德育工作心得體會 篇1
我有幸參加了“xx省教學會中職德育工作專業委員會第二次會員代表大會暨xx年會”，與會期間聆聽了省教育廳領導對中職學生德育工作的要求，學習了《中等職業學校德育課貫徹十八大精神教學指導綱要》，學習了朱志平主任《德專委xx年工作報告》，聆聽了會國十佳中學班主任、全國德育先進個人劉建波老師的精彩的講座，觀摩了荊州機械電子工業學校素質展示，在會議的間隙期間在李校長的帶領下，詢問了荊州機械電子工業學校老師和學生，了解了他們學校德育工作情況及工作制度，參觀了荊州機械電子工業學校的教室、寢室、食堂及實訓大樓。大會期間，我校李泓校長還被選為xx省德育委員會理事。
在這短短的三天時間內，收穫頗豐，同時也引起我極大的震動和反思，結合我校的政教處工作實際，現有如下感想，匯報如下，以下均為個人觀點，如有不當之處，謹請領導批評指正：
一、我校德育工作現狀：
（ ）學生現狀：
由於我校生源情況，學生學習習慣較差、綜合素質也較差、缺少一定親職教育，具體體現在以下幾個方面：人生價值觀、道德觀發生偏移，沒有一個正確的人生規劃，缺乏必要的毅力及意志，情感反覆、自我控制力差，學習習慣、行為習慣差，缺乏互助和團隊精神，以自我為中心，法律意識淡漠，有一部分同學還有崇尚武力的思想， 逆反心理嚴重、自信心缺失，厭學、早戀、抽菸等陋習。
上述這些行為，不僅讓授課老師茫然，更加大了班主任的管理難度，防範、疏堵手段方法雖不斷創新，整天在琢磨學生的所想所思及應採取的對策，但仍跟不上情勢的發展，疲於奔命。
但我校學生也有自己的優點，用學生的一句話就是“我們最大的優點就是，我們能知錯就改，但我們總不知道自己錯了。”。我校學生雖基礎較差，但智力水平不低，情商很高，承受挫折和打擊能力很強。大部分學生還是積極向上，有理想，有目標，但苦於無法實現。
（2）科任教師德育工作現狀：在我校德育工作科任老師幾乎沒有參與其中，由於我校沒有集中辦公，科任老師上完課就離開學校，師生交流很少，學生不知道老師姓什名誰，也很少有老師能叫出學生的姓名，特別是成績不突出，也不調皮學生的名字，而這個群體在我校學生中占有很大的比例。因為師生沒有相應的了解和溝通，師生情感很弱，導致出現老師只講授課本知識而不關心和留意學生的其它情況，更有甚者對上課出現的違紀行為不聞不問，如：睡覺、玩手機、學生做小動作等等。只要學生不影響上課就可以了。在課外，就是班主任只要不是本班學生，對學生的違紀行為也不聞不問，更不用說科任老師了。甚至在很多老師的思想里怕管學生。
（3）在班主任方面，班主任總體來說還是很負責任。但還有部分班主任的認識不足，雖然天天在抓，但由於自身理論知識的缺乏，德育工作缺少系統的教育，不能形成長期有效工作機制。以至於形成班上有什麼問題就去解決什麼問題，出現了頭痛醫頭，腳痛醫腳的現象。在很多學校或政教處組織的活動中，班主任的認識也不到位，只是一時的應付了事，沒有一個長期的管理目標。更在甚者，對學校的舉措不支持，且在思想上有牴觸情緒。
二、提高認識，加強教師對德育教育的理解。
（ ）加強學習，認識德育工作的重要性。
“要成才，先成人。”這句話在我校德育教育中優為重要。如何教育學生成人是全體教職員工所要面對的課題，也是我校急侍解決的問題。對於科任老師，首先要熟悉學校德育工作對學生的要求，在教學中規範學生的行為，對違紀現象和不正確的行為要及時糾正，要在平時的常規教學活動中利用有限的時間對學生進行德育方面的教育。對於班主任，制定德育的短期規劃和長期規劃，第一年以培養學生的行為習慣、學習習慣為主，同時培養學生的自信心以樹立遠大的理想。以我個人當班主任的經驗，國中來我校的學生，若班主任認真的抓好前三個月，學生的行為習慣就能得到很好糾正，這對在以後的班級管理很有幫助。第二年灌輸理想理想教育，加強專業知識的學習，進一步加強習慣教育。在我校的班主任教育中存在著這樣一個誤區，認為班主任就是抓衛生、紀律，其實不然，學生到學校就是學習，若學生來學校沒有一個學習目標，紀律、衛生也無從抓起。
（2）學高為師，身正為范。
“教師個人範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。教師的勞動具有示範性的特點。人們常說：“榜樣的力量是無窮的，身教重於言教”、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，都是說明教師必須以身作則，為人師表。教師的人格、言行等是一種最現實、最生動、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學生必須做到的，自己首先必須不折不扣地做到，以教師的示範帶學生的規範。
三、全員參與，全方位、全時段加強監管。
（1）領導負責制
學生常說“幹部帶頭，學生加油”，對於老師何嘗不是，在平時的閒談中，有很多的老師都說，學校的領導津貼比班主任的多，但做的事不一定比班主任的多，憑什麼？雖然這些言語存在著不合理性，但也能反映出老師的心態。既然是校領導幹部就要在思想上，工作態度上應比一般老師要高，要端正。學校的主體是學生，那么領導就應在學生工作上做出表率。若是領導幹部齊抓共管，我個人相信沒有那個教師不管或不敢管。
我個人認為，對於現行的領導蹲班制度，可以一人負責一個班，從早操到晚寢，以抽查或督促的形式直接督促班主任的工作情況，對班級工作中不到位或是做的不好的地方直接批評指正，對於蹲點班級在全校的排名占位情況及時在學校進行通報，以調動全體教職員工的積極性。
（2）班主任主要負責制
德育工作的主要負責人當然是班主任，班主任應當對學生的德育教育全面負責。從早晨的第一首音樂響起到熄燈鈴期間，甚至在離校後的所有時間，寢室、教室、食堂、校園的每一個角落，對學生的行為、思想、康健、理想等負有不可推卸的責任。
對於現行的班主任制度在管理上，在經濟槓桿上相對完善。班主任的工作非常繁鎖，任務重、壓力大、工作時限長，導致有很多的班主任有不少的怨言，而經濟處罰也只能打消班主任的工作積極性，還有人認為幾十塊錢的事，沒什麼大不了的。這又造成沒人願意當班主任，在學期開始時政教處總在為找誰當班主任而苦惱。
我個人認為校級領導應參與到班主任的管理中，每月對全校排名占位後三名的班級的班主任，由校級領導出面找其談話，與其共同分析班級所存在的問題，找出對策和應對的辦法，以調動班主任工作的積極性。
（3）科任教師協同管理
對於班級的科任老師要對本堂課的紀律負有全部責任，及時和班主任保持溝通。課外科任老師應主動和學生加強了解，溝通情感。學校可給每個老師定任務，定目標，要完成幾個學生違紀記載，完成幾個學生的談話。讓全校的每個老師參與到學生的管理工作當中。
四、進一步完善和加強我校的活動載體。
（1）加強早操制度，體現細節育人。
“一天之計在於晨”早操是一天的開始，各班學生到操場集中後，班主任整隊、清點學生人數，還要對學生的儀容儀表進行檢查，是否有學生沒穿校服，校服是否沒拉上，學生是否佩戴手飾等。在跑操的過程中注意步伐聲是否統一，口號是否響亮等。早操後在值班校長和蹲班領導的帶領下對寢室和教室進行巡查。
（2）加快“五星級寢、教室”“五星級食堂”的創建工作，實現環境育人。
“五星級寢、教室”的評比活動從今年年初就開始啟動，到現在雖有所成果但還不到到標準，還有很多的工作需要去做，去完善。主要原因，一是我的工作力度不夠，雖平時做了很多工作，但工作抓的都是些表面問題，且自身的認識沒有上檔次，上層次。二是班主任的認識不足，力度不到位，應付了事。在我校工作中發現布置的工作和任務都很難落實到實處。三是學生的行為習慣還沒有養成，以至於工作沒有連續性。在今後的工作中我會提高認識，豐富活動措施，加強督促，把工作做到更好。
“五星級食堂”要給學生提供衛生，可口，實惠的飲食，留得住學生的口才能留得住學生的心，才能留住學生的人。
（3）落實“非常五分鐘”實現思想育人。
“非常五分鐘”是我校德育工作的亮點，也收到了很好的效果。但現行的“非常五分鐘”均是由班主任負責，我想每天要班主任個人去完成，很難做到富有成效，且有很多的班主任也沒有這么多相關方面的專業知識和精力。所以就存在有些班級流於形式，疲於應付。個人認為，“非常五分鐘”也可以讓科任老師負責一到兩次，讓每個老師都能在班上去展示自己除教學以外一專長，更能加強學生和老師的交流，以便在常規教學中更好的完成教學任務。
學校也可以配備專業的德育課教師，加強學生的心理、思想、理想教育，提高德育課的地位。加強班主任理論知識的培養，加強班主任對班會課認識，政教處可以組織班會課比賽，以便於讓班主任相互交流和學習，有利於學校德育工作的開展。
（4）完善“社會實踐活動”實現內在育人。
“校園社會實踐活動”能使學生參與管理，在管理中成長和認識自我，但還有班主任的認識跟不上，認為是無用的。再者，對“社會實踐活動”的班級的學生還是缺少相應的監管。負責的班主任能自覺監管，但有些班級還是無法自治。這就要求政教處及值班領導及時發現問題，及時解決問題。
德育工作不是一兩天可以抓好，需要我校的全體教職員工共同努力，需要一個長期過程。但我相信，只要齊抓共管，我校的德育工作定會上台階。
德育工作心得體會 篇2
一、智，就是智慧。
子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之。”
作為一個高中年級的班主任，帶領管理全班60多名學生，就好比北極星，學生全都圍繞著你，以你為核心。班主任如果沒有智慧謀劃，僅憑一雙手一張嘴隨意指揮任性而為，必將寸步難行，遲早會使自己焦頭爛額，而且班級也會一盤散沙、分崩離析。到最後不得不請辭換人。凡是走到了這個境地的班主任，都是由於沒有運用智慧去管理的結果。道理說得這么高深，好像只有聖人才有這般能力了。不然，做一個智慧的班主任其實並不需要什麼高深的管理經驗或者法寶秘籍。在一個正規高效的管理嚴密的學校，上層領導早已巨觀掌控、運籌帷幄，將學校的大事小事考慮周詳，安排周密，到班主任這個層面只是要懂得如何巧妙地有效執行，讓政策的效力達到最大化，這就是智慧。
舉個非常簡單的案例來分析，我們錦弘中學早已為學生量身制定了夏秋兩季校服，校服是學校的形象代表，是學生對自己學校的文化認同，情感皈依。可是在校園裡，我們總會發現有些特別張揚個性的學生總是找一些各式各樣的理由隔三差五的穿自己的個性衣服，這個現象或許很多班主任都遇到過。那么如何讓這些學生認同學校的文化，自覺著校服在身呢？這裡就是體現德育智慧的地方了。在學校制度的要求規範層面下，面對執拗的特殊學生，則必須“動之以情、曉之以理”，班主任需要進行耐心的道德教育。之所以學校要讓每個人穿校服，其實是對學生人文關懷的體現，因為每個人都來自不同經濟條件、不同文化層次和現實境況的家庭，這裡面必然有富貴貧寒的懸殊，著裝的不同，時尚元素的加入，衣服價格差異、華麗與樸實的截然對比，以及流行的渲染，必然會形成學生的攀比之風，甚至會導致部分學生對自己出生的不滿以及自尊的挫敗感，進而影響學習甚至心理的健康發展。而同樣校服下的學生就不會有差異有攀比甚至歧視，在一個公平的平等的環境下成長，對每一個人都是有利的。把穿校服、對學校的文化認同上升到這個層面，自然會讓學生心悅誠服，打心裏面接受，這就是有智慧的德育教育。
進入高三以來，高中部在校長室的領導指揮下，德育工作方面做了很多的創新改革。比如，一天三遍高喊勵志口號、貼勵志標語、激情跑操等。剛開始，這種方式或許在部分老師的心裡激起了波瀾，部分人甚至認為這是搞形象工程。沒錯，表面上看，這確是形象工程，但是從長遠的角度來看，它帶來的影響卻是潛移默化的、實實在在的。因為我理解為，這是對班級凝聚力的培養，對學生競爭力的培養、對學生集體意識和榮譽感的培養。這種激情文化的指導正是對董事長提出高中部“塑造一種模式”的激情學習理念的深刻解讀與有力貫徹。這就是注入“精、氣、神”。一個學校如果沒有凝聚力必然沒有發展的動力，沒有有效的競爭力和生命力；一個班級，無論是哪個類別，創新班也好、普通班也罷，如果也沒有凝聚力，沒有貫徹好這種激情文化，那么其結果必然是鬆散的、渙散的，成績也是很糟糕的。
今年的高三，我接手了一個普通理科班，據了解，這個班自從高二分班以後，每次考試都是同類班級中最差的。果然，高三摸底考試應驗了這個傳說，平均分與同類優秀班級相比差了25分。這個結果猶如五雷轟頂啊！接手以後，我就開始觀察這個差的原因在什麼地方？一段時間後，我得出結論：這個班沒有凝聚力。班集體非常渙散，學生都很懶散，行為習慣非常不好。怎么辦呢？我想起李校長的一句話叫：“以形定性”。先規定行為習慣、然後具體布置要求，在班級和寢室展開“標語上牆”的勵志活動，不但讓班級貼上橫幅標語、宿舍也要貼上勵志語錄。每天三次大喊口號時，讓班長領喊，每個人都要發出歇斯底里的聲音。然後就是跑操、喊口號、整隊形、選領跑。其中，跑操活動是班級凝聚力培養最好的措施，要想讓一個班級的成績好起來就先要讓這個班級的學生跑起來。為什麼這么說？記得一次例會聽校長說起跑操時講了這么一句話，叫“腳步齊人心就齊，腳步不齊人心就不齊”，凡是口號喊得最響、腳步最齊的班級學生的榮譽感就最強，班主任的德育做的就最好；反之，亦然。除此之外，做好德育工作，在班級認真開好每周一次的主題班會課，找典型、抓典範，哪怕一點優秀的地方就進行大張旗鼓的表揚，樹立榜樣，採取董事長所說的“找優點、只讚揚”的教育方式，俗話說“榜樣的力量是無窮的”。這一系列動作以後，班級的精神風貌發生了很大變化，學生的懶散習慣一掃而空。所以說，要“以形定性”、激情帶動、褒揚鼓勁。讓前進的帆船始終鼓滿風。首先我們要的就是搞好外在的形象，讓外在的形象去感染那些行為習慣不好的學生，以此來促進內在的改變。高中部現在全部執行這個理念，尤其高三的晨讀晚讀書聲琅琅、貫徹樓宇，可謂響遏行雲，這難道不是智慧的結晶嗎？
這樣的德育工作，就是在有形之處下功夫，在無形之中收穫成果。
二、信，就是信義。
子曰：“言必行，行必果”。“己欲立而立人，己欲達而達人”，“己所不欲勿施於人”。
做老師，是一件非常光榮的事。用董事長的話說：“我們都是在做善事。”既然是做善事，那就好好做，切不能做成了壞事，不能誤人子弟。說這話或許聽者不悅，會站出來反駁，大家天天辛苦備課上課，我怎么可能“誤人子弟”呢？這不是笑話嗎？其實未必。我們的老師大部分多是從師範大學畢業的，那么，何謂“師範”呢？語曰“身正為師，德高為范”。說白了，就是要做一個正直的人，一個高尚的人。這樣的人才能做老師，而班主任是老師中的老師，更要以身作則，言出必行。一個學生跟著你三年，這三年是他最美好的年齡，也是他行為規範、道德理智慢慢確立奠定的三年，所以，遇到一個什麼樣的班主任對每個學生來說無比重要，因為這個班主任的一言一行都是他人生觀、價值觀以及世界觀的風向標。一個班級學生與班主任相處三年，三個春秋的耳濡目染，他的行為習慣三年以後和他的班主任會十分相似，這個班主任的脾氣秉性甚至都會傳染給這個班的學生。我們回想一下自己都會發現，每個人或多或少都有些行為習慣是曾經的某個班主任老師感染的，或者有他的影子在身上。這也許不是什麼壞事，比如哪個班主任特別愛看書他影響了當年的你，而今你也酷愛讀書；但也許又不是什麼好事，比如曾經的班主任特別愛抽菸，不管課堂教室還是辦公室亦或是走廊，他菸癮犯了就拔，結果許多年後你也成了他。
所以，班主任對一個班級的德育教育是從他自身開始的，這就是“師範”意義。具體到我們每天陪伴的學生，我們平時的言行很多時候正不知不覺地影響著他們，我們的一抬手一投足無不映射在學生的眼中，成為他們爭相討論模仿的熱點焦點。那么，如何給他們樹立正面的積極的形象正是我們班主任德育工作的細微之處了。所謂，事無巨細，細大不捐，小事重視了就不是小事了，小事忽略了大事可能就辦不成。
譬如，學生晨讀。當大家都在班級讀書的時候而你卻一直站在門口刷手機，氣定神閒、悠然自得，投入得忘乎所以，完全沒有公共場合的顧忌。那么其影響定然是負面的，你們班的學生帶手機問題一定將會是你一直不斷的頭疼問題，因為你每天都在薰染他們，讓他們對手機充滿欲望。當你為處理帶手機問題苦思冥想招式的時候，卻不曾想到問題的根源之一在你自己這裡。所以，與其在班裡苦口婆心地開班會不斷重複玩手機的危害性，倒不如自己放下手機，與學生們一起暢快地晨讀。這樣，你給學生帶來的就是正面的榜樣，在你的薰陶下，學生自然愛讀書愛學習。言傳身教，身體力行，自古以來都是中國式德育教育的典範。“己欲立而立人”正是這個道理了。
這種以身為范的榜樣式的德育工作，其影響是潛移默化的、其效果卻是立竿見影的。
三、仁，就是仁慈。
孔子曰：“溫而厲，威而不猛，恭而安。”
做一個師者，應當溫和而不嚴厲，威嚴而不剛猛，恭敬安詳。我把這十個字理解為做一個溫和仁慈沒有暴戾之氣的教育工作者。
前不久，同事們的微信朋友圈都被一則合肥市北城世紀中學老師打學生的視頻刷爆了，想必老師們都看到了。一個八年級的語文老師兼班主任在開學頭一天就用扇學生耳光的方式讓自己一夜成名，可惜是臭名昭著。因為一點雞毛蒜皮的小事，一節課扇了43位學生，我真心佩服這位老師的體力。視頻傳到網上以後，滿城風雨、口誅筆伐、千夫所指，輿論一邊倒地指責老師，更是甚囂塵上。再一次把體罰學生的敏感話題推到了新聞輿論的頂峰，也把學校德育工作的話題推向了風口浪尖。而今，此事已經風平浪靜、偃旗息鼓了，至於它的起因結果已經不重要了，可是，重要的是這個事件給我們同樣作為一線德育工作者的班主任們帶來怎樣的警醒和啟發。從學校德育的角度出發，我個人認為這個案例無疑是德育教育失敗的典型。
體罰，是傳統教育的陋習；打孩子，也是現代公民法制教育首先應該擯棄的'。義正言辭地說，教育的方式中最低劣的就是暴力手段，即動手打罵，心裡學概括為肢體暴力和語言暴力。語言有時也會成為暴力，其厲害程度甚至強於動手，比如，有些老師經常在無意間講口頭禪：你看看，豬都被你笨死了。這就是一種語言暴力。
體罰和辱罵學生，別的且不說，首先是對孩子自尊心的傷害、心靈的荼毒。作為一個班主任老師，德育教育的踐行者。面對不同類型的學生：恬靜好學者有之、調皮搗蛋者有之、頑劣憊懶者亦有之。那些聽話的學生固然惹人喜愛，那些頑皮的學生難道就放任不管、任其自生自滅嗎？正好相反，一個班主任德育工作的成功之處恰恰是對那些不聽話學生的教育與感化。中國式傳統教育，往往認為打罵是最直接有效的，甚至有家長在和班主任溝通時說“老師，我家的孩子你只管打，沒事，我支持。”其實，這是一句大大的謊話，你千萬別上當。中國人常說：“打是疼罵是愛，不打不罵就是害。”我認為這句話是個假命題，以訛傳訛罷了。
是不是運用暴力是直接有效的治癒差學生的手段？我的回答是：絕對不是！舉個案例，現在中小學生沉迷於手機“王者榮耀”的現象十分普遍。據不完全統計，全國註冊“王者榮耀”的未成年人超過200萬。而我們身邊沉溺“王者”的學生也是比比皆是。在座的班主任從班級里想必也會偶有斬獲。
遇到這樣的學生非常令人頭疼。遊戲對孩子的吸引力很大，他們沉溺其中，難以自拔。高三學期剛開始，我在班級里就發現了一例。接連三天，只要我去班級觀察，這個學生總是趴著睡覺，常常面容憔悴、兩眼通紅。我斷定他晚上玩手機。於是我把他單獨叫到辦公室，一直跟他談心：談他的家庭，他的成長經歷，他的學習成績以及現狀，他的人生理想和未來打算，等等，總之，就是不談手機問題。後來，這個學生下午竟然自覺地把手機拿給了我，並且立誓要折節讀書。他講“玩遊戲‘王者’，是成就別人為王者；放下遊戲‘王者’，是成就自己為王者”。當時，我非常感動並且激動，我覺得這個事處理的太成功了太藝術了。我既沒有動手打他，也沒有威脅叫家長，而是用仁慈感化了他。從那以後，每天早上喊口號、晨讀，總有一個嘹亮亢奮的聲音特別突出，那就是來自這個“回頭浪子”。所以，我堅信：仁慈強過任何的肢體暴力和語言暴力。
以誠待人，人必以誠待己；以心待人，人必以心待己。德育，就是育人育心。既然如此，班主任做德育工作則應以溫和的容顏、平和的心態以理服人、以德化人。這也是著名教育學家上海市特級語文教師於漪女士的情感教育的德育核心原則。
子曰：“有才無德，小人也；有德無才，君子也。”俗話說：一等人德才兼備；二等人有德無才；三等人無德無才；四等人無德有才。可見，德育教育是何等重要，理應把它放在教育教學的首要位置來抓。
高中部德育工作一貫的優良作風是班主任的談話制度，無論是考試前的答題指導還是考試後的心理輔導，辦公室、樓道走廊，經常能看見班主任老師和學生在一起語重心長地促膝長談。這是高中部德育教育的一道亮麗風景線。以及自二零一六屆以來高中部校長室推出的臨界生領養制度，更是體現了學校德育教育落到實處的具體有效的人文關懷舉措，這些無不是董事長長期以來夙夜辛勞、對高中部德育教育工作大力鼓勵支持的結晶。每一點都是良苦用心；每一滴都是苦心經營。尤其是董事長提出的“拼了”精神：拼了，不僅僅是一句口號，拼了是破釜沉舟、背水一戰的勇氣，拼了是決戰到底、永不捨棄的豪氣，拼了是非我莫屬、捨我其誰的霸氣，拼了是我要上大學、我必上大學的銳氣。作為一線的德育工作踐行者——班主任們，我們需要的是細心聆聽、用心揣摩、專心致用。定然受益匪淺、受用終生。
德育工作心得體會 篇3
一年來，我縣認真貫徹落實«中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見»，狠抓德育工作常規、創新德育工作特色、加強學生品德教育、重視校園文化建設，以強化學校文明禮儀教育為重點，來推動學校德育常規工作的順利開展，主要體現在以下六個方面：
一、文明禮儀教育活動全面啟動，取得明顯成效。
今年初，教工委與教育局聯合出台《關於在全縣中小學生中開展文明禮儀教育活動的實施方案》(雲委教[]7號)的通知，各學校能按照通知的要求，開展了一系列形式多樣的教育活動。教工委與教育局於x年12月16日-19日，對全縣14所中學、20所國小、3所民辦學校的文明禮儀教育情況進行階段性的檢查評估，主要採取聽、看、查、議、測、評的評估辦法，學生的文明禮儀素質有了明顯的提高，校園精神文明建設得到提升。
二、“推優創先”活動深入開展，樹立榜樣作用。
1、開展省、市、縣級“三好學生”、優秀學生幹部和學校先進班集體的評選表彰工作，評選了縣級三好學生197名、縣級優秀學生幹部68名和縣級先進班集體60個;將在二月份進行表彰。
2、開展評選“特色”活動：
(1)創建“綠色學校”，一中創建省級“綠色學校”，20xx年4月份推薦3所學校(實驗國小、雲師附小、火田中學)創建市級“綠色學校”活動，這三所經市評估組檢查驗收，全部通過，並受表彰;5月份有5所學校(竹港中學、西林國小、寶樹國小、岱南國小、下坂國小)申報創建縣級“綠色學校”活動，有4所學校通過(竹港中學、西林國小、寶樹國小、岱南國小)，也受到表彰;
(2)創建“漳州市學校德育工作先進校”，20xx年5月份推薦3所學校(西林國小、後埔國小、莆南國小)申報“漳州市學校德育工作先進校”，西林國小、莆南國小通過。
(3)創建市級“文明單位”、“文明學校”、“青少年維權崗”活動。教育局創建市級第十屆“文明單位”，元光中學、實驗國小創建省級“文明學校”，一中、二中、城關中學、雲師附小創建市級“文明學校”。教育局創建市級優秀“青少年維權崗”活動，在全市縣級教育局是首創。
3、開展評選x年度“感動優秀教師”活動。評選了10名為x年度“感動優秀教師”，20名為x年度“感動優秀教師”提名獎，受到縣委、縣政府的表彰及獎勵，在全縣甚至更廣的範圍內掀起宣傳氛圍，共同營造尊師重教的良好社會效應。
德育工作心得體會 篇4
職業學校的生源和素質不言而渝，儘管國家大力提倡發展職業教育，但由於傳統觀念的影響以及資金的不到位，職業教育舉步維艱，被看作教育體系的支流，是正規教育的補充，是低層教育，從而職業學校的學生大多具有自卑心理，相繼引發出"在職校讀書無用"的思想，造成大面積學生不思進取，得過且過;同時，招生工作套路的不健全和義務教育的快慢班體系必然造成職校生素質差.因此，面向全體學生，大面積轉化學困生和行為偏差生，使學生低進同出，高進優出，成為職業學校辦學的戰略方針和生存之本.
