有關語文學習計畫彙編 篇1
我校開展主題學習已經有很長一段時間了，主題學習的開展，提高了閱讀課堂教學，使學生在大量的閱讀中提高了語文素養，培養了學生的文化底蘊，借這次機會，與同仁共享我的主題學習實驗計畫。
一、開展主題學習的重要性
“主題學習”真正體現了“一切為了學生的學”。“主題學習”的課堂上，師生角色定位發生了很大變化：學生成為課堂主體。無論在教學時間的分配上，還是在教學方法上，讀、寫、交流，學生的學習活動是主導，教師成為引導者。在這樣的課堂上，學生不僅能學到知識，習得能力，還養成了良好的學習習慣。
二、授課時間安排:
每2周學完一個單元的教材，匯報一本配套的主題學習叢書積累內容.
三、授課載體：自主預習。
自主預習本需學生提前整理好，依據自己的喜好命名，如，有的叫“點墨飄香”；有的美其名曰：“心得園”；有的更有個性：“我的地盤我做主”等等。學案內容包括學習內容、學習目標、導學提綱和我會了嗎？
四、授課方式：單元整體推進式和一：
1、快速瀏覽，整體感悟。
讓學生從整體上把握文章的主要內容，並把自己的所學記錄在自主學習本上，例如有，感悟好詞、品味好句、領悟修辭、體味作者的寫作意圖等等。
2、精讀感悟
如果說瀏覽是在“量”上做文章的話，而精讀則是在“質”上下功夫。在這個環節中，我們的主要做法是重在教給學生閱讀的方法。比如在語言的精妙之處圈畫批註以利再讀回味；興致所至時將精彩語段朗誦或摘抄下來方便隨時記背；在文本的空白處寫下一時的簡短體會，等等。對於每一篇文章後面的小活動則根據自己的興趣自己或小組合作完成
3、匯報交流
匯報交流即是學生閱讀效果的展示，又是師生、生生交流最佳形式。在這個環節中學生唱主角，老師是主持人，匯報的形式和內容由學生自己去確定，真正實現了師生角色的轉變。通過兩個月的實驗匯報課情況看，學生多種多樣的匯報形式和豐富多彩的匯報內容，都充分顯示了實驗的良好效果。從匯報內容來看，有字詞的積累，精彩句段的積累，讀後感想和每一篇文章後面的活動延伸。從匯報形式來看，更是花樣繁多，並且每次匯報課學生都會有所創新，會出現新的匯報形式。
有關語文學習計畫彙編 篇2
首先，冷靜下來，讓自己回到正常的學習狀態。也需要糾正他們的學習態度。"態度決定一切"有一個好的心態，你會得到好的結果!
1.上課前自學
上課前自學是學好新課程、實現高效率的基礎。如果你不能在上課前好好自學，那么你就不會知道什麼時候開始上課。
2.專心上課
課堂是理解和掌握基本知識和技能以及在此基礎上開發認知潛力的關鍵環節。上課前自學的學生可以更專心於功課。
3.及時審查
課後及時複習可以加深和鞏固對新知識的認識和記憶，系統地掌握新知識，達到靈活運用的目的。
4.獨立工作
獨立作業是一種自主思考的過程，自覺靈活地分析和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的認識，掌握新技能。
5.系統摘要
系統總結是通過自覺獨立思維全面、系統、深刻、堅定地把握知識、開發認知潛力的重要環節。
6.課外學習
課外學習活動是通過課堂學習掌握必要的基本知識和技能。課外學習活動是學生課堂學習的補充和延續。它不僅可以豐富學生的文化和科學知識，而且可以加深和鞏固學生的課堂學習知識。
有關語文學習計畫彙編 篇3
一、第一輪複習
第一輪複習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對語文基礎知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以課堂針對性訓練和單元訓練，提升套用能力。
建立完整的語文知識系統，指的是整理、完善語文知識的各個系統。語文知識的大系統包括語音知識系統、文學知識系統、詞及短語系統、單複句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、古今文學常識系統、寫作知識系統、文言知識系統等；語文知識的小知識系統即為每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統，就包括詞義、色彩輕重、範圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩。這一輪複習中，同學們需熟悉大系統和小系統，並在複習具體知識點時，有意的將所複習的知識點和其所屬的知識系統聯繫起來。這樣做有益於開展全面的、深入的複習。
二、第二輪複習
第二輪複習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯繫。同時進行解題訓練，提升應戰能力。高考語文複習，要防止兩種偏向：一是拚命做題目，自以為做得越多越好；二是不認真複習，自以為複習未必有用，指望“臨場發揮”。這兩種偏向都是僥倖心理的反映。正確的做法應該是有的放矢，認真複習，突出重點，講究實效。
近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現代文閱讀和語言表達。這一輪複習中，大家一定要注意對這幾部分內容的複習。
現代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑑賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在於沒有處理好讀文章與答題的關係。因此複習時要特別注意找到依據不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。
閱讀能力的培養應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。考生平時所閱讀材料的內容大多是新鮮的，能否在短時間內了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關係，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀複習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯繫，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點；多呈開放性，答題需要一定程度的想像和聯繫能力。
作文複習主要不是聽老師講，而要靠自身寫。在寫中提升審題能力，提升運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發生的重大事件，積累寫作材料。
在第二輪的複習中，也應加強對必考的古代詩文閱讀的複習。本部分複習要堅持以下幾條原則：
1.課本第一
（1）吃透弄熟。各項知識構成一個前後緊密聯繫的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網路結構和深層含義。
（2）抓好重點。考前要複習的內容面廣量大，後期複習沒有必要每點平均用力，學生要根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行衡量，抓住每一個考查範圍中的重點知識。
2.效率至上
（1）計畫性強。考生對複習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計畫。
（2）方法靈活。如利用零碎時間複習文言虛詞，因分散則容易掌握。
（3）精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”。“選”的關鍵是精。選好後不憑藉任何輔助讀物自身去讀它，有讀不懂的地方要善於“推導”和“藉助”，就是“詞不離句，句不離篇，前後推敲，整體把握”。“譯”的關鍵是準確。總之，學習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。
三、第三輪複習
經過第一、二輪複習以後，大家就進入了衝刺複習階段，在這一階段，大家應該想到自身在通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，因為時間有限，建議同學們採取這樣的做法：
1.研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據，也是大家複習備考的依據。大家解讀考試大綱時，除要關注考試範圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。
3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。
4.重溫部分考點的重要內容。
5.準備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。作文需實現兩個再現：一是再現行為過程，作文不僅要體現對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現出來。二是再現思維過程，在行為過程的再現中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自身的特色？複習衝刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：
（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自身的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自身擅長的文體。在備考的最後階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自身的閃光點。
（3）錘鍊幾篇成功的範文。備考的最後階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
（4）注意對審題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
6.做真題。最後階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自身對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最後的複習鞏固。
7.調整狀態，進入考試時間。建議大家在複習時要看練結合。可以把做真題的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考複習所需要的訓練量，還可以調節自身的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態。看糾錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自身當初出現問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但複習仍需貼近考綱、教材和自身的實際。只要紮實靈活，科學得法，衝刺就能事半功倍，取得理想的效果。請即將進入高三的語文複習，按著本年級語文教學內容的安排，認真加以研究，全面進行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計畫。
有關語文學習計畫彙編 篇4
開學兩個星期了，我的計畫遲遲不能上交，其實不是有多懶，語文教學計畫一直裝在我的腦海里，我一直在思考:我該如何解決上學期教學中存在的死角，除了解決死角外，我的語文教學在原有的突破基礎上還要尋求怎樣的新的突破?
一、解決死角
1、精心備課，整理教案。
說句心裡話，作為語文教師兼班主任，我深感有精心設計教學的時間卻沒有細緻整理教學設計的時間。如果真地想上交一份和課堂教學相匹配的教學設計，只能利用非工作時間來整理，否則只能是課堂教學與教學設計兩層皮。上學期自己就下決心把凝聚著自己心血的教學設計以電子教案的形式整理出來，然而沒有堅持下來。雖然相關資料都保留下來了，但是寶貴的教學反思卻轉瞬即逝了，現在想來很是遺憾。
新的學期又開始了，我想我是該咬咬牙了，作為語文教研組長，拿不出教案，不管什麼理由都說不過去的。當然整理教案，不是為應付領導的檢查，是為自己教學服務。
2、“讀書-實踐-反思”，打造魅力語文教師的必由之路。
形成動態的生成的語文課堂，演繹預設與生成的精彩;練就準確簡練，通俗易懂，生動形象，抑揚頓挫，風趣幽默，親切禮貌的教學語言，彰顯語文教學語言的特色。這是我所追求的魅力語文。魅力語文是由魅力語文教師創造出來的，“讀書-實踐-反思”是打造魅力語文教師的必由之路。
文化知識的淺薄是我們新一代語文教師的“軟肋”，是任何引入的課堂的高科技無法彌補的。語文教師人文素養的提高在新課改背景下越發顯得緊迫。讀書習慣是我們教師最重要的職業要求20xx年七年級下冊語文教學計畫20xx年七年級下冊語文教學計畫。只有不斷獲取新信息，補充新知識，吸收新理念，才能及時把握教學的最新動態，及時掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學之中，激活教學活動。本學期我會督促自己讀教育雜誌，學教育理論。書讀多了，積澱自然豐厚，魅力自然顯現。
反思，是一個青年教師提高自己的有效途徑。教學活動永遠是一個缺憾的活動，反思讓教學走近完美，走向自由。力爭記錄點點滴滴，給自己啟發
有關語文學習計畫彙編 篇5
對於學習來講，除了要對未來一年的高考複習的時間要統籌安排外，更要注重語文與其他學科複習時間的協調。合理安排每日時間，最大效率得提高複習效果最為重要。
以下可適用於每日學習計畫安排，考生可以參考進行。語文的學習計畫也直接加在其中！
早上6點-8點：一日之計在於晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學習的黃金時段。可安排對功課的全面複習。可以早讀語文必背古詩詞或文言文，也可早讀英語，應根據自身情況靈活安排！
早上8點-9點：據試驗結果顯示，此時人的耐力處於最佳狀態，正是接受各種考驗的好時間。可安排難度大的攻堅內容。
上午9點-11點：試驗表明這段時間短期記憶效果很好。對搶記和馬上要考核的東西進行突擊，可事半功倍。主要也可放在語文或英語這兩塊。
正午13點-14點：中午應有一定的休息或娛樂放鬆時間。飯後人易疲勞，夏季尤其如此。休息調整一下，養精蓄銳，以利再戰。最好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長。
下午15點-16點：調整後精神又振，試驗表明，此時長期記憶效果非常好。可合理安排那些需永久記憶的東西。
傍晚17點-18點：試驗顯示這是完成複雜計算和比較消耗腦力作業的好時間。這段時間適宜做複雜計算和費勁作業。 晚飯後：應根據各人情況妥善安排。可分兩三段來學習，語、數、外等文理科交叉安排；也可作難易交替安排。
以下分享一位高考優秀考生的每日作息時間表，供同學們參考借鑑：
每天6：00起床， 6：30-7：30複習英語，7：40-9：40複習數學，9：50-11：50機動安排；
中午午休；下午2：00-4：00複習化學，4：10 -6：10複習物理；
晚上2個小時複習語文；其餘時間機動。在每一門課的複習中，不同階段以不同內容為主，多看課本或多做習題，要掌握好。
總之，在總體計畫的基礎上，注意小塊的時間安排，既要抓緊時間，又該有張有弛，這樣才能以一個較好、較正常的心態去參加高考，才能考好！
有關語文學習計畫彙編 篇6
1、根據自身情況制定合理的階段計畫
學習每篇課文前，先做個小計畫，如何學習，怎么安排等等
2、做好預習工作
預習也叫超前學習，是指在教師上課之前，對所要學習的內容提前進行學習和理解的過程。預習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。預習的方法是對第二天要講授的內容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯繫起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利於提高學習效果。
所以，養成良好的預習習慣是必不可少的。
3、養成良好的聽課技巧
課堂是學生獲得科學文化知識的主要途徑。如果小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課後複習的困難和壓力，造成不良循環。同時由於長期積累，可能導致厭學心理，既不利於提高學習效果，也不利於心理健康。所以良好的聽課技巧很重要。以下六點尤為重要：
①認真聽
②注意看
③多動腦
④主動練
⑤做筆記
⑥善歸納
有關語文學習計畫彙編 篇7
一、學生學習情況分析：
本班共有學生41名。全班學生的二分之一的學生學習上基本能做到自覺，不需要督促，有良好的學習習慣，對本冊知識中的基礎知識掌握較好。部分孩子一到閱讀和習作，就彰顯出了問題的存在，只有極少數孩子的閱讀能力、作文能力較強。同時有七、八位學生學習浮躁，學習態度不太端正，良好的學習習慣還沒有養成，學習中沒有自覺性，需要督促。因此，在複習中要加大訓練力度，注意複習的方式、方法。
二、指導思想
1、通過複習主要考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結歸納，舉一反三，觸類旁通。
2、本著培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過複習，綜合提高認知水平、理論能力。
三、複習目標
1、漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習國語。能熟記《漢語拼音字表》。
2、識字寫字：能準確認讀372個生字，其中226個要求能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。學會用音序和部首查字法查字典。
3、詞語：掌握300多個詞語，認讀並聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。
4、句子：
（1）能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。
（2）能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。
（3）會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。
（4）能按要求把句子寫具體。
（5）複習學過的句式。能把敘述句改為“把”字句或“被”字句。會把有聯繫的幾個簡單句子合併成一句。
（6）養成文必加點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學習冒號、引號的用法。
5、讀讀背背中的66個成語以及古詩、古今賢文的積累運用，在理解的基礎上能正確使用成語，並明確每組成語所蘊含的深刻道理，同時對古詩及古今賢文熟能成誦，並能恰到好處地理解文字大意。
6、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整地複述課文內容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
7、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。複習三種寫作順序：時間順序、事情發展的順序，方位順序。
8、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
四、複習措施
1、全面複習課文，根據學生能力，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學生在家長處或者同學處完成，作出不同的記號，讓學生快樂地再次熟悉課文。
2、和學生一起進行知識歸類，以單元檢測中出現的類型為要求，有時候採取“考考同學”的方法，將一類題目找出來，請其他同學來填答案。這樣，可以將複習方式拓展到課外。
3、注重基礎，堅持每天聽寫和優美段落的誦讀展示。
4、結合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學生做提高題。
5、加強做題方法的指導，培養較好的讀題，思考的習慣。
有關語文學習計畫彙編 篇8
一、課前預習方法
1、閱讀法：預習開始的時候，首先從頭到尾把課文朗讀一遍，邊讀邊思考：新課文的基本內容是什麼?是按什麼思路來闡述的?這個思路的道理是什麼?讀過之後還有哪些不理解的地方?把這些記錄在預習筆記上。這種預習方法，表層目的是對新課文知識的預習，深層的目的是看看在獨立學習的情況下，自己能掌握多少內容。上課的時候，除了聽老師講課外，還要比較一下，自己的理解和老師講解有哪些差距，這種差距是屬於知識方面的，還是方法上的，找到原因也就找到了補短的目標。經過閱讀預習以後仍不能理解的那部分內容，不必強強求理解，把它記下來作為聽課的重點。
2、回顧法：主要是在預習新課文的時候，要複習鞏固學過的知識，以發現自己掌握知識的薄弱環節。本來已經學過的知識是應該記住的。可是事實上，由於種種原因，學過的知識或都忘記了，或者記不全了，或者記錯了而不自知，從而變成了對新課文理解的絆腳石。有的同學感到聽課效果差，其中有一個很重要的原因，就是沒有掃除這些絆腳石，缺少聽好新課所必備的知識，對後面就更聽不懂了。通過回憶，查一查不懂的概念在哪一章哪一節見過，如果還回憶不起來，就找出課本或筆記本認真看看，直到弄懂為止。
