生物備課總結 篇1
在學校領導對本備課組年輕老師的系統發展的關心和指導下，聽取了備課組成員張麗斯老師和曾敏老師的在立刻榜進行的試卷講評課，總結如下：
1、老師的工作經歷
兩個老師都是第一年教高二，其中張麗斯在國中教了5年，在高中教了2年；曾敏老師是去年剛畢業的老師，第一年教高二。
2、老師的態度
備課組的每一位老師對工作都是盡心盡力的，很多時候都克服著新校區的各種困難，利用周末和下班時間商討備課的各個環節，無論哪一節課都是精心準備的，但是由於每個人對教材和試題的處理能力不同，每個人的性格和知識儲備不同，每個人對課堂教學的機智不同，效果是千差萬別的，其中曾敏老師的專業知識非常抓實、知識儲備和課堂機智教強，而張麗斯老師有待進一步努力提高。
3、課堂教學效果
每個班的班風、學風不同，學生在課堂上呈現的氣氛也不同；每個老師的性格不同，試卷講評課的方式方法也不同。
曾敏老師是高二（16）班的課，這個班的學生比較配合，但是學生分析問題的能力有待提高，基礎知識比較抓實，但是知識的遷移能力比較弱；課堂上學生針對試題所提出的問題和發現的問題都沒有深層次的考慮，比較表面，發現不了題目中所蘊含的知識信息和考點，思維有點惰性，總是在等待著老師的解答。對於授課老師曾敏而言，課堂上灌輸得太多，在分析試題時，方法太過單一，只是一個人獨角戲，沒有個別提問，發現學生的知識缺陷，也沒有給學生消化和吸收的時間，一味的給予，學生到底能接受多少，沒有一個反饋的方式，這一點是每個年輕老師都容易患的弊端，希望在以後的訓練中會越來越好。
張麗斯老師是高二（14）班的課，這個班的學生，很活躍，學生有一定的發現問題和分析問題的能力，但是基礎知識不牢固，知識遷移能力和運用能力非常的欠缺；課堂上學生可以有針對性的提出問題，發現問題。對於授課老師張麗斯而言，課前雖然做了很多準備，但是由於自己的專業知識和知識儲備有待進一步的'加強，缺少對試題進行的習慣。試卷講評時應該起到講評、複習和鞏固基礎知識的效果；應該培養學生的圖圖轉換能力、圖錶轉換能力、圖文轉換的能力；應該及時回歸課本，培養學生的知識遷移能力；應該對知識點進行整合，培養學生的綜合運用能力。相信在以後的鍛鍊中，會好的。
生物備課總結 篇2
回顧過去的一學年，我們能在學校及年級的統一領導下，明確備課組的任務，統籌計畫，協調安排，正常有序地開展生物教學、教研、命題、練考等活動，努力提高學生的生物學習水平。本學年我們備課組以發展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物課程改革，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂於合作的精神，使生物教學、科研再上一個新台階。
一、備課組主要做了以下幾方面工作：
1、持之以恆地開展好集體備課活動。集體備課做到定時間、定地點、定內容、定主講人。主講教師提前鑽研教材，吃透重難點，並能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣議。通過集體備課，教師明確近期和長期任務，任務具體到人，具體到單元檢測、月考試卷等，保證高三生物教學有計畫、有措施、重落實。
2、積極參與生物教研組的教研活動。高三生物備課組能遵照生物教研組的工作安排，積極踴躍地參與研討活動，能落實教研組布置的各項任務。每次研討前先在備課組內認真切磋交流，然後由專人匯總成備課組集體意見，在教研活動時發言，省時高效，起到了模範帶頭作用。
3、主動配合教務處、教研室工作，抓好教學常規和教學科研，促進教師水平的提高。尤其促進青年教師的儘快成長，勝任高三生物教學。高三教學儘管任務繁重，我們仍能嚴格按教務處、教科處的各項要求做好自身工作，並積極參與區、校教師基本功比賽、優秀論文和課件評比、課題研究等工作，並取得了一定的成績。
4、研究新課標，研究考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點，攻難關。不論是新授課還是複習課我們都能穩步推進，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說明》，並充分利用好網上教學資源，結合省內外的高考信息，在複習階段認真篩選、組合單元複習過關檢測、月考試卷。既系統地鞏固學生的基礎知識，又有針對性地提高學生的應試能力。由於試卷精選精編，有效地提高了生物成績。
5、組內教師虛心學習，取長補短。新老教師都能不斷學習，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教，老教師耐心指導。組內教師相互聽課，取長補短，共同提高，本學期組內教師集體聽課共20節，並及時評課。與此同時，我們還能通過網路資源學習外地先進經驗，聯繫實際，借鑑吸收，組內形成了較為濃厚的研討學習氛圍。
6、樂於奉獻，無償為學生補差。生物短腿科目的學生較多，為了補短提優，幾乎每個老師都能利用課餘時間為年級生物成績較差的學生義務補課並於生物差生談心，激發他們的學生物的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難。有的老師能夠做到為學生面批試卷，把補差落實到實處，減少了生物學科短腿的落榜生。
