綜合實踐活動課程實施計畫 篇1
一、指導思想：
以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，結合學校校本特色和地方特色，以實踐為核心，以活動為載體，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質，形成學校辦學特色。
二、綜合實踐活動課程目標：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和研究性學習的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
綜合實踐活動的總目標是：密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
三、主要工作任務：
1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的中國小綜合實踐活動基本模式。
2、以學校各年級為重點，開展好綜合實踐活動課程的實驗工作，任課老師要以布置綜合實踐性作業為主要形式，指導學生開展好綜合實踐活動。
3、開展綜合實踐活動的班級要制訂好班級的活動計畫，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交教務處。
4、從事綜合實踐活動指導的教師要虛心請教各學科的教師，教務處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協同指導
5、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源、地方特色資源結合起來，也要與學校課題的研究結合起來，辦出學校特色。
四、具體工作安排：
1、開發綜合實踐活動的資源。
(1)開發學校資源。
一是學校的圖書室進一步增添藏書量，並發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率，讓圖書進入班級，建設好班級圖書角;
二是在規定時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料;
三是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。 四是繼續完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，在已有的基礎上，本學期將進一步完善各種專用教室;
五是繼承好學校傳統活動，辦好運動會、藝術節、科技節、籃球賽等系列活動，同時積極開展學生心理健康活動，促進學生身心健康發展。
(2)開發社區資源。
一是探究利用現有的自然狀況，開展“五化資源的調查”活動，定期帶領學生進行參觀、考察;
二是與我鎮的部分企業聯繫，了解我鎮經濟發展情況，定期組織學生進行採訪、調查;
三是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。
2、安排好綜合實踐活動的時間。
綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。
另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。
五、規範管理，提高綜合實踐活動實施水平：
1、紮實細緻落實各位綜合實踐活動老師的行為要求：
第一：要理解、尊重、信任學生，傾聽學生心聲;
第二：要培養學生的各項自控能力，教會學生合理安排時間，做事有序;
第三：大膽而又真誠地指導學生，及時給他們真誠的鼓勵和幫助;
第四：遇到問題，學會冷靜，善於引導，運用最利於見效、最科學的方法去解決。
2、遵守學校規章制度，不可隨意擠占綜合實踐活動課的時間。
3、加強對綜合實踐活動的指導。
擔任綜合實踐活動的指導老師，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。
(1)在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。
(2)在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的蒐集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法;指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以後進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導。同時，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。
(3)在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收穫進行總結和反思。
4、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式。
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生儘可能多地進行活動設計、資料蒐集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、製作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
5、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不採用書面考試的方法，可採用作品(手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等)評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇2
一、指導思想
以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，引導學生自主探索、發現知識的形成過程和發展變化規律，全面、主動地發展。
綜合實踐活動是義務教育階段國家規定的必修課程。它是一門基於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活、體現對基礎知識、基本技能綜合運用的實踐性課程。綜合實踐活動課程面向全體學生開設，以學生自主選擇、直接體驗、研究探索學習形式為課程基本方式，以貼近學生現實生活實踐、社會實踐和科學實踐的主題為課程主要內容，以學生良好的個性養成為課程基本任務的非學科性課程。綜合實踐活動的設定，既適應了學生個性發展的需要，又適應了社會發展的需要，是基礎教育課程體系改革的重要舉措。
二、實施目標
(一)總體目標
1.綜合實踐活動的開展，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。
2.加深對自然、社會和自身內在聯繫的整體認識，培養他們對自然的關愛和對社會對自身的責任。
3.形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力。
4.發展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創新能力。
5.養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
(二)具體目標
內容包括《綜合實踐活動指導綱要》明確規定的四大領域，即研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育。
A、研究性學習
1.激發觀察生活、發現與探究問題的興趣。
2.初步學會觀察與發現、發展探究問題的能力。
3.形成合作與分享的初步意識。
4.形成尊重科學的意識和認真實踐、努力鑽研的態度。
5.初步形成對於社會的責任意識。
B、社區服務與社會實踐活動
1.拓展經驗，增進社會適應能力與創新精神。
2.融入生活，學會交往與合作。
3.熱心公益活動，關心他人與社會。
4.珍視生命，陶冶性情，熱愛生活。
5.初步了解自我，發展興趣，展示才能。
C、勞動與技術教育
1.了解勞動思想，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。
2.注重生活中的技能學習，學會生活自理，形成積極樂觀的生活態度。
3.積極參與技術實踐，掌握基本的技術知識與技能。
4.激發技術學習興趣，初步形成從事簡單技術活動和進行簡單技術學習的基本能力。
D、信息技術教育
1.了解信息技術的套用環境及信息的一些表現形式。
2.建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的套用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3.在使用信息技術時學會與他人合作，會使用與年齡發展相符的多媒體資源和網路資源。
4.能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。
5.知道應負責任地使用信息技術系統及軟體，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
三、綜合實踐活動的內容範圍
研究性學習——學生基於自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動的獲取知識、套用知識、解決問題的學習活動。各種富有時代感的主題，如環境教育、價值觀教育、國際理解教育也可滲透其中。
社區服務與社會實踐——在教師指導下，學生走出教室、參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感。
信息技術教育——信息技術既是綜合實踐活動的重要手段，又是其重要內容。目的在於幫助學生髮展適應資訊時代需要的信息素養，包括利用信息技術的意識和能力，對廣闊信息的反思和辨別能力，形成積極向上的信息倫理。
勞動與技術教育——強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生動手與動腦相結合，滲透信息技術教育，了解必要的通用技術和職業分工。
四、活動方式
綜合實踐活動實施的教學方式是多種多樣的，但不論採取哪種活動形式，都要服從於和服務於活動內容和學生的綜合實踐能力的發展，保證綜合實踐活動安全、有效地開展。一般根據實際情況可以採取以下三種組織形式：
1、個人活動
個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，並且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利於發展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，並完成活動任務。在學生個人完成活動後，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。
2、小組活動
小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構成由學生自己協商後確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限於班級內，為使實踐與探究走向深入，允許並鼓勵各班之間、不同年級之間學生的組合。
3、集體活動
集體活動是以班級、年級段或學校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。
在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由於綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育，培養學生的自我保護能力。教師要精心規劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間範圍、活動情境進行事先考察和推想並作出合理的規劃，儘可能採取小組協作的方式來進行。學校和教師要儘可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。
五、“常態化實施”的工作措施
綜合實踐活動課程“常態化”基本特徵：課程必修，普遍實施；
教師能教，便於操作;學生愛學，積極投入;效果實在，確有收穫。
1、課程計畫
綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計畫》所規定的一門必修課程。《國家指導綱要》指出了綜合實踐活動課程的基本課時。根據現階段學校實際情況，學校作出具體安排。
2、規範管理
制度政策是綜合實踐活動課程走向“規範化”、“常態化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學校用制訂相應的規章制度，如綜合實踐活動課程實施方案，評價制度以及相應的管理制度等。
3、師資建設
由於綜合實踐活動課程的特殊性，師資隊伍建設是使綜合實踐活動課程走向“規範化”、“常態化”的充分條件。
(1)培訓、指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。
(2)通過校本培訓，促進指導教師快速成長。
4、課程開發
綜合實踐活動作為一門必修課程，承載著獨特的教育功能。要完成和實現課程要求的目標，需要系統資源支持，需要系列化的學習材料和學習工具的支持，以便獲得關於方法和技能的系統知識。國家只指定綜合實踐活動課程的學習領域，沒有規定具體的學習內容，因而，課程資源開發成為綜合實踐活動課程常態化實施的核心問題。
(1)利用校本開發的理念編寫綜合實踐活動資源包;
(2)建設實踐基地;
(3)繼續開發、落實非指定性領域的課程內容。
六、評價獎勵
綜合實踐活動的學生評價應堅持發展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。
(一)評價內容
1.參與綜合實踐活動的課時量與態度。
2.活動中所獲得的體驗情況。
3.知識、方法、技能的掌握情況。
4.創新精神和實踐能力的發展情況。
(二)評價方式
1.自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結性評價相結合。
2.提倡協商研討式評價，即教師和學生共同協商評價的方式和標準，並根據協商的結果進行評價。
3.評價要客觀、公正、合理，要從促進學生學習的角度恰當地解釋評價數據，以增強學生的學習自信心，提高學習的興趣，激發學習的動力。
4.教師在評價過程中要注重方法、態度和體驗的評價，重視用文字說明學生活動，令人滿意或需要改進的地方。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇3
一、指導思想
為培養學生具有較強的社會適應能力以及高度的社會責任感，將研究性學習與社會實踐相結合，引導學生走出校園，關心社會發展，關注社會問題，讓綜合實踐活動成為學生課餘生活的有益補充，提高學生的社會實踐能力，特制訂本方案。
二、活動目的
為了讓學生度過一個充實、有意義的寒假，讓學生在寒假中通過各種實踐活動受到“學會做人、學會學習、學會感恩、學會探究”的體驗成功教育，通過開展豐富多彩的社會實踐活動，引領學生走入社會、走入自然、走入生活，進而豐富學生的精神世界，提升學生的精神品質，完善學生的人格內涵，培養全面發展的人才。培養學生的參與意識、創新意識和勤於實踐、勇於探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格，培養全面發展的人才。
三、活動主題
學會做人、學會學習、學會感恩、學會探究
四、組織形式及注意事項
(一)組織形式
學生一般以個人分散活動為主，也可以自主結隊活動。
(二)注意事項
1.各班主任要高度重視、嚴密組織，嚴格落實寒假社會實踐活動方案。結合各班級實際情況，創造性開展工作，確保寒假綜合實踐活動收到積極、良好的社會效果。
2.參與實踐的班級和個人，要為學校和個人樹立良好的社會形象。在社會實踐活動中，增強學生安全防範意識和自我保護能力，確保全全。不得讓學生參加一些帶有安全隱患的社會實踐活動。
3.開學後以班級為單位，根據方案內容及個人寒假活動情況和實際表現，進行總結評比，評選出校級綜合實踐先進班級集體、先進個人，評選結果記入班級考核。
五、選題參考
1.閱讀經典，以書為友。引導學生閱讀經典，用書籍點亮學生成長的道路。假期要求五六年級每位同學至少看2-3本有意義的書籍，1-4年級每位同學至少看1-2本有意義的書籍，並填寫好“高澤國小寒假快樂閱讀記錄卡”。閱讀書目應從縣教研室推薦的讀物中選取。
2.民俗蒐集大比拼。查找過春節的習俗及變遷的資料，了解民間傳統過年風俗(過小年、吃年夜飯、貼福字、拜年、串親戚、元宵節等)。在實踐中體會過年的氣氛，感受中國年文化。(三至六年級)
3.蒐集春聯我最棒。春節期間，各行各業、家家戶戶的對聯精彩紛呈，讓學生利用寒假開展蒐集春聯的活動，從而體驗人們對真善美的追求，對美好生活的祝福，感悟中華民族的優秀文化。(一至六年級)
4.學做家務，感恩父母。安排一項家庭感恩行動，通過為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務、打掃衛生，或為父母、長輩過生日等多種形式，接受中華民族傳統美德教育，表達自己對父母、長輩的感恩之情，在活動中體驗感受父母的養育之恩。並寫成日記，開學後每班擇優上交3~5篇(交電子文檔)。(四至六年級)
綜合實踐活動課程實施計畫 篇4
一、充分認識組織中學生參加社會實踐活動對於全面貫徹黨的教育方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律新人的重大意義，進一步強化社會實踐環節;要 把學生思想政治工作向社會延伸，通過社會實踐活動引導學生將認知轉化為行動。要把組織學生參加社會實踐活動納入教育教學計畫，並作為學生畢業資格考核評估 的一項內容，充分利用各種形式組織學生社會實踐活動，培養學生社會責任感，提高實踐能力、動手能力和對社會環境的適應能力。
二、社會實踐形式：
1、社會調查;2、社區服務;3、勤工儉學;4、科技文化活動;5、生產實習;6、公益活動;7、軍事訓練;8、志願者活動;
三、社會實踐時間安排：
1.初一新生入學安排在八月底，兩天時間;
2、公益活動：
校園晨掃(每天半小時)，校園保潔(課餘時間)，大掃除，寒暑假返校日;
3、社會調查：
①課時(語文作文課指導怎樣寫好社會調查報告);
②研究性學習的選題、調研、撰寫研究性學習的報告);
③周日進行社會調查;
④寒暑假深入社區、農村和企事業單位社會調查活動;⑤組織各種形式暑期夏令營(學生幹部夏令營、科技夏令營)
4、科技文化活動：
①各年級開設電腦課(每周一節);
②班班有歌聲活動(每年5月份);
③小歌手比賽(紀念12、9學生運動);
④元旦文娛會演;
⑤開展一系列讀書活動;
⑥組織秋遊、春遊。
5、生產實習：