20xx年我從教務轉到政教處，就把上述問題作為課題對待，積極拓展工作思路，努力創新德育方法.
一、抓好兩支隊伍建設。
這兩支隊伍一是班主任隊伍，二是學生會隊伍。
班主任工作決定著德育工作的質量，提高班主任德育素質和德育管理能力是我抓好班主任隊伍建設的重點。
(1)組織班主任學習現代德育理論，破除管學生的舊德育觀，樹立理學生的新德育觀。
(2)完善班主任職責、培訓、考核和獎勵制度，實行自薦、竟聘上崗，學校擇優錄用制度。對新班主任採取見習班主任制度，進行以老帶新。
(3)堅持周例會、月學習、專題研討會和班主任培訓制度，增長班級管理知識，開拓視野，提高抓不良傾向和處理偶發事件的能力。
(4)建立班主任工作激勵機制。學年兩次定期對班主任工作進行全面檢查，把班主任工作的質量分層次記分，公開獎勵和表揚優者。
(5)積極發動、組織班主任參加德育科研活動，每學期對優秀德育方案、優秀德育論文給予表揚並向各報刊推薦。
另一支隊伍學生會，是學生開展自我教育、自我管理的主要力量，是建設良好校風、學風的一支不可缺少的隊伍，是學校開展德育工作有力幫手。
接手政教工作初我就萌生了建立學生會的念頭。在我走訪了很多學校，學習了他們學生組織建設經驗和教訓的基礎上，決定擬訂學生會章程、學生會幹部工作制度，採取學生自願申請、政教處面試、學生評議、班主任推薦的綜合考評模式組建學生會幹部隊伍;採用職責明確，分層培養、專項培訓，個別指導、以老帶新，共同進步的培訓套路;同時對幹部隊伍的培養滲透於各種管理之中，滲透於學生各類活動的組織和開展中，讓學生會幹部在實踐中探索並通過直接經驗的獲取，產生態度情感體驗，實現自我教育。
在實際工作中，突出學生主體，讓他們自己想自己做，走在學校管理的前台，使他們逐步建立自信、學會溝通、善於理解、勇於創新，學生會現已經成為我校學生管理的一支生力軍，實現了自我服務、自我教育、自我管理的目標。
二、建章立制，進行序列教育。
我校自98年建校以來，有關學生管理的成文內容比較少，對於學生行為和做人準則界定模糊，學生考核無據可依。針對於此，相繼出台了《學生常規管理細則》、學生宿舍管理規定、胸卡管理規定、考勤規定、教室守則、一日常規等規章制度彙編成冊。新生入學帶給家長，徵求意見通過此途徑，將校規校紀面向社會，增加透明度。幾年來，各種規章在規範學生的行為、整頓校園秩序，提高我校辦學聲譽起到了不可估量的作用。
但光有嚴厲的規章制度，沒有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失敗的。憑几年的工作閱歷，我嘗試著進行序列教育。
高一年級重在規範的養成，邁好職校生轉軌教育。
新生入學，學習意志消失，紀律渙散.在班主任周例會上要求班主任從情感入手，幫助學生矯治失落\自卑心理，培養自信心重塑自我，形成良好的行為習慣，使學生儘快的適應向職校生的轉變。如進行一系列的《中小學生禮儀常規》、《中學生日常行為規範》等等的學習規範了新生的紀律性、著裝的形象性、行為的文明性;以新生軍訓為切入點，要求班主任開展“讓我們彼此認識”、評選“優勝方隊”等系列活動，幫助學生重建做人、學習的自信心，重塑自我。在高一級部開展年度內的“一當”(當優秀班集體的促進派)、“二愛”(愛老師、愛同學)、“三比”(比誰行為文明、比誰學習好、比誰進步快)、“四過關”(衛生過關、兩操過關、考勤過關、紀律過關)活動，有效的建立了激勵機制，使學生的目標轉化為行為，培養了積極向上的心理品質和通力合作的職業認識。
高二年級重在健全人格，進行三觀教育。
高二是關鍵的一年，是品格定型，明確人生目標的一年，學生經過一年的學習對所學專業已有所了解，多數同學已將自己所學專業跟自己的未來生活密切聯繫起來，但動搖性較大。部分同學職業情感意志未形成，懶散未收斂，無所事事。為幫助他們定位自己的“坐標”，幫助他們適應社會諸方面的要求，在高二級部開展“五個一”系列教育活動，即落實一個目標、學習一種精神、克服一個缺點、記住一句格言、樹立一個信心。幫助學生把自己的人生要求落實在日常生活學習上，促進學生素質的全面提高，把世界觀、人生觀、價值觀融入學生生活點滴中。
高三年級重在創業、踏上社會的轉型教育
高三學生直接面臨選擇職業和繼續升學的問題，一般學生對文化課的學習、專業技能的 提高更為重視，學習比較勤奮。但少數部分學生認為前途已定，產生鬆懈請素，加上就業前的心理不安，有可能產生各種思想問題，造成紀律渙散，品德修養放鬆的現象。我要求班主任一方面進行嚴格的常規管理，另一方面採取社會實踐+主題活動模式對學生進行教育，使學生產生成材緊迫感，喚起學生對自己一生負責的責任心，增強學習文化知識、苦練專業技能和加強思想品德修養的積極性、自覺性，落實成材計畫。
三、積極開展校園文化建設
(1)淨化校園環境
我校自98年建校以前荒廢了兩年，雜草叢生，以及後來搞建設留下 的建築垃圾，都增加了環境清掃的難度。我首先在全校範圍內推行了“一日三清掃”制度，開展“衛生先進班級”評比，奪取月“衛生流動紅旗”制度，一學期兩次臨時四周環境衛生大型檢查活動，並且把清潔衛生工作納入“先進班級”評比條件中。這一系列措施大大改善了我校環境，到我校參加培訓 的老師說到職專的院子裡很難找到一張紙，從側面反映了這些措施確實收到了很好的效果。
(2)建設文明健康的文化環境
為實現校園無小處，處處是教育，我利用有限的資金在教室牆壁懸掛名人警句;在綠化帶、甬路旁豎起木製牌匾，這些無聲的語言時刻提醒學生、鞭策學生、激勵學生健康成長;由政教處、團委、藝體組通力開展的校園廣播站、藝體活動、宣傳櫥窗，全方位地營造文明、健康、高雅的育人氛圍，陶冶了學生情操，讓學校的每一個地方都是德育的陣地。
(3)讓學生建立融洽的人際環境
幾年來，這一系列的德育工作方法在學生管理工作中，優勢逐步體現出來。
一、班主任工作技巧、藝術性得到了提高
傳統的班會課，多數在教室：一塊黑板、一支粉筆、一張嘴，枯燥乏味，學生的主體性得不到發揮，參與的積極性不高。現在我校的主題班會要求聲、色俱全，提出問題，讓學生去思考、去參與、去歸納、去總結，提高教育的實效性。
德育工作心得體會 篇5
局時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮鬥了十個春秋，從走出學校校門，踏上工作崗位，我與幾位教師團結協作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。總結過去，展望將來，特對以下工作作出詳細總結：
一、師德修養方面
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂，，因此從一開始選擇了教師職業，也就意味著時刻嚴格要求自己，認真參加師德培訓和教師上崗培訓，勇於解剖自己分析自己正視自己認真查找自己的缺點和不足，，從而不斷提高自身的素質和修養，工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時參加園長組織的各項會議認真領會會議精神，虛心向有經驗的教師請教和學習，做到團結同事，關愛孩子。在同事眼中我是好姐妹，在孩子們的心中我是好老師。
我從小熱愛黨，熱愛社會主義，由於我的積極表現，從XX年我被評為入黨積極分子，幾年中我積極參加工會組織的各項公益活動，獲得大同市歌手大賽優秀獎，地區卡拉ok大賽一等獎，通過黨章及黨的知識，不斷武裝自己的頭腦，時刻以黨員的標準來嚴格要求自己，自覺遵守幼稚園的各項規章制度，爭取早日加入黨組織，工作認真負責，兢兢業業，努力在平凡的崗位中實現自我閃光的人生價值。
二、教育教學方面
我96年畢業於瀋陽鐵路師範學校，三年的師範生活煉就了我紮實的基本功。畢業時，我各項成績名列前茅，被評為優秀畢業生。進入工作崗位，很快我就成了業務骨幹，理論和實踐的有機結合，讓我有了施展自己才華的天地，不斷在教學中積累總結教育教學經驗，與同事們交流、探索，研究新方法，新方案，生活中，我和孩子們打成一片，是孩子們的好朋友。幾年中，我被多次評為分局先進教育工作者、先進教師、建功立業先進個人，以自己的實力贏得了領導和家長的稱讚和欣賞。我排練的舞蹈曾參加中心慶六一文藝演出，並獲得優秀獎。今年慶六一活動中，為迎奧運，我排練的舞蹈為“奧運喝彩”還被地區俱樂部選中參加了慶七一黨的生日文藝演出，孩子們天真，稚氣、而又充滿激情的演出感染了所有在場的觀眾，雷鳴般的掌聲震撼了全場。家長感動的留下了眼淚，拉著我的手說：“張老師，您辛苦了，我們代表孩子謝謝您。”鮮花和掌聲給了孩子們，我的付出得到了收穫。教師節我被評為優秀教師，榮譽給了我更大的精神鼓舞，我工作更起勁了。九月份開學後，我被分到小班，在日常教學中，我積極與家長聯繫，在入園時同家長交談。交談時，我對每一個幼兒的個性、特徵、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面進行調查，並在記錄本上做詳細記錄。建立家園聯繫冊、繪製家園聯繫表，使幼兒來園時，我對他們的情況有基本的了解，家長對孩子的在園情況也能清楚。知道他們喜歡什麼，有什麼好習慣和壞毛病，制定適宜的教學方法，因人施教。尤其對特殊的問題兒童要做到心中有數，要付出更多的關愛，使他們入園後能在最短的時間內適應幼稚園的生活。
三、自我完善與發展方面
工作後我和園內的幾位教師在任教的同時利用課餘時間自學完成了山西師範大學自考教程，於XX年6月拿到大專學歷。XX年，我又參加了全國成人高考，以 優秀的成績考取了北京教育學院學前教育系，開始了本科的進修學習。用更多的知識來充實自己的頭腦，同時，工作中，我們積極鑽研業務，為節省園內開支，我們利用廢舊物品自製玩教具，寫心得，寫論文，把問題放到實踐中去解決，在解決問題的過程中提升自己的理論觀點，看到孩子們的笑臉，感受著孩子們的進步，我無比欣慰。
四、反思和總結
教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般的諸多教材以及網路帶給我們豐富的信息經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學習，在快樂中得到發展。
你們是幸福的，我就是快樂的，為你們付出的，再多我也值得。
德育工作心得體會 篇6
“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品”是人們對教育是否成功的生動評價，同時反映出德育教育的重要性。“學生是主體，老師是主導”。所謂“導”就是在德育教育過程運用輿論引導、學習輔導、行為誘導、心理疏導和思想開導等方式，提升德育教育的水平和效果。
一、輿論引導，樹立正氣
在集體中，健康的輿論能扶正壓邪、鼓舞人心，反映著班集體的利益及道德水平，有利於形成良好風氣：精神飽滿、積極向上、人人爭當先進。因此班主任必須針對本班學生的具體情況，恰當而又靈活地採取有效途徑培養正確、健康的輿論，引導學生德智體美勞全面發展。具體可從以下三方面著手：首先，充分發揮環境資源的教育功能，如精心布置教室，有意識地裝貼相關名言佳句警句，開闢學習、評比專欄，做到藝術性與教育性融為一體，既美化環境又薰陶學生。把黑板報辦成引導教育學生健康成長的輿論宣傳陣地，既鍛鍊學生又教育學生。其次，及時組建優良的班委會和團支部，讓那些品學兼優、集體榮譽感強、做事認真負責的學生擔任班(團)幹部，為學生起模範帶頭作用，協調師生關係並切實提高學生的自我教育能力。再次，建立激勵機制，賞罰分明，獎懲有度，從多方面引導鼓勵學生，及時發現他們的“閃光點”，形成“事事有人做，個個都爭先”的良好局面。
二、學習輔導，增強學生的信心
學生在校主要學習科學文化知識，學生有較強的自尊心、自信心，求知慾強，但由於受學習基礎、家庭環境、接受能力、興趣愛好等諸多因素影響，部分學生的成績會相對落後或不平衡，作為班主任除了給學生指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強個別輔導。這就要求班主任及時全面地了解分析學生的成績變化，既做學生學習的“導師”，教給他們科學的學習方法，愛護培養他們良好的興趣，又做學生學習的“調度師”，協調各科作業情況，合理安排時間，與任課老師共商改進辦法。掃除了學習障礙，改進了學習方法，增強了學生的信心，教學質量才會全面提高。
三、行為誘導，融洽師生關係
為了學生能朝著好的方面發展，學校有許多規章制度要求學生遵守。在當今社會現象、家庭狀況與學校教育存在一定矛盾的情況下，光靠苦口婆心地說教顯然太蒼白無力。“榜樣的力量是無窮的”老師應該給學生介紹、樹立一些榜樣。班主任生活在學生中間，是他們看得見摸得著的最好榜樣。因此當好班主任的有效辦法就是身體力行，要求學生做到自己首先做到。如開會時與學生坐在一起聽會，做操時站在隊伍後面一起做，而不是在前台閒逛閒聊，也不是躲在遠處偷偷監視;勞動時親自動手，而不是只做“甩手掌柜”;為了使學生養成文明的行為習慣，自己就該對人有禮貌、談吐文雅、外表端莊、衣著整潔。如果老師以身作則，學生就會模仿，並下定決心去做好，同時還能感到老師平易近人，和藹可親，從而融洽師生關係，正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”。如果班主任只滿足於說教，不僅效果極差，還會使學生懷疑道德教育的內容和教育工作的要求。
四、心理疏導，消除心理障礙
青少年時期的學生，身心正處於迅速發展階段，在心理上表現出半幼稚、半成熟狀態，再加上家庭過分溺愛，社會不良影響，大多好逸惡勞，自我意識過重，心理素質較差等。面對著學校嚴厲的規範要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學生往往會走向極端：過份服從依賴，唯恐做得不夠，整天機械式地埋頭苦學;認為自己無法成才，成功無望，對老師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學習上只是敷衍。這些都是學生不良心理品質的表現。班主任應及時順從學生的心理需要和心理發展規律，採取個別談心，開展集體活動等各種方式進行引導和調適，並適當教給他們一些心理保健知識，不斷提高學生對社會環境的適應能力、對外來刺激的忍受能力、對心理活動的平衡協調能力。
五、思想開導，樹立人生理想
國中學生精力充沛，好動好奇，易於接受新鮮事物，但他們缺乏社會生活經驗，辨別是非能力不強，難免會對一些事情有不科學的理解或沾染上一些不良習氣，有的甚至做些錯事，陷入矛盾、痛苦、迷惘的境地，背上沉重的思想包袱，對人生、未來失去信心。對此，班主任不能只堅持原則，嚴格要求，而應對症下藥及時開導學生的思想，既不過分計較，也不過分急躁，而是幫助學生找出致錯的根本原因，循循善誘地引導其改正，儘快走出陰影以免造成惡性循環。同時引導學生培育科學、先進的人生觀、價值觀，加強理論修養，豐富知識，培養積極的人生態度。
德育工作心得體會 篇7
黨中央曾多次鄭重提出：我們在建設高度物質文明的同時，一定要努力建設高度的社會主義精神文明。這是建設社會主義的一個戰略方針問題。學生的道德教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分。
古今中外的教育家，沒有不重視德育的。只不過不同的時代，有著不同的要求罷了。我國春秋末期著名的教育家孔子就最重視德育，他說：“子以四教：事、行、忠、信。”其中除“事”以外，都是屬於品德方面的內容。他對不講道德修養的教育深表憂慮。西方教育家也把德育放在重要的位置上、認為“教育就是要形成人的性格。”“道德普遍地被認為是人類的最高目的、因此也就是教育的最高目的。”我國現階段教育的目標是培養德、智、體全面發展的，具有創新精神和實踐能力的新人。不僅要把德育放在首位、而且在對學生進行其他教育時、也要聯繫德育，把德育滲透到學校、家庭、社會的各項活動中去。因此，在我國改革開放的新形式下，必須教育學生正確認識國情，繼承和發揚中華民族優秀的文化傳統，樹立民族自尊、自信、自強、自立精神。培養學生愛國主義、國際主義、團隊精神觀點。
隨著學校德育工作的不斷發展，德育工作正在逐步走向科學化、系列化、制度化的軌道。不斷提高德育工作的實效性和針對性，探索新時期德育工作的規律和方法，越來越成為廣大班主任、團隊幹部以及德育專職工作者研究的'新課題。班級管理也就要講策略、求實效。實現班級的最佳化管理，要根據班級實際情況，有針對性地開展工作，要充分調動學生的積極性、主動性，使他們的個性得到健康發展，思想水平得到普遍提高。
根據自己幾年的班主任工作經驗，我總結出班級管理的一些方法。
一、制訂德育目標。制訂德育目標時注意目標與環境背景貼近、與學生的思想貼近。根據班級實際情況確定近景規劃，把握社會發展要求與學生現實之間的“最近發展區”。從小處著眼，從身邊的小事做起，採取小步驟來實現德育的總目標。通過近目標，小計畫的落實，一個階段突出一個重點，為改善大環境悟出大道理奠定基礎，並向長遠、整體目標的實現邁進。
二、選擇德育內容。在選擇德育內容時要從班級實際出發，在充分調查了解的基礎上，抓實事、選實例、講實話、求實效，使學生聽之入耳，學之入腦，行之有譜。“汪洋之源於滴水”，宏偉的理想、高尚的情操，源於一點一滴的小事。學生在小事中的表現可以體現他的思想。教師在小事上注意對學生品德、情操的培養，也就是為他的高尚之碑立下一塊基石。而且，“實而真”的小事更利於學生的理解和接受。
三、設計教育形式。設計教育形式時注重“新”“活”。即角度有新意、表現有新招。能區別對象、時間和場合，尋找有特色、有深度的新途徑。表現主題要適宜、適時、適度，不恪守舊框架，努力開拓學生新的關注點，呈現靈活多樣的格局。選題上，要結合校情、班情和學生的實際情況；在空間上，不受學校區域的限制，校內校外結合；效果上，做到品德教育與豐富、活躍班級生活並舉；形式上，力求生動活潑、豐富多彩，引人入勝，為學生所喜聞樂見，從而激發出學生對道德知識的學習興趣，達到潛移默化的教育效果。
四、把住“方向”，放開“方法”。把住方向，即要把“四有”“五愛”作為育人的方向，樹立良好的班風、學風，要求學生做到“自尊、自重、自強、自愛”。放開“方法”即管理上重在指導，疏導，不包辦代替；思想上重在啟發誘導，但不聽其自由放任。班主任要注意發揚民主，虛心聽取學生的意見，並鼓勵他們在學習中朝著正確的方向勇於探索，不斷創新，施展才能，鍛鍊能力。
總之，班主任要細心觀察學生的思想變化，及時給予關懷和指導；要經常進行師生間的雙向交流與討論，逐步提高學生認識事物和分辨是非的能力。班主任的決策和行事準則影響甚至決定了一個班級各項工作的開展。而班級里的各個學生有自己的個性，有各自的辦事風格，如何協調這些學生，是班級工作的關鍵，因此，必須注重策略，講求實效，才能建成一個向上、民主、團結、強大的班集體。
德育工作心得體會 篇8
同學們常把自由看作人生追求的最高目標，把獲得自由看作是人生最大的幸福，而德育可以給人自由。德育一般包括政治教育、思想教育、法紀教育和道德品質教育四個基本方面。德育是進行社會主義精神文明建設和物質文明建設的重要條件。道德是樂園，它指出哪些地方可以光顧，哪些事情值得去做且更具有價值。
一、營造良好氛圍，激發學生德育的自主性
營造良好的學習氛圍，對提高學生德育效果十分重要，這就要求建立和諧的師生、生生關係。教師尊重學生，師生才有真誠的溝通。這是營造良好氛圍最不可忽視的一點。
在這種寬鬆和諧的氣氛中學生思維和觸角便能多角度地伸展，學生的潛能才能充分發揮。在小學生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發自內心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質，老師必須對學生進行道德教育，耐心細緻，潛移默化地塑造學生的美好心靈。也不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還應該充分利用家長會的機會反饋信息，並利用《素質報告單》和家長及時聯繫，為學生營造更好的成長環境。學校組織的各種集體活動也是德育的一個重要環節。
教師要學會參與。作為一名德育工作者，在了解學生所思所想的同時，還必須積極融入到學生中去，直接參與學生的活動。這是師生溝通最直接、最有效的方式。常言道：“親其師，信其道”，這就是說教師對學生的愛是開啟學生心靈之門的金鑰匙。教師愛學生，師生感情好，老師表揚，學生認為是鼓勵；老師批評，學生認為是愛護。沒有愛就沒有教育。教育中的一切手段和技巧，離開了這一其礎，都將變得蒼白無力。人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，並不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，並且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。
二、精心設計活動，激發學生德育的主體性
心理學家布魯納說過：“學習者不應是信息的被接受者，而應是知識獲取過程的參與者。”教師要精心設計活動激勵學生參與，讓學生在活動中體驗內化知識，激發學生自主學習的主體性。認知、情感、態度、價值觀的形成，都是通過主體與客體相互作用實現的，而主客體相互作用的中介正是學生參與的各種活動。在德育過程中一定要注意引導學生動腦、動口、動手，積極參與教學過程，親自體驗、感受教學過程，領悟道德觀念，讓他們真正成為認識的主體、學習的主人。
心理學家皮亞傑指出：兒童學習的最根本途徑應該是活動，活動的過程即是學生參與的過程。約翰·洛克講：自由並不是每個人的為所欲為。人的自由是在一定規則內的自由，人們只有在掌握這些規則之後才能真正獲得自由。在德育活動中，讓學生在小組內講有趣的故事，學生積極參與。有的學生講妹妹用口紅擦臉，塗成了大花貓；有的學生講包餃子時，包成各式各樣的小動物，妹妹專挑這些特殊的餃子吃……學生講的都是真實的故事，興趣盎然，學習積極性很高。在辨析哪些行為是好，哪些行為不好時，設計如下幾組情境讓學生來演一演：
①媽媽生病時，小明只顧自己玩，不幫媽媽拿藥還說沒看見；
②小紅在家認真做作業。媽媽下班回家說太累了，小紅主動幫媽媽揉揉肩；
③電視廣告：小男孩看到媽媽幫奶奶洗腳，自己也端來水幫媽媽洗腳。
學生在對比中得出要孝敬長輩。孝敬父母是中華民族的傳統美德。結合自身實際，學生說出應如何對待長輩，自己還存有哪些不足，以後應該怎么做。學生了解知識關鍵要落實到行動中去。
