小學生綜合實踐活動實施方案 篇1
一、指導思想：
本學期的綜合實踐活動，我們以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(實行)》的有關要求，對學生的現狀進行分析研究，擬以“生存教育”為主題，以實踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質為重點，提高學生的學習興趣，增強學生的生存意識，掌握一定的生存技巧。在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主” ，切實培養學生的創新精神和實踐能力，推進課程改革。
二、總體目標：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善於質疑，樂於探究，努力求知的積極態度。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。懂得認識生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。
三、主要工作任務：
1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的國小綜合實踐活動基本模式。
2、在校內和社區開闢學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞台。
3、提供若干綜合實踐活動備選主題，每個班各選擇一個進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。
5、數學科教師作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。語文教師要積極配合數學教師開展好綜合實踐活動課程。
6、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，辦出學校特色。
四、課程內容框架：
本學期開始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動，各年級任課教師根據學校計畫，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，進而認真制訂好“班級綜合實踐活動計畫”，開展活動。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇2
一、指導思想：
綜合實踐活動是基於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯繫。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。
二、學習情況分析：
三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發著學生的獨立思考和創新能力。
三、課程總體目標：
密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯繫的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。
3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。
4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，並恰當地利用信息的能力。
5、鼓勵學生充分發揮自己的想像力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，並積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。
6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善於交往等良好的個性品質。
四、活動重點：針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計畫地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，並且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以後，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。
五、活動難點：就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。
六、實施策略：
1、與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結合
生活，是學生學習的大舞台。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結合
現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們採用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統節日相結合
我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積澱下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑑、互相滲透更有利於學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、 文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇3
綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗。為了讓課堂活起來，為了讓學生動起來，創建綜合實踐活動高效課堂，為此制定本計畫：
一、活動目標：
1、在情感態度方面：
重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇於承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識；培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；蒐集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
二、學生分析
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
三、具體措施：
1、把活動的激情帶給學生
一個合格的綜合實踐活動課程老師，首先是情感豐富的人，一個有激情的人。綜合實踐活動課堂需要激情來支撐。教育是什麼？教育就是“一朵雲推動另一朵雲，一種思想影響另一種思想。”活動課老師應以自己的情感之火去點燃學生的情感，這樣才能影響學生的思想，激發學生的活動興趣。試想，綜合實踐活動中，老師自己無動於衷，沒有激情，活動平平淡淡，索然無味，那學生怎么能受到感染呢？怎能不懨懨欲睡呢？又何談課堂的高效呢？因此，教師只有用激情打造的切實綜合實踐活動課堂，學生的情感才會得到感染和升華，他們會把最大限度的精力投入到實踐活動中，學習效率會切實得到提高。
2、把研究的權利放給學生
綜合實踐活動課程是一種基本於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活，體現對知識綜合運用的課程形態。這是一種以學生的經驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。
首先，在研究內容的選擇上必須要密切聯繫學生的生活，不能站在教師的角度代替學生選題。教師要注意針對學生的實際，讓學生自主確立合理的活動主題，指導學生研究自己感興趣的問題，自己身邊的問題以及自己有能力解決的問題等，讓學生自己從生活中發現並確定活動主題。在初次的綜合實踐活動課上，教師可作一個調查，了解學生的興趣愛好，從中選擇若干有益的活動主題，供學生選擇。隨著學生能力的不斷發展，教師可以逐步放手讓學生自主確立活動內容或課題。
其次，在具體活動的實施階段，儘可能讓學生通過自主研究獲得成功。教師要敢於放手，保證學生親歷親為，經歷完整的實踐過程，而不是個別、零散的片段。要允許學生犯錯誤、走彎路，讓學生經歷“嘗試—錯誤—從教訓中學習”的機會。有的教師生怕孩子出錯，或者害怕活動時間長了會影響正常的學習，因此常常包辦代替，把自己的成果直接交給孩子。殊不知這樣做，綜合實踐活動少了孩子的自主研究，課堂就失去了鮮活的生命力，不僅不會培養孩子的各種能力，還有悖於綜合實踐活動課程的宗旨。因此，把研究的權利放給孩子，把實踐的時間還給孩子，才會有綜合實踐活動課堂的高效局面。
3、把科學的方法導給學生
在綜合實踐活動中，學生會遇到很多的實際困難，諸如設計和修訂活動方案、設計調查問卷、現場採訪、蒐集處理信息、撰寫調查報告等，如果我們教師一味的放手棄之不顧，沒有科學的方法指導，僅憑學生已有的經驗是不可能做好的，學生的調查研究和探討是不可能有效到位的。教師不僅是活動的.參與者，組織者，更應該是學習的指導者。因此，教師必須適時的指導學生，通過各種方式把科學的方法導給學生，才能達到事半功倍的效果。
在教學實踐中，我們大膽嘗試摸索總結了一系列的方法指導課，如《設計採訪問題》《設計調查問卷》《如何撰寫調查報告》等課型，對學生的活動有很大的幫助。有了科學方法的指導，學生的活動不再是盲目的、低效的。在學生活動感到困難時，教師給予適度的引導和點撥，引導學生開展靈活多樣的交流、研討活動，指導他們及時修訂實施方案，幫助他們保持和進一步提高學習的積極性。對於活動中遇到困難的小組，教師要進行個別輔導，創設必要的條件，幫助調整研究計畫。活動結束後，小組要提交活動記錄報告，內容包括活動形式、活動過程、活動結果等。教師要認真審閱研究報告，提出該小組活動中的優點與缺點，並提出建設性的意見。
4、把展示的機會讓給學生
成果的交流與展示這個階段，是綜合實踐活動課必不可少的一個重要環節。教師要指導和協助學生整理資料，形成結論，共同商量將活動得出的結果以各種形式表現出來，可以是學生寫的日記、拍的照片、收集的實物、編寫的報紙，布置的板報等等。教師要給足時間組織學生充分開展交流和展示活動，如：《小小蔬菜博覽會》，《國中生課外閱讀情況調查報告會》等，把學生的活動成果進行展示和推廣。通過展示，我們讓精彩於學生，讓他們在課堂上秀出自己的別樣的風采。學生品嘗了成功的滋味，這也將更有利於激發學生的學習興趣，更好地參與到下一次的綜合實踐活動中來。
5、把評價的空間留給學生
評價是綜合實踐活動中十分重要的一個環節，評價過程是一個充滿人文關懷的過程，通過評價讓學生認識到評價很多時候也是一種賞識教育，而不是專門給他找毛病的過程。活動的評價應貫穿與活動的全過程，教師必須要指導學生學會自我評價，指導學生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便使學生知道參與的結果，看到自己的進步，深入地了解和肯定自己的能力。指導學生開展多元化的評價，引進民主的評價方法：學生自評、生生互評、師生共評，在互動式的評價過程中，仁者見仁，智者見智，不斷進步。引導學生對自己在綜合實踐活動中的表現進行“自我反思性評價”，著重對活動過程中的體驗、認識和收穫進行總結和反思，為下一次的活動的進步爭取成功的機會。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇4
一、指導思想：
以《基礎教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動指導綱要》為指導，在學習濱城區《國小綜合實踐活動實施中的問題與建議》的基礎上，結合我校課程建設，圍繞“三條線、四大領域及非指定領域”的課程內容，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，推進課程改革以及綜合實踐活動的實效性。
二、班級情況分析：
全班共有學生65人，其中男生33人，女生32人。該班總體情況良好，班內大多數同學學習態度端正，遵守學校規章制度。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知慾強。但也有些學生學習懶散，上課紀律差，這就要我們教師多花點心思在這些學生身上。
三、活動內容：《誠信，我做起》、《保護眼睛，防止近視》、《低碳生活從我做起》《歡歡喜喜中國年》
四、活動目標：
1、通過《誠信，我做起》活動課的開展，以達到幫助學生理解誠信的內涵，培養學生的信息收集能力，激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現在做起。
2、通過查閱資料，請教家長，老師知道用眼衛生的習慣，合理膳食可預防近視的原因，以及做眼保健操的好處，總結實踐收穫，並提出《保護眼睛，防止近視》的倡儀書，指導低年級同學進行用眼衛生。
3、知道低碳以及低碳生活的概念，提高在現實生活中實踐低碳生活的能力;培養學生調查統計、參觀、蒐集和分析處理資料、撰寫研究報告的能力。了解倡導和實踐低碳生活的意義;激發學生主動宣傳和實踐低碳生活的熱情，樹立正確的生活觀念。
4、通過《傳統節日》活動課的開展，使學生能正確認識文化的全球化，使學生更加重視中國的傳統節日。激發學生探究傳統節日的研究興趣。使學生了解關於節日的基本知識，培養他們勇於實踐，敢於探索的科學研究精神。
5、通過學生親身實踐，學會在實踐中探究，增強學生探究和創新的意識，提高綜合實踐能力。培養學生通過圖書和上網等渠道收集有關信息，並對收集到的信息進行簡單加工處理的能力。通過小組自主參與活動，用科學的方法研究自己感興趣的問題，使學生學會分享共同的勞動成果，培養學生的合作意識和合作能力。
五、教學措施：
1、注意加強現場教學，教師要認真備課，選好地點，通過運用現代化教學手段和操作示範，使學生更好的掌握教學內容，並注意提供學生更多自己探索的機會。
2、加強與社會和學生家長的聯繫，有計畫、有目的地組織學生到校外參觀調查，既開闊學生視野，又在活動中培養實踐能力。
3、採取集中課時和分散課時，課內、課外相結合的方式安排綜合實踐活動。
4、注重組織好活動，注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現，做好活動過程、結果的記錄。
5、為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。
6、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇5
一、指導思想：
語文實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼於發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去。
二、課程目標：
1、通過開展語文實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣；
2、學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力；
3、得親身參與語文實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、內容安排：
1、美麗的校園：讓學生充分了解校園文化，進行校園解說比賽。
2、我與春天有個約會：讓學生聞一聞泥土的芬芳，嗅一嗅花草的香味。感悟春天，落在筆端，或以詩歌形式，或以散文形式等，或以繪畫形式等。
3、可愛的家鄉：讓學生進行走訪調查，了解家鄉的風土人情，名人典故等，增強學生對家鄉的熱愛之情。
4、小小收藏家：引導學生認識各種樹木名稱，採集不常見的樹葉，捕捉昆蟲。回來後進行篩選，製作成各種樹葉、礦石、昆蟲標本，進行小小標本展。
四、語文實踐活動的指導：
1、通過調查、統計、觀察、遊戲、收集資料、實踐等方式，讓學生學會一些科學方法。
2、在活動中，為了提高學生的興趣，培養相互合作的能力，同時為了提高效率，本課程採取集中與分散相結合、以小組為單位進行。
3、採用激勵機制，鼓勵學生積極思考並踴躍發言。注重加強師與生合作，生與生合作。
4、交流總結活動：要舉行“匯報會”、“展示會”等活動，進行活動總結與反思，使活動富有實效性。
五、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動鼓勵學生髮揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇於創新的氛圍。特別注意建立綜合實踐活動檔案袋，以便使學生深入地了解和肯定自己的能力，並能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇6
一、實驗研究目標
在三年級實施“綜合實踐活動”課程，本學期圍繞“美化校園”主題，開展綜合實踐活動—校園綠化。使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗;對自然，社會、自我之內在聯繫的整體認識，發展對自然的關愛和對社會，對自我的責任感;形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立地解決問題的態度和能力。幫助學生體驗生活並學以致用，養成合作，分享，積極進取等良好的個性品質。
二、實驗研究內容
(一)課程特徵
1、通過“校園綠化”綜合實踐活動，使學生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發展。
