關於語文期末複習計畫 篇1
各位同學、家長們：
三冊語文的複習重點還是生字、詞語的識記，所有的一類字(生字表二)都要會寫、能夠組詞，二類字(生字表一)能夠認識。
現在將各單元的複習要點歸納如下：
第一單元：
1、能夠背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《贈劉景文》、《山行》，並能根據課文內容填空、正確默寫古詩。
2、積累關於描寫秋天的詞語和AABB式的詞語。
3、能夠寫出相同偏旁的字。
4、容易寫錯的生字：谷、壯、勞、尤、區、巨、經、
5、多音字：當、都、為、
第二單元
1、容易寫錯的字：琴、休、甜、歌、身、禮
2、多音字：背、興
3、熟悉並能運用寫動作的'詞語。
4、能夠掌握部首查字法
5、能夠背誦《一株紫丁香》，並能根據課文內容填空。
第三單元
1、容易寫錯的字：州、族、旁、
2、能夠正確掌握反義詞，並能根據要求寫出反義詞
3、能夠說出自己知道的少數民族
4、積累描寫風景的詞語
第四單元
1、容易寫錯的字：落、補、拔、功、彎、淺、吸、極、兔
2、多音字：轉
3、積累成語
4、正確使用問號和感嘆號
第五單元
1、容易寫錯的字：折、滿、背、祝福、令、直、
2、多音字：教、漂
3、能夠寫出相同偏旁的字
4、積累諺語
5、能夠按要求寫詞語
第六單元
1、容易寫錯的字：暖、尋、糧、食、晴
2、多音字：還、好、
3、正確寫出反義詞
4、背誦《假如》、《回鄉偶書》、《贈汪倫》，能夠按課文內容填空、正確默寫古詩
5、掌握日記的正確格式，能寫簡單的日記
第七單元
1、容易寫錯的字：晨、掉、船、紙、被、刻
2、能夠正確使用：把字句和被字句，了解並寫出簡單的打比方的句子。
3、背誦《紅領巾真好》以及《清澈的湖水》自己喜歡的段落，能夠根據課文內容填空
4、能夠詞語接龍
第八單元
1、容易寫錯的字：運、游、能、歷史、植、廠、
2、多音字：沒、分
3、能夠寫出自己讀過的神話故事的名稱、了解活化石、太空、現代農業的有關知識
4、能夠給漢字加上不同的偏旁組成新字
5、積累成語
6、區分並能正確使用意思相近的詞語
關於語文期末複習計畫 篇2
複習現狀：
1.教師在上面一講到底，嚷得口乾舌燥，學生在下面默默地聽，聽得雲山霧罩。
2.學生埋在練習題和測試卷中抬不起頭來，之後是教師從頭至尾地訂正，學生無可奈何地被動接受。
3.就語文學科而言，學生烏拉拉背誦文言文、古詩詞，對於先前學得好的同學而言是時間的浪費，對於學得不好的學生而言則是不知其中味，懾於老師壓力的就死記硬背，還有相當一部分趴桌睡大覺。
歸納：教師感嘆“複習課難上”，學生埋怨“複習課沒勁”。
遵循原則：
計畫性強 從整體到局部 注重分層 激發興趣 注重知識體系構建 注重方法指導
具體策略：
一、通過多種途徑激發學生複習興趣，使舊知識“常學常新”。
對於複習課而言，由於課堂上的教學內容都是已經學過的，如果教師從內容呈現、教學方式上沒有創新，學生在心裡容易對舊有知識產生厭倦，學生“不買賬”，複習效果可想而知。
在複習過程中，可採用多渠道、多形式的教學。比如，字詞、詩詞等基礎知識的複習中，確定出題範圍後，讓學生進行自定題型的擬題訓練，並要求在另一張紙上做好標準答案一併上交。於是學生們為了能擬出好題目，在出題過程中，認真翻書，查閱字典和資料，反覆斟酌，會的等於又複習一遍。不會的出題考別人，因為有做出標準答案的要求，所以他自己也就會了。對同學中較為優秀的擬題，必要的激勵手段很重要。例如，評選出優秀擬題作業，將優秀的擬題作業進行列印，作為全班同學的小測卷，當自己的優秀擬題被老師採用的學生會有很強烈的成就感。再如，名著複習中的“好書推介”活動，詩文複習中的背誦競賽，閱讀訓練中有趣的設疑閱讀，或開放性問題引發思考，有時又輔以辯論、質疑問答等等，讓學生經常覺得新鮮，從而激發起學生學習的興趣。
二、注重知識橫向與縱向的遷移連結，使舊知識“立體呈現”。
複習課是幫助學生梳理知識的過程。讓學生將平時所學的知識形成一個網路的'結構，應該是複習的中心任務。
首先，文本複習中注重文本間的遷移連結。根據語文教材的編排特點，我們在某一內容的複習中應注重跨年級的學習，打破冊的界限，使學生在相關內容的滲透、比較、整合中開拓視野，鞏固知識，知識在頭腦中自然系統。在這樣的思想指引下，學生思維的廣度和深度得到了訓練。再有，文言文學習中不同文章同類文言現象的連結，同一作家的不同作品的連結，寫作方法類似的相關文章的連結……這樣的連結，可以使知識在學生頭腦中形成系統，實現由點到面地鋪開。
其次，複習中注重整合，設計多個層面的專題複習。以課本為依據可以進行單元專題複習；按照文體可以進行不同文體的專題複習，比如議論文專題複習、抒情散文專題複習；還有分知識點的專題複習，比如：病句修改專題複習、名著閱讀專題複習、詩詞賞析專題複習。
三、複習過程中注重方法指導，真正踐行“授之以漁”。
1.引導學生在複習中畫“語文知識樹”，使學生能夠建立起完善知識結構，達到鞏固舊知、遷移新知的目的。
2.語言賞析的專題複習中，引導學生總結出語言賞析的幾個角度：
（1）關鍵字：富有表現力的動詞、形容詞、副詞等。
（2）修辭句：比喻、擬人、排比等修辭方法。
（3）描寫句：人物描寫、環境描寫、細節描寫等。
（4）哲理句：有內涵的句子。
關於語文期末複習計畫 篇3
一、複習目標：
1、全面複習本冊書要求會認的300個生字，要求會寫的315個生字，並能用常用字詞組或者說話。
2、結合《語文園地》中出現的，爭對性地對學生進行思維訓練知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
3、 總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。
二、複習時間：
12月16日--1月17日
三、複習形式：
以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
四、複習內容：
1、重視語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住語文書上的習題特點，以歸類的形式激發學生複習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。
五、複習類型：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。
3、抓住本冊教材中的近、反義詞多音字。
4、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
5、古詩的吟誦和填空練習。
6、重點課文的理解和閱讀練習。
7、寫作文。
六、複習措施：
1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行針對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的`認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以教材上的內容為主，鼓勵嘗試想像故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式
三年級數學複習計畫
一、指導思想：
1、明確複習課的目的。複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。
2、複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有複習的動力。
3、複習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。
4、複習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、學生情況分析
本學期學生整體學習興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現欲強。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣。基礎知識比較紮實，但整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記進位等情況。班裡還有個別學生對於獨立解決兩步套用題存在一定的問題，主要是由於不能很好的理解題意導致。另外還有少部分學生沒有進入學習狀態，所以，要力爭使他們在原有的基礎之上有一點兒提高。
三、複習目標：
通過總複習，使學生獲得的知識更加牢固，提高計算能力，使其數感、空間觀念、套用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。
1、通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎知識與基本技能。
2、通過歸納、整理和練習，使學生的計算能力、數感、空間觀念、統計思想，以及套用意識等得到提高與發展。
3、使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣。
四、教學方法與措施
1、尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，儘可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。
2、重視學生獲取知識的思維過程，培養學生初步的概括能力和邏輯思維能力。重視創新意識和實踐能力的培養。教學中儘量引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
3、結合教學內容，適當滲透一些函式、集合、統計等數學思想方法。教學中要聯繫學生的生活實際，從生活背景出發，讓學生主動探究解題方法。
4、積極輔導差生，時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。出一些富有思考的題，讓學習較好的學生達到滿足。結合教學內容，對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學遊戲。
5、複習中要實現讓學生主動複習。扎紮實實打好基礎知識和基本技能。把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎上有所提高。精選習題，不搞題海。
6、改進對學生評估，錯了自己訂正可以獎勵，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高。將課內課外補差相結合，採用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
孫亞軍
20xx年12月
關於語文期末複習計畫 篇4
複習是學習的重要環節，通過積極有效的複習，可以及時鞏固學生平時的知識。做好複習是為了有效促進學生的發展。
試卷比例：
朗讀和背誦：10%
成分：20%
語文基礎知識：70%
回顧要點：
1、這個詞：
（1）看拼音寫單詞：主要根據書後的生詞表。
（2）選詞填空：區分相似詞和同音詞。
（3）按要求查字典：能確定語音部分（順序）、部首、剩餘筆畫、讀音和組詞。
（4）發音。
（5）糾正句子中的錯別字。
2、文字：
（1）組詞：能準確區分相似詞和同音詞，正確組詞；它可以正確區分同一個單詞的不同發音，並組合單詞。
例如：
圓形燕子
疲倦的鵝
（2）填入適當的'單詞：
例如：
增加的爪子是一個清晰的彈簧
尖銳地暴露。
（3）按原樣書寫單詞：
主要類型：
愚蠢的等待一會兒（abb）
清潔（aabb）
一個接一個（以“一”開頭，後面跟量詞重疊）
井然有序
寬鬆柔軟（abac）
著名（前兩個詞是一組反義詞）
動態和靜態（兩個詞是反義詞）
（4）填空：
（5）補充四字詞：主要是書後的詞表。
（5）根據意思寫單詞
（6）寫出同義詞和反義詞
3、句子：
（1）用虛線寫句子：
（2）句子的標點：重點看冒號、引號、停頓、逗號、句號的用法。
（3）寫出如下句子：
（4）糾正句子中的錯誤：
①括弧內寫正確的詞：不正確的詞
②橫線寫出正確的句子：用詞不當，缺少成分，相關詞用錯
（5）判斷是否是比喻句：花骨飽滿，快要爆了。
（6）古詩詞解讀：
（7）補充語言花園“讀背”中的句子
4、段落：
（1）排列句子順序
（2）根據例子寫一段話：
例如：一些......一些......一些
（3）根據文章內容回答問題（隨堂文章）
（4）根據文本內容進行連線
（5）古詩聽寫
（6）根據課文內容填空
（7）寫出課文標題
5、文章：
（1）根據需要畫單詞和句子
（2）告訴我文章中的一段話主要寫了什麼
（3）根據文章內容回答問題，填空
（4）抄寫你最喜歡的單詞和句子
（5）選擇正確答案：考察孩子對文章主要內容的概括和對主題的理解
（6）標準自然段序號
（7）根據短文內容填寫表格
（8）畫關鍵句子
給父母的建議：
1、請家長注意孩子的筆記本，幫助孩子根據複習進度聽寫八個單位單詞，並熟記規定的古詩（四首55頁和95頁）和中華園“來回讀”的內容。
2、建議家長可以結合孩子八大作業中的問題，指導孩子修改片段，幫助提高作文水平。
3、請家長每天檢查孩子的筆記本，尤其是一些口頭作業，家長幫助督促孩子落實；對於老師在複習階段留下的作業，在孩子自主完成和認真複習的基礎上，家長可以幫助孩子檢查是否有時間。
4、要求家長督促孩子練習期末考試需要朗讀背誦的文章。
5、家長提醒孩子注意勞逸結合，保證充足的睡眠；提醒孩子準備好他們的學校設備。
期末朗讀和背誦檢查文章：
大聲朗讀：6，10，14，17，19，23，27
背誦：1（全文），3，13，21
感謝您的配合，祝孩子們取得好成績！
關於語文期末複習計畫 篇5
一學期的教學工作不知不覺快要結束了。為了迎接期末檢測，切實提高學生實際語文能力，挖掘出學生的學習積極性和學習潛在能力，特寫複習計畫。依照計畫，在不足一個月的時間內，將本學期的整冊教材由教師帶領學生梳理，複習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優補差，使所有學生通過複習都能有所收穫，爭取語文整體教學質量有所提高。
一、學生學情分析：
通過一個學期的學習，本班有百分之七十的學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什麼，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵字句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大，有百分之三十的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。其中有幾位學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。甚至不能按時完成作業。從整體來說，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚等現象，公式化較嚴重。
