高一期中考成績分析總結與反思 篇1
時間過的真快，轉眼間，同學們都進入高一階段了，學習也開始忙碌起來了，但似乎學生倒不是很忙，忙的都是我們老師，這種現象倒很奇怪。
這學期繼續任教那兩個班，和以前相比，高一六班的班風和學風開始好起來了，很是高興。但值得擔憂的是高一五班的班風學風開始變得槽糕起來，為此，我發過不少火。尤其是為他們交作業發火，交作業不但拖拖拉拉的，而且交的數量也少，姑且數量少就算了，沒有想到作業的質量也差，每次上課，關於作業的事情，我都會三令五申，其結果還是不盡人意，這次其中考試，終於暴露其弊端。如果你們在這樣繼續下去不加以改正，後果不堪構想
在這裡還是要表揚如下同學：
高一（5）班的考霸們。
這學期，出現了兩個個新面孔，第一個就是李x同學，我非常高興他的到來和加入，這個愛笑的男生一直都在默默地努力著，相信你以後會做得更好！同時也希望你一直活躍在我的螢屏里。第二個同學就是應x同學，這個女孩子、也是一直默默地努力著，記得她活躍在螢屏里的時候，她以進步比較大的身份出現的。而現在她憑藉考霸的身份出現在我們面前。進步很大很大。
這次考試，很明顯，六班的學生是進步了的，五班的學生還在原地踏步，還在啃老本。這次期中考試以後，你們有所改變，擺正好自己的態度，不要再像以前那樣子了，哪些考得不怎么理想的同學，也不要氣餒，相信你們是很大的潛力股，加油！
高一期中考成績分析總結與反思 篇2
體育中考結束已經一個星期了，回顧今年體育中考，我覺得有許多方面值得總結。總結前一段工作的得與失，能為體育中考改革以後的體育工作（包括課堂教學、體育學習困難生的補差及學生體質健康測試等工作）提供參考，更好地為實中體育服務。本篇部落格本人將十分理性地找出體育中考前前後後，我們全校上下特別是我們體育組的全體同志的優點與存在問題。找出自身的不足我認為不是一件醜事，大唱虛擬的讚歌反而使自己成為井底之蛙。
一、成績值得肯定
今年的體育中考是歷年來改革力度最大的一年，它一改以往單純的三項及以後的三類項目的二選一。而是將體育中考分成了三大塊，即學生體質健康測試、男1000米女800米跑及前一階段進行的學生體能考試。占分分別是10分、10分和30分。而最後的30分考試又比以往複雜，它又分成50米必測、立定跳遠、跳繩、實心球三項抽測，還有籃球、軟排墊球跑、足球踢遠、跳山羊、五步拳五項中根據自己的特長自選。考試的複雜給我們的教學與訓練帶來了很大的麻煩，但體育組的全體同志在校領導的大力支持下，在班主任和課任老師的密切配合下，取得了令自己比較滿意的成績。
1、領導的支持：
體育中考方案一出台，校領導就十分重視今年的體育中考。初三年級的張主任、分管體育的吳主任多次召開初三年級體育老師會議，大家一起出主意、想辦法來把今年的體育中考工作做好。當我去南通參加體育中考標準制定的討論會後，韓校長和繆校長也不止一次地詢問有關情況，並對下一階段的體育工作提出了指示和要求。據不完全統計，自去年九月份開始至體育中考結束，領導召集初三體育老師開會前後共有十多次。領導的重視是體育中考取得好成績的前提。
2、班主任的配合：
自九月份開始知道今年的體育中考方案後，我們的班主任從一開始就對“國家學生體質健康標準測試”相當重視，在班會課上他們能做好思想工作，在課間跑步時能親臨現場督促學生進行練習，有許多班主任在自己沒課的時候主動協助助體育老師上好體育課。對於個別體育學習有困難的學生，他們還能聯繫其家長，有的家長還真的回家後陪子女一些鍛鍊。在課間體育補差的過程中，幾乎每一個班主任都能將學生帶到指定的練習場地進行練習。而對於一些上課不認真的學生他們又能做好思想工作，從而保證的訓練和教學的正常進行。班主任的配合是取得好成績的關鍵。
3、同仁的協作：
考慮我校運動場地偏緊的具體情況，自去年一開始，吳組長就對場地作了部署。大凡初三在進行考核和測試時，運動場地一律先考慮初三。我們初一、初二的體育老師除長跑考試以外，一般都不上田徑場，即使是進行考核，也要在初三年級學生用完場地以後才進行。他們都在礙不到初三練習的文化廣場、籃球場的邊緣進行上課。每逢集體測試，體育組每一位老師都能到場幫助。在臨近中考
的補差訓練中，初一、初二的體育老師給了我們大力的支持，輔導學生練習籃球運球和投擲實心球。組內同仁的協作是取得好成績的基礎。
4、後勤保障：
實中的操場雖不是很大，但在器材的配備上我們總務處的領導可謂盡心盡力，凡是與體育中考有關的器材他們不怕花錢。從以前考軟排到今年大部分考籃球，學校每年都要準備幾百隻球，基本上能保證初三的學生在體育課上做到人手一球。另外，在一些常規器材上他們也是如此。從體質測試的器材到體育課需要的各種器材，只要教學需要就馬上進行配置，從而保證教學和訓練的正常進行。強有力的後勤保障使體育中考取得好成績成為可能。
有了上述四個條件，加上在幾次考核中學生比較出色的發揮，原本估計80%多的滿分率變成了近95%，超出了我們自己的想像。
二、問題不容忽視
我們雖有一定的成績，但和一部分兄弟學校比起來還有差距，而且這種差距一直持續了好多年，如果我們不能正視現實而盲目樂觀甚至是夜郞自大，到最後吃虧是自己，倒霉的是學生。那么究竟有那些問題制約了實中的體育中考不能象文化成績一樣輝煌呢？
1、生源問題
我們不能否認實中的絕大多數學生是德智體美勞全面發展的好學生，這也是實中除以外體育中考滿分率一直都在90%以上的原因所在（實際上，20xx年我校體育中考45%滿分率位於全縣第二，是最好的一年。第一的學校是46%，他們只有30多個畢業生）。但是，我們不能不清醒地看到，實驗中學肥胖學生的比例遠遠高於我們的兄弟學校。肥胖學生是如何導致的我們不去作過多的追究，但練習的難度和最後拿滿分的可能性低於體重正常的學生卻是一個不爭的事實。雖然這一部分學生練得很苦，但由於自身先天的不足而很無奈。200米兼耐力與速度還稍好一些，50米這純粹速度性的項目是一點辦法都沒有的。比如說今年20班的幾個學生，即使再練習一年想考滿分都十分困難。
2、思想麻痹
少部分人一直受前幾年思維的慣性，認為體育中考滿分率一定會超過95%，甚至是98%、99%。但卻沒有對具體的規則、規程、考試項目作過多的研究，只憑老經驗想問題。有的人甚至認為是船到岸頭自然直，學生到時候自然會發揮的。還有一部分人認為現在文化考試都在降低難度，體育考試還不一樣，當這一小部分人的思想漫涏給那一小部分不能過關但總抱有僥倖心理的學生時，原本不是問題的問題就成了問題，有許多學生因不好好訓練最終失去了與滿分相擁的機會。這一小部分人中什麼樣的人都有，有學生、家長、班主任甚至是體育老師，所以當狼真來以後心裡上難以適應。
3、教學差距
從20xx年擔任縣體育中考業務組長以來，我就對全縣各兄弟學校的學生在體育中考中的表現和我們學校的學生作一個比較。通過比較發現：兄弟學校的學生在中考訓練的各個方面都抓得比我們細而實，比如說以前他們的軟排預備姿勢都是統一的，跳繩都一律先要試跳幾個等等。我們的教學中沒有作過多的強調，即使說了，因為學生不聽或不做而自己先退縮了，讓那些所謂能拿到滿分的學生帶了個壞頭，結果影響了一部分不能過關的學生。如果我們在體育教學中不管學生怎樣不聽話，反覆地講，那怕讓學生不斷地去討厭，我想應該會有一點效果的。這種教學上的高標準嚴要求從今年凸現出來，我們只強調能過關就行，而考得好