寬容、理解學生，是教師熱愛學生的基礎。“每一個人就是一個世界”，每一個學生都是一個十分豐富和複雜的世界。在每個學生的心靈深處，都有一根獨特的琴弦，撥動就會發出一種獨特的音響。
三、發揮圖片因素，激發學生德育的創造性
在德育活動中，老師給學生提供多組圖片讓學生觀察，觸景生情，圖片具有特殊的意義和感染性。教師在教學中緊緊抓住這些情感的激發點，引導學生自主地學習，在學習中培養學生創造性，提高他們的道德認識。出示三幅圖片：
圖片一：出示兩個無家可回的孩子，手中拿著空碗；
圖片二：一次洪水後小朋友無家可回，失去了家園；
圖片三：地震後場景，一片淒涼，房屋倒了兒童都無法上學。
觀看圖片後，學生髮自內心對那些孩子表示同情，為他們的遭遇難過。自己與圖片中的孩子相比較，現在的生活真是多幸福。在學生自主學習，發揮圖片因素優勢過程中，道德認識也得到進一步的提高。
在德育過程中始終堅持學生的主體地位，保證學生獨立自主地行使、支配自己的權利，培養學生自我教育的能力。
四、聯繫生活實際，激發學生德育的能動性
道德修養是指思想意識和道德品質方面的自我鍛鍊、自我教育、自我陶冶及由此而達到一定的道德境界和水平。把一定的社會道德轉化為個體的道德，關鍵是個體自身的道德修養。德育老師要深入了解學生的思想和生活實際，幫助學生運用所學的知識解決實際問題，激發學生自主學習的行為動機，培養學生的創新精神和創新能力。老師讓學生說說長輩是怎么關心自己的。學生結合自身實際，想說的真多。有的說下雨了，忘了帶傘，媽媽給我送傘，回到家時，發現媽媽衣服都濕透了，我卻沒有被雨淋著；有的說在生活中，奶奶不吃瘦肉，把瘦肉給我吃，她卻吃肥肉；有的說家離學校很遠，有一天烈日炎炎，爺爺送自己上學，當到學校時，爺爺大汗淋漓，衣服濕了。學生講的是身邊中的點點滴滴小事，從中可看出長輩為自己的成長付出了很多。自然引入到家庭中，小學生可以做些什麼。可以幫媽媽洗衣服；幫父母做一些力所能及的事；自己學會騎腳踏車，不要父母接送。此時老師勿需多語，學生就明白了道理。德育老師要努力捕捉學生身上的閃光點，相信每個學生都有善心、每個學生都有潛能、每個學生都有改變、每個學生都有成功。用發展的眼光看待每一個學生。
道德情感是人們形成一定道德信念的前提和基礎，對學生主體性發展起著激發動因的作用。道德信念是個體認為自己一定要遵循的並決心要去實現的信條。它不單是某種心理成分，而是深刻的道德認識、強烈的道德情感和頑強的道德意志的有機統一；它是道德動機的高級形式，是個人產生道德行為的真正內在動力，在人的道德心理結構中處於中心環節。自然它應成為學校德育追求的最高的目標。
總之，在德育工作中，根據孩子的心理特點和生理需要，確定德育內容，營造民主、和諧、寬鬆的師生關係，同時創造良好的育人環境。德育教師要將關注班級里的留守兒童，要將不同類型的監護人分期辦班，在辦班過程中，同家長交流孩子學習、生活、思想的狀況，從而進一步提高學生的德育水平。讓德育之花在孩子心裡綻放。
德育工作心得體會 篇9
職業學校的生源和素質不言而渝，儘管國家大力提倡發展職業教育，但由於傳統觀念的影響以及資金的不到位，職業教育舉步維艱，被看作教育體系的支流，是正規教育的補充，是低層教育，從而職業學校的學生大多具有自卑心理，相繼引發出＂在職校讀書無用＂的思想，造成大面積學生不思進取，得過且過；同時，招生工作套路的不健全和義務教育的快慢班體系必然造成職校生素質差.因此，面向全體學生，大面積轉化學困生和行為偏差生，使學生低進同出，高進優出，成為職業學校辦學的戰略方針和生存之本.
xx年我從教務轉到政教處，就把上述問題作為課題對待，積極拓展工作思路，努力創新德育方法.
一、抓好兩支隊伍建設。
這兩支隊伍一是班主任隊伍，二是學生會隊伍。
班主任工作決定著德育工作的質量，提高班主任德育素質和德育管理能力是我抓好班主任隊伍建設的重點。
(1)組織班主任學習現代德育理論，破除管學生的舊德育觀，樹立理學生的新德育觀。
(2)完善班主任職責、培訓、考核和獎勵制度，實行自薦、競聘上崗，學校擇優錄用制度。對新班主任採取見習班主任制度，進行以老帶新。
(3)堅持周例會、月學習、專題研討會和班主任培訓制度，增長班級管理知識，開拓視野，提高抓不良傾向和處理偶發事件的能力。
(4)建立班主任工作激勵機制。學年兩次定期對班主任工作進行全面檢查，把班主任工作的質量分層次記分，公開獎勵和表揚優者。
(5)積極發動、組織班主任參加德育科研活動，每學期對優秀德育方案、優秀德育論文給予表揚並向各報刊推薦。
另一支隊伍學生會，是學生開展自我教育、自我管理的主要力量，是建設良好校風、學風的一支不可缺少的隊伍，是學校開展德育工作有力幫手。
接手政教工作初我就萌生了建立學生會的念頭。在我走訪了很多學校，學習了他們學生組織建設經驗和教訓的基礎上，決定擬訂學生會章程、學生會幹部工作制度，採取學生自願申請、政教處面試、學生評議、班主任推薦的綜合考評模式組建學生會幹部隊伍；採用職責明確，分層培養、專項培訓，個別指導、以老帶新，共同進步的培訓套路；同時對幹部隊伍的培養滲透於各種管理之中，滲透於學生各類活動的組織和開展中，讓學生會幹部在實踐中探索並通過直接經驗的獲取，產生態度情感體驗，實現自我教育。
在實際工作中，突出學生主體，讓他們自己想自己做，走在學校管理的前台，使他們逐步建立自信、學會溝通、善於理解、勇於創新，學生會現已經成為我校學生管理的一支生力軍，實現了自我服務、自我教育、自我管理的目標。
二、建章立制，進行序列教育。
我校自98年建校以來，有關學生管理的成文內容比較少，對於學生行為和做人準則界定模糊，學生考核無據可依。針對於此，相繼出台了(學生常規管理細則)、學生宿舍管理規定、胸卡管理規定、考勤規定、教室守則、一日常規等規章制度彙編成冊。新生入學帶給家長，徵求意見通過此途徑，將校規校紀面向社會，增加透明度。幾年來，各種規章在規範學生的行為、整頓校園秩序，提高我校辦學聲譽起到了不可估量的作用。
但光有嚴厲的規章制度，沒有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失敗的。憑几年的工作閱歷，我嘗試著進行序列教育。
高一年級重在規範的養成，邁好職校生轉軌教育。
新生入學，學習意志消失，紀律渙散.在班主任周例會上要求班主任從情感入手，幫助學生矯治失落＼自卑心理，培養自信心重塑自我，形成良好的行為習慣，使學生儘快的適應向職校生的轉變。如進行一系列的(中小學生禮儀常規)、(中學生日常行為規範)等等的學習規範了新生的紀律性、著裝的形象性、行為的文明性；以新生軍訓為切入點，要求班主任開展“讓我們彼此認識”、評選“優勝方隊”等系列活動，幫助學生重建做人、學習的自信心，重塑自我。在高一級部開展年度內的“一當”(當優秀班集體的促進派)、“二愛”(愛老師、愛同學)、“三比”(比誰行為文明、比誰學習好、比誰進步快)、“四過關”(衛生過關、兩操過關、考勤過關、紀律過關)活動，有效的建立了激勵機制，使學生的目標轉化為行為，培養了積極向上的心理品質和通力合作的職業認識。
高二年級重在健全人格，進行三觀教育。
高二是關鍵的一年，是品格定型，明確人生目標的一年，學生經過一年的學習對所學專業已有所了解，多數同學已將自己所學專業跟自己的未來生活密切聯繫起來，但動搖性較大。部分同學職業情感意志未形成，懶散未收斂，無所事事。為幫助他們定位自己的“坐標”，幫助他們適應社會諸方面的要求，在高二級部開展“五個一”系列教育活動，即落實一個目標、學習一種精神、克服一個缺點、記住一句格言、樹立一個信心。幫助學生把自己的人生要求落實在日常生活學習上，促進學生素質的全面提高，把世界觀、人生觀、價值觀融入學生生活點滴中。
高三年級重在創業、踏上社會的轉型教育
高三學生直接面臨選擇職業和繼續升學的問題，一般學生對文化課的學習、專業技能的提高更為重視，學習比較勤奮。但少數部分學生認為前途已定，產生鬆懈請素，加上就業前的心理不安，有可能產生各種思想問題，造成紀律渙散，品德修養放鬆的現象。我要求班主任一方面進行嚴格的常規管理，另一方面採取社會實踐＋主題活動模式對學生進行教育，使學生產生成材緊迫感，喚起學生對自己一生負責的責任心，增強學習文化知識、苦練專業技能和加強思想品德修養的積極性、自覺性，落實成材計畫。
三、積極開展校園文化建設
(1)淨化校園環境
我校自98年建校以前荒廢了兩年，雜草叢生，以及後來搞建設留下的建築垃圾，都增加了環境清掃的難度。我首先在全校範圍內推行了“一日三清掃”制度，開展“衛生先進班級”評比，奪取月“衛生流動紅旗”制度，一學期兩次臨時四周環境衛生大型檢查活動，並且把清潔衛生工作納入“先進班級”評比條件中。這一系列措施大大改善了我校環境，到我校參加培訓的老師說到職專的院子裡很難找到一張紙，從側面反映了這些措施確實收到了很好的效果。
(2)建設文明健康的文化環境
為實現校園無小處，處處是教育，我利用有限的資金在教室牆壁懸掛名人警句；在綠化帶、甬路旁豎起木製牌匾，這些無聲的語言時刻提醒學生、鞭策學生、激勵學生健康成長；由政教處、團委、藝體組通力開展的校園廣播站、藝體活動、宣傳櫥窗，全方位地營造文明、健康、高雅的育人氛圍，陶冶了學生情操，讓學校的每一個地方都是德育的陣地。
(3)讓學生建立融洽的人際環境
幾年來，這一系列的德育工作方法在學生管理工作中，優勢逐步體現出來。
一、班主任工作技巧、藝術性得到了提高
傳統的班會課，多數在教室：一塊黑板、一支粉筆、一張嘴，枯燥乏味，學生的主體性得不到發揮，參與的積極性不高。現在我校的主題班會要求聲、色俱全，提出問題，讓學生去思考、去參與、去歸納、去總結，提高教育的實效性。
二、提高學生的整體素質，後進生得到大面積轉化
主要表現在：
1、使學生重建做人、學習的自信心，樹立積極的主體認識。
事例：03級汽修班的學生入學資源統計德智素質全校最低，國中德育總評優秀為0，良為22％，合格78％，來得沒有學生幹部。要帶領這樣一群學生走完三年歷程，難度可想而知。班主任堅決貫切執行德育套路工作，強化“有令則行，有禁則止”的紀律觀念，迅速扭轉了拖沓、懶散的局面。第一學期期末優秀28％、良33％；學習成績有了大幅度的提高，語文、數學及格率由原來的38％、20％提高到98％、75％。這只是一個縮影，用駐地老百姓的話說：職專的學生確實和以前不一樣。我敢這樣說，學校里的花沒有一朵被采。
2、培養了一批有創新人格和實踐能力的學生會幹部
現在的學生會能夠自上而下積極、主動的開展工作各司其職、各盡其責，組織全校學生完成各種常規工作，完成各項急難重的任務。多年來學生會幹部充分發揮各只能部門，在校風、學風建設中起到了良好的作用，現在學生會已成為師生溝通的橋樑，開展學生管理工作得力平台。
三、為教學工作保駕護航
幾年來，我校學生無論在專業技能還是高職升學考試都有顯著提高，xx年，萊山區只有一名普通本科體育生，取自我校，xx年高職考試5名本科上線。
德育工作心得體會 篇10
從教幾年來一直擔任國小班主任工作。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著並快樂著有了深深的體會。
一、培養學生的良好習慣
三年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，利用早讀課，思品課甚至專門抽出時間繼續鞏固。根據學生的表現在學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課，認真作業、下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。
二、 加強與家長的聯繫
教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。社會機制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。
我經常與家長聯繫，尤其是一些表現不太好的同學，我更是注意、我常和他們談心，鼓勵他們、一旦發現他們在學習上，身體上，思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯繫，向他們了解情況。
三、對學生進行愛的教育
我通過教材，生活中的瑣事、閱讀、班會等對學生進行《愛的教育》，讓學生學會感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學對自己愛得同時學會去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜！一個人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。這種教育在我們的學習生活中被學生髮揮得淋漓盡致：小組值日時總有同學主動來幫忙；優等生主動與學困生結對子；優異成績的取得是同學們平時互幫互助的結果，也足以說明愛的教育已經在班裡開花結果了。 以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學習了大家寶貴的經驗後一定會有所改善。在以後的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！
德育工作心得體會 篇11
德育工作是學校管理工作的靈魂，為了紮實有效地搞好德育工作，我市教育局把創德育工作特色作為了“辦人民滿意教育”的兩大重點工作之一，一年來，我們認真進行調研、探討，有針對性地組織、開展各項德育活動，取得了顯著的成效。現將本年度德育方面工作總結如下：
一、樹立本土師德標兵，強化全員育人機制德育為先、育人為本。學校德育工作開展是否富有成效，能否完成新時期下的育人任務，關鍵是要有一支過硬的德育工作隊伍。為了推進德育隊伍建設，我市明確要求全體教師“立終身從教志向，樹為人師表品行，興教學研究風氣，盡教書育人職責”，形成“人人承擔育人重任，堂堂滲透德育內容，處處蘊含德育寓意，時時貫徹德育思想，黨政工團齊抓共管”的良好德育氛圍和格局。首先，我市《教育》以“板樣在身邊”為題，強力推出部分德育工作優秀校長、班主任、政務教務主任和教師，在全市教育系統迅速掀起了學習高潮，學習他們熱愛教育事業、默默無聞的奉獻精神;學習他們克服困難、艱苦創業的拼搏精神;學習他們立足本職、精益求精的進取精神;學習他們顧全大局、甘為人梯的高尚品質。
其次，建章立制，實施班主任工作等級評價。評價分為三個等級：優秀班主任、合格班主任、見習班主任。每學期對各班主任的工作進行評價，其考核結果與獎勵工資掛鈎。第三，加強“家長學校”建設，構建德育網路。家長學校，是宣傳正確的親職教育思想，普及科學的親職教育知識的重要場所;是中國小、幼稚園開展親職教育工作，聯繫學校、家體、社會，促進形成三結合教育網路的工作橋樑;是最佳化未成年人健康成長環境，推進社會主義精神文明建設的重要陣地。為此，我市大力推進“家長學校”建設，今年新增家長學校78所，覆蓋了全市每一所學校、幼稚園。家長學校有了牌子、教室、活動安排;建立了親職教育講師團隊伍，建立了家長學校活動檔案。進一步開展了“四個一”活動，即組織家長讀一本書，給家長上一堂高質量的課，舉行一次親職教育經驗交流，開展一次親子活動。
二、創特色校園文化、育新人潤物無聲為了營造濃郁的文化氛圍，使之潛移默化的影響到學生德育的發展，今年年初我市提出了“日常工作有規律，特色活動成系統，人有我精求規範，人無我有創品牌”的德育工作指導思想，鼓勵各校在搞好德育常規的基礎上，創立本校特色，形成自己的風格。我市各學校積極行動，因校制宜的開展了特色創建活動，並取得了突出的成績。初步形成德育特色、教育服務“三農”特色、科技創新教育特色、體衛特色、藝術特色、教育科研特色、學習型校園特色等校園文化。
一年來，我們一是抓規範——培養行為習慣。培養學生良好的行為習慣是學校德育的基本要求。為此，要求各學校要抓《中(小)學生日常行為規範》的落實，加強行為習慣的訓練。總結推廣示範校**中學、完小、完小、**學校的經驗，把《規範》細化為校紀校規、班紀班規，貫穿於教學、日常生活、學習、待人接物等各個方面。明確學生一日常規，包括進校、離校、集會等校園規範，起床、用餐、就寢等家庭規範，上學、放學、行路途中的交通規範。推廣**中學、完小等學校的經驗，經常性地開展學生儀表儀容檢查;政教處、團委、學生會每學期要組織多次全校性的檢查;通過對學生儀表儀容的檢查，規範學生的穿戴，體現中學生的精神面貌。對新生報到註冊後要組織學習《學生手冊》，遵守《學生手冊》的教育活動。總之，在“抓規範”的落實過程中，既從大處著眼，又從小處著手，力求讓學生做到在學校是個好學生，在家庭是個好孩子，在社會是個好公民。從而增強學校德育工作的實效。
二是抓活動——創設德育情景。今年九月是“全國第二個中小學生弘揚和培育民族精神月”。我們在全市廣泛開展了愛國主義教育活動、誠信教育活動、德育共建活動、青年志願者活動、主題班會活動、校園文化建設活動、心理健康教育活動。要求學校建立專項活動檔案，建立學生成長檔案作為改革學生評價的重要內容備查。要求德育活動方案、總結上報到我局基教股。市立中學的青年志願者活動在**市第十一屆運動會上的服務，受到組委會及各縣(區)代表團的高度讚揚和評價，為我市在本屆運動會創造組織工作一流、服務水平一流、運動水平一流作出了貢獻。全市六月、九月舉行了中小學生新童謠、新兒歌、新詩歌學習誦讀和演唱活動。評選出中小學生新童謠、新兒歌作品326件。舉行國旗下的講話專題演講材料評選活動，如：《把握每一天》、《成功始於足下》、《每天進步一點點》、《衝刺》、《你努力了嗎》、《青春永不言敗》、《生命就是時間的積累》、《尊人者自尊》、《學會關愛每一個人》《從小事做起，從我做起》、《靠天靠地不如靠自己》等，通過活動，使愛國主義教育化為了學生現實的具體行動——勤奮努力，提高素質，報效祖國。三是抓德育校本課程開發。我市的、市*中等校，充分利用當地德育資源，開發出德育校本課程，如《炎帝與狗腦貢茶文化》，《知家鄉、愛家鄉》等，形成了特色，做出了成效。
三、創“星級平安和諧校園”、重抓學校德育工作有實效為了貫徹黨中央提出的構建社會主義和諧社會，積極回響今年2月發表重要講話中指出的“我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。”同時，通過行之有效考核激勵機制，幫助我市中國小校創造性地完成“鞏固一項成果，爭創兩大特色，抓好五項工作”、使全市教育形成特色、工作績效均得到可持續提高;促進教育與學校，社會、學生家長與學校的溝通與交流，在全市形成開放的教育，積極參與的教育，家庭、學校主動溝通的氛圍，增強教育的凝聚力。我們開展了“平安和諧校園”創建活動。“平安和諧校園”創建的考評內容為：
1、**市中國小校教育工作目標考核細則;
2、**市中國小校安全穩定工作考核細則;
3、**市中國小校校園文化建設考核細則。三項共300分。考核評價結果：
1)得分在280以上分者為五星級;
2)得分在260分以上者，為四星級;
3)得分在240分以上者，為三星級;給學校授予《安全和諧文明星級學校》牌匾並給予通報表彰;考核結果將作為上述部門學校行政領導工作績效和評先評優的依據。“平安和諧校園”考評方案把德育工作放在了十分重要的地位，確定了德育管理、德育活動、德育效果等德育一級指標，每一個指標都有相應的二級指標和具體內容與要求，同時，在學科教育、體育工作、衛生工作、藝術教育、科技教育等方面也提出了許多德育要求。從指標權重看，教育局對學校、學校對教師、教師對學生的有關德育指標所占權重分別為30%、29%、55%，體現了德育工作的核心地位。
隨著改革開放，社會的發展變化，德育的內涵在不斷豐富，外延在不斷擴大。我們將不斷調整和改進德育工作方法，在來年把德育工作做的更好。
德育工作心得體會 篇12
思想道德教育，是為了培養人的思想道德素質，使其成為德、智、體、美全面發展的人。思想道德教育是實實在在的實踐活動，不是抽象的概念。中華民族文化博大浩瀚，倫理道德思想和倫理道德教育所累積的理論亦宏富精深。繼承和弘揚傳統優秀文化，關鍵在汲取傳統文化、道德的精髓，是思想道德教育的重要實施途徑和方法。思想道德教育不僅具有歷史性，而且作為人類共同財富，還具有共同性。我們在引進西方先進科技的同時，也應該引進大量的西方先進文化和優秀道德。把外來先進文化同本土傳統優秀文化和道德有機結合在一起，形成新的、具有時代特徵的、進步的民族文化和道德規範，我們中華民族才會立於永恆的不敗之地。
當前我院開展的思想道德教育活動使我們重新認識到當前社會上的人情淡薄，人心冷漠的可怕，同時又看到了像李彬、林志梅、郭明義這樣的希望，他們的先進事跡使我深受感動，並得到了心靈的啟迪。
林志梅同志具有強烈的事業心和責任心，她在平凡的崗位上做出了許多不平凡的事。檢察事業是個關係民心的重要工作，沒有強烈的事業心的人，沒有堅定信念的人，沒有工作責任心的人，不可能踏踏實實的在這個崗位上工作下去，也無從談起取得什麼成績。林志梅同志數十年如一日，幾乎堅持每天上午七點上班，晚上七點下班，完成工作任務只有提前沒有拖沓，始終踏踏實實、兢兢業業，為檢察事業默默奉獻，取得了一個有一個的良好業績，獲得了領導和同志們的一致認可。在實際工作中，她更是如此。在南京市院預防處工作的16年內，林志梅同志不斷奔波於13個基層院與眾多企業之間，她所組建的南京市預防職務犯罪宣講團，至今共組織宣講300多場次，近4萬人受教育。她以如此的事業心和責任心投入到工作中來，值得我們尊敬，更值得我們學習。
李彬同志讓村民富起來、讓過上的生活。在任職期間，基礎設施在、生活條件在改觀，了更多的實惠。李彬同志所做的事情，也正是基層幹部每時每刻在乾的工作。要學習李彬同志，認識到崗位職責的神聖性，對當代共產黨人所肩負的時代使命的理解，堅定理想信念，地帶領，齊心協力，團結奮鬥，建設美好社會，美好生活。
“以人為鏡，可以明得失”。林志梅、李彬、郭明義同志是黨員幹部的一面鏡子，以其為鏡，可知榮辱、明職責、立言行，激勵我們真抓實幹，創先爭優。作為一名基層檢察幹警，我要以此次思想道德教育活動為契機，以林志梅、李彬、郭明義同志為榜樣，積極回響時代的召喚，去追求，去探索，去創造，去奉獻，去完成時代賦予我們的光榮使命，做一名新時期的優秀檢察官。
德育工作心得體會 篇13
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、團隊精神精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢？我在教學中採用了下列方法。