7、為了提高高考成績，針對學生中常見的典型錯誤題型，考前為學生整理出了一套“高考學生易錯題集”並印發給每位學生。在每一個不同的複習階段，給學生編寫並引發了知識點總結，本學期共編寫整理了生物必修1，2，3的知識點總結，選修1和選修3知識點總結，高中生物知識網路等4套複習資料。
二、備課組工作反思：
1、既要注重團體協作，又要注重鼓勵個體冒尖年級學科教學是一個整體，又是一個個體。作為年級的整體學科教學，每個教師應服從集體的`正確安排，並團結一致，形成合力；作為個體，是教師實施課堂教學的個案活動，可以展示其個性特徵和個體創造性。兩者應相輔相成，有了團結協作的教師群體和富有創造性的教師個體，這個集體才能形成你追我趕的動力，才能走上共同提升的道路。
2、既要注重教師善教，又要注重學生善學。“善教者不如善學者。善學者，師逸而功倍；不善學者，師勞而功半。”教師專業知識的淵博、教學技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。只有另闢溪徑，激活學生的內在的學習因素，如勤學，善學，善悟，才能柳暗花明。我們在後者缺少了思考和實踐。
三、對20xx年新高三高考備課的建議。
1、教師要精講精練、講練結合、夯實基礎在第一輪複習的教學過程中，教師通過鑽研新課程標準，考試說明和大綱，全面的歸納整理教材的基礎知識點，適當的拓寬深挖、縱橫聯繫、突出重點、突破難點。要立足幫助學生對中學階段所學的知識加以整理和歸納，並且得到鞏固和提高，逐步形成知識網路。不能把精講理解成少講和對考綱規定的內容任意刪除；更不能把講練結合、精講精練片面理解為以練為主、以練代講，從而忽視引導學生對教材內容本身的理解和鑽研。因此一定要把複習課本知識和恰當的練習有機的結合起來，把引導學生理解課本知識點放在第一位。對生物學概念、原理、現象和方法要理解的透徹，掌握的清楚，才能為以後的第二，三輪複習打下堅實的基礎。
2、注重理解記憶，反對死記硬背很多學生認為生物學知識大多屬於記憶性的，複習時只要死記硬背就行了。結果在考試中，一旦遇上稍微靈活一點、陌生一點的題目就無從下手。分析其原因，並不是學生沒有記住基礎知識本身，而是對知識缺乏深刻的理解；缺乏靈活套用知識去分析問題、解決問題的能力。甚至於猜題押題劃了重點題目的複習方法，就更偏離正確的複習方向。因此在複習時，一方面要求學生對教材基礎知識要深刻理解，準確識記，並從不同角度理解課本上的知識點，不僅要做到“知其然”更要做到“知其所以然”。更要培養學生套用知識去分析問題、解決問題的能力。同時多給學生傳授一些複習方法和解題技巧。
3、注重圖文結合識圖、讀圖是生物學科特點之一，也是學生生物素養的主要內容。現行的高中生物教材中有大量的插圖，這些圖像概括性強，知識容量大，形象直觀，是對課本內容的高度濃縮和升華，其作用是語言文字無法替代的。近幾年的高考試題，圖像、圖表的分析占相當大的比重，這些圖像、圖表是直接或間接的來自課本。所以在複習時，應強調學生看圖識文，圖文並用，讀圖解題，使圖文充分結合，絕不能怱視圖的作用和意義。
4、突破實驗及實驗設計實驗是生物學科的特點，是生物知識的來源，是每年高考的必考內容，是學生學習的難點。為突破這個難點，我們將實驗題型劃分為四類：
①驗證性實驗和探究性實驗：是對實驗操作、原理、程式、現象和結論的分析、預測、歸納和總結；
②糾正錯誤或補充不完整的實驗；
③設計簡單的生物實驗；
④對實驗、實踐中獲得的各種信息分析、解釋。掌握實驗題型，學生在解題時就能對症下藥，事半功倍。我們針對每種題型選編相應的練習題進行實驗專項訓練，在訓練後講評時指導學生掌握答題要領：即首先弄清實驗原理；把握實驗目的；分析所給材料、儀器的用途；就可以設計實驗的方案或步驟；最後通過實驗現象來得出結論。
5、練習題的選擇難易適中、數量適宜、保證練有所獲。第一輪複習的練習題主要以教輔資料為來源。練習題的布置和講評要適量，有針對性，不能被資料牽著鼻子走。通過適量的練習，有助於學生對所學過的知識理解、鞏固。一道好的題目，可以幫助學生鞏固理解所學的知識，提高他們的辨析和實際套用能力，啟發學生舉一反三。因此，一定要重視練習題的質和量，堅持精選、精練、精講的原則。堅決摒棄偏、難、怪和超綱題，使每次練習都能有所收穫。
6、加深課外針對性輔導
這樣的輔導的前提是充分了解自己的學生，我們為每一位學生繪製了每次考試的成績曲線圖，了解每一位學生的知識上的弱項，以及高考考察的五種能力中低能的弱項，對於不同的學生給予個性化的幫助，使學生儘快將厚書讀薄，理線索、清思路、觀大勢，摒棄繁雜，立足核心，突出主線，形成科學的知識網路和能力結構。
7、作好考前的心理輔導
實踐已經證明並且還將繼續證明，心理輔導對學生的高考成績有很大的影響。有一位教育心理學家說得好：“學生的學習歸根結底是一個心理學的問題。”我們知道，高考不只是考查學生的知識和能力，而是深入考查學生的綜合素質和發展潛力。特別是學生的心理素質對高考備考複習及高考臨場發揮的影響不可小視。通過心理輔導幫助學生降低過度焦慮，排除雜念，減輕患得患失心理負擔，樹立“我要成功，我會成功，成功是我，必勝是我”的信念。
總之，掌握知識和積累知識固然重要，但在吸取知識過程中形成的思想觀念、方法及精神、品質和意志，比知識本身更為重要。知識是無止境的，因此，我們的教學，不但要“授人以魚”，還要“授之以漁”，必要時還要“與之同漁”。要儘可能更好地滿足未來社會和學生全面發展的需要，使學生樂學、好學、善學。
