"這條主線，安排大量的探究活動去體會、理解大腦的"指揮中心"作用，構建了本單元既符合生命科學的知識邏輯體系，又符合這個年齡段學生的實際情況。
第六單元交流與質疑，廣義地講，發布信息和獲取信息都是交流，不輕信、不盲從、不畏權、不滿足現有狀況與水平等等，都
，科學教學計畫
是質疑。在科學探究過程中，交流與質疑不僅是與探究相關聯的活動與技能，還是完整的探究過程的重要組成部分，更是科學探究活動的價值取向與基本技能。
四、教學措施（按大綱要求，結合本班學生的知識基礎實際，制定一學期切實可行的教學措施）
1、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。
2、建立科學資料夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。資料夾包括以下內容：科學課筆記本、自己蒐集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。並在期末對學生做的資料夾進行展示與評比。
3、發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。採用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。
4、注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度
6、樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。
7、積極參與新教材實驗。
8、開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關係。，科學教學計畫
關於科學工作計畫模板 篇3
（一）強化科技支撐，濃厚創新創業氛圍
在全市上下營造“鼓勵創新、寬容失敗”的社會環境，形成良好的創新創業導向，引進一批技術含量高的科技項目,為科技創新、大眾創業提供強力支撐，激發全社會創新智慧、創業活力。進一步加大科技宣傳力度，強化科技（智慧財產權）活動周、科技特派員、12396科技助農直通車的作用發揮，突出先進科學技術對創新創業的支撐，為破局當前經濟下行壓力提供助力。同時，加強與沿海城市對接，加大科技引智工作力度，加速瀏陽智庫建設進程，突出科技專家顧問團作用發揮，大力引進創新創業團隊，以專業型、骨幹型人才助推“大眾創業、萬眾創新”熱潮。
（二）推進產學研合作，加速科技成果轉化
強化政府在科技創新中的引導作用，用好科技專項經費，評好科學技術獎勵，推進金融創新與技術創新的深度融合，讓資本跟著技術走、技術跟著市場走。突出企業主體地位，鼓勵我市企業加大研發和創新投入，加強理念創新、技術創新、產品創新，完善校企、院企合作交流機制，推動跨區域、跨領域的技術套用協同創新，突破一批核心技術，開發一批重點產品，著力壯大瀏陽品牌經濟，加速科技成果轉化，促推政產學研金一體化進程。
（三）加強專利管理，促進技術市場繁榮
加速推進全市專利工作試點示範建設，用好智慧財產權專項補助經費，全面提升市域自主創新能力。20xx年智慧財產權工作將進一步加強專利執法能力建設，加大行政執法力度，保障執法工作經費，配備執法隊伍、工作人員和執法裝備，提高執法水平，切實保護專利權人和社會公眾的合法權益；同時，充分利用“12330”、“12315”、“12312”等熱線以及電視、廣播、網路、報刊、宣傳單等多種宣傳手段，組織力量深入社區、農村基層，採用各種民眾喜聞樂見的形式，努力營造全社會關心和支持智慧財產權工作的良好氛圍。
（四）搭建創新創業平台，支撐創新型瀏陽建設
聚焦中心城區和產業園區，統籌建設創客空間、創新創意中心、大學生創業就業基地，打造一批國家和省級科技創新平台、工程（技術）研究中心、企業技術中心，以成本低、要素全、便利化的創新平台支撐共享經濟、分享經濟壯大；健全財稅優惠政策，加大對創新產品和服務的採購力度，推動創新與創業相結合，線上與線下相結合，孵化與投資相結合，讓創新成為引領瀏陽市域經濟發展的第一動力。
關於科學工作計畫模板 篇4
1、調動教師參與科學教學課程改革的積極性，挖掘廣大教師的研究意識，組織教師學習遠程教育資源，通過不斷學習，汲取營養，共同協商、互動交流，指導教師自主開展教研活動。
2、積極探索“看中學”的形式、內容，依託遠程教育資源，自主開發一批適合學生科學素養發展的教學資源。
3、注重新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育教學的內涵。
4.根據學科特點，開展四年級科學興趣小組活動，做到有計畫，有活動，有記錄，培養學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。
5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。
6、繼續做好小小氣象台的指導工作。
關於科學工作計畫模板 篇5
大學生信算專業問卷調查報告摘要：為全面了解大學生不同年級不同性別之間的對專業看法的差異，我們以調查問卷為形式，以在校大一至大四學生為調查對象，以下沙地區大學學生對信算專業的看法情況為調查目的，共發放問卷180份，回收160份。從調查結果我們、總結出一些規律性的結論。 關鍵字：大學生 信息與計算科學
一.調查背景和目的:
近幾年，在這個以數位化為主要方向的資訊時代，信息與計算科學無疑是這個進程中最重要的學科之一，而數學是信息科學走向成熟與輝煌的基礎，能給信息技術打下堅實的基礎。隨著生活節奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習、生活、就業壓力明顯增大，產生的問題日益突出，直接影響到大學生的健康成長和高校穩定。了解大學生對該新型學科的看法分析該學科可能的方向提出合理化建議從而引導大學生更好地規劃自己的學習和生活，故設計此問卷對我校大學生專業狀況進行調研。
二.調查的`具體事宜
1.調查方法：採用定量研究的方法，通過發放調查問卷形式收集數據，對有效問卷進行統計處理。我們就該專業的特色、學科、發展方向、前景等各方面進行了調查。
2.調查時間：20xx年4月1日到4月25日
3.調查地點：下沙地區大學校區校園內
4.調查對象：下沙地區大學在校本科生進行了抽樣的調查，剔除無效問卷，得到有效問卷160份。
5.樣本情況：共發放問卷180份,剔除無效問卷，得到有效問卷160份,回收率88.9%。
6.成員名單:李佳悅、傅旖洋、施煜良、賀寒瀟、陳鈺楠、尹福明
7.調查小組成員任務安排：
1）、問卷設計發放和回收：李佳悅、施煜良
2）、問卷初步統計結果分析：賀寒瀟、尹福明
3)、問卷調查報告：傅旖洋、陳鈺楠
三.數據統計結果及說明
本次調查我們此次問卷共發放180份（見附屬檔案），回收問卷160份，回收率88.9%。對有效問卷的結果得出以下的數據：
1、大學生在本專業現狀
信息與計算科學專業，以數學為基礎、信息為對象、計算機為工具，面向高科技，強調敏銳的數學思維和良好是數學修養，培養前瞻性、開拓性的信息科學人才。隨著社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習、就業壓力明顯增大。以人的信息器官而來的四大類型的技術信息技術四基元構成信息科學的核心方向。人類社會生活計算機技術廣泛深入中國將向知識經濟時代邁進，各個社會領域需要越來越多的這類的人才，學科的研究和套用將邁向更深入和更廣泛的領域。目前大部分學生的苦惱來自於學習壓力、就業壓力、家庭經濟壓力等幾個主要的方面，其中學習壓力大占約1/3，就業壓力大占了1/3，這兩者是主要的原因。近幾年的就業形勢不容樂觀，讓許多學生對於未來能否就業產生憂慮，同時也帶來了學習壓力的增大。
1).學業壓力方面
信息與計算專業以數學為主，存在著一定的局限性，難度逐步增大，需要學習大量套用數學的學科，需要較大精力的投入，大部分學生是不願意大學像高中玩命學習，自然導致學業負擔加重。
另一方面，大學生也受周圍環境的影響。經調查發現，49%的大學生稱周圍的生活環境對自己的學習有很大影響，而僅有11%的大學生認為沒有影響。22%的大學生性格受家庭環境影響較大，18%的大學生認為受教育程度因素影響更大。並且他人對自己的評價也是影響大學生學習狀況的一個重要因素。大部分大學生在意別人的看法，也對自我有一個較為清晰的認識。
2).就業方向
專業的就業方向大致分為如下幾個方面：
I、繼續深造：信息與計算科學專業的畢業生不僅具有紮實的數學基礎和良好的數學思維能力，而且掌握方法與技能，受到科學研究的訓練，繼續深造的可選擇領域將變得廣泛，可以繼續攻讀各類碩士學位 II、高等院校、科研單位：信息與計算科學專業的畢業生可以在大專院校和科研單位從事教學和科研工作，可以繼續從事教學和研究工作，也可以憑藉其出色的數學建模能力和計算能力解決實際問題。 III、IT企業：信算專業畢業生進入IT企業是一個重要的就業方向，它們在企業高效的從事計算機軟體開發、信息安全與網路安全等工作。信息產業對人才的需求首先是要求具有良好的資料庫和計算機網
絡的知識和使用技能，熟悉基本的軟體開發平台。信息產業進入“套用”為主流的時代，從業人員不僅要掌握基本的 “技能”，關鍵還要具備將實際問題提煉為計算問題以及求解該問題的能力，這正是信息與計算科學專業學生的優勢所在，國內大型IT企業“搶購”知名高校計算數學專業畢業生的原因
IV、特色行業的就業：在學校指導思想中曾經提到過一條是重實際，即各學校應緊緊結合本校的實際，努力使所辦專業與所在學校的定位相適應、與本校教師的特長與發展目標相適應、與所在地經濟發展對人才的需求相適應。
V、金融領域：對於數學類學科的大學生來說，金融方面也可以說是相當擅長的，類似收集信息，進行數據分析等恰恰是最為擅長的，可以作為我們選修第二專業時的選擇，這樣既能學到更多東西，也能給自己更多的選擇。
VI、商務：成為一名數據分析類的人才同樣不失為一種出路，現如今，數據分析師的橫空出世使得市場更加得熱鬧，數據分析與企業有著息息相關的影響。
VII、兼職類工作的延續：在大學期間，大多數人都會去做各種各樣的兼職，這樣不僅能掙點生活費，同樣也收穫了一些經驗，在畢業後當然也有人繼續在原來兼職方向發展下去的。
VIII、創業：這當然是最大膽的做法，昭示著對自己的信心，敢於自己去創造，當然這也是風險最大的一項。
IX、其他
關於科學工作計畫模板 篇6
國小科學學科本學期教研工作重點：更新教育觀念，以培養習慣，激發興趣為目標，紮實做好科學實驗教學工作，切實提高學生的科學素養。努力培養學科師資力量，充分發揮現任科學老師優勢，積極開展教研活動，努力加強教學流程管理，使教研活動成為提高教學質量的有效途徑。大面積提高課堂教學質量。
一、基本情況：
國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關係，科學實驗是主渠道 。
二、工作目標：
1、加強學習，推進課改實驗成果，繼續保持科學教學質量的領先地位。
2、加強進修，提高教學業務水平，樹優秀教師形象。
3、糾正學生的偏科思想，轉變只重視語、數、外觀念，培養學生科學興趣和科學素養，要學生像科學家一樣重視科學學習，要學生有一定的科學創新能力。
4、培養學生的創新實踐能力，放手讓學生自主探究、自主學習，讓學生在交流中學習、在學習中積累經驗。
5、用實驗活動提高學生科學素養，教師要針對學生特點，開展相關小組活動，以點帶面，進一步提高學生的科學素養。
6、鼓勵學生閱讀課外書，多看科普知識，開展參觀校園科技室等活動，豐富學生的科學知識。
三、工作措施：
1、加強業務學習繼續學習科學課標，組織教師開展專題性課題研討，任課教師要認真鑽研教材，把握教材意圖，全面掌握教學目標。
2、用新課標來評價衡量課堂學質量，轉變傳統的評價方式，形成正確的評價觀，利用自評、互評等方式，更新評價觀念，提高課堂教學質量。利用集體備課的機會精心備課，合理地安排各項教學活動，爭取教學上有突破，有創新；組織教師參加教科研徵文競賽活動，力爭有一定論文在各級教育報刊雜誌發表。
3、利用公開課活動開展經驗交流，學理論，學教法，更新教學手段，加強學科教學常規，繼續提高教師的業務水平。利用觀課議課的機會互補不足，借鑑優秀的教學經驗加以吸收形成自己的經驗。每個學期均要開展相互聽課評課活動，且每學期不少於10節。
4、適當組織四、五、六年級學生結合科學課程開展簡易實踐活動，指導學生做好觀察、實驗和記錄，撰寫好觀察報告，提高科學學習能力。
四、工作安排：
九月份
組織教師參加市級“一師一優課”以及“三優工程”的評選。
十月———十一月份
⒈推門聽教學模式課。
⒉國小科學課情況調研。
十二月份
抽查各學校科學實驗課。
一月份
⒈國小科學實驗操作。
⒉國小學業水平檢測。
關於科學工作計畫模板 篇7
重點：
全面貫徹新課程理念，深化課程改革。圍繞課程實施中的顯現的實際問題的解決而展開行之有效的教研活動。專業指導與學術性、民眾性研討並行，面與點共進。
主要任務：
改進和完善教學研究制度和工作方式，促進形成民主、開放、高效的教研機制。認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解並及時解決教學中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和中國小課程建設與管理能力。
一、加強課程建設，提升課程實施水平
1、加強課程管理，要引導學校落實和執行國家的課程計畫，杜絕違法、違規行為。
2、認真學習《國小科學課程標準》，在讀懂、讀通《國小科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的學術研討。從教育理論與教學實踐相結合的維度，指導教師開展深入探討，從更深程度把握教育改革的時代脈搏。
3、積極參與新教材的培訓。在參加市級培訓的基礎上，利用教研活動和平時的推磨聽課等機會開展教材章節分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。
4、根據地方課程資源整合和開發一些較有特色的.地方性課程點，如家鄉常見動植物的研究、家鄉水資源的調查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。
二、改善教研方式，提高教研質量
教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，教研工作對於創造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力，具有重要意義。
1、適時召開“學習學科課程標準，改進課堂教學”學術研討會，學好課程標準，把握課改方向，轉變教學行為，增強教師素質，提高教學質量。
2、不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。
3、繼續收集科學（自然）學科的教學設計典型案例及教學（片斷）實錄與評析，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。
三、以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教學改革
1、嚴格執行學校課題管理的有關規定，實行課題管理責任人制度，加強對課題研究的過程管理，提高課題研究水平。
2、探索國小科學（自然）學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。
四、改革評價方式，完善評價體系，促進校本課程不斷發展
課程評價在課程體系中起著激勵導向和質量監控的作用。
