實用的語文工作計畫 篇1
一、本學期工作重點
1.加強課程建設研究，深化“學為中心”課堂變革。關注《溫州市“促進有效學習”課堂變革（2.0版）實施意見》的出台，從學習活動設計、作業改革、學習指導、教學管理等角度聚焦課堂變革。以“學為中心”、“以生為本”為理念，逐步以課程改革為主要抓手，促進語文課堂變革的深入推進。積極探索基於國中語文學科核心素養與能力的課程改革模式，以“單元整體教學”為核心，研究教材文本，整合單元內容，補充課外資源，豐富語文教學內涵。繼續探索拓展性課程的開發實施和評價機制。
2.以常規建設促進質量提升。將落實新常規作為促進教學質量提升的重要途徑之一。積極探索基於“學為中心”背景下的課堂新常規的學習與行動改進研究，以此促進教師備課、上課、作業布置與批改、學業評價等環節的規範性與有效性。引領教師關注學情分析，關注學生學習，關注作業設計，關注評價反饋，促進教學質量的進一步提升。
3.加強“疑難問題”研究，全面提升教師執教能力。結合中短時培訓，從語文學科的特點出發，以學科“疑難問題”解決為主線，關注“教學——作業——評價”的一致性，引導教師關注語文研究動向，關注教學策略，關注複習教學，不斷研究 “教法”“學法” “考法”，全面提升執教能力。關
4.加強命題和評價研究，提高數據分析反饋功能。通過考試與評價引導語文教師注重研究考試，分析數據，反思教學，抓短板，促發展。繼續強化命題研究，引導教師研究作業，研究習題，精講精練，減少不必要的機械操練，增強課堂教學的效率，切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生全面發展。
5.加強業務學習和交流，促進團隊和教師隊伍建設。加強對教研組建設的研究，努力探索教研組建設工作的有效途徑。積極開展校本教研，努力探索校本教研的針對性與有效性，加強相互學習交流，打造品牌教研組。繼續加強骨幹教師隊伍建設，充分發揮各類名師的示範和指導作用。以活動為抓手，加強對新教師的指導與培養。
6.推進學校文學社團建設。倡導“大閱讀”理念，以市縣“小文學家”評比為載體，繼續開展“愛閱讀”行動，豐富學習方式，鼓勵多讀經典，提升人文素養，為學生今後發展奠定素質基礎。
二、教學調查的內容和方法
深入教學，提煉經驗，及時發現典型問題，解決疑難問題，提升教學質量。
三、學科教學研究的課題
1. 基於學科核心素養的國中語文單元整合教學的實踐研究。
2.“學為中心”背景下國中語文教學新常規的行動改進研究。
實用的語文工作計畫 篇2
一、指導思想
教研室認真學習和貫徹市學院和區進修學校教科研方針，繼續開展“情智發展課堂”教學研究。在研究過程中，做好學科核心素養在課堂教學上的落實，發揮骨幹教師的帶動作用，全方位培養好青年教師，集體備課方面有創新。
二、工作重點
1、以高效課堂研究為中心，深化教學改革。本學期緊緊圍繞以高效課堂研究為中心，各學科要開展系列性研討活動，每次教研活動力求做到精心策劃、精細組織、精緻展示、精彩討論，指導教研組研究符合本學科教學規律有效率的導學，積極探索提高教學有效性的對策，著力提高課堂教學效率。轉化有效課堂研究成果，使有效教學成為全體教師的自覺行為。提出教師的課堂教學要做到四思：即課前反思預設、課中反思應變、課後反思調整、集體反思。認真做好三環節導學式高效課堂的實施細則。
2、青藍工程：師徒帶教、共同提高。它為教師專業化發展提供服務是學校教育教學中重要的一環。各教研組按教研室的工件計畫，開學初要快速擬定好幫扶計畫，有明確的活動內容、活動地點、活動時間，要有一一對應的結對關係。做到行動有序、計畫落實、過程有效、相互受益，有活動時間安排和課堂展示，青藍結對教師互聽課時不的少於4次，有信息反饋與總結，並做好跟蹤記錄。
3、深入課堂教學，提高教學質量。本著相互學習，共同促進，規範教學行為的原則，組織相關人員定時或不定時深入課堂聽課學習，鼓勵教師之間相互聽課。各教研究組要做到授課、聽課、評課一體化，盡力實現不同學科教學的均衡發展。確保我校課程改革深入實施，提高素質教育成效，每人每學期聽課次數不少於17次，做好聽課記錄並及時評課，每人每學期至少在組內(校內)開展一節高效課堂展示課，真正做到共同學習，互相交流，穩步提高。
4、以校本教研為陣地，提升教研實效。校本教研是提升教育內涵的重要途徑，校本教研更是開展有效課堂研究一個突破口。本學期加強教研組、備課組的建設，備課組在自主備課的.基礎上對同一教材進行集體備課，共同探討，特別是對教學模式、方法的作為重點研究，選擇最佳授課方式，解決教學中一些知識性和教法性的問題。採用三環節導學式高效課堂教學模式，充分調動學生主動學習、自主學習、合作學習的高效課堂教學改革模式深入開展主題教研活動。為解決教學活動中一些針對性的、有一定難度的問題，備課組長提前收集問題，同組教師共同加以研究確定主題，進行專題性教研活動。
5、以骨幹教師研修為基地，加強教師隊伍建設。各學科骨幹教師要通過各種方式學習培訓教師，引導教師研究教材、研究設計、研磨教學、反思交流，創造有深度、有創新、有特色、有實效的課堂案例。通過主題討論、教學設計、上課、反思、評課、展示、總結，更新教師教學理念，提高骨幹教師的整體素質，從而以骨幹教師為核心形成教學的輻射與引領作用。一些課堂教學效果較好的學科組和教師個人，學校將在學期初舉行課堂教學優質課立標活動，樹立典型，進行典型引路。以達到教師人人有章可循，人人又有所創新。
三、落實完善集體議課制度，強化檢查評比
實行一周一議的集體議課制度，各議課小組長提前一周給教師通知議課內容，要求教師學習準備，並寫出書面議課稿(詳見《二中集體議課制度》)。議課時通知各教研組長及蹲組領導參加，加強觀摩指導，開展學科議課競賽，各議課組在本學期內要精心準備一次議課活動，進行展示驗收。
四、深化課題研究、試題研究
各課題組，一定要按照課題實施方案，有計畫按步驟實施各項研究，保證各項課題能夠順利結題。已經結題的課題組要做好課題成果的推廣工作。教研室將根據各課題實施方案，如期對此項工作進行跟蹤監督。教研室將引導教師做好近年來中考試題的比較、分析從中探索命題規律，提高教師駕馭教材的能力，為九年級中考和全校教學質量的提高保駕護航。
五、加大校本教研培訓力度
1、加強教師培訓工作，完善培訓制度。採用走出去、請進來的辦法，爭取最大機會讓教師外出培訓，回來後對全體教師作報告，對其他教師進行二次培訓。
2、繼續通過示範課、觀摩課教學的輻射作用開展校本培訓。
3、組織好高效課堂賽教活動，發現並培養一大批骨幹教師，依此促進教師鑽研業務的積極性，讓教學質量再上台階。
4、召開課改理念、教學方法、教學藝術等專題講座23次。
5、聘請知名專家做專場報告會。擬對如何開展試題研究和怎樣做好小課題研究兩方面進行專家培訓與指導,提高教師專業化發展水平。
6、組織進行青年教師教學基本功(鋼筆字、課件製作、教學設計)大賽。
六、調研、檢查向縱深發展
七、各周工作安排
第一周：1、制定教研計畫
2、與教務處協調配合，修訂各類計畫、制度
第二周：1、各組計畫的檢查與落實
2、教研組長會
第三周：1、新教師匯報課安排
2、青藍工程結對安排
第四周：1、上學期教研成果評比獎勵
第五周：1、課題開展情況檢查
2、調研聽課
第六周：國慶長假
第八周：各組高效課堂展示
第九周：1、業務檢查
2、青藍工程跟蹤檢查
第十周：1、調研聽課
第十一周：中期考試
第十二周：中期考試分析
第十三周：觀摩課教學
第十四周：示範課教學
第十五周：調研聽課
第十六周：觀摩、示範課教學總結
第十七周：1、業務培訓專題講座
第十八周：1、青藍工程驗收
2、課題研究驗收
第十九周：教學成果評比成果收繳
第二十周：教學過程績效考評及各類活動總結評比。
實用的語文工作計畫 篇3
一、指導思想：
以學校與教導處的工作計畫為指導，以學生為本，以質量為魂，以課堂教學為中心，以課題研究、校本培訓為載體，結合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間。課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質。進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高語文課堂教學水平及業務能力，扎紮實實提高教學質量。
二、工作要求及措施
（一）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生髮展。
（二）努力提高課堂教學質量。
課堂上堅持“精講、互動、高效”的原則，要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。
本組教師要積極切磋教法學法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高，爭創學校先進教研組。
（三）加強教育教學常規管理，提高教學實效。
1、繼續強化每周一次的教研活動。關注日常教學，重視課後學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。
2、積極開展備課組內相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組聽課等活動，共同研究真實的語文課堂。在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。
3、加強常規管理制度，每月進行常規檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業。）定期舉行質量檢測，對考後情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。
三、課後輔導：堅持面向全體，因材施教，大面積提高的宗旨。
1.任課教師要根據學生的平時表現和各次測試成績，查找出學生學習困難的原因。制定幫教輔導計畫，組建幫教小組，發揮幫教小組長的作用，使學習困難學生在同學的幫助下提高上來。教師要對學習困難學生採取“三優先”政策，即優先調動學習困難學生學習的積極性，優先提問學習困難學生，優先批改學習困難學生作業。時刻關注學生的動態，經常與家長保持聯繫，找出科學有效的途徑，幫助他們在原有基礎上不斷提高。
2.加強教學質量檢測分析。堅持章節把關，跟蹤問題，把教學監控過程落實到位。科學、合理地做好各單元檢測內容，通過檢測，解決教學中存在的問題，採取相應對策，不斷改進教和學的方法。堅持周末卷練習制度，注重習題的基礎性，教師要認真閱卷講評，真正落實對基本知識的“周周清”。及時做好質量分析，反思小結，反饋等工作，及時調整教學策略，提出分層教學，輔優補差的措施，並做好相應記錄。
四、教研活動內容安排：
九月：
（1）制定教研組工作計畫。
（2）參加省“名校名師”活動（25-26常州）。
（3）組織一年級大集備。
十月：
（1）組織二、三年級大集備。
（2）迎接省第六次質量檢測工作。
十一月：
（1）組織四、五年級大集備。
（2）組織參加蘇教版國小語文教材實驗區課堂教學大賽。（下旬南京）
（3）準備教研室對某個年級期中單項抽測
十二月：
（1）組織六年級大集備。
（2）組織參加省國小書法（寫字）教學現場觀摩研討會（上旬鎮江桃花塢國小）
一月：
（1）期終複習計畫制定及落實。
（2）期末檢測。
（3）整理材料，寫好教研組工作總結。
實用的語文工作計畫 篇4
一、工作目標
以學校和教導處工作計畫為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。
二、主要工作內容和措施
（一）加強教研常規管理，進一步形成語文教學的'研究氛圍
1、每月兩次的教研活動。針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現有資源運用現代化手段教學等。
2、開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過示範課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。
3、開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。
4、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教後反思要不走過場。
（二）加強課題研究，注重學生素養
語文教學應當在教給語言知識的同時，著重於引導套用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼於培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。
任何學習都要注意課內外相聯繫，不斷擴展學生的認知領域，即“生活?課堂?生活”。再者，學習本身就包括接受與發現兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。同時，鼓勵老師們能結合教學實際，積極撰寫論文或寫好教學反思。
三、活動安排
（一）九月份：
1、制訂語文教研組工作計畫。
2、各位老師制定教學計畫、安排教學進度。
3、確定本學期教研組主題教研活動的方案。
4、配合教務處做好推普工作。
5、檢查督促年級組語文老師進行集體備課，做好流程記載和相關資料的收集。
6、七年級教師的教學開放日活動
（二）十月份：
1、八年級教師的教學開放日活動
2、按照學校要求組織本組教師參加學校組織的課堂教學活動。
（三）十一月份：
1、根據學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。
2、組織教師參加學校的常規教學活動。
3、繼續深入研究課題，做好相關記載，寫好研究筆錄。
（四）十二月份：
1、x老師主持的八年級語文集體備課
2、xx老師主持的七年級語文集體備課
（五）一月份：
1、撰寫教學總結和論文。
2、期末資料整理、匯總。
3、寫好教研組期末總結。
4、按學校要求做好期末考試的評卷和試卷分析工作。
實用的語文工作計畫 篇5
一、指導思想
以教學研究為核心，以“‘主體參與’，培養健康、智慧、自主型學生的實踐研究”為抓繼續貫徹新區教學工作會議精神，持續穩定提高教學質量，進一步加強教學管理。
二、具體工作
1.圍繞語文課程改革，在三維目標的制定、教學內容建構和信息技術的套用等方面，深入領會學習，
2.落實課堂教學改進計畫。認真落實區教育工作會議關於實施課堂教學改進計畫的指導意見，從教學管理、教學設計的細節入手，利用教研活動的整塊時間，確定主題內容，組織有效的學習、研討，努力提高課堂教學效益，改善課堂教學面貌，提高教師反思教學、改進教學的能力。
3.抓好教學“五個環節”，保證教學質量的提高。認真抓好備課、上課、作業、考試、輔導五個關鍵的教學環節，確保教學質量的穩步提高。
（1）常規教學質量檢測與分析：在年級組統一協調下，各學科做好平時的學科單元檢測工作。以“資料夾”模式匯總資料。對存在問題的學科教學和教師、班級情況制定有實效的措施，及時改進，保證質量。
（2）教學檢查：加強過程管理，加強平時教學的檢查。每月第四周的各教研組教研活動時間為教學檢查日，由教導處，教研組、備課組進行教學大檢查，檢查有記錄，有反饋，有小結。
(3)規範學生家庭作業：各備課組，對作業的時間、內容、形式、要求、批改要求、訂正要形成明確的書面文字，通過教學檢查等多種形式來保證作業要求的落實。
(4)輔導:根據學生的程度和特點，對學生進行及時、有效的課後輔導，幫助學生樹立學習的信心，提高學習成績。
(5)考試：要求備課組認真組織教師命題，試題要精選經編，增強測試反饋的針對性、有效性。
4.繼續做好教研“六個一”
（1）一節課：每個備課組每兩周開設一節研討課，教研組每月開設一節研討課，本學期語文教研組活動著重圍繞“‘主體參與’，培養健康、智慧、自主型學生的實踐研究”和課堂教學和信息技術整合為研討重點，展開研討活動。突出體現新基礎理念、二期課改的理念。各組組織好組內教師的聽課、評課活動，認真做好活動記錄。針對開課教師的教學實際提出有針對性地課堂教學改進意見，上課教師寫好教後反思。
