一、制定班風班訓，突出班級特色
有目標的班級管理是建設良好班級、形成良好班風的前提。我們的班級好比一隻船，不利學生成長的現象有如泥沼，在學生成長的道路上，必須要有明朗的心境、向上的心態和積極進取的思想意識，我們這隻船必須要有明確的航嚮導航，於是，我號召同學們群策群力，制定了符合班級特色的班風、班訓、學風，經過精心醞釀，我們將班風定為“學會學習，學會做人”，班訓定為“勤學、立志、感恩、報國”，學風為“上課專心、作業細心、待人真心、做事用心”，這些內容的制定，為學生指明了前進的方向，營造了一個和諧、寬鬆、積極進取的成長氛圍。
二、健全班級制度，全員參與管理
俗話說：沒有規矩不成方圓。制定出一些行之有效的規章制度是班級文化建設的一個重要內容，小學生行為習慣的培養主要是靠簡單的重複和有意識的練習，良好行為習慣的培養過程能使學生保持不斷進步的心理預期和自我教育的動力，它是形成良好班風的必要前提，為此，我們制定了“班級公約”、“值日分工表”，同學們各負其責，輪流值日，極大地調動了學生參與的積極性。
三、閱讀課外書籍，幫學生增厚積澱
我告訴學生讀書是一種享受，讀書能使我們開闊視野，讀書能使我們更美麗，讀書能使我們思想深邃。為此，我們充分利用好教室的圖書銀行，號召同學們捐獻圖書，並鼓勵學生積極閱讀，將讀書口號定為：我讀書，我快樂。讓好書伴隨學生快樂成長。
四、重視活動開展，為班級凝聚力量
學校開展的各項活動都有利於培養學生良好的品質，發展學生個性特長，使學生意志品質得到鍛鍊，因此，我班非常重視開展班級活動，如書寫比賽，擇優張貼在“書苑”這一板塊；詩歌朗誦、講故事等活動提升了學生的文化品味，也為學生展示自我、發展自我、提高綜合素質提供了廣闊的舞台；手抄報、畫報製作與評比，不但使學生增長了知識，更使他們在成功的體驗中更加奮發向上。
五、鑄鍊師德自律，與學生共勉共進
班主任是學生的領頭羊，是班級活動的組織者，應該是一個有思想的人。平時，我教育學生心胸寬廣些，不為丁點小事斤斤計較，同學之間互相幫助，讓我們的班級像一個溫暖的大家庭。我的目標就是要把學生培養成為一個心胸寬廣、待人真誠、奮發向上的人，為此，我願鑄煉自律，與學生共勉共進。
總之，通過這學期班級文化建設，既為學生營造了快樂成長的樂園，又喚起了學生的競爭意識，陶冶了情操。今後，我會一如既往地堅持下去，爭取做得更好。