七年級老師管理工作計畫 篇1
一、基本情況分析
本班共有學生54人，其中男生28人，女生26人。單親家庭學生3名，家庭經濟困難的學生5名。就全班學生而言，學習風氣良好，有較多的積極向上的學習積極分子，起到了一定的帶頭作用；大多思想上積極向上，有一定的.班級榮譽感，部分學生興趣愛好比較廣泛，班風較正。班委成員有一定工作的熱情，有一定的方法，工作較積極主動。有極少數的學生由於基礎較差，對學習沒有信心，沒有完全將心思用到學習上，怕吃苦，有畏難情緒；另有幾個同學紀律渙散，平時不太服從老師的教育。但就整體而言，主流是好的。是一個健康活潑、積極向上的班級。
二、工作目標
1、形成全班團結的班集體，學習並遵守學校規章制度。
結合學校的有關規定，在日常的學習生活中，積極完成學校布置的各項工作，進行每天的小打掃和周一、周四的大掃除，按時參加升國旗、兩操，並主動承擔義務勞動。
2、形成勤奮好學，積極向上的班風。
培養學生在學習中的競爭意識，形成"你追我趕"的比學、敢學的好風氣。學期初，獎勵上學期期末考試中的優秀學生以及最有進步的學生，調動學生們互不服氣的意識，使優秀學生相互學習，中等學生圍繞優秀學生，較差生圍繞中等生，形成"優比優、優帶中、中幫差"的學習氛圍。作為班主任，我必須充分利用課間和自習課，及時了解學生的學習情況，進行輔導和督促。
3、做好家訪工作，形成良好的教育氛圍。
學校教育要想取得好的成績，就必須和家長取得恰當的溝通，家訪則成為的方式，作為老師的我們在這方面缺少的不是認識，而是行動，堅持以一種平等的心態和真誠的方式與家長溝通就是我們教育的方式，因此，本學期我要做的就是盡力於家長溝通，達到教育的目的。
4、爭取期末被評為先進班級體。
5、做好後進生生思想工作，穩定學生情緒。
6、加強科任之間的交流和溝通。
積極探索新的素質教育的途徑，配合任課老師，提高學生在各方面的學習興趣，培養獨立學習的能力，提高整體水平，建立學風濃、學風正的班風。經常向任課教師了解學生的學習情況，以自己的能力配合任課教師給學生更多的輔導。
三、工作措施
1、強化日常行為規範教育。
以《守則》和《規範》為標準，持之以恆，逐條落實，紮實抓好行為規範養成教育。要把著重點放在文明行為習慣的養成上，通過嚴格的長期的訓練和管理，使學生做到講衛生、愛勞動、勤儉節約、愛護公物；做到儀表整潔，行為文明，維護秩序，熱心公益強化日常行為規範教育。以《守則》和《規範》為標準，持之以恆，逐條落實，紮實抓好行為規範養成教育。要把著重點放在文明行為習慣的養成上，通過嚴格的長期的訓練和管理，使學生做到講衛生、愛勞動、勤儉節約、愛護公物；做到儀表整潔，行為文明，維護秩序，熱心公益。
2、加強法制安全教育。
提高學生自覺遵紀守法的意識和自我保護能力。繼續開展"平安班級"創建和中小學生交通安全教育宣傳月活動。大力宣傳"文明從腳下起步"，增加廣大師生交通安全觀念，培養良好的交通習慣。
3、加強誠信教育。
培養中學生誠實待人、守時守信的優良品質。在國中開展"社會公德講誠信"教育。大力倡導誠信作業、誠信考試，堅決杜絕中學生考試作弊、替代作業等不誠信現象。
4、開展心理健康教育。
根據六年級年齡階段學生身心發展規律，積極開展心理健康教育，指導他們處理好在學習、成長、交友、生活等方面的矛盾和困惑，培養學生健全的人格和良好的心理品質，增強他們正確認知自我、調控自我、承受挫折、與人交往、適應環境的能力。加強心理健康教育課程建設，積極開展心理輔導與諮詢活動。
5、加強感恩教育，通過開展感恩父母、感恩老師、感恩社會的活動，培養學生的人文情懷，增強責任感。
6、以"營造書香班級，陶冶學生情操"為活動主題，通過開展讀書活動，增強學生的讀書積累，促進學生人格的升華和完善，讓讀書滋養人生，為學生的終身發展奠基。倡導師生共同重視讀書的良好風尚，讓讀書成為師生精神成長的重要源泉。