1、不斷完善國小科學（自然）學科學生學業評價體系。對評價內容、評價形式等方面進行大膽改革，逐步建立學生學業（學生成長）記錄袋，逐步實行質性評價與定量評價相結合，逐步改變只關注學生學業成績的單一總結性的考核評價方式，著眼於充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生髮展中的需求，探索建立促進學生髮展的評價體系。
2、加強對提高課堂教學效益問題的研究，構建符合本地實際、促進教師和學生髮展的課堂教學評價體系。
五、本學期主要工作
1、制定教研組工作計畫和教學計畫。
2、積極組織學生參加“金鑰匙”等科技競賽活動。
3、積極組織教師學生參加中國教育學會科學教育分會相關評比活動。
4、金壇市科學課程課堂教學評比。
5、參加市教育學會年會論文和“案例評析”評選活動。
6、參加常州市科學年會論文評比。
7、參加江蘇省教育學會年會論文評比活動。
8、積極參加市研訓中心組織的各類科學活動。
9、學期工作總結。
關於科學工作計畫模板 篇8
學校工作計畫,建國60周年的腳步越來越進了，在這舉國歡慶的時刻，我們又迎來了新的學期。為更好的貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，特制訂本學期工作計畫。
一、 教育教學工作。
1、 “科學”學科的教學。科學是新課標開設的一門學科，也是我區一慣的考試科目。我要把主要精力放在本學科上。在教學中，我利用的是電子教案，在列印教案前，我已經對教案做了全面的閱讀和局部的修改。在上課前，我要進行二次備課。能利用的利用，好的加上標註，不能用的要刪除，不妥當的要加以修改。還要做到三個力求。力求走出課堂；力求做好實驗和操作，本學期和教材配套的材料袋我要好好的利用，這個材料袋對教學有一定的幫助，彌補了學校教學實驗器材短缺的問題；力求更多的多媒體教學，每個單元至少用多媒體教學兩次。讓學生在大自然中運用知識，在合作、探究、實踐中學習知識，在多媒體的幫助下掌握知識。教學後認真寫教學反思。要善於總結經驗，鑽研教學方法，虛心向同行學習。利用遠程教育資源講一節校內公開課，完成一篇市級以上科學教學論文。
2、“品德與生活”學科的教學。“品德與生活”學科是我第一次教，教學內容和教學方法還都比較生疏，我利用電子教案，學習她人的教學方法。我感覺二年級的“品德與生活”應該主要圍繞學生的學習生活，通過活動對學生進行思想品德教育。
二、 教研科研,自身提高。
1、利用農遠資源講一節校內公開課。
2、積極參加學校組織的教研活動，認真評課，寫四篇以上評課報告。
3、爭取機會到校外學習、聽課。聽課總節數不少於18節。
4、積極總結教育教學經驗，寫教育教學論文。
5、10月末參加自考的`結業考試，爭取完成自考的所有課程。
6、建立自己的部落格，將工作計畫、教學反思、教學案例及教育敘事、教育教學論文、評課報告在部落格上發表。教學反思不少於4篇，案例及敘事不少於2篇，論文至少1篇，評課報告不少於4篇。
7、認真實施“國小各學科多元化學業評價”教改實驗。積累經驗。第三階段：20xx年5月——20xx年10月，課題進入實際性操作階段，並對課題組主要負責的成員進行中期評估，組織交流活動。回顧並反思研究工作的實際狀況，借鑑他人研究的成果，改進工作計畫。教師形成案例與反思，學生實踐活動的作品。第四階段：20xx年11月——12月31日，課題結題。認真組織其他教師寫好科研論文，迎接教科所的驗收。
三、 遠程教育接收管理工作。
1、按時接收遠程教育播發的課程資源。做好接收，使用記錄。
2、在網路上下載課件、教育資源，為教師提供方便。
3、為學校列印各種計畫、方案、材料。
4、負責電腦、印表機的護理維修。
5、做好多功能教室的衛生。
6、幫助其他教師建立部落格，輔導網路知識。
關於科學工作計畫模板 篇9
一、指導思想
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養學生髮現問題、探究問題、解決問題的能力；培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。
二、學生情況分析
通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂於動手，善於操作。
不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生髮言不積極，表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。
三、教學目標
（一）科學探究
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重實驗中的觀察能力、採集數據，並對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、培養學生利用書籍、網路、報刊等查閱資料，蒐集整理信息的能力。
（二）情感態度與價值觀
1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重數據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養學生的合作和交流的意識，敢於爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。
（三）科學概念
1、掌握常用的機械和工具的特徵，並能設計和製作機械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結構，並設計和製造自己的“橋樑”，體驗科學與技術結合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關係及其原因，並能結合日常生活進行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，並能在實驗操作中親自去感受。
四、教學措施
1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。
2、指導學生反覆進行控制變數的實驗。
3、悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
五、補差意見
1、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
3、讓探究成為科學學習的主要方式。
4、樹立開放的教學觀念。
關於科學工作計畫模板 篇10
本學期工作重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革,不斷提升“研究、指導、服務”的品質；圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；注重專業指導與學術性、民眾性研討並行，面與點共進。
本學期科學學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動本學科教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而紮實地展開，群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發展的共同體。
一、加強學習，提高教育教學理論水平
1、精心安排系列學習內容，講求針對性、有效性。
（1）認真學習和鑽研《科學課程標準》、系統鑽研新教材。
（2）認真學習和鑽研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。《為了自由呼吸的教育》、《第56號教室的奇蹟》、《人民教育》、《江蘇教育》、《科學課》等，切實提高教師教科研水平；
（3）認真學習和鑽研有關“做中學”教學案例專著。
2、精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。
（1）繼續學習知名課程與教學專家作教育教學理論學習的輔導報告，積極參加校組織的讀書活動；
（2）不定期參加市、區、校舉辦的.專題學術沙龍，探討自身素質提高的途徑和方式。
二、加強指導和服務，提升課程實施水平
1、加強新教材的培訓力度。充分調動本校科學教師的積極性，認真參與市、區開展的教材章節分析、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究。從而吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖；
2、根據市、區要求，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學”項目的深入研究與階段性成果總結共進；二是“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施；加強對課堂教學動態生成資源問題的研究，在實踐中激發教師的教學智慧。
3、配合學校綜合實踐活動和校本課程開發，進行我與綠色共成長、科普樂園、小小航模家、科普放映等活動的開展研究，進一步拓展學生的視野，培養學生的創新意識，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。
三、改善教研方式，提高教研質量
1、改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協商、平等對話，促使教師自主開展教研活動；
2、切實加強具體實驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手，全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創新的技能。
3、積極參與多種形式（科學學科中心組、科學青年教師發展工作室）的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有特色的科學課堂教學新模式。
4、積極學習並撰寫科學學科的教學設計典型案例及教學（片斷）實錄與評析，推廣教學第一線教師的教學改革成果；
5、參照“常州市中國小教研組建設章程”，做好本學科實驗室管理工作；
四、重視教育科研，探索課題研究方法
1、探索國小科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。科學課題研究應重視套用研究、行動研究、微觀研究；應重視質的研究；應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值並重，提倡“問題即課題，研究即行動，成長即成果”的行動理念；
2、進行用博愛理念辦學-——當代國小博愛教育的實踐研究課題活動；
3、“做中學”項目深入開展實證性研究；
五、改革評價方式，完善評價體系
1、不斷完善國小科學學科學生學業評價體系。對評價內容、評價形式等方面進行大膽改革，逐步建立起以學生的發展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。
2、逐步完善本校科學教學質量監控方案。
3、探求國小科學實驗操作考查的最佳模式。
六、參與新課程培訓、調研等多元活動，促進教師專業成長
2、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，課堂教學研討活動，從而進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，提高課程理解能力；
3、進行好科學學科練兵課、師徒結對聽課評課活動，使自己有更大的發展。
七、具體安排：
九月份
1、參加“從科學世界走向生活世界”學術報告；
2、參加加“韓國教育考察印象”學術報告；
3、參加勞動與技術課堂教學研討活動；
4、組織學生參加常州市金鑰匙比賽活動；
5、參與20xx年常州市小學生勞動技術製作比賽；
十月份
1、準備科學教學常規調研；
2、參加學科中心組學術沙龍；
3.參加市科學課堂教學研討活動；
4、參與四城區會課教學研討活動；
十一月份
1.準備科學教學常規調研；
2.參加學科中心組學術沙龍；
3.參加科學課堂教學研討活動；
4.參加轄市、區“同題異構”教研活動；
5.參加“做中學”專題研究活動；
十二月份
1.準備科學教學常規調研；
2.參加學科中心組學術沙龍；
3.科學課堂教學研討活動；
4.參與國小科學年會暨論文評比活動；
一月份
1.科學教學常規調研；
2.參與學科中心組學術沙龍；
3.科學課堂教學研討活動；
4.參加勞動與技術課堂教學研討活動；
5.參加“科學名師精講課堂”活動；
6.本學期工作總結；
7.制訂下學期工作計畫
關於科學工作計畫模板 篇11
一、工作指導思想
認真學習、貫徹有關教育理論和教育工作會議精神，結合學校實際，為學生提供優質的教育服務。在科學教學中，以科學探究作為課程改革的突破口，激發學生的主動性和創新意識，促使學生積極主動地學習，使學生獲得科學知識和技能的過程成為理解科學、進行科學探究、聯繫社會生活實際和形成科學價值觀的過程。加強備課組建設，學習其他組的工作經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使備課組在原有的基礎上煥發出新的生機和活力。
二、工作要點
1、備課組各成員將加強學習現代教育教學理論，學習信息技術的套用，學習有關課改精神，了解教研信息，更新教學觀念，以先進的教學理念武裝自己，指導日常的教學工作。
2、確保每兩周一次的教研活動且做好記錄，在活動中對新課程標準進行再學習，以進一步明確教學目標，確保教學的正常有序進行。發揮備課組對本學科的教學質量、教學過程的管理。
3、確保集體電子備課的正常開展。集體電子備課活動做到“目的、進度、內容、重點、難點、基本例題、基本作業”的統一，課件和教案的統一配套，提高集體備課的質量。
4、教師要加強相互聽課、評課。聽課前認真備課，設計教案，相互切磋。聽課後認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用、教學思想的滲透等進行反思。
5、做足、做好科學實驗，體現科學是一門以實驗為基礎的學科，培養學生探究問題、動手實驗的`能力。
6、統一、完善科學作業，廣泛吸取好題，批、評及時有針對性。做好輔優補差工作，努力提高教學質量，力爭在科學教學質量上取得新的突破。
附：集體電子備課分工合作安排表
九年級科學學科
成 員
內容
主備人
完成時間
備註
1.1物質的變化
張幫立
.8.27
1.2探索酸的性質
張幫立
.8.29
1.3探索鹼的性質
張幫立
.8.31
1.4幾種重要的鹽
張幫立
.9.2
實驗：鹼和鹽的性質
張幫立
.9.3
1.5尋找金屬變化的規律
李建東
.9.5
1.6有機物的存在和變化
李建東
.9.10
第一章複習
王豐
.9.11
2.1物質的分類和利用
李建東
.9.12
2.2物質的轉化規律
李建東
.9.16
實驗 ：物質的鑑別
李建東
.9.18
2.3常見的材料（無機非金屬材料和有機合成不要求）
王豐
.9.20
第二章複習
王豐
.9.24
3.1能量的相互轉化
李偉文
.9.28
3.2能量轉化的量度
李偉文
.10.2
3.3認識簡單機械
李偉文
.10.6
實驗：研究槓桿的平衡
李偉文
.10.8
3.4動能和勢能
李偉文
.10.10
3.5物體的內能
朱華
.10.11
3.6電能的利用
朱華
.10.15
實驗：測定小燈泡的功率
朱華
.10.17
3.7電熱器
朱華
.10.19
3.8核能的利用
朱華
