春季國小教導處工作計畫2024 篇1
一、指導思想
本學期，根據市教育局教研室的總體要求、學校的中心工作。堅決推進素質教育，充分發揮教導處“研究、指導、服務、引領”的功能，加強有效教學研究，進一步將“減輕學生的過重學習負荷，實施有效的課堂教學，提高教學質量”的工作目標落實到實處，以“關注課堂，提高教學質量”為工作主線，以改變教師的教學行為和改變學生的學習方式，培養學生創新意識和實踐能力為重點，以抓教師業務素質和狠抓學校教育教學質量為落腳點，力爭使我校各項工作在原有成績上有較大發展，不斷提升千小的競爭實力，使學校教育、教學工作上一個新的台階。
二、工作目標
1、反思現狀，均衡年級差異，均衡班級差異，均衡學科差異，“有效”施教，“有效”訓練，“有效”評價，切實提高課堂教學效率，促使教師真正面向全體學生，全面提升學科教學質量。
2、加強教學流程管理，加強“六認真”管理，使教學管理趨於更規範、更科學、更有效，不斷規範教師的教學行為。
3、規範學科組活動流程，提高學科組活動的質量，促進教師“教”和“研”能力的提高，更新教學觀念，推廣“學案導學”，注重培養學生自主學習的能力。
4、強化教師隊伍建設，通過大練基本功和培訓、磨課等活動，培養新增骨幹教師、教學能手3—5名。
5、拓展學校辦學特色的內涵，著力做好本學期的學校特色展示活動和體育節活動。
三、工作措施
（一）教學常規：常抓不懈、追求細節
1、組織教師認真學習有關教學工作的各項規章制度、程式性檔案及各個附屬檔案，嚴格執行，有序規範地開展各項工作。教導處以此為標準對教師的教學工作進行全面、規範、細緻的檢查，保證教學工作的質量，提高教學質量，使每一位學生都能得到更好的發展。
2、加強對質量調研（單元過關練習、學校抽測、期中調研和期末測試）中部分學科、部分教師出現的教學質量問題的持續改進工作。從原因的分析，到改進工作的策劃、實施、檢查與改進，每一步都要扎紮實實，不浮於表面。本學期增加考試後對試卷的核查工作，以避免錯批漏批現象。負責人：數學：許建武；語文：陶霞鷹；英語：金明；思科健：蔡雄。
3、加強對具體教學方法的研究和指導，進一步轉變教學觀念，改進教學方法，提高教學效率。在落實雙基的基礎上，圍繞新課標及學校改革與發展的趨勢，注意學科滲透，學會整合利用各種教育教學資源，努力探索新的課堂教學結構和教學組織形式，推進新課程的實施：即創設讓學生能自主、積極、創造性學習的環境，具體為時間、空間的保證（確保課堂1/3的時間用於書面練習）、教學內容的精選。
4、教導處從第二周開始，每周每學科至少開展一次推門隨堂聽課，聽課對象：所有在職任課教師。聽課結束及時反饋；每位教師聽課次數不限；如果聽課結果不理想，還要連續聽，直至結果良好。學校行政聽課召集人：語文：謝永春；數學：計建忠；英語：金明；技藝組：蔡雄。在進行推門課的同時檢查被聽課老師的備課本和學生作業本，任課老師的推門隨堂課情況將直接與期末考評掛鈎。
5、在課堂教學中要充分發揮現代信息技術、網路、多媒體的作用，提高課堂教學效率。
6、加強對畢業班教育教學的指導和調控工作，為全面實現學校質量目標，使學生順利通過市局的畢業班學業水平調研作好準備工作。
（二）校本教研：最佳化組合、研學一體
1、在教研活動時嚴格遵循學校教研活動的管理要求，科學、規範、細緻地開展教研、教學管理，將管理深入到各備課組，規範操作程式，提高教研質量。
2、強化實施組長負責制：增強組長的角色意識，自主開展活動，有問題找組長，一級對一級負責。特別要強調備課組長的工作職責：要全面了解、協調本學科組教師的教學工作情況；對組內教師的教學情況能作出客觀、公正的評價；對存在的問題要主動地採取有效措施予以解決；對組內教師按時上交上傳的各種材料認真審核，統一收齊後上交教導處有關負責人。做好對組長工作的檢查、反饋、改進工作，提升組長的管理能力。期末學校將對學校的十四個學科進行考核打分，評選出“千燈中心校優秀學科組”。
3、從第二周開始，每周利用一節課時間進行備課組活動，備課組活動主要以集體備課的形式為主，重在解決教學中的實際問題。雙周的周一下午3：40-4:40進行教研組活動，活動主要以課堂教學的實效性為主題。