7、通過電話家訪、親自到學生家家訪、接待家長等形式，密切學校與家庭的聯繫，配合有關部門，加強校園周邊治安環境整理。積極開展以關注現實，親身體驗為主要特徵的實踐學習活動，組織學生參觀愛國主義教育基地，祭掃烈士墓，學習各行業模範人物敬業愛崗、奉獻社會的高尚品德和感人事跡，不斷激發他們學習的動力。
又是一個新的開始，我相信憑藉自己的工作熱情和對學生髮自內心的愛，自己在新學期的工作中一定能夠順利完成學校的各項任務，使學生們在新學期中也能有更多的收穫和更大的進步。
七年級老師管理工作計畫 篇2
一、指導思想
用新的眼光看待每一位學生，給他們自信，幫他們自理、自立，使之每人都有進步就是本學期的主要任務。
二、班級的基本情況和目標
我班共有學生57名，其中男生30人，女生27人。就這兩周的情況來看情況不容樂觀，缺少學習習慣，自律意識淡薄，學習基礎差，後進層較多，學習缺乏主動性。但也有幾個老師很放心的學生，如谷溫馨、張碩亮、張穎、郭淑慧等學習認真、聰明活潑是班級的積極力量。
本學期我班的'目標是：建立一支有責任心的、能力較強的班幹部隊伍，全班同學能夠樹立正確的學習目標，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為習慣，弘揚正氣，逐步形成守紀律、有進取心、勤奮刻苦的班風。
三、工作要點
1、平時多強調學生學習《中學生日常行為規範》，利用小組長的監督領導作用，獎罰結合來規範日常行為，使之養成良好的行為習慣，提高學生的綜合素質。
2、開展晨會、班會、家長會，達到管理的經常性和全面性。做到大小問題及時發現及時解決。不怕麻煩、不怕瑣碎。
3、培養優秀班幹部、優秀小組長，發揮它們的聰明才智，鍛鍊他們的綜合能力，通過學生的自主管理，更有效的提高全班的素質，同時減輕了老師壓力。
4、班級活動：
（1）班幹部值班匯報
（2）責任分工，層層管理。
（3）家長會制度
（4）學習交流會
（5）期中、期末總結會
（6)適時的其他活動
四、未來展望
一個月做到穩定，兩個月做到有序，三個月看到成效，本學期每人都有進步。
七年級老師管理工作計畫 篇3
【導入新課】
20__年是虎年，從古至今，馬都是人的得力工具之一，也是人可依靠的最忠實的“朋友”。歷史上有這樣一位皇帝與馬結上了的緣份。下面講大家看一則小故事(投影幻燈片)： 劉秀起兵初期，舂陵義軍勢力尚小。新野一戰大勝後，接著棘陽一戰大敗。劉秀與小妹伯姬騎馬慌亂逃跑之時，遇到二姐劉元，便合力想拉劉元上馬。劉元深知，馬負多人，速度下降，可能三人都逃不了，就主動放棄上馬，還用棍子猛擊馬臀，結果劉秀與小妹成功逃脫，劉元卻慘死敵手。劉元以自己的慷慨赴死，成就了弟妹的脫險。在反莽復漢的鬥爭中，劉秀家族先後犧牲了包括大哥劉縯、二姐劉元、二哥劉仲等在內的十餘人。馬的力量是有限的，而生死關頭，兄弟姊妹間的親情是無限的，為了實現恢復漢室的理想而鬥爭的英雄氣概是無限的。
待學生看完故事後教師提出以下問題：故事中的反莽復漢是怎么一回事?故事中主人公劉秀主要功績是什麼?他統治時期出現了封建社會怎樣盛世局面?這種盛世局面出現也他的哪些措施密切相關?今天天讓我們一起走進第14課《東漢的興亡》揭曉問題的答案
【講授新課】
一、光武中興
教師設問：(1)西漢建立的時間、建立者。(2)西漢實現大一統的皇帝是誰?(3)西漢時期出封建社會的盛世局面被稱為什麼?分別找不同學生回答。
學生1：公元202年、劉邦
學生2：漢武帝
學生3：“文景之治”局面
教師講述：可是到了西漢後期，朝政越來越腐敗。公元9年，外戚(指皇帝的母族、妻族)王莽奪取政權，建立新朝，西漢滅亡。王莽施政更加劇了社會動盪，引起了各地農民起義。公元前25年，起義軍首領劉秀(西漢宗室)建政權，定都洛陽，史稱“東漢”。
投影：
東漢都城洛陽在西漢都城長安之東，如同東周的都城洛邑在西周都城鎬京之東，因此歷史上有西漢、東漢、西周、東周之稱。歷代史書黨將西漢稱為前漢，東漢稱為後漢則是從時間上指稱。
教師：劉秀就是光武帝。他統治後期，社會出了比較安定的局面，經濟得到恢復和發展，史稱“光武中興”。請同學們閱讀材料，概括出“光武中興”與光武帝的哪些措施推行密不可分?
