教研活動工作總結 篇1
很快的，一學期已悄然已過，回顧一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰，本學期，我們數學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，最佳化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，國小數學教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動。通過一學期的學習、進修、研討，老師們對課程改革有了更深層次的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高，當然與此同時，我們也存在因惑與不解。
一、切實轉變教師的教學觀念
當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰線上的教師，身系重任。唯有切實轉變教育教學理念，才有改革可言。為此，學校領導高度重視加強師資的培訓工作。暑期，組織全體教師參加基礎教育課程改革通識培訓，並分派各位老師參加各類培訓學習等;期初，學校絲毫不敢延誤，及時組織全體教師學習《走進新課程》一書，學習語文、數學、藝術、英語、體育等學科課程標準，學習一年級語、數實驗教材的教學理念，學習二至六年級語文大修訂教材的使用情況，學習綜合實踐活動課程的設計開發等。通過認真學習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。我校數學教師普遍具有豐富的實踐經驗，缺乏一定理論作指導，而實踐經驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那么這個經驗才能稱之為經驗。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程的設計》、《符號感，必要的學習內容》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態度，促進學生的可持續發展》、《開放教學，激活思維》、《學會選擇，促進發展》、《為了學生終生髮展的教學策略》等等。
課改已進入第二學期，教師的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們仍然加強教師的培訓，學習《數學課程標準》，使廣大數學教師進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。這學期我們教研組的徐立權教師的一篇論文獲得由市教科所、市教研室、市教育學會、市教育工會聯合頒發的優秀論文論著三等獎，一篇論文獲得由《國小教學參考》雜誌社頒發的“新探杯”全國教師優秀論文大賽二等獎。
二、全面客觀地評價每一個學生
新一輪課程改革倡導"立足過程，促進發展"的課程評價方式。為此，教研組組織全體教師就"如何全面客觀地評價每一位學生"召開研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最後全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業成績，而且要發展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發其內在的學習動力。各式各樣"激勵卡"的誕生及運用，就是我校改變評價學生方式的一項新舉措。實踐證明：學生容易接受鼓勵、表揚的正面激勵。
三、藉助集體的力量，搞好課題研究
本學期我們教研組制定了《在合作探究中促進學生主動和諧全面發展》的課題，平常組織全體教師學習小組合作學習的相關理論。同時以年級組的集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。同時也使“小組合作學習”課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深入。
四、認真鑽研教材，運用新的理念指導課堂教學，改革課堂教學。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。我們提倡教師利用課餘時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在慈谿教育網上觀看新課標解讀的錄像，儘可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。
教研活動工作總結 篇2
本教研組在上級教研部門和學校領導的正確引導下，共同努力，認真鑽研新課程標準，紮實開展教研工作，不斷提升教師思想、水平業務，以此提高教學質量，有效地發展學生素質，為學生的終生髮展打下良好的基礎。
一、加強教研組組風建設
按規定，教研組必須做到期初，組裡有計畫，人人有計畫，期末組裡有總結，人人有總結，每項活動有記載。我們在新時期、新形式下，及時認真學習新課標，新理念，切實指導自己的教育、教學活動，努力使每位學生都具備良好科學素養，掌握好最基礎的知識、技能。這些是我們科學教研組教師的共同目標。
二、有序進行常規教學
學期初，我們集體進行新課程標準學習，大家先自學，然後互相交流，互談感受，結合自己所任教的年級教材，明確自己所教教材內容和要求，制訂好相應的教學計畫，為有序開展教學工作打下良好的基礎。
根據教學實際，嚴格抓好教學“五認真”工作，備課、上課、作業、課後輔導、考核一絲不苟。工作做細緻，要求更具體，更具可操作性、評價性。教師備課由教研組統一安排協調，事先開展集體備課，然後分工合作，要求在課後有教後感，以便和其他教師進行交流。課堂上，我們的理念是以學生為中心，以培養能力為重點。教學方法多變，形式多樣，民主寬鬆，評價多元化。科學是基礎學科，我們的課堂教學目標興趣、能力是首位，這些有了，知識自然而然就掌握了。我們教師要跟著形勢，不斷轉變思想、觀念，積極開展實踐，探索體現新課程理念下的教法和學法，並及時總結、交流、反思、提升，從而提高自己的思想、業務水平。
三、紮實開展教學研究
（一）、加強校本化培訓，保證高質量的研究
一支高素質的專職教師隊伍是教學的中堅力量，擔負著培養學生科學興趣，自主體驗自主創新的過程，發展科學創新的重要使命，也是探索構建新的自然教學體系的核心力量。要引導學生走自主創新之路，教師首先要開展自主創新性學習，以學導教，邊學習，邊指導，在課題指導中進一步學習、提高。為此，我們教研組制定了個項學習制度、計畫。從而能讓教師有目的地調控教與學，使學生自己有明確的學習目標、意識、對自己所要達到的學習要求及社會價值有所認識，並能主動規劃和安排自己的學習。
（二）、整合教學內容，突現創新性
在教學過程中要求教師指導學生根據學習的要求，有效得選擇自己的學習內容，在大量信息面前，能初步根據自己的需要進行捕捉、分類、整理。另一方面，讓學生能獨創性地學習。不滿足從於教師、書本獲得答案或結果，對學習的內容能展開獨立思考，進行多向思維，能從多角度去認識同一事物，並善於把他們綜合為整體認識，能創造性地運用所學到的知識去適應新的情況，探索新問題，使自己的視野更寬廣。
教研活動工作總結 篇3
為了落實“教研為教學服務的規定，深化課堂教學改革，創新課堂教學方法，進一步提高本學科任課教師的教學水平，共同探討教學方法，取長補短，提高本學科的教學質量，結合學校實際我校數學教研組擬定了本學期的教研活動方案。具體安排如下：
一、活動目標
1、以具體課例的課堂教學為載體，以教學實例研磨為主要形式，通過課堂展示以及集中評議的交流研討過程，使學科教師的課堂效率有所提升；
2、通過開展“計算每日一練”的學習活動，以實現“學生人人能過計算關”的願望，進而改善學校的數學教學現狀；
3、通過演示和實踐運用，群策群力探索出一套符合學校學科實際且更為易於操作實施的“高效課堂”基本範式。
二、活動主題
在高效課堂模式背景下，有效實施計算教學活動。
三、主要措施
1、落實常規，轉變教學方法
大力推廣高效課堂模式，堅持以學生為學習主體的質量觀，加強學習方法的指導，培養學生自主、合作的學習能力。
2、加強學習，提高自身素養
針對研訓中心上個學期的教研督導情況反饋，每個組員都更認真學習本學科課程標準，以掌握學科教學的重點難點並能在堂堂清的過程中突破重難點知識，從而提高自身業務水平和學校的教學質量。通過學習先進的教育理念、新型教學模式，進而提升教育創新意識，尤其是對高效課堂基本理論、基本操作方法的掌握。
3、強化教學研究，提高教學能力
認真落實學校工作要求，組織好每一次組內活動，活動形式力求多樣有效，發揮骨幹教師的示範作用，以集體備課鑽研為主線，直到傳、幫、帶的功能，使全體組員共同進步和提高。
四、活動內容
1、認真落實科組集體備課活動
我校將繼續組織科組教研，嚴格按照學校規定的科組教研日時間（每周三下午）開展集體備課活動，主要採取的形式：一、單周觀摩教學視頻以及議教學重難點和學習過程的設計；二、雙周觀摩課堂教學展示以及點評實施效果和評價量化。具體做法是：實行主備課人制度。輪值充當主備人，在單周備課會上，就下一周授課內容提出構想，其他教師提出建議，然後形成具體導學案。同一課題人人參與備課；提前公布備課課題，議課時做到人人有話可說，發言有內容、有針對性。本學期的集體備課以計算教學為主題。
2、認真落實教學常規檢查
教學常規的檢查，科組長配合學校教導，每個月檢查一次教學常規，檢查重心放在備課質量、作業批改、計算訓練、學困生的輔導、月考情況等。學科教研員不定期進行推門聽課，以及時掌握學科教師的教學動態，了解教師教學水平的增進程度。
3、舉行數學學科課堂教學競賽活動，為學校學科教師提供學習、借鑑的交流平台，促進教學創新。
4、繼續開展學科導學案撰寫培訓活動，在全校內開展導學案撰寫評比活動。
學校教研堅持以“高效課堂”基本理論、基本操作方式為重點。導學案的撰寫和有效使用將繼續成為我校科組研討的一重大課題。每學期末，學校都會對教師撰寫導學案能力進行培訓，並以評比的形式開展驗收工作，以此來指導和考查教師對於高效課堂模式的運用。
5、繼續開展“每日一練的計算訓練”活動。計算能力的培養是數學學科需攻克的一道難關，結合學校教育教學常規細則，科組把“計算每日一練”列入日常課程中，具體做法是：科任教師需每周布置4次專項的計算訓練作業，教師可結合班級學科的學習進度，利用課前5分鐘或課後10分鐘等時間段，為學生創設有關口算或是筆算的專項訓練，並做到“三有”即有布置、有批改、有講評，加大計算訓練密度，以加深計算的熟練程度。
6、舉行數學計算競賽活動。5月下旬，以班級為單位開展計算能力競賽活動，在各個班級中開設有若干獎項以考查班級整體的計算水平的同時，又能鼓勵學生群體中計算能力掌握較好的學生，通過部分帶動整體的榜樣力量，促進全體學生學業水平的發展。
以上是本學期的學校數學教研活動實施計畫，在實施過程中有發現不妥之處和未盡事宜，再進行適時調整。
教研活動工作總結 篇4
教育教學是中心，教學質量是生命的觀念，紮實開展教導處工作。發揮教導處對學校教學的研究、指導、服務的功能，注重教學過程檢查與監督，提高教研組工作的實效性。反思才會進步，總結才會提高。現對本學期教導處工作作如下總結：
一、主要工作
1、繼續促進教師教育觀念轉變
本學期教導處組織了多次理論學習與研討活動，鼓勵中青年教師走進多媒體、運用多媒體，與現代化教育接軌。
2、嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，綜合實踐課程不走味，校本課程安排不走調，確保高質量完成各科教育教學任務。
3、狠抓常規管理，提高教學效益。
（1）、本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作，對教師的教學計畫、備課、上課、教案、課後反思、教學日記、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法，並真正做到了落到實處。
（2）本學期教導處組織進行了多次教學檢查，檢查採取不定期進行的方式，並把專項檢查與綜合檢查相結合，專項檢查中重點是備課、聽課，做到檢查有結果，非常注重實效性。從檢查的情況來看，教研組及老師整體上都較好，但仍然存在著一些問題，如不按要求書寫教案，青年教師教案太簡，聽課次數不足，作業批改不細緻等現象。
（3）本學期教導處注意課堂教學各環節的規範性，以提高45分鐘效益為目標，加強教學案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標、教材、資料、學生、教法和練習，同年級同學科內要互相協作，資源共享，共同進步。
（4）、加強了考試工作的管理。期中與期末考試，加強了巡視和管理力度，加強考風考紀教育，加強了考後分析和落實調整措施的力度，提高了組織管理的水平，同時也加大了考試對教師的評價實效性。
4、進一步最佳化課堂教學
各教研組活動注重教學活動的效益，摒棄重形式而輕內容的教研，最佳化課堂教學的環節，提高教學效益，特別對備課、聽課、輔導、作業及試卷的批改加強了檢查與監督。
5、繼續加強教研組建設。
各教研組認真制訂學期教學研究計畫，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動，切磋教法學法，上好常態課、研討課，積極開展評課交流，不斷總結提高。同時，引導教師自覺學習教育刊物教改經驗，指導課堂教學，關心新教師成長，形成良好的學習氛圍，增強爭先創優意識。繼續加強教組對備課組的管理和監督作用。
6、繼續規範教導處工作，加強自身建設。充分認識教導處的職責，提高工作的主動性與計畫性，努力發揮對教學工作的研究、指導和服務功能。