.10.23
3.9能量的轉化與守恆
張志威
關於科學工作計畫模板 篇12
為紮實做好我校學習實踐活動學習調研階段的各項工作，根據《全省高校開展深入學習實踐科學發展觀活動學習調研階段指導方案》，結合我校實際，制定如下工作計畫。
一、總體要求
學習調研階段的主要任務是學好理論、提高認識、統一思想、轉變觀念，這是學習實踐活動取得成效的前提和基礎，也是整個學習實踐活動定調、定位、定特色的關鍵階段。我校要按照《實施方案》的要求，紮實有序地完成好第一階段的各項工作，確保整個學習實踐活動開好局起好步。通過深入學習調研，是全校黨員幹部深刻理解和全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，充分認識開展學習實踐活動的必要性、緊迫性，找準影響學校事業科學發展的突出問題和原因，進一步堅定信心、振奮精神，積極推動學校事業科學發展。通過組織開展解放思想討論，引導全校黨員幹部進一步加深對科學發展觀的理解，進一步轉變不適應、不符合科學發展要求的思想觀念，形成關於學校事業科學發展的共識，為學習實踐活動奠定堅實的思想基礎。
二、時間安排
學習調研階段從20xx年3月初開始，至4月上旬基本結束，約40天左右。
三、重點抓好以下幾項工作
學習調研階段要重點抓好學習調研、解放思想討論兩個環節，精心組織活動，合理安排時間，創新學習載體，使我校廣大黨員幹部真正把科學發展觀學懂、學深、學透，堅持學以致用、用以促學，自覺用科學發展觀武裝頭腦、指導實踐、推動工作。
1、開好動員大會（3月10日下午）
認真籌備召開動員大會，動員大會由執行院長杜立成同志主持，黨委書記吳國華同志作動員。動員報告既要講清開展深入學習實踐科學發展觀活動的重大意義和現實緊迫性，又要明確中央、省委的決策部署以及本校學習實踐活動的具體安排，還要把這次學習實踐活動的主要目的和突出特點講清楚。要把動員部署和有針對性地解決思想認識問題結合起來，充分調動黨員幹部參加學習實踐活動的積極性。
組織全體黨員、中層以上幹部、教研室主任和師生代表參加動員大會。邀請高校指導檢查組的同志參加動員大會並講話。
2、精心組織學習調研（3月初—3月下旬）
要按照“校黨委中心組集中學習不少於3次、黨員集中學習不少於20學時”的要求，指定切實可行的學習計畫，明確學習時間、學習內容、學習形式，對不同類型的人員提出不同的學習要求，保證理論學習“全覆蓋”。學校中層以上黨員幹部要帶頭學好理論、解放思想、轉變觀念，樹立正確的民眾觀和政績觀，不斷提高解決實際問題、領導科學發展的能力，推動事業發展上水平。在職教職工黨員要立足崗位，深化對科學發展觀的理解，提高思想認識，加強自我教育，在科學發展實踐中發揮先鋒模範作用。學生黨員要貼近思想、學習、生活實際，開展主題鮮明的教育實踐活動，樹立科學發展理念，提高自身綜合素質，積極投身社會實踐。同時，要認真組織流入學校的流動黨員參加學習培訓。學習計畫於3月10日前報高校指導檢查組。
豐富學習形式，創新學習載體，通過集中學習、個人自學、專家輔導、研討培訓、網上交流和科學發展觀進課堂等多種方式，切實增強學習效果。邀請省委組建的學習實踐科學發展觀專家宣講團的專家來校宣講結合我校實際，創設豐富多樣的學習活動載體，組織開展學習實踐科學發展觀徵文、網上知識競賽、學習心得交流、主題實踐等活動，進一步深化學習效果，發現培育學習實踐科學發展觀的先進典型。
校、院（系）領導班子成員要在前期調研的基礎上，結合個人分工，圍繞明確辦學理念、提高辦學質量、完善體制機制、建設和諧校園等方面制約科學發展的主要矛盾和師生員工反映強烈的突出問題，帶頭深入教學一線、深入師生員工開展調研。通過深入調研促進深入思考，進一步理清科學發展的思路。校、院（系）領導班子的調研報告要在班子成員個人調研報告基礎上形成，其中校級領導班子調研報告於3月底前報高校指導檢查組。
通過專題調研以及召開座談會、個別訪談、問卷調查、網上調查等形式，廣泛聽取師生員工對學習實踐科學發展觀活動和學校事業科學發展的意見建議，問需問計問策於民。對於徵集到的意見建議要分門別類地進行梳理匯總，真正找準影響制約學校科學發展的突出問題和校領導班子在貫徹落實科學發展觀方面存在的主要問題，為分析檢查階段奠定基礎。並將梳理出的突出問題於3月底報高校指導檢查組。
3、圍繞科學發展進行解放思想討論（3月下旬—4月初）
以“推動科學發展、建設高教強省”為主題，圍繞“學校怎樣科學發展、我為學校科學發展做什麼”等專題，緊密結合學校實際，深入開展解放思想大討論。要立足新時期新階段新起點，按照科學發展觀的新要求，重新審視過去，不為過去的.成績而自滿，不為以前的經驗而束縛，自覺解除不符合科學發展觀要求的思想觀念、自覺破除束縛科學發展的錯誤思想，在解放思想中統一思想，在深化學習中形成共識。
學校中層以上黨員領導幹部要切實發揮表率作用，引導全校師生員工積極參與，形成全校上下思想解放大討論的生動局面。根據學校實際，及時梳理匯總解放思想討論成果，提煉總結思想解放的新觀點、新認識以及科學發展的好思路好建議，報高校指導檢查組。
4、認真做好階段總結（4月10號左右）
在第一階段工作基本完成後，要認真進行總結，同時對第二階段做出具體部署安排。階段工作總結分四個部分：學校開展學習實踐活動的基本情況、主要做法（尤其是特色做法）、主要成效（經驗）、存在問題及意見建議，階段總結形成後及時報高校指導檢查組。
四、加強組織領導
學習調研階段時間緊、任務重，要切實加強領導、超前謀劃、把握節奏、提高效率。
1、強化領導責任。黨委書記要切實履行第一責任人。校領導班子成員充分發揮表率作用，帶頭參加集中學習、帶頭做學習報告、帶頭深入聯繫點調查研究、帶頭找準突出問題、帶頭參加解放思想討論。要統籌安排學習實踐活動和日常教學科研工作，做到兩不誤、兩促進。
2、注重分類指導。要突出重點，著力抓好校、院（系）兩級領導班子和中層以上黨員領導幹部的學習實踐活動，找準領導班子和領導幹部在思想觀念、發展思路等方面不符合科學發展觀要求的突出問題以及黨性黨風黨紀方面存在的突出問題。同時組織廣大黨員認真學習、解放思想、積極實踐。
3、搞好輿論引導。要從實際出發，積極創新活動方式，確保學習質量。要強化輿論引導，堅持典型引路，充分發揮先進典型的示範引領和輻射帶動作用，加大宣傳力度，營造濃厚氛圍。
關於科學工作計畫模板 篇13
一、指導思想
本學期國小科學、品德教研工作以深化課程改革為中心，以落實教學常規為基礎，以加強教學研究為重點，堅持充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題開展行之有效的教學研究，進一步強化研究、指導和服務功能，努力提升全區科學、品德課程實施水平，提高學科教學質量。
二、主要工作
（一）加強業務學習，增強教師的課程意識。
1、加強對學習內容的規劃，精心安排系列學習內容。組織教師深入學習《國小科學課型範式及其實施策略》、《國小品德課型範式及其實施策略》。理清基本結構，熟悉操作步驟，指導教學實踐，服務於日常教學。
2、精心組織各種學習培訓活動。從教師的不同需求出發，採取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高學習的效果。
3、針對課程建設中的核心問題，組織開展專題講座、學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的心得、體會、問題、困惑提供平台，促進教學素養的共同提高。
（二）加強課程管理，推動課程的健康發展。
1、加強教學常規管理，嚴格執行課程計畫。各校要組織任課教師認真學習常州市學科教學建議，引導教師嚴格落實和執行國家的課程計畫，並通過加強課程管理，杜絕違規行為。
2、加強學科教研組建設。要保證科學、品德教師隊伍的穩定性，有計畫、有重點地培養1—2名學科骨幹教師，同時穩定兼職教師隊伍，提高兼職教師業務水平。要建立和完善科學、品德學科教研組，學科教研組要定期開展集體備課、相互聽課、教學研討等活動，努力提高學科組建設能力。要對照先進教研組條件，積極創建學科優秀教研組。
3、加強評價改革，促進科學和品德課程常態有效地發展。各校要對科學、品德學科建立校本化的管理機制，建構與創新課程評價模式，以促進課程的常態、有效實施。
（三）加強教學研究，提升課程的實施水平。
1、繼續開展形式多樣的專題研究。
科學學科將圍繞科學探究教學的有效策略展開教學研究，重在通過反思當前科學探究教學中存在的形式主義問題，引導教師對科學探究教學進行理論再學習和實踐再探索。
品德學科將進一步圍繞品德學科核心素養培養展開教學研究，一是進一步解讀品德學科的核心素養，二是積極探討品德課堂實施學科核心素養培養的策略。
2、積極開展課題研究活動。一是開展好由教研室領銜的江蘇省教育科學“十二五”規劃重點自籌課題《基於科學前概念的教學設計與操作策略的研究》，本學期的研究重點是在文獻研究的基礎上初步建構基於科學前概念的.教學設計與課堂操作策略，並組織教師繼續調查小學生的科學前概念。二是組織中心組成員帶動廣大一線教師，圍繞教學中的具體問題尋求解決方案，提高科研意識和能力，並由學科中心組成員領銜，以鄰近校組團、青年教師組團的方式開展靈活多樣的課題研究。
3、繼續做好“做中學”實驗項目的研究。要充分利用“做中學”理念，提升科學教學中的探究品味。要依託科學教材，開發“做中學”案例。
4、學科基地學校繼續發揮示範輻射作用，定期開展形式多樣的教學研討活動，並向全區教師展示學科基地研究情況。
（四）加強隊伍建設，促進教師的專業成長。
1、開展研訓活動，引領教師專業發展。通過各層面的培訓、研討活動促進教師專業發展。如組織學科專題研討活動、科學教師實驗能力培訓活動、科學青年教師課堂展示活動等。各教研協作片召集單位也要重視科學、品德課堂教學研究活動，切實制定好學科教研活動的計畫，通過多種形式開展教學研究。特別要重視提高每次活動的有效性、專題性。
2、加強團隊建設，促進骨幹教師成長。進一步強化我區國小科學、品德教師優秀團隊的打造，一方面認真組織好學科教師基本功比賽或優質課活動，選拔優秀教師參加市比賽；另一方面切實加強學科骨幹團隊的培植，通過學科中心組活動、課題組活動、工作室活動等，提高教師業務水平。
三、活動安排
二月份
1、品德、科學學科中心組成員會議；
2、組織參加市科學學科期初教研活動。
三月份
1、區科學學科專題研討活動；
2、科學教師實驗能力（生物、化學）培訓活動；
3、組織參加市品德學科區域展示活動。
四月份
1、國小科學省規劃課題教學研討活動；
2、區國小品德學科專題研討暨優質課展評活動；
3、組織參加市品德學科同題異構教研活動。
五月份
1、組織參加沿江七市（區）科學、品德教學研討活動；
2、科學學科骨幹教師學術沙龍暨省規劃課題研討活動。
六月份
1、區科學青年教師基本功比賽；
2、組織參加市科學學科同題異構教研活動；
3、本學期工作總結；
4、下學期工作計畫制訂。
關於科學工作計畫模板 篇14
一、指導思想
本學期國小科學教研工作以深化課程改革為中心，以落實教學常規為基礎，以加強教學研究為重點，堅持充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題開展行之有效的教學研究，進一步強化研究、指導和服務功能，努力提升全區科學課程實施水平，提高學科教學質量。
二、主要工作
（一）加強業務學習，增強教師的課程意識。
1、加強對學習內容的規劃，精心安排系列學習內容。
科學學科深入學習和鑽研《科學課程標準》修訂稿，明確科學課程改革的一些理念和方向，同時繼續學習《國小科學課型範式及其實施策略》，進一步理清科學課堂的基本結構，熟悉操作步驟，指導教學實踐，服務於日常教學。
2、積極參加各種學習培訓活動。從教師的不同需求出發，採取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高學習的效果。
（二）加強課程管理，推動課程的健康發展。
1、加強教學常規管理，嚴格執行課程計畫。認真學習武進區學科教學建議，引導教師嚴格落實和執行國家的課程計畫，並通過加強課程管理，杜絕違規行為。
2、加強學科教研組建設。要保證科學教師隊伍的穩定性，有計畫、有重點地培養骨幹教師，同時穩定兼職教師隊伍，提高兼職教師業務水平。利用周邊學校的學科帶頭優勢，定期聯繫各校教師相互聽課、教學研討，努力提高本校科學教師的`學科專業水平。
3.加強評價改革，促進科學課程常態有效地發展。各校要健全科學學科管理機制，建構與創新課程評價模式，以促進課程的常態、有效實施。
（三）加強教學研究，提升課程的實施水平。
1、繼續開展形式多樣的專題研究。
科學學科繼續圍繞科學探究教學的有效策略展開教學研究，本學期將著重引導教師通過科學探究教學的課型研究，進一步深化對科學探究本質要義的理解，活化科學探究在科學課堂教學中的表現形式，逐步形成具有區域特色的科學探究教學新範式。
2、繼續做好“做中學”實驗項目的研究。要充分利用“做中學”理念，提升科學教學中的探究品味。要依託科學教材，開發“做中學”案例。
三、活動安排
九月份
1.制定本學期學科教學計畫；
2.組織觀摩常州市國小科學教師基本功競賽；
3.常規檢查三、四年級科學實驗冊、教師備課、聽課、讀書筆記。
十月份
1.積極參加區科學學科專題研討活動；
2.組織參加省五四杯論文評選活動；
3. 常規檢查五、六年級科學實驗冊、教師備課、聽課、讀書筆記。
十一月份
1.積極參加國小科學省規劃課題教學研討活動；
2.組織王麗媛老師的科學公開課；
3.組織參加市國小科學——國中物理銜接教學活動；
4.常規檢查三、四年級科學實驗冊、教師備課、聽課、讀書筆記。
十二月份
1.組織參加市科學教學專題研討活動；
2.常規檢查五、六年級科學實驗冊、教師備課、聽課、讀書筆記。
一月份
1.組織參加國小科學省規劃課題研討活動；
2.常規檢查三、四年級科學實驗冊、教師備課、聽課、讀書筆記；
3.本學期工作總結。
關於科學工作計畫模板 篇15
一、教材分析
理科主要以培養科學探究能力為教材主線。根據探究過程分為“觀察與提問”、“猜想與假設”、“策劃與組織”、“事實與證據”、“分析與結論”、“表達與交流”六組，稱為“探究過程能力”。在強調能力培養的同時，也加強了學生情感態度價值觀的培養；在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，鼓勵學生動手動腦，親自實踐；強調科學知識在現實生活中的套用，讓學生逐步養成科學的行為習慣和生活習慣。建立“問題庫”，使學生保持和發展對周圍世界的好奇心和求知慾；鼓勵學生大膽猜測，培養學生大膽想像的科學素質；配備“小科學家記錄本”，培養學生尊重證據的科學態度；在表現形式上，充分考慮小學生對事物理解的特點和規律，運用遊戲、漫畫、故事、童話、謎語、詩歌、連環畫、科幻作品等。激發學生積極參與科學探究的熱情。特別要注意滲透環境教育的理念，讓學生親近自然，欣賞自然，珍愛生命，善待周圍環境中的自然事物，追求人與自然的和諧共處。
六年級上冊包括五個單元的學習內容。第一單元：植物角的科學；第二單元：讓生活充滿陽光；第三單元：大家做樂器；第四單元：上健康快車；第五單元：我們經歷的科學探究過程。
二，教學目標
我們以培養小學生科學素養為目標，積極倡導學生體驗以探究為重點的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲望，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探索和解決問題，從而為他們的終身學習和生活奠定良好的基礎。
1.培養學生的科學思維方法，努力培養學生解決問題的能力，讓學生在日常生活中親近科學、套用科學，把科學變成日常生活的指南，逐步養成科學的行為習慣和生活習慣；
