國小校長管理心得體會_國小校長管理個人工作總結 篇1
譙城春曉，杏壇盛事。沐浴著20xx年的三月的春風，區“”第二期國小校長提高培訓班如期開班。一個月的集中學習匆匆而過，在這短短的一個月的培訓學習中，領導、專家高屋建瓴，剖析當前及今後的教育發展，深入淺出地為我們釋疑解惑;在學習中，我們增長了知識，提高了素養，同時，也進一步明確了今後的努力方向。一個月的集中學習，我學到了很多，收穫了很多，在學習與收穫的同時，我品嘗到了學習的快樂，也結交了一些新的朋友。可以說，一個月的培訓，我收穫著，同時也在感慨著。
在開學典禮上，市區領導親臨會場，對培訓工作作出了具體的安排。區教育局趙局長更是在會上向我們提出了學習的目標和努力的方向。而趙局長的“農村教育的發展，關鍵是要培養一批高素質的校長隊伍”這句話，更是增強了我們“做一名好校長，辦一所好學校”的使命感和緊迫感。
在接下來的培訓中，孫永聚科長為我們講解了有關教育政策的法律法規。本來是枯燥無味的法律條文，孫科長卻能結合自身經驗、學識，在講解中不時插入幾句幽默的語言，竟使得整個會場，充滿了輕鬆愉快的氛圍。在這種氛圍里，我對教育法規有了更深一層的認識。
在程宏傑校長《學校管理新策略》的講座中，我認識到，一名優秀的校長要是一個有思想、有理想、有追求的人;要積極規劃自己，及時反思自已，尤其是已有名氣的校長，面對榮譽，更要勇敢地超越自己。程校長結合自已學校的實際，向我們介紹如何做一名校長，如何抓好常規管理，如何與教師溝通，如何與孩子們交流……平和的語言，平實的講解，讓與會者如坐春風，受益良多。
在培訓中，區教研室陳武勝主任為我們作了《關於教育教學若干問題的思考》的講座。陳主任從縱橫兩個方面，為我們介紹了古今中外教育的發展及現狀，重申“教育不能離開生活”，疾呼“還給孩子們快樂的童年”，其言也諄諄，其情也切切，振聾發聵，催人警醒。
吳守濤校長從實用主義的角度上，結合自身實際，為我們講解了校本教研，校園文化，以及如何在“紀律和自由中實現雙贏”等我們日常所接觸到的，看似平常卻不知從何下手或難以乾出實效的工作，無疑為我們今後的工作提出了完美的參考。
就“校長素質和領導藝術”而言， 省教院的陳宏友教授大處著眼，引經據典，儘管語言上我們聽起來比較吃力，可大家仍是耐心地聽，認真地記，並深深為陳教授的淵博學識而折服。
在安全知識培訓中，市教育局的楊超傑科長通過幾個觸目驚心的實例，讓我們切實感受到抓好安全教育的確重於泰山，我們在抓好教育教學的同時，一刻也不能放鬆安全防範工作。畢竟，生命不保，何談教育? 湯陵國小的蔣琳璐老師通過一個個實例，從教師的心理健康說到學生的健康成長，讓在座的所有校長都認識到，教師的身心健康就是學生的身心健康，教師的幸福就是學生的幸福，抓好教師的心理健康是多么的重要。
觀出發，為我們介紹了教育理論、實踐報告的發展走向及如何更新教育觀念，如何走向優質教育，以及在幾次重大教育變革中到我國教育發展的利與弊、得與失。在下午的講座中，李教授又從微觀角度為我們講解了基礎教育的一些教育模式和教學方法，讓我們進一步明白了如何評課，如何備課，如好上好課這些日常具體得不能再具體的工作。
二中的謝啟平校長在提高個人的素養這一方面上，從“目光要遠一點，境界要高一點，行動要快一點”三個方面展開話題，旁徵博引，娓娓而談，從《孔雀東南飛》中的劉蘭芝說到賣國投敵的大漢奸汪精衛，從《三國演義》中諸葛亮的羽扇說到宋代朱熹對中庸的解說……最後以詩明志，餘味無窮。