二、複習內容：
1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯詞語造句、學會聯繫上下文理解詞語的意思）。
2、學會寫各種句子（包括主、被動句、擴、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子）。
3、掌握先概括後具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規範性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，並進行與課文相關的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平，在閱讀複習中相機進行實踐。
6、進一步了解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫書信。對自己的習作進行修改，並根據不足進行指導。
三、複習措施
1、採取單元複習和各種歸類複習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意複習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。儘量讓學生在複習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。
2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據學生的學習情況調節教學過程，注重學困生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責，讓複習儘量輕鬆、快樂。
3、採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
4、針對不同內容採取不同的複習措施。
字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反覆聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。
句段篇：列出課文中重點詞句或語言優美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。複習、鞏固課後所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習，並進行多題型的訓練。
作文：寫好課本上的7篇習作，紮實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人物、寫動物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個方面進行寫作指導。交流優秀習作，對照、修改。
關於語文期末複習計畫 篇6
一、指導思想
以《國中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、複習重點內容
25篇課文所涉及到的基礎知識與積累、現代文閱讀、古詩文閱讀，全冊六次綜合性學習內容，全冊規定的課外應閱讀的詩文與名著，六次寫作訓練內容。
三、複習重點
1、文言文背誦，文言辭彙的積累，重點辭彙及句子的翻譯背誦。古詩文及文言文的理解性默寫
2、第1、3單元生詞的考查過關。
3、課後名著的勾畫閱讀及背誦。
4、通過3篇課文文章的閱讀理解，掌握閱讀技巧及方法。
四、複習難點：
1、文言文及古詩文的背誦及理解。
2、課外閱讀方法的掌握及運用。
五、主要複習方法
以課文為基本載體，複習每篇課文所涉及到基礎知識，全部基礎人人過關，確保不丟分;以單元為基本框架，複習現代文、古詩文的閱讀，全面掌握閱讀方法，力爭閱讀解答得心應手;以全冊內容為基本體系，把綜合性學習與寫作有機結合起來，提升綜合性學習與寫作水平，實現考場作文按時完成、全員得分在及格以上、50%以上的學生得分在85分以上的目標。
複習程式採取先分篇課文的，後整個單元的。教師提前一天發放2個課時(一個單元)的複習資料，讓學生在家裡完成。全員都能夠做出來的，課堂複習時不用講解;有疑難的，在課堂複習時提出來，讓其他學生解答;學生都解答不出或者解答有錯、解答不佳的，老師作重點講解。作文講評時，主要選學困生的習作講評。
六、複習課時安排本學期由於還要講下學期的課程，所以複習時間比較少。計畫安排六節課複習時間。1節生字詞和語文常識的複習。2課時文言詩詞的複習。2課時小說，散文等的複習。更多是引導學生得用課外時間進行複習。
關於語文期末複習計畫 篇7
一學期即將結束，我們又迎來了後期的複習工作，為了使複習工作全面、系統，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。我們以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作以下系統性的複習計畫。
一、複習的目標：
複習的目的就在於查漏補缺，所以本次複習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行複習。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文複習的重點應是讓學生能做不離題，語句儘量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的複習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。
二、複習的措施
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行複習。採用這樣的方法進行複習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。
2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
3、閱讀。能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的`表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關於閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關聯詞將句子聯繫起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。
三、具體安排
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
“認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫、運用。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思。要注意積累辭彙，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在複習的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關於閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情、作者的表達方法。
7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
8、寫作
（1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行複習。採用這樣的方法進行複習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
（2）、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
四、時間安排：
12月24日—————12月25日 拼音、漢字、詞語
1月4日—————1月5日 句子、標點符號
1月6日—————1月8日 閱讀
1月11日—————1月15日 寫作
1月 2日 綜合複習
五、複習中的注意點：
1、要注意個別指導，本班學生差生較多，他們的基礎已經難以跟上班級的腳步，所以可採取以生帶生的方法進行複習，個別學生還要加強教師個別指導。
2、要講練結合，在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習複習重點。
關於語文期末複習計畫 篇8
首先是文言文知識的複習。
我們打算利用4節課複習，每一節課複習一到兩篇文章，主要以學生的知識的記憶為主，同時，依據文章特點，幫助學生歸納總結重要的實詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句子的解釋。在學生掌握知識的基礎上，利用小課的時間，以課堂的檢查、檢測等反饋的形式，及時的查缺補漏。
總之要充分的讓學生理解並記憶課本中的重點注釋、重要詞句，對所學知識做到熟記於心。
其次，是現代文的`複習。
我們則打算採用5節課的時間進行複習現代文。其中用2節課的時間將文章的字詞和要求背誦的地方加以鞏固並檢查。其他的3節課的時間，我們則主要以課外閱讀文章的練習來發現學生答題中的問題，並及時的進行答題方法的指導，藉此來提高學生的閱讀能力和答題能力。
第三，其他知識的複習。
用1到2節課左右的時間，針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運用題目，精選部分的練習題目，在練習和指導中，讓學生的能力得以提高。
在教師的指導與學生的自主的學習中，我們還將適時的穿插幾次練習、測試。通過練習來發現複習中存在的那些問題，與此同時，教師的講解、講評要側重於答題的方法的指導。
總之，我們語文組將利用最後的時間，給學生以指導，力爭最後的勝利。
關於語文期末複習計畫 篇9
一、複習目標：
1 、通過複習，使學生牢固掌握五年級的應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，務實“雙基”、使學生具有一定的語文素養。
2、通過複習，提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生都獲得優異的成績。
3、通過複習，讓學生掌握答題技巧，形成解題能力，為今後發展奠定堅實基礎。
4、通過複習，使學生積澱文化，熱愛語文，為學生的今後發展奠定基礎。
二、複習內容
1、字：
（1）叫準讀錯的字音；
（2）查字典的方法；
（3）大寫字母的`運用；
（4）多音字辨析；
（5）字義的理解運用；
（6）聽寫（以詞出現，包括成語）
（7）形進字組詞；
（8）改錯字。（詞語、句子中的）
2、詞：
（1）重點詞語的意思（不脫離語言環境）
（2）一詞多義
（3）詞的感情色彩
（4）詞的分類
（5）近義詞
（6）反義詞
（7）修飾詞填空
（8）成語的學習。（包擴理解、記憶、運用）。
3、句子：
（1）修辭：比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問
（2）複句：並列關係、轉折關係、遞進關係、因果關係、選擇關係、條件關係、假設關係、取捨關係。
（3）修改病句：
詞語重複、前後矛盾、搭配不當、次序顛倒、缺少成分、
用詞不當、介詞結構不當、關聯詞語不當。
（4）句子的轉換（被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。
4、閱讀：
1、課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）
2、課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）
3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。重點複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感。
三、複習時間安排：
複習時間為：12月19——12月31日
複習總課時：14節
課文內容、基礎知識、積累運用：10節
關於語文期末複習計畫 篇10
一、複習目的：
1、準確地讀準聲母、韻母、整體認讀音節和正確地拼讀音節。學會標調的方法，把握ü與jqx相拼的規律。
2、能利用漢語拼音、認識《生字表》中的漢字，全面複習本冊書要求會認的255個生字，要求會寫的129個生字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3、學會用多種方法識字，養成在生活中認字的好習慣。能辨別平翹舌音的字，能區分同音字和形近字。
4、學過的漢字大部分能口頭組詞，要求會寫的漢字能書面組詞。能恰當地搭配詞語，掌握一些常用詞的反義詞和近義詞。正確使用量詞，還能根據語言環境讀準多音字。
5、能正確，流利地讀課文，背誦指定的課文，能用不同語氣讀準課後要求讀的句子，會把疑問句、比喻句、陳述句說完整，認識逗號、句號、疑問號和感嘆號。
二、複習重難點
漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
（1）正確認讀聲母、韻母、整體認讀音節。
(2)能區別形近的聲母和韻母。
(3)能準確區分平翹舌音、鼻邊音、前後鼻音。
2、能準確地拼讀音節，能藉助漢語拼音認讀漢字。
3、能正確書寫聲母韻母和音節。能在四線三格里書寫聲母、韻母和音節，會準確標調。
識字
1、能藉助漢語拼音認讀漢字，認識常用漢字400個
2、認識漢字常用的偏旁部首。初步感受漢字的特點。
寫字
掌握漢字的基本筆畫和筆順規則，注意漢字的間架結構，初步感受漢字的形體美。
（1）能正確書寫基本筆畫，能數清漢字的筆畫數。
（2）掌握漢字的基本筆順。
（3）初步感受漢字的間架結構，學習觀察田字格的範字並模仿書寫。
詞語
1、能準確讀寫本冊要求掌握的詞語
（1）正確認讀課文中出現的詞語。
（2）能正確書寫由本冊100個生字組成的詞語。
2、學習理解課文中的詞語。能初步聯繫上下文、結合生活實際，或藉助實物、圖片、動作等直觀手段了解課文中的詞語。
3、學習幾組常用的反義詞。
4、學習運用詞語。知道幾種詞語的搭配，如量詞與名詞、形容詞與名詞
閱讀和朗讀
1、 有閱讀的興趣和喜歡閱讀的習慣。
2、 能藉助漢語拼音、圖畫等閱讀意思淺顯的課外讀物。並用一定的方法讀懂文本的意思。
3、 能用國語正確、流利朗讀課文。背誦指定的問段。
（1）、能聯繫上下文、動作或實物理解詞和句的意思。
（2）、認識自然段和句子。
（3）、藉助文本進行語文基礎訓練。