二、課堂聽課方法
聽課是為了學到知識。但是，是不是知識聽懂了就算聽好了呢?應該說，聽懂是最起碼的要求。但是優秀的學生不應當只滿足這一點，而應當給自己提出更高的要求，就是在課堂上，不僅向老師學習具體的知識，還要學老師的科學思維，摸清老師講課的思路。思路就是思考問題的具體線索。是把老師講課過程中運用的各種思維方法、思維形勢、思維規律搞清楚。學習老師是如何周密的科學思考的，以提高自己的思維能力，從而進一步提高學習效率。
1、注意力集中：上課的時候大腦不能開小差，要通過聽講訓練自己注意力集中的能力。注意力是意志力的具體表現。意志力的鍛鍊和注意力的培養有極密切的關係。嚴格遵守課堂紀律，加強自控能力，善始善終地把一件事做完，不分散自己的注意力，甚至有意識地培養自己鬧中求靜的本領，主動抵制引起分心的干擾是鍛鍊和提高意志力的好辦法。
2、求知慾旺威：敢於探索，敢於提問題。正確的態度是：上課時要專心聽，勤思考，力爭當堂課當堂懂，基本完成理解任務。
三、課堂記筆記方法
記筆記的方法分詳記和略記
1、詳記：就是把課堂上講的知識，儘可能地全面記下來。這種方法適用於政治、語文、生物、部分化學課程。這些課程的特點是：內容比較散，各部分之間的邏輯聯繫不很強，而且各部分內容的重要性和分量比較平均，如果記不完整，容易產生不連貫、不全面、散架子的現象。
2、略記：就是只記錄主要內容，次要內容略去，這樣，可以省出時間來思考問題。這種方法適用於數學、物理、部分化學課程等。這些課程的特點是：前後內容緊密聯繫，邏輯性強，公式方程等各種關係式較多，因而只要掌握關鍵內容即可，其餘問題可由此推出，迎刃而解。至於公式的推導過程更不用詳記，只要把推導過程中關鍵的假設、轉移、使用的定理等記下即可。為了記得快，可以自創一些速寫符號。數理化各門功課中的標準符號，縮寫語都可以套用到筆記中去。只是有一點要注意的，自創的符號容易混亂，因此需要課後及時整理，否則時間長了，自己也記不清符號的含義了，這筆記就無用了。
四、課後複習方法
1、過電影，逼著自己回憶老師講課的內容，可以提高自己的記憶能力，閉目回想一遍，比睜眼照書本讀十遍的記憶效果還要大。因為，回憶的.過程也是思考的過程，每重現一次就是記憶的一次強化。
2、看書本，看書要有面，更要有點。這個點，即包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來，較模糊的缺點，看的時候可隨時在書的開頭和空白處記上簡要的帶有提示性，概括性的詞句，以便以後再看書的時候，能呼應起來。
3、整筆記，在複習的時候，記不清，回憶不起來的那部分內容，一定要在筆記中把它詳細整理，並做上記號，以便總複習的時候，注意複習這部分內容。
4、做作業，作業本來就是為複習鞏固所學知識而設的，所以做作業是複習的環節之一。而且是一個重要環節。
5、看參考書，參考書，就是圍繞老師講課的中心內容找來的課本以外的書，以課本為中心進行閱讀。由於時間有限，參考書不必從頭到尾一字不落地去看，要有選擇地看。看到和老師講解一樣的內容就一掃而過，看到對同一問題從不同角度進行闡述的，就仔細閱讀，加以比較，學會從不同角度，用多種方法解決同一問題。這樣更有利於加深對課內知識的理解。
有關語文學習計畫彙編 篇9
語文的學習是一個長期的過程，所謂“養兵千日，用在一時”想在高考中取得不錯的成績，既離不開平時的積累和領悟，進入高三複習階段有效的複習方法也是非常重要的。對於臨考階段的複習方法，考生應分清輕重緩急，總結提高。分清輕重緩急：屬於記憶方面的內容，如名句名篇，可放在後期複習，複習早了容易遺忘；技能方法類考點，可放在前期進行，如古詩文閱讀、現代文閱讀等內容；總結提高是指最後要把所有複習過的考點進行系統化、網路化。
高三語文複習一般分為三輪：
第一輪（20xx.7—20xx.1）重在全面複習，夯實基礎；
第二輪（20xx.2—20xx.4）重在專題複習，查漏補缺；
第三輪（20xx.5）重在強化訓練，提高實戰能力。
為了使語文複習循序漸進，富有成效，現制訂一個複習時間表：
一輪複習
7月10日— 8月31日①梳理必修1—5，選修《古代詩歌散文欣賞》教材中的文言文知識點。②歸納複習18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。③記憶古代文化常識。④文言文閱讀訓練。
9月1日—10月15日①分專題進行古代詩歌鑑賞的複習②作文立意、擬題、開頭、結尾訓練
10月16日—12月31日①論述類文本閱讀②小說散文閱讀③傳記新聞閱讀④作文論證方法訓練
1月2日—1月31日①語言文字運用②古詩詞背誦篇目③針對一月統考查漏補缺
二輪複習
2月1日—2月28日①在一輪複習的基礎上，針對自己的學生在語基、表達等考點的弱勢環節複習。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內30%的時間用在做題上，注意總結命題規律與特點。
3月1日— 3月31日①偏重閱讀古詩文與現代文。②練習作文的寫作。③多做模擬題。④關注有關考綱的信息。
4月1日—4月30日①重點是作文。②整個二輪複習已近尾聲，要檢測一下學生二輪複習的總體效果。
三輪複習
5月1日—5月31日①研讀考綱，它是高考命題的依據。②大量做模擬題，要注意準備糾錯本，記錄自己的弱勢環節，做好查漏補缺。③多看優秀範文。營造作文亮點。④回歸真題，多做各校模擬題。
6月1日—6月6日調節，可適當看書，保持良好心態。
第一輪複習要覆蓋面廣，每個考點逐一訓練，分項落實，要求學生人人過關。
第二輪複習要抓重點，在分項訓練的基礎上，幫助學生構建知識網路，形成解題規範。
第三輪複習要綜合和總結，要做套題。除套題訓練外，還要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。
有關語文學習計畫彙編 篇10
一、教材分析
本冊教科書包括“我愛語文”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“百花園”五個部分。漢語拼音部分，共14課，在學習拼音的同時認識46個常用字。而後是識字（一）、12篇課文，識字（二）、8篇課文。兩個識字單元各3課，每課認字4——6個。20篇課文分6個單元。全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元後面，使學生在創設的情景中進行口語交際的訓練。
1、全面複習本冊書要求會認的313個生字，要求會寫其中的116個生字，並能用常用字組詞或者說話。
2、複習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結合《語文百花園》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
二、學情分析
班級共有學生32人，其中女生15人，男生17人。經過了近一個學期的學習，學生也慢慢進入了正規學習狀態，因為前面的拼音教學耽誤了很長一段時間，造成後面的課文生字教學較倉促，雖然有不斷地教給識字方法和生字組詞造句寫話的運用，但是在練習上還很不夠，拼音的記憶也漸變模糊，許多學生學了生字忘了拼音，看拼音寫詞語拼不出拼音但能寫字等。班上學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用國語進行口語交際，聲音清楚，態度大方；有的單韻母只能勉強認識。因此，在複習過程中，要因材施教，儘量從他們的實際出發，爭取做到培優生，輔學困生，做到“一幫一”，做到“聽、說、讀、寫”過關。
三、複習進度
時間
複習內容
複習方式
23個聲母
1、能準確區分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節和音節。
2、能正確默寫聲母表、韻母表；正確拼寫音節。 3、能準確地拼讀音節。
按順序默寫聲母
24個韻母
聽寫
16個整體認讀音節
拼讀音節，找出整體認讀音節。
識字一
1、準確認讀生字
2、正確書寫基本筆畫。 3、按筆順在田字格里書寫、會寫116個生字，做到書寫正確、規範。 4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
會認22個生字，會寫11個生字，背誦《數星星》。
一單元
會認37個生字，會寫15和生字，背誦《花朵》、《共同的家》、《雨後的森林》、《畫》。
二單元
會認35個生字，會寫17和生字，背誦《江南》、《小小的船》、《風》、《樹葉》、《詠鵝》。
三單元
會認43個生字，會寫18和生字，背誦《看書》、《人有兩件寶》、
識字二
會認28個生字，會寫11和生字，背誦《大小多少》。
四單元
會認46個生字，會寫19和生字，背誦《靜夜思》、《詠華山》。
五單元
會認50個生字，會寫21和生字，背誦《畫雞》。
閱讀理解： 1、正確背誦指定的課文。 2、聯繫課文和生活經驗理解簡單的詞語和句子。
按課文內容填空、填寫古詩、閱讀短文，完成練習。
句子表達： 1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子，10字以內)。 2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。 3、用學過的生字組詞，會用詞語說一句簡單的句子，初步建立句的概念。 4、認識逗號、句號、問號，會在句子中使用句號，能力強的同學會使用逗號。 5、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
1、把句子補充完整，2、照樣子，寫句子。3、把詞組組成句子寫下來。
聽話說話：1、養成良好的聽話習慣，能聽懂意思，2、能看圖說幾句簡單的聽話說話達標訓練話，口齒清楚，聲音響亮。
看圖說話
四、複習措施
1、充分利用課時，有效地利用音、體、美課，有計畫、有目的、有層次地進行複習。
2、充分激發學生的學習興趣，認真備好每節複習課，注意複習習題的趣味性，實效性。
3、抓好兩端的學生（優生和學困生），注意輔導中下生，實行“一幫一”的活動，以優帶差，以優促優。
4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓練，抓好“雙基”的訓練，抓好學生學習的勁頭。
5、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行針對性強的查漏補缺的複習工作。
6、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
有關語文學習計畫彙編 篇11
一、指導思想
本學期，我們要全面貫徹學校新學期工作思路，以語文課程標準為指導，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以最佳化教學過程、提高教學質量為核心，全面提升語文教師隊伍的整體素質；紮實推進課改進程，加強對語文學科核心素養和學生核心素養的培養，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面，進一步提高我校語文教學質量
二、工作目標
1、規範語文各項教學常規，爭取在語文研究性學習、校本科研方面取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
2、繼續強化教研組和備課組的功能，提高全組教師的業務水平，集思廣益，博採眾長；繼續強化團結協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。
3、探討語文教學規律，進一步提高學生的語文學科核心素養，使學生具有較強的語文套用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。
三、工作措施
1、積極探索實踐，培養核心素養。
隨著教育改革的深入，教育部即將出台中學語文新課程標準，也對語文學科核心素養和學生核心素養的培養給予了高度關注。語文新課程標準將給中學語文教學帶來哪些轉變？學科核心素養如何在教學實踐中落地生根，成為學生終身具備的學習力？這將是每個學校、每位語文教師十分關注的問題，也將引發中學語文界的'熱議。為此，我校與江蘇省中國小教師培訓學會計畫於x年9月21日到9月24日，在xx中學聯合舉辦“中學語文新課程標準與語文核心素養研討會”。邀請有關專家舉辦講座，從高考命題、提升語文核心素養的基本路徑、語文課程標準與核心素養養成等方面進行重點探討，認清形勢，更新觀念，提高覺悟。我校錢澤舒老師開示範課《最憶是西湖》，積極探尋培養學生核心素養的方法與途徑。
2、全組抱團取暖，實現共同進步。
以備課組為單位，進行集體備課。集思廣益，繼續發揚集體備課的傳統，開展既分工又合作的集體備課活動。發揚全備課組老師的聰明才智，發揚備課組的團結協助通力合作精神。教學進度、教學內容、作業安排等要保持一致，同時根據分層教學的要求，需要針對不同程度的班級，可以做適當的調整和補充。根據自己學生的特點，彰顯個性，將教學內容及適合學情的方式落到實處。配合學校教務處開展示範課、展示課活動，積極開展聽評課，在新的學期中，全組上下協力，保質保量的完成教學任務，
3、改進教學手段，最佳化課堂結構。
強化閱讀教學，提倡學生大量閱讀、海量閱讀。發揮語文組中青年教師的優勢，積極參與學校“教育信息技術與學科教學整合”的課題研究，製作課件，利用電子信息技術提高效率。充分利用多媒體手段，搭建樂學、樂教的語文平台。充分利用網路資源，自主製作課件，注重對教學資源的收集、積累和儲存，形成學科教學資源庫，並真正實現“資源共享”。
4、重視教育科研，積極撰寫論文。
認真組織落實備課組教研活動，積極參加區、市各級教研活動。采他山之玉，開闊視野，提高水平，多做教學總結和課堂反思，積撰寫教學論文。
四、具體活動安排
第一周：開學初備課筆記的檢查。（負責人：）
第二周：上學期考試情況分析，交流各備課組語文教學計畫，制定教研組活動計畫。（負責人：）
第四周：江蘇省中學語文新課程標準與語文核心素養研討會（負責人：）
第六周：慶國慶徵文活動
第八周：高三語文作文複習講座（負責人：）
第九周：高二語文公開課（負責人：）
第十一周：期中複習考試。學情問卷調查，期中階段性反思、小結。
第十三周：帶頭人示範課，討論語文高效課堂教學的要求。（負責人：）
第十五周：語文經典閱讀課題研究交流。（負責人：）
第十七周：校本教材編寫使用交流（負責人、）
第十九周：高三語文骨幹教師展示課（負責人：）
第二十一周：課題資料徵集，專題報告會，提交專題論文。（負責人：）
有關語文學習計畫彙編 篇12
一、班級情況分析:
本學期班級共有25人,女生13人,男生12人。經過一學期的小學生活,逐漸養成了一些良好的行為習慣和學習習慣,識字和寫字能力有很大進步,學生運用國語的習慣已經養成。但他們的自制能力較差,生源較亂,且有四分之一學生學習較差,難跟班,家庭無人輔導。這些都有待新學期師生共同努力。
二、教材分析:
全冊教材由"培養良好的學習習慣(二)識字"和"課文"三個部分組成
為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、"培養良好的學習習慣(二)"共兩部分,主要通過圖畫讓學生掌握正讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛生並在實踐中養成"姿勢不對不讀書"、"姿勢不對不動筆"的良好習慣,另外就是使學生從國小會愛惜學習用品。
2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語,能默寫聲母、韻母並抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整。
3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣安排不僅能使學生在情景圖中集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發學生學習的興趣。
4、課文,共安排26篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成,26篇課文中隨課文教學識字483個,寫字298個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點,具體表現在:
(1)入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內容生動活潑,插圖新穎有趣。
(2)每篇課文均為全文注音,這樣安排既可複習漢語拼音,幫助學生識字,也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。
(3)課後練習都是兩次,一次是朗讀,背誦或複述,一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅,另外每組課文之後安排了一個練習,練習的內容包括認讀生字,鞏固漢語拼音,複習筆畫、筆順,進行詞、句訓練和說話訓練,8個練習自成系列又具有相對獨立性。
三、教學要求:
1、學習習慣
(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣。
2、識字寫字
(1)培養寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀483個生字。
(2)說出基本筆畫的名稱
(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫298個生字,做到書寫正確、規範
姿勢端正、卷面整潔,學會按照田字格里的範字寫字。
3、口語交際
(1)能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題
(2)能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件
(3)能用國語進行口語交際,聲音清楚,。態度大方
4、閱讀
(1)能聯繫課文和生活實際理解常用詞和句子的意思
(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣
能正確讀出長句子中的停連、輕重。
(3)朗讀、背誦、指定的課文,分角色朗讀對話。
(4)正確地複述課文、語句連貫
(5)能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
四、教學重點、難點
(一)重點
1、 識字,寫字,朗讀,背誦是本冊的重點。
2、準確認讀483個生字,掌握本冊課本安排的76個常用偏旁,能按筆順正確書寫、默寫生字298個。
3、流利的,有感情的朗讀和背誦課文。
(二)難點
1、 在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。
2、學生與別人能大膽、自信的交流。
五、教學措施:
1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋走路。
3、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到"讀"字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導
重視學生對字詞地認識和積累。
4、重視范讀、范寫、范背,充分發揮教師的示範作用,並結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。
六、思想品德教育結合點:
1、進行熱愛大自然的教育。
2、使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。
3、讚美真摯感人的各種親情。
4、給學生以"勞動光榮,懶惰可恥"的教育。
5、對學生進行益智教育。
七、教學時間安排表:(進度表)
周次 教學內容 課時 備註
第1周 培養良好的學習習慣(2),識字1識字2識字3 8
第2周 識字4,練習1,機動,練習1 8
第3周 練習1,1.春筍2.雨點 8
第4周 3.小池塘4.春到梅花山5.草原的.早晨 8
第5周 5.草原的早晨,練習2,機動6.蘑菇該獎給誰 8
第6周 7.騎牛比賽8.小松樹和大松樹,練習3 8
第7周 機動,9.吃水不忘挖井人10.他得的紅圈圈最多 8
第8周 11.奶奶的白髮12.陳毅探母13.好學的爸爸 7
第9周 13.好學的爸爸,練習4,識字5 8
第10周 識字6識字7識字8練習5 8
第11周 練習5機動14、鮮花和星星 6 期中考
第12周 15、放小鳥16、這兒真好17、世界多美呀 8
第13周 17、世界多美呀18、月亮和雲彩,練習6 8
第14周 機動19、三個小夥伴20、螞蟻和蟈蟈 8
第15周 21、古詩兩首,練習7,機動, 8
第16周 22、司馬光23、魯班和魯板24、烏鴉喝水 8 慶六一
第17周 25、詠華山26、小松鼠找花生果練習8總複習 9
第18周 複習迎考
第19周 複習迎考
教學目標
1、學習習慣：
(1)繼續掌握正確的讀書姿勢,養成良好的讀書習慣.
