中小學生月考反思總結作文 篇1
按照慣例，開學一個月後要月考。我都初三了，進入國中這么久，都已經習慣了大大小小的考試，便沒怎么把“月考”放在心上。該上課的時候上課，該完成作業的時候完成作業，該休息的時候休息，很少擠點時間出來複習。總想著，一個月還早呢!
時間的流逝是無情的。一轉眼，月考就只有三天了。我頓時慌了手腳。並且，老師告訴我一個更為悲痛的訊息——這次要考七個科目。
以前最多只考四科……我終於翻開動都沒動的歷史政治書，看著上面只有點兒印象的知識點，一臉茫然。我急急忙忙地要開始背，可又想起數學還有幾道題沒弄懂，語文古詩和文言也還沒記完，物理公式還背不住，化學知識要點還記不太牢……我仿佛熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。最後，我不得不放棄歷史政治的複習，著力複習其它的主科。
月考如期而至。它並沒有因為某個人沒複習好而推遲。因為臨考前複習了一些，所以語文、數學這些主科，考得還算順利。最後一堂歷史政治合堂分卷，我才正直意識到事情的嚴重性。
卷子一發下來，我看了看上面的題。天啦，這都是課本上現成的知識點啊!可是，因為我沒有複習，就算上課時認真聽了講，現在最多也只有一點兒印象，無論如何都回想不起來。周圍的同學都在“唰唰唰”地寫著，看得出來，那飛快的書寫中，帶著他們的滿意和興奮。
可是，第一道題，我就答不出來。好容易想起那么一點點，迅速地寫上來之後，又被卡住了。等我連猜帶蒙地做完兩張試卷，沒幾分鐘就要收卷了。可我的很多答案，連我自己都覺得牛頭不對馬嘴。不過我真的不知道該答些什麼，只好坐以待斃。
交了試卷後，同學們在興高采烈地對答案。我卻窩在自己的位置上，一句話都不敢說。那一刻，我聽到自己心中深深的悔恨。
下次，我一定要認真做好複習，一定不能再進行這樣無準備的考試了!
任何考試，都可以發現自己的優點和問題。國中階段的學習內容，不能先入為主地分出“主科副科”，人為地厚此薄彼。所有學科，缺一不可。另外，上課要認真聽講，深入理解;課外要及時複習，避免遺忘。基礎知識記不住，更談不上靈活運用。
中小學生月考反思總結作文 篇2
九年級的第一次月考已經結束了，與岱莊中學和一二班的成績相比很不理想，無論是特優和高分都相差甚多。認真總結這次月考的經驗，吸收經驗，改正教學方法，為以後考出理想的成績做準備。現將這次反思認真總結出來，如下：
一、在教學過程沒能夠很好的注重細節問題
這次月考，從試卷難易程度來分析，屬於中等以下的水平。但就試卷情況來說，選擇題差一點，差距最大的是文言文和古詩名句默寫，涉及到標準答案，很多同學做錯了。關於這一點，我上課的時候並沒有充分的強調，我以為我上完課之後，同學們不管多少都看一點的。可是，事實結果大出我的以外，很多同學不注重細節問題，不管是學習非常好的還是後面的同學。對此，從我個人來說，我在思想上沒能夠很好的重視這些細節問題，只是從自己的角度出發，認為這些細節太簡單。對於今後的教學過程中，一定要在思想上引起對一些細節問題的注意，並要引起足夠的重視，才能從總體上提高我的歷史成績。
二、自己缺乏有效的跟進與檢查
對於這個問題，我感觸尤深。有些知識即使自己掌握並不代表學生能夠掌握，自己熟知的反覆強調，學生並沒有聽進去。這也就是自己在備課時候沒有將學生這一學習主體考慮進去，忽視了他的存在，也就忽視了自己的教學效果。同時學習了還有有效地跟進學生掌握程度的檢查，以此解決問題。
三、自己缺乏耐心
無論是在講課的過程中還是在講習題的過程中，對於一些比較簡單的習題，往往說的最多的話語是“這個問題，大家記住就行了”、“同桌間相互檢查一下，把錯誤的改正”、“小組長檢查跟進一下”，一帶而過。事實的結果是，好的學生是存在，不用講，絕大部分由於沒有學習的主動性與積極性，根本不思考，不認真落實，緊靠同學或小組長的監督作用是有限的。所以，至於他們究竟知道不知道這一題目的答案，結果不得而知。因此還需要在這一方面下功夫。
總體而言這次月考很不如意，今後要認真貫徹落實以上發現的問題，爭取讓學生在以後的學習中把知識掌握的更紮實、牢固，取得優異的成績。
中小學生月考反思總結作文 篇3
一、考試概況
本次考試是高三以來第一次和本部的同題考，總體情況依然不容樂觀。沒有一人能達到500分以上，400分以上也僅有7人，分469分，在全級中排18位，不算拔尖。而390分以上僅1人，出現上層和中上層的脫節斷層現象，學生潛力極其有限，情況令人擔憂。
存在問題有如下幾個方面：
1.學生基礎薄弱的問題依然十分突出，這是決定這次考試情況不太理想的重要原因之一。
某些學生由於在高一高二期間養成了不良的學習習慣，導致成績徘徊不前，甚至不斷下降，於是影響信心，個別同學對此甚至採取了半放棄的態度。這種風氣對班風學風影響極壞。上段時間以搬入新教學樓為契機，通過主題班會狠抓學習氛圍，情況有所改善，一些中下層學生也開始有所振作，但由於基礎太差，積重難返，成績依然不如人意，有些學生自制能力極差，往往是三分鐘熱度，不能堅持下去。
2.尖子不尖，人數少的問題依然存在，即使是分的同學也與500分有一定的差距。有
些同學雖然有優勢科目，但總不能全面開花，總分總是上不去。加上一些中上層的同學依然缺乏足夠的決心和韌勁，仍沒有做到全力以赴，松松垮垮，緊張感不夠，所以始終未能躋身年級前列，後面一段時間必須糾正這部分同學的學習態度。
3.後層面大，因此平均分偏低。通過督促、狠抓後進生的紀律，部分同學有所收斂，但是
他們的影響依然不小，例如趴台、晚修講話的現象時有出現，這部分同學的成績一直徘徊在年級的底層，對學習感到力不從心。
二、應對策略
1.無論多忙都要抽出足夠的時間狠抓臨界生的學習，了解他們的困難並深入分析，找準“病症”，使他們的複習有的放矢，對症下藥，以提高學習效率。
2.進一步抓班風，抓紀律，抓常規。要求班幹部以身作則，營造良好學風。
3.提高課堂效率是重中之重，及時調整教法，把更多的時間還給學生，課堂上要給予學生足夠的信心，這樣他們的學習熱情才能持久。
4.由於對學生管得較多，所以更需要通過談心、面批等方式，加強與學生的交流，增進師生感情。