培優補差工作計畫模板 篇1
指導計畫：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計畫要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
制定目標：
在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計畫提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在80分以上，並協助老師實施輔差工作，幫助後進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。
制定內容：
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個後進生有話可說，有文可寫。訓練後進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓後進生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
主要措施：
1、課外輔導，利用課餘時間。
2、採用一優生帶一後進生的一幫一方式。
3、請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。
5、對後進生實施多讀多寫措施；對優生適當增加讀寫難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。
6、採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯繫，協助解決後進生的學習問題。
總之，不管是優等生還是後進生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則儘自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收穫”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有所收穫，每天都在進步。
培優補差工作計畫模板 篇2
為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應採取課內外培優措施，制定培優計畫，以高度的職責心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。
透過這次的半期測試進一步了解到班上學生的狀況，數學的培優補差計畫
第一步深入了解基本狀況，學生狀況分析：綜合素質、學習態度、學習方法。
第二步制訂培優補差目標，對於優秀生學習的主要目標放在潛力培養和數學素養上(分析、解決問題遷移潛力，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本潛力上。期末成績目標是全區前五名。
第三步培優補差基本思路及措施：
(一)思想方面的培優補差。
1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的用心性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯繫，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。
(二)有效培優補差措施。
利用課餘時間和第八節課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：
1.課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”―基礎題，第二層：“選做題”―中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.培優補差過程務必最佳化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，貼合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
5.每周進行一次測試―“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。
(四)在培優補差中注意幾點：
一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
二、根據優差生的實際狀況制定學習方案，比如優秀生能夠給他們必須難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已到達循序漸進的目的。
三、經常與家長聯繫，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業狀況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
四、對於學生的作業完成狀況要及時地檢查，並做出評價。
五、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
六、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上複習課時，要把知識進行網路，把知識進行列表比較，把知識系統，便於學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習用心性。提高優生率。
1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，到達手拉手同進步的目的。
2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。
3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析資料注意選取性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間裡，較好的全面的完成練習題。
4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反覆地幫忙差生完成基礎性作業，直至學生真正弄懂為止;對差生的作業保證做到面批面改。
5、加強與家長的配合，幫忙潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業的指導構成合力。
6、課業輔導：包括對潛能生的輔導和對優生的輔導。
7、對潛能生的輔導：
除了給潛能生輔導基礎知識，疑難外，更重要的是找出潛能生構成的原因，對症下藥，這樣才能更快更好地轉變他們。歸結起來有：一是基礎差，自信心不足，情緒低落，總覺得處處不如人。對這類學生關鍵是樹立他的信心。在平時要創造條件，多給他表現的機會。一有進步，要及時給予表揚和鼓勵。二是學習目的不明確，學習處於被動和盲目狀態，對學習毫無興趣。這類學生能夠透過個別交談，用具體的事例使其明確學習目的，培養學習興趣。三是時時學習刻苦，但方法不當，學習時事倍功半，成績上不去，這類學生就要教給他學習方法，提高學習效率。
培優補差工作計畫模板 篇3
隨著春天輕快的腳步，新學期又來臨了，為了在音樂教學中充分提高每個孩子的音樂素質，讓老師教的輕鬆，學生學的愉快，現制定本學期的培優補差工作計畫。
首先，多接觸學生，了解學生，挖掘學生潛能，發現學生閃光點。
說實在話，沒有一個老師不喜歡優秀的學生，但是在實際教學中，我們要面向的是全體學生，而且，恰恰是後進生，則更需要老師的關愛和關注。所以，在工作中，要利用課餘時間，多接近他們，多與他們談心，在輕鬆的氛圍中，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時，許多問題迎刃而解。穩能取勝，急則出亂子。因此，遇到問題，做到平靜思考，積極地尋求最佳解決辦法。對於音樂方面有特長的學生，成立音樂興趣小組，充分發揮他們的特長，並讓他們起到模範帶頭作用。對於後進生，我會力求放平心態，平等對待，在教學的點點滴滴中發掘他們的閃光點，並及時地予以表揚和鼓勵，培養他們的自信心，肯定他們的價值。另外，我會鼓勵後進生多參與集體活動，通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養全體學生的合作意識和團隊精神。
其次，營造和諧融洽的學習氣氛。
在學校的大範圍方面，我會極力營造良好的音樂學習氛圍，創設和諧融洽的學習環境。本學期計畫開展多項校園音樂文化活動，通過這些活動的開展，活躍校園文化，激發全體學生的參與意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣。在本學期，我會把培優補差作為備課的必要環節，把全體學生的普遍參與與發展學生不同個性有機的結合起來，創設生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供自主學習和發展個性的空間，讓每一個學生都能以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂學習帶來的快樂。比如，我計畫在課堂教學中設計不同難度的問題，讓不同層次的學生都能從回答問題的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還計畫在課堂上為學生開闢表現自己能力與特長的平台，鼓勵學生大膽參與，並及時予以表揚和肯定，激發學生的表演欲望和參與意識。
再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重學生。
學生有思想、有感情，對於出現的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。特別是對待學困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。
我相信，只要我們付出努力，付出真誠，後進生的轉化工作就一定會順利進行，並取得收穫。
培優補差工作計畫模板 篇4
為提高我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優補差工作計畫：
一、工作目標
1、加強對培優補差的常規管理.
2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優補差活動中去。
3、通過培優補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少於三次。
5、通過培優補差，使20xx年所有中考報考學生成績有所提升，從而提高20xx年我校中考總體成績。
二、具體措施
1、教務處首先制定教師培優補差目標責任書，讓輔導教師通過培優補差明確目標，尤其是九年級教師，必須將所在班學生進行分包，是優秀學生成績穩中有升，使較差學生成績有所提高。
2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計畫。定培訓人、培訓內容，培訓時間。
3、每次輔導有詳實的輔導記錄，並把每周的輔導內容在輔導前交教務處存檔。
4、重點做好語文、數學、英語三門文化課的培優補差工作。
5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。
6、教務處定期對輔導情況實施督查。
三、考評辦法
1、教務處對此項活動實行量化考評，尤其是對九年級教師的複習備考工作進行考評，對完成任務的在評優評先中給予體現。對於表現特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵。
2、對於在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，並限期進行改正。
培優補差工作計畫模板 篇5
終南中學20xx-20__學年培優補差工作計畫
一、指導思想
為了正視我校學生的個體差異，根據每個學生的實際情況有針對性的進行教育，讓所有的學生都得到發展，特制定了培優補差工作計畫：
二、總體工作思路
學校加強對培優補差工作的全程監督與管理，建立相應的規章制度，重視對培優補差工作的調查研究，全面了解各教研組培優補差工作情況，關注教師培優補差工作的的實效性。
三、建規立制，加強過程管理
1、由教師負責，各課任教師對各班的優秀生及學困生進行梳理，整理資料，建立檔案。