4、繼續加強學法的研究，加強學生自學能力的指導，使學生成為“會學習”的人。主動與教科室合作，總結的有效學法並進行推廣，樹立會指導學生自學老師典型和會自主學習學生典型，引導學生主動掌握學習。同時，各班利用家長會、家訪、家校路路通，就“在家中是如何指導孩子學習的”作經驗交流。這樣從學校和家庭兩個陣地、從學生、教師、家長三個角度來分析、總結和推廣學法，提高學生的學習效率。
5、加強與教科室的合作，以課題為紐帶，打破備課組界限，充分調動老教師的主觀能動性，發揮帶頭作用，鼓勵青年教師，積極地投入到課題研究中去，進行有效的研究。同時積極配合教科室做好課題研究成果的推廣工作，使教研工作為實際教學工作服務，真正起到教研指導日常教學的作用，講求實效性。
6、加強“螺旋課”活動的管理：說課、上課、評課、還課，每一步都應認真組織開展，教導處分管人員要至少參與其中的一個環節，並加強對整個活動的檢查。
7、加強備課組長對組內成員的考評及教導處對備課組長的考評，作到細緻、公平、及時發現優點，為期末考評積累依據。
8、在備課組活動中，加強“六認真”教學常規的'自查、互查（尤其是對“一二三”工程未通過的新教師），保持教學活動的正常開展。
（三）學科建設：夯實基礎、減負增效
1、語文學科：
（1）語文教學應致力於學生語文素養的形成與發展，為學生的終身發展奠基。國小語文姓“小”，“基礎性”特點更為明顯，為其他課程的學習、為其後續發展奠基，更應關注基礎知識、基本能力與習慣等的培養。
（2）繼續加強古詩文誦讀（包括名言佳句警句）的指導和檢查力度，擴大學生的課外閱讀量，本學期繼續向學生推薦閱讀至少5本書，兩本從學校教導處的推薦書目中選擇，兩本是備課組根據教材要求統一推薦，還有一本是各班語文老師根據班級學生特點進行推薦，師生共讀，營造濃郁的書香氛圍，繼續開展閱讀之星的評選活動。
（3）加強對作文教學的指導工作。低中高年級分別要在流暢、精緻、獨創上下功夫，同時完善蘇教版作文評價標準。要求每個單元至少寫一篇大作、一篇周記和一個讀寫結合的練習。組織學生參加各級各類作文競賽，向外宣傳學校作文教學成果。
（4）1～5年教師同題教學活動，提升青年教師教學設計和課堂把握能力。
（5）0xx屆語文老師強化基本功訓練，爭取在市教研室比賽中取得好成績。
2、數學學科：
（1）將校本培訓的成果轉化為教學實踐，指導教學行為。重點做好：數學知識的整理和分類，根據學生和學校情況，適時調整和重組教學內容；開設實驗課，探討科學高效的教學模型。
（2）做好青年教師的培訓。關心新上崗教師，使他們儘快邁過教材關，教學常規關，早日成長為學校的骨幹教師。通過典型引路，推廣新上崗教師培養的成功經驗。
（3）要開展課題研究，圍繞學校課題並針對課改中存在的問題和困惑，重點研究利用新教材有效組織課堂教學的策略。教研組和個人課題，要圍繞課改，針對教學中的實際問題，有目的進行研究，少做表面文章，多做有研究價值的事。
3、英語學科：
⑴繼續著力於牛津版教材的教學研究，結合學校立項課題進行“英語課堂教學中教師角色扮演”的實驗研究。高年級總結上學期教學心得，做好學業水平調查的總結和分析，找出合理的課堂教學模式。
⑵針對畢業班的實際情況要進行培優補差工作，並有計畫有步驟地開展複習。同時加強聽課，調研，抽測和學生的口語過關。
4、綜合學科：
在完成日常教學工作的基礎上，要組織開展好各類活動，以活動促教學，提高學生的素養：崑曲進入課堂、學生科技創新比賽、美術繪畫類比賽、製作航模比賽、市小學生運動會、學生體質健康測試、大合唱組團訓練、第xx屆體育節、冬季三項等。
（四）教師培養：立足平台、超越發展
1、繼續加強對新教師的指導培養。教導處組織有關負責人每月至少聽4位新教師的2堂課，加強對新教師備課的檢查和指導，對於新教師的備課及所作業布置批改情況，教導處一周一查。每個月教導處分管成員要組織新教師進行一次集中研討活動，交流教學中的經驗與教訓。
2、要加強對工作3～5年教師的繼續培養，特別是有潛質的教師，要給機會、壓擔子，使這些教師儘快成長，並能獨當一面，適應學校的快速發展。每月教導處分管成員組織3～5年的老師進行一次集中研討活動，分享經驗與教訓。
