一、常規工作
（一）心理健康輔導課程的開設：本學期在初一年級開設的心理健康輔導課，內容主要圍繞在人際交往（同伴、異性、師生、心理、親子）。通過形式多樣的活動來幫助學生掌握不同的交往技巧。針對個別班級學生的心理發展的特殊情況，補充增加了青春期教育的課程內容，尤其對於七（3）班部分男生出現的言行舉止方面的偏差、對“性”話題的過度談論進行了男女生分班教育。
（二）心理諮詢工作：每周一~五中午12：15到13：00，心理諮詢室對全校師生開放，學生也可以自己在心理諮詢室借閱書籍、聽音樂、放鬆等自我調節。關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。尤其對於初三年級專設了心理信箱，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，並進行跟蹤觀察，在他們需要時及時提供心理援助。對於情況特殊的學生，進行了家訪。
（三）心理聯絡機制：心理聯絡員的工作依然有序進行，每周各班心理委員匯報各班學生心理動態。六、七年級學生心理狀態普遍正常，但七八年級學生的考試焦慮問題較嚴重。
（四）心理小報：本學期心理小報的製作流程開展有序，與大隊部校報編輯組合作，每月製作一期心理小報，宣傳心理知識及學校心理工作、活動動態。並製作版面，在校內櫥窗展示。
二、專題活動
初三年級學生減壓助考。
（一）為初三學生專設心理信箱，掛與走廊內，每周定期取信，為個別同學回信解答疑惑。但實際情況，使用率很低。在下學期將對心理信箱加大宣傳力度。
（二）在心理聯絡員提供的信息基礎上，針對學生中存在的普遍問題、開設講座、嚴重焦慮的學生提供個別輔導，並做好記錄。總結經驗、規律的同時提煉有效的師生溝通、塑造自信、錘鍊意志、提高抗逆力、培養積極生活觀念等的策略，並將這些策略在班主任、各任課教師中做好宣傳、交流工作。
溫馨教室
心理活動課
心理健康課程的設定：本學期在初一年級心理健康輔導課內容主要圍繞在人際交往方面，共十六課時。其中師生交往將成為本學期的重點內容，活動方式包括談古論今“何為老師”——探究搜尋資料；“老師的一天”——觀察採訪報告；“我做一天小老師”——活動體驗；“老師，我想對你說”——給老師的一句話。通過這樣的活動方式來增進師生之間的了解，從而建立平等、和諧的師生關係。
心理健康小報的小結（2）：
我們學校的心理健康教育活動，從一開始就定位於為了進一步促進學校的發展，促進全體教師的發展，促進全體學生的發展。全體教工在具體的教育、教學、管理和各項活動中不斷探索、創新，大力開展心理健康教育活動，切實提高教師和學生的心理素質。
一、關注校園心理安全，首先抓好教師的心理健康。
現代生活的日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對升學的激烈競爭及來自社會各方面有形和無形的壓力，使一些教師產生心理衝突和壓抑感，教師不健康的心理狀態必然導致不適當的教育行為，對學生心理會產生不良影響。為了營造一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環境，真正減輕教師的心理壓力和精神負擔，我們從以下四方面入手作了努力。