四年級英語工作計畫 篇1
第一，學生分析
四（1）班有39名學生。經過一年的英語學習，每個學生的英語基礎都不一樣。經過一年的英語學習，學得好的學生掌握得好，學習習慣好，能牢牢掌握聽、說、讀、寫。但是班裡很多同學明顯兩極分化，很多轉學生明顯弱勢。
二、內容和目標
1、我能讀寫92個單詞或短語，13組句子和9個單句。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文。
2、能夠閱讀和聽到16個單詞。
3、可以學6手工。
4、能聽懂並唱8首歌。
5、能聽懂並唱12首民謠。
6、能夠完成6項自我評價活動。
7、能看懂6個幽默故事。
8、能夠理解6個簡單的中西文化知識。
三、教學目的
1、對於有一年學習基礎的學生，要進一步提高對英語的感性認識，激發學習英語的興趣，培養能力，讓學生在理解的基礎上大膽說英語，表演英語。
2、語音語調寫作打好基礎。
3、養成良好的寫作習慣，根據單詞的拼寫和發音規則來識別和拼寫單詞。
第四，關鍵難點
1、教“四會”的字。
2、掌握每一課的對話。
3、拼四個字。
動詞（verb的縮寫）教學措施
1、認真備課，學習《新標準英語》教材，進行有效的課堂教學，提高課堂效率，掌握課堂內容。
2、創新性地使用各種英語教學方法輔助教學，如情景教學法、直接教學和TPR全物理反應，開展一些有趣的活動和遊戲，讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。
3、創設英語場景和環境，使學生在一定的英語語言環境中習得第二語言。根據學生的年齡特點，培養學生良好的閱讀習慣，為語音語調打好基礎。充分利用視覺教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他
們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整齊、規範、準確地書寫。
六、對學困生的措施
由於我校大部分是外來流動人口，每個學期學生流動很大，導致學困生有比較多的人數，他們有些是學習習慣一直不好，導致課堂效果差，還有些是以前由於到處流動的關係，沒有學好英語。對於這些學生，目前我採取以下這些做法
1、請班級里成績較好的同學給予幫助。
2、在練習中發現問題，在課後給予輔導。
3、安排他們坐在好的學生旁邊。
四年級英語工作計畫 篇2
一、活動目的
通過英語興趣小組的活動，使學生的英語興趣得到更好的發展，進一步了解英語的`基本知識，培養學生的語言技能和語言的綜合運用能力，提高學生的英語口語交際能力。
二、活動對象：
本校國小四年級優秀學生
三、輔導老師：
吳媛羅青卿
四、活動內容
1.看、聽、學、講、演英語小故事等。
2.以課本為基礎，摻雜小部分適合本校3—6年級學生的各種教材，內容主要包括學習生活常用句型和辭彙，包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語,常用話題等等。
五、活動時間
每周三下午活動課4:00-5:00
六、活動要求
1、組織學生按時參加活動。
2、每周三下午第二節課後進行活動，小組成員必須準時到活動地點。
3、小組成員應嚴格遵守紀律，不準在活動室大聲喧譁。
4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。
七、採取的措施：
（1）做好組織工作
在學生自願報名參加的基礎上，要挑選各班有一定英語基礎、成績較好的學生參加。
（2）認真負責，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
總之，開展英語興趣小組活動，真正使學生學有所得，老師要做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將英語興趣小組開展得豐富多彩、富有特色.
四年級英語工作計畫 篇3
一、學情分析
四年級的學生思維敏捷，並且學生對英語比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂於參與，樂於表現自己。大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學英語基礎差，教學難度很大，所以在今後的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，並發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識。
二、教材簡析
本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。教材同時也充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力遊戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶遊戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、塗顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎遊戲、角色扮演以及TPR( Total Physical Response)活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
三、單元重點難點分析：
Module Main Point Difficult Point
Module 1
Module 2
Module 3
Module 4
Module 5
Module 6
Module 7
Module 8
Module 9
Module 10
四、教學進度
教學時間 教學內容
第一周 Module 1
第二周 Module 2
第三周 Exercise 1~2
第四周 Module 3
第五周 Module 4
第六周 National Days
四年級英語工作計畫 篇4
一、指導思想
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。繼續培養四年級學生對英語學習的興趣，發展學生的綜合語言運用能力是本年級我們的教學目標。為了更好的完成教學目標，提高教學質量，也為了不斷提高自身的業務水平和教學能力，根據教材內容和課程標準一級目標制定了本學期英語教學計畫。
二、工作目標激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2.培養學生具有一定的語感和良好的語音，語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3.使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4.培養學生的觀察，記憶，思維，想像和創造能力。
5.適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生進一步學習英語奠定良好的基礎。
三、具體工作
教學內容：
本學期的主要任務是培養四年級學生學習英語的興趣本冊教材---NewStandardEnglish(供三年級起始用)第三冊國小四年級上學期使用的，全書共分11個模組(Module)，其中包括一個期末複習模組，每個模組分為兩個單元(Unit)。一般情況下，第一單元呈現本模組所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型(Task---based)練習，包括一首歌謠或小詩。
教學目標：
一是培養學生的語感和節奏感;
二是提高發音的正確性;
三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。
知識與能力：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
6、能根據錄音模仿說英語;
7、能客觀的表達自己的能力和評價別人的能力;
8、能表達現在正在發生的事情;
9、能夠表達自己的計畫;
10、能學唱英語兒童歌曲和歌謠10首;
11、能根據圖、文說出單詞或短句。
12、在教師指導下用英語做遊戲並在遊戲中用英語進行簡單的交際;
13、能做簡單的角色表演;
14、能表演簡單的英語短劇。
過程與方法
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
四年級英語工作計畫 篇5
一、學生情況分析
本學期要使用各種方法，關注英語基礎不好的學生，減少差異，讓所有的學生都有所收穫。所以本學期我注重面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、 教學目的任務：
本冊英語中，我們繼續學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。
1.能聽讀辨認語音，培養學生聽說能力。
2.能按四會要求掌握所學的辭彙，句型，掌握語言材料。
3.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。4.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。
三、教材分析
本冊教材分11個模組，內含一個複習模組，每個模組分為兩個單元。第一單元呈現本模組所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習。在本書中，將進一步學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談論體育比賽和旅遊等活動，如何表達數字13—20以及12個月份。
四、教材重點、難點
1、能掌握所學單詞。
2、能掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
五、教學突破點和創新點：
本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如描述正在進行的動作，;比較兩個事物等。關於描述正在進行的動作和狀態，要分階段反覆進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的套用語言的能力。
六、主要的教學措施
1、備好課是上好課的關鍵。每一節課都要緊密聯繫學生學習的實際情況，認真備課，寫出具有實際意義的教案，教學反思與教學隨筆。
2、根據每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段，為學生提供空間表演，練習說所學的內容，讓所學真正所用，達到學以致用的目的。
3、充分利用現代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛鍊學生的表演、會話、合作等能力。
4、創設英語環境，建設有特色的英語校園文化，使學生所見、所聞處處皆英語，並鼓勵學生在日常生活中發現英語、創造性地收信身邊的英語學習資料，開闊眼界，增長知識。
六、預期目標：
1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫習慣。
2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容。
3、能夠進行簡單的日常用語交流。
4、能夠用簡短的句子進行寫作。
5、掌握所學的歌曲、韻詩等、
6、注重能力培養。培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。突出興趣激發。教學形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、繪畫等。
7、重視雙向交流，了解中西方文化。
七、教學進度(略)
四年級英語工作計畫 篇6
一、教學目的
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣;
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的'進一步學習奠定良好的基礎。
二、教材分析
《義務課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
四年級英語工作計畫 篇7
課型：新授課
課時：1 課時
教材：人教版四年級上冊 Unit 4 My Home Let’s learn
教學目標：
1.知識目標：
藉助圖片、課文，能準確認讀單詞或短語 bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。能熟練運用特殊疑問句 Where is...?和一般疑問句 Is she/he in the...? 對人物的位置進行提問。
2.能力目標:
能用所學的句型和單詞對人物的方位進行提問和回答。
能認識家裡各個房間的名稱和功能，並能夠說出和表演出能在相應房間中做的活動，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。
3.情感態度與價值觀目標:
能夠理解家的重要性和意義，並能夠培養良好的生活和家庭習慣。能體會到英語學習的樂趣，並能與教師、同學積極交流。
教學重點：
掌握並準確運用本課單詞或短句以及句型描述人物方位。
教學難點：理解良好生活習慣的重要性。
教學工具：教材，音頻，多媒體課件。
教學過程：
Step1：Lead-in
Guessing Game：課前，教師和同學們做一個小遊戲。教師來表演動作，學生一起猜。教師分別表演動作 watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，學生用英文答出相應的動作。教師注意獎勵答得又快又準確的同學。遊戲過後，教師提問學生可以在哪裡做這些活動呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出 My Home 的主題。
Step2：Presentation
教師在多媒體螢幕上呈現 living room，study，kitchen，bedroom，bathroom 的圖片，請同學看圖片說出它們的名稱，並板書新單詞。
Step3：Practice
遊戲 1：What’s missing。教師板書新單詞 bedroom，study，living room，kitchen，bathroom，帶領同學們朗讀單詞並學習單詞的拼讀。學生熟悉並掌握單詞的拼讀後，教師讓全體學生閉上眼睛，一起來玩 What’s missing 的遊戲。此時，教師隨機擦去其中一個單詞，然後讓學生睜開眼睛並提問“What’s missing?”可分組競賽。