（2）一個資料包：落實“資料夾管理”思想，每個備課組建立一個至少包含教案、課件、備課資料、單元及月考試題和教後記的資料包。由備課組長在組織教研活動落實，教研組、教導處在每月一次教學檢查時負責督促，並由各教研組、備課組定期上傳校園網，以備資源存檔與共享。
（3）一次圓桌論壇：結合“主體參與”與課堂教學，本學期語文教研組舉行一次小規模的學科論壇，提升教師的理論水平，促進教師向學習型教師、研究型教師發展。本學期主題研討和教研主題是：激發學生主體參與的方式的有效性的探索。
（4）一個課題：結合學校“‘主體參與’，培養健康、智慧、自主型學生的實踐研究”的實驗項目，教研組加強課題的過程管理與評估，在課題管理上注重發揮學科帶頭人、骨幹教師的引領作用，注重發揮學校行政幹部的服務與督促作用。
（5）一項學生成果：每個教研組要積極組織學生參加各級各類比賽，各種豐富多彩的活動，注重對優秀學生、特長學生的輔導，幫助學生成功，展示建平實驗學校學子的風采，讓更多的學生有機會展示自己的閃光點。
本學期學生活動：
（1）全球華人中學生閱讀徵文大賽等讀書活動。
（2）古詩文閱讀大賽前期組織準備工作。
（6）一次大型傳統教學活動：繼續組織好“3.18”家長開放日，注重提升活動的內涵，在促進教師專業發展，促進學校先進的教學文化形成方面做出有益的改進與創新。
實用的語文工作計畫 篇6
本學期，我們語文教研組將根據學校的教學工作思路和要求，以學校課改理念為指導，“向課堂改革要效益，想規範管理要質量”，結合本教研組的實際情況，將工作重點放在課堂教學改革研究上，以展示課設計為切入口，實實在在地進行針對性的教學研討活動，進而提高教學的實效性。具體將從七個方面進行展開工作：
一、加強組風建設，提高人文素養。
從教研組文化、思想建設、教育理念、人際關係及制度規範等方面入手，堅持“文化治組”的理念，做到全組教師自覺、努力、踏實、勤奮，愛崗敬業、認真工作；同事間互相關心、互相理解、互相尊重，真誠相處、團結友好，創設教研組內濃厚的教學風氣和良好的人文環境，形成“團結和諧實踐創新”的良好組風。
二、抓好教學常規和教學質量，進一步提高學生的語文成績。
1、抓好備課組建設。以集體備課為主要形式，加強備課組內的聽課，提高備課組活動質量，促進各年級教學質量的全面提高。
2、加強教學質量的反饋、監控。明確教學常規，以反饋課為抓手，提高教學的有效性為目的，加強隨堂聽課力度，落實好月考及期中、期末考試和質量分析，並在期末召開學生座談會，全面了解學校語文教學情況，把好質量關。
3、加強閱讀指導，激發學生的語文學習和閱讀興趣，提高語文素養。
三、以“杜郎口教學改革”為主題開展校本教研，做到研修一體化，進一步提升教師的專業素養和提高學校的語文教學質量。
1、結合研修主題，加強教研組內的理論學習，提高教師的理論素養。
2、精心設計和組織好教研組活動。本學期以“備好課”為主題，組織開展教研組專題研討活動。
3、加強教學交流，拓寬教學視野。如組織教師參加校內外的聽課評課和課堂教學研討等活動。
四、關注青年教師的成長發展
以教師的專業化發展為導向，深化教師培養制度改革，促進教師專業化的發展，構建語文骨幹教師群體，探索教師繼續教育新模式，開展全方位、多層次、互動式的師資培訓，以拓展教師專業化發展的新空間。
1、教研組內為青年教師的成長發展提供指導和幫助，加強青年教師的培養，苦練教學基本功，讓青年教師迅速成長；有效發揮骨幹教師的教學示範和輻射作用；總結髮揚老教師的教育教學智慧。
2、以縣教學競賽、教師論文評比、等為契機，將青年人推到台前，組織青年教師積極參與校內外各種競賽和教學活動，進一步推進教研組青年教師的培養和師資隊伍的建設。
五、加強組內教科研建設，以科研促教學。
1、堅持把課堂當作教學研究和教師成長的實踐舞台，堅持以杜郎口模式下有效語文教學展示為教研新課題，以校本研修為抓手，以科研促教研，堅持以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口。
2、抓好組內科研活動，爭取做到人人參與到教科研課題研究中。
3、加大力度，推進高效閱讀課題實驗。
六、積極開展語文活動，精心組織設計主題活動，激發學生的語文學習興趣，提高語文素養。
1、開展師生讀書活動，加強閱讀指導，精心組織設計學校主題活動，激發學生的語文學習和閱讀興趣，提高語文素養。
2、繼續做好校報編輯工作，為學生提供一個展示自己的平台。
3、組織學生參加各級各類學科競賽活動，力爭取得好成績。
七、積極貫徹落實學校語言文字工作精神和要求，重視培養學生的語言文字規範意識和套用能力，進一步提升學校語言文字工作的整體水平。
語文教學注重聽說讀寫能力全面培養,在口語教學、寫字教學及等方面進行積極的探索。具體要求如下：
七年級：重視培養學生的語言文字規範意識和套用能力，開設口語課，進行寫字教學，提高學生的口頭表達與寫字水平。
八年級：重視培養學生的語言文字規範意識和套用能力，正確使用祖國的語言文字，進行改錯別字比賽。
九年級：注重培養學生的語言文字規範意識和綜合能力，注重聽說讀寫能力全面培養。
本學期重點工作
1、開展以“備好課”為主題的校本教研活動。
2、充分利用好語文自習時間，加強閱讀指導，培養良好的閱讀習慣。
3、組織教師參加縣等教學競賽。
4、舉辦演講徵文朗誦等活動。
5、做好高效閱讀的試驗與推廣工作。
教研組活動具體活動安排：
一、學習討論新學期教研組計畫、布置開學工作
二、公開課編排及聽評課要求
三、專題研討（一）杜郎口模式下的有效教學
四、專題研討（二）以備課組為單位開展集體備課
五、期中考試質量分析
六、專題研討（三）備好課七、紀念改革開放三十周年系列活動（徵文、演講）
八、專題研討（四）高效閱讀試驗經驗交流
九、期末質量分析
十、學期小結
實用的語文工作計畫 篇7
本學期我繼續擔任九年級兩個班的語文教學工作,為了以後的工作有目的、有計畫、有組織的順利進行,我特制訂了本學期的語文教學工作計畫:
一、教材總體分析
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利於學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。
教材分為三大塊：整合最佳化單元、專題、名著推薦與閱讀。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的`積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
二、教材目的要求
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎，爭取在中考中取得理想的成績。
三、學生情況分析
我所任教的是九年級（17）（18）班，從上學年的教學和測試情況來看，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心，二是思維定勢不知變通。為此以後的教學工作，我會重點去糾正學生的學習陋習。
從學生目前學習狀況來看，大多數學生基礎知識掌握比較好,個別學生缺少一定的積極性和主動性,需要老師重點教育和督促並採取方法培養學生的學習興趣,培養學生養成良好的學習行為習慣。針對上面情況,本學期採取培優補差措施，使學生的成績快速提高。
四、方法與措施
1、備好課。
在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生,尊重學生平等受教育的權利。堅持因材施教,分類指導，努力開發每個學生的特長和潛能,要堅持基礎性和科學性原則,準確傳授基礎知識,切實加強基本技能訓練。
2、課堂教學堅持整體性原則。
教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值的全面整合,學生通過學習可以全面發展,從實際出發,積極探索和實踐，尋求有自己特色的教學模式。
3、認真抓好聽說讀寫。
讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、布置有效的作業。
這是學生複習鞏固所學知識,教師發現教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下,布置有效的學習任務,針對不同層次的學生設計不同的學習任務,爭取當天完成。教師對考試和作業要做到及時批改和反饋。
實用的語文工作計畫 篇8
一、學習課程標準，實施新課程標準，貫徹新的教育理念，改革傳統課堂教學模式，倡導自主合作探究的學習方式，努力實行教學創新。
二、圍繞課題，開展語文教研活動和教學實踐，力求切實有效，有針對性和可操作性。
三、加強備課組各任教老師的交流、聽課、評課，確定備課組平時教學專題，共同探討總結好的教學經驗，為新課程標準實施作準備。
四、堅持聽課、評課制度，每學期開出三至四課探討課。認真評課，及時反饋聽課意見，形成良好的教研氛圍，提高語文課的教學效果及質量。
五、要求撰寫教學論文及案例，提高理論水平和教研水平。
六、組織語文學科競賽，加強校外教學工作交流。 二月：教研組工作計畫布置、落實，四眼矸中學公開課，李藹旦老師。三月：周聯萍老師公開課，中考考綱學習，赴杭州學習新課程標準。四月：方蕾老師公開課，明樓中學市內公開課。五月：朱春兒老師公開課，二十中學市公開課。六月：教學論文徵集，中考分析，期末考試。
實用的語文工作計畫 篇9
一、指導思想：
著力培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發展語感和思維。注重提高學生的人文素養和科學素養，注重培養學生的社會責任感、創新精神和愛美的情趣。引導學生開發潛能，學會學習，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。
二、學生知識現狀分析：
本班共有學生80人，大部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業。能熟練利用漢語拼音識字，學習國語，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在辭彙的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。
三、全冊教材分析。
1.突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。
2.本冊要求認識303個字，會寫300個字。
3.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，培養學生留心觀察，善於思考的能力。
4.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。
5.用國語正確流利，有感情地朗讀課文。
6.學習聯繫上下文，藉助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵字句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8.積累課文中的優美詞語，精彩句段，練習複述課文。
9.結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。
10.開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
四、全冊教學總目標
（一）.政治思想方面
在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
（二）.語文知識方面
1.識字和寫字
2.加強朗讀指導，用國語正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
3.習作
4.口語交際
5.綜合性學習
六、教學重難點
1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課後複習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少於7萬字。
4、逐步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想像中的事物，能展開想像和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想像寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
5、用國語清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。
七、教學改進措施和方法
1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想想什麼，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現儘量自己解決問題。
3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。
4、緊密聯繫學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯繫。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。
6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。
實用的語文工作計畫 篇10
一年級是剛由幼稚園進入國小校園，在各方面小朋友們還不能適應學校的環境，面對學生如此情況我對20xx學年教學目標計畫如下：
一、教材分析
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
二、教材特點
1.綜合性。
教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。練習設計也體現了語文綜合性的特徵，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，語文課程與其他課程的融合溝通。
2.科學性。
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會意字、按
事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的.100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3－4個字。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規律，識高頻字、與兒童生活關係密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節的，實際上在寫字時不但能夠複習鞏固前面認識的字，而且有利於學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎。
3.時代性。
教材內容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家裡》，表現課餘生活的《操場上》，表現農村生活的《菜園裡》，表現科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養學生具有現代人的品質。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；《平平搭積木》表現兒童關愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環保教育。上述內容具有濃郁的時代氣息，並和學生的生活實際緊密地結合在一起。
4.趣味性。