一、我注重發揮在教學中體現的人格魅力。
德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，我必須做大量的準備工作，採取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心裡還會產生一種對教師的敬佩之情，並從老師身上體會到一種責任感，這樣對以後的學習工作都有巨大的推動作用。
二、我注重在數學教材中挖掘德育素材。
在國小數學教材中，大部分思想教育內容並不占明顯的地位，這就需要教師認真鑽研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿於對知識的分析中。
三、聯繫實際，寓教育於活動之中。
聯繫班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。首先，抓住一切機會，用經典教育孩子，如《孔融讓梨》等，使孩子受到教育。再次，遇到學生出錯，努力提供機會讓他改錯，增強學生自我約束的信心。最後，以綜合課為主陣地，強化學生的愛校、愛班意識，提高學生的集體榮譽感。
四、耐心教育，以表揚為主。
愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂鬨鬨中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
德育工作心得體會 篇14
應邀參加全縣中國小德育主任經驗交流會，聽了主任們的介紹，深感德育工作的繁瑣與艱難，大家做了很多工作，交流中不乏亮點，引發了我關於德育的一些思考，以此文與大家共享。
一、德育是個什麼活兒?
一位德育主任發言說，德育是細活兒，小活兒，長期的活兒，大家很有同感，因為一語道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實德育是大活兒，而且是難乾的活。說德育大，是因為教育的根本在育，育什麼?育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說德育難乾，是因為德育的隱性、廣泛性和遲效性。智育可以用分數來衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什麼衡量，恐怕不好說，一個學生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒法量化。德育又是無所不在，無所不包的，學生一進門就處處是德育，見人問好，不隨地扔垃圾，樂於助人......時時是德育，在家裡家長的言傳身教，在學校老師的榜樣......，如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會在不知不覺間被那些無意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見影的事兒有，但少，更多的是在成長過程中一步步顯現出來，甚至在成人後才顯現出來，也就是說，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。其中一位德育主任的統計讓人不寒而慄，他算了一筆帳，十年來，從該中學畢業的學生有近百人違法犯罪，其中被判死刑的兩個，無期的五個。現在的德育就是多年以後的社會風氣，就是多年以後的社會治安，就是中華民族的素質，我們站在這個高度做德育工作了嗎?
二、德育是什麼?
好幾個主任在交流中談到了關於德育是什麼的問題，在此，我想談談我的看法。
我認為德育首先是種子，然後才是陽光、空氣和水。不知道大家有沒有同感，人在童年時的所聽所見所感如刀刻般深刻，而隨著年齡的增長，即使用同等力度去刻，大腦對此事的記憶也不如童年時深刻。所以，德育的首要任務是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責任的種子.....讓孩子知道哪些是對的，哪些是錯的，應當怎么做，讓孩子在長大成人後，有自己對人生的理解，對人生價值的理解，即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對德育最樸實的認識。同時，德育也是陽光、空氣和水，創造適合種子成長的環境。比如良好的校風，教師的榜樣的力量，適時的德育活動，耐心地提醒，讓孩子養成良好的習慣。
三、德育處乾什麼?
交流中我不止一次聽到主任們說德育處專門負責個別學生的處置問題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些，那么再配上幾個德育專乾恐怕也乾不過來。德育處應當對自己的工作有一個定位，不能總被個別學生和臨時問題牽著鼻子走，要有計畫，要防患於未然，要做老師的後盾，而不能總是救火，補缺，包辦代替。在這裡我覺得由於歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統與工作隨意過亂過細包辦代替的問題。
為什麼說思路提法太籠統?比如幾乎所有的校長老師都在提養成良好習慣的問題，但國小低、中、高年級、國中應當培養哪些習慣，通過什麼方式培養，一個習慣的養成大約需要他律提醒多長時間卻很少有人思考與研究，使得培養習慣成了一句空話。
為什麼說工作隨意過亂過細包辦代替?比如在課堂上一個學生和老師頂牛，本應當由老師自己解決，德育處卻包辦代替老師解決，所謂解決其實就是給老師一個面子，給學生一個批評，對師生關係毫無益處。因為這樣的事兒太多，致使工作隨意性很大，大家還會感覺忙忙碌碌。按照精細化管理的要求，誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責，出了問題必須由老師來處理，或由老師拿出初步處理意見，然後由德育處核實落實即可，這樣我們的全員德育的想法才能實現。
四、德育的核心內容是什麼?
德育的內容是廣博的，小到見面問好，大到愛國主義，都是德育教育的內容，那么我們應以哪些內容為核心呢?筆者以為，最重要的內容就是是非觀、榮辱觀，哪些是對的，哪些是錯的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個孩子在小的時候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人後是很可怕的。其次是利他和責任教育。由於現在的孩子多是獨生子女，從小以自我為中心，胸中無他人，難與人合作，所以要從小培養孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習慣。責任感也是要著力培養的，要從小讓孩子單獨承擔工作任務，承擔應當承擔的責任，培養責任意識。最後就是理想和信念。一個人如果沒有理想，活著就失去了目標。在理想的問題上不要提得過高，要教育孩子腳踏實地，胸懷理想，要以區間的方式呈現給孩子一個有血有肉的理想，區間的最低點要告訴孩子不能做什麼，區間的最高點要讓孩子有自己對人生的嚮往與追求，理想是在人生歷程中不斷累積的，自己感悟的，大人告訴式的不叫理想，叫灌輸，灌輸的理想孩子自己沒有實現的動力。
我們所有的德育活動，都應當圍繞這些主要內容，通過多種形式來開展。應當由學校所由成員達成共識，共同來培育。
五、德育不要和教學打架。
實際工作中，我們常常要面對德育教學孰重孰輕的問題，這也是個老問題。我覺得德育和教學，不管學校下設部門是分是和，都要搞好這兩項工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏。工作能分割，但人——我們的教育對象不能分割，看一個學生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學沒關係，教學怎么樣，跟德育沒關係。
因為並沒有在一線從事德育工作，沒有親身經歷，所以文中所說，難免紙上談兵，只是一些思考，給大家一些啟示吧。
德育工作心得體會 篇15
富民縣教育局認真貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等一系列檔案精神，全面實施素質教育，進一步加強對中小學生基礎道德教育、理想信念教育、行為習慣養成教育和法制紀律教育等，積極探索了新形勢下德育工作的新途徑和新方法，不斷提高德育工作的針對性和實效性，為中小學生創造一個和諧、安全、健康、向上的成長環境。
一、加強德育隊伍建設，最佳化德育工作網路
加強德育隊伍建設，最佳化德育工作網路是切實提高德育工作有效性、針對性、實效性的有力手段。我縣在去年全面開展師德師風建設工作的基礎上，繼續加強教師職業道德建設，提高教師的師德修養，為學生樹立良好榜樣。通過“專家引領，同伴共享，個人提升、互觀互檢、外出參觀”的活動方式，對德育管理者進行德育基礎理論工作、德育活動設計、德育特色創建、德育品牌活動、德育科研、校園文化建設等內容的系統培訓，培養一支高素質的德育名師為富民教育服務。
今年，我縣還重點加強了班主任隊伍建設。各校通過舉行班主任例會、班主任論壇、班主任培訓等載體，有計畫、有重點地對班主任進行思想、業務、心理健康輔導等常規培訓，使班主任自身的業務水平和科研能力得到了發展和提升。20xx年我縣一共表彰獎勵了100餘名“師德標兵”、“德育工作先進個人”、“優秀班主任”、“優秀教師”。
二、積極推進素質教育，提高學生綜合素質
富民縣教育局在上級有關部門的正確領導下，貫徹《綱要》精神，結合青少年的學習生活工作實際，堅持以開展豐富多彩、形式多樣的活動為載體，扎紮實實開展青少年素質教育，切實提高青少年工作的實效。
(一)創建“書香校園”活動。
為激發學生讀書熱情，強化學生讀書意識，培養學生讀書興趣，養成學生讀書習慣，增強學生閱讀能力，擴大學生閱讀量，提高學生科學人文素質，為學生終生學習和幸福人生奠基，從20xx年9月開始，我縣全部中國小全面、系統開展“書香校園”建設評比活動。通過營造良好讀書氛圍，加強圖書室(館、角)建設，組建讀書組織，開展“好書伴我行”系列活動，積極發動全縣學生參加讀書教育活動，評選了**國小等7所富民第一批“書香校園”。
(二)注重藝術體育科技美育讀書活動等素質教育。
各基層學校都創辦了各自的藝術節、科技節、體育節、讀書節等活動，大力提升全縣中小學生素質。20xx年5月25日，富民縣第十三屆“萌芽杯”中國小文藝匯演，全縣中國小、幼稚園近600人參加了匯演。
(三)開展富民縣首屆“美德少年”評選活動。
認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，建立和完善公民教育課程體系，抓好公民素養的學科滲透教育，開展以感悟體驗為主的多種社會實踐活動，幫助學生養成團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮鬥的良好品質。我縣在表彰獎勵60名“求實”品德優秀獎學生的基礎上，今年與縣文明辦共同開展了富民縣首屆“美德少年”的評選活動，10名中小學生受到了表彰獎勵。
三、加強校園文化建設，發揮環境育人功能
良好的校園文化是一種無形的、巨大的教育力量，對學生的健康成長具有重要的不可替代的作用。各校重視校園環境的育人功能，把其做為學校工作的重要任務來抓。“牆壁說話，草木勸學，環境育人”如一道道亮麗的風景線，使學生賞心悅目之餘陶冶情操，促進了身心發展。
(一)豐富活動載體，推進養成教育。
各校以中小學生日常行為規範養成教育為基點，圍繞學生身邊發生和日常生活中的問題，通過強化教育，促進學生文明禮儀習慣、生活衛生習慣、自覺學習習慣、安全自理習慣四方面進行良好習慣養成。各校積極開展一月一主題，每周有活動特色活動。**中學等8所中國小開展了系列感恩教育活動，邀請鄭小四老師做感恩勵志報告會。同時各校深入開展了“愛水、惜水，節約用水”為主題的徵文活動，積極組織了節水宣傳、環保志願者等活動，擴大環保教育的影響力。
(二)落實主題活動，開展學雷鋒教育。
為了貫徹落實全國文明辦關於深入開展“學雷鋒”主題教育活動的通知要求，各校廣泛開展“學習雷鋒好榜樣，爭做文明好學生”主題教育活動，以班(團、隊)會為獲得陣地，通過徵文、歌詠比賽、詩歌朗誦、演講、辯論、設計公益廣告等多種學生喜聞見樂的活動形式，宣傳學習雷鋒故事、雷鋒精神，同學們成立了禮儀小分隊、節能環保小分隊、護綠小分隊、衛生小分隊、愛心小分隊等開展了文明禮儀宣傳、回收廢舊物品、清理白色垃圾、植樹護綠、照料孤寡老人等活動。
(三)推進特色創建，強化品牌意識
根據縣教育局提出的“月月有主題、周周有重點”的德育和團隊工作要求，各中國小積極尋找新的載體、新的突破口、新的切入點，結合本地人文優勢和經濟發展，圍繞養成教育、體驗教育、環保教育、親職教育、法制教育、科技教育、師德教育、中隊管理、校園文化建設、手拉手活動等內容，努力推進學校特色創建獲得。**國小的書香校園創建，散旦中學的“三生教育”，已成為我縣教育的一個亮點。同時，兩所學校還被評為了**市20xx年50所“我身邊的好學校”之一。
四、存在問題和下步工作打算
在看到成績的同時，我們也清醒地認識到，未成年人思想道德建設還存在很多難點和困惑。教育教學工作中忽視學生的主體參與和情感態度的培養，重智育輕德育、重分輕能、重課堂教育輕社會實踐的現象依然存在;部分家長育人觀錯位，把更多的精力用於關注孩子的學業成績和升學上，對其思想問題、心理問題等缺乏足夠的重視;信息多元化使含有色情、暴力、賭博、愚昧迷信的腐朽落後文化和有害信息乘隙傳播，嚴重地毒害著青少年的健康成長。
20xx年，我縣德育工作將緊緊圍繞實現“教育強縣”工作目標，按照教育局工作的整體部署，以提升班主任專業能力為突破口，加強德育隊伍建設，做到“德育常規求規範、德育活動成系統、德育管理創特色”，促進全縣德育工作健康、協調、持續發展。
(一)加強德育隊伍建設。
1、督促各校成立以校長或書記為組長，分管副校長為副組長，政教處、年級組長、班主任、政治教師、學生幹部為成員的德育領導小組，落實校級領導包年段、中層幹部包班級、班主任和科任教師包“問題學生”的“三包”責任制，加強學科教學的德育滲透，用教師人格去感染和引領學生成長，樹立全員德育育人機制。要建立班主任和科任教師與“問題學生”掛鈎結對檔案，要求工作有計畫、有成效、納入年段考核。
2、加強班主任隊伍建設。各校要建立班主任定期崗位培訓和量化考評激勵制度，通過專家講座、主題班會觀摩、經驗交流，提高班主任的理論水平和管理水平。每學年至少召開二次全校班主任班級管理經驗交流會，每學年至少彙編一本班級管理或德育典型論文集，作為學校德育校本教材。擬在合適時機開展全縣班主任班級管理交流活動。
3、充分發揮社會人士和家庭的德育作用。各校要邀請法制副校長等社會人士定期到校開展法制教育、生命教育、禁毒等講座。廣泛開展安全法制教育，樹立法制安全意識，把學法、知法、守法化作學生的自覺行動。成立家長委員會和家長學校，形成雙向交流，學校向家長傳授現代教育子女的方法，家長向學校提出德育管理的建議、意見等。
4、健全學生會、文明勸導隊、學生環保隊等以學生自我教育為主線的德育隊伍，嘗試班級班委會、團幹部、少先隊員自主管理的班級德育管理方法，發揮學生的主體性作用。
(二)規範德育常規管理。
1、各校要建立健全德育工作，含班主任工作，例會制度以及師生每周定期參加升旗儀式等制度，各校每學年要定期召開德育工作交流會議，各年級要有不同德育活動主題、每個班級每月要召開一次主題班會、每學年都要開展主題班會觀摩活動等常規德育管理制度。完善《班級量化考核辦法》和《學生宿舍評比辦法》，以評促建，提高學校德育管理水平。
2、完善在校學生《日常行為規範養成教育考評細則》┕娣堆生在社會、在家庭、在學校日常文明禮儀行為及語言教育細則，狠抓學生一日行為規範常規管理與禮儀教育，創建崇尚文明、講求禮儀的和諧氛圍和健康校風。
3、發揮典型示範作用，提升學生的思想品德水平。定期開展“三好學生”、“優秀學生幹部”、“先進班集體”、“優秀班主任”評選和推薦工作，以薦促學、以評推學。
4、完善學生品德行為綜合評價制度，各學校要定期對學生品德行為進行評定考核，計入學生成長檔案。
(三)紮實開展德育活動。
1、繼續深化“我們的節日”主題活動。以中華民族的傳統節日—春節、元宵、清明節、端午節、中秋、重陽節等節日，開展主題活動，引導師生繼承和弘揚中華民族的優秀傳統┡嘌公民意識與愛國主義情操。
2、抓住“五四”青年節、“六一”兒童節、“七一”建黨節、國慶節等重要歷史紀念時機，開展“中國小弘揚和培育民族精神月”教育實踐活動，培養民族自豪感和責任感。
3、圍繞“做一個有道德的人”主題，紮實推進文明禮儀教育和行為規範養成教育，緊緊抓住“百善孝為先敬老我先行”活動，深入開展德育實踐活動。
4、通過形式多樣“誠信教育”活動，幫助學生提高誠實守信意識，樹立守信為榮，失信為恥的道德信念，踐行人人爭做言行一致、誠實守信的好學生。
5、積極開展經典誦讀活動。把經典誦讀納入學校的德育計畫，把誦讀中華經典、紅色經典同好人好事相結合，引導學生繼承優良傳統，提高道德修養。
中共富民縣教育局委員會
20xx年1月1日
德育工作心得體會 篇16
隨著新課改的推行，德育成為當今教育的重中之重。在科技飛速發展的今天，個人素養深刻影響著自身未來的發展。所謂德育是指：在教育階段進行一定的素質與品德教育，進而影響個人行為的過程。
一、中專語文中進行德育教育的重要性
中專生的年齡大多在16—18歲之間，處於此年齡段的學生正處於叛逆期，對於社會的認知尚不成熟，排斥教師與家長給予的引導。辨別是非的能力很弱，跟風、模仿能力很強，所以，對中專生進行德育教育迫在眉睫。
語文，指的是語言和文學及文化的簡稱。這就指出，教師在語文的教學過程中，既要注重語言與文字的教學，同時還要注意文化的傳播與指導。而在語文的教學中進行德育教育，成為中專語文教育的重要部分。根據中專生自身的特點，以及語文教學的特色，讓德育教育成為中專語文教育中，必不可少的部分。
二、中專語文中進行德育教育的現狀
由於語文課程的特色，使得語文教學變得隨意自然，正是由於語文教學的此特點，中專生在語文課堂上缺乏學習的興趣。學生缺乏學習的動力，教師缺乏教學的激情，致使教師在語文課堂中進行德育教育的工作無法開展。隨著新課改教育的深入，提高學生創新能力，成為衡量一個學校教學質量的標準。而目前，對於中專生的德育教育收效甚微，學生缺乏積極參加學校德育教育的意識，所以，將德育教育滲透到中專語文教學中是十分必要的。即使教師對於德育教育有一定程度上的重視，但仍舊存在很多問題。
三、中專語文教學中缺乏德育教育的原因
1、學生對於德育教育理解不深刻
學生處於叛逆期，對於教師與家長的引導具有排斥心理。在中專語文的教學過程中，中專生採取不關心、不在乎的態度。其次，中專生對於德育教育沒有正確的認識，沒有將德育與教育結合起來。在學習文化知識的同時，忽略了德育的重要性，對德育的教育理解不深刻，致使中專生本身產生了對知識的辨別吸收，在課堂上，自主刪除了德育的教育部分。
2、教師教學缺乏德育教育
中專教師在語文教學過程中，過於急功近利，缺乏對學生進行德育教育的耐心。另外，教師在進行語文知識的講解過程中，只注重語言文字知識的傳授，缺乏對學生品格素質方面的教育。中專語文教師對德育教育認為是一種教學額外的教育。所以，教師本身不重視德育教育，沒有將德育與教育聯繫起來，採取了避之不提的態度。此外，語文的教學是對中專生進行德育教育的關鍵科目，而中專語文老師忽略了語文教育對中專生德育教育的重要性，造成教師在授課的同時，常常忽視對學生進行德育教育。
3、學校無法營造良好的德育教育環境
現代中專學校的競爭力，取決於學生自身的綜合素質及專業素養，所以，中專學校注重學生自身專業科目的學習及成績，對於學生本身的德育教育莫不關心。學校為了完成教育部給予的教學任務，忽視了教學過程中對於中專生的德育教育，致使學校無法營造和諧的德育教育環境。
四、提高德育教育質量的措施
1、加深中專生對德育教育的理解
中專生因為處於叛逆期，對教師及家長的引導具有排斥心理，所以作為家長及教師，要時刻注意中專生的心理變化，通過語文課程中語言文字的教育，進一步改善中專生對於德育教育的態度，使中專生逐步接受教師及家長的引導。在學習語文的過程中，了解我國的文化，認識我國五千年文化的內在魅力，進一步正確的認識自我，提高自身修養，加深對德育教育的理解。在專業課學習的基礎上提升自身素質，使中專生自身的綜合實力產生質的飛躍。建立正確的世界觀，人生觀，價值觀。在以後的人生道路上，更快更好的實現自身的價值。
2、提高教師專業素養，增強德育與教育結合
語文的教學是在傳授語言文字基礎上對我國的文化進行傳播，所以，語文的教育在一定程度上影響著教師對中專生的德育教育。中專生通過學習語文等有關的科目，可以進一步了解社會，認識世界。在語文學習的過程中，中專生不僅可以學習我國的語言文化知識，還可以增加自身的閱歷，了解我國不一樣的文化，提升自身的內在涵養。所以，中專語文教師在授課的過程中，注意促進學生德、智、體、美的發展，使學生在學習文化知識的同時，參加德育教育。此外，中專語文教師在講課時，要注意營造課堂氛圍，使中專生對於語文的學習有一定的興趣，例如，教師在講解課文之前，可以對作者進行簡要的介紹，進一步對中專生進行愛國教育，使中專生本身樹立正確的政治立場。另外，教師需要改變陳舊的教學模式，在教學過程中，變換授課風格，吸引學生的注意力，例如，在講《己亥雜詩》一文時，可以與《病梅館記》相結合，運用對比的手法突出文章寫作的特點，講明文章的中心思想。
3、重視中專生的德育教育
學校本身就是學生學習知識，塑造健康人格的地方，所以，作為中專類院校，在注重學生專業成績的同時，還要對中專生進行德育教育。而中專生屬於特殊的一類學生，他們對於社會的認知很膚淺，但自身又具有一定的判斷能力，所以中專類院校在完成教育部門給予的任務外，還要注重對中專生的德育教育。這就要求中專類院校增大教學安排中德育教育的時間比例，營造良好的德育教育氛圍，使學生在學校期間，時時刻刻都可以學習我國的文化，同時進行自身的品德學習，增強自身的品質素養，建立健全的人格，使中專生德、智、體、美全面發展，成為全能型人才，滿足國家需要。
五、總結
為了回響新課改的號召，我國對於中專生的德育教育有了更深層面的認識。對於中專生的語文教學，不僅要求語文文字的教學，還要注重對中專生進行德育教育，使德育與教育相結合，在教育的過程中滲透德育，使中專生在語文的學習過程中不僅提升了自身的語言文字修養，還可以進一步完善中專生對於世界的認知，建立健全的人格。通過對中專生的德育教育，使中專生成為全能型優秀人才，實現自身價值。