對話練習：教師播放 let’s learn 部分的錄音，並在學生聽完錄音後提問“Where’sAmy? Is she in the ...?”,引導學生用“Yes, she is./ No, she isn’t.”來回答。接著，教師請同學到講台上，同學背對螢幕，教師在大螢幕上展示一幅家庭布局圖，教師提問Where’s ...?講台上的同學看不到螢幕因此需要提問“Is she/he in the ...?”此時，由其他坐在作為的同學一起回答“Yes, she is./ No, she isn’t.”，直到台上的同學提問到正確的房間。
練習Let’s do：教師播放聽力，學生根據聽力的內容，做出相應的動作。聽力過後，學生兩人一組，相互發號施令，表演動作，相互評價。
Step4：Consolidation
角色扮演：教師引導學生觀察Let’s learn部分的圖片，並播放本部分的錄音，學生聽錄音並根據聽到的順序給單詞標號。學生兩人一組分角色進行表演錄音中的對話。一份人來扮演 Amy 的爸爸，另一個人扮演 Amy 的媽媽。練習後請同學表演展示，其他同學給予評價。
Step5：Summary
教師引導學生總結本節課所學的內容。告訴同學們家庭的意義，在家裡要養成良好的生活習慣。
Setp6： Homework
回家觀察一下自己的家，為自己的家畫一幅畫，下節課來一起分享一下學生家裡都有哪些房間，在不同的房間裡可以做什麼事情。
板書設計
四年級英語工作計畫 篇8
一、學情分析：
我教的是四年級兩個班，這兩個班當中的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對於三年級的教材他們掌握還不是很牢。並且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對於四年級教材的教學進度會根據各班學生的具體情況減慢。始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析：
本冊課本以激發學生學習英語的興趣為目的，培養學生學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
三、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務(如塗色，小製作)的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
五、主要措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學，巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。 6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練，融會話教學與情景表演之中。 四、教學應注意的問題：
(一)會話教學，融會話，教學於情景表演之中，在表演或交際活動中用。 1、語言的示範性表演; 2、語言的鞏固性表演;
3、發展語言技能的創造性表演。 (二)辭彙教學
1、巧用實物、頭飾和卡片;
2、融辭彙教學於會話教學中; 3、充分發揮TPR活動的優勢; 4、注意示範教學單詞的發音; 5、注意教材重點單詞。
六、教學進度安排：
單元 題目 課時 Unit1 My school 5課時 Unit2 What time is it? 6課時 Unit3 Weather 6課時 Recycle 1 2課時 Unit4 At the farm 6課時Unit5 My clothes 6課時 Unit6 Shopping 6課時 Recycle 2 2課時
總計 39課時 19周
周 2周 2.5周 2.5周
1周
2.5周 2.5周 3周
1周
四年級英語工作計畫 篇9
一、教學目標和任務：
在這本英語書里，我們繼續學習如何介紹朋友，如何表達正在進行的行動，如何表達生活中遇到的問題，以及如何與他人討論。
1、能夠聽、讀、認發音，培養學生的聽說能力。
2、能夠根據第四次會議的要求掌握辭彙、句型和語言材料。
3、能夠按要求閱讀、說話、理解和書寫日常交際用語，提高學生的語言運用能力。
4、能夠進一步感知和理解語法，掌握初步的語法知識。
二、教材分析：
新學期伊始，我系統地學習分析了外學會修訂後的教學大綱和英語教材，深刻理解了新教材的修訂意圖，明確了教材的重點和難點，發現在這本英語書里，我們繼續學習了數字的表達，我們喜歡的食物，如何問路，一些美國節日，如何描述人、物、動物的特徵，以及如何比較這些特徵。我們還將學習如何表達能力，如何請求許可，以及如何描述正在進行的行動。本教材具有以下特點：
1、注重學生套用能力的培養;
2、尊重學生的差異，讓其充分發表;
3、在承認學生之間差異的同時，它為互動和相互學習提供了條件;
4、設定開發學生專業的題目。它體現了新大綱的要求，明確了英語教學的方向。
三、班級情況分析：
1、班級情況分析：
這個班有xx名學生，包括xx名男生和女生xx名學生。學生對英語表現出濃厚的興趣，有一定的英語基礎，可以用英語進行初步交流。這個班的學生大部分基礎知識和一定的技能掌握的很好，學風端正。但是也有少數學生因為學習態度不端正，基礎不紮實，能力差，學習有困難。
2、學生的知識、能力、習慣和態度分析：
經過一年的學習，學生們已經有了一定的英語學習基礎，大多數人對英語學習有著濃厚的興趣。然而，一些學生已經失去了最初的興趣，變得兩極分化，他們應該注意培養學生學習英語的良好習慣。
3、教學上的突破和創新：
這學期的教學內容包含了一些新的語言現象，比如描述正在進行的動作;比較兩件事，等等。關於描述正在進行的動作和狀態，要分階段重複，堅持大容量、長時間投入。這學期，學生要掌握必要的語言知識，培養必要的語言運用能力。
四、教學方法：
1、根據《英語課程標準》對國小階段的總體課程目標和具體內容目標的要求，結合《新標準英語》的教學內容和教師手冊中提供的教學建議，啟動四年級第一模組到第十模組的教學任務。
2、對於初三起點模組的教學，教師應根據學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。以培養學生綜合運用英語的能力為目標，培養學生用英語做事的能力。通過設計一些基於任務的活動，如調查、小組活動、場景描述和解釋，學生的學習內容應該擴展到使用語言來培養他們的交際能力，而不是簡單的機械重複。同時，教師應在注重培養學生英語聽說能力的基礎上，逐步培養學生的閱讀和寫作能力。
3、新大綱的要求讓我理順了教與學的關係，讓我的教學方法變得靈活。進行了一系列改革，更加注重發展的方法和諧的課堂氣氛可以讓學生情緒高漲，態度良好，從而提高課堂效果。所以，老師總是注重把微笑帶入課堂，給學生帶來快樂;上課認真。善待每一個學生，尊重他們的意見，信任他們向上的志向，理解他們的錯誤，鼓勵每一個學生的進步，更加關注學習困難的學生。和諧的課堂氣氛培養了學生敢于思考和創新的進取精神，使他們保持積極向上的精神狀態，同時獲得知識，提高能力。
a、運用新穎多樣的教學手段和方法
在教學過程中，教師避免過於單一的教學方法，針對不同的內容和不同的學生採取不同的教學方法，讓學生各有所獲。充分利用現代教學手段，如錄音、視頻，電腦等。與其他視覺輔助工具相結合，例如：物體、圖片等。為學生創設場景，讓學生參與教學，讓他們更有興趣接受新知識;利用語音教室、多功能教室和網路教室，讓學生接受語言的影響，學會保留信息，不斷充實自己，提高能力。
b、在做好課堂教學的同時，針對英語學生作業和考試的問題進行了多次討論，大膽進行改革，讓學生在更多的時間裡做一些愉快或有趣的作業。作業在全校展示中進步很大;英語期中能力考試的不斷提高很受學生的歡迎。根據學生的年齡特點，他們使用唱一首英文歌、與同齡人一起表演教科書劇、與老師進行情景對話、與同齡人編輯對話、英語書法、拼寫比賽等方法。期末考試試卷有常識題和有自己特色的數學題，以促進學生英語的全面發展，增加英語學習和套用的興趣。
四年級英語工作計畫 篇10
新標準(三年級起點)第四冊對於學生來說是新版本教材，所以相對來說有點難度。本冊教材涉及到時態(一般現在時和過去時)，能力的表達，和特殊疑問句，重要句型的掌握，還涉及到48個音標的學習，所以需要鑽研教材，吃透教材，從而抓住課程的重難點。
三、教學目的和任務。
1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2.初步養成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
四、教學內容與目標
1、能聽懂、回說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱歌謠
7、能完成6個自我評價活動
8、能聽懂6個幽默小故事
9、能了解6項簡單的中西方文化知識
五、主要措施。
1.根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
第五冊教學進度表
周次 授課內容 課時
第一周 Module 1 Unit 1 Unit 2 3
第二周 practice and review 3
第三周 Module 2 Unit 1 Unit 2 3
第四周 practice and review 3
第五周 Module 3 Unit 1 Unit 2 3
第六周 practice and review 3
第七周 Module 4 Unit 1 Unit 2 3
第八周 practice and review 3
第九周 Module 5 Unit 1 Unit 2 3
第十周 practice and review 3
第十一周 Module 6 Unit 1 Unit 2 3
第十二周 practice and review 3
第十三周 Module 7 Unit 1 Unit 2 3
第十四周 practice and review 3
第十五周 Module 8 Unit 1 Unit 2 3
第十六周 Module 9 Unit 1 Unit 2 3
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周
Module 10 Unit 1 Unit 2Review Module3 review review 3
四年級英語工作計畫 篇11
一、學生情況分析
學生經過了一年半的學習,學生對英語有了一定的了解，大部分學生對於英語這門學科還是比較感興趣的，學習積極性一般。但大多數學生能按時完成課後作業。但少數學生學習積極性不高，紀律鬆懈，作業拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，導致英語成績後進,學習英語的能力已經出現兩極分化現象。
二、教學目的'和要求
本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
三、教材分析
本教材的教學目的是培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規範;第二單元介紹了四個國家的時差;第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來;第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法;第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法;第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。
四、教學重點和主要目標：
重點：
1.強調語言運用。
2.注重能力培養
3.突出興趣激發
4.重視雙向交流
5.融合學科內容
6.重視靈活擴展
7.實現整體設計。
本冊教材分為六個單元，兩個複習單元。教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。
主要目標：
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，並能簡單運用。
3、能聽、做6個“TPR”活動。
4、能聽、說、吟唱7首歌謠。
5、能完成6個自我評價活動。
6、能聽懂6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學方法及措施：
鑒於以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2.融會話教學與情景表演之中。
3.巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
4.利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
5、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
6、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語,要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
四年級英語工作計畫 篇12
一、教學目標：
1、能聽懂重要，基本而生活化英語單字/辭彙/片語/句子。
2、能正確發音，並流利念出上述1。中部份。
3、運用熟悉單字套入基本句型而造出簡單句子。
4、養成主動聽，說英語的習慣。
5、能以基本辭彙/句型描述日常生活有關之人，事，物。
6、熟悉基本日常生活對話，並敢開口講。
7、配合節慶，製作卡片與圖畫。
8、國際化：認識基本而重要的5——10個英文國名說法，文化禮儀。
二、教學進度：
1、第1周：準備活動，檢討寒假作業。
2、第2——3周：課本第一單元。
3、第4——5周：課本第二單元。
4、第6周：紙筆測驗及試題檢討。
5、第7周：綜合複習一。
6、第8——9周：課本第三單元。
7、第10——11周：課本第四單元。
8、第12周：紙筆測驗及試題檢討。
9、第13周：綜合複習二。
10、第14——15周：課本第五單元。
11、第16——17周：課本第六單元。
12、第18周：考試。
13、第19周：期末活動，成果展覽。
三、教材內容：
1、主題：單元1/2：請安，問好，問答名字。
2、單元3/4：家庭成員/關係，年齡。
3、單元5/6：顏色，動物名，教室用品/用具。
4、句型：
（1）Hi/Good morning，How are you？I’m fine.Thank you，and you？
（2）What’s your name？My name is Terry.及代換詞…等。
（3）This is my father/mother/brother/sister.It’s nice to meet you.How old are you？I’m 10，and you？
（4）What color is your pen？It’s red.What’s that？That is a penguin/koala/dog.I can see a black board in our classroom.You have 3 green pencils.We all have a desk and a chair.
