規範漢字天天練活動總結 篇1
為了全面落實上級指示精神，我校以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，積極引導全體師生樹立科學的語言觀，進一步提高了我校全體師生的語言文字規範意識和推普參與意識。現總結如下：
一、建立機構、完善制度，全面謀劃寫字活動。
為了使習字達到普及推廣的目的，學校完善了以校長為組長的漢字規範化活動領導小組，並制定此項工作專人負責，各處室積極配合，確保此項活動落在實處、起到實效。同時完善了應有的一系列規章制度，如《漢字規範化領導小組工作制度》、《漢字規範化獎懲工作制度》等。為使本次活動開展的更加有效，領導小組成員首先組織認真學習領會檔案精神，研究制定活動計畫，分工負責，具體落實。
二、加強學習，全面動員，樹立全員推普的意識。
為使“弘揚中華優秀文化”主題更加深入人心，落實在師生的行動上，年初我們召開了全體師生習字活動動員大會，並以“規範漢字從我做起溝通”為我校口號，提供唱響“弘揚中華優秀文化”主旋律。在教師、學生中樹立了語言規範意識，提高民族文化素質，推動漢字規範化工作的進程。
三、大力宣傳、營造氛圍，形成練字的共識。
為了使練字活動在校園內廣泛深入地開展，我們廣泛地進行宣傳，並以靈活多樣的方式進行活動。
(一)一校園有引人注目的宣傳標語。
(二) 班班牆報上有規範字優秀作品展示，有推普手抄報展示。學校對學生的優秀作品進行了專欄布置並評比。
(三)讓學生進行社會實踐，開展“啄木鳥活動”，對沿街的門市文字進行檢查、糾正，對個別門市飯店錯字、別字進行及時通知、糾正。
(四)同時還把師生的語言文字能力作為學校素質教育的一項重要內容納入到學校教育工作考核之中、獎懲之中，評優、評先之中，並依法對師生進行語言文字規範化教育。寫規範字的良好氛圍，進一步提高了廣大幹部民眾的語言文字規範意識、守法意識及推普參與意識，促進了推廣國語和語言文字規範化工作的順利開展，為構建社會主義和諧社會和全面建設小康社會營造了良好的語言文字環境。
四、推普教育採取多種活動方式深入開展。
學校首先根據學生的年齡特點，並結合學校現實條件，在學生中廣泛開展習字活動。
(一)利用製作手抄報、寫規範字理解推普意義。
(二)利用徵文使學生使用規範字。
(三)利用班級評選的“書法家”促進習字習慣。
漢字規範化工作是一項持久的工作，我們要不斷運用新的方式加強對教師、學生、家長及周邊人員大力宣傳，弘揚祖國傳統文化，讓他們知道 漢字是中華民族先民們智慧的結晶,是世界上獨一無二的創造發明,這足以證明我們的先民具有突出的創新能力.在書寫漢字的時候,一方面去感受漢字的演變之豐富,造型之奇美,內涵之厚重廣博;另一方面,其豐富的造型變化與內涵魅力,也足以開啟人們的心智,培養人們的創新思維。
規範漢字天天練活動總結 篇2
20xx年春期，XX市第十一國小以成功創建河南省書香校園和XX市課改示範校為契機，以“新學期，新思想，新征程，新目標”為指導思想，不忘初心，銳意進取，砥礪奮進，強力實施十一國小教育發展的“奮進之筆”。在語言文字工作方面，在臥龍區語委辦的具體指導下，結合打造高素質、專業化教師隊伍的目標，加強領導，開展活動，強化考核，深入紮實地開展推廣國語和規範漢字天天練活動，有力地提升了教師隊伍國語水平和漢字書寫水平，提升了教師隊伍整體素質，帶動了學校各項工作的全面開展。
下面將本學期XX市第十一國小校開展“規範漢字天天練”活動的情況總結匯報如下：
一、加強領導，健全組織
十一國小領導高度重視“規範漢字天天練”工作。賈校長說“字如其人”，一手漂亮的漢字書寫功夫是教師的基本功，也是一個人的外在形象和內在素質的體現。小學生模仿能力極強，教師寫一手漂亮的漢字，會對學生一生產生深遠的影響。
為了高度重視這項工作，學校成立了以校長賈紅新任組長，業務校長馬平、德育校長焦源媛為副組長，學校領導班子其他同志為成員的“規範漢字天天練”工作領導小組。學校教科室主任趙紅樂同志具體負責組織領導漢字書寫訓練和培訓工作。
二、領導帶頭，示範帶動。
學校有一大批熱愛漢字書寫工作的領導和同志。每一次聘請專業書法培訓機構到學校來，賈校長親自參加培訓，積極書寫，放開手腳參與，對老師們起到了很好的示範帶動作用。德育副校長焦源媛，美術專業出生，堅持每天寫毛筆字，在書法方面很有造詣。工會主席郭立新，擅長寫毛筆字，經常在學校寫獎狀、標語等，他濃厚的興趣和高漲的熱情也帶動了其它同志。政教處主任李瑩，堅持每天開展三筆字書寫訓練，寫得很有水平，進步很快。
領導們的示範帶動和訓練的勤奮刻苦以及他們較高的書寫水平都對同志們產生了極大的震動，讓大家積極地投入到書寫訓練中去。
三、聘請專家，開展培訓
20xx年春期，學校領導班子下決心、下氣力提高老師們的漢字書寫水平。學校每周聘請專業人員對老師們開展軟硬筆書寫培訓，單周培訓硬筆書法，開展鋼筆字和粉筆字書寫訓練;雙周培訓軟筆書法，開展毛筆字書寫訓練。
硬筆書法方面，學校聘請“神筆易練字”機構王老師的團隊開展訓練和培訓，並每周給老師們布置作業並批改指導。軟筆書寫方面，學校聘請河南省書協副主席王雪峰老師授課並指導。王老師讓老師們先從隸書《曹全碑》入手開始練習，從基本筆畫到漢字結構循序漸進作指導，也是每周收交批改學員作業。王老師還注意先讓老師們在水寫布上練習，再在毛邊紙上書寫。
通過大半個學期的練習，老師們的三筆字書寫水平明顯提高。
四、多方學習，交流提高
臥龍區語委辦對漢字書寫工作高度重視，利用語委辦公眾號交流各鄉校開展訓練工作的經驗，傳播漢字書寫知識，還聘請岳康樂老師開展漢字書寫專題講座。岳老師不僅講授書法知識，還在群里展示作品，對老師們的作業進行點評。這對老師們來說是不可多得的學習機遇。
XX市十一國小充分利用語委辦公眾號和學習交流的群，學習借鑑兄弟鄉校的工作經驗，不斷完善自身工作，增強工作的針對性和實效性。學校業務校長馬平和教科室主任趙紅樂親自挑選熱愛漢字書寫的教師到語言文字工作交流的'群進行學習和交流。
除了語委辦和學校提供的平台之外，我校的焦源媛校長、李瑩主任、王志明老師、劉慧娟老師還積極外出參加培訓學習。她們還在一起建立了一個漢字書寫交流的群，在群內交流訓練心得，曬作品。
五、競合相融，實踐套用
漢字書寫訓練的目的是學以致用。通過訓練提高教師的漢字書寫水平，讓教師在工作中寫一手漂亮的漢字，從而影響帶動學生能寫一手規範、漂亮的漢字是我們的最終目的。
