教科室工作計畫 篇1
一、指導思想:
堅持"三個代表"重要思想為理論指南，認真落實科學發展觀，確立教育科研為"發展教師、發展學生、發展學校"服務的工作方向，圍繞以"教育科研為突破口，以課題研究為載體，走豐富質量內涵之路，致力全面提升學校品味"這一總體思路，根據洪湖市教研室、教科所新學期工作會議精神，按照學校工作計畫要求，樹立"科研引路，教學創新"理念，不斷豐富"科研興校"內涵，為加強教師隊伍建設，促進教師專業成長和全面推進學校整體發展而服務。
二、工作重點:
1、以課題研究為抓手，做好課題階段成果的轉化工作，繼續推動教育科學研究的發展，促進教研和科研的協調穩步發展。
2、以加強理論學習為抓手，努力營造理論學習氛圍，鼓勵教師積極開展以行動研究為主的日常性研究，努力開創民眾性研究，常態性研究為主的我校教科研工作新局面。
3、繼續做好校刊<尖尖角>、<我行我思>的編撰工作。
三、具體工作與措施:
(一)開闢多種渠道，加強教師理論學習
開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位，作為教師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉變是學校進步發展的邏輯起點。教師在教育教學中勇於探索、敢於創新，才能培養具有創新意識、創新精神、創新能力和創新品質的下一代。本學期，教科室將結合新教育實驗開展一系列讀書學習活動。堅持:
1、集中學習和自己學習相結合。
2、精讀與通讀相結合。
3、讀與寫相結合。
走"以科研促教學，教學科研相長"的道路，努力構建學習型組織，開展以"導學、自學、互學"等形式，這樣加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。
(二)開展校本培訓，促進教師專業成長
1、加強科研隊伍的建設，繼續通過"請進來，走出去"的辦法，為老師們儘可能地創設學習提高的機會。學校將邀請有關教育專家、教學行家來校作講座、指導。幫助教師進一步更新教育理念。也打算邀請市教研室的相關人員作輔導，拓寬視野，揚長避短，不斷成長。組織教師參加市教科室組織的課題、科研等業務培訓，以提高教育研究水平。培訓活動時，要求全體教師人人參與，本學期計畫培訓一到兩次。組織教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流，促使教師逐步由"經驗型"向"研究型"、"學者型"轉變。
2、營造良好學術氛圍，開展各種以教科研與教學相結合為主題的學術活動，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗、探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。通過新老教師師徒結對、說課比賽、撰寫教育隨筆比賽、教育部落格評比等形式，引領教師始終關注和直面現實，善於發現、，把課題研究與校本培訓、培訓與考核、培訓與評優、培訓與小型競賽相結合，定期組織座談交流會，以促進骨幹教師的茁壯成長，真正發揮骨幹教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。
3、結合各類徵文活動、荊州市、洪湖市教育教學研究案例評比活動，繼續開展校內教育教學論文、教學案例分析等徵文評比活動，進一步提高教師的教學反思能力，在提高專業化水平的道路上不斷發展和完善自我。
(三)加強研究講實效，嚴格管理求發展
1、健全科研網路機構職責到位
2、擴大課題組，調整課題組成員
3、加強教科研骨幹隊伍建設
(四)深化課題研究，規範課題研究過程
規範的管理是提高科研實效的保證，是實現學校教科研工作健康有序、高效運行的關鍵。在強化課題過程管理的同時，做好五大主課題的研究工作，由教科室牽頭，組織課題組長開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐、邊研究、邊總結，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。
(1)堅持教科研過程的規範管理
本學期，教科室將按照上級有關檔案精神，對學校現有課題進行規範管理，每月一次組織教科研的專題活動。課題研究組分工到人，計畫、總結、活動記錄、資料收集有實驗組教師分別承擔，實驗教師要有計畫、有總結、有個案，使教科研工作進一步規範性和科學性，提高課題研究的針對性、實效性，不斷提高學校教育教學內涵。從管理中求質量，從管理中求規範，從管理中求發展，為提高我校教育教學質量做出努力，增添教科室的亮點。
(2)提高各類教科研用表記錄的及時性。
教科研用表，是為了準確記錄教科研工作中的各種信息，為研究工作提供客觀有效的證據。
(3)繼續深化幾個重點課題研究工作，推進課程改革，突出課題研究的過程管理，進一步深化學校課題研究。
(4)課題研究與各類公開課整合
為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動:示範課、教研課、匯報課、驗收課等。課題組一如既往要求各課題組成員，將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，突出課題研究要深入課堂，以課題研究的要求指導平時的教學實踐，打造精品課。在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
(5)教科研工作滲透進日常工作
現在我們每一位教師都有了自己的研究課題，語文、數學、英語要在備課本上認真制定計畫，要求每位教師，以課堂和日常教學工作為課題研究的主陣地，使自己的小課題研究做到基於教育教學，為了教育教學，在教育教學中，帶著課題進行日常的教育教學工作，分析研究的措施，總結得失，寫好教育隨筆，以推進課題研究，提高自身的研究能力。課題只是一個平台，思考和分析才是本質。因此，倡導課題組成員養成在研究中工作，在工作中研究的習慣。
(五)提供有效平台，促進交流推廣
1、充分運用信息技術平台:教學部落格，校園網路、qq群、學校網站。
2、積極參加市教科室的活動，做好教科研成果的總結和推廣工作。
教科室工作計畫 篇2
以科學發展觀統領全鎮教學教研工作全局，緊緊圍繞縣教育局工作中央，積極引領全鎮教乾教師全面推進素質教育的實施，切實提高學生綜合素質，構建和諧玉山教育;同時以精細化治理思路，深化教學服務、教學治理、教學研究的各項工作環節，逐步提高教師隊伍整體素質，開創玉山教育工作良好的新局面。
一、強化制度引領，重視工作落實：
1、進一步修改《玉山鎮學校教學工作考核細則》，使其更好的服務、指導和管理全鎮教學工作的能力，逐步提高教育教學質量。
2、進一步加強全鎮教研隊伍建設，突出抓好教研員和學校業務教乾服務和指導教學工作的意識和水平，規範他們的工作思想、工作思路、工作落實，逐步提高教學質量，切實讓人民民眾滿足。
3、抓好工作的落實。強化工作的落實意識，確保每件有做有布置、有安排、有落實，切實突出“要害在於落實”。
二、用精細化管理為抓手，促進全鎮教學工作的進一步規範：
4、以《山東省普通中國小管理基本規範(試行)》為工作基本準則，確保我鎮實施素質教育的辦學行為不變，切實實施好素質教育。
5、繼承組織好全鎮學校以進一步落實精細化管理為思路，提高學校教學、教研工作精細化水平，促進學校快速高質量的發展。
6、積極推進學校特色工作，以學校特色引領學校教研工作的全局，做為提升學校教研工作的有效抓手，本學期試行學校特色現場會的做法。
三、以“高效課堂”為目標，進一步深化教學改革，促進教學過程最佳化：
7、以高效為目標，逐步探索並實施“常規教研的高效”、“教師課堂教學水平的高效”、“學生作業水平的高效”等活動。
8、積極開展教師課堂教學達標活動，在今年3月底和9月底開展一次全員性的教師課堂教學達標活動，並將教師達標活動納入學校和教師的考核中，和教師績效工資進行有力掛鈎，確保高效課堂的有利實施。
9、大力開展高效課堂的研究力度，日常各項工作均要以是否高效為目標進行謀劃。把高效作為硬槓槓來指導教學工作的各個環節。
四、繼承開展師資隊伍建設年活動，大力促進教師業務能力的提升：
10、開展骨幹教師培訓活動，充分發揮骨幹教師的作用，逐步提高大面積的教學質量。
11、開展教師理論學習和教師論壇及教師理論競賽活動，確保教師會學，學有所用。並將教師理論考試成績納入學校和教師個人綜合量化活動中。
12、大力開展好以學校為單位的校本培訓活動，各學校要制定詳細的校本教研和培訓規劃，切實加以實施，將教師參加情況和成長情況作為教師量化的重要指標，快速提高教師的業務能力。
13、積極開展全鎮範圍內的教研活動，做好充分的預備，確保開得充實，老師滿足。
教科室工作計畫 篇3
一、日常教學組織工作計畫:
1。開學前:各老師準備好教材、教學課程大綱、課時授課計畫、教學進度表、教案。大綱、進度表、課時計畫在開學後一周交至系教務辦。
2。開學二周后:對所屬教師的教案、大綱、課時計畫要審定和檢查。
3。安排晚自習輔導答疑，每位教師每周一晚上。
4。安排教師指導學生的導師的學生名單，要求每位教師要經常與被導的學生進行學習輔導、談心等。關心愛護學生，使學生心理與身體、學習共同健康成長。
5。組織公開課觀摩，特別是青年教師最少有一次公開課和參加講課比賽，集體討論各種教學方法，儘量推廣最好的教學方法。促進教學方法的提高和多樣化。
6。每位教師每學期要多聽課，多向其它教師學習，取長補短，並且有記錄。
7。教研室主任要對每位教師進行聽課，掌握教學動態，檢查教學進程和教學方法，教學水平和教學態度。
8。期中教學檢查:對每位教師的教案、作業布置與批改、輔導、聽課等進行檢查，結合學校的教學檢查，對位每位教師的教學工作進行量化考核，並且上報教務處和留系存檔。
9。期末考試、出卷、監考、閱卷工作
(1)每位教師對自己的課程要負責出a、b兩套試卷，並附有標準答案和評分細則。兩套試卷相同知識點不能超過30%，要逐步建立每門課程的試題庫。
(2)監考要嚴肅、認真、負責安排、公正無私、關心愛護學生。要有成績分析和試卷分析，以符合“常態分配”為理想試卷。最後上報系教務辦並報校教務處。
二、實驗實訓課管理:
1。實驗課:有條件的要達到100%的實驗開出率，要有預約記錄、實驗記錄和學生的實驗報告書，期末一併交至系存檔。
2。實訓:在校內外實訓基地的，也要存相應記錄並存檔，要求有學生的實訓鑑定、記錄、結果一併存檔。