在校內外分別設綠化實踐基地，鼓勵學生搞各類調查活動，做到校內外緊密結合，強調語文，數學，自然，美術，勞動等學間的滲透與整合。
運用調查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經驗，技能的綜合運用。
2、讓學生在研究性學習，調查報告，實際栽種，規劃設計等實踐活動中獲得親身感受和直接經驗，並養成實踐意識，形成綜合實踐能力;以學生的現實生活和社會實踐為基礎發掘課程資源，讓學生進行有計畫，有成效的實踐活動。
3、讓每位學生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
(二)課程內容
本學期“校園綠化”綜合實踐活動分為三個方面來開展:
1、專題研究:本學期開展兩次專題研究活動，學生通過觀察調查實踐在老師幫助下確定自己感興趣的有關校園綠化的研究專題。上網或到圖書館查找資料進行文獻研究，到花圃內進行實地的調查和行動研究，小組合作。
2、操作實踐:
春天來臨了，調查適合野外栽種的花木，買花種在校內，外，花圃里栽種，定期養護。
2、學生小組合作，並在美術老師指導下為綠地進行花圃設計，選出一兩套較好的花圃設計圖，按圖紙進行實地花圃種植。
3、植樹節前後，組織一次植樹活動。
4、在各合作小組之間或班級之間進行盆花栽種比賽。
5、進行市場熱銷花木調查，調查熱銷花木名稱，熱銷原因，養護方法，寫出調查報告。
(三)課程實施
1、課時:
每周二課時，安排在周四下午第一、二節。
2、課型:
⑴方案設計型——學生在學習了簡單園藝知識及美術圖案知識後，綜合運用所學知識，進行花圃設計，校園綠化總體規劃設計等，要尊重學生的自我選擇，自主設計和民主交流。
⑵知識普及型——鼓勵學生上網，到圖書館吸取有關知識，教師也可把自己的經驗介紹給學生，要注重學生對普及知識意義的自主建構和運用。
⑶實踐活動型——組織參觀訪問，實際練習栽種花草，進行花圃養護等活動。要關注學生對實踐活動過程的經歷，體驗，感悟和探究。
⑷專題研討型——進行校內綠化情況的專題研討，要引導並鼓勵學生自己提出問題，在獨立或合作研究的基礎上進行充分而民主的討論。
⑸成果交流型——既要有物化成果的交流，更要有成功過程經驗和失敗過程教訓的交流。對學生的發展來講，成功過程的經驗和失敗過程的教訓，是綜合實踐活動以後，學生取得的比物化成果更重要的“成果”。
⑹論文答辯型——要提倡讓學生組成“專家組”，對學生撰寫的專題研究論文提問和答辯，培養學生認真傾聽的習慣，思辯能力和自信心理是讓學生經歷“答辯”過程的最終目的。
3、成立“綜合實踐活動”課程中心研究小組，校長為實驗研究組負責人。
三年級班主任及綜合實踐課老師、自然、勞動、音樂，美術、科技、體育組成課題小組成員。
(四)課程評價:
該課程評價由學生，教師和課程本身的評價三部分組成。
重點在評價學生在發展層次和發展水平上。評價標準應是“自我參照”標準，引導學生對自己在“校園綠化”綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。即以學生已有的發展基礎為評價標準，並突出學習過程的意識、體驗、情感、態度、價值觀、綜合能力、思維、方法。
評價方式多種多樣，評價方式運用的先決條件是觀察，通過觀察，記錄和描述學生在活動過程中的表現，並以此作為評價學生的基礎。在具體操作中，可運用“檔案袋評定”與“協商研討式評定”等方法，教師運用這些方法時要注意用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。每個學生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便學生了解和肯定自己的能力，並能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅，檔案袋收集資料如下:
(1)學生成果:標本，校園綠化規劃設計圖，調查報告，專題研究等。
(2)獲獎證書:
(3)各種評價:應以學生的自評為主，應允許學生對不滿意的他評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止。對教師的評價應由學校行政和學生評價兩部分組成。
三、實驗研究實施
綜合實踐活動安排
1、九月
綜合實踐活動老師組織學生到花卉種植基地參觀。
老師上一節花圃設計指導課。
做好組織工作。
2、十月
學生畫花圃設計圖。
學生種植盆花。
確定一個研究課題。
優秀花圃設計圖評比。
開展一次花卉種植比賽。
各指導老師協助學生確定課題。
在學生中開展指導老師測評。
3、十一月
設計研究方案，在輔導老師指導下開展綜合性研究學習。
寫一份研究報告。
進行室內種植，定期養護。
在學生中開展指導老師測評。
4、十二月
植物知識智力競賽。
花木市場熱銷花木調查，(熱銷花木名稱，熱銷原因，養護方法)
在老師指導下再次確立一個研究課題。
做好兩次活動的組織工作。
在學生中開展指導老師測評。
5、一月
在輔導老師指導下設計研究方案，開展綜合實踐性研究活動，寫出研究報告。
整理材料袋。
做好總結工作。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇7
一、指導思想：
貫徹執行黨和國家的教育方針政策，認真落實縣教研室和鎮教研室的檔案精神和工作要求。以教育、教學和全面推進素質教育提高小學生綜合素質為中心，以高效課堂的研究為重點，深入開展教法學法研究活動。樹立服務意識，為“成就學生，成全教師”，實現學生、教師和學校的共同發展提供優質服務。強化責任意識、研究意識、團隊意識，努力促進學校教學質量的進一步提高，發揮國小教研室在課程改革中的研究、指導和服務的職能，全面推進我鎮教學工作穩步發展。
二、以精細化管理為抓手，促進國小教學工作進一步規範
1、以《山東省普通中國小管理基本規範（試行）》（以下簡稱《規範》）為辦學行為的基本準則，確保我鎮國小實施素質教育的辦學方向不變。做好糾偏工作，通過提高教師的業務水平，特別是課堂教學水平來達到既減負，又增效的目的，把切實實施素質教育、提高學生的綜合素質作為全鎮國小貫徹規範的最終目的。
2、以較為完善的教學評價體系為槓桿，加強教學評估，促進教師進一步樹立教學中心意識，不斷提高教學質量。
三、以課程進一步開發完善為重點，總結和深化基礎教育課程改革
1、抓住新課程改革第一輪次結束這一契機，研究出台關於課程進一步開發建設的意見。既要抓國家課程、地方課程的二次開發，更要加強校本課程、活動課程研究力度，總結交流開發成果，切實實施課程三級管理。
2、要查漏補缺，梳理完善，進一步建立適應新課程體系的教學管理制度。一方面使教學制度更加符合課程改革的要求，促進課程改革新理念的落實；另一方面要使其覆蓋到教學的每個環節，切實做到教學管理的精細化。
3、著力進行基礎教育課程改革理論、改革成果的總結，讓廣大國小教乾教師進一步理解基礎教育課程改革的實質和進程。
四、以“高效課堂”為目標，深化課堂教學改革，促進教學過程最佳化
1、教學策略從研究制定到推廣套用已經進入第四年，今年要將教學策略運用與研究推向深入，在廣度和深度上都有新的突破。一是開展“新策略課堂教學達標活動”在面上紮實做好推廣工作，讓教學策略落實到每一位教師的課堂上；二是要做好策略的深入研究工作，以“高效”為出發點，積極引導教師們靈活地運用教學策略，切實提高課堂教學效益；三是要抓好典型培養，讓策略的研究修訂、深化提高的過程成為教學能手不斷成長的過程。
2、要以“高效”為目標，改革《教學常規》和《學習常規》，使備課、上課、作業布批、學生輔導等教學常規工作更加符合課程改革的要求，更加有利於突出學生的主體地位，切實實現教師教的方式和學生學的方式的轉變，有效地突破課程改革的難點。
3、為了加大高效課堂研究力度，平時的備課、講說課、優質課評比，論文評選都要用是否“高效”這把“硬尺子”來衡量，促進教師深入研究策略，運用策略，自覺滲透課改新理念。
五、任務目標
1.深入課堂聽課、評課、指導課，上好示範課，不斷改革課堂教學，提高課堂教學水平。
2.開發課程教學資源，加強實踐活動，開闊學生視野，培養學生創新意識和實踐能力，讓學生在生活實踐中學會運用知識。
3.重視對青年教師的指導和培養，使他們儘快成長，成為全鎮的骨幹教師、名師，發揮他們的示範帶頭作用。
4.加大研討課力度，讓教師觀摩、研討，在觀摩、研討中提升自己。
5.引導老師積極參加市、縣組織的各種教學研究活動，認真總結反思，積極探索實踐，不斷提高自己的業務水平和實踐能力。
6.常學常新。引導老師不斷進行學習。學習教育教學理論，學習教育圖書報刊，豐富理論知識底蘊，更新自己的教學理念，使教師與課改同步，與教育教學前沿信息齊驅。
7.加強教學管理，實施對教學抽測、考核和評價，發現教學中的不足和學習中的偏失，調整教師的教和學生的學。
六、作業備課要求：
科學備課要求：專職教師每學期至少備10篇以上的黃金教案；帶一個大科要兼兩個小科及以上的教師備書頭備課；帶一個大科一個小科的備C案。
科學作業要求：
1、完成教材上的練習、小製作、調查研究。
2、以完成教材上的練習、小製作、調查研究為主，完成3次實踐活動作業。
綜合實踐活動備課要求：
三至五年級的綜合實踐活動，綜合實踐活動每學期至少備8個電子教案。
綜合實踐活動作業要求：
完成至少3次實踐活動作業，要求教師認真批改，注意收集保存。
七、計畫安排：
一月:
1、繼續總結xx年工作，制訂xx年計畫
二月份：
1、召開教導主任會議，了解各學校教研、教學計畫，做好開學準備。
2、參加縣教研室組織的國小科學探究、實驗培訓。
3、國小綜合實踐優秀教學設計（案例）評選
三月份：
1、進行新課程教材培訓。
2、參加縣教研室組織的國小綜合實踐優質課評比
四月份：
1、中心國小舉行課堂教學開放周。
2、教學常規半學期督導檢查。
3、深入課堂聽課、評課、指導課，並推薦新教師講示範課。
五月份：
1、組織全縣國小科技小發明、小製作、論文評選
六月份：
1、舉行骨幹教師送教到校活動。
2、組織好六年級畢業考試工作。
3、迎接縣國小教學視導。
七月份：
1、教學常規督導檢查。
2、考查學科教學質量抽測。
3、教師教學故事、教學隨筆、教學札記、案例評比。
八月份：
1、組織好課改年級參加課程改革培訓學習。
2、舉行新分配教師業務培訓學習。
3、召開教導主任會議，調度各學校下半年教學工作安排。
4、參加縣教研室組織的國小科學“探究體驗”實驗培訓市
九月份：
1、對新分配教師的課堂教學進行聽評、指導。
2、組織以“高效課堂”為主題的國小各科教學研討會
十月份：
1、舉行小學生綜合素質競賽。
2、舉行教師理論知識競賽。
3、教學常規半學期督導檢查。
4、組織課堂教學達標活動
十一月份：
1、國小科學探究、實驗培訓
2、國小綜合實踐優秀教學設計（案例）評選
十二月份：
1、考查學科教學質量抽測。
2、教學常規督導檢查。
一月份：
1、各單位進行教學、教研工作總結。
2、制定20xx年教學教研工作計畫。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇8
一、工作思路及目標
本學期，國中綜合實踐活動的教研工作仍堅持深入實施素質教育，全面推進課程改革;以課程改革為中心，以教學常規為規範，以提高課堂教學質量為重點;以“厚德強能，用心研教”，進一步提高教育教學質量為宗旨，繼續提高中學兩學科教師的綜合素質和業務水平與教學能力，促進兩學科的教研工作和課程改革的從深發展，進一步加大教學研究和教學改革的力度。
二、綜合實踐活動課程開發與研究的指導思想
我市20__-20__學年度第二學期綜合實踐活動課程實施計畫重點著眼於進一步彰顯課程特性，以“走向社會，走進生活，走進自然”為主題，突出課程“開放”，關注探究“過程”，不斷完善課程形態。倡導在研究過程指導以及研究方法指導領域的縱深發展與大膽突破創新。同時圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中遇到的重點、難點問題，積極開展專題研究，開展課題培訓，加強指導，切實提高教師在綜合實踐活動課程各領域的研究水平和專業素養，在實踐中繼續探尋最佳的課程實施方法。
三、常規教研工作
1、組織教師進一步認真學習貫徹國家、省、市有關綜合實踐活動課程的相關檔案精神，在深入理解和掌握相關政策、指導思想和理論知識的基礎上，進一步認識該課程的重要性和必要性，切實提高我們自身開展綜合實踐活動的探究能力和實施的自覺性。
2、擬定20__年2月17日(周二)在青島市普通教育教研室五樓會議室研討綜合實踐活動高國中課題研究銜接有關事宜、國中綜合實踐活動大集備等內容。
3、多年來，教師們在實施綜合實踐活動課程的過程中形成了大量優秀的綜合實踐活動案例和優秀的教學成果，成為豐富青島市綜合實踐活動課程資源;新學期將繼續開展多種區域、形式多樣的現場觀摩、公開課、研究課，新學期研討活動的重點為黃島、李滄、市南、膠南、四方、市北、李滄基地和膠州的研討現場會。如：走進李滄基地，同學們會在基地技術人員和老師的指導下進行各種技能培訓，聽取小豆腐的製作技術知識，中國結的編織方法介紹，插花藝術指導，獵狐技術指導、消防演練、野炊、田間勞作技能等等。在勞動實踐中，讓同學們盡情地交流勞動成果，分享勞動的收穫，體驗“豐收”的喜悅，陶冶情操。活動不僅會使同學們進一步領會“以辛勤勞動為榮以好逸惡勞為恥”的深刻內涵，還會鍛鍊同學們吃苦耐勞的意志，培養同學們正確的勞動觀念和實踐創新能力。通過這些活動加強對教學過程的指導，全面推動綜合實踐活動教學實踐的發展。同時繼續引導教師對已經成型的綜合實踐活動案例進行分析，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更加科學地指導自己的教學工作。
4、各校在參加市區培訓的基礎上，把綜合實踐活動作為校本培訓的內容，定期組織教師共同研究分析活動過程中的情況，充分發揮廣大教師的才智，集思廣益，推進全市綜合實踐活動課程的實施與開展。各校的綜合實踐活動要集中要體現學校的特色、區域特色，學校應對綜合實踐活動進行統籌規劃，並要認真開展校際間的觀摩活動，本學期各校至少要組織一次對全區學校公開的綜合實踐觀摩活動，逐步實現“由面帶點、由點帶面”的綜合實踐活動課程跟進模式，促使綜合實踐活動課程的實施再上一個新台階。
5、各項教研常規活動希望每位老師按時、積極的參加，每次活動參加的人員名單還是在青島普通教研網上進行公示。
四、新學期繼續綜合實踐活動公開課和研究課的開展工作
各校確立新學期的綜合實踐活動課題：還要從五種課型(選題指導課、開題課、過程指導課、過程答疑課、成果展示課)中選擇，也可將已有的課題深入開展。申報公開課時要求課題成型、有明確的課型。參加具體事項另行通知
五、深化教研改革 加強業務學習
加強對教學的調研與指導，走進課堂，深入開展教學方法和評價方式的研究，力求教研工作的針對性和有效性，發現和總結符合新課程理念下的新型教學範例和先進教師典型。針對教學過程中出現的新情況、新問題、新需求，及時研究對策。力求通過各類培訓會、研討會和技能見習操作培訓等活動得以解決，幫助青年教師、骨幹教師專業成長搭建服務平台使之迅速成長。
加強對新課程專著、專題的學習。組織學習課程標準及其解讀，研究與新課程相配套的學科學分認定方案，研究與新課程相配套的學科教師評價方案，妥善解決綜合實踐活動學科無教材、通用技術學科無配套操作教具等等的現實教學問題。為進一步落實課程改革扎紮實實的工作。
組織教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，進一步提高認識，增強課程意識，提升組織和指導課程實施的水平。
1、定期組織區級綜合實踐活動優秀案例和論文的評比工作，不斷總結、反思和交流活動的成果，為教師提供更多更好的素材性資源。選取優秀案例和論文參加市級交流。
2、利用網路優勢，形成交流的平台，建立市、區、校三級“綜合實踐活動課程”網頁，為教師及時了解綜合實踐活動課程發展的理論與動態、豐富教育資源、交流經驗、解決困惑提供支持和幫助。
3、新學期將繼續組織對全體教師進行課程實施的培訓，開展好綜合實踐活動的專題學習或觀摩研討活動，營造良好的學術氛圍，繼續為參與綜合實踐活動教學的教師提供交流和研討的平台。新學期將邀請市學科中心組成員以及青年優秀專業人才下鄉做綜合實踐活動課程實施的專題講座和進行大集備活動，以促進郊區綜合實踐活動課程的進一步實施和水平的提升。
六、抓好教學常規管理 提升教師教學水平
繼續以主題(專題)研究的形式組織公開課、研究課或城鄉交流的活動。本學期擬開展：國中綜合實踐活動常態化教學模式(六種)和以技能操作為主的活動主題研究課。加大城鄉教育交流的力度，關注農村的綜合實踐活動和通用技術學科的教學工作，認真做好每一次的常規教研活動。
新學期將進一步將綜合實踐活動課程課型轉變推向深入。
繼20__年綜合實踐活動課程初探階段總結性課型初步形成之後，在20__年我市的公開課、研究課、評優課就已經順利實現了由以往的匯報課、成果展示課為主向選題課、開題課、過程指導課的轉型。近兩年開設的市級公開課、研究課在此轉型的基礎上進一步深入研討、創新，而且在理論層面上實現了很大的突破。
在新學期中我們要進一步將綜合實踐活動課程課型轉變推向深入，進一步提高各種課型的理論和技能含量，為實現學生的終生髮展打好堅實的基礎，這要求全體教師不僅要敢於將自己日常的教育指導過程展現出來，而且在觀念上都要有更清晰的認識，在理論和技能方面有更加精深的掌握。與此同時，我們也希望老師們潛心研究和挖掘，敢於創新，在成果展示課型上有新的突破。希望各校老師一方面繼續已有的課題研究，一方面及時的將課堂教學中出現的疑難問題或典型課例，拓展為研究和活動課題，精心設計和組織，力爭舉行全市的教學公開課。我們期待著在新的學期中有更多更好的課題教研展現出來。
課堂轉型資料匯集整理。