教材的各個部分都體現了玩中學、主動學的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環畫形式的課文，圖文並茂，符合兒童心理特點，有利於激發學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、塗一塗、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外，教材的呈現方式和語言，力求生動活潑，使學生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。
5.廣泛適用性。
教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經濟文化發展不平衡的實際情況，教材內容兼顧城鄉，難度適中，為教師和學生留有選擇、拓展和創造的空間。在識字方面，教材採用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓
氏，鼓勵學生認識牌匾字，引導他們有意識地識記身邊的漢字。
三、教學目標
（一）漢語拼音
1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。能準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2.能藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。
（二）識字寫字
1.學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2.認識400個常用漢字，會寫其中的100個漢字。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順寫。字寫得端正、正確、整潔。
4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閱讀
1.使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.學習用國語正確、流利地朗讀課文。
3.學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4.使學生對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
（四）、口語交際
1.學說國語，逐步養成說國語的習慣。
2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
四、入學教育，指導思想
1.加強交流，消除入學新生對新環境的陌生感，提高學生的適應能力。
2.精選內容，放慢教學進度、改進學習評價，培養學生的學習習慣。 3.改進方式，從熟悉國小學習生活的角度設計活動項目，激發學生持續、穩定的學習興趣。
實用的語文工作計畫 篇11
一、指導思想：
以市教育局的工作思路為指導方針，結合本校工作計畫，圍繞新課程標準，繼續推進“以生為本、學為中心、能力為重”的課堂教學轉型，強化課堂常規，提高教學效率；改變觀課視角，關注學生學習；突出問題查找，研討教學方向，分析教學方法，為新課標析疑解難。確立“作業設計與管理”為中心，繼續組織教師開展作業設計、有效的作業評價等一系列活動。具體如下：
二、工作要點與措施：
(一)、改革形式，大力增強教研活動的實效性
1.改變教研活動的形式。學校教研組是廣大青年骨幹教師成長成才的搖籃。我校的教研活動要在“實”上下功夫，在“新”字上做文章，要探索參與式、體驗式教研活動形式，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。我們計畫加強教研的多向交流，加大教研的參與面，根據我校語文教師的自身特點，如年齡比較大，工作比較踏實等，多開展以點帶面的實踐操作型研究活動。
2.改革觀課議課的形式。以往的“聽課”簡單化、形式化，我們更多地關注教師的“教”，匆匆忙忙地記錄課堂呈現的教學全過程，很少就某一個方面的問題進行細緻觀察和思考。上學期，我們設計了聽課表和評課表，確立了研修主題，老師們開始有選擇性地記錄課堂內容，然後及時反思，積極探討。這學期，我們將努力做得更好。
（二)、全面推進，提高教師的語文素養和教學水平
1.語文教師要錘鍊自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示範；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積澱，打造亮麗的精神底色，對於語文老師來說，尤為重要。我們鼓勵本組教師每人訂閱一份語文教學方面的雜誌，到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著、教育雜誌，並做好摘記，讓書香伴隨教師一路同行。
2.努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，著重落實好“兩個10分鐘”，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。本學期，我們將組織一至三年級教師以“有效的作業設計與實施”為主題的課堂教學觀摩活動，以聽課、評課的方式，使“輕負高質”的理念深入人心，並積極探索“語用”的新路子，集中新點子，提煉新方法，形成新思路，開創新局面。
3.審視自己的課堂教學，積極主動地把自己的日常教學與課題研究結合起來，及時撰寫教學論文、案例、反思，努力使課題研究常態化。繼續加強作業有效性的討論和研究，加強課堂教學中落實指導學生學習方法的有效策略的討論和研究，貫徹落實上級有關“學生作業”的規定，嚴格控制學生課業負擔，使真正的“輕負高質”落到實處。
（三）、腳踏實地，繼續規範語文教學常規管理。
本學期繼續按照教學常規專項培訓《作業的設計與實施》的有關要求，各成員認真備課上課，進一步規範課堂教學行為，積極開展組內聽課、說課、評課活動，提升課堂教學能力，提高教學效率。
1.教師用課本做到“五要”、“四看”和“三記”。五要：要自主先行朗讀，以對學生的要求來要求自己（用國語正確、流利、有感情地朗讀）；要揣摩作者的寫作意圖，定位主流解讀；要以編者的要求看課本，找準“訓練點”；要以教師的身份看課本，尋求有效教學設計；要以學生的眼光看課本，圈出“興趣點”。四看：看單元導讀知整體；看園地內容懂要求；看文本“泡泡”知學法；看課後練習明訓練。三記：電子備課教案不用手寫了，教材課本就要充分地利用起來。備課時記錄教學目標、標記重點難點，巧記教學方法。
2.強化學生寫字的指導，著力提高書寫質量。這是為學生終身學習打基礎的重要工作之一。教師應在教學中明確對學生寫字的要求，要特別重視學生日常寫字，各科作業都應要求書寫規範、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。潛心書寫，靜心練字，堅持不懈，使學生養成良好的書寫習慣，切實提高學生的書寫質量。內容是學校下發的書法練習冊。每周一節書法課重在指導，不得私自挪用。每位教師都要以正確、認真的書寫作學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養成。此外，為了挖掘學生潛能，培養一批愛好者和人才，學校繼續聘請校外書法老師組織興趣小組進行活動，每個年級段每周一次。
3.加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末複習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優補差工作。同時加強各類素質競賽,本學期將安排中高段學生的閱讀競賽、古詩詞競賽等活動，以促進學生素質全面發展。
三、具體活動安排
二月份：
1.商討並制定好教研組工作計畫；
2.組織新學期第一次教研組全體成員會議；
3.整理《作業設計與實施》的各項資料，並做好自查工作；
4.教學沙龍：中年級如何開展語用教學。
三月份：
1.教師活動：一、三年級段語文教師公開課；
2.方橋國小區域活動；
3.學生活動：四年級學生閱讀競賽；
4.繼續整理資料，迎接上級部門的《作業管理》督查工作；
5.選拔優秀教師參加市教學常規（作業設計）競賽；
6.省、寧波教研課題申報。
四月份：
1.教師活動：二年級段語文教師公開課；
2.學生活動：五年級學生閱讀競賽；
3.理論學習：回歸語文本體；
4.觀看錄像課。
五月份：
1.教師活動：撰寫教學反思，擇優送上級部門參評；
2.學生活動：一——六年級學生現場書寫比賽；
六年級學生古詩詞競賽；
3.青港國小區域活動；
4.教學沙龍：隨文練筆新識；
5.骨幹教師帶徒學員教學技能評比活動。
六月份：
1.教師活動：撰寫教研案例；
2.教學五認真檢查；
3.期末質量檢測；
4.整理各類資料，撰寫期末教研組工作結。
一、指導思想
以素質教育為指導思想，採用現代化教學方法與手段，結合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，計畫學生學習語文的興趣，培養創新精神。
二、班級情況分析
三年級共有學生42人，從整體看，本班學生在語文學習上有一定的基礎，當然也避免不了好壞之分。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
三、教材分析：
每單元四篇課文，全冊32篇課文。每單元由課文、課後題、語文樂園三部分組成，各部分間互相聯繫，具有整體性。課後題內容以閱讀積累為主，同時也注意設計結合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課後安排的“我的詞語庫”，繼續培養學生自主積累詞語的習慣。有的課文後增加了一個“信息窗”，以幫助學生閱讀理解課文。“語文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎知識整合與訓練，本冊加強了詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養學生閱讀習慣的同時增加了詞語積累的內容；“語文生活”繼續把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結合，旨在語文活動中提高口語交際能力，提高習作能力，提高語文的運用能力。
四、教學目標
（一）識字與寫字
1、在閱讀和語言實踐活動中複習鞏固已學過的漢字，繼續學習283個生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語言環境裡的意思，繼續培養獨立認字的能力，養成主動識字的習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節，能藉助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用國語朗讀課文，回答問題，進行口語交際。
3、積累本冊教材中學習的327個詞語，按要求積累其他關鍵字語，部分詞語能學習運用。
4、學習在方格書寫各種結構大字。要求認真書寫，做到規範端正整潔。學習用鋼筆描紅，繼續培養正確的執筆方法和寫字姿勢，培養良好的書寫習慣。
（二）閱讀
1、學過的句子會讀，能聯繫上下文理解句子的意思。學習本冊教材中出現的常用句式，繼續積累句子，部分句子能學習運用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
2、聽人說話能抓住主要內容。能用國語與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。
3、能清楚明白地回答老師和同學的提問，在說話練習中能說連貫的話，能具體講述故事，能簡要轉述別人講話的大意，能講述自己的經歷和見聞。
4、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能複述課文大意，能初步把握課文的'主要內容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優美詞句和精彩片斷。
5、進一步激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
6、繼續培養學生預習課文的良好習慣。
（三）習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、學習觀察生活，養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續學寫日記、觀察作文、看圖作文、想像作文，做到有順序、語句較通順，學習使用標點符號，作文練習由大作文、課內片斷和課外小練筆組成。
3、能學會自己修改自己的習作，並主動與他人交換修改，書寫規範、整潔。
（四）口語實際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂於參與討論，敢於發表自己的意見。
3、表達要有條理，語氣、語調適當。
五、教學措施
（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
（二）在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
（三）重視情感、態度、價值觀的正確導向。
培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。
（四）正確處理基本素養與創新能力的關係。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
（五）遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。
學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。
一、 指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文》以第三次全教會《關於深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，致力於構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。在這種理念的指導下，特擬定以下教學計畫。
二、教材分析
全冊教材由“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1.關於“我愛上學”
“我愛上學”是向學生進行入學教育的主題內容。圍繞“我愛我們的學校”“我愛老師和同學”和“我愛學語文”三個專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學校生活畫面，將情感興趣、口語套用、行為習慣、合作意識、學習方法等因素整合，發展學生的語言，促使學生愛學、樂學、會學。同時，滲透了了解新環境、認識新朋友、環境認字的內容。
2.關於看圖說話學拼音
根據兒童思維具有形象性及樂於口頭表達等心理因素，本冊教材把漢語拼音教學與識字教學、學說國語有機地結合起來，並增強教學的趣味性，與兒童的語言實際生活經驗相聯繫。從兒童學習的興趣、需要著眼，本著易學、有用的原則，突出重點，化解難點，搞好幼小銜接，繼續發展兒童的口頭語言，並安排兒童在特定的語言環境中識字，為學習書面語言打下基礎。
3.關於識字
識字部分有較大突破。主要體現在:從大語文觀出發，本著生活中處處有語文以及從學生內心需要考慮，識用結合，從培養學生的識字能力出發，綜合運用多種識字方法。
4.關於閱讀
（1）文以專題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個單。各單元均由導語情境圖、課文、課後練習、"語文百花園"四部分組成，四部分圍繞同一個專題，把知識、能力、方法、習慣、情感態度、價值觀融為一體，進行整合訓練。
（2）選文題材廣泛，貼近兒童生活實際，富於童心童趣。而且文質兼美，具有典範性，折射了兒童的經驗世界、情感世界和想像世界。