2、制定計畫，明確任務。任課教師制訂學科培優補差計畫。任課教師在學期初要制訂本學科的培優補差工作計畫，學校鼓勵各任課教師加強對學生的個別輔導，縮短學生間的個體差異。
3. 關注過程，保證實效。為了搞好培優補差工作，要關注培優補差工作的進展情況，重視檢查與積累，認真開展調查研究，及時表彰培優補差先進個人，推動教學質量穩步向前發展。
四、培優工作具體措施
1、舉辦學科競賽，建設競爭氛圍。學校要把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，積極舉辦學科競賽活動，為優秀生建設一個你追我趕的學習氛圍。
2、引用典型示範，激發學生進取。利用班會、積極向學生介紹古今中外
的名人名家成功故事，引導優秀生向古今中外的名人名家學習，保護好他們的好奇心，激發他們的求知慾。
五、補差工作具體措施
1、各任課教師要聯繫至少2名學困生，教師要了解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。（學生主要的優勢和劣勢）每周與學生談話交流一次，並做好跟蹤輔導，並如實填入教師工作手冊。
2、加強學法指導，養成良好的學習習慣。興趣只是一種誘因，一種動力，要使學生真正形成自主學習的能力，關鍵還在於對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養。用科學的'學習方法指導學生，使學生逐步掌握正確的學習方法，真正成為學習的主人，在各種實踐活動中使學生養成良好的學習習慣。
3、重視科學分析，提倡觀察發現。認真開展學情調查；定期召開班級學習會，及時了解學困生的情況，認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉化的快慢，及時督促與鼓勵。
20xx年9月
培優補差工作計畫模板 篇6
一、指導計畫
為了提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計畫要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、學生情況分析
二年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如郭欣、郭山源等，且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用，但也有少部分學生如李傳旺、張有米等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、定內容：
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
四、培優對象：
郭欣 郭山源 徐哲 李傳花
五、輔差對象：
李傳旺 張有米 張欣榮
六、主要措施：
1、認真備好每一次培優輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少於一次。
6.採用一優生帶一差生的一幫一行動。
7.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
8.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
9.採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
10.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
礎和較強閱讀、寫作能力，計算和解決問題的能力，並能協助老師進行輔差活動，提高學校學生整體成績。
培優補差工作計畫模板 篇7
一、指導思想。
為了提高優生自主、合作、探究的積極性，鞏固中等生的學習效果，幫助差生取得適當的進步，逐步提高學生的紀律意識和思想道德意識，從而形成紮實的基礎，提高班風和學風。
二、基本情況。
本班共有學生xx人，據開學以來對本班學生學習情況的分析。整個班學生的基礎較差，優等生的比例較小。尋其根源，發現有如下幾方面情況：
1、學生的學習動機不夠積極，日常學習貪過日，家長缺乏監督。
2、學生對學習缺乏興趣，上課注意力不集中，自控能力差。
3、學生課前不預習，課後不複習，作業靠抄襲，不懂問題不請教，學習應付式。
三、目標任務。
1、發揮優生自主學習的榜樣示範作用。
2、鞏固並提高中等生自信心和學習的效果。
3、樹立下層生的學習信心，幫他們克服自卑、自暴自棄的心理，開展心理輔導。
4、加強基礎知識的訓練，提高語文基礎知識的教學。
5、開展“趕、幫、超”的學習氛圍，培養良好的學風。
四、具體措施。
1、創建培優輔差檔案，儘量排除優、中、差生在學習上遇到的困難。
2、認真做好家訪工作，爭取家長的配合。
3、溝通學生的思想，確實解決差生在思想上的不利因素。
4、堅持利用課餘時間對優、差生一周進行輔導兩次。
5、開展“以優帶差”的幫學活動。
6、採用激勵機制，對差生每次月考的學習成績提高5分以上者，給以物質獎勵，優生則要在85分以上，才給以物質獎勵。
7、針對差生進行正確的學習方法指導，提高學習效果。
8、開展品行考核和作業評比制度，培養學生自我教育的能力。
9、在教學中努力做到“工具性和人文性和諧統一”的課堂教學。
培優補差工作計畫模板 篇8
一、培優構想：
隨著時間的推移，20xx年的高考已經撲面而來，為了尖子生的成績有所突破，我們應該做好優生培優的幫扶工作。這屆的優生培優工作的初步構想如下：
1、精選學生。基礎和智力、潛力要非常突出。年段已經選出培優對象理科29人，文科班15人。
2、設定目標。大學目標：十大乃至清華北大;衝擊省市縣高分。每人設定高考目標、總分及各科目標分數。
3、學習診斷。要求每人根據自己的學習現狀，對自己學習方法、學習內容、學習習慣、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述，並提出特別自己的學習選單。老師根據學生陳述和了解，結合期中期末考、月考試卷分析結果，對每人進行學習診斷並提出個性化的學習方案。
4、學習輔導。允許個性化的學習。晚自習根據自己掌握情況可自行安排。單獨安排學習地點：A班教室。老師提供額外的複習資料，每周起碼做一套各科試卷，加大語文和英語的投入訓練力度，大幅度提高薄弱學科，大力減少常規性失分。晚自修第一二節學生自主掌握時間，課任教師可在晚自習第三四節對優生進行面對面指導。每次大考後認真分析試卷，找出問題，做好記錄。
5、學習心理指導。經常了解學生學習心態，根據各階段要預防性的進行心理指導。
二、培優原則：
1、持久性原則：培優工作貴在堅持，不受外界因素影響和干擾，而且要早謀劃早啟動。
2、自主性原則：引導學生自主學習、自主探究，任課老師為學生選編資料或選擇資料供學生學習，一周檢查一次，對共同性的問題進行必要講解。
3、合作性原則：學生在自主探究的基礎上必須進行合作探究，以開闊思路。根據學生特點和學業水平4-6人分成一組，便於合作探究。
4、反饋性原則：引導學生及時總結、及時反饋、及時調整學習方法和策略。
三、培優方法：
按照培優原則，認真做好以下工作：
1、做學生的導師。班主任、科任教師都要做學生的導師，指導學生確定人生理想、掌握合適的學生方法、保持心理健康，不斷挖掘學生潛力。
2、確定培訓目標。根據學科特點，結合自主招生要求，在知識的深度和廣度上加強訓練和延伸。
3、選合適的資料。科任教師負責為培優班學生選編或選擇合適的資料供學生自主學習。高三第二學期必須是教師選編的最新資料。
4、檢查學生作業。培優班學生的自主作業必須檢查督促，發現其中的主要問題，做到個人問題面批指導。
5、精講重點內容。對學生自主學習、合作探究之後還存在的問題，任課教師每周在安排的時間作重點講解，要舉一反三、總結提升，讓學生解決好同一類型的問題。
6、開展拓展訓練。安排時間對培優班學生開展拓展訓練活動，如開展專家講座、能力競賽等。
四、具體措施：
衝擊十大乃至清華北大是我們年段今年一切工作中的重點，是我們完成20xx高考目標關鍵中的關鍵，因此為了加強優生培養的教育教學工作，順利完成學校的宏偉計畫，下面對優生培養工作進行具體安排，請各位任課老師仔細體會並加以落實。
1、要進一步鎖定優生培養的學生名單並發揮師生互助小組的作用。按成績結合實際情況分成若干師生承包互助小組，組內師生相互借腦，共同提高，發揮各自優勢，提高學生的弱勢學科，消化老師額外的學習任務。對優生可以增發一些資料，每周每科都有一份精編精選的資料。科任老師都要積極採取一對一的結對幫助，確保優生真正尖起來。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應試能力的輔導上要有新突破。
2、要注意優生群體成績的“穩定”工作。在學習的過程中，優生的壓力可能會大一點，思想波動也會大一些，這就要求班主任和科任老師要密切注意優生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良後果。
3、優生的各類作業、周練、試卷等批改均要做到細緻認真，面批面改、詳批詳改、快批快改。優生的作業也要檢查，老師們要把學生存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正，不留死角，不留後患。老師們要講究作業、試卷評後思想態度、思維習慣、知識和方法的查漏工作，要做到考後有收穫，考後一百分。年段要加強考試的力度與次數，要教會學生一分一分地爭，尋找新的分數增長點，要注意積極幫助尖子生設計錯題本，保存試卷、補充試題，積累錯題，便於日常反思與總結。
4、老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉達給學生，讓學生按自己期望的方向發展。老師們要積極結合學生實際多談心交流溝通，多挖掘尖子生內部的潛力，調動學生的積極性，讓優生們據有強烈的嚮往十大乃至北大清華的願望。老師們要通過高期望給學生有效的動力，激發學生的學習熱情，幫助學生學會自律，不斷鞭策學生自己努力學習。在教育教學中各位任課教師要幫助學生們正確認識自己，激勵優生超越自我;訓練優生的耐挫心理，培養優生的創造能力，幫助優生夯實基礎，開拓視野;有針對性地加強學法指導，克服不足，提高學習目標。
5、班主任老師要對班級優生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試均要有成績分析。年級要積極督促使學生學習情況的分析做到經常化。每次的考試後均要有每科和總體的情況分析，通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的成績分析督導會，便於班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。每一位老師都要給每一位優生建立一個思想、學習、錯題的檔案，幫助學生更快進步。
6、培養優生要強調重細節、重過程、重積累的意識。一般學生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會有較大的進步，所以要積極要求學生解決如何多拿一分，多做對一題的問題;要使學生解決會而不對，對而不全的問題;解決答題不規範，不會用學科語言答題;不重視步驟，做題不嚴密的毛病;糾正審題不清的不良習慣，養成良好的讀題、審題習慣;解決和反思粗心大意出錯的地方;加強記憶，保證記憶題目的得分;提高書寫質量和規範;注意提高做題速度，學會分配做題時間等。任課老師要積極主動與班主任多聯繫多交流，多與優生私下交流、私下溝通，多注意在自習輔導時在學生身邊多站一會兒。
7、要加強對優生的管理，培養優生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發展。對優生要進行積極地思想上的疏導。既要嚴格要求，也要避免強制性的、不講道理的嚴管。要明白嚴師出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走兩個極端。要培養優生的耐挫能力，培養優生的嚴於律己的習慣，培養優生的積極向上的拼搏意識和敢於追求卓越的信念。
8、年級要引導班級老師們積極準確定位自己，嚴格要求自己。年級要引導老師們要積極從單純的知識轉授者轉變為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進學生的心靈，感受其心理變化，適時鼓勵和鞭策，及時提出階段性目標，讓學生體會到老師的愛，讓學生心存感激，願意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。