的學校他們往往把標準又提高了一點，且他們的學生又比較聽話，不會自己拿著秒表在那裡計時，所以最終的考試比我們好也就順利成章了。
前兩年考200米的時候，我校有很多學生都是巴巴結結過的'，和我一起參加過體育中考的教師都能在考場清楚地看到兄弟學校的學生是如何跑的。男生基本上都在30秒以內，女生則大多數在37秒以內。雖然最終的結果都拿了滿分，但含金量絕對是不一樣的，假如標準還高一點，他們可能不受影響，而對於我們學校影響就比較大。
4、認識誤區
部分人還沒有從考試第一、升學率第一的陳舊觀念中走出來。這一部分人中各種群體都有，領導有之，班主任有，文化課老師有，連體育老師也有。他們經常在閒談中有意無意說起某某學生即使體育考300分也不能正取如東高級中學；某某學生則要加油，他是正取的好苗子等等。在這種觀念的驅使下，一部分學生自拋自棄，怎么做思想工作都無動於衷，練習過程中能開溜就開溜，最後成了真正的文化體育雙差生。
三、解決存在問題
現在初三體育教學中存在上述諸多問題，比如場地問題，生源問題，認識誤區，教學差距等等，有的比如生源問題我們是不能改變的，但有些可以通過調控可以解決的。
1、合班分層次教學
現在的初三體育課都以自然班的形式進行教學和訓練的。自然班教學的好處是教師對學生比較了解，那個學生好，那個學生差心知肚明，但即便知道了也沒有辦法切實解決那些體育差而又不想練的學生鍛鍊積極性。假如我們現在還是五個人上初三體育課，將五個班級合起來重新分班，班級的重新組成是這樣的：一個體育好班，主要解決學生的體育興趣問題；兩個過渡班，目標向體育好班過渡；兩個補差班，一個班男生，一個班女生，重點保證他們在體育中考中拿高分。這樣既能解決場地的壓力，因為好班和過渡班的學生占用訓練的場地較少，重點就是讓補差班的學生去練習；二能解決一部分學生的偷懶問題，不同體育學力的人在一起，好的一直想開溜，而差的.練習起來就沒有了積極性，在好的學生面前有自卑感。而差的學生分在一起進行練習尤如現在我們的課間體育補差，彼此之間沒有優越和自卑，練習的效果反而要好。這個思路我也不是今天才有的，而是在幾年前的縣級課題“提高初三體育課堂教學效率的研究”就著重說明過。這做起來一點都不煩，只要開學初將幾個班排在一起就行了。它會降低體育老師、班主任、學生的許多負擔，領導檢查的時候也相當方便，效果一定會很好。
2、修正陳舊的經驗
經驗有時候好，有時候會阻礙你前進的步伐。如果一味地憑經驗去想像體育中考到時沒有問題，狼說來卻一直沒有來，如果狼真正來了就會無所適從。我們不去高談梅花香自苦寒來，但對於體育差生來講他們確實需要艱苦而有序的科學鍛鍊，單憑撞大運是很難令所有人滿意的。
3、改變教學策略
前面我已經提到過合班分層次教學，在此基礎上，對一些體育差生除了更多的人文關懷外，更多的是要提升訓練的量和強度。不能一次偶爾的成功就以為萬事大吉，就猶如一個學生偶爾數學考了個滿分以後什麼作業都不做了一樣。我們要反覆對他們進行測試，在高標準的環境裡過了數次才讓他們向過渡班甚至好班轉化。
四、結束語
20xx年初三的體育中考已經結束，但隨之而來的就是現有的初一、初二的體育中考，他們將在6月份前完成學生體質健康標準測試的補考工作，有可能部分領導和班主任還不知道這個信息。初一、初二不及格同樣是要扣中考總分的。據我了解現在在初一、初二學生中不及格的人數比例相當高，就初一年級而言，平均一個班有20多個不及格，這是一個驚人的數字，如果現在不重視起來將追悔莫及。過去的已經過去，亡羊補牢則是我們今後的工作重點。
高一期中考成績分析總結與反思 篇3
在體育中考中，我所帶的班級考試成績不理想有負於學校和全體教師，對此我深表歉意。在考試後的幾天中我一直在總結和反思這次考試失利的原因，找出問題所在，向領導匯報、也是給自己一個警示。經過幾天來的認真分析和總結，我認為問題主要在於自身在課堂教學和教學管理中存在一些可以避免而沒有避免的問題：
一、考試項目鑽研不夠透徹，沒有正確把握考試項目的考試方法。
在平時的工作中沒有注重考試項目的鑽研以至於對考試項目的細節比較生疏、對重點和難點的把握不到位。與老教師之間缺少交流，聽老教師的課偏少，在處理課堂中出現的問題上與老教師缺少交流。課後沒有認真進行總結，致使問題不能妥善解決。導致課堂教學與中考脫節。
二、思想上沒有足夠的重視，發現問題沒有及時妥善的解決。
這些學生是我初一帶過的，不管是學習還是紀律都比較好。認為在考試中應該沒有什麼問題，在思想上有所鬆懈，在課堂上也就要求不夠嚴格。對於學生在課堂上練習的成績沒有認真的去分析其真實性和可靠性，盲目的相信學生。造成有一部分學生在練習中比較放鬆、練習不夠認真和嚴肅。對問題學生沒有足夠的重視和抓牢，在課堂上影響了教學質量和課堂氣氛。
三、對學生的選項和最後階段的細節沒有處理到位。
沒有充分理解本次考試選項的含義。由於本次考試是學生選項，因此把過多的主動權交給了學生。而學生有的對自己並不是很了解，在選項時就有跟樣的現象。雖然與其分析了其中的利與弊，但是效果還是不理想。工作沒有更深入，造成有些學生選項不當而沒能拿到滿分。在後最階段的指導上沒有抓緊，對“邊緣”學生的管理不夠嚴格，練習的時間和次數沒有得到保證。
四、組織上出現問題，準備活動基本沒有做。
沒有充分理解和認識到準備活動的意義，由於天氣較冷，準備活動又沒做開。這是影響考試成績的一大因素。
五、經驗不足，與老教師之間溝通不夠。
我第二次帶畢業班，在經驗上還是有所不足，理應積極的向前輩們多多的學習和溝通，汲取更多有用的經驗來指導課堂的教學。但實際上我在這方面做的還遠遠不夠，對自己班級出現的問題沒有及時與老教師進行交流，聽取他們的意見和建議。對現有的老教師資源沒有有效的利用，這次體育中考失利原因是多方面的，既有主觀因素也有客觀因素，但是主要原因還是在於本人自己，希望通過本人此次對考試失利教訓的分析能對我們全體任課教師有一定的啟發和借鑑，避免類似問題的發生。
高一期中考成績分析總結與反思 篇4
緊張的期中考試終於過去了，而期中考試成績也出來了。我們考試的成績不是很理想。我所教的班級一個第三一個第七。由於這次考試所考的內容大部分不是我教的，所以至於前面的知識學生掌握的如何並不是特別的清楚。但從卷面上來看的話，學生掌握的知識很不牢固。
這次的化學試卷相對來說稍微有點難度，但主要考察基礎知識。所以從成績上來看，學生的基礎太薄弱了。對於化學必修一的內容，學生大部分是什麼都不會。最最基礎的相對原子質量學生竟然不知道是什麼。講課時我問到氧的相對原子質量是十六克每摩爾，學生的回答竟然是每個氧原子是十六克。對於即將升入高三的他們連這個都不知道。所以對於書上所涉及的方程式他們更是不會。而對於化學反應原理他們倒是還知道一些，對於基本的知識他們知道，但考試的時候考的題大部分不會那么的簡單。考試做題的時候他們自然也就做不對了。而對於這次我教的內容考試只考了十五分，但學生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由於對於難度較大的題我們是教師講解，但對學生的要求不是特別的嚴格。所以學生對自己的要求便降低了。所以以後應該對學生進行嚴格的要求。