（4）、根據文本內容進行拓展想像。
（5）、在規定的時間內能正確流利朗讀文本。
三、複習形式：
以歸類複習為主，單元複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣，讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
四、複習類型：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。
3、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
4、重點課文的理解和課外閱讀練習。
5、看圖，寫幾句話。
五、複習措施：
1、緊扣課後練習和單元練習，對學生進行針對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、加強提優補差，家校聯繫。
六、具體時間安排
複習內容
具體題型
課時安排
漢語拼音
1.聲母、韻母、整體認讀音節
2課時
2.音節的分類；標調規則
3、音節的分與合；拼寫規則
4、看圖寫音節；補充音節
字詞
1、看拼音寫詞語
4課時
2、生字擴詞
3、區別形近字、音近字、同音字
4、多音字組詞
句子
1、亂詞成句
2課時
2、把句子補充完整；仿寫句子
3、簡單的寫話練習
閱讀
1、按課文內容填空
2課時
2、課外短文閱讀訓練
單元練習
結合單元練習中的有關題型進行複習
3課時
綜合
綜合測試、總結、反思、補漏、強化
4課時
關於語文期末複習計畫 篇11
複習建議：
突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力於培育學生的語文素養；
二是新內容，即依據大修訂教科書，並適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織複習內容；
三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。
一、複習目標：
1、主動複習鞏固本冊要求學會的160個生字,會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規範，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。
2、主動複習本冊課文和積累運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的薰陶。
3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，並能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想像作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。
二、複習內容：
1、 識字、寫字。
（1）聽寫；（2）看拼音寫字、寫詞；（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。
2、 閱讀。
語言積累：（1）形近字、同音字、多音字組詞；（2）背誦指定和自己喜歡的內容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內容或積累運用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）按要求寫詞語；（9）造句等。
語言感悟：（1）聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（2）按要求找出相關的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領悟句子的表達特點；（5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；（6）學會提出有思考價值的問題；（7）聯繫生活實際談感受等。
3、 習作。
複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；複習寫想像作文，能把想像的內容寫具體。
4、 口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
三、具體內容及分工
集體備課部分：
成語分類積累，春聯、名言佳句警句，古詩分類積累（負責人： ）
修改病句、照樣子把句子補充完整（ ）
口語交際：口語交際的複習要注意選擇貼近學生生活實際的話題在具體的交際情境中進行訓練，訓練中要注意落實“互動”，培養學生交際能力。（ ）
課內閱讀：抓住重要段落和文章中心複習即可。
課外閱讀：複習重點是對語言的積累、感悟和運用。（ ）
作文審題選材訓練：習作部分的複習要注意引導學生通過回憶、反思本學期的習作情況，針對薄弱環節，積極採取相應措施補缺補漏。老師應就存在的共性問題及習作的基本要求（如內容具體、感情真實等）多作指導，提高習作水平。（ ）
期末總複習計畫
複習目標：
1、 複習生字新詞，做到默的出，生字會組成詞語。
2、 能有感情的朗讀每篇課文，深入理解課文內容，會回答課後的思考題，背誦指定的課文和有關的段落，並能默寫。
3、 複習七個“練習”，並會做所有的練習題。
4、 複習作文，會按要求寫好作文。
複習重點：
1、 讓學生紮實掌握基礎的字、詞、句及古詩、詞。
2、 能掌握讀懂課文的方法，重視課內朗讀，指導課外閱讀，提高學生理解、分析的能力。
3、 會進行作文的審題，按要求選材、組織材料等能力，注意過度，詳寫與略寫。
複習難點：
1、 閱讀分析，理解短文。
2、 進行作文訓練。
複習時間：
12天
複習方法：
第一輪：分組複習
第二輪：歸類複習
關於語文期末複習計畫 篇12
一、指導思想
一年級上冊是學生國小學習的入門階段，是基礎的基礎。教學的重點是培養學習語文的興趣，把學習語文的拼音及漢字抓紮實，期末複習要在這三個方面重點進行查漏補缺和漢字與拼音綜合運用的複習，樹立學生的自信心，提高學生的成功感，愉快地迎接期末檢驗。
二、重難點內容
1、能正確分辨23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節，掌握拼音的排列順序，掌握拼音的書寫格式，區別形近形似的字母，掌握聲韻母相拼的拼音方法，掌握jqxy與v相拼的去點規則，掌握標調法則。能正確分解合成音節，能正確閱讀辨析拼音詞語。
2、會寫108個簡單的漢字，掌握它們的筆順筆畫和正確的書寫格式，並且能與相應的漢字組成詞語。
3、會認讀339個常用漢字，並且能知道偏旁部首、結構，能連詞，能正確連線音節。
4、能了解課文中出現的簡單的餓象形字，進行連線。
5、能辨析教材中出現的簡單的反義詞，數量詞，重疊詞，搭配偏正詞組，補充完整偏正詞組。
6、能把句子補充完整。
7、能通順流暢地朗讀兒歌，背誦要求背誦的餓課文。
8、能讀懂句子，按照要求畫出簡單圖畫。
9、能根據圖畫寫出誰乾什麼，會加上句號。
三、複習方法
1、複習拼音：複習拼音字母表，進行背誦默寫，自我對照檢查，改錯。還可以出練習題進行填空、連線、送回家等練習。
2、複習“我會寫”的生字：讓學生找出自己平時容易錯的生字，組織比較，評議，進行連詞，聽寫，同桌矯正，再老師批改，學生改錯後再聽寫改錯的詞語。
3、複習“我會讀”的生字：採用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前後鼻音歸類、形近區別的方法。
4、複習詞語：採用舉例引導學生仿說、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、擴詞的'方法。
5、複習句子：採用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法。
6、複習課文、採用小組相互抽背，老師重點抽查，填空寫出相關字詞的方法。
7、語文樂園的複習：主要採用做複習題進行題型練習。（綜合重點）學生會讀要求，提倡學生互改，進行相互學習，培養檢查，細心的學習習慣。
四、後進生輔導提高措施
1、期末複習做題前可以多抽後進生講做題方法，先口頭試做，進行及時輔導，然後再練習，筆上做題，當面批改，當面改錯。
2、背誦課文堅持對後進生個別抽背，督促完成好。
3、檢查後進生作業時，培養其仔細讀題，一邊讀一邊想的習慣。
4、督促學生養成見錯就改的習慣，鼓勵不懂就問。
5、組織學生一幫一，結對子，開展幫學活動。
五、全冊複習課時安排
複習一（漢語拼音部分）3課時
複習二（字詞部分）4課時
複習三（句子部分）1課時
複習四（綜合複習部分）4課時
六、試卷分析複習計畫,期末
關於語文期末複習計畫 篇13
一、指導思想：
以新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，對班級的學生狀況做簡單的分析,採取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。
二、學情分析：
六一班學生47人，六二班學生44人，兩班總計91人。目前學生學習語文的狀態良好，積極性較高，班級學習、讀書氛圍較濃，學生對語文知識的掌握情況較好，班級整體書寫和寫作能力一般。但班級中有個別學生的學習情況不太理想，其中還有少部分學生學習態度不夠端正，缺乏良好的學習習慣，語文基礎知識的掌握不過關。現在比較擔心的是六一班的任達華、高相傑、楊志明、石橋、李玉國、陳一博、李明博、常富怡，及六二班的陳志遠、王耀彬、賈延召、李夢光、王俊星、王相藝、張新茹等。
三、複習目標：
（一）、基礎知識方面：
1、能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握本冊學過的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，並會規範地書寫，能正確認讀學過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握本期所學詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀方面：
會背誦指定的課文；能藉助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯想；了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養成良好的讀書習慣。
（三）、作文方面：
練好三類作文：（1）記實作文（2）想像作文（3）套用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等）
掌握有詳有略地記事和先概括後舉例寫人的寫作方法，能寫簡單的套用文和修改自己的作文。
四、複習內容
（一）基礎知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學習國語的重要工具。要求學生能正確地
（1）選擇讀音
（2）確定字的音序、音節等。
2、漢字
對於教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。確定字的部首，除部首外還有幾畫（1）辨字組詞（2）多音字組詞
3、詞語
理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如：
（1）把詞語補充完整，並解釋所填字的意思
（2）照樣子寫詞語
（3）根據意思寫詞語
（4）用詞造句
（5）找近義詞或反義詞
（6）選擇恰當的詞語
（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞
（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
（1）了解常見的句式（陳述句、疑問句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；
（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問、對偶等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（並列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。
（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。
5、標點
正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解省略號、破折號的作用。
（二）閱讀
主要是：能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。能概括文章的主要內容及文章的中心思想。
1、課內閱讀
落實背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀
（1）、閱讀能力的培養落實於平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。
（2）配合單元的閱讀重點，鞏固並提升學生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
（三）寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫套用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗；二是套用文，包括感謝信、讀書筆記、建議書、演講稿、畢業贈言等。
五、複習方法
1、主要採用集中與個別相結合、集體與自主複習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主複習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生複習得輕鬆，效率又高。
2、講練結合。在整個複習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、善於利用教材。以課文為主，
一是通過複習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；
二是通過複習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文，複習搜尋信息和處理信息的方法。
4、閱讀複習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合複習資料和課外作業運用所學的方法。