9、老師們均要積極幫助學生學會總結、學會探究和反思。要求老師們要積極地幫助學生學會對課堂上知識和方法的歸納梳理;積極進行對例題、習題的探究;積極精選習題，進行一題多解和多題一解;學會常題常做，重題會做，會題做對，做對得滿分的好習慣;使複習總結經常化、日常化等。
10、班主任要積極發揮以班主任為核心的教育教學團隊的功能。要獲得成功，最重要的是要有團隊合作的精神，才能使整個班級的素質整體提高，讓最多的學生受益、成才、冒尖。老師們要相互交流，相互切磋，班主任在這裡起著很大很關鍵的組織作用。班主任老師要積極地教育學生佩服老師、欣賞老師，拉近師生心理距離，敢於與老師交流，為本班的教育教學的進一步提高奠定良好的人文環境。班級任課教師團隊所有成員既要分包若干學生，又要輔導學習中存在的問題、關注其心理健康。班主任和任課教師要定期與不定期經常互動反饋學生管理和學習情況，並且要使此項工作日常化，共同承擔起班級的管理和教育。每次考後各班均要定時定地點開好優生成績分析會，對各類優生進行積極地診斷，提出合理的改進建議和措施，班主任和科任教師要能夠對問題學生展開積極地談心交流，鼓足學生幹勁，調節學生心理，解決學生存在的問題。教育學生要學會坐得住冷板凳，要學會寂寞。
11、加強營造良好的高三優生複習氛圍。年級要積極做好師生的目標激勵，鼓足師生幹勁，辦好班級勵志牆報、標語和展示台。要樹立優生高昂的鬥志，樹立良好的輿論導向，班級要樹立一個家的溫馨和團結昂揚向上的備考氛圍。
12、加強優生綜合科目教學，加大落實綜合科目的強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高要求思想認識，強化大綜合意識;要求做到每周學生必須至少考一份綜合卷，至少做一份綜合卷，老師必須至少改一份綜合卷，同時要求學生加大訓練量與質的力度並注意分析反饋。要使綜合成績成為優生培養的亮點，成為優生分數的有效增長點。
總之，優生培養是高三工作中的重點，是我校明年尋求高考成績新突破的關鍵，因此希望各位老師必須本著“平凡的事做好就是不平凡，簡單的事做好就是不簡單”的信念，認真進行優生的培養工作;每一位老師要時常牢記“事業要成功，5%是計畫，95%是落實”、和“追求卓越”的意識。為本學期的優生培養工作努力工作，頑強拼搏，順利完成既定的高考目標，從而使我校的發展能邁上一個更高的台階，力爭使我校的高考成績在我們這xx屆取得更輝煌成績。
培優補差工作計畫模板 篇9
一、培優輔差對象
培優對象：
輔差對象：
二、制定目標
在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計畫提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在95分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助後進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是把好基礎關，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，後獨立完成，保證每個後進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練後進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛後進生，讓後進生嘗試說、敢於說，進而爭取善於說。
三、主要措施
1.利用課餘時間，進行課外輔導。
2.採用一優生帶一後進生的一幫一行動。
3.充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，必要時候採取強制手段幫助完成每課練習，提高學習成績。
4.課堂上創造機會，用優生學習方法來影響後進生。
5.對後進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7.及時與家長聯繫，協助解決後進生的學習問題。
培優補差工作計畫模板 篇10
一、指導思想
大面積提高教育、教學質量，促進學生的發展，已成為世界教育發展的一大趨勢。而要適應這一發展趨勢，實現我國“科教興國”的國策，必須從理論上、實踐上展開對培養尖子生、指導學困生研究和實驗。為了全面提高我校學生的各科成績，體現出“尖子生吃好，中待生吃飽，學困生吃了。”獲取大面積豐收特制定本計畫。
二、學生情況
學優生學習態度端正，學習上積極主動，思維活躍，有較強的自學能力，上課專心聽講，課後及時複習，能很好的掌握所學知識。學困生學習不好原因是多方面的，這部分同學比較懶惰，缺乏學習的積極性，以不會為理由消極等待，不主動完成作業，也有一部風同學基礎較差，知識前後脫節不能連貫，還有的同學是由智力因素造成的。
三、各班優秀生、學困生名單待定
優秀生名單：
學困生名單：
四、具體措施
（一）、培優方面：
1、教師精心設計教案，練習題設計要一定的梯度，把培優工作略實到課堂教學之中。
2、注重培養學生的創新精神。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進行社會實踐活動，把學到的知識與現實生活結合起來，激發他們深入研究，靈活運用所學知識解決實際問題。
（二）、輔困方面：
1、要摸清學困生學習困難的原因，補救知識，激發學習動機，增強信心，教給學習方法。
2、在班內可以開展“一幫一，一對紅”活動，讓後進生感受到班集體的溫暖。
3、讓後進生品嘗到成功的喜悅。如發放喜報，向家長匯報學生在學校的進步。
4、教師多加強對學困生的檢查督導。
總之培優補差要持之以恆，相信只要付出汗水就一定會獲得豐碩的成果。
五、達到的目標
通過抓兩頭促中間，調動學生的積極性，使所有同學的成績都有所進步，學有所得，學有所獲。
培優補差工作計畫模板 篇11
我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育，因此，要提高學生的綜合素質，做好轉化後進生的工作顯得十分迫切而又重要。
一、確定後進生名單，尋求致後原因，是做好後進生轉化工作的前提條件。
早在20xx多年以前，大教育家孔子就說過對學生要："視其所以，觀其所由，察其所安。"蘇霍姆林斯基說過："沒有對學生的了解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的教師。"這都說明了教師對學生了解的重要性，因此要真正地做好後進生的轉化工作，就必須首先要了解學生的情況，分析致後的原因，做到胸中有數，對症下藥。
如何了解後進生致後的原因呢？我們認為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學生的檔案，全面了解學生的德智體，家庭情況和特長，從中了解情況；二是要做細心人、做有心人，對學生要聽其言、觀其行、察其人，要進行一番深入細緻地觀察摸底；經過一段時間的觀察和了解，基本上把後進生的致後原因掌握了。通過分析歸納我們認為後進生可以分為三個類別，一是成績差，二是行為差，三是紀律差。而導致"三差"的主要原因有四個方面，一是受教學因素的影響，二是受環境因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受個人心理因素的影響。對這"三差"、"四因因素"，後進生們有的必具其一，有的二者兼有。
情況摸清了，原因找到了，再經過一番深思熟慮，結合實際情況，就可以制訂出切實可行，行之有效的後進生轉化計畫。"轉差"計畫包括三部分內容，一是後進生名單，二是基本情況和致後原因分析，三是轉化措施和目標。根據各班了解的情況這61人中有30人是成績差、紀律差、行為規範差，還有11人屬成績差，8人行為習慣差，10人紀律差。這61名後進生中其中有20人屬環境因素的影響，20人是家庭因素的影響，有11人屬教學因素影響，有10人屬個人心理因素的影響。針對這一批後進生，年段和各班級都制定了轉化計畫、目標、措施。經一年的誘導轉化，到了二年級，前不久我們進行了跟蹤調查，結果表明都達到或基本達到了目標。後進生名單確定了，致後原因找準了，轉差計畫制訂了，方案措施落實了，那么我們做起手進生轉化工作來就會有的放矢、得心應手，就會收到事半功倍、水到渠成的效果。
二、堅持"三心兩信"，做到理解尊重，是轉化後進生工作的關鍵所在。
所謂"三心"就是愛心、信心、耐心；所謂"兩信"就是信任、信用。這是教師開展後進生轉化工作的總體要求。"冰凍三尺，非一日之寒"，轉化後進生是一項艱苦而細緻的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂"江山易改，本性
難移"講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發展變化的規律和法則，任何操之過急，速戰速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的後果，後進生轉化工作也不例外。
教育是充滿感情的事業，可以說沒有愛，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對後進生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多的關心、幫助和鼓勵。在轉化後進生過程中，我們不僅要摸清後進生的致差原因，而且要知道後進生們並非什麼都差，在他們身上肯定有很多優點；我們不僅要與後進生建立一種和睦可親的關係，使後進生消除生疏感、懼怕感，感到教師可親可敬，而且還要善於捕捉他們身上的閃光點，對他們的長處給予肯定、給予讚揚，並給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強大的內驅力。我校98級企業管理班的學生陳，在國中不做課堂筆記，不做作業，不上早晚自修，不打掃衛生，是一個名副其實的"三差生"，儘管如此，在他身上還有優點，那就是愛好體育。在我校去年舉行的二__屆校運會上，他連奪了高中男子1500米、3000米長跑二項冠軍，為班級爭得了重大的榮譽。班主任賈庚海，抓住這個有利時機，給予了物質上和精神上的鼓勵，把他評為班級的"體育明星"，充分地給他以信任，讓他作了班上的體育委員，然後抓住了這個契機，趁熱打鐵，因勢利導，對他在學習上、紀律上、行為規範上提出了明確具體的要求並及時加以引導。現在這位學生轉化極快，與以前相比簡直是判若兩人。一年過去了，今年的校第二__屆校運會上，這位學生是再創佳績，現在看來，一個學習專心、遵守紀律、積極向上的"新他"出現在團體中班級里，看到孩子變化這么大，家長感激不已。
轉化後進生是一項長期的工作，它不同於種植業，也不同於工廠生產產品，不能一蹴即就，企求短期見效。開展這項工作，首先需要教師有忍心耐心，要打持久戰，千萬不可急躁粗暴。在轉化後進生過程中，常常會出現這種情況，我們對後進生做了許多工作，花了許多時間和精力，但轉變卻很慢，收效甚微。這時如果缺乏耐心，就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當遇到這種情況，作為教師必須要先穩住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質的飛躍。後進生的基礎差、起步小、與優生的差距大，哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的，我們都要及時加以肯定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當學生有所好轉，哪怕是微不足道的，我們都要善於捕捉、善於發現，讓差生在"黑暗中看到光明"。事物都是不斷發展變化的，後進生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學生。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學生。
為山九仞，功虧一簣。做後進生的轉化工作，最容易出現的問題是半途而廢，淺嘗輒止，讓後進生繼續老牛拉破車，仍舊破罐子破摔。我們對後進生的轉化首先要具有十足的信心。信心是戰勝困難，取得成功的前提和保證，無論是對自己還是對學生都要充滿信心，都要滿腔熱忱。要發揚"明知山有虎，偏向虎山行"的精神，不達目的，決不罷休。後進生的轉化和進步是沒有一帆風順、事事如意的，總是一波三折、螺旋上升的。所以在轉化過程中，出現反覆是正常現象的，教師大可不必為此拍案而起，怒髮衝冠，大可不必心灰意冷，悲觀失望，而應該冷靜對待、正確引導。要保持一種常態心理，與學生溝通，並建立友誼，用教師那博大的胸懷和高尚的師德給後進生以寬容和諒角。蘇霍姆林斯基說得好："要知道孩子是不會故意做壞事的，如果教育者硬認為孩子有這種意圖，是蓄意乾不良行為的，這就是教育上的無知。這樣在教師竭力’砍掉劣根’的同時，把所有的根子都砍掉了。結果使他們生機勃勃的幼芽枯萎了，因此學生在犯了錯誤之後，在對他們進行教育的前提下，還應當給他們’鬆綁’，給他們一個悔改的機會，使他們逐漸進步。