3、適時組織教師外出聽課、學習、交流，擴大教師外出的範圍。聽課回來後要上繳資料和匯報聽課體會，並上傳聽課體會部落格。
4、以課題培訓和研究為契機，以點帶面，整體提升教師的研究能力和教學水平。本學期將以“提高教學質量”為主題展開教研活動：圍繞同一個目標，精選和重組教學內容，教後進行測評（先前測），探討有效、有趣、高效的教學課堂。
5、做好新教師“青藍工程”工作和三年新教師滿師工作：展示課+兩年的教學材料+總結+答辯。
6、加強對薄弱教師的個別指導。
7、做好教壇新秀、教學能手資料準備工作，評選優秀教師參加市級參評工作。
（五）其他工作：務實創新、追求完美
1、完善教導處的各項規章制度，並在此基礎上修改完善教導處績效工資考核細則，更好發揮評價標準對實際教學的導向作用。
2、認真做好日常考查的命題與閱卷工作，命題要以知識與技能、過程與方法、以及情感態度與價值觀為緯度，要利於學生的自主發展，在注重雙基的基礎上，要增加動手實踐題和綜合性題。試卷由組長把關，期中及期末的調研或考查由教導處統一把關。教師要善於從考查中發現問題，及時改進自己的教學。
3、做好學校的抽測工作。語文、數學、英語學科各至少抽測一個年級，重點是六年級各學科的抽測要制度化、程式化、規範化。
4、加強試卷保密制度，各教研組、備課組內要加強試卷保密制度的學習，嚴格執行。
5、加強圖書館的管理工作，做好科學、音樂、美術教材循環使用的管理工作。
春季國小教導處工作計畫2024 篇2
一、指導思想
以學校工作計畫和三年發展規劃為綱領，以xx市教研室計畫為指導，堅持“青藍相融，陽光互鑒，辦一所充滿陽光的學校”總目標，本著“發展教師、提高質量”的宗旨，著力做好“課程、課堂、質量、隊伍”等方面改革，切實履行“研究引領、指導培訓、服務管理”職能，助推學校教育教學質量進一步提升，彰顯辦學特色。
二、具體工作措施和要求
1.豐富研訓平台，深化課程改革
深化學校課程改革是提升學校課程建設和教育教學質量的重要抓手。要著力做好三件事：課程建設、課堂改革和教學管理。
在課程建設方面：樹立“無處不課程、無事不課程、無人不課程、無時不課程”的課程理念，開發建設由“國家核心課程和校本延伸課程”組成的、浸潤“七色陽光”文化特色的“陽光課程”體系，形成一批指向六小陽光少年核心素養和少年領袖品質的、能滿足學生成長需要的校本優質課程和精品課程，讓每個學生享受適合自己的教育，讓每個孩子都能找到適合自己的生命色彩。
教導處上學期對學校課程建設已經做了初步的規劃，從辦學理念、育人目標、育人目標在課程中的體現、課程體系和內容等方面進行闡述。但是具體如何實施、落地開花還需經過學校領導、專家進一步指導，形成定稿。
在課堂改革方面：踐行“學為中心、先學後教、教為學服務”的課堂理念，建設“陽光課堂”。陽光課堂是自主的課堂、自信的課堂、快樂的課堂、智慧的課堂。教師是支持學生學習的幫助者和組織者，要善於激發、幫助學生在自主、合作、探究性學習中，養成良好的學習習慣，獲得學習的方法和技能;陽光課堂要讓每一位學生做到“我參與、我思考、我成長、我快樂”，讓學生渴望學習、熱愛學習，師生共同分享學習過程及生命成長的喜悅。讓課堂真正成為學生主動表達、充分交流、自由生長的生命場，提高思維力、表達力、生成力等學習能力。
鑒於以上的理念把握，本學期要以《基於20xx版新課程的課堂問題診斷與策略研究》為引領，著力指向課堂問題，開展深度學習與主題式研究活動，構建陽光課堂。
主題式教研目標：
通過將教師教學中(或課題研究中)遇到的問題當作教研活動的主題，讓教師帶著研究者的角色參與學習、研討、體驗與感悟，實施課例研究，實現三個轉變，即教研活動目標從“個性化展示”向“解決共性化課堂真實問題”的轉變;教研活動主體實現“個人單兵作戰”向“集體團隊合作”的轉變;教研活動方式實現從單一、靜態呈現向多元、可持續性發展的轉變，從而整體提升課堂教學質量，促進教師專業發展。
主題式教研路徑：
遵循“確立主題——明確目標——有序研究——總結深化”的研究路徑，重點把握三個環節：
一是確立主題，研讀研討(基礎)。
