國小三年級語文工作總結範文 篇1
歲月轉眼即逝，一學期的教學工作結束了。我從沒有想到過自己還可以成為一名三年級的語文老師，由於緣故原由我教上了三年級的語文課。從開始的摸不到門路到現在的可以自如應對課堂中的問題，學生們也學會了上語文課。我保持當真備課、上課、聽課、評課，實時批改功課、講評功課，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各類知識，形成比較完全的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學義務。我從以下幾方面總結了自己的教學工作：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：就是備好課。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、慣，研究新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的.有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生研究的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、提高教學質量，做好課後輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力有的學生抄襲作業。針對這種問題，就要抓好學生的
思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的研究指導中去，還要做好對學生研究的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、虛心向偕行研究教學方法，博採眾長，提高教學水平。當真研究新課標要求，更好的從事語文教學工作。
4、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點不夠突出，平時對於學生整體照顧不夠等。
總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展貢獻自己的力量!
國小三年級語文工作總結範文 篇2
一、加強研究，教學理念水平有了新的提高。
新一輪課改帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。面臨撲面而來的釐革，我們三年級的部分語文教師都深深懂得：如果沒有紮實的理論功底，不實時更育理念，很容易在改革的浪潮中丟失方向，在紛繁複雜的問題面前手足無措。組內教師已把這種認識化作了自發行動，自發閱讀理論專著、教學雜誌、研讀《新課程標準》、《課程改革與研究主題構建》和義務教育課程標準實驗《語文》教科書。開學一周內，按時保質地制定出教學、教研組活動計畫。當真按照校、大組、教研計畫開展教研活動，主動探究教改新路，提高教學水平。每兩周還集中一次開展教研活動，每次教研活動定內容，定中央發言人，以教研教材、教法、教學理論為主，勉力研究辦理教學中存在的實際問題與相干的理論的問題，並進行當真研究教育教學的新理論，新課標、教改新動向。大家帶著問題學，結合教學實際讀，真正做到學以致用，將所掌握的新理念、新方法轉化為平時的'教學行為，充分施展出專業理論在新課改中的導航、護航作用。在充分領會新課程標準的根蒂根基上，以現代教育理念來指導當前的教學，勉力在教學中貼近新課程所提出的要求。除此之外，教師還將自己在研究中得到的感悟、體驗，以及教學實踐中的反思，寫成論文、漫筆、案例分析等。
2、落實科研，教育科研水平有了新的提高。
二、深化教改，課堂教學水平有了新的提高。
教研組的活動，能有用地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的釐革，行為的改變。本學期教研組本著活動宜精不宜濫的準繩，精心組織了“閱讀教學”的研究，教研組進行了“教學構想、說課評點、課堂實踐、評課研討、案例分析”教學系列研討活動。繼續推行和完善“公開課，人人上，人人評”的教研常規活動。在教研活動中，教師們充分施展集體的智慧，勉力改進課堂教學。
一學期來，本教研組的教師付出了辛勤的勞動，取得一定的實效。但由於缺少與外市區的交流，缺少外出研究的機會，整體教研水平尚待於提高。工作中還存在著一些不足之處，與學校領導和廣大學生家長的要求還有一定的差距。我們將在此後的工作中加倍勉力，使我們的語文園地萬紫千紅。
國小三年級語文工作總結範文 篇3
一說起三年級的辦公室：“猛女無敵”4個大字一定還在向你閃爍著耀眼的光芒，隨之會有陣陣的快樂氣息向你撲面而來。這是一個團結、上進的年級組，全組人齊心協力，風雨共濟，工作勤勤懇懇，任勞任怨。雖然工作很緊張，但我們都生活的得很充實快樂。我們有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商，工作的紐帶把我們8個班主任緊緊地栓在了一起。
彈指一揮，學期已過，一學期的教學工作歷歷在目，下面臨本組從以下幾方面作以總結。
1、工作態度
俗話說：“態度可以改變一切。”工作中只有有了認真對待的態度，才有可能將工作做得更出色。回顧這學期，我們三年級全組語文教師堅持教育、教學理論的研究，積極參加各教研活動，完善和改進教學方法和手段，每一位教師都本著認真、踏實、熱情的態度去對待每一項工作。學校無論下達什麼任務，我們都能認真落實，我們忙碌在各自的崗位上，絲毫都不願落下，我們甘做學校這個大機器中的一顆小小的螺絲釘，堅守在自己的地方，不生鏽、不搖晃，為發展中的砂小，奉獻自己微薄的力量。
2、研究狀況
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不研究，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們組的老師們能夠利用業餘時間研究學科刊物，研讀名家專著，寫體會文章，自主積累，精於思考，將讀、學、用結合，進一步更新了教育觀念，樹立了新課程教育觀，強化了教研自覺意識，提高了教研能力。本期，我們認真研究《給教師的建議》、《國小語文教師》《湖南教育》《國小語文教學》等等教學理論。學校組織的大講堂老師們也能積極參加聽課評課；在省教育學會組織的“全國著名教育專家湖南省中國小優質課堂教學研討會”活動中，我們也能利用雙休日認真聽取經驗，互相交流聽課心得。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。實踐證明這些不同的研究形式和研究要求，為提高教師的教學能力、科研能力奠定了良好的基礎。總之，組內營造了良好的研究和研究氛圍，人人爭做“研究精英”、“樂學教師”、“勤學教師”。