為了實現這一目的，學校修訂完善了《量化考核標準》，把教師的書寫水平納入到各項工作的量化中去。通過辦公室評比、教導處檢查等方式督促老師們在平時的工作中學好、寫好規範漢字。
在“規範漢字天天練”方面，與兄弟鄉校相比，我們做得還很不夠。取人之長，補己之短，我們會進一步加強學習，不斷改進自身工作，增強工作的實效性，爭取在漢字書寫訓練方面做出更大的成績。
規範漢字天天練活動總結 篇3
為了增強學生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。提升學生的語言文字能力，增強學生的文化底蘊和文化品位。加強學生學習習慣的培養，提高學生的學習興趣和寫字能力。我校本學期開展了規範漢字天天練活動。
通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：
一 、養成教育落實到位。
寫字習慣是養成教育中好習慣中的一種，我校一直以“培養良好的寫字習慣，人人都能寫一手好字”為目標，同學們積極回響，紛紛開展相關的活動，各班每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。
二、寫字能力大有提高。
從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼。與之相比現在是大有改觀。許多位學生作品中呈現出書寫認真工整、字型規範的作品。也極少發現寫錯別字、有修改痕跡的作品。
三、學生寫字興趣較濃。
本次競賽方式是各年級學生人人都參賽，以班級為單位組織競賽，學生100%都參加。由於老師的大力發動與宣傳，學生們參賽熱情很高，回每天都主動練字，請家長指導，希望取得好成績。家長也積極配合，希望孩子能脫穎而出。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。
在欣喜地同時，我們也發現了一些問題：
一、學生寫字姿勢不正確依然存在。
從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。學生身子少正，頭低下，握筆少正確，這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。
二、男女生寫字能力懸殊太大。
縱觀整班學生的作品，女生普遍字跡工整，秀氣。男生字寫得較大，結構鬆散，少整潔。本次競賽中，總參賽學生35人，其中男生僅11人，女生24人。男生寫的字不如女生漂亮整潔。小學生中女生寫字能力較強，男生寫字能力較差，這是普遍的現象。這就要引起我們老師注意，在平時的寫字訓練中要加強對男生的寫字訓練。
當然，通過此次規範漢字書寫大賽，老師和學生從思想是都提高了認識，行動上加以了重視。但提高學生寫字能力並非一日之功，而貴在持之以恆。我們相信有領導的重視，有老師不懈努力，學生寫字的質量一定會有很大進步。
規範漢字天天練活動總結 篇4
一個好的習慣可以造就一個人，一個壞的習慣則能毀掉一個人。現在的小學生是二十一世紀建設社會主義的生力軍，他們現在的思想品德、道德行為狀況如何，不僅是當前社會文明程度的重要體現，而且對未來社會風貌、民族精神有著決定性的影響。
一、依據《規範》，確立目標
我們依據《小學生日常行為規範》提出了“安全與行為規範養成教育”的總體目標：形成正確的道德觀念，產生正確的行為態度；培養良好的道德行為能力及正確的行為評價能力；培養學生的自覺、自製、自理、自立的良好個性心理品質；形成良好的行為習慣。引導學生從樹立理想，邁好人生的第一步去認識和實現“規範養成”，注重“規範”的訓練和良好習慣的養成，要做到無論在校內，還是在校外都能自覺遵守“規範”。高三年級側重於將《規範》教育和成才教育結合起來，積極維護《規範》，並通過進一步的訓練，使“自覺遵守規範”升華為自己道德品質的一部分。
二、強化安全教育，提高認識
在學習宣傳過程中，我們充分運用多種宣傳工具，如朝暉播音室、校報、櫥窗、板報、班會課，觀看錄像等加以宣傳教育，真正使《規範》內容“深入人心”，讓學生感到時時、處處都“有法可依”、“有法必依”，從而使行為規範的落實更具體明確且易於操作。
三、創設氛圍，寓教於樂
在貫徹《規範》的活動過程中，我們首先對學校中所有可以利用的宣傳工具和宣傳陣地，對學生能到達的所有地點，以“規範”的養成教育為中心從整體上進行了統一規劃、布置，積極營造濃郁的學《規範》氛圍。如在學生必經之地醒目的地方貼上以《守則》、《規範》《社會主義榮辱觀》為主要內容的固定瓷磚；教室內外牆壁上懸掛名人名言佳句、名人畫像；在草坪上、道路旁設立規範提示語等，讓學生在潛移默化中接受薰陶。
四、樹立榜樣，示範導行
教師是學生的領頭雁，引路人，良好的師表形象，具有可近、可仿、可見的特點。“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全部學生。教師的人格、言行等，是一種最現實、最生動、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學生必須做到的，他必須首先必須不折不扣地做到。因為學生隨時隨地都在用那雙敏銳的眼睛觀察教師的一言一行，都在通過他的耳濡目染，驗證教師言教的真實性、可靠性。只有他在感到“確是如此”“確應如此”情況下，才會心悅誠服地去遵守，去“聽話”。學校教育活動是師生共同參與的雙邊活動，在這一活動過程中，不僅要求學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規範》與學校規章制度，還應從言談舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面進行規範的養成教育。教師更應遵守職業道德，嚴於律己，作風正派，儀表端莊，以身作則，言傳身教，管教管導，教書育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面做學生的表率。
20xx年9月
規範漢字天天練活動總結 篇5
一、指導
1.良好行為規範的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2.良好行為規範的養成，落到了實處，細微處入手，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3.良好行為規範的養成，要持之以恆，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