這周我們便開始複習了，在接下來的複習中一定要嚴格要求自己，嚴格要求學生。為自己的實習生涯盡最後的努力。
高一期中考成績分析總結與反思 篇5
這次的20xx屆中考成績很不理想，重點率偏低，沒有達到預期的目標，現做此次分析。
一、原因有以下幾點：
1、雖然有時給學生安排了一些任務但由於沒有及時去落實。這樣帶來了許多不良影響，首先學生不會及時去完成學習任務，而且也會養成一種拖拉的習慣。這一系列的惡性循環確實值得反思並糾正。因此，我告誡自己今後做任何事都要雷厲風行，要在快中求好，快中求穩，快中求發展。
2、中考歷史考試內容包括中國歷史和世界歷史，教學內容較多，上學期在完成本學期教學內容外還要完成下學期課本內容，在教學過程中可能過快，教學方法不夠好，課堂效率有時不高。因此，在今後的教學過程中一定要不斷探求良好的教學方法。
二、本學期具體改進措施：
1、分層對學生進行指導和練習，把學習任務落實到人頭，每天抓落實，堅持穩紮穩打，夯實基礎。
2、指導學生學習歷史的科學方法，掌握記憶技巧 。我們知道時間、地點、事件是歷史基礎知識的關鍵。不少學生採用機械記憶方法，收效不大。所以教給學生科學的記憶方法是很重要的。在今後的歷史教學中，我應力爭嘗試教給學生多種記憶方法。 如：分散記憶法、趣味記憶法以及引導學生記憶綱要等。
3、 注意培養學生的自主學習。新課程要求教學應該是教給學生的是就某個知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發，所以我還應繼續努力改變學生原有單純接受式的學習方式。
4、由於我在這是第一次帶初三，對於九年級歷史的教材不熟悉，複習的也很倉促，在本屆我會努力鑽研教材、參考資料、認真備課。在備課環節，我不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作到精心安排，認真寫好教案，做到每一課都“有備而來“。
5、教會學生理清歷史發展線索，抓住學習重點 。歷史發展的線索就是歷史發展的規律性和重大歷史事件之間的內在聯繫，中學歷史教材的特點是範圍廣，頭緒雜，內容多，牽扯到的年代，地點，人物事件太多，很不容易掌握，所以引導學生在這紛繁複雜的歷史知識中理清發展線索，提示歷史發展的規律性和重大事件之間的內在聯繫，是十分重要的。我引導學生從以下四方面去確定教材中的重點：
第一，能夠說明歷史唯物主義最基本觀點的內容；
第二，對歷史發展有重大影響的歷史人物和事件；
第三，屬於“世界之最”的內容；第四，教科書上有插圖，課後有練習題的內容。學生掌握了上述原則，就比較容易抓住教材的重點。
總之，以本次成績分析為起點，明白過去師生存在的不足，明確下一屆各階段教學重點，扎紮實實，完成明年中考任務。
高一期中考成績分析總結與反思 篇6
高中生必讀：考後如何進行考試分析
考試的功能有兩種：檢驗和選拔。除了中考、高考、競賽類考試以外，其餘幾乎都是檢驗學生對知識的掌握情況，從中發現問題，幫助學生查漏補缺、調整學習方法。所以，考後考試分析其實是考試的一部分，或者說，與分數的獲得相比，考後考試分析才是真正收穫的手段。此外，小學生和國中生邏輯思維尚不成熟，分析能力尚弱，考試分析要依靠老師的講評和家長的指導，高中生則不然，完全有能力獨立駕馭，因此，考後考試分析應該成為高中生的必修課。
但是，有些高中生只盯著考試分數，對考試分析不重視，或根本不會分析，致使考試的檢驗功能不發揮作用。這是很壞的習慣，因為不會積累經驗、吸取教訓的人是不可能進步的。事實證明，成績優異的學生都十分重視考後考試分析，而且都有一套分析的策略和方法。下面是考後考試分析的一般方法，希望能給高中生一些啟發。
考試分析有策略
所謂考後考試分析，是指考試後訂正考試中出現的錯誤，分析考試的收穫以及考試暴露出的問題，然後歸類，逐一進行對照並制訂出自我提高的措施與方法。所以，考試分析要講究以下四個策略：
1.從逐題分析到整體分析
從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。分析思路是：①這道題考查的知識點是什麼？②知識點的內容是什麼？③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？④這道題的解題過程是什麼？⑤這道題還有其他的解法嗎？在此基礎上，學生就可以進行整體分析，拿出一個總體結論了。通常情況下，學生考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。所謂“知識不清”，就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發生在考試之前，與考試發揮沒有關係。所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習慣問題。所謂“表述不清”，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數字說話，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。
2.從數字分析到性質分析
要點有三：
①統計各科因各種原因的丟分數值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。
②找出最不該丟的5～10分。這些分數是最有希望獲得的，找出來很有必要。在後續學習中，努力找回這些分數可望可即。如果真正做到這些，那么不同學科累計在一起，總分提高也就很可觀了。
③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學生要學會透過現象看本質，找到失分的真正原因。
3.從口頭分析到書面分析
在學習過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達，最好書面表達。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步，從口頭表達到書面表達又是一次進步。書面表達是考後考試分析的最高級形式。所以，建議學生在考試後寫出書面的考試分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以後進步的重要階梯。
4.從歸因分析到對策分析
以上分析，都屬現象分析，在此基礎上，學生就可以進行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進：現象分析回答了“什麼樣”，歸因分析回答“為什麼”，對策分析回答“怎么辦”。對此，學生要首先做到心中有數，下面將做詳細探討。
穩紮穩打九字訣
考後考試分析，學生要牢記九字訣：馬上寫，及時析，經常翻。
馬上寫：首先，學生把做錯的題重新抄一遍，然後請教老師或同學，詳細寫出正確過程和答案，主觀性試題還應根據老師講解的解題思路補充齊全。