德育工作心得體會 篇17
教育的主陣地是學校，做班主任如果不能與時俱進地提高自身的素養，不善於總結經驗教訓，不善於按班主任工作規律辦事，害的是幾十個學生，幾十個家庭。那么，做一名班主任應具備什麼樣的素質呢?我認為一定包括以下幾點：
1、班主任首先要具備較高的知識素質，必須要勇於探索、善於積累，只有首先完善自己，才能培養出一批有知識、有能力的新一代。
2、班主任是一名管理者，要具備隨時處理各種關係，解決各種問題能力，特別是在突發事件和一些“不敬”事件的處理上，體現班主任的自控能力和應變能力。班主任的能力素質還包括實踐能力、應對挑戰能力和網路技能等。
3、不知道大家注意到沒有，我們教過的學生，還有我們的同學朋友，現在凡被視作有出息的，絕大多數都是非常愛交流和善於表達的人。這是智慧的外在表現。一個不愛交流的班主任，他的學生交流欲望就一定受到遏制。所以，為了幾十個孩子今後的發展，我們不要犯罪。
4、作為班主任還要養成善於反思和勤於記錄的好習慣
葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師”。我想對一個班主任也同樣如此，作為班主任，如果只是讀書、教書、不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失，又怎么能提升自己的教育理念呢?
德育工作心得體會 篇18
我校以重要思想為指導，加強學校思想工作，維護學校的穩定。加強養成教育、愛國主義的教育，在全社會營造良好的育人大環境，開創我校德育工作新局面。現就一學期來學校德育工作總結如下：
一、健全組織，形成德育工作網路
學校成立了以校長為組長、少先隊大隊輔導員為副組長、班主任參加的德育工作領導小組，形成了以思品教師和班主任教師為骨幹的德育工作隊伍，全體教師齊抓共管的德育工作氛圍，德育工作做到有組織、有隊伍，有計畫，所有這些為德育工作順利開展提供了組織保障。
二、建設陣地，形成德育工作載體
學校德育工作要取得成效，很重要的一點是做好德育工作陣地建設，形成德育工作的載體。我們德育工作始終堅持以班隊活動、思品課為德育工作的主渠道。
三、加強師德師風建設
搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學習《中國小教師職業道德規範》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風範。愛生樂教，勤奮工作，勇於創新，樂於奉獻。全面關心、愛護暫時落後的學生，杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關係。
四、與時俱進，開拓創新，進一步加強學校德育工作
1.把弘揚和培育民族精神納入愛國主義教育全過程，納入學校精神文明建設全過程。以重大節慶、紀念日為契機，以凝聚著民族精神的民族英雄鄭成功、林則徐、為載體，大力宣傳和弘揚以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。深入開展以“愛我中華、振興中華、艱苦奮鬥、建設小康”為主題的思想教育活動。
2.進一步加強學生思想道德建設。深入貫徹《公民道德建設實施綱要》。以毛澤東主席為雷鋒同志題詞為契機，大力宣傳公民道德規範，廣泛開展“學雷鋒樹新風”等多種形式的道德實踐活動，引導學生在社會做一個好公民、在學校做一個好學生、在家做一個好孩子。
3.推進學校思想政治工作和德育工作創新。以素質教育與人文教育的結合為重點，加強校園文化建設，通過校內教育和校外教育相結合，培養學生的創新精神和實踐能力。
五、切實維護學校的安定穩定
1.加強教育，堅持不懈地做好有針對性、說服力的思想教育工作。及時了解師生思想動態，切實關心師生員工的學習和生活，加強對師生法紀法規和安全知識的宣傳教育，提高師生遵紀守法、安全防範的意識和自防、自救的能力。
2.狠抓管理，切實做好校園安全保衛工作。認真貫徹“預防為主、防消結合”的方針，堅持領導帶班，教師值班制度。
六、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣
1.小學生求知慾旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規範言行。新生一入學，我們就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，有計畫、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反覆地組織學生學習新的《小學生守則》、《小學生日常行為規範》，讓學生誦讀並理解掌握《弟子規》，要求同學們記清記牢，做到諄諄教導，堅持不懈;二是學校對規範學生行為採取正反兩方面教育相結合的辦法，少先隊幹部每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，並把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。
2.學校根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道、多層面、全方位對學生進行思想教育，並寓教於活動之中。學校利用教師節、國慶節、重陽節、等有利契機，通過舉行少先隊活動、國旗下的講話、慰問孤寡老人、新隊員入隊儀式等形式的活動，在學生中深入開展愛國主義教育。培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。
3.通過國旗下的講話、班會課、中隊活動和安全教育的專題報告等形式，組織同學們學習《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》。強化大家的法制觀念和交通安全觀念，培養安全的法制意識，交通安全意識，使同學們學法、知法、懂法、守法、用法。
德育工作是一項艱巨而長期的工作，我們要在取得成績的同時，不斷總結經驗教訓，不斷探索德育工作的新方法、新路子，為進一步提高教育工作的實效而努力工作。
德育工作心得體會 篇19
對青少年開展富有成效的思想道德教育，培養他們良好的道德修養和行為習慣，為他們以後成為具有高尚的道德品質的公民打下堅實基礎，是新時期青少年思想道德教育工作的新課題。再當前改革開放的大背景下，社會發展迅速的同時，也產生了一些不良的社會風氣，這對學生的思想產生極大的影響，給學校的德育工作帶來相當大的難度，帶來新的挑戰。我們如何應對新的形勢迎接挑戰，有效的開展中學生的德育工作?這是擺在每一位教師面前不得不深思的問題。在這裡我結合自己的實踐談談幾點心得體會：
一、加強自身道德修養，以身作則樹立榜樣
一個好教師不僅要讓學生學到知識，更要讓學生領悟的做人的道理，學會做人。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不將粗話，要講文明禮貌，要求學生不亂仍紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。
“言傳不如身教”在進行思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如做一遍給學生看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點我就深有體會，我擔任班主任的初三(3)班，同學們以前不注意教師的清潔，經常在教室裡面亂扔紙屑、果皮，特別愛講粗話，雖然做了大量的工作，但收效甚微。一次班會課，我走進教室看到教室里扔了很多紙屑，就默默的把紙屑撿起來，同學們都感到很驚訝，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜裡頭。當撿完紙屑以後，說了一句話：“看，我們的教室多么整潔，我們也覺得很舒服，沒有老師的批評，心情也好，如果我們每一個都自覺保持教室的整潔，每一天都有好的環境，好的心情不是很好嗎?”從此以後，教室總是保持得很整潔。因此我們教師要強化自身修養，以文明的言行，高尚的品格去影響學生，時時、事事、處處為學生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。
二、開展形式的課外活動、社會實踐為學生的思想道德教育工作創設廣闊平台
課外活動是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助於學生形成良好的思想品德，課外活動是為學校教育目的，與課堂教學相結合，在課堂以外對學生實施多種影響的教育活動。讓學生在課外活動中受到教育,啟發與鼓舞，是提高德育工作時效性的有效途徑，課外活動多以集體的方式進行，是學生自願參加。因此，他們會以積極的態度去面對活動中遇到的困難，處理個人與集體的關係，這就有利於培養學生的主體意識，團結互助的團隊意識及團隊精神精神，克服困難的毅力。學校開展形式多樣的課外活動既可以提高學生的素質修養，開拓視野，同時也起到思想道德教育的作用。在“中國小弘揚和培育民族精神月”活動中，我組織本班同學開展“講文明、樹新風、爭做符合時代要求的青少年”的評比活動，組織學生觀看關於愛國主義教育的紀錄片，還有關於國防、自然、科技題材的優秀影像作品，對學生進行愛國主義以及國防教育和環境教育。
此外，開展各種社會實踐活動，增強學生的公共意識，培養學生積極的思想情感。組織帶領學生走出校園開展“遠離毒品，珍惜生命”的宣傳活動，“走入革命前輩家，聽革命英雄事跡”的社會活動實踐等等，這有助於學生了解社會，有助於培養學生的社會公德意識，關愛他人，助人為樂幾互助合作團隊精神。
三、深入學生生活，了解學生，親近學生，及時發現出現的不良行為及時糾正，及時引導
教師要堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恆，從多方面培養學生教育學生。一個人的思想道德的形成需要一個過程，在這過程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時及時把他拉回來，引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人，深入學生生活中了解學生，關心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡單灌輸為啟發誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。例如，我班有幾位同學的時間觀念較差，紀律散漫，我就及時找他們來談話，在談話的過程中我特別注意自己的引導方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當的指出他們的不是，而是給他們講一些關於時間觀念、紀律的故事，給他們講珍惜時間、遵守紀律的重要性，從而引導他們認識到自己的錯誤並能改正過來。通過個別談話，這幾位同學都很快轉變了過來，再也不遲到，再也不搗蛋，對待人也文明禮貌了。因此，在進行思想道德教育的過程中，我們只要深入學生的生活，充分了解學生，堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恆的教育原則，將會收到較好的效果。
四、切與家長聯繫，爭取家長的配合
家庭是一所學校，家長是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的;班主任是學校與家庭取得聯繫的紐帶，爭取家長配合學校共同教育學生。班主任要主動向家長了解學生在校外的表現，介紹學生在校內的表現，介紹學校教育的計畫和對學生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經驗，共同探索教育學生的措施、方法，提高思想教育的可實施性。在取得家長的聯繫，向家長反映學生情況時，要注意自己的言行，首先要尊重家長，抱著和家長共同研究、探索的態度，其次是向家長反映的是真實情況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當，既反映缺點又反映優點，既不能傷害學生的自尊心又能起到促進的作用。我們班有一位女同學心直口快，自尊心特強，經不起批評，卻有調皮愛搗蛋，上課時大聲說話不懂的尊重他人。經過多次談話教育仍未轉變，我及時向家長反映，分析該生的情況，共同探索教育方法爭取家長的配合，經過一段時間的努力，這位同學有了很大的轉變。家訪工作不僅要講究方法與技巧，還應持有之以恆，全面鋪開。教育是長期的，持久的，因此，對學生的思想道德教育也應是長期的，持久的，家訪在學生的思想道德教育工作中占據非常重要的位置所以家訪應該長期持久進行，隨時進行。另外，家訪也應全面鋪開，不管好學生還是思想道德水平不高的學生都要進行定期或不定期的家訪，但要分輕重，哪些學生是重點家訪對象，哪些只是點到為止都要做到心中有數。
總之，對青少年進行思想道德教育，要多管齊下，與時俱進，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性，只有這樣，才能提高學生的思想道德修養，才能培養出符合時代道德標準的合格人才。
德育工作心得體會 篇20
從事中學教育教學工作XX年，一直忠誠於黨的教育事業，工作兢兢業業，成績顯著且具特色。自xx年擔任學校政教處主任一職，分管學校德育工作以來，與時俱進，大膽創新，提出並實施了“以人為本的發展的自主教育”理念，創新德育工作機制，保證德育工作實效，使我校校園精神面貌煥然一新，文明之風日益濃厚，校園文化日趨活躍，文體工作碩果纍纍，優良的班風、學風及校風已然成型。目前，學校被評為市級“文明單位”。xx年8月被評為縣級“德育先進集體”，其中做出了應有的貢獻。該同志多次評為縣級“優秀教師”，被授“市優秀工作者”稱號，xx年被評為“優秀共產黨員”稱號。他帶領二十餘名教師立項的“十五”課題《家校合作》已經結題，被評為先進個人，目前又組織三十餘名教師開展“”課題《學困生轉化的研究、探討》。他所做的主要工作具體如下：
一、抓住一個中心
xx老師堅持德育為先，抓好德育這箇中心。他強化對學生的思想工作，培養學生良好的行為習慣和道德修養，從而全方位地提高學生的素質，塑造學生健全的人格形象。在具體工作上，倡導主抓校風、班風和學風，激發學生的積極性。德育優先的指導思想在我們的日常生活中始終得以貫穿，要求每位教師都要盡到一個教育工作者的責任，對學生中出現的不良言行，要求大家齊抓共管，共同努力對行為習慣突出不好的學生進行耐心的教育，一段時間下來，取得了較好的教育效果，思想品質有了較大的提高。
二、建好兩支隊伍
1、建好德育核心領導小組。他每周堅持開一次德育小組會議，組織年級組長討論相關的德育工作，共同發現一星期中在德育工作中的問題，提出每周的整改意見和德育任務。近年來，就是因為發揮了這支隊伍的作用，我校的德育工作有條不紊地開展下來了。
2、加強班主任隊伍建設。班主任是學校德育工作的主力軍，隊伍素質的好壞關係重大。為了切實提高班主任的職業道德素質和業務素質,xx老師一直在動腦筋，加強對班主任的培訓，組織教師參加班主任工作方法的集中培訓。定期召開班主任例會，一方面聽取班主任的工作意見，另一方面溝通班級工作的問題，交流個人在班級工作中的心得，長期以來，效果不錯，也出現了多位大家公認的優秀班主任。
三、加強三方面的教育
1、加強對學生的行為規範養成教育。對學生的行為規範養成教育始終是劉老師的工作重點。幾年來他採取各種措施來加強這方面的工作：① 讓每個學生熟悉《中學生日常行為規範》，印製了有關《中學生日常行為規範》的宣傳資料，由班主任組織學習，然後由政教處組織全校的《中學生日常行為規範》的測試。在新生軍訓中，此項工作效果得到了體現。② 組織學生做好值日督導工作。嘗試通過學生會幹部來管理學生，監督學生日常行為規範。③ 確立每月學生行為規範主題，側重抓好主題班會工作，為促進抓好學生的行為規範養成教育，每2～3周確立一個主題，如：規範校服與胸卡的穿戴，使用禮貌語言，規範學生衣著外表，文明行為習慣、孝敬教育等;對促進改變學生在行為規範上的一些問題，起到了很好的作用。④ 做好違紀學生的資料存檔。針對個別學生在行為習慣上表現突出不好，學校一方面對他們進行一對一幫教，另一方面學生每次違紀，都要求班主任對違紀情況進行記錄，學生自己簽，這對學生的行為帶來一定的影響，也便於班主任與家長進行溝通，針對性採取措施，特別是本學期，要求班主任把這項工作不折不扣地做好，一段時間下來，有一定的效果體現出來。
2、加強法制教育、愛國主義教育。針對社會犯罪向低齡化發展，而學生又對法制觀念比較淡薄的現象，他採取一定的措施，加強對學生的法制教育。如：邀請法制副校長做專題法制報告;觀看關於少年犯的錄像;法制與安全專題宣傳活動等，使我校學生的法制意識得到提高，法律知識也有了增加，杜絕了學校出現學生違法犯罪現象。另外，藉助今年是中國抗日戰爭勝利60周年的機會，學校開展了一系列活動，對學生進行愛國主義教育，如： “，從我做起”主題教育活動、“七•一”“十•一”“一二•九”這些特殊的日子對學生進行愛國主義教育活動等。在學校掀起了一股愛國主義的熱潮，使學生的國家榮譽感得以提高。
3、加強了對學生的心理健康教育。本學期學校開設了心理健康教育課，開展多項活動。如：開展心理健康活動觀摩課和心理健康知識講座;組織學生在多功能廳觀看名師講座的錄象，並對高二學生就“如何交往”進行專題講座。此外，我校的第一期心理健康教育專集也在我校的校刊上和廣大師生見面了。
4、加強寄宿生的管理工作，做好學生宿舍的調整工作，做到年級集中、分班管理。繼續把寄宿生的管理工作納入班級量化管理中，加強對寄宿生的管理，做到住宿安全有保證，學生出入有登記。
5、做好學校衛生工作。加強室內衛生的管理力度，組織各班衛生委員做好衛生評比工作，營造一個整潔的校園環境，並且做好全校學生的體檢工作和“六病”防治工作。
四、做好三育人工作
1、管理育人。
積極配合黨政領導，建設良好的民主管理氛圍。建立並完善一套適合學校的規章制度，尤其是建立了一套適合我校德育工作的規章制度。如：《班級暨班主任月考核細則》、《一中學生在校期間管理規定》、《高三學生管理辦法》、《學生課堂管理制度》、等。倡導“人人都是德育工作者”，積極創建“平安校園”，構建“和諧校園”。積極選拔優秀的德育工作者，特別是十分重視對德育工作者的培養。在搞好教學工作的同時，他經常深入各年級進行調查研究，耐心地與年級長、班主任教師促膝談心，關注、了解年級長、班主任德育工作中遇到的各種困難，並盡力、儘快給予指導和幫助。積極倡導“人人都是德育工作者”，認真宣傳激勵每個教師都參與德育工作，從關心教師入手，在他的悉心關懷和嚴格要求下，我校德育工作隊伍的整體素質明顯提高，各班主任及科任教師都能愛崗敬業，愛生如子，師生關係融洽和諧，形成了有效的德育工作合力。積極創建三位一體的德育工作網路。推進學生家長參與德育工作，一是以學校為龍頭，發揮主渠道作用，做好正面宣傳，加強積極引導;二是以家庭為基礎，發揮家庭作用，建立和完善家長委員會和家訪制度;三是以社會為平台，開闢愛國主義教育和勞動教育基地，發揮它們在學校德育工用中的作用。“三位一體”德育網路的建立，為我校加強未成年人思想道德建設創立了有效的操作機制，使我校的德育工作水平上了一個新台階。
2、環境育人。
積極倡導和推行“人人都做示範事，處處皆顯示範景”理念。校園文化建設注重體現育人，環境為育人服務。精神環境和物質環境體現了和諧精神。教學區儘量體現“牆壁育人”氛圍，內外布置“名人畫像”，讓名人時刻陪伴著師生，隨時與師生對話。名人名言佳句畫像、德育宣傳欄、課間休閒音樂和課間文明提示語以及晚上的校園電視台的新聞播報等都充分發揮著育人的功效。校園建設做到了淨化、綠化、美化。校園環境文化建設，立足我校實際，建設校園環境文化，構建學校德育氛圍。在環境建設上，體現“環境育人”的功能。併力主在學校環境建設上突出文化特色，體現文化品位，使學生“久熏幽蘭人自香”、
積極推進我校的校園活動文化建設。這是校園文化建設的一個重要的陣地。以多種形式營造校園活動文化，搭建學生個性發展舞台。實踐活動是德育必有的形式，是培養學生特長，加強學生道德教育極好的舞台，而文化則是這些活動形式的精神核心。我校活動開展形式新、效果好,並形成了幾大系列。系列的教育活動成為了學校的重要的校園德育文化建設的亮點，為每一個學生提供了優質的育人機會和育人服務。
1、新生教育系列。新生入學前軍訓、文明行為禮貌規範教育、校史教育、法制安全教育、學法教育等教育活動。有效保證了新學進入高中後，儘快地適應高中的生活和學習。
2、文體活動教育系列。學校“藝術節”活動已經形成良好的規模，成為學生施展才華的廣闊舞台。各種形式的體育比賽和全校性的“兩操”有力保證學生健康成長。為各類學生提高了機會，也有效地提高了全民健身的意識。促進了全體學生積極自覺加強身體鍛鍊，促進身體健康成長。此外，還注重培養文體特長生，指導體育組，建立特長生培養制度，組織興趣小組，定期開展活動，積極參加各種賽事。為學校屢獲殊榮 。
3、“校園之星”活動系列。規劃並指導學生會開展“十星評選活動”，為學生提供了自我展示的舞台。“文明之星”、“禮貌之星”、“公德之星”、“助人之星”、“紀錄之星”、“學習之星”、“體育之星”、“美術之星”、“文藝之星”、“勞動之星”。通過這一系列的學生評選活動，使學生互相發現對方的優點，使之互相學習、互相監督，真正做到學生自己鼓勵自己，自己監督自己，共同提高 、共同進步。
4、班級文化建設系列。先營造大環境的文化，其中包括學校三風建設。秉承“品優、學博、體鍵、興國”的校訓;“勤學、守紀、樸素、求實”校風;”嚴謹治學、為人師表”的教風;倡導“鑽研、務實、拼搏、創新”的學風。同時，指導班主任大力創建班級文化，營造培養學生健全人格的殿堂。每個班級就是是一個文化場，它的每一個活動，每一個角落都滲透著文化的氣息，充滿著文化的符號。指導班主任結合班情和學生髮展需要，選準突破口，確定目標，創建特色，注重內涵，引導學生營造出一個良好的班級文化環境。我校班級文化建設呈現欣欣向榮的景象，取得了良好的成效。有效地確保了學校的教學質量長期保持前列。