5、作文複習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善於比較，找出異同。
六、複習重點：
從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；套用文中的“格式”訓練等。
七、複習時間安排：
1、以課文為單位，抓住課文重點章節及課後習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元複習。（5月13日——5月17日）
2、以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行複習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。（5月18日——6月10日）
3、文學常識、精彩片段、口語交際與綜合學習，----6月11日—6月24日。
4、全面綜合複習一周。
關於語文期末複習計畫 篇14
一、複習目的
總目標：讓每一發展層次的學生都能通過考試，讓孩子們學有所獲，學有所疑，以考促學，為學生的後續發展積蓄力量。
1、課標及教材要求清晰明了：
整體把握國小階段應達到的目標。
2、學生情況瞭然於胸：
梳理問題選單，把握教學的起點。
3、確定複習要點，系統地歸類複習。
重點訓練，循環上升。
二、複習要點
（一）漢語拼音
漢語拼音教學的目的在於幫助學生利用漢語拼音識字、學習國語、查字典。複習這部分具體要求有：
1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，並正確書寫；能具體區分聲母、韻母；
2、能準確、熟練地拼讀音節；
3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，並能運用音序排列，學會音序查字法；
（二）識字、寫字
具體要求有：
1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，並了解其在具體語言環境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫錯的筆畫、筆順等。
3、能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典，了解數筆畫查字法；
4、能藉助字典，聯繫語言環境，理解字義、詞義；
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊；
6、複習多音字、形近字、同音字、多義字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法）
（三）詞語（可以積累分散在早讀課中）
詞語的複習要做到：
1、理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用；
2、近義詞，反義詞指導學生會做“用字組詞，並填空”的題目；
3、補充成語、成語歸類；並能按要求寫寓言成語、或者其他四字詞語等。
4、結合上下文或聯繫生活實際，理解詞語的大體意思；
5、能區分詞語的感情色彩；
6、能根據意思寫出相應的詞語；
7、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的語感，掌握規範的語言；
（四）句子
1、初步認識轉折、因果、假設、條件、並列、選擇等簡單複句，會使用關聯詞語；
2、能修改常見類型的病句，能夠準確使用修改符號
3、根據表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、誇張句等；
4、認識比喻、擬人、誇張排比、對等修辭方法，並能模仿運用；
5、能按要求仿寫句子，力求表達完整。
（五）閱讀
具體要求是：
1、引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；
2、引導學生作答“談體會”一類的題目；
3、複習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序；
4、能給文章劃分層次，概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，並能就某一方面表達自己的想法；
5、能讀懂一段話，一篇文章，能理清寫作順序，理解重點詞、句的意思含義。
6、課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫，能按課文要求填空。
7引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處；
8、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握；
9、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受；
10、認真閱讀，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的'代表作及簡介等情況。
11、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特彆強調“提示語”中標點的使用；
12、能夠讀懂古文內容，並能夠正確選擇相應的句子翻譯。
（六）古詩詞、名言佳句警句等
厚積才能薄發。在國小階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。
1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，能正確背誦理解古詩詞的意思及作者簡介，並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感；
2、其中名句要會默寫，會運用；
3、掌握常見的俗語、諺語、歇後語，並能適當運用；
4、掌握不同方面的名人名言佳句，特別是關於讀書的、惜時的、友情的等。
（七）習作（複習結合練筆）
1、以簡單的記敘文和想像作文作為複習的重點；
2、引導學生處理好文章結構，學會布局謀篇的方法。要引導學生用筆來說自己想說的話，要引導學生根據身邊的人和事進行習作，並寫出自己的真情實感，複習時應側重於用詞造句、布局謀篇的能力的培養。
關於語文期末複習計畫 篇15
一、複習目標：
1、通過複習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網路，讓他們在頭腦中能清晰的閃現本冊書所涵蓋的知識內容。
2、通過複習，把好基礎知識關、短文分析閱讀關及寫作關，努力做到在短期內砸牢語基、提高學生的閱讀分析能力及寫作能力。
3、通過複習，進一步加強學生良好學習習慣的'培養。
4、在複習中注意幫助學生總結學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。
具體如下：
1.複習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀法，能根據拼音寫出已學的漢字。
2.複習掌握所學的生字，能正確認讀學過的多音字，能辨別常見的同音字和形近字。
3.熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。
4.複習掌握本冊所學的400個左右的詞語，一部分能在口頭或書面中運用。
5.複習辨析近義詞和詞語的歸類練習，掌握部分詞語的反義詞。
6.進行縮句和按要求改寫句子的複習，能將“把”字句改寫為“被”字句。
7.複習擴寫和修改病句，進一步培養用詞造句的能力。
8.複習正確使用標點符號。
9.熟練讀課文，加深對課文內容的理解，能背誦指定的課文或片斷。
10.複習掌握分段的常見方法（自然段歸併法、按事情發展順序分段法）。
11.進一步學會寫留言條，學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式。
12.複習有條理地記敘一件事，做到語句通順連貫。
二、複習時間：
第17周到19周
三、複習內容：
1、本冊200個生字，10個多音字及詞語盤點中讀讀寫寫的詞語。
2、課後有關詞句練習方面的習題。
（1）組詞：形近字組詞、多音字組詞、同音字組詞等
（2）修改病句：用詞重複、詞語搭配不當、缺少成分、前後矛盾等
（3）填上恰當詞語：（形容詞）的（名詞）、（形容詞）地（動詞）、一（數量詞）名詞
（4）排列句序
（5）照樣子改寫句子：把句子寫具體、縮句、擴句等
（6）加標點（重點是冒號和引號、分號、頓號的用法）
（7）照樣子寫詞語
（8）古詩背誦及解釋
（9）填寫關聯詞語等
3、短文閱讀分析。
4、要求背誦並默寫的古詩。（《題西林壁》、《游山西村》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》。）
5、寫作練習：感情真實，語句通順，內容具體，會用學過的標點符號，書寫工整。
關於語文期末複習計畫 篇16
一、指導思想
以新大綱和《課程標準》要求為目標，充分利用現有教材，面向全體學生，突出複習重點，採取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高；注重積累，培養學生良好的語文學習習慣，提升學生語文素養.
二、複習目標
1、識字寫字：
能準確認讀本冊要求掌握的生字，並能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。複習音序和部首查字法。
2、詞語：
掌握由生字組成的詞語，認讀並聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，搭配詞，正確填寫量詞。
3、句子：
(1)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。
(2)能按要求把句子寫具體生動。
(3)養成文必加點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。
4、閱讀：
正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。
5、口語交際：
能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的複述課文內容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語清楚，有禮貌。
6、習作：
（1）學會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。
（2）能夠正確使用標點符號。
（3）能用課文中出現的構段方式來寫作。
（如：圍繞中心句寫一段通順的話……）
（4）能編寫有教育意義的童話故事。
三、複習重點
1、正確書寫生字。
2、朗讀、背誦課文。
3、簡單的閱讀訓練。
4、習作。
四、複習形式
縱向知識點的複習；歸類練習（拼音、字、詞、句）；閱讀習作；綜合練習積累。
五、複習措施
學困生：力求紮實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的複習。中等生：進一步紮實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。
六、複習小策略
一是互幫互學，最佳化組合。二是注意學生的信息反饋，以便及時矯正或查漏補缺。三是通過創設和諧、平等的師生關係，讓學生能保持積極的心理狀態。特別對差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關心他們，關注每一點進步並予以支持鼓勵，增強他們的自信心。
七、複習時間
（12月16日——1月4日）
關於語文期末複習計畫 篇17
一、複習目標：
字：
1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。
2、多音字組詞，能正確區分所學的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關。
詞：
1、所有生詞，書本里的，練習冊里的詞都要會寫，會運用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，並會填空。
3、按照詞的類型分類複習，掌握所學的詞語盤點中的詞語，認讀並聽寫這些詞語。
4、複習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。
5、根據句意填出適當的詞語。
句：
1、所有日積月累里的'句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉換，練習冊上的，卷子上的難點，弱點，
3、會背誦默寫日積月累中的名言佳句警句及古詩。
4、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
段：
1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，並能按課文原形填空。
2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標點符號。
篇：
1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中字，詞，句都進行了練習。
2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個複習。
習作：
能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規範、正確使用標點符號。
複習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點複習。句型轉換，閱讀理解，詞語理解，難寫生字反覆聽寫，講解。教給孩子複習方法，最終用一個好的心態來面對考試。
二、複習重點。
1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業、勤於收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語，解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸於平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句;將7個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。