學生：(1)釋放奴婢，減輕農民負擔，減輕刑法。
(2)合併州縣，裁減官員，加強對官吏的監督，懲處貪官污吏。
(3)允許北方少數民族內遷，緩和民族矛盾。
教師：漢代出現了“文景之治”與“興武中興”局面，請學生小組依據兩大盛世面的內容，討論總結古代盛世局面面的出現的共同原因有哪些?具體要求投影幻燈片 具體要求
★限時大約10分鐘左右。
★總結要求語言簡潔明了，抓住盛世局面出現的共性。
★小組長可將“文景之治”和“興武中興”出現原因分派不同組員講解，然後小組成員之間交流碰撞歸納出共性，並由小組記錄員形成文字。
★教師抽查各小組討論結，未被抽查小組對答案有異議可舉手做補充發言。
等待各小組回答完後，教師可將各小組答案匯總，投影幻燈片
古代盛世局面的出現的共同原因
統治者吸取前朝滅亡的教訓，調整統治政策，輕徭薄賦。
統治者善於用人、納諫;統治者加強中央集權維護國家統一。
行之有效政策的長期堅持，有持續性和穩定性等待。
教師：“興武中興”與“文景之治”在我們建設和諧社會的今天是否有借鑑意義? 學生1：有，因為一個國家要想長治久安繁榮昌盛就必須不斷政策調整和關注民生。 學生2：有，因為社會發展進步需要人才，任賢才能更好推動社會的發展。
學生3：有，因為一個國家發展不能只顧眼，要像以上皇帝一樣有長遠的發展目光。 教師：經過光武帝的勵精圖治，使漢朝重現昔日的繁榮，但是到了東漢中期以後，國家
政治出現了怎樣的變故呢?
二、外戚宦官交替專權
教師投影幻燈片
史料一 漢順帝未年，京都流傳一首童謠：“直如弦，死道邊;曲如鉤，反封侯”。(大意是性格如弓弦般正直的人，最後不免淪落天涯，曝屍路旁;而不正直的諂佞奸徒，趨炎附勢，阿世盜名，反倒封侯拜相，極盡榮華。)
史料二 外戚梁冀先後廢立了三個皇帝，獨攬朝政20餘年。他一家人全都當官封侯，橫行霸道，把數千平民當作自己的奴婢，各地上貢朝廷的物品先要送到他家後才敢獻給皇帝。年幼的漢質帝不滿梁冀專權，說他是“跋扈將軍”，梁冀居然令人在麵食中下毒，毒死質帝。
史料三 東漢後期政權形勢示意圖
把持朝政 奪回君權 依靠宦官
以上材料反映東漢中期以後朝政有何變化?這種變化產生了怎樣影響?
學生：政治腐敗、外戚宦官交替專權。
學生：導致了社會混亂，動搖了東漢的統治，使東漢王朝走向衰亡。
教師：由於東漢後期朝政越來越腐敗，時局動盪不安，社上大批貧民流離失所，加自然災害頻繁發生，廣大人民再也不能忍受這種黒暗統治了，反抗情緒在民間蔓延。
三、黃巾起義
教師投影幻燈片
東漢末年民謠：“發如韭，剪復生，頭如雞，割復鳴;吏不必可畏，小民從來不可輕。”
——《太平御覽》卷976所錄之崔寔《政論》
解釋：我們百姓的頭髮如韭菜，被剪後還能復生。(古代被剪髮也是一種刑罰)我們百姓的頭如雞，被砍了也能復鳴。官吏不是必須要敬畏的，百姓從來都不可被輕視。
這首民謠反映了民間什麼樣的情緒?
學生：這首民謠體現了百姓們不畏強權，勇於爭取自己的合法權益且不卑不亢，視死如歸的精神。
教師：這首民謠是受到官吏壓迫的百姓創作的，它反映東漢未年社會民不聊生的現狀。對此，農民起義軍領袖張角舉起大旗領導了黃巾起義。投影幻燈片