7、立足課堂教學實踐，把課改的精神落實到具體的課堂教學中。
紮實開展各類教研活動，大力開展課堂教學研究，努力提高課堂教學效果。開展“清晰的課堂教學，有效的作業設計”的高效課堂教學改革，關注學生學習能力、探索能力、創新能力的提高，同時更加關注學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的發展。努力培養學生的良好學習習慣。
8、加強課改的過程管理。
有計畫地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學會反思，總結經驗與教訓，揚長避短，最佳化教學。本學期繼續進行隨堂課活動活動，紮實開展，培養了一批學校的骨幹教師，提高了學校的隨堂課的教學質量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學水平。
9、積極注重教師業務水平的提高，各組均派遣老師到合肥、廬城參加了教研會，開拓了老師的視野，提高了老師的綜合素質。
10、狠抓“培優補短”，面向全體學生。我校學生來源廣泛，學生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教師應從學生的個性出發來考慮學生的發展。今年在九年級廣泛開展“培優補短”工作，語、數、英、理、化、政、史老師，精心備課，認真上課，上出了水平、得到了家長和學生的一致好評。
二、工作中問題的反思
本學期教導處工作有了一定的改進，一定程度上提高了教學效益，促進了教育教學發展，也存在著一些亟待解決的問題。
1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變
實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，要付出更多的的努力，要消除急躁或急功近利的情緒，改革課堂教學藝術，多關注學生，管理學生。
2、教師隊伍建設難度增加
提高青年教師的素質是我們努力的方向，在提高教師技能素質的同時，必須加強師德建設。
3、加強教學常規檢查結果的評價
在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄、補教學日記甚至沿用老教案的現象，造成了消極的影響，。
4、考試閱卷工作仍需進一步完善。
三、存在的問題及未來工作構想
（一）、教學檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。
1、尚有少數教師工作敷衍了事，作業批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責；
2、不備課上堂，課後突擊應付檢查的現象較為時有發生。這些現象對我校的教學工作產生了極大的負面影響。分析原因，我們認為教學檢查不能只停留在後台，教學檢查的主陣地應該是在教室里，在課堂上，在學生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，從源頭抓起，防患於未然，才能保證教學檢查的時效性。
3、教學檢查的形式也可多樣化，可採取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向學生調查、普查與抽查相結合等形式。其次應加大對課堂教學的檢查力度，將教師隨堂聽課，領導聽課制度落到實處。
（二）、校本研修無實質性進展。我校教師普遍對校本研修不感興趣，認為是搞形式、走過場，再加上學校經費和條件的限制，校本教研活動幾乎是停滯狀態。要想改變這一狀況，首先必須建立一套考評和激勵機制，以激發教師搞教研的內在動力。其次，為教師儘可能地創造條件，創造機會，使他們能更多地、更方便地參與到教研活動中來。再者，重視對教師教研活動的技術指導，發揮專業引領的作用。我們希望下學期我們的教研活動能從無到有，從有到多，從多到好。
（三）、教師專業化、專門化程度不高。學校對教師的管理應立足於實際，著眼於未來，既考慮到教師所學的專業，也要考慮學校的崗位需求。學校應引導教師進行專業定位，並通過培訓、校本研修、幫扶等措施幫助教師不斷謀求專業發展。
（四）、校園文化建設尚未起步，特色教育有待發展。校園文化建設有利於濃厚校園文化氛圍，提升辦學底蘊，育人於潛移默化之中；發展特色教育也有利於提升學校的辦學品味，符合素質教育理念。考慮到我們學校缺乏這方面的經驗，我們將在認真學習外校經驗的基礎上，結合本校實際，從零開始，邊做邊學。
總之，在過去一學期，取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果從制度上加以改革，建立起真正的激勵機制，形成良性的競爭環境，工作會做得更好。
教研活動工作總結 篇5
伴隨著20xx年鐘聲的敲響，我們圓滿的結束了20xx的教學工作。回顧一年來，我們在區教委黨委、教研室及學校領導的正確領導下，學校教學教研工作再上新台階。我們圍繞"科研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展"的辦學宗旨，深化"科研促教工程，名師帶動工程和教育現代化工程；"完善"三維立體式"教學體系；依據國家九年義務教育教學內容，結合我校辦學的特色，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，有了地推動了素質教育的全面實施。
一、教學常規管理
加強常規管理，是落實教育計畫的根本保證。因此，我們始終認真落實區教委制定的《教學常規》中的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計畫，堅持領導聽課評課制度，堅持周三業務學習制度，堅持周五集體備課制度，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學紮實高效。
二、建設一支高素質的教師隊伍
提高教育教學質量，教師是關鍵。教師隊伍的建設是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。現代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師有"經驗性"轉向"科研型"，有"知識型"轉向"學者型"。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和製作課件，能夠利用網路引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。為此，我們下大力氣建設一支高素質的幹部教師隊伍。
1、加強學習，提高認識，轉變教育觀念。教導處有計畫地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。我們採用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和網際網路上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；並採用走出去，請進來的方法，本年度參加省、市級教學教研活動的教師達86人次。同時積極承接市、區教委及教研室的各種教育教研活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教了師的視野，提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，充分體現學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，同時，最佳化了教師隊伍。
2、加強教師對現代化技術的套用。今年學校在加強校園建設的同時，加強了現代化教育硬體的配置，實現了每位教師一台機，計算機走了課堂。並建了兩個多媒體教學班，裝配了事物展台、液晶投影儀、計算機和大螢幕。為了適應現代化教學的需要，暑期我們組織了網頁製作培訓和計算機中級培訓；本學期初，我們又進行了課件製作培訓。使45歲以下的教師，能夠自己製作網頁，自己製作課件。
3、抓好第三期教師業務系列達標及系列優質評選活動，及系列優質評選活動，提高教師隊伍的整體素質。
三、實抓課堂教學，促教育教學改革
素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：
①落實好新大綱精神，用好新教材。學期初，我們對各年級教師進行了大綱教材培訓，與老師們通研大綱，通研教材，使教師對本學期的教學做的心中有數，有利於教師制定教學計畫。
②開展集體備課活動。每周五兩節課後，各教研組組織集體備課（學校領導分組參加），集體備課採用說課的方式，內容為下一周的教學內容，同級部的老師每人主講一部分內容，之後，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。
③開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，採用推門聽課的方式，與教師個別談教學方法研究教學規律；第二步，採用觀摩研討的方式，每年級挑選一名優秀教師精心準備一堂課，分學科進行觀摩研討，並請教研室的領導一塊參加，對其課堂教學進行評價，與廣大教師定出教學思路及教學模式。
四、參加教研活動情況
本年度，我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。四月份，參加區教研室組織的優質課評選活動，本校的郭明、李麗、王忠、安麗娜、周翠雲老師分別獲語、數、音、美學科一等獎；五月份郭明老師代表我區參加了市國小語文優質評選活動，獲一等獎第一名；十月份我們還積極組織參加了區教學能手評選活動，孫愛紅、周衛東、郭艷英老師或區級教學能手稱號。孫愛紅、郭明老師還代表我區參加了淄博市教學能手評選活動，結果尚未揭曉。十一月份，我們承辦淄博市國小語文教學觀摩研討會，會上郭明老師執教示範課《難忘的一課》，並且有我為本課進行了點評。在學校全體領導教師的共同努力下，該會議取得了圓滿的成功，受到了市教研室領導及與會代表的好評。也為我區及我校教師提供了一次很好的學習機會。12月份我們積極組織參加了教研室組織的課件評選活動，較好地完成了教研室交給的實驗任務。
五、課題的實驗與研究，成果顯著
以科研為先導，全面實施素質教育，是實現教育創新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，國小開展教育科學研究是教育發展的必然要求。發動和組織教師開展教科研活動是提高教育質量、推動教育改革的根本保證。近幾年來，學校承接了國家級"四結合"，省級"作文目標全程式列訓練整體設計實驗"、"學生心理健康教育研究性學習"，市級"國小語文創新學習"，區級"綜合運用現代化教學手段"、"素質教育評價"及"學法指導"等近十項課題。使教師人人參與教科研，在"教中研，研中教"，從而有效的提高教育教學質量。
1、"綜合運用現代化教學手段"課題的實驗有了新進展
首先，加強硬體配置，實現計算機進課堂；對教師課件製作培訓，使教師能熟練使用教學軟體和製作課件；加強軟體配置，為教師提供教學素材。充分發揮現代化教學手段輔助教學的優勢，提高課堂教學效率。其次，利用網際網路的資源，探索網路環境下教與學。如何處理網路環境下教師的教與學生的學是擺在我們面前的新課題，也是"綜合運用現代化"實驗課題的深化。本學期，我著力在這一方面進行了一些探索與嘗試，並取得了較好的成績。我與聶強老師設計的信息技術課《作一個演示文稿》獲得省優秀錄像課評比一等獎；給王穎、李霞老師設計的一年級《口語交際》及《雪地里的小畫家》兩節課，受到了關瑪麗市長的高度評價。使得本學期到學校參觀的各級領導絡繹不絕。
2、"素質教育評價"實驗，取得了階段性實驗成果
20xx年3月學校與油坊街國小共同承擔了區教研室提出的"素質教育評價"實驗課題，從接受實驗任務到制定實驗計畫，到不斷完善實驗計畫，全體任課教師傾注了大量的心血，本學期在總結上學期實驗的基礎上，進一步深化、完善這項實驗，以取得了階段性實驗成果，收到了很好的實驗效果，為教研室提供了較好的實驗範例。
一年來的教學教研工作取得了一定的成績，但也存在著不足。由於學校的接待活動較多，有時忙於應付，有的教研計畫不能很好地落實，還需要在今後的工作中協調安排好，以保證教育教學工作紮實有效地進行。
教研活動工作總結 篇6
關愛人是社區黨建的根本所在,為此，x社區黨員服務中心設立了援助站,建立了幫扶信息化管理,為失業人員提供再就業,開展愛心送溫暖活動，並結合社區實際，創新載體達到人文的關愛。
對學生進行有效的課堂、課外訓練，加強作業管理，使作業有效性增強。今年在減負的大背景下，在抓好課堂教學的同時，每位教師都要思考如何給學生布置有效合理的作業，進行有效的課後鞏固，只有課堂課後雙管齊下，才能有效保證教學質量。為此我們組嚴格按學校的有關制度不外定其它的學習資料，對於有關的配套資料堅持做到教師不做的習題不讓學生做，教師不批改的作業不發，批後不講的試卷不發，力爭做到少而精。後階段的中招複習題，我們也做到有選擇，不盲目多練，對不適應學生的習題堅決不做，有效提高習題的效率。
本學期，我的收穫
教師節當天，幼稚園工會組長採訪了園內最年輕、最年長和退休教師代表，聆聽她們的故事與心愿，為他們送去節日的祝福。
新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什麼是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
本學期教研活動即將接近尾聲，但對於教研組活動，作為新人的我感受頗深，收穫頗多!