4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續培養聯繫語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。要學會聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的本領;掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩;認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、誇張等修辭方法;學習與運用簡單的複句;會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。
8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養;鼓勵學生不拘一格、大膽想像、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、複習措施。
1、對照《新課標》，認真鑽研教材，認真鑽研複習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對症下藥”認真備、上好每一堂複習課。
2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如，沒有壓力。力爭考得輕鬆，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。
3、多參考教育教學資料，尤以一些優秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實自己，並運用到複習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。
四、實施步驟。
複習初定為三個階段：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節及課後習題，並以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行複習。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行複習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
關於語文期末複習計畫 篇18
一、複習目標：
1、學習習慣：進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。
2、漢語拼音：讀準聲母、韻母，讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字：準確認讀255個生字，說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫129個生字，做到正確、規範，姿勢端正，書寫整潔。
4、口語交際：用國語進行口語交際，聲音清楚，態度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡單的事情。
5、閱讀：能認識句號，正確流利地朗讀、背誦指定課文；會分角色朗讀對話。
二、複習重點：
準確認讀255個生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫129個生字。
三、複習內容
（一）漢語拼音
1、複習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。
2、準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母。
3、運用漢語拼音正音。
（二）識字寫字
1、認識常用的漢字255個，會寫其中的129個。
2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。
3、認讀生字中，會選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。
4、看拼音寫詞語。
5、給認讀生字的偏旁歸類。
6、詞語搭配。（連線）
7、反義詞，找朋友遊戲。
8、做擴詞遊戲。
9看圖寫字詞。
10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。
（三）句子
1、排排句子。
2、看圖，選句子連一連。
3、會正確運用“嗎、呢、吧”。
4、讀一讀、說一說、連一連填空。
5、讀短文，填寫生字。
（四）閱讀：
1、用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內容。
3、朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。
4、聯繫課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。
5、認識句號、問號、感嘆號。
（五）說話、寫話
1、能看圖說幾句話。
2、能根據圖意回答問題。
四、學生現狀分析及擬採取的相應措施：
漢語拼音
1、形近聲母及韻母、整體認讀音節和三拼音節的拼讀有所回生，
2、書寫質量下降。
3、對未見過的題型不能適應。
1、拎出相近聲母、韻母及音節認讀辨析。
2、在詞語、句子中反覆練讀，在閱讀中鞏固。
3、進行書寫練習。
識字寫字
1、唯讀不寫的部分生字，因學生見面次數較少，學生遺忘也較快。
2、部分學生不能準確區分讀音相近的字，如平翹舌音。
3、129個生字中有不少同音字、形近字，學生較難區分，特別在具體語境中不能正確使用。
1、加強對二類字的認讀。
2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯的字詞，幫助學生進行辨析。
3、歸納整理同音字、形近字，通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學生掌握。
閱讀
1大多學生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖複述有些困難。2、能認識句號、問號、感嘆號，但語氣還不能很好地掌握。
1、以抽籤的形式進行朗讀背誦情況考查。
2、適當出一些按課文內容填空的題目寫幾句話。
五、複習形式：
以歸類複習為主，單元複習為輔，滲透學生的`思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣，讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
六、複習方法
1、第一階段：
採用單元複習法，分單元複習。期中考試前的漢語拼音複習4課時，識字一複習1課時，後五個單元每單元2課時。主要複習每一單元的生字詞及需要背誦的課文內容。
2、第二階段：
歸類複習，複習知識點。具體講解每一個知識點，如，形近的聲母、韻母的區分，生字的識記、生字的書寫等。這一階段以做練習為主，先集體做典型練習，再自由做其他的。
3、第三階段：
綜合模擬。以做綜合試卷為主
七、複習措施：
1、緊扣課後練習和單元練習，對學生進行針對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想像故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
6、加強提優補差，家校聯繫。
八、複習安排：
第21周
周一：漢語拼音（聲母、韻母、整體認讀音節）
周二：漢語拼音（音節的分類；標調規則）
周三：漢語拼音（音節的分與合；拼寫規則）
周四：漢語拼音（看圖寫音節；補充音節）
周五：字詞（看拼音寫詞語）
第22周
周一：字詞（生字擴詞、區別形近字、音近字、同音字）
周二：字詞（多音字組詞）
周三：句子（亂詞成句、把句子補充完整；仿寫句子）
周四：閱讀（按課文內容填空）
周五：周五：單元練習（結合單元練習中的有關題型進行複習）
綜合測試、總結、反思、補漏、強化
關於語文期末複習計畫 篇19
一學期即將結束，我們又迎來了後期的複習工作，為了使複習工作全面、系統，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。我們以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作以下系統性的複習計畫。
一、複習的目標：
複習的目的就在於查漏補缺，所以本次複習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行複習。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文複習的重點應是讓學生能做不離題，語句儘量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的複習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。
二、複習的措施
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行複習。採用這樣的方法進行複習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。
2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
3、閱讀。能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關於閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進行縮句;用關聯詞將句子聯繫起來;將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。
三、具體安排
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
“認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫、運用。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思。要注意積累辭彙，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在複習的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關於閱讀的要求，作一些說明：
(1)句子意思的理解。
(2)給自然段劃分層次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。
(5)體會思想感情、作者的表達方法。
7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
8、寫作
(1)、按照課本編排的順序，逐組課文地進行複習。採用這樣的方法進行複習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
(2)、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
四、時間安排：
12月24日—————12月25日 拼音、漢字、詞語
1月4日—————1月5日 句子、標點符號
1月6日—————1月8日 閱讀
1月11日—————1月15日 寫作
1月 2日 綜合複習
關於語文期末複習計畫 篇20
1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中字，詞，句都進行了練習。
2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個複習。
習作：
能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規範、正確使用標點符號。
複習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點複習。句型轉換，閱讀理解，詞語理解，難寫生字反覆聽寫，講解。教給孩子複習方法，最終用一個好的心態來面對考試。
二、複習重點。
1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業、勤於收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語，解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸於平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句；將7個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。
4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續培養聯繫語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。要學會聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的.感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、誇張等修辭方法；學習與運用簡單的複句；會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。
8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想像、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、複習措施。
1、對照《新課標》，認真鑽研教材，認真鑽研複習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對症下藥”認真備、上好每一堂複習課。
2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如，沒有壓力。力爭考得輕鬆，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。
3、多參考教育教學資料，尤以一些優秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實自己，並運用到複習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。
四、實施步驟。