三、家庭、學校、社會三位一體，政教處、保衛處、年段室齊抓共管，班主任老師、科任老師、生管老師通力合作，是轉化後進生的三大法寶。
導致後進生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。"解鈴還須系鈴人"。要想做好後進生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。
四、端正辦學方向，改革教學方法，實行人類推進，因材施教，是轉化後進生工作的樞紐核心。
我們學校在推進轉化後進生工作中也推出了一個"春筍計畫"，我們的口號是"人無全才，人人有才，揚長避短，個個成才。"為了實現這一目標，我校在教育教學方法上進行了大膽的嘗試和改革，具體做法是：首先，學校明確提出，教學的各個環節必須優先考慮後進生，實行分類推進，因材施教。具體操作如下：
①教師備課要想到後進生，要備後進生的轉化情況，要明確後進生理解教材的難點是什麼，後進生容易出現的錯誤是什麼？教師備課、上課實行老、中、青教師"結對子、傳幫帶"制度，以保證教學質量和轉化後進生同時並進。教師的教案要定期檢查，其中"後進生轉化"是檢查的主要內容和項目。
②教師上課要想到後進生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓後進生也有回答的機會，而不是將他們放在被"遺忘的角落"里無人問津。二是操作時要想到後進生，要把比較簡單直接的實驗讓後進生來完成，要鼓勵後進生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。
三是各科任教師對後進生實行課堂筆記檢查批入的制度，指導和督促後進生們認真做好課堂筆記，運用這種方法可以解決三個問題，一是提高聽說讀寫能力的問題，二是控制後進生課堂違紀的問題，
三是可以解決"入門"和"興趣"問題。
③布置作業時，要想到後進生，要讓後進生"吃小灶"，
一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別後進生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法；
二是從難易程度上來照顧，後進生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
④教師輔導要把後進生放在"優先發展的地位"，學校強調教師要充分利用早晚自修時間，對後進生進行耐心輔導。
⑤批改作業時，要想到後進生，後進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助後進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到後進生，對於後進生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在些基礎上，我們還充分發揮了群體效應的力量，開展"一幫一、一對紅"的活動，幫助後進生儘快"脫貧致富"。
三是學校經常開展形式活潑、豐富多彩的活動競賽，如校運會、文化藝術節、小製作、小發明、書法競賽、歌詠賽等，為學生搭建一個脫穎而出、嶄露頭角的舞台空間，使學生能夠從多方面體驗出成功的喜悅和自身的價值。
五、堅持動情、明理、導行，禁止體罰和變相體罰，是後進生轉化工作應遵循的基本準則。
體罰和變相體罰學生被有些人視為轉化後進生的法寶和利器，而我們卻認為是轉化後進生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必須加以制止和杜絕。在轉化後進生工作中，我們應做到兩點：一是不對學生的身體施加體罰，不允許對後進生罰站、罰跪、罰餓、罰做、罰款，禁止扯頭髮、揪耳朵、煽耳光、打飛拳、踢飛腳；二是不對學生精神上施加不公對待，不允許對學生諷刺挖苦、謾罵威脅。要尊重後進生的人格尊嚴，不能把後進生置於"物"的地位，把學生當作奴隸，如果這樣就會給後進生的身心造成巨大的傷害，這種行為是摧殘學生身心健康的無形殺手。這種對學生進行體罰和變相體罰的做法，不但不能使後進生回心轉意，而且還會導致後進生產生敵對情緒，變本加厲。教書育人德為先，體罰學生師缺德，對於這樣的教師在我們學校不僅會受到嚴厲的批評，而且還會給予嚴重的處罰。
轉化後進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉變，使後進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質，變得有道德、有教養、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。
在轉化後進生過程中，我們推崇的藝術和方法可以概括為"明理、動情、導行"這六個字。明理就是曉之以理。在轉化後進生時，我們一定要採取擺事實、講道理，以理服人的態度，決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理，而且也要合情理。只有這樣，學生才能真正"明其理"而"改其行"。在轉化後進生過程中，我們發現許多後進生是由於不明事理而違紀犯規的，不知者何以為怪呢？鑒於這種情況，我們一是把《中學生日常行為規範》、《中學生守則》、學校"十六無"、年段的管理制度以及學校、年段和班級的量化評比細則列印出來，讓學生認真閱讀。二是從報刊雜誌上摘抄一些針對性強的文章，作為學習資料。
要"曉之以理"，還要"動之以情"。做後進生的轉化工作，應始終遵循"愛"的原則，要愛生如子，要引導學生平心靜氣地認識自已言行的錯誤，讓學生鼓起勇氣改正，抬起頭來作人。做後進生的轉化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理於情、念情論理、情理交融，只有這樣，學生才能"親其師、信其道、改其行"。在此基礎上，教師還要以身作則，用自己的嘉言懿行來影響學生、教育學生。孔子說："已所不欲，勿施於人"，"其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。"如果教師自身態度暴躁，對學生亂打棍子，亂扣帽子，亂定結論，勢必會造成學生的逆反心理，這樣也就無法達到轉化後進生的目的了。
六、把握好後進生容易反覆的幾種情況，未雨綢繆，防微杜漸，是鞏固後進生轉化成果的可靠保證。
後進生的轉化工作一般包括五個環節：醒悟、改悔、反覆、穩定、發展。這五個環節是互相聯繫，互相影響的，因此，加強每一個環節中的工作，是後進生轉化工作順利進展的可靠保證。
一般說來，下面六種情況，在後進生轉化過程中如果不注意防範就會容易出現反覆：一是班級集體鬆懈時；二是科任老師不配合時；三是節假日和雙休日時；四是受到誤會冤枉時；五是父母出現矛盾或離異時；六是舊時肝膽朋友影響時。
後進生轉化需要有一個良好的環境，如果班級紀律較差、班風不好，轉化中的後進生很可能不能自已而引起反覆，所以我們應該全力創造一個良好的班集體，為後進生的轉化提供最佳化的環境，發揮班集體的向心力和同化力；在後進生轉化中，班主任做了大量的工作，但很可能因為科任老師一句話或一個單位的處理就會引起後進生反覆，所以在後進生轉化過程中要努力爭取科任老師的配合；後進生轉化開始是不自覺的，如果不加以督促，如果碰上節假日、運動會、雙休日，就可能形成空檔，造成後進生的反覆，所以我們要做到假前提出要求，假中搞好聯繫和走訪，加強空檔管理防止反覆；後進生由於平時給人的印象差，再加上老師和同學們又常常用習慣的心理定勢來看待他們，這樣就難免使後進生有時會受到冤枉誤會，這時也可能會造成反覆，所以我們要努力做到公正、平等，不偏袒好學生；後進生的轉化工作需要家庭的密切配合，當他們的父母發生矛盾或離異時，在這個節骨眼上很可能會造成反覆，所以我們要抓住這一空白，進行家訪談話，避免可能的事情發生；當轉化中的後進生受到舊時肝膽朋友影響時，後進生往往會發生反覆，所以我們要及時隔斷他們與舊時肝膽朋友的關係，與家長一起共同配合，聯手防範。
教育好一個後進生是一個教師的最大德行，是教師工作最高水平的體現，與培養一個優秀生一樣，同樣重要，同樣光榮。如果我們做好了這項工作，那將是功德無量啊！沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恆，堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘，就一定能夠做好後進生轉化工作，後進生們也一定能夠轉化得更快更好。
主要措施：
1、培優重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
培優補差工作計畫模板 篇12
一.指導思想
根據學校計畫要求，努力做好前20℅與後20℅的輔導工作。根據對優生增加營養，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恆心補出成效。
二.差原因分析
尋找根源，發現造成學習困難的原因：
1、學生流動性強，每個學期十幾個進，十幾個出，轉出的是優生，轉進的是差生，因為本班學生來自祖國的十幾個省，地域文化與教材的差異，並且這些學生大部分在家是留守兒童或這在老家無人管理成績差勁，家長才把他帶到自己身邊。
2、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事,因為學生基本是外來務工子女，家長忙於工作，疏於管理。再加上他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課後不複習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。
3.家庭因素。因為學生基本是外來務工子女，父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心(如佘旺同學，他學習邋遢，作業完成不及時，家長最好的方法是粗暴的打;有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。
三.有效培優補潛措施。
利用課餘時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：
1.課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
培優補差工作計畫模板 篇13
一、指導思想
大面積提高教育、教學質量，促進學生的發展，已成為世界教育發展的一大趨勢。而要適應這一發展趨勢，實現我國“科教興國”的國策，必須從理論上、實踐上展開對培養尖子生、指導培優生研究和實驗。為了全面提高我校學生的各科成績，體現出“尖子生吃好，中待生吃飽，學困生吃了。”獲取大面積豐收特制定本計畫。
二、學生情況
在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生、也被稱為優生。學優生學習態度端正，學習上積極主動，思維活躍，有較強的自學能力，上課專心聽講，課後及時複習，能很好的掌握所學知識。但優生在年級中數不多，影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。我們常常只重視優生的學習學習成績的提高，但卻忽視優生的心理障礙的疏導。
三、優秀生、學困生名單
培優生名單：
四、培優具體措施
1、要求教師精心設計教案，練習題設計要一定的梯度，把培優工作略實到課堂教學之中。
2、注重培養學生的創新精神。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進行社會實踐活動，把學到的知識與現實生活結合起來，激發他們深入研究，靈活運用所學知識解決實際問題。
3、對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂於助人的三好學生。
五、達到的目標
通過抓兩頭促中間，調動學生的積極性，使所有同學的成績都有所進步，學有所得，學有所獲。
六、輔導時間
政治：各班早自習、課後。
培優補差工作計畫模板 篇14
一、工作目標
1、加強對培優補差的常規管理.