①組織各年級到農村基地勞動鍛鍊，校內外植樹(3、12植樹節)、6、5世界環境日等等;②花圃護綠活動;
6、社區服務：
要逐步建立學生假日社區服務制度，以團員幹部為主，以自願為原則，組織假日社區服務小組，開展服務活動;
7、志願者活動：
組織學生參加校環保自願者行動小組，開展一系列活動。
三、建立校內外學生社會實踐活動基地：
校內基地：
1、公益勞動類：衛生包乾區、護綠區、教室、宿舍、校園環境;
2、生產實習類：愛護校園花草樹木;
3、科技文化活動類：圖書館、文化節、三小活動、班班有歌場合唱活動、小歌手比賽、元旦文娛晚會、計算機技術教育(每周一課時);
4、志願者活動類：為離退休教師服務，清掃圖書館、科學樓等。
校外基地：
1、生產實習類：
2、軍事訓練類：
3、科技文化節類：文化館、科協等;
4、社區服務類：電信局、派出所。
四、管理方式：
1、學校管理：採用中學生社會實踐活動登記卡和中學生社會實踐活動考核表，每生一學期分發一張，按學期登記入卡，每一學年由班主任根據學生登記卡 材料記入考核表。一學年結束後上交年級組，交德育處保管，學生一學年根據考核表及時登入中學生社會實踐活動登記表。
2、年級管理：年級組要根據本年級學生特點，按照學校安排，精心組織和安排學生參加社會調查、軍事訓練、科技文化活動等。
3、班主任管理：班主任應組織好各種活動，活動中要高度重視安全工作，做到：每次外出活動應事先做好申報，經批准後，方可組織，活動中應貫徹環保方針，活動後應有小結和留下資料(攝影、小結、心得體會等)，負責寫好學生參加社會實踐活動的鑑定。
4、材料管理：德育處做好每學年學生參加社會實踐活動的材料保存，分年級、分年度造冊保管。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇5
一、指導思想：
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程將以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力，深化素質教育，形成辦學特色。
(一)總目標：密切學生與生活的聯繫，推進學生與自然、社會和自我之間內在聯繫的整體認識和體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
(二)具體目標：
1、暢想桌球未來，感悟國球精神，使學生能作為活動的主人，積極地開展活動;能對學習具有信心，提高效率;能對自然和社會的具有好奇心;能自我規範，與隊友友好相處。
2、關注自我，關注學校，關注自然，關注社會，設計自己喜歡的校園。進行探究，積極體驗，在“發現問題——團隊策劃——探究實踐——行動反思——分享對話”的科學研究過程中提高探究的能力。
3、激發學生熱愛科學的情感與學習興趣，意識到食品安全對身體健康的重要性，養成注意飲食安全衛生的習慣。
4、培養學生熱愛體育運動，刻苦鍛鍊，頑強拼搏，為國爭光的精神。積極參與體育鍛鍊，增強健康意識。
二、具體措施：
(一)根據學校實際，科學確定活動內容。
在確定本學期的活動內容時，我們根據我校桌球特色，將原有的課題成果進行多角度的活動外展，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞原有的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的研究內容。根據各年級確定的研究主題進行統一的規劃安排，制定活動方案。力求貼近學生的生活，體現學生的需求，體現了我校綜合實踐活動的特色。內容框架如下：
我校是桌球特色學校，桌球活動也在校內廣泛開展，因此有很好的研究資源和研究環境。況且桌球已成為我校學生生活世界中不可缺少的內容之一。所以，在三年級將繼續開展“小小銀球，知識無限”的桌球實踐活動。
蘭陵國小即將擴建，如果我們把握時機，讓學生從關注校園入手，開發、設計他們喜歡的校園，將有利於學生漸漸體驗到學校生活中的主人感覺，提高各方面的實際能力。所以本學期四年級將在上學期《綠色交響曲——讓校園更美麗的》基礎上繼續延續，以《我的校園我設計，蘭小的明天更美好》為主題，開展一系列的綜合實踐活動。
市場上那些身穿“五彩”外衣的“彩色”食品，看似誘人，卻潛伏著危害人體健康的隱患。五年級根據這個普遍存在的問題，設計了“‘美麗’的食品”的綜合實踐活動。
本學期六年級以“球之韻”為主題，主要是結合本校桌球體育特色，結合校第四屆桌球節活動，開展球文化、體育精神、體育與讀書等活動，培養學生熱愛體育運動，刻苦鍛鍊，頑強拼搏，為國爭光的精神。
(二)進行有效的管理，最佳化實踐指導。
1、引導學生獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富經驗，讓學生養成合作、分享、積極進取等良好個性。在活動中讓每一名學生都有收穫，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發展。並加強對學生進行安全教育，精心規劃和組織學生校內外活動，爭取社會和學生家長的支持及參與。
2、學校計畫、年級計畫層層落實。在學校綜合實踐教研組的帶領下，各年級由年級組長為小組長，帶領教師認真認真制訂年級計畫，帶著問題積極、認真地開展小組教研活動，提高實踐指導水平。
3、保證師資力量，配備各課專職教師。以下是我校綜合實踐活動師資配備表。
4、加強研究，提高質量。我們把每個月最後一個星期一下午作為綜合實踐活動沙龍研討日，教師們一起學習相關理論，提出活動中的困惑，共同解決問題，並把活動中好的做法與大家分享。
三、進行多角度反思，提高實踐水平：
活動後師生正確的評價有利於及時總結經驗得失，有利於提高今後活動的質量。本學期我們將進行多角度的反思活動，努力提高實踐水平。
(一)學生評價
1、培養學生健康積極的情感。
2、提高學生各方面的能力。
3、豐富學生的知識積累。
(二)教師評價
1、關注學生的發展，滿足學生成長的需要。
2、轉變學生的學習方式，發展學生的願望及創新精神。
3、密切學生與生活、學生與社會的發展。
(三)課程評價
1、立足綜合性
2、突出活動性
3、體現主體性
4、注重實踐性
綜合實踐活動課程實施計畫 篇6
一、指導思想：
綜合實踐活動是基於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯繫。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。
二、學習情況分析：
小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到國小兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發著學生的獨立思考和創新能力。
三、課程總體目標：
密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯繫的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。
3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。
4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，並恰當地利用信息的能力。
5、鼓勵學生充分發揮自己的想像力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，並積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。
6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善於交往等良好的個性品質。
四、活動重點：
針對國小兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為重點。
1.我們要在活動中有意識、有計畫地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，並且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以後，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。
五、活動難點：
就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。
六、實施策略：
1、與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結合
生活，是學生學習的大舞台。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結合
現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們採用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統節日相結合
我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積澱下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑑、互相滲透更有利於學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、 文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動
活動題目：
1.《走進汽車時代》
2.《剪紙的藝術》
3.《保護地球，愛我家園》
綜合實踐活動課程實施計畫 篇7
綜合實踐活動是學生的必修課程，通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。為搞好本校的綜合實踐活動，結合本校實際制定本活動計畫：
一、充分認識綜合實踐活動的重要性和必要性。
它是一種有別於傳統學科課程的新型課程，它是將人類社會的綜合性課題，跨學科性知識和學生感興趣的問題，以實踐活動的形式統一起來，實現了學問性知識與體驗性知識，單一學校性知識與跨學科性知識，理論與實踐，課內與課外，校內與校外的有機結合，學校通過各種活動使全校師生重視實踐活動的開展。
二、活動內容
1、研究性學習。
2、社區服務和社會生活實踐。
3、信息技術教育，勞動與技術教育。
4、課外製作、收集等。
三、活動形式
1、師生互動合作，主要通過雙向互動、情意交流合作參與。
2、學生自主探究。
四、活動開展
1、學校將組織教師學生進行信息技術教育開設好信息技術課，並將該課程運用於生活中，並定期進行考核，檢驗該課程學生掌握的情況，學生教師進行自評，學生間互評。
2、開展研究性學習
每班教師必須指導學生從自然社會和生活中選擇專題進行研究，模擬科學家研究的方法和研究的過程。創造性的解決各種問題。在研究學習過程中，教師要以“問題”為載體，創設一種類似科學研究的情景和途徑，讓學生通過自己收集，分析和處理信息來實際感受並體驗知識的產生過程，進而了解社會，學會學習，培養分析問題，解決問題的能力和創造能力。
3、開展社區服務和社會生活實踐。
從三年級起，各班要選擇適合本班圍繞人類的基本活動或社會動作的基本方式、當前人類社會面臨的共同問題、所發生的重要事件、社區民眾共同關心的話題、主要的社會角色、不斷擴大的社區範圍等選擇活動主題，進行調查研究，寫出調查報告。使學生拓展知識、增長經驗，增進社會適應與創新能力，使學生融入生活，獲得感受，形成健康進取的生活態度，培養學生主動參與社會實踐，增強公民意識和責任感，自覺服務社會，對他人、對社會富有愛心，親近關愛自然，懂得與自然和諧相處，促進了解，肯定自己價值，發展興趣與專長。
4、各班積極開展自辦手抄報宣傳欄等。
5、各班自選主題開展活動並將活動情況報學校。
五、活動總結
每學期末學校對綜合實踐活動進行專項總結。對成功的經驗積極推廣，對不足之處及時改進。探索出一條適合本校開展綜合實踐活動的路子，並不斷提高。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇8
一、指導思想
以市區教研室教學教研工作精神為指導，根據區教育局教研室中學組本學期工作思路，中學綜合實踐活動學科本學期工作，圍繞“穩步推進課改和提升教學質量”中心工作，突出以課堂為陣地，紮實地開展教學研究。
努力提高全區中學綜合實踐活動教師的課堂教學水平，落實綜合實踐活動學科常規管理。加強教師隊伍建設，強化質量意識，深化教科研，努力使中學綜合實踐活動學科教育教學工作上一個新的台階。
二、工作目標
1、深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現狀，再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務，確定下一階段工作的任務和重點。
2、建設和完善“國中綜合實踐活動專題網”網站，充分發揮網站的指導、交流平台功能。
3、成立區級中心教研組，健全全區學科教研網，建立全區綜合實踐活動學科骨幹教師檔案。
4、配合普教科，規範和創新學校綜合實踐活動課程教學常規管理方式。
5、加強對課堂教學有效性的研究，突出“課堂教學質量主題月”活動。
6、積極探索學生評價方法，健全學生評價體系。
7、組織好教師活動方案的評比活動和學生的技能創新大賽。
8、做好中學綜合實踐活動專業委員會工作
9、全面完成各級各類各項教研工作目標。
三、主要工作及措施
1、再學習課改理論，再反思課改行為
加強對課改理論的再學習、再認識，組織一次有代表性的學科骨幹教師參入的以“再學習課改理論，再反思課改行為”為主題的研討活動。深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現狀，再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務，確定下一階段工作的任務和重點。使綜合實踐活動課程改革穩步、高效地推進。
2、建立學科信息交流的平台，健全學科教研網
建設和完善“國中綜合實踐活動專題網”網站，充分發揮網站的指導、交流平台功能。成立區級中心教研組，健全全區學科教研網。
以專題研究為載體和驅動力，定期開展理論學習和專題研究活動，建立骨幹教師發展檔案，成立區級中心教研組。充分發揮現有的學科骨幹教師的作用，為骨幹教師定目標、分任務、給機會、搭舞台，為他們的成長創造有利條件。發現和發展一批新的骨幹教師，組建相對自由的研究團隊，合作研究，分享經驗，溝通信息，共同發展。
3、配合普教科，落實綜合實踐活動課程的開設，抓好綜合實踐活動課程的實施，規範和創新學校綜合實踐活動課程教學常規管理方式
要反思綜合實踐活動課程開設和實施的基本理念，指導學校正確的實施。各校要高度重視教師的配備，高度支持教師活動的參入，高度關注課程實施的過程和效果。本學期將對全區所有國中學校的綜合實踐活動課程的開設情況進行檢查，並以此撰寫專題調研報告，向相關部門匯報。
處理好綜合實踐活動課程與各學科領域的關係，努力探索綜合實踐活動與“創新素質實踐行”緊密結合的新形式。
4、加強對課堂教學有效性的研究，突出“課堂教學質量主題月”活動
課堂教學是推進課程改革的主陣地、主渠道，加強對課堂教學有效性的研究是穩步推進課改的核心，也是提升教學質量的核心。12月份，作為全區“課堂教學質量月”活動的一部分，區教研員將在區中心教研組研討的基礎上，在吳家山第三中學試講一節研討課，重點進行以下幾個方面的研究：
①三維教學目標的制定及教學目標對教學過程設計的導向作用;
②教與學方式的適時選擇;
③課堂教學的評價。
5、積極探索學生評價方法，建立科學的學生評價體系
各校教師要在平時教學中，注意積累學生活動中的各類原始資料。積極探索學生評價方法，建立綜合實踐活動課程科學的學生評價體系。
6、組織好教師活動方案(案例、論文)的評比活動和學生的技能創新大賽
教學評優活動是提高教師整體素質的重要途徑。各校教師要積極撰寫綜合實踐活動課程的案例、論文，於20_年1月10日前交區教研室。
全市中學生技能創新大賽。是綜合實踐活動學科的一次大型活動，各校要認真對待這項競賽，結合此項活動搞好課外活動和培優工作。區級選拔賽於10月13日前報名，10月16日舉行(地點另行通知)。市級競賽10月29日進行。
7、做好中學綜合實踐活動專業委員會工作
重新對中學綜合實踐活動專業委員會會員進行登記，發展一批新的會員。籌備、召開中學綜合實踐活動專題研討會。作好專業委員會活動的的宣傳工作。
四、個人專業發展計畫
1、建設和完善“國中綜合實踐活動專題網”網站，充分發揮網站的指導、交流平台功能。
2、積極參加市編《勞動與技術》教材的修訂工作。
3、撰寫一篇全區綜合實踐活動課程現狀調研報告。
4、建立和完善個人專業發展檔案。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇9
一、指導思想：
綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼於發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去。
二、課程目標：
1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣;
2、學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力;
3、認識家鄉，通過對家鄉地理、人文、風情、民俗、土特產、等方面的調查，學生對家鄉的基本情況有一個大概的了解。
4、得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自己的責任感。
三、內容安排：
1、美麗的校園
2、可怕的白色污染
四、綜合實踐活動的指導：
1、通過調查、統計、觀察、遊戲、收集資料、實踐等方式，讓學生學會一些科學方法。
2、在活動中，為了提高學生的興趣，培養相互合作的能力，同時為了提高效率，本課程採取集中與分散相結合、以小組為單位進行。
3、採用激勵機制，鼓勵學生積極思考並踴躍發言。注重加強師與生合作，生與生合作。
4、交流總結活動：要舉行“匯報會”、“展示會”等活動，進行活動總結與反思，使活動富有實效性。
五、綜合實踐活動的評價：
綜合實踐活動鼓勵學生髮揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇於創新的氛圍。特別注意建立綜合實踐活動檔案袋，以便使學生深入地了解和肯定自己的能力，並能與其他人分享自己探索的體會以及進步的喜悅。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇10
一、名山秀水展示台
這是一項蒐集祖國錦繡河山圖片資料的語文實踐活動。目的在於進一步激發學生熱愛祖國河山的思想感情，同時培養學生蒐集信息的能力和興趣。這次實踐活動做好以下幾方面工作：
1.明確收集信息的範圍。(蒐集五嶽、五大淡水湖的圖片、文字資料。)
2.提供收集的途徑，可以網上查找，也可以在報刊圖書中摘錄。
3.指導收集後的整理，可以自編手抄報或其他形式交流。