活動之前，各學科要根據教師、學生以及本學科普遍存在的需要解決的，或者本學科值得研究的一些問題進行調查、分析和梳理，合理分解成一個個板塊，再根據每個板塊涉及的重點、難點確立一個個研究的主題，形成主題序列，使得每次研訓活動板塊清晰，主題明確。確立主題後，在集體活動開展前，請全體老師圍繞主題學習相關的理論，並在該主題的統領下研讀教材，確立該主題在教材中的立足點，並尋求如何在教學中予以突破的方式。
二是課堂驗證，交流碰撞(關鍵)。
學科組內開展集體備課，確定一位教師依據前期研討及分析學情後，設計教學方案，組內教師一起通過網路研修和集體備課探討如何解決教學實際中的問題，在交流碰撞中，得出化的教學設計進入課堂進行驗證。除執教老師外，其餘老師均需帶著對如何解決該主題教學的重點和難點的思考進入課堂，並通過觀察獲取有效解決問題的方法或存在的問題。就這樣，主題的研究隨著組內的交流，課堂驗證，教與教，教與學的反覆碰撞中步步深入，也將主題研究隨之推向縱深。
三是總結反思，有效提煉(宗旨)。
在課堂驗證後，教研組根據課堂呈現的情況進行反思、匯總、分析，對活動中所有的材料進行整合、提煉，並聯繫相關的理論，形成該主題教學的策略，以觀點報告、小型講座的方式引導組內教師再次學習。與此同時，一方面從校級層面總結本次主題深入校本研訓活動是如何開展的，提煉有益啟示，從而提煉本學科主題深入校本研訓的模式，追求更有價值的研究。促進課題成果的進一步推廣和更深層次的延續研究。另一方面從教師個人層面進行論文案例撰寫。
(一)醞釀階段
確定怎樣的主題進行研修，決定著主題式教研活動能否有效展開。學期結束階段，校長室、教導處主持召開學科組會議，回顧、總結本學期教學情況，整理、歸納日常教學中的問題，通過智慧碰撞，篩選出具有典型意義和普遍意義的問題，提煉轉化成下學期實施並開展校本教研活動的主題。研究主題源於教學實際存在，是大家感到困惑的問題，也是急於解決的問題。我們先後確立讀寫結合提高學生語文素養、用好數學素材培養思維品質、最佳化教師提問提升學生英語聽課專注度等多個主題，結合無錫市立項課題《基於20xx版課程標準課堂教學診斷對策的研究》進行主題研究。
主題明確後，接下來是制訂出詳細活動計畫，計畫制訂時關注到每位老師的發展成長，根據老師們特點安排任務，讓每個老師積極參與，有時間思考，有事情操作;計畫制訂密切關注到新課程研究主題，關注新理念的課例設計，確定主題理論主講人，課例主承人，預設案例研究達成效果。
(二)準備階段
1、專業引領，理論先行。學習理論提升專業知識水平是開展校本教研的有效支持。這一階段，學校提供相關理論的支持。一方面教師自身圍繞主題通過文本與網路自主學習，另一方面發揮校內外作用，以講座、論壇、頭腦風暴等形式集體學習或教研組選單式學習。
2、精選課例，撰寫設計。針對確定的主題，積澱的理論，教研組老師精心選擇研究課例，通過高質量的集體備課，共同參與案例文本設計，既要充分考慮課例實施中課堂的高效性，又要考慮研究主題的有效操作性，明確研究的點;既要保證全員共同參與做到同課異構，又要明確主備人，提供研究的範例。
(三)實施階段
1、案例交流。本環節是案例研討的診斷環節與成果呈現，是一個共同參與、共同研究的過程。根據計畫，各分管教導負責，教研組長組織。我們組織課例觀摩，思考案例中教師的行為和對策的合理性，在聽課本上做好記錄;評課互動環節，要求每位老師表達自己的理解、感悟，勇於提出新的思考、思路。
2、反思提高。通過課例觀摩、思維碰撞後，老師們把自己的認識、收穫，甚至是糾誤通過文本成果形式呈現。既要修改完善課例設計、教學課件，又要撰寫課堂評析、案例分析、教研心得。教師通過案例教研把形成的共識和見解進行概括、總結、提煉，組織開展講座，撰寫主題論文，加深了對教育教學規律的認識，指導教學實踐，提升學術水平和研究能力。
在教學管理方面：
一要強化行政聽評課，加強對課堂教學的監控和管理。安排表中的課必須聽、薄弱學科的課選擇聽、需提升老師的課指導聽;聽必認真記錄，聽必認真指導，真正提升教師課堂教學水平，提升課堂教學效率。