生物備課總結 篇3
在本學期，我們高二生物備課組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研，完成本學期的教育教學工作。首先，在學期之初，我們就制定了較詳盡的備課組組計畫、確立了明確的教育教學目標，並明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計畫和目標，並投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了一定的效果；備課組按照《新課程標準》和課改的要求，生物學科在本學期開設《選修3》，課時每周3節。為了保證教學工作，使學生能達到高考、學業水平測試考的不同要求，本備課組能齊心協力認真完成學校布置的有關教學、科研的各項工作任務，工作順利開展。最後，我們還對本學期的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年裡取得更大的進步。現將本學期的教學工作總結如下：
一、注重建設，集體創優
注重備課組思想文化建設，本組成員服從分工，嚴格遵守備課組紀律，團結協作。積極參加備課組活動，認真完成每個人的備課任務和教科研任務。按照學校要求，每位教師認真編寫教學案，並在備課組會議上進行討論和反思。讓支架2。0版真正落到實處。
二、認真備課，集思廣益
執行本備課組計畫，本組老師積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周二下午的集體備課活動，高二生物課使用人教版教材，對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題，因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，對教材中存在有爭議的地方，不斷查閱資料，進行及時充分討論。研究進度、教法、學法，然後進行實施，進行推磨聽課、評課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優缺點，並提出個人的意見和建議，使每位教師課堂教學真正得到提高。
統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。
三、點面結合，整體提高
本組老師6個人，每人都盡心盡責，承擔高二年級20個班的生物課，全體老師認真上課，上好每一節課，認真對待，課後認真批改學生教輔資料，認真輔導學生，解答學生疑難問題。做好階段性的章節複習和測試工作教學。期中、期末考試和平時測試後都認真進行試卷分析和學生成績的統計分析工作。
四、積極研討，交流合作。
教學上的合力，是提高教學質量的支撐。本學期，我們利用學校組織各種活動，在備課組內外開展了廣泛的聽課活動，年輕教師每個人完成了3節公開課。本組教師利用聽課、評課等形式，開展相互學習、取長補短。
五、團結協作、樂於奉獻
本組全體教師團結協作，齊心協力，真誠對待，相互幫助，友好相處，特別是在會考複習和期末考試複習中，大家分工協作，編寫試題，對如何應對考試，提高複習效率，獻計獻策。對組內和學校布置的任務，各位教師從不推諉，認真、高效地完成，取得了顯著的成績。
總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。當然在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對浙科版教材的研究還不夠深入，集體備課的層次還應進一步提高，個別學生的生物學科成績還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們在以後的工作中將大力改進，努力提高，為學校的生物教學貢獻自己的力量。
生物備課總結 篇4
在20xx學年度，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研，在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計畫、確立了明確的教育教學目標。為了督促每位教師搞好教學工作，教研組每兩個月開展教學常規檢查，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計畫和目標，並投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最後，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年裡取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：
一、團結協作、樂於奉獻