四、教學要求：
1、積極參與，樂在其中。
2、主動完成課後作業。
3、上課時一定會記得帶課本，習作與作業本。
4、在家會主動聆聽英語錄音帶。
5、同學間願相互練習，糾正。
6、肯上台或站起表演對話及歌曲。
7、願多與家人練習英語。
五、評量方式：
1、上課表現及學習態度。
2、口試：拼音，對答，照念，歌唱。
3、作業：習字，造句，工整與否，正確與否。
4、筆試：中翻英，英翻中，正確拼字。
六、家長配合事項：
1、肯定小朋友外語學習的樂趣與價值。
2、鼓勵子弟學習外語，並以培養濃厚興趣為最大目標。
3、親子共同練習聽，說，對話，並督導子弟用心做作業。
4、以愉快心情與子弟一起觀賞外語影集，模仿部份對白及歌曲。
5、持之以恆，必然長足見效。
四年級英語工作計畫 篇13
一、學生基本情況分析：
四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為紮實。在教學上我最多的是在個別輔導之餘引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。
二、教材分析：
《義務教育教科書英語》供三年級起使用，是湖南少年兒童出版社編寫的一套全新的中國小銜接的英語教材。本冊新教材共十二個單元，每個單元分為A,B,C,D,E,F六個部分。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
三、教學目的：
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
四、教學措施：
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
四年級英語工作計畫 篇14
教材分析
本課時的教學內容是人教版國小英語(PEP)三年級起點第四冊的第二單元，重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動，並了解地球上不同時區在同一時刻的時間是不同的。本課是Unit2的第四課時：PartBLet’s learn Let’s chant(P19 ) and PartC Story Time(P25),主要學習非整點時間的表達和該做什麼事情的表達句型，以及能夠跟隨錄音機吟唱Let’s chant中的歌謠和基本理解Story Time中的故事內容。Let’schant 和Story Time是對Let’s learn的鞏固和拓展。在A部分，學生已學了整點時間表達的主要句型：What time is it?It’s…o’clock. It’s time for…. 因此，本課時的教學內容是前三個課時所學知識的鞏固與加深。
學 情 分 析
這一屆的四年級學生是從三年級英語起點一直跟上來的教學對象，因此對每個班的每位學生的學習情況和個性都比較了解。他們在三年級時就對英語感到新奇，尤其是喜愛吟唱英文歌謠和唱英文歌曲的習慣一直保持到四年級。活潑好動、好奇心和模仿學習能力強、爭強好勝、課堂上喜歡與老師競賽的個性仍然不變。每個班中都有兩三個英語特彆強的學生帶動，大部分學生都會在積分獲獎狀的激勵下，保持著對英語學習的濃厚興趣。從三年級開始學習英語，他們已經能聽懂老師常用的課堂用語，能進行日常問候語、禮貌用語、節日祝福語的對話和簡單的日常會話，會唱十餘首英文歌曲。在學習本課之前，他們從三年級至四年級已學會了0—100的`數字單詞，掌握了一些人名、一些動物單詞和食品單詞，並剛學會用英語表達整點時間。根據他們的個性和學情，可以在課堂上適時地放手讓學生進行自主學習或合作學習，並及時進行評價，使他們獲得成功的體驗，進一步增強學習英語的自信心。
教 學 目 標
知識與技能：
1.能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組：get up/go to school/go home/go to bed。
2.能夠用英語表達非整點時間，並在情景中正確使用句型：“What Time Is It?It’s…. It’s time to…”。
3.能夠根據錄音機吟唱Let’s chant中的歌謠。
4.能理解Story time中的故事內容。
過程與方法：根據語言習得的規律和四年級學生的現有學情與個性特點，以說時間為主線，用唱、說、猜、聽、玩等多種方式引領學生自主學習或小組學習，配合具體的情境運用所學的知識進行交際，並學會綜合地運用語言。
情感、態度與價值觀：
1.培養學生的時間觀念，養成守時、守紀的好習慣。
2.讓學生在了解西方文化的知識中學習優秀的品質：不能開過分的玩笑愚弄別人，要尊重別人，才會得到別人的尊重。
3.在豐富多彩的課堂教學活動中培養學生敢於開口、積極參與的態度，讓學生從中體驗學習英語的樂趣，建立學習自信心，並提高學生的自主創新精神和合作探究的精神。
教學重點和難點
重點：(1)掌握四個動詞詞組：get up/go to school/go home/go to bed。
(2)掌握非整點時間的表達和該做什麼事情的表達：“It’s…. It’s time to…”。
難點：(1)掌握非整點時間的表達。
(2)比較和區分這兩個句型：It’s time to….與It’s time for….的用法。
四年級英語工作計畫 篇15
一、教學目的
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣;
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
四年級英語工作計畫 篇16
一、教學內容：Unit3 Weather Part B Let’s talk
二、教學目標：
知識目標：1.能夠聽、說、認讀句型What’s the weather like in…? It’s … Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.並能夠在真實的語境中靈活運用。
2.能夠理解對話大意,並能用正確的語音、語調朗讀對話。
能力目標：1.能夠聽、說、認讀單詞：New York, Toronto, degree.
2.能夠聽懂How about…? It’s 26 degrees.
3.能夠分角色朗讀對話。
情感目標：1.了解氣溫描述中的文化差異，及華氏度和攝氏溫度的區別。
2.培養學生懂得根據天氣變化關心他人身體健康的情感。
三、教學重難點：
重點：能夠在情境中靈活運用句型What’s the weather like in…? It’s …Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. 進行問答。
難點：1.讀懂對話，並進行對話表演。
2. degree的正確發音。
四、教學準備：教學課件，四線三格磁條，天氣圖示，小紅花，各地城市圖片，頭飾，王冠。
五、教學過程：
Step1 Warming up & Revision
1.Greetings
Good morning. How are you? Nice to meet you. What’s the weather like today?
2. Review the words and sentences.
①教師拿出自製的天氣圖示正面，全班學生抽讀該單詞。
②以小組為單位，教師再次以天氣圖示反面詢問來確定小組。
③Say a chant.
活動方式：課件出示已編好的歌謠，學生以打節奏的方式進行說唱。
What’s the weather like in Beijing? Windy,windy, it’s windy.
What’s the weather like in London? Cloudy,cloudy,it’s cloudy.
What’s the weather like in Sydney? Sunny,sunny,it’s sunny.
What’s the weather like in Hong Kong? Rainy,rainy,it’s rainy.
What’s the weather like in Harbin? Snowy,snowy,it’s snowy.
Step2 Presentation & Practice
1.教授單詞New York和句子What’s the weather like in New York?It’s rainy.
①課件出示美國自由女神像圖片,教師提問:Where is it?引導學生回答:It’s New York.教學New York，教師領讀操練。
②教師提問：Do you like New York? Do you want to go to New York?引導學生生問答Yes.以此引出句子What’s the weather like in New York?課件展示New York的天氣情況，學生接著回答It’s rainy.教師板書句子，學生齊讀句子。
2.教學句子How about…? 和Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. It’s 26 degrees.
①接著以上的圖片，課件出示Sanya圖片，教師繼續提問：What’s the weather like in Sanya?學生回答：It’s sunny.
②課件接著出示句子How about Sanya?教師解釋How about Sanya?和What’s the weather like in Sanya?是相通的。接著出示句子It’s sunny.教師帶讀句子。
③課件依次出示不同地方的天氣圖片，師生互相操練句子How about…?
④教師課件出示北京長城圖片，提問：How about Beijing?Is it cold?學生依據猜測Yes,it is.或是No,it isn’t.之後出示句子No,it isn’t. It’s 26 degrees.教師帶讀句子。
⑤教學單詞degree。
⑥接著課件出示圖片讓學生操練Is it …? Yes,it is./No,it isn’t.教師板書句子。
3.學習B.Let’s talk
①教師作介紹：Now,Mark and Chen Jie are talking on the phone. What are they talking about ? Let’s wacth and listen.播放視頻，全班學生靜聽。
②二放視頻，學生帶著問題Where is Mark/Chen Jie?觀看，之後回答問題。
③三放視頻，學生再帶著問題What’s the weather like in New York? How about Beijing? 觀看，之後回答問題。
④Listen and repeat:四放視頻，每句後暫停，學生逐句跟讀。(在播放視頻過程中，教師適當解釋打電話用語：This is …)
⑤教師設疑：Why does Mark say “That’s cold in Beijing”? and Chen Jie says “It’s warm”. 課件出示解疑華氏溫度和攝氏溫度。
⑥學生打開書P27，教師帶讀一遍，之後全班分小組讀、齊讀。
⑦Pair work:小組成員或同桌結對練習對話，然後展示表演。
Step3 Consolidation & Extension
1.教師導語引入：教師創設與家人朋友一起去旅行的情景，引出Let’s play中的國旗及主要城市。接著課件出示視頻動畫，教師依次領讀國名，並教學國名單詞Toronto.