二、活動措施
1.明確意義，激發動機
充分利用班會、板報、演講、及手抄報等形式，不斷提高深化學生的行為規範養成教育。樹立“行為規範教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，形成人人抓養成教育”的氛圍。
2.制定計畫，明確目標
根據學生年齡結構，心理特點，確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的內容，分別是：學習習慣養成，行為習慣養成和衛生習慣養成。
3.建章立制，規範言行
良好的行為規範養成不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恆來完成。
(1)值日制度：各小組長每天檢查，及時作好記錄，當天公示，一周作好，把行為規範落到實處。
(2)學生文明行為考評制度：每周對學生行為進行考核，作好記錄，使學生的行為表現處於集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規範。
三、活動成果
1、通過班會的形式，深入學習了《小學生守則》、《小學生一日常規》和《小學生日常行為規範》等檔案，為學生的文明行為進行了規範的要求。
2、通過黑板報、手抄報等形式，大力宣傳學生文明行為規範，讓班級每一個角落都成為學規範，用規範的教育陣地。
經過一個月的教育活動，我班已經形成了“倡文明之風，做文明學生”的良好風氣。在此基礎上，我班將繼續鞏固文明行為規範養成教育的成果，常抓不懈，讓文明禮儀之風在我班長吹不止。
訓練形式與過程：
組織學生學習《守則》《規範》開展“做個有道德的好學生”班隊會通過板報形式進行宣傳教育訓練內容：學習習慣
規範漢字天天練活動總結 篇6
為深入貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，使全體學生養成良好的道德行為習慣。我校將開學的第一個月定為“日常行為規範月”。以學生日常行為規範養成教育，以樹立優良校風、學風，營造了健康向上的育人氛圍，作為學校教育的重要內容，使每個學生逐步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀和成才觀。我國當代教育家葉聖陶說：“什麼是教育？就簡單的說，一句話，就是要養成良好的習慣。”播種好習慣，收穫好品質。良好習慣的培養，會使日常行為中表現出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習慣一旦形成，就成為一種內在的自律需要，就會變為引導和激勵我們需要的精神力量。現將一個月來所開展的工作總結如下
一、強化領導，確立目標
依據《中學生日常行為規範》提出了“行為規範養成教育”的總體目標：要使學生熟練地掌握《中學生行為規範》，形成正確的道德觀念，產生正確的行為態度；培養良好的道德行為能力及正確的行為評價能力；培養學生的自覺、自製、自理、自立的良好個性心理品質；形成良好的行為習慣。同時，針對不同年級學生的特點提出了不同的訓練要求：初一年級側重於過渡和銜接，要求學生能熟練掌握《規範》，並自覺地按《規範》要求做好有關校內的“基本行為習慣”。初二年級側重於將《規範》教育與理想教育結合起來，引導學生從樹立理想，邁好人生的第一步去認識和實現“規範養成”，注重“規範”的訓練和良好習慣的養成，要做到無論在校內，還是在校外都能自覺遵守“規範”。初三年級側重於將《規範》教育和成才教育結合起來，積極維護《規範》，並通過進一步的訓練，使“自覺遵守規範”升華為自己道德品質的一部分。
根據確定的各年級總體目標，我們又從生活習慣、衛生習慣、學習習慣、禮儀習慣、勞動習慣、行為舉止習慣等方面分別擬定出具體的目標和要求，從而使學生在守《規範》時，能有規可循，有法可依。
二、強化宣教，提高認識
我們充分運用多種宣傳工具，如廣播台、櫥窗、板報、班會課，觀看錄像等加以宣傳教育，真正使《規範》內容“深入人心”，讓學生感到時時、處處都“有法可依”、“有法必依”，從而使行為規範的落實更具體明確且易於操作。各班級利用黑板報等形式進行廣泛宣傳。各班級制定學習計畫，靈活多樣的開展學習活動。為切實有效地貫徹《中學生日常行為規範》，讓每一個學生都能學規範、知規範、守規範，我們在活動期間給每一個學生專門印發了《中學生日常行為規範》、《中學生守則》、《包中學生在校一常規》《中學生日常行為規範》、《學生文明禮儀規範》、《包場中學班級常規管理考核條例》、《寄宿生管理條例等規章制度》。並結合學校實際以及有關規章制度，對《規範》的40條逐條予以詮釋。然後通過全校寄宿生大會、陪讀生走讀生大會、主題班會，帶領學生學習並提出相關要求。為了提高各班學習《規範》的自覺性和效果，學校政教處還專門提出明確的具體要求，要求班主任和學生都要把學好《中學生日常行為規範》當作一項政治任務來完成，所有學生須做到逐條掌握，全面了解。對於學習結束後經過考核不合格的學生，不得參與本學年評先評優。
三、創設氛圍，寓教於樂
在貫徹《規範》的活動過程中，我們首先對學校中所有可以利用的宣傳工具和宣傳陣地，對學生能到達的所有地點，以“規範”的養成教育為中心從整體上進行了統一規劃、布置，積極營造濃郁的學《規範》氛圍。如在各班包乾區內張貼責任牌；教室內外牆壁上懸掛名人名言佳句、名人畫像；在草坪上、道路旁設立規範提示語等，讓學生在潛移默化中接受薰陶。其次，板報、廣播、講座、班會等全力出擊，構築立體交叉教育網。如開展了以“一守則，二規範”主題黑板報評比；班級充分利用主題班會的形式，進行學習《規範》的動員和學習。第三，上下齊動，共創幽雅、安靜、衛生、優美校園環境。學生身處其中自然會感受到一種無形的約束力和策動力，從而規範自已行為，自覺按《規範》的要求去做。
每一次活動均做到精心計畫，妥善安排，並力求做到形式新穎，內容充實，結果高效。
四、健全制度，強化訓練