二、以誠待人故事會
這是一次以誠信為主題、以講故事的形式開展的語文實踐活動。目的是讓學生受到中華民族傳統美德的薰陶，同時豐富學生的語言積累，鍛鍊學生的語言表達能力。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：
1.明確主題，關於誠信的故事。
2.蒐集好資料以後，小組內先講故事。
3.小組內推薦一名優秀的在班級交流。
4.召開班級故事會。
三、 “大自然的啟示”交流會
這次語文實踐活動的目的是進行課內外溝通、學科間融合。把語文學習與科學探究結合起來，培養學生的創新能力與實踐能力，引導學生在實踐活動中觀察大自然，增長知識、並在這樣的活動中，提高語文能力。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：
1.確定活動方式，觀察大自然探究發現(某一種動物、植物或自然現象。)寫好觀察日記。
2.收集資料，比如關於仿生學的一些實例。
3.可以動手試驗，搞小發明等。
4.活動過程中教師要及時掌握信息，適當調控指導。可以日常交流，召集組長匯報，適時小結。
四“戰爭與和平”資料展
這次語文實踐活動是本組課文學習後的拓展和延伸。目的是開闢活動的空間，給足時間，引導學生從多方面去了解、感受戰爭給人類帶來的災難，緬懷那些為消滅戰爭、保護和平而戰的英雄，激發學生從小憎惡戰爭，熱愛和平的美好情感。通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關戰爭給人類造成的災難和英雄人物的事跡。
五、以生命為主題賽詩會
這次實踐活動的目的是讓學生感受祖國語言的豐富，培養熱愛祖國語言的情感，積累語言，同時受到熱愛生命珍惜生命的教育。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：
1.學生自己動手查找以生命為主題的詩歌。
2.小組內交流篩選材料。
3.背誦詩歌。
4.可以組織不同的形式，比如個人朗誦、集體朗誦、配樂朗誦等。
六、走進田園談體會
這次實踐活動的目的是讓學生感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質樸的鄉村生活，並產生熱愛與嚮往之情。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：請家在農村的同學講一講自己的家鄉有哪些值得自豪的景物、特產。上網查找有關鄉村生活的圖片資料，引導全班交流。老師也可以帶領學生到郊區的田野、果園去參觀。根據收集的資料開一個交流會。
七、名人傳記讀書交流會
本次實踐活動是對本單元的一個補充，目的是讓學生們從不同的領域去了解名人的故事，從中受到一些啟發，從而讓學生從小樹立遠大理想。
八、趣味語文手抄報
這次語文實踐活動是對全冊的一個總結。讓孩子們對全書中出現的詩詞、成語、對聯、歇後語、名言佳句警句進行梳理。在此基礎上拓展，目的是讓學生感受祖國語言的豐富，鼓勵學生多讀、多背、多積累
綜合實踐活動課程實施計畫 篇11
一、指導思想
認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經驗或實驗為基礎，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現代教育技術，注重培養學生的創新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素質的提升，形成區域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
二、教材分析
本冊有六個單元，共二十三課。主要內容有神奇美妙的網路世界、用計算機寫文章、製作表格作品、製作校園文化之窗、口香糖的危害、汽車與社會進步、尊重科學面對地震、多彩的建築、科學與迷信、配製盆花營養土、腳踏車的保養、包餃子以及拇指扣。本冊有四個單元講計算機的Word文檔和表格製作，培養了學生簡單的網路操作知識。
三、學情分析
六年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
四、教學方法設計
1、導活動課程應以學生為中心，強調學生的主動探索、主動發現和體驗。教師是學生學習的幫助者、促進者，教師的教學應有利於學生自主活動的開展和深化。
2、笨放性。綜合實踐活動課程應創設十分寬鬆的學習環境，讓學生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學習 者發揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學習過程。
3、筆導性。綜合實踐活動課程強調有豐富材料和真實的情景，主張學生在“做中學” 。學生在與環境的互動中獲得直接經驗和情感體驗。這些新經驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可套用的個性化理論、模型和技能。
4、導活動課程應從學生身邊的事物或問題出發，形成跨越諸多學習領域的活動，以利於知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實 踐，使學生了解和關心社會，了解和探索自然的奧秘並形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5、以問題向學生質疑，學生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案，培養了學生的合作精神，教師加以糾正和示範，學生練習鞏固。
五、教學評價方案
1、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
2、逐步掌握基本的'生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。
3、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度
4、 綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。
5、綜合實踐活動課程要求新的評價觀念和形式，注重形成性評價，評價重點不在於成果和水平，而強調學生在活動過程中的情感、態度、探究欲望、分析能力、合作能力、人機交流能力等方面的進步。我們反對用量化手段對學生進行分等劃類評價，而應引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。
6、 綜合實踐活動課的評價重點應在學生的需要層次和發展水平上，應該是以過程性評價為主，形成性評價為輔。評價時應突出對學習過程的體驗；情感、態度、價值觀的體現；綜合實踐能力及創新精神的生成。它是一種以自我為參照物的評價，很難用一把尺子來衡量。評價的主要途徑有匯報、成果展示、體會與反思等。評價的方式有學生自評、學生互評和教師評價。
六、教學進度
教學進度（20xx—20xx學年上）
周次
時間
教學內容
課時
1
9.3-9.8
第1課第2課
9.10-9.15
第3課第4課
9.17-9.22
第5課第6課
9.24-9.29
第7課第8課
10.1—10.7
國慶節
10.8-10.13
第9課第10課
10.15-10.20
第11課第12課
10.22-10.27
第13課第14課
10.29-11.3
第15課第16課
11.5-11.9
第17課
11.12-11.17
第18課
11.19-11.24
第19課
11.26-11.30
第20課
12.3-12.7
第21課
12.10-12.14
第22課
12.17-12.21
第23課
12.24-12.28
考試
綜合實踐活動課程實施計畫 篇12
綜合實踐活動課程的設定可以說是新課程體系的結構上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“為了每個學生的發展”，因而它是一門基於學生的直接經驗，密切聯繫學生的自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。同時它也是因其整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性為學生的創新精神和實踐能力的培養發揮著巨大作用。基於以上認識，為了更健康有序的開展好我校的綜合實踐課程，特制定活動計畫如下：
一、指導思想：
以《基礎教育改革與發展綱要》的要求為目標，通過實踐活動，增強學生探究和創新意識，學習科學研究方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感，使每個學生都得到充分發展。
二、活動目標：
1、通過實踐活動，走入生活，培養學生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、實踐能力及合作精神。
2、使學生在參與活動過程中，感受科學的魅力，體驗成功的快樂，增強自信心。
3、使學生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發與創造潛能，培養創新精神。
三、活動理念：
1、到自然中學自然：自然本身就是一本活教材，只有學生走出教室，才能真正體驗學習的快樂並健康成長。
2、到社會中學社會：社會是大舞台，只有把學生領入社會，才能真正學以致用，使知識與能力得到拓寬、發展與升華。
3、在實踐中學實踐：實踐是知識教育與技能教育高效融合的關鍵，是課程成功實施的重心。
4、在生活中學生活：生活能力是生存之本，是學習之源，它直接關聯學生的終身發展，因而意義深遠。
5、在研究中學研究：研究是學習的最主要策略之一，因而也是綜合實踐活動的主題。它直接著眼於學生科學素質的提高是不可忽視的發展目標。
四、內容規劃：
主要圍繞四個方面開展活動：1、擁抱自然;2、動手操作;3、走進社會;4、體驗生活。
五、實施策略：
1、宏揚主題：綜合實踐活動強調“親歷實踐，深度探究”因而是一個促進學生內在生命充分發展的課程。所以整體活動應讓學生作為主體全身心的參加活動完成學習對象於自我的雙向建構進而體驗到參與成功帶來得滿足，實現主動發展。
2、營造氛圍：結合我校所處的人文與自然資源，創設良好的活動氛圍，實現個人與他人、個人於社會的全息對話，讓學生體驗活動樂趣，實現自身價值，完善健康人格。
3、加強合作：認識和交往是共生的，學生的學習本質是一種社會性建構活動過程。通過活動使學生能力得到鍛鍊、合作精神得到培養，參與合作及競爭意識得到增強，保障了所有學生都在自由的空間中得到充分發展。
4、努力創造：活動是主體與客觀世界相互的過程，因而，以活動為基礎，構築開放互動自主的過程，讓學生全程參與，全身心投入，能夠充分培養學生的實踐能力，尤其是創造能力。
六、實施原則：
1、實事求是原則：在整體實踐活動中勢必會遇到大量的實際難題和認知偏差，為此，我們在深入學習的基礎上，已經做好的充分的思想準備，堅持一切從實際出發，實事求是。
2、理論和實踐相結合原則：用理論來指導實踐，用實踐來檢驗理論並發展理論，我們將堅持不懈，紮實進行。
3、主體性原則：
這裡包括教師的主體作用以及學生的主體作用，此外還應包含教育本身的主體功能，以全方位保障師生綜合素質的提高，做到師生相長。
4、可操作性原則：綜合實踐活動強調親歷實踐，因而我們將創造一切機會為課程的實施提供條件，使之不走形式，不擺花架子，進而讓教育煥發活力，讓學校充滿生機。
七、工作重點
1、理念入腦：開展學習培訓活動，使教師能深刻認識並透徹理解綜合實踐活動課程的理念、目標、特點及性質，明確任務，明晰本課程的特殊地位及作用，以保障課程的順利開展。
2、課程整合：加強各學科之間以及各學科與社會發展與學生生活的整合，重視對綜合實踐活動課的專題研究，促進學生的協調發慌。
3、資源開展：課程資源的開發和利用在今天已被越來越多的人重視，因為課程資源的豐富性和適應性程度決定著程度目標的實施範圍和水平。對於轉變課程功能和學生的學習方式具有重要意義。我們特彆強調對圖書館、鄉土、社區尤其是網路資源在綜合實踐活動的動態套用，以突破傳統課程的狹隘和局限，最大可能的為學習創造更廣闊的空間。
4、評價創新：我們的綜合活動實踐課倡導“立足過程，促進發展”的評價理念，因而結合我校實際，我們建立了發展性評價體系，以保障評價主體的多元化，評價方式的多樣化，評價內容的綜合化，目的是更加關注學習的過程，激發學生、教師、學校和課程的內在發展動力。
八、操作程式：
1、確立活動主題：本學期初步預定師生共同開展四個活動課題，課題的來源由學生自己提出，教師要結合實際，指導、組織、協調、總結每一次活動。
2、制定活動方案：教師和學生一起議定每一個具體的活動方案、活動的目標、內容、方式、條件及預期的活動成果等，做到心中有數，有的放矢。
3、組織開展活動，教師根據活動方案，結合實際情況，靈活運用各種方式方法，給予學生最有效的幫助。教師應尤其注重引導學生的後繼思想，體現活動的生成性。
4、活動總結：在每次活動結束後，教師必須組織學生進行總結，做出合理評價與反思，幫助學生認識自我，建立自信。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇13
一、指導思想：
根據教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關要求，認真開好綜合實踐活動課程。各年級、各班要按對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態度、務實的措施，規劃和實施綜合實踐活動課程。要大膽實踐、積極探索、積累經驗。在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”；反對“教”綜合實踐活動“課”、反對反覆排練的“表演式”綜合實踐活動。從而更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平。
二、實施目標：
綜合實踐活動重視學生生動、活潑、主動地學習，強調課程內容適應當地社會經濟發展的需求。通過實踐探索，我們組織學生開展了一些活動。在活動中注重發揮學生的自主性。學生參與活動的興趣，實踐意識、合作意識有所增強。但是教師對綜合實踐活動課程的性質、實質認識有待提高。學生的創新能力、操作能力較薄弱，活動的設計還缺乏明確的目的性和整體的系統性。為此，我校本學期綜合實踐活動實施目標確定如下：
1、把學生的興趣、動機、愛好置於核心地位，培養學生的合作探究精神，創新精神，綜合運用知識的實踐能力，最終指向學生個性健全發展。
2、為學生髮揮自主性、探索性提供廣闊的時空，營造寬鬆環境。引導學生積極參與，套用各種感官、經驗、知識，體驗生活，養成自我探索，主動運用信息技術解決問題的能力。
3、採取多元的評價標準，提供評價主體的多元化，以激勵為評價的主動能。
4、從教師管理、課時安排等方面著手，對課程的開發、實施、評價加強全過程的管理。切實提高綜合活動課程實施的效果。
三、活動內容：
根據課程原則，結合我校情況及學生實際，本學期的綜合實踐活動內容為：七年級“硬筆書法”，八年級“藏書票”，九年級“電子報刊”。七年級著重培養學生的規範漢字書寫能力，讓學生掌握更多硬筆書法方面的知能；八年級則結合美術學科的知識，培養學生版畫製作的專業技能；九年級結合信息技術課程，增強學生套用辦公軟體處理檔案資料的能力。
四、具體工作及措施：
1、加大學習與培訓，提高課程意識
繼續重視組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，學習相關“綜合實踐活動”的論述及其它有關綜合實踐活動課程的理論和經驗文章。進一步提高認識，增強課程意識。使綜合實踐活動課程實施教師明確綜合實踐活動課程在促進學生髮展、教師專業成長、學校特色建設中的獨特作用；明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
2、抓好課程實施
（1）各教師根據學校《綜合實踐活動課程實施規劃》及本學期實施計畫，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實踐活動計畫”或“班級綜合實踐活動計畫”，作為課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據。
（2）努力組織好學生的綜合實踐活動。在過程中做到獨立選題、自主活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗。
（3）積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學期，要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作探究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。
（4）要認真及時積累有關資料。對於學校來說，主要是計畫、教師管理、課時管理、檢查調研等過程管理方面的資料；對於教師來說，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料。
3、加強課程管理
通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。並通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實踐活動課程實施情況，學校舉行的調研，要把綜合實踐活動課程的實施情況，作為一項內容。檢查的重點是：課程實施的基本保證（課時、計畫等的落實情況）；活動過程（活動設計、展開、總結等基本環節的落實情況）；活動實效（有關活動成果、教師反思和學生反映）等。要將平時了解和專題檢查結合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。
4、加強研究和交流。
要通過“沙龍式”、“案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學生開展綜合實踐活動的經驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。認真開展好公開課研討活動，利用好網路，加強校內外的橫向交流，不斷提高課程的實施水平。
5、開發利用資源，為學生的學習提供保障
首先，校內圖書室、網路教室、標本室、美術陳列室等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用鄉土資源，進行有選擇地運用和開發。再者，要採用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇14
一、工作思路
根據縣教研室國小部、zz鎮教委工作計畫要求和zz鎮國小教研室教研計畫安排，確立本計畫。引領全鎮國小數學教師以全面提高教育教學質量、紮實推進素質教育為中心，以課堂教學為主陣地，深化課堂教學改革、提高課堂教學效益。加強骨幹教師和教研員的引領輻射作用，提高教師的課堂教學水平，狠抓教學質量，全面提升我鎮教育教學質量。