2.①教師點擊播放其中一個，學生跟讀句子。
②Pair work:學生之間圍繞Let’s play中其他圖片進行對話操練，再選派代表上台表演。
3.活動：對話天氣。
活動方式：小組成員或同桌運用教師出示的句子，拿出自製標有城市和天氣的圖片，進行對話天氣。
4.溫馨提示：關注天氣，健康出行!
(課件出示圖片，教師做引導，培養學生懂得根據天氣變化關心他人健康的情感。)
Step4 Summing up & Homework
1.Sentences
What’s the weather like in…? It’s …
Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.
2. Homework
①Listen to and repeat “Let’s talk”.
②根據Let’s talk部分，自己試著創編對話，並與其他同學交流對話。
板書設計:
Unit 3 Weather
What’s the weather like in…? It’s …
Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.
四年級英語工作計畫 篇17
(一)教材分析：
本教材採用了“教案式”的編排體系。每冊書共6個學習單元和2個複習單元。每單元分“A，B，C”三個部分，共10頁，每個複習單元為4頁。以語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面共同構成的英語課程總目標貫穿整套教材，形成本套教材完整的課程體系基礎。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：
1、強調語言運用
2、注重能力培養
3、突出興趣出發
4、重視雙向交流
5、融合學科內容
6、重視靈活擴展
7、實現整體設計
(二)學生情況分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教學目標及教學重點、難點
(一)教學目標
本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
(二)教學重點、難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
三、教學內容
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀56個單詞和聽、說、讀、寫41個單詞。
3、能聽、做、演14個遊戲。
4、能聽、做6個“TPR”活動。
5、能學會1個製作。
6、能唱7首歌曲。
7、能聽、說、唱6首歌謠。
8、以完成6個自我評價活動。
9、能聽懂6個幽默故事。
10、能掌握5個元音字母長音的發音規律。
四、方法措施
1、認真備課，鑽研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裡習得“第二語言”。根據學生的年齡特徵，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整齊、規範、準確地書寫。
五、教學進度安排表
九月份 開學準備~1單元
十月份 2~3單元
十一月份 4~5單元
十二月份 6單元~複習
一月份 複習~迎接期末考試
四年級英語工作計畫 篇18
第一課時
一、教學目標：
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.
2、能夠跟錄音朗讀對話並進行表演。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：學習新句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.
四、教學難點：在情景交際中正確使用本課時的新句型。
五、教學過程：
? 複習引題
1、日常口語訓練。
? 教學新課
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學生共同表演對話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然後讓學生猜哪一雙是自己的鞋，引出新句型的教學。
2、教師指導學生做問答練習，然後調查同伴的鞋的號碼，進行小組匯報。
3、待學生能夠熟悉句型後，教師為學生放VCD，讓學生感知對話內容。
4、學生跟錄音朗讀課文，教師指導學生朗讀。學生分角色朗讀對話。
? 鞏固練習
1、教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像後用自己學過的句子和單詞進行描述。
2、小組交流自己看到的內容。
? 布置作業
1、聽第58頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設計
Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.
六、教學反思
第二課時
一、教學目標：
1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、 在A部分對話的基礎上，運用本課時及A部分學過內容進行實際的交際活動。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：本課時的四個單詞。
四、教學難點：在實際情境中運用辭彙。
五、教學過程：
? 複習引題
1、Let’s talk：學生讀一讀，並進行角色表演。
3、Guessing game：教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜裡面有什麼，學生猜對後，取出並描述一下大小、價錢等。
? 教學新課
1、教師出示大掛圖，讓孩子結合圖說一說What can you see? 引出新單詞。
2、通過引入情景表演，描述圖中的各種物品。
3、學生進行情景表演練習，並熟悉新的單詞。
4、出示課件，讓孩子觀看課件(關掉聲音)，根據故事的內容給課件配音
5、播放課件，孩子看課件理解含義。
6、孩子分角色跟讀。
? 鞏固練習
1、做Complete and say的練習，先以兩人一組完成表格填空，然後全班展示。
2、做作業本上配套的練習。
? 布置作業
1、讀課文第59頁;
2、用英語向家長介紹自己的衣物。
? 板書設計
sunglasses, gloves, umbrella, scarf
六、教學反思
第三課時
一、教學目標：
1、複習本冊的所有字母組合的發音。
2、能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。
四、教學難點：正確書寫本冊的四會單詞。
五、教學過程：
? 複習引題
1、師生做日常口語練習:
A: Can I help you?
B: Yes...
A: Are they OK?
B: ...
2、請學生表演A部分Let’s talk的對話。
? 教學新課
1、播放Read aloud的錄音，讓學生聽歌謠。
2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。
3、播放Listen and chant的錄音,讓學生劃出含有字母組合的單詞。
? 鞏固練習
1、完成作業本上的配套練習。
? 布置作業
1、抄本冊四會單詞4+1模式。
? 板書設計
computer dinner girl wall homework nurse
card little people world
六、教學反思
第四課時
一、教學目標：
1、聽懂會說：“Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.”
2、能在實際的情景中運用進行實際交際。
3、培養孩子購物要節約的觀念。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：句型：Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.
四、教學難點：對新詞的讀音的指導和規範，如：“eighty-nine yuan.”
五、教學過程：
? 複習引題
1、日常口語訓練。
2、用算術題複習數字，為價格的描述作好準備。
? 教學新課
1、教師通過課件展示各種衣物。
2、教師和孩子們進行對話的交流
T: Look at this shirt .It’s colourful.
S: Yes, it’s pretty.
T: How much is it?
S (請一個孩子走到背面翻出價格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.
3、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。
4、再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。
5、分角色給課件配音，小組練習和表演。
? 鞏固練習
1、孩子運用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的對話，進行對話和描述，完成Let act。
? 布置作業
1、聽第61頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽
? 板書設計
Can I help you? How much is this skirt?
Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.
六、教學反思
第五課時
一、教學目標：
1、能夠聽說認讀本課主要單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
2、能運用句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.來描述價格和顏色。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.
四、教學難點：單詞expensive的讀音;根據實際情景運用本課時的四個形容詞。
五、教學過程：
? 複習引題
1、Talk about the weather
What’s the weather like today?
What do you want to wear?
2、Show us your clothes孩子們走到台前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
? 教學新課
1、教師出示幾件衣服的實物，並標出價格，說：“Guess, how much is it?”引導學生回答價格，教師追問：“Is it cheap?/Is it pretty?” 引導學生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教師根據學生的回答適時的出示相應的單詞cheap/expensive/ nice /pretty.並進行帶讀，讓孩子進行認讀練習。
2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。
T: “Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it.It’s …yuan.”
Students try to say like this.
3、觀看課件展示，跟讀練習。
4、小組活動：孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價格，兩人進行購物的對話練習。
教師先和一個孩子進行示範(T: How much is that nice dress? S:Very expensive. It’s …yuan. T:I want to buy it.)
? 鞏固練習
1、Guessing game：How much is it? 孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。
A: Guess, How much is it?
B: It’s twenty yuan .
A: No , too cheap. Guess again.
B: …
2、完成Lets play的練習。
? 布置作業
? 板書設計
單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.
六、教學反思
第六課時
一、教學目標：
1、能讓學生運用They are... 寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂Story time 的內容。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：掌握重點句子：“They are...”的正確書寫。
四、教學難點：在四線格中的正確書寫They are...
五、教學過程：
? 複習引題
1、日常口語交流。
A: Can I help you?
B: ...
A: How much ...?
B: ...