學校作為課程資源開發的前沿，在許多優秀教師的不懈努力下，在長期的實踐中積累了許多寶貴的課程資源財富。各學校可以將資料以電子稿或光碟的形式上繳到市教研室林老師那裡或傳送到青島市國中綜合實踐部落格上。市教研室願繼續廣納各類課程資源，利用網路為全市開展綜合實踐活動教師搭建資源共享平台，豐富教學內容，完善課程建設。
七、以課題研究作為突破口 不斷最佳化課堂教學結構
中學綜合實踐活動和通用技術學科(青島4、7、41、51、李滄基地和綜合中心、城陽4所、膠南4所;青島2、9、58、嶗山一中和平度1、6中)已經申請立項國家社會科學基金“__”規劃課題的研究重點課題(《綜合實踐活動課程教學模式與可行性研究》和《高中通用技術課程實施研究》)，__年1月高中學校：青島2、9、17、58、嶗山教研室、膠南教研室、膠州一中、城陽一中和青島國中綜合實踐活動中心組共九各單位又申請了以“通用技術課程標準組組長-顧建軍老師的全國教育科學“__”規劃教育部重點課題“以培養學生技術素養為主要目標的我國中國小技術教育體系建構研究””的課題。我們仍繼續堅持從本學期開始，向縱深發展。在搞好課題研究的同時進行專題調研，寫好調研報告，為今後的教研和教學提供信息和依據。繼續加大培養青年教師的力度，通過各種形式的教研活動，以骨幹教師為龍頭，扎紮實實搞課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與課堂教學結合起來，與培養教師結合起來，與學科教學改革結合起來，與解決學科教學實際問題結合起來。通過以點帶面，分層推進，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善於在教學中發現問題，並用科學的方法去解決實際問題。
八、繼續深化課程的評價
對綜合實踐活動的評價應該是一個發展的過程，是一個協商共建的過程，是一個充滿人文關懷的過程。它更多的是要通過評價發現和發展教師和學生多方面的潛能，了解教師和學生髮展中的需求，幫助教師和學生深入的認識自我、建立自信。所以我們要建立全面發展的評價體系，發揮評價的教育功能，真正使評價成為一個教育的過程。新學期中我們要繼續把握好課程評價的準則、注重課程評價的方法研究、落實課程評價的方式。
九、月份工作安排
月份
主要活動內容
__.2
1. 召開12區市教研員和兼職教研員以及“7+1”高考研究小組會;
2. 召開青島市中心組成員會;
3. 國中綜合實踐常規教研;
1. 常規教研;
2. 綜合實踐技能培訓;
3. 專題講座;
1.常規教研;
2. 送教下鄉
3. 參加省國中《綜合實踐活動課程教學模式與可行性研究》課題階段性總結會議。
1.常規教研;
2. 組織、篩選、上報參加全國優秀創新作品。
1. 常規教研。
2. 參加全國第五屆優秀創新作品邀請賽。
十、網上教研平台
青島市國中綜合實踐部落格。
青島市普通教育教研網，原來網址保留但是已經不再上傳新檔案和資料。如需查閱相關檔案和資料請登入：山東教學研究網——找到地市教研室欄目——青島市——市教研室。
綜上所述，在即將到來的新學期中，希望專職教師和兼職教師能夠在綜合實踐活動課程理論和實踐方面更上層樓，希望更多的優秀學科教師在自身所從事的學科教學的基礎上更多的關注綜合實踐活動課程的發展，讓我們共同探索新的教學天地，嘗試新的教學形式，探索綜合實踐活動課程更為有效的實施途徑。綜合實踐活動課程為我們提供了施展才華的廣闊空間，市教研室為我們搭建了創新發展的平台。作為教師，我們有必要、有責任將學生引入豐富多彩的綜合實踐活動中來，讓他們享受活動的樂趣，體驗研究的收穫，成為真正的學習者。
請有志教師大膽的展現你的才華，積極的參與到綜合實踐活動的研究中來吧!
小學生綜合實踐活動實施方案 篇9
一、指導思想：
通過開展豐富多彩的假期實踐活動，讓學生度過一個歡快、充實、有意義的假期，克服學生的依賴性以及怕髒、怕累、怕苦、怕難的思想情緒，培養學生自理、自立、自強的意志品質，做一個文明、守紀的小公民，根據實際，開展以“學生髮展為本”為主題的社會實踐活動，引導學生以“參與、感悟、體驗、經歷”為主線，以實踐活動為主渠道，使學生從書本走向生活；從課堂走向社會，到大自然中“學會認知、學會做事、學會交往、學會生存”讓學生在感受大自然風光的同時，放飛理想，體驗團結合作的集體精神，促進學生個性全面、和諧、健康地發展。
二、具體內容：
1、引導隊員在假期參加各種喜聞樂見的文藝活動，宣傳黨的的偉大成就。
2、大力開展社會主義榮辱觀宣傳教育活動，明辨是非、善惡、真假、美醜，做光榮之事，拒恥辱之行為。從我做起，從現在做起，從身邊的事做起，做新時代的好少年。
3、隨父母或親人參加當地以及外地的名勝古蹟，讓學生了解和掌握古、現代文明。
4、訪問、調查身邊或當地的英雄、模範人物的生平事跡，學習他們為建設祖國那種無私奉獻的精神。
5、開展以“假期我當家”為主題的勞動體驗活動。如：親自去集市購物，學會珍惜，懂得節約每一分錢；親自下廚房做飯、做菜，學會自理，懂得節約每一粒糧食；親自去交一次電費，學會做事，懂
得節約一度電；
6、隨父母到田野里，請大人講述各種莊稼的耕種、管理、收割、儲藏的農作過程，了解、感受農民種地的辛苦，培養學生艱苦奮鬥的精神。
7、自發組織去殘、缺、孤、獨、貧家庭做一些力所能及的好人好事，培養學生尊敬老人、關愛他人的優良品質。
8、到蔬菜基地參觀、考察，了解蔬菜種植、管理技術，培養學生講科學、愛科學的精神。
9、親手製作感恩卡，贈給父母、親人、老師，表達他們的感恩之情。
10.在以上開展各種活動的基礎上，不要忘記假期作業：堅持寫日記、作文，完整地讀一本描寫紅軍長征的書以及其它科技書；收看新聞，了解國事，還有老師布置的其它任務。豐富未成年人精神文化生活，培養和樹立認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀念，增強對中華優秀傳統的認同感和自豪感。
三、活動措施：
以各班為單位，根據學生的居住地提前分好“假日小組”（3—5人為宜）。選好小組長，負責活動的組織，記錄等。老師利用一定的時間按著活動安排要求內容，對學生在假期活動的形式、方法、步驟等進行具體並有創造性地給予指導和講解，讓學生心中有著落，確保活動的實效性。來年開學後，各班利用一定的時間召開班會，進行匯報、整理、總結，要求學生把假期中撰寫的感悟體會文章以及活動總結交德育處。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇10
一、指導思想
xx大精神為指針，認真落實國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》，以認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現實社會的溝通和聯繫，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發展的步伐;使他們在情感態度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發展，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。
二、活動目標
綜合實踐活動是國家規定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度
4、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度。
三、具體實施步驟與措施
依據“綜合實踐活動”的課程標準，參考我校教學工作計畫，根據本年級的實際，調整本學期的目標任務。加強管理，保證“綜合實踐活動”切實有效。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導者，是綜合實踐活動有效實施的關鍵。為此，我們學習相關檔案、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學素養和專業水平，做到愛崗敬業、見多識廣、多技多能。同時，充分了解本課程的特點，掌握它的實施規律，為學生營造支持、鼓勵與開放的環境，促進學生的全面發展。進而更新教師觀念、端正學生態度。在轉變教師觀念，提高教師能力的基礎上，還要協調各學科的關係，做到個別主管、全員協作，把所有的智慧集中起來，對綜合實踐活動協同指導。儘可能是綜合實踐活動與各學科教學互相促進、相得益彰。 綜合實踐活動的指導工作以班為單位，以勞動技術教育、信息技術教育、班委會為主陣地，以社區服務和社會實踐為主體，以研究性的學習為主線，由課任老師負責，各班班主任協助，各科任老師參與。創設學生髮現問題的情景，引導學生選擇主題，幫助學生探究、展示、實踐、創新，整合、提高學生的各科知識及學習、生活、精神世界，發展學生的情感、態度，提高學生的綜合素質。
在實踐的過程中，教師要引導學生個人、社會、自然的內在整合，要引導學生科學、藝術、道德的內在整合、促進每一個學生健全的發展。教師引導時，要體現本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導下，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程。
組織活動時，主題儘可能與學校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學科競賽、傳統節日等方面，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。
綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間。對有限的課堂，儘可能地發揮其作用。在內容設計上側重激發活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和觀察、發現、探究、實驗、的研究方法，儘可能養成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎。
綜合實踐活動要調動師生的協同合作，更要藉助家庭、社會的力量，對活動進行督促、指導、檢測、形成多位一體的教育網路。
利用本校、本地的資源優勢，利用具有我校特色的校本課程，激發學生對學科知識的興趣。
在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從蒐集信息，到處理信息，最後分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態度、意志品質上都得到了培養。 四、成果展示階段
學生將自己或與他人合作，經過實驗、實踐和親身體驗得到的收穫進行整理、加工和總結，並進行成果交流及展示。教師引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收穫進行總結和反思。
四、活動評價
1、學生的評價
(1)評價原則：應當重視學習過程、重知識技能的套用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導相結合，要重視學生的自我評價。評價要激勵學生積極進取、勇於創新。 (2)評價主體：教師、學生、家長、集體。
(3)評價內容：學生的態度、學生的體驗、方法和能力、學生的創新精神和實踐能力的發展情況。
(4)評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔;過程性評價為主、結果性評價為輔;自我評價與他人評價相結合;對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合;定型評價和定量評價相結合。
2、教師的評價
整體評價與分段評價相結合;自我評價與學生評價相結合;檔案分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。
綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇11
一、學情分析
綜合實踐活動課程是一門研究性、實踐性、操作性於一體的課程。擔任這門學科的教師，都應具有豐富的教學經驗。教學中，既參與利用他人的教學資源，又充分結合本地、本校實際選擇課題，尤其是是學生自己提出的，充分調動了學生學習的積極性，從選題到活動，學生要能自主參與，動手動腦，這樣創新精神和實踐能力得到了培養，才能保證這門課程的教學效果。
二、教材分析
綜合實踐是一門新興的課程，它強調學生在學習過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發展，突出學生學習感情、學習能力的形成，以及興趣培養，重視活動內容與課題的有效結合，注重培養學生自主學習的意識和能力。我校基於關注孩子的成長，在本學期就制訂了些主題活動。
三、教學目標
培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力，進一步了解社會生活和社會環境，增長活動所需的知識，增強適應社會生活的能力。養成勞動觀念，形成一般勞動技能。
四、教學措施：
1、提高認識
開學初，學習相關理論文章，通過學習，進一步明確這門課程教學的重要性，進而加深認識為什麼要開設這門課程，，為什麼要把它作為必修課。
2、精心選題
綜合實踐活動是基於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用，因此選題範圍十分寬廣。教學計畫中，我們要圍繞“探索自然、親近社會、發展自我”這三大主題精心選題，使選題的過程，成為師生探索、發現。研究的過程。
3、開展活動
綜合實踐活動帶來了一場學習方式的革命，使學生能夠經歷以往不曾領略的豐富多彩的學習活動。教師和學生既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者，組織開展活動，要充分發揮學生的積極性、主動性、創造性。
五、滲透相關法律知識
從《中華人民共和國道路交通安全法》相關法律知識滲透，從而使學生從小就明白交通安全的重要性。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇12
一、班級情況分析：
國小六年級的學生對學校的各項常規都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學習基礎差別較大，個別比較優秀，個別比較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。
二、指導思想：
在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
三、課程目標：
1. 通過活動，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力;養成合作、分享、積極進取等良好的個性品
2. 使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗;形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力。
3.形成對自然、社會、自我之內在聯繫的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
四、課程實施措施：
1.重感受 促評價
綜合實踐活動課程的設定，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重於活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。
2.學理論 明目標
我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯繫實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨於完善。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇13
一、指導思想：
綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯繫生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力;增強學生對自然、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內容;引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在套用中學習，並主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平台，為學生綜合素質的提高提供了可能。
二、情況分析：
六年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內心世界都等著他們去探索。他們有著強烈的探究心，但因社會經歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，他們看世界的方式方法需要加以引導。因此有必要進一步開展貼近學生的生活、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生髮展需求的綜合實踐活動，培養出素質全面、個性鮮明、富於創造力、適應發展的現代青少年
三、教學目標：
(一)總體目標
1、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養積極進取的健康心理。並能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。