二、重點工作
1、為了使常規教研科學化、現代化和網略化，充分利用現有的教育教學資源，加強資源共享，鼓勵教師利用網略平台進行備課，確實貫徹無紙化辦公，節約教育經費。
2、加強對常規業務的檢評指導力度，檢評重在發現存在的問題。組織教師認真學習市教學策略，領會策略的精神實質，提高教師靈活運用策略的能力。搞好校際聯研、集體備課活動，充分利用教研活動時間，廣泛開展學科研討活動，以解決一線教師教學中的實際問題，繼續進行“問題教研”，從問題和需要出發，加強學科專題研究，創新研討形式，充分利用網路進行集體研討。
3、開展實踐性作業設計活動，內容體現個性化、生活化和社會化，作業的形式強調開放、探究和合作，設計生動活潑、充滿智慧與情趣的作業，使學生動起來，在生活中學習。
4、繼續將優質課評比、示範課、公開課、研究課等與互動評課活動有效結合，發揮活動的最大效益；將論文（案例、課件）評選的答辯、通報結合，督促教師加強理論學習、認真進行教學研究，不斷增強教研活動的實效性。
5、為了培養學生的科學精神和創新能力，引領教師認真輔導學生，讓小學生把小發明、小製作和小論文工作搞好，多出作品，出精品。
6、要以“高效課堂”為旗幟，大力開展課堂教學研究活動。一是要加強小課題研究，切實制定可操作、符合時代要求的高效標準；二是要充分利用縣課堂教學達標活動開展鎮級課堂教學達標活動，促進教師切實進行高效課堂研究；三是按照更加有利於突出學生的主體地位，更加有利於學生的成長，更加有利於減輕老師的工作負擔的原則，大膽進行教學常規改革，切實實現教師教的方式和學生學的方式的轉變，有效地突破課程改革的難點。
7、為了加大高效課堂落實的力度，繼續將高效當作一把“硬尺子”，作為備課、上課的主要依據，促進教師深入研究課堂，運用策略，自覺地滲透課改的新理念。組織 “人人一節優質課”等有一定規模的課堂教學研討和聽評課活動，促進教師業務水平的普遍提高。
三、具體安排
一月份：
1、做好20__年各項教研工作總結。
二月份：
2、制定20__年各學科教研工作計畫。
3、安排品生、品社、科學和實踐性作業設計活動。
三月份：
4、開展開學第一天推門聽課活動。
5、組織國小品德與生活（品德與社會）、綜合實踐活動、優質課（基本功）評比
6、國小科學教學論文評選
四月份：
7、參加 市國小各學科鄉鎮教研員培訓
六月份：
8、小學生實驗操作技能比賽。
9、全鎮考查學科教學質量抽測。
10、考查學科教學質量抽測。
七月份：
11、做好上半年各項教研工作總結。
八月份：
12、組織全鎮教師進行鎮級學科培訓。
13、召開教導主任會議，部署下半年教學工作。
九月份
14、組織各學科教學研討會暨實驗教材培訓
15、全縣實驗教材培訓
16、全縣小學生小發明、小製作、小論文評比
十月份
17、參加國小科學教學研討會
十一月份：
18、小學生實驗操作技能比賽。
19、安排迎接縣教學督導。
十二月份：
20、總結20__年工作總結
21、制定20__年教研工作計畫。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇15
一、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要》為依據，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實施過程中，十分注重教師的課程意識，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質，切實確立主體意識，發揮學生的主體性，注重引導學生在活動中發展。
二、教學目標
1. 生活實踐目標——強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現自我和驗證學科學習內容。
2. 人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發現人生的意義。
3. 個別發展目標——在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容，給學生個別發展的學習機會。
4. 學科整合目標——運用校內外的多種資源，整合學科知識。
三、工作思路
（一）加強課程研討，整合資源優勢
探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發相結合，與學校課程的研究性學習相結合的專題研究，共同探討課程的有效實施，整合各校優勢，實現資源共享，在協作和交流中互相溝通，互相交流，互相學習，共同促進，共同發展，共同提高教學質量，共同提高各校師生研究和實施本學科的能力，
（二）關注師生需求、促進師生髮展
鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發，積極參加市級、鎮級組織國小綜合實踐活動課程優秀論文評選，優秀活動案例的評比。在交流中增知，在實踐中長才，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學科資源。教師要充分開發、利用各種教育資源，包括家長資源、社區資源開展活動，與校本課程結合，從課程的實踐性、活動性、生成性出發，堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發展創造空間，面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活並學以致用，推進學生對自己、社會和自然之間內在聯繫的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展，激發學生的真正興趣，促進學生的持續發展。
（三）完善課程管理、抓好課程實施規範
要求有關教師認真制訂好“年級綜合實踐活動計畫”和“班級綜合實踐活動計畫”，按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。切忌隨意挪用或占用綜合實踐活動課時。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。
要認真及時積累有關資料，對於老師，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對於學生來說，主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”，設計並用好方案卡、行動卡、反思卡等。
四、工作安排
(一)、準備階段：
1、針對學生特點研討並制定研究計畫。
2、完成學生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。
(二)、實施階段：
1、各課題組根據計畫定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。
2、引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的經驗和教訓，分析活動中的困難及解決辦法，並指導後階段的活
3、各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊研究。
(三)、總結階段：
1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收穫等內容。
2、綜合實踐活動成果展示。
3、總結交流本學期的綜合實踐活動情況。
五、工作重點
由於學生對綜合實踐活動課程了解不深，所以我們的工作重點有：
1、 強調綜合實踐理論知識的傳授。
2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監督。
3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什麼是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。
4、通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環境接觸，在實踐中增長見識，鍛鍊綜合能力。
5、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，並逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇16
一、指導思想：
綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯繫生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在套用中學習，並主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平台，為學生綜合素質的提高提供了可能。
二、情況分析：
六年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內心世界都等著他們去探索。他們有著強烈的探究心，但因社會經歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，他們看世界的方式方法需要加以引導。因此有必要進一步開展貼近學生的生活、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生髮展需求的綜合實踐活動，培養出素質全面、個性鮮明、富於創造力、適應發展的現代青少年
三、教學目標：
（一）總體目標
1、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養積極進取的健康心理。並能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。
2、讓學生具備環保意識，知道環保應從自己的身邊做起；引導學生關注國際問題，關注地球，關注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
3、通過訪問、調查等實踐活動，培養他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質。
4、繼續組織學生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，培養學生的探究能力和創新精神，形成主動發現問題並解決問題的能力。
（二）具體目標
1、心靈驛站：
（1）讓學生正確認識自我，了解並掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
（2）感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通，愛的交融中進一步增進感情。
（3）幫助學生逐步認識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識，並引導他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進同學間的深厚友誼。
2、動手實踐：
（1）帶領學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動。如包餃子，做水果拼盤。
3、親近自然
（1）讓學生知道地球是人類共同的家園。這裡有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發展的源泉。
（2）認識、了解我們的朋友——鳥，會製作“小鳥的家”，能愛鳥護鳥。
4、健康快車：
（1）讓學生知道學會生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。
（2）學會“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領，快快樂樂的健康生活著。
（3）了解常見病、小傷害的預防和臨時處理方法，學會一般的應急處置本領。
四、活動安排
綜合實踐活動課程實施計畫 篇17
一、 活動指導思想：
以科學發展觀為指導， 以“環境保護、名人風學習、家鄉支柱經濟、自然實踐操作”為主題, 以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成我校辦學特色。適應學生個性發展和社會發展的需求,以學生的直接經驗或體驗為基礎,幫助學生學習、掌握和運用一種主動探求、重視解決實際問題的現代學習方式，促使教師更新教育觀念,改變教學行為,提升綜合素質，自覺推進素質教育。
二、綜合實踐活動課程目標：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、主要工作任務：
1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的中國小綜合實踐活動基本模式。
2、國小一二年級主要開展以家庭活動和校內活動為主，由班主任和任課教師根據班級和學生的具體情況進行科學規劃，每周以2課時為宜。其他年級國小部每學期不小於10天的活動時間，國中部七八九年級每學期不少於20天，任課老師要以布置綜合實踐性作業為主要形式，指導學生開展好學科型綜合實踐活動。
3、在校內和社區開闢學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞台。
4、提供若干綜合實踐活動備選主題，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。
5、各年級班主任和任課教師作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。
6、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，也要與學校“十五”省級科技課題的研究結合起來，辦出學校特色。
四、課型及步驟：
1、方案設計型：指導老師從“親近自然、發展自我、社會、科學、文化”等方面設立活動主題供學生選擇，討論制定活動的指導思想和實施方案
2、方法知識普及型：在活動前對學生的活動方法進行具體的指導，在活動中遇到困難和問題時，及時進行解決。
3、實踐活動型：學生的每一次活動都應有活動的詳細記錄，活動後的心得體會，指導教師也要作出科學的評價
4、專題研討型：引導並鼓勵學生提出在活動中遇到的問題，研究過程中的發現等，並在學生中充分討論，得出結論。這是活動的最終目的。
五、具體活動安排：
1、九月上旬：以校內勞動園地為主要活動基地，各班級將承包的園地整理好，培養學生的審美觀念和熱愛勞動的好習慣
2、九月中旬：我校位於礦區周圍，這裡的空氣、水質等環境問題都是倍受人們關心的話題。組織學生走出校園，看看家鄉的環境變化，通過各種途徑了解家鄉，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感，同時滲透環保意識，建立起全新的人與環境的觀念，這是很值得研究的課題。
3、九月下旬：中秋過後，國慶將至，組織學生在校內進行研討學生對中國傳統節日(中秋、端午、清明)的認識，以及引導學生對比中國的傳統節日與外國節日(如聖誕節)的區別，增強學生對中國傳統文化的熱愛。
4、十月中下旬：國慶節開學後，讓學生利用星期天以小組為單位，深入到村莊和家庭中了解近幾年來農村面貌發生的巨大變化，增強熱愛黨、熱愛祖國的情感。教師最後進行數據匯總。
5、十一月上旬和中旬，組織八九年級的學生到成人中專進行參觀學習，時間兩天，讓學生深入到實習車間進行動手操作，培養學生的動手能力，同時也藉此機會對學生進行職業教育。同時組織低年級的學生到就近的賢都水庫調研水庫的水文情況和周邊的環境情況，要求學生寫出調查報告，形成書面材料，培養學生的環保觀念和意識
6、十一月下旬，組織五年級學生和八年級學生到萊西市青少年活動中心進行為期一天的培訓學習，通過學習，讓學生開闊眼界，是學生適應環境的能力得到提升。
7、十二月上旬，在全校學生範圍內，在校內開展手工製作和設計等一系列比賽活動，提高學生的科技製作和創新能力。
8、十二月中下旬，帶領學生參觀草華山，讓學生看看冬天裡草畫山的蕭條狀況，同時讓學生思考要想讓草畫山變得山清水秀，我們應該怎么辦?
9、20xx年一月份：教師引導學生對一學期的情況進行匯總，讓學生寫出心得體會，同時在班級內以小組為單位，分析討論一學期活動的收穫，為下一學期的活動打下良好的基礎。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇18
一、指導思想：
認真貫徹落實市教育局“內涵提升年”活動的實施要求，解放思想，改革創新，深入分析研究綜合實踐活動實施過程中的問題，以“創新、實踐、發展”為主線，大力開展有效教研，推進有效教學，探索多種途徑，全面提高國小綜合實踐活動課程的教育教學質量。
二、工作目標與措施
1、強力推進綜合實踐活動課程的有效實施。將綜合實踐活動課程開設納入學校考評體系，市、鄉兩級通過定期視導、調研、抽測等方式加強對綜合實踐活動課程實施的監督與指導，確保完小以上學校按課程方案開設綜合實踐活動課程。積極開展網上交流，推廣典型經驗，實現信息共享，推動全市綜合實踐活動課程的發展與進步。
2、提高任課教師業務素質和課程實施水平。定期組織舉行課改論壇、教師培訓、觀摩研討、優質課評選等業務活動，促使青年教師加強理論學習，轉變教學觀念，提高業務素質。引導青年教師不斷反思教育、教學行為，及時總結經驗教訓，積極撰寫“優秀教學案例”、“案例評析”、“課改故事”等，使理論學習和教學實踐活動緊密結合起來，不斷提高綜合實踐活動的實施水平。建立市鄉兩級學科中心教研組，強化骨幹教師隊伍建設，培育教師典型，有計畫地組織骨幹教師外出學習，並通過定期研討、交流、展示，加強培養與鍛鍊，鼓勵教師在教育教學中張揚個性，形成自己的教學特色。
3、開展有效教研，構建有效課堂。一是開展集體教研活動或聯片教研活動，組織教師開展《綜合實踐活動指導綱要》的學習討論與集體備課，使大家明確綜合實踐活動常態課的類型（課型分技能型、實踐型、主題研究型：開題課、過程指導課、成果匯報課）及要求。通過對不同課型的研究，促進綜合實踐活動的有效實施。二是充分發揮學校的積極性和主動性，由學校統籌規劃綜合實踐活動實施主題，制定三類相互銜接的計畫，即學校綜合實踐活動計畫、年級綜合實踐活動計畫、班級綜合實踐活動計畫，使綜合實踐活動的開展具有濃郁的地方特色。三是抓好專題教學研究，以課題研究帶動教學研究的進行，以教學研究促進綜合實踐活動課程質量的提高。
4、改革評價方式，促進學生學習能力的提高。各校要加強綜合實踐活動過程性評價的研究與管理，力求使評價內容多樣化，評價主體多元化。充分發揮評價的激勵功能，使學生樂於動手，勤於動腦，融入自然和社會之中，不斷提高觀察問題、分析問題、解決問題的能力。
三、主要活動安排
八月：
制定學科教研工作計畫
九月：
1、傳達學科教研工作計畫
2、組織學科備課會
3、開展聯片教研活動
4、指導省級參評課
十月：
1、組織教學能手評比
2、下鄉指導教學
3、培植創新教學課例
4、參加省優質課評選
十一月：
1、綜合實踐活動實施情況調研
2、組織觀摩教學活動