在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了部落格，在部落格上綜合組的成員可以發表有關學科的一些知識內容，為科學、英語、音樂等教學開創了一條獨具特色的道路。
本學期教研組的教課研活動開展得扎紮實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。現在人們常說的一句話：計畫總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我並沒有因此氣餒，接下來的日子裡繼續努力，在課堂管理上下功夫。
經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以後的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對症下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。
下學期，我努力的方向
作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現;還有由於剛剛接受教學任務，對於時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現上，如聽課效果、發言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續要求自己做到賞罰分明。
下學期對教研活動的建議
D.我們將孩子的作品充分展現在詩畫長廊中，他們將自己對古詩的理解通過畫筆描繪出來，形象生動、妙趣橫生，這裡成了孩子最喜歡聚集觀賞的地方。
1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收穫，不會為活動而活動。
2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。
在七周年活動中，部分敏感性商品缺貨嚴重，影響了消費者的購物情緒，這是生意中的大禁。要認真反思!總之，任何工作要不斷進行總結和檢討，才能把下一次的快訊工作作好。我們希望以後能夠把整個快快訊行銷的方案作得更好、落實得更好。
3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等;研究學生的學法、基本技能等。
教研活動工作總結 篇7
一.試題分析
巴縣中學，清華中學未參加本試題的考試，除此之外XX區所有完全中學均參加了考試。由於這些完中生源基礎知識很差，試題必須立足基礎。
-XX學年度上期高XX級第一次月考數學試題，注重雙基，注重
初高中的知識銜接，難易適中，區分度較好：
選擇題：1、2、3、4、5、8、10七個題得分率在90%左右；6、 7、9三個題得分率在65%左右；11題得分率在50%左右；12題得分率
在20%左右。
填空題：13、 15兩個題得分率在85%左右；14題得分率在40%左
右；16題得分率在21%左右。
解答題：17題、18（i）（ii）題是基礎送分題，得分率較高;
19題、 20題是中檔題，其中20題得分率比19題稍高一點；21題、 22
題得分率極低。
二.成績分析
全區平均86.1分，其中魚中平均101分，大江平均96.5分，說明試題難度合適。
全區3530人參加考試（巴中、清華2200餘人未參加）。
全區數學單科上線情況如下：
重本分數線119分，全區共上線507人。
本科分數線95分，全區共上線1526人。
專科分數線83分，全區共上線XX人。
三.進行了集體備課，內容見公用信箱bntam@m
四.教學反思
在高中不斷擴招和新教改的不斷深入的背景下，高一新生的數學基礎相較於以前的學生差了很多，為了適應這種形式和完成新一屆的
數學教學任務，我們從以下幾個方面來提高數學教育教學質量：
一）激發學生的學習興趣和學習動力
從我們教師本身的角度來講，加強教師自身文學修養，增強課
堂教學語言的生動性、幽默感、以飽滿的激情上課，使單調、枯燥的數學課堂變得生動而有趣味。
積極幫助學生確立學習目標。既然學生選擇了讀高中，在他們
的心中一定有自己的理想一一圓自己（或許是父母）的大學夢。儘早
為他們確定一個目標，要求他們按照這一目標rH步
為他們確定一個目標，要求他們按照這一目標
rH步個腳印的去執行。有了目標後，學生遇到暫時的困難時，能積極地地克服而不是抵制，儘早調整心態，，改變學習方法來適應高中數學的入門學習。
二）狠抓基礎，降低難度
由於高中不斷擴招以及國中新課改的不斷實施，學生的基礎知識越來越差，現在已經到了不得不做的時候了。從我所教的兩個班來
看，還有些學生連多項式移項要變號，基本的數學四則運算都不會，來。這事說起容易做起難，因為我們很多老師剛從高三下來，帶上高三的慣性思維，很容易把題目難度提高。一方面，以我們多年的教學經驗來看，要提高一個班的總體成績關鍵是在這個班的中差生。中差生的成績提高了，班上的總體成績也就提高了一一當然平均分也會大有提高。另一方成，只要有大部分的中等生，自然就會有優秀生的出現。
所以教學中必須降低難度，以最基本的知識入手，步一個腳印地所以教學中必須降低難度，以最基本的知識入手，步一個腳印地
三）切實加強集體備課
每周三下午是我校數學科的集體備課時間。集體備課時，我們主要完成下面幾個方面的問題：統一下周的教學內容；分析教材一一要求精細到每一小節上幾節課，補充哪些概念，精講哪些例題；分析練習題，把難度過大的題目刪減下來，作為優生的選作題一一每一小節的練習題，每一次由一個教師負責選出，然後由所的老師分析討論；統一測驗，統一評分標準。這樣避免一些老師亂用資料，加大不必要的難度，增加學生負擔，又得不到較好的效果。
四）關心差生的學習和生活
差生是一個相對概念，在每一個學校，每一個班裡都存在。每一次測驗後都會有一些相對的差生出現，我們要儘量主動抽一些時間，花一些精力去找他們談心，幫他們作一些試卷分析，看是哪一個方面出現問題，是計算上的問題還是方法上的問題。我們教師也要分析教學上有哪些要改進的地方，以適應學生現狀。在生活中也要關心差生。高一新生到了一個新的地方，面對新的同學和老師，有些不適應，我們就要關心他們，發現他們有什麼地方需要幫助的地方就要積極主動的給予幫助。讓學生感受到，教師對自己的關心，讓其在心裡認可教師的教學，堅定自己學習的信心。只要長時間的把這些工作堅持下去，即使學生學不好，他們也不會怪我們的。
總之，我們的任務很艱巨，工作很繁重，一定要儘自己的最大努力，時刻反思自己的教學，把教育教學工作做到最好。
五.教學建議與要求
1.面向全體學生組織教學，防止產生大面積數學差生。
2.重視現實，重心下移。
不要超過教材難度；
使用任何一種輔助資料都要大大量刪減；增強學生信心
1）例題、練習題、作業一定要降低難度，要有基礎題，基礎題要讓每位學生經過努力能完成；
2）校級檢測題平均分必須高於90分；
3）分層要求，分類指導；
4.師生互動
精講多練，嚴禁滿堂灌。
教研活動工作總結 篇8
根據學校教學工作計畫安排，20xx-20xx學年第一學期物流管理教研室以教學為中心，加強教學常規管理，狠抓內涵建設和師資隊伍，認真落實課程計畫，課堂教學常規，抓好教學監控。依照預定計畫認真執行本學期教學工作任務，為掌握本學期教學改革工作情況，及時發現並解決問題，確保教學工作正常運行，現就本教研室的期中各項工作總結如下：
一、教學檢查工作組織情況
按照教務處工作計畫，由教務處具體負責期中教學檢查工作。本教研室召開了期中教學檢查動員會，會議強調了教學檢查工作的重要意義，規定了教學檢查的方式和檢查內容，安排了教學檢查的時間及進度，要求各位任課教師積極準備檢查材料。
二、日常教學工作檢查情況
（一）教學授課進度檢查
本教研室根據學院要求，全面檢查布置任課教師教學大綱執行、完成進度計畫、教案、學生作業批改情況等。具體檢查情況如下：
教師姓名
課程名稱
聽課次數
張晨
管理學（專科）
4
推銷實物（專科）
刁雪影
管理學（本科）
4
梁淑慧
生產與運作管理（本科+專科）
4
供應鏈管理（專科）
程麗圓
物流管理基礎（本科+專科）
4
物流客戶關係管理
袁帥領
計算機基礎（專科）
4
葉曼曼
總量經濟學（本科）
4
物流戰略管理（專科）
張靖文
物流成本管理（專科）
4
本次教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及記錄、課改執行情況、座談等。基本情況如下：
1、備課力求完美。（1）這次檢查發現每位教師都能認真備課，均有超前備課。（2）書寫較以前規範，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。（4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學生。
2、教師教學反思有所提高，少部分教師的課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設定適量、適度，均能及時批改作業。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規範。教師批改記錄比較細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
4、課程考核改革執行情況檢查
本學期教研室嚴格按照學院要求，執行課程考核改革情況。期中檢查針對各任課老師的第一次、第二次形成性考核進行了詳細檢查。總體進行的很好，但也要個別老師的重視度不夠，考核流於形式。針對這種情況，本教研室積極組織老師對進行得較好的老師進行觀摩學習，第二次考核內容及形式有了很大的提高。
（二）聽課情況檢查
為進一步提升教師教學質量，加強任課教師之間的相互交流；為選拔優秀教師參加校級教師教學技能大賽活動，全體教師都按規定在沒有課的時候積極進行了聽課，教師基本能完成本學期的聽課要求，並對聽課中發現的問題，如教學方法、教學手段的改進，提出改進意見和建議，好的方面進行相互交流，相互學習，相互促進，取得了較好的效果。尤其是針對年後新進教師的培訓工作，指導他們認真備課，上好第一節課，讓他們試講課後，認真評教並指出不足部分，以便更好的開展本學期教學。
（三）學生對教師教學信息反饋