2、讓學生具備環保意識，知道環保應從自己的身邊做起;引導學生關注國際問題，關注地球，關注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
3、通過訪問、調查等實踐活動，培養他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質。
4、繼續組織學生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，培養學生的探究能力和創新精神，形成主動發現問題並解決問題的能力。
(二)具體目標
1、心靈驛站：
(1)讓學生正確認識自我，了解並掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
(2)感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通，愛的交融中進一步增進感情。
(3)幫助學生逐步認識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識，並引導他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進同學間的深厚友誼。
2、動手實踐：
(1)帶領學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動。如包餃子，做水果拼盤。
3、親近自然
(1)讓學生知道地球是人類共同的家園。這裡有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發展的源泉。
(2)認識、了解我們的朋友——鳥，會製作“小鳥的家”，能愛鳥護鳥。
4、健康快車：
(1)讓學生知道學會生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。
(2)學會“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領，快快樂樂的健康生活著。
(3)了解常見病、小傷害的預防和臨時處理方法，學會一般的應急處置本領。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇14
一、指導思想：
綜合實踐活動是基於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯繫。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。
二、學習情況分析：
三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發著學生的獨立思考和創新能力。
三、課程總體目標：
密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯繫的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。
3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。
4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，並恰當地利用信息的能力。
5、鼓勵學生充分發揮自己的想像力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，並積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。
6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善於交往等良好的個性品質。
四、活動重點：
針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計畫地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，並且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以後，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。
五、活動難點：
就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。
六、實施策略：
1、與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結合
生活，是學生學習的大舞台。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結合
現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們採用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統節日相結合
我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積澱下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑑、互相滲透更有利於學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、 文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
七、課時安排：
每周一課時，便於師生都做好充足的課前準備，便於開展活動時進行資源共享。
周次教學內容課時備註
21、我的偶像1
32、校園安全搜查線1
43、意外受傷的原因、1
54、自製賀卡1
65、走進春天1
76、標誌面面觀1
87、奇妙的零1
98、我愛學校1
109、頭髮1
1110、校園綠化情況調查1
1211、愛護水資源1
小學生綜合實踐活動實施方案 篇15
一、指導思想
綜合實踐活動課是九年義務教育階段的一門重要課程，綜合實踐活動課是一門面向全體學生開設的以學生自主選擇、直接體驗、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容。為全面落實實踐課程，著力培養具有實踐能力創新精神的生動活潑的學生，培養學生對知識的綜合運用能力，全面實施素質教育。特制定本學期八年級實踐
活動計畫如下：
二、活動目標
通過活動，使學生獲得親身參與實踐的豐富經驗，形成對自然社會內在聯繫的整體認識，讓同學們感悟大自然，欣賞大自然，在大自然中得到薰陶和教育。並逐步成熟於從自己的生活中主動發現問題，獨立解決問題的態度與能力，培養他們的實踐能力，對知識的綜合運用能力，養成合作、分享，積極進取的良好的個性品質。
具體目標：
1、增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關愛自然、保護環境的思想意識和能力。
2、主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，並形成社會責任感和義務感。
3、逐步掌握基本生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責任的生活態度。
4、發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養，探究能力和創造精神。三、課程內容
(一)總體內容
綜合實踐活動內容的選擇與組織以學生為核心，結合學校八年級段要求，以人與自然為主題開展活動。
(二)綜合實踐活動的內容範圍
綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。四大領域不是並列的關係，不能相互割裂。在實踐過程中，“研究性學習”作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，其它三個則是它探究的重要內容。它以綜合性課程或綜合性項目的形式將四大領域融合，彼此滲透，形成整合。構建學科間滲透、課內外結合、校內外溝通的綜合實踐活動課程。
(三)時間安排及課時
本學期15個教學周，每周一節課。
四、活動課題
1、愛惜生命，遠離毒品2、在花的世界裡
五、活動課組織分工
1、領導：一名校級領導
2、教師：閆君
3、具體成員：八年級各班學生
小學生綜合實踐活動實施方案 篇16
綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生的現實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生的長遠發展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，走向社會，為學生的發展提供了開放的空間，並在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。本學期，我校在綜合實踐活動課程的開發、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。
一、資源開發求“深入”
綜合實踐活動的課程資源蘊藏於學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態變化的，它處於一個不斷生成的狀態，它是一種“活頁資源”。本學期，我們班開設了每兩月一次的主題活動，根據期初規定的十月份主題是“傳統節日的研究”即開展了中秋節的研究的活動；十二月份的主題為“健康伴我行”，根據學生的年齡特點分別開展了環境與健康、運動與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動。
二、課程實施求“鮮活”
這學期，我們在活動中，學生的動手能力、實踐能力、研究能力、創新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現在這樣幾方面：
一是在活動中了解傳統節日。
十月份適逢中秋一大傳統節日，所以就組織學生開展了對中國傳統節日的研究性學習。在成果交流時，學生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動，既提高了學生蒐集資料、整理資料、交流資料的能力，同時也讓學生對一些傳統節日有了更進一步地了解。
二是在活動中培養社交能力。
如：“快樂中秋”就組織了部分學生去調查中秋節美食——月餅的銷售情況；“優酪乳的製作”也設計了請半數學生去調查人們對優酪乳的喜好情況；“運動與健康”更是要求絕大多數的學生去採訪體校生、體育老師，去調查人們的日常鍛鍊情況。雖然大部分同學是初次調查或採訪，心裡開始時都非常緊張，但通過這一系列的活動，使學生初步掌握參與社會實踐與調查的`方法。活動總結時他們都覺得自己的膽量變大了，敢和陌生人說話了，說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高；而且在學寫調查小報告和採訪小報告的過程中，他們初步養成了調查統計的正確態度，發展了探究問題的初步能力。
三是在活動中增強心理素質。
針對現在學生心理素質較差的現狀，六年級的學生開展了“了解自我、賞識自我”的主題活動，通過活動使學生對自己有了更全面、更客觀地了解，增強了自信心和耐搓力，增強了他們的心理素質。另外，六年級還開展了“做自己的守護神”的自我保護活動，提高了學生自我保護的意識和能力。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇17
一、指導思想：
綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼於發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去。
二、課程目標：
1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣;
2、學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力;
3、認識家鄉，通過對家鄉地理、人文、風情、民俗、土特產、等方面的調查，學生對家鄉的基本情況有一個大概的了解。
4、得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自己的責任感。
三、內容安排：
1、美麗的校園
2、可怕的白色污染
四、綜合實踐活動的指導：
1、通過調查、統計、觀察、遊戲、收集資料、實踐等方式，讓學生學會一些科學方法。
2、在活動中，為了提高學生的興趣，培養相互合作的能力，同時為了提高效率，本課程採取集中與分散相結合、以小組為單位進行。
3、採用激勵機制，鼓勵學生積極思考並踴躍發言。注重加強師與生合作，生與生合作。
4、交流總結活動：要舉行“匯報會”、“展示會”等活動，進行活動總結與反思，使活動富有實效性。
五、綜合實踐活動的評價：
綜合實踐活動鼓勵學生髮揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇於創新的氛圍。特別注意建立綜合實踐活動檔案袋，以便使學生深入地了解和肯定自己的能力，並能與其他人分享自己探索的體會以及進步的喜悅。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇18
一、學生情況分析
三年級一共有77人，學習興趣不高，有畏縮情緒。有一些後進生的基礎比較差，對於這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，採用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、教學目標
1.通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣；
2.了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的一些常識；
3.使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力；
4.初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法；
5.獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、教材分析
1、突出學生主體地位，引導學生主動發展
綜合實踐活動教材以學生的直接經驗或體驗為基礎，將學生的需要、動機和興趣置於核心地位，活動充分發揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生自主選擇活動主題，積極開展活動，引導學生主動發展。
2、面向學生完整的生活世界，為學生提供開放的個性發展空間
綜合實踐活動努力克服當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，面向學生完整的生活世界，引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯繫，為學生的個性發展提供開放的空間。
3、注重學生的親身體驗和積極實踐，發展創新精神和實踐能力
注重實踐，是綜合實踐活動課程的本質規定。綜合實踐活動強調學生樂於探究、勤於動手和勇於實踐，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方式的多元化，發展學生的創新精神和實踐能力。
四、教學措施
1、研究性學習：增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯繫。
（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；
（3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。
2、社區服務與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，並形成社會責任感和義務感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關係；
（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力；
（3）遵守社會行為規範，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。
3、勞動與技術教育：掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。
（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度。
（3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇19
綜合實踐活動目的在於通過一系列實踐活動增強學生的探究和創新意識，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，培養和發展學生解決問題的能力和綜合實踐的能力，發展學生對知識的綜合運用和創新能力。結合本校實際情況，以學生為本，重在實踐、重在體驗、重在提高、重在發展的宗旨，特對本期教學工作計畫如下：一、活動目標：
1、培養學生熱愛大自然，保護周圍環境的意識。
通過豐富多彩的活動，使學生理解人與自然有著不可分割的內在聯繫，讓學生逐步了解如何保護和改善自然環境。