2.了解科學探究的過程和方法，讓學生體驗科學探究的全過程，獲得科學知識，增長才幹，體驗科學探究的樂趣，了解科學的真諦，逐步學會科學地看待和思考；
3.繼續引導和引導學生學會使用假設，分析事物之間的因果關係，注意觀察實驗中的測量，尤其是控制變數，收集數據，並對實驗結果做出自己的'解釋，學會建立解釋模型來驗證自己的假設。
4.保持和發展對周圍世界的好奇心和求知慾，形成大膽細緻、注重證據、敢於質疑、熱愛科學、熱愛家鄉、熱愛祖國的科學態度；
5.親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源環境保護，關心現代科技發展。
三，教學難點
培養學生科學的思維方法，努力培養學生解決問題的能力，引導學生學會使用假設，分析事物之間的因果關係，注意觀察實驗中的測量，尤其是控制變數，收集數據，對實驗結果做出自己的解釋，學會構建解釋模型，驗證自己的假設。
四、學生情況分析
1.整體學習情況：我教的六年級學生整體學習習慣很差，承認第一節課從不喜歡理科。他們普遍習慣於死記硬背和老師的帶領，很少主動觀察周圍的部分，提出問題、思考或實驗，以獲取知識，更不用說在生活中靈活運用。所以學生對基礎知識的掌握往往只停留在理解上，理解不深，套用能力差。
2、已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究_，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
五、基本措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐;
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術;
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
關於科學工作計畫模板 篇16
一、指導思想：
以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面實施素質教育。大力開展科技教育活動，愛護和培養學生的好奇心、求知慾，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索意識，創新思維，營造崇尚真知，追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬鬆的環境。通過開展豐富的科普活動，培養學生的科學素養、創新精神。努力提高青少年學生的科學素養和科技實踐能力，積極培養創新型人才。
二、具體措施：
1.做好宣傳工作，充分利用校廣播站做好每次活動的宣傳，使學生明確活動目的，過程清晰，深刻理解科技創新的意義，做好每次活動的圖片展。
2.做好每次活動的統計工作，少科院根據每次活動的特徵，在活動前確定活動量化標準，將計分納入當月班級月查評比。作為評選“優秀科技班”的重要依據。
3.充分發揮壽春少科院學生幹部的才能，盡其所能，各盡其責，學生幹部的工作表現及效果列為期終評先的依據。
4.建立校園科技活動網路，以少科院為中心，依靠團委、理化生組、音體美組，成立興趣小組，建立科技活動研究站，形成特色。
三、工作重點：
1.開展好科普讀書活動，舉辦科普知識競賽活動，接受科普教育，
2.繼續開展“戶外陽光科技行活動”，
3.組織開展好第10屆壽春中學“創新杯”小製作、小發明競賽活動，做好縣科技局部署的“小發明專利產品”申報工作。
4.發展新會員，參觀考察科普實驗
附：科技創新工作行事例
月份
主要工作
執行者
執行情況
三月
1.制定工作計畫， 2.成立地震測報小組並開展活動少科院辦公室 團委
四月
1.七、八年級會員科技教育實踐活動“小發明專利產品”申報工作少科院 團委
五月
1.少科院優秀會員參觀合肥市科技館 2.“5.12”防震減災安全教育講座暨演練活動 3.學具大製作競賽活動
少科院 輔導教師 團委
六月
1.會員考察基地（待定） 2.“世界環境日”開展攝影、繪畫比賽。
3.“6.26”毒品預防教育日主題活動
少科院 輔導教師 團委
關於科學工作計畫模板 篇17
學情簡析
步入高年級的孩子們往往在繁重的“語數教學”中把音樂課當做調劑，再加上這個年級的孩子一直都沒有接觸過，因此習慣的養成和教學方式的改變都是要注意的地方。
教學目標
1、保持孩子們學習音樂的興趣。
2、良好的學習習慣的養成教育。
3、通過教師的教育觀念、教學活動來讓學生感受美，逐步使學生形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
4、握本冊教材要求的音樂知識並運用。
5、通過學習，加強學生的創編能力。
教法與學法
1、通過教師的教育觀念、教學活動來讓學生感受美，逐步使學生形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
2、教學術實踐和探索研究為學習手段，以培養學生創新、實踐能力的教學模式。
能力個性培養
一、通過音樂活動培養孩子們的創新能力和藝術表達能力。
二、教學實踐活動中培養孩子們的自信心，體會到成功的喜悅。
三、不強求教學效果的一致性，允許學生個性自由的發展和獨立的見解。
四、通過學習樹立孩子們的民族自豪感和正確的世界觀。
課外活動
1、課外音樂資料的蒐集。
2、學校合唱隊的組建和排練。
3、學校大型活動的參與。
課時安排
第1周 收心教育及常規訓練。
第2—3周 學習第一課《朝夕》
第4—5周 學習第二課《農家樂》
第6—7周 學習第三課《足跡》
第8—9周 學習第四課《可愛的家》
第10周 半期抽查
第11—12周 學習第五課《故鄉》
第13—14周 學習第六課《快樂的少年》
第15—16周 學習第七課《雨花》
第17—18周 學習第五課《冬雪》
第19—20周 學習第五課《音樂宮》
關於科學工作計畫模板 篇18
一、指導思想
根據學校20xx學年第二學期工作意見和校教科室工作計畫，結合區科學學科研訓活動計畫，本學期科學學科組教研活動是以“學本課堂”為主題，以“合作學習”為重點，以“高效備課”為契機，圍繞打造“有科學味”的“學本課堂”的中心，以現代教育理論為指導，更新教育觀念，紮實做好科學學科的實驗教學工作，抓好科學學科組的常規教學管理工作，努力培養好學校科學學科的師資力量，充分發揮現任科學老師各自的優勢，使教研活動真正成為全面提高教學質量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計畫，加強教學流程管理，關注課堂，關注學生，提高課堂教學質量。積極開展教研組活動，以培養習慣、激發興趣為目標，追求科學教學的最最佳化。努力培養學生良好的學習習慣、激發求知慾，切實提高學生的科學素養。在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和科研水平。
二、現狀分析
1、成員情況分析
本學期，我們科學教研組由4名教師組成，包括2名專職科學老師和2名兼課老師。全組教師責任心強，樂於進取，虛心求教，積極鑽研教材，組內教師能積極交流討論。教師能認真備課，深入學生，課前準備充分，教學中能結合學生實際，合理利用有效資源，並同學生的家庭、社會生活緊密聯繫，注重對學生興趣愛好的培養，同時每位教師能積極參與教科研工作，能經常互相學習，大膽創新。同時我組教師也存在不足之處，兩名專職老師，分別擔任5個、6個班級、兩個年級段的科學課，教學工作負擔重，精力被分散，又是年輕教師，缺乏管理經驗和方法，很難面面俱到。而兼課老師由於還擔任其他科目的課，更是沒有那么多的精力和時間。
2、本學科特點與本校實驗設備分析
國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關係。由於本學期我們學校後幢教學樓興建完成，我們終於有了自己的實驗室，但是實驗室只有一個，實驗室還沒有完全建好，儀器室里的儀器有待整理，實驗器材有一部分還未到位。實驗室和儀器室的管理和使用需要慢慢完善和加強，這些都給我們科學教師的教學和教研活動的開展帶來一定難度。
三、工作措施
1、結合區素養提升培訓，開展校教研活動
結合區學科素養提升培訓，以我校教師教學現狀為出發點，以“學本課堂”為主題，以解決教學疑難問題，提高研訓效率為目的，開展校內教研組活動。以“合作學習”為切入點，通過集體備課、聽課議課等形式，重點做好“學生小組研討活動設計”研究，解決教學疑難與教學需求。引導教師關注學生的學情、學習方式、科學學科特點，關注課內活動設計與實施能力，關注教學全過程，關注課內和課外協同發展，提高教學效益。
2、積極參與片區活動，提高教師業務水平
由於學校科學教師人數少，一些教研活動難以開展，故要多多團結合作校、片區的力量，開展多校合作活動。通過聯盟教研活動，加強兄弟學校間的聯繫，實現校際老師間資源共享，經驗分享，大家共同成長，努力實現教育教學最最佳化。
3、開展集體讀書活動，提高教師內在涵養
“給學生一杯水，自己就要有一桶水。”要想教好學生，上好課，教師必須不斷汲取新的知識，豐富自己的內涵，積累生活的經驗。開展讀書活動，就是一種給教師“充電”的好方式，不但可以讓我們在繁瑣、繁忙的工作之餘，有安靜和思考的空間，還可以有互相交流和分享。我們可以選擇具有學科特色的書籍或者教育類經典書籍，以集體閱讀、好書推薦等方式開展，從而促使組內教師養成好讀書、讀好書的良好習慣。
4、整理實驗材料，完善管理制度
為了提高教學效率，順利開展實驗教學和探究活動，對實驗材料進行統籌規劃。對已有材料進行統計和整理，並統一管理。制定儀器室和實驗室使用和管理的制度，嚴格按照制度執行，保證儀器和實驗室的使用有序進行。
四、學生的工作要點
1、要體現學生的可持續發展的能力，培養學生的創新實踐能力，就要放手讓學生去探索，進行自主學習，而不是在老師的一步一步的牽引中學習。但學生的自行探究應該是有序的，是讓學生在交流中、在碰撞中積累自己的經驗。
2、借力於各種評比：科學探究項目的評比和記錄本評比，針對小學生的實際，結合科學學科的特點，以培養“小科學家”為目標，開展社團活動，以點帶面。
（1）鼓勵全體學生積極參加科技小發明小製作活動，把好的想法轉化為科學實踐能力，增強學生的動手能力和實踐套用能力。
（2）在中高年級學生中結合科學課後的自由研究，開展科學小課題研究活動，指導學生做好觀察、實驗的記錄，並撰寫好課題報告。
（3）藉助每周一次的社團活動，培養學生的科學素養和探究精神，訓練他們的科學思維，教導他們實踐方法，提高他們的實驗操作能力，從中選拔優秀學生參加區裡的網路日誌、科技論文、小發明、實驗操作等比賽。
（4）鼓勵學生多閱讀課外書，多看看科普知識，開展科學知識小競賽，豐富學生的科學知識。
關於科學工作計畫模板 篇19
一、指導思想：
為了豐富學生的校園文化生活，貫徹新課程改革目標，推進學校的素質教育、打造國小科技特色；倡導學生樹立科學思想和科學精神；
提高學生的科學綜合素質，在學校形成學科學、愛科學、用科學的良好氛圍，培養學生自主探究科學的興趣和能力，讓學生體驗科學的
魅力，全面提高學生的科學素養，同時為學生提供展示個性的.平台，活躍校園文化。
二、繼續開展群星活動（年級特色活動）和明星活動（參加各種競賽的學生的培訓）
1、 各班要根據學校大隊部的安排利用大課間和課餘時間開展相應的特色活動。
2、利用少年科學院活動時間對少年科學院院士進行各種培訓，並組織學生參加區市省，各種科技比賽。
三、活動安排：
1、各班準備科技小論文、七巧板拼圖、科幻畫、小發明構思及其他科技作品，在學校素質展示周進行展覽和評比，（參加年級3-6年級
，每班各種作品不少於5件）並根據送交的作品數量和質量評選先進集體和先進個人。（被評為先進集體的班級輔導員為優秀輔導員）
（五月中旬）
2、組織學生參加學校七巧板拼圖比賽，選出優秀選手參加市七巧板比賽。（五月上旬）
3、結合科學課，組織學生進行小種植，小觀察活動，為參加省創新大賽做準備。
4、組織學生參觀防震減災科普館，對學生進行防震減災科普教育，結合“5、12”汶川地震紀念日對學生進行防震減災的演練。
四、科技輔導員
1、對青年教師進行科技業務培訓，利用傳幫帶的方法，培養一批有科技才能的科技輔導員，為我校科技活動健康、有序、長期開展奠定基礎。
2、整理學校已經參賽的小發明資料，為完善小發明校本教材做準備。
說明：如果上級部門還有新的活動，本校輔導員要積極配合和參與。
20xx年2月
關於科學工作計畫模板 篇20
一、指導思想
以《科學課程標準》為指導，培養小學生科學素養為宗旨。
二、教學目標
1、培養學生科學的思維方法;
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程;
3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。
三、學生情況分析
1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析
科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力“、“時間“、“生物與環境“、“地球的運動“。
第一單元涉及運動和力的關係。力表現為物體對物體的作用，往往跟運動聯繫在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結果，力是改變物體運動狀態的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經歷一系列的探究活動，預測、控制變數進行對比實驗、運用數據進行解釋、組裝實驗裝置、設計製作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。
第二單元要讓學生在“創造“(製作)計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發展史，感受人類對“時間“的認識過程，從而認識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時，在整個單元的學習過程中，還將不斷地引導學生去感知、體驗一定時間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概念。
“生物與環境(二)“第三單元就是要引領學生經歷一些有目的的調查、考察活動，在活動的基礎上進行科學推理，進一步體驗生物與環境之間的關係，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學生心目中建立起初步的生態系統概念，形成“生物與生物之間是相互關聯的一個整體“的認識。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關係，初步涉及動植物及微生物之間的依存關係，對動植物間的食物聯繫進行重點研究。
以生態瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動，探究食物關係平衡破壞後的生態狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對學生的探究興趣進行激發和保護，鼓勵學生以事實為基礎進行活動記錄，體驗在實踐活動中進行預測和驗證的必要性，經歷簡單的方案設計並實踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數據和資料進行分析和交流。
第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各地存在時差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現象開始，通過研究得出這是由於地球是不透明的球體，而且在自轉造成的。
