國小美術課是一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美術教育的重要途徑，它對於陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發展，具有重要作用。下面是小編帶來關於20xx國小美術課題研究計畫的內容，希望能讓大家有所收穫!
20xx國小美術課題研究計畫(一)
一、總體目標
1、通過本課題的研究，進一步轉變教師觀念，樹立新的教學質量觀、教學方法觀、教學方法觀、學生觀。成就一批有一定的教育理論水平、教學研究能力和教學實踐能力，能撰寫經驗型論文和科研論文的中青年骨幹教師。是學校隊伍的綜合素質和教學能力再上一個台階。
2、培養學生的自主意識，發揮學生的主體作用。培養學生在學習活動中的自主性，主動性，獨立性，創造性和堅持性;掌握科學的學習方法，是學生的自主學習能力得到提高。
3、探索並形成一套適合培養小學生自主學習能力的教學模式和策略，力爭能在更大範圍推廣套用。
二、階段目標
1、準備階段工作目標： (1)制定課題研究方案，申報課題，開題論證，修定課題方案。 (2)蒐集國內外關於自主學習的資料，了解自主學習研究的進展情況。 (3)按照新課程標準和教材的要求，結合學校原有課題《自主創新教育》的研究成果，形成各學段學生自主學習的預設目標。 (4)開展調查研究，弄清各學段學生原有自主學習的情況，並對照自主學習的預設目標及國內外自主學習的研究情況確定本課題研究的若干個支撐點。 (5)對課題組成員、子課題負責人進行培訓，各子課題負責人制定子課題研究計畫。
2、實施階段工作目標： (1)如何指導小學生自主學習，促進小學生自主學習的指導策略有哪些;怎樣認識指導與自主之間的關係;從他主學習轉向自主學習的過程中有沒有基本的規律與原則可以遵循。 (2)追因調查：弄清影響學生自主學習的因素有哪些，如何應對。 (3)驗證研究：在實踐中不斷驗證並修定小學生自主學習的目標。 (4)課題研究中期評估。(5)下階段課題研究規劃。
3、總結階段工作目標： (1)蒐集實驗中積累的資料，從中總結經驗、尋找規律，篩選出能促進學生自主學習的指導策略。通過面上推廣深化、拓展和完善本課題研究。 (2)結題匯報活動。
三、採取措施
(一)繼續提高美術教師的認識水平
(二)創新教學方法，豐富教學內容
1、情境教學
2、合作分工，取長補短
(三)積極鼓勵學生自主創造
四、保障措施
(一)組織保證領導組成員：黨建盛 楊鳳根 安彥卿 李紅霞 張玉艷 羅虹 鄧荷娥
課題負責人：王冬梅 成員：王冬梅 嚴慧艷
課題：小學生自主學習美術的指導策略研究
制度保證 (1)定期召開課題組成員工作例會。(2)落實 “教學能手、教學新秀管理意見”。(3)完善校本培訓、公開課展示、實驗經驗交流、優秀教育教學論文評比、教科研先進個人評選等制度。
五、進度安排
(一)課題準備時期：
(1)制定課題研究方案，申報課題，開題論證，修定課題方案。
(2)蒐集國內外關於自主學習的資料，了解自主學習研究的進展情況。
(3)開展調查研究，弄清小學生原有自主學習的情況。
(二)課題研究期
課題比較全面的展開研究，根據自己的課題研究方案，遵照課題研究的一般程式，比較規範的落實研究的每一個環節。包括研究試驗中出現的問題，對研究方案進行凋整，總結階段性成果。
(三)課題總結期
總結好課題研究所取得的成果與課題研究還存在的不足之處，撰寫結題報告，請專家進行驗收。
20xx國小美術課題研究計畫(二)
一、課題的背景
興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發揮美術教學特有的魅力,使課程內容與不同年齡階段的學生的情意與認知特徵相適應,以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式,激發學生的學習興趣,並使這種興趣轉化成持久的情感態度。應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起,強調知識技能在幫助學生美畫生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
作為一名身在一線的美術教師,在給孩子們上課的過程中,時常會遇到這樣的困惑:老師,我不願畫這個,我想畫自己想畫的,這個我畫不好，面對孩子們無奈的表情,聽著孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨,我不得不反思我們的教育行為,是不是我們對孩子的束縛太多,以至使他們怨聲載道。比如:這節課學習用彩墨畫鳥,孩子們就必須畫鳥,這節課學習用彩墨畫魚,孩子們就必須畫魚……而在現實中有的孩子偏偏不喜歡畫鳥或畫魚。怎么辦?經過一段時間思想上的醞釀,於是我有一個大膽的想法,辦一個班級畫冊,讓孩子們衝破教材的束縛,畫你想畫的,表現你所想的,用繪畫表達你的心聲,用畫筆捕捉你喜歡的瞬間!我想這一做法一定會得到學生的支持,也一定會調動起學生的繪畫熱情,激發學生對美術學習的興趣,從而學生的繪畫能力!(這一活動我們可以打破時間和空間,可以在課上也可以在課下,可以在學校也可以在家完成。這樣為學生提供了足夠的時間和空間。)