三、畢業論文安排:
1。每個學生要有一名畢業論文指導教師。
2。畢業論文的題目儘量一生一題，不要重複。
3。畢業論文要有多次修改的記錄，要有評語並存檔。
四、各種政治學習和業務學習。
五、安排一次或以上的學術講座。
六、鼓勵教師進行教學研究，每學期的教研論文要存至個人業務檔案里。
七、制訂本學期的科研課題和計畫。
八、上報一門校級精品課程和計畫。
(1)已報校級精品課程的<藥理學>準備報省級。
(2)準備報<有機化學>為校級精品課程。
九、製作多媒體課件。
十、組織參編、主編各種教材、講義和實驗指導書。
十一、完成其它工作的計畫和協調工作。
十二、組織學生對各老師授課進行考核，並結合期中教學檢查記入考核成績，作為考核教師教學能力的指標之一。
教科室工作計畫 篇4
一、指導思想
秉承“以人為本，特色立校，為學生的一生奠基”的辦學理念，以“加強教師隊伍建設，促進學校內涵發展”為指導思想。堅持為教育教學服務，以抓教學質量為目標，以常規教研為基礎，以發揮市區校級骨幹教師輻射示範作用為突破口，深入開展農村中學教研組建設課題研究，加強學科基本功競賽，充分發揮教科研在教育教學工作中的先導作用。
二、工作目標
1、以教師隊伍建設為中心，強化落實各級各類培訓，形成“團隊帶教”的相應機制。
2、完善校級小課題申報、考核、評價制度，增強教研活動、備課活動的實效性。
3、深入宣傳學習推廣教研組建設階段成果“三員、三查、三評、三識”儘可能把研究行為轉化為相應部門的管理行為。
4、藉助網路教學隨筆的形式，以評價和展示教科研成果為核心，推進課題過程管理與研究。
三、工作要點及思路
第一、進一步完善教師“團隊帶教”的相應機制。
到校三年以內的青年教師，以備課組為單位，開展“團隊帶教”。
具體措施：
1、每月隨堂聽同組教師的課或同科其他教師課4節以上，(含教研組教研活動課)備課組長組織教師聽青年教師課每月1節以上，根據聽課發現的問題，及時溝通確定帶教的主題。聽課記錄及心得交教科室每月檢查一次。
2、認真參加各級優質課，競賽課活動，同組教師關心指導。
3、青年教師積極參與網路教研(教學隨筆等)認真總結教學得失及教學問題。
4、每期結束前一個月，通知教科室上1—2節匯報課(所在組教師、 教務主任，科研室主任、分管校長參加)
5、統一考學科青年教師承擔月考、半期試題命題工作。備課組長組織全組教師認真審核修訂保證試題質量。
6、制定“團隊帶教”考核辦法，對團隊帶教成績突出的發放榮譽證書並給予備課組物質獎勵。
第二、進一步強化市區級骨幹教師在學科領域的輻射引領作用。
具體措施：
1、 開學後落實市區骨幹教師承擔講座等多種形式的校本培訓任務。
2、 根據自願和學校確定的形式落實對學科團隊建設指導任務，簽定責任書，落實具體責任。學年末召開學科團隊建設經驗交流會，考核市區骨幹教師輻射引領效果，推廣成功經驗。
3、 按照市區骨幹教師對非規範級學校的要求，加強對骨幹教師過程管理(示範課2節/年;網路教學隨筆、調研報告、課題申報等)組建考核隊伍，並真正落實考評職責。
第三、完善校級骨幹教師培養考核機制。
具體措施：
1、在學校新領導班子面前，重新梳理修訂校骨幹教師考核評選指標體系和教育科研獎勵辦法。再審訂通過後加強宣傳，提高知曉度。
2、協助學校相關部門完善教師科研評價指標，形成相應與評職評優相關聯的系列制度。
第四、以校本教研為中心，深化課程改革。
具體措施：
(1)強化各學科“集體備課”研究
在個人獨立備課的基礎上，根據學科特點備課組長自行組織備課組成員集體備課、同時派專人進行本學科教學資源包的建設，學年末展示學科資源包建設情況。
(2) 加強新課程改革理論學習
基礎教育課程的改革，要求教師全面更新教育觀念，樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀、人才觀、質量觀，適應新課程，真正走進新課程。每一位教師都要加強學習，重視培訓，提升理念。為此，我們必須繼續開展新課程改革的校本學習，努力提高教科研能力20xx最新教科室工作計畫20xx最新教科室工作計畫。
教科室工作計畫 篇5
一、指導思想：
堅持以科研為先導、以生為本等教科研理念，積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。
二、具體工作及實施措施：
1、課題研究
抓好已經立項的泰州市中國小教學研究第十期20xx年度課題《數位化校園背景下培養學生自主學習能力的研究》、20xx年度江蘇省現代教育技術研究重點課題《利用“泰微課”引導學生自主學習的研究》開題和 階段性研究工作;組織申報江蘇省教育學會 “十三五”教育科研規劃課題申報工作。加強對課題的指導，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。召開課題研討會，徵求各方面的建議，集思廣益。認真進行階段性總結。注重課題研究過程中各類資料的積累工作。
2、 “晨曉”讀書
繼續抓好、抓實、抓活“晨曉”教師讀書活動。通過活動，養成教師閱讀和相互交流的好習慣，形成積極進取、努力學習的氛圍，逐步養成多讀書、讀好書的良好習慣;通過活動，擴大教師閱讀視野，豐富閱讀 內容，使自己成為知識淵博，涵養豐富的學者型教師;通過活動，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用於實踐，有效改進自己的教學行為。同時組織讀書會成員參與其他的一些有關讀書的活動，豐富教師的業餘生活。
3、“晨曉講堂”
繼續辦好“晨曉講堂”。講堂每次主題不同，內容涵蓋師德、規範辦學、課堂教學、教育科研、班級管理、讀書、家校溝通、健康生活以及心理健康等方方面面。讓“晨曉講堂”助推學校奉獻型、學者型、學習型、合作型、研究型教師隊伍建設，塑造教師的“書禮”氣質。
4、青藍工程
進一步實施“青藍工程”。充分發揮學科帶頭人、教學能手、教壇新秀的示範作用，落實“新教師崗位素質提升三年行動”計畫，青藍結對，互幫互學，以老帶新，組織青年教師參加各級各類教育教學競賽活動，提高青年教師進行教育教學科研的能力，引導青年教師向學者型、科研型教師轉軌，讓優秀的青年教師脫穎而出。
5、論文撰寫
重視教師科研論文的撰寫。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，爭取論文發表和獲獎率超過上學期。舉辦教師論文和教案的評優工作。
教科室工作計畫 篇6
教科室對全校各科教學承擔輔助督促以及指導責任，以保證我校各門功課的教學實施得更好，更有實效，教育質量更高。
1、指導輔助青年教師課堂教學
為確保課堂教學的順利進行，教科室各教研員將深入課堂聽課，了解授課教師在課堂上的授課情況；並對那些缺乏教學經驗的或把握不好課堂教學的新教師予以輔助和指導，各科教研員聽課每周不少於3次。
2、抽查《備課筆記》
各教研員要時常抽查青年教師的《備課筆記》，每周不少於兩人次，以便督促指導青年教師鑽研教材，認真備課。
3、督促教輔使用及作業批改
各教研員將深入班級監控各學科教學輔導材料的使用情況以及課任教師對作業的批改情況並作好記錄，（《作業檢查細則》另定）。
4、檢查集體備課
安排並督促各教研組的集體備課活動，在規定的一周一次的例行集體備課（20xx年院學生會體育部工作計畫）時間裡，教科室教研員將認真檢查各組集體備課情況，並作好記錄。
5、檢查《備課筆記》和《聽課記錄》
教科室每學期對全校各授課教師的《備課筆記》和《聽課記錄》進行兩次全面檢查，分別是期中與期末，畢業班的教師包括在內。按規定普通教師每學期聽課不得少於8次，教齡不足三年者每學期聽課次數不得少於15次。
6、承擔大型學校自命題考試的試卷審核把關以及督促閱卷，試卷分析工作。
7、按上級主管部分的指示，安排我校教師及時參加校外教研並收集活動後的材料。
8、完成學校領導交辦的其他教研任務。
教科室工作計畫 篇7
一、指導思想
緊緊圍繞xx區委、區政府“高位提升·惠及全民”的總體戰略，認真執行區教育局《關於深入推進我區教育現代化的若干意見》，積極強化“辦有質量的教育”工作措施，牢固樹立責任意識、進取意識、創新意識，理論聯繫實際，服務行政決策，服務學校發展，服務教師提升，為推進鄞州教育現代化而盡責盡力。
二、總體目標
圍繞全面推進教育綜合改革的主題，立足xx區教科室自身的教育科學研究、德育指導研究、心理健康教育指導、青少年科技教育輔導等四大領域，不斷完善規範長效的工作機制，擴大培養專業務實的骨幹隊伍，持續創新科學有效的研究載體，面向基層，面向教師，聚焦課堂改革，聚焦課程改革，切實履行“研究、指導、引領、服務、管理”職責，立體最佳化四大領域的“鄞州特色”，不斷提升鄞州教育的新品質。
三、主要工作
根據《xx市xx區教育局關於深入推進我區教育現代化的若干意見》（教〔〕號）要求和XX年8月全區教育系統幹部讀書會等會議上相關領導的講話精神，明確xx區教科室的主要工作：
1.突出科研的全員性和引領性。面向教學實踐，立足全員參與，建立人人寫總結、組組有論文、校校出課題的科研機制。在全體教師特別是5年以下教齡的教師中，推行教學反思日記的撰寫，每年評選表彰一批好的教學反思日記。抓好面上普及，實施好高層次課題研究，促進科研整體水平提升。（教育局檔案第13條）
2.推進科技特色建設。推進校園科普活動，開展科技示範校（園）評選，辦好區青少年科技節，組織參加市級以上科技競賽，提升校園科技水平。（教育局檔案第28條）
3.重視人文特色建設。建設一批市標準化心理輔導室，加強心理輔導教師配置，創建市中國小心理健康教育示範區。（教育局檔案第29條）
4.圍繞課堂教學改革和課程教學改革。教科室的重點工作是從教育科研的視角，圍繞課堂教學改革中的導學案問題、小組建設問題、課堂流程問題、教學評價問題等，進行深入研究指導；在浙江省全面推進中國小課程改革的背景下，從教育科研的視角，圍繞校本課程的頂層設計、課程群建構、課程開發、教材編寫、課程開設、課程評價等，進行深入研究指導。（局長和分管局長的相關講話）
5.將中國小德育工作提到重要高度。在“樹德立人”重要教育思想指引下，根據省委書記夏寶龍同志在全省轉變育人模式教育工作會議的講話精神，教科室要加強德育工作的研究和指導力度，並有專人配合教育局全面深入地推進全區中國小的德育工作。（局長和分管局長的相關講話）
四、具體工作