第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推理、計算等，研究得出地球在不停地自轉，並且可以通過實驗觀察到地球的自轉。
第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個問題，引出地球自轉方向的問題，指導學生在模擬太陽東升西落的活動中，運用相對運動的原理，得出地球自轉的方向是自西向東。
第七課，在以上研究的基礎上解釋前面提出的各地存在時差，黎明有先有後，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。
第八課，繼續研究有關地球自轉的問題。在學生已經知道地球上各地晝夜交替是地球自轉形成的這個基礎上，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現象。讓學生通過模擬實驗研究得出：地球自轉時，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。
第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉動“這個結論去模擬地球圍繞太陽公轉運動，觀察會出現什麼現象。由於內容較難，不作為重點，而且教師要加強實驗指導。
最後一課“晝夜、四季與動植物“是本單元學習的拓展。地球的自轉而產生的晝夜交替和因地球的公轉而產生的四季變化，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發生變化，不同地方同一時間得到的光和熱也不同。這使地球上產生了多樣的環境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節律地生長和生息。
五、基本措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
3、讓探究成為科學學習的主要方式;
4、悉心地引導學生的科學學習活動
5、各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
6、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐;
7、充分運用各類課程資源和現代教育技術;
8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
一、教學目標
國小科學總目標
通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能套用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，嘗試套用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽想像、尊重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。
二、教學資源分析
教學重點和難點
1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
2、幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。
3、建立科學概念，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。
4、一定要讓學生親自經歷製作的過程，才能發展學生的科學探究能力。
三、學生基本情況分析
從年齡結構和心理特徵來看，學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知慾，在教師的引導下基本能主動開展探究活動。但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴於教師的教;學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱。因此教師的教學要積極地發展學生探究學習能力、提高學生的合作意識，以及願意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求學生在掌握知識的同時，還應記筆記，並能套用到生活實踐中去。
四、教學方法設計
1、 加強理論的學習，特別是國小科學課中關於“科學探究學習“的理論和實際操 作技能的思想與方法;
2、 深刻領會並認真貫徹執行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;
3、 加強自身素養、知識水平以及業務能力的提升並不斷提高自己的實踐能力;
4、 認真鑽研教材和各類教學參考書，瀏覽網路、雜誌等，學習先進經驗、科學設計教學策略;為學生的探究活動創設良好氛圍;
5、 潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規律以及學生學習的心理;
6、 積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材料;發展學生蒐集各類活動資源和素材能力並用於探究活動;
7、 張揚學生的個性，發展學生特長，努力開發學生的潛能，發展學生的多元智慧型，注重學生自主性探究和個性特長的培養。
五、教學評價方案
1、課堂即時評價：是指在課堂教育教學過程中，教師針對學生的語言、思維等學習行為，作出及時的價值判斷。
2、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學實踐的重新審視，對其合理性，成敗得失進行判斷與思考。
五、日程安排
三月份
1、制定課題組計畫。
2、制定個人教學計畫。
四月份
1、收集相關資料和經驗，互相聽課，進行一次學生知識檢測。 五月份
進行一次學生知識檢測。
六月份
1、歸納收集資料，檢驗實驗效果。
2、做好期末複習工作。
3、撰寫學期工作總結。
關於科學工作計畫模板 篇21
一、指導思想
堅持以新課改為契機，以提高課堂教學效率為目標，以學生髮展為本，強調在重視傳授基礎知識和基本能力的同時，突出科學方法、科學概念、科學精神和科學態度的培養，培養學生學科學、愛科學、用科學的志趣，提高學生的保護環境的意識、節約資源的意識和積極創新的意識。積極開展探索新課程教學過程和方法等校本教研活動，配合教務處進一步落實教學常規，倡導“求實創新”的教風、學風，進一步推進素質教育，進一步提高我校的科學教學成績。
二、主要工作
㈠、加強理論學習，更新教育觀念。
1、組織科學教師認真學習《科學課程標準》，學習有關教學策略、教學評價、研究性學習的理論和實施的經驗，提高我校科學教師的整體理論素養和水平。
2、利用業務學習時間或空餘時間，組織科學教師學習優秀論文；學習有關教學案例專著，以提高科學教師對課程改革的認識，轉變教學觀念，以適應新時代教學的要求。
㈡、加強課程建設，提升實施水平。
1。組織教師開展對新教材的研究，指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖，創造性地用好教材。
2。逐步建立以學生髮展為核心的評價體系。探索以學生自評、互評、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體的最佳模式。
㈢、加強教研活動，提高教學質量。
1、各教師要在新課程理念指導下，以教學活動為載體，深化課題研究工作。繼續開展組內教師一學期一節公開課、10節聽課以及相應的評課活動，使教師之間互相學習，取長補短。
2、按照規範教研組達標考核的要求，配合教務處完善和落實教學常規考核。每次備課組、教研組活動有原始記錄。
3、根據本校科學教師的實際情況，加強備課組的活動，不定期地開展集體備課；根據學校經濟實力，做到請進來，走出去；做到取長補短，努力完成新課程的教學目標。
4、認真組織科學教師參加市、縣科學各項教研活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向，使教師進一步轉變教育教學觀念。
5、組織組內科學教師做好曬課活動，充實網路資源。積極組織和參加教師發展中心及縣局、學區和本校的各項活動及比賽。
6、繼續抓好競賽輔導工作，加強輔導工作。九年級落實重點對象重點輔導。
7、大力開展校本教研活動。深刻研究教學中所發生的實際的、具體的情況，使教師的教學行為自我覺醒，自我開發，自我提升，改善教學活動，提高教學效率，促進教師專業、學生身心健全和學校的可持續性發展。確立教科研工作要為提高教學質量服務，為提高師生教科研能力服務的意識；做好組課題和教師個人課題的申報或結題工作；全面做好指導學生研究性學習活動。
關於科學工作計畫模板 篇22
一、工作思路
本學期工作重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革;圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動;注重專業指導與學術性、民眾性研討並行，面與點共進。
本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制;認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解並及時解決教學中的困難和問題;總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和中國小課程建設與管理能力。
本學期工作的策略是：“充分展開民眾性教學研究，加強指導、完善服務”。科學學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、紮實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發展的共同體。
二、工作重點
(一)加強學習，提高教育教學理論水平
1.精心安排系列學習內容，講求針對性、有效性。
(1) 認真學習和鑽研《科學課程標準》、系統鑽研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態性研究。
(2) 認真學習和鑽研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。
(3) 認真學習和鑽研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。
(4) 認真學習和鑽研有關“做中學”教學案例專著。
2.精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。
(1) 繼續邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發，採取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。
(2)不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。
(二)加強指導和管理，提升課程實施水平
1.加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執行國家的課程計畫，杜絕違規行為。
2.加強新教材的培訓力度。充分調動市(區)專(兼)職教研員、各校學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的基礎上，在**市有序開展教材章節分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。
3.整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學” 項目的深入研究與適度推廣共進;二是“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施;加強對課堂教學動態生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智慧。
4.有序推進“春暉工程”，加強國小科學“精品課”建設，共建優質教育資源，促進全市科學教育協調發展。
5.根據地方課程資源整合和開發一些較有特色的地方性課程，如家鄉常見動植物的研究、家鄉水資源的調查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。
6.結合科學學科基地的系統化建設，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究情況。
(三)改善教研方式，提高教研質量
充分發揮教研工作對於創造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力。
1.改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發揮教科研基地學校和各轄市(區)科學學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質量。
2.以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風範。
3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式。
4.切實加強具體實驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手，在認真總結和深刻反思的基礎上，進一步深入開展教學案例的模仿(大力倡導)與創生(適度嘗試)。 全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創新的技能。
5.加強對學校教研組工作的指導，根據“**市中國小教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作。
6.不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。
7.繼續徵集、最佳化、整理“教學情境設計、課堂教學實錄及評析”，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。
(四)重視教育科研，深化課題研究
1.探索國小科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。科學課題研究應重視套用研究、行動研究、現場研究、微觀研究;應重視質的研究;應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值並重，提倡“過程即成長”的行動理念。
2.系統展開省級重點課題“科學探究中，滲透元認知要素的實踐與研究”的結題工作。
(五)改革評價方式，完善評價體系
1.逐步建立起以學生的發展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。
2.幫助部分學校逐步建立並完善學生學業(學生成長)記錄袋，探索建立促進學生髮展的過程性評價體系。
關於科學工作計畫模板 篇23
一、指導思想:
本學期,繼續以構建“翻轉課堂”為目標,以“主動發展、差異發展、生本發展”為策略,以“兩周兩課”為載體,促科學教師在研究中學習,改進教學策略,積累經驗,加深自己對教學活動規律的認識和理解,提高自身教育教學理論、教育教學實踐、教育教學評價等專業水平,使全體科學教師朝著“有特色、有品位、有創新、有活力”的方向邁進,營造濃厚的教研氛圍,推動學校科學教育工作的可持續發展。
二、工作重點及打算:
1.通過教研活動和參加市裡的各種專項競賽,培養科學教師的責任心和使命感,提高教師實施素質教育能力和教育創新能力,讓教師成為新課程改革的“領路人”。
2.最佳化翻轉課堂教學管理機制,不斷改進科學教師的課堂教學行為,使翻轉課堂“個性化”。
3.通過開展形式多樣的研討活動,共同探索“以生為本”理念下的翻轉課堂教學模式,促進學生的全面發展。
4.加強電化教學的管理與使用,實現平板與科學課堂教學的有效整合,全面提高教師的信息技術水平。
三、教師活動:
1.教師讀書活動(詳見附表)。
本學期每位教師至少閱讀一本教育教學專著,並在兩周一次的教研組會議上進行交流。推薦書目:《沉默的大多數》(王小波著)、《一位教育學教授的聽課評課與教學斷想》(余文森著)、《新教育之夢》(朱永新)、 《每個孩子都能成功》(【美】托馬斯·阿姆斯特朗著)。
2.集體備課安排。
本學期我們教研組繼續積極開展一周一次的備課組活動,兩周一次的教研組活動。採用自主備課和集體備課相結合的形式,既要構思自己的方案,又要凝聚集體的智慧。
3.聽課評課安排(詳見附表)。繼續“兩周兩課”活動,把翻轉課堂的模式和步驟及課堂管理進行深化研究。
附表1:科學組“兩周兩課”開課、評課、評書安排
周次日期開課人評課人評書人
4.導學案編制。
由原來的純任務式改進為問題引導式。
例如,七上第一章第3節科學觀察,原來的導學案為:
1、自主學習課本P13——P17,對照作業A本P2第1~4題,給書上重點劃線畫圈,並完成這4題。
2、在實驗時,我們應該怎么做?(提示:P17,4個要點)
3、完成課本P13、P17活動、作業A本P2~P3第6、9、11題中的實驗,並對照要求用鉛筆記錄現象(寫在課本或作業本上)。其中課本P17活動和作業A本第6題的第(1)(2)小題拍照,第(3)小題和第11題拍視頻。
4、分工查找資料完成課本P17課後練習第1~4題。(要求:T1~T2直接記錄在書上,T3列印資料,T4做成幻燈片(有圖片和簡單文字說明,不超過5張))
現改為:
1.完成P13活動,做好相應的記錄和結論。
2.先用肉眼直接判斷P14圖1-33和圖1-34,然後藉助工具來判斷。兩次結果一致嗎?這個活動想告訴我們什麼?
3.閱讀圖1-36,圖1-37,圖1-38,進一步認識到:許多觀測儀器,大大拓展人類的觀察能力。
4.觀察結果的記錄常見的有幾種?
5.完成A本作業本P2T1-T5。
提前準備T6、T9實驗。(有興趣的同學可拍成視頻傳給老師)
5.學科素養考核准備。積極尋找類似的資料,讓學科組老師提早學習,爭取做好充分的準備。
四、學生活動:(詳見附屬檔案)
附表2:本學期市里科學教研活動安排表
關於科學工作計畫模板 篇24
為了組織實施國務院《全民科學素質行動計畫綱要(20xx—20xx—20xx年)》(以下簡稱《科協素質綱要》)，根據《科學素質綱要》確定的任務和措施，結合市委，市政府重點工作和《什邡市國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》，特制定本工作方案。
一、期間目標
到20xx年，科學技術教育、傳播與普及有較大發展，公眾科學素質明顯提高。圍繞公民科學素質建設最關鍵、最具基礎性的問題實現以下目標：
搭建科技服務新平台，注重技術創新，為農業產業化、工業化和城市化提供技術支撐，加強農民專業知識和專業技能培訓。強化人才的合理利用，最佳化人才隊伍，促進科技成果轉化，增強科技對提高市域綜合實力和核心競爭的能力。
—促進科學發展觀在全社會的樹立和落實。重點宣傳普及節約資源、保護生態、改善環境、安全生產、應急避險、健康生活、合理消費、循環經濟等觀念和知識，倡導建立節約型、環境友好型社會，形成科學、文明、健康的生活和工作方式。
—以重點人群科學素質行動帶動全民科學素質的整體提高。未成年人對科學的興趣明顯提高，創新意識和實踐能力有較大增強;城鄉勞動人口的科學素質有顯著提高，城鄉居民科學素質水平差距逐步縮小;領導幹部和公務員的科學素質在各類職業人群中位居前列。
—科學教育與培訓、科普資源開發與共享、大眾傳媒科技傳播能力、科普基礎設施等公眾科學素質建設的基礎得到加強，公民提高自身科學素質的機會與途徑明顯增多。
二、實施組織
成立什邡市全民科學素質工作領導小組(以下簡稱領導小組)，領導《科學素質綱要》實施工作。副市長黃劍任組長，市政府副秘書長陳碧、市科協主席王昌寧任副組長，市委組織部、市委宣傳部、市發改局、市教育局、市科技局、市財政局、市農業局、市人事局、勞動和社會保障局、市廣電局、市畜牧局、市水利局、市林業局、市環保局、市安監局、市婦聯、市總工會、市團委、市科協等相關部門的領導為成員。領導小組下設辦公室，承擔領導小組的日常工作。辦公室設在市科協，市科協副主席易佑全同志兼任辦公室主任。
各單位負責本單位此項工作的領導和具體實施。
三、任務及責任
對《全民科學素質綱要》的主要任務及責任分解如下：
(一)未成年人科學素質行動
牽頭部門：市教育局
責任單位：市委宣傳部、市廣電局、市文愛辦、市環保局、市科協、市婦聯、團市委。
(二)農民科學素質行動
牽頭部門：市委組織部、市農業局
責任單位：市委宣傳部、市農業局、市廣電局、市文愛辦、市團委、市科協、市婦聯、市林業局、市畜牧局、市人事局、市水利局。
(三)城鎮勞動人口科學素質行動
牽頭部門：市勞動和社會保障局
責任單位：市總工會、市發改委、市安監局、市環保局。
(四)領導幹部和公務員的科學素質行動
牽頭部門：市委組織部、市人事局、市黨校
責任單位：市委宣傳部、市科技局、市廣電局、團市委、市婦聯、市科協、市環保局。
(五)科學教育與培訓基礎工程
牽頭部門：市委宣傳部、市教育局、市人事局
責任單位：市委組織部、市發改局、市科技局、市農業局、市勞動和社會保障局、市總工會、市婦聯、市科協。
(六)科普資源開發和共享工程
牽頭部門：市科技局、市科協
責任單位：市委宣傳部、市教育局、市文愛辦、市農業局、市廣電局。
(七)大眾傳媒科技傳播能力建設工程
牽頭部門：市委宣傳部
責任單位：市廣電局、市文愛辦、市科技局、市科協、市農業局。
(八)科普基礎設施工程
牽頭部門：市發改委、市科協
責任單位：市委組織部、市教育局、市科技局、市農業局、市安監局、市總工會、團市委、市婦聯、市廣電局。
(九)政策法規、隊伍建設與監測評估
牽頭部門：市科技局、市環保局
責任單位：市委組織部、市委宣傳部、市發改局、市人事局、市農業局、市廣電局、市勞動和社會保障局、市總工會、團市委、市婦聯、市科協、市黨校。
(十)經費投入
牽頭部門：市財政局
責任單位：市委組織部、市委宣傳部、市發改局、市人事局、市農業局、市廣電局、市勞動和社會保障局、市總工會、團市委、市婦聯、市科協。
四、工作進度
期間，實施《科學素質綱要》工作大體分三個階段。計畫如下：
20xx年：
—組織落實，建立工作機構和制定工作制度;
—明確職責任務，制定工作計畫並組織實施。對《科學素質綱要》進行任務分解，由各牽頭單位會同有關責任部門研究各項任務的具體實施工作方案;
—組織開展廣大民眾參與的各類科普活動，多種方式動員全民參與;
—開展工作調研，了解與實施工作相關的情況和問題，指導各單位各部門推進實施工作。
20xx—20xx年：
—推進主要行動和基礎工程，針對薄弱環節和突出問題，提供並落實相關施;
—落實政策、投入、隊伍等相關保障條件;
—探索、研究加強公民科學素質建設的工作模式和機制，總結經驗，指導各部門推進實施工作;
—開展中期評估。
20xx年：
—繼續推進實施工作;
—對期間實施工作進行總結和評估;
—研究制定實施工作的階段目標、任務和措施。
五、工作措施
《科學素質綱要》實施工作是一項系統工程，時間長，涉及範圍廣，工作量大，難度高。實施的關鍵在政府推動，核心在全民參與。
(一)加強領導、密切協作。市政府負責領導《科學素質綱要》的實施工作進行統一動員部署和督促檢查。領導小組各成員單位要按照各自職能範圍及計畫開展工作。牽頭部門要按照《科學素質綱要》提出的主要任務和本方案職責分工，會同責任單位以外的有關部門，結合本部門實際，積極參與實施工作。按照《科學素質綱要》規定將公民科學素質建設作為一項重要的工作納入當地國民經濟和社會發展總體規劃及各成員單位的.年度工作目標考核範圍。
(二)突出重點、抓住關鍵。以全體公民為科學素質建設主體，發動全民參與《科學素質綱要》實施;堅持以重點人群科學素質行動帶動全民科學素質的整體提高;抓住科學教育這個關鍵環節，加強資源整合力度;充分發揮大眾傳媒作用;加強科普資源建設與共享，努力形成社會化大科普格局。
(三)加大投入、健全隊伍。結合科技、科普工作法律、法規和有關政策，加大財政投入力度，市財政每年應預算安排一定的經費用於此項工作的開展，要建立專職和兼職相結合的工作隊伍，加強督促檢查和檢測評估，建立動態協調機制。
(四)溝通協調、形成合力。加強領導小組與成員單位間的溝通與聯繫，建立健全情況通報制度等工作制度，及時反饋和溝通實施中的工作情況。各成員單位間既分工明確，又協同配合，形成整體合力。搭建社會化工作平台，加強領導小組、成員單位與社會各方面的協調，充分整合、利用現有各類資源，加強所屬各部門、單位和團體之間的橫向聯合，形成上下聯通、左右協同的工作格局。
(五)檢查監督，責任到位。領導小組負責對各部門的實施工作情況進行檢查監督，領導小組辦公室應及時將檢查監督情況報告給各成員單位。領導小組每年組織一次督促檢查。每年各成員單位應向領導小組辦公室書面匯報當年的實施情況。
(六)圍繞主題，全民參與。廣泛開展宣傳和社會動員，系統設計全民參與的科普活動。針對提高公民科學素質的共性問題，每年確定一個工作主題，圍繞主題開展工作。由領導小組辦公室擬定工作方案，多種方式動員全民參與，充分發揮公民作為科學素質建設參與主體的作用，調動全民參與實施《科學素質綱要》的積極性。
關於科學工作計畫模板 篇25
一、指導思想
以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，繼續認真學習新課程標準，明確其意義和作用，用新課程改革的思想和理念指導教育教學工作，開展對教師進行新教材的培訓工作，通過學習培訓，使教師對新的教材內容有進一步的認識和理解。加強課堂教學的管理，提高課堂教學效率和教學質量。加強對兼職教師指導與培養，注重校內和校際交流，在不斷反思與總結中提高全組教師的業務水平，全面推進師生的整體素質。
二、工作目標
1、改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制。
2、認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解並及時解決教學中的困難和問題。
3、總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和中國小課程建設與管理能力。
三、工作措施
1、加強學習，重視提高自身素質。組織每位教師學習科學課的課程標準，同時學習相關教育理論，指導教學實踐。任教的
—1—科學教師也要利用課餘時間通過各種形式學習，不斷提高自己的教育理論水平、專業知識和教學能力。
2、加強教學常規管理，提高課堂教學效率
每位科學教師應嚴格執行課程教學計畫，認真鑽研新課標、新教材，根據學生實際認真寫好教案。全組教師要創造性使用教材，並講究備課的實效；深入落實“思維課堂”教學方法，注重讓學生體驗科學發現、科學研究、科學創造的.過程，形成自主的科學態度，發展科學素養，教師還要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐。
3、加強校內和校際間的交流研討，提高教學水平本學期我們將組織準備各年級的一堂科學課作為研究課。共同研討科學課的課堂教學，及時發現、研究解決實驗過程中出現的問題和困難。同時組織老師外出聽課，參加縣級以上的教研活動或專家講座。聽課活動的教師，在回校後的一周內要及時向教研組上交書面匯報材料，並在備課組活動時傳達學習，實現資源共享，發揮好最大效益。
4、加強青年科學教師的培養。教學實踐中青年教師要認真做好備課，提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題，開展學習交流。
5、組建科技興趣組，豐富學生課餘生活
科學老師要利用自身的優勢，積極指導學生開展課外科學研究活動。重視科學課教學的拓展延伸，指導學生開展課外科學探—2—究活動，撰寫科學小論文，輔導學生進行科技小製作和小發明的實踐，處理好科技教育與其他學科的關係，豐富學生的課餘生活，提高學生的科技創新意識。
關於科學工作計畫模板 篇26
一、指導思想：
20xx年《幼稚園教育指導綱要》頒布以來，幼稚園語言教育教學就開始進行回歸，給幼兒創造一個能夠讓幼兒有話可說，有話願意說，有話敢說的環境讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言，發展幼兒語言能力成為幼稚園語言教育教學的主旋律。本學期我們將認真學習貫徹《幼稚園教育指導綱要》精神，對"早期閱讀"活動的系列研究，圍繞"如何挖掘圖畫書的教育價值"主題在不同年齡段分別進行研究，探索教學模式，促進幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發展；讓教師通過優秀文本的教學嘗試，驗證上學期積累的研究經驗，在互動式教學觀摩、研究與小型講座中，進一步從觀念到行為、從理論到實踐上轉變對教與學的新觀念、自我反思與成長的作用。建立具有本組特點課程語言部分。同時，大力傳播市語言組研究信息，努力擴大研究課探究範圍，規範活動程式，增加研究深度，促進各層面的教師成長發展。
二、目標與措施：
目標：
1.挖掘教材，整合經驗；
2.學習經典，轉化精髓；
3.理論實踐，相得益彰。
三、活動形式與要求：
1.本學期有5次活動。第七周起單周三上午9:00-10:40，地點：多功能室。
2.活動形式：針對性理論講座-現場觀摩-研討。
3.注意收集過程資料，撰寫教學案例。
關於科學工作計畫模板 篇27
1.配合縣教研室開展到的“教學規範達標”活動，繼續做好教學常規工作，努力形成規範從教、認真從教的良好風氣。
2.組織教師參加各類教學研討活動，研究課堂教學效率，進行有效教學的探討，提高課堂教學質量。
3.做好考試與評價研究，努力提高命題水平。
4.繼續加強校本教研建設，進行新課程解讀活動，提高教師專業水平。
5.跟據市、縣“小科學家”培養計畫，開展“小科學家”工作，設計與學生的學習、生活實際相聯繫的活動，選拔、培養具有潛質的科學愛好者。
6.開展科學實驗教學的研討活動，提高課堂實驗的效果。
7 .完成標準化實驗室建設工作。
關於科學工作計畫模板 篇28
一、指導思想：
以學校工作計畫為指導，全面貫徹教科處和教導處工作精神，更新教育觀念，紮實做好科學實驗教學工作，努力培養學科師資力量，充分發揮現任科學老師優勢，積極開展教研活動，努力加強教學流程管理，提高課堂教學質量。以培養習慣、激發興趣為目標，切實提高學生的科學素養，使教研活動成為提高教學質量的有效途徑。
二、基本情況：
1、科學組有位兩位專職教師、十三位兼職老師，全組教師責任心強，工作認真，樂於鑽研教材。組內教師能積極交流討論。能認真備課，深入學生，課前準備比較充分，積極籌備各種實驗器材，教學中能結合實際情況合理利用有效資源，對學生興趣愛好進行培養。每位教師能積極參與教育科研工作，經常互相學習，重視對新理念、新課標的學習和鑽研。由於實驗室不能滿足大班額的學生，使科學實驗準備和實驗教學活動不容易開展，再加上部分人對科學教學的不重視和任課教師任務重等原因，使科學教師完整深入系統地開展科學實驗教學活動大大打了折扣。