及時析：及時寫出對考試的分析內容，包含以下兩步：①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？②在糾正錯題的基礎上，對錯題進行歸類，找準原因，對症下藥。
錯誤原因一般有三種情況：一是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；二是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用；三是表現在答題時的非智力因素方面，如遇到複雜些的論述題，便產生恐懼心理等，從而造成失誤。如果是第一種原因，學生應針對題目所涉及的有關知識要點及原理內容認真地加以複習鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，學生應要求自己務必掌握住某一題型的答題要領。無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關鍵是對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細心體會，才會有所感悟和提高。如果是第三種原因，學生應在平時訓練中有意識地培養和鍛鍊自己的良好應試心理素質，努力克服不良心態，在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。
經常翻：考試自我分析寫完後，和考試貼上在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經常翻閱複習，以達到鞏固知識，加強理解，培養能力，掌握規律的目的。
亡羊補牢不二過
通過考後考試分析，學生可以從以下幾個方面得到收穫：
1.知識上的查漏補缺
所謂查漏補缺，就是找到學習上的薄弱環節，及時採取有效措施進行補充完善，讓知識的吸收全面化、系統化、有效化。在考試分析過程中，通過正確答案和錯誤答案的對比，學生要重點找到掌握不牢的知識點，而鞏固這些知識點，除了複習好課本上的基礎知識外，還要做好對知識的精細加工，做到舉一反三。有效鞏固薄弱知識，可以通過多種方式。比如，英語學科可以製作單詞卡片，然後將考試中拼錯的單詞寫在卡片上，隨身攜帶，隨時複習，提高記憶效率。還可以建立各個學科的“錯題本”，尤其是較弱的學科。“錯題本”不僅可以匯總錯題，還可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發、讓自己有所領悟的例題整理上去，但要記住，平時要及時整理和總結，多看、多思、多問。這樣可以快速彌補知識上的漏洞。一本或數本“錯題本”記滿以後，可以再重新整理，自己會做的可以刪去，不會做的可以保留，如此反覆，直至完全掌握。
2.注重學習方法和習慣的調整
考試不僅僅是考查學生對知識的掌握情況，也在檢驗學生學習方法的優劣和與應試能力的強弱。學生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會審題、檢查不細等方面的不足，彌補這些不足對後面的學習至關重要。學生要端正考試的態度，不能只關注分數，重要的是找到適合自己的高效學習法，養成良好的思維習慣，逐步培養自己的應試能力。要把考試當成檢驗自己各方面能力的一次機遇。比如，學生平時學習不夠踏實認真，容易浮躁，考試時看到自己會做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這個問題反映出學生學習習慣與態度不好，要想有針對性地解決，需要在平時注意培養良好的習慣。
一個優秀的學生要具備以下良好的學習習慣：預習與複習；勤于思考與全神貫注；積極融入課堂學習，並做好筆記；多動腦，勤動手；大膽發言，敢於質疑，敢於表達自己見解；獨立完成作業並經常反思。而培養這些好習慣，有以下幾個步驟：①逐漸培養自己對各個學科的興趣。②心裡要清楚什麼是好習慣。③堅持不懈地強化訓練，讓自己由被動到主動再到自動。
3.分析自己的付出和收穫是否成正比
一般來說，只要平時學習努力，做到考前認真複習，都會取得理想的成績，但是也有例外：有的同學分數不低，但很有可能是靠投機取巧或吃老本得到的分數；有的同學學習明顯比前期努力了，但還是沒有考好，這時也不要灰心，而要繼續努力，慢慢儲備知識，做到厚積薄發。所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應和自己的努力情況對比，找老師點評考試，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恆地努力學習下去。
學習如同長跑，貴在持之以恆。長跑是耐力的比拼，開始跑在前頭的，未必能笑到最後，一開始落在後邊的，最終不一定是失敗者。
4.正確對比，增強學習的信心和勇氣
最簡單的是縱向比較，就是拿本次考試的成績與上次考試的成績對照，看是否比上次有進步。不僅從總成績上比，更要比到細處，具體到每科，細化到每科的知識點。如語文考試，上一次“基礎知識與運用”
失分較多，這次通過努力失分減少了，這就是一種進步。
另一種是橫向比較，即拿自己的成績跟班、年級各檔次分數線比。舉例來說，語文、數學滿分150，而自己語文考110分，數學考98分，哪一科考得好？不好判斷，因為沒有參照物。這時可以把各檔次分數線作為參照，通過對比，幫助自己找到相對處弱勢的學科，及時補救，預防偏科。
對比，既要找到自己的不足，也要發現自己的亮點，及時給自己打氣，這樣才會有信心和勇氣繼續進步。所以，進行考試分析時，一定要把亮點找出來，要把進步找出來，要把勁頭找出來，把考試當成學習的助推器，讓自己更加優秀。
高一期中考成績分析總結與反思 篇7
一、基本情況介紹：
20xx年紹興市區體育中考於5月16日至20日分別在紹興一中分校、紹興市高級中學和紹興市游泳健身中心舉行。今年紹興市區共有國中畢業生9564人，實際報名參加體育中考學生6191人。設定的運動技能素質測試項目有：必測項目1000米（男）、800米（女）或 游泳(100米)； 自選項目有籃球 、 排球 、足球、 羽毛球 、 桌球 、 跳繩、 毽子、 引體向上（男） 武術、藝術體操（女）健美操、立定跳遠、仰臥起坐（女）、擲實心球等17個項目。考評人員由紹興市教育局負責指派，市屬高中段體育專職教師擔任，教育局部分機關幹部擔任監督。測試採用全封閉式，考評人員採用隨機分項目、輪崗施考，測試成績考畢通知考生。
二、具體實施情況：
1. 20xx年紹興市區體育中考本著“確保全全、公正公平、恪盡職守”的工作原則，制訂了詳細、周密的考評方案和實施細則。5月13日，在紹興市教育局會議室召開了考評工作會議，普教處徐炳校處長主持會議，羅立新同志介紹了本次體育中考的基本情況，並技能測試工作作了部署的具體和安排。體育教研員楊鐵鋼老師作了各項目的技術分析和測試工作的具體操作要求，統一標準和尺度，確保體育中考的順利進行。兩考點（紹興市高級中學和紹興一中分校）副校長對如何做好中考期間的安全、衛生工作和後勤保障服務工作作了表態性發言。