3、完成任務
無論是班主任工作還是教學工作，本組教師都能當真地完成，對於業餘研究、教學後記、聽課等義務能超額完成。本學期，本組教師聽課都在20節以上，有的聽課在30節以上。另外，我們這學期繼續開展體備課，使教學研究活動經常化。做到統一思想，統一進度，統一操演，特別是在備教學目標，備學生操演，備教學方法時能思廣益，取長補短，同時通過體備課，實時了解教育教學情況的，針對教材的特點，不斷地進行探究、改革、創新。本學期我們在備課高低了一番功夫，尤其重視體備課，並能當真地寫好教學後記。大家互幫互學、群策群力，有用施展教研組體備課的作用，加強合作交流、相互研究，最大限度地最佳化教學布局，提高課堂效率。根據教材的特點，當真布置和批改功課。在布置功課時，以減輕學生的負擔為準繩，當真取捨，精選適量的功課，以課文為主，一視同仁，不搞題海戰術。功課批改實時，當真，保證當天完成，作文實時批完，決不積壓，並規範化，用鼓勵的評判語言；平時布置給學生的功課當真批改，並在此根蒂根基上實時講評，實時反饋。
本學期，我們組三3班三5班學生參加了“創作杯”我的20xx作文競賽，學生都獲得了可喜的成績，同時X老師也獲得了市級優秀指導教師獎。在語文大講堂中，我們組的“關注食品安全，守護你我健康”視角獨特，把著眼點放孩子們重要的生活的及成長，給予了聽者很大的警示。、“在反思中成長”教學後記交流會上與大家分享他們的的反思，讓我們在聆聽中取長補短，提升對課堂教學的性思考。在語文組“走進常規交流分享會”上我組的“巧設多元作業促進學生髮展”獲得了大家的’一致好評。本期我們還成功地組織開展了家長會，還積極組織8個班級積極參加學校圖書室閱覽活動。其他活動：像教室布置評比、研究新眼保健操、校運會比賽、佇列隊形比賽等各項活動，我們都精心準備，積極參與，成績優秀。本學期我組教師在搞好教學工作的同時，不忘知識積累，撰寫論文8篇；通訊百餘篇；學生作獲獎91篇。
4、教學改革
我們語文組在學校教導教研部門的率領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探究、改革、創新。保持理論研究，重點研究新課程標準，改變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行研究、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，主動參與課題研究，深化課堂教學改革，主動參與課改實驗。本學期我們開展了不同層面的課堂教學展示研討活動，尤其是在作教學研討中，老師們主動交流碰撞，評議切磋，在活動中發現、研究、辦理所遇問題，初步探討了三年級起步作文的教學策略，X老師的《作小醫生》課堂教學構想、X老師的作金手指、語文實踐活動《走進名人放飛想》《玩家大搜尋》《伴著書香，和孩子一起成長》《給家長的真誠建議》、語文特色功課《錯別字的監獄》《學生考試自我分析》帶到組內交流研究。為切實改變學生研究的方式，我們將充分的自主研究、有用的合作研究、適度的探究研究緊密結合起來，在課堂教學中重視樂趣的激發、獨特體驗的激活和語文潛能的開發。本學期為二年級老師上的示範課《掌聲》中，學生思維開闊，體驗獨特，語言豐富，思維能力和表達能力強，贏得大家好評。
5、組內團結
本組是一個團結、和諧的年級組。老師們相互關心，相互幫助。“一個好漢三個幫”，教學活動的'展開並不僅僅是教師的個體行為，一個具有良好素養的教師必須具有較強的團結、合作精神，這樣才能以好的情操薰陶影響學生。我們組的教師深深明白這一點，因此，組內教師間總能互幫互助。加強了統一協調，完善體備課制度，堅持體說課，中大家的智慧，做到鍛鍊一人，成長一群。你有什麼金點子，我有什麼好主意，她有什麼新創舉，都會在自己的課堂中去用一用或再加工，可以說一個發動，八人受益，八個班的學生受益。這不僅有利於課堂的組織，而且在不斷創新中豐富了學生的積累，彰顯了校本文化的特色。組內經驗豐富的教師教學抓得扎紮實實，主動地去幫助青年教師，把自己的經驗毫不保留地傳給她人。要開大講堂了，大家你一言，我一語，是為了打一個漂亮仗；在“鼓舞雨花，教育強區”文藝匯演中組內許多老師外出表演，還有X老師一個月的外出研究時，全組教師能積極代課。老師們能積極主動地承擔組內的工作。期末來臨，為了科學地進行復，我們都共同擬定復計畫和復內容、出試題，所有的人都不保守，也不給學生增加課外的輔導練，讓學生在相對輕鬆的環境中完成了本學期的研究任務。我們組老師們個個熱情大方，青春、活力與智慧讓我們這個團隊熠熠閃光。
6、公益活動
我們組主動參加學校組織的各類活動。在學校的班級念書檔案征活動、迎省中國小圖書館（室）建設合格縣市評估驗收搜檢和德育部門的家長學校迎檢活動中有著主動的進獻。
7、身體狀況
我們很多中年教師已經開始出現頸椎病、慢性咽喉炎、早生白髮等職業病，但都能以飽滿的精神姿態，熱情地投入工作。在努力工作的同時，我們組教師還回響學校號召：愉快工作、享受工作，開展了豐富多彩的各種健身運動。
8、存在問題
在大班額的教育教學活動中，我們還需要付出更多的關愛去鼓勵、關心每一個學生，我們還需要取更好有效、切實的教育手段配合家長引導學生健康成長。雖然教學中還存在或多或少的問題與困惑，但是只要有熱情，只要有追求，生命的課堂就會更精彩。
9、下期目標
（1）在作文教學中，我們將繼續探索。紮實有效地用多種方式開展綜合實踐活動，研究更新的課程理念。同組老師進行更多的交流、探討。
（2）備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”，我們三年級語文組正朝著這個目標努力。除此之外繼續搞好學校各種各樣的教育活動。
（3）多組織一些教師輕鬆類的活動，使教師之間擁有更多交流、增進感情的機會。
本學期，我們8位老師踏實認真地工作，一學期的日子裡留下我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有感悟，有困惑，有辛酸，也有快樂。在成績面前，三年級語文組老師永不會滿足。鮮花永遠在遠方，我們一定一如既往，奮發不止！
國小三年級語文工作總結範文 篇4