為了使《規範》訓練做到規範化、制度化，經常化，促進學生良好行為的養成，我們根據學校實際和學生實際制訂了切實可行的具有操作性的《包中學生在校一常規》《中學生日常行為規範》、《學生文明禮儀規範》、《包場中學班級常規管理考核條例》、《寄宿生管理條例等規章制度》等規章制度,並把它作為學校規範要求學生必須做到。並把行為規範教育訓練落實到學生的日常學習、活動和生活之中，每天由政教處安排導護老師和各年級值班人員負責檢查督促。比如，每天對學生按時到校情況、參加升旗儀式、衛生打掃及衛生習慣、就餐秩序、自習課紀律、衣著髮型、兩操的出勤及質量等各方面進行檢查，每天輸入德育管理系統，並在學校大黑板上及時公布各班執行情況，將行為規範考核的結果作為評選先進班集體、學習積極分子、三好生、優秀學生幹部和評定學生操行的重要依據，並在每月底評出日常行為規範優秀班級。在探索實踐中，我們一般採用循序漸進，階段達標的方式進行規範的訓練。第一階段從常規管理入手，從嚴、細、實、恆入手，從一片紙、一口痰的規範上下功夫；第二階段在鞏固前一階段成果的基礎上，側重逐步引導學生將規範內化為自覺行動。
五、樹立榜樣，示範導行
教師是學生的領頭雁，引路人，良好的師表形象，具有可近、可仿、可見的特點。“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全部學生。教師的人格、言行等，是一種最現實、最生動、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學生必須做到的，他必須首先必須不折不扣地做到。因為學生隨時隨地都在用那雙敏銳的眼睛觀察教師的一言一行，都在通過他的耳濡目染，驗證教師言教的真實性、可靠性。只有他在感到“確是如此”“確應如此”情況下，才會心悅誠服地去遵守，去“聽話”。學校教育活動是師生共同參與的雙邊活動，在這一活動過程中，不僅要求學生遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規範》與學校規章制度，還應從言談舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面進行規範的養成教育。教師更應遵守職業道德，嚴於律己，作風正派，儀表端莊，以身作則，言傳身教，管教管導，教書育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面做學生的表率。
養成教育是一項系統而又細緻的塑造靈魂、培養人的社會工程，貫穿於教育、訓練、養成的全過程。學生的每一種美德或良好行為習慣不是一朝一夕養成，而是一個長期的培養和教育過程，因此決非一朝一夕能形成的，而需要長期精雕細刻。我們將繼續努力，從提高全民族素質的高度去認識，科學地，有步驟地做好每一階段的工作，持之以恆地把《中學生日常行為規範》的貫徹落實作為學校基礎性的工程來抓，促使學生的行為以強制變為自製，從他律變以自律，逐步養成自覺的、良好的行為習慣，為提升我校辦學品位奠定堅實的基礎。 “規範月”活動圓滿結束了，但我們對日常行為習慣的要求卻不能停止，對文明禮儀的追求時刻不能鬆懈。我們要借這次規範月活動，提升我們的行為標準，努力提高我們的道德修養。生命不息，文明不止，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從小事做起，從身邊事做起，從今天做起，爭做文明人，爭做社會人，清潔環境，文明校園，讓文明禮儀之花在包中校園內處處盛開。
規範漢字天天練活動總結 篇7
一、指導思想
為進一步加強小學生思想道德建設，全面提高學生素質，培養學生良好的行為習慣，進一步最佳化學校育人環境，進一步提高學生的文明意識，在校領導的帶領和支持下，我校三月份開展了以“樹文明風尚、創和諧校園”為主題的教育活動。
二、活動措施
1、講文明，做言行規範的小學生
根據《小學生日常行為規範》，結合我校實際，制定相應的班級管理制度。教導學生從自己做起，從現在做起，從身邊小事情做起。通過召開講文明主題班會，觀看文明小短片等方式，對學生進行文明禮儀教育，努力提高學生的文明意識。要求學生做到：使用禮貌用語。說話要和氣，用語要文雅、態度要謙遜，不說髒話、粗話，不給別人取綽號，不惡語傷人。不隨意脫鞋、赤腳、穿拖鞋進校門或教室。按學校規定，著裝穿校服，少先隊員要天天佩帶紅領巾。上下樓時，腳步要輕，速度要緩，以免影響他人工作和休息，在人多時，走路一定要靠右，不推擁，不起鬨。要愛護教學設備和公共財物。不攀折花草樹木，不踏入草坪、花壇，不刻劃桌椅，不塗抹牆壁，不用腳蹬牆壁，不亂扔紙屑、果皮，不在校園亂踩亂踏。
2、講衛生，做身心健康的小學生
養成良好的生活起居習慣，按時睡按時起。養成良好的清潔衛生習慣，早晚洗臉刷牙，飯前便後要洗手，不亂人垃圾不隨地吐痰。養成良好的飲食習慣，定時定量不偏食不挑食，吃飯要專心不吃零食。勤洗手、勤洗澡、勤換衣服、鞋襪，勤剪指甲，保證身體無異味。主動清理課桌抽屜里的垃圾，養成見到雜物主動彎腰撿拾的好習慣。
3、愛學習，做勤奮好學的小學生
在教室里，坐姿正確，不要東倒西歪，上課聽講不能面帶倦容和打呵欠，更不能打瞌睡，亂串位，亂插嘴。專心聽講，不開小差，不做小動作；虛心接受老師的正確批評，不無理頂撞老師。在教室內，要注意保持安靜，不高聲喧譁，以免影響別人的學習和休息。沒有經過他人允許，不能隨便翻動他人的物品，翻看他人的書信、日記內容。課堂上要積極主動發言，不懂就問，提問先舉手，發言時要起立，聲音要響亮，表述要清楚，說話要完整。認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的。課前預習知識，不明白的問題提前做好標記；讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執筆處離筆尖一寸。書寫端正大方，保持卷面潔淨，不亂用塗改液和修正紙；文字和符號都要規範，格式要美觀。在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。
三、活動成果
在全班同生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。無論是老師，還是學生通過“規範月”的強化訓練，都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養成，具體表現在以下幾個方面：
1、衛生習慣
值日生能夠堅持早到校，徹底打掃乾淨室內外衛生。教室、衛生區不留任何衛生死角，不存任何垃圾物。室內外地面無廢紙、飲料盒、塑膠袋、衛生紙等垃圾物。值日生要將將室內桌凳擺放整齊，凳子一律靠著課桌擺放。
2、行為習慣
