三 、教育為本,積極協助學校德育處對個別頑劣的學生進行教育與轉化。
每學期初，對學校有不良行為和嚴重不良行為的學生進行排摸，確立需要幫教學生名單，建好幫教檔案。學校及法制副校長對幫教學生進行重重點跟蹤，密切關注其校內、校外行為，並對其行為進行指導，落實幫教措施，做好對他們的轉化工作，確保無違法犯罪現象的發生.
學生歐耀豪等幾位同學平時紀律比較散漫，不接受學校耐心教育，因受社會不良青年誘逼，在放假期間，在住宅小區偷竊腳踏車，造成一定的社會負面影響。我校向柯副所長反映了相關情況後，柯所馬上與局取得聯繫，詳細了解事情來龍去脈，不僅帶著幹警來校協助對學生進行教育，還安排乾警聯同巡警參加了學校對這幾位學生進行多次耐心幫教，並及時與他們的家長進行聯繫，責成他們的家長對他們加強管教，聯繫家長定期上門協助開展孩子管教工作等。之後，這幾個同學行為較之於前有所規範，部分逐步有積極求上進的表現。又如學生黃奕明,劉文龍等，平日行為散漫，經常曠課逃學,柯所派警員與他們結對一幫一幫扶,與他們交朋友,並且與家長直接聯繫，在警員家長學校的合力下,黃奕明和劉文龍同學在行為上有了極大的改變,準時上學.在XX年10月被學校表彰為進步之星。這樣的例子還有，不一一枚舉。但學校師生都認為，我校校園周邊環境安定了許多，校園內也安定了很多，學生的日常行為都有了很大的好轉。這和法制副校長們對我校工作的大力支持和協助是分不開的。
四、 協助學校建立健全校內安全保衛組織
制定工作制度，善於發現漏洞和隱患，及進向學校提出合理化的建議，把安全防範措施落到實處，杜絕重大火災和各種重大案件事故的發生。每月來學校一次，指導門衛具體工作，參與學校每月一次的安全檢查工作，發現問題並及時制定解決策略等。使學校人防、物防和技防措施得到有效落實，確保學校教育教學秩序正常。