20xx年上半年的工作結束了，在上半年的教學工作中，我一直在不斷地努力中，很多的現實困難都在我不斷的努力中得到了解決，我相信我會做的更好的，這些都是我一直以來最想做好的事情，我也相信這是我能做好的，我一直在努力！
隨著時間的匆匆而過，一個繁忙的學期又結束了，一段緊張的教學活動又劃上了圓滿的句號。現將本學期教學工作如下總結：
一、繼續訓練學生的合作研究的能力。
在研究課文的過程中，適當地展開小組研究或分組討論等多中形式，讓學生在小組中發表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質。並培養在小組中互相協作互相補充互相研究的合作精神。
二、有目的地培養學生的自主研究的精神。
在傳統教學的`影子裡，學生們仍然慣於老師的講解，在做題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利於學生的開拓創新素質的養成。因此，在閱讀之後我首先鼓勵學生去發現問題，各種問題出現時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生髮表不同的見解。並促使他們去為自己的見解到處去努力尋找相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學期的能力只後，學生的自主研究的能力得到相應的增長。
三、按教學要求完成本冊的識字和寫字義務
認識並能夠正確地運用所學生字詞。在繼續學好鋼筆字的根蒂根基上，又進一步學好羊毫字，在學寫羊毫字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示台”展示學生的書法，有用地刺激了學生對羊毫書法和鋼筆書法的樂趣，提高了學生書法的熱情，湧現出一批書法愛好者，同時展出了很多的成功作品。
四、繼續訓練學生的作能力。
當然在這種自主研究的過程中也存在著瑕玷，就是學生在信賴自己的勉力得來的結論而不願意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思考或許有良多的幼稚之處。但是，這種瑕玷是暫時的。另外，在教學活動中，由於班容量大，教學進度緊，一些交流能力較差的學生，在研究時受到或多或少的拖拉，成就不睬想。這也是本學期教學工作的不足只處。
總結一學期的工作，能夠順利地完成教學任務，所有學生在聽、說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學期的工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學能力。
在下半年的教學工作中，我將會繼續不斷的努力中，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會一直努力下去的，我相信我能夠做好！
國小三年級語文工作總結範文 篇5
一學期時光，轉瞬而逝。作為三年級語文教研組的一員，我深切的感受到，教師們對語文教學的孜孜以求的工作態度，對理論研究、探究、摸索、總結的嚴謹態度，濃郁的學術研討氣氛。這些無時無刻不在滋潤著我。現總結如下：
一、理論與實踐相結合。
1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革.研究。在過去的一學期中，我們教研組採用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，研究與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。加強語文與學生生活，與其它學科的.聯繫；倡導自主、合作、控究的研究方式，最佳化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，匯報課，研究課，X老師的拼音教學，以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形式下的課改邁出了充滿希望的一步。
二、立足課堂，攻占教學主陣地。 第一：活動的範圍廣。
每次活動，三年級語文教師都全員參與，都是研究者，研究者，實踐者。大家在研究中探索，在探索中實踐，在實踐中提高。每一堂課是個體的勞動，集體的智慧！
第二：過程的學術性。
首先，在備課時，充分施展師帶徒作用，從確定課題，選定教材，制定計畫到資料蒐集，課件製作等所有環節，共同參與，集思廣益，共同研究，讓我充分感受到集體得溫暖，我並非孤軍作戰，本組的所有老師都是我的同盟軍。同時，本組的各位老師主動進取的鑽研態度，讓我感受良多。
充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，率領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
識字教學方面，十分注重引導學生藉助拼音合字典研究生字，鼓勵學生用自己最喜歡、最慣的方法認識漢字，讓學生在遊戲中、活動中、在語言環境中鞏固識字。X老師注重引導學生找出字的鬼，根據規律分析字形，注重培養學生良好的書寫慣，觀察能力。體會漢字的造型美、保證熟悉勻稱、美觀。
閱讀教學方面，十分重視朗讀知道，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生入情入境，自讀自悟，方法得當，方式多樣。X老師一改傳統的簡單問答式，對提問精心設計，激發學生濃厚的研究興趣。X老師則關注學生的獨特感受，不拘泥於教師用書的提示，只要學生感受合情合理，就予以肯定。
其次，上課後，及時評課，在實踐中總結，在總結中提高，步步落得實，一步一重天。
每節課必評，全程參與，面對面，一對一的指導、點評，使我們能及時地了解自己的不足，及時修正，不斷完善，最後呈現出的是集體智慧的結晶。如：在上《爬山虎的腳》一課時，全組老師聽試講，點評，我所執教的《玩出了名堂》一課，更是得到了全組老師們的大力幫助，我的語音語調、環節的落實情況語言文字的感悟上，有所不足，再試講，使上課的過程成為一個成長的過程，使我也受益匪淺。最後，個人全程回顧，全面總結。
每次教研活動後，老師們都將教學成果能動地、自覺地轉化到自己的實際教學工作中去的同時，並能從教學實踐上升到教學理論。每次教研活動都整合了教師資源，豐富了課程內容，旨在增加課堂厚度，開拓學生視野，陶冶師生情感，實現了教師的教學行為和學生的研究行為的徹底改變。
三、多學多思，“三人行，必有我師”！