學生養成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑膠袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、麵包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛生食品，也不從家裡往學校帶零食。切實做好安全工作。全體同學認真遵守班級制度，做安全有益的遊戲，創建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、足球桿、樹枝、窗台、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。嚴格到校、休息時間。
3、學習習慣
大多數學生都能做到課前預習、自學，課後認真複習，不懂就問；按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好早讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。
4、文明習慣
尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待人；愛護課桌凳，不亂刻亂畫；愛護同學，樂於助人，熱愛班集體。
四、評選校園之星
根據校園之星的評比標準，我班選出了四位同學：
學習之星：
安全之星：
禮儀之星：
環保之星：
“規範月”活動只有短短的一個月，取得的成績也是可圈可點的，但並不表示沒有問題。今後，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我班的養成教育做得更好。
規範漢字天天練活動總結 篇8
著名教育家葉聖陶先生說過：“教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。”為提高整箇中華民族的思想道德和行為素質，培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣。“中國小行為規範教育”成為時代對中國小行為規範教育提出的迫切要求。以下是二年級（1）班本年度行為規範月的活動總結：
1、出一版”愛國愛校奮鬥拼搏遵規守紀文明言行”主題的黑板報。蘇霍姆林斯基曾強調，要讓孩子的每一堵牆壁都會說話。在出黑板報過程中湧現很多積極分子幫忙，共同合作完成板報的。在本次評比中，我們獲得全校三等獎。利用黑板報這種形式，使學生形成一個濃烈的習慣養成的宣傳氛圍，讓學生在這樣的氛圍中時時感受到培養文明行為的意義和方向，從而能自覺而主動的遵守日常行為規範。
2、熟讀《中小學生守則》。《中小學生守則》是學生必須遵守的規則，是小學生行為的準繩。我將《中小學生守則》每一條內容與學生詳細地講解，讓學生記於心中。並且自從行為規範月以來，我要求所有學生每天早上8:05準時開始朗讀《中小學生守則》，現在大家已經養成習慣，每天堅持朗讀。
3、坐姿與站姿的常規訓練。對於小學生，我首先對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。利用班會課給學生進行站姿與坐姿的訓練，現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
4、熟唱國歌。我要求學生高唱國歌時要全體起立，敬禮，保持立正姿勢，兩眼平視前方。要精神飽滿，莊嚴肅穆，不得交頭接耳，不得隨意走動。歌聲要洪亮、準確、整齊。全體學生認真歌唱，站姿端正，值得表揚。
5、校長集中輔導授課。由校領導就“培養愛國情操，樹立遠大目標”為主題的授課輔導。課後每名同學就授課內容撰寫心得體會。聽講座期間，我嚴格要求學生坐姿端正，不準搞小動作，邊聽課，邊記筆記，形成良好的行為習慣。在此次心得體會評比中，我班小羅榮獲三等獎。
6、加強愛國主義教育。中國特色社會主義進入新時代，必須大力弘揚愛國主義精神，把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設全過程。在課上開展有關愛國主義主題的班會，倡導富強、民主、文明、和諧,倡導自由、平等、公正、法治,倡導愛國、敬業、誠信、友善,積極培育和踐行社會主義核心價值觀我要求全體學生背誦社會主義核心價值觀內容，學生們很快相應，在20分鐘內學會並流利地背誦出來。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀國家的棟樑，我們人類靈魂工程師擔負著這個光榮而艱巨的任務。
規範漢字天天練活動總結 篇9
“學生行為規範教育”是學校德育的基礎工程，是引導孩子學會做人的啟蒙教育，培養學生學會規範的日常行為是提高全民族素質的重要措施。良好的行為規範需自小訓練，少年養成。我校一直非常重視小學生行為規範的教育訓練，注重良好行為規範的養成教育，將師生行為規範教育作為整個學校的教育重點。行為規範教育做到“三抓、三促”——“抓制度，促落實；抓重點，促特色；抓總結，促內化”。結合上級檔案精神，我校從素質教育出發，以教育學生學會做人為目標，從培養學生的責任感做起，開展了以學生的內化為根本目的的行為規範教育，培養具有良好素養的文明小公民，提高學生的整體素質，在此同時學校的整體質量有了進一步的提高，下面從三個方面對學校在行為規範教育過程中作總結。
一、以完善的自主、合作機制管理人。
為使《小學生日常行為規範》的內容落到實處，我校根據本校實際情況，分階段、分層次進行實施。同時，注重相關德育課程的建設，全員育人措施落實。
1、學校與家長們共同協商教育內容，以此引導家長努力提高自身道德、文明修養，以自己良好的行為習慣為孩子作出表率。我們還利用開學的家長會，向家長宣傳心理健康知識，作個案分析，轉變家長重智輕德的觀念，掌握一定的心理輔導知識，教育孩子時從他們的內心需求出發，促使學生做事不偏激、行為不偏差。
2、我校的行為規範教育注重向社會延伸，積極鼓勵學生參加社會活動。
我們主動展示小學生的形象和風采。大隊部組織成立了校級志願者服務隊，並邀請學生家長、居委主任、德育基地負責人擔任校外輔導員，指導小隊工作，引導學生們參加“小公民宣傳活動”、“小衛士保潔活動”、“小巡邏檢查活動”等，創設一切有利於學生品行形成的教育情景，將常規教育活動作為提高學生品行、修養的直接載體，使學生置身於有教育意義的環境和情景之中，使學生在主觀、客觀相互作用和情理交融中，受到教育，形成信念，也讓學生真正成為“社會人”，培養他們的社會責任感。