1.樂於全域服務。抱著“既服務於民，又不擾民”的誠心，大力歡迎各協作區、各校的領導和教師前來區教科室，或邀請區教科室人員前去各協作組和學校，就學校或教師需求的教育科研問題、課程改革問題、課堂改革問題、校園文化建設問題、學校特色建設問題、科技教育問題、德育工作問題、心理健康教育問題、親職教育問題、校園法律問題等，進行面對面的深入交流、諮詢、指導、服務。教科室成員平時要加強自身學習、進修、研究，增強引領能力和指導作用。
2.勤於分層培訓。通過自主組織和合作組織，充分拓展主題性或專題性培訓、普及型或提高型培訓、會議型或競賽型培訓、項目式或任務式培訓、沙龍式或師徒式培訓、學分式或證書式培訓、工作室或工作坊培訓等方式，分層分類培養並擴大和提高教育科研、心理輔導、科技教育、德育輔導等方面的師資力量。
3.精於教科主業。
（2）落實重點環節：經常性巡查和面對面指導處於正常研究周期內的全國、省、市立項的規劃課題的實施情況，重點加強開題論證、中期檢查、結題論證，特別關注過程研究與成果提煉，切實把好課題的科學性、前瞻性、創新性、實效性四大關，以期繼續廣泛地產生有一定質量的、具有區域引領作用的、有一定水準的研究成果；繼續抽機巡查和指導處於正常研究周期內的區級立項的規劃課題的實施情況；對不能完成各級規劃課題的單位和負責人，予以更強制的警戒力度。
（3）拓展相關業務：不定期組織舉辦或推薦選送各級各類優秀論文、教學反思的評比，並視情作出具體指導。認真組織徵集、評審、規劃、指導、結題、評比新一輪市、區兩級德育專項個人課題，積極參加一年一度的“長三角”徵文活動、xx市中國小“德育熱點大家談”徵文比賽、xx市中國小主題班會評選活動、xx市“甬江杯”學前教育主題徵文活動。
4.誠於德育指導。
以“堅持立德樹人宗旨，創新德育工作機制”為核心，認真履行教育局黨委本學年初下達給區教科室的新職責和新要求，彰顯德育主旨，創新德育方法，拓展德育課程，凝聚德育合力，最佳化德育環境，全面推進全區中國小德育工作的研究與指導。將“中國夢·我行動”主題教育實踐活動與以“銘心踐行·伴我成長”為主題的未成年人社會主義核心價值觀培育踐行系列活動緊密結合，把核心價值觀榮融入教育全過程，做到細、小、實，並強化“愛國、誠信、勤儉、友愛、孝敬”五方面的知行合一，弘揚傳統文化、民族精神。進一步提高學校德育工作的主動性、主動性和實效性，推進德育導師制和學生綜合素質評價，構建教學與德育一體化模式，精心設計“每月一主題、每周一重點”的德育活動主題。發揮德育課程的本質功能和學科教學的德育主渠道作用，將社會主義核心價值體系貫穿於中國小德育課程的全過程，並努力探索德育環境課程、德育實踐課程、德育自主課程、德育養成課程和德育精品課程，確保學生每年至少參加2次社會實踐大課堂活動，突出課程化、校本化和特色化。構建以學校教育為主體、親職教育為基礎、社會教育為依託的三位一體合作育人體系，形成每校有理事會，每班有家委會的新局面。抓好德育隊伍建設，提高德育幹部的業務水平和管理能力，組建名導師工作室、導師、德育教師工作坊，健全校外德育工作者隊伍，落實德育幹部待遇。加強學校少年宮和青少年道德講堂等德育陣地建設，推進學生社團和文化校園等品牌建設，運用心理健康教育成果，促進學生個性健康發展。
5.善於心育示範。
鞏固xx市首批唯一的心理健康教育示範區創建成果，鞏固xx區各校的xx市心理健康諮詢室建設成果和心理健康教育課程建設成果，強化內涵發展,並對全區中國小（幼）的心理健康教育工作，在制度建設、師資建設、硬體建設、課程建設、檔案建設、社會合作、區域交流等方面，進行擴充、規範、升級、創新，擴大浙江省心理健康教育教師c級、b級、a級教師和國家心理諮詢師隊伍（總量達到全區教師數的50%以上），規範各校專兼職心理輔導教師的教學行為和輔導行為，提高xx市學校心理健康教育規範化輔導室比例，並繼續爭創省一級心理輔導站20xx最新教科室工作計畫工作計畫。最佳化心理健康教育教師教研活動、工作坊、骨幹教師培養、名師工作室等專業提昇平台，創新校本化心理導航、心理素質拓展平台，設立和跟蹤心理健康教育專項課題，積極組織開展或推薦選送區、市、省各級關於心理健康教育的教壇新秀、優質課、優秀課例、優秀案例、優秀論文、專項課題、技能大賽、優秀心理劇的評比，並繼續以絕對優勢領跑全大市各縣市區，使“鄞州模式”更具影響力。繼續強化校園危機預防和干預機制，有效防止和減少校園心理危機事件的發生，進一步提升我區中國小心理健康教育水平。
6.工於科技輔導。
按市教育局、市科協及市體育局等六部委科技工作部署，繼續促進校園科普行動，以項目為依託，以活動為載體，以培訓為基礎，以競賽為平台，促進科技特色發展，促進學校科技教育縱深化、一校多品化發展，讓每一位孩子與科技互動、與科普結緣。開展學校科技教育“手拉手”活動，讓科技教育強校與弱勢學校結對幫扶，促進區域間師生的學習與交流，推動區域青少年科技教育的均衡發展。繼續開展科技示範學校和科普幼稚園的申報、推薦、評選工作，開展科技教育先進集體、優秀科技輔導員評選。繼續組織師生參加區、市、省和全國級的各類科技節、嘉年華、夏令營和賽車、風箏、機器人、計算機編程、電子製作、無線電測向、智力七巧板、頭腦om與di、科技創意微電影、科普故事表演、科普畫報等科技競賽或科技創新大賽，高調保持鄞州科技教育在全市、全省乃至全國的競爭力和影響力，並協助各校申報師生髮明專利。爭取擴大科技教育研究在規劃課題項目中的比重，並單獨設立科技教育研究的課題項目，鼓勵科技教師積極開展科研行動，總結經驗，探索規律，提升學校科教品位。
7.長於平台建設
加強鄞州教育網的“教育科研”“德育時空”和“教育科技”等支網建設，及時準確地反映我區教育教學改革的新問題和新成就，展示各校教師在教育科研、德育活動、心理健康教育、科技輔導等方面的新成果，做到信息互通，資源共享（要求各校教科主任無條件每周一次登錄鄞州教育網的“教育科研”專欄，每學期有本校的教科信息展示），使之更貼近學校的教育教學改革，更好地服務於基層的學校和老師。認真完成《鄞州教育教科》年刊的編輯、出版、分發工作，認真完成一年兩期的《xx區教育科研》電子雜誌編髮工作，保持實用性和指導性。指導和推進各校編髮教育科研類校刊，並評審和推薦區級、市級優秀年度校刊；做好各級各類學校（幼稚園）下年度的各級教科雜誌的征訂工作。
8.甘於當好配角。所有教科員，要甘於配合各級領導，根據自己的職責、專長，分別積極承擔政府督學、現場評估、民意測評、主題調研、文物徵集、文字規範、對外交流等固定性或臨時性工作，呈現xx區教科室“小單位·大服務”的工作特色。
教科室工作計畫 篇8
一、指導思想
堅持“為學生的發展服務，為教師的成長服務”的思想，在縣教科室的指導下，在校長室的領導下，務實奮進，開拓進取，進一步落實科學發展觀，全面推進“科研促進質量”的科研興教戰略，圍繞學校提出的工作目標，聚焦課堂，研培結合，以課題研究
為載體，著眼於教師綜合素質、專業水平的提高，充分發揮教科研的先導、引領和服務功能，不斷提高教師的教科研水平，從而推動學校的可持續發展，全面提高學校的辦學水平和教育質量。
二、工作目標
1.規範課堂教學行為，以“小組合作學習”和“自主探究學習”研究為突破口，積極推進課堂教學改革，以提高課堂教學效益為著眼點，突出重點，提高教師課堂教學水平，努力打造“輕負高效”課堂。
2.全面推進以預習、課堂教學、限時作業為重點的教學改革，最佳化教學過程，有效開展小組合作學習，提高課堂教學效率。
3.加強理論學習與教學實踐的聯繫，實施“教師讀書成長”工程，促進每位教師專業發展，提高自我反思、自主發展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向學習型、研究型轉變。
4.充分發揮教科研的引領作用，加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。
5.紮實開展校本教研。以專業引領、同伴互助、教學反思為重點，深入開展常態課堂案例研討、教育敘事、教育沙龍等多元化的校本研究活動。
6.開展高效課堂研究活動。以課堂教學設計為重點，最佳化課堂結構，努力打造“輕負高效”的課堂，促進學生全面、自主、合作、和諧、持續發展。
三、採取措施
(一)規範課題管理，突出科研的實效性
深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決教學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。同時，做好各種教科研檔案的整理歸檔工作，迎接市教科研樣本校年檢、課題年檢等上級部門的考核和檢查。
不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基於教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們將突出省、市、縣課題研究的常態化和實效性，形成以教科室為主導，主持人為中介和橋樑，參與教師為主體的三級教科研網路，踏實穩健地開展研究。
定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。課題研究的基本內容包括理論學習、開課研討、階段研究討論等。開展好課題相關的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中實踐，並撰寫階段性研究報告或課題論文;各課題組要撰寫若干教育敘事或案例，課題論文、案例應該是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實時記錄，積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其他相關活動資料。
善於積累各種資料，並能對原始資料加以積累和提煉，在總結中做理性思考，在剖析中提升。把教師的課題研究報告、活動方案、個案分析、研究論文等編入<教科研>，努力辦好這份刊物，使它成為廣大教師施展才能的舞台。積極組織教師的優秀論文向市級以上刊物投稿，精心組織好教師參加各級各類徵文評比。
(二)加強教師隊伍建設，繼續促進教師專業化成長
本著年輕教師進步大，骨幹教師出特色的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對教師進行分層培養。建立“以校為本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。著力構建校本交流平台，積極推進校本研究，打造教師專業成長之路。