2、國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關係，科學實驗是主渠道，但由於學校只有兩實驗室，沒有實踐活動場所，四個年級18班使用實驗室，這給科學教師的教學工作帶來了難度。
三、工作目標：
1、加強學習，推進課改實驗成果，繼續保持科學教學質量的領先地位。
2、加強進修，提高教學業務水平，樹優秀教師形象。
3、糾正學生的偏科思想，轉變只重視語、數、外觀念，培養學生科學興趣和科學素養，要學生像科學家一樣重視科學學習，要學生有一定的科學創新能力。
4、培養學生的創新實踐能力，放手讓學生自主探究、自主學習，讓學生在交流中學習、在學習中積累經驗。
5、用實驗活動提高學生科學素養，實驗教師要針對學生特點，開展各類興趣小組活動，以點帶面，讓80%的學生進入科學興趣小組（名單一式兩份交林波）。
6、鼓勵全體學生積極參加科技小發明小製作活動，與班主任聯繫成立航模小組，提高學生科學實踐能力。
7、組織四、五、六年級學生結合科學課程開展小課題研究活動，指導學生做好觀察、實驗和記錄，撰寫好課題報告，開展“科學記錄”比賽。
8、鼓勵學生閱讀課外書，多看科普知識，開展科學知識小競賽，豐富學生的科學知識。
9、組織學生參加青少年科技創新大賽，提升科技示範學校形象。
四、工作措施：
1、加強業務學習，不斷提高組內教師修養。認真學習學校下發的資料，不斷提高自己的師德水平，愛崗敬業，為人師表。
2、繼續學習科學課標，組織教師開展專題性課題研討，任課教師要認真鑽研教材，把握教材意圖，全面掌握教學目標。
3、用新課標來評價衡量課堂學質量，轉變傳統的評價方式，形成正確的評價觀，利用自評、互評等方式，更新評價觀念，提高課堂教學質量。
4、開展經驗交流，學理論，學教法，更新教學手段，加強學科教學常規，繼續提高教師的業務水平。
5、開展撰寫札記、反思等教研活動，教師要重視科學理論的創新，依託自己的教研實踐，認真總結自己的教學經驗，提高自己的科研水平。
6、精心備課，認真上課，合理地安排各項教學活動，爭取教學上有突破，有創新；組織教師參加教科研徵文競賽活動，力爭有一定論文在各級教育報刊雜誌發表。
7、教師要翻閱專業報刊雜誌，開闊視野，把握教學方向；要互相聽課，科學專職教師本學期每人聽課十節及以上，努力提高課堂教學效率。
8、教師要按學校教導處和教科處工作計畫要求完成教學常規和教育科研任務，提升自己的專業水平，履行教師工作職責。
關於科學工作計畫模板 篇29
為了激發學生學習科學課程的興趣，幫助孩子們體驗科學課程的學習特點，引導孩子們去嘗試學習科學和探究科學的樂趣，學習一些淺顯的科學知識和技能。以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養孩子們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為孩子們終身的學習和生活打好基礎。在此，制訂本學期的教學計畫：
一、指導思想
國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。教師要尊重學生的意願，以開放的觀念和心態，為他們營造一個寬鬆、和諧、民主、融洽的學習環境，引領他們到校園、家庭、社會、大自然中去學科學用科學。
二、基本理念
學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生髮展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的夥伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，並以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善於質疑的科學態度，了解科學發展的歷史。但也需要明確，探究不是惟一的學習模式，在科學學習中，靈活和綜合運用各種教學方式和策略都是必要的。
三、學情分析
三年級共有兩個班，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。通過教師觀察，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規養成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。
四、教材分析
教材的內容安排在生命科學方面有所側重。全冊是以學生有系統的觀察活動為主線展開的，儘管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計畫地發展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養。為了發展學生的科學判斷能力，教材還充分體現了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環境保護的內容，力圖從多方面促進學生情感、態度、價值觀的發展。
五、課標要求
1、科學探究：發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解；對學生進行科學探究能力方面的培養。（通過觀察如何提出問題，如何通過比較認識事物，如何進行猜測並驗證結果，如何根據觀察到的現象形成結論）用寫觀察記錄、撰寫報告的方式來表達探究結果，通過表達與交流、總結與交流、總結與反思來發展的科學判斷能力。
2、情感態度與價值觀：激發學生學習科學課程的興趣，建立學習科學課的信心。使每個學生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。積極地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。
3、科學知識：獲取大樹、葉子的一些知識。對蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物有所認識、構建起有關動物、生物、事物的初步認識；初步了解基人身體的各部分及功能；認識水的基本物理性質、懂得液體的含義；認識紙的性質與用途、對一些紙質材料進行簡單的研究；認識幾種大米。知道澱粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。
六、方法措施
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
七、各單元教學重點目標
第一章《植物》：
1、引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動；鼓勵學生親近自然，關注自然，利用課外時間在校內外進行一些觀察植物和蒐集樹葉的活動；讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產生情感體驗，對學生進行“愛護草木，保護環境”的教育。2、組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲取關於葉的顏色、形狀、大小、構成、葉脈、葉柄等多方面的知識。
第二章《動物》：
1、引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動；鼓勵學生親近和關注周圍環境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；並以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物，珍惜生命，保護生態環境的教育。
2、組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲得關於動物的觀察特徵、分類特徵、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環境、環境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎上，聯繫來自其他渠道的信息，發展自己的認識。
第三章《我們周圍的材料》：
1、能有順序、有目的、仔細地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。
2、對生活中的常見物品從材料角度進行分類。總結木頭、紙、金屬和塑膠等材料的物理性質。
第四章《水和空氣》：
1、學生能利用自己的感官和簡單的器材（瓶子、臉盤等），通過觀察、對比等方法收集整理關於水的資料，發現和提出關於水的相關問題，並能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過觀察所發現的現象表述出來。
2、進一步認識水的基本物理性質，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區分各種溶液並比較溶液的多少。
八、教學進度計畫
第一至四周： 第一單元（8課時）
第五至八周： 第二單元（8課時）
第九至十二周： 第三單元（8課時）
第十三至十六周： 第四單元（8課時）
第十七至十八周：複習、考試（4課時）
關於科學工作計畫模板 篇30
一、學生基本情況
二年級學生這是第二學期學習科學課，基本了解了這門學科的特點及學習方法：玩中學、想中學、做中學、用中學。了解了實驗課中應具備的團結協作精神，並能努力去做，需要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
二、課程性質
國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養的形成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養他們對科學的興趣和求知慾，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關係，樂於與人合作，與環境和諧相處，為後繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發展打下基礎。學習這門課程，有利於小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，並將豐富他們的童年生活，發展他們的個性，開發他們的創造潛能。
三、教學目標
通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能套用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，嘗試套用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽想像、尊重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。
(一)科學探究
1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特徵。
2、能通過對身邊自然事物的觀察，發現和提出問題。
3、能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。
4、能根據假想答案，制定簡單的科學探究活動計畫。
5、能通過觀察、實驗、製作等活動進行探究。
6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。
7、能在已有知識、經驗和現有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論，並知道這個結果應該是可以重複驗證的。
8、能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，並參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學探究的一部分。
(二)情感態度與價值觀
1、保持與發展想要了解世界、喜歡嘗試新的經驗、樂於探究與發現周圍事物奧秘的欲望。
2、珍愛並善待周圍環境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
3、知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們去探索，科學不迷信權威。
4、形成用科學提高生活質量的意識，願意參與和科學有關的社會問題的討論與活動。
5、在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢於提出不同見解，樂於合作與交流。
6、意識到科學技術對人類與社會的發展既有促進作用，也有消極影響。
(三)科學知識
1、學習生命世界、物質世界、地球與宇宙三大領域中淺顯的、與日常生活密切相關的知識與研究方法，並能嘗試用於解決身邊的實際問題。
2、通過對物質世界有關知識的學習，了解物質的常見性質、用途和變化，對物體的運動、力和簡單機械，以及能量的不同表現形式具有感性認識。
3、通過對生命科學有關知識的學習，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識。
4、通過對地球與宇宙有關知識的學習，了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規律，認識人類與地球環境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。
四、教學措施
1、"用教材教"而不是"教教材"
"教教材"的教學，常常把目標單一地定位於教知識;"用教材教"則是在更大程度上把知識的教學伴隨在培養能力、態度的過程中。科學課的目標設計要有"用教材教"的意識，這樣，才能把科學探究、情感態度與價值觀的目標有機地和科學知識目標結合在一起。
2、繼續遵循在玩中學、做中學、用中學、想中學的原則，充分調動學生學習科學的積極性，培養學生學習科學的興趣。
3、配合科學教研組舉辦的創“科學知識值多少”吉尼斯紀錄活動，將繼續堅持課前五分鐘的.科學小知識問答，小知識大學問，培養學生讀科學、學科學、愛科學的熱情。養成良好的讀書習慣。
4、科學學習要以探究為核心。
五、資源利用
做好每節課的學生實驗和演示實驗，使學生對一些現象有比較直觀的了解;充分利用多媒體進行教學;鼓勵學生蒐集資料，培養學生蒐集整理資料的能力。
六、課時安排
教學中不斷總結成功的經驗，以及失敗的教訓，記錄本節課的教學觀念、教學行為和學生表現以及教學成功與失敗進行的理性分析，記成功之舉、“敗筆”之處、教學機智、學生見解，教設計等。反思自己的成長過程，一步步明確自己的前進目標。調整努力方向，實現個人素質提升和專業成長。
一、學情分析：
大多數學生對科學產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂於動手，善於操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由於活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗能力得不到發展，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養的形成，對這學期的教學有一定的負面影響。