(2)培養專心聽講、積極發言的良好習慣.
(3)繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣.
2、漢語拼音：
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語.
(2)能正確書寫聲母、韻母並抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整.
3、識字寫字：
(1)準確認讀451個生字.
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字192個,做到書寫正確、規範,姿勢端正,卷面整潔.
4、口語交際：
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事.能聽懂老師的提問和同學的回答.
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話.
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情.
5、閱讀：
(1)能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思.
(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣.能正確讀出長句子中的停頓.
(3)朗讀、背誦指定的課文.會分角色朗讀對話.
(4)正確地複述課文,語句連貫.
(5)能想像課文所描述的情境,知道課文的大意.
教學措施
1、改進教學方法.在教學過程中,注重兒童心理特點,運用適合低年級孩子的語言、方法,激發學生的學習興趣,調動其積極性;在學習中重視讀書感悟,質疑,尊重學生個性;加強對所學知識的運用.
2、重視發展能力.學生的能力關係到他們的終身發展,培養學生識字能力,理解詞句的能力,朗讀能力,口語交際能力和初步的自學能力.在教學中,力求使每個學生在自己的基礎上發展.
有關語文學習計畫彙編 篇13
一、學期教材分析（包括教材內容、目的要求、重難點和教學課時）
1、教材內容
經過上一個學期的學習，同學們的文化素養得到了相應的提高，對自己的學習生活有了新的期待，也逐步養成了獨立思考的習慣。針對這些特點，蘇教版必修三和必修四教材分彆強化了下面的思考、辨析和感悟內容：思考個人與祖國的關係，深化對愛國情感的理解；思考什麼是偉大的人格，升華自己的精神境界；思考不同文明之間的對話，在多元文化的融合中憧憬人類美好的未來；體悟人生舞台上驚心動魄的靈魂表演和生命舞蹈，從真與假、善與惡、美與醜的對立中，去探求人類應該恪守的共同準則。吸收這些思想的營養，有助於我們認識到一名青年對祖國和人類文明所應承擔的責任。同時，這兩冊教材更注重文化知識的學習和積累。因為語言是人類最重要的交際工具，人類社會發展的歷史也是語言不斷積累演變的歷史。面對語言的亘古長河，本教材溯源而上，力求從書於竹帛、鏤於金石的文字天地中，尋覓到文言的津梁。
必修三教材分為“祖國土”“號角，為你長鳴”“文明的對話”“尋覓文言津梁”4個專題，必修四教材分為“我有一個夢想”“一滴眼淚中的人性世界”“筆落驚風雨”“走進語言現場”4個專題。每個專題都確定一個主題，根據主題安排文章。如“祖國土”專題，主要強調人與祖國的複雜關係，是需要我們用一生去思索的，而要真正體悟質樸、崇高的愛國情感，則不僅需要思考，更需要我們付諸行動；因為一個人的生命天然地與生他養他的祖國連在一起，不管走到哪裡，他的性格、命運、情感和記憶永遠與祖國相關。《讀本》每冊有10個板塊閱讀資料，在必修本專題教學的基礎上拓展閱讀視野，激發學習興趣，實現“有效的閱讀”。蘇教版必修本教材中“表達與交流”的編寫特點：寫作的主題、指導的重點、題目的文體均與課文密切結合，具有“讀寫結合”的鮮明特點；在“呈現方式”中有機穿插作文片段訓練和口語交際訓練；作文指導太簡，有的專題里沒有指導；缺少訓練系列，突不出訓練重點。
2、教學目標和要求
⑴強化協同作戰的能力，教師與教師要形成一個團隊，要協同作戰，而不是單兵作戰。教師之間要加強合作、交流，實現資源共享；同時，備課組內，採用中心備課制；有機會的話，走出校園，積極研討，共同備課。
⑵要切實保證教學效率，必須強調老師們改進自身的教學行為。一是對教學要素精益求精。比如說語言要精設、精煉、精彩；比如教學問題設計要有難度、坡度、清晰度；設定的問題不能沒有難度，如果一呼百應，不假思索，脫口而出，還能提高什麼語文基本技能。二是要有嫻熟的教學推理能力。教師應該善於捕捉信息，重組信息，使教學過程更加生動，更加精彩；三是要形成綜合的教學能力，在自身的學科教學中，要引導學生描繪學科的大千世界，應具有揉化學科教學界限的能力。
⑶、新課程教科書體現綜合學習原則，要求對專題的學習板塊作整體把握，讓學生在學習中全面提高語文素養。教科書在編寫體例和呈現方式上努力創新，以“文本研習”、“問題探討”和“活動體驗”為基本呈現方式，體現對教學和學習方式的引導，教師應該根據這三種學習方式設計教學。
⑷、通過文本的研讀、感悟，幫助學生懂得朗讀的特點，能夠用流暢的國語和恰當的語氣、語調，表達文本的思想感情和自己的理解、感受。
⑸、在老師的幫助下，學生結合自己的生活經歷和情感體驗，能夠通過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對人生的思考與認識，樹立積極向上的人生理想。
3、重難點和教學課時
《普通高中語文課程標準》的理念和目標，轉變教育觀念，充分認識課程改革對於取得素質教育突破性進展所具有的核心意義和關鍵作用，增強課程改革的使命感、責任感和緊迫感，使先進的教育思想和教育理念變成廣大師生的自覺行為。全面提高學生的語文素養，即面向全體，使全體學生都能獲得基本的語文素養，全面提高語文素養。正確把握語文教育的特點，通過知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的融會和整合，發揮語文教育的人文功能，重實踐，重積累，重薰陶，在反覆實踐中，不斷提高綜合運用的能力。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。基礎是自主學習，學習的重要方式是合作、探究，核心是培養合作能力、實踐能力和創新精神。要充分認識新課程所帶來的主要變化，按照語文教育的規律教語文、學語文。教材體現了大眾教育的思想，高中教育不再是精英教育，教育民主、平等的思想應真正得到體現，讓每個學生的個性得到發展。“以人為本”就是要著眼於發現並發展學生在氣質、情感、興趣、思維等方面的資質，尊重學生心靈世界的獨特性，讓他們把創造的潛能釋放出來，實現人的創造價值。這就比傳統的培養追求獲得已有的知識和技能的知識型、繼承型人才更加先進。
本學期周課時為5節，計畫教學時數90節。
二、教學策略及教學方法
1、語文課程的最基本特點是工具性和人文性的統一。新教材加大了文學教育的分量，注重選文的文化內涵和審美情趣是本套教材最突出的特點。文章樣式多樣，內容豐富，有利於學生閱讀能力和審美情趣的提高。教學過程中，這一特點應得到充分體現。
2、新教材立體開放的結構給了我們選擇的空間。有些感覺不適合的選文可以略講或者放在課外閱讀。必修三、必修四中間加星號的課文可以略講或改成課外自讀。新教材還大力提倡整合理念，教學目標的達成不靠簡單的單篇課文的疊加，而主要是靠對板塊或專題內不同課文在某一方面的整合。整合思想的運用使我們可以拋開很多與目標無內在聯繫的內容，從而提高了教學效率。
3、花大力氣培養學生的自學能力及學習習慣。教師要相信學生敢於放手，大膽讓學生自讀，獨立思考解決一些問題。教師不能指望學生僅僅依靠課內時間就可以學好語文，課外學習的指導特別是良好學習習慣的培養非常重要。課外學習應該包括以下內容：課前預習、鞏固訓練、拓展閱讀。
4、不同的呈現方式應該有不同的教學方式。“文本研習”：主要從“是什麼”的角度設計問題，啟發學生理解和感悟，培養學生的套用能力。“問題探討”：主要從“為什麼”的角度設計問題，要求學生在思考、理解的基礎上討論和交流，培養學生的探究能力。“活動體驗”：主要從“怎么樣”的角度設計各種活動，要求學生通過活動創造、發現、生成、想像，培養學生的審美能力。
5、面對新教材設定的眾多的活動內容，有必要改變學生的學習方式，更新我們的教學觀念。很多先進的教學觀念、教學方法，如“對話式教學”、“非指示教學”可能有助於緩解教與學的嚴重對立。“對話教學”認為教學的本質就是一種交流與對話；“非指示教學”提倡平等的師生關係，創設和諧民主的課堂氛圍。同時，教學過程中，不要用講讀替代活動，不要讓語知、文本研習完全占領課堂；課本活動設計要有實效，要靈活，讓課堂氣氛活起來。
6、作為語文教材的有機組成部分，課外語文讀本為學生開闢了發展獨立閱讀能力、注重個性化閱讀的良好途徑。這套讀本能夠激發學生的閱讀興趣，拓展學生的閱讀視野。要依靠學生調動自己的生活體驗和知識積累，在主動積極的'思維和情感活動中，獲得自己豐富的內心體驗和獨特的審美感受。根據本校語文課課時的安排特點，每周有一節閱覽課，教師可以結合專題教學內容，選定與之匹配的讀本內容，讓學生有真切的感悟和理解。
7、新教材賦予學生一個開展各種活動的平台。它提供了一種實踐性的語文學習的方法，除了聽說讀寫等語文基本活動之外，還要進行觀察、調查、參觀、訪問和蒐集查閱資料等，在實踐活動中提出問題、解決問題，在實踐活動中學習語文、運用語文。這方面的活動教學更應引起教師的重視。
8、重視作文的系列訓練。特別是每一個專題後的作文設計，可以採用課內作文和課外練筆的形式加以強化訓練，努力提升學生寫作的能力層級。
9、重視與蘇教版教材配套的《學海導航》資料的使用工作。指導學生結合文本的學習理解，認真完成手冊上的各項練習要求，並有重點地作好講評工作，真正起到輔助、幫襯的良好作用。
教學時間安排表：略
有關語文學習計畫彙編 篇14
現代社會要求公民具務良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜尋和處理住處的能力。語文教學應該而且能夠為造成就現代社會所需要的一代新人發揮重要作用。語文課堂0教學改革，要遵循語文教學的規律，在培養學生思想道德素質、科學文工團化素養等方面發揮應有的作用。
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語文的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應該重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，要考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，教學中居民廳重視培養良好的語感和整體把握能力。語文教學中要充分激發學生的主動單調呼進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方法。語文綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高提高語文素養，是培養學生主動控探究、團結合作、勇於創新精神的重要途徑。
可見，語文教學既重要、任務又繁重，根據我校學生語文基礎較差的實踐情況，為實現上述教學目標，我組特制定相應的工作計畫。
一、教研活動
每大周一次的教研活動，以"我們在語文課堂教學中任何貫徹洋思精神？進行課堂教學改革？"為題，進行研討，具體方法是：每大周輪一位老師主講，以自己教學實踐過的一篇課文為例，談自己的教學改革嘗試以及對這一問題的見解。然後共同討論，各自發表自己的看法，共同提高，期末匯總。
二、教學工作
1、本學期每位老師至少講一節公開課，大膽嘗試洋思念教學方法，以推進教學改革命的進程。
2、老師之間互相聽課，互相學習，如有條件組織老師們到校外聽一些名師的課，以開闊眼界。
3、運用多多媒體教學，以加快改革的步伐。
4、各年級搞好單元複習測驗。
5、每位老師都要按照學校要求寫好教案，教研組協助教務處檢查教室。
6、做好陪優補差工作，將這一工作滲透到每一節課中。對語文基礎特差的學生，發現問題和缺欠及時解決或補漏。
7、三教學活動
本學期計畫開展以下工作：
1、第一、二大周開展徵文竟塞。
2、第三大周舉行國語比賽。
3、第六大周舉辦現場作文競賽。
語文課程該植根於現實，面向世界，面向未來。應該拓寬語文學習和運用和領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同的內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會性所需要的語文實踐能力。語文課程應該是開放而有創新活動的，應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發展。
以上教研組工作計畫如有不當之處或欠缺，請領導批評指正。
有關語文學習計畫彙編 篇15
一、教材簡析
八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的連結上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫？托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習？寫作？口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作？口語交際？綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。
第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習？寫作？口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《雲南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習？寫作？口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。
文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是國中學生！再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的願望。因此，問題僅在於教師要善於因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。此外，“寫作？口語交際？綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古蹟及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤於記錄、樂於考證的意識。
二、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
三、教學措施
1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3）重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
四、教學進度表（以實際教學周為準）
第一周 語文學習習慣養成教育（2）
1、《藤野先生》（2）
第二周 2、《我的母親》（2）
3、《我的第一本書》（2）
4、《列夫？托爾斯泰》（2）
第三周 5、《再塑生命》（1）
綜合性活動？寫作？口語交際、：獻給母親的歌（4）
第四周 6、《雪》（2）
7、《雷電頌》（2）
8、《短文兩篇》（2）
第五周 9、《海燕》（2）
10、《組歌》（2）
寫作口語交際綜合性學習：尋覓春天的蹤跡（2）
第六周 21、《與朱元思書》（2）
22、《五柳先生傳》（2）
23、《馬說》（2）
第七周 24、《送東陽馬生序》（3）
有關語文學習計畫彙編 篇16
一、工作思路
