國小三年級數學教研組工作總結範文 篇1
20xx學年裡，數學組認真貫徹國家教育方針及有關法規，結合區與學校的現實情況，以科研為中心，努力完善教育教學個方面的工作，並取得了可喜的成績。
本學年裡數學組的科研活動有一些變化，這些變化主要來自於兩個方面，從外部因素來說，天河區教育科研進一步深化，從單機進課堂到網路教學，形勢已經更新，學校在暑假時將校園網路進行了擴容與改建，也具備進行網路教學的硬體環境。這些形勢的變化促使我們把科研活動的重點向網路轉移。從內部因素來說，數學組人員比較少，理論基礎差，搞科研的力量比較薄弱，考慮到內外兩方面的情況，我們決定將原來的兩個課題組精簡合併成一個課題組，課題組人員為：向淵、溫麗芳、何燕、呂剛、曾湘敏、江偉生。課題也作了調整，改為《運用現代教育技術，探索網路環境下數學教學新模式》。一個學期來，以課題為中心，主要抓住以下幾方面的工作：
（一）課題組成員的科研活動。為了課題能順利地開展下去，小組規定每周二下午第三節課為小組活動時間，各成員不得無故缺席。活動內容主要是學習有關教育與計算機的知識，提高每個人的認識水平和操作能力；討論實驗課的方案，幫助實驗教師備課；還有大家從實踐出發討論對網路教學的心得與體會。通過多次活動，課題組的成員對網路環境下的教學都有了一定的認識與理解，理論水平也有所提高。通過這些活動，也提高了科組的凝聚力。
（二）上好實驗課既然要探索網路教學，就要在網路中進行教學。對於數學組來說，在網路中教學要克服軟硬兩方面的困難。具體來說，網路室一直處於調試狀態，有些話筒與耳機無聲，而多媒體教學平台Top20__本身也存在一些使用上的問題，加上學生同時從伺服器上運行課件也會導致網路負擔過重的情況，而學生本身也需要訓練才能熟練操作課件，更重要的是在網路教學中怎樣做到既能發揮網路資源豐富的特徵，又能保證師生間信息交流的暢通。本學期我們上了四節實驗課，分別是龔美卿《分數的加減練習課》、溫麗芳《圓的面積》、曾湘敏《除法的意義》和江偉生《三角形的面積》。為了上好實驗課，我們利用科研活動時間幫實驗教師備課，在試教時組織數學組教師儘量去聽課，再集體評課，幫助修改教案和課件。利用年輕教師有朝氣、肯下苦功的優點，結合老教師的經驗，努力創造自己的風格。通過一起討論，互相啟發，達到大家共同提高的目的。實踐證明，四堂實驗課基本上達到了預期的目的。
（三）自己製作課件課題組成員中大部分都會製作CAI課件。一個課件製作的質量直接影響一堂課的質量。在很多情況下，購買的軟體並不完全適合教師的要求，還需要進行一些修改和補充。為了實驗課能順利進行，課題組幾位青年教師作了很大的努力，犧牲自己的空餘時間來製作CAI課件，除了《圓的面積》一課的課件是請人製作的外，其餘的實驗課課件都是數學組自己製作的。通過這麼長時間的鍛鍊，數學組的課件基本上都能自己製作，不需要請人來做，這樣既節省了開支，又鍛鍊了自己的能力。在科研活動之外，數學組並沒有放鬆平時的教學與教研活動。我們的工作主要在這幾個方面：
（一）組織教師理論學習與集體備課。一個集體必須不斷的學習與吸收新的知識與觀念意識，才能保持其活力與生機。數學組不定期組織全體教師集中學習，學習內容包括新的檔案，教育形勢與思潮，先進的教學方法，好的課例，等等。我們以年級為單位，每兩個年級的數學教師為一個小組，規定每周都要進行一次集體備課活動，並且要做好記錄。通過這些教研活動，促使教師們不斷學習，保持進步。
（二）抓好平時教學工作。作為教師，主要工作是教書育人，主要活動場所是課堂，所以教師的課堂教學是教師工作的根本。為了促進教師們的教學工作，我們組織教師們平時有空時多互相聽課，通過互相評課與集體備課使大家達到共同進步的目的。教師們在上公開課時都能虛心向他人請教，上課後都會自覺的找其他教師評課，這些都反映出數學組裡能保持良好的教學教研風氣。
（三）重視多方面發展。現代教師不應該只局限於課堂，應該多方面發展。數學組鼓勵教師們多去鍛鍊與嘗試不同的挑戰。如本學期何燕老師的活動課就是一個很好的嘗試，還有向淵參加教研室"國小數學優秀論文評比"和街教辦說課比賽，即能夠鍛鍊自己，又為學校和科組爭取了一定的榮譽。在平時的工作中，教師們付出了許多心血。有的教師有一定的.特長，在工作中能夠不及個人得失，熱心幫助集體，幫助他人，如曾湘敏犧牲自己的個人時間，為科組列印了很多資料，並且負責科研活動記錄，從沒有鬧情緒；呂剛為其他教師製作課件，也失去了大量的休息時間。沒有這些教師的配合，數學組的工作就不能順利開展。新的學期是新的挑戰的開始，各方面的工作都等待我們去完成與完善。依靠領導與民眾的密切合作，我們深信，我們的工作會更上一層樓。
國小三年級數學教研組工作總結範文 篇2
一個學期來，我們教研組在校領導的領導帶動下，堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做了以下工作。
一、課堂教學，教師之間互相學習，共同發展。
本學期我們兩個數學教師作為課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。我們堅持兩周舉行一次教研活動，並規定一學期每個教師同段互聽，開展了數學摩課活動，並作為學校磨課代表小組在學期末進行了全校一線教師磨課展示。大家交流學習，共同促進成長。在各種活動中，我們組把自己在教學中遇到的困惑和得到的教學心得與各位教師互相交流，共同探討。我們數學教研組是一個團結溫馨的大家庭，大家在教研中暢所欲言，在教研中互相幫助，解決問題。