1.讀書反思提升
營造學習化環境，建設一支結構合理的科研型教師隊伍。繼續實施“教師讀書成長”工程。堅持“四個為主、四個結合”的讀書策略:學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合;學習形式以個人自學為主，與集體學習結合;學習時間以業餘為主，與課餘學習相結合;考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀後感相結合，鼓勵教師廣聞博覽。學校將把讀書活動列入教師專業發展考核及常規檢查中，學習時間15周，每周一次，學習內容自主安排，但必須摘自教育名著、教育教學類期刊。同時，教科室關注現有的主要教育教學刊物，收集先進的教育理論文章，彙編成<教科研文摘>發給教師，為大家的學習提供方便，從而促進教育教學觀念的更新，提高教師的教科研水平。本學期將舉行讀書交流活動，以便評價老師們讀書效果。
2.專家引領輻射
一方面提倡教師從專業報刊及網際網路上學習和引進名家教學思想，積極參加各級的教研活動，並將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。另一方面我們將採用觀看錄像、邀請專家進學校作專題講座，為本校課題研究工作提供指導，促進我校教師的專業發展。本學期將通過名師引領、課堂示範、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平台。認真參加鎮、縣教研活動，所有教師要按時參加相關學科的活動。如有事不能參加，必須提前請假，寫好請假條。
3.紮實開展校本教研
認真研究探討課改中出現疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組、備課組在學科建設、課題研究
等方面發揮更大的作用。密切教研活動與課題研究的聯繫，使科研進一步貼近教學，甚至融於教學，更好地為教育教學服務。教研組活動各學科每周都要正常開展。每周開課，初一、初二、初三輪流開課，各學科儘可能圍繞各學科的課題開展研究型開課活動。具體安排如下:
周次3、7、13、164、8、14、175、9、15、18
初一語文、地/生數學、政/史英語、體/藝
初二數學、政/史英語、物理語文、地/生
初三英語、物理語文、化學數學、政/史
開課後，教研組長或備課組長要將開課教師開課的教案和課件的紙質檔案以及評課表和評課記錄交至教科室歸檔。同時，開課教師將開課的教案和課件的電子文檔發至學校信息中心。每周一，教科室將把上周開課教師的開課證明和下周的開課通知單發給年級負責人。
4.支持教師互助學習
抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。骨幹教師或青年優秀教師外出學習、培訓考察，回校歸來要寫學習匯報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，產生一人學習，多人受益的效應。充分發揮學校的“師徒”結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，並加強師徒開展活動的過程管理，完善師徒工作常規制度和師徒結對考核制度。深入開展中青年教師學術沙龍活動，擬舉辦一次圍繞課程改革的主題沙龍活動，並邀請兄弟 學校教師一起參加，從而更深入地把握課程改革的內涵。
(三)進一步完善教科研機制
教科研是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規範化、系列化，就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，進一步完善教科研機制。
1.各項活動統籌安排，統一協調，列出負責人、內容、時間、形式，及早公布，使活動明確有序，進展順利。
2.建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性。教科室開展的各項活動將納入對教師及教研組、備課組的考核，評選“優秀教研組長”，優秀備課組長”。
3.鼓勵教師積極參與課題研究。學期末，參考課題研究、論文發表、沙龍活動情況等，評選“教科研先進個人”。
四、具體工作安排
9月份:
1.制定學校本學期教科室工作計畫。
2.合理安排本學期靜校教研活動計畫。
3.研究確定學科教研組長、備課組長。
4.召開教研組、備課組工作會議，討論其工作計畫的制定。
5.發放教研組、備課組、個人工作計畫表，指導填寫並收取歸檔。
6.靜校教研:集體備課，提前備兩個星期的課。
7.開展開課、觀課、議課、評課工作。
8.開展讀書節活動。
10月份:
1.教研組、備課組活動資料展評。
2.與外校進行教學研究交流活動。
3.做好<教科研文摘>的編輯工作。
4.課題研究過程資料檢查。
5.舉辦教學設計評比活動。
11月份:
1.案例研究交流會。
2.讀書筆記檢查。
3.以課程改革為主題的中青年教師學術沙龍活動。
4.進行論文評比活動。
5.完成各課題研究階段總結。
12月份:
1.參加市教科研樣本校、課題年檢。
2.編輯<教科研>。
3.完成教科研工作總結。
4.各課題組匯總上交各種材料，教科室進行資料歸檔。
5.對全校教師進行教科工作考核。
6.評選“優秀教研組”、“優秀備課組”、“教科研先進個人”，對評出的先進集體及個人進行表彰。
教科室工作計畫 篇9
本學期，教科室將在校長室的領導下，積極配合各科室做好教育教學科研工作。除了一如既往做好各項教育科研與教師發展工作，將繼續開展一系列研討活動，推動學校“情趣課堂”教學模式建設，將“教學改革促進月”活動推向深入，提升學校教科研水平，進一步促進青年教師成長。
一、“教學改革促進月”工作
市局已將課堂教學改革促進月工作作為我市教育的亮點工作，長期來做，因此，本學期，教科室將繼續根據活動要求，配合校長室，協同教導處，舉行相關活動，紮實做好十大建設，常態化開展“情趣課堂”展示工作，教科室將積極參與策劃、籌備等，通過這項工作，進一步推動學校情趣課堂教學模式的建設。根據校長室指示，教科室將籌辦第二屆“白塗之春”名師教學研討活動，並積極協助教導處做好校本課程的建設。
二、課題管理相關工作
本學期，課題管理工作的重點為，在於五項市規劃課題的研究工作，一項省規劃辦重點立項課題的開題與研究工作，同時，組織好泰州市規劃辦“十三五”20xx年度課題項目申報工作。
換句話說，本學期課題工作基本覆蓋了課題管理的全過程，申報，開題，研究，教科室將主動挑起重擔，引領，督促，指導各課題組循序漸進，有條有理進行各項相關工作。教科室擬召開會議，排出課題研究工作日程，以確保各課題組能夠明確研究任務，並按時保持完成工作。
根據學校發展現狀，本學期擬將年級組(校級)課題研究，重新報備，並實施。
三、骨幹教師培養
今年暑期，又將進行新一輪大市、市三級骨幹教師申報與晉級，因此，本學期，教科室擬在校長室的關心下，針對骨幹教師培養進行相關工作，鼓勵更多老師參與其中，積極申報。此外，學校骨幹教師高階研修班的學習活動還不正常，本學期，教科室將重視此班建設，定期或不定期舉行一些小講座、小研討，主講人或是本校教師，或是約請名校人員，通過這種自由、自在的交流，進行一些真實的學習、討論與研究。
四、“成長”讀書班建設
上學期末，因時間關係，未能及時進行“成長”讀書班(二期)的讀書總結活動，這項工作，本學期初就將進行。此外，這學期，教科室將根據多個條件參考，深化進行第二期“成長”讀書班的建設，側重日常化與多元化，激發起教師讀書熱情，發揮教師閱覽室的作用，保持讀書的姿態，養成讀書的習慣，過一種讀書的生活。本學期，教科室將繼續推薦“網讀”文章，推薦圖書，舉辦一次青年教師讀書論壇，讀書班將和老師們一起，創新形式，多角度、有深度地推進讀書活動。
五、參與市局各項活動
市局發文組織的各項教研活動、論文競賽等，仍然是教科室工作的重點項目，教科室將一如既往做好宣傳、發動、組織、參與等工作，不讓這些工作落於人後，另外，本學期教科室將規劃將小語名師工作室與學校有關活動結合，開展互動與交流。市局具體活動安排與參與，將在活動前及時播發通知。
教科室工作計畫 篇10
一、指導思想
秉承“以人為本，特色立校，為學生的一生奠基”的辦學理念，以“加強教師隊伍建設，促進學校內涵發展”為指導思想。堅持為教育教學服務，以抓教學質量為目標，以常規教研為基礎，以發揮市區校級骨幹教師輻射示範作用為突破口，深入開展農村中學教研組建設課題研究，加強學科基本功競賽，充分發揮教科研在教育教學工作中的先導作用。
二、工作目標
1、以教師隊伍建設為中心，強化落實各級各類培訓，形成“團隊帶教”的相應機制。
2、完善校級小課題申報、考核、評價制度，增強教研活動、備課活動的實效性。
3、深入宣傳學習推廣教研組建設階段成果“三員、三查、三評、三識”儘可能把研究行為轉化為相應部門的管理行為。
4、藉助網路教學隨筆的形式，以評價和展示教科研成果為核心，推進課題過程管理與研究。
三、工作要點及思路
進一步完善教師“團隊帶教”的相應機制。
到校三年以內的青年教師，以備課組為單位，開展“團隊帶教”。
四、具體措施：
1、每月隨堂聽同組教師的課或同科其他教師課4節以上，(含教研組教研活動課)備課組長組織教師聽青年教師課每月1節以上，根據聽課發現的問題，及時溝通確定帶教的主題。聽課記錄及心得交教科室每月檢查一次。
2、認真參加各級優質課，競賽課活動，同組教師關心指導。
3、青年教師積極參與網路教研(教學隨筆等)認真總結教學得失及教學問題。
4、每期結束前一個月，通知教科室上1—2節匯報課(所在組教師、 教務主任，科研室主任、分管校長參加)
5、統一考學科青年教師承擔月考、半期試題命題工作。備課組長組織全組教師認真審核修訂保證試題質量。
6、制定“團隊帶教”考核辦法，對團隊帶教成績突出的發放榮譽證書並給予備課組物質獎勵。
教科室工作計畫 篇11
一、指導思想：
認真落實科學發展觀，確立教育科研為“發展教師、發展學生、發展學校”服務的工作方向，圍繞以“教育科研為突破口，以課題研究為載體，走豐富質量內涵之路，致力全面提升學校品味”這一總體思路，根據常熟市教研室教科室新學期工作會議精神，按照學校工作計畫要求，緊密圍繞創建“蘇州市教育現代化學校”這一工作重點，樹立“科研引路，教學創新”理念，不斷豐富“科研興校”內涵，為加強教師隊伍建設，促進教師專業成長和全面推進學校整體發展而服務。
二、工作重點：