通過對各專業班級關於教師教學情況進行現場座談的方式對各專業班級學生代表進行訪談，現場收集教學反饋意見，及時反饋到任課教師本人。針對存在問題的教師，進行專門的談話。本次學生座談有效地反饋了本教研室教師當前存在的各項問題，為更好地提升本教研室教師教學能力和教學技能，促進教學工作的整體提升和發展，起到了積極促進作用。
（四）教研室工作情況
從檢查情況來看，各教師基本上都能積極參加教研室活動，教研活動都能按計畫進行。每周二下午本教研室在系部會議後，進行了教學經驗交流等活動，情況良好。為全面提高教學質量，增強教學效果，提高教師群體素質，經全體專任教師的高度重視，積極參與，教學研討活動得以順利完成，其成果超出預期的目標，收效不錯。
（五）學生補考情況
在王成院長的帶領下，由輔導員王波負責將補考信息通知學生，並於20xx年10月7、8日進行了學生的補考工作，嚴肅考紀，認真做好了補考工作。
（六）實驗室使用情況
本教研室有物流實訓大廳、電子商務實訓機房、3D虛擬仿真實訓室三個實訓室，每個實訓室本學期內都能正常使用，實訓室工作記錄完整，學生實訓情況良好，學生實訓技能得到顯著提高。
三、教學檢查結果及分析
本教研室都能嚴格按照通知要求，逐條開展自查自檢，並結合檢查工作，開展了一系列教學活動，如集體研究教案、小組探討備課、系部觀摩教學、師生座談交流、聽課評課交流等，教師間得到了交流，師生間得到了理解，教學行為進一步規範，教學質量進一步提高。
1、經檢查本教研室任課教師都按規定聽課四節。根據聽課評課解決教學過程中存在的問題，如教學方法、教學手段的改進，教材內容的處理等，特別是青年教師教學能力的進一步培養和提高。
2、積極開展教學模式、教學方法和教學手段改革。各教學部門在教學檢查過程中，通過觀摩課、公開課以示範的形式開展教學方法改革的研究和探討，積極推廣利用現代化教學手段開展教學工作，探討工學結合教學模式在課程教學中的套用，調動學生的學習積極性，提高學習效率。促進學院教育教學質量的全面提高。
3、以期中教學檢查為契機，進一步規範教學秩序。教師大多能夠按規定時間到教室，有部分教師出現遲到現象；大多數教師都能按時組織教學，教學秩序井然；部分教師講課期間不太關心學生聽課效果；學生遲到、曠課現象存在。
4、教學檔案執行情況檢查。大多數教師都能按教學計畫、授課計畫、課程安排（課表）完成教學工作任務，教學進度、授課內容規範合理，教學效果良好。
四、存在的問題和解決建議
1、關於部分師生上課遲到及教師不按時組織教學等問題。建議學院加強管理，任課教師必須按時上課並認真組織教學，清點上課學生，記錄曠課學生。教務處將加強督促檢查力度，今後要不定時進行檢查，對違規違紀教師按相關規定處理。
2、教師要加強課堂教學組織。組織教學是課堂教學的重要組成部分，教師要加大課堂教學管理力度，學院學生工作管理人員要認真負責加強學生管理工作，杜絕學生上課遲到、逃課現象。
教研活動工作總結 篇9
本學期數學教研工作以《國小管理規程》和《山東省國小教學常規管理的有關規定》為依據，認真貫徹落實基礎教育課程改革實驗和教學常規管理。以切實提高課堂教學質量為目的，紮實推進課程教學改革。
一、不斷學習理論，以理論促實踐
在教研活動中，能依據計畫安排，組織教師學習《數學課程標準》、《數學課程標準解讀》等有關課程改革的理論書籍。同時結合教育辦的部署，學習《人民教育》、《山東教育》等有關教育刊物中的，了解最新的教育動態，以不斷更新教育教學理念。同時組織教師參加各類名師講座。如組織課改年段老師參加實驗國小數學課題研究，由市教研室數學教研員楊雁講的《當前數學課堂教學》的講座；並組織全體數學老師對其講的內容進行討論，各自發表了不同的意見和看法，收到良好的效果。
二、注重教學研討，提高教學質量
按學期初安排，我們安排了人人一堂優質課的活動，以同年段老師為主評，在教研活動中每位教師能充分發表自己的看法與建議，使授課老師認識到自己存在的不足與努力的方向。同時抓住外出學習的機會，組織教師參加在中心鎮中心國小和二實小舉行的教壇名人的相關聽課活動，以學習好的教學方法與教學策略。通過此次活動老師們受益匪淺，切實感覺到與一些名師的差距，感覺到自身的不足。並做好下一步的整改措施。
做好單元檢測工作期末檢測工作，在全面推進素質教育的前提下，為了保證學生的成績我們每位數學教師認真搞好單元檢測工作，並認真做好單元試卷分析，使學生的成績在搞好素質教育的同時不下滑，並穩步提升。在期末檢測中每位學生都取得了良好的成績。
三、強化常規管理，以規範促發展
能嚴格按照省頒《課程計畫》，繼續做好“備、教、批、輔、考、思、研、訪”教學常規管理制度，堅持做好期中、期末兩次教學常規檢查交流。每位教師也能按照計畫要求單元教學結束後以教學優勢分析、薄弱環節分析、改進的目標與措施、教學過程中需改進的部分四方面，進行單元反思，讓教師在反思中發展，從而更好地為教育、教學服務。
在教研活動中仍存在許多的不足，如部分理論知識與教師的現狀不相符合，教師學習興趣不濃。由於其他活動的衝突，有時教研活動不能如期開展，影響計畫如期進行。希在今後的工作中教研水平能有所提高，切切實實帶動學校老師，在課改路上越走越好。
教研活動工作總結 篇10
蘇霍姆林斯基說過“如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”
一學期來，我們在教學過程中開展真實、有效的教研活動，讓我們的教師認識到了教研的好處，親身體驗到了教研的快樂。
本學期，學校的教研活動已不受時間、空間限制，教室里的認真聽課、辦公室里的即時交流、網際網路上的正常研討等，已使校教研工作經常化、生活化，老師們在輕鬆愉快的氛圍中各抒己見。不斷碰撞出智慧的火花。老師們通過“做中學”、“做中研”，體味到研修、工作的幸福，享受著“只要有行動就會有收穫”所帶來的快樂。
現在我將本學期我們四年級語文苦樂相伴的教學工作跟各位領導、老師們匯報一下：
一、營造氛圍，沐浴書香
儘管本學期教學時間短暫，比較緊張，但“書香校園”的建設仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀，傾聽校園廣播，詩文集錦本，日有所記……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，充分利用好閱讀課、走廊里的誠信小書架，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的辭彙，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。我們年級除配合學校的活動外，我們還開展了讀書系列活動：作文比賽、講故事、演講比賽、並評出了一、二、三等獎若干名，並用喜報及時鼓勵；引導學生通過閱讀辦讀書手抄報，並以此為內容的成果展示在學校的櫥窗、班級內、外的壁報上；我們的老師精心選擇好文章，好書籍並及時向學生推薦，就這樣《夏洛的網》、《時代廣場的蟋蟀》、《愛的教育》、《草房子》、《青銅和葵花》、《Hi多米爾》、《情感讀者》、《意林》等一些適合孩子們閱讀的書籍，悄悄地來到了孩子們的手中；這一系列活動較大地激發了學生讀寫結合的興趣，可以說，一學期的讀書活動較有成效，全年級已有學生的多篇習作發表，十多位同學在“感恩教育，感恩生命”“創建和諧校園”“爭做安全小衛士”等徵文活動中獲獎。
二、抓好平時的常規工作
儘管平時的教學工作很忙，我們還是非常重視教學的常規工作。從備課、上課到作業批改，我們都能一絲不苟地完成。對於閱讀和習作，我們更是確定了每周的研討重點。針對語文教材的特點，我們幾位語文老師針對本班的情況進行有效的教學策略：有抓基礎知識的，有抓學生學習習慣的，有注重學生的綜合素質的培養的，不同的班級有各自不同的`教學方式。平時大家能夠出好每一次單元測試卷，能夠進行認真講解分析。大家一起為了更好的教好學生，提高學生素質，展示四年級學生的風采而不懈努力，使學生的整體水平都有了很大提高。
做好培優補差的工作，提高教學質量，真心關愛每一位學生。
積極配合學校工作，做好思想工作，進行安全教育，落實小學生發展能力訓練教程，詩文朗誦有我們老師課下認真的指導，六一活動有我們師生共同的參與，省示範區驗收有我們共同的努力。
三、在團結合作中共同提高
我們教研組共有4位語文教師，在生活中、工作中相互關心、相互幫助，使教研組的老師親如一家，更增強了工作的戰鬥力和凝聚力。特別是丁老師身體力行，積極做好領頭雁。周老師、趙老師也是工作認真、謙虛學習。老師們積極思考、嘗試，一個個有創意的做法在我們教研組內展開。我們的教研活動人人參與，全員提高。每位教師認真完成人人一節研究課，特別是在課堂教學研討課中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的套用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不苟，精益求精。講課的教師積極準備，虛心聽取建議，評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。複習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。
在每周教研的活動中，我組教師有效發揮集體備課的作用，邊摸索邊學習，討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學有關的文章或課例進行學習，就自己在教學中的喜怒哀樂進行探討，對於教材上的每篇課文都認真學習，讀懂每一段話，每一個句子，每一個詞語，每一個生字，為了讓學生真正學有所獲，通過多種途徑查找資料後精心準備教學。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們將本著“厚德敬業、博學善教”的準則，一如既往，再接再厲，會把工作幹得更好。
教研活動工作總結 篇11
1、學習新課標，轉變教師的教育觀念。
繼續加強健全教師學習教育教學的理論學習。本學期我們全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，主要以《課程教材教法》一書為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
另外參加課題研究的老師結合各自研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生髮展為宗旨。在教師們學習、總結經驗的時候，教師們也在此基礎上積極參加各類比賽和向各級各類雜誌投稿，努力提高自己的理論水平。