本學期，我校教研給將繼續認真學習、貫徹落實新課程理念，深化課程改革；以全面提高教學質量為總目標，以教學為中心，積極開展行之有效的教科研活動，解決新課程實施中的實際問題，培養學生良好的語文學習習慣，提高課堂教學的有效性；切實做好教師培訓工作，提升教師的專業水平；努力加強課程建設，不斷完善評價體系，全面提高學生的科學素養，促進我校素質教育的全面發展。
二、主要工作
（一）落實教學常規，提高教學質量
紮實教學常規能有效促進教學活動的順利進行，是提高教學質量的有力保障。本學期，我們將繼續認真學習《省頒教學常規》，並將常規落實到位。
首先是改革備課。備好課是上好課的關鍵、備課、要充分利用各種資源，追求預設和生成的辯證統一。重視教學目標的導控和評價功能。教師在備課時，要充分考慮學生，從學生的知識背景和經驗，學生的個性等方面去想問題。這樣，對於課堂上的一些"意外生成"，教師才可隨機應變。倡導寫課後反思、個案分析、隨筆雜談等。在課堂教學實踐和周圍發生的教學現象中發現問題，養成經常思考的習慣，爭取把教育、教學反思作為一種教學習慣。
其次，教師要以新課程理念為指導，本著"一切為了學生的發展"的理念，謹記教學常規，認真、嚴格對待"教、學、批、輔、改"等日常教學工作。
最後，將結合學校開展的讀書活動，注重朗讀教學與訓練，營造良好的讀書氛圍，提高學生的朗讀水平，讓學生養成愛讀書的好習慣。教研給將配合定期進行讀書活動的查閱。
（二）重視課題研究，提高教學有效性
本學期學校將根據上級教育部門開展的"以素質教育為目標、以創新教育為主題、以課堂教學改革為中心"的課題形容，制訂了"最佳化課堂教學，提高課堂實效"這個子課題，進行深入、細緻的'研究。對"最佳化課堂教學，提高課堂實效"的相關方面進行研討。發揮集體效應，以集體智慧克服困難，共同提升。對於這個課題，語文組計畫在以下方面展開：
1、怎樣指導學生識字？
2、怎樣指導學生糾正寫錯別字？
3、怎樣指導學生寫好漢字？
4、怎樣指導學生讀課文？
5、怎樣指導學生進行口語交際？
6、怎樣指導學生寫話？
7、怎樣指導學生進行閱讀？
8、怎樣指導學生傾聽？
9、如何豐富學生的積累？
10、如何指導學生習作？
11、怎樣發揮學生在語文課堂中學習的非智力因素？
（三）改變教研形式，提升研究能力
學校教研組是廣大青年骨幹教師成長成才的搖籃。本學期，語文組教研討論形式要在"實"上下功夫，在"新"字上做文章，要探索參與式、體驗式教研活動形式，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。我們計畫加強教研的多向交流，加大教研的參與面，每次教研活動一人主講，然後集體討論，內容主要是本學期的教研主題，也可以是教學中遇到的棘手問題。要求每次每人都要發言。從教到研，再從研到教，提高教學質量，切實有效地開展教研活動，提高教師研究能力。
（四）加強理論學習，促進專業成長
語文教師要錘鍊自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示範；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。教育家第多惠斯說："正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。"讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積澱，打造亮麗的精神底色，對於語文老師來說，尤為重要。每位老師要多讀一些教育理論專著、教育雜誌，積極參加網上學習和交流活動，自覺學習《福建教育》《國小語文教師》《國小語文教學》《國小語文教學設計》等教學刊物，提高自己的理論素質。鼓勵教師積極撰寫教學論文、教學設計、教育教學故事，典型案例及評析，不斷提高自己的寫作能力。此外，針對我校有著較為齊全的現代化設備，而語文組教師操作現代教育技術能力相對薄弱的情況，要求語文教師加快信息技術學習進程，進一步增強教師套用信息技術的意識和能力，不斷提升教師的信息素養，提供信息互動平台，最佳化語文教學資源。
（五）完善評價體系，促進學生全面發展
學生評價改革是基礎教育課程改革推進中建立新型教育評價體系的核心內容和關鍵環節，是新課程實施的重要任務和基本要求。因此，新課程需要什麼樣的學生評價一直是廣大教育理論與實踐工作者們共同關注的熱點間距。評價學生的目的是為了促進學生的發展。語文組將繼續探索建立促進學生全面發展的評價體系，建立適合班級實際的學生成長記錄方式。做到課程評價與尊重學生的個性差異結合起來、和班主任工作結合起來、和教學活動、學校開展的各項活動相結合。
教研工作月份安排：
九月份：
1、制定語文教學計畫並交流
2、學習省頒教學常規等。
3、制定語文教研計畫並交流。
4、教研專題研討。最佳化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生識字？（負責人玲玉）
5、教研專題研討。最佳化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生寫話？（負責人真真）
6、參加教師"片斷教學"培訓活動；參加點課堂教學研討活動。
十月份：
1、教研專題研討。最佳化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生糾正寫錯別字？（負責人百合）
2、教研專題研討。最佳化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生寫好漢字？（負責人娜娜）
3、教研專題研討。最佳化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生進行口語交際？（負責人美珍）
3、教學常規檢查並交流
4、推薦老師參加鎮片斷教學。
5、泉州市國小語文新課程教學研訓活動。
6、參加20xx屆新教師課程教學研討活動。
十一月份：
1、教研專題研討。最佳化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生讀課文？（負責人明理）
2、教研專題研討。最佳化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生進行閱讀？（負責人百合）
3、教研專題研討。最佳化課堂教學，提高課堂實效——如何指導學生習作？（習作指導課如何上？）（負責人真真）
4、報送教師片斷教學稿。
5、重視學困生轉化工作，補缺補漏
6、期中質量普查（4月20日星期五），寫好質量分析
7、教學常規交流並反饋
8、泉州市國小語文學科教學專題研討活動。
9、教師下水文比賽。（六年級）
十二月份：
1、教研專題研討
最佳化課堂教學，提高課堂實效——如何豐富學生的積累？（負責人娜娜）
2、教研專題研討。最佳化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生傾聽？（負責人明理）
3、積極參加《晉江教研》徵集。
4、學校教學常規工作交流活動。
5、參加教學片斷比賽。
一月份：
1、教研專題研討
最佳化課堂教學，提高課堂實效——怎樣發揮學生在語文課堂中學習的非智力因素？（負責人玲玉）
2、交流複習計畫，做好期末複習工作。
3、參加新課程學科培訓。
4、語、數功課結束，技能科期末考試結束。
有關語文學習計畫彙編 篇17
又迎來新的一年，為貫徹落實學校和教導處的各項工作安排，更好完成本學期各年級的語文任務，特制定如下計畫：
一、指導思想：
緊緊圍繞本學期學校的工作思路和教導處的工作安排，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為抓手，以最佳化教學過程，提高教學質量為核心，堅持與時俱進，注重以人為本，全面提升語文教師的整體素質，繼續深入開展各項教研活動，全面實施語文素養教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。
二、工作思路：
本學期教研組工作本著務實、創新的工作作風，按照教導處的工作安排，開拓性的開展工作。通過注重教師學習交流、研討，依託學生活動。結合學科教研，著力提高我校語文教研水平。對待教研活動，堅持人人參與，深入開展，紮實提高，並做到有目標，有準備，有過程，有收穫。
三、主要工作及具體措施：
（一）、強化學習，提高素質，促進我校高素質的語文教師隊伍建設。
1、結合學科特點，加強新教育觀念的學習，促進教師轉變教學思想，改進教學方法，樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀，以發展為主題，質量為主線，創新為動力，學生為根本，逐步建立學習型教研組。
2、創設各種途徑，加強和提高語文教師的自身素質。
本學期將繼續開展各種分析、交流活動。鼓勵教師開展教後反思，尤其要善於總結和分析，提高自己的觀點與思考，促進自己的知識積累和業務素養，做一名學習型、思考型的教師。
3、堅持我校教研一貫要求，落實聽課、上課、評課及各種交流活動的學習機會，把每位老師的課後反思與10節聽課落到實處，要求聽課有記錄，有點評。
（二）、深入開展課堂教學研究，確保各年級段、各課型的教學活動有效。
1、組織開展校內示範課。對語文教學的難點和或薄弱環節進行探索，要求組內全體教師參加聽課，並進行課後交流，評析發言，以達到探索提高的目的。
2、加強對年輕教師的培養，要求每位教師不斷的學習和總結課堂教學實踐，進行研究、反思、改進。
3、強化低年級段的拼音、寫字和中年級段的閱讀、寫作教學。一年級要做到拼音每個學生都要過關，二年級要重視寫話的訓練。
（三）、強化教與學的過程管理，規範語文教學常規。
1、備課。要認真鑽研教材，備班情，備學情，備學法，備教法，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕鬆愉快的環境中獲取知識。
2、上課。要最佳化教學過程，努力提高教學藝術，提高課堂效益。
3、作業設計要精、適量，批改要細、規範、認真、及時，有錯要改正。
4、每位教師要重視學生的朗讀，加強指導，注重補差，使每位學生都可以充分發展。
（四）、加強開展學生特色活動，全面提高學生的語文素養。
本學期，我們要加強學生的語文實踐活動，每位教師要結合學段的特點，多組織語文實踐活動，激發學生學習語文的興趣。
四、具體工作安排如下：
二月份：
1、各年級擬定語文學科計畫。
2、規範作業格式，宣布語文學科作業設定規定。
三月份：
1、對照作業細則，檢查簿本使用情況。
2、教學工作初檢。
3、學習語文新課程標準。
4、對新聘教師進行聽課。
5、組織一、二年級互相聽課。
6、開展低年級識字教學研討會。
四月份；
1、組織中年級互相聽課。
2、語文、數學、英語聯合知識競賽。
3、組織語文公開課。
4、三、四、五、六年級作文競賽。
5、期中考試，質量分析，考後反思。
6、教學工作月檢。
7、開展中年級作文教學研討會。
五月份：
1、組織高年級語文教師互相聽課。
2、以“喜迎世博”為主題的語文實踐活動。（手抄報）
3、教學研討：探索如何最佳化教學過程。
4、月檢。
六月份：
1、語文知識競賽。
2、家長會，成果展。
3、複習計畫。
4、期末考試，總結，資料歸檔。
有關語文學習計畫彙編 篇18
一、指導思想：
以新課程理念為指導，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。
二、工作目標：
1、組織學習《課標》和有關“課改”的理論著作，使教師們樹立全新的教學、教育理念，並滲透進平時的教學中去。
2、在區教研室和校教務處的指導下搞好“魅力課堂教學展示評比活動”，打造魅力課堂、構建優質高效課堂教學模式，以不斷提高教師的專業水平。
3、組織學習區教學常規管理條例、校教學六認真條例；協助教導處強化教學常規管理，提高課堂教學效率。
4、增強組內教師的教科研主動意識和創新意識，促使教研組的研風建設，形成學科教科研特色。
5、充分發揮學科名優、學帶、骨幹教師的作用，提高全組教師，尤其是青年教師的專業理論水平和教學實踐能力。
6、各年級備課組全面完成學校下達的教學質量目標。
7、作好職業發展規劃。
三、主要工作和措施：
1、學習《語文課程標準》，樹立新的教學理念，明確教學目標和要求，探討新教材的教法，進一步提高教學水平和教學質量。發揮主動性和創造性，積極投入到課改實驗中去。
2、組織學習教學常規管理制度。嚴格執行學校對教學設計、課堂教學、作業布置與批改等方面的規定。深入鑽研教材，精心設計教學過程；最佳化課堂教學結構，努力構建優質高效的課堂教學模式；教案做到內容完整規範、指導性強；作業布置做到適量、精選、分層，批改、評講及時。堅持相互學習、相互切磋，每周至少聽課一節。全期不少於15節。
3、進行“魅力課堂教學展示評比”活動，促使全組教師加強學習和交流，提高教師們的研讀教材、編寫教案的能力，精心準備、積極參加區組織的'比賽。活動總負責人（策劃、組織等）程曉鵬；評審團成員：劉發永、郭麗、廖娟、何華、鮮紅梅、劉紅梅、張紅、譚中華、劉學俊、李敏；統分：何理、付冠華。
4、加強語文備課組集體研討活動，針對教學實踐中的問題開展教學研究，重視不同年級間教師的交流與研討。組織學習《課程課堂教學評價方案》，領會新課程課堂教學評價的基本思想與標準，開展課堂教學實例研討活動。
5、充分發揮學科名優、學帶、骨幹教師的作用，提高全組教師的專業理論水平和教學實踐能力。請名優、學帶、骨幹教師辦專題講座，供老師們學習、借鑑。省市級骨幹教師劉發永、郭麗、廖娟“幫帶”付文志、李代春、肖蘭，貫徹落實校教務處的“幫帶活動”。
6、學習各類業務刊物和論著，勤做摘記，及時了解教學信息，積極撰寫學習心得。登入A61、綿陽教育信息網等網站參加網路研修，網路研修學時達到或超過上級規定的學時；充分發揮學校在師資、網路教學上的優勢，把信息技術與學科進行有機整合，積極引進各種成功的優秀科研成果，提高教學效率。
7、在教科室的指導下組織全組教師作好職業發展規劃。
8、重視語文學習環境的建設。除積極向學生推薦適合學生閱讀的報刊、書目以外（如《語文周報》、《新課程報》、《語文報》等，還要擴大語文學習的渠道。
9、繼續開展豐富多彩的語文實踐活動。拓寬語文學習和運用的領域，注重學科的綜合性和現代科技手段的運用，使學生開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。
有關語文學習計畫彙編 篇19
一、指導思想：
全面貫徹新學期工作思路和教導處的工作安排，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以最佳化教學過程，提高教學質量為核心，全面提高教師隊伍的整體素質：繼續深入詩意化課堂的課題研究，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。
二、教研工作思路:
工作作風：倡簡、務實、求真、有效。
教學研究：確立主題，不斷深入，提高課堂教學效率。
做 到：有目標，有計畫，有過程，有收穫。
三、語文教研教研活動參加人員：
一年級 王海瑩 王振修 王宏嶺 陳月雲
二年級 崔華 徐翠英 張允亮 王奎
三年級 劉麗娟 崔連安 徐建光 崔德芝
四年級 徐紅倩 崔愛霞 耿榮剛
五年級 趙玲 屈超 蔡文平
四、主要工作:
（一）深入推進語文課程改革研究實驗，突出詩意化課堂的構建。加強同年級組內教師之間的教學研究。立足語文教育,確立“以人為本”的教育思想。把握“工具性與人文性統一”的語文課程性質特徵及其教學規律，面向全體教師，努力促使教師把先進的教育教學理念轉化為實際教學行動。
（二）加強課堂教學的研討。
1、本學期，以“集體備課”為專項教學內容，進行備課組內互教互學，同年級老師集體備課時共同研討，提高課堂教學效率。
2、進行推門聽課，組織教師聽課並評課，做好課堂即時指導，對不符合要求的教師繼續聽課，幫扶整改。
3、建立好課本知識體系的構建，進行集體研討，以獲得對課本知識的整體把握，有利於對課本的各單元知識的連線。
4、積極開展青藍結對子活動，發揮教師以老帶新，以新促老的作用，全面提高教師的潛能。
5、加強對青年教師的培養，多組織青年教師外出聽課，評價青年教師的課堂教學情況，骨幹教師每學期上2-3節語文研究課或者示範課（三）悉心指導，規範語文教學常規管理。
1、強化常規管理，提高教學效率。
（1）備課：新教師要鑽研教材，獨立備課，其餘教師要針對各班的情況，進行有特色的`二次備課，並寫好教學反思，另外強調寫好德育目標，教研摘要如實書寫。要求書寫工整認真，無連筆，無潦草現象。