（3）課後練習。重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培養，如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習。一般安排3-4道練習題。力求少而精，注意引導學生自我激勵和自我評價。
5.關於“語文百花園”
採取靈活多樣的形式，安排了字詞句、讀讀背背、口語交際（能說會道）、寫話、自主積累（我的採集本）和綜合性學習（語文大課堂）等六個方面的學習活動。
三、教學要求
1、學習習慣：
⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節。
(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字：
⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀313個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫116個生字，做到書寫正確、規範，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的範字寫字。
4、口語交際：
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用國語進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
5、閱讀：
⑴能聯繫課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
⑷正確地複述課文、語句連貫。
(5)能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學措施
1、把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練習，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆，長期練習。
2、漢語拼音教學要處理好課文各部分之間的關係，在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，要始終把聲母、韻母和拼讀音節練習作為重點，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀能力的培養。
3、識字寫字教學要堅持多識少寫的原則，教學中，老師要採取多種形式，引導學生對生字的複習和鞏固。另外，要重視和加強寫字指導，注意激發學生寫字的興趣，要求學生不但要把字寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。要注意良好寫字習慣的培養。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。閱讀教學要重視朗讀的指導；重視學生個人的閱讀感受；重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。
6、在口語交際教學中，要重視創設情境，激發每個學生參與交際的欲望和興趣；注重雙相互動；重視日常教學中的口語交際活動，重在培養學生的口語交際能力。
7、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示範作用，並結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
8、語文課程評價要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行，以全面考查學生的語文素養。
五、課時安排：
我愛上學 2課時左右
看圖說話學拼音 50課時左右
識字 12課時左右
課文 45課時左右
課文百花園 20課時左右
總計 129課時
實用的語文工作計畫 篇12
校本研修是實行新課程改革以及課堂教學改革以來一直所倡導的一個十分利於教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了提高自己的教育工作能力和業務水平，更好地為教育教學工作服務，根據上級教育部門的有關要求和學校的工作實際，自身的發展要求，特制定本學期校本研修個人工作計畫。
一、指導思想
1、通過校本研修，促進義務教育課程改革發展，積極推進素質教育，逐步實現自身教師的專業化，努力提高自身的教育教學水平。
2、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
二、研修目標
1、以自主學習為主要方式，不斷學習課程標準，提高個人專業素養。通過學習，提高自身的業務水平。
2、堅持以促進學生全面發展為原則，把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。建立紮實、有效的課堂教學模式，積極推進課堂教學改革。
3、著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，逐步提高自身的業務素質和教學研究水平。
三、研修內容
1、認真研讀教育教學專著，寫好個人讀後感。
2、課前精心備課，認真上好課，課後及時進行小結、反思。
3、認真研究教材、研究學生、研究教材教法，認真寫好教學設計，努力提高自己的執教能力。
4、認真參加“教研組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路。
四、具體措施
1、堅持政治業務學習不放鬆，勤學多記。
2、堅持備好課、上好課。
3、積極參與學校教育教學研究，努力做“學習型”教師。
4、積極參加網路教研，高標準嚴要求完善自我。
5、積極參加各級各類的培訓學習活動，不斷提升自己的.教育教學能力。
通過本學期校本研修，對自己的專業水平有一個重新認識，我要不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化底蘊，充盈自己的底氣，增強自己的理論知識，提高教育教學能力，結合本校的教學實際，把個人的校本研修工作做好。
實用的語文工作計畫 篇13
一、指導思想
根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學計畫。
二、學情分析
我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學生。學生學習基礎一般，行為習慣差，表現在課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養不強。
三、本學期教材分析
1、教材格局
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗
第二單元：人與自然之二：理想信念
第三單元：人與自然之一：自然美景
第四單元：人與自然之二：科學世界
第五單元：人與社會之一：家庭親情
第六單元：人與社會之二：想像世界
這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置於實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。
2、致力於全面提高學生的語文素養。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。
3、積極倡導和培養自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。教學內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。
4、遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到薰陶感染的過程。
四、教學任務
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
首先要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧型變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。
第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。
六，具體落實措施：
1、鑽研中學語文教材，爭取精通各冊內容；
2、在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術，提高應變能力；
3、扎紮實實參加課題研究，通過科研提高自身的教育教學水平；‘’
4、勤於動筆，善於思考，多寫案例隨筆及教育故事，積極投稿；
這一年我將不斷學習先進的教學理論，與時俱進，提高自己的語文教學能力，在先進理念的引領下，以自己的課堂教學行為變革語文課堂教學，使人文素質教育真正落到實處。並能熟練運用現代教育技術。德育工作爭取逐漸形成自己的特色。爭取在學校課程開發和實施工作中發揮較重要的作用。
成為一個智慧的實踐者，能很好地駕馭新教材，理解新教材。在語文教學過程中放飛學生的心靈，為他們鋪設全方位的交流渠道，為他們搭設平台，引導學生開展全面對話。教學中求“熟、透、新”，能熟練掌握先進的現代教育技術，並重視理論與實踐相結合，在課程開發和實施上有自己的特色。
七，具體落實在以下幾個方面：
1、永葆真情。我將永遠懷著一顆愛生之心，真真正正公平對待每個學生，給每個人一個寬裕的成長空間，既關注學生的學習，更關注學生個體的身心發展。
2、飽讀書本。針對自身的文化底蘊還有所不足，特別是教育教學理論知識方面，我要強化終身學習的理念，用教育理論武裝自己。
3、同伴互助。善於學習的優秀教師，我也要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向同學科教師學習，不恥下問，並積極參加教研活動，及時做好教學感悟反思，把握組內開展的研究課，交流課，邀請課的機會向他們學習，提高自己的教學質量。
4、嘗試改革。為了更好地適應新課程改革下的教育教學，我要不斷更新教育教學觀念，切實投身於新課程改革的浪潮中，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦，要整合自己的課堂，使學生能在愉快的氛圍中學習，真真正正提高教育教學質量。並積極參加學校的各類教科研活動，及時總結思考，寫出有質量的教學設計、教案和教學論文。
5、反思促進。反思是自我提高的階梯，會使我們保持一種積極探究的心態。我會經常觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念進行深層的認識，使自己業務水平再上新台階。“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”今後我會時刻對照目標，揚長避短，使自己在三年中不斷成長，不斷進步。
我要能夠對自己的階段性的教育教學進行總結，而且能夠有所成就。爭取取得中國小過渡銜接課題的本質上的督導的見解和成就。
實用的語文工作計畫 篇14
一、指導思想：
本學期，低段語文教研組以《學校工作計畫》和《教導處工作計畫》為指導，以現代教育思想、現代教育理念為指導、認真內化《新課程標準》、現代教育教學理論，提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力，強化教師專業化發展，紮實推進有效教學，奮力打造語文優質課堂，積極、穩妥、規範教學常規管理。以“師徒結對，做足課前”為活動的形式促進教師的發展，努力做到“做足課前、立足課堂、回頭課後”，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高學生語文綜合素養。
二、工作要點：
(一)、規範語文教學常規管理
1、以規範達標檢查的標準來要求教師做好各項常規工作。加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備足學生，作業練習要符合減負精神，減少重複機械式的作業，提高語文的練習實效。本學期低段教研組將配合教導處的各項常規檢查，努力做好常規管理。
2.積極配合縣裡開展的各項語文競賽，加強二、四年級的寫字，為參加寫字比賽做好準備。這學期我們低段要圍繞著“寫字”加強理論學習，同時加強各類素質競賽, 開展讀書藝術節、優秀作業展覽等活動，以促進學生素質全面發展。
(二)、積極推進教師素質的提高
1.做好師徒結對，使“師傅”起到引領的作用，師帶徒，充分發揮師傅的模範作用。師徒互幫互助，在上公開課前的前一周的周五進行試教，師傅進行指導，課後積極交流，共同討論達成共識，以使對方在下周周二的正式公開課更完美。加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。
2.圍繞主題，開展“師徒結對，做足課前”校本教研活動。學期初確定本教研組的活動主題，提升教科研活動的質量和品味，提高教師的課堂教學能力。
三、教研主題：
主題：巧識字 重寫字 促寫話
低年級的識字應該是充滿情趣的識字教學，彰顯童真，確立“興趣領先、快樂第一”教學目標的根本目的，改變讓學生“索然無味”的局面，使他們從一開始就對語文學習產生直接的、濃厚的興趣，並從感受學習的快樂中感受到人生的快樂和美好。但是我們低段的教學是整個國小階段教學的基礎，在快樂的同時我們還應該追求紮實有效的課堂，實現課堂教味性和實效性相統一。一二年級要扎紮實實地認會字、寫好字，以推進三年級寫話能力的提高。
實用的語文工作計畫 篇15
為貫徹落實學校和教導處的各項工作安排，更好地完成本學期各年級語文教學任務和組織好師生語文活動，特制定如下計畫：
一、指導思想
本學期，語文教研組將緊緊圍繞學校本學期教學工作目標，扎紮實實進行校本教研；緊緊抓住最佳化課堂教學這一中心，提高我校語文教學質量，提高全體語文教師專業化素質；努力開創語文教研工作的新局面，促進梅源中心學校教育的新發展。
二、基本概況
語文教研組由6位語文教師組成。每月月末時，於星期四下午全體語文教師集中在多媒體教室開展語文集體備課活動。
三、主要工作
1、全體語文教師繼續通過各種途徑與方法學習課程改革理念，真正走進新課程的實踐與探索，提高我組教師業務能力。
2、配合教導處抓好我校“培養小學生良好課外閱讀習慣”的課題研究。
3、創建“優秀教研組”，切實加強學科組教學研究，提高學科組教學研究能力，積極參加各種活動，爭取好成績，爭當優秀教研組。（1）各教師認真擬定好教學計畫和輔導學生的計畫。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養，做好輔優補差的工作。（2）備課要充分，目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作業布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。（3）挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。（4）充分利用集體備課，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。（5）養成多看書，看好書的習慣，多參加校內外的專題講座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動。（6）抓好學生的書寫工整。
4、強化青年教師專業水平，使教師教學素養的全面提升。（1）繼續組織教師上研討課，並做好聽課、評課活動。要求上課教師把教案、課件、反思上傳到個人部落格。（2）把優秀課堂教學、優秀教學經驗在我校教師中推廣。（3）及時把優秀教學設計，典型案例、優秀教學隨筆、教學故事上傳教研網上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學更上一個台階。