二、理論依據
興趣先導原理。心理學原理告訴我們：興趣是一切行為的先導。研究表明當一個人在從事饒有情趣的活動時，大腦會自動分泌一種化學物質，它的效率比嗎啡還要高出500倍。英國吉伯特•哈特教授說過：如果你教的班級有30個年輕人，他們正在一起費力地向知識的山峰攀登，這時你若能合理地給他們一些享受，那他們的學習效率會提高好幾倍。因此，有情趣的學習活動學生不但不會有壓力，而且記憶、理解、創造等方面的潛能就能得到充分的發揮。
著名美籍華人科學家楊振寧曾說:“一個人要出成果,原因之一就是要順乎自己的興趣,然後再結合社會的需要來發展自己的特長。有了興趣,‘苦’就不苦,而是樂。到了這個境地,工作就容易出成果了。”在這個世界上,凡傑出人才，創新大師都有異乎尋常的強烈興趣。既然興趣是最好的老師，這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發現，發展學生的興趣`好奇心`探索精神放在特別重要的地位。
教育學和心理學分析，人的興趣的發展，一般要經過有趣、樂趣和志趣三個階段。有趣是興趣發展的低級水平，它往往是由某些外在的新異現象所吸引而產生的直接興趣。其特點是：隨生隨滅，為時短暫。樂趣是興趣發展的中級水平，它是在有趣的基礎上逐步定向而形成起來的。其特點是：基本定向，持續時間較長。志趣則是事實興趣發展的高級水平，它與崇高的理想和遠大的奮鬥目標相結合，是在樂趣的基礎上發展起來的。其特點是：積極自覺，持續時間長，甚至終身不變。一般來說，有趣是一種必然的、不可避免的現象，是興趣發展過程的第一個階段。由於它維持的時間不長，且在學習活動中的作用有限，因此，我們應當引導學生從有趣逐漸趨於穩定、集中，向樂趣轉化。樂趣雖與快樂的情感體驗相結合，但它還不足以推動人們去為了某種目標而奮鬥終身，故興趣只有上升到了志趣階段，才會使學生全身心地投入到學習活動中去。
三、課題研究的對象和範圍
以國小五、六年級全體學生為主要研究對象。據了解學生隨著年齡的增長對美術學習的興趣隨之降低，而且越來越以自我為中心，他們不願受任何束縛，他們喜歡用自己喜歡的方式來表現自己的內心世界。針對高年級學生的這一心理特徵，我想通過創辦班級畫冊的形式來滿足學生的創作欲望，從而激發學生的美術學習興趣，提高學生的繪畫表現能力。
四、課題研究的內容
1、如何激發學生美術學習的興趣?美術教師是點火牽線人。喚起蘊藏在他們身上沉睡的力量，使他們從懵懂中清醒。美術教師的第一步應該在“喚起”上做文章。喚起即誘導，“誘導”二字開始階段“誘”最重要。應該承認“美術”二字最大的誘惑力在“美”，因為愛美之心人皆有之，把美的畫幅展示給學生，然後再演示美的畫幅的誕生過程，就會喚起學生心靈對美的追求。
2、有一項調查表明:幼稚園期間的孩子們喜歡畫畫的占99%，到了國小高年級對美術學習有興趣的不足75%,而到了中學對美術有興趣的不足50%，美術愛好的下降是來自文化課的壓力。雖然文化課成績是重要的，但要建立、宣傳、用實踐證明這樣一個觀念：學好美術並不耽誤文化課。學好美術是與提高學習、認知世界的能力，是與文化課相輔相成的。
3、讓學生們對美術的興趣持續增高更重要，這便在於加強學生們在校期間的美術實踐。黑板報，牆報，展覽，作品評選，對校外的公益宣傳等，都能激勵學生們拿起畫筆為社會做事為世界添美。
4、創辦班級畫冊,畫自己想畫的,用繪畫表現自己的心聲,寫繪畫日記。我想這一活動一定會大大的激發起學生的繪畫興趣,從而提高學生的繪畫能力。
五、課題研究的方法
1、調查研究法： 了解目前學生美術問題的現狀。通過分析進行調研。
2、文獻資料法： 查閱與本課題有關的套用理論資料,及時分析整理促進研究的深入。
3、行動研究法： 運用這一方法及時調整教學計畫。採取相應措施逐步推進研究進程。
4、經驗總結法：把研究過程中的事實資料和依據通過理性歸納，將局部的、個性化的經驗上升為具有普遍意義的原理性認識。
六、研究步驟
(一)準備階段：(20xx年3月15日—20xx年4月15日)
1、根據實際，確定研究內容。
2、蒐集資料，制定課題研究方案，並加以論證。
(二)實施階段：(20xx年4月15日---20xx年11月15日)
1、制定具體的、可行的研究計畫，並按計畫開始實施。
2、根據課題研究情況，及時調整研究方案。
3、積累素材，並寫出階段性小結。
4、以點帶面，在取得一定成功的基礎上，在全校其他年級實驗。
(三)總結階段：(20xx年11月15日---20xx年12月15日)
1、全面收集、整理與課題有關的材料。
2、進行系統、全面的總結，撰寫出課題結題報告。
七、研究成果構成
1、每班創辦一本精美的畫冊。
2、寫好教學隨筆,反思自己在課題實踐過程中的得與失。
3、課題結題報告。