5、安全教育系列。 開展一系列的法律、法規安全教育講座及觀看圖片展並積極通過學校的板報宣傳、升旗儀式、國旗下講話、主題班會等形式，做好對學生的安全教育和法制教育。
“十年樹木，百年樹人”，可見德育工作的重要。德育工作作為學校工作的核心，是一項長期而艱巨的任務，需要一代又一代矢志不移，艱苦細心地去做。該教師秉承“品優、學博、體鍵、興國”的校訓，在書記校長的正確領導下，大膽、創新、有效地做我校德育工作的排頭兵，這是我校高考成績能夠連續多年保持在全區前列的重要保證。該同志工作成績喜人，因此申報德育工作先進個人。
德育工作心得體會 篇21
一、班級管理常抓不懈
本學期，我們二年級四班和三班繼續合班，學生們已經由剛開始陌生、緊張逐漸向熟悉、放鬆過渡，有個別學生在樓道內追逐打鬧，還有的學生大聲喧譁，這些都是我們面臨的新問題，針對上述現狀，我在學生中間利用班隊會給學生講了學校制定的“12個好習慣”，也就是培養學生良好的學習習慣、衛生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自我命運的人。同時還公布了班級的紀律考評細則和衛生的評價標準和要求。一學期下來，學生的行為習慣和學習習慣都有了很大的提高。
二、牢固樹立班級主人翁意識
一個學生僅有有了主人翁意識，他才會進取主動地為班級出力，為班級爭光。教師的獨裁，一味地發號施令，只會讓學生感到被動，情緒也會所以而消極。一個能幹的班主任應當“放開自我的手”，給學生相對的自由，為學生創設必須的空間，讓每一個學生都參與到班級管理中來。培養學生的進取參與意識、主人翁精神，讓每一個學生的潛能得到充分的發展。本學期，我帶領學生進取參加學校的各項活動，在我們的共同努力下，孩子們凝成了一股繩，勁往一處使，心往一處想，團體榮譽感越來越強。這不，才半個學期，孩子們就向家長交了一份滿意的答卷。這不，四月下旬，我校組織了一二年級春季運動會。我們班的“春種秋收”活動喜得第一名的好成績。這是繼上次“趕豬”比賽取得冠軍之後的又一次第一了。孩子們當時就興奮地又跳又喊，看著孩子們可愛的笑臉，我也由衷地為他們而驕傲！
三、激勵活動，使小朋友自信十足；
每個孩子身上都有閃光點，只是我們沒有發現而已。孩子渴求被人賞識，就像花草渴求雨露。在我的班主任工作中，“賞識孩子”是我每一天必做的事。孩子們撿到紅領巾以後，我都不會忘記開一次“慶功會”；孩子們過生日，我們同唱生日歡樂歌；孩子們考出好成績，我讓每個小朋友談談自我取得好成績的感受、經驗、以後的打算等等；讓每個孩子都品嘗成功的滋味，綻開如花般的笑臉。
四、培養有管理本事的小幹部。
發揮“小幹部”的大作用，大膽放手使用班幹部，經過制定班級管理制度，學生各方面做出了嚴格要求，班內構成了團結向上的優良班風。尤其是今年兩個班合併成一個班，小班幹部的作用，就更加充分地體現了出來，到了新的教室上課，周圍全是校領導辦公的場所，為了不打擾他們正常的工作，我們的小班幹部開始輪流值日，監督學生的習慣，此刻，所有的學生都能做到在樓道內不喧譁，不打鬧，這都是班幹部的功勞。
五、其他常規工作有條不紊
進取主動地經常與任課教師取得聯繫，與家長溝通，協調學校各方面的教育力量，了解學生的學習情景，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課。
安全維繫著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用班會、板報宣傳、談心、家訪等形式做好周密細緻的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施，確保一學期沒有發生安全事故。
六、博雅教育，歡樂成長
在我校博雅教育的引領下，孩子們越來越歡樂了，也越來越自信了。最近我校組織的唱紅歌活動和趣味運動會，把全班學生的心都連在了一齊，大家齊心協力，最終取得了優秀的成績。學習上，我校的“先學後教，當堂訓練”教學模式，不讓任何一個學生掉隊，學有困難的學生臉上也有了難得一見的笑容。我們的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；我們的教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”，我們要不斷反思自我的教育教學。如果說愛學生的教師是好教師，那么既熱愛學生，又能成功傳播知識的教師則是優秀的教師。夸美紐斯這樣評價一位優秀的教師：一個能夠動聽地、明晰地教學的教師，她的聲音便該像油一樣進入學生的心裡，把知識一道帶進去。我一向以此為自我的教育座右銘。為了上好每一堂課，我精心準備，解讀文本，研究教參，查找資料，常常一忙就到深夜。第二天，我又神采飛揚地出此刻課堂。雖然很疲倦，可是我的內心卻是充實愉悅的。因為是我的學生給了我的自信，激發了我無窮的工作熱情和靈感；是我的學生給了我職責感，讓我學會用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子；是我的`學生給了我歡樂和幸福，讓我在青春歲月里跳出了最絢爛美妙的舞蹈。
詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我們乾葉的事業吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”教育事業就是葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的孩子們！
德育工作心得體會 篇22
一、工作回顧
按照本學期德育工作計畫，適時開展德育工作。三月份文明禮貌行為習慣養成教育，開展了如下活動：3月4日7、8年部組織學生學習雷鋒先進事跡，學生們寫體會感想，3月10日檢查7-9學年部學生儀表並詳細記錄記入衛生評比中，3月12日布置制定班主任工作計畫，並要求將學困生的轉化列為重要內容之一，3月16日8年部在多媒體組織學生觀看“青少年網路修為”，3月16日組織7、8年部參加關工委“我的祖國”徵文活動，並且選出優秀作品上報關工委，3月18日填寫法制輔導員信息上報法制科，3月19日制定每月之星評比方案，列印發放到班主任手中，3月24日制定學校淨化社會文化環境工作實施方案，完成“我的祖國”教育徵文活動小結，檢查班主任工作計畫制定的情況，由月25日完成班級文明禮貌活動小結，整理校園之星評比事跡材料，3月26日寫淨化社會文化環境工作調查報告，寫成後上報基礎教育科，3月30日制定法制宣傳月活動方案，上報法制科，開班主任月例會及班主任培訓。
通過3月份開展的一系列活動，在文明禮貌上絕大部分學生能夠尊敬師長團結同學，紀律衛生都保持良好的狀態，各班主任都能按照工作布置完成，存在的問題是有時個別班級保持差些，還有部分學生有罵人現象，髒話不斷，學生在徵文活動的同時受到愛國主義教育。四月份是弘揚民族精神教育主題教育開展活動如下：4月2校園之星信息採集列印上專欄，4月3日團支部組織7、8年部進行了清明節掃墓活動，7、8年部語文教師組織學生開展了書香伴我成長主題活動，4月8日，落實安全工作制度，完成講義，4月17日教育局黨委“五個徵集”活動，列印徵集稿發放到學生、教師和家長手中，統計整理上報，4月20日，州助學金申請書填報，4月22日制定法律進校園實施方案，上報法制科，要求班主任瀏覽，4月24日，各班主任每月之星事跡上報，上專欄，4月28日召開班主任月例會及班主任培訓，在五月份開展的德育教育活動當中，學生受到深刻的革命傳統美德教育，與四月份相比，班主任在創新工作方法上還要花點真功夫，多研究學生的心理，8、9年部個別男生學生出現了酗酒的不良現象，，違犯了守則和規範的要求，影響很壞，這足以說明我們班主任在管理上還存在不少的漏洞，要逐步加強和提高班主任的管理水平。
五月份是感恩誠信教育，5月6日，完成班主任案例和家長學校培訓教材，5月8日，完成3、4月班主任量化考核評比，5月11日，制定防災演練方案發放到各年部及各班班主任，5月12日，利用間操時間全體師生進行防災減災安全疏散演練，5月25日全體師生開展主題為建國60周年暨建縣百年書畫展活動，並選出優秀作品上報青少年活動中心評選，5月27日制定“向國旗敬禮、網上籤名、寄語”方案，並且讓陳士寶老師帶領7、8年部的學生利用計算機課在網上開展這項活動，在感恩教育活動中，學生們能為自己的父母做一件事，表達孝敬之情，網上籤名，書畫展活動表達出學生們對祖國的熱愛之情，學生們從中受到了愛國主義教育。月末，班主任例會及班主任培訓，六月份法制安全教育，6月4 日完成“向國旗敬禮、網上籤制定、寄語”總結並保存，6月9日，全體教師迎接建縣百年書畫展，評出獎若干，同時將參加縣師德競賽名單上報人事科，由張曉彬，季春驍，康炳娟三人組成參賽小組，準備參賽複習資料， 6月15日，安全月活動宣傳主題班會，6月23日，7、8年部禁毒宣傳法，6月29日，甲型h1n1型流感宣傳――致家長一封信活動，印發7、8年部，學校處於建設階段，向學生強調校園安全注意事項，進入夏季雷雨時期，由班主任向學生宣傳防雷電知識，並由學生宣傳給家長，7月份各年部及各班班主任對學生進行綜合素質評價工作，將手冊填寫完成，德育案各項工作內容完成，另對班主任工作量化考核完成，把各項工作總結完成，材料歸檔。
德育工作心得體會 篇23
學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿於學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計畫進行。開學初，利用班會，隊會對學生進行平安宣傳教育，認真貫徹《爭當四好少年》，《小學生日常行為規範》，《小學生守則》，《禮儀常規》等對學生進行平安，紀律，法制，思想品德，環境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。除了對學生進行平安教育和行為規範教育，我班還對學生進行了各方面的教育如：
一、抓常規訓練
學校生活，要求小朋友們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。國小一年級的小朋友年齡小，僅懂得了道理，假如不經過反覆訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然後，進行反覆訓練，對做得好的同學給予褒揚，並讓他給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反覆，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。
二、堅持正面教育，寓教育於講故事之中
對國小一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，小朋友們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的小朋友一聽講故事，馬上就會恬靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特徵，經常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。四十多個小朋友在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養小朋友們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。
三、聯繫實際，寓教育於活動之中
聯繫班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對他人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁他人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然後說，有的同學可能錯裝了他人的東西，在自身的書包中找一下，假如真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最後讓大家討論，都說不能隨便拿他人的東西，並且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之後，班內拾物交公的學生多了。
四、耐心教育，以褒揚為主
愛聽褒揚是兒童心理特點，褒揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大局部同學在喧嚷，沒有做好上課準備，假如泛泛批評，收效甚微，假如點名批評，他人往往幸災樂禍；倘若從亂鬨鬨中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行褒揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，褒揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用褒揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，寓批評於褒揚之中。這樣有利於學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
五、以身作則，做學生的表率
國小一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自身，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要保護環境，我就帶頭做好環保工作。
六、做好後進生的轉化工作
我們這個班，後進生的人數挺多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自身對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比方：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給後進生髮明條件，鼓勵他們舉手發言，和時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯繫，爭取家校聯合為學生髮明一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今後的工作中我將更加努力工作，不時完善自身，提高自身，使所教班級躍上一個新台階。
德育工作心得體會 篇24
班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。
一、當好“心理醫生”，因人施教
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：
1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由於受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對症下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助後進生不能急於求成，對暫時後進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對後進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的後腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，並指出了努力方向。最後，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了後腿，我知道你心裡也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的願望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
3、重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由於部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關係上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會關係上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有於培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯繫實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。
二、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性於一體，寓教於樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。
三、與日俱進，探索德育新方法
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重於言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模範行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況後，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環境更能鍛鍊人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你並不孤立。生活中，我儘量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規範化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分並加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養出來的。
德育工作心得體會 篇25
生活中的許多東西，常常是越分越少，但有一樣東西卻越分越多，這就是“愛”！愛，不是索取，而是給予，是奉獻，是自我犧牲。愛源於高尚的師德。師愛是師德的靈魂，是教育永恆的主題。沒有愛，就沒有教育。作為教師，要把學生培養成有道德的人，自己首先要成為有道德的人。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見，教師的身教是無言的教育，也是最能起作用的教育。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。要想獲得教育的成功，教師就必須學會在日常教育中，用自己的榜樣作用和人格魅力去薰陶感染學生，以心育心。
我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恆心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰不殆。”了解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。
對於剛接手的新班，我就著重了解學生，對編入班級的每個學生進行了認真的研究：翻閱學生檔案、審查原班主任的評語、與原班主任交換意見了解情況，尤其是每個學生的思想、性格特徵等。使自己做到對新任教的班級的每一個學生心中有數。以便確定對每個學生施行不同的教育方法。另外，對一些比較調皮的學生，先進行家訪，了
解學生的家庭及教育情況，結合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。先制訂出非常細緻的班規，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的，。正式開學後，在第一個班會課，在班會上詳細講解、宣讀，要求學生同意的舉手通過，然後表決。當有學生第一個違反了班規時，我就嚴格地按照班規的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生後，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數，講到做到，並且獎罰分明。這樣，對於一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。慢慢地學生就有了紀律觀念，慢慢地會受到養成教育。“嚴”才是真愛。對於我班大部分同學都是“學困生”，轉化“學困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細選，重點突破。抓一個，轉化一個，多家訪、多輔導、多教育、多談心、多關心、多鼓勵。經過車輪般的戰術，如此反覆，班上的學習風氣、紀律等都好起來了。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來的甜頭，“嚴師”給班上帶來的效果。
再次，班主任德育工作要“細”。從紀律、學習、思想等都可進行必要的目標管理。另外處理學生更要“細”。工作重點要落到實處。尤其是當學生出現違反紀律，需要你處理時。有一天，我班的郎美楠同學，由於有一個早上沒有來上課，也沒有請假，我去問她，她什麼也沒有說。我就主觀地認為：她故意不來上早自習課，叫她與值日生一起勞動。結果她極不情願地參加了勞動，但是，第二天她又不
來上學了。我感到問題的嚴重性，於是，我急忙給她的母親大電話。才知道她的父母這些天正在鬧離婚，孩子心理很難過，小小的年紀不但要承受一切，還要給父母做思想工作，真夠難為孩子了。我覺得很對不起孩子，並向她道歉了。孩子很寬容，不但沒有怨恨的意思，還勸我說是自己沒有說的緣故。所以我吃一塹長一智，凡事了解情況後，才能作出判斷。由此可見，班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤於家訪，主動了解情況，勾通學校與家長的聯繫。凡事都要做“細”，才不留遺憾。