2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優補差活動中去。
3、通過培優補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少於三次。
二、具體措施
1、首先制定培優補差目標責任書，通過培優補差明確目標。
2、認真制訂培優補差工作計畫。定培訓人、培訓內容，培訓時間。
3、每次輔導有詳實的輔導記錄，並把每周的輔導內容在輔導前存檔。
4、重點做好知識、思想、習慣的培優補差工作。
5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。
三、考評辦法
1、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評，對完成任務的在考評積分中給予體現。對於表現特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵。
2、對於在此項活動中敷衍了事，不認真的學生，在班級會議中給予公開批評，並限期進行改正、提高。
培優補差工作計畫模板 篇15
一、學生情景：
經過活動，大多數學生都有必須的活動本事，能按活動要求去做，遵守活動規則，在活動中培養學生的合作意識、競爭本事等。使跑、跳、扔的本事在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好，不積極參加鍛鍊。針對這一情景，如何增強學生的身體素質，有一個健康的體魄，是學好各項工作的保證。怎樣做一個貼合時代特點的身心健康成長的好學生，特做計畫如下：
二、教學目標：
1、配合體育課中學到的基本技能技巧，並進一步熟練掌握。
2、經過一些有意義的遊戲，展開體育活動。
3、經過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識，到達鍛鍊身體的目的。
4、活動鍛鍊學生的吃苦精神和堅強的毅力，培養學生的團體主義觀念、合作本事以及競爭意識。
三、具體措施
1、激發體育興趣。興趣是最好的教師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果;學生能否經過體育活動促進身心健康，關鍵在興趣。
2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學生有充分的時間進行體育活動，切實到達活動的`目的。
3、抓好個別輔導，讓個別身體素質差的學生掌握各項活動的基本要領，並使之在原先的基礎上進一步得到提高和鍛鍊。
4、發揚團結精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發揮
5、經常和班主任研究有關早操和課間操的問題
6、抓好常規工作。一是上好兩課，做好兩操;二是堅持開展評比活動。
7、每一天課間操讓學生在教師的指導下，讓學生自由參加體育小組活動，讓每一個孩子都能體驗體育鍛鍊和成功的歡樂。
8、學生訓練課的資料、形式、節奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段儘量與遊戲活動相結合，以激發學生對田徑運動的愛好與興趣。
9、訓練必須以身體系統訓練為主。
10、要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講禮貌、肯吃苦”的品質，加強跟班主任、家長、校領導的聯繫，使學生能安心訓練，無“後顧之憂”。經過師生的共同努力、從難、從嚴、從實戰出發，大運動量地進行嚴格訓練，加強意志品質培養，為中考打基礎。
四、輔導資料及時間
1、培優
1)資料：籃球田徑
2)時間：每周一、三大課間
2、輔差
1)資料：身體素質鍛鍊，主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。
2)時間：每周二、四、五大課間
培優補差工作計畫模板 篇16
一、指導思想
學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計畫，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。
二、工作目標
1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。
2、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真挑選好培優補差的對象。
4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
三、主要輔導措施
1、課堂上創造機會，要多鼓勵、多啟發學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。
2、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
3、根據不同層次的學生，安排不同的作業。對差生實施多做多練措施。對作業中出現的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。
4、採用一優生帶輔一差生的“一幫一”行動。
5、利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優生介紹學習經驗和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同提高。
6、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。
7、重視中等成績的學生，保持其成績穩定和提高。
8、對學生進行理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義;有了理想，奮鬥就有了明確的目標，生活才會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現的小理想(目標)，這樣一步步邁向成功。
9、做好學生的思想工作。愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。要經常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態，並進行相應的疏導。經常與學生家長聯繫，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學生。
10、有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性。同時，精選習題，對優等生，要加大訓練密度和難度;對學困生，則適當地降低難度，多練習些基礎知識的題目。
培優補差工作計畫模板 篇17
新課標指出，教育應是面向全體學生，面向學生的各個方面。教師不能夠生產出次品，更不能製造出廢品，應該對每一個學生都要認真負責，特別是對於部分後進生，應該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。在對我班學生的學情進行分析之後，我了解到部分學生成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠紮實，遺忘快，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現為：一、自卑感強。後進生由於各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極。於此同時，班裡的尖子生較少，上課發言不積極，針對抗訴情況，我在語文學科輔導方面採取以下方法。
(一)發現閃光點,創造成功的機會。 對學習有困難的同學，要積極引導他們參加語文課堂活動，多鼓勵他們,發現閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關係。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓後進生充分展示自己的長處。
(二)用愛心去溫暖，用耐心去呵護。 多花一些時間了解後進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留於優等生。要心裡時刻裝著後進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁衝動，要機智地巧妙化地想辦法妥善處理。
(三)教給方法，提高興趣。 語文學科作為一門基礎學科，入門非常簡單，單是如何提高學生的學習興趣，就需要我著重進行思考了，要將“享受語文”這一教學理念始終貫穿於課堂，鼓勵學生多學、多讀、多寫，從簡單的做起，及時在班裡表揚鼓勵。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心裡總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心裏面想他們學好。
(四)結對幫助,齊抓共管。 充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯繫齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助。
我們有理由相信，經過一段時間的相處之後，學生一定會愛上課堂、愛上語文，愛上學校!