我們組共4名高中老師，尤其是潘太仲、潘艷倫和潘冠瓊幾位老師，有極其豐富的教學經驗和突出的教學風格。我們經常相互聽課、評課，最重要的是，課後又及時真誠地指出優點以及不足之處，這對每一位教師的成長都有顯而易見的成效。每月一次的集體備課，我們共同探討這段時間來的教學內容：如何組織好課堂教學，如何組織複習，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對於搞好高中生物教學，提高學生成績有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解，我們三位老師更是“疑義相與析”，在討論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了。這充分展示了我們生物組是一個團結協作、樂於奉獻的群體。
二、不斷學習、更新理念
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”，但是新時代知識更新日新月異，教師只有一缸水仍是不夠的，“授之以魚不如授之以漁”，知識只是載體，關鍵在於教授學生方法。在備課過程中，我們不僅認真研讀教材、查閱資料，還經常上網閱讀相關信息，力求把最前沿的信息在第一時間傳達給學生。集體備課時充分進行討論，然後進行實施，不斷更新教學理念，並不是為教學而教學。在平時的常規教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。
三、教研方面
本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，認真說課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，認真學習教務處提供的多種教研文章，以及組內安排的教研文章，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，實在不浮誇，努力促進自身素質和學科教學質量的綜合雙贏。
四、生活及其他方面
本組同志齊心協力，真誠對待，相互信任和幫助，所謂“文人相親，而不是文人相輕”！對組內布置的任務，學校布置的任務，各位同志樂意接受，從不推諉，認真、高效、紮實完成，取得了顯著的成績。
但在總結成績的同時，我們也清楚地認識到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，對科研的積極性相對懈怠，集體備課的層次還需提高，會考成績合格率有待提高，少數學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了後腿，如何抓中等生，工作上還欠紮實等不足。這些問題我們在以後的工作中將大力改進。
五、後期打算
計畫在下學期準備逐步推廣學案，教材的每知識單元可推選一位備課教師來進行學案的準備，然後在組內討論通過，最後本年級組共享資源。
生物備課總結 篇5
本學期生物組全體教師團結協作、努力學習，圓滿完成教育教學任務。現總結如下：
一、堅持不懈做好常規教學
1、貫徹教學常規，加強備課組職能，提高備課效率。
2、在教學中，我們經常相互聽課，相互學習，取別人之長、補自己之短，討論如何組織好課堂教學。備課組內公開課每周兩節，備課組內作好了評課工作。
3、更新教學手段，製作教學多媒體課件，為生物教學直觀性、趣味性提供了很好的教學資源，激發了學生的興趣。同時，進一步完善備課組課件庫建設，並作到資源共享。
4、抓好常規教學、最佳化課堂教學
（1）認真鑽研教材，利用集體備課小組的力量對教材中新內容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度。
（2）掌握學習規律，探索和改進教法，注意學法的選用和指導，備出的課要能力激發學生的學習興趣，能培養學生的能力，使學生學會學習。
（3）注重抓知識點過關，認真批改作業，注重個別輔導，注重抓兩頭促中間，把質量關落實到日常教學中來，注重提高平均分和合格率。
（4）積極應對八年級學業水平測試，尤其實驗考試，做充分的實驗準備和合理的計畫，面向全體，經調查學生，實驗考試結果頗好。
二、不斷學習、更新理念
“要給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然後進行實施，不斷更新教學理念。虛心向其他教師請教，並發揮自己的優勢，經常用多媒體課件上課，並注意創新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教學反思等。認真備好和上好每一節課，並做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，“課外不占課，作業少而精”，對印發的.每一份練習，都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學取得了較好的成績。
三、務實創新，發揮備課小組作用
按時組織參加備課組教研，每次研討都有中心內容，備課組每個成員都當中心發言人。備課小組的集體備課工作，分工合作，資源共享，使集體備課不但能解決教學中的難點，而且能使平時的上課準備得最充分，向四十分鐘要質量，發揮出集體力量。
總之，我們生物組在過去學期中，精誠團結，在教育教學工作中取得了一定的成績。但我們仍存在一些不足，例如教學經驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。今後，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
生物備課組
20xx年6月24日