3、創造“自我教育”條件，促進學生“內化”。
“只有能激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”在行為規範教育中，我們始終不忘學生的“主體”作用，努力創設能激發學生去進行自我教育的條件氛圍，讓學生在活動過程中自我認識、自我評價、自我調控、自我提高，在行為規範檢查中，有校級檢查，也有班級各值日班長自行檢查，檢查評比不是最終目的，關鍵是相互督促、相互學習、共同努力提高。又如“小學生拒進網咖”、“爭做升旗手”等簽名活動，宣誓、簽名都採取自主自願的形式，充分發揮學生的自我教育功能，促進了學生良好道德素質的內化，使學生的行為從他律變為自律，從規範性行為發展為規範化道德素質和能力。
二、以強勁的後盾力量教育人。
抓好行為規範教育，必須挖掘資源、依靠資源，為此，學校重視多方力量的整合，重視學生主體體驗，注重社會實踐活動。
1、搭建“內化”的活動舞台。
德育內化的主體是學生，德育內化的載體和舞台就是豐富多彩的實踐活動，讓學生去施展才華、表現自身價值。學校圍繞基礎道德教育主線，教育學生學會做人目標，以少先隊活動教育為主體。學生去實踐、體驗、比較，深化其道德情感，內化其行為規範。
2、組織“體驗”的實踐活動。
下階段，學校有計畫、有側重點地分年級組織學生參加社會活動，使學生了解社會、了解自然；學會欣賞、學會創造；懂得關心、懂得合作的綜合能力，讓學生走出學校、走進自然、走向社會，拓寬學生的視野，增強學生的能力，提高學生的素質，更是讓學生在活動中體驗良好行為習慣的養成意識。同時，各年級還採取相應的教育訓與指導措施，形成自我管理。在這種教育管理過程中，學生的良好習慣就潛移默化的養成了。藉以鞏固本次活動的成效。
三、以創新的理念培養人。
“創新是一個民族的靈魂。”對一所學校，創新是一所學校發展的前提，我們以創新為目標，不斷推進教育教學改革，以培養廣大師生。
首先，創新行為規範上的自主。包括自覺遵守文明禮儀，學習習慣上的自主培養，課間文明的自主，教室、個人衛生的自主，上課隊伍文明的自主，課前兩分鐘文明的自主等，經過教育，取得了良好的效果。
其次，讓各班根據本班的實際情況，有側重點的選擇。在教育活動中貫穿“自主教育”，體現自主性，讓班主任積極撰寫個案、經驗與教訓，組織開展主題暢談會，為進一步推進學生行為規範教育積累了寶貴的經驗。
雖然這次活動的時間很短，但由於組織得當，取得了良好的效果，學生的精神面貌有了很大的改觀。為進一步加以深化，我校將把此項工作安排到學校長期工作計畫之中，力爭使我校整體實力再提升一個台階。
規範漢字天天練活動總結 篇10
本次“行為習慣規範月”活動，在學校的支持下，在全校師生積極參與下，進一步有力推動了學生規明行為的養成，對提高學生綜合文明程度，營
造和諧校園氛圍，有效推進素質教育，有著深遠的影響。現要如下：
一、加強宣傳，營造氛圍
少對部充分發揮德育處、班級的職能作用，以建設“文明校園”、“文明班級”、“文明學生”為主題，營造了濃郁的宣傳教育氛圍。我們還加大對學生文明禮儀知識宣傳的力度，通過國旗下、主題班會、團隊活動、板報、手抄報等多種形式，使全體學生認識到了良好習慣養成的重要性。學校以行為習
二、主題明確，循序漸進
為逐步提高學生行為養成，全面落實各項規範要求。德育處根據學校的日常生活安排，進一步完善了《小學生一日常規》，並在其中就行為習慣方面有專門的要求，如“上下樓、過樓道靠右行為他人帶來愉快、和諧，也能創造充滿愛心的環境，給自己帶來快樂，帶來溫馨。
三、教師垂範，感染學生
良好行為習慣最重要的是體現在自己的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中，我校首先對全體教職工提出了以自己的行為教育帶動學生的要求。平日裡教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來所有的這一切都讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。
四、落實規範，鞏固成果
各班組織全體學生認真學習了《小學生守則》、《小學生日常行為規範》、規範要求學生的言行。同時，各班都進行了養成教育，配合“行為習慣范月”的展
開，杜絕遲到早退和亂扔的現象，對高年級學生留長髮、戴首飾的不良習慣進行了糾正，對亂踏花園、亂扔垃圾的同學進行了批評教育，統一要求佩戴出入證，養成積極向上的風貌和文明習慣。同時，學校健全了值勤班規章制度，加強對每日常規活的檢查、評比力度，從兩操、課堂紀律、課外活動、自習紀律、就餐秩序等多方面加強了檢查力度，對出現的問題及時和班主任聯繫一起處理，並對違規違紀學生逐一批評教育，由此學生上課的認真程度、值日生工作的質量都有了很大的提高。校園內興起了文明之風，同學們互相關心，監督，集體榮譽感普遍增強。通過活動的開展，要求每個學生都能認識到：文明禮儀不僅能給社會、他人帶來愉快、和諧，也能創造充滿愛心的環境，給自己帶來快樂，帶來溫馨。
小學生良好行為習慣的養成教育是一項長期的工作，通過這次“行為習慣規範月活動”，校園文明之風進一步盛行，學生行為習慣明顯好轉。這不是結束，而是開始，我校一定認真經驗，改正不足，努力將行為習慣養成教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐校園。
規範漢字天天練活動總結 篇11
自福建省文明委在全省推行“八不”行為規範，號召做文明公民以來，湖裡區積極回響，進一步鞏固創建成果，逐步提升城區文明程度，全面彰顯湖裡文明風采。“八不”行為規範在湖裡儼然成為了新時代的道德準則。
傳統與流行結合推廣宣傳
湖裡區戶籍人口僅20餘萬，但進城務工人員卻有近百萬，如何推行“八不”行為規範活動落地生根，使進城務工人員儘快成為文明守禮的新市民，宣傳傳播方法就顯得尤為重要。
為推動“八不”行為規範活動落地生根，湖裡區文明辦出台了《推行“八不”行為規範、做文明公民活動實施細則》。細則提出了十大舉措。這十大舉措可以引導轄區幹部民眾從細節抓起，從小事抓起，培養行為之范、展現細節之美、弘揚文明之風，自覺克服和抵制不文明行為，全面提升公民道德素養，營造社會文明新風尚。