培優補差工作計畫模板 篇18
一、學生情況分析：
本學期，我擔任一年級的數學教學工作。有學生47人，學生剛從學前上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由於他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。另外，由於各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細緻地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，儘可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。
二、指導思想：
以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力。
三、培輔對象：
培優：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農海婷、農常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬輔差：黃春才、張世行、農伊楚、周揭、馮培華
四、培優輔差措施：
對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，對後進生主要要採取以下措施：
1、堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。
2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發言的機會。
3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優等生幫助指導後進生，開展“一幫一互助活動”。
4、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業要有計畫地“面批”“面導”。
5、對“學困生'要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視並加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養，促進智力的發展。對學習態度、親職教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，採取學生、教師、家庭相結合的辦法，統一要求，檢查督促，使之提高。
6、及時召開學生會議，總結成績，綜合評定。分析不足，提出要求。
7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，發揮集體的作用。
對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，對後進生主要要採取以下措施：
1、堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。
2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發言的機會。
3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優等生幫助指導後進生，開展“一幫一互助活動”。
4、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業要有計畫地“面批”“面導”。
5、對“學困生'要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視並加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養，促進智力的發展。對學習態度、親職教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，採取學生、教師、家庭相結合的辦法，統一要求，檢查督促，使之提高。
6、及時召開學生會議，總結成績，綜合評定。分析不足，提出要求。7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，發揮集體的作用。
培優補差工作計畫模板 篇19
一、基本情況分析
八年級學生成績兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優輔差的難度。後進生有謝某、李某、吳某、黃某、謝某、劉某等多人，這幾人各有特點。目前據我分析這幾人的後進主要體現在學習上，由於低年級基礎不紮實，思維不靈活，接受知識的能力也欠佳，再加上人也比較懶，導致學習成績落後。而李某同學後進的原因就比較複雜了，首先父母的態度與教育方法不對，造成了他在品德與思想方面存在問題，長期無心向學，我行我素，上課不聽還常違反紀律，欠交作業，以至從低年級開始成績就落在後面。後進生的後進，不單純是在某一個科目後進，往往是幾個科目同時後進。要轉化後進生，我覺得愛心是前提，耐心是保證，只有對後進生付出無私的愛，輔之與耐心，講究合適的方法，是可以達到轉化的目的的。我將充分做到有的放矢，讓他們到學期末都能有不同程度的進步。
優生的人數顯然少過差生，主要有黎某、陶某、王某、黎某、謝某、陳某等幾人。這些優生在學習上都很認真，按時完成老師布置的任務。但他們在學習上不主動，除了老師上課的教的那點知識很少會自已去找些課外知識來補充。上課回答問題也不積極，思維不夠靈活，這是制約他們進一步提升的主要原因。
二、工作目標
1、通過各種手段提高學生的思想品德修養和學習水平，力爭一個學期後後進生和優生都有不同程度的進步。
2、培養後進學生學習的興趣，培養他們養成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法
3、有計畫的在優生中培養尖子生。
三、工作措施
後進生的轉化工作:
(一)思想上進行轉化
1、動之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對後進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平時要對後進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底，了解其思想動態，在班主任作好記錄的基礎上匯總，與學生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心。
為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，應特別注意以下幾點：
(1)對後進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利於培養後進生的學習毅力和克服困難的能
力。
(2)讓後進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和願望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之後給以適當的鼓勵。
(3)讓後進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班幹部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。
3、曉之以理，增強後進生分辨是非的能力。
教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養後進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
(二)行動上進行轉化
思想工作是轉化後進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我計畫採取如下措施：
1、落實家訪制度。
採取集中與個別相結合的方式，定期對學生進行家訪，與全體家長溝通學生的思想動態，在校表現，還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。摸清學困生學習困難的原因，補救知識，激發學習動機，增強信心，教給學習方法。
2、創設情境，鍛鍊後進生的意志。
針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑藉一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境。如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛鍊他們與各種誘因勇敢鬥爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。
3、持之以恆，反覆教育，鞏固後進生良好的行為習慣。
後進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，後進生故態復萌，出現多次反覆，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反覆抓，抓反覆”，因勢利導，使後進生保持不斷前進的勢頭。
(三)成立後進生結對幫扶小組
我準備給每位後進生安排學習較好的同桌，讓他們遇到困難能及時向周圍的同學詢問，確定幫扶對象，實行一對一，一對紅，這樣使他們共同進步，共同提高，又增進同學間的友誼。
培優工作:
1、精心設計教案，練習題設計要一定的梯度，把培優工作略實到課堂教學之中。
2、注重培養學生的創新精神。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進行社會實踐活動，把學到的知識與現實生活結合起來，激發他們深入研究，靈活運用所學知識解決實際問題。
3、在課堂教學中，轉變只“關注結果”到“關注過程”的觀念。適當拓展知識，讓優生吃得更飽。
4、在優生中推行競爭機制，讓優生在相互競爭中共同進步。
5、鼓勵優生涉獵更多的課外書籍。
總之，要通過本學期的工作，使班內的後進生有不同程度的變化，使整個班級的紀律、學習、衛生等方面都有顯著提高。我將多向有經驗的老師學習努力改進教育方法，力爭在後進生轉化方面做出較大成績。
培優補差工作計畫模板 篇20
為了做好本學期教育教學工作，全面提高教學質量，繼續做好培優補差工作，有著十分重要的必要性。結合所任班級的具體情況，制定好本學期工作計畫，是今後教學工作的重要出發點和落腳點。從最近上課情況初步了解情況看，必須改進工作方法和思路，現制定計畫如下所述，供個人參考。
從開學之初起，積極調查所任各班學生學習和思想及個性特點，對不同類型的學生進行分類，建立學生情況記錄庫。經過近一段時間了解，今年學生較往年情況有所不同，對各班情況及時了解學生的動態情況，是本學期工作重心。
以下特點，主要表現為：
一、自卑感較強。因為他們後進生的各方面較差，受到的批評較多，進而產生了心理，總覺得己不如人。
二、作業完成的較差，怕受批評而又學會了撒謊，上課發言也不太積極。針對這些情況，準備在對待後進生的轉化方面採取以下幾點：對學習上有困難的同學，我要積極引導他們參與教學活動，多鼓勵表揚他們， 發現其閃光點，加強師生之間的情感溝通，何況好孩子是不斷激勵教育出來的。所以師生關係應在合作、平等的基礎上才會建立起融洽的師生感情。這樣才能促進學生學習的進步和思想的提高，幫助他們樹立自信心。
所以我準備多問他們些許簡單的問題，讓他們有機會體驗成功的喜悅。使後進生充分發揮自己的才能，充分展示自己的強項。多花一點時間了解後進生，理解並尊重愛護他們。在課堂上優待他們，不僅做到把陽光送給優等生，而且心裡要時刻裝著後進生，時時處處還要為他們著想。比如面對調皮的學生時，我們要有理智，不要急躁而衝動，要機智而巧妙化地化解問題，哪怕冷卻一下留到以後想辦法妥善處理也行。儘管後進生普遍存在基礎知識不牢的情況。要對他們定時跟蹤調查，進行信息反饋，檢查複習的效果，並及時在班裡進行表揚鼓勵。也可讓他們求助成績好的同學和其他老師。總之運用多種手段使學生的成績在學習的過程中得到提高。充分發揮家長與學校的管理作用，與家長多聯繫，齊抓共管、促使學生進步。另外，還要給予他們特別幫助，例如選擇一個尖子生和他們結對，進行一對一的幫助，做到在課後對他們進行輔導。
在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，我將結合各班級的具體情況，吸取經驗教訓。嚴格按照計畫進行，爭取使得所教各班後進生能基本掌握學習的方法，能樹立學信心，端正學習態度，養成較好的學習習慣，學習成績有較為顯著得提高
培優補差工作計畫模板 篇21
本學年度，我擔任九年級的思想品德教學工作，為更好地完成完成教學任務，提高本年級的整體素質，制訂一個完備的培優補差計畫勢在必行。下面就本人本學期的培優補差工作制定一個計畫。一個完整完善的培優補差工作計畫，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加倍重視，並要努力做到保質保量完成。
由於九年級面臨中招考試的激烈競爭，接受祖國的挑選，壓力是不言而喻的。一個班級里難免會出現個性差異現象，總存在一些尖子生和後進生。對於後進生，要給予特殊的照顧，經常鼓勵他們，和他們拉近距離，和他們交朋友，以樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。對於優秀的那一部分學生，也要時常給以關注。以避免他們產生驕傲自滿情緒而退步。而對於中等的學生，需要老師給於特別關愛，因為這一部分學生上進最快，他們還有很大的上升空間，還有很大的潛能有待挖掘。所以我們在課堂上，一定要照顧到這部分學生提出的問題，並及時地給以解答，還要把課堂上的問題難易分開，根據程度的不同來提問不同的學生，課堂上的提問，特別是對程度不好的學生來說，回答對的問題，得到老師的表揚，是多么好的一種激勵學生進步的方法啊。特別是差生他們的自尊心往往比一般的學生更強，他們更需要被關注，被表揚，被鼓勵。我認為他們之所以不學習、常違反紀律就是要引起大家對他的關注，有一部分因素就是證明自己不可以被大家隨意忽視。
從三班倒八班，有著不同的班情班風班貌，這就需要我具體問題具體分析了，三班四班是最好的兩個班，好學生相對較多，課堂效果也比較好，同學們參與教學的積極性也很高，但是像李愛友、甘爽、卜凡等較差的學生就需要找一些相應的同學來幫助和督促他們完成學習任務，當然需要把任俊峰、吳文鳳這些好學生的潛能充分挖掘出來，當然也不能忽視像重現馬迪這樣的中等生。重要的工作我認為要促中間，三個班的尖子生，時常關注他們，提高對他們的要求，並且督促他們通過自己的積極性帶動周圍的同學，當然，三個班裡差生太多，需要下一番大功夫才行，這也是我今後工作有所側重的三個班級。我打算首先來抓課堂管理工作，對於不同的學生按照實際情況不同，做出不同的要求。
平時的.作業，也要有針對性地布置，既要讓差生吃的了，中等生吃得好，還要讓優等生吃的飽。
平時注重一些語言方面的訓練，培養同學們的語言表達能力，使他們能夠把句子表達完整、意思表達清楚。
平時還要嚴格要求他們養成良好的寫字習慣，要求做的作業要字跡工整，間隔明晰，卷面乾淨。
當然，平時還要注重強化他們的雙基訓練，強化他們對基礎知識的掌握和理解，進一步提高他們觀察問題、分析問題的能力。能夠學會運用學過的理論知識來解釋社會上的熱點問題。
此計畫將作為我本學期的工作方向和重要參考。
培優補差工作計畫模板 篇22
一、工作目標
1、加強對培優補差的常規管理.