著名特級教師說：面對“課改”，最大的挑戰就是教師。在這方面，在網上我們傾聽特級教師的課，然後再結合自己的教學實際邊學邊做，這樣省時省事，又實用。不僅僅如此，我們還自發的到其他年級研究課堂教學藝術，取長補短，力爭更大進步。
4、分析差異、找準對策。
期中考下來，年級各班都暴露出了一些問題。本組老師們共同探討，認真分析試卷中的問題，並提出了補差計畫。
1、加強聽寫。
2、更加重視平常的閱讀教學，“授之與魚，莫若授之與漁”方法是關鍵，讓學生學會體會文章的思想感情。學生進步明顯。
國小三年級語文工作總結範文 篇6
三年級語文備課組的工作在校領導的支持下，在本組部分語文教師密切共同下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。現將本學期的具體工作總結如下：
一、繼續研究課程理念，轉變教學觀念。
本學期，備課組利用隔周的集體備課時間，結合營業研究，組織語文老師當真研究語文新課程標準及觀看最學碟片，正確把握語文教育的特點，主動倡導自主、合作、探究的研究方式，構建自主互助研究型課堂教學模式，勉力建設開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動，提高教學質量。
1、抓好本組語文教學研究課。執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。本組語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的'新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思。這種聽課、評課活動，對本組教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我組語文教師隊伍的水平和語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，
教案的改革也勢在必行。本學期，在語文教研組的領導下，我組教師主動研究教研組對備課制度進行改革的相干精神，當真備課，取得較好效果。
三、重視常規搜檢，強化教學管理。
在勉勵本組語文教師們發明性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監視。本學期，本組主動共同語文和教導處進行了教學常規工作搜檢，內容包括是不是寫教案，教案是不是切合實際，是不是寫教學反思和教後記，學生功課的構想是不是有創新，批改是不是實時、當真等方面。從搜檢的情況來看，全組教師備課都非常當真，教案完全，重點突出，有反思，功課構想科學合理，批改細緻準確。搜檢結果使人滿意。
四、認真研究信息技術在國小語文閱讀教學中的運用。
為提高部分教師的素養，有用地推進課程改革，提高課堂效率，我組教師當真研究了信息技術在國小語文閱讀教學中的運用，並加強理論認識，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。尤其是學校開展的信息技術說課競賽，讓本組教師對於信息技術又有了新的體會與認識。
走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，閃爍著的是本組部分語文教師智慧和汗水的結晶體。我們只有不斷研究，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。在放學期的工作安排中，本語文備課組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。信賴我們會做得更好。
國小三年級語文工作總結範文 篇7
同組的姐妹們真內卷，昨天晚上開了線上家長會和教研會，布置了每位老師針對自己語文線上教學階段性工作進行總結與反思。昨晚發燒，今天在床上臥倒，迷迷糊糊睡了一天，一看手機，各位都非常麻利的完成任務。我掙扎著爬起來，一氣呵成。
一、基本情況
到現在為止，由於疫情的緣故，我區堅持線上教學四周了。本次線上教學大部分老師選擇釘釘平台直播和釘釘會議的方式，這得需要提前預約會議室的時間，雖然我預約時靈機一動預約的時間是周一到周五8:00--9:00。
開始前三周比較順利，八點前能夠順利進入會議室，但是上周有兩天不好進去，弄得我很沮喪課也沒上上好，有一天晚上睡覺前我就提前進入了會議室，掛了一晚上，大腦也緊張兮兮的。
與線下不同的是，線上授課時間每天只有一個小時，因為預約的早，我們開始就早，基本上每天開課前都是聽寫字詞，詩詞，或者訂正課時練上的典型試題。
開始幾天上課速度比較快，後來我增加師生互動、線上教學指導、教學內容學習訓練等內容，便於教師快速了解學生學習情況，調整教學方案。每天拍照上傳，在學校工作群里反饋上課情況。
二、主要做法
就教學進度來說我開得還算是比較快的，還差14課和18課沒有學，一直留著公開課的，現在也沒有必要捂著不講了。
我關注學生反饋，課後作業形式多樣。課束後,我會布置形式多樣的課後作業，鼓勵學生在王子愛朗讀和天使愛朗讀群里發語音。我們11月共讀《查理和朱古力工廠》《日有所誦》，還好孩子們閱讀熱情比較高，離不開家長督促。
為鼓勵學生在群里發體育鍛鍊的視頻、音樂的視頻，我都用量子獎狀給學生般發精美的獎狀以資鼓勵。家長和孩子們美滋滋的。
三、存在問題
1.釘釘視頻會議爆滿，教師與學生經常無法加入。
2.大部分學生聽課效果可以，能夠穿校服戴紅領巾，當然也有孩子著急忘了，我每次都要反覆提醒。
3.即使我全員靜音，也能聽到有的家長大呼小叫，干擾上課，我強調了多次。
4.作業交到釘釘家校本，做到全批全改是一個痛苦的過程。有的孩子寫得潦草，有的家長拍照不清楚，正著反著什麼情況都有。
5.下周節課後進入總複習，做什麼試卷，也是一個問題。
有的家長手中買了，但是不統一，老師手中沒有，沒法訂正。有的家長希望老師多發一點圖片，列印也是一個麻煩。發多了擔心家長不耐煩。
國小三年級語文工作總結範文 篇8
本學期，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
一、認真鑽研教材，努力備好課
學期初，我認真學習課標，通讀全冊教材和教師用書，把握教學要求和教學內容，結合學校和學生實際，制定學期教學計畫，單元教學計畫，把單元教學目標落實到每篇課文的教學之中，充分發揮單元內每篇課文、練習、習作等的整合作用。教學藝術也是無止境的，每一次研究教材、設計教學思路，每一次授課後都會有一些新的問題、新的收穫，用教案的形式記錄下來，留待以後作進一步的思考、完善，將是一件非常有益於教學的事。課後，認真寫下教學反思。