二、以教學為中心，力求常規和創新有機結合。
這學期，我們教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。作為數學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業，學生的作業錯了，有的要重複幾次的更正，而我們有的老師，不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。我們很注重集體備課，並做到有內容和中心發言人，在此之前，大家必須先鑽研教材內容，然後就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發表個的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。平時大家經常互相聽課，大家一起共同學習，研究，最終達到共同提高的目的。我們組老師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益，扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。查漏補缺，培優輔差。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，我們全體數學教師將本著「勤學、善思、實幹」的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！同時我們也發現了我們的不足：
1、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以有些老師對自己的豐富經驗及心得少於總結；有些教師對備課、課堂教學還存在一定的不足.在下學期我們將更進一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？），這三個問題地把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
3、我們教師們的課堂教案的基本功仍有待於進步，對於教案的步驟、教案的
縱觀本學期的工作，既扎紮實實，又有改革和創新，雖然我們數學組是人少的一組，但無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們數學組正逐漸成長。
國小三年級數學教研組工作總結範文 篇3
本學期，我們三年級數學組的二位老師在學校領導的帶領下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉變教育教學觀念，齊心協力，積極投身教改和教研活動中，以教育質量為中心，以課堂教學為著落點，切實貫徹教學常規，以新理念鑽研新教材，實施新教法，按計畫圓滿地完成了本學期的教育教學任務及學校交給的各項工作。現總結如下：
一、認真學習教材與教法
開學初，我們就制定了科組教研計畫，認真學習了新課程標準，全面掌握本冊教材的教學目標、教學重點及難點，保證教學的順利進行與突破。在日常教學中，我們盡力將新課標精神落到實處，把課堂教學作為有利於學生主動探索數學知識的學習環境，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都得到充分發展。我們根據新課標精神的要求，共同研究教材教法，在常規教學、教學科研和自身素質的提高等各方面都作了努力，達到互學互助、不斷進步的目的。在整個教學過程中，我們很注重理論聯繫實際，結合教學實際、生活實際對學生進行環保教育和思想品德教育，培養學生的環保意識，提高學生的綜合素質及道德觀念。
二、積極開展教研活動
每周三的下午，是我們的業務學習時間。科組通過討論、研究具體課例進行學習，以便確實理解新課標的要求，保證學習效果，不流於形式。我們堅持做到有計畫地學習新課程標準，準確地把握教學
要求、重點和難點；堅持單元集體備課，統一要求，吃透教材，探索解決難點的最優手段；經常學習有關教學方面的理論文章，不斷吸取教學經驗，提高業務水平。同時，我們幾位教師平時能經常探討教學工作，提出問題，共同討論，做到統一思想，因材施教。
三、加強常規管理制度
切實做好「五認真」工作（備課、上課、批改、檢測、輔導）每個學期進行兩次常規教學檢查（包括教師的備課、學生的作業），做好培優扶差工作，每個學期對期末的質量檢測，進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。教師的課堂教學，最能體現你的教學能力，所以科組每學期每一位老師都要上匯報課、示範課、課後進行評課。授課的老師說出自己的設計意圖和匠心獨運的教學環節即可；評課的老師要圍繞研究主題談真知灼見，談出這一節課的閃光點，又要能切中要害，指出不足以便於改進。
四、強化培優扶差