二要強化教研活動的組織，加強對常態下教研活動的監控與管理，做到計畫先行、行政引領、過程記錄、效果反饋。教導處各分管教導在期初指導教研組圍繞主題制訂好研究計畫，明確研究目標，明晰研究方式，能夠展望到最後的研究成果。各教研組將教學設計、教學課件、試題編制及時高質上傳學校網站以及xx市網路檢驗平台。xx市網路教研平台每季度檢查，每位老師至少上傳優質的教學設計、教學課件、試卷編制、教後反思。
三要強化教學六認真檢查，加強對日常教學的監控與管理，特別是要注重學生作業、學生書寫的評價，特別是在學生寫字上做時間保障、階段評價，促使全校教師共同重視學生書寫水平的提升。
上課：要認真執行好學校《教學常規要求》，遵循“教為主導，學為主體，訓練為主線”的教學原則，應把學生放在主體地位，教師是學習的組織者、引導者和合作者。不僅關注學生學習的結果，更要關注學習過程，要關注各層次學生，特別是班內學困生。教師要注重課堂教學細節，以優良的教風培養學生良好的學風。教師要提前候課，準時下課，杜絕私自調課、曠課、中途離堂、接打手機等現象。如果是到專用教室上課，任課老師要提前到班，將孩子帶到專用室，連續在專用室上課的，更要準時下課，帶好學生，協調好學生課間紀律、安全問題。
聽課、評課：
聽課評課既是教研活動，又是科研活動。在聽評課中可以學習吸收大量的教學理論、經驗和先進的教改信息，在教學中運用。更可通過其他老師的聽課意見總結概括形成理論。如此循環反覆，教師的教學業務素質必然會有很大的提高。聽課，每位老師每學期聽課數量不少於20節，聽課記錄完整，針對“課堂問題診斷及對策”及時寫上聽課心得、改進意見。本學期選擇部分“向日葵聯盟”成員作為課題攻關小組，立足課堂問題診斷，有針對性的進行聽評課，紮實開展課題研究。
校本研修：根據xx市教育科學研究室“關於進一步加強我市中國小校本教研工作的指導意見”，本著遵循“聚焦課堂教學，關懷師生成長，基於問題解決，致力創新智慧”的原則，根據教學需要和教研重點，突出主題，深化研究，實行精益化管理。遵循教師專業成長的科學規律，立足培訓對象的專業的程度和工作能力等實際情況，倡導三維學習模式，即理論學習、行動學習、體驗學習，走“以訓帶研，以研促訓，研訓結合”的校本研訓路子，要做到“學有所用、用有所思、思有所得”。
四是要強化試題研究與學業競賽，加強對學習質量的監控與管理。教導處在三月份進行試卷編制的專題講座，要求老師人人出好一份卷，每個單元都有老師根據學生情況自主編制的試卷，提高教師命題能力，提高檢測效率。
五要提升教師專業水平發展，促進學校骨幹教師的專業成長。以學校主題式教研活動、研究課、xx市全員比武課、xx市教學新秀、無錫市教學新秀、無錫市教學能手評比等工作為抓手，以評比促進教師發展。
2.致力教學改革，轉變育人模式
搶抓我校作為xx市一所“學生素質實驗學校”的機遇，傾情引進導師團隊，著力打造卓越的教師集體，“親其師信其道”，培育陽光的“少年領袖”，輻射全校、家長和社會。
基礎教育要注重每個個體的不同特性，從人的生命本質特徵出發，強調生命的持續發展，使教育煥發出人性化的光輝。卓越領導力的實質是生命動力，我們要緊緊圍繞“卓越領導力五項修煉”，關懷、探索、珍視生命存在的意義，喚醒學生的價值;尊重、珍視、挖掘生命主體地位，激發學生的夢想;理解、尊重、遵循生命本性的發展，促進學生健康成長。著力做好“價值觀確立、夢想演講、入流圖”等主題活動的開展，引導學生通過其自主、能動的生活實踐和學習實踐，使其知、情、意、行互為表里，雙向推動，促使其生命持續不斷地成長。重點做好課程設計和5月份項目總結活動。
確立“陽光六年、潤澤一生”的發展理念，除了推進陽光課程之外，圍繞六小陽光少年六大素養，推出校園多彩主題月活動：4月閱讀•書香節、5月運動•健身節、9月禮儀•道德節、10月探究•實踐節、11月藝術•創享節、12月生命•感恩節，為每位學生提供適合的教育，使他們發現自己，想做的自己，爭做的自己，做成的自己!讓學校成為學生上學時嚮往，畢業時留戀，一輩子難忘的地方。
3.創新機制，強化教研職能