5、積極參加教研室組織的教研活動。組織學生參加各種作文競賽，積極向報刊投稿。
本學期，我們全組教師將不斷努力，共同做好我校語文教研組工作。
本學期主要工作安排:
9月
1、組員制定教學計畫
2、檢查備課情況
3、看視頻聽專家講座：解讀新課標
4、預約聽課
5、集體備課（一）
10月
1、備課、作業檢查
2、預約聽課
3、家長開放日
4、集體備課（二）
11月
1、備課、作業檢查
2、各年級進行期中質量調研
3、組內“一人一課”活動
4、“新常規、新設計”（上冊）評比
5、集體備課（三）
12月
1、常規工作檢查
2、預約聽課
3、集體備課（四）
1月
1、常規工作檢查
2、預約聽課
3、備課組制定複習計畫
4、期末考試
5、認真做好質量分析
實用的語文工作計畫 篇16
針對已經進入畢業班的情況，本學期備課組繼續開展創新教育與課堂教學實踐想結合活動，深化課堂教學改革，實現教師教學方法方式與學生學習方式的轉變，創建符和學生特點的課堂教學模式，加強信息技術與課堂教學整合的研究，積極培養學生學習興趣與積極性,進一步提高教學質量。同時注意結合去年今年中考相關經驗，做好中考前的複習準備工作，為明年的中考取得優異成績打下基礎。
一、加強理論學習,學習先進的教學理念
以認真學習教學理論為基礎，認真鑽研課標及中考試題動向，活躍思維，轉變觀念，注意教學細節，指導教學實踐。
二、提高教研質量,切實開展校本教研活動
備課組成員決心切實組織好常規教研，理論學習，在聽各組老師課的同時，更加注意多聽同頭學科教師的課，做到多聽多學，多練。聽、說、讀、寫要講實效，進一步加強集體備課，做到共同交流，資源共享，努力培養學生的閱讀能力和寫作能力。
三、日常工作實施細則
1、每周一次的備課活動，兩周開展一次同頭教師集體備課活動，活動中學習新課程標準，用新理念教學，取其精華；組內教師互相學習，積極聽課，認真記錄，及時溝通。共同探討平時學習、複習的有效方法，尋求提高學習效率的對策，注意收集本學科新的教學信息尤其是中考信息。
2、樹立全局觀念，注重考試質量和試卷分析；注重每次考試試題與中考試題接軌，及時分析學情，發現問題，尋找對策，及時解決，以保證教學水平和備考能力的不斷提高。
3、開展促優、補差工作。做好尖子生的拔尖工作和學困生的轉化工作，真抓實幹，做到時間落實，責任到人，確保效果，及時激勵，及時調整改進。在集體備課中不走花架子，爭取出成績。
4、提高學生的閱讀和寫作能力，充分利用平台展示，切實有效培養學生的理解能力和創新能力。
5、同頭教師之間要不斷學習鑽研，高效率工作。圍繞學校教改課題突出重點抓課堂教學改革，抓教學質量。不斷努力探討好的教學方式和方法，關注學生的學習過程，努力爭取每一位學生都在課堂上取得收穫，學到與自己生活經驗相吻合的知識；盡力變學生的“要我學”為“我要學”，還學生以主體地位，調動學生學習的興趣與積極性。努力提高本學科成績的優良率，嚴格把好本年級本學科教學質量關。
實用的語文工作計畫 篇17
新的學期，我校懷著對教育事業的滿腔熱忱投入到新學期的教學工作之中。為了貫徹落實新課程標準要求，大力推進素質教育，切實搞好我校語文教育教學工作，特制訂工作計畫如下：
一、指導思想
用科學發展觀統領教育教學工作，以“一切為了孩子的發展”為所有工作的落腳點，遵循《國小語文新課程標準》，深化課堂教學改革，全面推進素質教育，進一步提升每個語文教師的素養，從而全面提高我校語文教學質量。以最佳化課堂教學作為突破口，以調動學生的積極性，培養學生學習語文的愛好為出發點，加強研究，反覆實踐，搞好基礎教育，提高教學質量，確保學校語文教學質量邁上新台階。
二、工作重點
（一）加強理論學習，增強課程改革的意識
1、利用業餘學習時間，繼續組織組教師學習《新課程標準》以及相關的`教育論著，並定期開展研討活動，逐步領會教材、教參的作用，掌握教材的編寫意圖。積極參加中心學校組織的各種培訓、觀摩活動。
2、加強教研學習，切實訂好本年級的教育教學計畫，合理安排教學進度，扎紮實實學習課程標準。語文教師積極參與綜合實踐活動課程；積極開展課堂教學評選和教學設計、論文評選等各種競賽活動，爭取好的成績。
（二）完善常規工作，構建和諧課堂。
提高備課質量。各班要針對本班實際編寫教案，並在教學過程中加以修改、調整，寫好教後記。全體語文老師要堅持以新課程理念為指導思想，重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的詳細落實。課堂教學倡導真實、樸實、紮實的教學風格。
（三）規範教研組活動，提高教學實效。
1、突出教學的中心地位，把提高教學質量作為學校的第一要務。進一步深化課堂教學改革，紮實開展校本教研，通過“名師引路”、“自我反思”、“同伴協助”、“網路教研”等形式，在全體教師中廣泛、深入、持久、紮實地開展新課程下的校本教研活動。本學期我校將做到三抓：一抓周三隨堂聽課，二抓課堂實錄摘抄，三抓教學光碟觀看，藉此促進科研興校。各校要切實落實我校制定的周三隨堂聽課制度，並按要求及時匯報各位老師的聽課節數。各校應根據實際組織老師上網學習名師（如竇桂梅、於永正等）的課堂實錄，並在讀書筆記本上摘抄至少5篇。本學期中心校將刻錄下發省第二屆“智慧。互動。成長”全國青年教師教學風采展示課教學光碟，我校要按照計畫在本學期內看完教學光碟。為提高聽課效率，各校每周二或周三全天循環播放同一節課光碟，教師觀看、記錄到聽課記錄，在16周前親自鋼筆書寫完成1份作業，由教導主任收齊上交中心學校進行評選。
2、將重視和加強書寫指導、培養良好書寫習慣，促進全體小學生練好一手規範、正確、漂亮的硬筆字。我校決定每周舉行一次寫字比賽。
要求：①人人參與；②內容全鄉統一，屆時發到各校信箱；③每周一下午舉行，具體時間各校自定；④以班為單位組織評比，可以組織學生自評、互評的基礎上老師評定等級；⑤利用周二早會時間由校領導在全校集會中發獎狀進行表彰、表揚，尤其應肯定、表揚有進步的學生，同時將選擇各班寫字優秀的作品在校刊上張貼展示；⑥老師要積極認真指導學生書寫，至少每周一次，低年級要每課的生字都細緻指導，對學生作業的書寫應高標準嚴要求，在批改時單列評定等級；⑦單元試卷評卷時增加5分書寫分數，要有專項評價及鼓勵性評語。⑧每周比賽的作品要收存備查（常規工作檢查必查項目），⑨鼓勵學生利用課外時間練習寫字，可自行購買字帖臨摹。
3、以作文教學為重點，加大研究力度，生活是學生作文的源泉，體驗是積澱生活的手段。要重視作文與學生活動及社會關係的研究，重視想像作文的研究，加強作文教學的開放性，追求作文教學的實效性，帶他們去體驗生活，感受生活，創造生活，從而開闢作文寫作的源泉，切實提高學生的作文能力，指導學生寫好作文。鼓勵中高年級學生天天寫成長日記。
4、進一步強化朗讀教學，加大朗讀教學的研究力度，不斷提高朗讀的教學質量，使學生認認真真地讀書，端端正正地寫字，為創建書法特色學校做好充分的預備。
5、加強教學質量監控，單元測試成績待及格的學生實行補考。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。重視提優補差工作。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。
6、根據學校工作安排，培養學生的閱讀興趣，發揮班級的圖書角作用，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書。一是開展 “我與好書同行”讀書活動。要求做到：①充分發揮學校圖書室作用，開放圖書室，同時以班為單位出借圖書，借書每周一次，數量至少班級生數以上，確保每生每周讀一本書；②3-6年級學生閱讀圖書時應做好筆記，選擇喜歡的內容摘抄在課外摘抄本上（課外摘抄本應每周批閱）③讓學生在摘抄時同時擬定出一些知識競賽題目及答案形成讀書卡送交班級學習委員，學習委員於每月底利用班隊會時間開展一次知識競賽（材料應收集整理、歸檔備查）。二是開展各種興趣小組活動，各校應根據教師特長，發揮教師特長，組建興趣小組，在六一兒童節期間開展文藝匯演或藝術展示等活動。
實用的語文工作計畫 篇18
本著教學相長、互動共進的原則，結合我校實際，現推出師徒結對計畫，通過老教師對新教師的傳、幫、帶、導、提、教等方式，搭建新教師成長平台，促進新教師教育教學水平快速提高爭取讓新老師能夠一年站穩講台，精確定位；二年站好講台，業務精進；三年獨當一面，為校爭光。
一、通過師徒結對，新老教師共同提高教學技能和教育綜合能力，克服教學中的低效行為和高原現象，積極探尋專業發展的新途徑、採取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事的過程中提高自已的專業水平。
二、師徒結對對象：
1、師徒結對師傅：招小芬，何惠誼，徒弟：刁玉嬋，吳玉平
2、同級結對：吳艷媚，何少芳，黃小花，馬玉蘭，陸秀玲，謝帶群，謝偉平，謝鳳金，謝小俐，鄧偉光
三、學校教學處根據本校實際，為每一位年輕教師指定一位指導老師，並提出以下指導要求，每學期期末根據被指導教師校內匯報課的表現對結對雙方給予考核評價，並給以適當獎勵。
四、指導老師應主動關心被指導老師的政治思想，並以自身良好的師德修養去影響、引導被指導老師，使被指導教師儘快地立足本職工作崗位，熱愛教育教學工作，掌握教育教學技術，提高教育教學水平。
五、學期初，指導老師要與被指導老師共同研究課標，分析教材、分析學情，制定切實可行的教學計畫，經常性參與被指導老師的備課環節，確定學期末匯報課的大致安排。
六、師徒結對中指導老師每兩周聽被指導老師授課一節，同級結對中老師每月聽課不少於一節，並做好聽課記錄，課後及時評課，對教學中存在的問題提出中肯的看法和意見，協助被指導老師尋找良好的解決方法，不斷提高教育教學水平。
七、被指導老師要虛心向指導老師學習，每周聽指導老師的課不少於兩節。對於指導老師的評課意見要認真聽取，並結合意見寫出課後反思。
八、被指導教師要認真向指導老師學習，對要上的課中的困惑要及時向指導老師請教，同時在說課、評課方面也要積極聽取指導老師的意見，爭取更大提高。
九、被指導老師要認真學習業務知識，積極閱讀教育教學雜誌、文章，努力上好每一堂課，並真誠地請指導老師聽課、評課，對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。
實用的語文工作計畫 篇19
(一)思想內涵豐富
蘇教版(國標本)國小語文四年級下冊共入選24篇課文，文質兼美，思想內涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關於讚美春天、親近自然的教育;第二單元創新篇，是關於倡導創新、教給學生創造方法的教育;第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學生繼承和發揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統美德;第四單元愛心篇，是倡導無私奉獻、相互關愛、回報母愛和保護弱小等美好品質的教育;第五單元動物篇，是關於天人合一，學習動物、愛護動物的教育;第六單元環保篇，是關於保護環境，改造環境，美化環境的教育;第七單元國魂篇，是關於歌頌領袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材。而這樣的編排，又進一步最佳化了課文的組合，提升了育人的效果。
(二)本學期將重點訓練四個項目
《語文課程標準》在“階段目標”中，對國小一、二、三學段的閱讀教學提出了明確的要求。蘇教版(國標本)國小語文實驗教材的編者們，通過對《語文課程標準》的認真學習和研究，在國小中年級段四冊教材的閱讀教學中，除了安排朗讀、背誦、複述課文等常規學習目標外，還安排了：一是聯繫上下文理解詞語和句子的意思;二是把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情;三是學會默讀，養成良好的默讀習慣;四是積累課文中的優美詞語、精彩句段。那么，這四個重點學習項目在教材中是如何安排的呢?根據語文學習的特點，將進行“三維整合，統籌安排，因課設練，多次重複，螺旋上升"。
“三維整合”，就是以語文學習為載體，在語文學習中整合“三維"目標，如上文談到的人文思想教育，要通過朗讀、背誦以及這四個重點項目的學習等來完成，而不是把語文學習搞成“三張皮”。這樣，才能使學生在語文學習中，既獲取了語文知識，提高了語文學習的能力，又經歷、探究了語文學習的過程，掌握了語文學習的方法，並提高了學生的認識，陶冶了學生情操，發展了學生的個性，使學生逐步養成良好的學習習慣等。
“統籌安排”，就是這四個重點學習項目不是一個單元安排一個知識點，而是合理地分散安排在兩個學年各冊教材之中的。如本冊“積累課文中的優美詞語、精彩句段”的練習，除了幾乎每課都安排了讀寫詞語練習外，還安排了背誦課文8篇，占本冊課文總數的三分之一。只有這樣，才能保證國小中年級閱讀吸收、積累這個重點之重點。另外，關於“聯繫上下文理解詞語和句子的意思”學習，在本冊教材中，涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只有這樣，才能保證小學生閱讀能力的提高。
“因課設練”，就是根據課文的特點設計相應的練習。我們的閱讀教材都是文選式的。入選的課文，編排在一個單元中，雖然在某些方面有所相似或聯繫，但其語文學習的知識點、技能的訓練點乃至語文綜合素養的培養和形成等，其側重點都會有所不同。因此，每篇課文安排的訓練重點均要適合每篇課文的特點。如果一個單元安排的幾篇課文，強行統一安排一個重點訓練項目，要么可能因練傷文，要么可能因文傷練。因此，蘇教版(國標本)國小語文中年級四冊教材均突破了“單元訓練重點”的束縛，因課設練，即每課除了安排朗讀、寫字、讀寫詞語等練習外，還根據各課的特點，有針對性的安排了“理解詞語和句子的意思”，“把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”，“學會默讀思考，養成良好的默讀習慣”等練習，有些課文，還同時安排多項或綜合練習。
“多次重複”，是說一個學習重點不可能通過一、兩個單元的學習完成，必須通過多次反覆訓練才能逐步實現內化。這是因為一個重點學習項目，僅靠兩個單元的突擊學習是遠遠不夠的，語文學習要靠日積月累，反覆習染才能形成素養。如上文在“統籌安排”中談到的例子也體現了這一編排思想。
“螺旋上升”，就是採取循環往復的方式安排學習重點，絕不是在同一層面上的重複，而是逐步提高要求，螺旋式上升。這四個學習重點雖然在本學段的四冊教材中反覆出現，但其練習的要求不斷提高，諸如“聯繫上下文理解詞語和句子的意思”，“把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”，“學會默讀，養成良好的默讀習慣”等，都能明顯地看出其學習的.要求梯度。
(三)注重向國小高年級閱讀的過渡，著眼於學生語文綜合素養的形成
第二學段的閱讀教學承擔著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡”任務。而四年級下冊的閱讀教學，又是第二學段閱讀教學的最後一個學期。也就是說，就國小階段閱讀教學而言，第二學段是承上啟下階段;就第二學段閱讀教學而言，四年級下冊的閱讀教學除了肩負著“承上”的任務外，更重要的是要解決“啟下”的問題。
1、注重閱讀能力的提高
從《語文課程標準》關於“階段目標”的閱讀教學要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等能力，第三學段較之第二學段都有明顯的提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問題，在閱讀能力的要求上，既扎紮實實地落實了第二學段相關的目標要求，又適當向第三學段滲透、延伸，注意為高年級閱讀教學作好鋪墊。主要表現在：一是注重理解能力的提高。如第6課《最佳路徑》：4、格羅培斯的迪斯尼樂園路徑為什麼被評為世界最佳設計?它與法國南部農民賣葡萄有什麼聯繫?