複習初定為三個階段：
1、 第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節及課後習題，並以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行複習。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行複習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
五、複習時間和內容安排（共10課時）
第一課時：複習字形、字音。
方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。
第二課時：複習課文內容的理解及背誦部分。
方式：抽背和練習卷。
第三課時：繼續複習課文內容。
第四課時： 完成綜合（三）的考試。
第五課時：複習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯繫上下文解釋、檢查方法（相關試卷測試）
第六課時：完成自測卷的考試
第七課時：複習作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。
方式：列提綱。
第八、九課時：模擬考試及試卷評講。總複習要點中2、3、4、5通過一張綜合練習卷進行考察，然後有重點地查漏補缺。
第十課時：學生自由支配。（質疑、解惑）
第十一、十二課時：期末測試題練習
複習策略：
1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的複習計畫，精心準備複習教案，複習作業要精而準。
2、 對於學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。
3、 對於句式的訓練，教師要多讓學生見題，達到熟能生巧。
4、 對於閱讀和作文，教師可以課內講，課外練的方式。
5、加大測評的力度，多考多評。
6、 對於優等生，教師要給予拔高要求，培養優生，提高平均分。
六、複習的特色工作：
1、教師要根據學生的掌握的情況隨時調整自己的複習內容，要分析好學生的學情。
2、教師要多與其他教師聯繫，取長補短，共同進步。
3、在課堂上要落實好複習要求和內容，要在課堂上要成績。
4、 複習時學生的心理疏導和調控同樣重要。
5、 在複習時，可以開展有趣的語文小遊戲，調節氣氛。
關於語文期末複習計畫 篇21
一、複習目的：
1、全面複習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的100個生字，並能用常用字組詞或者說話。
2、對學生進行知識梳理和擴散訓練，達到舉一反三的目的。
3、總結延伸閱讀和口語交際的練習方法，培養學生閱讀和語言交際、寫話的.能力。
二、複習形式：
以歸類複習為主，單元複習為輔，滲透學生的思維練習。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的愛好，讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
三、複習類型：
1、看拼音寫詞語或者簡樸的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。
3、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和對核心問題的探討。
6、看圖，寫幾句話。
四、複習措施：
1、緊扣課後練習和單元練習，對學生進行針對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生把握知識的情況，布置自主性作業，滿意不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想像故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
6、加強提優補差，家校聯繫。
五、複習安排：
複習內容
詳細題型
課時
時間安排
責任人
漢語拼音
1.聲母、韻母、整體認讀音節
2課時
12月26日
秦朝紅
2.音節的分類；標調規則
3、音節的分與合；拼寫規則
4、看圖寫音節；補充音節
字詞
1、看拼音寫詞語
關於語文期末複習計畫 篇22
一、本年級本學期教學重點。
（一）閱讀。
1.概括課文的主要內容。
2.細緻體會品味課文中的重點詞、重點句。
3.會較全面、深刻地來思考問題、回答問題。
4.把握課文的主旨和中心，體會課文表現出的思想感情。
（二）作文。
1.會審題，能在規定時間內（40分鐘）寫出規定字數（500字）的作文。
2.能寫清楚一件事，語句通順，詳略得當，重點突出，中心明確，有真情實感。
3.注意選材，作文的思想性，積累一些寫作的方法（如環境描寫襯托人物的心理活動）。
二、本年級本學期建議考核重點。
（一）基礎知識。
1.成語歸類：褒貶成語、來自寓言故事的成語，課文中的成語。
2.改病句或修改一段話。
3.關聯詞。
4.名言佳句積累。
（二）閱讀。
1.細緻閱讀的.能力。
2.概括能力。
3.理解重點句子。
4.體會文章表達的思想感情。
（三）作文：記敘文，寫清一件事，寫出真情實感。
三、複習內容概述。
1.重點鞏固期中後所學課文內容以及需背誦的課文。
2.牢固掌握課文中出現的知識點（關聯詞、繁體字、名言佳句、按要求寫詞、仿句、詞語搭配、反義詞、查字典、成語歸類）。
3.作文以寫事為訓練重點，以作文考核和評講為契機，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，寫出篇幅適宜的作文。
關於語文期末複習計畫 篇23
本冊共有24篇課文。按八個練習進行歸類複習。它們依次是：春天裡的發現；奉獻與關愛；愛祖國，愛家鄉；用心思考，勇於創造；熱愛自然，了解自然；培養優秀的品質；要正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯繫，構成一個有機的整體。複習時要抓住重點，全面複習。重視聯繫學生的生活實際，著眼於積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。
繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。會寫300個字。繼續複習音序查字法和部首查字法查字典。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。積累自己喜歡的成語、詩詞、格言警句。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。複習寫日記。
複習重點、難點
1、重點：A掌握詞語，能看拼音寫詞語。
B閱讀，讀懂文章的大致意思。
C看圖說話，寫話。
2、難點：A閱讀，讀懂文章的大致意思。
B看圖說完整話，寫完整話。
複習題型
①識字、寫字：教材中的識字題型是依據識字方法編排，有拼音識字、會意字識字、形近字識字、獨體字加獨體字識字、反義識字、看圖識字、偏旁加偏旁識字等多種方法。在依據教材提供的題型組織複習時，不因為寫字而寫字，要是寫字規則、筆畫、偏旁融會貫通在一起。
②詞語：教材中的詞語訓練題型，有看拼音寫詞語，詞與事物的對應，事物、拼音、字詞的對應，看圖讀詞寫出相應的反義詞，形近字組詞，根據短語(偏正詞組)的提示聯繫學習生活實際說一說。
③句子：教材中的句子訓練題型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補充完整，讀句子說幾句話(誰做什麼；什麼時候誰做什麼；誰正在做什麼？誰和誰一起做什麼……)。
④閱讀：要求背誦的課文，要求背誦的複習中的古詩，按課文(課文內容)填空。
⑤看圖說話寫話。
複習措施：
複習是對一整冊教材內容的複習，是對一學期來學到知識的複習，是對從課本中學到的知識與先前生活中積累的知識結合複習。基本堅持這幾條原則：
1、複習的知識在學生依據教材的位置掌握後，要覆蓋全冊教材。
2、學生的學習方法在依據教材的位置明白之後，要運用到全冊教材。
3、複習的內容在學生依據教材掌握教材中例子後，據據課文中的提示，對本班的平時成績作業的情況作一次全面的分析和研究。可採取各種形式進行練習。
4、期末練習是按生字、詞語、句子、閱讀和看圖寫話編寫的，是以識字寫字基礎知識和基本技能的訓練為重點，突出詞句的積累和運用。複習時不拘泥於該練習，從整冊教材的知識和能力著眼。[
5、口語交際在複習練習中沒有體現，複習中要選擇切合學生實際的話題，進行1－2次的口語交際訓練。
根據班級的具體情況，在複習時我制定了以下幾條措施：
1、重點複習一些難寫的字和一些錯的字。通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學字詞，
2、在課堂上，採用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學生複習的興趣。
3、加強閱讀訓練，讓學生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導學生閱讀短文，讓學生先學後練，先學習後知道，提高學生的閱讀能力。
4、加強後進生的輔導，查漏補缺。
關於語文期末複習計畫 篇24
在我的印象中冬天是一個白色的童話世界，每當冬天的腳步來到我身邊時，我的心情總是格外的高興。
一年中，最令人心曠神怡的時刻就是下雪了，從暖暖的被窩裡爬起來，打開窗戶看到那鵝毛般的大雪從空中飛舞，它悠然的飄著，伴隨著風的吹動無憂無慮的跳著舞。
每當那時，這種雪地就成為了孩子們的樂園，小孩子在雪地里打雪仗，硬著雪風在操場上頑皮地嬉鬧。回憶起我曾經與夥伴們一起在雪地中玩時的情景，我的那本回憶錄又翻回到過去的那一頁。
叮鈴鈴下課了，同學們奔跑到操場中開始玩雪，其中一個學生拿起一堆雪砸向我們，我已不及迅雷之掩耳盜鈴之時迅速地躲開了，我很氣憤，於是我拿起了一個新造的雪球砸向了他，他被我擊中了，雪球從他的衣服里翻滾了幾圈落到了地下，他徹底的服輸了，在我的豪爽心情下我答應放過他。
冬天真有趣，雖然寒冷，卻為我們創造了一個愉快的天地，望著窗外的雪，他仿佛依然在下著，零零散散的飄落。冬天像一位白色的天使帶著她的精靈奔向四方，那一個個精靈就是片片雪花，飛呀，飛！飛到大山中，飛到田野里，飛向遙遠的天邊。
第二天，當我走出家門時，意外地發現門前的雪已經堆得很高了，雪花仿佛被織成了一件大衣，為打底穿上了白色的外套。走在路上，呼吸著新鮮的空氣，但也不是的打個寒顫，在雪色的沐浴下，我的心情不是的變得非常美好，在這這種情況下我的腳步也不由地加快了速度。
關於語文期末複習計畫 篇25
一、時間安排
複習安排在第19周至20周完成。具體時間安排為：
基礎知識部分：2學時
口語交際部分：2學時
課內外閱讀部分：3學時
寫作：2學時
綜合訓練：1學時
二、複習內容及方法
（一）本學期期末複習採取分類複習的方法進行。從教學目的來看，分為五個板塊：
1、基礎知識與技能
2、口語交際
3、課內外閱讀
4、寫作
5、綜合訓練
（二）具體安排如下：
1、基礎知識與技能
（1）書寫：要求學生寫規範字，卷面整潔。
（2）字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音
或給讀拼音寫字。或每天要求學生聽寫生字並注音。加強訓練。
（3）生詞：要求學生在本期內為生詞歸類、解釋或造句。
（4）文學知識：要求學生先歸類，識記講讀課文的相關知識及作者的相關知識。
（5）古詩詞背誦：要求學生背誦教材中所有古詩詞和現代詩詞，以及優美的時文、美文，加強積累。
(6)課外名著閱讀：檢查學生本期對教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導學生把握知識要點，明確考查方向。
（7）語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內容及要求重新整理，並檢查學生掌握情況。
2、口語交際
根據近幾年口語交際考試內容對學生進行訓練，要求學生對訓練的要點須注意把握。
3、課內外閱讀
課內外閱讀是學生在學習中的難點。在複習前先要求學生掌握應掌握的基本技能和相關要點，然後按單元對學生進行複習，並用試卷進行訓練。
4、寫作。
從命題、結構、語言、開頭、結尾等方面進行訓練，強調學生首先要能說清一件事，然後，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理。言從字順。
5、綜合測試
結合現在考試出題方式，有目的地對學生進行訓練，要求學生從考試訓練中，檢查學生的知識面，增強學生對試卷的解題能力，從而達到複習的目的。
三、複習中應注意的問題
複習中，由於複習較為單調，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，複習中一定要注意“嚴”和“感”。“嚴”，就是對學生在複習中出現的問題必須要求學生按時保質保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成。“感”，讓學生感受到學到知識、養成技能的快感。從中感受到成就感，從而能較為自覺地學習。但學生的天性是遊戲，自覺性本來就差，在複習工作中，又要避免因為自己心急而造成學生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的後果。在複習中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質量上有所突破。
關於語文期末複習計畫 篇26
一、複習目標：
（一）字：
1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。
2、多音字組詞，能正確區分所學的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關。
（二）詞：
1、所有生詞，書本里的，練習冊里的詞都要會寫，會運用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，並會填空。
3、按照詞的類型分類複習，掌握所學的詞語盤點中的詞語，認讀並聽寫這些詞語。
4、複習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。
5、根據句意填出適當的詞語。
（三）句：
1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉換，練習冊上的，卷子上的難點，弱點，
3、會背誦默寫日積月累中的名言佳句警句及古詩。
4、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
（四）段：