3、教學示範學校驗收
十二月：學期教研工作總結
綜合實踐活動課程實施計畫 篇19
一、指導思想
三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關於美化校園的新建議；誇誇我們的學校；課間十分鐘等。教師將根據學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專題研究性學習的全過程。
二、課程目標
知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。
能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生蒐集信息和處理信息的能力；培養學生的實踐能力和人際交往能力；培養學生的口頭和書面語言表達能力；培養學生的創新能力。
情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣；培養學生求真務實，大膽質疑，勇於開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。
三、具體要求
1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。
4、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度
綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。
四、方案實施
1、課時的確保與安排
三年級每周3節綜合實踐課。
3、具體形式
①集中授課：知識技能的普及等。
②實踐活動課：勞動技術，社區服務等。
③方案設計課：主題的確立等。
④綜合課：課題的研究等。
⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。
⑥其他。
五、具體時間安排
九月份：
1、學生自組研究小隊，並起一個健康響亮、積極向上的隊名，針對以後的活動，制定隊規。
2、進行蒐集信息、處理信息的指導。
3、進行研究方案一般格式的撰寫的指導。
十月份：
1、根據“誠信在我身邊”確定主題，開展活動。
2、指導建立自己的誠信檔案袋。
十一月份
1、展示“誠信在我身邊”成果。
2、確立子課題，嘗試研究。
十二月份
1、組織有關的錄像的觀看，參觀，知識講座。
一月份
1、對於未結束的活動專題繼續組織開展好活動。
2、開展好一次綜合實踐活動成果展示會。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇20
一、活動主題的確定
為了密切學習與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和英語的聯繫的綜合認識與體驗，發展學生在生活中運用英語思維能力和聯繫英語與生活進行創新的能力和實踐能力是基礎英語教育應有的發展方向。由於單詞是英語教學之本，我設計了單詞的練習與實踐。
活動主題：我愛記單詞。
活動對象：五年級學生。
活動內容：學生已學單詞與日常交際單詞。
二、活動目標的設計
1、通過開展英語綜合實踐活動，培養學生在生活中運用英語的積極態度和興趣。
2、了解一些單詞的各種屬性，使學生具有對知識的綜合運用能力和創新能力。
3、通過各種遊戲形式，使學生掌握一些單詞在生活中的運用。
三、活動內容的預設
根據學生英語水平和Jion In教材,聯繫學生生活實際和所學其他課程,對活動內容進行靈活的整合，確保學生的一切難題都可以在教師的幫助下解決。
四、活動實施過程
1、活動準備階段。
①確定活動主題。師生共同確定活動主題，對主題進行分解，明確研究內容。
②分組。根據活動內容和學生具體情況，列出分組原則和注意事項。
2、活動展開階段
①小組制定活動方案。教師必須清楚活動方案的要素與指導方法。 遊戲形式包括：單詞蹲、單詞扭扭扭、單詞接龍、你比劃我猜、我說你猜、單詞大小聲、口型猜詞等。
②小組依據方案實施活動。依據活動的進展情況，教師及時進行有效指導。
3、成果展示階段。
確定展示形式為遊戲的形式。教師指導學生如何進行成果展示。
4、活動總結
評價是綜合實踐活動課程實施的重要組成部分，是實現綜合實踐活動目標的有效手段和保障，它貫穿於綜合實踐活動的全過程。主題活動方案的設計中也必須要突現活動的評價。
1、通過測評表來考察學生作品的不同方面(包括過程、結果、態度、情感等)。評價人員可以是教師，也可以是家長和同學。
2、綜合實踐活動中可以採用過程評價的方式，對活動的整個過程分階段進行評價。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇21
一、指導思想：
為配合新一輪基礎教育課程改革，積極推進中國小綜合實踐活動課程建設，適應綜合實踐活動和研究性學習迅速發展的迫切需要，根據教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要(試行)》的基本精神，特擬定以下計畫。
二、年級基本情況：
四年級學生經過系統的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對於課上的要求都能認真的完成，課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規已經基本養成並且紀律也相對穩定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續學習進行研究打下了一定基礎。
三、教材分析
本冊教材分為三章：植物王國、京劇趣賞、神奇的機器。本冊教材既符合當代小學生的心理特點和生活經驗，又力求引導學生通過觀察、實驗、調查、測量以及評價等活動，進一步學習科學、體驗科學探究的過程和方法。在體例上大膽創新，在教學內容上敢於突破常規，語言生動活潑，版面圖文並茂，能有效地激發學生對身邊的事物、對自然界、對科學的學習興趣。教材中創設的“信息窗”“他山石”“創新園”等導學欄目，把學生的處主學習、合作研究、激勵評價等有機地融為一體，為廣大教師和學生
開展綜合實踐活動教學提供了豐富的能量和資源。
四、教學目標
1、培養學生獲取新知識的能力
2、培養學生分析問題、解決問題的能力以及交流合作的能力。
3、增強學生終身學習必備的基礎知識和技能學習要求。
4、讓學生聯繫生活與社會實際，通過親身體驗綜合運用知識，培養學生的創新精神、實踐能力和終身學習的能力。
5、實現學生生動活潑、主動發展，追求人文精神與科學精神相融合的價值取向，真正地培養既具有實事求是的科學精神，又具有樂觀積極的人文情懷的人，使學生不僅能認識自然，認識社會，而且能認識自己;不僅使自己適應社會，而且能夠在社會實踐中不斷創新。
五、提高教學質量的具體措施
1、教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
5、注重學生對科學研究過程的親身參與及體驗。
6、把學生的自主學習、合作研究、激勵評價等有機地融為一體
綜合實踐活動課程實施計畫 篇22
一、指導思想
以培養學生“自主、自立、自信、自強”為目標，以“弘揚傳統文化，熱愛家鄉；參與實踐活動中，學會求知；自我鍛鍊保健，學會生存”為主題，通過引導、感知、實踐體驗來實施校本課程，提高學生創新精神和生活自理能力，本著研究校內資源，開發校外資源的工作方針，對本土資源進行教育化的開發，使課程的內容更貼近學生，提高學生的人文素養，促進他們的個性化發展。
二、教材分析
校本課程開發充分體現了課改的指導思想，是實現課程改革目標的一種教材，體現了課程資源的多樣性，是一門全新的課程，需要在實驗中不斷地學習、求知，根據學校特點，四年級以愛家鄉為主要教學內容
三、教學重難點：
讓學生在活動中體驗愛家鄉的樂趣
四、學生分析：
本班共有學生43人，其中男生有27人，女生16人，學生基本上住在農村，地方偏僻，覺得沒值得留念的，想過那些繁華城市的'生活，好處多多。
五、教學目的：
1、通過學習，弘揚傳統文化和愛鄉教育，增強學生自豪感和自信心。不斷發展創新意識和實踐能力，具有蒐集和處理信息，分析和解決問題，獲取新知識的能力。
2、使學生懂得家鄉物產豐富，自然風光好，從而引導學生熱愛家鄉，樹立建設家鄉的遠大理想。
六、具體措施：
1、根據學生身心的發展特點，結合教學內容，採用靈活、豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的參與與體驗，滿足學生的興趣愛好和發展需求，提高學生綜合素質。
2、構建開放式校本課程，充分利用車溪風景區、王家壩水庫、人民公社舊址館等基地資源，形成學校與社會、家庭密切相關的教育網路，拓展學習空間。
3、建立多元、互動的評價體系。既要關注學習結果，又要發現和發展學生多方面的潛能，注重評價內容的多元化。形成學生認同樂於參予的激勵懷評價形式
4、課前精心準備，認真備課，確實組織好活動，不留於形式。培養學生的良好的學習的興趣。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇23
知識經濟的到來，不僅使得學校在個人和社會生活中的作用更加凸顯，而且也更加要求學校加強同社會、同生活的聯繫;不僅使得社會對人才的需求更加迫切，而且對人才的要求也更加全面。需要掌握系統的科學理論知識，具有創新精神和創新能力的人才。更需要有較強的社會責任感和良好的公民品質。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的傳統課堂教學是遠遠不夠的，急切需要一種更新的、更有活力、能給社區和學校，給自身的持續發展，能體現對知識的綜合運用的課程形態，能以學生的知識為基礎，以他們經驗和生活為核心的實踐性課程。為進一步發揮實驗中學的學科課程的優勢，並使實中學生既有比較深厚的學科知識，又具有綜合實踐能力，擬訂實施方案如下：
一、綜合實踐活動實施的年級、科目及教師
綜合實踐活動在我校已開展多年，在原開展的基礎上，為體現活動的連續性和學生能力的綜合性、全面性，通過活動，培養學生的愛國、愛校情感，形成社會責任感，提升學生的綜合能力，擬分別安排：
初一年級：研究性學習活動，信息、勞動與技術教育、社區服務與社會實踐。
初二年級：信息、勞動與技術教學、研究性學習活動。 初三年級：研究性學習活動，社區服務與社會實踐。
初一年級，研究性學習活動和信息、勞動與技術教育的課時數不僅要確保，而且要利用課餘時間和假日時間，抓住學生年齡小，喜歡動，對新事物感興趣的特點，因勢利導，儘可能多安排活動，為以後的綜合實踐打好基礎。
初二年級，進一步開展研究性學習活動，在初一基礎上提高內在質量和層次。
初三年級，結合物理、化學課程中的有關知識，實行學科課程和活
動課程，課內學習和課外知識運用的整合，開設學科活動課程和開設社區服務和社會實踐活動。
科目：所有學科
教師：全體教職工
二、綜合實踐活動的目標
實驗中學綜合活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯繫的整體認識，進而養成良好的個性品質。對活動課程中三大板塊的基本目標是：
1、研究性學習。研究性活動是學習者基於自身興趣，在教師指導下，從自然、社會、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題，進行跨學科探究的過程。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習。各種富有時代感的主題(如環境教育、價值觀教育等教育)都可以滲透於研究性學習活動之中。通過研究性學習活動，發展探究欲望和創新精神，理解自然、社會、自我、文化之間的內在聯繫。
2、社區服務與社會實踐。社區服務與社會實踐是學生在教師指導下，通過各種學生感興趣的社會體驗性學習和問題解決學習等活動，參與社會、服務社區、理解社會培養學生的社會歸屬感和責任感，使學生精神境界、道德意識和能力不斷提升，完善學生人格。
3、信息、勞動與技術教育。信息、勞動與技術教育是學生在教師指導下，綜合運用已有知識和經驗，通過動手操作、自主探究，獲得積極勞動體驗並形成良好技術素養。通過人與物的作用、人與人的互動來從事體驗性學習、操作性學習、研究性學習。增強動手能力，並能運用所學到的技能解決學習生活中的問題。
要通過具體的活動，引導學生認知自然，了解社會，反省自我，發展自己的社會實踐能力、探究能力和創新精神，形成關愛自然、尊重人格，承擔社會責任等一系列的情感態度和價值觀。形成對自己同步生活中主動地發現問題，並獨立地解決問題的態度和能力，並養成合作、分享積極進取等良好的個性品質，為每位學生髮展提供活力。
三、綜合實踐活動的實施過程
“綜合實踐活動是教師與學生合作開發與實施的。教師與學生既是活動的開發者，又是活動方案的實施者。學生在綜合實踐活動中的課程開發角色尤需強調，這是綜合實踐活動開放性的集中體現。”(鍾啟泉、張華《為了中華民族復興，為了每位學生的發展》)在實施過程中，要力爭做好以下工作：
1、學校對綜合實踐活動的統籌規劃。綜合實踐活動集中體現了學校特色，因此，學校對綜合實踐活動進行統籌規劃。可以以年級、班級為單位制訂“年級、班級綜合實踐活動計畫或方案”，也可以以個體活動小組為單位制定綜合實踐活動方案或計畫。由於綜合實踐活動是過程取向的，因此，隨著活動過程的開展和活動情境的需要不斷生成新的目標、新的主題。同時隨著問題的解決和興趣的滿足，學生還將產生新的問題、新的價值觀和新的對結果的設計，而這些目標與主題並不是預先設定的。所以有效實施綜合實踐活動，要求教師首先要認識到這些目標與主題產生的必然性，並肯定其存在價值，同時要在活動具體展開過程中產生的生成性目標與生成性主題展開探究。
2、學生自主選擇、主動探究與教師的有效指導。倡導學生對課題的自主選擇和主動探究是實施活動的關鍵，首先要啟發學生形成問題意識，善於從日常生活中發現自己感興趣的問題。第二，學生要善於選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個學生獨立選擇，也可以是同伴在互動中進行選擇，還可以是教師提示大的範圍，學生從中加以選擇。第三，在課題的展開階段，可以採取多種多樣的組織方式，主要包括：個人獨立探究的方式;小組合作探究的方式;學校合作探究的方式;跨學科合作的方式。第四，在課題探究過程中要遵循“親歷實踐、深度探究”，倡導親身體驗的學習方法，引導學生對自己感興趣的課題持續、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要進行有效指導。從指導內容而言，綜合實踐活動的指導在根本上是創設學生髮現問題的情境引導學生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式，與學生共同展開探究。從指導方式而言，要倡導團體指導與協同教學。所有學科老師均要參與指導，每位老師都要參與一二個課題的指導工作。每學期末(每學年)，都應上交課題研究報告及相關過程資料。學校教導處、教科室、年級組等領導要親自參與。
3、課時集中使用與分散使用相結合。在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動的課時數每周為初一、初二、初三各3課時。上級已對課時安排有指導意見的，則按上級的指導意見，其餘的則採用集中分散相結合的方法。由於綜合實踐活動倡導學生對課題的自主選擇與主動探究，安排內容的固定課時制顯然已不適合綜合實踐活動的要求。因此安排一些分散課時。例如課題研究、社區服務等可以幾個課時一起進行，也可以分散課時進行，也應允許根據需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等。
4、整合校內和校外課程。學生不僅生活於學校中，而且還生活在家庭和社區中。將學校、家庭、社區融合起來的重要途徑是綜合實踐活動。要打破學校、教室的束縛，把校內課程和校外課程整合起來，把正規教育與非正規教育融合起來，要結合德育教育開展社區服務工作，環境保護宣傳，敬老愛老，文藝宣傳、科普宣傳活動等。
5、信息、勞動技術教育活動要紮實有效開展。要充分利用學校的電腦、網路，充分發揮實驗中學傳統項目(如天文觀測、科技小發明、剪紙等)資源，開展積極有效的勞動技術教育、信息教育。培養學生的動手能力，培養學生的勞動習慣，培養學生利用網路解決學科學習中碰到的困難。
6、學科課程和活動課程的整合。學科課程中所學的知識和活動課程整合，才能發揮出活動課程的活力。藝術課要嘗試和社區的科普宣傳、文化藝術表演整合。物理課中的電學原理要和電工知識，電器安裝結合，做到學以致用。化學知識要和社區的保護環境相結合，宣傳環保的重要性，也可結合所學知識開展研究性活動，進行課題研究。(如鋼鐵鏽蝕的調查，水污染的調查，土壤結構的調查等)。語文、政治等文字學科的學習和信息技術教學結合，通過網路拓展學生的視野，為學生的探究增大空間。(如校園內標識用語的調查，校園內安全問題的調查等)。
具體基本步驟：
大體分為以下幾個階段：
(一)宣傳、發動、理念引領階段，
(二)選題、籌備階段(包括人員的產生及分工、活動的內容、商討各小組應該完成工作任務和步驟及要求、提出活動開展的申請。)、其中：
1、選題：教師圍繞“自主、合作、發展”這一課題指導學生選定一個綜合實踐活動項目。可以一個人選取一個項目，也可以幾個人或一個備課組或一個班級選同一項目。選定綜合實踐活動項目後教師應指導學生形成自己解決問題的初步想法，擬出綜合實踐活動計畫。
2、申請：教師在第六周將綜合實踐活動項目實施申請表上交給項目組，由項目管理小組對申請表中的實施時間和實施過程進行抽查，第14周后不再受理。
(三)實施階段：
1、召開開題會;
2、組織綜合實踐活動;
3、做好資料的記載;
(四)、整理資料：方案或計畫;相關調查、統計、記錄表格;訪談記錄;日記;相關音像資料;調查報告(包括課題的提出、研究的目的和意義、研究方法、研究過程、調查結果、分析與建議等)及其他相關資料。
(五)考評由綜合實踐活動領導小組進行評估
(六)上報評估結果。
四、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動課程要求新的評價理念與評價方式。綜合實踐活動課程的評價主要是形成性評價，評價重點不在於成果的形式和水平，而在學生在活動過程中在情感態度、探究欲望、創新能力、合作能力等方面的進步。以“校本評價”為主，由教師與學生共同參與評價。在綜合實踐活動的評價中重視學生的聲音，應強調學生自評、同學互評等豐富多彩的評價方式。綜合實踐活動的評價要體現對學生的個性化的表現進行評定、進行鑑賞。
但考慮到調動教師指導的積極性和學生參與的積極性，本學年的學生和老師評價初定為：
(一)實驗中學綜合實踐活動學生評價表
達標要求：
1、能參加活動，不無故缺勤。
2、知識有所拓展，能力有所提高。
3、活動過程中能發表自己的見解，有一定的解決問題能力。
4、在活動中能提出有創意建議。
良好要求：
1、自覺參與活動，不無故缺勤。
2、知識面明顯拓寬，能力有所提高
3、在活動中能取到一定的帶頭作用。
4、成果數量增加並獲校級獎勵。
5、在活動中敢於創新，主動關心他人。
優異要求：
1、積極主動參加活動。
2、在活動中個性特長得以充分展示。
3、參加校、市級競賽展示或獲校、市級好評。