學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培優扶差工作。首先做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。利用課餘時間，對各種情況的同學進行輔導，「因材施教、對症下藥」。轉化了大批的後進生和培養了許多的尖子生，培優扶差工作顯著。
雖然在工作中我們取得了一定的成績，但也存在一些的問題。如：學生解決問題的能力和口頭表達能力有待提高，在平時的教學中要加強學生分析問題能力的培養及口述能力的培養。在今後的工作中，我們將一如既往，不斷學習，不斷提高自身的學識水平與教育教學能力，把我們的教育教學工作做得更好！
國小三年級數學教研組工作總結範文 篇4
時光荏苒，轉眼一學期的教學工作又近尾聲。回顧這一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰，因為我們四年級數學教研組2位老師，以學校教學、教研工作意見為指導，以紮實開展課堂教學達標晉級活動為契機，用心開展課堂教學的有效性研究。透過一學期的學習、研討，團結協作，構成了一個極具凝聚力的團體。老師們對工作用心主動、兢兢業業，以飽滿的熱情，以全勤的工作量，圓滿地完成了教學任務。現將一學期的工作狀況做一簡單匯報。
一、加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵
本學期採取教研組研究和個人自學相結合。每次教研活動都安排必須的時間來學習《新課程標準》和教育教學相關理論，如《新課程怎樣教》、《新課程下的學生觀》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態度，促進學生的可持續發展》、《開放教學，激活思維》、《學會選取，促進發展》、《為了學生終生髮展的教學策略》等等。教師的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。於是我們努力在課餘時間多看一些貼合當前教改新形式的文章及先進的教學經驗介紹，從中汲取豐富的養料，並進行內化，堅持寫教育教學體會，使自己的教育教學工作有一個理論的支撐。
二、做好常規工作，提高教學效率。
學期初，我們組老師認真學習了教導處工作計畫，明確了工作方向和重點，根據班級的實際狀況制定了切實可行的教學計畫。為了充分發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，採用了民眾學習教材，討論研究重點、難點，並由一人負責主講，進行民眾分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性。讓每位老師上好每一堂課。同時我們教研組人員重視學生對數學的認識過程，使學生體會和認識解決數學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測等等的過程。課堂上能重視學生的情感體驗，使學生在數學學習中獲得成功的快樂，鍛鍊克服困難的意志，樹立自信心；重視學生在解決問題的過程中發展探索與創新精神，體驗解決問題策略的多樣性，學會與他人合作，學習數學的表達和交流。作業批改及時認真，都能對學生的訂正進行及時復批。每位老師當天的知識當天搞清。針對本學期的計算是重點，教學中還個性重視數學潛力和良好計算習慣的培養，更注重學生創新思維的培養。
三、提高教研活動質量，促進教師專業成長。
1、以校本教研為依託，用心開展教研活動。
本學期以「課例研究」為平台，用心開展課堂教學達標晉級活動。根據學校《教師課堂教學達標晉級活動方案》，3月份深入學習了區、校《教師課堂教學達標晉級活動方案》和實施細則。組織教師課堂教學達標晉級申報。4月份開展學科的立標、學標工作。確定了立標課的類型和課題《小數加減法的簡算》、《整數運算定律推廣到小數》、《數學廣角》。練習課：《植樹問題練習課》、《圖形的拼組》。複習課：《運算定律與簡便計算的整理複習》。5月份每位教師結合所任班級的具體狀況和自己的教學特色，確立立標課的教法和學法，設計出教案，並都製作了相應的多媒體課件。人人開始在組內上教學研討立標課。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。課後及針對新授課、練習課、複習課的成功與失敗進行交流，到達經驗共享、共同提高的目的。本學期我們經常隨時進行課後反思，考試後單元總結反思，交流自己的觀點，客觀地去分析失敗的地方。
總之，以校本教研為依託，用心開展教研活動，是我們提高教育教學潛力和教研活動的主陣地，只有扎紮實實地搞好校本教研，才能不斷地提高我們的育人潛力。
2、深入課題研究，最佳化課堂教學
