九年級後進生轉化工作計畫 篇1
一、指導思想
為了進一步貫徹“兩全”方針，實施素質教育，營造全社會關心、支持教育發展的良好氛圍，讓每一位學生健康、和諧發展，提高教育質量，根據本段的實際情況，做好後進生轉化工作。
二、後進生轉化工作領導小組
略
三、工作目標
1、力爭後進生轉化面達到40%；
2、九年級畢業考試合格率達80%以上；
3、培養後進生樹立遠大的理想，養成良好的學習習慣和行為習慣；
4、七、八年級各科成績合格率達75%以上。
四、我校後進生情況分析
後進生比率占全校30%左右，後進生的特點主要表現：
1、自卑感強。後進生由於各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄；
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學關係時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。
3、認識特徵上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。
4、表現學習上，學習水平、能力水平、基礎都比較差，學習習慣及學習心態偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。
學校後進生產生的。主要原因有：
1、學生本身素質差，不求上進，覺悟低。
2、家庭的不良影響和社會的不良影響。
3、教師教育不得法，師生關係緊張等造成的惡果。
4、後進生的形成固然與家庭、社會學生等因素有關係，但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關係，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在於深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，後進生也有其長處和閃光點，教師應該能夠做好每一個後進生的轉化工作。
工作措施與方法：
（一）動之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑是教師對後進生愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。
（二）尊重信任，平等對待是轉化後進生的關鍵。
1、對後進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；
2、讓後進生獲得成功；
3、讓後進生充分發展自己的才能。
（三）曉之以理，增強後進生的分辨是非的能力。
通過開講座，看教育錄像，糾正他（她）們認識上的偏差。
（四）堅持正面教育，關心愛護學生。魯迅先生說：“教育植根於愛，愛是教育的前提。”作為教師應該主動關心愛護後進生，尊重後進生，在生活上體貼細心，在學習上幫助提高，並用“發展”的眼光看待後進生。
（五）教師要樹立正確的轉化觀念。
1、成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功
2、正確的成材觀：樹立學生成才的多元化思想
（六）各學科教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法。教學過程要分層漸進，以創造成功機會，促使學生主動參與活動為核心，改革教育方法。
四、主要工作安排
1、由政教處組織年段長對後進生摸底和結對子；
2、針對後進生進行建檔和跟蹤了解；
3、針對後進生行為習慣差，進行行為習慣講座（周恆榮）；
4、針對後進生法制觀念淡薄，進行法制系列講座（董希冰、章朝東）；
5、針對後進生心理障礙嚴重，進行心理諮詢活動（吳新生、陳牽弟）；
6、針對後進生學習目標不明確，進行學習目的教育（林本喜、周學勝）。
五、幾個要求
1、每周找學生談話一次；
2、每月對學生的學習方法指導一次；
3、每月電訪或走訪一次；
4、每月與年段及班主任反饋交流學生成長情況；
5、每學期要寫200—1000字後進生轉化心得體會；
6、要填好相關表格（要求每個段長及班主任帶兩名後進生、科任教師帶一名後進生）
六、獎勵方法
1、每學年每年段評出數名後進生轉化突出的老師；
2、每學年評出“一、二、三等”的經驗交流論文，年段和學校將給予物質獎勵和精神鼓勵；
3、對突出的教師可在考核表中給予加分。
九年級後進生轉化工作計畫 篇2
新的學期又開始了，在結束了寒假假期之後，學生們都陸續的穿著新衣服回到了學校，看到他們是這樣的面貌，我很開心，新的一年要有新的氣象，我準備好了，將學生的成績和思想道德都能夠得到巨大的提高。
一、指導思想：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計畫要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、現狀分析
我所教的班大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，班幹部能起到較好的模範帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、任務和目標
通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高學習成績。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優異的語文成績。
四、方法措施
1、學校與家庭齊抓共管。要主動與家庭密切聯繫，可利用家長會，匯報該生在校的學習情況，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。使學校教育與親職教育有機地結合起來，形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網路。
2、課後多和差生交談，態度要和藹，使後進生願意接近老師，經常和老師說說心裡話，有利於老師對學生的了解，有利於做好後進生的轉化工作。
3、激發學習興趣。課堂教學必須有教強的吸引力，才能調動學生的學習積極性。這就要靠教師很好地組織、精心設計。同時適度的開展遊戲和討論，讓學生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學效果。
4、根據學生的個體差異，安排不同的作業。
5.採用一優生帶一後進生的一幫一行動。
6.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
7.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
8.採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
9、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。
10、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
11、堅持輔潛工作，每周不少於一次。
後進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷一段較長的時間。對這項十分艱苦的工作，我一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反覆抓，抓反覆“，因勢利導，使後進生保持不斷前進的勢頭。
我相信在後進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恆，就一定會有所收穫。
九年級後進生轉化工作計畫 篇3
後進生通常是指那些在學習或思想品德等方面暫時比較落後的學生，那么我們的班主任及任課教師如何看待後進生，怎樣做好教育轉化後進生，主要應該做好四多一少。
一、多一點理解和尊重
因為後進生往往有較嚴重的自卑感，因此更需要得到教師的理解和尊重，由於他們的敏感，外表的調皮恰恰是內心脆弱的表現，所以要給他們更多的愛，樹立他們正確的自尊心意識。
二、多一點信任和扶持
有的學生在各方面表現都比較差，缺點毛病比較多，他們經常聽到的是批評，遇到的是不信任的冷漠眼光。教育轉化後進生，教師首先要相信他們，讓他們也有發展特長的場所，也有發表見解和表現自己才能的機會。其次再給他們以多方面的幫助和扶持，在引導上下功夫。例如在學生的思想品德、行為習慣、學習、體育鍛鍊等方面。我們開展創優爭先活動，在開展班級課外活動方面，讓有特長的學生毛遂自薦，由學生自己組織各種群體活動，從而達到讓他們自己教育自己的目的，樹立自信心。
三、多一點表揚和鼓勵
一般說來，學生都喜歡被老師表揚，後進生更是如此，如果我們能認真挖掘他們潛在的閃光點，並注意及時表揚他們哪怕是微小的進步，就會使他們感到老師對他的注意，使他們全面的認識和估價自己，從而鼓勵其上進的勇氣。
四、多一點溫暖和體貼
對後進生，不能因為他們缺點多而冷淡、疏遠他們，要抱著一顆愛心去親近他們，多給他們一點溫暖和體貼，要從思想政治學習、生活等方面真心實意的去關心愛護他們，發現他們的長處和短處，使其揚長避短，限度的發揮其聰明才智，進而讓他們親身感受到老師真誠的體貼和關懷，體驗到自己的價值。
五、少一點歧視和挖苦
後進生表面上嘻嘻哈哈，讓老師頭痛，自制力較差，但內心卻非常敏感，所以老師的一個眼神，一舉不經意的話語，都有可能傷害到他們的心，所以，在工作中，不能對後進生採取挖苦和歧視的態度，否則，將會嚴重傷害學生的自尊心，適得其反，給後進生轉化工作帶來被動。