2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。
? 教學新課
1、讓學生練習運用They are...練習說句子。
2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。
? 鞏固練習
1、讀短文並填空。
2、聽錄音並判斷對錯。
3、看一看並連線。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解Story time 的內容。
? 布置作業
1、唱第60頁的歌曲給家長聽;
2、聽錄音並跟讀Story time。
? 板書設計
Let’s check
四年級英語工作計畫 篇19
一、本學期的教學計畫主要由聽說讀寫四方面的目標要求來決定：
1、能夠在聽完短文後回答問題，能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。
3、能唱8首歌曲。能聽、說、吟唱歌謠。
二、教學構想主要十體現再以下幾個方面：
1、不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特徵，進行成人化教學。
2、不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受能力範圍。國小英語課程規定的教學基本要求，如話題的範圍和接觸的辭彙總量(600——700)，及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。
3、採取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣，兼收並蓄、集各家所長，採用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法(交際法)、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助於教學目標都可以採納。
4、創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。
四年級英語工作計畫 篇20
一、學情分析
本學期，我擔任xx國小四年級班的英語教學工作。跨入四年級了，大部分學生已經初步具備聽、說、認、讀等能力，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣隨之減弱。於是，我將依據課標要求、腳踏實地的對本學期學生提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。但是我將始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、全冊教材內容
本冊教材是《義務教育課程標準試驗教科書英語（PEP）四年級上冊》是課程教材研究所英語課程教材研究卡法中心，與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。
本冊教材的特點是：強調語言運用；注重能力培養；突出興趣激發，重視雙向交流；融合學科內容；重視靈活擴展；實現整體設計。共分為六個單元，兩個複習單元。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。
三、全冊教學總目標
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在突破、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務（如塗色、小製作）的過程中學會相關的語句，並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教材重、難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
五、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學，學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，充分調動每個孩子英語學習的興趣。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
5、教學中要採用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況。
6、根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個學習小組採取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。
7、教授英語國家風土人情、歷史、文化、風俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。
8、跟家長及時反饋學習情況，共同配合。
四年級英語工作計畫 篇21
一、指導思想
我校英語教學以提高教育教學效益為中心，培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。結合國小英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，著重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。
二、教學原則
以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關係，創造一種有利於學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。
三、學生基本情況分析
四年級共4個班，他們已經有了一年半的學習英語的基礎，但班上學生的英語學習效果有差異。這需要老師在教學過程中注意教學方法和教學手段的調整。還必須注意的是個別學生上課時的控制能力差、思想注意力不集中。所以在今後的教學中，應面向全體學生，針對個別學生，使用適當方式，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，並發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的環境。
四、教材分析
此套教材全書共分10個模組。每個模組分兩個單元,第一單元呈現本模組所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括歌謠和小詩。通過對歌謠和小詩的學習，一是培養學生的語感和節奏感；第二是提高發音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。
本冊書特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句。課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
五、教學目的
1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，並能在情境中運用。
2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。
3、通過歌曲、遊戲、歌謠、遊戲、製作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣。
六、教學重難點
1.重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣
七、教學措施以及方法
1.課前做充足準備，認認真真上好每一節課
2.積極參與教研會，認真聽取組員各種好建議
3.不斷充足自己，豐富理論，提高實踐的能力
4.分層次教學，分層次布置作業，設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5.培養學生良好的學習習慣，採用“任務型”教學法，讓不同層次的學生都能充分體驗到成功給他們帶來的樂趣
6.開展一對一互助活動；
7.及時批改作業，並及時做到反思，找出共性問題；
8.訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
八、教學進度
周次
時間
授課內容
1
3.2—3.6
M1U1，M1U2
2
3.9—3.13
M1U2，M2U1
3
3.16—3.20
M2U1，M2U2
4
3.23—3.27
M3U1，M3U2
5
3.30—4.3
M3U2，複習M1-3
6
4.6—4.10
M4U1，M4U2
7
4.13—4.17
M4U2，M5U1
8
4.20—4.24
M5U1，M5U2
9
4.27—5.1
M5U2，複習M4，5
10
5.4—5.8
複習M1-5，期中考試
11
5.11—5.15
M6U1，M6U2
12
5.18—5.22
M6U2，M7U1，2
13
5.25—5.29
M7U2，M8U1
14
6.1—6.5
M8U1，M8U2
15
6.8—6.12
M8U2，M9U1
16
6.15—6.19
M9U2，M10U1
17
6.22-6.25
M10U1，M10U2
18
6.29—7.3
複習，期末考試以及總結
四年級英語工作計畫 篇22
一、學生情況分析：
從情緒的表現來看，這個階段的孩子大多在十歲左右。
在這個階段，兒童仍然具有注意力不穩定和持續的特點，很難長時間關注同一件事，容易被一些新奇刺激的東西吸引，容易情緒暴露和激動，容易通過面部表情表達情緒和情緒。
從學生的學習能力來看，學生已經有了一定的英語基礎，但成績嚴重分化。四年級第二冊對學生的聽說讀寫有更進一步的要求，這種兩級分化的現象可能更嚴重。因此，教師要面向全體學生，以學生髮展為宗旨，始終以激發學生學習興趣為重點，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材結構及分析
本教材詞表共95個單詞，其中4個單詞(關鍵字)
共有46個單詞，41個單詞，8個短語。
特殊疑問句在哪裡指導特殊疑問句的套用
情態動詞can的使用，現在進行時的使用
單元3的套用想要，想要的套用
第四單元第三人稱單數的使用；一些時候的用法，經常，經常。
unit 5的套用多少；購物中的交際表達
第六單元特殊疑問句的套用什麼，怎樣，在哪裡
三、教學重點：
1.精通四個字；2.能夠在特定情況下使用學到的關鍵句型。3.通過學習，培養愛家愛校的情操，培養良好的人際關係。自由談論天氣。
四、教學難點：
四年級注重單詞的發音規律，能自己讀規律的單詞。
動詞（verb的縮寫）教學措施：
1.根據之前學生學完就失去戰線的現象，我發現我們使用的教材在教學上有一定的局限性。我構想在教學中打破模組之間的限制，先在課本中心進行基礎訓練，再回到課本。這樣，學生可以系統地掌握本教材的重點內容，為進一步學習打下一定的基礎，事半功倍。
2.認真備課，研究教材，深入挖掘教材所蘊含的知識和人文，提高學生的綜合素質。
3.利用各種資源輔助教學，比如一個作業網的預習和複習，對於農村學生來說尤為重要，彌補了家長水平有限的限制。學生可以在家自學英語，也可以上輔導班。
4、增加展示的舞台，讓學生感受到英語學習的樂趣，從而保持持久的學習積極性。可以讓學生將自己的錄音或者視頻上傳到公共平台，增強他們的榮譽感，使英語學習更有活力。
5.在課堂上多開展一些有趣的有利於促進學生學習掌握的活動、遊戲，讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。如what’smissing?招兵買馬，左鄰右舍，傳球等。
6、充分利用pairwork,groupwork，學期初先讓學生自我組合，找好搭檔，每天課前滾動複習學過的對話，比一比誰說的句子多。對於單詞的掌握，課前五分鐘以小組為單位讓學生打本單元的單詞卡片，看看誰輸的多。
7.木偶劇配音對促進學生的口語鍛鍊很有幫助，這學期在有限的時間裡，讓學生製作動漫，並配音，激發學生的積極性。
七、教學進度：
本學期教學為十八個周，四年級英語每周二節，總計三十六節/班，具體安排如下;
第一周——第二周Unit1四課時
第三周——第四周Unit2四課時
第五周——第六周Unit3四課時
第七周——第八周Unit4四課時
第九周——第十周Unit5四課時
第十一周——第十二周Unit6四課時
機動加複習十二課時，總計三十六課時
四年級英語工作計畫 篇23
一、學情分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教學內容與目標
1、能聽懂、回說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱歌謠
7、能完成6個自我評價活動
8、能聽懂6個幽默小故事
9、能了解6項簡單的中西方文化知識
三、主要工作和要求
(1)認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。力求格式統一，上課能有自己的特色。
(2)要求備課中寫好教後感，要寫得有所得有所悟。認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。
(3)做好對個別學生的拓展、補差工作，努力提高整體合格率。
(4)教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。
四、組織開展好豐富多彩的英語興趣活動。
要努力為學生創造學習英語的條件，加強對學生進行英語學習的指導和幫助，為學生提供施展英語才能的各種機會。如：對話表演，短劇表演，比賽朗誦等活動。
五、總體教學目標
1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。
5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷。
六、針對情況採取的措施與方法
針對學生的具體情況，我將採取以下措施：
1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，套用英語。
2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合四年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，想像記憶法等。
4、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
5、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。
七、教材整體分析
本學期四年級英語課所使用教材是：外語教學與研究出版社的《NewStandardEnglish》第三冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕鬆，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語辭彙、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。
四年級英語工作計畫 篇24
這學期擔任國小四年級兩個班的英語教學工作。現將本學期的教學工作總結如下：
一、英語學習的情況分析
1、由於我是四年級才接教這些學生，所以學生們未能習慣我的教學方法和教學制度、措施。但總體的學習基礎和學習習慣養成都比三年級好。不過原有不及格的學困生成績依然不好，兩極分化嚴重，情況不容樂觀。
2、教學上的一些的困難
跟三年級相比，四年級的教材在難度上加大了，並且增加了四會字母和單詞。教學內容也增加了， 教學任務十分繁重，教師教學，以及學生接受都比較困難，再加上每周的課時也不多，上課節奏十分緊湊，學生複習的時間相對減少。
二、教學工作
1、我注重培養孩子的英語學習興趣，從各個方面培養和鍛鍊孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創造說英語的一切機會。有時候在學習某個句型或某些詞的用法時，像做遊戲一樣利用實物寓玩於教。比如在學習第二單元a部分的let’s do時，需要掌握介詞in ,on ,under，near時，我把鋼筆、書等與學生的學習有關的學習文具藏在某個地方，讓學生閉上眼睛來猜。讓學生猜“is it in/on /under/near…”? 回答對了，就會得到獎勵。這樣既讓學生喜歡學，又便於掌握。
2、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，必須備教材、備學生、備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性。備課時教師需掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，採用不同的教學方法。此外老師每天上課都要有充足的精神，這樣比較容易帶動學生的積極性。
3、及時培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。在書寫作業中，教師應嚴格要求學生的書寫格式。所以我在教學時，我先讓學生正確書寫26個字母的大小寫，然後讓他們抄寫單詞及句子。對學生的作業或練習出現的書寫錯誤及時當面糾正。並讓該學生正確補寫。使其懂得知錯必改。樣成良好的學習習慣。
三、不足之處
1、英語學習注重讀寫結合。但對於學生的課
四年級英語工作計畫 篇25
一、教學目的
1、激發學生學習英語的興趣。
2、培養他們良好的語音、語調、書寫基礎。
3、培養他們良好的學習習慣。
4、培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
5、培養學生的愛國主義精神、增強世界意識。
二、教材分析
本套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國國小英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。
教材的主要特點
1、強調語言運用
本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現了語言的交際功能。
2、注重能力培養
力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3、突出興趣激發
從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯繫小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流
選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西放文化知識。
5、融合學科內容
十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容並蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。
6、重視靈活擴展
運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。
7.實現整體設計
運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
三、教學方法
1、會話教學
融會話教學於情景表演之中，讓學生在表演中練。
2、辭彙教學
巧用實物和卡片。
融辭彙於會話教學中。
3、歌曲與歌謠教學
在每節課中滲透、靈活運用在各個教學環節中、唱演結合，培養藝術素質。
四年級英語工作計畫 篇26
教學目標與要求
初步學習過去完成時態;初步掌握用so…that引導狀語從句和總結、歸納有關購物的用語，是本單元的教學重點。經過學習，學生應能掌握這種狀語從句的結構和用法，掌握《教學大綱》中規定有關購物的用語和應答，並能較為熟練地運用在交際中，口頭表達流暢，書面表達正確。學生應能從顧客的角度，對所需購買物品的名稱、尺寸、顏色、價格等進行詢問和表示意見;也能從售貨員的角度接待顧客、提供服務及方便等。學生應能獨立完成練習冊編排的各種形式的練習，正確率不低於70%。
二、教學重點與難點
1.句型：The suit was so expensive that he could not buy it. 2) We were so busytalking that I forgot to pay.