會議上紹興市教育局陳紀鋼副局長作了重要講話。他指出今年體育中考的工作目標是“無差錯、無投訴”，要取得體育中考圓滿成功，必須做到三點：一是確保全全，二是公正公平，三是恪盡職守。要求各國中學校做好三個一：開展一次學生的教育，聯繫一次學生家長，落實一項安全措施。要求考點學校做好三項檢查：檢查場地，檢查設施器材，檢查食品衛生。要求全體考評工作人員做到三個一致：前後寬嚴一致，校際寬嚴一致，男女寬嚴一致。準時、守職，關心愛護學生，確保本次中考順利進行。徐炳校處長作了會議小結，要求認識再提高，操作再仔細，紀律再嚴明。
2. 4月26日－27日，紹興市教育局組織四個體育中考平時成績督查、考核小組，對市區19所國中學校（含分部）進行督查。抽查了各國中學校的平時成績評定情況，抽測了19個畢業班的760名學生，進行男1000米、女800米，坐位體前屈等兩個項目的測試，731人達到標準，合格率為96.2％；19個校區中最低合格率為82.5％，全部達到市教育局規定的抽測合格率在80％以上。
3. 5月16.17日在紹興一中分校、5月18.19日在紹興市高級中學進行運動技能素質測評，5月20日在紹興市游泳健身中心進行游泳項目的測評。5月27日紹興市高級中學進行補考。每個單位考試結束，當場公布成績。
三、考試情況匯總及數據分析
1. 20xx年市區國中畢業生9564人，實際參加體育中考6191人。
2. 各項目報名情況匯總如下：
表一 項目報名匯總表
項目 1000M/800M 游泳&n 游泳698人，從絕對數量來看比去年增加230人左右，占體育中考人數的11.3％。籃球、排球、羽毛球、實心球、毽子、引體向上等項目參加人數相對比較少。
四、意見和建議
1. 各學校對學生平時成績考核和記載尚欠詳實，考核辦法應作更加合理的調整，並把相關信息及時反饋給學生。
2. 建議體育教師要認真鑽研《國家學生體質健康標準》相關內容的測試方法，正確傳授基本運動技能，提高項目測試的有效性。
3. 學生的心理諮詢問題應引起體育教師的足夠重視，在平時的教學中要加強對學生心理諮詢素質的訓練和自信心的培養。考前，學校應加強對學生安全、心理諮詢教育和運動技能的輔導。針對個別項目的特殊性，有針對性地指導學生，使每位學生的真實水平得到發揮。
4. 建議部分測試項目和標準作適當調整，如桌球對牆打和羽毛球顛球的標準、要求結合運動實踐進行微調。
五、結論
20xx年紹興市區體育中考，考試方案周密細緻，各級領導重視，各考點的大力支持配合，全體考評人員的共同努力，安全圓滿結束。部分考試項目人數過於集中和評分標準的問題有待於進一步研究和調整，使體育中考更加科學合理；體育中考時的安全問題可以考慮得再周密一些，確保體育中考安全、有序、圓滿成功。
人數 5389 696 68 39 4793 32 175 9 91 785 17％ 87.4 11.3 1.1 0.6 77.4 0.5 2.8 0.15 1.5 12.7 0.3
從報名人數上來看，學生選擇的項目仍然過於集中，游泳項目按照比率在20xx年的基礎上略有上升，占11.3％，桌球項目人數與去年持平，仍然達到77.4％，武術、藝術體操、健美操、足球等項目無人選擇，籃球、排球、羽毛球、跳繩、毽子、引體向上等項目人數分布也很少，說明我們設定的項目和標準不夠合理，有待進一步的調整和完善。
3.測試結果的總體情況：
表二 第一次測試總體情況表
總人數 滿分 ％ 未滿分 ％ 免參考 ％
人數 6191 5339 86.2 852 12.8 77 1.24
以上為第一次測試後的總體數據情況，得到滿分人數為5339人，占86.2%，免參考人數77人，占1.24%，從以上數據上不難看出，各項目評分標準的制定是比較合理的，學生考試成績與往年相比基本持平。
4.根據中考方案的相關要求，學生對考試成績不滿意的可以提出補考，結果，根據學生自願的原則，統計情況如下：
表三 補考、緩考人數統計表
未滿分 補、緩考（長跑 游泳 籃球 排球 羽毛球 桌球 跳繩 立跳 仰臥 毽子 實心球）
人數 852 446 （168 47 6 1 3 171 14 26 8 1 1）
以上數據表明，未達到滿分852人，占總考生的12.8%，其中有446考生提出了補考申請 ，占未達到滿分人數的52.3%，說明要求考生學生數量明顯減少，與20xx年相比減少百分之四十。
從表三和表一比較可知，各項目補考人數的比例基本接近，以次證實評分標準的制定是合理和可行的，但是各項目人數比例有顯著差異。
六、存在問題和原因分析
1. 從對學生平時成績的評定和《國家學生體質健康標準》成績的認定督查情況來看，基本達到市教育局的考評要求。
詳見表四：
表四 20xx體育中考平時成績督查情況表
畢業生 參加 平時成績 抽測 總 合格 合格
總數 中考數 滿分 ％ 最低分 平均分 班級數 人數 人數 率
人數 9564 6191 7703 80.54 5 14. 19 760 734 96.6
從上面的數據可知，參加體育中考學生的體育平時成績基本上達到15分，大部分學校中考學生的平時成績全部達到15分。今年平時成績的最低分數為5分。各學校資料積累基本齊全，平時成績的考核辦法也作了一些調整，考核的標準各學校之間有一定的差異，有待更進一步的完善。
《國家學生體質健康標準》抽測過程中，中長跑成績比較理想，坐位體前屈抽測時部分學生尚未掌握正確的測試方法，動作不到位，影響測試成績。
2. 部分考生水平發揮失常：主要表現在籃球、跳繩、桌球、羽毛球等技術性較強的項目上，由於技術不穩定、心理諮詢素質差、易緊張、不自信、過於急躁等原因，造成部分學生測試成績不夠理想。
3. 今年體育中考學生選擇項目仍然過於集中，主要是桌球項目共有5389名學生；武術、藝術體操、健美操、足球等項目無人選擇；100米。
高一期中考成績分析總結與反思 篇8
一、中考成績分析
在上級領導的大力支持和關懷下，在昭關中學全體師生的共同努力下，我校始終把畢業班工作放在學校工作的重中之重來抓，功夫不負有心人，今年，我校又是一個豐收年，中考成績再創佳績！我校共有213名應屆學生參加中考，有18人超江中統招線，其中1人被省揚州中學錄取，另1人考取男幼師學校。全校有116人達普高線，共有50人錄取四星高中，61人錄取普通高中，97人錄取中師、中專及其他職業學校，升學率達97.56 %。
1、從錄取情況看：我校今年的中考成績還是比較理想的，總均分位列全市13名，特別是優秀學生的人數，如達江中統招線及以上的人數，居全區同類學校之首，這在當前農村學校生源流失，特別是優秀生源大量流失的背景下，這樣的成績還是來之不易的！
2、從學科成績看：我校的英語、物理、化學、歷史成績，無論是均分還是優秀率，均好於其它學科，為學校總分靠前做出了貢獻。相比較而言，語文、數學、政治、體育的成績，雖然仍在前二十名以內，但需要上升的空間仍很大。
3、從成績構成看：大部分學科的優秀率全區排名，要優於均分的全區排名，而及格率的全區排名，卻落後於均分的全區排名，更落後於優秀率的全區排名，因而可以看出，為什麼我校優秀學生的人數與成績，位於全區前列，而總均分排名卻沒有進入前十名的原因了。
二、取得成績的原因