4、有小發明、小製作、小論文，與老師同學關係融洽。
5、活動過程中起主導作用。
綜合實踐活動是一個注重過程的活動，對教師的評價也很難有具體明確的方式方法，本學年在以前評價方式的基礎上初定為：
(二)實驗中學綜合活動課程老師考評
達標要求：
1、有活動課程學期計畫和課時計畫。
2、所輔導的學生參與面廣、參與率高。
3、有一定的活動組織與輔導能力。
4、有研究精神，寫有教學後記、教學反思。
5、能起到指導作用，學生反映較好。
良好要求：
1、有一定特色的活動計畫與總結。
2、所輔導的學生合格率高。
3、有較強的活動組織與指導能力。
4、有論文在校、市級上交流，發表。
5、學生的評價高。
優秀要求：
1、能獨立組織公開示範活動。
2、所輔導的學生各方面發展較好，有學生在校內外競賽中獲獎。
3、團隊精神強，能主動同其他老師研究、設計方案，探討有效指導。
4、論文在市級以上刊物發表或交流。
(三)對活動課程教學過程的評價
主要評價教師指導和組織活動教學的方法是否適當，是否有利於活動課教育目標的實現。
1、學生積極參與，主動活動。
2、師生之間、學生之間廣泛交往;
3、考慮學生的個別差異，設定活動目標。
4、活動內容能與學科課程整合。
5、活動與社會家庭有機聯繫。
6、人盡其才，物盡其用。
7、活動氣氛活躍、愉悅。
8、學生樂於表現自己，發表見解。
9、在活動中教師起引導作用。
每學年末對綜合實踐活動對照評價表進行考評，對榮獲優秀的指導老師給了一定的調控加分獎勵;申請綜合實踐活動課程的老師以一二年級老師為主。三年級老師也可參與。本學期一二年級未參與綜合實踐活動課程的老師在業務精良星評比中該項計為0分，三年級參與了綜合實踐活動課程的老師在業務精良星評比中計滿分，三年級未參與綜合實踐活動課程的老師按平均分計。
五、項目組織機構與職責
1、領導小組：
組 長：劉剛
副組長：唐榮 唐亮
成 員：劉宏偉 王建明 謝庭春 唐東方 高晚垟 歐陽遠交 劉恆 謝俊強
2、組織實施和考核機構：
項目負責人：唐榮
成 員：劉宏偉 王建明 唐亮
3、職責
(1)項目負責人負責擬寫項目方案，組織實施，督促和指導項目組成員開展工作，對項目組成員和教師進行考評。
(2)項目組成員負責組織教師開展理論學習，提供學習所需的理論文章，定期召開教師會議。記錄教師開展綜合實踐活動時間、地點、活動內容、參加人，活動過程，參與對本組教師的項目考評。
(3)收集整理綜合實踐活動項目資料。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇24
一、指導思想：
貫徹執行黨和國家的教育方針政策，認真落實縣教研室和鎮教研室的檔案精神和工作要求。以教育、教學和全面推進素質教育提高小學生綜合素質為中心，以高效課堂的研究為重點，深入開展教法學法研究活動。樹立服務意識，為“成就學生，成全教師”，實現學生、教師和學校的共同發展提供優質服務。強化責任意識、研究意識、團隊意識，努力促進學校教學質量的進一步提高，發揮國小教研室在課程改革中的研究、指導和服務的職能，全面推進我鎮教學工作穩步發展。
二、以精細化管理為抓手，促進國小教學工作進一步規範
1、以《山東省普通中國小管理基本規範（試行）》（以下簡稱《規範》）為辦學行為的基本準則，確保我鎮國小實施素質教育的辦學方向不變。做好糾偏工作，通過提高教師的業務水平，特別是課堂教學水平來達到既減負，又增效的目的，把切實實施素質教育、提高學生的綜合素質作為全鎮國小貫徹規範的最終目的。
2、以較為完善的教學評價體系為槓桿，加強教學評估，促進教師進一步樹立教學中心意識，不斷提高教學質量。
三、以課程進一步開發完善為重點，總結和深化基礎教育課程改革
1、抓住新課程改革第一輪次結束這一契機，研究出台關於課程進一步開發建設的意見。既要抓國家課程、地方課程的二次開發，更要加強校本課程、活動課程研究力度，總結交流開發成果，切實實施課程三級管理。
2、要查漏補缺，梳理完善，進一步建立適應新課程體系的教學管理制度。一方面使教學制度更加符合課程改革的要求，促進課程改革新理念的落實；另一方面要使其覆蓋到教學的每個環節，切實做到教學管理的精細化。
3、著力進行基礎教育課程改革理論、改革成果的總結，讓廣大國小教乾教師進一步理解基礎教育課程改革的實質和進程。
四、以“高效課堂”為目標，深化課堂教學改革，促進教學過程最佳化
1、教學策略從研究制定到推廣套用已經進入第四年，今年要將教學策略運用與研究推向深入，在廣度和深度上都有新的突破。一是開展“新策略課堂教學達標活動”在面上紮實做好推廣工作，讓教學策略落實到每一位教師的課堂上；二是要做好策略的深入研究工作，以“高效”為出發點，積極引導教師們靈活地運用教學策略，切實提高課堂教學效益；三是要抓好典型培養，讓策略的研究修訂、深化提高的過程成為教學能手不斷成長的過程。
2、要以“高效”為目標，改革《教學常規》和《學習常規》，使備課、上課、作業布批、學生輔導等教學常規工作更加符合課程改革的要求，更加有利於突出學生的主體地位，切實實現教師教的方式和學生學的方式的轉變，有效地突破課程改革的難點。
3、為了加大高效課堂研究力度，平時的備課、講說課、優質課評比，論文評選都要用是否“高效”這把“硬尺子”來衡量，促進教師深入研究策略，運用策略，自覺滲透課改新理念。
五、任務目標
1.深入課堂聽課、評課、指導課，上好示範課，不斷改革課堂教學，提高課堂教學水平。
2.開發課程教學資源，加強實踐活動，開闊學生視野，培養學生創新意識和實踐能力，讓學生在生活實踐中學會運用知識。
3.重視對青年教師的指導和培養，使他們儘快成長，成為全鎮的骨幹教師、名師，發揮他們的示範帶頭作用。
4.加大研討課力度，讓教師觀摩、研討，在觀摩、研討中提升自己。
5.引導老師積極參加市、縣組織的各種教學研究活動，認真總結反思，積極探索實踐，不斷提高自己的業務水平和實踐能力。
6.常學常新。引導老師不斷進行學習。學習教育教學理論，學習教育圖書報刊，豐富理論知識底蘊，更新自己的教學理念，使教師與課改同步，與教育教學前沿信息齊驅。
7.加強教學管理，實施對教學抽測、考核和評價，發現教學中的不足和學習中的偏失，調整教師的教和學生的學。
六、作業備課要求：
科學備課要求：專職教師每學期至少備10篇以上的黃金教案；帶一個大科要兼兩個小科及以上的教師備書頭備課；帶一個大科一個小科的備C案。
科學作業要求：
1、完成教材上的練習、小製作、調查研究。
2、以完成教材上的練習、小製作、調查研究為主，完成3次實踐活動作業。
綜合實踐活動備課要求：
三至五年級的綜合實踐活動，綜合實踐活動每學期至少備8個電子教案。
綜合實踐活動作業要求：
完成至少3次實踐活動作業，要求教師認真批改，注意收集保存。
七、計畫安排：
一月:
1、繼續總結xx年工作，制訂xx年計畫
二月份：
1、召開教導主任會議，了解各學校教研、教學計畫，做好開學準備。
2、參加縣教研室組織的國小科學探究、實驗培訓。
3、國小綜合實踐優秀教學設計（案例）評選
三月份：
1、進行新課程教材培訓。
2、參加縣教研室組織的國小綜合實踐優質課評比
四月份：
1、中心國小舉行課堂教學開放周。
2、教學常規半學期督導檢查。
3、深入課堂聽課、評課、指導課，並推薦新教師講示範課。
五月份：
1、組織全縣國小科技小發明、小製作、論文評選
六月份：
1、舉行骨幹教師送教到校活動。
2、組織好六年級畢業考試工作。
3、迎接縣國小教學視導。
七月份：
1、教學常規督導檢查。
2、考查學科教學質量抽測。
3、教師教學故事、教學隨筆、教學札記、案例評比。
八月份：
1、組織好課改年級參加課程改革培訓學習。
2、舉行新分配教師業務培訓學習。
3、召開教導主任會議，調度各學校下半年教學工作安排。
4、參加縣教研室組織的國小科學“探究體驗”實驗培訓市
九月份：
1、對新分配教師的課堂教學進行聽評、指導。
2、組織以“高效課堂”為主題的國小各科教學研討會
十月份：
1、舉行小學生綜合素質競賽。
2、舉行教師理論知識競賽。
3、教學常規半學期督導檢查。
4、組織課堂教學達標活動
十一月份：
1、國小科學探究、實驗培訓
2、國小綜合實踐優秀教學設計（案例）評選
十二月份：
1、考查學科教學質量抽測。
2、教學常規督導檢查。
一月份：
1、各單位進行教學、教研工作總結。
2、制定20xx年教學教研工作計畫。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇25
指導思想：
以學生的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調查、試驗等實踐活動為主要形式，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。
課程目標：
一、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
二、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
三、使學生具有基本的社會考察能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
四、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。
五、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
主要工作任務：
一、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的國小綜合實踐活動基本模式。
二、在校內和社區開闢學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞台。
三、提供綜合實踐活動備選主題及活動範圍，每個班選擇一個課題進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。
具體要求：
一、開發綜合實踐活動的資源。
二、安排好綜合實踐活動的時間。
三、確定綜合實踐活動的主題並制定好實施計畫。
四、整合綜合實踐活動過程中的四大領域。
五、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式。
六、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動評比，並在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。
研究內容：
（一）、活動主題：甘甜的自來水
（二）、活動主題：安全自護我能行
通過以上活動擬達到：
一、引導學生學會與老師、同學共同生活、熱愛集體。
二、具有主動探索身邊環境的興趣，並努力的想出辦法去研究。（通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能）
三、結合“小公民道德建設”活動，教育學生學會有責任感的生活。（誠實待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略，學會自己的事情自己做，獨立、自理的生活。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇26
一、指導思想：
國務院頒布的《基礎教育改革綱要（試行）》明確規定：綜合實踐活動課程是在教師的引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的知識、經驗，密切聯繫學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合套用的實踐性課程，它包括：勞動與技術教育、信息技術教育、社區服務與社會實踐及研究性學習等領域。基於對綜合實踐活動的認識，我校將結合本地本校實際，認真開展綜合實踐活動，在實踐中注重整合，注重實踐，突出開放，關注過程，提倡自主，積極進行專題研究，增強學生探究和創新意識，發展綜合運用知識的能力和社會交往能力，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。
二、活動主題
國中學生的良好行為習慣的養成是校園文化和學生精神風
貌的縮影，良好的行為習慣的養成教育對形成良好的校風、教風、學風能起積極的作用。所以我校綜合實踐活動課程將，圍繞“良好行為習慣的養成教育”開展綜合實踐活動。學校安全問題是世界性的教育難題，已經成為世界教育研究的重要課題。學校班級要採用多種形式對學生進行安全意識和安全常識教育，開展綜合實踐活動，提高學生安全防範和安全自救能力。環境教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，國民的“環境意識和環境質量如何，是衡量一個國家和民族文化程度的重要標誌。”環境保護，教育為本，環境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段。為提高我校學生的環境意識，樹立良好的環境道德觀念和行為規範，大力推進素質教育和社會主義精神文明建設，學校將圍繞“環境教育”開展形式多樣的綜合實踐活動。
三、具體工作
（一）進一步加強綜合實踐活動的師資培訓。
教師要不斷更新教育理念，充分認識開設綜合實踐課程的重大意義，明確綜合實踐課程的目標及實施、操作的方法，提高對各個學科的認識。學校將派出骨幹教師外出培訓，在校內開展看綜合實踐活動課案例的錄象，聽課等活動。通過培訓，讓教師較好地把握綜合實踐活動過程中的一些技能，不斷提高教師適
應綜合實踐活動指導能力。並以此為契機，培養一支適合時代需求、具有一專多能的教師隊伍。
1、加強理論學習和培訓
繼續學習《基礎教育課程改革綱要》和《九年義務教育課程結合實踐活動指導綱要》及相關課程理念，進一步明確課程改革信息，深入了解學生和學校在教學過程中的困難和問題，不斷探索解決途徑，提高教師解決問題的意識，始終保持和新課程同行，積極倡導教師在日常教學中做到邊學習邊實踐，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更科學地指導自己的育人工作。
2、加大案例研討的力度，實現資源共享。學校要求每一位指導教師認真組織開展好每一次活動，及時總結反思每堂實踐活動課的優缺點，記錄相關經驗。教師相互觀摩彼此的課後，對所觀察到的情境進行描述提出在課堂上產生的問題，最終所形成的解決問題的辦法為所有參加的教師共享，形成鮮活的課程故事。做好活動實錄。
（二）立足校本地方特色，充分挖掘活動資源，生成綜合實踐活動課題。
本學期我們將在反思的基礎上制定好課程實施計畫，並分層落到教師的“班級綜合實踐活動計畫”，我們將綜合學生、學校的實際問題、社會環境等因素，著眼於現狀以解決生活問題為準點，開展綜合實踐活動，強調學生在活動中養成良好行為習慣，從活動中增長知識，培養能力。
附各年級綜合實踐活動內容、要求：
（三）認真組織，共同參與
綜合實踐活動的主體是學生，教師是組織者和指導者，教師的有效指導直接影響到活動目標的達成，故而，必須關注活動中教師的定位，解決好活動中各個實施階段中的一些具體問題，強調從學生實際問題出發，全員參與。
（四）及時積累，積極開發
綜合實踐活動課程作為新的課程資源，需要教師的不斷積累，生成與開發，學校要求每位活動主導教師要重視資源的積累和整理工作，把活動開展的方案、案例、總結、反思等材料整理成文，裝訂成冊。積極主動地開拓學生“綜合實踐活動”的內容形式，把綜合實踐活動引向深入。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇27
一、活動主題：
宣傳榮辱 共建和諧 崇尚科學 重視實踐
深入企業 了解社會 體會親情 完善自我
二、主要內容：
20xx年寒假社會實踐活動要充分發揮我系學科、專業和人才優勢，在保障安全的前提下，以社會調查、志願服務為主，我系學生在家鄉就近就便參加分組進行以下社會實踐活動：，
(一)為深入貫徹黨的xx屆六中全會精神，結合全國各地農村區域經濟、社會、科技和文化的發展狀況，進一步加強聊大東昌學院與地方的科技合作和人才交流，開展聊大東昌學院20xx寒假大學生社會主義新農村建設調研實踐活動，形成書面調查報告，並結合此次調研成果開展關於鄉情調查的主題徵文活動，並進行表彰。
(二)進一步深化大學生素質拓展計畫，竭誠服務大學生成長成才，大力促進大學生就業創業，我系學生可利用返鄉機會，自主進入企事業單位進行就業見習和社會調查等活動，增加大學生職業體驗，提高就業創業能力。
(三)廣泛開展服務當地經濟文化建設活動。我系青年學生應主動承擔時代賦予的歷史使命，進一步解放思想，勇敢面對挑戰，把服務地方作為每一位學子的義務和責任，充分發揮我系專業學科和創新人才優勢，積極搭建科技成果轉化平台，掀起青年學生廣泛開展服務當地經濟文化建設熱潮。要圍繞建設大而強、富而美的新山東奮鬥目標，立足山東，輻射全國，積極為當地經濟、文化建設和社會發展獻言獻策，要深入調查研究，為地方經濟和社會發展提供合理化建議。
開展廣泛深入我為家鄉獻力量的社會調查、主題徵文活動，並進行表彰。
(四)以感恩伴我成長，孝心回饋父母為主題的體會親情實踐活動和真情送萬家志願服務活動。全系學生要合理安排寒期生活，為父母及家人做力所能及的家務事。開展家庭親情教育、禮儀教育活動，學會一項家務小技能，為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情，做快樂的、有責任的家庭成員。也可深入開展真情濟困進萬家活動。每位經法系學生在春節期間自行組隊集中開展真情濟困進萬家活動，為人民民眾和廣大青年，特別是下崗失業青年、貧困學生、農村貧困青年、殘疾青年等有特殊困難的青年群體做實事、辦好事、解難事，辦黨和政府的關懷和溫暖，辦團組織的關心和幫助送到他們的心坎上，不斷提高共青團組織服務大局、服務青年的能力。要從困難民眾的實際出發，積極深入廣大農村和城市社區開展真情送萬家志願服務活動。
三、活動方式：
20xx年寒假社會實踐活動按照就近就便的原則，採取點面結合、分散與集中相結合的方式進行。
1、就近就便。寒假社會實踐活動原則上要就近就便，我系學生在學校周邊、學生家庭所在地開展活動。
2、重點組隊。結合實際情況組隊，在各地區開展社會實踐活動，充分發揮我系學生的專業知識和理論修養優勢，深入基層形成示範帶頭作用。
四、實施步驟：
20xx年寒假社會實踐活動分三個階段進行。
1、準備和動員階段。
20xx年1月中旬至20xx年1月下旬，我系從整體上對本次寒假社會實踐活動進行布置和安排，積極動員廣大學生投身於寒假社會實踐活動。同時，對我系學生進行社會實踐活動意義的宣傳教育。
2、具體實施階段。
20xx年2月上旬至2月下旬，各社會實踐個人、團(隊)要按照我系的要求，積極爭取企事業單位的支持，開展社會實踐活動，力求務實創新，出成果出效益，同時加強實踐活動的新聞報導，提高社會效應。
3、總結表彰階段。
20xx年3月初，我系開展寒假社會實踐情況進行總結，並於下學期開學後3月10日前將調查報告和實踐個人、團(隊)總結材料報系團總支，對本次寒假社會實踐活動中湧現出來的先進團(隊)、優秀個人和優秀成果進行表彰。
五相關要求
20xx年寒假社會實踐活動是進一步改進和加強我系青年學生思想政治工作，服務和引導學生健康成長成才的重要途徑，要高度重視，加強領導，抓緊抓好。