另外，班主任德育工作要有持之以恆的決心。不要抓一段時間，放鬆一段時間，貴在“恆心”。堅持日日如是，不放鬆任何一個時間，不放鬆任何一個細節。持之以恆，滴水穿石，持之以恆，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。
最後，教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”。加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處於最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此，教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。而且與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收穫。
德育工作心得體會 篇26
我國是個歷史悠久的文明古國，我們的祖先歷來注重文明禮貌教育，素有“禮儀之邦”的美稱。禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明、進步的表現。現在，文明禮貌不僅反映了當今社會人與人之間的相互關心、相互尊重的友好關係，而且也反映了人們自身文化修養水平。文明禮貌是良好的道德行為，英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結為養成幼兒的良好習慣，往往自己的幸福都歸結於自己的習慣。”文明禮貌是一種良好的道德行為習慣，心理學研究發現，整個幼兒階段是培養道德行為習慣的最佳時期。俗話說：“三歲看小，七歲看老。”人的行為在很大程度上取決於他的習慣，因此，我們應抓住幼兒養成教育的關鍵期，培養幼兒良好的文明禮貌的行為習慣，使幼兒終身受益。
在《幼稚園教育指導綱要》實施細則中，明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。但是，如今我國的獨生子女居多，存在的問題也比較多，他們如同溫室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我為中心，出現了嬌慣任性、情緒波動大、攻擊性行為較多等親社會行為極差的現象。因此對幼兒進行文明禮貌教育至關重要。
幼稚園如何對幼兒進行文明禮貌這一品德教育呢?它的核心應該是,愛心教育，只有懂得愛的人才會，欣賞愛，理解愛，所以文明禮貌教育不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語而是發自幼兒內心的。而它的本質是幼兒的社會化過程中學會人與人的相處。因此可以採取以下幾種措施:
一、教師自身素質教育對幼兒潛移默化的薰陶
葉聖陶在《習慣成自然》一書中指出：“要有讀書的能力，必須把書本打開，認認真真的去讀;要有文明禮貌德行為，必須走進環境，點點滴滴的薰陶。”由於幼兒年齡較小的緣故，他們離開家庭、離開父母會產生一種不安全感，老師就成了他們唯一的依靠。這就要求教師要象媽媽一樣去細心呵護、關心、幫助每一個孩子，消除他們的恐懼心理，創設一種寬鬆和諧、民主平等的精神環境，用愛心去溫暖孩子的心田，孩子在獲得愛、感受愛的同時，逐漸也學會了如何去關心、幫助別人，同時一種互敬互愛、懂禮守紀的良好個性、行為品質也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識到自身行為的榜樣作用，加強品德修養和心理修養，隨時注意自己的言行態度對幼兒
潛移默化的影響。例如：我們不小心撞到了孩子，就會蹲下去真誠的向孩子道聲“對不起”;我們在打擾孩子的時候，就會悄聲的說“對不起，打擾一下”;我們在需要幫助的時候，就會對孩子說：“你可以幫我一下嗎?”......以往，教師都會處於居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準了自己的角色定位。同時，孩子們也在這種彬彬有禮的環境中自然而然的習得了各種禮貌用語。
二、充分發揮同伴教育資源的榜樣示範作用，將教育與自我教育相結合
在《幼稚園教育指導綱要》實施細則中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長環境的重要組成部分，由此可見，同伴群體，發揮著舉足輕重的作用，在幼稚園中，幼兒間交往最多，因此我們應充分發揮同伴群體的榜樣示範作用，通過同伴的親身體驗，使幼兒自我發展。
愛遊戲是孩子的天性，遊戲也是孩子認識世界，探索周圍世界的一種積極活動。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無壓抑的遊戲環境中進行。如創造性遊戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評比競賽的形式，更可以激發幼兒不斷進步，在你追我趕的氛圍中不斷強化行為習慣。例如：在班中我們設定了小動物摘果子的比賽牆面。根據幼兒運用禮貌用語次數的多少為小動物增加果子數量，從而評選出文明之星。
三、加強家園聯繫，做到家園一致
培養孩子的文明禮貌習慣，同樣也離不開家長的教育和影響。試想：如果一個家長滿口髒話，動手就打人，那他的孩子有怎能做到文明禮貌的去對待別人呢?家庭是幼稚園教育不可缺少的一部分，因此要做到家園一致，給孩子一個正確的發展倒向，成為孩子成長的表率。
四、以活動為載體，多種教育形式相結合
1、善於發現偶發事件中的教育價值，將現實教育與隨機教育相結合。
2、將教育貫穿於幼兒的一日生活，注重幼兒實踐的機會。
3、通過主題活動，深入讀幼兒的教育。
德育工作心得體會 篇27
本學期，根據期初德育工作計畫，以小學生日常行為規範教育為抓手 ，以學生的日常行為規範教育為基礎，加強對學生的思想道德、行為規範和禮儀常規教育，堅持突出重點，注重實效地開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育活動，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：
一、重視德育隊伍建設，強化德育意識。
1、加強了班主任工作。開學初要求班主任寫好工作計畫，對本班的班級管理做好規劃，對班主任每月工作進行總結，並對下階段工作作出部署，學期末寫出工作總結。每月根據學校檢查對班主任工作進行考核。
2、加強了德育研究，召開了以班級文化建設和班級管理為主題的班主任經驗交流會。
3、做好少先隊小幹部的選拔、培訓工作。每月定期對他們進行培訓，使他們能真正成為老師的小幫手，在學生勸導、廣播站管理等方面發揮作用。每周召開例會對他們值日中存在的問題提出並要求改正。
4、加強少先隊陣地建設。本學期著重加強對校園廣播站建設、利用國旗下的講話和各班黑板報對學生進行教育。強化少先隊禮儀隊伍形象。
5、加強後進生管理
做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，並制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，儘量把一些苗頭性問題消滅於萌芽狀態之中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生一對一個別談心，對本校的後進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。
二、本學期的行為規範教育繼續加強。
以學生為主體，從行為規範教育入手，培養全面發展的具有現代意識的小學生。
1、堅持不懈地抓好了《守則》、《規範》的養成教育。重點放在了文明禮儀、清潔衛生、學習習慣、節約糧食和安全教育上。在開學初，集中對全校學生進行《小學生守則》和《小學生日常行為規範》的教育，利用廣播站對學生進行宣傳。
2、堅持了常規檢查評比。檢查評比做到了客觀公正。並且把清潔衛生的打掃和保持紀律、兩操作為檢查評比的重點。把學生檢查的三評每天公布，每周分發三評的流動紅旗。
3、加強了班級制度建設。根據本班情況制定了《班規》和班級評價方案，並張貼於教室醒目處。各班建立了行之有效的班級規範和課堂常規，細化了班級管理，把每一項制度落到了實處。
4、繼續做好了班級文化建設，彰顯出班級個性，班級板報做到了定期更換。
5、安全教育做到了警鐘長鳴、常抓不懈。加強了對學生課間活動的監督，堅持了樓道值班和集體放學制度，做好了交通安全、食品衛生安全的教育。
6、開展隊前教育，教唱隊歌，少先隊禮儀知識，組織一年級新生入隊，加強少先隊組織建設。
三、針對主題進行各項活動，在特色中成長。
作為少先隊工作者就應該抓住良機，營造氛圍，創造性地規劃少先隊活動內容，並做到每月都有活動主題，採用生動活潑的形式，讓隊員們在活動中，知識得到進一步擴充，能力得到進一步提高。我校大隊部以開展豐富多彩、生動活潑的少先隊活動為主線;以開展主題、形式多樣的班隊會活動為載體。本著年度有主線，月月有主題，天天是活動，處處受教育的原則，充分發揮少先隊組織在學校各項工作中的橋樑和紐帶作用。
(一)開展文明禮儀伴我行活動。
1、本學期，我校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》為內容，以班級教育、自我教育為主，校園之聲廣播站每周三次也增加了文明小知識欄目。
2、勸導隊每天在學校各個角落糾正學生的不文明行為，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
3、繼續開展雅行教育活動，利用國旗下的講話、班隊會、晨會等教育陣地對學生進行教育，規範自己的行為，使學生的文明習慣有較大改變。
(二)開展健康安全教育
結合教育局衛生安全教育工作，做好學生的健康安全教育宣傳工作。
1、召開班主任會議，安排落實健康教育的各項檢查，督促學生健康教育知識的掌握。
2、利用廣播站宣傳有關知識，並辦一期以珍愛生命 關注健康為主題的黑板報。
(三)開展班級文化建設，積極打造書香校園
本學期繼續深入開展班級文化建設，按照學校工作要點，積極打造書香校園。
1、創建溫馨班級內涵，就是人人知道建設溫馨教室，主要包括班級人際環境、課堂教學環境、自身心理環境、教室物質環境建設等四個方面的內容。在上學期工作基礎上，認真總結經驗，提出切實可行的具體措施，把創建活動引向深入。布置教室，讓教室真正成為學生的家。
2、積極開展班級文化建設交流。利用晨會時間讓各班交流本班的班級文化建設特色，互學互評，讓班級文化建設繼續深入。
回顧半年來的德育工作，有成功也有失意。今後，我們將在學校的正確領導下，決心不斷探索行之有效的德育工作途徑，安排適合學生年齡特點的德育工作內容，充分發揮德育目標體系的導向性、針對性，促進德育訓練的養成性，使德育工作的實效性不斷得到提升。我們相信，通過全體師生的共同努力，德育之花將會在一實小這片文明的校園中盛開地更加艷麗!
德育工作心得體會 篇28
本學期，我擔任了九年級5班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都很優秀，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，具體做法如下：
一、創建和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、培養學生良好的品格
我一直認為，中學時期，培養良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我經常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。由於我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對於我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋樑
1、愛就是了解。
初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是關懷。
入冬以後，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我說心裡話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的原因。
4、愛就是責任。
教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛分班的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。並且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放鬆地“看”。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然後目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不用再時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
四、主要工作回顧：
1、進行入學教育，確立班訓，提出目標，並實行班幹部競選演講，組建了一支由六位常務班委、十二位科代表、八位一號小組長組成的班幹部隊伍。
2、召開班幹部會議，明確各位的職責，並每人手發一本工作記錄本，記錄每日情況。如班長記考勤及課堂表現;風紀股長記錄每日儀容著裝情況，每日早讀、課間操、下午第一節及自己時間隨時檢查;勞動委員安排值日表並監督值日情況„„總之一句話，管理不能架空，要讓學生可操作。
3、正式上課第一天，狠抓學生常規紀律及學習行為，一切要求按時按質按量完成。如有不好現象，立即找學生談話，講清道理，並要求其在班級表態，或檢討或談犯錯後的心態及感受，讓全體學生引以為戒並重視起來。
4、此後一個月內重點仍是抓紀律和學習常規，並與學生個別談心。
5、注重班級文化建設，宣傳委員定期出好黑板報，既起宣傳作用，也美化了班容，給人煥然一新的感覺。
6、儘量開好每一次班會，運用各種活潑的形式，讓學生敢於說話，大聲說話，大方說話，不知不覺中讓學生心理健康，開朗快樂輕鬆，喜歡上班級這個大集體。與此同時，讓學生有親身而為的成功體驗，思想在行動當中不斷進步成熟。
7、落實學校的各項工作，如各種會議、各類比賽等。
五、工作成績與經驗：
1、注重與學生進行思想及感情上的交流，不放過每一個可以給學生啟示的機會。班會課整體薰陶，周記本上單獨交流，語文課上借美文滲透人生觀、價值觀及審美觀的教育，課餘時間隨機聊天。
2、工作方法講究高效，要居高臨下，遊刃有餘，能給學生真正的心靈的觸動，從而儘量追求一種自我管理、自我約束、自我省察的境界。
3、務實不務虛。
六、工作不足：
1、與家長的聯繫還不夠到位，不少家長面對孩子的現狀很失望，採取放任態度，所以與他們的交流較困難。
2、班級大型的活動還是舉行得少了些，班級的凝聚力還沒達到理想的境地。
七、今後工作構想：
1、重點抓學風，注意分層次教育;
2、做好5、6號學生的穩定工作，防止厭學情緒。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
德育工作心得體會 篇29
學校可以把主題教育分解成為內容各異的專題：每年的3月為文明禮貌教育月，4月為革命傳統教育月，5月作為法制紀律教育月，6月為理想前途教育月，7—8月為社會實踐教育月，9月為行為規範教育月，10月為愛國主義教育月，11—12月作為藝術活動月等。
這些主題教育，既各有側重，又互為依存，構成了一個多姿多彩的德育系列。
讓學生的情操在活動中得到了陶冶和升華。
增添了他們的德育“內力”。
社會處於一個不斷變革和發展的時期，學校德育工作面臨嚴峻挑戰，為了做好學校德育工作，必須做到校長重視德育工作，提高教師德育水平，加強校園周邊環境治理，開展系列活動，拓寬德育途徑，方能撐起教育的一片晴空。
一、開展系列活動，拓寬德育途徑
課堂教學作為學校德育教育的“主陣地”和“主渠道”，其“威力”無庸置疑，然而學生的心靈是廣闊的，，思維是活躍的。
面對紛繁複雜，瞬息萬變的社會，德育，如何有效的“釋疑解惑”，讓學生“不畏浮雲遮望眼”。
顯而易見，僅課堂的作用是不夠的。
老師對”5+2=0“的感悟很深，學校五天的教育常被兩天的社會負面影響沖得一乾二淨。
德育，並非理論的詮釋和道德的選擇，也不僅僅意味著概念的掌握和行為的表現。
現代的德育內涵是豐富而博大精深的。
為了適應學生身心特點和社會的變化，在堅持發揮課堂教學主渠道，持之以恆打好”陣地戰“的同時，也要開闢”輔戰場“，開展好日常行為規範教育，主題教育等。
1、開展豐富多彩的主題教育。
德育，作為一種教育過程，是永恆不變的，作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。
每個德育過程和德育內容，都是針對教育對象特點和教育目標要求進行的。
學校要把握住德育特點，順應時代變化，捕捉學生需要，處理好德育過程持續性和內容靈活性的關係，實現德育的不斷創新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。
2、系統全面的開展日常行為規範教育。
首先搞好入學教育，在學校，學生最先接觸的是入學教育，教育內容除學習目的、方法的教育外，大多涉及洗漱、衣著、舉止、衛生等最基本的日常行為規範，日常行為規範很多，習慣的養成也非“一蹴而就”，不“習”就不成“慣”。
學校應結合實際制定可行的《學生日常行為規範。》，把日常行為規範“三字歌”發至各班張貼，每天早習前，強化學生齊頌。
文字，畢竟是一種形式上的要求，或者說是“軟”要求。
讓學生變成自覺的習慣，真正對學生具有約束力，學校要專門設立“文明衛生監督崗”，對學生執行《日常行為規範。的情況進行實地監督。
若學生不經意違反規定，“文明衛生監督崗”便會及時提醒，校園廣播站不定期的對那些“出格”者曝光，每位學生遵守日常行為規範的情況與班際流動紅旗掛鈎，這樣學生就不敢“輕易妄動”了，久而久之，好的行為習慣就養成了。
二、學校校長應重視德育工作
目前，上面對學校的評估體系中突出了教學質量（智育）方面的評價，滋生了許多校長以分數論英雄的單一學校發展模式，忽視了“士有百行，以德為首”的古訓。
德育工作心得體會 篇30
德育是學校教育的靈魂，是素質教育的重要組成部分，是學校教育教學工作落實的前提和基礎。本學期，我校德育工作在顏校長的領導下，本著管理育人、服務育人宗旨，認真貫徹落實上級有關德育精神，把以德治校、以德育人作為學校德育工作的核心，在各班主任、輔導員積極配合、辛勤工作下，開展了一系列有效的德育活動，取得了一定的成效。現將本學期的主要工作總結如下：
一、加強教師隊伍建設
1.著力教師的職業道德，提高師德素養。9月份以“敬業愛崗，嚴謹治學”為主題開展師德活動：9月5日舉行慶祝第28個教師節師德師能演講比賽，選送朱阿娜、蔡烏伴老師參加養正教學區師德演講比賽均榮獲二等獎;9月17日下午，利用教師例會的時間組織全體教師一起觀看《講述•尋找最美鄉村教師》紀錄片，並舉行 “師德承諾書”簽訂儀式;9月24日下午，學校再次利用教師例會的時間組織全體教師進行觀後感交流，會後全體教師撰寫觀後感上傳到安海教育信息網。11月份以“做文明教師”為主題，組織全體教師學習 《關於出台教師文明用語和禁忌用語的通知》、《文明禮儀學習材料之三我知禮我文明》、《教師文明禮儀學習材料》、《安海鎮教委辦關於開展師生文明禮儀建設的工作意見》。12月份以 “促專業成長，做幸福教師”為主題開展了一系列的活動：11月下旬，召開行政領導會議，制定西隅國小“促專業成長，做幸福教師”的教師價值觀大討論活動方案，組織全體教師學習鎮教委辦《關於舉辦第五屆學校德育論壇活動的通知》和西隅國小“促專業成長，做幸福教師”的教師價值觀大討論活動方案;12月上旬，利用全體教師會議、校園網等形式，向師生員工廣泛宣傳開展這次大討論活動的目的意義、方法步驟，使師生員工更多地了解全校開展的大討論活動，確保做到宣傳到位;12月10日和12月24日，學校開展教師價值觀大家談座談會，暢談“怎樣做一個幸福的教師”;12月26日，收到全體教職工25篇論文，上交率100%。經領導小組認真評選推薦四篇論文送交鎮教委辦參加第五屆德育論壇徵文評選。其中蔡烏伴、張美芳老師均榮獲二等獎。一學期來的師德活動促使全體教師思想觀念有了新的轉變，教書育人理念有了新內涵，全體教師對核心價值觀在思想上達成共識，在情感上自覺認同，教師的師德素養得到了進一步提升。
2.培訓班主任的管理能力，提升育人實效。班主任是開展德育工作的核心，是實施德育工作的主力軍，是提高學校德育整體效果的重要保障。擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，無私奉獻精神，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的根本保證。本學年學校充實了一批年輕班主任，他們富有工作熱情，但工作經驗有所欠缺。為了幫助新教師儘快適應教育教學工作，提高班級管理的能力，9月17日學校舉行了“新教師拜師會”， 5對師徒簽訂 “拜師協定書”，校長顏秀貴為結對師徒頒發聘書，並對新老教師提出期望。希望老教師將豐富的教育教學經驗，班級管理經驗毫無保留地傳授給新教師，做好對新教師的“傳、幫、帶”作用，另外，新教師的思想新、觀念新、思維活躍，接受能力快，老教師也要從他們身上取長補短，相互促進。10月8日下午，學校又舉行了一場別開生面的“身邊榜樣人物的經驗交流會”，讓有經驗的老教師、中年教師代表將自己管理班級的經驗進行座談式的交流，實現了工作方法的互通有無、工作經驗的共享共贏，使我校班主任工作能力得到不斷加強。