2.語法：過去完成時態(1)(The Past Perfect Tense)
3.日常交際用語：〔購物(Shopping) 〕1) Can I help you? 2) I'm looking for a pair ofshoes. 3) What size do you want? 4) How much does it (do they) cost? 5) Have yougot any other colour/size/kind? 6) Can I try it (them) on, please? 7) That's tooexpensive. Have you got anything cheaper? 8) That's cheap. I'll have it, please.9) That's a bit expensive. I'll think about it. I don't think I'll take it. 10)None of them are the right size. They are either too big or too small.
三、課時安排
本單元共用4課時，每課書用1課時。
參考教案 Unit 21 Shopping 第八十一課 示例一
第八十一課 Lesson Eighty-one
一、教學內容
1.辭彙(略)。
2.日常交際用語：學習以下購物用語(Shopping): 1) Can I help you? 2) I'm looking for a pairof shoes. 3) What size do you want? 4) How much does it (do they) cost? 5) Haveyou got any other colour/ size/kind? 6) Can I try it (them) on, please? 7)That's too expensive. Have you got anything cheaper? 8) That's cheap. I'll have(take) it, please. 9) That's a bit expensive. I'll think about it. 10) I don'tthink I'll take it.
二、教具
錄音機;一雙舊鞋;投影儀。
三、課堂教學設計
1.複習 值日生報告。
2.教師用如下語言引出本課要學的內容：
T: Today I'm going to do some shopping after school. What am I going tobuy? Now look at these shoes of mine.(出示事先準備好的舊鞋。如果穿在腳上，可增加表演效果。)They are tooold. Or we may say they are WORN OUT. So I want a new PAIR OF SHOES. What SIZEdo I need? Oh, I know, I need size eight.
通過以上演示介紹生詞以後，反覆領讀生詞。
3.準備聽課文第1部分錄音，教師用投影儀打出聽前提問 (Pre-listening questions): 1) What's wrong withthe man's shoes? 2) What does the woman ask him to do?
聽錄音一至兩遍，學生回答上述問題。
教師再用投影儀打出課文第2部分的聽前提問 (pre-listening questions): 1) What size of the shoesdoes the man want? 2) How much do the shoes cost?
聽這部分錄音兩遍，學生回答上述問題。
再聽錄音，學生跟讀一至兩遍。
4.學生兩人一組，練習表演這段對話，請幾組同學到前面演示。
要求學生利用課本上提供的替換練習，編寫一、兩個購物的小對話，教師予以講評。
5.請學生挑出本課中出現的有關購物用語，並抄寫一遍。
6.布置作業
1)練習朗讀本課對話，抄寫生詞及有關購物用語;2)書面完成練習冊習題。
四、難點講解
1.My shoes are worn out. 我的鞋穿壞了。
wear out是“穿破、穿壞”的意思。
在這個句子中，包含有一個系表結構。
被動結構的形式是助動詞be+過去分詞。但並非所有的be+過去分詞都是被動結構。由於過去分詞具有形容詞的特點，某些過去分詞可以用作句子中的表語。所以be+過去分詞可能是連繫動詞be+表語結構，而不是被動語態。系表結構與被動語態的區別是：被動語態表示以主語為承受者的動作;而系表結構則表示主語的特點或所處的狀態。請比較以下例句：
The window was broken by a boy just now. 窗戶剛才被一男孩打破了。(被動語態)
The window is broken. 窗子是破的。(系表結構)
Everything was done by his parents. 一切都是由他父母乾的。(被動語態)
Everything was done. 一切就緒。(系表結構)
2.I'm afraid we haven't got any black shoes in than size at the moment. Butwe've got some brown ones. 恐怕我們眼下還沒有這種尺寸的黑鞋，但我們有些棕色的。
ones是代詞one的複數形式。在句中指上文提到過的名詞shoes。
參考教案 Unit 21 Shopping 第八十二課 示例一
第八十二課 Lesson Eighty-two
一、教學內容
1.辭彙(略)。
2.句型：1) They were either too big or too small. 2) That's much tooexpensive.
3.語法：初步學習過去完成時態的用法。
二、教具
錄音機;投影儀。
三、課堂教學設計
1.複習 值日生報告。
2.教師用以下語言引導出本課生詞：
T: Yesterday I went to do some shopping. I wanted to buy a pair of shoesbecause my shoes were worn out. First I went to a small shop, but they didn'thave any shoes. They SOLD OUT all the shoes. Then I went to another shop. Butthe shoes there were EITHER too big OR too small (藉助手勢加以說明). The shopkeeper saidPERHAPS (or: maybe) they would have more shoes soon. I'll go there again andhave a look.
反覆領讀生詞，直到學生初步掌握為止。
3.布置學生閱讀課文。給學生六分半鐘時間(本課計約264個詞)，允許學生查閱其它個別生詞。教師用投影儀打出讀前提問 (Pre-readingquestions): 1) What was the boy going to do a week later? 2) What did he decideto buy at last?
規定時限過後，學生回答上述問題。
4.聽課文錄音，學生跟讀一至兩遍。
5.做練習冊習題1，先要求學生予以口頭回答，再布置為書面家庭作業。
6.扼要解釋課文難句(見難點講解)和過去完成時的構成及用法。
7.布置作業
1)練習朗讀本課課文，抄寫生詞;2)準備複述課文; 3)書面完成練習冊習題。
四、難點講解
1.The shop was quite new, for it had opened only the week before.商店很新，因為它上一周剛剛開張。
for是連詞，表示：因為。
2.They were either too big or too small. 它們(指鞋)要么太大，要么太小。
either…or…意思是：或者……或者。這是一組表示選擇的並列連詞。當連線兩個並列的主語時，動詞與最接近的主語保持數的一致。例如：
Either you or I must go. 你和我總要有一個人去。
You can either do it yourself, of you can ask someone else to do it.要么你自己做，要么你找人來做。
Either the teachers or the head master is in the office.或是老師們，或是校長在辦公室。
3.That's cheap. I'll have it, please. 這東西便宜，我買下了。
That's much too expensive. I don't think I'll take it. 這東西太貴了，我不想買。
注意，兩句中動詞have和take均表示“買下”的意思，而不用“buy”這個詞。
much可以和too連用，修飾名詞或形容詞，但位置不同：修飾名詞時，用too much;修飾形容詞時，用much too。例如：
The doctor asked the fat lady not to eat too much food every day.醫生告誡那個胖女士每天不要吃太多的食物。
We can't go out. It's much too cold today! 我們不能出去，今天太冷了!
參考教案 Unit 21 Shopping 第八十三課 示例一
第八十三課 Lesson Eighty-three
一、教學內容
1.辭彙(略)。
2.句型： 1) They were so pleased to see each other that they forgot everythingelse. 2)The jacket cost so much that they didn't buy it.
3.語法：初步學習由so…that…引導的表示結果的狀語從句。
4.日常交際用語：複習已經學過的購物用語。
二、教具
錄音機;投影儀。
三、課堂教學設計
1.複習 教師就第82課課文內容進行提問，學生迅速地給予回答(問題設計可參閱第82課練習1)。
2.集中講解本課生詞，反覆練習，直到學生初步掌握為止。
3.給學生四分半鐘時間默讀課文(本課文計約186個詞)，教師用投影儀打出讀前提問 (Pre-reading questions): 1) Whatwere John and his friend busy doing in the shop? 2) What did John almost forgetto do?
規定時限過後，學生回答上述問題及閱讀提示中的提問，教師予以評判。
4.聽課文錄音，學生跟讀一至兩遍。
教師用投影儀打出下表，組織學生歸納課文。
5.做練習冊習題1(方法同前)。
6.扼要解釋課文難句(見難點講解)。
7.布置作業
1)練習朗讀課文，抄寫生詞;2)書面完成練習冊習題。
四、難點講解
1.They were so pleased to see each other that they forgot everything else.他們又見面了，高興得把其它的事都忘了。
句中so…that引導的是表示結果的狀語從句。so既可以修飾形容詞，也可以修飾副詞。例如：The coat was so expensive thathe didn't buy it. 這件外衣太貴了，他沒有買。
so…that的中文意思是：如此……以致……，但通常都不譯出。例如本課第2部分的三個句子可以分別譯為：
1)這套衣服太貴了，他買不了。
2)這件夾克很便宜，他決定買下了。
3)他的鞋太髒了，必須涮洗。
2.They talked on and on very happily. 他們都很高興，不停地聊起來。
句中 on and on是副詞短語，表示“不停地做某事”。
參考教案 Unit 21 Shopping 第八十四課 示例一
第八十四課 Lesson Eighty-four
一、教學內容
1.辭彙(略)。
2.聽力訓練(見練習冊)。
3.語法：小結不規則動詞;小結本單元所學的語法內容。
二、教具
錄音機;投影儀。
三、課堂教學設計
1.複習 檢查第82、83課課文複述。檢查前，可將兩部分課文錄音再放一遍。
2.準備做聽力訓練。學生一分鐘準備。聽錄音三遍，當堂核對答案。
3.學生獨立閱讀課文第2部分內容。允許學生查閱生詞。閱讀結束後，按課本要求，做造句練習。
組織全班同學歸納已經學過的過去式和過去分詞與原形相同的不規則動詞。允許學生查閱書後不規則動詞表。
4.學生過一遍複習要點中所列的內容，教師回答學生的疑問，小結過去完成時態的構成及用法;小結由so…that引導的表示結果的狀語從句。
5.當堂完成練習冊習題2、3，並核對答案。
6.布置作業
預習下一單元內容。
四年級英語工作計畫 篇27
教學目標
1、能聽懂、會說、會讀單詞：nice, pretty, cheap, expensive。
2、能根據所學單詞，以及所學知識藐視服飾特點。
3、理解what, who, how much這幾個疑問詞的含義，並結合實際情景模擬購物場景。
教學重點
1、立體掌握單詞nice, pretty, cheap, expensive的正確發音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。
2、能用相關辭彙描述服裝的搭配以及特點。
教學難點
用相關辭彙描述相應的服裝。
教學方法
情景教學法、任務型教學法
教具
每組準備一套自製的服飾卡片。
教學過程與內容設計
一、明確目標 激情投入
1.小組合作複習效果(單詞、句型)展示，明確學習目標。
2.看Let’s learn課件，讀單詞，感受並模仿發音。
3.跟著教師讀，體驗發音細節。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。
(目標提示：能模仿並用純正英語表達)
二、學案引導 自主學習
1.慢而清晰地自練5次;
2.一口氣訓練;
3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次;
4.計次訓練(比比誰讀的次數多);
(目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握辭彙，熟練表達，反應快捷。)
5.由詞入句
1)以nice為例
nice----This dress is nice.
expensive-----The shirt is expensive.
scarf------The scarf is pretty.