（2）上課：努力提高教學藝術，做到：倡簡、務實、有度，充分利用多媒體教學資源，利用好同科教師之間的課件資源，拓寬教學空間，提高課堂效率。
（3）單元過關測試：力求及時檢測，試題難易適度，要求符合教學要求，能體現所學內容，單元過關分析要求細緻全面。
（4）周周練:要求及時檢測，符合本周教學內容，教師及時評價。
（5）作業：要求保持力度要高，學生認真書寫，作業難易適度，作業量適中，突出課堂內容的反饋。教師批語書寫認真，有鼓勵性語言。
（6）輔導：因材施教，善於捕捉學生的閃光點，熱情激勵，補差提優，使每一個學生都能得到充分發展。
2、要重視學生良好學習習慣的養成。
良好的讀寫習慣是學好語文的基礎和前提，同學們必須重視良好學習習慣的培養。養成讀、寫的良好習慣：
（1）、預習課文的習慣。課前預習課文，藉助工具書掃清“攔路虎”；接著通讀全文，給自然段標上序號；最後細讀課文，勾畫出不理解的地方，並想一想課後問題。
（2）、養成使用工具書的習慣。字典、詞典是學習語文、讀書看報離不開的好老師。要養成遇到生字新詞就查一查字典、詞典的好習慣，隨時掃除學習障礙。
(3)、朗讀、默讀課文的習慣。學語文既要重視書面語言，又要重視口頭語言。經常朗讀課文，可以鍛鍊口頭語言，深入領會文意。朗讀時要聲音響亮，讀音正確，不添字、不丟字、不改字；不讀破句、斷句，不唱讀；要有感情地朗讀。默讀便於思考勾畫，要有一定速度。
(4)、及時複習的習慣。古人說：“溫故而知新”。只有及時複習功課，動腦思考，並做適量的練習，才能鞏固所學的知識，並形成技能。
(5)、 經常課外閱讀的習慣。經常閱讀書報，可以開闊視野，增長見識，陶冶情操，積累語言，提高讀寫能力。
(6)、認真書寫的習慣。文字是記錄語言的符號，從筆畫到筆順，再到間架結構，再到行文格式等都要工整、美觀，做到一絲不苟，令人賞心悅目。
(7)、勤寫日記的習慣。寫日記是練筆的好方式。勤寫日記，既有利於認識生活，了解社會，又有利於積累素材，提高習作技能。
(8)、良好的習作習慣。學作文要自覺養成認真審題、選材、立意、謀篇布局，以及先擬提綱後起草，再推敲，反覆修改的好習慣。
五、加強特色提高學生語文素養:
1、圍繞學校“古詩文誦讀”這一特色，各班開展古詩朗誦比賽，上好詩文活動課。全校開設閱讀課。
2、寫字教學，語文教師要盡職盡責，做到時間保證，指導到位。
六、活動時間、地點
時間：每周的周一下午2：05——3：40
地點 ：四樓會議室（多媒體教室）
有關語文學習計畫彙編 篇20
一、指導思想
以“教育科研”為抓手，以提高課堂效益與培養學生能力為中心，全面提高語文教學質量，積極申報省課程基地，爭創全國一流學校。高一年級，認真落實新一輪新課程教學提升計畫，在原有的教學實踐基礎上再上一個台階；高二年級，拓寬閱讀視野，開全選修一；高三語文，合理安排三輪複習計畫，力爭在高考中取得令人滿意的成績。
二、工作重點
1、謹遵規範，樹立形象。教師要遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退，提前到班，做好上課前的準備工作；上課不接手機，不做與課堂無關的事，不說與課堂教育無關的話，樹立語文教師自身良好的形象。
2、鑽研新教材，探索新教法，體現新教材的三維目標要求，充分發揮學生的主體性。各年級都要制定針對性強的配套措施，在新課程的總體框架下，體現各年級的特色。
3、強化集體備課，教師要自己編寫個性化的教案，要有二次備課意識，注意教學反饋，寫好教後記，提高課堂教學效率。
4、立足課堂， 提高課堂教的有效性，認真上好每一節課。教學中要做到三個結合。即：課內與課外的結合；學習與訓練的結合；閱讀與寫作的結合。課外練習要精選，要系統地安排課堂作業紙，有效鞏固課堂教學，注意向課外遷移。
5、作業要適量，形式要多樣。練習要做到布置必收，有收必改，有改必講。高一、高二年級作文批改必須加評語。高三練習要做到全面批改與選擇批改相結合，注意學情的及時反饋。
6、出好每一份試卷，做好測評工作。高一年級要立足基礎，試卷內容要立足書本，高二年級要適當拓展，加強閱讀理解訓練，高三年級突出專題和綜合訓練，認真研究解題方法，在提高學生能力上多下功夫。
7、完善校本課程開發與實踐，使“經典賞析”板塊在原有的基礎上形成較完備的體系，在制度化的校本課程框架內，體現品位與趣味的有機結合，充分調動每位教師的積極性，讓研究有專長的教師脫穎而出。
8、公開課分層次進行：研究課要跨學科，有品位，要請專家點評，讓授課者與聽課者都獲得教益；示範課，要體現各自的特點，真正起到示範引領作用；35歲以下年輕教師的公開課，要有聽必評，使年輕教師認識到自己的差距，從而明確努力的方向。
9、做好青年教師的傳、幫、帶的工作，要讓年輕教師拜師。師徒結對如下：高潮——陸曉燕，孫國強—張志強，朱學慧—王俊，謝實—江虹，陳桂華—肖梅清，方鈞鶴—何歡蘭，王洪珠—王歡。青年教師要聽好超前課，每周至少2節，其他教師一學期不少於10節課，在聽課中思考、調整，從而提高自己的教學水平。
10、積極從事教科研活動，發動特級教師申報規劃課題，積極參加市優秀校本課程的評比看，積極申報省課程基地。。
三、具體措施
1、重在規範
召開教研組工作會議，落實市教育局督導會議精神，規範教案的編寫、作業的布置和批改、試卷的反饋和講評。特別是高三年級要注意計畫安排的周密性與知識點梳理的全面性，抓作業的批改，有做必改，全班改與選擇改相結合，及時了解學生學習情況，抓好反饋這一重要環節。
2、示範輻射
各類示範課，要體現州揚中學的教學水平，真正為其他學校起到引領示範作用。本學期王舒成將參加全國語文教學比賽，要群策群力，展現州揚中學的教學特點。
3、創新課程
進一步拓展校本課程，本學期教研組12位教師，開設了12個專題的講座。配合市教育局“名師大講堂”活動，繼續安排教師進行電視教學。高二年級本學期要開全新教材第一模組的選修課程，教師要認真備課，寫好教案，給學生以充分的選擇的'餘地，並讓學生學有所得。
4、注意培新
落實師徒結對，新教師每周至少要聽2節超前課，結對老師要階段性地聽課，每聽必評，改進提高，使新教師儘快適應中學語文教學。新教師要廣泛聽校內校外公開課，做好相關記錄，並寫出相關的心得體會。
5、注重科研
以“科學與人文相融合”的課題為依託，積極跟進，形成自己的研究體系。省課程基地要力爭申報成功，使揚中語文教學有個更好的發展平台。市優秀校本課程的評比，要積極參與，使此課程得到廣泛的認可。對各類論文競賽，要動員老師積極投稿，爭取獲得好的名次。
6、勤於交流
注意與校外交流，與教導處配合，請熟悉高考命題的老師舉辦講座。高二年級與西區校對口交流，對西區校要提供各方面的幫助，要開示範課，要加強備課交流。
積極參加2月份的市直備課活動，3月份要參加蘇錫常鎮揚高三語文研討會，收集高考信息，了解高考走向，4月份的全市高三語文研討會，高三老師要全員參加。
7、重視活動
高一、高二年級要結合自己特點，至少各搞一次活動，高一以書法、朗誦為主，高二以研究型課程為依託，培養學生的綜合研究能力。通過活動調動學生的積極性，促進學生素質的全面提高。
8、資源共享
進一步完善網路u盤體系，專人負責，形成高一~高三的網上備課系統，真正實現校內現代化交流，通過區域網路平台實現教學資源共享。
9、立足陣地
《新苗》是語文學習的課外陣地，要積極組織成員活動，要組織專題寫作，要體現時代特色，要體現高品位。
積極組織學生參加各類作文競賽，讓學生在實戰中得到鍛鍊，並爭取獲得較高的獎項。
有關語文學習計畫彙編 篇21
是一個學期的開始，本學期我繼續擔任一年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，計畫如下：
一、 指導識字方法，培養識字能力
蘇教版國小低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師採用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。
1. 用會意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕鬆，效果必然會很很好。
2. 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯繫起來，利用熟字學生字，既複習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯繫，又區分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。
二、 重積累，抓閱讀背誦
朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。現在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規範，易讀易背，易於進行複述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程式，選擇教學方法。
三、 重能力，抓“口語交際”
“口語交際”是在交往過程當中表現出來的.全部的語言套用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑藉教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節目，討論學生最關心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發展以達到“口語交際”訓練的要求。
四、 讓學生在綜合性學習中張揚個性，探究發現
讓學生積極主動地發現問題、探究問題，是新課程倡導的新的學習方式的實質、核心。學生是學習和發展的主體，教學中要充分發揮其主動性，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去探究，去發現，去嘗試，去成長。（1）讀中探究；（2）議中探究；（3）匯報中探究。這樣的安排，既可滿足學生的心理需要，同時又發揮了群體的功能，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性。 01power。com為您提供範文
以上是我在本學期語文教學中的一些打算，我將盡職盡責，以人為本，使每一位學生都能得到最好的發展。
有關語文學習計畫彙編 篇22
一、指導思想:
以現代教育思想、現代教育理念為指導，全面落實學校本學年教育、教學《工作計畫》，認真學習《新課程標準》、現代教育教學理論，提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力，強化教師專業化發展，紮實推進有效教學，奮力打造語文優質課堂，積極、穩妥、有效地深化語文教學改革，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，充分挖掘校本資源及學校特色建設的機遇，努力探索一條科學、有效、低負、高質的語文教學新路，積極開展專題研究，重點拓寬自主學習、合作學習、在活動中學習的內涵，不斷更新教學觀念，端正教師的教學行為和學生的學習方式。以活動促發展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高學生語文綜合素養。
二、工作目標
1、教學成績：合格率90%以上，優秀率30%以上，參加校內外競賽有突破;各班語文成績有提高。
2、教師隊伍建設：加強學習型團隊建設，努力提升教師整體水平，加強理論學習，強化教師專業化發展，推進教師隊伍的整體最佳化。
3、常規教學：加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課後輔導、考核五個環節的工作質量。
4、教研教改：認真學習並實施新課程標準、積極推行學生主動發展型課堂教學模式為中心，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動(包括課堂、作業、檢測、落實雙基、校本課程等改革)。
5、學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養。開展師生同讀書活動，組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦，手抄報等各項校級活動，提高學生語文素養的同時，積累成果。有計畫的背誦《新課標》里小學生必背古詩，同時有所拓寬。
三、具體措施
1、繼續組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和套用，樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關係，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。
2、繼續執行一人一堂研究課、骨幹教師示範課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。開展展示競賽活動，積極參加學區組織的教學競賽活動，以賽促教，促進課堂教學研究，促進教師的發展。
3、加強教研論文撰寫工作。以有效教學為主題，各年級根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。
4、以提升教學質量為目標，加強質量監控。
5、有效利用學校網路資源的.優勢，人人參與。鼓勵學生和老師將自己的習作、作品發表在網上。
6、開展師生同讀書、讀名著活動，組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦，手抄報等各項校級活動，積極組織學生參加校外、網上作文競賽。
7、各班在本學期中都要有計畫地舉行語文綜合性學習活動，如：中高年級的手抄報，低年級的拼音生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會。
8、落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作紮實有效。做好六認真的檢查記載。認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好課後輔導、認真寫好課後反思、認真做好單元測試質量分析。規範學生作業及批改要求。組內進行定期的檢查，並做到檢查有記載,有反饋，發現優點及時表揚，發現問題認真及時解決。
10、開學初各班制訂好本學期課外閱讀活動計畫。組織豐富多彩的學生讀書活動，利用閱讀課及課外閱讀，設計一系列的閱讀指導和訓練，把讀書與聽、說、議、講、編、寫、畫、演相結合。充分利用閱讀一起分享、探討、思考、感悟，使學生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養，從而增長學生的課外知識，開闊學生的視野。
四、具體安排
二月份：
1、制訂教研組及個人教學工作計畫。
2、組織學習《新課標》熟悉教材。
3、圍繞低年級寫字教學開展教研。
4、組織書法比賽。三月份：
1、組織朗誦比賽。
2、開展古詩文誦讀活動及讀書活動。
3、辦手抄報比賽。
4、組織組內教師展示課。
5、圍繞中年級閱讀教學開展教研。
四月份
1、中年級講故事比賽。
2、高年級現場作文比賽。
4、組織教師亮點觀摩課。
5、期中測試質量分析、反饋。
6、圍繞高年級讀寫結合開展教研。
五月份：
1、中、高年級學生古詩文誦讀比賽。
2、讀書匯報活動，手抄報展覽。。
3、優秀教案設計、優秀論文、優秀課件製作比賽
4、高年級編優秀作品集。
六月份：
1、制訂複習計畫，上好複習示範課。
2、組織好教學最低要求測試。
3、做好期末檢測與分析。
4、教研組工作總結。
有關語文學習計畫彙編 篇23
一、指導思想：
以現代教育思想、現代教育理念為指導、全面落實學校本學年教育、教學《工作計畫》、教學計畫，認真學習《新課程標準》、現代教育教學理論，提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力，強化教師專業化發展，紮實推進有效教學，奮力打造語文優質課堂，積極、穩妥、有效地深化語文教學改革。進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能。利用有效教學課堂達標這個市局主抓的活動，向課堂要效率，進一步深化“六認真”意識。積極開展專題研究，重點拓寬自主學習、合作學習、在活動中學習的內涵，不斷更新教學觀念，端正教師的教學行為和學生的學習方式。以活動促發展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高學生語文綜合素養。