將科研課題研究與校本教研相結合，以科研推動教研，以教研促進教學。首先用心開展有效的備課研究。本學期我們教研組制定以年級組為單位的民眾備課計畫，努力探索「研教參――議教材――備教案――上實課――評教案」的民眾備課模式。透過民眾備課這一形式，加強了教師間的合作交流。其次、發揮校本研究作用，共同探討課堂教學有效研究。我組研究的課題是「數學課堂有效教學的策略」，全組人員針對學生的薄弱環節，經常民眾備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據學生實際狀況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以潛力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的套用意識、創新意識和實踐潛力。如在教學套用題時，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬鬆愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的搞笑，學的簡單。在教學《數學廣角》時，讓學生充分動腦、動手、動口，讓學生親自體驗知識的構成過程，便於學生理解知識，掌握知識。
3、進行學習型教研組建設，提升教師業務水平。
以校本教研為依託，有效紮實的開展「組本教研」。堅持每次教研活動做到「四定一有」，即：定時間、定地點、定主題、定中心發言人、研討有記錄。本學期繼續開展了走進國內教育家陶行之，，國外教育家蘇霍姆林斯基的活動。將教育家的思想內化為自己的`教學行為。教研組內提倡合作教研、民眾備課，採擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發展個性，教案基本資料統一編印但又有個人批註，統一教學目標，統一教學進度，並且要求每位教師結合平時的聽課，自己的上課及時總結反思，寫好教學後記。並在每次周二下午的教研學習中交流。另外每位教師還結合自身的研究成果寫好專業論文。
5、開展信息技術和數學學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術和學科整合的力度，不求熱鬧，而在於切切實實激發學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂效率。每位教師充分利用網上資源和利用課餘時間製作多媒體課件，並上傳到校園的伺服器上，大家資源共享。
6。不足之處與改善措施，由於本人潛力有限，在教研組工作方面，我雖進行了一些探索，但仍有許多不足，主要表此刻：
（1）、教師獨立學習後，教研組沒有組織好教師之間學習收穫的交流，不然就能使更多的老師得到提高。今後應注意信息和收穫的共享。
（2）、業務學習的開展上，由於各方面工作任務緊，加上本人這塊工作經驗上的不足，業務學習沒能經常性開展，時效不夠。這一點也要在下學期進行改善。
我們四年級數學教研組雖然人數不多，但是一個團結溫馨的團體，我們充分利用每周星期二下午進行學習與研討，討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫忙，解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業績，但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著「勤學、善思、實幹」的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
國小三年級數學教研組工作總結範文 篇5
半年的時間很快過去了，本學期，我們三年級數學教研組在學校領導及教導處的領導下，通過本組全體數學教師的共同努力，立足本職工作，發揚互幫互助、精益求精的精神，以教書育人為宗旨，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
一、指導思想
本學期我們三年級數學教研組工作，繼續學習和貫徹《數學新課程標準》的精神和理念，充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱巨性，增強實施課程改革的使命感和責任心，深化課程改革這一數學學科的中心工作，進一步加大《數學課程標準》的學習和實踐，轉變教師教學觀念，領會標準和教材精神實質。促進教師業務水平的提高和學生學習水平的不斷提升，最佳化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧地發展，為學生的終身可持續性發展奠定良好的基礎。
二、向常規教學要效益
1、訂好計畫。在學期初我組的每個教師能根據學校交給的教學工作，結合數學學科的特點，學生的實際，認真訂好教學計畫，並按計畫開展預定的活動。
2、定時進行集體備課，認真鑽研教材教法。做到課前備好課，課堂上好課，課後有小結。並不分地點、不分時間的經常探討教學問題，交流教學方法。注意練習的設計，作業的布置和課後差生的個別輔導。定期組織進行教學教研活動，徵集課後反思，教學設計，論文的評選活動。開展一對一結對互助活動，做好新老教師的「傳、幫、帶」工作，同時開展「五個一」活動。即上好一節優質課，寫一份優秀教案，寫一篇優秀教學論文，編一份好的試題，制一份好課件。
3、積極參加學校組織的各項活動，促進學生整體素質的提高。讓學生的個性得以發展。如：在某月份的舉行的數學團體賽中，同組老師積極參與，共同命題，共同商討，補充，最後集中進行測試、評卷。同時做好表彰評價工作，期中，期末考試我們更是認真組織評卷，交流。這樣更好地調動學生學習的積極性，激發學生學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。