1)建立課題引領的教學研究機制。實施“教研主題研討統領下的教學診斷、交流與評價”，學科組、教研組採用“集中與分散相結合”的形式，開展多層次、多形式、多渠道的教學觀摩、交流、展示和評比，提高不同發展層次教師的教學實踐與研究能力。
第一，強化科研引領，教學研究主題化。圍繞學校新三年發展重點課題《基於20xx版新課標的課堂問題診斷與策略研究》，對課題要分解研究重難點，基於課堂教學存在的問題，確定教研主題序列，圍繞主題確定教研方向與重點，制定學期計畫，落實研究內容。
第二，倡導案例敘事，教學反思沙龍化。在以科研為引領的教學研究中積極倡導教學實錄、課堂場景、個例輔導的案例寫作和敘事性文本記錄，教研中提倡教師的全員參與、全身心投入，既要有理性的反思，更需要頭腦風暴式的交流，形成沙龍交流“知無不言、言無不盡”的教研文化，提高教研及反思的有效性。
2)完善合作互動的工作學習機制。要堅持發揮教師團隊的作用，積極倡導團隊合作的精神，在學校教育教學工作成效上堅持面向團隊實施評價，鼓勵團隊冒尖，樹立團隊榜樣，以形成合作共贏的人際文化。引導教師以建立教育教學夥伴關係與團隊關係，促進教師工作的互生共長。
在學校建立以下幾類成長共同體，一類是以學科、年級備課組之間的互動協商成長團隊;一類是以課題組成員組成的課題研究團隊;一類是以項目推進達成為目標的聯盟團隊。要重視朝陽計畫、向日葵計畫和彩虹計畫，加強三個梯隊培育的目標明確、措施落實和發展評價。本學期結合無錫市科研課題《基於20xx版課堂問題診斷及策略研究》，把課題研究團隊和向日葵團隊有機結合，針對性聽課，挖掘課堂問題，為解決問題奠定基礎。
4.強化體藝教育，落實2+1工程
“校園足球”計畫的實施和《關於全面加強和改進學校美育工作的意見》、《中小學生藝術素質測評辦法》、《中國小校藝術教育工作自評辦法》《中國小校藝術教育發展年度報告辦法》四個美育檔案的發布，標誌著國家對體育和藝術的重視程度達到了空前。也標誌著藝術體育教育新時代的到來，體育藝術課從此不能純粹玩玩了，“2+1”的要求真正成為考核和衡量學生體育鍛鍊技能和體質健康水平、藝術特長和審美情趣的標誌。20xx年學校要著力擬定體育美育學校發展規劃，著力最佳化體育美育教育教學和科研工作，著力加強對體育美育工作和教師的評價考核，確保學校體育藝術教育的制度化和規範化。
一要以落實“2+1工程”和“體質達標”為目標，高效課堂教學。各年級體育課嚴禁放羊式，每堂課必須將體育達標測試項目有序納入課堂教學內容。同時把足球納入學校體育課程體系，作為體育課必修內容，並建立聯賽制，大力開展多層次、多樣化的校園足球競賽。
二是以大課間體育活動和社團活動為輻射，滿足學生個性化需求。各校要以學生眼睛保健操、廣播體操、校本操和體育藝術趣味活動為主要內容，積極開展大課間體育活動;加強眼保健操、廣播體操和集體跑操、體育活動的指導、監督與評價。各校要以體育訓練、社團活動為引領，有組織、有計畫地開展各種面向全體學生的體育、才藝展示等課外活動，積極參加各級教育、體育、文化等部門舉辦的各種比賽和演出活動;全校上下既要全力支持活動的開展，確保訓練活動人員和時間，更要重視學生體質健康和藝術素養提升與監測，特別是對於學生的體質健康優秀標準要瞭然於胸，切實加強日常鍛鍊的督促與指導。教導處指導體育組切實制訂活動計畫，確保時間、場地合理、教師到位、訓練有方、增強素質，提高能力。
三是嚴格落實體育藝術課程計畫和期末考試。要把體育藝術課程計畫的實施和主科一樣嚴格對待，加強課堂教學監控。期末統一組織全校性素質測評，並將學校綜合合格率與優秀率和學校體育綜合排名成績作為教師教育質量考核依據。
行事曆：
2月：
1、學生學籍統計與管理。
2、正常教學秩序，規範教學行為。
3、制訂主題式教研計畫，正常教研活動。
4、常規檢查：教學計畫(第二周)
5、梳理、明確各年級體育達標項目及相關要求。
3月：
1、語文學科全員比武——“口語交際”，校級選拔。
2、片信息技術學科骨幹教師展示課。(3月30日)
3、教師命題能力培訓，命題比賽。
4、組建學校各培優組，並正常活動。
5、江蘇省第xx屆“小小數學家”推薦評選活動。(3月27日)
6、教師書法比賽。
7、英語學科“希望之星”比賽。
8、教研組網路教研培訓