2、組織學生考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。
3、激發學生好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力。
4、使學生掌握基本的生活技能，養成生活自理的態度，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活習慣。
二、活動內容
1、與各學科教學相結合，組織開展以“實驗探究”、“培養創新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。
2、利用課間操、升旗儀式、重大節日、法制報告等方面的活動，
教育學生熱愛祖國、關心國家大事，遵守學生守則，養成良好的行為習慣，增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。
三、教學方法及措施
1、認真組織教學，全面把握課程目標，按計畫實施教學活動。
2、根據本班學生實際情況，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。
3、創設民主、和諧的教學氛圍，引導學生採用自主、合作、探究的形式學習方式，充分調動學生的學習積極性。
4、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
5、加強各學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。
6、鼓勵學生積極參與各種實踐活動，培養學生各方面的能力。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇20
一、工作思路及目標
本學期，國中綜合實踐活動的教研工作仍堅持深入實施素質教育，全面推進課程改革；以課程改革為中心，以教學常規為規範，以提高課堂教學質量為重點；以“厚德強能，用心研教”， 進一步提高教育教學質量為宗旨，繼續提高中學兩學科教師的綜合素質和業務水平與教學能力，促進兩學科的教研工作和課程改革的從深發展，進一步加大教學研究和教學改革的力度。
二、綜合實踐活動課程開發與研究的指導思想
我市20xx－20xx學年度第二學期綜合實踐活動課程實施計畫重點著眼於進一步彰顯課程特性，以“走向社會，走進生活，走進自然”為主題，突出課程“開放”，關注探究“過程”，不斷完善課程形態。倡導在研究過程指導以及研究方法指導領域的縱深發展與大膽突破創新。同時圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中遇到的重點、難點問題，積極開展專題研究，開展課題培訓，加強指導，切實提高教師在綜合實踐活動課程各領域的研究水平和專業素養，在實踐中繼續探尋最佳的課程實施方法。
三、常規教研工作
1、組織教師進一步認真學習貫徹國家、省、市有關綜合實踐活動課程的相關檔案精神，在深入理解和掌握相關政策、指導思想和理論知識的基礎上，進一步認識該課程的重要性和必要性，切實提高我們自身開展綜合實踐活動的探究能力和實施的自覺性。
2、擬定20xx年2月17日（周二）在青島市普通教育教研室五樓會議室研討綜合實踐活動高國中課題研究銜接有關事宜、國中綜合實踐活動大集備等內容。
3、多年來，教師們在實施綜合實踐活動課程的過程中形成了大量優秀的綜合實踐活動案例和優秀的教學成果，成為豐富青島市綜合實踐活動課程資源；新學期將繼續開展多種區域、形式多樣的現場觀摩、公開課、研究課，新學期研討活動的重點為黃島、李滄、市南、膠南、四方、市北、李滄基地和膠州的研討現場會。如：走進李滄基地，同學們會在基地技術人員和老師的指導下進行各種技能培訓，聽取小豆腐的製作技術知識，中國結的編織方法介紹，插花藝術指導，獵狐技術指導、消防演練、野炊、田間勞作技能等等。在勞動實踐中，讓同學們盡情地交流勞動成果，分享勞動的收穫，體驗“豐收”的喜悅，陶冶情操。活動不僅會使同學們進一步領會“以辛勤勞動為榮以好逸惡勞為恥”的深刻內涵，還會鍛鍊同學們吃苦耐勞的意志，培養同學們正確的勞動觀念和實踐創新能力。通過這些活動加強對教學過程的指導，全面推動綜合實踐活動教學實踐的發展。同時繼續引導教師對已經成型的綜合實踐活動案例進行分析，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更加科學地指導自己的教學工作。
4、各校在參加市區培訓的基礎上，把綜合實踐活動作為校本培訓的內容，定期組織教師共同研究分析活動過程中的情況，充分發揮廣大教師的才智，集思廣益，推進全市綜合實踐活動課程的實施與開展。各校的綜合實踐活動要集中要體現學校的特色、區域特色，學校應對綜合實踐活動進行統籌規劃，並要認真開展校際間的觀摩活動，本學期各校至少要組織一次對全區學校公開的綜合實踐觀摩活動，逐步實現“由面帶點、由點帶面”的綜合實踐活動課程跟進模式，促使綜合實踐活動課程的實施再上一個新台階。
5、各項教研常規活動希望每位老師按時、積極的參加，每次活動參加的人員名單還是在青島普通教研網上進行公示。
四、新學期繼續綜合實踐活動公開課和研究課的開展工作
各校確立新學期的綜合實踐活動課題：還要從五種課型（選題指導課、開題課、過程指導課、過程答疑課、成果展示課）中選擇，也可將已有的課題深入開展。申報公開課時要求課題成型、有明確的課型。參加具體事項另行通知
五、深化教研改革 加強業務學習
加強對教學的調研與指導，走進課堂，深入開展教學方法和評價方式的研究，力求教研工作的針對性和有效性，發現和總結符合新課程理念下的新型教學範例和先進教師典型。針對教學過程中出現的新情況、新問題、新需求，及時研究對策。力求通過各類培訓會、研討會和技能見習操作培訓等活動得以解決，幫助青年教師、骨幹教師專業成長搭建服務平台使之迅速成長。
加強對新課程專著、專題的學習。組織學習課程標準及其解讀，研究與新課程相配套的學科學分認定方案，研究與新課程相配套的學科教師評價方案，妥善解決綜合實踐活動學科無教材、通用技術學科無配套操作教具等等的現實教學問題。為進一步落實課程改革扎紮實實的工作。
組織教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，進一步提高認識，增強課程意識，提升組織和指導課程實施的水平。
1、定期組織區級綜合實踐活動優秀案例和論文的評比工作，不斷總結、反思和交流活動的成果，為教師提供更多更好的素材性資源。選取優秀案例和論文參加市級交流。
2、利用網路優勢，形成交流的平台，建立市、區、校三級“綜合實踐活動課程” 網頁，為教師及時了解綜合實踐活動課程發展的理論與動態、豐富教育資源、交流經驗、解決困惑提供支持和幫助。
3、新學期將繼續組織對全體教師進行課程實施的培訓，開展好綜合實踐活動的專題學習或觀摩研討活動，營造良好的學術氛圍，繼續為參與綜合實踐活動教學的教師提供交流和研討的平台。新學期將邀請市學科中心組成員以及青年優秀專業人才下鄉做綜合實踐活動課程實施的專題講座和進行大集備活動，以促進郊區綜合實踐活動課程的進一步實施和水平的提升。
六、抓好教學常規管理 提升教師教學水平
繼續以主題（專題）研究的形式組織公開課、研究課或城鄉交流的活動。本學期擬開展：國中綜合實踐活動常態化教學模式（六種）和以技能操作為主的活動主題研究課。加大城鄉教育交流的力度，關注農村的綜合實踐活動和通用技術學科的教學工作，認真做好每一次的常規教研活動。
新學期將進一步將綜合實踐活動課程課型轉變推向深入。
繼20xx年綜合實踐活動課程初探階段總結性課型初步形成之後，在20xx年我市的公開課、研究課、評優課就已經順利實現了由以往的匯報課、成果展示課為主向選題課、開題課、過程指導課的轉型。近兩年開設的市級公開課、研究課在此轉型的基礎上進一步深入研討、創新，而且在理論層面上實現了很大的突破。
在新學期中我們要進一步將綜合實踐活動課程課型轉變推向深入，進一步提高各種課型的理論和技能含量，為實現學生的終生髮展打好堅實的基礎，這要求全體教師不僅要敢於將自己日常的教育指導過程展現出來，而且在觀念上都要有更清晰的認識，在理論和技能方面有更加精深的掌握。與此同時，我們也希望老師們潛心研究和挖掘，敢於創新，在成果展示課型上有新的突破。希望各校老師一方面繼續已有的課題研究，一方面及時的將課堂教學中出現的疑難問題或典型課例，拓展為研究和活動課題，精心設計和組織，力爭舉行全市的教學公開課。我們期待著在新的學期中有更多更好的課題教研展現出來。
課堂轉型資料匯集整理。
學校作為課程資源開發的前沿，在許多優秀教師的不懈努力下，在長期的實踐中積累了許多寶貴的課程資源財富。各學校可以將資料以電子稿或光碟的形式上繳到市教研室林老師那裡或傳送到青島市國中綜合實踐部落格上。市教研室願繼續廣納各類課程資源，利用網路為全市開展綜合實踐活動教師搭建資源共享平台，豐富教學內容，完善課程建設。
七、以課題研究作為突破口 不斷最佳化課堂教學結構
中學綜合實踐活動和通用技術學科（青島4、7、41、51、李滄基地和綜合中心、城陽4所、膠南4所；青島2、9、58、嶗山一中和平度1、6中）已經申請立項國家社會科學基金規劃課題的研究重點課題（《綜合實踐活動課程教學模式與可行性研究》和《高中通用技術課程實施研究》），xx年1月高中學校：青島2、9、17、58、嶗山教研室、膠南教研室、膠州一中、城陽一中和青島國中綜合實踐活動中心組共九各單位又申請了以“通用技術課程標準組組長－顧建軍老師的全國教育科學規劃教育部重點課題“以培養學生技術素養為主要目標的我國中國小技術教育體系建構研究””的課題。我們仍繼續堅持從本學期開始，向縱深發展。在搞好課題研究的同時進行專題調研，寫好調研報告，為今後的教研和教學提供信息和依據。繼續加大培養青年教師的力度，通過各種形式的教研活動，以骨幹教師為龍頭，扎紮實實搞課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與課堂教學結合起來，與培養教師結合起來，與學科教學改革結合起來，與解決學科教學實際問題結合起來。通過以點帶面，分層推進，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善於在教學中發現問題，並用科學的方法去解決實際問題。
八、繼續深化課程的評價
對綜合實踐活動的評價應該是一個發展的過程，是一個協商共建的過程，是一個充滿人文關懷的過程。它更多的是要通過評價發現和發展教師和學生多方面的潛能，了解教師和學生髮展中的需求，幫助教師和學生深入的認識自我、建立自信。所以我們要建立全面發展的`評價體系，發揮評價的教育功能，真正使評價成為一個教育的過程。新學期中我們要繼續把握好課程評價的準則、注重課程評價的方法研究、落實課程評價的方式。
九、網上教研平台
青島市國中綜合實踐部落格。
青島市普通教育教研網，原來網址保留但是已經不再上傳新檔案和資料。如需查閱相關檔案和資料請登入：山東教學研究網——找到地市教研室欄目——青島市——市教研室。
綜上所述，在即將到來的新學期中，希望專職教師和兼職教師能夠在綜合實踐活動課程理論和實踐方面更上層樓，希望更多的優秀學科教師在自身所從事的學科教學的基礎上更多的關注綜合實踐活動課程的發展，讓我們共同探索新的教學天地，嘗試新的教學形式，探索綜合實踐活動課程更為有效的實施途徑。綜合實踐活動課程為我們提供了施展才華的廣闊空間，市教研室為我們搭建了創新發展的平台。作為教師，我們有必要、有責任將學生引入豐富多彩的綜合實踐活動中來，讓他們享受活動的樂趣，體驗研究的收穫，成為真正的學習者。
請有志教師大膽的展現你的才華，積極的參與到綜合實踐活動的研究中來吧！
備註： 20xx年國家、省級的各類活動以通知為準。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇21
綜合實踐活動是學生的必修課程，通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。為搞好本校的綜合實踐活動，結合本校實際制定本活動計畫：
一、充分認識綜合實踐活動的重要性和必要性。
它是一種有別於傳統學科課程的新型課程，它是將人類社會的綜合性課題，跨學科性知識和學生感興趣的問題，以實踐活動的形式統一起來，實現了學問性知識與體驗性知識，單一學校性知識與跨學科性知識，理論與實踐，課內與課外，校內與校外的有機結合，學校通過各種活動使全校師生重視實踐活動的開展。
二、活動內容
1、研究性學習。
2、社區服務和社會生活實踐。
3、信息技術教育，勞動與技術教育。
4、課外製作、收集等。
三、活動形式
1、師生互動合作，主要通過雙向互動、情意交流合作參與。
2、學生自主探究。
四、活動開展
1、學校將組織教師學生進行信息技術教育開設好信息技術課，並將該課程運用於生活中，並定期進行考核，檢驗該課程學生掌握的情況，學生教師進行自評，學生間互評。
2、開展研究性學習
每班教師必須指導學生從自然社會和生活中選擇專題進行研究，模擬科學家研究的方法和研究的過程。創造性的解決各種問題。在研究學習過程中，教師要以“問題”為載體，創設一種類似科學研究的情景和途徑，讓學生通過自己收集，分析和處理信息來實際感受並體驗知識的產生過程，進而了解社會，學會學習，培養分析問題，解決問題的能力和創造能力。
3、開展社區服務和社會生活實踐。
從三年級起，各班要選擇適合本班圍繞人類的基本活動或社會動作的基本方式、當前人類社會面臨的共同問題、所發生的重要事件、社區民眾共同關心的話題、主要的社會角色、不斷擴大的社區範圍等選擇活動主題，進行調查研究，寫出調查報告。使學生拓展知識、增長經驗，增進社會適應與創新能力，使學生融入生活，獲得感受，形成健康進取的生活態度，培養學生主動參與社會實踐，增強公民意識和責任感，自覺服務社會，對他人、對社會富有愛心，親近關愛自然，懂得與自然和諧相處，促進了解，肯定自己價值，發展興趣與專長。
4、各班積極開展自辦手抄報宣傳欄等。
5、各班自選主題開展活動並將活動情況報學校。
五、活動總結
每學期末學校對綜合實踐活動進行專項總結。對成功的經驗積極推廣，對不足之處及時改進。探索出一條適合本校開展綜合實踐活動的路子，並不斷提高。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇22
一、指導思想：
根據市區精神的要求，各年級、各班對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態度、務實的措施規劃上好綜合實踐活動課程。從而更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平。
二、目標要求：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生自主探索的習慣，不怕困難勇於合作的精神，對社會生活的積極態度，對自然對家鄉的熱愛和公民的意識。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力，交往協作能力，觀察分析能力，動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法。信息資料的搜尋，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自己的責任感。
三、具體工作及措施：
1、加大學習培訓力度，提高教師的課程意識，並要求每位任課教師要大膽實踐、積極探索、積累經驗，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”；反對“教”綜合實踐活動“課”、反對反覆排練的“表演式”綜合實踐活動，更反對自由活動式，繼續重視組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，學習 “綜合實踐活動”的相關論述，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，認真抓好每學期一次的綜合實踐活動課程教師的集中專題培訓，增強培訓和學習的實效性。使全體教師、特別是本學期綜合實踐活動課程教師明確綜合實踐活動課程在促進學生髮展、教師專業成長、學校特色建設中的獨特作用；明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
2、抓好課程實施
（1）各教師根據學校《綜合實踐活動課程實施方案》及本學期實施計畫，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實踐活動計畫”或“班級綜合實踐活動計畫”。
（2）努力組織好學生的綜合實踐活動。充分利用綜合實踐活動課，結合班隊活動課、以及課餘節假日時間，保證充足的開展綜合實踐活動時間。在過程中指導學生選題、活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗。在綜合實踐活動中加大勞動技術和信息技術的力度。
（3）積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學期，要作繼續深入的研究，特別要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作深度探究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。指導學生設計採訪提綱、活動方案、填寫活動過程評價表，書寫活動感受等。各教師在期末對該課題的實驗情況進行專題總結，課題組撰寫階段報告。
（4）要認真及時積累有關資料。對於學校來說，主要是計畫、教師管理、課時管理、檢查調研等過程管理方面的資料；對於教師來說，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對於學生來說，主要是設計並用好方案卡、行動卡、反思卡等。