2、教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主。
教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。
本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。
本學期備課體現學生的主體性，在備課中教師改革傳統的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節課後教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二備。
本學期更好地發揮周三業務學習的功效，確保每周一次的教研組和備課討論的活動，做到周周有內容。
參照學校的工作計畫，上好示範課、教研課和匯報課，加強了研課、磨課的力度。
4、做好培優補差的工作，提高教學質量。
在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。
抓好後進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。
教研活動工作總結 篇12
一學期來，我校圍繞制定的科研工作目標，以課題研究為主要抓手，以營造學校教師優良的科研氛圍為主導，努力教科研工作規範化，並形成有特色的教科研管理機制，積極探索和推進科研成果的推廣和轉化工作,力爭使教科研水平整體提高。具體做法總結如下：
一、繼續推行網路化課題交流與管理，規範課題管理制度
在網路信息高速發展的今天，施行網路化辦公已勢在必行。為此，我校在課題資料管理方式上，繼續充分發揮資訊時代我校校園辦公網的優勢，實行信息資料網路化管理，靈活培訓教師，搭建了校長室文檔、教師個人文檔、學習資料交流資料夾、課題資料交流庫以及課題階段性管理資料夾等信息指導交流平台，並及時將每學期評比審核情況公布在校園網上，同時，學期結束還將當期過程性研究資料進行壓縮刻盤存檔，實現了無紙辦公與交流，這也是我校課題規範管理的一個亮點。
在課題管理組織結構上，本學期繼續實行“責任目標”制，以人為本，綜合管理，用活崗位，建立由校長任組長，由分管副校長任副組長，形成從“校長室、教導處、科研處協同負責問題行動研究中心組為中堅力量群體教師協同參與”的三級有序管理組織形式，並從理論培訓、實踐指導、資料收集、宣傳交流、信息技術等方面工作進行了分工，實行分層管理，分層指導，形成了一個有序運轉、行之有效的組織管理網路，剛柔相濟，任務到部門，職責到人，每月反饋，將常規和創新並舉，讓每個教師在課題中學會自我反思、自我教育，提升個體的人文性。
二、兩線並舉加大教師課題研究氛圍，提升教師科研能力
1、施行組際常態研磨，提升課題教研能力
我們以課題化研究為切入點，通過業務切磋，落實常規性校本教研；藉助同課異構，實行提高性校本教研；倡導異課同構，推行專題性校本教研，嚴抓教學常規管理，施行組際常態研磨，提升課堂教研能力。同時，繼續開展“十節好課評比，開展網路教學和綜合實踐、青年教師等多項賽教課，深入開展隨堂聽課、課後評課、評後敘課的常規活動，把“自我反思、同伴互助、專業引領”作為主要研究形式，以“提出問題、整合探討、行動研究、提升自我”為校本教研模式，讓教師們形成“在研究狀態下的工作方式”，以常態教學研究帶動教師專業化成長,以校本課程的綜合開發加速校園的特色文化建設。
目前，各年級組都根據教學中的實際問題，擬定了各自的研究專題，大家通過集體備課和自行研究，在摸索閱讀教學有效性方面找到了一些方法，特別在研究各年段如何上好閱讀課第一課時方面取得一些收穫。如一年級教研組的研究課題是《在生活中快樂識字》，大家積極交流學習體會，積極切磋執教心得，尋找到了一些識字教學突破方法，一年級青年教師黃溪老師圍繞本年級一課題上的《識字8》在城區首屆青苗杯上獲一等獎，一年級教研組五一前夕還被評為柳州市優秀職工小家的光榮稱號。此外，本學期我校趙麗娜老師上的習作指導課《新聞報導》獲城區一等獎，鄧德瑜老師執教的《真想變成大大的荷葉》在城區首屆青苗杯上獲一等獎獲二等獎，在課題研究帶動下，我校青年教師正不斷成長起來。
2、建立聯動學習團隊，提升教師科研底蘊讀書是教師成長必由之路，每位教師都應該是終身學習者，獨到的思考者，快樂的創新者，不倦的實踐者。我校本學期繼續以隨機分組的方式建立聯動學習團隊，將個人學習與集體研討相結合，將指導性書目與自選書目相結合，形成了以組長為核心，分工協作、個性發展的集體學習交流模式，打造具有我校特色的學習型組織，提高教師專業文化素養。本學期重點閱讀的書目是《論語》，《論語》流傳2500多年，影響世代中國人，它的經典語句，每一個中國人耳熟能詳，全書以白話詮釋經典，以經典詮釋智慧，以智慧詮釋人生，以人生詮釋人性，以人性安頓人心。《論語》的真諦，就是告訴大家。怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。北京師範大學于丹教授緊扣21世紀人類面臨的心靈困惑，結合其深厚的古典修養，運用女性特有的細膩情感，從中國人的宇宙觀、心靈觀、處世之道、交友之道、人格修養之道、理想和人生觀等七個方面，從獨特的個性視角出發來解讀《論語》，解讀沒有色彩，沒有性別，沒有時間和空間，只有溫度的孔子，解讀當今社會重壓下各種人如何擺脫心靈的負荷。通過看于丹解讀《論語》的光碟與教師自行閱讀、集體交流點評的方式相結合的方式，大家的心靈引起了共振：人的一生當中會遇到許多挫折，人生不如意事常八九，我們不要怨天尤人，無論是教學還是課題研究，都要學會有一顆平常心，追求那種平淡如水，氣定神閒的境界。我校正是以問題行動研究為載體，採用了以上兩線並舉的方式，將“學習型小組”與“教研小組”有機整合，充分發揮項目研究團隊的力量，通過抓培訓學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，抓科研成果總結，引導教師發現和提出教學實踐的問題,並把它轉化為研究的課題，探討改進課堂教學的策略與方法、將教學設計與實施、反思與測量、教與學一體化，使課題研究走向普及，走向常態，提升我校教師課題研究的能力，科研隊伍建設培訓穩步推進努力凸現教育科研的整合，讓教師們形成了在研究狀態下的工作方式，逐步實現教研科研一體化，抓教學、促質量、創特色、求發展。目前，我校科研骨幹隊伍不斷擴大，90％的教師有較強的科研意識，能起到科研龍頭和示範作用的教師占40％，98％以上的教師有較強的科研實踐能力，各級各類獲獎成果性文章達60％以上，90％以上的教師能把科研課題與校本教研整合開展，自覺運用到教學實踐中，逐步形成了形成教師個人的教學風格，促進教學質量不斷提升，形成了我校特有的課堂教學文化，搭建了更高層次的科研發展體系。
三、以主課題先行的研究方式，推動其他課題的縱深發展
實行課題研究的雙向選擇是我校研教結合的新舉措。我們把“五塊文化實施方案”落實到各層各類工作中，遵循由下至上的原則，在教師結合自己的教學實際需要確立了個人研究子課題的基礎上，我們本著一人一課題、自願申報與綜合調整相結合的原則，對我校科研課題做了進一步規範管理和統籌安排，清理原有課題，梳理現有課題，確立主導課題，遵循由下至上的原則，合理調配課題，以學校主課題帶動教師子課題研究。我們通過全面權衡所承擔課題在學校發展中的重要地位，將我校自己承擔的規劃A類課題20xx年度064號《示範性學校“軟實力”建設問題研究》確立為學校的主導課題，以此為研究主線，帶動其他課題研究，形成一整套科研管理和運行機制，形成科研管理和操作常規，科研課題參評獲獎率達100％。
針對我校正參與結題的子課題《採取激勵性評價促進學生的發展》，我校建立了多元化的管理評價體系，採取定性分析與定量評價相結合的方式，建立了促進課堂教學發展的教師個人階段評價表，評價內容集中體現在對教師教學的評價和對教師素養的評價兩個方面，主要是針對教師的教學、師德、個人素養、提高程度等多方面，以教師自評為主,採取了定期個人評與同事評、小組評議、行政評議相結合互動評價方式，構成了發展性教師評價主體的多元化，旨在突出評價的激勵和調控功能，淡化評價的甄別與選拔功能，幫助教師對自己教育行為進行分析和反思，激發教師不斷進步、實現自身價值，形成我校老師發展性評價管理辦法，充分體現了評價的以人為本的發展性原則。與此同時，我們關注學生的學習過程和學習方法的評價，90％以上的教師能在課堂教學中自如地開展多樣性評價，我校根據不同學科特點設立了不同學科標誌，如語文學科是五星標誌，數學學科是紅旗標誌，英語學科是大拇指標誌，科學學科是小博士標誌……並能在學生學業中使用多樣評價語，依據不斷生成的新問題不斷修正完善相關評價體系，變“帶著評價走進學生”為“帶著學生走進評價”，逐步建立了一系列動態評價管理方式，既關注基礎知識和基本技能掌握情況，也關注學習能力、學習情感與態度反面的發展，把終結性評價與形成性評價結合起來，成為我校評價的新資源。
教研活動工作總結 篇13
根據本學期教學計畫及各項工作的安排，為全面深入了解本學期開學以來的教學運行狀況，提高教學管理水平和教學質量，以及為迎接5月9日的省教育廳人才培養工作評估做好充足的準備，教務處於20xx年4月12日下發了《山東力明科技職業學院關於開展20xx-20xx學年第二學期期中教學檢查工作的通知》。根據通知要求，我院於本學期第910周（4月18日至4月29日）對全院教學工作進行了檢查。本次檢查工作主要包括三個內容：一是常規教學工作的進展情況，二是迎評工作的進展情況，三是根據評估要求檢查迎評材料準備情況、聽取專業剖析匯報和說課及進行深度訪談。現將本次檢查情況總結如下：
本次教學檢查工作由常務副院長王晉臣牽頭，教務處統籌部署，分二級學院自查和教務處現場檢查兩個階段完成。共檢查二級院系10個，召開學生座談會3次，回收學生評教表8769份，組織教學督導專家教案檢查1次，開展教學名師評選活動1次，發現教學管理人員教學事故1人，出台教學管理檔案2份。檢查過程中和各二級學院進行了深入的交流，為下一步的教學和迎評工作統一了思想、找出了不足並思考了對策。本學期我院共開設課程370門，計畫課時49633學時，截止到4月29日，已經結課17門，完成學時29772學時，占總學時的60.0%。經過檢查發現本學期我院教學運行平穩順利，沒有發生重大教學事故。教學秩序正常，教學進度按照預期正常進行。
一、領導高度重視、準備工作充分、達到預期效果。