這一屆初三學生中考取得了一定的成績，原因很多，除正常的管理與要求、初一二年級打下的堅實基礎外，主要得益於以下三個方面的工作：
1、加強畢業年級年級教師的隊伍建設。
成事在天，謀事在人。教學質量的提高離不開人的核心作用。
首先，師資優先保證。在畢業年級教師的選擇上，我們的初三教師必須是德才兼備，精力充沛，肯吃苦顧大局的優秀教師。
其次，強化責任意識與精神引領。畢業年級教師的責任意識，特別是隊伍的精神引領至關重要，強化他們的責任意識、團隊意識，使其心往一處想，勁往一處用，互相配合，主動合作，任勞任怨，兢兢業業，勤奮工作。
2、樹立正確的質量觀，以德育、成績提升為雙核，強化學生教育，強化教學管理。
欲成才先成人，如果丟掉德育，單純的談智育，既不符合素質教育的宗旨，也不能真正的提升我們的教學成績，德育是智育的前提與基礎，良好的德育是智育前行的保證。我們說“優秀是一種習慣”，所以，我校近年來，始終將德育工作與教學質量的建設工作，並列為學校兩大核心工作來抓。以德育為先，以班級管理為要求，以良好班風學風為目標，以學生行為習慣養成教育為抓手，以文明班級文明學生創建為平台，強化學校德育工作，以此促進學生形成良好的行為習慣，包括學習習慣，以此促進學生把更多的精力，投入到學習中。要求所有科任教師，都要圍繞這兩個中心開展教學工作，以德促教，以教養德，相互促進，共同提高。
在此基礎上，學校狠抓教學流程的管理，經常深入九年級聽課，深入教師檢查了解作業、輔導情況，深入班級了解學生學習情況，參加九年級每次考試、檢測分析會和教學質量分析會等，與教師們一道研究商討教學提升工作，進行教學指導，提出切實可行的改進意見與要求。強化教學流程的每一個環節，抓細、抓嚴、抓實。
3、多管齊下，多方促進，加強學生的思想教育引導工作。
我們認為，學生的潛能是無限的，關鍵在於挖掘與激發。
一是確立主體，明確責任。班主任、科任教師教育引導學生的責任主體，負責對所帶班級、所教學生的思想教育引導工作。要求他們首先，要強化班集體建設。要利用班會、晨會時間，開展有益的積極的主體活動，利用發揮黑板報、學習園地、文化牆等陣地，增強班集體的凝聚力和向心力，對所有學生形成正確的目標指向引領。其次，要求他們及時做學生的工作。經常找學生談心，為學生鼓勁，幫他們化解問題與思想包袱，想方設法調動學生學習的積極性和主動性，培養學生的信心。激發學生學習的熱情。注重重點中學目標生的培養，不留遺憾，注重差生的轉化工作，不讓一個學生掉隊。
二是家校結合，密切配合，齊抓共管。除了要求教師積極做好家訪工作，家長來校的接待工作，學校每學期組織的全年級家長會外，我們還要求每個班級每學期以班級為單位，或以特定的群體召開家長座談會，以針對學生的實際，引導學生家長對孩子的教育與引導，贏得家長的密切配合與大力支持，共同做好孩子的學習與思想工作。
三是開展活動，營造氛圍，激發熱情。首先是開展好文體藝活動。並不是所有的學生的學習都很好，學生自己都很滿意很有信心，一些學生成績不好的學生，往往看不到自己的閃光點，因而變得消沉，甚至自卑；同樣，學生成績好的學生，如果在學校的活動只有學習，也不利於學生身心的健康發展，進而會影響其對學習的興趣與激情。所以，我校一直在教學活動過程中，積極開展文體藝活動，激發學生的特長，活躍學生的身心，以此激發學生的自信心，以此激發學生的學習熱情。主要的活動有：學生秋季田徑會，冬季體育活動月，元旦文藝匯演，春季清明時節野炊踏青，各類繪畫徵文比賽等。其次是開好學生會。為更好的激發學生的學習熱情，不僅僅要開好家長會，更要開好學生會。召開考試分析表彰會，中考動員會，請學生代表發言，請教師代表激勵，請已畢業的學生回校現身說法，請家長代表發言，請傑出校友做報告等，引導學生明確目標，為學生鼓勁加油，激發熱情。
三、存在的問題
雖然今年我校中考成績總的說來進步很大，但也存在不少遺憾。
1、教學方法有待反思。隨著新課改的深入，教改多元化，老師忽視了基礎教學，特別是今年的中考試題學生答完題普遍“感覺不難”，但有些學生的成績並不十分理想。同時，由於忽視了基礎教學，從而使我校的補差工作還不到位，及格率需要再上新台階。
2、部分學科教學需要提升。如語文亟需整體提升，特別是語文的培優問題，數學需要在提高及格率、補差上下功夫等
2、偏科問題。今年普高線下很多學生就是英語成績特別差造成總分不能過線。偏科問題是影響整體教學水平的痼疾，個別學生個別學科偏科就會造成本人總成績不理想，學生全體的偏科就會導致學校的整體成績不理想。
3、大量優秀生源的流失。由於昭關鎮經濟快速發展，學生家庭收入提高，加上部分家長盲目攀比,好面子的思想影響。所以，每年小升初都有二十多個優秀學生到城區學校就讀。流失的二十幾個學生是當屆學生中最出類拔萃的一部分，是取得中考高分的骨幹力量。他們的流失，確確實實減少了當屆中考的高分人數。
四、今後的措施與展望
從以上的分析總結來看，今後我們要繼續過去成功的做法，如：進一步加強畢業年級年級教師的隊伍建設；進一步樹立正確的質量觀，以德育、成績提升為雙核，強化學生教育，強化教學管理；繼續多管齊下，多方促進，加強學生的思想教育引導工作。同時，還要在以下幾個方面在下功夫：
一是進一步加強教科研工作，強化對教學方法的探究，不斷提高教師的課堂教學效率與質量；
二是進一步加強我校語文、數學、政治等學科的師資隊伍建設與業務管理，努力提升這些學科的教學質量；
三是進一步加強我校的補差工作，讓我校的補差工作與培優工作齊頭並進，既不留遺憾，也不能讓一個學生掉隊；
四是進一步強化教師對雙基的重要性認識，強化教學過程中對雙基教學的督查與管理；
五是進一步探索對學生偏科問題的解決途徑，讓更多的學生進入重點高中學習；
六是進一步注重學校內涵提升，內強素質、外塑形象，注重積極的對外宣傳，留住更多更好的學生在校讀書。
20xx的中考已經過去，我們分析、總結經驗與教訓都是更好地為下一次中考服務。在新的學年裡，我們將突出一條主線：狠抓教育、教學管理，提升德育水平、提高教學質量，力求整體辦學水平連年攀升。我們相信，只要心中有目標，實事求是地發現問題、認識差距，踏踏實實地解決問題、務實行動，把各項工作真正落實到位，就能在20__年的中考中取得更加優異的成績。
高一期中考成績分析總結與反思 篇9
經過5月9日一個下午的考試，我校初三畢業生體育中考終於在廬江中學田徑場落下帷幕。在考場中，學生有的因為發揮不好在流淚；有的在靜默；有的考的好而開心。我也因學生的考試結束而感慨，又是一屆初三了，願他們所經歷的事情能自己去承受，並受用終身。
總結經驗，回首過去，有得有失。
從這屆初三的成績來看，總體說比去年有了明顯提高。考試項目今年是在800米（1000米）必考的基礎上，加上六個選項（立定跳遠、原地投擲實心球、1分鐘跳繩、坐位體前屈、籃球運球、足球運球），學生從六個選項中選擇兩項。體現了“以人為本”的教育方針。六個選項讓學生能充分發揮自己的特長，因此本屆體育成績較去年提高也是當然之事，但離自己既定的目標還是有一定的差距，尤其是坐位體前屈差距較大。現把各方面的數據匯總如下：