(在教師的引導下，學生能運用所學單詞描述相關服飾。)
2)在課件或者卡片的引導下學生能兩人一組，自創情景模擬購物場景。
三、小組合作 聚焦主題
1.組長先帶讀單詞，短語(確保人人都會)，然後說單詞，讓組員搶答說出對應反義詞。
2.組內小展示：每個人讀單詞給大家聽，發指令大家做動作(人人展示，人人達標。)
3.小組內A-B-C異質幫學，AA,BB,CC同質對學，確保人人學會。
四、匯報展示 人人過關
(展示內容：單個辭彙的展示;指示語的展示;)
1.整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀(要求：準確，反應快，整齊，不拖長音)
2.小組過關。由一組組長發指令，另一組整體做動作(要求：正確，反應快
3.個人過關。任意抽小組成員提問 (註：過關環節都有相應的加分和減分)
五、整合提高 總結梳理
1.搶讀，搶答Let’s learn中的單詞。(最先背會的將會給該小組加分喲)
2.學唱歌謠How much is that doggie in the window?
3.小結。(用自己的話說說今天學到了什麼? 為小組添光彩的時機喲)
六、反饋矯正 達標檢測
聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助於激發右腦，增強記憶。)
單詞積木.將給出的字母拼裝成新單詞，寫在對應的橫線上。
昂貴的ensepvexi 漂亮的rytpet,
好看的inec 便宜的hcape
答對一個得一個☆，本題得分 個☆
看圖說指令根據下列圖圖片描述衣服的價格、款式和顏色等。
教學
反思
國小英語課開展的活動比較多，也經常看到活動呈現時的“冷場”，學生反應滯後，手足無措，教師干著急。這就需要教師在活動開展前進行充分、有效的鋪墊。有效的鋪墊有多種形式，如，語言動作鋪墊、圖片表格鋪墊、舉例示範鋪墊等。
板書可以在教學的全過程中反覆利用，呈現環節吸引學生注意力，操練環節降低學習難度，鞏固環節提供語言材料，小結環節呈現關鍵字句，甚至家作還可以引導學生動手參與，做老師的小助手完善板書，以激起學生的學習成就感。
四年級英語工作計畫 篇28
培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。因此可以充分發揮優生的優勢，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。從而提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優計畫要落到實處，發掘並培養一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成紮實基礎，協助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養。
一、學生情況分析
正確看待每一個學生，以培養學生素質為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點和缺點，用發展的眼光看待每一個人。 從學生的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的卻不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉變學生的這一觀點養成良好的學習習慣，我準備利用他們對英語課的興趣轉變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節課布置的任務。讓他們去幫助那些學習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。
二、主要目的：
1、全面提高學生學習的主動性和積極性；
2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、主要措施
對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優生要鼓勵他們多做創新的事情積極參加校組織的信息技術興趣活動小組。
四年級英語工作計畫 篇29
一、學生基本情況分析
四年級共有學生27人，其中學特困生3人，其他均屬於中等生，學優生4——5名。
在上學期的期末測試中，成績不夠理想，主要體現在基礎知識掌握不夠紮實，對所學的知識套用不夠熟練。本班所有學生對英語學習一直都有著濃厚的興趣，所以，在六年級的教學中，要繼續注重激發和保持學生的學習興趣，側重培養學生的語言套用能力和寫作能力。
二、教學要求和目標
1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。掌握基本的英語交際用語，培養學生初步運用英語進行交際的能力。
2、培養學生一定的語感，打下良好的語音、語調和書寫基礎。
3、培養學生學習英語的自覺性，養成良好的學習習慣。
4、掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
5、遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。培養學生創新精神和實踐能力，努力為學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎，並為進一步學習打下基礎。
6、在學習課本知識的同時，加強英語知識的'拓展、延伸、加深。
三、教學重點難點
1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
難點：
掌握基本英語交際用語，培養學生對英語的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。培養學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。
四、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裡習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、鼓勵後進生。我們英語老師最頭痛的是後進生隊伍越來越壯大，因此我們要鼓勵後進生，善待後進生，糾正後進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護後進生的自尊心，發現他們的優點與長處，讓他們盡情發揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。
五、教學進度安排：
1——2周Myclassroom
3——4周Myschoolbag
5——6周Myfriends
7——9周Recycle1
10——12周Myhome
13——14周Dinner’sready
15——16周Meetmyfamily
17——18周Recycle2
19——20周Recycle
四年級英語工作計畫 篇30
一、學生基本情況分析：
四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為紮實。在教學上我最多的是在個別輔導之餘引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。
二、教材分析：
《義務教育教科書英語》供三年級起使用，是湖南少年兒童出版社編寫的一套全新的中國小銜接的英語教材。本冊新教材共十二個單元，每個單元分為A,B,C,D,E,F六個部分。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
三、教學目的：
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
四、教學措施：
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛【您現在訪問的是由提供的英語教學計畫，請勿轉載或建立鏡像】圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
五、教學進度計畫
第一周 Unit1 Where’s my new cap?
第二周 Unit1 Where’s my new cap?
第三周 Unit2 Can you write in English?
第四周 Unit3 Are you making a kite?
第五周 Unit4 Peter is writing.
第六周 Unit4 Peter is writing.
第七周 Unit5 What’s Anne doing?
第八周 Unit6 Where are you going?
第九周 Unit7 Peter is happy today.
第十周 Unit7 Peter is happy today.
第十一周 Unit8 Spring is warm and nice.
第十二周 Unit9 I come from China.
第十三周 Unit9 I come from China.
第十四周 Unit10 How much is the apple?
第十五周 Unit11 I have a puppet.
第十六周 Unit11 I have a puppet.
第十七周 Unit12 Do you have a ticket?
第十八周 Assessment I & II
第十九周 Have a test.
四年級英語工作計畫 篇31
一、指導思想
認真貫徹黨和國家的教育方針，落實素質教育。根據英語新課程標準，培養學生的英語聽，說，讀，寫綜合能力，拓展學生的視野，了解國際文化。
二、基本情況
四年級的教學內容相對於三年級來說單詞量增大了，課文對話長了，語法知識增多了。一部份學習不自覺不主動的學生就很容易產生危難情緒，對學習英語失去了信心和興趣。同時另一部分學生養成良好的學習習慣，同時有著對英語濃厚的興趣。在每一個班中，學生的水平是參差不齊的。
三、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
四、教學目標與要求
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母並且能聽、說、讀寫36個單詞。
3、能聽、做、演18個遊戲。
4、能聽、做7個“TPR”活動。
5、以學會2個製作。
6、能唱8首歌曲。
7、能聽、說、唱8首歌謠。
8、以完成6個自我評價活動。
9、能聽懂6個幽默故事。
10.能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
六、教研課改
1、會話教學
本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中，並以連環畫的形式出現。因此，用表演和遊戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當的。儘量做到：融會話教學於情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用。
2、辭彙教學
本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的遊戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融於會話教學之中。充分發揮“TPR”的優勢，動作與節奏相結合。
3、字母教學
字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎，學好26個字母對學生裝以後的發音、拼讀和記憶是單詞都起著至關重要的作用。
本冊書中前三個單元每單元出現6至10個字母，每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞，供學生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發音。在教學時採用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。
七、培優補差的措施
在教學中，最重要的是要貫徹全面性的原則。對能力弱的學生給予額外的幫助；對能力強的學生分配一些附加的任務；設計一些不同層次的學生都能完成的任務；鼓勵能力強的學生用不同的方法和途徑去完成任務。
四年級英語工作計畫 篇32
一、設計思路
1、指導思想
《國小英語新課程標準》倡導學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功。針對四年級學生年齡特徵，上課集中注意力時間短，並且好奇心、好勝心以及求知慾強的特點，教授新知時我採用多種教學方法，提高學生的積極性和主動性。讓學生對單詞和句子進行聽、說、認、讀，達到熟練認知的目的;並且根據提示，能寫出簡短的語句。
教育存在於生活當中的各個方面，所以在英語教學中我們要讓學生學會在真實的生活情境中熟練的運用所學語言。我們應該讓更多的學生在學習的過程中收穫知識、體驗快樂，真正做到在“以生為本”的教育理念的指引下，讓學生英語的語言能力、思維品質、文化品格、學習能力得到更好的培養。
2、教學目標
知識目標：能夠理解read and write部分的內容，能熟練地聽、說、認、讀有關服裝和生活用品的單詞以及用來修飾服飾和生活用品的形容詞和顏色詞。能聽、說、讀、寫重點句型：They’re very expensive. They’re too small.
能夠了解並熟練運用句型：They are all five yuan. They’re very cheap. We have many colours for you.
過程與方法：通過任務型教學法，交際法和視聽法等教學活動，抓住關鍵字，掌握核心句型，並且嘗試複述課文和創編新短文，從而提高學生的語言和學習能力。
情感態度與價值觀：讓學生樹立正確的金錢觀，教育學生在平時生活中要節約用錢，不要亂花錢，要體諒父母掙錢的辛苦和不易。
3、教學重、難點：
教學重點：聽、說、認、讀有關服裝類單詞以及重點句型：They’re very
expensive. 和They're too small.