(一)高度重視，精心組織。在我系團總支、學生會的領導下，切實把今年大學生寒假社會實踐活動納入重要議事日程，做到有計畫、有動員、有指導，有考評。
(二)突出重點，講求實效。今年寒假大學生社會實踐活動堅持就近就便的原則，從實際出發，保證活動轟轟烈烈、扎紮實實。
(三)創造條件，提供保障。我系各地區的大學生的社會實踐活動領導小組要突出重點，精心組織，組織動員學生參與活動。
(四)加強宣傳工作。加強對寒假社會實踐活動的宣傳工作，宣傳好我系社會實踐活動的安排做法和我系學生表現出的奮發進取的時代風采以及文明奉獻的精神風貌。重點要突出特色活動及實際效果、社會反響和主題徵文、學生心得等。
(五)保障安全，嚴防意外。認真做好活動期間的安全教育，認真制定落實好安全紀律，嚴防各種意外事故的發生。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇28
一、指導思想
綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計畫》所規定的必修課程。旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。
二、課程目標
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善於質疑，樂於探究，努力求知的積極態度。
2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養學生的樂於合作的情感和善於合作的技能。
4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。
三、工作目標
1、課程落實。每位綜合實踐活動指導教師保證綜合實踐活動實施的各個環節都落到實處;要積極利用“本校豐富的自然資源，建立一支專兼職結合的教師隊伍。
2、我校已經穩步實踐，形成模式。教師依據主題，放手讓學生實踐，使綜合實踐活動有聲有色，初步形成：“確定主題，蒐集信息，匯報整理，定向研究，制定計畫，社會實踐，資源共享，交流展示，拓展延伸”的活動模式。
學校充分利用現有資源，定期開展開展勞動實踐活動，在基地技術人員和老師的指導下，聽取有經驗老師的栽培技術知識介紹。
在勞動實踐中，同學們盡情地交流勞動成果，分享勞動的收穫，體驗“豐收”的喜悅。活動不僅使同學們進一步領會了“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的深刻內涵，還鍛鍊了同學們艱苦奮鬥的精神和吃苦耐勞的意志，培養了同學們正確的勞動觀念。
通過活動，開闊了學生的視野，初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇29
一、教材分析：
綜合實踐活動課程是新課標下的國家課程，按規定每周四節。點軍區教研中心擬出了《綜合實踐活動四大領域融合》研究課題，四大領域是指信息技術、勞動技術、社區服務與社會實踐、就、研究性學習。根據上級要求，土城國小擬定《發掘本土資源，承揚地方文化》的研究課題。四年級將參與“花鼓”、“九子鞭”、“腰鼓”等的實踐卻沒有成型的教材。從去年開始，省教研室統一編髮了此方面教材，四年級的為勞動與技術之《小木工》，計10課時。這為“摸著石頭過河”又增添了新的導航。不僅可以使學生學會製造和使用木工工具進行動手操作，製作玩具及實用的生活小物件，而且培養學生愛勞動、愛家鄉的能力與情感，開發學生的智力，為課題研究服務。本期構想：課題方面的`研究毫不放鬆，教材內容也認真完成，兩者同步進行。
二、學生基本情況：
我校四年級有兩個平行班級，均有45人。學生主要來源於土城鄉境內，有近一半住讀生。大部分同學聰明活潑，動手能力與參與社會交往活動能力較強，有求知慾和爭強好勝心，願意且可能展開豐富多彩的活動。加上大部分學生來自農民家庭，對木工等基本熟悉，對地方文化初步了解。但也有的自律能力比較差。引導學生合作與研究性學習仍然是關鍵，主要安全、正確使用工具依然是必要前提，注重過程仍然是唯一途經。
三、教學目的與要求：
1、通過可設此課程，對學生進行思想教育：
（1）珍惜地方文化遺產，熱愛家鄉文化；
（2）進行木工嘗試，培養動手勞動情感；
（3）正確使用與保管木工工具，培養安全自我保護意識；
（4）在合作與研究性學習中培養團結協作精神；
（5）在困難面前想辦法克服與解決，培養迎難而上的品質。
2、使學生在活動中了解家鄉特色文化，學會動手操作，製作生活小物件與玩具，為終身學習、終身勞動打下思想基礎。
3、培養學生多方面的能力：
1），製造和使用工具；
2），觀察與剖析木工等物件，成功製作；
3)，將自己的觀點與別人交流，準確表達，正確評價自己與他人的勞動成果等
四、具體措施：
1、充分準備，以身作則，參與學生的活動。以試行的教材為依據，搞好備課，擬出具體任務，探索初步教案，教後進行修改，力爭逐步完善。
2、用心組織，搞好上課。該課程以製作為主。課堂則是活動前的準備與引導，又是製作檢查與評價的陣地。課堂上重點是激勵學生全員參與，以興趣為動力，提高課堂質量與效率；
3、爭取各方面支持，完成該課程。此課程不僅需要老師們的理解與支持，而且需要家長們的認可。只有這樣，工具與材料、製作與保管才能成為可能。
4、搞好資料收集與整理，記錄學生成長的歷程。
五、時間安排：
略
綜合實踐活動課程實施計畫 篇30
一、指導思想
綜合實踐活動是基於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯繫。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。
二、學習情況分析
三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
根據孩子的特點，我們今學期的研究主題是：自我生活：洗手的學問。
三、學習目標
學會從日常生活中發現問題；初步學會把一個問題分解為不同的要素和層次；有條理的收集有關日常生活方面的事實和素材；了解科學小實驗的一般步驟；養成良好的個人生活習慣。
四、實踐方式
資料的收集與整理；問卷調查；小實驗。
五、方法引導
如何分析、表述問題；知道每個觀點要有事實或資料作為依據；學習小組如何分工；如何上網查資料。
六、學科整合
與科學、品德與生活、健康教育、語文整合。養成良好的生活習慣；學會問題的表述；了解問卷調查的方式。
七、課時安排
每周一課時，便於師生都做好充足的課前準備，便於開展活動時進行資源共享。
具體安排：
1、2月份，制定計畫，選取課題
⑴書寫致家長的一封信，使家長了解綜合實踐活動這門課程。
⑵與學生一起選取課題，調動學生學習的積極性。
⑶根據課題制定本學期的教學計畫。
2、3、4、5月份：主題活動：洗手的學問
⑴制定小組計畫，分工合作。
⑵收集材料。
⑶調查採訪。
⑷討論交流。
3、6月份，舉辦實踐活動。
⑴組織發動。
⑵物品準備。
⑶開展活動。
⑷活動總結
綜合實踐活動課程實施計畫 篇31
知識經濟的到來，不僅使得學校在個人和社會生活中的作用更加凸顯，而且也更加要求學校加強同社會、同生活的聯繫;不僅使得社會對人才的需求更加迫切，而且對人才的要求也更加全面。需要掌握系統的科學理論知識，具有創新精神和創新能力的人才。更需要有較強的社會責任感和良好的公民品質。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的傳統課堂教學是遠遠不夠的，急切需要一種更新的、更有活力、能給社區和學校，給自身的持續發展，能體現對知識的綜合運用的課程形態，能以學生的知識為基礎，以他們經驗和生活為核心的實踐性課程。為進一步發揮實驗中學的學科課程的優勢，並使實中學生既有比較深厚的學科知識，又具有綜合實踐能力，擬訂實施方案如下：
一、綜合實踐活動實施的年級、科目及教師
綜合實踐活動在我校已開展多年，在原開展的基礎上，為體現活動的連續性和學生能力的綜合性、全面性，通過活動，培養學生的愛國、愛校情感，形成社會責任感，提升學生的綜合能力，擬分別安排：
初一年級：研究性學習活動，信息、勞動與技術教育、社區服務與社會實踐。
初二年級：信息、勞動與技術教學、研究性學習活動。
初三年級：研究性學習活動，社區服務與社會實踐。
初一年級，研究性學習活動和信息、勞動與技術教育的課時數不僅要確保，而且要利用課餘時間和假日時間，抓住學生年齡小，喜歡動，對新事物感興趣的特點，因勢利導，儘可能多安排活動，為以後的綜合實踐打好基礎。
初二年級，進一步開展研究性學習活動，在初一基礎上提高內在質量和層次。
初三年級，結合物理、化學課程中的有關知識，實行學科課程和活動課程，課內學習和課外知識運用的整合，開設學科活動課程和開設社區服務和社會實踐活動。
科目：所有學科
教師：全體教職工
二、綜合實踐活動的目標
實驗中學綜合活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯繫的整體認識，進而養成良好的個性品質。對活動課程中三大板塊的基本目標是：
1.研究性學習。研究性活動是學習者基於自身興趣，在教師指導下，從自然、社會、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題，進行跨學科探究的過程。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習。各種富有時代感的主題(如環境教育、價值觀教育等教育)都可以滲透於研究性學習活動之中。通過研究性學習活動，發展探究欲望和創新精神，理解自然、社會、自我、文化之間的內在聯繫。
2.社區服務與社會實踐。社區服務與社會實踐是學生在教師指導下，通過各種學生感興趣的社會體驗性學習和問題解決學習等活動，參與社會、服務社區、理解社會培養學生的社會歸屬感和責任感，使學生精神境界、道德意識和能力不斷提升，完善學生人格。
3.信息、勞動與技術教育。信息、勞動與技術教育是學生在教師指導下，綜合運用已有知識和經驗，通過動手操作、自主探究，獲得積極勞動體驗並形成良好技術素養。通過人與物的作用、人與人的互動來從事體驗性學習、操作性學習、研究性學習。增強動手能力，並能運用所學到的技能解決學習生活中的問題。
要通過具體的活動，引導學生認知自然，了解社會，反省自我，發展自己的社會實踐能力、探究能力和創新精神，形成關愛自然、尊重人格，承擔社會責任等一系列的情感態度和價值觀。形成對自己同步生活中主動地發現問題，並獨立地解決問題的態度和能力，並養成合作、分享積極進取等良好的個性品質，為每位學生髮展提供活力。
三、綜合實踐活動的實施過程
“綜合實踐活動是教師與學生合作開發與實施的。教師與學生既是活動的開發者，又是活動方案的實施者。學生在綜合實踐活動中的課程開發角色尤需強調，這是綜合實踐活動開放性的集中體現。”(鍾啟泉、張華《為了中華民族復興，為了每位學生的發展》)在實施過程中，要力爭做好以下工作：
1.學校對綜合實踐活動的統籌規劃。綜合實踐活動集中體現了學校特色，因此，學校對綜合實踐活動進行統籌規劃。可以以年級、班級為單位制訂“年級、班級綜合實踐活動計畫或方案”，也可以以個體活動小組為單位制定綜合實踐活動方案或計畫。由於綜合實踐活動是過程取向的，因此，隨著活動過程的開展和活動情境的需要不斷生成新的目標、新的主題。同時隨著問題的解決和興趣的滿足，學生還將產生新的問題、新的價值觀和新的對結果的設計，而這些目標與主題並不是預先設定的。所以有效實施綜合實踐活動，要求教師首先要認識到這些目標與主題產生的必然性，並肯定其存在價值，同時要在活動具體展開過程中產生的生成性目標與生成性主題展開探究。
2.學生自主選擇、主動探究與教師的有效指導。倡導學生對課題的自主選擇和主動探究是實施活動的關鍵，首先要啟發學生形成問題意識，善於從日常生活中發現自己感興趣的問題。第二，學生要善於選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個學生獨立選擇，也可以是同伴在互動中進行選擇，還可以是教師提示大的範圍，學生從中加以選擇。第三，在課題的展開階段，可以採取多種多樣的組織方式，主要包括：個人獨立探究的方式;小組合作探究的方式;學校合作探究的方式;跨學科合作的方式。第四，在課題探究過程中要遵循“親歷實踐、深度探究”，倡導親身體驗的學習方法，引導學生對自己感興趣的課題持續、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要進行有效指導。從指導內容而言，綜合實踐活動的指導在根本上是創設學生髮現問題的情境引導學生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式，與學生共同展開探究。從指導方式而言，要倡導團體指導與協同教學。所有學科老師均要參與指導，每位老師都要參與一二個課題的指導工作。每學期末(每學年)，都應上交課題研究報告及相關過程資料。學校教導處、教科室、年級組等領導要親自參與。
3.課時集中使用與分散使用相結合。在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動的課時數每周為初一、初二、初三各3課時。上級已對課時安排有指導意見的，則按上級的指導意見，其餘的則採用集中分散相結合的方法。由於綜合實踐活動倡導學生對課題的自主選擇與主動探究，安排內容的固定課時制顯然已不適合綜合實踐活動的要求。因此安排一些分散課時。例如課題研究、社區服務等可以幾個課時一起進行，也可以分散課時進行，也應允許根據需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等。
4.整合校內和校外課程。學生不僅生活於學校中，而且還生活在家庭和社區中。將學校、家庭、社區融合起來的重要途徑是綜合實踐活動。要打破學校、教室的束縛，把校內課程和校外課程整合起來，把正規教育與非正規教育融合起來，要結合德育教育開展社區服務工作，環境保護宣傳，敬老愛老，文藝宣傳、科普宣傳活動等。
5.信息、勞動技術教育活動要紮實有效開展。要充分利用學校的電腦、網路，充分發揮實驗中學傳統項目(如天文觀測、科技小發明、剪紙等)資源，開展積極有效的勞動技術教育、信息教育。培養學生的動手能力，培養學生的勞動習慣，培養學生利用網路解決學科學習中碰到的困難。
6.學科課程和活動課程的整合。學科課程中所學的知識和活動課程整合，才能發揮出活動課程的活力。藝術課要嘗試和社區的科普宣傳、文化藝術表演整合。物理課中的電學原理要和電工知識，電器安裝結合，做到學以致用。化學知識要和社區的保護環境相結合，宣傳環保的重要性，也可結合所學知識開展研究性活動，進行課題研究。(如鋼鐵鏽蝕的調查，水污染的調查，土壤結構的調查等)。語文、政治等文字學科的學習和信息技術教學結合，通過網路拓展學生的視野，為學生的探究增大空間。(如校園內標識用語的調查，校園內安全問題的調查等)。
具體基本步驟：
大體分為以下幾個階段：
(一)宣傳、發動、理念引領階段，
(二)選題、籌備階段(包括人員的產生及分工、活動的內容、商討各小組應該完成工作任務和步驟及要求、提出活動開展的申請。)、其中：
1、選題：教師圍繞“自主、合作、發展”這一課題指導學生選定一個綜合實踐活動項目。可以一個人選取一個項目，也可以幾個人或一個備課組或一個班級選同一項目。選定綜合實踐活動項目後教師應指導學生形成自己解決問題的初步想法，擬出綜合實踐活動計畫。
2、申請：教師在第六周將綜合實踐活動項目實施申請表上交給項目組，由項目管理小組對申請表中的實施時間和實施過程進行抽查，第14周后不再受理。
(三)實施階段：
1、召開開題會;
2、組織綜合實踐活動;
3、做好資料的記載;
(四)、整理資料：方案或計畫;相關調查、統計、記錄表格;訪談記錄;日記;相關音像資料;調查報告(包括課題的提出、研究的目的和意義、研究方法、研究過程、調查結果、分析與建議等)及其他相關資料。
(五)考評由綜合實踐活動領導小組進行評估。
(六)上報評估結果。
四、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動課程要求新的評價理念與評價方式。綜合實踐活動課程的評價主要是形成性評價，評價重點不在於成果的形式和水平，而在學生在活動過程中在情感態度、探究欲望、創新能力、合作能力等方面的進步。以
“校本評價”為主，由教師與學生共同參與評價。在綜合實踐活動的評價中重視學生的聲音，應強調學生自評、同學互評等豐富多彩的評價方式。綜合實踐活動的評價要體現對學生的個性化的表現進行評定、進行鑑賞。
但考慮到調動教師指導的積極性和學生參與的積極性，本學年的學生和老師評價初定為：
(一)實驗中學綜合實踐活動學生評價表
達標要求：
1.能參加活動，不無故缺勤。
2.知識有所拓展，能力有所提高。
3.活動過程中能發表自己的見解，有一定的解決問題能力。
4.在活動中能提出有創意建議。
良好要求：
1.自覺參與活動，不無故缺勤。
2.知識面明顯拓寬，能力有所提高
3.在活動中能取到一定的帶頭作用。
4.成果數量增加並獲校級獎勵。
5.在活動中敢於創新，主動關心他人。
優異要求：
1.積極主動參加活動。
2.在活動中個性特長得以充分展示。
3.參加校、市級競賽展示或獲校、市級好評。
4.有小發明、小製作、小論文，與老師同學關係融洽。
5.活動過程中起主導作用。
綜合實踐活動是一個注重過程的活動，對教師的評價也很難有具體明確的方式方法，本學年在以前評價方式的基礎上初定為：
(二)實驗中學綜合活動課程老師考評
達標要求：
1.有活動課程學期計畫和課時計畫。
2.所輔導的學生參與面廣、參與率高。
3.有一定的活動組織與輔導能力。
4.有研究精神，寫有教學後記、教學反思。
5.能起到指導作用，學生反映較好。
良好要求：
1.有一定特色的活動計畫與總結。
2.所輔導的學生合格率高。
3.有較強的活動組織與指導能力。
4.有論文在校、市級上交流，發表。
5.學生的評價高。
優秀要求：
1.能獨立組織公開示範活動。
2.所輔導的學生各方面發展較好，有學生在校內外競賽中獲獎。
3.團隊精神強，能主動同其他老師研究、設計方案，探討有效指導。
4.論文在市級以上刊物發表或交流。
(三)對活動課程教學過程的評價
主要評價教師指導和組織活動教學的方法是否適當，是否有利於活動課教育目標的實現。
1.學生積極參與，主動活動。
2.師生之間、學生之間廣泛交往;
3.考慮學生的個別差異，設定活動目標。
4.活動內容能與學科課程整合。
5.活動與社會家庭有機聯繫。
6.人盡其才，物盡其用。
7.活動氣氛活躍、愉悅。
8.學生樂於表現自己，發表見解。
9.在活動中教師起引導作用。
每學年末對綜合實踐活動對照評價表進行考評，對榮獲優秀的指導老師給了一定的調控加分獎勵;
申請綜合實踐活動課程的老師以一二年級老師為主。三年級老師也可參與。本學期一二年級未參與綜合實踐活動課程的老師在業務精良星評比中該項計為0分，三年級參與了綜合實踐活動課程的老師在業務精良星評比中計滿分，三年級未參與綜合實踐活動課程的老師按平均分計。
五、項目組織機構與職責
1、領導小組：
組長：趙大進
副組長：陳文東李文忠
成員：向長富武月嬌
2、組織實施和考核機構：
項目負責人：陳文東
成員：向長富武月嬌王運雄、王作友
3、職責
(1)項目負責人負責擬寫項目方案，組織實施，督促和指導項目組成員開展工作，對項目組成員和教師進行考評。