2、注重概括能力的提高
如果說閱讀理解是引導學生把書葉梁裼的話，那么，閱讀概括就是引導學生把書“讀薄”學生能把書“讀厚”，這是十分重要的閱讀能力;而能把書“讀薄”，也是必備的閱讀能力之一。因為閱讀不能把書“讀薄”就會味同嚼蠟，興趣索然;而不能把書“讀薄”，閱讀就同一團亂麻，不得要領。閱讀概括往往要比閱讀理解難度更大，要求更高。因此，國小階段的閱讀教學絕不能因淡化了上個世紀的“分段”和“概括段意”訓練，而忽視或丟棄這方面的訓練。基於這些認識，本冊關於閱讀概括能力的訓練作了應有的加強。
3、注重自學能力的提高
如《三顧茅廬》等課後安排的查字典解釋詞語中“帶點字的意思”的訓練;再如《人類的老師》、《宋慶齡故居的樟樹》等課後安排的蒐集課外資料，加深對課文內容理解的訓練等，都為高年級“能藉助詞典理解詞語的意義”，“學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息”等作了很好的鋪墊。
實用的語文工作計畫 篇20
一、課標對本冊教材的要求
1、學習習慣
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並能養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續培養專心聽講，勇於發言的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。
（3）培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習國語。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
（1）準確認讀406個生字。
（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。認識3個常用多音字。
（3）能按筆順正確書寫，默寫生字276個；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用國語回答問題，做到語句完整。
（4）願意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（3）能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的意境，知道課文的大意。
6、寫話
（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
二、教材分析
本冊教材主要由四部分內容組成，即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。
“習慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規律和母語學習的規律，積極開發學生的早期閱讀，努力培養學生良好的閱讀習慣，為學生的發展奠定基礎。
“識字寫字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。本冊教材繼續採用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字406個，其中要求寫的為276個，另外的130個生字只認不寫。
這樣安排既能讓學生多識一些字，不至於拖閱讀和寫話的後腿，又不會增加學生的學習負擔。特別是識字內容以多樣化的形式呈現，更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。
“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，共23課。本冊教材分為6個單元，安排課文23篇，其中韻文6篇。所編選的課文內容豐富，有革命傳統教育的（《朱德的扁擔》），有讚美人間真情的（《送給盲婆婆的蟈蟈》），有揭示自然現象的（《雲房子》），有反映動物天地的（《小動物過冬》），有勸勉勤學苦練的（《梅蘭芳學藝》），也有崇尚科學實踐的（《有趣的發現》），等等。每篇課文後面設計練習3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、複述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運用等方面的練習。這樣的安排，簡約實用，抓住了關鍵，學生能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規定的主要目標。
“練習”共安排綜合練習8個，每單元後面安排1個。練習以綜合性為主，分四個板塊：學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。它們既相對獨立，又各自形成系列。
三、學生情況分析
二（1）本班共有學生29人。這些學生經過一年的學習，已具備一定的語文知識，有一定的閱讀能力，有了一定的學習習慣。在這學年中，將對學生進行識字、語言規範、閱讀、寫作方面進一步培養，使他們養成認真寫鉛筆字的習慣，能熟記《漢語拼音字母表》，能按字的結構特點把字寫端正、勻稱等方面進一步培養。
二（2）本班共有學生31人。經過一年的學習生活，大部分學生已經學會初步的語文知識，具備一定的學習能力，養成了較好的學習習慣。但仍有極少數學生在學習上缺乏主動性，學習自覺性較差。在這一學年中，將對學生的學習習慣，閱讀、寫作方面作進一步培養。
四、教學措施
1、要十分重視學生良好習慣的培養。
2、要更加充分地發揮朗讀在語文教學中的重要作用。
3、要使用好配套的教學輔助用書、教具、學具。
4、要妥善安排好教學時間。
語文各課素質教育的內容安排
課次
課題
素質教育內容
思想素質
語文素質
培養良好的習慣（3）
培養學生勤於朗讀、背誦的好習慣，逐步養成樂於課外閱讀的習慣。
1、使學生了解各種朗讀、背誦形式。
2、使學生初步了解課外閱讀的內容和形式。
識字1
了解金秋水鄉特有的景色，感受大自然的美好。
1、學會本課7個生字，認識2個偏旁。
2、能把圖上描繪的事物同所學詞語聯繫起來，憑藉圖畫理解詞語。
識字2
感受北京天安門廣場節日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮與強大。
1、學會本課10個生字，認識4個字及1個偏旁。
2、認識天安門廣場的事物，理解詞語。
識字3
理解兒歌內容，從中領悟做事要細心。
1、學會本課10個生字，認識2個生字及3個偏旁。
3、初步了解會意字的構字特點。
實用的語文工作計畫 篇21
一、指導思想
根據我校本學期工作要點，本學期我校的語文教研將以“高效課堂”為核心，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以學生習慣養成教育為主線，確立“立足課堂抓質量，加強研究出效率”為本學期的工作目標，促進教師專業成長和學生全面發展，促進我校語文學科的教學工作再上新台階。
二、工作目標
1、樹立濃厚教研風氣，加強校本研修，將教研活動落到實處。
2、更新觀念，提高認識，形成學習型群體，全面提高本教研組教師的語文教學水平。
3、加強學生學習行為習慣的培養。三、具體工作：
1、發揮我組教研輻射示範作用，發揮骨幹教師的引領作用，以教研專題形式創建高效課堂。
2、幫助教師提高業務水平。每學期要求組內教師積極參與“同課異構”教研活動，全面展示自己的教學思想和教學風格。各組內成員認真參加聽課、評課活動，並多提建議，自我反思，以便互相學習，不斷改進，實現對課堂教學過程的質量監控，創造互相促進的人文環境，探索多種靈活的課堂教學形式，加強業務學習，全面提高教師教育教學水平和理論知識。
3、加強師德教育，激勵全體教師講求工作態度和教學方法，提高自身素質，熱愛學生，尊重學生，以自身人格魅力感染學生，樹立良好形象，爭做一個愛生模範。
4、開展集體備課制度
在原來集體備課的基礎上，我組將在備課的形式上和途徑上進行改革，每次備課定主題、定研究方法、定主備人，開展先備、再上、再評的方式進行，力求每一次的教研活動實際、有效。同時，制度跟上，嚴格抓好教師的出勤率和參與率，努力使每一位教師在教學研究中共同研究，吃透教材，用活教材，同時讓每一位教師在教研中發揮自己的個性，真正提高教學的整體質量。
5、紮實開展豐富的活動提高教研實效。在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。要加強教研組成員之間的緊密協作。互相聽課、評課，互相交流、探索，做到聽課必評，一課多議。要善於在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思。
6、加強學困生的輔導。本著“以人為本、全面發展”的原則，重視對每一個學生的全面發展，特別是學困生的輔導更要注重教學方法與教學效果。
7、進行一次“三項”評比（優課評比、優秀課件評比、優秀教案評比），以促進教師專業成長。
8、要求組內每位教師本學期聽課不少於28節。
三、月工作安排
九月份
1、學習課程標準、鎮校教研工作計畫；
2、制訂教研組工作計畫；
3、集體備課（按單元疏通教材）；
4、簽訂師徒結對計畫；
5、漢語拼音教學專題研討：組織教師進行專題講座開展上、說、評課活動
6、組織優秀課件評比。
7、鎮本半日教研：高效課堂教學模式展示。
十月份
1、集體備課（按單元疏通教材）；
2、開展上、說、評課活動
3、舉行語文青年教師優課評比活動；
4、對學生讀書活動情況進行考查。
十一月份
1、集體備課（按單元疏通教材）；
2、閱讀教學專題研討：(第一課時教學模式研討)組織教師進行專題講座開展上、說、評課活動
3、做好學科課程標準學習考查工作；
4、組織優秀教案評比。
十二月份
1、集體備課（按單元疏通教材）；
語文教師教研工作計畫
實用的語文工作計畫 篇22
一、指導思想：
本學期，繼續以全面提高國小語文教學質量為目標，以“提高語文課堂教學效率，大力推進課外閱讀”為重點，以“基於問題解決，致力創新共享”為策略，以教師隊伍建設為抓手，以教學研究活動為載體，從而落實《義務教育課程改革綱要》和《語文課程標準》的精神，國小語文教研工作計畫。結合我校實際，本學期我校語文教研將沿著以營造氛圍，不斷深入的工作思路，本著倡簡、務本、求實、有度的工作作風；教研做到，有目標，有準備，重過程，有收穫。關注支持以校為本的語文教研，參與部分學校的校本教研，提升校本教研的質量，並提煉出校本教研的有效經驗。
二、重點工作及要求
1、改善教研方式，激發教師參與教研活動的熱情。組織各級各類的語文教學競賽、評比、研討活動，給更多的教師搭建展示的舞台，縮短青年教師成熟周期，同時使優秀教師嶄露頭角，不斷超越自我。
2、聚焦“有效教學”，提高語文課堂教學質量。
（1）“提高課堂教學效率”是教學研究永恆的主題。在教研活動中，要堅持以新課程理念為指導思想，重視“自主、合作、探究”學習方式在課堂上的具體落實，由關注教法研究向關注學法研究轉變，促進學生由學會向會學轉變，工作計畫《國小語文教研工作計畫》。
（2）繼續倡導一篇課文兩課時完成。仍然要重視課堂閱讀教學年段教學目標的落實；要重視不同體裁課文的教學方法的研討；要重視課堂教學落實“聽、說、讀、寫”，尤其是關於“寫”的訓練，低年級倡導每節課有動筆寫字的時間，中年級倡導每節課有相應的動筆思考練習的機會，高年級應重視讀寫結合，在課堂上給學生一些書面表達練習的時間。要把布置課內外作業的研究納入課堂教學研究的範疇，打通課內外學習，減少重複低效的機械作業，使學生的語文學習更愉快，更開放，更高效。
（3）關注目前習作教學中的問題，加強習作教學的研究。
3、推進課外閱讀，提升學生語文素養。
（1）重點落實課外閱讀指導課的設定（保證隔周從語文課中拿出一課時作為課外閱讀指導課），教師認真備課，努力提高課外閱讀指導課的質量。
（2）關注學校圖書資源的合理化、最大化利用。
4、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了一定的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。
具體活動安排：
九月：
1、開展分年級進行語文集體備課研討活動，為全員參與的`課堂教學校級競賽做準備。
2、分年級進行全員參與的語文課堂教學校級競賽。3、組織中老年教師參與“秋實杯”校級競賽。
十月：
1、開展以“如何指導學生課外閱讀”為主題的研討活動。
2、組織教師參與片級 “秋實杯”及學科課堂教學競賽。
3、組織教師參與區級 “秋實杯”及學科課堂教學競賽。
4、語文集體備課。
十一月：
1、組織期中考試分析
2、針對目前習作教學中的問題，開展習作教學的研究活動。
3、教師語文專題研究學習。
4、語文集體備課。
十二月：
1、以“書香校園”為主題，開展小學生課外閱讀活動。
2、以“我愛讀書”為主題，開展3-5年級校級作文競賽活動。
3、教師語文專題研究學習。
一月：
1、語文集體備課。
2、教師語文專題研究學習。
3、語文期末複習，分年級組開展研討活動。
4、組織期末考試分析。
實用的語文工作計畫 篇23
科組將深入學習教育教學理論，今年是全省教學質量年。積極開展教育課程改革，全面推進素質教育，抓好常規教學，加強教學研究工作，向教研要質量。主要工作和措施如下：
一.教學常規工作
提高常規課堂教學實效性，要求本科組教師制定教學工作計畫。課堂教學體現學生的主體地位。講究課堂效率。按照學校要求，每5個周進行一次教學常規檢查，檢查任務包括教案、作業批改、作文批改、聽課、教研活動、網路教研等等。組織教師做好月考評卷工作，畢業班教師做好備考複習工作。
二、推廣語文教學中好的做法
讓學生說一些名句名篇，課前。教師做點評；早讀或檢查學生背誦課文情況；課後，要求學生寫周記，教師做檢查。
三、教研活動
聽課交流。設立年級備課組長：初一年級、初二年級、初三年級、高一年級、高二年級、高三年級。開展校內公開課，每星期舉行一次教研活動。同年級教師集體備課。第二次月考前上優質課、上公開課，第二次月考後陳程程上公開課。區教研活動，上觀摩課。
四、培養青年教師
初一年級帶領，以年級為單位。初二年級帶領，初三年級林書健帶領盧娜，高一年級王維帶領，高二年級王辭冬帶領，高三年級陳英敏帶領。形成傳幫帶模式，建立師徒關係，互相多聽課交流，促進青年教師更快更好成長。
五、指導學生
做到有課題、有組織、有計畫。開展徵文比賽活動，對學生開展豐富多彩的學習活動。指導學生開展研究性學習。豐富學生業餘生活。
實用的語文工作計畫 篇24
一、指導思想
以《語文課程標準(實驗稿)》九年級年級“語文課程目標”以及近年隨州中考的實際為指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提升學生的語文技能和綜合素養。
二、 備考目標
增強語文積累及運用訓練，尤其增強字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用和開放性創新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。增強綜合性學習、口語交際的複習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現實生活之間的聯繫為主。增強閱讀訓練，包含現代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。增強寫作訓練、?進行必要的作文儲備，了解考場作文的技巧。最終要使每個考生在中考時語文人平在上屆增加5--10分。
三、時段安排
1.結束新課階段：初步擬定15課時，完成九年級下冊新內容的教學，認真分析課文內容，把握教學重點，提升課堂效率，力爭時間短速度快效果優。包含處理相關的課內作業。
2.回歸教材階段：初步擬定50課時，約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點，這一環節是中考語文複習的起始環節，關鍵環節，主要抓住二大板塊：
(1)積累運用。以文學常識、課內詩文、書下注釋、課後字詞、書後名著導讀和附錄為基礎，過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關。以導學案的形式加強學生的識記。
(2)課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納，包含常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。
(3)教材知識蒐集整理分工：七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。(含單冊綜合試題一套)