本屆參加中考的人數共58人，其中男生25人，女生33人。選項1分鐘跳繩51人（男18女33）；立定跳遠1人（男）；實心球5人（男）；坐位體前屈55人（男22女33）；籃球運球1人（男）；足球運球1人（男）。考生要參加三項考試，必考一項，選項兩項，總分40分。此次總分是2107分，平均分36、3分，其中28分以下1人，30分以下一人，31-35分15人（男12女3）,35-39分35人（男11女24），40分滿分5人（女）。
再分析細化：800米（1000米）米滿分20分，分值很高，為必考項目，滿分20分有26人（男9女17）,17-19分25人（男10女15），15-16分5人（男），13分1人（女），4分1人（男）。男子1000米總分是443分，平均分是17、72，女生800米總分是629分，平均分是19、06分。從分析看來，800米（1000米）女生比男生成績要好，整體成績不錯，13分、4分分別一人，15-16分也只有5人，滿分比較多。而這項考的好的學生最後總分都很不錯。
另外兩項選項選擇1分鐘跳繩、坐位體前屈的學生很多，其它四項選擇的學生相對少些。1分鐘跳繩總分10分，滿分10分的7人，都是女生；9分28人（男10女18）；8分11人（男6女5）；7分4人（男1女3）；6分1人（男）。坐位體前屈總分10分，滿分10分34人（男10女24）；9分8人（男2女6）；8分8人（男6女2）；7分5人（男4女1）。立定跳遠1人，9分（男）。實心球9分2人（男）；8分2人（男）；6分1人（男）。籃球運球3人，8分。足球運球1人，7分。選項中每人兩項，共20分，總體男生還是沒有女生考的好，高分段女生比男生的要多，低分段男生比女生要多，這就造成結果女生的整體成績要比男生的好。選項項目考的反而沒有必選項目考的好，這可能是學生不夠重視，導致選項項目有些學生成績差。
通過分析給我今後的中考體育訓練提供了一個明確的指導方向，在體育課中如何提高學生的興趣是一個擺在我們廣大體育教師的普遍問題。反思自己在本屆初三體育課當中，確實是有相當一部分學生有怕苦怕累的思想。我認為要解決這個問題，首要的是要讓學生明白體育分在中考當中所占的分量是相當大的，往往在錄取當中是一分或者零點幾分決定考生的命運；其次是要體育課中培養好學生主動自覺練習的好習慣；再是在體育課要注意勞逸結合，練習方法要不斷的創新，讓學生保持高度的注意力和新鮮感；當然單靠每周兩節體育是遠遠不夠，還要靠學生平時的勤奮練習，這也對任課體育教師提出了一個布置課外作業的問題，要有針對性的布置，因人而異，做到有目的、有內容、有強度、有一定的負荷，這樣才能保證學生的課外時間的練習。
了解學生的具體情況也是一個重要環節，這樣才能合理安排學生的選項，做到盡最大可能的發揮學生專長，儘可能的多拿分。從本次考試來看，對身體有缺陷的學生要給他們參考好擇考項目；對某些心理素質差的學生儘量多安排一些模擬測試來進行鍛鍊。通過這次中考，讓我更有信心在明年的中考中取得好成績。
高一期中考成績分析總結與反思 篇10
一、綜合成績分析：
1、均分：全校語文均分85.18分（去年同期88.25分），數學均分85.45分（89.36分），綜合科均分80.6分（84.13分），語數全校均分85、27分（88.8分），語數綜合全校均分83、74分（87.25分）。本學期語數全校均分85.27分較上一學期88.8分降低3.53分。
2、百分：雙百24人，單百24人。
其中：語文6人，數學3人，社會14人，科學1人，思品2人，英語0人。
3、語數均分提高5分以上者：有四人x
4、不及格：共56人：語文2人，數學7人，思品6人，社會3人，科學21人，英語39人。五科不及格1人：郭x
三科不及格5人：x
雙科不及格8人：x
單科不及格42人。
二、具體年級成績分析：
1、一、二年級語文、數學、科任成績都沒有去年同期好，去年都在90分以上，今年語數是89分左右。
2、三年級語文85.28較去年同期87.7降低2分；數學85、12較去年同期92.3降低7分。
3、四年級語文80.61比去年同期86.11降低6分；數學83.35比去年同期97.35降低14分。
4、五年級語文86.39分，較去年度79.97提高7分；數學87.71較去年度86.24有所提高1.5。
5、六年級語文80.13分，較去年度87.63降低7分；數學81.64分，較去年度同期71.67提高10分。
6、科任成績：三四五年級社會成績不錯，均分在93分以上，六年級79.79分，一二年在80分以上。
科學均分不高，三年72，四年66，五年74，六年89。
英語：三年68.79較去年同期77、1降低成本9分；四年69.8較去年同期59提高10分；
五年80.05較去年同期50.87提高30分；六年69較去年同期36.36提高33分。
總均分71.91較去年同期55.83提高16.08分。
三、具體科目分析：
（一）數學
1、試卷分析：考卷總體來說知識考查較為全面，雙基考查仍是重點，在此基礎上，綜合性更加強，大部分題目難易適中，但也有個別題目較難，學生做起來比較吃力。
2、學生答題情況分析
從學生的情況來看，基礎知識掌握比較紮實，細心度不夠。因為總體成績不是那么到理想。但由於時間倉促，沒有為其中考試專門耗時進行複習，成績是很真實的，很常態的。具體情況
（1）習慣：
卷面較整潔，基本沒有構畫現象，對待數學考試的態度還是很好的。
數學學習習慣還沒有完全養成——粗心，馬虎，學生做完題後也沒有細細的檢查：不能認真讀題，仔細審題，出現理錯題意，列對算式，算錯結果，簡單計算也出現錯誤，甚至漏題的現象。
（2）知識：
基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。從卷面看學生數學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。
綜合運用知識的能力及正確理解較複雜題目意思的能力相對較弱。本次考題中出現了很多與生活實際相聯繫的例子，需要靈活地利用所學的知識，還有一些題在所不知識點多轉了一個彎，甚至兩三個彎，需要學生仔細理解題意，並靈活勝利所學的知識加以解決，這一部分學生的答題效果不佳，失分較重。
（3）潛能生問題上：
個別潛能生在老師的關注下，有了較大進步，例如郭江超同學在很多同學因為粗心而在計算上丟分的地方，他卻大部分都做對了。但整體上，潛能生的問題還是很嚴峻的，各年級還是存在很多潛能生，學習習慣不好，基礎不紮實，綜合拓展套用自然也不好。
3、下一階段努力方向：
（1）習慣上還需加強，首先老師要在平時的工作中重視，做到及時提醒、鞏固；其次還要想一些具體的方法落實加強，如對易錯的知識以各種題型加以鞏固套用，加強訓練；如注重演算本與錯題集的合理利用，等。尤其對於三年級學生來說，他們在二年級一直是在老師讀題下做的，現在要自己做題，所以平時就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意，解決問題的習慣與能力。
（2）雙基上面，最基本的計算能力還需加強，不要在最基礎的地方失分，這是可以通過努力與加強解決的。