1、以加強理論學習為抓手，努力營造理論學習氛圍，鼓勵教師積極開展以行動研究為主的日常性研究，努力開創民眾性研究，常態性研究為主的我校教科研工作新局面。
2、加強對已經立項的“十五”課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。做好“”課題申報及研究工作，完成並完善課題方案，妥善安排研究工作。
3、以課題研究為抓手，做好課題階段成果的轉化工作，繼續推動教育科學研究的發展，促進教研和科研的協調穩步發展。
4、繼續做好校刊《耕耘錄》的編撰工作。
三、具體工作與措施：
(一)開闢多種渠道，加強教師理論學習
當今世界，知識更新日新月異，不學習肯定要落伍。開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位，作為教師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉變是學校進步發展的邏輯起點。教師在教育教學中勇於探索、敢於創新，才能培養具有創新意識、創新精神、創新能力和創新品質的下一代。本學期，教科室將結合新教育實驗開展一系列讀書學習活動。教師讀書活動，堅持“三結合”：
1、集中學習和自己學習相結合。今年我們仍提倡以自學為主組織學習為輔的學習方式，認真學習各項理論。雖然本學年新課程方案的實施已經進入第五個年頭，但是轉變課程觀念，構建新課程框架，結合我校的教科研工作的開展，研究實施策略，還是顯得任重道遠。因此，本學期我們除了繼續組織教師學習與校課題有關的教科研理論知識，還將協同教導處，圍繞學校的課題研究，組織老師們有針對性地學習新課標和各類教學理論雜誌。同時可以結合教研組課題組活動時進行學習，教研組長課題組長要提前蒐集資料下發給老師。教師也可以在網站上學習，青年骨幹教師要多上“全國中國小教師繼續教育網”學習專家講座和授課，
2、精讀與通讀相結合。每位教師，要求教師充分利用學校的圖書資源，開展讀書工程，倡導讀名著讀經典的風尚，在全體教師中繼續開展至少精讀兩本教育書籍的活動，提高教師的人文科學品位。堅持進閱覽室閱覽。每位教師將學到的先進的理念，前沿的信息，優秀的教法，成功的舉措，同自己的教學實踐相融合。
3、讀與寫相結合。堅持寫好學習體會，要求教師認真撰寫讀書筆記，每篇不少於XX字。教師每學期人人完成2篇學習心得。可以寫讀書後的心得，也可以運用書中的理論結合自己的教育故事寫。根據教導處要求，每位教師特別是青年教師要積極撰寫教學隨筆，兩周一篇，每篇不少於150字。教科室將定期組織教學隨筆評比活動。35周歲以上的非課題組教師每學期完成8篇摘錄。
走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，努力構建學習型組織，開展以“導學、自學、互學”等形式，這樣加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。
(二)開展校本培訓，促進教師專業成長
加強科研隊伍的建設，繼續通過“請進來，走出去”的辦法，為老師們儘可能地創設學習提高的機會。學校將邀請有關教育專家、教學行家來校作講座、指導。幫助教師進一步更新教育理念。也打算邀請市教研室的相關人員作輔導，拓寬視野，揚長避短，不斷成長。組織教師參加市教科室組織的課題、科研等業務培訓，以提高教育研究水平。
培訓活動時，要求全體教師人人參與，本學期計畫培訓一到兩次。組織教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流，促使教師逐步由“經驗型”向“研究型”、“學者型”轉變。
教科室工作計畫 篇12
一、指導思想:
本學年度，教科室在“尊重每個人發展每個人”辦學理念的指導下，突出質量立校與科研強校的指導思想，以“用作為換地位、用成就換尊嚴、用奉獻換形象、用今天換明天”的信念，實行精細化管理，把我校教研組建設、教師隊伍培養和教學科研工作提高到一個新的層次。
二、工作思路:
以質量建設為中心，以教研組建設為依託，以教學科研為突破口，推行教師自我發展規劃，整體提升教師隊伍教育教學科研水平;改進教師評價方法，以教師的發展為本，充分調動教師的工作熱情，激發教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進、業務精良的教師團隊，實現教學質量的恢復性增長，進而實現跨越式的增長。
三、具體內容:
(一)教研組建設方面
1、堅持業務學習，實施讀書行動計畫
加強教育教學理論學習，實施讀書行動計畫，建設學習型教研組。為達到新課程體系的要求，進一步提高廣大師生的人文素養和文化底蘊，教研組要引導教師養成“閱讀”的習慣，喚醒教師的讀書需求。在教師發展規劃中，每位教師制定每學年的讀書學習計畫，並上報教科室，存入教師個人檔案。對“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教師給予適當獎勵並予以表彰。
2、普及“四有”生本課堂教學，開展教學交流活動。
課堂教學的質量是學校生存的根本，通過一年的努力，“四有”生本課堂的理念已經深入人心，在部分教師的課堂教學中得到了很好的體現。但是我們看到，現在的課堂教學離我們預設的目標還相差較遠，有的老師僅僅在公開課中加強了研究和套用，在日常教學中套用很少，還有極少量的教師對其興致不高，知之甚少。今年我們將繼續堅定不移地推行“四有”生本課堂的理念，普及“四有”生本課堂教學，力爭把這項工作推向深入。以教研組為單位，在今年10月和11月舉辦“四有”生本課堂教學達標活動，以教研組長、備課組組長、組內骨幹教師和學科帶頭人組成聽課評審組，進行量化打分，實現課堂教學人人過關、力爭80%達到優秀的目標。
在今年9月下旬，舉辦教研組長研究課活動，10月份舉辦高三第一輪複習探討課，在明年2月上旬舉辦新進教師匯報課，下旬舉辦高三第二輪複習探討課，3月舉辦青年教師優質課競賽，4月舉辦中年教師優質課競賽。
3、落實集體備課制度
認真執行《遠安一高備課組量化評估方案》，備課組長要增強備課組的凝聚力，要充分發揮引領作用，要進一步加強集體備課的實效性研究。提倡以備課組為單位備電子教案，嘗試學案導學的做法。高一備課組要加強初高中銜接教學的研究，在教學內容上進行銜接，在學法上進行指導，9月份完成初高中銜接教學校本教材的定稿;高二年級備課組在培優輔差上加強研究，制定計畫，在明年5月份完成遠安一高培優輔差校本教材的定稿;高三備課組要加強高考的研究，提升複習效率的方式方法研究，落實基礎和培養能力的研究，特別是培優的研究要加強，儘快出成績。
(二)教科研工作方面
4、加強課題研究，積極探索校本課程開發。
課題研究要為教學服務，用課題帶動教科研，以研促教、教研相長;課題研究要有
利於教師的發展，以提高教學質量為終極目標;課題研究採取分階段進行，分級要求，並以制度做保證進行考核獎勵。
省市級課題研究要有組織有計畫，教研組要全員參與，分工合作，教研組長和備
課組長積極協助課題組開展研究、整理資料和匯報結題，並在教研組內推廣實踐，力爭在二至三年內完成。學校對其大力宣傳，擴大影響，並按照《遠安一高教改課題立項及管理辦法》對課題組給予獎勵。
小課題研究(包括校級課題和個人課題)要立足解決教學中的實際問題，要求本著“低起點、小切口、短周期和大影響”的原則確立。學校平常的教學研究主要是日常教育教學的小問題，課題都是從實際問題中提煉出來的，教師的教研要強調問題解決，不搞花架子。一般在一年完成，並把研究的成果以論文形式寫出來，學校彙編成冊，在此基礎上進行評優獎勵。
在9月15以前，教研組長對本組的課題進行摸底，對本學年的課題研究寫出詳細具體的計畫，包括課題、課題負責人及課題成員、課題實施方案等。
5、逐步推進研究性學習課程的實施，開展具有學科特點的學生活動
教育部在《國家基礎教育課程改革指導綱要》中明確指出:普通高中要設定"研究性學習"課程，要讓"學生通過研究性學習活動，掌握一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式"，教師的“教學設計要為學生在教學過程中的自主選擇和主動探究創造條件。”按照《遠安一高研究性學習實施方案》開展活動，可採取先分學科小規模研究再分教師全範圍研究的策略，逐步把研究性學習課程做大做強。本學年，由教科室與高一年級具體實施。
以科技體育藝術節活動為契機，教研組每學期開展1~2次大型學生活動，如語文組的演講比賽，詩歌朗誦活動;外語組的口語比賽，書法比賽;化生組的環保社團活動等等。
(三)教師隊伍培養方面
6、加強師德建設
教書是一種職業，有其獨特的職業道德標準和規範;教師是一種事業，它需要用心去做，它要求“為人師表教書育人”。作為教師，應具備恪盡職守的敬業精神、求真務實的實幹精神、勇於開拓的創新精神、同舟共濟的協作精神和甘為人梯的奉獻精神。 [1][2]
本學年，我們將豐富教師師德檔案內容，按照《中國小教師職業道德規範》的要求，從依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教和為人師表八個方面進行細化考核，結合學生評教。一學年進行師德評比，樹立師德標兵(一個學科一至二名)，進行表彰和宣傳。
7、建立教師個人發展規劃，啟動“名師工程”
(1)建立教師個人發展三年規劃，主要包括“三定兩勤”，即定方向、定目標、定措施、勤學習和勤總結，同時把個人課題研究，讀書計畫，論文發表，個人部落格建設等納入發展評價體系。在今年10月15日以前，教師完成個人申報材料，一式三份，教師本人、教研組長和教科室各持一份。
(2)在明年5月前，完成年度感動一高十大教師和“遠安一高名師”的評選，向學生、家長和社會大力宣傳其事跡，發揮骨幹教師和學科帶頭人的輻射作用，提高教師的社會知名度和社會影響力。
(3)培養青年教師，使其成為青年骨幹教師儲備人才和教壇新秀，鼓勵全校更多的教師爭當骨幹教師和學科帶頭人，參加各級各類學會、論壇等組織。給教師評職晉級創造更多的機會和條件。
8、創新教師培訓方式，加快教師專業化成長。
(1)堅持“請進來走出去”的交流方式，請專家進校講學講課。以教研組為單位聯繫掛靠一個學校，簽訂協定，教研組長在今年10月20日前列出計畫，定期把教師送出去學習，以兩年為一個時間周期，保證每一位教師都有一次出去學習的機會，及時獲取新理念、新思想、新方法，促使教師專業發展。教師的一切外出學習交流活動安排均由教研組長決定，統籌兼顧，做好記載，要求外出學習教師在教研組內匯報，並有關材料上交教科室存檔。