(4)教材知識蒐集整理的基本格式和要求：現代文由字音、字形(形近字)、詞語(重點成語、給出詞語的意思)、文學常識組成; 文言文由字音、字義(通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)、文學常識、重點句子翻譯。把答案給學生，便於識記。
(5)時間安排
按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預計本階段是課時為50課時。
(6)次階段導學案講義部分務必在3月2日前完成。
3.專題複習階段：初步擬定72課時，約7個周(4月至5月底)。專題複習以隨州市近年語文中考試題形式組織複習。結合年級組選定的一種資料有序推進。
專題一：字音的拼讀，漢字的識記。(導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時)※
專題二：詞語的理解和運用。(導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時)※
專題三：句子的仿寫、修辭、對聯(導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時)
專題四：句子的排序與銜接(導學案主備：聶海，2課時，訓練2課時)
專題五：病句(段)的辨析、修改、標點符號的使用 (導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時)
專題六：古詩文名句的積累與運用(課內外)(導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時)※
專題七：文學常識與名著的閱讀(導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時)※
專題八：語言運用與實踐：口語交際與語言表達、信息提煉與圖文轉換(導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時)
專題九：綜合性實踐學習 (導學案主備：聶海，2課時，訓練3課時)
專題十：古詩詞賞析 (導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時)※
專題十一：文言文閱讀(導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時)※
專題十二：記敘文閱讀(導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時)※
專題十三：說明文閱讀(科技小品文)(導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時)※
專題十四：議論文閱讀(哲理小品文)(導學案主備：聶海，2課時，訓練2課時)
專題十五：現代詩閱讀(導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時)※
專題十六：全命題作文(導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時)
專題十七：半命題作文(導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時)
專題十八：材料作文(導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時)
導學案的基本要求：①每篇導學案前面必須有課程標準、考試說明、考點、常見的典型題型和案例②學生鞏固題目標註在某一資料上③導學案必須提前一個專題上交審核。帶有“※”的可以隨教材複習，現代文閱讀隨平時綜合檢測穿插，作文複習穿插在專題之間訓練。訓練2課時是指教師的評講。學生作業一般安排在課外。
4.綜合訓練、查缺補漏、考前指導。初步擬定20課時，約2個周( 6月15日)考前仿真模擬(二套，孫晨曦負責) 、 考試方法指導(聶海負責)、考前學生心理輔導(陳秀中負責) 。
實用的語文工作計畫 篇25
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，以科學發展觀統領教師研訓各項工作。根據全區教研工作安排與市教體局20xx年工作要求，以“高效課堂建設年”為載體，推動“二期課堂質量工程”深入發展。進一步解放思想。以全面推進國小階段“高效課堂，智慧課堂，快樂學習”為總目標。積極發現和提升“新課型、新教法、好老師、好課例”。狠抓實效，大力促進教師專業化發展。本學期，真正立足語文教育，確立“高效課堂”的教育思想。把握“工具性與人文性統一”的語文課程性質特徵及其教學規律，面向全體學生，努力促使教師把先進的教育教學理念轉化為實際教學行動。以打造高效課堂為主題，提升師生的語文素養，使我河西學區語文教學水平穩中有升。
二、教研工作思路
工作作風：團結合作務實創新打造高效課堂。
教學研究：營造氛圍不斷深入做到有目標有準備重過程有收穫。
工作目標：
圍繞“五項工程”，認真落實“高效課堂建設年”活動，開展形式多樣、內容豐富的研訓活動，促進教師專業發展，提高課堂教學效率。經過一年努力，幫助、引領教師、學校積極探索、追求高效課堂；推出一批優質課、示範課。
三、工作重點與措施
（一）加強理論學習，推進新課程的實施工作
1、加強新課程理論的學習，進一步把握好新課改的方向，繼續對《語文課程標準》進行深入的學習和研討，理解其中的關鍵字，理論與實踐相結合，做學習型的教師。
2、要紮實推進語文教學改革進程。我們要“研”起來，要先“學”後“研”，努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力實現與國小語文教育改革最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在國小語文領域裡實施素質教育的水平。
3、結合學校的讀書活動開展讀一本好書的活動，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等書籍。做好讀書筆記並能運用於自己的教育教學實踐。
（二）改變教研形式，激活語文教師研究熱情
語文組教研形式，本學期的教研活動要在“實”上下功夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，嘗試探索參與式，體驗式教研活動形式，激發全體語文教師參與教研的主體意識和創造熱情。
本學期的教研活動形式由校本研修和備課組教研活動相結合的方式。
1、加強語文備課組建設，以 “備好課”為重點，每次活動要有準備、有中心、有重點發言人，有備課組活動記錄，爭創學習型備課組。樹立合作意識，組員之間獻計獻策，使備課組洋溢著濃厚的教研氛圍，提高教師駕馭課堂的能力。
2、充分發揮學帶、骨幹教師的引領、示範作用：上掛牌示範課、專題講座、開放課堂、幫助其他教師成長等。
邀請專家前來講座，名特優教師獻課，教師能廣開渠道，以促進教師綜合素質的提高。繼續採用“研討與講座、走出去或請進來”的方式，加強學習，努力營造良好的教學教研氛圍，進一步提高教學質量。
3、看精品錄象課。“他山之石，可以攻玉”，組織教師觀看錄象課，現場口述評課，讓各種不同觀點進行碰撞，閃現思維的火花。課後，教師要多閱讀教育教學雜誌，交一份有觀點的評課。
4、重視培養中青年教師，中青年教師上反思課。具體做法是：上完一堂研究課後，經過大家的點撥和指導，結合自己的理解和反思，下周，在修改的基礎上，同樣上那一堂課，力求課堂有所提高。
5、本學期將認真做好各個語文相關課題的研究工作，力求創設高效課堂。教研組將為課題組老師營造良好的課題研究氛圍，配合課題組老師搞好課題研究，為她們提供各方面的方便。組織課題組教師學習理論，做到集體備課，集體評課總結，使課題研究紮實、深入地開展。努力做好學科建設，開展教學研究要靈活多樣，注重實效，全面開展閱讀、作文、綜合性學習等各方面的研究。
6、加強網路研修，教研活動、感受、反思、教學設計、文章積極主動上傳。
7.加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末複習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。
8.加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本教研培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。
9、本學期語文教研活動將根據紀律、發言、研修記錄等情況進行量化考核，納入期末評估。
（三）著重培養學生語文素養
1、重視語文實踐活動的開展努力構建一個開放的語文學習的環境，密切課堂生活與社會生活的聯繫，以培養學生紮實的語文能力。每位教師都要重視語文實踐活動的組織與開展，將“活動”與“語文”有機地融為一體，使學生在活動過程中自覺地學語文、用語文，讓學生既熟練掌握語文技能，又發展思維，培養創新意識和創造能力。充分利用課前五分鐘，要求學生動口，講歇後語、成語接龍、名人名言佳句、古詩吟唱等，並進行階段抽查。
2、引導廣泛閱讀和積累，積澱人文底蘊
（1）一是要充分利用好與我們現行教材相匹配的自讀課本。二是班級統一從圖書館統一借閱一種圖書，做為統一指導的讀物。同時支持學生自由選擇讀物，結合課文推薦課外讀物。
（2）教給學生讀書的方法A、瀏覽性的泛讀法B、進行速讀訓練C、品味性的精讀
（3）教給學生不動筆墨不讀書的方法。圈點勾畫作批註寫讀書筆記做卡片進行再創作，包括續寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。
（4）指導學生學會積累，進行信息的收集和整理，並摘錄好詞好句。
（四）依託教研員的指導，以研究教材、教法為主要內容，促進教師對新課程的內化。與外校結對，加強備課組活動。倡導團隊合作與分享，努力提高課堂教學藝術。
實用的語文工作計畫 篇26
一、指導思想
1.在《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》的指導下，緊密結合初三語文學科特點和教材單元重點進行教學。
2.體現學校教研理念，完善並實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。
3.立足教與學的條件，與其他學科合作，在語文學科開展有針對性的“培養優秀、推中間、補差”工作，全面提高教學成績。
二、教材分析
九年級第二冊是整個國中教材體系中的最後一個階段。學完這本書，要全面完成課程標準要求的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”的三維目標，全面提高學生的語文素養。而且學生面臨國中畢業考試和高中選拔考試。因此，本教材在選材上有自己的特色：材料以文學作品(詩歌、小說、戲劇)為主，旨在進一步提高學生的文學鑑賞水平；安排了兩個單元的文言文，分別是先秦時期學者的散文和當時的名著。旨在進一步提高學生的文言文閱讀能力，感受古代人物的政治信仰、人生夢想和人生追求，進一步提升其情感體驗，學會從唯物史觀的角度看待和評論歷史人物。
本教材是按照《課程標準》編排的新教材，在數據、體系、結構等方面有了突破和創新，體現了新的思路和目標。致力於構建新的教材體系，促進學生綜合素質的提高，確立學生的學習主體地位，有利於學生的綜合學習，從而達到更高的綜合教學效果。該書由六個單元組成，包括二十四篇課文、兩篇專題、兩篇名著和六次綜合實踐活動。各單位閱讀方法的'指導是本單位培訓的重點。在這期間，我們應該儘早完成新課。如果可以的話，我們應該儘早進行全面檢討。複習分為三個階段：分卷複習、專題複習和成套訓練。解讀《20xx中考說明》是前提。
三、教學目標
1.知識目標：通過對文本的研究，了解人與自然的關係，古人的社會夢想和個人抱負，增強他們的審美能力和人格魅力。
2.能力目標：掌握閱讀題的複習和答題技巧，學會準確表達自我閱讀理解；掌握一般記敘文、議論文、隨筆的寫作思路和創新思路，學會從不同角度改變寫作風格；學習如何閱讀和欣賞文學作品。
3.情感目標：進一步激發學生熱愛祖國語言的情感，培養學生健康的審美情趣，提高文化品位。
4.中考的目標：爭取在平均學業成績上名列全縣同類學校前茅，優秀率20%以上，通過率80%以上，平均每人105分左右。
四、學術條件分析
本期，我繼續在初三12班和13班做語文老師。這兩個班有83名學生。例外的是13班後進生數量多，基礎差，成績很難提高。經過上學期的學習，學生的學習興趣提高了，期末考試的通過率也提高了，但光有夢想是不夠的。此外，這學期面臨著新的挑戰。第一，時間緊。踏實上課時間只有十五周，總共90課時。完成本課程的教材是必要的
成學校制定的目標。
五、教學措施
1、認真解讀課程標準，吃透教材的修改意圖，理清教材的文化內涵，擺正構成性學習與終結性學習的關係，加大課堂教學改革力度，進取投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地明白自我在每一個活動階段應當做什麼。基本原則是，教師精心設計學習情境，並組織協調，學生明確任務，展開活動。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調研究本事的培養，後者突出寫作與口語交際本事的培養。
2、認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環節的每一項工作。用心融入團體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行巨觀的把握，理出知識本事訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收並蓄，有所取捨，尤其注重獨立思考，自行設計教學思路，努力構成自我的教學風格。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。要認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，異常是注重培養語言交際本事和寫作本事。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。
4、認真訓練並強化學生良好的學習習慣，從報刊雜誌網路上精選精彩的時文和美文加以借鑑，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎。要精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創設語文學習的環境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。
5、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合本事的培養，進取開發第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文本事的可持續發展，實現終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎。
6、在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的本事，尤其要注意培養學生的創造性思維。要分冊複習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現手法等進行解讀訓練。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。
7、最佳化作業查、批方式，記錄作業情景，一日一公布，一周一評比，做好教學落實。12班和13班兩個教學班的作業統一、進度統一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創新教法，及時進行教法調整。
8、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。
9、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。
10、認真搞好中考總複習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習進取性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優異的成績。
六、奮鬥目標