2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優補差活動中去。
3、通過培優補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少於三次。
5、通過培優補差，使20xx年所有中考報考學生成績有所提升，從而提高20xx年我校中考總體成績。
二、具體措施
1、教務處首先制定教師培優補差目標責任書，讓輔導教師通過培優補差明確目標，尤其是九年級教師，必須將所在班學生進行分包，是優秀學生成績穩中有升，使較差學生成績有所提高。
2、輔導教師認真制訂。定培訓人、培訓內容，培訓時間。
3、每次輔導有詳實的輔導記錄，並把每周的輔導內容在輔導前交教務處存檔。
4、重點做好語文、數學、英語三門文化課的培優補差工作。
5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。
6、教務處定期對輔導情況實施督查。
三、考評辦法
1、教務處對此項活動實行量化考評，尤其是對九年級教師的複習備考工作進行考評，對完成任務的在評優評先中給予體現。對於表現特別突出的'，學校將給予公開表揚和物質獎勵。
2、對於在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，並限期進行改正。
培優補差工作計畫模板 篇23
新世紀呼喚新課改，當前，國中地理教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在地理教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新地理課堂，就要切實抓好班級的培優扶差工作。
一、思想方面的培優扶差。
1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯繫，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、培優扶差措施。
利用課餘時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、安排座位時堅持“優差同桌”結為學習對子。即“一幫一”。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題” -——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4、最佳化備課，向課堂40分鐘要質量，儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優扶差工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優扶差的效果。
5、布置好習題，注意學生學習情況的反饋，建立學生學習檔案。
三、在培優扶差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，差生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。
3、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上複習課時，把知識進行比較，把知識系統，便於學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。
4、對於學生的作業完成情況及時地檢查，並做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。
5、經常與家長聯繫，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
培優補差工作計畫模板 篇24
我擔任九年級三班四班數學課，從這兩個班的整體情況來看，學生的數學成績比較差，有的學生甚至基本的代數式的運算都不會。因此，後進生的轉化的任務相當艱巨，本學年，我準備從以下幾個方面做起：
補差計畫：
一、確立指導思想。
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恆心補出成效。
二、差生原因分析及採取措施。
尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因：
1、學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態度。
2、 缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。
3、學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業。
根據以上這些情況要做好後進生的思想工作，我準備從三個方面做好學生思想工作：
第一、多傳輸一些名人事跡，進而影響他們。
第二、提高課堂效率，儘量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣；
第三、儘量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習並不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性；通過這三項，來轉化他們的學習態度，使他們從消極的學習態度轉化為積極的學習態度。
第四、由易到難，提高后進生的自信心。後進生因為學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心裡上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。還有部分後進生，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績缺依然很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優勢，提高自信；一部分後進生可能學習較差，但其他的方面似乎並不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，抓住這部分優勢，以此來提高學習的積極性是培養他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分後進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優越感，因此而不願意學習。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺並非很難，或者平時的小測驗儘量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，夥伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。
培優計畫：
一、優等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀。
二、在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數學技能的`培養，系統的學習數學思想和數學方法。
三、同時給與他們任務，讓每個優秀的學生帶動2-3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收穫，而且能夠在做好事當中體驗快樂。
四、在課下要求他們建立學習計畫，有計畫的學習是有助於知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導，知道應該是具有建設性的、啟發性的，這樣利於這些學生的發展。
五、同時還有有適當加壓，提高他們的學習動力。
培優補差工作計畫模板 篇25
期末考試已經結束了，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。結合上個學期化學工作的得失，就培優補差方面的工作我做了以下安排：
一、指導計畫
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成化學基本能力。
二、制定目標：
在下個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計畫提高嚴謹性、廣泛的套用性等化學能力，成績穩定在57分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是在基本和套用的考試能力方面。
三、定內容：
培優主要是繼續提高學生的化學的嚴謹性。做題必須做到：
1、看清題目;2、了解解題方法;3、明白解題思路。
輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握。
四、主要措施：
l、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題;
課外輔導，利用課餘時間，例如：午飯後到午覺前這段時間。
2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。
6、對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。
培優補差工作計畫模板 篇26
本學年度，我擔任九年級的思想品德教學工作，為更好地完成完成教學任務，提高本年級的整體素質，制訂一個完備的培優補差計畫勢在必行。下面就本人本學期的培優補差工作制定一個計畫。
由於九年級面臨中招考試的激烈競爭，接受祖國的挑選，壓力是不言而喻的。一個班級里難免會出現個性差異現象，總存在一些尖子生和後進生。對於後進生，要給予特殊的照顧，經常鼓勵他們，和他們拉近距離，和他們交朋友，以樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。對於優秀的那一部分學生，也要時常給以關注。以避免他們產生驕傲自滿情緒而退步。而對於中等的學生，需要老師給於特別關愛，因為這一部分學生上進最快，他們還有很大的上升空間，還有很大的潛能有待挖掘。所以我們在課堂上，一定要照顧到這部分學生提出的問題，並及時地給以解答，還要把課堂上的問題難易分開，根據程度的不同來提問不同的學生，課堂上的提問，特別是對程度不好的學生來說，回答對的問題，得到老師的表揚，是多么好的一種激勵學生進步的方法啊。特別是差生他們的自尊心往往比一般的學生更強，他們更需要被關注，被表揚，被鼓勵。我認為他們之所以不學習、常違反紀律就是要引起大家對他的關注，有一部分因素就是證明自己不可以被大家隨意忽視。
九年級三個班，有著不同的班情班風班貌，這就需要具體問題具體分析，一班是最好的一個班，好學生相對較多，課堂效果也比較好，同學們參與教學的積極性也很高，但是個別較差的學生就需要找一些相應的同學來幫助和督促他們完成學習任務，當然需要把好學生的潛能充分挖掘出來，當然也不能忽視中等生。重要的工作我認為要促中間，三個班的尖子生，時常關注他們，提高對他們的要求，並且督促他們通過自己的積極性帶動周圍的同學，當然，三個班裡差生太多，需要下一番大功夫才行，這也是我今後工作有所側重的地方。
我打算首先來抓課堂管理工作，對於不同的學生按照實際情況不同，做出不同的要求。
平時的作業，也要有針對性地布置，既要讓差生吃的了，中等生吃得好，還要讓優等生吃的'飽。
平時注重一些語言方面的訓練，培養同學們的語言表達能力，使他們能夠把句子表達完整、意思表達清楚。
平時還要嚴格要求他們養成良好的寫字習慣，要求做的作業要字跡工整，間隔明晰，卷面乾淨。
最後，做好中招考試前的幾輪複習工作。
基礎知識和基本技能的掌握是同學必須要做到的，否則就很難順利完成國中階段的學業，並且基礎知識在中招考試當中還占有相當大的分量，往往左右著總成績的高低。全體學生都需要強化，再有就是課堂上要穿插一些時政熱點新聞，培養同學們的政治熱情提高他們的分析能力和觀察能力。能夠理論聯繫實際，在生活中用所學的理論指導自己的實踐。
總之，培優補差工作既要讓好學生吃得飽，又要讓差學生吃得好，工作中的問題還需要根據實際情況，具體問題具體分析。我堅信在剩下不到四個月的時間中，通過師生的通力合作，我們會共同圓滿完成這一重要的工作。
培優補差工作計畫模板 篇27
因此，培優補差工作就顯得非常重要示。學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計畫，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。根據我班實際情況，經認真考慮，特制訂培優補差工作計畫。
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計畫要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、學生情況分析
本班共有學生74人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如柴文博、鄭博彥、龍雲飛、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉雲龍、高智輝、葛倚兵等，且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用，但也有少部分學生如范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞傑、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、培養內容：
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對於優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。
輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說
1、幫助他們樹立自信心。後進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時衝動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落後的原因，然後對症下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課後複習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課後及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。
3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取後進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生髮揮幫助作用，要求學生課內完成作業，並及時講評。
4、堅持不懈地關愛後進生。
（1）多鼓勵少批評。後進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。
（2）組織互助小組進行幫助。本學期，學校計畫繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
培優補差工作計畫模板 篇28
一、本班情況分析
六年級二班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。結合上學期年級期末成績，大部分學生能獨立的學習，認真地完成作業，還有少數學生學習積極性不高，不能按時完成作業。在平時的課堂教學中，讓優秀生帶動中等生，另外，教師要對待優生加強輔導，使中等生轉化為優秀生，提高學生的及格率和優秀率。
二、存在問題分析
差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇於創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：
1、 上課精神不集中。
2、 練習、作業書寫不規範，連簡單的符號和數字也寫不好。
3、 平時不認真審題，讀不懂題目的要求。
4、 繳交作業不按時或作業沒完成。
5、基礎知識不紮實。
6、答題速度緩慢。
三、思想方面的培優補差。
1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯繫，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
四、培優補差措施。
利用課餘時間，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4、培優補差過程必須最佳化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優補差。
5、每周進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。