二.教研組成員概況:
本教研組共有6位老師，大家在工作中相互配合，彼此的取長補短，共同研究，共同提高。
三.工作目標:
1.教學成績：合格率85%--90%，優秀率40%--50%,生樂學有長，參加校內外競賽有突破；各班語文成績有提高。
2.課堂教學：20%高效課，60%實效課，100%有效課，杜絕無效，負效課；96%學生學習狀態良好。
3.教師隊伍建設：加強學習型團隊建設，努力提升教師整體水平，加強理論學習，強化教師專業化發展，推進教師隊伍的整體最佳化。
4.常規教學：加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課後輔導、考核六個環節的工作質量。
5.教研教改：認真學習並實施新課程標準，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動（包括課堂、作業、檢測、落實雙基、校本課程等改革）。
6.學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養。
四.重點工作及措施:
1.繼續組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和套用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關係，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。
2.繼續執行一人課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。積極參加經開鎮教師說課、優質課大賽，以賽促教，促進課堂教學研究，促進教師的發展。
3.加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。
4.以“提升教學質量”為目標，加強質量監控。
5.利用早讀時間，有計畫的背誦《新課標》里小學生必背古詩，同時有所拓寬。
6.各班在本學期中都要有計畫地舉行語文綜合性學習活動，如：中高年級的閱讀課外書，低年級的生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會。
7.落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作紮實有效。做好“六認真”的檢查記載。認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好課後輔導、認真寫好課後反思、認真做好單元測試質量分析。規範學生作業及批改要求。組內進行四次定期和一次不定期的檢查，並做到檢查有記載,有反饋，發現優點及時表揚，發現問題認真及時解決。
8.組織豐富多彩的學生讀書活動，利用利用閱讀課及課外閱讀，設計一系列的閱讀指導和訓練，把讀書與聽、說、議、講、編、寫、畫、演相結合。充分利用一起分享、探討、思考、感悟，使學生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養，從而增長學生的課外知識，開闊學生的視野。
五.具體安排:
二月份：
1.制定語文組教學計畫計畫
2.上報“一人一課”安排表，並按表實施。
3.開學教學計畫、教案檢查。
三月份：
1.開展青年教師說課比賽活動
2.教研組每周聽、評課活動
3.月常規教學檢查
四月份
1.選拔參加優質課比賽的教師
2.作業評比
3.配合教導處組織期中檢測統考
五月份：
1.高年級學生讀寫比賽
2.教研組進行集體備課
3.月常規教學檢查
六月份：
1.制訂複習計畫。
2.進行期末教學質量監測及分析
3.教研組、備課組交流總結。
有關語文學習計畫彙編 篇24
一、教學目標：
在七、八年級學習的基礎上，面向全體學生，推行素質教育，貫徹落實新課改的精神，打造高效的語文課堂，讓學生獲得基本的語文素養，提高學生的文化品位和審美情趣。認識中華文化的豐厚博大，培植熱愛祖國語言文字的情感；具有基本的閱讀聽話說話寫作的能力，養成學習語文的良好習慣。熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣；能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力；初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用國語正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩片段；具有初步欣賞文學作品的能力；能閱讀淺顯讀言文課文，背誦一些基本篇目，掌握常見的文言實詞和虛詞；提高學生的寫作能力，能具體明確、文從字順的表述自己的意思。
關注中考的關注信息，認真研究中考的題型和中考的知識點，發揮集體的智慧，有針對性的開展教學和複習，夯實學生基礎，提高學生的解題能力和應試能力，爭取中考取得好的結果。
二、教材分析及單元教學要求：
九年級語文上冊共有六單元，共23篇課文。單元內設有閱讀、詩詞誦讀、口語交際、寫作、綜合性學習五個板塊。
第一單元：生命的頌歌。引導學生學習主人公珍愛生命，執著理想的精神，提高對生命意義的認識；依據“知人論世”的原則，走進人物的內心世界，體會人物的情感；品味文中富於表現力的語言，探求語言的形象感和請味感。寫作“面對困難”，主要訓練學生選擇典型的論據證明論點的能力；綜合性學習，“珍愛生命”，訓練學生策劃並參與主題宣傳活動。
第二單元：風景無限。引導學生認識自然是人類的朋友；抓住景物的特徵，領悟文章的意境和象徵意義；體會幾篇散文寄予的人生意緒和情懷；在朗讀中品味文章的神氣、寫作上的妙處，領會到寫景文章的一般路數。口語交際，“旅遊途中”，重點啟發學生出門在外，如何與行人溝通，與陌生人交談。寫作，“感悟大自然”，重點在對觀察到的大自然談出一點看法，發表一點感悟。
第三單元：責任與隱患。引導學生體察民族精英們崇高的思想境界，強烈的隱患意識和他們對人生的深入思考；了解議論文的有關知識，學習作者闡述觀點，分析問題的過程與方法；掌握議論文準確、嚴謹的語言特點，品味不同作者的語言風格。口語交際，“關注
社會”，在社會調查的實踐中，強化學生責任意識，學習生活調查的方法，增強口語交際的能力。寫作，“選擇”，指導學生從自己生活經歷和體悟中悟出一定的道理，形成自己的觀點，運用多種論證方法來闡述自己的觀點。
第四單元：藝術長廊。提升學生的審美趣味和審美能力；學習通過語言媒介來感受藝術，學習運用多種手法，選擇準確生動的語言去描寫、表現藝術；聯繫生活、欣賞和閱讀去展開想像和理解感悟，在獲得豐富的感性體悟的基礎上進入理性層面。口語交際，“與朋友談藝術”；寫作，“我愛藝術”二者的內容與閱讀話題相輔相成，可以有機結合課文的有關內容，由借鑑到創造。
第五單元：引導學生藉助相關資料，調動閱讀積累和綜合運用多種閱讀方法，自主欣賞戲劇作品；通過閱讀系列戲劇，了解戲劇的特點；學習鑑賞戲劇作品的方法，提高鑑賞戲劇作品的能力。寫作“虛構的故事”，訓練學生通過聯想和想像，學習寫作小小說。綜合性學習，走近戲劇，了解和探究我國戲劇文化與時代、與人民生活的關係，提高審美的品位。
第六單元：抱負和志趣。引導學生熟讀文言文課文，在閱讀中體會這幾篇名家名作的思想內容和藝術特色；指導學生歸納古今異義、一詞多義的文言詞，積累文言句式與活用的實詞，提高文言文的閱讀能力；指導學生正確理解運用有生命力的成語。寫作，作文集自序，重點在編文集和寫作序言。
三、時間安排：
第1—4單元每單元教學計畫用2周時間。每一單元前兩課的閱讀計畫用4—5課時，後兩課計畫用2—3課時。口語交際用1課時。綜合性學習用2課時。作文用2---3課時。機動時間1--2課時。第5單元計畫用時2周。第6單元文言文計畫用時3周。學習語法知識用時1周。另外月清、期中、期末複習考試用2—3周。安排機動時間1周。
四、教學措施：
1、充分發揮老師、學生在教學中的主動性和創造性，語文教學在師生平等對話的過程中進行，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性，重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
3、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，注重薰陶感染，潛移默化。
4、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，培養合作精神，避免繁瑣、陳舊、枯燥的教學方式，寓教於樂，充分調動學生的主觀能動性，提高學生學習興趣。
5、作業精心選題，精心布置，每天作業時間控制在25分鐘以內，避免瑣碎機械的練習。作業布置因人而異，全批全改，及時反饋。
6、注重雅詞、名句的積累，強調讀寫實踐。作文每周一篇，全學期練筆不少於20篇。實行當面輔導，面批面改，互批共批等方法，寫改結合，以改促寫，有效提高作文水平。
7、課前通過講新聞訊息，小故事，成語解說，辯論會，三分鐘演講等方法，鍛鍊學生膽量和口語交際能力，開闊學生的眼界。
8、加強指導學生語文實踐活動，指導學生主動地開展綜合性學習，獲取知識。組織採訪和調查至少一次，寫一篇小論文。開展豐富多彩的讀書報告會，辦手抄文學報,，作品自作不少於70%。
9、充分利用信息教育資源，開展網路輔
助教學。鼓勵和指導學生利用語文教育網等資源，擴大課外閱讀，學習寫作技巧等。
10、定期安排周清、月清，保證質量，及時講評。
有關語文學習計畫彙編 篇25
一、指導思想：
六年級是國小與國中的接軌，面臨學生即將畢業。本學期，我校語文教研工作將以學校工作計畫、教導處工作計畫和語文教研組工作計畫為指導思想，繼續圍繞提高課堂教學質量，提高課堂教學的有效性，以“規範、提升、有效”為目標。促進教師專業化發展、提高學生語文素養，以“教學案研討”為鍥機，全面提高教育教學質量為核心，圍繞提高課堂教學效率，努力提高本組國小語文教學質量開展教研工作。
二、主要工作：
1、繼續組織學習新課標。以“新課程標準”為指導，每位六年級語文老師力求做到：對《新課標》主要精神和所教年段目標爛熟於心，熟知相鄰年段目標。
2、以課堂為主陣地，圍繞小專題，通過舉辦“教研組磨課”活動，以課堂教學研究為重點，加強教師教育智慧的實踐研究，發現問題，解決問題。切實提高課堂教學的有效性，提升教師的課堂教學水平。
3、開展專題研究：
根據本年段教學的'教學重難點選擇好年段研究主題，進行主題式同課研討，展示教研組整個的研究過程，形成聽、評課的良好氛圍。鼓勵學科組成員相互聽課，定期對聽課情況作出分析，促進課堂教學效率的提高。
4、加強教學案研討工作，每周三下午一、二兩節課進行校內研討，每次安排主講教師，組內教師積極發言。周四下午參加片區教學案研討。主備教師深入鑽研教材，備課組全體教師都要全身心投入，積極表明自己的想法，耐心聽取別人的意見，而且還要毫無保留地把自己的經驗說出來，以供大家討論、學習、運用，最後形成教學預案。以便在以後的備課和教學中發揚優點，克服缺點，提高效率。集體備課，以語文課堂教學研究為重點,使全體語文教師在“學習、實踐、反思、合作”中共同進步、共同成長，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。
5每周安排組內教師上研討課，加強教學研討。
6、加強語文學科教學質量的監控，對六年級語文教學質量每單元進行教學調研。
7、組織語文學生學科活動，豐富學生的校園生活。
有關語文學習計畫彙編 篇26
一、指導思想
本學期語文教研組緊緊圍繞學校工作計畫以及教導處工作計畫，根據語文學科特點切實落實常規工作，以課題《經典詩文誦讀與賞析》的研究為抓手，加強課程建設。在具體教研活動中注重教研組活動課題化，加強組內成員的團結協作，教研探討，相互學習，努力打造一個充滿活力，充滿智慧，勤奮好學的年輕教研群體，推進語文課堂教學的有效性，促進組內教師教學科研能力的不斷提升。
二、具體工作
（一）研究主題
本學期語文教研組根據自己的學科特點，確立的本組課題：《經典詩文誦讀與賞析》。我們的公開課、評課、案例撰寫以及專題學習和研討活動皆圍繞此課題展開推進，在實施與研究過程中把提高學生思維與能力放在核心位子上。本學期每個備課組根據本組教學內容確立子課題，各位教師確立自己的子課題，並初步展開課題研究。
（二）團隊建設
1、語文教研組是一個年輕的團體，12位老師中45周歲以下的有9位老師，因此培養青年教師快速成長是組內一項重要工作。
2、最佳化教研組教研工作，形成良好的教研氛圍。圍繞課題堅持經常開展教研活動，每次有明確的研究主題，有指定的專題主講人，要求組內成員全員參與。
各備課組活動要結合本組子課題進行。預備、初一、初二每周進行一次備課組活動，每次有確定的主題，主講人。內容包括（1）對教學課的重點、難點如何突破、問題困惑等方面的看法進行交流。（2）作業測驗的內容、存在問題、默寫情況、補救方法等等。（3）備課組長做好手冊填寫，及時記錄下研討交流情況。
初三四位教師每周進行一次的備課組活動，將課程標準和目標任務、知識點通過“新課傳授、舊課複習”，落實到位。討論篩選好試題練習，一起研究好題型。所選題目要做到舉一反三，以一當十，減負增效，杜絕濫用資料。根據語文學科特點和具體要求，認真探究有效教學方式和方法。其中核心要求是：研討一周來教學中出現的問題；一周來學生的學情；一周來教與學的經驗與體會；一周來錯題研討後的補救措施；補缺補差的試卷落實；專題訓練的有效性。
3、本學期做好迎接督導檢查推薦課的.準備工作。初二、初三所有老師圍繞課題上一次校級公開課，時間主要安排在周二第5節、周三第1節，地點儘量放在錄播教室。其中周觔老師在10月16日上骨幹教師示範課。
組內所有公開課要求緊緊圍繞組內子課題研究展開，在紮實研究基礎型課、拓展型課的基礎上，認真深入研究我們的學生具體情況，找一條適合我們學生的有效教學途徑，既能打紮實我們學生的知識技能基礎，又能拓展學生學識與語文能力。
4、積極鼓勵教師參加各類教學大獎賽。
5、迎接區督導檢查
（1）教研組長：整理收集三年教研組計畫、總結、課題申報、方案、推進過程、總結報告文字、圖片、案例等進行打包（資料夾形式），完成時間9月底。
（2）備課組長：整理收集：三年的備課組計畫、總結、課題申報、方案、推進過程、總述報告。（資料夾形式），完成時間9月底。
（3）個人：三年教案，個人三年計畫與總結（資料夾形式），完成時間9月底。
（三）常規工作
1、基礎課：每位語文教師反思、改進自己課堂教學，有效教學，紮實雙基，提高學生思維能力。教學五環節不折不扣。
備課時：要做好教材分析和學情分析，有針對性地設問提問，力求讓學生生成更多智慧點；備課組最大限度統一備課，組長做好討論記錄。課前要準備好教案。教研組長和教導處聯合檢查三次教案（其中開學檢查兩周教案9/7上傳；期中考試期間；期末考試後）
上課時：最大限度地關注學生，調動學生積極性，最大限度保證學生參與率。反對一言堂，嚴禁亂課、看錄像和放視頻課。
作業布置：提倡分層；嚴禁低效或無度。
輔導：樹立正確的學生觀，堅持耐心、細心、愛心和寬容心。在方法上要用鼓勵和二次成功法，提高針對性。堅持三清“堂堂清、天天清、周周清”。
評價：尊重學生，多元評價。
2、拓展課：注重思維訓練，以思維拓展、知識拓展、視野拓展，能力提高為原則，提高學生的語感和鑑賞能力，推進課題研究的開展。完善校本課程《現代文賞析》的講義電子稿。
3、探究課：以課題探究的形式開展微探究，各備課組的任課教師根據學科特點確立自己探究課題，然後進行問題設計，分配任務。進而體驗心得，收穫總結
4、常規工作要求：
每位語文教師做好課前準備，上課準時到崗，有效組織教學，下課不拖堂。上午第三節課下課和下午第六節課下課有眼保健操、室內操，教師要注意組織好學生做好操後才離開教師。
每個教師本學期完成8節以上公開課的聽課任務，語文組內上公開課時必須參與聽課，積極參與評課。