3、加強課程管理
通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。並通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實踐活動課程實施情況。檢查的重點是：課程實施的基本保證（課時、計畫等的落實情況）；活動過程（活動設計、展開、總結等基本環節的落實情況）；活動實效（有關活動成果、教師反思和學生反映）等。要將平時了解和專題檢查結合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。
4、加強研究和交流。
要通過“沙龍式”、“案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學生開展綜合實踐活動的經驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。
5、開發利用資源，為學生的學習提供保障
首先，校內圖書室、網路教室、實驗室、校園、鄭店工業園，林果園等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用家鄉的歷史名人和民風民俗等鄉土資源，進行有選擇地運用和開發。再者，要調動家長的積極性，採用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。
四、主題參考：
中年級：
主題一：自理能力（疊衣服、理書包、整理書桌、洗紅領巾、釘紐扣等）
主題二：紙的藝術（學會簡單的剪紙摺紙能力）
主題三：我愛校園（校園花木調查、種數護樹行動、種植花草蔬菜、盆景展示、小昆蟲等）
主題四：我與網路（學會蒐集資料、繪畫、發E-mail、下載影音文字資料等）
高年級：
主題一：小小發明家（節水裝置、廢物巧用、生活創意小設計等）
主題二：小巧手（洗衣物、擦窗、設計房間、剪紙拼帖藝術等）
主題三：家鄉名優特產（了解瓜果、蔬菜生產的有關知識等）
主題四：人與自然（家鄉的水資源、大氣資源、植被資源等情況調查，學會種植和培育常見的樹木和花卉（栽種、扦插、嫁接）
主題五：家鄉的驕傲（橋樑、道路、水道、公共設施等情況以及古代現代名人知識等）
主題六：我與網路（學會網路學習、查找、交流、娛樂、購物以及創建個人空間等）
主題七：我的創意（布置自己的書房臥室、設計小擺設、簡單的陶藝作品等）
五、活動安排
九月份：
制訂綜合實踐活動計畫。
十月份；
1.各年級按計畫實施方案
2.圍繞秋季特點展開綜合實踐活動
十一月份：
1、校級綜合實踐活動課程培訓。
2、對綜合實踐活動課程實施情況分別進行學生、家長、教師調查問卷。
3、綜合實踐活動：黃志墓的過去和現在 。
十二月份
1. 各年級按計畫實施方案
2. 綜合實踐活動研討活動
元月份：
1、開展校級綜合實踐活動案例評比活
2、學校進行課程實施總結。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇23
綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間。綜合實踐活動課教學計畫，我們來看看。
一、學生基本情況：
小學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。國小綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作分享積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
二、指導思想：
以素質教育理論為指導，全面貫徹基礎教育工作會議精神，落實國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要〔實行〕》的有關要求，結合學校科技特色，以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。
三、綜合實踐活動課程目標：
1. 情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生
活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2. 知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3. 能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往寫作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4. 過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5. 人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，創造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
四、具體工作：
結合教材開展教學活動。
1. 開發綜合實踐活動的資源。
2. 安排好綜合實踐活動的時間。
3. 確定綜合實踐活動的主題並制定好實施計畫。
4. 整合綜合實踐活動過程中的四大領域。
5. 綜合實踐活動各領域內容整合的基本要求：
第一：把握綜合實踐活動各指定領域共同的.價值追求。
第二：把握各領域之間的內在聯繫，注意各領域之間的相互滲透和延伸。
6. 加強對綜合實踐活動的指導。
五、豐富綜合實踐活動小學生活動的方式：
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生儘可能多地進行活動設計、資料蒐集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、製作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
六 、存在的問題及想法：
在活動中，由於缺少很多實踐器材，嚴重影響和制約活動的開展，特別是影響到活動質量的提高。在我們農村學校就顯得格外突出，也是急待解決的問題。因此，我們希望得到國家的支持與幫助，早日把實踐室、實踐基地建立起來，給學生創造一個良好的活動環境。
總之，本年度我們對學生的活動要加強指導與幫助，讓孩子在活動中得到進步與發展，建立創新精神與獨立生存能力。讓綜合實踐活動課成為孩子成長的夯實機與提升機。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇24
一、班級分析：
五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
二、活動內容：
根據綜合實踐課程的本質特徵，結合《話說溫州》與本校學生實際，本學期主要主要針對《節約用水，珍惜水資源》這個課題開展活動。
三、活動目標：
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。
2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯繫，為學生的個性發展提供開放的空間。
3、培養學生樂於探究、勤於動手和勇於實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。
4、指導學生學習計算機網路的基本操作方法，利用網路收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。
四、活動的具體實施：
1、小組活動形式。研究小組一般由3~5人組成，學生自己推選組長，定期開展活動。研究成員要學會相互合作，相互支持，共同完成任務。
2、個人獨立探究。學生根據自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動。
3、班級集體探究。當學生圍繞一個主題通過一段時間的探究活動，收集資料活動後，可以進行全班集體討論研究，交流大家收集的信息和形成的想法，進行思維碰撞，推動學生在原有基礎上深入研究。
五、活動措施和注意事項：
1、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
2、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
3、適當降低活動內容的難度，既做到全面參與，又能讓學生在力所能及的範圍內解決問題。
4、考慮到學生年齡小，不易組織管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意識，活動的開展應以小組活動或集體外出為主，並爭取家長協助。
5、應對學生進行安全教育，增強自我保護意識。
6、充分利用家庭和社會資源，幫助學生順利開展活動
小學生綜合實踐活動實施方案 篇25
為了紮實搞好本學期的教學工作，特制訂本學期詳細教學計畫如下：
一、指導思想
為了讓學生在綜合實踐課上得到心智的開發、能力的培養以及合作意識的加強，我們本學期的綜合實踐課將從學生生活實際出發、從激發學生興趣入手，扎紮實實做好每一個環節的工作，並把學生的活動中的資料添整理裝訂成冊。讓學生的`活動由校園擴展到校外、家庭
之中，充分調動家長的力量，也讓家長了解學生在綜合實踐課上的表現。使學生樂於探索、勤於動手、善於合作。
二、活動目標：
1、通過實踐活動，走入生活，培養學生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、實踐能力及合作精神。
2、使學生在參與活動過程中，感受科學的魅力，體驗成功的快樂，增強自信心。
3、使學生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發與創造潛能，培養創新精神。
三、主要任務及措施
1.課程設定：本學期，我校在三-------六年級繼續開齊開足綜合實踐活動課程，學校為派一名主任專門主管綜合實踐活動課。做到每班每周兩課時，其他時間採用集中和分散相結合的方式，確保活動時間的有效性。
2.主題規劃：科學合理統籌綜合實踐計畫安排表，各年級細化實施時要注意遵循學生年齡特點。同時，考慮到活動主題實際生成性需求，所以本學期仍然採用“規定+自主”的實施原則，重點以班級為單位開展活動，每月至少活動一次。相關活動主題的開展切口要小、易實踐操作，力求通過小主題研究性學習，促進學生創新精神和實踐能力的提升，全面提高學生素養。
3.完善常規：制定活動計畫，完成活動反思。過程性活動材料。
四、實踐途徑和步驟安排
活動安排：
1、活動主題：結合秋天的到來《尋找秋天》
活動目的及形式：認識春天的植物，感受大自然的美麗。講春天的故事、讚美春天《校內和校外》
2、活動主題：《我們的課餘生活》
活動目的及形式：引導學生積極參與探究和發現問題，合理設計並推廣安全、健康、有趣的課間活動，消除課間存在的安全隱患。（校內）
3、活動主題為：《摺紙》
活動目的及形式：通過本次活動，讓學生了解我國的民俗文化——剪紙、摺紙，了解其歷史、了解其作用與影響，並嘗試剪紙，創作自己的作品。使學生在了解我國民俗文化的同時，增強愛國熱情，提高個人素質、與修養。（校內）
以上具體安排將在我們的教育教學活動中展開，並不斷修改，力求使其生成具有我校特色的實踐活動方案。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇26
一、工作思路
根據縣教研室國小部、zz鎮教委工作計畫要求和zz鎮國小教研室教研計畫安排，確立本計畫。引領全鎮國小數學教師以全面提高教育教學質量、紮實推進素質教育為中心，以課堂教學為主陣地，深化課堂教學改革、提高課堂教學效益。加強骨幹教師和教研員的引領輻射作用，提高教師的課堂教學水平，狠抓教學質量，全面提升我鎮教育教學質量。
二、重點工作
1、為了使常規教研科學化、現代化和網略化，充分利用現有的教育教學資源，加強資源共享，鼓勵教師利用網略平台進行備課，確實貫徹無紙化辦公，節約教育經費。
2、加強對常規業務的檢評指導力度，檢評重在發現存在的問題。組織教師認真學習市教學策略，領會策略的精神實質，提高教師靈活運用策略的能力。搞好校際聯研、集體備課活動，充分利用教研活動時間，廣泛開展學科研討活動，以解決一線教師教學中的實際問題，繼續進行“問題教研”，從問題和需要出發，加強學科專題研究，創新研討形式，充分利用網路進行集體研討。
3、開展實踐性作業設計活動，內容體現個性化、生活化和社會化，作業的形式強調開放、探究和合作，設計生動活潑、充滿智慧與情趣的作業，使學生動起來，在生活中學習。
4、繼續將優質課評比、示範課、公開課、研究課等與互動評課活動有效結合，發揮活動的最大效益；將論文（案例、課件）評選的答辯、通報結合，督促教師加強理論學習、認真進行教學研究，不斷增強教研活動的實效性。
5、為了培養學生的科學精神和創新能力，引領教師認真輔導學生，讓小學生把小發明、小製作和小論文工作搞好，多出作品，出精品。
6、要以“高效課堂”為旗幟，大力開展課堂教學研究活動。一是要加強小課題研究，切實制定可操作、符合時代要求的高效標準；二是要充分利用縣課堂教學達標活動開展鎮級課堂教學達標活動，促進教師切實進行高效課堂研究；三是按照更加有利於突出學生的主體地位，更加有利於學生的成長，更加有利於減輕老師的工作負擔的原則，大膽進行教學常規改革，切實實現教師教的方式和學生學的方式的轉變，有效地突破課程改革的難點。
7、為了加大高效課堂落實的力度，繼續將高效當作一把“硬尺子”，作為備課、上課的主要依據，促進教師深入研究課堂，運用策略，自覺地滲透課改的新理念。組織 “人人一節優質課”等有一定規模的課堂教學研討和聽評課活動，促進教師業務水平的普遍提高。
三、具體安排
一月份：
1、做好20__年各項教研工作總結。
二月份：
2、制定20__年各學科教研工作計畫。
3、安排品生、品社、科學和實踐性作業設計活動。
三月份：
4、開展開學第一天推門聽課活動。
5、組織國小品德與生活（品德與社會）、綜合實踐活動、優質課（基本功）評比
6、國小科學教學論文評選
四月份：
7、參加 市國小各學科鄉鎮教研員培訓
六月份：
8、小學生實驗操作技能比賽。
9、全鎮考查學科教學質量抽測。
10、考查學科教學質量抽測。
七月份：
11、做好上半年各項教研工作總結。
八月份：
12、組織全鎮教師進行鎮級學科培訓。
13、召開教導主任會議，部署下半年教學工作。
九月份
14、組織各學科教學研討會暨實驗教材培訓
15、全縣實驗教材培訓
16、全縣小學生小發明、小製作、小論文評比
十月份
17、參加國小科學教學研討會
十一月份：
18、小學生實驗操作技能比賽。
19、安排迎接縣教學督導。
十二月份：
20、總結20__年工作總結
21、制定20__年教研工作計畫。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇27
一、指導思想：
以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，結合學校校本特色和地方特色，以實踐為核心，以活動為載體，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質，形成學校辦學特色。
二、綜合實踐活動課程目標：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和研究性學習的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
綜合實踐活動的總目標是：密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
三、主要工作任務：
1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的中國小綜合實踐活動基本模式。
2、以學校各年級為重點，開展好綜合實踐活動課程的實驗工作，任課老師要以布置綜合實踐性作業為主要形式，指導學生開展好綜合實踐活動。
3、開展綜合實踐活動的班級要制訂好班級的活動計畫，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交教務處。
4、從事綜合實踐活動指導的教師要虛心請教各學科的教師，教務處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協同指導
5、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源、地方特色資源結合起來，也要與學校課題的研究結合起來，辦出學校特色。
四、具體工作安排：
1、開發綜合實踐活動的資源。
(1)開發學校資源。
一是學校的圖書室進一步增添藏書量，並發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率，讓圖書進入班級，建設好班級圖書角;
二是在規定時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料;
三是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。 四是繼續完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，在已有的基礎上，本學期將進一步完善各種專用教室;
五是繼承好學校傳統活動，辦好運動會、藝術節、科技節、籃球賽等系列活動，同時積極開展學生心理健康活動，促進學生身心健康發展。
(2)開發社區資源。
一是探究利用現有的自然狀況，開展“五化資源的調查”活動，定期帶領學生進行參觀、考察;
二是與我鎮的部分企業聯繫，了解我鎮經濟發展情況，定期組織學生進行採訪、調查;