9、“卓越領導力”培訓。(3月3日，課堂觀摩)
4月：(悅讀•書香節)
1、一本部三分校閱讀節活動。
2、語文學科全員比武——“口語交際”，片級選拔。(4月12日)
3、數學學科全員比武——“實驗教學”。
4、xx市國小英語青年教師教學大比武。——複習課
5、xx市綜合實踐活動課程課型大比武
6、xx市國小音樂學科青年教師匯課活動
7、xx市中小學生書法現場比賽、xx市中小學生現場繪畫比賽
8、“卓越領導力”培訓。(4月6日，初步形成課程)
5月：(運動•健身月)
1、片英語骨幹教師展示課活動。(5月10日)
2、xx鎮級教學能手展示課。
3、一本部三分校師生同運動活動。
4、xx市五年級學生即興演講比賽。(5月上旬，片選拔;5月27日市級比賽)
5、六年級當堂作文競賽(5月27日)。
6、xx市國小英語學科俱樂部競賽。
7、xx市小學生紙工製作比賽
8、xx市小學生勞動與技術基本技能大賽
9、“卓越領導力”培訓。(5月10日，成果展示)
6月：
1、xx市小學生畢業考試。(6月25日)
2、xx市《無錫市特殊兒童受教育檔案》檢查評比活動暨“隨班就讀學生個案研究”評比活動(6月底)。
3、網路教研資源上傳檢查。
4、各項論文選送評比。
5、各項資料歸檔。
春季國小教導處工作計畫2024 篇3
一、指導思想
在XX區"傳承教化之風，鎔鑄品質教育"的工作理念引領下，規劃學校新一輪五年發展藍圖，並以此為契機，推動學校教育教學工作的全面提升。在深入研究"基於課程標準的教學與評價"的過程中，結合我校"第一次就把課上好"課堂教學的核心內涵，最佳化課堂教學效益，減輕學生過重的學業負擔。
二、工作目標
1、深入開展"綠色指標基於課程標準的教學與評價"等相關工作，解讀指標中的各項細則，對學業質量進行定期分析，及時發現問題，尋找對策，總結經驗，完善學校的質量保障體系。
2、全面推進"基於課程標準的教學與評價"工作，組織各年級組和教研組深入研讀課程標準，以一年級為重點，加強"零起點教學"和"等第制評價"的實踐研究，創造性地制定及落實"學習準備期"的各項方案，並通過以點帶面的方式，逐步向其他年級輻射，藉助"吾能行"評價體系，構建完整的XX國小學生綜合素質評價系統。
3、進一步加強教學"五環節"的研究與實踐，豐富"品質教育"的教學內涵，為提高課堂教學效益服務。
4、開展卓有成效的校本教研、校本培訓和教研組建設等活動，提高全體教師的教育教學能力和校本，提升教師的綜合素養，促進教師專業化發展。
三、重點工作
(一)落實課程計畫，提高課程執行力
1、嚴格執行上海市課程實施計畫，規範課程管理，確立全面的質量觀和課程統整觀，堅持依法執教。本學期教導處加強課堂巡視，對課程計畫執行情況進行不定期檢查。
2、以"快樂活動日"為契機，加強學校課程建設和管理，注重資源的開發和整合，逐步完善課程評價體。本學期，用足用好《妙手偶得》系列校本教材，開展拓展型課程校本實施，上課教師根據實際情況，選定恰當的內容進行教學。
3、繼續抓好一年級學習準備期。在總結前幾年工作經驗的基礎上，創新開展一年級家長開放日活動，尤其注重培養學生良好的學習興趣和習慣，讓新生順利完成從幼稚園到國小的過渡和跨越。
4、進一步落實語文、數學、英語、綜合學科建設規劃，要求教師在學期初，結合教學大綱要求、教學內容、學生實際情況整體規劃一學期的教學工作，制定符合校情的學科教學計畫。
(二)轉變教育理念，改進教育教學舉措
1、根據市教委提出的一年級"零起點"和"等第制"教學新規，以年級組、教研組為單位，制定各學科"學習準備期一二年級等第制評價"等教育教學方案實施，嚴格落實並及時進行資料整理和經驗總結的工作。
2、各學科教研組深入研究"基於課程標準的教學與評價",通過區級、校級教研活動，細化教學目標和評價方式的研究，制定相應的學習水平標準，探究多元化的評價方式。
(三)深入教學研討，提升課堂教學品質
1、圍繞教研組和個人小課題，準備一節教學實踐課，組內成員共同分析教材、參與備課，在教研組內進行公開教學展示。
2、鼓勵各教研組根據學科特點和年段特點，積極開展學科特色活動，豐富課堂教學內容，拓展學生學習途徑。