關於認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。對於課文的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創一個良好的學習情境，讓孩子們在輕鬆愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。
上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課後的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學後，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元後的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。
二、讀中悟情，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《富饒的西沙群島》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、架起課內課外的橋樑。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西遊記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！
國小三年級語文工作總結範文 篇9
光陰荏苒，一轉眼一個學期又已結束，回顧一個學期來語文科組所做的各項工作，我們語文組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，有目的、有計畫地開展各項教育教學工作，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。有耕耘，有收穫，有欣慰，有滿足，也有遺憾。
一學期來，我們主要做了以下工作，簡要小結如下。
一、積極實踐，“效”在課堂
上個學期，我們已經在“高效課堂”建設方面邁出了堅實的步伐，本學期，我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“高效課堂”理念學習和實踐研究，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強有關高校課堂的教育理論與實踐經驗的學習，組織教師學習 “先學後教、當堂訓練”的教學模式，採取自學形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學習中，新的理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學能力都得到了更進一步地提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習“高效課堂”討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的自主探究、合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、結合學校各階段工作的進展來開展交流活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在期中複習中開展教師複習計畫、複習教案和複習測試等交流活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
4、本學期，每個班組織了學生的班級寫字比賽。我們以“準確、規範、整潔、美觀”作為評價標準，在各班級推選出的優秀書法作品，評選“書法之星”，此項活動極大地激發了學生的競爭意識，調動了學生漢字規範書寫的積極性。
5、本學期，語文科組織了學生開展讀一本好書，講故事比賽。評選出一、二、三等獎。此項活動極大地激發了學生的競爭意識，調動了學生讀課外書的積極性。
二、思考不止，“改”在反思
在工作中發現一些問題，需要在下個學期繼續探索，進一步的改進。
1、看著孩子不再把寫作當作負擔，孩子有事可寫，有話可說，真得很高興！雖然不是寫得很好，但在字裡行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學生日記有了兩極分化，我們承認個體差異，也同意讓一部分人先富起來，可作為老師，我們不想丟下任何一個孩子，面對這部分後進的學生到底還有那哪些切實可行的辦法，使他們不要拉得太遠呢？
2、如何讓每一個學生真正實現堂堂清、課課清？輔導後進生工作進一步落實。在各班定計畫、做記錄、寫總結的基礎上，教研組跟蹤輔差對象，月查時以收記載、看作業、問學生，見試卷，聽反饋等多途經查看輔差工作。從各班成績冊中看差生每次測試成績的具體進步情況，以提高輔差工作的實效性。
三、每周的周四語文教研會，大家都會湊在一起交流，或集體備課，或聽課評課，或設計科學合理的思路，針對日常教學中的問題展開討論，力求解決實際問題。
1、研讀教材，共同討論學期教學計畫，嚴格按計畫執行；
2、積極主動地參與各項活動；
1）積極參與“聽課評課”活動；
本學期學校開展了各學科的模式課的立標活動，每一位教師都能積極參加各年級的語文研究課聽課、評課活動。每次聽完課，寫下自己的感悟，在各位老師的總結提升中，大家對三年級的教材有了比較系統的了解與把握，也為中段的教學指明了方向。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
國小三年級語文工作總結範文 篇10
一、上期學習本科的基本情況分析：
本班現有學生58人，其中男生35人，女生23人，少數民族學生25人，最大年齡13歲，最小年齡8歲。在上期口語交際與習作學習過程中，存在著許多問題，例如學生不大方出眾、不敢站起來講；不會積極主動的去想像、沒有說的；講的內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確，心中有內容但不知道怎么很好的寫出來等等。這主要是在平時的訓練中不夠多和紮實造成的，所以在這一學期的教學中我從多寫多練上下功夫，加強訓練，不僅能說，還要能寫，且要寫好。
二、工作成績：
1、通過“采蜜本”培養學生積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文，為今後優美的習作打好基礎。