3.培養教師的閱讀習慣，營造書香氛圍。學校以“滋養學生的儒雅氣，教師的學者風，學校的書香氣。”為目標開展讀書活動，認真制定教師讀書方案，以讀書沙龍、讀書論壇、主題辯論等形式組織全體教師開展讀書交流活動，激勵教師積極閱讀，充實自我。主要活動有：革新教師例會形式，把每周工作安排通過校園網進行布置，騰出每周一教師例會的時間，有計畫地組織全體教師學習《解讀〈弟子規〉》;10、11月份持續開展《致加西亞的信》讀書心得交流會，做到每師撰寫一篇心得並上傳至安海線上投稿;12月3日下午學校又舉行讀《致加西亞的信》心得體會現場撰寫活動，並根據字跡及內容開展校內評選活動，評選出一、二、三等獎若干名。活動的開展有效地提高了教師的閱讀寫作水平。10月份，顏秀貴校長榮獲安海鎮教委辦20xx年閱讀教育名著現場寫作一等獎，蔡烏伴、黃小陽老師均榮獲三等獎。蔡烏伴、張麗華、陳端華老師分別榮獲《致加西亞的信》讀後感二、三、三等獎。
4.加大學科的教研力度，促進專業成長。學校非常重視教師教科研能力的提升，分設語文、數學、技能科三大教研組，確保每組每周進行一次教研活動。發動教師積極參與教委辦舉行的各種學科技能競賽。
德育工作心得體會 篇31
在我任一年級二班的班主任工作半學期的時間中，我盡力履行班主任的各項工作職責，關心愛護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛鍊，得到了教育。透過這半年的班主任工作，我積累了一些經驗，對於做班主任也有一些總結。
一、抓好德育工作
首先我將德育工作放在首位，用心配合校園對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，構成良好的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯繫實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優秀的人。
二、抓好班幹部隊伍建設
班幹部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班幹部素質高，能起到模範帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能構成;反之，則影響惡劣，良好的班風就無法構成。因此對於班幹部隊伍建設我一向十分重視。人選是一個關鍵，如何選出適宜的幹部來呢?我認為務必採取民主集中制的原則，根據班上學生實際狀況進行評選。此刻的孩子都是獨生子，因此我班的幹部名稱的後面都加上了“班長”二字。同時給予班幹部必須的權利。我對班幹部要求個性嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班幹部的威信。透過一個學期的鍛鍊，我班產生了一批十分優秀、有潛力的班幹部，例如：李雪妍、何星宇等等同學。讓我的班工作簡單了很多。
三、抓好班民眾建設
一個班級的好壞，從班風中能夠體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養他們的民眾主義精神、主人翁精神，增強民眾榮譽感。要教育學生團結友愛、關心民眾、關心他人，讓大家都能感覺到班民眾就是一個溫暖的大家庭。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關心他們，與他們交朋友，個性是對於潛能生，更應主動接近他們，這樣能夠在必須程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經常鼓勵他們多學一些知識。我也儘量為他們創造學習的機會和條件，比如：教室文化布置上以學生的習作為主，鼓勵他們培養各種各樣的興趣愛好。透過這些做法，使整個班級基本上構成了一個愛學習、同上進的良好學風。
四、加強學生的思想道德教育和養成教育。
1、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規範》。同時深入開展了禮貌禮儀教育、法制教育、安全教育、健康知識教育等等。
2、加強班級文化建設。我們要求班主任用心思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“禮貌班級”。班級的學習園地布置力求彰顯班級特色，規範實用，富有教育性，好人好事都有記錄。
3、加強後進生的教育與轉化。德育處要求各班對後進生轉化工作做到了有計畫，有措施，並比較及時地了解掌握有關狀況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。
五、今後工作構想。
1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。
2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時套用到校園教育工作中去。
3、繼續抓好班主任工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為規範》和校園各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。
4、校園德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從校園實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的台階。
今後，我們要進一步結合我校德育工作中的新狀況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新台階。
德育工作心得體會 篇32
一年來，在院黨總支、校團委等相關部門的正確領導下，在各級領導和同志們的關懷以及幫助下，我擔任文通學院分團委書記併兼任06級4個班、08級1個班班主任老師，作為一名年輕團學幹部和一名年輕的班主任老師老師，我一直信守著"學為人師、行為世范"的原則，以身作則，牢記自己的崗位職責，滿懷著對共青團事業的熱愛和對青年學生的關愛，認真努力、積極奉獻，在自己的工作崗位上取得了一定的成績，也發現了一些不足之處，現借自我評議之際，將本人一年來的工作從以下幾外方面做一總結，請各位領導和同事給予指正。
一、加強政治理論學習，以先進理論指導工作實踐。
認真學習貫徹黨先進的理論知識，時刻以黨先進的理論武裝自己，不斷加強政治理論修養，提高思想政治素質，並注重將理論和實際相結合，使其成為指導開展各項工作的方向。作為先進青年的民眾組織，作為黨的助手和後備軍，共青團組織要始終把思想政治工作作為主要工作內容之一。作為一名年輕的共青團幹部，這更對自己的思想政治素質和理論學習提出了更高的要求。
二、班主任老師工作方面:
1、抓好學生黨建工作和學生骨幹隊伍建設。做好學生黨員發展梯隊培養，現班級已有8名預備黨員，20餘名黨員發展對象。在平時，採取個別談話、黨員會、班委會等形式教育引導班級學生幹部、學生黨員在學風建設、常規管理等方面發先鋒模範帶頭作用，幫助他們確立"勤奮學習，服務同學，提升能力"的工作理念，並以點帶面，進一步強化班級學風建設和常規管理工作，同時，班級學生幹部積極服務於學校、學院學生工作，現已有30餘人在學校、院學生組織中擔任主要學生幹部，一年來，有120餘人次受校級表彰，有2位同學獲省級表彰，1位同學獲"國家獎學金"，學生一篇通訊獲江蘇省高校校報好新聞評選通訊類三等獎，有41篇次新聞、文藝稿見諸於淮陰師院報及以上報刊上。
2、進一步加強對學生進行日常思想政治教育。針對三年級學生的特殊性，學生參與校園文化活動積極性普遍減弱，學生集體集中時間相對減少，思想政治教育途徑需多樣化實施，經常組織班級學生幹部召開座談會，了解學生思想動態，傳達學校各項精神、要求，增加與不同層次學生談話次數等，並建立暢通的信息傳遞渠道，及時了解學生思想動態，做好同學思想教育工作。在學校園文化活動方面，積極引導同學通過活動舞台提升自身能力，封晶等多位同學同學已成為校園文化活動的主要分子，據不完全統計，班級有近百餘人次在各類比賽中獲得好的獎項。
3、加強學生行為管理，抓住常規，規範行為。認真完成學院布置的進住學生宿舍以夜間值班等各項工作任務。多次召開班會、宿舍舍長會議、班乾會議、考勤班長會議就抓好"課堂"、"晚自習"、"早操"、"宿舍"作了明確要求，並在學生宿舍設立了信息員，保證信息渠道的暢通，經常深入班級學生宿舍去看一看，說一說，對於班級個別男生抽菸等情況提出了批評和建議，對於女生夜不歸宿問題，不定期採用女班乾在熄燈前班級間互查形式檢查，每次檢查結果很好，有9個宿舍在本學期文通學院"文明宿舍" 評比中獲獎。
4、多渠道關注、關心學生心理狀況。通過了解學生家庭經濟情況，建立班級貧困生庫，積極幫家庭轎困難或有特殊狀況的學生申請助學金、勵志獎學金等，目前所帶班級繳費率為98。89%，對於極少數心理存在問題學生，積極與心理諮詢中心老師聯繫，幫助學生做好心理疏導工作，對於心理問題較嚴重學生，督促家長帶其就醫，並及時了解病情進展情況，努力構建學校、家庭、學生三方共同關注體系。關於女生宿舍成員關係處理，同學關係處理、學生戀愛觀等方面利用主題班會和個別交流等形式進行引導。
5、突出考研，以考研為抓手帶動學風建設。引導、強化學生考研意識，為學生的考研創造環境，經常聯繫、動員有考研意向的同學，為他們考研提供合理化建議，到目前為止，06級4個班級已有近70名學生志向考研、考公務員，在考研等學生群體的帶動下，班級學風正日益濃郁，英語四級過關率達61%，計算機過關率達95。5%，有一批學生每天晚上在圖書館看書、複習。08廣告新生班，採用班主任老師引導、助理班主任老師督促方式，從開學就強化上課、晚自習學風建設，37位同學上課狀況良好，晚自習無人講話，晚自習教室已真正成為能看書的地方。對於06級班級少部分不思進取、生活懶散的同學進行引導，通過教育、引導，有幾個後進生思想發生很大轉變，正努力學習，效果良好。
6、在做好班主任老師各項工作基礎上，我還定期與學生骨幹及分管領導等溝通情況，上情下達，下情上報;對 對學生中的突發事件正確引導、迅速反映、及時處理;做好學生穩定工作。
三、輔導員工作方面:
20__年，在團委和各年級部老師的共同努力下，我院分團委工作取得了較好的成績，我主要圍繞分團委職責努力開展以下幾方面工作:
1、以黨先進思想教育引導青年團員牢固樹立社會主義核心價值觀。以團日活動為主要載體，舉辦了交流會、座談會、學習班等各種類型的活動，組織團員青年認真學習黨的先進思想，並結合到紀念周總理誕辰100周年、紀念改革開放30周年、支援汶川地震、慶祝淮陰師院50周年校慶、紀念12。9中來，激發了團員青年的學習熱情;以學習黨的xx大精神為重點，組織開展了豐富多彩的學習、實踐活動，重點開展了紀念改革開放30周年歌詠比賽、祈福汶川紀念活動、學___在北大講話座談、紀念周恩來誕辰100周年圖片展等活動。
2、全面加強團組織的自身建設。
①召開團學代會、成立了年級團總支、學生會，實行"條塊結合，以塊為主"的管理，探索、完善團委與年級團總支、院學生會與年級學生分會、社團聯合會與學生社團等運行體系，加強學生幹部培養，組織開展學生幹部培訓班、學生幹部素質拓展等，對於主要學生幹部，採取直接參與管理的辦法管理，即給他們交任務、壓擔子，創造條件，讓他們直接參與到學生管理、教育工作。
②加強班級團支部建設，嚴格培養推薦程式，做好對要求入黨團員的教育、培養、考察和推薦工作，定期對各團支部"推優"工作進行監督和檢查;指導各班級團支部開展形式多樣的團日活動，充分調動基層團支部的積極性，全面活躍團的基層組織，據不完全統計，僅10、11月兩個月團支部共開展了100多次主題鮮明的團日活動。
③為加強團組織的凝聚力，積極探索開展以團支部為單位參加的集體活動，讓更多的學生參與到活動中來，在活動中能力得以提升，如組織開展的大學生辯論賽、"快樂大闖關"學生集體陽光體育活動、班級詩歌朗誦、歡慶國際大學生節班級歌詠比賽等，每次活動涉及參賽班級達20個以上，涉及學生數千餘人/次。
3、以特色品牌活動為主要載體，繼續開展豐富多彩的校園文化活動。20__年，我院分團委繼續開展特色品牌活動，開展各類球賽、主持人挑戰賽、周末劇場、各類晚會、專業技能比賽、徵文比賽等，積極營造濃厚的校園文化氛圍。同時組織學生經常參加校和其他系科組織的活動，在比賽中成績斐然。
4、以校園文化活動為平台，營造濃厚的學習氛圍。抓好校園文化活動，主要從營造良好的學風環境的角度考慮，緊密圍繞技能拓展、口才訓練、禮儀培訓、就業創業等方面，滿足不同興趣、特長、需求的同學，營造良好的校園風氣，促進良好學風的形成。如師範生技能比賽、英語才藝大賽、英語演講比賽、簡歷設計即模擬面試大賽、電腦設計比賽、各類專業講座等。
5、增強學生動手能力，發散學生創新思維。團委積極開展各項科技文化活動，鼓勵學生積極參加學校各類科技實踐活動，組織開展手機動漫原創大賽、電腦知識培訓講座、圖片設計比賽、電子競技比賽，逐漸探索以科技活動為平台提升學生的創新能力。
6、指導學生社團聯合會運轉及學生社團和諧發展。進一步規範學生社團內部建設，注重學生社團幹部的培養，通過組織召開社團負責人會議，指導社團開展活動，僅本學期學生社團開展社團活動60餘次，學生參與人數3000餘人次，社團發展正逐步走上規範化和制度化，為學生服務的能力正不斷增強。
7、積極開展形式多樣、主題鮮明的青年志願者活動。各學生組織利用課餘時間，在學校園內、社會小區、街頭等場所，開展如:關注聾啞兒童、關愛孤殘老人、關注留守兒童、義務維修電腦、抗震救災義賣等主題互動。暑假社會實踐活動期間，文通學院組織了1支院級團隊和1支學生社團團隊在盱眙縣黃花塘開展形式多樣、主題鮮明的社會實踐活動，受到社會一致好評，活動受到《中國教育報》、《淮安日報》等媒體的關注，引起了良好的社會反響。
8、重視學生活動的宣傳報導工作。為了做好學生活動的宣傳工作，充分利用櫥窗、展板、報刊、網路等媒介，廣泛宣傳，保證了時效性，據不完全統計，20__年9月至今年在翔宇網發表質量較高新聞稿件200餘篇;同時，把加強文通學院大學生記者團建設作為培養優秀通訊員的重要載體，選拔了一批有一定寫作基礎，熱愛宣傳報導的通訊員，建立了"一幫一，一帶一"制度，通過講座、專題會議，專門培訓，小記者新聞寫作水平提升較快。在近一年中，我院開展的學生活動受到《中國教育報》、《中國體育報》、《揚子晚報》等國家、省市級報刊宣傳報導34餘次，淮安電視台、淮安電台宣傳報導4次，在網路上宣傳報導200餘篇，產生了良好的社會反響。
9、及時做好文通學院黨政、相關部門交辦的各項工作，協助校團委等部門做好其他相關工作。
四 、總結一年來的工作，也 感覺自己還有很多不足和需要改進的地方。
一年來，自己經常得到領導和同事們的的關懷和幫助，每當我工作中遇到困難時，總會得到大家無私的幫助，使工作得以不斷推動，自己也得到不斷的進步和提高。一年來自己學到了很多東西，受益匪淺。也體會到有一些不足之處，比如:自己還比較年輕，工作中有時會出現急於求成的心態，對待學生要求有些嚴格。還有，由於事務多、活動多對工作的總結和理論升華做得還不夠，沒有發表一篇文章，對於工作的總結、提煉還不夠。總之，一年來，自己在各級領導和同志們的關懷以及幫助下，工作上取得了一些進步，也還存在不足，希望大家能夠及時地指出我得不足，幫助我把工作做得更好。
德育工作心得體會 篇33
俗話說的好“誠實是做人的根本”。從小父母和老師就教育我們做人要誠實守信，不做說謊的孩子。但是真正做到的人少之又少。對於正在接受教育的孩子更是這樣。
曾經我給孩子們講過這樣一個故事，故事的名字叫做《手捧空花盆的孩子》。
很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。國王吩咐大臣給全國的每個孩子發一些花種，並宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。
有個叫雄日的孩子，他十分用心地培育花種。十天過去了，一個月過去了，花盆裡的種子卻不見發芽。雄日又給種子芽了些肥，澆了些水。他天天看啊，看啊，種子就是不發芽。
國王規定的日子到了。許許多多的孩子捧著盛開著鮮花的花盆擁上街頭。國王從孩子們的面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情。突然，國王看見了手捧空花盆的雄日。他停下來問：“你怎么捧著空花盆呢？”雄日把花種不發芽的經過告訴了國王。國王聽了，高興地拉著他的手，說：“你就是我的繼承人！”
孩子們問國王：“為什麼您讓他做繼承人呢？”國王說：“我發給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎？”
就是這么一個誠實的孩子最後成為了國王的繼承人。孩子們聽了這個故事紛紛表示驚嘆。是啊！誠信是人最美麗的外衣，是心靈最聖潔的鮮花。
德育工作心得體會 篇34
時光飛逝，轉眼一學期又已結束，而在這一學期里我又一次實實在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎，特別是德育工作，讓我感觸頗深。
隨著年齡的不斷增長，學生的心理結構也隨之發展、變化。高年級學生自尊心的外在表現更加強烈，同時影響著他們心理的健康發展。因此作為五年級的班主任，我在慶幸高段學生班務方面可以幫我分擔一些的同時，也在承受他們時不時出現的有關心理上以及行為上的問題所帶來的煩惱。
九年級的孩子正處於似懂非懂的階段，但他們卻又覺得自己什麼都懂，他們渴望被理解、被重視，而他們卻又覺得老師和家長們卻又不夠理解，不夠重視他們，因此他們就想出各種方式想引起大家的注意，甚至去挑釁老師的威嚴。
我班有一位男生，很聰明，學習成績也很好，在我接這個班之前一直是這個班級的班長，後來經過新學期的重新投票，他沒被當選班長，而成了一個副班長。我當了這個班級的班主任之後，我發現他並沒有一個前任班長該有的風範，他愛惡作劇，愛欺負女孩子，有時還愛和任課老師頂嘴。終於有一天，他和一位任課老師吵起來了，原因是他認為老師冤枉他沒寫作業，最後事情在我和家長的調節和疏導下，他去向那位老師道歉了。但事情並未結束，接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂，使任課老師怨聲連連。此時，我奇怪了，納悶了，以前的一個一班之長，難道會是這樣的嗎?我想得找個機會和他談談。
終於有一天，其他同學都上信息技術課了，教室里就只剩他一人，我想這正是一個談話的好機會(因為據我了解，他是非常好面子的一個孩子，他認為被老師叫辦公室是非常丟臉的)。於是，我不動聲色的從他身邊坐下，問:“怎么沒去上信息技術課?”他警覺的說:“我有點不舒服，所以向老師請假了。”“喔。”我表示知道了。接著我稍微停頓了一下，然後用非常真誠的語氣說道:“小k，其實老師很早就想和你好好談談了，我相信這段時間你心裡肯定非常不好受，你不是一個會故意和老師作對的孩子，否則，以前的老師絕對不會選你當班長，你說，是嗎?”也許是我的一席話打動了他，又或許他真的需要找個人來傾訴傾訴，於是他向我說明了最近為什麼愛和老師作對，為什麼愛欺負同學的原因，原來這一切都是為了填空心中的那份失落，因為一直以來他都是班長，而突然同學們卻不再選他了，他覺得不能接受，所以他要引起大家的注意。於是，我告訴他要想引起大家的注意很容易，但關鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢，如果是反面的話，大家只能會離你越來越遠，因此，要想重新樹立你在同學們心中的地位，那就要用自己的行動證明你自己的能力。經過這次的談話，小k果然改變了很多。而作為班主任的我，經過了這件事後，也使我明白了許多。
的確，作為一名班主任，如果你對學生不了解，那你該如何開展學生的德育工作，學生又能如何信任你呢?對於心理正在逐漸發展的少年兒童，如果為師者不能多一點理解，多一些關懷、寬容，他們的心理又怎么能健康地成長。
德育工作心得體會 篇35
當他們進入社會後，怎會去關愛社會，關愛他人？思考其源頭，是無愛教育導致了他們對社會無愛。多一份愛，就可能為社會多造就一個有用人才。我們教育工作者要懂得愛，要去關愛學生，要教育學生學會如何去愛自己、愛他人、愛社會。“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教育需要有愛。
在夜校中應開展愛心教育。學校的活動主體無非是教師補習學校和學生，這樣愛心教育就應體現在三個方面：一、倡導教愛；二、培養友愛；三、教學生自愛。
師愛，則要關懷學生的生命與健康；關心學生基本知識的積累與能力的培養；促進學生健全人格的形成。從而形成和諧的師生關係。這就需要教師必須首先樹立平等的觀念，即人格平等，要具備更好的素養和更成熟的心愿，要尊重學生。教育者的尊嚴是學生給的，是師生對我們的肯定、折服和依戀。沒有平等，沒有尊重，沒有理解就不可能有愛。尤其要把愛更多地關注於基礎差的學生，激發他們的興趣，培養他們學習的信心，用愛去感召他們。“親其師”方能“信其道”。我們需要學生“信其道”，則要思考我們在教學思索中付出了多少愛心和耐心？是否愛發怒，一個容易動怒的班主任和教師不會是一個漂亮的教育者。因此，建立和諧平等的師生關係，是我們素質教育成功的重要保障。
學校關愛教育第二是培養友愛。引導學生學會關心他人、理解他人、尊重他人，培養學生團結友愛的品質和相互合作精神，提高他們人際交往能力。
培養友愛，帕尼諾區就必須建立一個充滿活力的集體，培養學生對集體的'情感，對集體每個人的情感；還要徒教會學生關心集體中的“弱勢群體”。如集體中基礎理論學習基礎差的學生，身體差的學生，行為習慣不好的學生，性格易怒的學生等等。班級可以組織一些必要地主題班會和志願服務活動，如“一幫一”活動等，使學生文藝活動在這樣的活動中懂得愛、體會愛、學會愛，使他們愛心在今後的生活中關愛他人、關愛社會；受到關愛的學生，也可感恩，會盡力關愛他人，關愛社會的。
學校愛心教育第三方面是教會學生自愛。自愛包括自尊、自強、自律、自護四個方面的內涵：自尊即自身人格尊嚴的維護，自強逐漸即對實現自身價值的不斷渴求，自律即對道德規範的認同和誠信遵守，自護即對自身生命價值的理解和珍惜。
自愛是被愛的基礎，是進一步去友愛他人，關愛社會的基礎。一個對自己都不愛的人，怎么顯然去愛社會、愛祖國？教會學生自愛，首先讓學生珍愛生命與健康，教會學生自愛，還要幫助他們努力掌握知識、鍛鍊能力、改進方法、培養毅力等，為他們主人公將來實現自身的主人翁奠定堅實的基礎。一個懂得愛自己、愛他人、愛教師、愛學校的人，更懂得去愛祖國、愛社會、愛人類。
因此，實施愛心教育，建設和諧得師生關係，建設共同進步的同學關係，構建學生髮展得和諧德育環境，是每個教育工作者應積極探索並努力做好的工作。