法國教育家盧梭說：“真正的教育不在於口訓，也不在於說教，而在於實行。”德育工作活動化，其實就是擺脫傳統的枯燥乏味的說教，轉而讓學生在活動中體驗、感悟、反思、成長。正是在這一理念的指導下，農村中國小要不斷創造條件，開動腦筋，組織開展豐富多彩的活動，拓寬育人的道路。德育活動大體可分為以下三類：
（一）常規活動：
常規活動指的是周初的升旗，周中的興趣小組活動。每周開始的升旗活動要有明確的規定：只要不下大雨、大雪，只要場地無積水、積雪，周一的升旗鐵定舉行，當然升旗也要有自己的規定如：
規定一：師生全員參加。教職工在校長的帶領下，分列兩隊全程參與，辦公室主任對教職工升旗出勤現場考核，校長做給老師看，老師做給學生看。全體師生共同參與，不僅具有嚴肅性，更重要的是通過升旗，向全體師生釋放出新的一周又正式開始了，大家又該啟程了這樣的一個明確的信號。
規定之二：競爭獲取升旗資格。哪個班在上個周的班級管理中做得最好，就由哪個班獲得升旗資格。然後由班主任安排四名升旗手，指定其中一名介紹旗手，確定升旗發言主題，撰寫升旗發言材料，這樣做不僅能調動班級、學生的積極性和競爭意識，而且通過旗手介紹會在全校樹立了榜樣，推出了各班的名人，培養了學生的能力，尤其是撰寫材料，發言的同學得到了更多的鍛鍊，在他們的身上產生了強大的內驅力，對其它學生也是一種激勵，更重要的是把教師傳統的說教，改變成了同伴的呼喚提醒規勸，讓學生有耳目一新的感覺。
規定之三：有專題點評。政教主任有必要的強調、補充和反饋、通報，上周的情況和得分、先進班級的評比、下周的升旗班級都由政教處通報。政教主任的講話與學生的發言相得益彰，互為補充，形式新穎，效果極佳。
周中下午的第四節課依次為各個年級的興趣小組活動。現在的中國小生學習壓力大，課程負擔重，沒有緩解釋放的機會，組織興趣小組活動，主要就是想給學生提供一個釋放的機會，讓他們每天都能有一節課去乾自己最想幹的事，讓他們在活動中盡情地享受、釋放、活動、鍛鍊，同時音樂組、美術組也確實還能培養一下學生的特長，體育組也能給學生提供更充足的鍛鍊機會 ，這與陽光體育的要求也是極其吻合的。
（二）節日紀念慶祝活動
節日的慶祝活動包括：慶五一迎五四、五一二、六一兒童節、七一建黨節、八一建軍節、十一國慶節、元旦節等，甚而包括母親節、父親節、清明節等等各種形式慶祝活動。這些節日的慶祝活動主題鮮明、身臨其境、意義重大、影響深遠，對規範學生的言行有著舉足輕重的作用，而且很多的節目設計新穎獨特，學生能力也能得到了充分展示，學生的思想受到洗禮，他們用歌舞等多種形式地表達了對祖國等的祝福、讚美和熱愛。
（三）有針對性的教育性活動
近年來，農村中國小鄉里娃、山里娃經不住誘惑，白天逃課上網，晚上通宵上網，住宿生深夜搭人梯翻牆上網較為普片，嚴重時，很多學校成立巡夜小組，開展集中大整頓，動用過家長，但收效甚微。倘若學校籌備舉行《遠離網咖，告陋習》的演講競賽及簽名活動，將活動準備充分，將過程走向深入，一定會使學生觸動深刻，效果明顯。又如：當今女生撩撥男生，涉外交往，打扮怪異，出口成髒等現象，學校舉行“自尊自愛，做美麗女生”專題講座，安排學校女教師與女生敞開心扉，悉心交流，教她們學會自尊自愛，學會自我保護，效果一定會好一些。再如：當今的學生最缺乏的是“感恩、誠信“等，學校政教處可以組織《常懷一顆感恩的心》等有獎徵文活動；針對手足口病的預防、學生對愛滋病知識的缺乏等舉行了專題知識講座；為了增強學生的安全防範措施，學校定期組織防震、防火災等緊急疏散演練。當然，針對性的活動包括的範圍很多：學校田徑運動會，球類循環賽等等。
以上這些活動的開展能起到了多重作用，產生了巨大效應：
①把枯燥乏味的說教變成了生動活潑的實行。
②拓寬了育人的渠道，增強了育人的效果，煥發了學校的生機。
③給各種學生提供了展現自我的平台，使學生找到了應有的快樂，降低了厭學輟學的機率。
④使學生掌握了生活的技能，學會了自我保護的本領。
⑤緩解了師生間矛盾，建立了新型的師生關係。