(2)強化青年教師培養工程。堅持師徒結對，雙方簽訂三年培養計畫。促使以老帶新、共同提高;要求青年教師學理論、做習題集、寫課後反思，組織青年教師參加本年級大型聯考統考，促使其業務水平快速提高;開展青年教師優質課競賽活動，創造各種學習機會對青年骨幹教師進行培養。
(3)堅持舉辦《遠安一高教育論壇》，給教師搭建一個交流展示的平台。學校每月舉辦一次教育論壇活動。談談學習教育先進理論後的感悟，談談讀書後的收穫，展示課題研究過的成果，給出學校管理和發展的建議等。組內教研活動，也應為教師提供發表教育思想的平台，把優秀的教師推薦到學校講，三年里爭取人人都有機會講一次，還可以請外面的專家和社會人士講。
9、成立遠安一高校級學術委員會，對每一位教師的課堂教學進行評價，指出主
要的特色和最大的亮點，給出奮鬥的方向和合理化的建議，幫助其形成自己的教學風格。在各學科推出教學標兵，樹立名師典型，大力宣傳。
教科室工作計畫 篇13
一、抓好班子建設和教科研製度建設。
1、進一步完善教科室領導班子，充實教科室力量。組成人員進行分工：於清華負責教科室全面工作，計畫的制定和落實，課題研究的督查，教研組的建設，科研成果的總結，教科研論文的收集。季艷飛負責課堂教學的研究，學生思想工作和班主任工作的研究，教科研信息的交流與收集。劉松勤負責實踐活動課程的研究，電化教學的研究，教師理論學習和業務進修，協助組織校本培訓。
2、制訂並完善系列校本教研製度。本學期，要著手制定校本科研考勤制度、培訓制度、登記制度、聽課評課制度、教研組和備課組考核等制度。特別是將不正常開展教研活動、論文零發表列入不合格教研組和備課組。
3、研究塑造新型教師隊伍的培訓。開展教師創業史教育，調動教師工作內驅力。
4、教科室本學期舉辦一次“學術沙龍”。邀請專家做講座或指導教學活動，深入推進新課程改革。
二、抓好課題研究工作。
教科室要以學校整體發展和教師專業化為本，以“超前性、針對性、正確性、實效性”為原則，科學把握好選題關。分人員牽頭課題組，分科研小組落實責任，細化研究人員的工作內容及目標。注重課堂實踐和個案積累、理論感悟與實踐創新、長期規劃與近期安排。定期調研課題研究的進展情況，及時糾正課題研究的錯誤，提出改進意見。
三、抓好學科教學工作。
建立教科室——教研組——備課組——教師的垂直管理機制。
教科室全局統籌學科建設，定期召開教研專題會議。調研學科的建設狀況，指導學科組建設，跟蹤薄弱學科組。要結合專題搞研究，促使教師科研能力上層次，教科研論文發表交流上檔次。
教研組抓好本組成員的師德修養、工作紀律、業務提高、組內聽課評課、試題研究、論文修改等活動，指導好下屬備課組工作。要定時間、定地點每周一次例會。研究新課標，研究教學環節，集體學習教育教學理論。要發揮教研組的把關作用，所有教師的備課、上課、制卷都要經教研組審查。不能體現新課改精神的教案和試卷堅決打“回票”，真正用新課程理念引導教師行為。同時，各教研組每半月提供一次教研公開課，每兩月一次教學研究課，教科室將安排人員參加聽課評課。教研組長每周聽課不少於2節。
備課組要深入推進實施新課程，聚焦課堂，苦練內功。針對學科教學、考試評價、學生學習狀況等進行集體備課，更新傳統教法，收集和整合信息，拿出學科教學的計畫和策略，根據具體教學流向，結合最新信息制定出訓練方案。根據方案實施的效果，及時調整備課組階段性計畫。備課組長每周聽課不少於1節
四、抓好師資隊伍的科研基礎性建設。
要通過理論培訓、課堂教學比賽、論文評比等活動提高教師素質。建立競爭和淘汰制度，對教師隊伍進行提優補差。
本學期，根據縣局要求，每個教師要通讀一本教育理論專著，參加一項教育實驗課題，寫好一篇教育論文，在業餘完成2萬字的讀書筆記。教科室要組織學習材料、安排學時、跟蹤檢查筆記情況。定期檢查教研組長和備課組長的聽課筆記、小組活動記錄。
1、教科研目標工作校本培訓按計畫實施。本學期進行信息技術、新課程解讀、班主任和備課組長上崗培訓和考試。不斷提高教師的綜合素質，克服平庸化的傾向。注意校本培訓故事的收集，著手編寫校本培訓故事集。
2、搞好“三課”試驗，提升教學能力。“三課”即大會課、公開課、研究課。本學期，用三到四周的時間開展教學展示課大會課活動。教研組內要按要求正常進行公開課活動。同學科教師的“零距離”學習，“推門聽課”要正常化。聽課人員要認真對公開課進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程，促進教學水平的提高。研究課在教科室的幫助下要從課堂教學實效出發，開闢獨特的教學途徑，作為教學試驗，力圖達到“教學創新”的目的。
3、“請進來、走出去”。邀請省、市、縣有關專家對我校進行專題講座，作新課程理論的培訓和指導，在與專家的互動、參與、交流、研討中，實現真正的提高。
4、啟動教師漢語水平培訓工程，提高教師語言文字的思維能力和口頭表達能力。繼續舉行教學基本功比賽和現代教育技術培訓，不合格的教師安排時間重新補考。舉行了語文教師“下水文章”競賽、英語教師口語比賽等活動。
教科室工作計畫 篇14
一、指導思想:認真落實科學發展觀，確立教育科研為“發展教師、發展學生、發展學校”服務的工作方向，圍繞以“教育科研為突破口，以課題研究為載體，走豐富質量內涵之路，致力全面提升學校品味”這一總體思路，根據常熟市教研室教科室新學期工作會議精神，按照學校工作計畫要求，緊密圍繞創建“蘇州市教育現代化學校”這一工作重點，樹立“科研引路，教學創新”理念，不斷豐富“科研興校”內涵，為加強教師隊伍建設，促進教師專業成長和全面推進學校整體發展而服務。
二、工作重點:
1、以加強理論學習為抓手，努力營造理論學習氛圍，鼓勵教師積極開展以行動研究為主的日常性研究，努力開創民眾性研究，常態性研究為主的我校教科研工作新局面。
2、加強對已經立項的“十五” 課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。做好“”課題申報及研究工作，完成並完善課題方案，妥善安排研究工作。
3、以課題研究為抓手，做好課題階段成果的轉化工作，繼續推動教育科學研究的發展，促進教研和科研的協調穩步發展。
4、繼續做好校刊《耕耘錄》的編撰工作。
三、具體工作與措施:
(一)開闢多種渠道，加強教師理論學習
當今世界，知識更新日新月異，不學習肯定要落伍。開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位，作為教師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉變是學校進步發展的邏輯起點。教師在教育教學中勇於探索、敢於創新，才能培養具有創新意識、創新精神、創新能力和創新品質的下一代。本學期，教科室將結合新教育實驗開展一系列讀書學習活動。教師讀書活動，堅持“三結合”:
1、集中學習和自己學習相結合。今年我們仍提倡以自學為主組織學習為輔的學習方式，認真學習各項理論。雖然本學年新課程方案的實施已經進入第五個年頭，但是轉變課程觀念，構建新課程框架，結合我校的教科研工作的開展，研究實施策略，還是顯得任重道遠。因此，本學期我們除了繼續組織教師學習與校課題有關的教科研理論知識，還將協同教導處，圍繞學校的課題研究，組織老師們有針對性地學習新課標和各類教學理論雜誌。同時可以結合教研組課題組活動時進行學習，教研組長課題組長要提前蒐集資料下發給老師。教師也可以在網站上學習，青年骨幹教師要多上“全國中國小教師繼續教育網” 學習專家講座和授課，
2、精讀與通讀相結合。每位教師，要求教師充分利用學校的圖書資源，開展讀書工程，倡導讀名著讀經典的風尚，在全體教師中繼續開展至少精讀兩本教育書籍的活動，提高教師的人文科學品位。堅持進閱覽室閱覽。每位教師將學到的先進的理念，前沿的信息，優秀的教法，成功的舉措，同自己的教學實踐相融合。
3、讀與寫相結合。堅持寫好學習體會，要求教師認真撰寫讀書筆記，每篇不少於XX字。教師每學期人人完成2篇學習心得。可以寫讀書後的心得，也可以運用書中的理論結合自己的教育故事寫。根據教導處要求，每位教師特別是青年教師要積極撰寫教學隨筆，兩周一篇，每篇不少於150字。教科室將定期組織教學隨筆評比活動。35周歲以上的非課題組教師每學期完成8篇摘錄。
走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，努力構建學習型組織，開展以“導學、自學、互學”等形式，這樣加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。
(二)開展校本培訓，促進教師專業成長
1、加強科研隊伍的建設，繼續通過“請進來，走出去”的辦法，為老師們儘可能地創設學習提高的機會。學校將邀請有關教育專家、教學行家來校作講座、指導。幫助教師進一步更新教育理念。也打算邀請市教研室的相關人員作輔導，拓寬視野，揚長避短，不斷成長。組織教師參加市教科室組織的課題、科研等業務培訓，以提高教育研究水平。培訓活動時，要求全體教師人人參與，本學期計畫培訓一到兩次。組織教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流，促使教師逐步由“經驗型”向“研究型”、“學者型”轉變。
教科室工作計畫 篇15
一、指導思想
這學期，我科室將在區教科室和校長室的領導下，立足學校的發展，繼續走“教、學、研、訓”一體化發展之路，“以科研促質量，以質量求生存；以科研促改革，以改革求發展”為教科研整體格局，以推進XX區書法特色共同體建設為重點，彰顯學校辦學特色，提升學校辦學品位，厚實學校文化底蘊。
二、工作措施
（一）深化校本研培，提升專業素養
1.增強培訓實效。按照上級要求，及時組織教師參加各級各類培訓、學習和聽課活動。每位參訓老師做到全程參與、認真學習，及時撰寫培訓新聞、培訓心得上交教科室並上傳校園網，真正讓教師們學有所得。
2.抓實專業閱讀。所有市區級骨幹教師及40周歲以下的青年教師繼續共讀教育教學專著，自讀報刊雜誌，了解前沿教育思想，撰寫讀書筆記、心得體會，不斷提升專業素養。每周杏壇小語，青年教師“微演講”與骨幹教師“微講座”交替進行。學期末開展骨幹教師讀書沙龍交流活動，結合專業閱讀和教學實踐談談自己的核心素養教學觀。