本次期中教學檢查得到了學院各級領導的高度重視。根據教務處布，各院系十分重視此次教學檢查，進行了認真充分的準備，及時召開了部門會議，布工作，展開自查，總結優缺點。都能做到有計畫、有自查、有總結。其中，中醫藥學院、理工學院的常規教學管理
和迎評準備工作做得最到位、最充分，體現出了教學管理工作的亮點；護理學院準備稍顯倉促，口腔醫學院較上學期有了很大的改進和提高；聯合辦學的旅遊管理系、機械工程系和藝術系準備稍顯草率，特別是未按照通知要求進行教學自查情況的匯報，有待繼續規範。本次期中教學檢查方式與上學期有所不同，除了教學督導組的`三位專家，教務處還邀請了迎評促建辦公室的陸耀坤主任全程參與。檢查組和每一個院系在平等的基礎上進行了交流，為各院系的發展提出建設性的意見和建議，及時解決檢查中發現的問題，並就各院系如何打好迎評工作的最後攻堅戰進行了溝通和指導。此次教學檢查較以往更加規範，且組織情況良好，達到了預期效果。
二、各二級院系主體地位得到確認和加強。
（一）學習型二級院系領導班子已經形成，各單位交流得到加強。
在檢查中發現，以往只在中醫藥學院發現的學生監督教師上課的監督機制在教務處倡導下已經成為醫學院、理工學院、口腔醫學院的常規工作。原來教務處下發的統計表格各學院繼續在靈活運用。類似的事例有很多。中醫藥學院作為本次檢查的亮點單位，在教務處的推薦下，各院系均以不同形式與其進行交流和學習；理工學院院長陶翠霞專門派本單位教學秘書到其他院系的檢查現場進行聽取和記錄，並及時反饋回本單位，自我改進。通過以上現象看出大家確實是在用心做事，並且更加重視教學管理方法的相互學習。
（二）教學管理的制度化、規範化程度進一步提高。
各院系都注重了教學管理的制度化、規範化。制訂了教學質量形成的各個環節的制度和規範，如聽課制度、學生信息員制度、調停代課制度等，並且多數運行卓有成效。其中口腔醫學院的教學質量監控工作在本次檢查中較為突出，能夠切實做到有監督、有反饋，並且及時、有效的處理問題；醫學院、理工學院制度建設較為完善，醫學院
的教學管理六大制度已經延續兩年，積累了大量的資料，體現了管理的動態化；理工學院在教學管理中善於吸收、借鑑其他院系的優點，形成了基本完善、獨具特色的教學管理體系；針推學院建立了相對完善的教學質量監控體系；中醫藥學院、護理學院教學信息員的信息統計制度經過幾個學期的運行和改進，已日趨成熟，在本學院的教學監控中起到了重要作用；綜合教育學院本學期的考前輔導工作正在按計畫有序進行，並一如既往的嚴格執行教師值班制度，對教學工作的順利完成起到了重要作用。
（三）教學改革積極進行。
口腔醫學院、理工學院注重教學改革。口腔醫學院從課程改革、教法改革、考試改革三個方面進行了教學改革探索，取得了令人滿意的效果。理工學院注重了“任務驅動”教學法在教學工作上的探索，與高職培養目標相符合。課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。職業院校應該積極地和行業企業合作開發課程，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容，把工學結合作為人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設、教學內容和教學方法的改革。積極探索工學交替、任務驅動、項目導向、基於工作過程的教學方法。各學院都應該積極探索本專業的教學改革。譬如醫學院和106醫院的合作，護理學院特色性專業方向的建設等。
（四）實驗實訓條件得到加強。
在“迎評促建”指導方針和多次實踐教學工作會議的的推動下，各院系將實驗實訓室建設作為自身建設的重中之重，積極主動的同學校各級部門溝通、協調，不斷擴大實驗實訓室面積，合理安排實驗實訓場所布，及時更新實驗實訓儀器，合理擴充實驗實訓項目，規範制定實驗實訓輪轉制度，使我校的實驗實訓條件煥然一新，並且所有校內實驗實訓基地在本學期全部投入使用。如護理學院多次邀請校外
護理專家來校指導，從設計理念、儀器選購、實訓項目、特色方向體現等方面均得到了更新，受到檢查組專家的一致好評；中醫藥學院的“中藥標本館”經過上學期的搬遷和重新布局，已成為我校乃至全省獨一無二、規模龐大的中藥實訓和展示基地；針推康復學院的“針推館”真正體現了實驗實訓基地的開放性，彰顯了專業特色，受到全校師生的歡迎；理工學院的“綜合實訓基地”類別齊全、儀器先進，能夠承擔本單位多數專業的實踐教學；口腔醫學院的中日合作實訓室規模龐大，設計理念先進，教學方法獨特，為本專業學生實際動手能力的鍛鍊提供了很好的平台。但是個別院系也在本次檢查中向教務處反映了存在的問題，比如理工學院的校內實訓基地雖然初具規模，但仍需加強，校外實訓基地的建設不夠健全；醫學院提出實踐教學條件已有改善，但實驗設備管理和使用維護需進一步加強。這都是我們在今後實踐教學工作中亟待改善的。
三、迎評工作步入最後階段，各院系均已整裝待發。
在各學院檢查中，都把迎評工作作為一項大的工作來抓，為迎接評估準備了大量的文字材料，並別分門別類存放。尤以中醫藥學院、理工學院做的最好，但迎評理念急需更新。我們的理念還是停留在水平評估階段。新方案評估更加注重的是數據平台的建設和利用。所有的迎評工作應該緊緊圍繞著數據平台去準備，資料裝訂的順序也應該是平台的順序而不是其他。
另外，評估工作對各專業、各二級院系的考察主要集中在專業剖析匯報、說課和深度訪談這三方面，因此在本次檢查中，將這些內容也納入了檢查流程。各院系經過前期的材料收集、數據整理、素材更新、反覆演練，已基本符合要求。但仍存在一些問題須亟待解決：
（一）專業剖析報告中的某些數據，如師資數量、實驗實訓室數量等與平台數據沒有完全一致；報告中某些詞句不夠規範，如外聘教師應區分為校外兼課教師和校外兼職教師；對匯報的時間掌握不好，
不能做到繁簡得當。在本次檢查中，中醫藥學院中藥學專業的剖析匯報是最符合各方面要求的。
（二）說課課件過於模板化，課程特色和個人說講特色不足，特別是教學方法和手段，只有千篇一律的幾個方法，沒有結合本專業、沒有對最具特色的方法和手段進行講解。
（三）個別教師說課不符合說課要求，或某些講解內容與標題不符，或序號混亂，或不熟練，或時間掌握欠缺。但個別教師表現還是比較優秀的，能夠結合本課程特點，體現自己的教學思路、方法和手段，如公共教研室郝志榮老師的《管理學》說課、口腔醫學院石強老師的《牙周病學》說課，得到了督導專家的好評。
（四）在深度訪談模擬環節中，各院系教學管理和學生管理人員對本專業、本單位的情況基本了解，但個別單位在回答中不能緊密結合平台數據，不能有條理的應對專家的問題。對此，教務處副處長孫一耕、評建辦主任陸耀坤給予了指導，任何問題都應以高教處16號檔案為綱領，結合自身情況進行回答。因此，在最後的迎評階段，還應繼續深化對16號檔案的解讀和學習。
四、招生與教學的矛盾需要妥善處理，不能互相扯後腿。
勿庸諱言，本學期特別是後半學期的教學秩序必然要受到招生工作的衝擊，教學進度、老師的課堂教學激情和課堂教學質量必然會受到影響。鑒於此，教務處會根據《教學事故認定處理辦法》，加大教學檢查力度。各院系也在期初及期中階段的教學管理工作中嚴格執行教學計畫，監督教師履行調停代課制度。到檢查結束為止，沒有因招生宣傳、調研等工作出現教師教學事故。
招生與教學都是學校的重要工作，生源充足是學校持續發展的必要條件，教學質量高是學校永續發展的充要條件。但是二者又是互相影響的。生源充足才有教學的發揮空間，教學質量好才會有更充足的生源。妥善處理好二者之間的矛盾，才能真正實現學校的永續健康發展。
五、師資隊伍逐漸成熟，但是師資結構和數量仍不滿足高職辦學基本條件。
目前我院專職教師175人，外聘兼職教師166人（有檔案可查者），根據高職高專辦學基本條件指標，生師比要達到18：1，我院在校的兩個年級人是為8601人，需教師136人，師資嚴重不足。並且兩頭小、中間大，沒有職稱或初級職稱的教師占到90%以上。師資結構嚴重不合理。
各二級學院要有自己教師的檔案和師資規劃。並且每月都做檔案整理工作，把當月對該老師的聽課記錄，評價、獎懲、學生評價等內容附加到該老師檔案的後面。做成活動的師資檔案。同時應該做好具體的中長期師資規劃，最佳化師資結構梯隊。譬如在幾年內，所有教師的學歷水平達到什麼程度，什麼時間以何種方式進行進修、鍛鍊。有碩士以上學位的達到多少人，有高級職稱的達到多少人。並且根據規劃做好師資缺口計畫，提出人才引進需求，如內科學，需要何種學歷的，多少人。避免人才的盲目、重複引進。
六、精品課程建設工作仍需努力。
目前我院有省級精品課程1門《中藥鑑定學》，為20xx年評定，今年年底應該建設完成，但還有部分工作沒有完成，請中醫藥學院相關同志抓緊時間完成；另有省級精品課籌備課程1門《推拿治療學》，為20xx年評定，也請針推康復學院相關專家、領導加強建設。校級精品課程有9門：《老年護理學》、《急救護理學》、《中醫基礎理論》、《藥用植物學》、《經絡腧穴學》、《診斷學》、《口腔組織病理學》、《數字電子技術》和《管理學原理》。這9門課應繼續加大建設力度，衝擊省級精品課程的申報和評選。
另外，各學院、各教研室都應該努力構建自己的精品課程，爭取先成為校級精品課程。
七、精細管理、人性化管理應該成為我們教學管理的理念。
教學管理無小事，學生事情無小事，勿以善小而不為。一個小小的細節不注意，都會給其他工作帶來不便或者麻煩，甚至影響教學管理大局。細節決定成敗，我們不應該忽視任何一個細節。同時我們應該樹立為學生服務的理念，增強服務意識，提高服務水平，對學生負責。
八、下一步工作重點。
（一）青年教師工程
（二）科研工程1、教學研究2、教材建設
通過本次檢查，肯定了我們本學期以來取得的成績，找出了我們教學管理中存在的的問題，提出了解決問題的思路和方法。最後，在這裡感謝各位老師、各位同事本學期的辛勤努力。為了力明的發展，為了順利通過本學期的高職高專人才培養工作評估，我們還需進一步努力，狠抓常規教學，調整專業結構，轉變人才培養模式，加緊推進教學改革。培養合格人才，創人民滿意高校。
教研活動工作總結 篇14
根據系部工作要求，廣告教研室於本學期第十三周進行了20xx-20xx學年第一學期期中教學檢查。現將此次期中教學檢查工作總結如下：
一、對期中教學檢查工作進行了動員，安排布置了此次期中教學檢查的工作任務。要求教研室教師認真對待此次期中教學檢查工作，做好教師自查和教研室自查。自查和互查的重點是本學期前11周教學計畫的執行情況和電子課件、作業的批改情況，以及本學期課程改革和教學研究情況。