“安全出行不違規、垃圾分類不落地、節儉用餐不浪費……”每天上下班高峰期，在湖裡區的交通要道，都有響亮的聲音從擴音喇叭中傳出，過往行人都能聽得到。從今年10月開始，湖裡區在全區40個主要交通路口設定了文明督導員和語音督導喇叭，用傳統直接的傳播方式，宣傳“八不”行為規範。街道、社區、碼頭、公園、廣場等公共場所也不停地滾動播放“八不”行為規範宣傳片，讓市民時時刻刻都能感受到文明氛圍。
當然，除了用復古的“大聲公”之外，時下流行的方法也少不了。現在，微信已然成為市民廣泛使用的社交平台，湖裡區與時俱進，在各街道、社區、學校、企業等建立起“八不”行為規範互學互助互幫互進活動微信群，用這一最便利有效的方法，將“八不”行為規範推廣進千家萬戶。
個人與單位並進以點帶面
從20xx年以來，湖裡區培育了市級以上道德模範、身邊好人27人，其中全國道德模範、身邊好人就有6人。湖裡區組織引導道德模範和身邊好人爭當遵守“八不”行為規範帶頭人，號召全區百萬幹部民眾“看我的，跟我來”。
此外，湖裡區還成立了由道德模範和身邊好人組成的“八不”行為宣講團，走進社區接“地氣”，用現身說教去感染人、號召人。
如何將抽象的“八不”行為規範轉化成形象逼真的示範標桿，湖裡區有辦法，那就是開展“一社區一場次”的“八不”行為規範示範文化宣教活動，讓人民民眾在文化娛樂中受到“八不”行為規範的教育，增強“八不”行為的操作性、有效性，使“八不”行為規範落細落小落實。
目前的湖裡區，已經形成“滿城皆是紅馬甲”的志願服務氛圍。湖裡區將繼續廣泛組織志願者督導員開展糾正“八不”行為規範常態化活動，各街道組織社區成立“八不”行為規範志願服務隊，深入大街小巷，督導不文明行為，認真糾正發生在人民民眾身邊的不文明行為，形成全社會參與文明志願服務，自覺遵守公共文明的良好氛圍。
規範與考評掛鈎齊抓共管
湖裡區把“八不”行為規範納入省檢測評體系責任分解中，使得推行和遵守“八不”行為規範有剛性，與文明單位、績效考評、個人評優評先掛鈎起來，目的就是克服乾與不乾一個樣、乾好乾壞一個樣的現象，讓遵守“八不”行為規範的個人和單位有甜頭、有奔頭、有靠頭。
同時，湖裡區還把“八不”行為規範納入文明單位出國(境)游管教之中，簽訂單位和個人出國(境)文明旅遊承諾書，產生嚴重惡劣影響的單位將列入文明單位黑名單，達到處罰一批、教育一批的效果。
社區書院是廈門文明創建一張靚麗的名片，湖裡區社區書院建設走在全市的前列。湖裡區將把“八不”行為規範與社區書院建設結合起來，納入社區書院教育和活動之中，使“八不”行為規範成為居民日常教育的課程，真正使“八不”行為規範在千家萬戶中生根、開花、結果。
規範漢字天天練活動總結 篇12
根據上級要求，我校於9月份開展“行為規範養成月”活動。在教育月中我校主要開展如下活動內容：
一、宣傳到位成氛圍。
通過國旗下講話，讓全校師生進一步明確開展日常行為規範月活動的重要意義，並通過紅領巾廣播站和班級黑板報等宣傳陣地和載體，加大宣傳力度，營造良好的輿論氛圍。
二、抓實抓細抓落實。
1、從常規訓練入手，進行集合排隊、進場秩序的訓練；上下樓梯靠右行的行走訓練；做操動作規範，整齊劃一的訓練；行隊禮、升旗儀式規範化的訓練；禮貌語、體態語講禮儀的訓練；文具擺放，作業書寫格式規範的訓練等。
2、加強“紅領巾監督崗”檢查力度，充分發揮隊幹部積極性，主動性，參與學校管理的主人翁意識，使其成為協助老師管理大隊、中隊的得力助手，認真做好檢查記錄，做到日檢查、周評比。
三、活動開展有實效。
1、開展“好習慣大家練”主題班會活動。各班根據本班的實際情況制定主題中隊活動方案，活動中，有的班級編了《行為規範三字歌》和“小小公民道德”兒歌；有的班級開展了聽課、寫字姿勢的訓練；；有的班級開展了《守則規範在我心》故事會；有的班級開展了作業書寫格式規範的訓練，豐富多彩的主題班隊會，把行為規範教育月活動推向新的高潮。
2、開展“規範在心中”手抄報比賽。為了加強小學生日常行為規範教育，推動活動的深入開展，我校舉行了以“規範在心中”為主題的手抄報書畫大賽，比賽以手抄報、繪畫為載體，以“學規範、爭五好”為主題。中、高年級選手從身邊的生活實際出發，仔細觀察，廣泛收集相關題材，使比賽作品不僅內容健康向上、題材新穎，而且形式靈活多樣、充滿時代特色，最後有8幅作品脫穎而出，榮獲一、二、三等獎。活動不僅提高了學生的動手動腦能力，還全面提高了學生學規範、守規範的意識。
通過以上要求和檢查，近期同學們各方面規範都有所進步。我們深信，只要大家共同努力，堅持不懈，持之以恆，努力告別不良習氣，爭取每個人都將成為“文明學生”，每個班都成為“文明班級”，我們的校園才能成為“文明校園”
規範漢字天天練活動總結 篇13
為持續提升公民素質，建設文明和諧城區，積極推動內河治理，建設宜居生態城市，進一步深化文明城市創建活動，20xx年10月27日，福州市倉山區委文明辦在台嶼河畔的飛鳳山公園開展“推行‘八不’行為規範、做文明公民”宣傳暨內河治理宣傳專項志願服務活動啟動儀式。
本次活動圍繞“遵守‘八不’行為規範，爭做文明有禮公民”、“保護內河，從我做起”兩大主題，通過現場授旗成立志願者服務隊、簽名倡議、現場發放宣傳資料、開展內河清理以及騎行宣傳等方式，由點及面，多渠道多方式開展“八不”行為規範、“護河行動”宣傳，深入基層、深入民眾，讓“八不”行為成為日常養成，讓“護河行動”成為自覺習慣。
成立隊伍，賦予使命。
活動現場成立了13支護河志願服務隊，由福州市倉山區四套班子領導為倉山區13支護河志願服務隊授旗，希望護河志願服務隊立足崗位職能，不斷創新志願服務形式，打造有社會影響力的志願服務活動品牌。
簽名寄語，表達決心。
福州市倉山區環保局志願者代表宣讀了《共樹“愛河之心”，共築美麗南台》保護內河倡議書，鼓勵市民民眾從自身做起，爭做內河保護宣傳員、實踐者和捍衛者;此外，出席活動的領導及140多名志願者代表紛紛在“踐行‘八不’行為規範、做文明公民”、“我來護河”簽名板上籤名，表達遵守八不行為規範、支持保護內河志願行動的決心。
廣泛發動，注重實效。
在福州市倉山區委副書記翁國平宣布倉山區開展“推行‘八不’行為規範、做文明公民”宣傳暨內河治理宣傳專項志願服務活動正式啟動後，現場志願服務隊伍分別通過：一是現場專題宣傳，讓活動落到實處。除了“八不”展板宣傳外，區委文明辦還組織志願者向市民分發倡議書、文明宣傳品;二是打撈撿拾內河垃圾，以實際行動保護內河。環衛志願者們乘坐打撈垃圾的船隻在台嶼河開展內河清潔志願服務活動;三是騎行志願宣傳，擴大活動影響。30名志願者代表沿台嶼河騎行向周邊的市民民眾開展宣傳活動。此外，志願服務隊在規定路段進行宣傳活動後，立即在各自所轄河段及社區(村)開展護河、“八不”宣傳志願服務活動。