2、繼續培養學生讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料，為提高寫作水平作好鋪墊。
3、多數學生能留心周圍事物，樂於書面表達，增強了習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4、有的學生能寫一些好的文章。在交流中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
5、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、經驗教訓：
多數學生在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時的訓練中不夠紮實造成的，所以在下學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練。
四、存在的問題及原因分析：
1、正確分析、掌握現狀（正確認識學生的習作現狀）。
（1）、篇幅短小、用詞不當（不會用優美的詞語），甚至語句不通順。
（2）不能寫的字多，錯別字多。標點符號不會用，亂打，甚至不打。
（3）書寫不工整，整體不美觀。當然還有一些特殊情況。交流時再探討。
2、目標定位、把握方向
激發學生寫作興趣和寫作願望，引導學生學會如何寫作文。
3、對症下藥，明確思路
（1）、激發學生習作興趣和樹立信心是關鍵。
（2）鼓勵學生自主積累語言是基礎。
（3）培養學生觀察能力是方法。
（4）引發學生想像思維是拓展。
（5）引導學生進行作文修改是完善。
五、下期的奮鬥目標：
失敗是成功之母，作文教學中難免我們不如意的地方，只要我們認真對待，不斷總結就是一種鍛鍊與提高。我要認真學習語文新課程標準對中年級的習作階段性目標。新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：多寫多練多留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對於三年級的作文教學來說，可以歸結為一句話：激發學生寫作興趣和寫作願望，引導學生學會如何寫作文。
國小三年級語文工作總結範文 篇11
本學期的工作已經結束，我擔任三年級語文教學工，順利地完成了各項教育教學任務。現將一學期的教學總結如下：
一、學習新課程教學理念，提高課堂教學實效。
語文教學改革多年了，但語文教學在許多方面還有不盡人意的地方。面對語文教學的這種現狀，作為僱傭教師的我不斷地進行反思，我必須抓住語文教學的主旨，把握學習語文的本質，找尋語言文字訓練的規律，恢復語文教學的本來面目。本著這一宗旨，確立的本年段訓練主題為“紮實字詞教學，夯實語文基礎”，希望在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，引領學生開闢出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生能共同成長，不斷進步！我以此為契機，通過各種渠道廣泛收集、整合材料,並利用課餘時間進行有效的學習和交流。在平時的教學工作中，我圍繞這一訓練主題潛心學習，及時對自己的課堂教學記反思，提升自己的教學理念，提高自己在課堂教學中的實效。
二、努力提高教學質量
本學期我認真備課、上課。根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，課制度，堅持集體說課，集中大家的智慧，做到鍛鍊一人，成長一群。同時，針對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。另外，我們組的葉潔芸老師還代表寧波市參加了浙江省語文優質課評比，大家群策群力，在此次評比活動中，葉老師執教的《酸的和甜的》一課獲得了一等獎；周嫵芳老師執教的《花鐘》和《路邊的橡樹》獲得了與會老師的好評；充分展示了我們教研組教師的風采。
三、重視教學常規檢查，抓實日常教學工作。
在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。本學期科組結合語文教研大組參加寧波和奉化規範教研組評選活動，進行了教學常規檢查，內容包括學生作業的批改是否及時、認真，是否寫教案，是否寫教學反思和教後記等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全組語文教師智慧和汗水的結晶體。然而，我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓積極，迎接更大的挑戰，為推動學校的教研水平不斷貢獻自己的力量！
國小三年級語文工作總結範文 篇12
對於三年級語文教學，我是個新手，近一年裡，在摸索中前行，根據自己的淺見也形成了一套閱讀課的教學模式，僅作個人閱讀教學的階段性小結。
一、導入
1、單元主題回顧
教材中的課文按照相關的主題合成單元，單元中的每一篇課文表達的形式不一樣，但表達的主題卻是一致或是相近的。導入新課時，引導學生對單元主題以及同一單元的已學課文進行回顧，使學生明白不同的文字、不同的角度、不同的形式可以表達同一個主題，為之後進入高年級時，更接近學生閱讀實際的“群文閱讀”打下基礎。另外，使剛接觸寫作的孩子們明白寫作的引子應是主題的形成。前蘇聯“紅領巾閱讀教學法”中總結中心思想環節曾受到不少界內人士的批判，而我個人認為倒不可全盤否決，人們總是首先有了思想和情感的表達欲望，才會去思考表達的方式。我也希望學生能夠有這樣的意識。
2、疑問集合
三年級的學生已有一定的閱讀積累，在初次接觸新文本時，總有學生是帶著各種各樣的問題的，如，這篇課文講的是一個怎樣的故事?我能獲得怎樣的道理?作者為什麼給文章取了這么一個標題?作者是怎樣來寫這篇文章的?我會對本章中的某個人物有哪些看法?我能從這篇文章中積累些好詞好句嗎?……一定程度上來說，學生的這些問題正是他們非常個性化的閱讀角度，每個人需要從閱讀中獲取的東西不盡相同，作為教師應儘可能去尊重學生的需求。此外，在課文後的導讀中，通常會出現編者對學生的要求和提問。《新課標》中提出語文課應是教材、編者、學生、教師之間的對話，對學生而言，如何實現他們和編者間的對話呢?課後導讀就是一個不錯的選擇。當下不少學生課外文學讀物中也不乏編者的話，在編者的指導下閱讀，無疑能得到更專業的鑑賞水平的提升。在課前，學生帶著自己的問題，帶著編者的問題，那么對於新課文便會帶著閱讀的期待和興趣!