（3）對於發展題的重視程度還要加強。提高學生綜合運用知識的能力。這是學校目前整體比較薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續學習教學理念，不僅要立足課本教學，還要從思想上認識到數學與生活的緊密聯繫，激發學生的探索欲望，使知識的學習具有廣度與深度，不為教而教。
（4）對於潛能生，不能放棄每一個同學，只要能達到他自己應有的水平並能有所提高就是很大的進步了。我們所能做的就是儘量多地關注他們，讓他們也能體驗到自己努力而有收穫的喜悅。不能出現優者更新，差者更差的情況。
通過這次考試，不僅看到了學生的不足，更看出了自己平時教學中的不足。望各位老師在今後的教學過程中能逐步改進，爭取更好的成績。
（二）語文
一、試題分析
內容豐富，拼音、詞語、成語、課文默寫、句子排列順序、閱讀、口語交際、習作，涵蓋的知識面非常廣，而且有一定的深度。既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養。從答題情況來看，雖然學生對半學期所學知識的掌握比較理想，但從中也暴露出一些問題：
1、既緊緊依綱扣本，又注重知識拓展與能力的考核。此次試題，緊扣教材，從“知識與積累”到“理解與感悟”，無一不考查學生基本知識的理解與掌握，但又不唯“教材”，依託教材內容向外延伸，體現語文人文性與工具性的統一。
2、銜接生活，激發學生表達欲望
這次寫作，三、四、六選擇了“熟悉的人”這一話題，五年級給出兩個選題（《對手》和利用給出的詞語編寫童話故事），一方面運用啟發性的語言，開闊學生的思路，極大地激發了學生的表達欲望，又給了學生廣闊的想像空間，避免了學生寫作的模仿、抄襲，真正考查了學生作文的真實水平，加強了語文“生活化”的引導。
3、注重知識的積累與運用。
4、注重對學生各種綜合能力的培養。本試卷注重了對學生綜合能力的培養，緊緊靠近《新課程標準》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養了學生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利於學生綜合素質的提高。
四、優點主要表現在：
1、基礎知識比較紮實
拼音：學生能根據拼音將一類字、詞規範地書寫出來，並且做到了筆畫清楚，結構端正，正確率達到95%。
2、字詞：、
在本次字詞的測試中，考察學生對生字的掌握和詞語的積累也是重點之一。本次測試對於詞的考點主要體現在：成語的補充、照樣子寫詞和詞語理解等。其中，掌握比較好的是成語的補充，只有個別學生因為漢字書寫錯誤被扣分。
3、寫作逐漸有所提高
在寫作文的時候，大部分學生能夠用比較完整的句子來表達自己的想法，並且可以熟練的使用常用的標點符號，有的學生還能加上一定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。
4、班級層次
各年級兩個班水平相當，無明顯差別（最多為四年級5、14分）。說明教師的合作意識較之前有所加強。
五、存在問題：
1、由於學生平時學的知識較規範，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。還測查了學生對生活中的語文知識是否掌握的牢固。由於平時對新舊知識前後滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
2、書寫不規範。
從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，塗改現象較為嚴重。
3、學生學得太“規範”。
透過整張試卷，不難看到我們學生學得太“規範”化，以至於對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領會。更有甚者，部分學生不願讀題，憑自己的感覺，想當然地回答。由此我想到我們的語文教學：學生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學目標落實不夠，訓練力度不夠。
六、努力方向：
依據此次考試的命題導向，結合我校師生實際，在今後的語文教學中，要做好以下幾個方面的教學工作：
1、依綱扣本，深入挖掘豐富的語文課程資源，繼續將學生引入更廣闊的語文學習空間。重視學生能力的培養。在加強基礎知識教學的同時，要把發展學生智力和培養學生能力貫穿在整個國小語文教學的始終。
2、緊扣訓練重點，以教材為主，教給學生方法，多提供閱讀材料，培養學生獨立閱讀能力。重視基礎知識的落實。國小語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習作、口語交際是最基礎的知識，這些知識是進一步學習的基礎，具有承前啟後的作用，必須切實學好。引導學生去探索，正確理解，多積累。在教學中，既要使學生學到知識，又要重視學生獲取知識的思維過程。
3、正確處理因材施教的關係。國小語文教育是母語教育，更是基礎教育。因此，國小語文教學必須面向全體學生，根據學生的個別差異，因材施教。繼續紮實基礎知識教學，嚴格把關，絕不放棄一個差生。
4、注重知識的積累與運用，重視學生的理解感悟能力的培養。
5、教育學生認真讀題，冷靜分析，養成認真的答題習慣。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，我們語文教師必須本著一顆積極探索、努力鑽研的心去不斷努力、不斷提高自身素質才行。
七、暴露的共性問題：
1、學生的學習習慣下降：錯字別字多，（個別班級全班同學共同寫錯一個字，老師要反思一下問題到底出在哪）；語句不通，說半句話；卷面有構畫、塗改，不整潔，尤其是科任卷；粗心，漏做題，不認真讀題，答非所問；不檢查，做完一遍就沒事幹了。
2、學生的基礎知識，基本技能掌握不紮實：計算題錯誤率高；書本上的字詞積累與原文填空失分也不少，尤其是原文填空部分，學生課外讀得多，課本上的反倒丟失了。
3、綜合套用能力還欠缺：對題意的理解上缺少認真分析；面對沒見過的新題型，不能隨同應變，把所學知識綜合起來套用，多轉一個彎都不知道怎么走了。教師教得還是死，學生學得還是死。
八、下一步要努力改正的地方：
1、學習習慣上面還要繼續加強，不能學了新的，就扔了舊的，好的傳統一定要保持下去。從平時的每一節課，每一次作業，每一個老師身上加強，不管是什麼樣的作業本，都要求規範：把字寫正確，寫工整，不塗改；說完整的話，寫完整的話，提高語言表達能力；做完題，或寫完作文後，一定要先自己檢查、修改，養成好的自查習慣。
2、加強基礎知識、基本技能的鞏固：拓展發展是有基礎的，沒有抓住基礎直接拔高，那是拔苗助長，結果只能是海市蜃樓：算是數學中的基礎，口算、筆算要過硬關；積累是語文的基礎，字、詞、句、篇，既是基礎知識的積累，又是積累語言，培養語感，提高表達能力的基礎。所以課本上要求學生必須掌握的基礎知識，必須會背、會寫的篇目、內容學生一定要掌握。
3、老師在教的面上要再廣些，教的方法上更活一些，引導學生學會舉一反三的方法，在基礎知識的拓展、延伸、綜合套用上更活一些。