今後，福州市倉山區還將持續發動更多市民民眾積極加入“遵守‘八不’行為規範”、保護內河的活動隊伍的中來，形成“保護內河，人人有責”、“文明倉山，共建共享”的良好社會氛圍。
規範漢字天天練活動總結 篇14
我班自開學以來，從學生的養成教育入手，對學生進行行為規範的教育。經過一個月的規範，學生的各種行為習慣都有了一定的提高。現將活動總結如下：
一、認知明理，以形成學生自覺、自主、自動的行為習慣
“行是知之始，知是行之成。”知是行為的先導，是產生行為的思想基礎。對學生進行禮儀教育，首先要對學生進行思想教育的灌輸，教給學生應具有良好品質，幫助他們分析社會生活上和集體生活中的各種現象，使他們懂得講禮儀、守規範的重要意義，識別和抵制不文明的行為習慣和言行舉止。養成講文明、講禮儀的自覺性。
抓住《中學生日常行為規範》這一主教材，加強文明禮儀教育和行為規範的訓練，以促使他們養成良好的文明禮儀行為習慣。利用班會討論《中學生日常行為規範》和《沂南一中一日常規》使學生句句理解，時時對照，付之行動。通過學習、對照、討論，使學生認識到守規範、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準則。做儒雅學生既是社會發展的需要，又是自我完善的需要，從而使學生產生對文明的愉快情感，給良好文明行為習慣的養成打下思想基礎。
二、強化訓練，開展活動，促禮儀行為規範養成
1、注意強化方法的指導，促進禮儀養成
《中學生日常行為規範》實施的過程的基礎，是學生文明習慣的養成過程，而習慣的形成又在於訓練，它的特點是規定性和重複性，對學生課堂常規、禮貌用語、學生儀表衣著，按規範性要求進行反覆訓練。根據學生特點，訓練文明禮儀習慣，刺激學生始終保持一種興奮而樂於參與的良好心態，使學生在樂於參與訓練的過程中，不知不覺地養成良好的禮儀行為習慣。
2、樹立典型示範，引導禮儀方向
美國教育家洛克曾經說過這樣一段發人深思的話，他說：“教育，最容易而最有效的方法，是把人的應該做事情的榜樣放在他們眼前。”用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優秀品質、模範行為教育學生，通過榜樣的示範作用，給學生一個更感性、更直觀的認識。可以通過教師示範，注意師德形象，文明施教，關心熱愛學生，良好的師德形象，直接影響著學生，教師不僅要教學好書，更要培養好學生的思想品質，使他們繼承中華民族的優秀傳統，養成現代文明舉止，樹立刻苦、踏實、嚴謹的學風，促進良好文明禮儀的習慣養成。
3、開展星級評比，激勵競爭意識
開展“文明之星”的評比活動。根據規範內容，天天評比、表揚，有效地促進了學生文明習慣的養成。在此次評比活動中，我們班湧現出了一批學習習慣好，講文明懂禮儀，安全意識強，生活習慣好的學生。附評比結果：“學習習慣之星”倫悅，“文明禮儀之星”邢帥，“安全習慣之星”劉芸，“生活習慣之星”王曉。
三、檢查督導，全程滲透，強調自我教育
良好的文明行為習慣的形成是一個艱難的過程。由於學生正處於世界觀形成階段，良好的文明行為習慣在形成過程中不穩固。特別是一些平時行為習慣自控能力差的學生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會重新萌發。為此，我們注意加強檢查督導，通過檢查督導，使之自我完善，在督導過程中，採取動之以情，曉之以理、以理育情的辦法，引發學生的共鳴。
在課堂管理中，注意行為要求的規範和準確，充分挖掘課堂教育中規範教育的因素，形成全方位規範教育的態勢，聚合規範教育的各種積極因素，形成和諧共振的綜合效應。使學生的文明意識多方面反覆強化，逐步滲入靈魂深處。
通過文明行為規範教育，促進了日常行為規範的養成，促進了素質的全面提高，促進了德、智、體全面發展，班風進一步好轉，教育質量得到進一步提高，改善了同學間、師生間的人際關係，形成了積極向上的良好班風、學風。
規範漢字天天練活動總結 篇15
一、領導高度重視，活動方案切實可行
自收到市委文明辦活動通知以來，質檢所黨支部牽頭，結合我所工作實際，制定了活動方案，細化分工，明確責任，確保活動深入有序地開展。
二、宣傳力度大，影響深遠
我所積極發動全員參與，通過在公示欄、宣傳欄貼上“八不”行為規範內容，讓大家可以時時看，處處學，耳濡目染，營造濃厚學習氛圍。藉助LED屏、微信群、qq群、簡訊等媒體多層次、多途徑宣傳“八不”行為規範，使得此次活動輻射面廣，影響深遠。
三、活動豐富多彩，成效顯著
1、開展自我監督和相互監督。針對“八不”行為規範內容，要求每位職工在思想中牢固樹立“八不”意識，在工作中、生活中切實履行“八不”行為規範。對身邊發生的不文明行為堅決說“不”，提醒大家共同遵守“八不”行為規範，做城市文明人。
2、舉辦“遵守“八不”行為規範，做城市文明人”為主題的討論學習會。組織所里職工，大家坐下來，面對面，談一談，聽領導講一講，進一步深入了解文明的重要性，做到入心入腦，並付諸行動。
3、結合支部會議、道德講堂，開展“遵守‘八不’行為規範，做城市文明人”知識宣貫，開展心得體會交流，寫學習心得。經過階段性的學習和實踐，大家都受益匪淺。
四、活動主要特點
1、加強領導，全員參與。遵守“八不”行為規範是一項社會性、民眾性很強的活動，是社會主義核心價值觀落細落小落實的'具體舉措。通過廣大幹部職工的支持和參與，可以提高大家的文明素質，提高全所的整體素質。通過專人負責，形成制度，確保了活動的實效性和可持續性，使活動廣泛深入地開展起來。
2、結合實際，多渠道多形式開展。通過堅持面向全員，有全員向家屬延伸、向社會延伸，擴大影響面，讓文明廣泛拓展。由所搭建平台，統一組織學習活動、志願服務活動、道德講堂宣講等，充分調動職工積極性，使“八不”行為規範活動滲透到貫穿在大家工作生活的各個方面，成為大家自覺參與、自我教育、自我提高的過程。
3、營造氛圍，充分動員。通過召開好動員會、座談會，大力宣傳開展“遵守“八不”行為規範，做城市文明人”活動的重大意義和主要任務，倡導大家養成良好的行為習慣，將社會主義核心價值觀落到實處。
4、活動分階段，有條不紊持續開展。“遵守“八不”行為規範，做城市文明人”的活動不會落幕，它將寫入單位的員工守則，融入每位職工的生活中。我所也將分階段及時總結經驗，增強單位間交流，並將該活動在我所創建文明單位的過程中持續開展下去。