二、自主學習，合作探究
1、新詞理解，掃除障礙
課文是根據學生的認知水平安排，然而又是存在一定的理解難度的，在對難度一次又一次的跨越中實現閱讀能力的提升。學生在初次嘗試閱讀課文時，遇到的閱讀障礙之一便是新詞的理解，除了指導學生聯繫上下文猜測詞語意思之外，可以充分發揮孩子們的主動性，找出自己不理解的詞語，在課上尋找“小老師”的解答，同齡人之間的語言也是更容易理解和接受的，而教師只做必要適當的點撥即可。
2、讀悟結合，啟發討論
根據文章的不同類型，採用教學策略的側重點則有所不同。美文適合朗讀，宜創造多種朗讀的機會，在讀中形成畫面感，通過討論得到情景的渲染。邏輯性較強的文章適合閱讀後小組討論，再利用板書或ppt的直觀性梳理思路，做集體反饋。結構性強的文章，重在引導學生對文章結構進行劃分，相機授以相關的語文知識，品詞析句，培養學生學習像作者那樣思考，為寫作教學打下基礎。
三、內容拓展，升華總結
在結課時，我們能夠帶給學生什麼呢?根據課文特點，進行相關的課外閱讀補充，將教學延伸至課後;適當進行學科的整合，力求提升學生的綜合素養;升華本課主題，使學生回味，對課堂意猶未盡;帶著新的問題離開課堂，走向更廣闊的生活舞台，去探索更多未知的世界;暢談收穫，感受學習成功的喜悅……
國小三年級語文工作總結範文 篇13
一學期的工作轉眼間已近尾聲。本學期我擔任三年級語文教學工作，本學期的教學工作既有豐碩的收穫，也有深深的思考。現將具體工作總結如下：
一、繼續抓好對學生各項常規的培養。
經過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，這雖是學生個性的體現，卻不利於整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。三年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出一名責任心強、在同學中威信較高的同學負責，早晨一到校就組織同學進入早讀，早讀的形式有：讀卡片、看書讀、領讀等，形勢多樣，在視覺上不讓孩子厭煩，給他們新鮮的感覺。一個學期下來，大部分學生到校後都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。
二、認真做好備課工作。
在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。
三 、識字寫字教學，作為教學的重點
三年級是識字寫字教學階段。我採用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法，並採用了由易到難的教學方法。首先藉助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。採用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到一看二臨三比較。看指的是仔細觀察的間架結構、書寫位置;比較是指比一比與範字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生書寫的積極性。
四、注重口語訓練，為寫話打下基礎。
口語訓練我採用提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，再交流，然後寫，在學習生字的時候，我還擴大了對學生語言的培訓，要他們看著學過的詞語進行造句、說話。經過這段時間的訓練， 學生有了長足的進步。
總之，一學期來，工作上有收穫，也有需要改進的地方，今後我將繼續更新觀念，努力提高教學質量，爭取做到更好。
國小三年級語文工作總結範文 篇14
一、學習內容
1、複習三年級下冊第五單元，習作《神奇的探險之旅》，語文園地等。
2、同步學習名校同步課堂六年級下冊第六周第七周第一、二單元複習、口語交際、習作、語文園地等。
二、語文要素
（一）五下第五單元
1、了解人物的思維過程，加深對課文內容的理解。
2、根據情境編故事，把事情發展變化的過程寫具體。
（二）六下第一單元
1、分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。
2、習作時注意抓住重點，寫出特點。
六下第二單元
1、藉助作品梗概，了解名著的主要內容。
2、就印象深刻的人物和情節交流感受。
3、學習寫作品梗概。
三、具體工作
1、釘釘晨讀
各班都成立了讀書社團，小組長根據老師布置的晨讀任務，每天7：00—7：30，準時主持釘釘視頻會議，讀背課文、古詩、論語、基訓……組長認真組織，檢查背書情況，小組成員互相傾聽，互相評價。老師隨時入群，參與討論。
2、電視直播
我們優選的資源是名校同步課堂電視直播，周一至周三8：30—8：50分，周四10：00—10：20分，周五8：30—8：50分，9：10—9：30分，同學們按時收看，並做課堂筆記。同學們學習熱情高漲，家長們認真負責，每天按時把孩子看直播照片發到各社團群，把課堂筆記提交到釘釘群。
從上周開始，我們三年級結束了部編版三年級語文下冊的學習，已轉入了部編版六年級語文下冊的同步學習，先為孩子們發放電子課本，然後每天下午傳送名校同步課堂回放視頻，本周學習的是六年級第六周、第七周的回放。
3、釘釘直播
每天下午或者晚上，都有老師負責幾個班的釘釘直播。4月20日晚上，張主任進行了基礎訓練113—115頁的易錯點講解；4月21日下午，張xx老師聯播了第十課基訓易錯點講解；4月22日下午，張主任聯播了田忌賽馬基訓易錯點講解；4月23日上午，張xx老師聯播了第一課的複習……