區教育局羅永偉局長就我們最為關注的“教師職業倦怠”這個話題，從外因到內因分析教師倦怠的成因，通過教師、校長、社會三個層面進行把脈會診，為我們醫治教師職業倦怠這一痼疾提出了切實可行的對策。下午的講座中，羅局長又就校長的地位與職責，從巨觀和微觀，從理論到實踐，結合自身體會，為大家作了一場生動而深刻的講座。
3月28日，是整個集中培訓的最後一天。在這一天，合肥屯溪路國小校長陳松梅女士的講座更是如小溪流水一般，潺潺不斷地流入到每一位與會者的心田。她從“博雅情趣”四個方面，為我們闡釋了最新的教育理念及治校策略。她告訴我們，當一名校長要有自己的思想，要讓學校處處充溢書香，要讓學校成為一個友情的天地，校長不要當處處滅火的消防隊員，要做一名布道者，讓師生們認同你，要把教育當作自己的人生追求，要每天都有創意地去努力工作、幸福工作。
國小校長管理心得體會_國小校長管理個人工作總結 篇2
在任何一個鄉鎮不管大小，總有幾個村校長，根據條件環境的不同，每一個村校長都有自己的一套管理方法，可是多元化的社會、教師和校長之間的思想總是存在著太多的差異、太多的分歧，甚至是互不信任甚至演化成不利於團結的局面。此時，我們的村校長就覺得力不從心，於是想卸掉這份不大不小的負擔，丟棄學校常規管理的煩惱，做一個普通的教師，尋找一份自得的倦意，享受生活的無限樂趣。可是在人才競爭如此激烈的今天，我們的素質教育、人文教育正穩步推進，總得有人來承擔，來做一些犧牲，社會才能進步，人口素質才得以提高，特別是我們偏遠山區農村，更是一個不可缺少的教育環節，雖然設施落後，人口素質低，交通不便，住宿簡陋等生活條件苦難，年輕的教師住久了，思想就不求上進，加之社會經濟效益的影響，對工作就失去了應有的熱忱，思想開始滑坡，就難以談及教學質量，和談學校的發展，就此談談個人對村級校長的管理心得，望與大家共同學習和提高：
一、堅定信念，勇於行動
如果說自信是對自己個人的信心，那么信念則是對人生的信念。因此，信念對人的成功十分重要，它是比自信更為重要的一種心態，它甚至會影響個人對自己一生事業追求。教師時時在說都好幾年或十幾二十年啦，某某同學不是局長就是鄉長或是更高的職位，自己依然一事無成，其實這是在慢慢失掉自己的信心，作為教師從事的是一項偉大而漫長的事業，沒有短期的效益，只有長期的默默無聞和無私奉獻，教師所做的一切都是偉大而艱辛的，一旦動搖自己對事業的熱忱，對事業的信心，將會一事無成，這樣對人生就失去了信心，何從去發展。為了學校也為了自己，校長要對自己樹立堅定的信念，你是上級對你的信任或派遣，也是教師最親近、最零距離的中心，什麼事都要你去主持關心和幫助他們，只有村校長百倍信任自己，相信自己一定能行，同教師同甘共苦，教師才會全身心地投入到他們的工作中，激發各自的熱情，永往之前從不懈怠。為此，作為村校長一定要有積極的、正確的心態投入到工作中，時刻都要提醒自己“你能行，你真行，不是擺設”。同時給自己擬定計畫，做好工作安排切且要合情合理，不得有特殊的權力，才能說服教師，帶動好教師你的工作也輕鬆，臨危不亂。
二、地位平等，暢所欲言