二、7日至11日教研室組長從理論教學、實踐教學、課程改革和教風與學風建設等四個方面對教研室教師本學期前11周教學工作的各個環節進行了認真細緻的綜合檢查。具體檢查情況匯總如下：
1.本學期上半學期廣告教研室共承擔28個班次, 11門課程的教學任務。
2.所有教師針對日常教學的各個環節進行了細緻的自查和互查，教研室重點檢查教師的教案、電子課件、作業批改情況，一體化試點課程實施情況、班級學風等情況。
（1）在日常教學的各個環節，所有任課教師都能做到備課認真，電子課件製作規範，內容緊扣課程教學大綱，有重點，有難點；都能按照授課計畫組織教學和開出實操，教學進度基本符合要求；都能及時布置並認真批改作業；都能按時進行第二課堂輔導；都能認真遵守教學紀律，不遲到、不提前下課，嚴格學生考勤，維持課堂紀律；都能認真按時填寫教室日誌。
（2）任課教師均能在教學中針對授課對象實際，有針對性的.組織教學。在教研會時間經常交流教學經驗、討論課程難點、重點，互相學習好的教學方法。
（3）所有教師都能嚴格遵守聽課制度，積極進行互相聽課，並作好了聽課記錄。
3.教師均能認真進行教學方法和教學手段的改革，結合課程特點，本學期主要課程都已全部或部分使用電子課件，較好提高了學生的學習興趣和教學質量。
4.在教風和學風方面，教研室重點檢查了各任課教師的教學紀律。所有教師都能遵守教學紀律，上課不遲到、不提前下課；都能堅持每堂課點名、督導學生上交手機，制止學生上課睡覺、維持教學秩序；都能認真輔導學生的上機實踐，制止學生上機聊天、玩遊戲等現象。
教研活動工作總結 篇15
高中美術教學是一種審美活動,是提高審美能力,審美趣味的重要途徑之一，它結合高中生身心發展的規律和特徵，突出對學生美術鑑賞能力、審美能力的培養。與國中美術教學以動手能力和美術基本技能傳授為主，美術欣賞和美術知識介紹為輔的教學內容相比，在教學內容、目的、方法上都有了明顯的區別。在全面推進素質教育，開展基礎教育課程改革實驗的背景下，我校的美術教研工作，以中國小美術新課程標準的精神為指針，從全新的角度提出了以“美術為終身學習奠定基礎”為核心，以激發“學習興趣為動力，面向全體學生、注重個性發展、重視藝術實踐、培養創新精神、倡導綜合學習和探究學習、參與美術文化傳承、完善評價機制”等嶄新的美術教育理念。在高中美術教學中，如何解決好既能激發學生興趣，調動學生積極性，又能培養學生的主動性和創造性是我們組美術老師始終追求解決的問題，下面就這幾年的高中美術教育談點體會：
（一）抓好激發興趣的課堂欣賞教學
“興趣是最好的老師”，如果能讓學生對美術課產生濃厚的興趣這無疑會給今後的教學起到事半功倍的效果。
1.讓學生參與查詢課題資料
要求學生在課前，徵求各種意見後成立課題組，根據課題查詢資料，收集素材。通過網路，書本等一些課外資源，學生在課前就了解了相關知識。例如，在高中教材《美在民間——中國民間美術欣賞》一課前，學生分成不同的剪紙組，年畫組，皮影組，風箏組，刺繡組，泥人組。然後根據小課題，學生在網路，書本中查詢資料。學生不但查找了各個民間美術的大量圖片，還了解了中國民間美術的含義，特色，分布，還認識了許多民間工藝美術師。甚至有的學生還進行了民間美術現狀的調查，民間美術在衣食住行用各個方面的調查。從而在未來的生活中，影響學生去發現，喜歡美術。
2.讓學生合作評價欣賞作品
欣賞是在主體參與下進行的，個人的視野和知識經驗決定了美術欣賞具有主觀成分，這些主觀成分造成欣賞活動的複雜性。教師在教學中，應該把自己對作品的判斷改變為推測性的語言，從而引導學生自己去感知和評價作品。做法是把學生分成多個合作小組，一般5-6人為一個合作小組，以小組為單位設計教學任務，要求學生在課上，團隊合作，小組合作，利用口頭，書面等形式大膽評價欣賞作品。學生用口頭或書面形式闡述自己觀點，學會了與其它同學合作，交流思想，改變了以前教師講什麼，學生就認為什麼，但並不知道其它同學想什麼的欣賞課。在整堂課上，教師的評價並非是權威和終極的，學生也不再是以孤立的個體出現在課堂上，而是群體中的一員。例如：在高中美術欣賞教材中，講到《蒙娜麗莎》，《維納斯》，《向日葵》等一些高中學生已經了解的作品時，不是象以往欣賞課一樣評述作品的美感，而是讓學生小組討論後推出每組代表，回答“蒙娜麗莎的笑神秘在什麼地方，你覺的美嗎？”“斷臂的維納斯為什麼名氣大於完整的維納斯？”“你喜歡凡-高嗎？你怎么看待他的代表作成為當今標價最高的畫？”等問題。高中學生個體思維和群體的思維是不同的，直至他們找到最佳答案，上台發言。幾乎所有學生的學習興趣和參與意識在整個活動過程中被調動起來了。合作使學生們意識到一個團隊就象美麗的拼圖，缺了誰都不完整。使比較獨立的高中生漸漸融入了集體，一個集體的成長漸漸呈現。
3.讓學生提議增設欣賞活動
美術欣賞的知識包含量巨大，覆蓋領域廣闊，除了教材上的內容，生活中有意義的美術欣賞題材，也是學生學習獲得知識源泉的寶庫。在每學期高中欣賞課中，依據現代高中生極具個性和創造性的特徵，根據教材內容，增設一些欣賞活動。例如，每學期增設的《攝影作品賞析》《服飾藝術的色彩搭配》《工藝美術品鑑寶會》等課，寓教於樂，教師在整個活動中，始終是學生在主體地位，教師所起到的是導演的角色。在課堂上把注意力不僅放在教會學生哪些知識，更重要的是放在學生怎樣去獲得知識，獲得發展。另外，在每學期的課堂中，根據本地情況和二中實際，適當增加課本教材以外的鄉土教材，更有利培養學生審美能力。例如，增設的畫面具，拜訪寧縣工藝美術大師，受到了學生的歡迎。
（二）抓好鼓勵創造的第二課堂教學
美術課程是高中美術的組成部分之一，對於提高學生的整體素質，發展學生的審美能力，培養學生的創新精神和實踐能力具有積極的作用。在欣賞課堂以外，更重要鼓勵學生在感受，體驗，參與，探索，思考和合作等學習活動的基礎上，進一步體驗美術學習的過程和方法，鼓勵創造的課外教學，從而形成有益於個人和社會的情感態度和價值觀。
1.積極開展美術興趣小組
多年來，我校非常注重對有美術特長學生的發現和培養，積極利用業餘時間開展美術興趣小組工作。老師每周組織開展一次興趣小組活動，根據學生的興趣愛好，組織學生探索新知識，提高學生的繪畫能力、創作能力、欣賞能力，並將學生作品展示在櫥窗，激起學生欣賞美、熱愛美、創造美的學習興趣。
2.積極做好各項美術競賽輔導工作
一年來，美術教師積極做好各項美術競賽輔導工作，輔導並組織學生廣泛地參加各級各類美術比賽活動，挖掘並發展他們的特長。“第四屆全國青少年美術書法攝影大賽”，“慶陽市第五屆少兒書畫大賽”，“第七屆全國中國小繪畫書法作品大賽”，很多高中學生積極參加並獲得了獎項。
3.積極做好美術高考生的輔導工作
多年來針對某些特長生，我們通過平時的培養，鼓勵他們參加藝術類高考，積極做好輔導工作，很多學生由此進入了高一級的藝術院校。
（三）抓好學校布置的各項宣傳工作
為了協助學校的宣傳工作和各項活動的開展，美術老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成學校布置的各項宣傳任務，如學校宣傳欄櫥窗設計、各項重要會議標語的列印粘帖，校園活動海報設計製作等等。
（四）抓好各項教科研工作和繼續教育工作
在信息化知識高速發展的形勢下，加強自身的知識修養和業務水平非常重要。多年來，美術教師積極參加各級各類教師繼續教育學習培訓，例如，“本科學歷進修”、“現代教育技術”、“信息技術與教育”、“基礎教育新課程教師省級培訓”等培訓，並積極參加學校，教研室，組織的各類培訓和基本功比賽活動，獲的慶陽市中國小美術課件評比一等獎，中國小美術書法課件評比一等獎，慶陽市美術學科教師基本功比賽三等獎。另外，美術教師積極參加學校組織的教科研課題研究，常把自己的教學改革實踐心得寫成論文或經驗總結，多次在校、市論文評比中獲獎。
教研活動工作總結 篇16
20xx年轉瞬即逝，回顧這一年，是不凡的一年、是奮鬥的一年、更是收穫的一年！
克州一中生物教研組在學校領導和全體教師的共同努力下，以教學工作為中心，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，以培養學生的核心素養為重點，認真落實學校教學常規管理，認真落實學校教育教學工作的部署，順利完成了各項教學教研任務，為20xx年畫上了圓滿的句號。
生物教研組是一支平均年齡不到30歲的年輕隊伍，雖然教學經驗有所欠缺，但學習能力強，有想法、有幹勁兒！本學期為了提升教師教學教研能力，生物學科組針對教師特點，安排了有針對性的教研活動和任務以促進年輕教師的發展。
積極參加各類學習，夯實工作室理論水平基礎。紮實推進教育教學工作，促進生物教學不斷提升。認真落實教育教學常規工作實施精準定位工程，推進校本研修有序發展。發揮以賽促教作用，提升教學成果質量。補齊短板找不足，促進發展話發展。
年輕教師們積極參加校級、組內公開課，大家一起共商、共研，思想的火花推動著教育教學方法的創新！
線上線下業務學習相互結合，開展新課程標準的學習、實驗操作和實驗創新、高考題研討、集體備課等活動。
積極參加各類國培區培和國語培訓，以培促教。
年輕教師們積極參加各級各類比賽活動，以賽促教，並取得了良好的成績！
上述的點點滴滴都是我校生物教研組全體教師對教育教學研究的真誠和和執著，面對新的教育征程、面對如火如荼的課程教學改革，我們確信：明天是今天的延續，明天還將迎來新的發展，我們將沿著確定的目標前進，進而尋求新的突破，追求新的超越！
教研活動工作總結 篇17
___國小英語教研組是一個積極向上、團結合作的集體，共有英語教師7名，都具有本科學歷。以“成智慧之師、育智慧之生”為目標，積極貫徹並落實區國小英語教研室和乾訓科的工作精神，堅持以課程改革為中心，加強“導學議練”教學模式研究與實踐，全面提升教研組內涵品質，努力建設一支智慧型的英語教研組。
回顧一年來我組幾位教師的工作、學習，很有感觸。應該說，在每位英語教師的辛勤勞動下，在學校領導的關心、指導下，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效、優質的服務，默默地耕耘著。一年來，我鎮英語教研組在區教研中心和學校各級領導的關懷指導下，以新課程改革為契機，以新課程標準為教研導向，認真學習課改理念，加強校本教研，完善課堂教學，不斷提升英語教師的教學水平，圓滿完成了學期初制定的工作計畫。以下是我組教研工作的簡要回顧。
一、加強理論學習，提高教師理論素養。