五、在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
總之，我不但要在學習上關心後進生，還要在生活上關心每一個後進生的成長，使每個後進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知慾，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。
培優補差工作計畫模板 篇29
光陰似箭，日月如梭，一轉眼初一學年即將升入初二，為了大面積提高教學質量，促進學生全面發展，利用這個暑假，學校決定提優補差。結合我校學生實際情況，特制訂提優補差工作計畫。
一、 指導思想
學生的個體差異是一個客觀存在，因此提優補差是教學工作必不可少的一個環節。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計畫，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢。
我所教的初二三班學生共31名，去掉在外學習術科的同學，在班級上課的只有20幾名同學。全班同學普遍地理基礎較差，有幾名同學的地理成績平時能保持60分以上，其他同學基本上不能及格。其中有8、9名學生基礎極差，不愛學習，成績只能維持在20分左右。針對學生的這種情況，有必要把學生分為不同層次教學，教學中有的放矢，儘量能大面積提高學生成績。
三、 具體措施
1、 進一步培養學生地理學習興趣，提高課堂學習效率。
部分同學成績差，其中一個重要原因是對地理課缺乏興趣，這就要求教師在課堂上要改進教學方法，比如教學內容裡面多穿插一些與實際生活有關，或同學們感興趣的地理知識,多講些同學們關心的與地理相關的時事熱點，而不是照本宣科，只講乾巴巴的地理知識。有人說“興趣是最好的老師”，相信當大部分同學有了地理的學習興趣，成績一定會有所提高。
2、 進一步幫學生樹立學習地理的信心。
我校學生本來基礎就差，高一剛來時就學習難度較大的地球運動、大氣運動等知識，無疑打擊了學生學好地理的信心。剛剛結束的區域地理的學習，涉及到的`知識點多，學生記憶困難，也減弱了學生學習地理的信心。若要提高地理成績就要重塑學生的信心，上課多鼓勵、多表揚，少批評，逐漸幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心。
3、 備好每一節課。
每節課前，要備好學生、備好教材、備好練習。不要盲目追求教學進度，要精編習題，習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基’,有利於啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，有利於學生學會解答。要培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性。
培優補差工作計畫模板 篇30
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力， 進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本 能力。培優計畫要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的 潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基 礎和較強閱讀、寫作能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班 級的語文素養和語文成績。
二、學生情況分析
從這幾個星期學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如陳燕楠、陳若彬、柳婉婷、馬夢琴、周函等，且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用，但也有少部分學生如方焱貴、段博、熊鵬、劉洋、李贇等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、培優輔差目標
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，幫助其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫後獨立完成，保證每個後進有話可說，有文可寫。訓練學困生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓學困生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
四、培優補差對象：
根據學習進程和學生情況定人。
五、主要措施
l.課外輔導，利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。
2.採用一優生帶一學困生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，學困生加以學習。
3.充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響學困生。
5.對學困生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.採用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的`學習積極性和成功感。
7.充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
培優補差工作計畫模板 篇31
為提高我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用這一目標，特制訂培優補差工作計畫：
培優補差工作領導小組
組長：校長——魏校長
副組長：教務主任——王主任
組員：教務員、教研組長、班主任。
一、工作目標
1、加強對培優補差的常規管理。
2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優補差活動中去。
3、通過培優補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少於一次。
二、具體措施
1、各科教師應根據自己學生學科成績的情況，制定好培優補差計畫。
2、各班定期召開學生家長座談會，交流學生學習、生活情況。學生家長座談會要求有科任教師參加，並提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。
3、實行優秀生偏科掛鈎輔導制。針對每個優秀生較弱的學科，由科任教師掛鈎輔導，掛鈎教師應認真負責，有詳細的輔導計畫，有具體的措施，有紮實的培訓內容，有專門的培訓時間，認真落實各項工作，確保掛鈎輔導工作卓有成效，
4、學校對優秀生採取優惠照顧的制度。凡列入學校優秀學生行列的，可在擇優評先、享受助學金等方面受到優惠。
5、學校對優秀學生採取獎勵制度，凡學期成績優秀者都能得到學校的獎勵。
6、學校定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共同提高。
7、舉辦學科競賽活動，為優秀生建設一個“你追我趕”的學習氛圍。
8、每位科任教師對優秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，採取切實有力的措施補缺補漏，要特別注意作業的面批、試卷的面改；在作業落實工作上，注意加快作業批改的速度，縮短作業批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。
9、教務處應定期對優秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底，了解情況，以便及時調整教學策略。
10、對需要培優輔差的學生實行統一管理，並定期召開各年級的工作會，了解培優補差情況，以便更好地做好這項工作。
11、對學習困難的學生，要從思路上幫助，從方法上指導，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，增強學習的信心，儘快提高學習成績。
12、每位教師每學期做好有關培優輔差的工作，以探索規律，提高水平。
13、教務處分年級對培優補差進行巨觀調控，對培訓學生進行跟蹤管理和對比分析，對負責培訓的教師實行責、權、利掛鈎管理。
三、具體做法
首先，多接觸學生，了解學生，挖掘學生潛能，發現學生閃光點。說實在話，沒有一個老師不喜歡優秀的學生，但是在實際教學中，我們要面向的是全體學生，而且，恰恰是後進生，則更需要老師的關愛和關注。所以，在工作中，要利用課餘時間，多接近他們，多與他們談心，在輕鬆的氛圍中，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時，許多問題迎刃而解。穩能取勝，急則出亂子。
比如，我們應當計畫在課堂教學中設計不同難度的問題，讓不同層次的學生都能從回答問題的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還計畫在課堂上為學生開闢表現自己能力與特長的平台，鼓勵學生大膽參與，並及時予以表揚和肯定，激發學生學習的興趣。
再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重學生。
1、課堂上有針對性的指導。對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們的自信心，發現他們的優點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。
2、對於學習能力相對困難的學生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對於學習能力較強的學生，引導他們養成求知、求學的虛心的學習態度。
3、每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導；同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識後者探究的方面，激發和保持他們的學習積極性。
4、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果，並為下次輔導找出輔導方面和依據。
5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業時，讓家長在家裡對後進生進行協助輔導，並督促他們按時，認真地完成作業。使其不斷的養成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態度。
學生有思想、有感情，對於出現的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。特別是對待學困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。
四、考評辦法
1、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評，對完成任務的在考評積分中給予體現。對於表現特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵。
2、對於在此項活動中敷衍了事，不認真的學生，在班級會議中給予公開批評，並限期進行改正、提高。
培優補差工作計畫模板 篇32
一、 指導思想
拔尖優等生，提高優生中的偏科生和中等生，轉變後進生，這是培優治拐輔差的工作目標。具體而言，要提高優等生的自主、自覺學習的能力，幫助偏科生提高所偏學科的成績，幫助中等生養成好的學習習慣，改變學習方法，逐步向優等生靠攏。讓後進生得到關愛，逐步改變自己的不良行為習慣，爭取成績的逐步提高。
二、目的要求
通過培優輔差工作，要使好的同學更上一層樓，成為大家作出榜樣，讓偏科生成績更優，學習更自信，讓後進生在老師的關愛、輔導和同學的幫助下積極上進，形成一個良好奮發局面。具體而言：
1、讓學生樹立起學習的信心和志氣，改善缺點，不斷進步。
2、使學生轉變觀念，認真學習，勤奮努力，陶冶情操。
3、全面提高學生學習的主動性和積極性。
4、在學生中形成“趕、幫、超“濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長。
三、基本情況分析
本屆初三64名學生，部分同學學習積極性較高，學習目的明確，上課認真，興趣濃厚，但同時，有些學生偏科嚴重，對所偏學科失去信心，甚至放棄，仍有較多同學學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自控能力不強。
培優對象：略
治拐對象：
輔差對象：略
四、具體措施
1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態等進行相應的輔導。
2、對於學習較好的同學，要表揚鼓勵。充分調動他們的積極性，同時還應嚴格要求，讓他們穩中有進，同時鼓勵他們進行經驗交流。
3、對偏科生，要鼓勵他們樹立信心，以積極心態去學習所偏學科，要求其多向該科科任教師和同學請教。要求該科科任教師多對其進行輔導和關心，使其逐漸進步。
4、對於後進生，要多鼓勵，善於發現他們的優點，用寬容的心態對待他們的每一次過失，用喜悅的心情去讚許他們的每一次進步。
5、實行以點帶面，開展一幫一活動，讓學生互幫互學，充分發揮優等生的表率作用。
6、定期與家長聯繫溝通,進一步了解學生的家庭、生活、思想等各方面的情況。爭取家長的配合，和家長一起教育學生。
培優補差工作計畫模板 篇33
為提高我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優補差工作計畫：
一、工作目標
1、加強對培優補差的常規管理、
2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優補差活動中去。
3、通過培優補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少於三次。
5、通過培優補差，使20xx年所有中考報考學生成績有所提升，從而提高20__年我校中考總體成績。
二、具體措施
1、教務處首先制定教師培優補差目標責任書，讓輔導教師通過培優補差明確目標，尤其是九年級教師，必須將所在班學生進行分包，是優秀學生成績穩中有升，使較差學生成績有所提高。
2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計畫。定培訓人、培訓內容，培訓時間。
3、每次輔導有詳實的輔導記錄，並把每周的輔導內容在輔導前交教務處存檔。
4、重點做好語文、數學、英語三門文化課的培優補差工作。
5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。
6、教務處定期對輔導情況實施督查。
三、考評辦法
1、教務處對此項活動實行量化考評，尤其是對九年級教師的複習備考工作進行考評，對完成任務的在評優評先中給予體現。對於表現特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵。
2、對於在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，並限期進行改正。
實驗二中
20xx年8月
培優補差工作計畫模板 篇34
一、優等生情景分析
學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善於發現解決問題的關鍵，對知識的套用本事較強;課堂進取發言，課後及時複習;基本上掌握了初步的英語學習的'學習方法和學習技巧。
二、培優措施
1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎知識與交際運用本事的訓練。
3、對個別突出的學生進行單獨輔導。
三、學困生情景分析
缺乏學習興趣和進取性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握;學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出;沒有基本學習方法;不能完成教師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的套用較差。
四、輔差措施
1、對書本基礎知識點進行過關。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。
2、要求他們課後及時輔導，並進行檢查。
3、抓反覆，反覆抓，注意差生情景更糟的出現。
4、努力培養他們的英語學習方法和英語學習習慣。
5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。