4、布置作業
依據計畫，各班根據工作計畫，結合本班學生實際情況，布置了作業。每天下午4點左右，老師在微信群公布作業答案，讓學生認真核對，紅筆糾錯，無誤後上傳釘釘家校本。然後老師進行二次檢查批改。不能按時提交作業者，老師會一一打電話詢問，並做詳細講解。
5、開學計畫
周二下午，在學校少先隊辦公室，我們三年級語文組幾位老師，在業務負責人張xx老師組織下，召開了開學前工作計畫，並做了開學後如何複習的具體分工：A老師負責字詞方面，B負責詞句段運用方面，C負責日積月累方面，D負責交流平台方面，E負責口語交際方面，F負責綜合運用方面。
總之，本周三年級語文組六位老師兢兢業業，勤勤懇懇，力求做到不讓一個孩子掉隊。
國小三年級語文工作總結範文 篇15
本學期，我繼續擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收穫更多，時光飛逝，轉眼間一學期的工作即將結束，為了總結經驗，彌補不足,,現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、教學工作：
本學期，我承擔著三年級的語文教學工作，經過一學期的學習培養，學生的學習興趣、學習能力、學習習慣都有所提高，具體總結如下：
以“前置性作業”的設計為重點，努力培養學生的自學能力，切實體現生本理念，實施生本教育，構建生本課堂。
1、認真設計前置性作業內容：
本學期里，我認真研究課標，明確課標對本年段的具體要求，然後朗讀課文，鑽研文字，正確領會作者的遣詞造句、布局謀篇的意圖，接下來我會認真思考課後習題、練習冊中的習題要求，根據難易程度，有選擇的進行前置性作業的設計，在設計中力求體現聽說讀寫及動筆批註、收集處理信息的各種能力。
2、教給學生正確的預習方法：
當學生拿到前置性作業單時，我指導學生不要急於填寫，而是先把課文讀一讀，利用工具書把課文中字詞障礙處理了。在處理了閱讀障礙後，我指導學生抓中心句(段)或抓記敘文的六要素的方法歸納文章的主要內容。久而久之，學生使用工具書及歸納主要內容的能力都有所提高。
3、給學生提供交流展示的機會：
學生課前完成前置性作業後，在課上，我將前置性作業內容與課堂教學相結合，給學生充分的交流展示的機會。在交流展示中，學生的積極性很高，個個踴躍參與。我採用分組輪流展示的方法，讓每個孩子都有機會。這樣不但激發了學生的學習興趣，夯實了基礎，還規範了學生的板書，使學生體驗到了成功的喜悅。
二、以規範學生的學習行為，培養學生的學習能力與習慣為目標，促進學生全面發展。
1、採用積極性評價，培養良好的學習習慣。
針對學生好勝心強的特點，我運用學業評價的方法，採取抽查、小條的形式，由學習委員做記錄，每周評選一次，給予加分獎勵。月末積累總分，評出學習標兵。這樣促進了學生自覺守紀、養成良好的學習習慣。
2、加強寫字指導，提高寫字能力。
本學期里，我重視學生的寫字習慣的培養，課堂中注意示範、提醒、改正。課後嚴格要求學生認真書寫，教育學生養成提筆即練字的好習慣。
3、完善習作教學，重視培養習作興趣。
本學期，學生的習作能力有所提高，我時刻愛護學生想說想寫、敢說敢寫的的熱情、衝動和願望，不打擊他們，在習作中多用表揚、鼓勵的話語，讓他們放開手腳去寫，消除了習作的畏懼情緒。在佳作賞析中，優秀習作獲得者心裡美滋滋的，在創作佳作的願望更強了。我班劉方宇、李心怡的習作已達到具體、準確、生動了。焦繼平最擅長描寫人物的語言了。丁明輝每次習作都很有創意，選材的角度也與眾不同。
4、把握教材特點，進行個性化閱讀教學。
《語文課標》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加強理解和體驗，有所感悟和有所思考，收到情感的薰陶。”因此，在教學中，我能抓住教學的細節，真正做到尊重學生的獨特體驗，尊重學生的個性化感悟。
5、積極聽課,認真備課,善於反思。聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見。
6、緊抓作業批改,注重後進生輔導。作業的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業的認真批改,這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對於個班裡的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,激發學生的學習熱情。
7、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。
8、抓好培優補差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，並為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計畫、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
9、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
10、存在不足與今後打算：
(1)班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。
(2)教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，時常有變更。
(3)繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。