二、教材分析：
本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱與我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環境》、《太陽、地球和月亮》、《研究與實踐》等6個單元，以學生髮展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感態度、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養。
《熱與我們的生活》要求學生主要學習熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的影響及認識某些材料的性質，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內容。《光與我們的生活》要求學生用實驗探究凸透鏡的成像原理及成像規律及套用;做模擬實驗，了解眼睛的構造及看物體的生理機能;了解近視眼的形成及預防;注意用眼衛生。《太陽、地球和月亮》要求學生知道地球在不停地自轉形成晝夜變化，做模擬實驗。
探究晝夜變化對動植物行為的影響。查閱資料觀察記錄月相變化，了解月食、日食現象。查閱資料了解月球概貌：大小、月表特徵、有無動植物和空氣等內容。《研究與實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學研究，教師要適時幫助引導，培養學生的實踐能力與探索精神，從而形成科學精神。主要內容有：了解種花的過程;在校園或家庭創設生物角，栽培植物。
三、教學目標：
1、了解生物與環境的關係，了解生物鏈的知識及打破生態平衡的危害，教育學生保護生態環境，保持生態平衡。
2、探究熱傳遞的方式及與人們的關係。
3、探究凸透鏡成像的規律及眼球成像的原理，教育學生注意用眼衛生。
4、了解地球、月球的公轉及位置關係形成的月相、日食、月食、晝夜產生及對生物的影響。
5、了解生物群落並栽培植物了解植物的生長情況及相互間的聯繫。
6、通過探究、遊戲、體驗、播放視頻等手段激發學生對科學的熱愛，通過探究培養學生的科學精神。
四、教學重難點：
與熱傳導有關的實驗、貌相形成及月食形成的模擬實驗、了解眼睛的構造及看物體的生理機能的模擬實驗儀器缺少、材料也不好帶，也不好組織，這此是本冊的教學難點，同時這部分內容也很重要。
五、教學基本措施：
1、進行自主、合作、探究式教學
我所教學的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4-6人，每組學習最好的那個學生為組長，字寫得最好的那個學生為記錄員。組長負責小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄，還要注重對學生進行評價，原則上讓學生先自評、再在小組內評，再推薦優秀學生在班上評。
探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值，但現實卻不能讓我們每節課都這樣做，我打算抓住那些利於探究的內容、核心內容、重要的內容設計並開展探究式教學，每課進行探究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個，則次要的內容要用其它方法進行變通，如視頻、遊戲等方法組織教學。探究時，要獨立與合作結合起來，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導學生進行推理、設計。總之，儘自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。
在探究的整個過程中，我即不強制學生的學習，也不放任自流，用語言、情境、遊戲等到有效手段引導學生完成教學目標任務。
2、靈活運用多種教學方法
科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就經常在教學中運用遊戲、講科學故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性，符合小學生的認知特點，這個學期，我將繼續運用這些方法作為探究式教學的補充。
3、向其它學科融合
科學有時向語文、音樂、美術融合，對培養學生的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。學習土壤，我計畫讓學生讚美土地，學習珍稀的動植物，我計畫在課堂上開展一次即興演講，探究月球，我打算讓學生暢想未來
4、教會學生上網查資料、下載並保存文字、在網上觀看科學視頻等。
5、各單元、各課課時安排(教學進度)：
除《植物向哪裡長》《密切聯繫的生物界》《溫度計的秘密》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外，其它都是一課時，每學一單元都要複習、測試，大約要兩個課時。
一、學情分析：
五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，並能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。
要求學生有耐心、細緻的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。
二、教材分析：
本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環境、社會、技術的聯繫，加強了和其它學科的聯繫。本冊教材引入專題研究這一教學內容。
包括以下幾部分：人的一生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探索宇宙、科技與能源、研究與實踐。
根據新科學課程標準，本冊重在培養學生以下幾種科學素養：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特徵。能進行觀察、實驗、製作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。
科學價值觀：保持與發展想知道，愛提問、大膽想像、樂於探究的願望。關心科學對待新事物之間的聯繫。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。
科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關係。以及運用知識進行科學探究活動。通過本冊學習，激發學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發展。
三、教學措施：
1、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。
2、建立科學資料夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。資料夾包括以下內容：科學課筆記本、自己蒐集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。並在期末對學生做的資料夾進行展示與評比。
3、發揮評價對學習和教學的促進作用。
教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。採用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。
4、注重情感態度與價值觀的培養。
通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯繫，逐步形成科學的態度和價值觀。
5、重視科學與技術的聯繫。致力於提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。
6、樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。
7、積極參與新教材實驗。
8、開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關係。
四、潛能生培養措施：
根據對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現在：
1、對學科知識無學習興趣;
2、無科學探究意識，科學探究能力差;
3、缺乏合作意識;
4、實踐能力不足。
針對這些情況，首先以生動的教學激發他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習，並開展“一幫一”的活動幫助他們。
五、課時安排：
本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，並包括隨時評價所用課時。
關於科學工作計畫模板 篇31
一、指導思想：
堅持以《科學（3--6年級）課程標準》為指導，以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，加強教科研工作的專題化，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發展的觀念，注重校內和校際交流，努力提高全組教師的業務水平，全面推進師生的整體素質。
二、工作目標：
1、樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發展的觀念。
2、學習新大綱及《課程標準》，領會新精神，樹立正確教學理念，準確掌握學科教學目標，並在教學實踐中得以體現。
3、強調教科研，重視課題研究，做到教研專題化，以教科研指導教學活動，提高教師整體素質和教學質量。
4、探索科學教學質量評價新方法，充分發揮科學探究過程評價的導向功能。
三、工作措施：
1、樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發展的觀念。 每位教師必須牢固樹立教師的天職是促進全體學生全面而生動發展的觀念，要把是否有利於"學生髮展"作為自己教學、研究、處事等教育行為的一桿稱。
2、制訂學期教學計畫開學初，認真學習新課標，領會其精神，認真分析教材，並結合學生實際，制訂教學計畫，分析前一學期學生基本情況、本學科教材內容基本體系、教學目的及任務，提出改進教學、提高質量的具體措施，制訂教學進度表。
3、教研日常化、專題化教學無小事，各組、各教師要在課下經常性討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經驗、取得的成功、經歷過的失敗。組內教師經常開展互聽活動，並及時交流總結，形成濃厚的教研氛圍。
4、重視自身素質的提高教研組要組織每位教師認真學習新課標，並充分利用好《科學課》、《科學課程標準》等專業性學科期刊，定期組織學習教育理論、教學檔案和教學業務知識，注重理論對實踐的指導作用，並且做好記錄。每位教師要利用課餘時間通過各種形式的進修、學習，不斷提高自己的教育理論水平、專業知識水平、教學能力和教學研究水平，以便順利通過市專業知識考試；積極參加市級、校級的教學評比等活動，在實踐中鍛鍊自己；工作中，要加強同學科教師之間的交流與合作，在組內形成一種和諧、默契的同事關係，以求大家共同進步。
5、努力提高課堂教學效率每位教師應嚴格執行課程教學計畫，認真鑽研新課標、教材，分析學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學媒體，認真寫好教案。全組教師要創造性使用教材，並講究備課的實效；深入落實"探究--研討"教學法，注重讓學生體驗科學發現、科學研究、科學創造的過程，形成自主的科學態度，發展科學素養，教師要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐。每位教師還要根據課題組織做好研討課並及時總結反思，促進教科研與教學實踐的契合。每位教師積極與跟進式教學活動。
關於科學工作計畫模板 篇32
一、基本情況分析
本學期任教五年級四個班的科學。經過兩年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態度較好，積極性較高。但是由於在家過於嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練。
二、教材分析：
本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生知道一天中陽光下影子變化的規律；懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關；能收集資料,了解人類對晝夜現象認識的歷程等。《光與色彩》主要使學生了解光的直線傳播現象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關眼睛的構造及保健方面的知識。《電和磁》本單元主要使學生知道電是生產生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識；認識磁
鐵的性質；知道電能產生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；
了解電磁鐵的套用等。《呼吸和血液循環》通過本單元的`學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和預防的初淺知識；
了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識。《解釋與建立模型》和5個單元，教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
三、教學目標
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集數據，並對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
四、教學重難點
培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集數據，並對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、教學措施：
1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。
2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學，勤于思考為什麼教、教什麼、怎樣教、為什麼這樣教、有什麼意義等問題，並做好記錄。
4、鑽研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統化的單元備課，提前做好教學準備。
5、把科學課程的總目標落實到每一節課；
6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
7、讓探究成為科學學習的主要方式；
8、悉心地引導學生的科學學習活動；
9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
10、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；