從教師的不同需求出發，採取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高了理論學習的效果。使教師轉變了教學思想，接收、融合、運用新的教育理念為目標，著眼課堂教學，不同程度的提高了英語教師的專業水平。
二、抓好常規教學工作：
1、制定好學期計畫，教研組要求教師對教學常規中的備課、作業批改、常規課、備課組活動等做了統一、具體的要求，發給每個教師，使大家的工作做到心中有數，有的放矢，確保本學期的工作順利開展。
2、配合學校的教學常規工作大檢查對教研組內的教學常規進行了一次細緻認真的檢查，並對發現的問題進行了個別提醒，並督促存在問題的老師進行了及時的整改。
3、做好每月一次的單元集體備課活動，對一些不太好處理的教材進行討論，各抒己見，以求最佳方法處理教材。特別是四年級教材，對於學生的學和老師的教存在一定的難度，我們教研組成員就商討出了“靈活運用教材”的方法，挑出重要詞句和重要句型進行特別處理，使學生掌握起來比較輕鬆，因而有效的達到教學目標。並且在集體備課的前一周，組內成員互相閱讀教案，並提出修改意見與建議，然後制定出共案，上研討課，形成組內共學習，齊頭並進的機制。
4、學科教學常規比較規範。所有英語學科教師都能重視學科教學常規，備、講、批、導、檢、評、反思等環節比較紮實，規範的教學常規有力地促進了教學質量提高。
三、開展形式多樣的英語課外活動，提升學生綜合素質。
新課程改革倡導要培養學生的綜合能力。因此，我們利用課外活動時間開展兒歌、英語歌曲、小遊戲、講故事等一系列活動。激發和培養了學生興趣、使他們樂學、想學、愛學英語，讓學生感到：“Itis fun，it is easy、”
四、深化課堂教學改革 打造優質高效課堂、
課堂教學是實施素質教育的主陣地。近年來，隨著課程改革的深入和有效教學的開展，我區各國小進行了“導學議練”課堂教學改革探索，取得了顯著的教學效果。本學期我們認真貫徹區教研中心開展“導學議練”課堂教學模式，打造優質高效課堂，大力推進課程改革會議精神，積極落實區教研活動部署，努力提高本學科教師業務水平，培養優秀教育教學骨幹力量，推進素質教育良性發展。同時在此過程中教師要以教學理念為先導，以課堂教學改革為核心，以提高教師自身素質為突破口，以轉變傳統教學方式為手段，培養教師的創新精神和教學實踐能力。開展了轟轟烈烈的磨課、反思、交流活動：個人備課——集體備課——修改試教——觀摩研討——總結反思——再次執教。通過研訓使教師進一步認識“導學議練”課堂教學改革的價值與意義;掌握“導學議練”課堂教學的操作要求;推進課堂教學改革，創建符合學校實際具有學校特色的教學模式;構建高效課堂，全面提高教育教學質量。
五、科學評價，提高教學質量。
學期末，教研組統一對三年級學生進行英語口語測試，四、五年級學生進行口語和筆試測試，並且結合過程性評價，給予了每位學生一個綜合的評價。國小英語學科總體教學質量保持良好的發展態勢。在英語學科教學質量方面，繼續保持穩中有升，呈現出教學質量良性發展的態勢。
六、學科教師專業水平不斷得到發展。
我們國小英語學科教師，都能積極進取，追求上進，不斷加強自身思想素質和專業素質，不斷吸取新的教學理念，積極實踐新的教學策略，教學能力得到提高，專業素質發展較快。
以上是我們在本學期教學中取得的一點成績，但還存在一些不足：
1、作業布置方面的缺失
作業布置單一，檢查辦法不到位，沒有採取較為適當的獎罰制度，致使一部分學生經常不按時完成作業，一些開放性的口頭作業實效不大。
2、學生兩極分化嚴重
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，出現了好壞分化現象，學困生擴大，教師只注重優等生的學習，忽略了學困生的學習，沒有及時輔導、檢查，因此要求每位教師制定具體的計畫和目標，對這部分學生進行有計畫的輔導。
3、教學方法和技能還需要進一步提高。雖然很多教師的教學方法和教學技能有了很大程度的提高，但仍存在部分教師對國小英語教學認識存在誤區。通過聽課發現部分教師的課堂教學未實現根本性的轉化，尤其離素質化課堂教學還有一定的差距。在教學目標方面，只重視知識，輕視能力的培養，基礎知識落實較好，但基本技能比較欠缺;在訓練方面，不是十分充足，缺少靈活多樣的訓練形式;教學環節的安排設計、教學內容的展現、語言的練習依然存在著不符合學生語言認知規律的現象，機械單一;教學方式上，教師包辦過多、不敢放手、不願放手，不能有效地發揮和保障學生的主體地位，占用了學生語言練習的時間和機會，導致學生輸入少、內化少、無法達成有效語言輸出。另外還存在合作學習流於形式、學生課堂評價缺乏整體性、教學設計欠科學性、教師示範和要求不到位等問題。
4、學生與學生之間缺乏互動。從課堂教學看，一是學生缺乏合作學習習慣。小學生好動，注意力不夠集中，進行合作學習時，課堂紀律很難維持。老師一下達指令，讓學生進行pairwork 或 groupwork，學生有的在說與任務不相關的話題，有的坐著不吭聲，有的卻拚命喊，老師很難控制場面。二是學生的合作學習時間不到位。教師剛剛布置完任務，讓學生做pairwork或groupwork，一會兒就匆匆結束任務，進入下一個教學環節——成果展示，教師沒有給學生提供足夠的時間和空間，讓學生說自己想說的話。三是學生的參與度不均衡。成績好的學生積極參與合作學習，他們往往表現得很積極，組內自由發言的機會多，代表小組展示的次數也多，而成績差的學生卻無動於衷，好像小組活動跟他沒關係，反正有人會去匯報展示，他自己就做做小動作，跟同伴說說話。
5、校本教研有待進一步加強。學校每周都安排有教研活動時間，教師雖然能定點定時地開展，但沒有真正做到在“研”字上下功夫，沒有很好研究課堂教學中存在的實際問題，教學反思缺乏深度;教師的備課筆記只注重“寫”，而不注重“研”。因此，教研收效甚微，內容缺乏針對性，活動效率不理想，對學校英語教學的發展沒有真正起到很好的推動作用。
努力的方向：
1、應進一步增強教學的積極性和主動性。我們國小英語學科教師一定要立足長遠，高度重視英語學科教學。我們應該意識到國小英語課程即將成為國小的主要學科。
2、應進一步提高專業素養。國小英語教師應加強學習和鑽研，加強教師間的交流，立足向課堂教學要質量，以業務上的成熟帶動學生的進步，特別是重視在備課和鑽研教材上花時間，認真學習《英語課程標準》，認真鑽研新教材，把握教材特點和教學目標，提高設計課堂教學活動的技巧和能力。
3、應激發學生學習英語的積極性。國小英語重在激發和培養學生學習英語的興趣。興趣是激發學生認真學習的源動力。要使學生保持對英語學習濃厚的興趣。
4、讓學生養成學習英語的良好的學習習慣，重視學困生的發展。任何學習習慣的形成都不是一蹴而就的，需要一定時間的培養，需要老師科學、合理、耐心的引導，採用循序漸進的指導方法。落實素質化課堂教學，必須培養學生進行合作學習的習慣。
5、應加大教學研究的工作力度。英語學科教師應認真開展教學研究工作，在學科組內多進行聽評課，進行教學交流，揚長避短，展示教學不同風格、不同內容的新做法、新經驗和新成果。
總結過去就是為了更好的創造未來，但願我們的明天更充實、更美好。
教研活動工作總結 篇18
不知不覺這個學期又過去了，本學期英語教研組在學校各級領導的關懷指導下，在教導處的直接領導下，按照教導處的部署，學期初制定了務實的學期工作計畫，一學期共組織教研活動13次。我們認真實踐著既定的教研戰略，全面優質地完成了學期工作任務。為把今後工作做得更好，現從以下幾方面加以總結。
一、求真務實，抓好“三課”的說、講、評工作
英語教研組面臨差生多的困難。“三課”的說、講、評工作是本學期學校教研工作的重點之一，因此，更是本組教研工作的重中之重。根據學期初學校的整體要求，英語教研組學期內共安排了七節不同形式的公開課。每位老師都認真、積極參與。從整體上看，七節課的課前準備是充分的，七位教師的授課態度是嚴謹的;各節課儘管課形不同，但是都能體現新課改的思想，都能體現課題的理念，著重培養學生的學習策略，都能以提高學生聽說讀寫諸能力為教學目標，都能充分利用多媒體輔助課堂教學。這當中，青年教師在各方面雖顯稚嫩，卻不乏執著;老教師雖身經百戰，卻依然執著，謙虛嚴謹;不論年輕與否，均與學生融為一體，師生配合都是那么默契;說課與評課過程是“三課”活動的重要環節。七節課評課積極熱烈，收到了預期的良好效果，使講課著與聽評課者都受到一定的教益。因此，我們覺得：“三課”的活動形式的確是開展學科教研的良好方式，今後我們將繼續堅持下去。
二、發揮課堂教學的功能，圍繞“三點”搞教研
課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。本學年，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關係轉向相互交往關係、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的套用等新的教學觀念，把新的教學評價觀(關注並利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足於人而不是物化的知識等)貫穿於對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。本學期，我們加強了以“任務型教學中的學習策略”的研討與交流，重點放在資源策略上。主體鮮明，側重點明確，緊密聯繫教學實際，老師們願意參與，活動後真正能從中獲得裨益。“三點”所覆蓋的內涵，自始至終都應該是學科教研的立足點和支撐點，對它們的研究應該是永無止境的，我們以後一定會堅持下去。
三、積極開展教改課題實驗研究工作
教育科研是現代教師的重要標尺。一年來，我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。在市課題中期匯報中，我們的材料得到教研室的肯定與讚揚。組內有5篇論文獲得了江蘇省優秀教育論文評比的等級獎，有三篇論文在江蘇省和諧教育徵文中獲獎。課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。
四、積極開展課外活動，讓學生多方面發展。
本學期我們英語組認真編排了一個英語小品，從編劇、排練、做道具，人人參與，個個動手，在虞山鎮北片英語文藝匯演中力挫群雄，在常熟市文藝匯演中獲得二等獎的好成績。切實提高了小學生的英語口語能力，讓他們得到了全方面的發展。
總之，我們組的教師以一貫兢兢業業的教學態度完成了本學期各項教學任務。我們以自己的行動為學生樹立了榜樣。