3、各教研組在學期初申報特色活動，並公布課堂研討活動的相關信息，鼓勵全體教師參與本學科及跨學科的聽課評課活動。
(四)抓好教學常規，落實長效管理措施
1、根據各教研組備課要求，設計"XX國小備課本",教齡5年內教師按照要求進行手寫備課，5年以上教齡的教師使用電子備課。
2、本學期將繼續開展常態化"隨堂聽課"活動，以教學問題診斷和教學行為改進為目的，幫助教師提升教學專業能力。
3、深入開展科學命題的研究，以"啟發式、少而精"為原則選取、編制並完善我校的校本練習。本著作業"輕負擔，高效率"的原則，嚴格控制學生作業總量，班主任做好每天各學科之前的統籌平衡，任課教師努力提高作業反饋的及時性、針對性和有效性。
4、加強教學常規質量監控措施，最佳化質量監控制度。完善備課、上課、作業、輔導、評價等教學環節的基本規範，努力實現"備課、上課、作業"的一致性。
5、以我校申請的"託管項目"為契機，藉助江寧學校的師資力量，提升我校教師的專業化發展，最佳化師徒結對效益，搭建各級各類培訓平台，為教師的可持續化發展提供專業支持與保障。
6、修訂和完善教研組評價方案，通過基礎考評與特色考評相結合促進教研組建設，期末各教研組總結交流教研工作及特色。
(五)深化拓展型課程，豐富學生學習活動
1、進一步調整階梯式校本課程體系，完善學校整體課程規劃，豐富學生的課程體驗，為學生的智慧成長提供保障。
2、繼續對已成體系或已成熟的校本課程進行推廣，擴大對拓展型課程研究成果的輻射作用。
3、探索拓展型課程的評價手段、方式，科學地評價學生的學習成果。
四、具體工作
(一)語文學科
1、深入研究"基於課程標準的零起點教學與等第評價",根據學校及學生的實際情況選擇適切的國小一年級語文實踐研究點，立足課堂教學，關注學生主動學習，重點培養學生良好學習習慣，累積經驗與做法，為今後的展示推廣活動奠定基礎。
2、以"綠色指標"為抓手，深入分析語文學科學業質量和綠色指標各項數據，重視教學五環節，找準突破口，開展有針對性的指導，全面提高教育教學質量。
3、加強教研組建設，促進教師專業成長。教研組研討活動定時定點，有主題有討論，以課題研究推動課堂教學。通過教研組研究課展示，開展案例教學研究，探討教育教學方法，多給教師創造看、想、說、練的機會，通過每位教師的"汲取"與"輸出",來提高教學的有效性。
4、各年級通過結合教材內容和學生特點開展形式多樣、活潑童趣的語文特色活動，從而豐富語文校本教研的內涵，挖掘出教師無限的潛能與智慧，促使學生語文素養的全面提高，使學生享受到語文學習的無窮樂趣。
(二)數學學科
1、以大組學習的方式認真研讀"綠色指標"中數學學科的數據分析，改進常規教學。確立本學期的教學研討中心，各年級組開展相關科研工作，組織一次區級以上的教研活動展示。
2、在教研組研討的平台中，提高教學質量，提升家校互動的有效性。
(三)英語學科
1、以"打造激情課堂"為研究主題，開展課堂教學研究和與之匹配的學生特色活動。五個年段分別開設常態下的單元多課時教學跟蹤研討活動，幫助教師樹立單元整體設計意識。
2、以五年級為研究重點，開展區級教學研討活動(第12周)。
3、選拔優秀青年教師參加研修課程，學習新理念，並帶回到教研組。
4、進一步推進"慧雅書童"項目。
(四)圖書館工作
1、安排好各年級學生借還書的時間，每班每周不少於1次借書時間。
2每學期必須保證新書及時入室、上架，並及時發布新書信息。做好書刊的入庫、出借登記工作。
3、做好圖書總括帳、分類帳及註銷帳，及時向分管領導匯報。隨時做好破損書刊的修補工作。
4、圖書室將組織學生開展主題讀書活動和各種徵文比賽。
(五)特教工作
1、在統一教材、統一進度的基礎上，對普教生和隨讀生設計不同的教學目標，按照集體教學為主、個別教學為輔的原則，把隨讀教學穿插於各個教學環節中，處理好"多數"和"少數"在課堂教學中相互干擾的矛盾，開展"合作學習法"、"同伴學習法"等先進的特教教學方法，保證做到"讓每一個學生都參與，讓每一個學生都發展".
2、建立每位隨班生的"個別化教育計畫".對每位在校的隨班就讀學生先進行"6+2"的量表評估。