(2)項目組成員負責組織教師開展理論學習，提供學習所需的理論文章，定期召開教師會議。記錄教師開展綜合實踐活動時間、地點、活動內容、參加人，活動過程，參與對本組教師的項目考評。
(3)收集整理綜合實踐活動項目資料。
綜合實踐活動方案或計畫、調查報告必須用word文檔。提供學校網站錄入。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇32
一、班級情況分析：
國小六年級的學生對學校的各項常規都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學習基礎差別較大，個別比較優秀，個別比較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。
二、指導思想：
在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
三、課程目標：
1. 通過活動，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力;養成合作、分享、積極進取等良好的個性品
2. 使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗;形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力。
3.形成對自然、社會、自我之內在聯繫的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
四、課程實施措施：
1.重感受 促評價
綜合實踐活動課程的設定，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重於活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。
2.學理論 明目標
我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯繫實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨於完善。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇33
一、指導思想：
以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學校科技特色，以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。
二、綜合實踐活動課程目標：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、主要工作任務：
1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的國小綜合實踐活動基本模式。
2、以五年級為試點年級，開展好綜合實踐活動課程的試點實驗工作，三、四、六年級也要根據班級實際開展好綜合實踐活動，任課老師要以布置綜合實踐性作業為主要形式，指導學生開展好學科型綜合實踐活動。
3、在校內和社區開闢學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞台。
4、提供若干綜合實踐活動備選主題，五年級每個班各選擇一個進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。其他年級也可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。
5、五年級十位正副班主任作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。
6、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，也要與學校“十五”省級科技課題的研究結合起來，辦出學校特色。
四、具體工作：
1、開發綜合實踐活動的資源
（1）開發學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量（圖博中心無償提供服務），並發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料；三是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。學校電腦房放學後向學生開放，實驗班級要有班級網頁；其他年級每個年級要有一個班級網頁；四是開闢“紅領巾種植園”和“小動物飼養角”；五是繼續武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，在已有的“菌類實驗室”“科技室”“自然室”“ 科技苑”“機器人教室”的基礎上，本學期開闢出“手工室”“美工室”，為學生的科技活動和製作提供展示成果的舞台；六是開闢“紅領巾小氣象站”，開展好對氣象的觀察、測量、計算、推測等實踐活動。
（2）開發社區資源，一是與南園掛鈎，定期帶領學生進行參觀、考察；二是與社區的某些企業掛鈎，比如科學技術協會、污水處理廠、電視台、南郊奶牛場等，定期組織學生進行採訪、調查；三是與青少年校外實踐基地掛鈎，比如青少年活動中心、圖博中心、太倉歷史博物館、太倉公園等，定期帶領學生參加學習、活動；四是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。
2、安排好綜合實踐活動的時間。
綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內容有分有合，靈活掌握。
另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間 也可發揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。
3、確定綜合實踐活動的主題並制定好實施計畫
本學期，我校五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯繫學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，並圍繞主題制定好切實可行的活動計畫，以保證活動有序深入地開展。現結合我校科技特色教育，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題（班與班之間不要重複），制定好相應的活動計畫。
主題一：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農作物等與環境）
主題二：家庭小醫生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、症狀、治療、預防）
主題三：環保小衛士（環境污染情況調查、整治環境的舉措與建議）
主題四：小小發明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）
主題五：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰櫃、微波爐、複印機等的利與弊）
4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域。
在實施綜合實踐活動的過程中，要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領域的關係，將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育融合為一個整體。
綜合實踐活動各領域內容整合的基本要求：
第一，把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。
作為綜合實踐活動的組成部分，研究性學習、社區服務與社會
實踐、勞動與技術教育、信息技術教育，在性質上，都具有鮮明的實踐性和綜合性，都直接面向學生的生活和經驗，都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上，都以發展學生的實踐能力、探究能力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現實體驗和經驗為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的。
第二，把握各指定領域之間的內在聯繫，注意各領域之間的相互滲透和延伸。
在實施具體的活動主題與活動項目的過程中，不應僅僅局限在完成某一領域的具體任務上，而應注重各領域任務和內容的相互滲透和延伸。如學生開展關於綠化與環保問題的研究性學習，學生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據實際，引導學生做些環境保護法律的社會宣傳活動，開展力所能及的環境治理的義務勞動，這樣較好地把研究性學習與社區服務與社會實踐、勞動與技術教育結合起來，使得三類活動成為一個有機的整體，既達到了研究性學習的具體目標，又達成了綜合實踐活動的總體發展目標。
5、加強對綜合實踐活動的指導
實驗班的正副班主任是綜合實踐活動的指導老師，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。
（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。
（2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的蒐集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的.技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以後進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。
在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。
（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收穫進行總結和反思。
5、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生儘可能多地進行活動設計、資料蒐集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、製作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不採用書面考試的方法，可採用作品（手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動課評比，並在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。更多精品源自試題
綜合實踐活動課程實施計畫 篇34
一、主題的由來
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不要讓學校的大門把兒童的意識跟周圍世界隔離開來”。由此看來，在新課程實施的大背景下，開展實踐活動必須有一定的物質依託，否則難以持久的，所以建設一個讓學生進行有效的校園實踐基地是非常必要的。 我們學校的大部分孩子從小生活在農村，對於種植的知識了解很少，動手能力較差。在學校有一塊荒地，春天，萬物蔥蘢，生機勃勃，如果能開闢出屬於自己的土地，種上一些菜啊，花啊，孩子們肯定很感興趣!這樣的種植活動可以說是操作性強，切合孩子的年齡特點，取材方便，既能給孩子們提供豐富多彩的課餘生活，又能讓他們親 近生命的成長過程!
二、活動的目標
1.通過本次活動，使學生能說出一些農作物的名稱、生長特點等，懂得種植需要“翻土——整地——施肥——播種——管理”等環節，初步掌握一些種植方法，學會栽種一 種植物。
2.培養學生的勞動觀念，激發學生勞動的熱情，體會 勞動人民勞動的艱辛。
3.激發學生的好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度;使學生獲得一些親身探索的體驗，培養學 生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
4.培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集相關信息(包括上網)，並對收集到的信息進行簡單加工處理和應 用的能力。
5.通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果， 學會相互合作。
三、 活動的時間：十月至一月
四、 活動的過程：
第一階段：設計方案
1.目標：培養學生收集處理信息、設計活動方案，提 出問題，與他人合作的能力。
2.內容：確定主題，設計活動方案。
3.方式：討論、談話、小組合作探究
4.步驟：
(1)本次綜合實踐活動想研究些什麼?為什麼?從 而確定研究主題。
(2)按自願結合、家庭住址相近的原則分小組。分為六個小組，每組6人。地瓜組、花生組、向日葵組、玉米 組、大豆組、綠豆組。
(3)各小組設計活動方案。
(4)交流，補充，不斷完善設計方案。
第二階段：種植實踐
目標：培養學生的觀察能力、動手能力、收集、處理信息的能力，初步養成從事探究活動的正確態度，獲得一些親 身探索的體驗，學會相互合作。
內容：了解植物的品種、特點、生活習性等，懂得種植的環節，掌握簡單的種植方法，學會栽種一種植物。了解一 些無土栽培等新型種植方法。
方式：調查、訪問、收集、種植、觀察、記錄、小組合 作探究。
步驟：(1)按家庭住址遠近、興趣愛好劃分種植區域。
(2)組織學生參觀校園，請園丁介紹校園裡農作物的種類、數量，主要品種的名稱、特點，如何栽培管理。
(3)各小組討論交流，確定想在紅領巾種植園種植的植物;收集種子、幼苗或可以扦插的枝條。
(4)翻地、整地、施肥、種植。
(5)各班選出一些愛好種植的同學，對種植的植 物進行管理。
(6)圍繞種植的農作物進行研究，了解作物簡單的病蟲害症狀;了解作物基本的生長情況及栽培方法。
(7)設計觀察記錄表，堅持記錄。
(8)收集無土栽培等新型種植方法的有關資料，交流。
(9)各班將收集的資料進行歸納整理，相同的合併， 不同的列出目錄，分類裝訂
第三階段：成果交流
目標：學會分享共同的勞動成果，激發學生勞動的熱情、熱愛學校的情感，能用自己在活動中獲取的知識來裝扮自己的學校。
內容：展示各組種植的農作物，談談活動的體會。 方式：展示、交流、討論、匯報。
步驟：
(1)班級展示種植的植物。
(2)當一回校園美容師，進行美化設計。
(3)展示、評價。
(4)談談活動的體會。
四、成果的可能形式
收集到的各類資料彙編、調查表、觀察日記、種植的 照片、活動體會心得等。
五、活動實施的相關要求
1.根據學習需求來請園丁，對活動有幫助的人也可以。
2.提示學生資料收集要適度，要進行篩選。
3.小組分工要明確，不能一人包辦。
4.對活動的過程進行必要的記錄。
5.提倡能者為師，不恥下問的精神。
6.出現爭議時要友好協商，解決分歧。
活動計畫
1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。
A、接觸自然，豐富對自然的認識。
B、欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷。
C、過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯繫。
D、知道如何保護和改善自然環境，並身體力行。
2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。
A、社會資源，並能有效利用。
B、走入社會，熟悉並遵守社會行為規範。
C、發展人際交往，養成合作品質，融入集體。
D、掌握基本的生活技能，養成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。
3、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。
研究性學習的組織形式主要有三種：⑴小組合作研究。學生按學習小組或經過調整組合成3——6人的課題小組，聘請有一定專長的成人(如本校教師、校外人士等)為指導教師。研究過程中，課題組成員各有獨立的任務，有分工，
又有合作，各盡其能，協作互補。⑵個人獨立研究。一般採用“開放式作業”形式，由學生根據已選定的課題，各自獨立的開展研究活動，用幾個月或半年的時間完成研究性學習作業。⑶個人研究與全班集體討論相結合。全班同學圍繞同一個研究主題，各自蒐集信息，開展研討，取得結論或形成觀念後，再通過集體辯論，分享初步的成果，由此推動個體深化研究，之後形成各自的課題報告或論文。
綜合實踐活動課程實施計畫 篇35
一、充分認識綜合實踐活動的重要性和必要性
它是一種有別於傳統學科課程的新型課程，它是將人類社會的綜合性課題，跨學科性知識和學生感興趣的問題，以實踐活動的形式統一起來，實現了學問性知識與體驗性知識，單一學校性知識與跨學科性知識，理論與實踐，課內與課外，校內與校外的有機結合，學校通過各種活動使全校師生重視實踐活動的開展。
二、活動內容
1、研究性學習。
2、社區服務和社會生活實踐。
3、信息技術教育，勞動與技術教育。
4、課外製作、收集等。
三、活動形式
1、師生互動合作，主要通過雙向互動、情意交流合作參與。
2、學生自主探究。
四、活動開展
1、學校將組織教師學生進行信息技術教育開設好信息技術課，並將該課程運用於生活中，並定期進行考核，檢驗該課程學生掌握的情況，學生教師進行自評，學生間互評。
2、開展研究性學習
每班教師必須指導學生從自然社會和生活中選擇專題進行研究，模擬科學家研究的方法和研究的過程。創造性的解決各種問題。在研究學習過程中，教師要以“問題”為載體，創設一種類似科學研究的情景和途徑，讓學生通過自己收集，分析和處理信息來實際感受並體驗知識的產生過程，進而了解社會，學會學習，培養分析問題，解決問題的能力和創造能力。
3、開展社區服務和社會生活實踐。
從三年級起，各班要選擇適合本班圍繞人類的基本活動或社會動作的基本方式、當前人類社會面臨的共同問題、所發生的重要事件、社區民眾共同關心的話題、主要的社會角色、不斷擴大的社區範圍等選擇活動主題，進行調查研究，寫出調查報告。
使學生拓展知識、增長經驗，增進社會適應與創新能力，使學生融入生活，獲得感受，形成健康進取的生活態度，培養學生主動參與社會實踐，增強公民意識和責任感，自覺服務社會，對他人、對社會富有愛心，親近關愛自然，懂得與自然和諧相處，促進自我了解，肯定自我價值，發展興趣與專長。
4、各班積極開展自辦手抄報宣傳欄等。
5、各班自選主題開展活動並將活動情況報學校。
五、活動總結
每學期末學校對綜合實踐活動進行專項總結。對成功的經驗積極推廣，對不足之處及時改進。探索出一條適合本校開展綜合實踐活動的路子，並不斷提高。