1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，並能按課文原形填空。
2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標點符號。
（五）篇：
1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中字，詞，句都進行了練習。
2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個複習。
（六）寫作：
能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規範、正確使用標點符號。
二、複習重點：
1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業、勤於收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語，解決生活中的.實際問題。
3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸於平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句；將7個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。
4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續培養聯繫語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。要學會聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、誇張等修辭方法；學習與運用簡單的複句；會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。
8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想像、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、複習措施：
1、對照《新課標》，認真鑽研教材，認真鑽研複習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對症下藥”認真備、上好每一堂複習課。
2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如，沒有壓力。力爭考得輕鬆，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。
3、多參考教育教學資料，尤以一些優秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實自己，並運用到複習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。
四、實施步驟：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節及課後習題，並以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行複習。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行複習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
五、複習時間和內容安排
（一）複習時間安排：
1、第一課時：複習字形、字音。
2、第二課時：複習課文內容的理解及背誦部分。
3、第三課時：繼續複習課文內容。
4、第四課時：完成綜合（三）的考試。
5、第五課時：複習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯繫上下文解釋、檢查方法（相關試卷測試）
6、第六課時：完成自測卷的考試
7、第七課時：複習作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。
8、第八、九課時：模擬考試及試卷評講。總複習通過一張綜合練習卷進行考察，然後有重點地查漏補缺。
9、第十課時：學生自由支配。（質疑、解惑）
10、第十一、十二課時：期末測試題練習
（二）複習策略：
1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的複習計畫，精心準備複習教案，複習作業要精而準。
2、對於學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。
3、對於句式的訓練，教師要多讓學生見題，達到熟能生巧。
4、對於閱讀和作文，教師可以課內講，課外練的方式。
5、加大測評的力度，多考多評。
6、對於優等生，教師要給予拔高要求，培養優生，提高平均分。
六、複習的特色工作：
1、教師要根據學生的掌握的情況隨時調整自己的複習內容，要分析好學生的學情。
2、教師要多與其他教師聯繫，取長補短，共同進步。
3、在課堂上要落實好複習要求和內容，要在課堂上要成績。
4、複習時學生的心理疏導和調控同樣重要。
5、在複習時，可以開展有趣的語文小遊戲，調節氣氛。
七、培優補差名單
八、複習時間：
12月16日至1月3日，總計有效學習時間14天。
關於語文期末複習計畫 篇27
一、學生情況分析：
本班共有27名學生，本學期教學中，學生的基礎知識掌握情況較好。大部分學生願意學習這門功課，學習興趣濃厚，有良好的學習習慣。
(1)在漢語拼音方面，除個別同學需要進行拼音的複習鞏固外，大部分學生對漢語拼音的掌握較好。
(2)在生字詞的掌握上，由於本學期識字量大，再加上平時的鞏固複習不到夠，漢字書寫正確率較差。因此，在複習中，要加強聽寫，強化鞏固。特別要注意幾位後進生的書寫練習。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環境中認讀、書寫。還要加強學生的書寫，要求學生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字型較美觀。
(3)在閱讀方面。有相當一部分學生的閱讀能力比較差，沒有養成好的閱讀習慣。拿到一篇文章，一些學生由於理解能力不夠強，閱讀後對文章內容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。因此，在複習中要加強閱讀練習，重視學生良好的閱讀習慣和閱讀能力的培養，注意教給學生閱讀的能力和方法。還要反覆提醒、訓練學生，要在反覆閱讀，理解的基礎上再開始答題。
(4)在習作方面。大部分學生能把所寫的內容表達清楚，正確運用標點符號，恰當地使用一些寫作方法，使句子通順，文章生動。但還有部分學生不能正確運用標點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現象。因此在作文訓練中要注意拓展學生寫作思路，讓學生多動筆，多練習，並鼓勵學生多閱讀課外書籍，增加辭彙積累。
(5)在學習習慣方面。大部分學生有良好的書寫、學習等習慣。但也有一部分學生存在書寫亂、書面差的不良習慣。在答題過程中，還有學生審題能力差，答非所問。有些學生還存在粗心大意的不良習慣，作業中錯字連篇。這都需要在今後的教學與複習過程中注意糾正學生不良書寫與審題習慣，讓學生養成認真做題的良好習慣。
(6)後進生情況。後進生的智力相對而言開發的較晚，且學習主動性和自我約束能力差，對學習缺乏興趣，不能按時完成作業、上課發言不積極，學習習慣較差，所以成績不理想。
複習目標：
為了在本次期終測試中取得好的成績，使學生的基礎知識掌握的更牢固，學生各方面的能力得到進一步的提高，特制定如下目標：
1.、通過複習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
複習總要求：
1、掌握本冊書所學生生字新詞，並能熟練理解運用。
2、能熟練背誦並默寫本冊書所要求的片斷。
3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。
4、能根據具體的環境寫清一件事等，並能初步做到語句通順，重點突出，具體生動，正確使用標點符號。
5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。
6、在複習中注意培養學生良好的讀書學習習慣。
複習措施：
為了能實現複習目標，在較短時間內查漏補缺，提高學生成績，針對學生實際情況，特採用以下複習措施;
1、在課堂上注意多鼓勵表揚學生，注意複習方法的趣味性，儘可能的讓每節課輕鬆快樂，有趣，避免過多的題目訓練，以次吸引學生注意力，增加他們的學習興趣，調動學生的學習積極性，提高複習的.實效性。
2、注意複習中給學生滲透指導學習和複習方法，授之以漁。充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，讓學生在複習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。
3、在複習的過程中，多注意學生良好的學習習慣的培養。
4、利用學習小組，在小組裡互幫互助，創設良好的學習氛圍，引進競賽機制，激發學生的學習興趣，達到複習鞏固的目的。
5、針對不同學生的不同情況，注意因材施教，注意學生接受能力的層次性。並爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。
6、 精心設計練習題，讓學生練習。避免重複性的作業及練習。在準確、規範，熟練上下功夫。
7、在複習時，練習的範圍不能拘泥於書本知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛鍊。
關於語文期末複習計畫 篇28
一、複習要點：
（一）漢語拼音：總體要求：能看拼音識字，說好國語。
1、熟悉並讀準23個聲母、24個韻母、聲調，熟讀整體認讀音節。
2、能拼讀音節，讀準字音，分清平翹舌音、邊音、鼻音、三拼音，輕易混淆的聲韻母。
3、知道一些拼音規則，會標聲調。
（二）漢字：會認認字表中328個字，會寫會用寫字表中136個字。
1、認字表中的字：能認讀，整體感知字形。
2、寫字表中的字：把握基本筆畫、筆順，感知字的結構（如：上下、左右、半包圍結構）
3、獨立運用所學筆順寫生字，書寫要求準確、端正、整齊。
4、重點寫好“女、小、人、土、禾”作為偏旁的變形。
5、要知道“氵、扌、口、亻、鳥、”偏旁的名稱及所表示的意義。
6、區分形近字和音近字。形近字包括有相同部首的字，如：把、巴。整體字型相象的字，如：我、找。
7、能在語言環境中確定多音字的讀音。
8、能辨形識字，如字形小魔術、加減筆畫或偏旁、拆分組合字變成另外一個字。
9、寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
10、掌握一些獨立識字的方法並幫助識字，如編兒歌、講故事、舊字組合法等。
（三）詞語：在閱讀中感知和積累。
1、詞語搭配：常用量詞與數詞搭配（如一朵花）、動賓式（如做體操）、形容詞與中央詞（如明亮的眼睛）。
2、能在語言環境及生活中感知體會課文中一些重點詞語的意思，並能在閱讀中積累，在口頭表達中運用。
3、感知積累生字表中的反義詞。
4、能根據對生活的認知給詞語分類。
5、積累短語，如來去、說不完等。
（四）句子：:更多複習計畫
1、初步建立完整句子的概念，能在口頭或書面運用所學詞語擴充句子。
2、能在閱讀和對生活對事物的觀察中感知比喻句的意思，並在口頭表達中學習運用。
3、感知句型：把字句、給字句。
4、用詞語說話、寫句子。
5、認識常用標點符號，在朗讀中初步體會？句、！句、。句所表達的不同語氣。
（五）閱讀：
1、正確流利有感情的朗讀課文。
2、背誦畫線篇目篇和語文天地里的.首古詩，整體感知課文內容。
3、對閱讀有愛好，有良好的閱讀習慣。
（六）口語交際：
注意語言的發展，用國語表達，學會傾聽。能大膽說，善於表達自己的見解。
二、呈現形式（題型）
1、字與拼音：根據拼音選擇拼音或漢字（會讀、會聽）、看拼音寫漢字詞語和句子、看圖寫字詞語、連一連或填寫序號（字與音節相連、拼音漢字與認識的事物相連）、看圖判定聲調根據聲調抄字、給帶點字選正確讀音、抄寫生字（正確、端正、整潔）、數筆畫填空根據筆畫寫漢字、字型小魔術（合體字的分解組合）、在語境中選多音字讀音。
2、詞語：形近字和音近字組詞、給詞語連線、給詞語找家或劃出不同類詞語、在不同語境中選詞填空、寫或找出意思相反的詞。
3、句子：連詞成句、照樣子補充句子、組詞成句、在一定的語境中看圖補充句子。
4、閱讀：根據原文填空、根據課文內容判斷句子說得是否正確、詩句連線、讀簡樸的韻文或詩歌按要求作出簡單的回答、猜謎語、給圖想詞語寫話或通過讀得到簡單信息畫一畫。
三、複習時間安排：
複習內容一二三四五六日
逐課聽寫生字、複習課文456
歸類梳理，查漏補缺（主要分類訓練、基礎練習）78
綜合複習、舉一反三觸類旁通（基礎訓練、形成能力）
綜合複習、考試（1月8日考語文）
四、複習形式；三條線相結合，快樂、輕鬆。
1、在遊戲中梳理、整合知識，適當拓展，形成能力。
2、以適量的形成性分類練習為依託鞏固基礎知識，加強學法指導。
3、以精準的綜合測試重點培養孩子：
聽說讀寫綜合能力、良性的競爭意識、承受挫折能力、調節情緒的能力、善於梳理整合知識與認識的意識、快樂輕鬆自主學習的技能、合作意識。
關於語文期末複習計畫 篇29
一、班級情況分析
1、知識能力掌握情況：
班中學生能比較熟練地拼讀音節,利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習國語。大部分學生具有初步的識字能力，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形，聯繫上下文理解詞義。初步學會使用聯繫上下文和生活實際理解句子，大部分學生掌握了問號、嘆號的用法。初步學會默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標上序號，理解自然段的內容。聽說能力有所提高，能看圖聽故事、講故事和編故事，能看圖較為連貫地說一段話，並寫下來。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內容。
2、後進生情況：
班中有個別學生字、詞掌握得不夠好，有幾個生字經常寫錯，總是多點少畫，學過的生字極容易回生。有一部分同學，閱讀短文有一定的困難。寫話有時不夠通順，錯別字較多。
二、具體措施：
根據班級的具體情況，在複習時我制定了以下幾條措施：
1、重點複習一些難寫的字和一些錯的字。通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學字詞，