3.提高論文質量。繼續舉行校級“杯”論文大賽，進行複製比檢測，複製比30%以內為合格。合格的論文學校進行評獎，一等獎獲得者將優先參加各級各類論文競賽。論文獲獎層次較高者，學校將為其訂閱一份一年期的教學雜誌，以此激勵教師們多閱讀，多反思，多寫作，走科研型發展之路。
4.出版《文集》。學期末出版新一期校刊《文集》，本年度省、市、區級一等獎論文將優先錄用。為教師充分展示、交流科研成果提供平台，進一步提高教師寫作熱情，不斷提升科研水平。
5.加強微課培訓。各教研組精選一些優秀微課供老師們觀看、學習，電教組進一步加強微課製作的培訓，進一步提高教師製作微課的質量。
（二）注重課題研究，提升研究質態
1.教研科研共發展。課題研究與教研活動緊密結合。走“教研活動科研化，科研工作常態化”教科研一體化發展之路。進一步提高教研活動實效，提升科研水平，豐富教科研成果。
2.課題研究規範化。繼續推行科研例會制度（每學期兩大會、每月一小會）和課題月報制度。要求做到：期初定計畫，期末見總結，過程有月報，研討做記錄，論文常發表。各項過程性資料及時上傳至校園網。教科室跟蹤檢查，加強反饋。使各項課題研究更紮實有效，更規範精緻。
3.開題結題及時化。本學期，我室將督促和指導相關主持人做好2項省教育學會教學研究課題和2項市級規劃課題的開題工作，以及4項區級課題的結題工作，確保順利開題或結題。
（三）潛心書法建設，彰顯特色魅力
1.提高寫字教學質量。
繼續開設校本課程，積極開展書法教研活動，安排優秀教師上書法指導示範課，分學段觀摩、研討，不斷提高書法指導老師的教學水平。教科室人員每周每人抽查一次寫字課，發現有無人上課或挪用者，微信群里進行公布並做好記錄，學期末按“教育教學常規考核細則”“獎勵性績效工資寫字考核細則”執行。本學期還將不定期抽查學生練字作業，政治學習時間大屏公布練字情況，讓老師們自我尋找差距，更加注重精心指導。多措並舉，努力提高寫字教學質量。
2.提高師生書法水平。
繼續進行教師書法專項培訓，從書法常識到書寫技巧，從集體指導到自主練習，進一步提高教師書法水平。繼續抓好書法指導老師每周練字，注重督查和反饋。將舉行“大橋國小第二屆書法節”活動，開展師生現場書法展、師生優秀作業展、專家講學等活動，進一步提高教師的練字熱情，提高師生書法水平。
3.精心布置校園文化。
繼續徵集師生優秀書法作品，精心裝裱布置學校的連廊、樓道文化，讓校園瀰漫濃郁墨香，更加賞心悅目，更具文化內涵，彰顯書法名校的特色文化。
4.推進書法共同體建設。
以《XX區國小書法特色共同體建設發展計畫》為指導，繼續加強校際交流與融合，開展深度合作，統籌推進聯盟校的學校管理、隊伍建設、教育教學、文化特色等方面工作，加快書法共同體建設步伐，實現合作共贏。每兩月一次例會，商討問題，分享經驗，相互學習、借鑑，促進共同提高。開展“藍青”工程，重視專家引領，促進教師素質整體提升。開展每周教師三字練習、每月一節校內寫字研討課、每兩月一次校際活動、每學期一次學生作業展等，形成齊抓共建局面，讓特色之路走得更遠！
5.制定提高班考核細則。
精心制定3-6年級書法提高班考核細則，進一步明確提高班教師工作職責，制定各年級的教學目標、具體要求、考核標準、相應待遇等等，進一步調動提高班教師的工作積極性，培養出更多出色的“小書法家”，讓學校的書法特色更顯活力，更具水準，更有影響力！
教科室工作計畫 篇16
一、指導思想
20xx年是我鎮教育教學質量推進年，根據曲阜市教研室20xx年教研工作要點和工作安排，結合南辛鎮學年度的工作意見，我鎮教研室以科學發展觀為指導、以提高教育教學質量為核心，堅持“以人為本”的人才理念，以提高教師專業技能和提升師德素養為導向，進一步深化課改理念，強化教育教學管理，抓實課堂教學常規管理，不斷提高教研隊伍素質，提高服務質量和教研效益，不斷提高教育教學質量，開創我鎮教研工作新局面。
二、主要工作
建立健全教研領導機構，做好教學常規管理工作，開展有效教學實踐研究，圍繞依法、科學實施新課程開展各項教研活動，積極為教育行政部門教育決策服務，為教師教學服務。
(一)、抓好各完國小校常規教學管理
貫徹落實《曲阜市中國小常規管理實施意見》等有關檔案精神和南辛鎮教學工作意見，幫助和推動各完小、教學點，抓實教學常規管理工作，把教學常規真正落實在教師的日常工作中，讓教師自覺做到“愛教學、勤教學、善教學”，以課堂教學為重點，採取有效的策略和方法，實現有效教學效果，提高教學質量。
(二)、建立健全各完國小校各學科教研小組，制定好本校的教研活動方案，以便教研室根據方案深入調研，聽課、交流，及時指導和幫助。
(三)、教研室要經常深入各完國小校、課堂、參加教學實踐，指導、幫助學校教學工作，展開調研、聽推門課、上示範課，常規教學檢查。
(四)、選拔好各校的教學能手，組織優秀教師、骨幹教師送教給各國小校。(薄弱學校)
(五)、教組要組織各科教師開展集體備課、研討活動，不斷提高各學科教學的科學性，提高教師執個人教能力。
(六)、組織教師參加論文、教學設計、基本功、優質課等各種活動，提高理論和實踐能力。
(七)、組織教師積極參加校本培訓和各級繼續教育培訓工作，不斷提高教師的綜合素質。
(八)、認真組織教師及時總結經驗，不斷自我評價、反思，改進課堂教學。
(九)、做好各年級各學科的測試工作。(抽查測試年級、時間，另行通知)
(十)、教研員要經常指導、幫助畢業班的教師做好畢業班的教學工作，抓好畢業班的複習工作，做到抓得早、抓得緊、抓得實，有效果等。
(十一)、組織各種形式的教學研究活動，開展教學理論和實踐專題學術研究。收集和撰寫對教學有指導意義的論文及相關材料，總結交流和推廣先進經驗。
(十二)、加大常規教學檢查力度，對各完國小校進行定期或不定期檢查，檢查各學校落實常規教學的真實情況。
(十三)、針對我鎮各完小教學質量普遍偏低的問題，和實施新課程中出現的困惑，開展針對性的研究，及時提出改進教學的指導性意見和建議。
三、具體工作安排
二月：
1、 制定工作計畫
2、 召開業務主任會議
3、 推薦評選20xx年度中國小教科研成果
三月：
1、 學期初督導評估
2、 學期初聽課
四月、
1、 迎接市教研送課下鄉
2、 開展參加市級教學基本功人選的選拔比賽
五月：
1、 參加中國小名師導教課堂教學觀摩活動
2、 推門聽課活動
六月：
1、 做好市教研室對國小教學質量的抽樣檢測
2、 骨幹教師展示課
七月：
1、期末督導評估
2、 國小期末考試
3、期末總結
教科室工作計畫 篇17
一、指導思想
教育科學研究是教育工作的重要組成部分，本學期我校教科室將在市局教科研部門和學校校長室的指導下，繼續以“提高教學效率，打造高效課堂”為指導，以《新課程標準》為綱，以課本為本，依據學校實際，確立教育科研為“發展教師、發展學生、發展學校”服務的工作方向，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學校品位”這一總體思路，積極開展校本教科研活動，認真落實課堂教學改革促進月活動各項新舉措，推進課程改革，轉變觀念，使教科研工作開創新局面。
二、工作目標
1.以教研活動為載體，構建高效教研網路。進一步提升教研組、備課組的研究能力，打造一支得力的教科研隊伍。嚴格執行各項教科研製度，明確主題，突出重點，進一步發揮常規教研活動優勢，藉助網路資源，提升教科研活動的實效性。
2.以課題研究為抓手，推動教育科研發展。認真落實課題研究工作。豐富研究形式、創新研究方法、加強研究交流，形成我校教科研工作的新風格、新格局。
3.以競賽評比為推動，促進教師專業提升。進一步激發教師參與教科研的積極性，鼓勵教師自覺將教育教學經驗適時轉化成顯性成果，及時傳達相關信息，動員教師參加各級各類論文評比和基本功大賽，以科研促教學，實現由實踐型向研究型角色的轉變。
4.以制度建設為保障，調動科研工作積極性。制訂並完善各項教研製度，保證計畫的實施，保證學習的時間，保證科學的指導，調動參與研究的教師的積極性。加強學校科研網頁更新，加強科研檔案電子化建設，加大對教科研工作的反饋力度。
三、工作措施
1.抓實校本教研，落實課堂改革研究的精細化
一是進一步落實“313智慧課堂”的研究制度，積極推進課堂教學改革。教科室將組織各教研組、各備課組、各位教師認真實施《楚水國小課堂改革促進月三年行動計畫》，紮實開展各項活動。做到時間保證，制度落實，積極探索，及時總結，在學校研製的《楚水國小“313智慧課堂”教學模式》的基礎上，鼓勵各教研組結合學科特點，對模式進行細化與創新，制定出針對學科特色的子模式，切實提高課堂教學效率。各教研組、備課組、課題組每周進行一次形式靈活的集體教研活動。
二是強化責任意識。要從抓好教師的業務學習，學科教學指導與管理入手，嚴把學科教學質量關。組織教師認真學習教育教學理論，採用自主研讀，教研組集體學習，專家指導等用多種學習組織形式，提升教師教科研素養。要不斷創新工作思路，在“研”字上做文章，形成管理、研究新特色。
三是要大力開展好校本教研。務實過程，搞好研究，研出成果，建好檔案，搞好評比，不斷探索校本教研的新思路、新途徑，形成具有學校特色的校本教研成果。精心策劃、周密組織範圍廣、影響大、效果好的市級、學區和校際教研活動，積極承辦市級公開教學活動，為教師搭建展示自我、學習提升的平台。
2.制定課題研究制度，紮實有效地開展課題研究
一是切實加強對在研課題的管理，提高課題研究的引領性和實效性，督促各級課題組定期開展課題活動，及時做好各級課題資料的歸檔工作，確保課題順利開展。
二是進一步提高課題引領發展的意識，讓課題研究成為教師教育教學常態行為。提高課題研究的有效性，指導教師找準教育教學中存在的問題，選擇好課題研究的切入點，做有價值的研究。積極申報省、市級新課題，推動學校在創新發展中的新跨越。
三是認真查找學校發展過程中的優勢與問題，把優勢項目和問題當作課題來研究，將校本課程設計、開發與實施與課題研究有機結合，走內涵發展之路，扎紮實實落實“科研興校”戰略，開展“草根式”研究，做好校本研修這篇大文章，邀請市內教育專家對學校進行專項指導，提升辦學品位，張揚學校個性。
3.搞好師資培訓，多平台促進教師專業發展。
一是積極配合上級部門，搞好各類教師培訓工作。
二是繼續辦好青年教師的成長舞台——“杏壇論語”，加快青年教師成長的步伐。本學期論壇分為“智慧課堂”、“教育敘事”、“走近名師”、“書林漫步”、“案例分析”、“班務一得”六個專題。開學兩周內制定好論談方案，每單周一開展論談。