各年級每周皆有一節寫字課屬於6節語文課中的一節，因此語文老師對學生每周要有寫字訓練，包括鋼筆與毛筆要求與訓練。本學期要求有教案。上半學期交6篇，下半學期交5篇教案。
本學期我們教研組繼續統一作業的種類，統一作業的要求，統一作業的批改。主要設定預備年級為作文本、默寫本、隨筆本、練字本，初一、初二年級為作文本、默寫本、隨筆本、練字本、作業本，初三年級為作文本、默寫本、隨筆本、作業本。我們詳細規範作業書寫要求：用黑色水筆或鋼筆書寫，字跡端正，杜絕使用修正液、修正帶，不能塗改，如果寫錯，用一條線划去。作業有批改，有訂正，有再批改。本學期學校全覆蓋至少檢查三次作業。
期中、期末考試以及各類摸底考、月考等需按要求進行小分輸入和細緻的質量分析。
備課組長、教研組長每學期根據學校以及教學要求寫好計畫和小結。
有關語文學習計畫彙編 篇27
一、學情分析：
我所任班級為七年級（1）個班，學生有64名，這些同學由國小六年級剛升入中學，由於有許多成績較好的同學已選擇了到外地學習環境較好的學校去讀書，所以餘下的除個別同學樂於學習外，其餘大多數同學基礎較差，全班小考成績最高分：58、5分，整體成績不夠理想。特別是男生對學習不夠積極主動，故成績難於跟上，加之剛升入國中，他們面臨著由原來國小的二、三門科一下子增至7—8門科，學習任務加重，使得有些同學難於承受，在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改進教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心，提高學生的基礎知識，為他們今後的發展紮實堅定的基礎。
二、教學目標：
正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養的關係，注重學生的語文實踐能力的提高，積極倡導有助於學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯繫生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
總目標：
1、要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。2、能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶。3、豐富自己的精神世界。4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
知識目標：了解課文中出現的相關作家作品等文學知識，了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。
掌握和運用知識能力目標：
領會詞句在具體語言環境中的含義和作用，能分析理解文章結構，並能運用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學作品的能力，養成讀書與寫日記的好習慣。
人文素質目標：
能正確運用語言文字進行交流表達，學習課文中先進的人和事，培養學生運用知識分析和解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養，如文學修養、品德修養，閱讀優美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。
具體目標：
（一）、新課標對七年級上冊語文教學要求：聽、說、讀、寫。
（二）、本學期教學預期目標：
能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習，提高學習能力和如何激發學生書寫文字進行總結。爭取期末統考成績能有預期的成績。
三、教材內容：
全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發興趣，把學生引入學習情境，課文四至五篇，可根據教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦），以豐富語文積累，以讀導寫，設計開放性作文題，讓學生自己表達，有創意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創意的新設計，是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養，提高實踐能力、探究能力和創新能力。注重引導學生完成學習過程，自己探索學習方法，為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創造性地學習創設了必要的條件。
四、教材分析：
第一單元
【單元分析】：第一單元以“我愛文學”為主題活動，在活動過程中親近文學，熱愛文學，嘗試表達、學會合作。五篇課文都是名家優美的詩文，選文注重題材、體材、風格的多樣性。《為你打開一扇門》是一首優美的散文，作者趙麗宏用散文詩式的語言，深入淺出地闡述了文學是什麼，形象生動地描繪了文學的魅力，激起青少年讀者對文學的濃厚興趣，鼓勵他們去打開文學這扇神奇的大門。《繁星》按時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒寫“我”由此產生的熱愛自然、嚮往美好生活的感受，給人以豐富的聯想和美的享受。《冰心詩四首》是一組優美詩文，依次是1、表達了“我”對母親的眷戀熱愛之情，歌頌了母親的博大無私。2、表達作者對母親、對祖國刻骨銘心的思念之情。3、艱苦努力，要學習花的奮鬥和犧牲精神。4、讚美了充實而有意義的人生，促人奮進、催人向上，給人以前進的勇氣和力量，富有積極意義。《安恩和奶牛》是丹麥作家的作品（小說），刻畫了安恩老太太是一位慈悲、善良、有愛心的人。《古代寓言二則》充滿了生活的哲理。《誦讀欣賞》都是一首首優美的古代詩詞。《泰戈爾詩三首》是一組印度作家的詩。寫作，貼近生活實際，有感而發。《語文實踐活動》激勵你對文學感興趣。
【教學重點】：
1、欣賞名家優美詩文，提高閱讀文學作品的興趣，培養親近文學、熱愛文學的情感。
2、理解比喻、排比等修辭手法在文章中的表達作用，學會運用這些修辭手法。
3、懂得寫作文有感而發。
第二單元
【單元分析】：每個人都有一個金色的少年時代。本單元的課文，有的是寫童年趣事，有的記述少年讀書生活，有的展示少年立志成才的道路都是說的真話，抒的真情，。《往事依依》對往事的回憶，抒發作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，告訴青少年要多讀書，讀好書，明事理，做一個志趣高尚的人。《幼時記趣》表達童年生活的樂趣。《十三歲的際遇》表達作者熱愛北大，讚美北大和必將離開北大的複雜感情以及渴望自由飛翔、渴望創造的精神。《偉人細胞》告訴我們必須從小事做起方能幹成大事的道路。“誦讀欣賞”讓我們感受生活的美好，積極投身人生的洪流。“寫作”要求我們在作文過程中要說真話，抒真情。“口語交際”要求我們要主動與人交流，說話注意對象，場合，用語文明得體。以上課文，讓我們受到感染，珍惜這人生最可寶貴的金色年華。
【教學重點】：
1、認識作者展現的多姿多彩的生活畫卷，體會作者的豐富情感，並能發表自己的意見。
2、體會文學作品對青少年兒童健康成長的意義，珍惜寶貴的金色年華，
3、學會說真話、抒真情，寫出真情實感。能主動與人說話，注意對象、場合、用語文明得體，豐富自己的精神世界。
第三單元
【單元分析】：本單元所寫的都是民間習俗和傳統節日，對人們來說很平常的，卻平中有奇，閃耀傳統文化光輝。《社戲》是一篇小說，表現勞動人民淳樸善良、友愛、無私的美好品德。《端午日》展示了茶峒人同慶端午日的淳樸民風，表現奮發向上、合作爭先的民族精神。《本命年的迴響》作者回憶了家鄉幾十年前的過年習俗，歌頌熱愛生活、純真的父老鄉親。《中秋詠月詩詞三首》除中間《水調歌頭》是詞，其餘兩首是詩。《十五夜望月》將離別思聚的情意，表現得非常委婉動人。《水調歌頭》表現作者曠達的胸懷和樂觀的情致。《我的思念是圓的》把無形的思念說成是有形的圓的。“誦讀欣賞”為我們展示了六副對聯。“寫作”要求從生活中獲得豐富的寫作材料。“語文實踐活動”將帶給我們走進圖書館，叩擊知識大門。讀了以上文章，讓你對民俗文化有更深的感受。
【教學重點】：
1、熟記文中的生字詞的音、形、義。聯繫作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內涵。
2、欣賞作品展現的優美畫面和語言風格，體會作者美好情思，感受鄉土文化獨特魅力。
3、了解各地風土人情，尊重各地風俗習慣，培養熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。
第四單元：
【單元分析】：本單元的詩詞都是文情並茂的優美篇章，多數出自名家之手，以精美的語言為我們展現了色彩斑斕的四季景色。《春》描繪動人的春景。《三峽》是古文，通過對三峽四季山水景物的描寫，展現了三峽的壯麗風光。《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水。《夏》寫出了夏天的緊張、熱烈、急促。“誦讀欣賞”是“古代詩詞三首”則用凝練的語言描繪出一幅美麗的圖景，或告訴人們要珍惜春天美好時光；或表現熱愛農村的思想感情；或表達奮發進取的豪情。“文筆精華（一）”分別描繪了春、夏、秋、冬四季特有的景色。“寫作”提高自己的語言表達能力。“口語交際”培養同學們的交談能力。以上文章讓人善於從美的事物中發現美，並用美的語言表現美。
【教學重點】：
1、欣賞散文優美、精闢的語言，體會文章表達的感情。
2、了解課文抓住特徵寫景的方法和寫景的層次，學會觀察景物的特點，並作簡單描述。
3、說話有針對性，有吸引力，善於打動人。
有關語文學習計畫彙編 篇28
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，提高全體師生教與學的水平，積極構建滿意課堂，促進全縣小學生語文素養全面提升。
二、基本思路
（一）做到“三個堅持”
一是堅持紮根新建學校、薄弱學校，擴大教研工作面，深入教研工作點，積極發揮兼職教研員和骨幹教師的作用；二是堅持發揮網路教研優勢，建立國小語文學科調研群體，加強絡研討；三是堅持做到科學規範管理，減輕學生課業負擔，向課堂40分鐘要質量。
（二）做到“三個結合”
一是做到“大小結合”，規模大的學校和規模小的學校教研工作齊頭並進；二是做到“城鄉結合”，在抓農村薄弱學校教學教研的同時，不忘記對城鎮學校的調研指導；三是做到“內外結合”，根據國小語文學科特點，重視課內學習與課外延伸的銜接，注重語文與生活的聯繫，開展豐富多彩的語文實踐活動。
三、主要措施
（一）繼續加強國小語文教師隊伍建設，促進教師專業成長。
1.增強教師培訓的針對性。加強城鄉國小語文教師培訓，努力提高培訓工作的針對性。
2.提高國小語文校本教研的實效性。著力解決校本教研過程中存在的教師被動參與、過於注重形式、針對性和序列性差、積累和反思不夠等問題，圍繞國小語文高效課堂，構建滿意課堂等熱點、難點進行問題化研究，創造性地開展校本教研工作。
3.重視寫字教學，加強書寫規範引導。激勵全體師生參與讀寫活動，繼續開展師生寫字比賽、寫作比賽，通過活動促進師生讀寫同步發展。
（二）推進教學常規最佳化管理行動，打造高效滿意課堂。
1.強化語文教學常規管理的過程落實和檢查。為打造高效課堂、滿意課堂提供有力保障。深入課堂，加強教學指導，逐步建立和完善課堂教學評價機制。
2.加強高效課堂教學策略的探索。進一步深化國小語文課堂教學改革，最佳化課堂教學策略，積極參加省、市課堂教學比賽及觀摩活動，鞏固和提高競賽成果。
3.加強學生自主學習的研究。加強學法指導，培養學生的自主探究能力，提高小學生語文素養。
4.建立國小語文教科研基地，推廣先進教學經驗和教研成果。
四、主要工作
8、9月份
1. 制訂新學年第一學期教研工作計畫。
2. 收集國小語文教師任教信息，整理裝訂教師信息表。
3. 對新建學校和薄弱學校進行教學工作調研。
4. 做好上屆畢業生檢測成績統計和質量分析，進行跟蹤指導。
5. 組織參加安徽省國小語文課外閱讀教學成果評選活動。
6. 對國小語文進城交流教師進行專題走訪。
7. 評選推薦優秀教師參加滁州市優質課比賽。
10月份
1. 檢查部分國小語文教學、教研工作開展情況。
2. 對兩所新建學校教師課堂教學情況進行跟蹤調研。
3. 國小語文骨幹教師、教壇新星送課下鄉教學交流（一）。
4. 召開國小語文青年教師座談會。
5. 報送國小語文優秀論文參加市級評選。
6. 協助完成20xx年國小高級教師職稱評定工作。
7. 檢查部分學校國小語文相關課題研究進展情況。
8. 對國小語文教壇新星教育教學情況進行全面考核。
9. 舉辦全椒縣首屆小學生漢語聽寫比賽。
11月份
1. 國小語文骨幹教師、教壇新星送課下鄉教學交流（二）。
2. 總結國小語文青年教師座談會教研成果。。
3. 清理、整頓全椒縣國小語文教研網。
4. 參與國小語文立項科研課題鑑定調研工作。
5. 擬定20xx年國小語文教學質量（冬季）檢測試卷。
6. 邀請蘇教版教材培訓部主任孫景華來全椒做教研報告。
7. 組織寫字教學工作先進學校赴徐州銅山實驗國小參觀。
8. 開展國小語文“班班通”教學觀摩活動。
12月份
1. 完成《國小語文教學疑難答問百例》編印工作。
2. 做好第四屆師生現場作文比賽籌備工作。
3. 國小語文骨幹教師、教壇新星送課下鄉教學交流（三）。
4. 小學生寫字測試（抽測8所學校）。
5. 到第二實驗國小開展推門聽課活動。
6. 公布8所小學生寫字測試結果。
7. 協助進行冬季國小語文期末教學質量檢測。
8. 檢查各國小圖書館（室）圖書使用情況。
20xx年1月份
1. 公布國小語文課外閱讀教學成果評選結果。
2. 檢查部分國小全學期教研計畫實施情況。
3. 擬定試卷，協助組織期末學業水平測試。
4. 進行學期教學質量分析（1-6年級）。
5. 做好本學期教研工作總結。
6. 協助做到教師新備課本的編印工作。
有關語文學習計畫彙編 篇29
一、指導思想
貫徹學校“進一步深化活力教育，創市一級學校”的工作思想，繼續在學校主管行政的領導下，努力探索“活力教育”體系下的“活力課堂”，提高語文課堂教學效率，進一步提高語文教學質量。
二、工作目標
1、圍繞一個中心：激活學生思維，提高教學效率；
2、確定一個載體：以課堂教學研究為主體的校本教研；
3、打造一個團隊：一個善於思，敏於行，善合作，有活力的教師團隊。
三、工作要點
（一）加強教師學習，轉變教學行為。
1、強調自我學習，自我反思，在自我探索中自我成長。本學期我們科組將持之以恆地引導鼓勵教師不斷學習反思。首先，要求每一位教師帶著教研的問題，定期讀理論書籍，學習經驗文章，閱讀教育雜誌，並要求每一位教師做好摘錄與心得體會的撰寫。其次，引導教師結合教育、教學行為，剖析教學中的得失，及時總結，積極撰寫論文。
2、開展教師互助活動，共同提高，使每個教師在互動中共同成長。組織科組的老師積極參加科研室組織的結對子活動，在活動過程當中，要求青年教師要積極聽“老”教師和骨幹教師的課，實地感受教學過程，學習成功經驗，並能有個人見地，提出個人意見；“老”教師和骨幹教師也要主動聽青年教師的課，了解他們的不足，有針對性地給予指導，並從中吸收青年教師的先進思想和新鮮做法。如此來促進新老各展其長、互幫互學、優勢互補。
3、參加各項競賽活動，促進教師專業成長。本學期，我們將組織教師積極參加天河區教研室舉辦的青年教師基本功大賽，以及教研室小語科組織的“校本教研大家行”“小語試題設計評比”等活動，促教師在活動與競賽中學習，在學習中成長。同時，也爭取為學校獲得榮譽。
（二）以專題研究為載體，構建活力課堂。
本學期，我們將繼續開展“話題教學”的專題研究。研究重點：如何提煉激活學生思維的話題。
1、研究方式。摒棄教學研究中的“精英化”傾向，避免單純地以理論的篩子過濾掉實踐中的真實細節，使生動的教學實踐在研究中變為“壓縮餅乾”。而是還教研以常態，“聚焦課堂”，以課例研究為切入點，引導教師在具體的教學實踐中，在獨立的思維方式下“不由自主”地開始個體或與同伴合作的研究。這樣，從“大處著眼，小處著手”，可以克服教師對教研的距離感，增強他們的自信心，改變教研的氛圍。