在20__年中考會考中，語文及格率、優秀率和人均分三項指標力爭到達全縣同類校前列，完成教學任務。
七、教研課題
本期力爭使自我主持研究的20xx年度平涼市重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利經過上級教研部門驗收結題。
八、教學資料及課時、進度安排
具體見備課組統一安排表。
周次教學資料
1-9周下冊單元課文教學
10周左右期中考試
11周語文基礎知識複習訓練
12周記敘文閱讀訓練
13周說明文閱讀訓練
13周議論文閱讀訓練
14周文言文閱讀訓練
15-16周中考總複習綜合訓練
實用的語文工作計畫 篇27
一、指導思想
以語文教研組工作計畫為依據，以實施有效課堂教學為重點，努力更新教育思想和教育觀念，牢固樹立質量意識，積極開展集體備課，加強對教材的研究，最佳化教學方式和方法，從而提高課堂教學的效率，使每一位學生在原有基礎上得到穩步提高。
二、基本情況介紹
教師隊伍：本組共有教師10名，有經驗豐富的名師，也有朝氣蓬勃，富有挑戰精神的中年輕教師，是一個團結協助、勤于思考，銳意進取的團隊。
學生情況:本年級共有10個班。從上學期檢測情況來看，學生對基本的字詞掌握得不夠牢固，對知識的靈活運用方面以及閱讀寫作方面稍顯薄弱。新學期里，要繼續重視作文的引導和訓練，加強讀寫結合，讓學生養成勤動筆的習慣，豐富他們的語言儲備，提高寫作能力。
三、工作目標
1、以生為本，積極進行生本課堂教學研究，切實提高集體備課質量，提高教研課質量，促進教師個人專業素質的提高。
2、關注常態課的教學，積極研討，精心設計課堂練習，提高課堂教學效率。
3、抓好培優補差的工作，關心後進學生，努力提高各班的優秀率及合格率。
四、具體措施
1、重視理論學習，積極訂閱各種教育讀刊，利用集體備課活動時間，共同探討教育理念，或學習教育方法。
2、加強教研課的鑽研力度，備課組老師集體備課時按個人初備——集體研討——修改教案——課後研討、反思的操作步驟，切實提高教研課的質量。
3、發揮備課組的集體智慧，以提高課堂教學效率為重點，互相聽課，組織討論，切實提高課堂教學質量。
4、在年級內開展形式多樣的語文小競賽活動，如：詩文大賽、閱讀積累比賽等，既調動了學生學習語文的積極性又能讓老師們發現問題，發現差距，促進均衡發展。
實用的語文工作計畫 篇28
一、輔導目的
為提高班級整體素質，做好工作，向上一級學校輸送一批比較好的人才，特選拔學科基礎紮實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養。
二、學生名單：
陳麗、溫紅城、周富琴、帥鈺婷、江莉
三、制定內容：
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高學習能力。同時，注重品德培養。
四、主要措施：
1、課外輔導，利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。
2、採用一個優生幫一個優生一幫一行動。
3、請優生介紹他們學習經驗，互相取長補短，加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響其他同學。
5、對優生實施提高訓練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、採用激勵機制，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解優生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，提高學習成績。
8、必要時與家長聯繫，協助解決學習問題。
9、嚴格要求。對於優生，要把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重後果、改正的方法等。
10、及時總結在各學科取得的成績和解決在優生中存在的困難，做到及時鼓勵、及時輔導，及時反饋。
實用的語文工作計畫 篇29
初三語文工作計畫漫長的暑假已經結束，新學年已經開始，這也意味著我們初三年級進入了一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三語文教學，使學生在國中階段的最後一學年學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題，初三語文工作計畫。學生語文學習的成效如何，往往直接或者間接影響著甚至決定著學生其他學科的學習。對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神聖的。為了不讓孩子們輸在這關鍵的一年之中，我們要在這最後衝刺的階段做最好的努力，為同學們成才和升學助一臂之力。為此，我對照新課標，反思自己的教學行為、分析語文教學的得與失，進而對整個初三語文教學作出構想，以便在明年六月的中考中立於不敗之地。
一、 指導思想以《中學語文新課程標準》為指導，緊扣語文的工具性與人文性，實施語文教學。既要結合我校學生的實際情況，又緊扣初三階段的特殊性，進行科學有序的教研教學，工作計畫《初三語文工作計畫》。二、 目的要求集中大家智慧，將初三語文教研教學落到實處，使教研不流於形式，教改不滯於口號，緊扣中考大綱要求科學訓練，提高學生語文素養，鍛鍊並提升自我素質與業務水平。爭取中考考出優異的成績，為我校增光添彩。三、 情況分析我們初三年級14個教學班，分兩個層次編班，這使得各班學生的學習成績有很大的差別，相對來說前四個班好一些，但由於各種原因也只能說是相對好一些，後十個班有相當一部分學生，學習目的不明確，學習積極性不高，學習態度不端正，學習成績可想而知，從上學期期終考試成績來看，1-4班成績突出的尖子生不多，5-14班不及格的學生面較大，面對這樣一個可以用糟糕來形容的局面，在短短的一年中要有所改變，有所提高，有所突破需要每一個任課教師加倍努力和付出。四、 工作措施1·教學進度：新課----五，六兩冊課本在明年3月底結束；時間緊，任務重；複習----明年4.5兩月進行，要有針對性和方法。2。加強集體備課，虛心向他人學習。注重知識、能力、情感三維目標之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶，培養語感，致力於語文素養的整體提高。真正提高課堂效率。 3。加強相互聽評課觀察課活動。積極開展教研活動。指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。並每人側重一個觀察點，進行小環節的教學研究，形成良好的教研氛圍。以上所談，只是自己的一點思考和構想，僅供各位老師參考，要把這些構想付諸教學實踐，還需進一步細化，還要和組內其他老師共同商量，拿出一個更全面、更完整、更有針對性的教學計畫來。
實用的語文工作計畫 篇30
工作目標：
在學校校長室和教導處的正確領導下，充分發揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，依靠現代教育理念的指導，以規範執行“三表”和嚴格執行“六認真”為重點，繼續以古詩文輔讀、作文教學、寫字教學為突破口，加強口語交際、閱讀和作文教學研究，提高課堂教學效率，樹立“智育為重、質量第一”的觀念，堅持質量全程監控
具體工作：
1、業務學習：
⑴學習《語文課程標準》，語文組工作計畫。
⑵學習理論文章 。
2、教學常規：
⑴嚴格執行“三表”；
⑵嚴格執行“六認真”（著重做到）：
①備課：堅決杜絕不備課上課現象，堅持寫教後記，篇數在10篇以上，作文按篇備課。
②上課：課堂上講國語，語言要精煉、規範，體態語言豐富得體，板書設計力求新穎。
③對待作業：語文每節課有作業，每篇課文至少一次課堂書面作業，作業量適中。課堂作業一定要在課內完成。一年級說話訓練4次，二年級寫話6篇，三～六年級大作8篇，小作4篇。作業批改按《行香中心國小作業批改符號及基本要求》進行批改，作文批改有記錄，家庭作業有布置有檢查。
④認真輔導：堅決杜絕罰做作業現象，建立學困生檔案，做好補習工作。
⑤認真考核：每學期進行兩次考試，做好質量分析，提出改進措施，工作計畫《語文組工作計畫》。
⑥認真總結：每人寫一篇優質論文，積極參加上級主管部門舉行的各類論文比賽。
3、活動組織：
⑴一人一課；
⑵學習《語文課程標準》，舉行知識競賽；
⑶低年級識字、寫字教學研究活動；
⑷中年級閱讀教學研究活動；
⑸高年級作文教學研究活動；
⑹古詩文誦讀及默寫比賽；
⑺語文知識競賽；
⑻語文試卷評優活動（教研組）；
⑼鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽。
工作措施：
1、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。
3、注重“活動”：雙周四下午第三節課後，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。
4、配合“檢查”：語文教師要謹記教學常規，尤其要在備課、作業、輔導這“三認真”上花力氣，從而，降低教導處月查難度。
5、強調“合作”：發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。
工作安排：
二月份：
1、制訂教研組工作計畫及各年級語文教學計畫（教研組）；
2、“一人一課”開始活動；
3、學習《語文課程標準》。
三月份：
1、低年級識字、寫字教學研究活動（低年級備課組）；
2、古詩文誦讀及默寫比賽（教研組）；
3、備課筆記、學生作業月查。
四月份：
1、高年級作文教學研究活動（五、六年級備課組）；
2、鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽（教研組）；
3、期中考試質量分析。
4、備課筆記、學生作業月查。
五月份：
1、中年級閱讀教學研究活動（三、四年級備課組）；
2、語文知識競賽；
3、語文試卷評優活動（教研組）；
4、備課筆記、學生作業月查。
六月份：
1、教學論文評比及交流（教研組）。
2、期終複習研討。
3、備課筆記、學生作業月。
實用的語文工作計畫 篇31
在陣陣徐徐的秋風中，我們又迎來了一個新學期。我們懷著對教育事業的滿腔熱忱投入到新學期的教學工作之中。為了貫徹落實新課程標準要求，大力推進素質教育，切實搞好我校中高年級組語文教育教學工作，特制訂工作計畫如下：
一、指導思想
全面實施素質教育，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以推進課程改革為抓手，加強對教學過程的監控和管理，堅持把課堂教學作為教研工作的中心，深入研究新課程實施過程中遇到的新問題、新情況，提高教師的專業水平和課堂教學的效率，努力促進全校教學質量的穩步提高。
二、主要工作與措施
（一）繼續學習教育教學理論，進一步促進教學觀念更新。
1、《本教研組以區、校教學計畫為指南，以《義務教育語文課程標準》作為理論指導，以全面提高國小語文教學質量，把提升學生語文素養作為語文教師的根本任務，以推進常態課為核心，以研究和探索新的課堂教學方式和學生學習方式為重心，突出“抓課改深入，爭創特色；抓教師發展，爭出成績；抓教學評價，提升質量”的目標，積極開展教育教學、科研活動，加強本教研組語文教師隊伍建設。
2、建議教師多讀教育理論專著、讀教育教學期刊，關注研究重點、熱點問題，做到有筆記，有心得。每學期有計畫的讀書，每半月寫好一篇讀書心得或寫好一篇教育隨筆。
（二）紮實開展教研活動，努力提高教研效率。
1、根據學校教學計畫，制定切實有效的教研計畫，落實教學常規和教研組工作。
2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，並做好詳細記錄。
3、開展集體備課，特別是針對青年教師研討課，改革以往做法。先由上課教師備課，說課，在進行集體研討，提出備課中存在的問題進行修正。真正做到集老師們的智慧，要做到有組織、有計畫、有安排、定時間、定內容、定主備，突出重點，解決難點，著力提高集體備課質量。各班要針對本班實際進行修改，並在教學過程中加以修改、調整，寫好教學後記。全體語文老師以集體備課為突破口，堅持以新課程理念為指導思想，重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的具體落實。課堂教學倡導真實、樸實、紮實的教學風格。本學期，在各個年級段教師間都將開展研討課，通過聽課、評課活動，讓大家觀摩、反思、交流、學習，共同成長，從而促進課堂教學總體水平的快速提高。
4、結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與資源學習，我們將把每次教研活動都提前作好準備，提前確定中心發言人及主題，以提高教師參與活動的積極性、主動性，並要求教師認真準備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我校語文教研之風。
5、根據學校教學計畫，安排好聽課、評課活動。（每位老師一學期聽課、評課達到20節。）組織全體組員對隨堂課進行聽課、說評、評課、反思活動。說課者說課要突出設計意圖和匠心獨運的教學環節；評課者要圍繞研究主題談真知灼見，以此來提高教師的課堂教學，促使每位教師的`語文觀念和教學技能得到更新與提高。另外，本學期將組織全體語文教師觀看語文教學錄像，觀摩教學大師的課堂教學風采，以提高自己的課堂教學水平。
6、鼓勵本組教師多參加校內外的語文教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。
7、本著以“在借鑑中成長，在探索中提高，在發展中完善”的學習方針，讓青年教師主動向骨幹教師和老教師請教，要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法和管理經驗及師德品質，促進青年教師的專業成長。
（三）抓實常規教學管理，提高教學實效。
1、提高中高年級學生的閱讀質量。在學期初，規定每個年級的必讀書目（四年級每學期2本，五、六年級每學期3本），並要求在期末對必讀書目進行簡單考核，使每位教師、學生明確考核要求，利用晨會、班隊課等做好學生閱讀交流。進一步規範、提高學生的閱讀水平。
2、以作文教學為重點，加大研究力度，生活是學生作文的源泉，體驗是積澱生活的手段。要重視作文與學生活動及社會關係的研究，重視想像作文的研究，加強作文教學的開放性，追求作文教學的實效性，帶他們去體驗生活，感受生活，創造生活，從而開闢作文寫作的源泉，切實提高學生的作文能力，指導學生寫好作文。鼓勵中高年級學生寫成長日記。
3、進一步強化寫字教學和朗讀教學,加大寫字教學和朗讀教學的研究力度，不斷提高寫字和朗讀的教學質量，使學生認認真真地讀書，端端正正地寫字。
4、加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽,如作文比賽、鋼筆字比賽、繞口令比賽等，以促進學生素質全面發展。堅持不定期的作業、備課檢查。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。
5、根據學校工作安排，培養學生的閱讀興趣，發揮班級的圖書角作用，添置圖書，完善各班圖書角，全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作，為打造書香校園而共同努力。要激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。本學期中，繼續增添讀書采蜜集，是“六認真”工作的必檢項目。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。
6、重視外地生的管理，使外地生得到更多的關愛，儘快適應新的學習環境，更快提高自己學習成績。
三、活動安排
九月份：
1、制定語文組活動計畫，各語文教師制定學科計畫。
2、組織學習新《語文課程標準》
3、學習語文教研組工作安排。
4、學生暑期作文匯總上報工作。
5、布置四——六年級學生必讀書目，並明確考核要求。
十月份：
1、組織學習新課程標準。
2、研討集體備課。（針對青年教師研討課）
3、組織好“蒲公英”圖文大賽，做好準備工作。
4、認真組織好語文教師參加區大家學堂培訓。
十一月份：
1、組織各年級期中測試，質量分析工作。
2、組內繼續開展青年教師研討課活動。
3、反饋集體備課實行成果。
十二月份：
1、組內開展古詩考核活動。
2、學生必讀書目考核活動。
3、三年內青年教師評課選優。
4、四年級鋼筆字過關考核。
一月份：
1、認真組織期末複習考試工作。
2、有關參考資料、掛圖等歸還教導處，做好資料整理工作。
3、撰寫期末教研總結。
4、認真做好學生成績評定工作。