三是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。
2、安排好綜合實踐活動的時間。
綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。
另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。
五、規範管理，提高綜合實踐活動實施水平：
1、紮實細緻落實各位綜合實踐活動老師的行為要求：
第一：要理解、尊重、信任學生，傾聽學生心聲;
第二：要培養學生的各項自控能力，教會學生合理安排時間，做事有序;
第三：大膽而又真誠地指導學生，及時給他們真誠的鼓勵和幫助;
第四：遇到問題，學會冷靜，善於引導，運用最利於見效、最科學的方法去解決。
2、遵守學校規章制度，不可隨意擠占綜合實踐活動課的時間。
3、加強對綜合實踐活動的指導。
擔任綜合實踐活動的指導老師，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。
(1)在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。
(2)在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的蒐集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法;指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以後進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導。同時，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。
(3)在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收穫進行總結和反思。
4、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式。
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生儘可能多地進行活動設計、資料蒐集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、製作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
5、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不採用書面考試的方法，可採用作品(手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等)評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇28
學生情況分析：
學生對學校的各項常規都有了一定的了解，有一定的自制力。但小學生注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待本課程學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。學生的學習基礎差別較大，大部分比較優秀，個別學生較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，要讓好學生冒尖，更不讓一名學生掉隊。在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。 本期教學目標：
1、初步掌握參與社會實踐和研究探索、實踐論證的方法；獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。
2、通過讓學生與周邊的事物發生直接的聯繫而激發其學習和生活的熱情，獲得成長的體驗。形成對自然、社會、自我的內在聯繫的整體認識，發展對自然、對社會、對自我、對他人的責任感。
3、學生具有基本的生活自理能力、交往寫作協作能力，形成從生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力。
4、發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。
5、在實踐交往的過程中，逐漸養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
6、通過合適的主題活動做到與社區教育、勞動與技術教育等相結合，培養學生的勞動觀念，掌握良好的學習方式，使綜合實踐活動成為學生健康發展的加油站。
提高教學質量的具體措施：
1、紮實認真地學習和實踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教材。
2、課堂中發揮學生學習的主體性，採取小組合作學習，給學生提供自我展示的平台，培養學生的綜合素養，為他們的後續發展打好基礎。
3、把學生平時的生活實際通過提煉，創設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，並將課堂和生活很好地連線起來，培養學生解決實際問題的能力；用好多媒體輔助教學手段，充分發揮多媒體的優勢，努力創建快樂的課堂，讓學生輕鬆開心地學習。提高他們學習的興趣。
4、在課堂中激發學生的興趣，培養學以致用的意識。
5、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。
6、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，激發學生動腦筋鑽研問題的興趣。
問題研究與教改構想：
問題：課堂是綜合實踐活動主要的空間和時間，課堂管理非常重要，如果課堂教學解決不好，學生在課後的活動也不會有效。那么，如何改善這個問題呢？
構想：首先要有個規劃。根據任教年級，明確上課內容，制定學期目標。內容具體到每一個月、每一周、每節課我要進行哪一個內容的教學，要達成一個什麼目標，這都需要非常明確。只有做好了每一節課，那么一周、一月、一學期的綜合實踐活動就完整了。
其次要學會調控。綜合實踐活動課程過程中涉及的研究內容，有的適合在課堂上做，有的卻需要放在課外，作為上課老師，需要認真考慮，根據學生實際、上課資源進行統籌安排。
其三要建立監控機制。綜合實踐活動保持高效率，就需要建立活動實施過程中的兩級監控。班級監控由活動指導教師負責，小組監控由活動組長負責。活動指導教師負責指導和監督班級中每個活動小組活動任務的分配和落實；監督和記錄班級中每個活動小組開展活動的進程。
活動小組組長負責本組成員活動任務的分配和實；監督和記錄本組成員開展活動的進程；記錄本組整體的活動情況；向活動指導教師本組活動的具體情況。
在活動監控的過程中活動指導教師和活動小組組長要及時、詳細地做好記錄，以便對後續活動作出調整和指導。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇29
一、指導思想與理論基礎
(一)指導思想
以《基礎教育課程改革綱要》、常州市教育局《關於在全市省級實驗國小開展“綜合實踐活動”課程實驗研究工作的通知》為指導方針，深入學習關於“綜合實踐活動”的相關理論和典型案例，積極開展以體現學生個性化學習、突出活動課程特色為宗旨的綜合實踐活動，使學生在活動、實踐、思考和創造中生動活潑地發展。
(二)理論基礎
1、密切聯繫學生的生活經驗和社會發展的實際
首先，活動項目、活動主題或活動課題的確定，教師要引導學生從學生個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動主題、項目或課題。研究性學習的主題或課題要儘可能由學生從他們自己的生活經驗出發來自主提出，社區服務和社會實踐的活動項目要貼近社區和社會現實，勞動與技術教育以及信息技術教育的主題或項目要克服以往那種以“課文”的形式呈現的方式，從實際生活中提出活動項目。
第二，在綜合實踐活動的實施過程中，要引導學生在具體的自然情境和社會情境，或特定的活動場所(如勞動基地、勞動教室等)中開展調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、勞動、服務等實際的活動。
第三，在綜合實踐活動的總結階段，要引導學生聯繫個體的家庭生活、社會生活、生存的環境和社會現實來總結、反思，獲得實際的體驗，深化對自然、對社會和對自我的認識。
2、正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關係
第一，學生要形成問題意識，善於從日常生活中發現自己感興趣的問題。
第二，學生要善於選擇自己感興趣的課題。
第三，在課題的展開階段，可以採取多種多樣的組織方式。
第四，在課題的探究過程中要遵循“親歷實踐、深度探究”的原則，倡導親身體驗的學習方法，引導學生對自己感興趣的課題持續、深入地探究，防止淺嘗輒止。
3、恰當處理學校對綜合實踐活動的統籌規劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生成性主題的關係
4、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來
二、綜合實踐活動課程目標
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、師生學習方法說明
(一)活動前
1、了解每個學生及其家庭、地區的實況，掌握每個學生的特點和各不相同的需要，以此為設計活動的基礎。教師應備每個學生的詳細資訊。
2、按課程標準和學生的需要、地區特點等制定學期單元計畫。考慮課時安排、內容的選擇和平衡、廣度和深度，注意各單元之間、單元中各活動之間、學期學年的活動之間，以及活動課程與其它學科的聯繫和整合，讓活動具有連續性和發展性。
3、制定活動教案和能照顧個別差異的指導計畫，特別是考慮如何幫助每個兒童找到適合自己的活動，促使他們積極地參加進去，讓原有水平不同的兒童都能通過活動得到各自應有的發展。
4、創設適宜的環境和條件，主要利用學校、班級的環境為學生提供一個有刺激的、能激發好奇心的、能自由遊戲、開展活動的空間，讓學生生活其中能體驗人際交往、同伴合作的樂趣，感受自然季節的變化，環境中的設備、教室里的安排、布置等應當考慮多功能性、變化性、發展性，有利於學生重組合、再創造。
(二)導入活動
1、激發學生的活動動機、興趣。
2、引起學生對其生活的地區、周圍環境的關注，擴展學生的視野。
3、引發學生討論、自主選擇、決定活動計畫。
4、創設學生能自我選擇的、表現個性的機會(如自由選擇活動的主題、內容、同伴、材料、方式、創設不同的活動區、興趣組等)和計畫有吸引力的活動。
(三)活動中
1、尊重學生自主性、創造性，保障學生的參與權。讓活動課成為不是老師叫學生做什麼，而是學生主動想做什麼的課程。
2、注意觀察學生各種反應，隨時調整環境，提供必要的幫助，滿足學生的不同需要，但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經驗。
3、和學生一起活動，但不是學生活動的支配者，指揮者，而是他們的支持者，合作者。
4、對學生的活動儘可能多地給予鼓勵、讚揚、肯定、積極的建設性的意見和建議，牢記每個學生都有長處，讓學生儘可能多地體驗到成功感、滿足感，發展自信心。
5、促進學生之間的相互認同、相互學習、相互支持、相互交流、團結合作，幫助學生在活動過程中學會正確地認識自己，發現同伴的長處與自己的不足，獲得合作、協商、對話、分享、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力。
6、引導學生採用多樣化的活動方式(觀察、調查、製作、實驗、操作等)、多樣化的表現方式(語言、圖畫、音樂、動作、表演、作文等)、多樣化的活動方式(集體、小組、個別等)，重視科學方法的學習。
7、引導學生活動不斷延伸和擴展，與家庭、社區結合，與各學科結合，向縱深發展，不淺嘗輒止或半途而廢。
8、保證活動的安全。
(四)活動後
1、 積極的評價，重視活動的過程，重視學生在活動中所表現的主動性、創造性、參與意識等。
2、引導學生的自我評價、相互評價。
3、評價與指導一體化。
4、鞏固兒童的實踐態度，鞏固其獲得的知識、技能、能力等，並進一步促使其發展。幫助學生舉辦成果展示會、推廣或利用成果等。
5、與學生一起分析討論活動的成敗，制定或修改下一步的計畫等。
6、根據學生的反饋調整環境，調整活動形態或組織形式，調整活動計畫、內容、材料等。
四、實施措施
(一) 總體規劃、協調部署活動的開展。
學校設立綜合實踐活動領導小組，配備了具有強烈責任心和一定創新精神的綜合實踐活動任課教師，定期組織相關人員進行學習研討，並在期初推出三類相互銜接的計畫，即“學校綜合實踐活動計畫”、“年級綜合實踐活動計畫”以及“班級綜合實踐活動計畫”。開展活動時，由教導處、大隊部等部門協調安排，統籌兼顧。
(二)自主科學地組織活動開展。
1、活動實施自主化。綜合實踐活動是教師與學生合作開發與實施的。教師和學生既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者。倡導學生對課題的自主選擇和主動探究是實施綜合實踐活動的關鍵。在開展綜合實踐活動時，我們要給予學生充分的自主權：例如學生可以自主選擇學習活動的目標、內容、方式、時間、地點、以及指導老師，自己決定活動結果呈現的方式。
2、組織形式靈活化。首先是指從時間上來說，或安排在課表計畫內，或在放學後，或在周六上午;從空間上看，或課堂、或校內、或校外，走出校園，不一而足。從組織方式來看，可以是個人獨立探究、小組合作探究，也可以是跨班級、跨年級合作。
3、課時安排彈性化。彈性課時制意味著將每周的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。例如，可以將每周的時間集中在一個單位時間使用，也可將幾周的時間集中在一天使用，亦可根據需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等等。
五、具體內容
九月份：
1、學習有關綜合實施活動的理論，並制定學期實驗研究計畫，完善方案。
2、設計年級組計畫及班級方案。
3、開一次講座，內容是《國小綜合實踐活動課程實施策略》以及《綜合活動資源包的合理使用》
十月份：
1、各班按計畫開展活動。
2、對綜合實踐活動中出現的問題進行共同探討，共同研究，以便提高課題的研究。
十一月份：
1、各班按計畫開展活動，學校組織檢查。
十二月份：
1、研究如何認真辦好活動成果的展板。
2、學生總結匯報交流活動，以及學生活動成果的展示。
3、負責各課題的老師上一節成果匯報課。
4、各班上交案例、論文、活動總結(反思)及學生活動過程的資料。
一月份：
1、總結綜合實踐活動課程實施情況，撰寫專題總結，整理好研究的成果材料。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇30
一、名山秀水展示台
這是一項蒐集祖國錦繡河山圖片資料的語文實踐活動。目的在於進一步激發學生熱愛祖國河山的思想感情，同時培養學生蒐集信息的能力和興趣。這次實踐活動做好以下幾方面工作：
1.明確收集信息的範圍。(蒐集五嶽、五大淡水湖的圖片、文字資料。)
2.提供收集的途徑，可以網上查找，也可以在報刊圖書中摘錄。
3.指導收集後的整理，可以自編手抄報或其他形式交流。
二、以誠待人故事會
這是一次以誠信為主題、以講故事的形式開展的語文實踐活動。目的是讓學生受到中華民族傳統美德的薰陶，同時豐富學生的語言積累，鍛鍊學生的語言表達能力。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：
1.明確主題，關於誠信的故事。
2.蒐集好資料以後，小組內先講故事。
3.小組內推薦一名優秀的在班級交流。
4.召開班級故事會。
三、 “大自然的啟示”交流會
這次語文實踐活動的目的是進行課內外溝通、學科間融合。把語文學習與科學探究結合起來，培養學生的創新能力與實踐能力，引導學生在實踐活動中觀察大自然，增長知識、並在這樣的活動中，提高語文能力。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：
1.確定活動方式，觀察大自然探究發現(某一種動物、植物或自然現象。)寫好觀察日記。
2.收集資料，比如關於仿生學的一些實例。
3.可以動手試驗，搞小發明等。
4.活動過程中教師要及時掌握信息，適當調控指導。可以日常交流，召集組長匯報，適時小結。
四“戰爭與和平”資料展
這次語文實踐活動是本組課文學習後的拓展和延伸。目的是開闢活動的空間，給足時間，引導學生從多方面去了解、感受戰爭給人類帶來的災難，緬懷那些為消滅戰爭、保護和平而戰的英雄，激發學生從小憎惡戰爭，熱愛和平的美好情感。通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關戰爭給人類造成的災難和英雄人物的事跡。
五、以生命為主題賽詩會
這次實踐活動的目的是讓學生感受祖國語言的豐富，培養熱愛祖國語言的情感，積累語言，同時受到熱愛生命珍惜生命的教育。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：
1.學生自己動手查找以生命為主題的詩歌。
2.小組內交流篩選材料。
3.背誦詩歌。
4.可以組織不同的形式，比如個人朗誦、集體朗誦、配樂朗誦等。
六、走進田園談體會