2、工作線路：個人備課——備課組說課——修改——上課——反思——再修改。把常態課、公開課、研討課、集體備課等活動，與專題研究整合起來，形成合力。本學期，我們將加強備課組的管理，以年級為單位，成立備課組——即學習共同體，確定負責人。
集體備課要求：做到“三定”——定主題，定中心發言人，定時間；“四有”——有合作，有分享，有反思，有記錄。
備課組長工作職責：
（1）確定每次集體備課內容或研討主題；
（2）召集成員備課或研討；
（3）做好學習記錄和資料的收集整理；
（4）在科組活動時，反饋“共同體”學習、研究情況；
（5）收集老師意見，對科組活動提出建設性意見。
（三）抓好常規工作，提高教學質量。
本學期，語文學科力爭期末考試合格率100%，優秀率比上學期有所提高。按學校工作計畫，本學期，語文科組重點關註：
（1）落實課堂中“寫”的要求，為學生的語文學習打下紮實的基礎。建議備課組在集體備課時交流探討課堂上“寫”的內容。
（2）對單元測驗試卷的分析。
（四）組織學生活動，提高學生綜合素質。
1、組織學生參加校內外的各項徵文活動等，同時，收集本學年學生優秀作品，彙編成集。
2、本學期，語文組將在全校開展“朗讀競賽與展示”活動。首先開展學生朗讀競賽，然後，與少先隊合作，舉行師生共同參與的朗讀展示活動。
（五）配合教導處，抓好課題研究。
（六）配合級組，開展大主題閱讀活動。
有關語文學習計畫彙編 篇30
一、指導思想
以學校和教導處工作計畫為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。
二、主要工作思路
1.加強理論學習，轉變教育觀念
在教學過程中必須加強理論學習。全體國中語文教師應不斷學習新課程理論，逐步摸索出適應新教材，重視學法指導。倡導學生主動參與，樂於探究的教學方法。
2.推行“10+30”教學模式，規範教學過程，提高課堂效率
組織本組教師認真學習教學常規，規範教學過程。抓好“備課”、“上課”、“課後練習”等主要環節。集體備課，最佳化組合，注重課堂效率，培養學生樂思、善思的學習習慣。
三、主要工作
（一）加強教研常規管理，進一步形成語文教學的研究氛圍
1.針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現有資源運用現代化手段教學等。
2.開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過匯報課、示範課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。
3.開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。
4.備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教後反思不要走過場。
（二）加強課題研究，注重學生素養
語文教學應當在教給語言知識的同時，著重於引導套用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼於培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。
1.深入學習，提升素養
讀書是我們重要的學習方式，是人生奮鬥崇高精神的神聖對話。教師要有較強的教科意識，積極參加各種教科活動，自覺學習教育教學理論，自覺向專家學習，用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論。本學期，我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和新教育實驗“構築高效課堂”有關理論與實踐的書籍，認真參加學校組織的“校本研訓”活動，經常開展交流與研討活動，讓教師沐浴書香，提升教師的知識底蘊與文化積澱。
2.努力實踐，穩步提高
（1）根據學科特點開展課堂教學的研討
根據學科特點開展“課堂教學的研討”活動，組織教師，認真學習各科教學指南。通過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規有矩。並在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！
（2）提高課堂教學質量
組織全體老師利用校本研訓時間認真學習“構築高效課堂”的理論，學習研讀《發現高效課堂密碼》，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。
（3）發揮骨幹教師、學科帶頭人和教學能手的模範帶頭作用
骨幹教師是課題研究的排頭兵，本學期將組織他們認真研討導學案的編寫。程式為“編寫——討論——修改”。並以此為契機，鼓勵每位教師經歷“研究——反思——再研究”的過程。
（4）開展“構建高效課堂”課題研討活動
認真嚴密地組織課題組教師“構築高效課堂”匯報課比賽活動，以促進課題組每位教師的科研能力。並以此活動作為推進課題深入開展的重要環節，促進教師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，紮實地開展課題研究，努力探索提煉構築理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。
四、活動安排
九月份：
1.制訂語文教研組工作計畫。
2.各備課組制定教學計畫、安排教學進度、集體備課的時間和內容。
3.確定本學期教研組主題教研活動的.方案
4.召開第一次教研組會議 。
6.檢查督促備課組按時按要求進行集體備課，做好流程記載和相關資料的收集。
7.參加縣國中語數外學科競賽。
十月份：
1.召開教研組會議
2.按照學校要求組織本組教師參加學校組織的課堂教學活動。
4.七年級作文教學研討活動
5.“國中語文課外閱讀教學實效性策略研究”課題組活動
十一月份：
1.根據學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。
2.召開教研組會議，並對9、10月份的教學常規資料進行收集整理，上交教務處。
3.組織教師參加學校的常規教學活動。
十二月份：
1. 安排適當時間全校進行“好書共讀”的演講比賽活動。
3.組織教師參加學校組織的青年教師優質課競賽和中老年教師的課堂教學經驗交流會。
4.開展 “我的課堂、我的反思、我的認識、我的建議”為核心內容的互動式活動。
一月份：
1.撰寫教學總結和論文。
2.期末資料整理、匯總 。
3.寫好教研組期末總結。
4.按學校要求做好期末考試的評卷和試卷分析工作。
5.語文教研組工作活動安排表
有關語文學習計畫彙編 篇31
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新課程標準。以學校和教導處工作計畫為指導，更新觀念、真抓實幹，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以"學生髮展為本"的教育思想。緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以最佳化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規範，落實、最佳化教學過程，扎紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，積極打造生態課堂，全面實現智慧教學，為進一步促進我校的教育改革與發展而努力。
二、工作要點
（一）強化校本培訓
1、通過多種形式與途徑深入學習《語文課程標準》及其他教育教學理論，學習崔巒講話的精神，真正轉變教學理念。尤其要組織語文教師認真學習課程標準中總目標及年段目標，明確國小語文教學目標、各年段目標及年段間目標關聯，使教學能瞻前顧後，有的放矢。要求教師在學習中提高，語文教師要博覽群書（教學、文學等），與學生共同閱讀，並在閱讀中積累思考，豐厚自身的文學及教學底蘊，每周寫一篇讀書摘記。結合網路教研和遠程教育，有針對性的開展教研活動，將教研活動與校本培訓結合起來，做到專題化、系列化、經常化。有主講、有講稿、有記錄，幫助教師汲取營養，指導自己的課堂行為，逐步養成自己的教學個性。積極組織教師參加縣級培訓、片級學校培訓、校級培訓，組織教師聽課，寫好培訓筆記和心得。
2、注重定期開展多層次的校本培訓活動，形成制度，建立學習型教師隊伍。同時，多途徑、多渠道加緊語文教師的培訓，特別是教師網路教研培訓。
3、重視骨幹教師的培訓和使用工作，注意做好推薦開課、講學、培訓、外出學習、參觀等活動。同時，發揮非骨幹教師、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡發展，切實落實教學管理中以人為本的理念，真正促進全體教師的專業發展。
4、積極開展小專題研究，努力的收集資料，圍繞小專題有意識的在備課、上課時進行鑽研，及時的做好記錄。
（二）悉心指導，最佳化服務，規範語文教學常規管理。
1、備課：指導教師用好、用活教研室發的語文教學備課手冊，要求每位教師事先解讀教材教案，充分考慮學情，根據學生的學習需要調整教學方案，努力在實踐中反思、跟進，提高課堂教學質量（每篇課文完成學情分析、教案調整、教學反思三塊內容）。充分發揮教師的集體智慧，定期收集意見，改進教學設計，填好反饋表，供組內參考。
2、聽課：實實在在地聽好每一堂課，不管是校內還是校外聽課，參加活動前，弄清楚需要帶什麼，了解什麼。解讀文本，重難點有把握，有預先的`教學設計，如果我來上，我會怎么上，這樣聽課時才會產生觀點的碰撞。要求每位語文老師聽課每周一節，有書面記錄，有反饋意見，並於課後相互交流。外出聽課要有活動感受，回校後組內交流，並上交教導處。
3、教師認真批改、評講作業，做到"五有五必"：有練必選、有發必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。立足有效課堂，有效訓練，提高教學質量。
4、教研組及每位任課教師應訂好相應計畫，寫好總結，做好各種資料的積累、整理和歸檔工作。善於反思自己的教學，及時寫好每課的教學反思。
5、教研組按"四定"開展活動（即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人）。期初認真組織好開展一輪以整體梳理教材為主的集體備課活動，引導教師深入鑽研教材、理解教材、處理加工教材，從而提高課堂教學的效益。
6、要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽，如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等、我為綠色校園寫標語，以促進學生語文素質、環境素養的全面發展。
堅持不定期的作業、備課檢查。工作實踐告訴我們，要使檢查情況真實可靠，那么，不定期檢查便是一個很好的辦法。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。
7、寫字教學不容忽視。我們要努力使學生的字有起色，逐步有特色。
（三）積極開展課外閱讀、經典閱讀
1、我校為充實語文課堂教學的內涵和豐富學生的課餘生活，本學期決定開展學生古詩詞背誦考級活動。
2、充分利用學校圖書室和班級圖書角，要去激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。
3、積極配合學校綜合實踐活動開展相應的語文活動。
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本學期，五年級語文的教學工作以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養學生的創新精神為核心，以改革課堂教學模式為突破口，積極實踐“有效課堂”教學模式，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創新中學習，促進學生對語言文字的感悟和思維的發展，提高學生語文素養，努力培植學習型、探究型、合作型的創新人才。
本次教學班級為五（1）班，全班53人，原有語文基礎較好，但本班後進生也比較多。平時教學時要特別關注後進生的培養和輔導。
1、全冊共認識常用漢字211個，其中會寫138個。養成較強的獨立識字能力。
2、用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，能質疑問難。
3、能理解詞語在語言環境中的恰當意義，並聯繫自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
6、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往，同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。
7、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，背誦指定的課文。
8、利用圖書館、網路等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。
9、與人交流能尊重、理解對方。樂於參與討論，敢於發表自己的意見。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，並簡要轉述。
10、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
11、養成留心觀察周圍，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的`需要，分段表達。能修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。
12、學寫讀書筆記和常見套用文。
13、能根據表達需要，使用常用的標點符號。
14、能提出學習和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論。
15、能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
16、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
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一、工作思路：
本學期，國小語文學科教研仍然以“提高語文課堂教學效率，大力推進課外閱讀”為工作重點，繼續倡導“一篇課文兩課時完成”，研究“培養預習習慣、精簡教學環節、突出教學重點”的提高語文教學效率的具體策略、方法；繼續關注推動學校進行語文課程校本化的研究，包括作文教學整體最佳化研究、課堂教學與課內閱讀互補共進的研究等。加強學業評價與課堂教學評價研究；繼續建設好“大家語文網”，給更多優秀的語文教師搭建發展平台。
二、工作要點：
1、提升課堂教學效率。（1）研究“培養預習習慣、精簡教學環節、突出教學重點”的提高語文教學效率的具體策略、方法。9月份分別舉行網路研討（9月3日）、現場觀摩（9月17日在百家湖國小）。
（2）整體最佳化作文教學的專題研討。
（3）進行小班化語文教學備課研究。
2、推進課外閱讀質量。（1）繼續關注課外閱讀指導課的設定落實，提高課外閱讀指導課的質量。組織對“書香校園”建設的觀摩，交流經驗，進一步推進課外閱讀。
（2）加強學校圖書資源的利用。在推進課外閱讀的過程中，注意把握課外閱讀指導的方法，堅持以提高學生的閱讀優秀讀物的興趣為核心。
（3）抓好“鄉村閱讀聯盟校”的經驗交流，進一步推進農村兒童閱讀。
3、不斷改進教研方式。（1）繼續做好區縣聯片語文教研。
（2）繼續“大家語文部落格網”的建設，加強網管人員和網路青年骨幹班的交流和培訓。鼓勵發展區縣、學校網上教研團隊。注意在網路上發掘熱衷於語文教學的優秀教師。
（3）繼續關注支持以校為本的語文教研，參與部分學校的校本教研，提升校本教研的質量。
4、進行質量監控。關注教學質量，組織進行科學命題的研究，努力做好江蘇省學業質量測評的分析反饋工作。
5、隊伍建設：（1）組織參加在南京市舉辦的全省、全國國小語文教師素養大賽。
（2）組織做好第六屆市學科帶頭人的評選工作。