2、在課堂上，採用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學生複習的興趣。
3、加強閱讀訓練，讓學生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導學生閱讀短文，讓學生先學後練，先學習後知道，提高學生的閱讀能力。
4、加強後進生的'輔導，查漏補缺。
三、課時安排：
拼音二課時識字寫字三課時
詞語二課時句子三課時
閱讀三課時說話寫話三課時
綜合練習四課時模擬訓練四課時總計二十四課時
第一塊（拼音）
教學目標：
1、複習字母表，能默寫大小寫字母。
2、能熟練地拼讀音節，區分平翹舌音、前後鼻音。
教學過程：
一、複習字母表。
1、背誦字母表。
2、按字形相同的、相近的、不同的分類進行複習。
3、默寫字母表。
4、給大小寫字母找朋友。（總複習一第1題）練習、反饋。
5、把大寫字母改寫成小寫字母。（總複習二第1題）練習、反饋。
二、能正確區分平翹舌音、前後鼻音。
1、看生字表，同桌分工找出平舌音和翹舌音的字，讀一讀。
2、同桌分工找出前鼻音和後鼻音的字，讀一讀。
3、補充練習：
按要求進行歸類：
三、聽寫第一單元的詞語。
第一塊（拼音）
教學目標：
1、複習多音字，能正確使用。
2、能看拼音，能正確地拼寫詞語。
教學過程：
一、複習多音字。
1、回憶本冊教材中，學過哪些多音字。
朝、數、得、啊、為、和、還、量、便、難、悶、撒、好、重、喝
2、能據詞定音：
練習：給多音字選擇正確地讀音。（總複習一第2題）
二、看拼音寫字組詞。（總複習一第5題）
1、讀準音節。（自由讀、抽生讀。）
2、看拼音寫字組詞。
3、校對、糾正。講講難寫的幾個字的注意點。
三、看拼音寫詞語。
1、練習前，先提醒學生看清音節，把整個詞語連起來讀一讀，想一想意思再寫。
2、自由讀、抽生讀。（總複習二第2題）
3、獨立完成練習。
4、反饋校對，講講最容易寫錯的地方。
三、聽寫第二單元詞語。
第二塊（識字寫字）
教學目標：
1、複習音序查字法。
2、複習偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌握識字方法。
教學過程；
一、複習音序查字法。
1、回憶音序查字法的步驟。
2、練習：按音序查字法查字，並填表。（總複習二第3題）
二、複習偏旁部首：
1、回憶本冊學過那些新偏旁。
如：
2、寫出同偏旁的字。（總複習一第4題）
3、加偏旁成字，再組詞。（總複習一第3題）
4、換偏旁成字，再組詞。
補充：
鋒、挺、操、玲、樣、記、祖
三、聽寫三單元詞語。
第二塊（識字寫字）
教學目標：
1、能區分音近字、形近字、同音字。
2、能正確、端正、整潔地書寫漢字。
教學過程；
一、區分音近字、形近字、同音字。
1、區分音近字與同音字，說說它們的不同用法。
例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園
2、注意形近字的比較。看清字形。
練習：比一比，再組詞。（總複習二第4題）
二、按筆順把字寫得端正正確。
1、說說下列字的筆順。
引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假
2、在田字格中寫一寫。
3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認為難寫的字寫一寫。
三、聽寫第四單元詞語。
第三塊（詞語）
教學目標：
1、能正確的進行詞語搭配。
2、能寫出近義詞、反義詞。
3、注意詞語的積累。
教學過程：
一、能正確的進行詞語搭配。
1、數量詞+名詞：例：一（座）房子一（雙）眼睛
補充練習：
一鮮花一紅旗一老人一鯉魚
一衣服一冰雹一機器一輪船
一馬戲一房子一燈一圓板
2、形+名：例：（參天）的大樹（美麗）的彩虹的春天
完成練習：（總複習二第6題）
4、動+名：例：（數）星星
補充練習：
糧莊稼機器木球火圈
衣裳鐵棒
二、能寫出近義詞、反義詞。
1、找出意思相近的詞。
補充練習：
稱讚熱愛附近驚訝領
準確要是(如果)遇到
2、說說下列詞的反義詞。
補充練習：
瘦穿吐新幸福賣
害
三、積累詞語。
1、照樣子寫詞語。先練習後反饋。（總複習二第5題）
2、詞語補充完整，再讀一讀。（總複習一第6題）
3、說說我們還學過哪些四個字的詞語。
4、課後抄一抄這些詞語。
四、聽寫第五單元的詞語。
第三塊（詞語）
教學目標：
1、能把詞語歸類。
2、能用一些常用的詞造句。
教學過程：
一、給詞語歸類。
補充練習：
蘋果冬瓜
稻穀電視機
二、造句。
1、說一說。小組說、抽生說
2、選一句寫下來。
四、聽寫第四單元的詞語。
第四塊（句子）
教學目標：
1、能把詞語整理成句子，並加上標點符號。
2、能按要求把句子寫具體。
3、能把兩句話合成一句話。
教學過程：
一、把詞語整理成句子，並加上標點。（總複習三第1題）
1、讀一讀詞語，想一想按什麼句式把它整理成句子。
2、抽生說，集體評議。
3、把句子寫下來，注意標點。
二、按要求把句子寫具體。（總複習三第2題）
1、讀題明確要求。
2、讀句子，再讀一讀後面的問題，想一想怎樣把句子寫具體。
3、抽生說，集體評議。
4、寫下來。
三、把兩句話合成一句話。
1、例：秋天的田野里稻穀黃了。
秋天的田野里棉花白了。
2、回憶剛才合併句子的步驟。
3、練習：（總複習三第5題）
四、判斷句子的正誤並改正。（補充練習）
1、自己讀一讀句子，找出錯的地方改正過來。
2、討論、校對。
五、給句子加標點。（補充練習）
1、自由讀句子，體會句子的不同語氣。
2、給句子加上標點。
3、反饋、校對。
六、照樣子改寫句子。（補充練習）
1、讀懂例句。說說改寫後句子有什麼變化，明確改寫要求。
2、照樣子改寫句子。
反饋、校對。
第四塊（句子）
教學目標；
1、學會理解、分析句子。
2、能把句子排列成通順的一段話。
3、能按課文內容填空。
教學過程：
一、讀句子按要求填詞。（總複習三第4題）
1、讀懂句子。
2、獨立完成練習。要求學生看清問題，讀一個提示對照句子做一題。
3、反饋、矯正。
二、讀句子，按要求回答問題。（總複習三第3題）
1、默讀句子，思考句後的問題。
2、抽生回答。
三、排列句子。(總複習四第5題)
1、讀讀句子，想一想講了一件什麼事。
2、按事情發展的順序，試著把句子排列成一段通順的話，在句前寫上序號。
3、反饋，集體討論。
4、錯的改正過來，再連起來把這段話讀一讀。
四、按課文內容填空。（總複習四1、2、3題）
1、複習背誦有關的課文。
2、按課文內容填空。
3、交換校對。
第五塊（閱讀）
教學目標：
1、能默讀短文，能弄清短文由幾個自然段，每段有幾句話。
2、能讀懂短文，完成短文後的練習。
教學過程：
一、教師指導完成閱讀短文。（總複習四第4題）
1、讀通短文，了解主要內容。反饋，抽生讀。
2、對照短文完成課後練習。做一題，反饋討論一題。
3、對照短文，檢查一遍。
4、總結閱讀短文的方法，講講應該注意的地方。
二、閱讀短文，完成作業。（總複習五1—4題）
1、讀短文按步驟獨立完成練習。
2、討論，校對。
3、糾錯，找出錯誤的原因，以便在後面的練習中改正。
第六塊（說話寫話）
教學目標：
1、能根據內容寫請假條。
2、能看懂圖意，寫一段通順、連貫的話。
教學過程：
一、根據內容寫請假條。
1、複習第九課的內容，怎樣寫請假條。
2、練習寫請假條。（總複習六第1題）
3、教師講評，指出錯誤的地方。
4、再練習寫一張請假條。
3月25日，王洪生病了，感冒發燒，不能去上學，要向周老師請假一天。
二、看圖寫話。（總複習六第2題）
1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什麼事情。
2、自己看圖編故事。
3、小組討論，看圖說話。
4、抽生說一說，集體評議。
5、寫下來，注意格式、標點符號，不寫錯別字。寫好後自己讀一讀。
6、批改訂正。
三、看圖寫話。（總複習六第3題）
1、看看圖，想一想圖上講了一件什麼事情。
2、自己看圖自言自語地說一說。
3、寫下來。
4、交流評議。
5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。
6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。
關於語文期末複習計畫 篇30
一、學生情況分析：
1、基本情況。
六年級三班共有43名學生，其中男生23人，女生20人。學生們喜歡語文學習，對特別喜歡閱讀。
2、知識掌握情況。
1)、漢語拼音掌握情況，漢語拼音方案中的聲母表和韻母表遺忘了,字音掌握的情況不好，另外音序掌握不好,需加強複習。
2)、識字寫字方面。本冊教材中的生字量少,問題不大,但是由於以前的教學中存在一定的問題：特別差生,他們平時不注重複習，學過的生字、詞語遺忘率高，所以就造成生字、詞語不夠鞏固。在書寫方面，本學期有了較大的進步，書寫質量有所提高。
3)、閱讀情況。本期我讓孩子們自己閱讀練習後,閱讀水平差異十分明顯, 部分孩子閱讀水平高,可另一部分孩子卻閱讀量少，閱讀面不夠廣。閱讀能力的差異不是一天形成,只有日積月累,才能真正提高學生的閱讀能力。
4)、習作情況。學生的習作能力有了一定的提高。學生能把事情、人、物寫清楚，但有些不具體。閱讀面和知識面較寬，能寫出佳篇的只是那么幾個學生，現在正慢慢呈現兩極分化。少數同學寫話水平偏低，主要表現在：題材不夠新穎，對火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用;內容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動檢查修改。
3、學習習慣養成情況。
學生養成了良好的學習習慣。能自覺主動的完成作業,聽說讀寫的習慣好,特別是書寫習慣有了很大的提高。
4 學習態度、情感、價值觀分析。
學生喜歡學習語文,願意完成語文作業,喜歡閱讀,喜歡寫作,語文學習熱情高。詩歌創作上學生收穫頗豐。
二、複習目標
知識與能力目標：
1、複習鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、閱讀、學習國語，認識大寫字母，能背誦字母表。認識常用的標點符號。
2、複習80個生字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。
3、能辨析學過的反義詞和近義詞。能區別學過的一些詞的多個義項。認識動詞、形容詞。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。能按要求把詞語歸類。注意積累詞語。
過程與方法目標：
1.複習辨析近義詞、反義詞和詞語的歸類練習，掌握部分詞語的反義詞。
2熟練讀課文，加深對課文內容的理解，能背誦指定的課文或片斷。
3能聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
關於語文期末複習計畫 篇31
複習內容：課外閱讀
預設目標：
1、熟悉課外閱讀書中的內容。
2、會讀懂一般文章的內容，完成文後的習題。
3、初步培養學生良好的讀書習慣和讀書品質。
關於語文期末複習計畫 篇32
一、學生學習情況分析：
本年級的學生經過一學期的學習及鍛鍊，基本上能夠專心聽講， 作業及時認真的完成，基礎知識掌握紮實。大多數學生熱愛閱讀，能 夠積極思考，樂於表達。但是每班還有幾位後進生，他們的記憶力和 理解力都比較弱。對於所學生字掌握速度較慢，不能靈活運用，上課聽講不專注，作業速度慢而且錯誤多，訂正不及時。家長不能積極配 合老師，管理起來格外難。
二、複習目的：
1、全面複習本冊書要求會認讀 255 個生字，要求按筆順會默寫 129 個生字，並能用常用字組詞或者說話。
2、說出基本筆畫的名稱。
3、結合《語文新課堂》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知 識梳理和拓展練習，達到舉一反三的目的。
4、重視聽說訓練，利用每個練習中聽說訓練的內容，總結延伸閱讀 和看圖寫句的練習方法，有計畫地進行指導，既要重視說話能力的培 養，又要重視聽話能力的培訓，從而提高學生閱讀和寫句的能力。
5、 了解筆順規則， 初步掌握漢字的基本筆畫和 74 個常用的偏旁部首， 進一步培養獨立識字的能力及主動識字的願望。 初步養成正確的寫字 姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規範、端正，卷面整潔，提高 寫字能力。
6、複習理解和掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累辭彙，能在口頭 或書面語言中運用部分詞語。
7、會正確背誦指定的.課文。
三、複習重點及難點：
重點 1、複習認讀《生字表》中的所有生字，了解和掌握一些常用的識字 方法。 2、正確識記漢語拼音，準確拼讀音節。
難點 1、熟練背誦課文，並能根據課文內容填空。 2、將課內與課外有機結合，在聽說訓練中提高學生的閱讀及寫話能 力。
四、複習形式：
複習形式 以歸類複習為主，單元複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬 性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣，讓學生比較輕鬆的度過 習階段。
五 複習類型
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。
3、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和課外閱讀練習。
6、看圖，寫幾句話。
六、複習措施
1、緊扣課後練習和單元練習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復 習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復 習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想像故事的編寫，旨在培養學生各 異的思維方式。
6、加強提優補差，家校聯繫。
七、複習安排：
（一）漢語拼音 （4 課時） 1.聲母、韻母、整體認讀音節 2.音節的分類；標調規則 3、音節的分與合；拼寫規則 4、看圖寫音節；補充音節
（二）字詞 （8 課時） 1、看拼音寫詞語 2、生字擴詞 3、區別形近字、音近字、同音字 4、多音字組詞
（三）句子 （3 課時） 1、亂詞成句 2、把句子補充完整；仿寫句子 3、簡單的寫話練習
（四）閱讀 （4 課時） 1、按課文內容填空 2、課外短文閱讀訓練
（五）單元練習 （3 課時）結合單元練習中的有關題型進行複習
（六）綜合(10 課時)：綜合測試、總結、反思、補漏、強化