這次實踐活動的目的是讓學生感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質樸的鄉村生活，並產生熱愛與嚮往之情。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：請家在農村的同學講一講自己的家鄉有哪些值得自豪的景物、特產。上網查找有關鄉村生活的圖片資料，引導全班交流。老師也可以帶領學生到郊區的田野、果園去參觀。根據收集的資料開一個交流會。
七、名人傳記讀書交流會
本次實踐活動是對本單元的一個補充，目的是讓學生們從不同的領域去了解名人的故事，從中受到一些啟發，從而讓學生從小樹立遠大理想。
八、趣味語文手抄報
這次語文實踐活動是對全冊的一個總結。讓孩子們對全書中出現的詩詞、成語、對聯、歇後語、名言佳句警句進行梳理。在此基礎上拓展，目的是讓學生感受祖國語言的豐富，鼓勵學生多讀、多背、多積累
小學生綜合實踐活動實施方案 篇31
一、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要》為依據，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實施過程中，十分注重教師的課程意識，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質，切實確立主體意識，發揮學生的主體性，注重引導學生在活動中發展。
二、教學目標
1. 生活實踐目標——強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現自我和驗證學科學習內容。
2. 人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發現人生的意義。
3. 個別發展目標——在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容，給學生個別發展的學習機會。
4. 學科整合目標——運用校內外的多種資源，整合學科知識。
三、工作思路
（一）加強課程研討，整合資源優勢
探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發相結合，與學校課程的研究性學習相結合的專題研究，共同探討課程的有效實施，整合各校優勢，實現資源共享，在協作和交流中互相溝通，互相交流，互相學習，共同促進，共同發展，共同提高教學質量，共同提高各校師生研究和實施本學科的能力，
（二）關注師生需求、促進師生髮展
鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發，積極參加市級、鎮級組織國小綜合實踐活動課程優秀論文評選，優秀活動案例的評比。在交流中增知，在實踐中長才，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學科資源。教師要充分開發、利用各種教育資源，包括家長資源、社區資源開展活動，與校本課程結合，從課程的實踐性、活動性、生成性出發，堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發展創造空間，面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活並學以致用，推進學生對自己、社會和自然之間內在聯繫的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展，激發學生的真正興趣，促進學生的持續發展。
（三）完善課程管理、抓好課程實施規範
要求有關教師認真制訂好“年級綜合實踐活動計畫”和“班級綜合實踐活動計畫”，按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。切忌隨意挪用或占用綜合實踐活動課時。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。
要認真及時積累有關資料，對於老師，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對於學生來說，主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”，設計並用好方案卡、行動卡、反思卡等。
四、工作安排
(一)、準備階段：
1、針對學生特點研討並制定研究計畫。
2、完成學生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。
(二)、實施階段：
1、各課題組根據計畫定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。
2、引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的經驗和教訓，分析活動中的困難及解決辦法，並指導後階段的活
3、各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊研究。
(三)、總結階段：
1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收穫等內容。
2、綜合實踐活動成果展示。
3、總結交流本學期的綜合實踐活動情況。
五、工作重點
由於學生對綜合實踐活動課程了解不深，所以我們的工作重點有：
1、 強調綜合實踐理論知識的傳授。
2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監督。
3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什麼是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。
4、通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環境接觸，在實踐中增長見識，鍛鍊綜合能力。
5、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，並逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇32
一、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要》為依據，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實施過程中，十分注重課程意識，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質，切實確立主體意識，發揮學生的主體性，注重引導學生在活動中發展。
二、教學目標
1.生活實踐目標——強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現自我和驗證學科學習內容。
2.人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發現人生的意義。
3.個別發展目標——在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容，給學生個別發展的學習機會。
4. 學科整合目標——運用校內外的多種資源，整合學科知識。
三、工作重點
由於學生對綜合實踐活動課程了解不深，所以工作重點有：
1、強調綜合實踐理論知識的傳授。
2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監督。
3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什麼是綜合實踐活動，怎 樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。
4、通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環境接觸，在實踐中增長見識，鍛鍊綜合能力。
5、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料並逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。
四、工作安排
(一)、準備階段
1、針對學生特點研討並制定研究計畫。
2、完成學生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。
(二)、實施階段：
1、各課題組根據計畫定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。
2、引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的經驗和教訓，分析活動中的困難及解決辦法，並指導後階段的活
3、各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊研究。
(三)、總結階段：
1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收穫等內容。
2、綜合實踐活動成果展示。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇33
綜合實踐活動課程的設定可以說是新課程體系的結構上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“為了每個學生的發展”，因而它是一門基於學生的直接經驗，密切聯繫學生的自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。同時它也是因其整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性為學生的創新精神和實踐能力的培養發揮著巨大作用。基於以上認識，為了更健康有序的開展好我校的綜合實踐課程，特制定活動計畫如下：
一、指導思想：
以《基礎教育改革與發展綱要》的要求為目標，通過實踐活動，增強學生探究和創新意識，學習科學研究方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感，使每個學生都得到充分發展。
二、活動目標：
1、通過實踐活動，走入生活，培養學生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、實踐能力及合作精神。
2、使學生在參與活動過程中，感受科學的魅力，體驗成功的快樂，增強自信心。
3、使學生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發與創造潛能，培養創新精神。
三、活動理念：
1、到自然中學自然：自然本身就是一本活教材，只有學生走出教室，才能真正體驗學習的快樂並健康成長。
2、到社會中學社會：社會是大舞台，只有把學生領入社會，才能真正學以致用，使知識與能力得到拓寬、發展與升華。
3、在實踐中學實踐：實踐是知識教育與技能教育高效融合的關鍵，是課程成功實施的重心。
4、在生活中學生活：生活能力是生存之本，是學習之源，它直接關聯學生的終身發展，因而意義深遠。
5、在研究中學研究：研究是學習的最主要策略之一，因而也是綜合實踐活動的主題。它直接著眼於學生科學素質的提高是不可忽視的發展目標。
四、內容規劃：
主要圍繞四個方面開展活動：1、擁抱自然;2、動手操作;3、走進社會;4、體驗生活。
五、實施策略：
1、宏揚主題：綜合實踐活動強調“親歷實踐，深度探究”因而是一個促進學生內在生命充分發展的課程。所以整體活動應讓學生作為主體全身心的參加活動完成學習對象於自我的雙向建構進而體驗到參與成功帶來得滿足，實現主動發展。
2、營造氛圍：結合我校所處的人文與自然資源，創設良好的活動氛圍，實現個人與他人、個人於社會的全息對話，讓學生體驗活動樂趣，實現自身價值，完善健康人格。
3、加強合作：認識和交往是共生的，學生的學習本質是一種社會性建構活動過程。通過活動使學生能力得到鍛鍊、合作精神得到培養，參與合作及競爭意識得到增強，保障了所有學生都在自由的空間中得到充分發展。
4、努力創造：活動是主體與客觀世界相互的過程，因而，以活動為基礎，構築開放互動自主的過程，讓學生全程參與，全身心投入，能夠充分培養學生的實踐能力，尤其是創造能力。
六、實施原則：
1、實事求是原則：在整體實踐活動中勢必會遇到大量的實際難題和認知偏差，為此，我們在深入學習的基礎上，已經做好的充分的思想準備，堅持一切從實際出發，實事求是。
2、理論和實踐相結合原則：用理論來指導實踐，用實踐來檢驗理論並發展理論，我們將堅持不懈，紮實進行。
3、主體性原則：
這裡包括教師的主體作用以及學生的主體作用，此外還應包含教育本身的主體功能，以全方位保障師生綜合素質的提高，做到師生相長。
4、可操作性原則：綜合實踐活動強調親歷實踐，因而我們將創造一切機會為課程的實施提供條件，使之不走形式，不擺花架子，進而讓教育煥發活力，讓學校充滿生機。
七、工作重點
1、理念入腦：開展學習培訓活動，使教師能深刻認識並透徹理解綜合實踐活動課程的理念、目標、特點及性質，明確任務，明晰本課程的特殊地位及作用，以保障課程的順利開展。
2、課程整合：加強各學科之間以及各學科與社會發展與學生生活的整合，重視對綜合實踐活動課的專題研究，促進學生的協調發慌。
3、資源開展：課程資源的開發和利用在今天已被越來越多的人重視，因為課程資源的豐富性和適應性程度決定著程度目標的實施範圍和水平。對於轉變課程功能和學生的學習方式具有重要意義。我們特彆強調對圖書館、鄉土、社區尤其是網路資源在綜合實踐活動的動態套用，以突破傳統課程的狹隘和局限，最大可能的為學習創造更廣闊的空間。
4、評價創新：我們的綜合活動實踐課倡導“立足過程，促進發展”的評價理念，因而結合我校實際，我們建立了發展性評價體系，以保障評價主體的多元化，評價方式的多樣化，評價內容的綜合化，目的是更加關注學習的過程，激發學生、教師、學校和課程的內在發展動力。
八、操作程式：
1、確立活動主題：本學期初步預定師生共同開展四個活動課題，課題的來源由學生自己提出，教師要結合實際，指導、組織、協調、總結每一次活動。
2、制定活動方案：教師和學生一起議定每一個具體的活動方案、活動的目標、內容、方式、條件及預期的活動成果等，做到心中有數，有的放矢。
3、組織開展活動，教師根據活動方案，結合實際情況，靈活運用各種方式方法，給予學生最有效的幫助。教師應尤其注重引導學生的後繼思想，體現活動的生成性。
4、活動總結：在每次活動結束後，教師必須組織學生進行總結，做出合理評價與反思，幫助學生認識自我，建立自信。
小學生綜合實踐活動實施方案 篇34
一、 指導思想：
以同學的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調查、試驗等實踐活動為主要形式，培養同學獨立考慮和創新意識，引導他們學習簡單的處置信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養同學進行社會實踐的能力和必要的生活技能。
二、課程目標：
1、通過開展綜合實踐活動，培養同學對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、使同學具有基本的社會考察能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以和對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處置的方法和研究探索、實驗驗證的方法。
5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、主要工作任務：
1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育和社區服務與社會實踐為主要活動形式”的國小綜合實踐活動基本模式。
2、在校內和社區開闢同學綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為同學提供活動的舞台。
3、提供綜合實踐活動備選主題和活動範圍，每個班選擇一個課題進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。
四、具體要求：
1、 開發綜合實踐活動的資源
2、布置好綜合實踐活動的時間
3、確定綜合實踐活動的主題並制定好實施計畫
4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域
5、豐富綜合實踐活動中同學活動的方式
6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發同學對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重同學主體參與實踐的過程和在這一過程中所表示出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動評比，並在期末做好實驗班級活動效果的展示、交流和評價工作
五、研究內容：
（一）、活動主題：甘甜的自來水
（二）、活動主題：平安自護我能行
通過以上活動擬達到：
1、引導同學學會與老師、同學一起生活、熱愛集體。
2、具有主動探索身邊環境的興趣，並努力的想出方法去研究。（通過活動使他們獲得生活的知識以和得到他人理解、友誼的技能）
3、結合“小公民道德建設”活動，教育同學學會有責任感的生活。（老實待人、對待自身的錯誤、失敗、挫折的方法、戰略，學會自身的事情自身做，獨立、自理的生活。