三是啟動新一輪“青藍工程”，進一步落實師徒制，加強對青年教師的“傳幫帶”培養。充分發揮三級骨幹教師的示範引領作用，市級骨幹教師要對工作未滿三年的青年教師進行業務傳幫帶，指導教師要對青年教師的基本功訓練提出具體要求，認真指導青年教師進行教學設計，正常開展師徒互聽課活動。
4.完善考核機制，調動教科研的積極性。
一是做好支教教師、骨幹教師考核工作。按市局相關檔案精神，加強對支教教師、骨幹教師的日常管理，認真做好考評，促進其保質保量完成各項常規性工作，充分發揮示範帶頭作用，以點帶面，彰顯效應。
二是進一步完善教科研獎勵條例，提高高層次獲獎的獎勵金額。鼓勵全體教師參加論文評審、技能競賽，努力提高教育教學能力，使獲獎或發表篇次有明顯提升。並把參與課題研究和公開教學、論文發表獲獎等作為各項教學先進評比的必備條件，充分調動廣大教師教科研的積極性。
三是繼續完善教師部落格考核制度。鼓勵教師運用部落格記錄教育教學經歷、闡述教學反思、開展教學研究、共享教育經驗，加大部落格考核力度，促進教師養成勤於筆耕，以寫促思，以寫促研的習慣。
四、工作安排
九月份：
1.組織開展期始校本培訓；
2.制定教科室學期工作計畫；
3.期始聽課調研；
4.開展課堂教學改革促進月活動；
5. 啟動新一輪師徒結對工作。
十月份：
1.開展“杏壇論語”活動；
2.組織省級、市級論文評比；
3.召開課題工作會議，落實課題研究計畫；
4.各教研組、備課組進行課堂展示，深化課題研究。
十一月份：
1.課改成果展示，完善課堂教學模式和成果匯總；
2.進一步建立健全教師業務檔案；
3.做好教師繼續教育登記工作；
4.課堂教學情況調研。
十二月份：
1.申報省市級“十三五”課題；
2.教研論文、課案匯總，完善學科資源庫；
3.學科過程考核；
4. 參加市課堂教學改革促進月活動年度評比。
一月份：
1.骨幹教師示範課；
2.教科研成果統計；
3.完成學期工作總結；
4.評選表彰先進教研組、備課組、教研先進個人。
教科室工作計畫 篇18
一、指導思想
教科室本學年度將以規範常規管理、創新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色發展和教師專業成長為目標，以服務並推進學科基地建設為中心，以校本教研、校本課程建設、學科教研組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。
二、形勢分析
近年來，全校上下都越來越意識到立足於學校實際的教育教學科學研究的重要性，20xx年，學校領導“以科學的教育推動教育的科學”的決心大、信心足，將在往年關注和重視教育科研的基礎上進一步加強教科室的建設，力求實現教師培訓、教育科研、校本課程開發等各項工作新的突破，讓教科室真正成為學校教育教學管理的智囊團、教育科研究導路航、教師培訓學習、課程開發管理的服務站。三年規劃的制定，給教科研工作明確的導向和目標，21個教研組的全新亮相將成為教科研的中堅力量推動學校教科研工作邁上一個新的台階，同時也給科室增加新的壓力和任務。20xx年學校借著市教育局“三年攻堅”的契機，學科建設更上一台階，語文、外語、政治、地理、生物五個學科被確認為首批學科建設基地。這對我們來說既是一次機遇也是一次挑戰。為此我科室全體人員將全力以赴、大膽創新，爭取上新台階。
三、工作思路
(一)規劃先行，努力讓學校規劃與個體發展方向趨同。
以往教科室的很多工作都是在學校或更上一級單位的統一要求下展開，教研組及教師的教學研究活動也相應的變得被動。自上而下指定、安排並靠監督檢查、考核評價得以維繫的教研活動和課題研究難免流於形式。因為，研究源於問題，問題源於對教育教學實踐的思考，沒有問題就沒有真實的研究。問題既有普遍存在的共同問題更有一線教師在實踐中面對具體的學情發現的問題，二者都是我們研究的重點。所以，我們的工作計畫不能憑空臆斷而應先廣泛了解蒐集學校教學及各學科教學一年來存在的主要問題，然後針對這些問題，科室擬定圍繞何種目標採用何種形式開展何種類型的教研活動等的計畫。同時，我們將以最快的速度，最準確的信息向教師們傳達本年度全國、省、市、校將要組織開展的一些教研活動，讓我們的教師根據個人意願和特點早做計畫和準備。另外，本學期末而不是下學期初，教師應該擬定具體的教學計畫以及教研計畫，並自主選定研究過程或成果展示形式及展示時間，以便教科室做好統籌安排。
(二)落實常規，努力讓常規教研活動在教學實踐中顯實效。
1、教研組常規教研活動務求落到“校本教研、校本教材建設、課堂教學研究、高考研究、學科競賽研究”之實處。常規教研活動要注重實效，杜絕走過場的形式主義，教研組長應該發揮核心作用，積極思考和謀劃每一次教研活動，認真組織和實施每一次教研活動。教科室將加大常規教研活動檢查的力度。
2、課題研究工作將充分發揮教科室的主導作用和課題研究人員的主體作用。
(1)課題研究將遵循五個結合
校本教研與社會化大課題研究相結合;理論與實踐相結合;教研與教學相結合;短期小課題研究與長期大課題研究相結合;教科室的主導作用與課題研究人員的主體作用相結合。
(2)校級課題研究以校本教研為重點
課題內容側重於校本教研，即根據學校教育教學的需要選定課題進行研究。校級課題研究繼續提倡“小課題、短周期”模式，要求每個教研組申報一個課題，一學年結題，結題報告中應有研究過程的體會，有研究成果。校級課題將作為年度教研組考核的指標之一。
3、合理地安排好“示範課、研究課、匯報課、競賽課、考核課”，儘量發揮好這些課的促進作用。根據《特級教師、學科帶頭人、市級骨幹教師管理細則》的要求，每期將安排骨幹教師每人上一堂示範課;每個教研組每期推出一堂全校性的研究課。
4、組織好校本培訓和教師的崗位培訓工作。這項工作既關係到教師的專業成長，又關係到教師評職晉級的切身利益，具有挑戰性，需要盡心盡力、細緻認真，我們有信心將該項工作做好。
(三)管理創新，努力激發教師終身學習、教研結合的內在動力。
1、科室工作計畫公開透明。教科室將20xx年度工作計畫及主要工作安排通過區域網路發給每一位教師。讓有心開展教研工作的老師早作準備。同時建立公開信箱鼓勵教師給科室工作提建議或意見，並對有積極意義的可操作的舉措給予獎勵。
2、為增強校本教研管理的針對性、實用性和有效性，更好地發揮教科室在學校發展過程中的積極作用，讓所有教師高度重視教研素質的提升，科室準備起草相關管理規定，讓有效的舉措制度化。
2、課題和論文等的管理，化散為整。科室人手有限，事物繁雜，必須科學籌劃和安排才能高效管理和服務。為此，我們將一改原來，上傳下達，反覆傳達但最終還是零散反饋、拖延遺漏的面貌。努力讓教研團體、教師個人樹立“我對自己負責”而不是“你們得對我負責”的意識，主動關注學校教研動態及檔案傳達信息，及時按要求反饋教研進展或成果。如:論文收集、教研成果匯總、課題中期評估或結題展示等。變自上而下地被動接受或完成為自下而上的主動承擔或申請。
3開發新形式，搭建更多展示平台。本年度，教科室將開發各種選單式講座或課堂。以科室統籌計畫與教師自願申報相結合，舉辦“民師講壇”系列校內公開講座。另外，教師可以根據自身特點申請教學風格或教學模式展示或探討空開課。利用校園網，開通並精選優秀部落格搭建更自由的交流學習平台並適時邀請專家學者線上交流討論。徵集優秀教育教學論文、案例或敘事作品，以及各種形式的文字創作，邀請專家評審並修改編著成冊或推薦發表、出版。
4、多元評價，讓教師各盡其才、百花齊放。我們將在評選年度“十佳骨幹教師””“十佳青年教師”“十佳教育管理工作者”“十佳服務職工”的基礎上，追加評選“優秀科研獎”“年度讀書人物”，推選打造南方中學“有效課堂教學”樣板等。
四、工作目標和要求
(一)各教研組常規教研活動工作目標和要求
各組教研活動要求按質按量完成，注重實效，形成積極學習、熱情參與、認真研討的教研氛圍，本年度要求各組進行16次組內教研活動(每兩周一次)。大體安排及要求如下:
1、研討、制定各教研組《工作計畫》(活動次數為1次)
傳達學校第一次教研組長工作會議精神;認真研究制定教研組年度工作計畫，做到計畫明確細緻、措施能確保計畫順利實施，能預期每一次活動的良好效果。《教研組工作計畫》於開學第二周內交教科室。
2、教材及教法研究(活動次數為6次)
要求認真研究教材體系，認真研究教法;每一學科組要結合本學科特點研究出適應本學科教學與學生學習的真實有效的課堂教學模式或方法。
3、新課程理論學習、教育教學理論學習(活動次數為2次)
4、說課、聽課與評課(活動次數為5次)
說課是教研活動的一種有效形式，通過“說課”活動加強教材研究，鍛鍊年青教師駕馭教材的能力。建議每個教研組安排2至3次組內說課活動。
上研究課與評課的基本要求是:教研活動時間全組第一節課聽研究課，第二節全組評課。老教師要指導年青教師如何評課，每次評課要求一人做主評人，建議讓年輕教師多鍛鍊，待主評人評課後，全組再作補充，形成綜合評價意見。
5、校本課程建設、教材開發研究(1次)。
建議做好三項工作:(1)加強校本課程建設的理論學習;(2)完善本學科校本課程開發計畫;(3)編寫出校本教材。
6、機動時間1次。
(二)積極組織、配合五個學科基地的相關活動和工作。(機動)
(三)全校性教研活動安排和要求
見附表
(四)課題研究和課程開發
1、做好原有課題的管理、督促和指導工作。重點督促好“課題”的開題工作及校本課題的研究工作。
2、“將學校教育發展的共同願景課程化”是我們本年度課程開發、實施、管理和指導的重心。我們將聘請專家坐鎮指導，集聚學校的精英深入研究，將學校的辦學理念和人才培養特色用校本課程的方式呈現出來。
(五)加強高考研究
1、本年度教科室仍把對高三複習研究工作作為重點工作之一。加強與高考資料聯繫校的資料交流，並充分利用交流資料進行高考研究。
2、做好高考信息的收集與篩選，將結合去年的成功經驗，做好具體工作。
(六)做好各種考試的命題工作
提前組織相關命題人學習命題要求，做好相關的保密工作，並在考試前一周收齊各科命卷，及時交付教務科制卷。
(七)加強校際聯繫，整合、利用優勢資源。
四市九校聯合教研。加強九校在教育教學管理方面的合作與交流，推動高中新課程改革，探索新課程背景下的教育教學模式，加深兄弟學校之間的深厚情誼，共同提高各校的教育教學質量和辦學水平。20xx年要更加加強與外校的交流，與至少10所以上名校建立長期教學交流、考試研究、資源共享關係。
(8)其它事項
1、編印“南中課改”資料。(校本教材、案例、敘事、論文、課堂實錄、主題班會、困惑思考、經驗成果)。
2、積極組織校內培訓:校本培訓、高級計算機過級培訓。
3、組織高中研究性學習中期交流展示兩次，結題展示兩次。