每周的政治學習、自我總結會上，讓教師們統一思想，在學習中，從校長開始進行一周的工作總結與反思，同時說出自己的心裡話，以及提出對學校管理和領導的意見，特別是對學校領導的工作，有哪些不足及不妥之處需要及時改進；對工作是否負責，是否公平、公正，特別是考勤制度的記載是否公正、公開，有沒有徇私等等。學校行政領導要對教師們的意見做好採納接受，不得有任何的怨言或者一絲一毫的閒言打擊。這樣消除了教師的幽怨、不滿情緒，讓他們更能為學校為領導出謀劃策，促進學校的發展。
三、愉悅學習、輕鬆工作
辦公室是我們學校集聚的主要場所，每當下課教師們都會聚在一起，談論每堂課的一些成敗得失，以及課堂上學生的一切言行，有教師會對學生的言行舉止發一些牢騷及不滿，此時針對一些問題，在半開玩笑半認真談說中讓教師們消除內心的煩惱。藉助話題討論，學生為何會這樣那樣，我們處理不當會造成怎樣的後果，言談中學習處理，給了老師一些方法，同時他們更理解更懂怎樣去處理，就很輕鬆愉悅地上課，課堂收效也更好。
四、調節生活節奏，緩解工作壓力
教師的工作是平凡而偉大的，同時在枯燥中尋找快樂。每周的辛勤工作，使教師們整日都在忙碌。曾有人這樣說過教師的工作：“繁忙的白天，不眠的黑夜”。是的，教師白天上課、輔導學生，晚上又要備課、思課，創新教法和批改作業，整日的繁忙，幾乎讓我們的老師喘不過氣來。周一至周五都是這樣很難讓自己鬆懈下來。由於是一如既往周而復始的工作，難免教師會有思想的鬆懈，心裡的煩悶，心生失落與沮喪，思想的動搖，為了教師能安心安定的`工作，以校為家，以生為本，切實以教育為樂。
學校在定期內組織教師到郊外郊遊或是開啟音樂，讓他們盡情歡歌載舞，徹底放鬆心情卸下工作的疲憊，度過一個愉快的周末，才更有信心為下周努力工作。
五、校長做好服務，教師工作輕鬆
作為校長，只是老師們的服務者而不是領導者，更不是高姿闊態。在生活中要為老師們服務，老師們確實很辛苦，在沒有課時給他們一杯白開水，就是給他們一份溫暖，一點關愛；工作中作為校長要拈重避輕，千萬不要拈輕怕重，把重的工作做了，我每一年都要上國小畢業班的語文，而畢業班又是住校，沒有開會或者大的事情我都在學校都要上早晚自習，有時還是兩個班級的主科語或數的教師，只要你認真工作，不怕勞苦，一心付出，你身邊的老師不努力工作他們自己都覺得不好，這就是以身作則。我無論在任何時候都做在前面，老師們的眼睛是雪亮的，不要你說也不要你安排一切工作會井然有序地做好，也更加和諧，更加團結。這樣我就更輕鬆了，老師也更愉悅了。
六、管理要情感更要制度，才能有序發展
我村校一直以來都嚴格按照我村的勞動紀律執行，無論是校長、教導還是教師，請假必須做到先有假條和請假所付的扣款，假條和款到後才能準假（特殊情況除外，過後一律補上），否則就是曠工處理。上課後3分鐘為遲到，5分鐘為缺席，10分鐘就是曠課一節，且還要補上一節，否則就是兩節算半個工作日。這樣執行後，一般沒有重大事情或是重病住院，沒有一個教師輕易離開課堂（特殊情況除外）。為此我村在管理上有情感更有制度，取得了良好的效果，也只有這樣我村校才能更好地發展。
無論何時我深信一句話“困難是暫時的，前途是光明的”，只要我們把教師緊密凝聚在一起，努力學習和工作，我們既輕鬆也愉快，更沒有過不去的坎。
國小校長管理心得體會_國小校長管理個人工作總結 篇3
9月21日，哈爾濱名優校長助教活動通河現場會順利召開，通過學習心得很多，現做簡短體會如下：
農村學校的管理不比城鎮學校，面對農村的觀念和人情世故，我認為當好一名農村國小校長，必須做到以下四點，即熱情服務；統領思想；公平公正；人文關懷。