教學難點：名詞scarf的複數形式及其正確發音。
二、教學準備：
1、學生準備墨鏡、手套、雨傘、圍巾等東西。
2、教師準備本課課件、單詞圖片等東西。
三、教學過程
Step 1：Warming up and Revision(熱身互動，自然導入)
1、Let's sing together.(How much is that doggie in the window?)What’s the meaning of “sale”? 板貼單詞sale並解釋。
(設計意圖：在本單元Let’s sing的歌曲中開始本節課，可以調動起學生學習的興趣，並且在歌曲中有本課的生詞sale,在學生唱完後老師可以直接講解。)
2、Today is Sunday, my friend and I want to buy some new clothes, so we go shopping.Today we will learn Unit 6 Shopping Part B read and write. Follow me, three times, OK?(揭示課題)
(設計意圖：在情景對話中很自然的導入新課，讓學生可以很快的融入英語課堂的氛圍中，大大提高了學生的學習效率。)
3、Now, look, this clothes shop, there is a big surprise for us, because all of the things are on sale(50% off).Now, look, what are these? Coats, sweaters, shirts, hats and so on. What colour are they? Red, yellow, pink, blue and so on.
(設計意圖：用本冊書第五單元clothes shop的圖片，通過創設情境和提問，讓學生複習顏色和服裝類的單詞，為學習後面的內容做好鋪墊。)
Step 2：Presentation(呈現新知)
1、Now, when we want to go to Hainan to travel, what should I buy? Sunglasses, umbrellas.When we want to go to Ha erbin to travel, what should I buy? Scarves, gloves.
(設計意圖：在這裡我讓學生書空學寫單詞，並強調其複數形式，讓閱讀教學做到詞不離句，句不離詞，為後面的教學起到了很好的鋪墊作用。)
2、General reading: Now，please open your book and turn to Page 63, first read this passage by yourself and then circle which things are on sale.
(設計意圖：第一遍讓學生自己略讀，根據自己的理解，圈出特賣的商品名稱。通過問題引讀，讓生自己略讀文章，圈出關鍵字，可以幫助學生快速了解文本大意，抓住關鍵信息。)
3、Detailed reading:
now, look, what’s the meaning of “too”? For example, I’m a student. He is a student, too.
And what’s the meaning of “more”? For example, my car is Da zhong. My car is expensive. My friend--Tom’s car is Ao Di. So Tom’s car is more expensive.
What’s the meaning of “us”? We have learned “Let’s go!”so Let’s go!=Let us go!
Now let’s read after the video sentence by sentence three times, OK?
Then I’ll ask Ss “Are the sunglasses cool? Is this scarf red? Is the umbrella nice?”等能用Yes/No來回答的簡單問題。
(設計意圖：第二遍讓學生細讀，在讀之前，我把文中的生詞用圖片和例句的形式在課件上展示出來，讓學生可以直觀的感受到單詞的具體意思，為接下來的學習打好基礎。細讀可以幫助學生更細緻的理解語言知識，掌握新的辭彙。)
4、Read and answer:
Now let’s read it by yourself and answer the questions after the passage,“How much is the red scarf? How much are the sunglasses? Is the yellow scarf expensive? Are the umbrellas cheap?”等問題。
(設計意圖：有了前面的略讀，細讀，第三遍讓學生再讀一次，並且回答文章後面的問題，這時候就顯得容易多了。通過用問題引導學生回答，激活學生思維，拓寬學生思路。)
5、Can you retell the passage? Let’s have a try together!(邊複述邊板書思維導圖)
(設計意圖：老師和學生一起嘗試著複述這篇短文，邊複述邊在黑板上畫出簡單的思維導圖。思維導圖的目的是讓學生根據提示，根據自己的理解，可以很快的複述出文章，甚至達到背誦的目的。)
Step 3：Practice(鞏固操練)
1、Play in a role(角色表演)
Labour Day is coming, in the market many things are on sale. Do you want to buy something? Now, look, I’m assistant. Who wants to be customer?
教師先當售貨員，讓學生當顧客，看看售貨員和顧客是如何交談的。
(設計意圖：創設五一商場打折的情景，讓學生扮演售貨員和顧客，學生的學習興趣大大的增加了，也讓他們把本節課的學習內容運用到了實際生活中，真正做到了學以致用的目的。)
2、Now make a dialogue in your group.
把全班分成若干小組，首先讓小組長先當售貨員，其他學生當顧客，用他們自己帶來的東西來買賣，讓他們在小組中練習並匯報表演。
(設計意圖：古人云：“授人以魚，不如授之以漁”。讓學生在具體的情景中正確的運用今天的核心句型，教給學生正確的學習方法，培養學生的自學能力是創新教育的關鍵所在，並且讓生在小組中學會與他人合作的能力。)
Step 4：Production(拓展運用)
1、Can you write a new passage for us? Let’s have a try together. Ok, now who wants to have a try.
(設計意圖：學生通過之前的反覆練習與複述，在文本框架的提示下，學生替換關鍵字，就可以很快的編寫一篇新的短文。)
2、Look, what are these? They are sunglasses. How much are these? They are 500 yuan. They are very expensive.
Now, look this pair of small gloves, they are too small for my big hands.
教師用眼鏡和手套的圖片來引出本節課的核心句型並板書。
3、Now, draw your shoes and write a sentence on your book.
(書寫時嚴格遵循“三要原則”：句子開頭首字母要大寫(Capital letter) 單詞中間要有空格(Space) 句末要有標點(Punctuation, eg. comma or full stop)。)
Step 5：Summary and homework(總結和作業)
1、Summary:
In our daily life, we should save our money, don’t waste money, because our father and mother work hard everyday.
(這節課通過情境教學法讓學生學會了如何表達想買什麼東西，讓學生在平時生活中注意培養正確的金錢觀。)
2、Homework:
Retell this passage to your parents.
Try to write a new passage.
(設計意圖：這裡布置了兩個不同層次的作業，基礎薄弱的學生可以只完成第一個作業;基礎好的學生可以只完成第二個作業。分層次布置作業，可以更好的調動學生的學習積極性，可以更好的完成教學目標。)
四、板書設計
Unit 6 Shopping Part B Read and write
How much are the sunglasses?
They are 500 yuan.
They are very expensive.
五、教學評價
適時有效的教學評價，可以大大鼓勵孩子們學習英語的興趣，也提高了學生的學習效率。所以在本節課我採用了以下的評價內容和方法：
1、評價內容：評價學生單詞的發音：如scarves,umbrellas等。評價學生分角色表演的情景劇。
2、評價方法：教師用激勵的語言評價學生的表現：如good、perfect、excellent、good job等。教師也可用激勵性的手勢表揚學生與學生互動：如give me five、give me ten.學生用激勵性的手勢評價同學的表現：拍手加鼓掌並說good、good、very good.
六、教學反思
優點：本節課是我第一次嘗試閱讀教學，課前準備了很長時間，還算順利的把這
節課講了下來，學生上課聽講很認真，課堂紀律很好。
不足：由於我教授閱讀課經驗不足的關係，也可能由於這節課是本冊書的最後一
節新授課，儘管我課前給他們教了第五、六單元的單詞和句子，但是由於
學生知識生疏的原因，導致上課的氛圍不是很好，學生的學習積極性調動
不起來。
改進：如果我下次再教本課的話，我一定給學生把之前相關的知識扎紮實實的教
一遍，這樣就不會再出現這節課的這種情況了。
四年級英語工作計畫 篇33
一、學生知識能力態度分析
這個階段的學生經過一年半的英語學習，學生與學生之間已經出現了兩極分化。一些學生對英語有著較濃厚的學習興趣，在課堂上積極發言，已經初步具有自學能力;但也有少數學生由於英語底子較差或等等原因，對英語的學習興趣慢慢降低，課堂上易分心，課後不認真完成作業。這一學期教材對學生提出了跟高的要求：培養學生聽、說、讀、寫技能。四年級是過渡年級段，若學生在這個年級段在英語方面不能有所成績，那後面的兩年學習將非常困難。針對這些，教師應合理組織小組合作學習，利用優等生資源去幫助學困生，做到共同進步。
二、教材分析
本學期使用教材是《九年義務教育六年制國小教科書英語(第四冊)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK4),本冊教材分為六個單元，兩個複習單元。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。
單元
內容
Unit 1
Our school things
Unit 2
What time is it
Unit 3
Is this your skirt
Recycle 1
Unit 4
It’s warm today
Unit 5
How much is it
Unit 6
At a farm
Recycle2
三、教學內容與目標
1、 能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，並簡單運用。
3、 能聽、做6個TPR活動。
4、 能學會3個小製作。
5、 能唱8首歌曲。
6、 能聽、說、唱7首歌謠。
7、 能完成6個自我評價活動。
8、 能聽懂6個幽默小故事。
9、 能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、提高教學質量措施
1、課前認真備課，明確教學目標。
2、正確處理教師的教與學生學的關係，教師在課堂上精講，讓學生多練。努力創設情景，讓學生在一定的情景中練習英語。
3、在組織形式上注意個人、小組、集體的訓練方式結合，合理組織小組合作活動，讓學生在相同的時間內做到生生互助。
4、利用多媒體教學，創設語境，培養學生口語交際能力。
5、在課堂教學過程中，課外學習過程中滲透形成性評價，增強學生學習能力，激發學生的學習動機和學習興趣。
6、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
四年級英語工作計畫 篇34
一.學情分析
四年級的學生已經過了一年的三年級教材學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對於三年級的教材他們掌握還不是很牢固。並且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對於四年級教材的教學進度會根據學生的具體情況減慢。始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二.教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
三.課程目標
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母並且能聽、說、讀、寫25個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進行簡單的運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱8首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西文化知識。
四.教學重難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
五.教學方法和措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。