國小轉化工作計畫錦集 篇1
十個手指伸出來都有長短，更何況一個班級的幾十名同學呢？後進生轉化一直是教育教學中的重點。“普九”過後，農村一些兒童在沒有接受很好的學前教育就進入了國小，這樣就使得同學學習成果良莠不齊，存在著很大地差異。筆者探索著從以下幾個步驟去實施轉化後進生。
第一步，教師要敢於面對實際，供認你所教的班級存在著後進生。
一個教師當他接手一個班集體時，首要問題是摸清楚同學的素質結構，做到心中有數，有利於因材施教。對於班級中的後進生，教者切不能嫌棄他們，應該有一個正常健康的心態對待這些同學，讓他們得到優生同樣的待遇。只有敢於面對後進生的教師才可能有計畫、有信心地完成後進生轉化工作。
第二步，讓後進生有充沛表示的機會。每個人都自尊心，而學習成果較差的同學就更需要他人對其進步的肯定。課堂上，教師應把問題分幾個檔次，要運用鼓勵性的語言、手勢、眼神來讓這些後進生有一塊發言的天地，消除他們的恐懼感、自悲心理；答對了問題或那怕答錯了，教師都應該給予他們一些誇張式的褒揚：如全班同學鼓掌，向全體同學宣布該生有了很大的'進步之類的話。課下，師生之間要解脫“成果”的陰影，互相溝通，多多相互間促膝談心，做做遊戲，畫畫什麼都可以的，這樣的目的是為了消除後進生“獨處”的心理，這么一來，把地道的師生關係向前推進了一大步，變成了朋友關係。作為朋友，教者再曲徑通幽地鼓勵這些同學樹立學習的信心，課後輔導也就會事半功倍。
第三步，循序漸進，有計畫地進行補缺補差工作。首先教師要降低後進生的學習要求，根據個人的基礎而定出由淺入深地學習計畫。這樣既減輕了教師的教學負擔，又可以增強後進生的學習興趣；其次，放慢學習節奏，以防止求多求快，讓後進生慢慢地消化吸收所學的知識。
第四步，與家長取得聯繫，交換相互間看法。一個勝利的人士，多一次，少一次稱譽可能會無所謂的，而一個弱者，那怕是一次小小的褒揚也許會欣喜若狂，銘記在心的。所以說，當你班上的後進生有了點滴的進步，教師除了在班上給以褒揚外，還應當和時通報給同學的家長，與家長相互交換意見。一則讓這些後進生有一種成績感；同時，從家長反饋的信息，教師可相應地調整教育教學方法。學校和家庭相結合，立體多方位地培養後進的學習興趣，漸漸地摘掉“後進生”的帽子，這一點尤為重要。
總之，教師要敢於面對後進生，要有恆心搞好轉化工作。
國小轉化工作計畫錦集 篇2
工作計畫是行政活動中使用範圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計畫。工作計畫實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有範圍大小之別。
以下是工作計畫頻道為大家整理的六年級學困生轉化工作計畫，供大家參考。更多閱讀請查看本站工作計畫頻道。
一、本班學困生情況分析：
本班共有學生39名，大部分學生學習習慣良好，知識掌握牢固、運用靈活。但也有部分學生學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握較差，如：肖瑤、何珊、龍玉俠、胡林、楊欣等；再加上本學期新轉入的三名學生：陳虎、楊葉、楊萍，他們三人不僅學習習慣差，知識基礎也有很大的問題，特別是陳虎不僅厭惡學習且知識水平最多也只相當於四年級學生。一個班的整體成績要想提高，首先就要解決學困生的問題，因此，為了出色的完成學校賦予的教育教學任務，轉化學困生工作就成為了日常教學工作的一個重點。
二、轉化目標：
通過本學期的轉化，使本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立端正的學習態度，養成良好的學習習慣，對於掌握基本技能起到推動作用。
三、轉化措施：
1、加強對學困生的課上管理，大多數學困生是因為對學習不感興趣而產生的，因此，教師要管理好學困生，上課時應經常提問他們。
2、加強對學困生的課後輔導工作，課後對學困生進行輔導是轉化學困生的一個重要措施，有利於學生對所學知識及時掌握。
3、通過各種方式和課外活動調動學困生學習的積極性。大多數學困生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。
4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教。
5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課餘時間加強基礎知識的講解和指導。
6、努力創造讓學困生成功的競賽活動，讓學困生品嘗成功的喜悅，並在多種嘗試中尋求到自己的“對應點”，使其多方的'優點顯露出來，從而達到轉化的目的，進而提高全班的整體水平。
7、充分調動親職教育的積極性，發揮親職教育的潛力。
對於學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和親職教育的有機統一，良好配合，一方面應利用課餘時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我要與他們的家長進行電話聯繫。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就儘快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。
8、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對於學困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續幫助學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優等生幫助學困生，給他們給予知識上的補充。
國小轉化工作計畫錦集 篇3
x年街道文化工作將全面貫徹黨的十八屆四中全會精神，根據街道黨工委辦事處“大力宣傳與倡導社會主義核心價值觀，活躍和繁榮基層文化”、“以文明理、以文促變、推進新型城市化”的要求，通過由點帶面、循序推進的工作方針，堅持貼近實際、貼近生活、貼近民眾，不斷完善公共文化服務體系，不斷繁榮民眾文化生活，不斷夯實文化隊伍建設，努力提升文化的參與性、引導性與實效性，形成精神合力，促進鄉風文明，共建宜居幸福街道。
一、加強以文化禮堂建設為重點的村落文化建設。抓好河東、北郊兩個文化禮堂的常態化、創新型運行，堅持把培育和弘揚社會主義核心價值觀與文化惠民有機統一起來。一方面，加強資源整合，不斷“請進來”，把民眾“要”文化和政府“送”文化匹配起來，推進“選單式”公共文化服務建設。另一方面，廣泛開展“種”文化活動，提高文化禮堂各類設施場所的綜合利用率，組織開展各類民眾性文化活動，引導民眾在文化活動中自我表現、自我教育、自我服務，使文化禮堂不但成為承載農村基層公共文化服務標準化均等化、縮小城鄉公共文化服務差距的有效載體，而且成為在農民民眾中培育和弘揚社會主義核心價值觀的有效載體。
二、加強以企業文化品牌建設為重點的企業文化建設。一方面通過企業文化建設成果的提煉展示，提升企業的知名度與團體的凝聚力；另一方面在總結調研的基礎上，精心策劃第六屆企業文化節，更加側重企業員工層面的文化活動及文化生活，設計符合當前職工喜歡的文化載體，給企業員工提供展現自我的多樣平台。使企業文化更具參與性與凝聚力。
三、加強以安置房社區文化建設為重點的社區文化建設。隨著永紅、朱家、灣頭、包家安置社區的陸續成立，加強對其文化建設的引導規範和文化力量的挖掘培育。通過整合不同的文化資源，設計不同形式、不同載體，引導居民自發開展文化活動，促進“新市民”改變陋習，創導文明，實現“以文化人、以文明理”，提升民眾精神價值。
四、加強以爭先創優為重點的機關文化建設。聯合黨團部門，以“提高政治素養、豐富文化知識、增強實踐本領、建設一流隊伍”為目標，通過讀書沙龍、徵文比賽、調研採風等多元化的活動形式，邀請有關領導、專家、學者做專題輔導講座，同時定期安排優秀幹部講述心得，交流成果，在機關中形成樂知好學、創先爭優的良好氛圍。