一、熱情服務
教育是一種服務行業，沒有什麼了不起，農村國小的校長別把自己當做什麼官，你就是一個為學校服務的人。
服務好教師。作為校長一定要處理好與教職員工的關係，千萬別形成對立格局。在中國，人際關係就是生產力，這一點千真萬確。給教師們乾點事要從心底里一萬個樂意，讓老師覺得不好好工作，就對不起校長。像開會前，我會給老師擦好會議桌；教師們業務學習，給老師們倒杯水。
服務好學生和家長。現在有一種說法：教育的產品就是服務。我覺得很有道理，哪所學校為學生和家長服務的好，那么這所學校就能生產出優秀的產品，你的生源就會多，你的學校生命力就強，當更多的家長選擇你的學校時，你的學校就牛氣了；當有好多好多家長想選擇你的學校，而學校不能滿足他們時，你的學校就成了名校，校長就成了名校長。
二、統領思想
校長領導一所學校，不是統領學校里的人，而是統領他們的思想。而只有統領了老師的思想，才是真正地統領這所學校，不過統領思想也不是一件容易事。
俗話說：有德才有威。就是這個道理。要想取信於民，必須以誠相待。誠信說起來簡單，做起來並不那么容易，但這可是一個校長必備的素質和心態。校長在誠信上失去了人心群心，事事就會被動，工作無法開展。我常想，如果一個校長能做到一呼百應，那還有什麼辦不好的事。
為了統一老師們的思想，我在學校提出了一系列辦學體系。如工作作風：一抓二靠三落實；工作信條：乾好自己該乾好的事。提出了五勤：腦勤、嘴勤、眼勤、手勤、腿勤；提出了五種意識：團結意識，大局意識，質量意識，科研意識，服務意識。
三、公平公正
公平公正，也就是人們常說的一碗水端平。有時候，老師不圖什麼，評優秀的名額總是有限的，職稱評聘也是有政策有制度的。老師們就是圖個真實，就是圖個校長做事公平公正，陽光操作。
這幾年，不管組織何種類型的評優選先，我都力爭讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情願。只要你辦事公平公正無私，校長就是沒權、沒錢、沒勢，但卻做到了廉潔，這樣的校長就有魅力，就有號召力。這樣的校長就是為人師表的帶頭人，就是學校的形象代言人，就是師生們可信任的人，校長的人格魅力就成了一種學校的教育資源。
四、人文關懷
人文關懷說明了校長要有人味。學校的各種規章制度是無情的，是冰冷的，但校長執行起來必須要有人情味。我喜歡這樣一句話：朋友永遠是朋友，但錯誤還是錯誤。我在學校常說對事不對人這句話，例如，老師請假我非常熱情，但考勤制度不容侵犯，每周一公布的規定是雷打不動的。有一次，我校李老師，周五放學時，她腹痛得很厲害，請假休息了。周六周日，我和幾個男教師加了兩天班，到了周日晚上7點鐘，想起李老師周五之事，急忙打電話詢問。可能是人文關懷的緣故，周一李老師堅持到校上班。
人文關懷是一劑良藥妙方，能解除老師們的病痛，更能撫平老師們的心痛。每天早晨我到校較早，遇見老師總是先打招呼，總想找一個理由和老師拉近距離溝通。處理與老師們的關係，我覺得是實實在在的，這既需要藝術，又需要笨打實揣。校長在教師群體中應做到：溝通零距離，接觸等距離，觀望遠距離。
一個農村國小校長，你沒有辦法讓老師們有一個舒心的工作環境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。在我領導的學校始終呈現著教師第一，學生第二，校長最多排第三的局面。