國小三年級數學教研工作總結_數學教學總結 篇1
本學期，我們三年級兩位教師能團結協作，共同研究教材教法，根據新課標精神要求，基本能完成本學期的教育教學任務。
一、認真學習教材專教法。
開學初，我們就認真學習了教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學做了全盤計畫，保證教學的順利進行。
二、開展計算競賽活為提高學生們的計算速度能力，本學期，我班學行了計算比賽，並評出一、二、三等獎，通過比賽，引起了學生對計算的重視，同時，教師在培養學生的計算速度，準確率方面也做了一定的工作，取得了一些成績，但仍存在不足。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，儘量與學生平等交往，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。四、總結得失，以勵再戰。
1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。
2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法）直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產生急躁的情緒。3、努力方向：今後，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。五、積極推進素質教育。
為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
總之，在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學業務，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收穫。
國小三年級數學教研工作總結_數學教學總結 篇2
三年級本學期的教學工作結束了，回顧這一學期的教學教研工作，我們教研組成員以學校教學、教研工作意見為指導，以紮實開展課堂教學達標晉級活動為契機，積極開展課堂教學的有效性研究。通過一學期的學習、研討，團結協作，形成了一個極具凝聚力的團體。老師們對工作積極主動、兢兢業業，以飽滿的熱情，以全勤的工作量，圓滿地完成了教學任務。現總結如下：
一、不斷加強理論學習，豐富自身內涵。
本學期採取教研組成員集體研究和個人自學相結合。在每次教研活動中都安排一定的時間來學習《數學新課程標準》以及一些教育教學相關理論。在不斷的學習和提高的過程中，我們成員的教學觀念也有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。於是我們努力在課餘時間多看一些符合當前教改新形式的文章及先進的教學經驗介紹，從中汲取豐富的養料，並進行內化，堅持寫教育教學體會，使自己的教育教學工作有一個理論的支撐。
二、認真做好常規工作，提高教學效率。
本學期開學初，我們組老師認真學習了教導處工作計畫，明確了工作方向和重點，根據班級的實際情況制定了切實可行的教學計畫。為了充分發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，採用了集體學習教材，討論研究重點、難點，並由一人負責主講，進行集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性。讓每位老師上好每一堂課。同時我們教研組人員重視學生對數學的認識過程，使學生體會和認識解決數學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測等等的過程。課堂上能重視學生的情感體驗，使學生在數學學習中獲得成功的快樂，鍛鍊克服困難的意志，樹立自信心；重視學生在解決問題的過程中發展探索與創新精神，體驗解決問題策略的多樣性，學會與他人合作，學習數學的表達和交流。作業批改及時認真，都能對學生的訂正進行及時復批。每位老師當天的知識當天搞清。針對本學期的計算是重點，教學中還特別重視數學能力和良好計算習慣的培養，更注重學生創新思維的培養。
三、多途徑提高教研活動質量，促進教師專業成長。
1、以校本教研為依託，積極開展教研活動。
本學期我們以“一師一優課”和“道德課堂”為平台，積極開展課堂教學活動。每位教師結合所任班級的具體情況和自己的教學特色，確立立標課的教法和學法，設計出教案，並都製作了相應的多媒體課件。人人開始在組內上教學研討立標課。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。課後及針對新授課、練習課、複習課的成功與失敗進行交流，達到經驗共享、共同提高的目的。本學期我們經常隨時進行課後反思，考試後單元總結反思，交流自己的觀點，客觀地去分析失敗的地方。
總之，以校本教研為依託，積極開展教研活動，是我們提高教育教學能力和教研活動的主陣地，只有扎紮實實地搞好校本教研，才能不斷地提高我們的育人能力。
2、深入課題研究，最佳化課堂教學
將科研課題研究與校本教研相結合，以科研推動教研，以教研促進教學。首先積極開展有效的備課研究。本學期我們教研組制定以年級組為單位的集體備課計畫，努力探索“研教參——議教材——備教案——上實課——評教案”的集體備課模式。通過集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。其次、發揮校本研究作用，共同探討課堂教學有效研究。我組研究的課題是“數學課堂有效教學的策略”，全組人員針對學生的薄弱環節，經常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的套用意識、創新意識和實踐能力。如在教學套用題時，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬鬆愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕鬆。在教學《數學廣角》時，讓學生充分動腦、動手、動口，讓學生親自體驗知識的形成過程，便於學生理解知識，掌握知識。
3、進行學習型教研組建設，提升教師業務水平。
教研組內提倡合作教研、集體備課，採擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發展個性，教案基本內容統一編印但又有個人批註，統一教學目標，統一教學進度，並且要求每位教師結合平時的聽課，自己的上課及時總結反思，寫好教學後記。並在每次周二下午的教研學習中交流。另外每位教師還結合自身的研究成果寫好專業論文。
4、開展信息技術和數學學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術和學科整合的力度，不求熱鬧，而在於切切實實激發學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂效率。每位教師充分利用網上資源和利用課餘時間製作多媒體課件，並大家資源共享。
5、不足之處與改進措施，由於本人能力有限，在教研組工作方面，我雖進行了一些探索，但仍有許多不足，主要表現在：
（1）教師獨立學習後，教研組沒有組織好教師之間學習收穫的交流，不然就能使更多的老師得到提高。今後應注意信息和收穫的共享。
（2）業務學習的開展上，由於各方面工作任務緊，加上本人這塊工作經驗上的不足，業務學習沒能經常性開展，時效不夠。這一點也要在下學期進行改善。
總之，我們三年級數學教研組是一個團結溫馨的團體，我們充分利用每周星期二下午進行學習與研討，討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業績，但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
國小三年級數學教研工作總結_數學教學總結 篇3
本學期，我們三年級數學組的二位老師在學校領導的帶領下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉變教育教學觀念，齊心協力，積極投身教改和教研活動中，以教育質量為中心，以課堂教學為著落點，切實貫徹教學常規，以新理念鑽研新教材，實施新教法，按計畫圓滿地完成了本學期的教育教學任務及學校交給的各項工作。現總結如下：
一、認真學習教材與教法
開學初，我們就制定了科組教研計畫，認真學習了新課程標準，全面掌握本冊教材的教學目標、教學重點及難點，保證教學的順利進行與突破。在日常教學中，我們盡力將新課標精神落到實處，把課堂教學作為有利於學生主動探索數學知識的學習環境，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都得到充分發展。我們根據新課標精神的要求，共同研究教材教法，在常規教學、教學科研和自身素質的提高等各方面都作了努力，達到互學互助、不斷進步的目的。在整個教學過程中，我們很注重理論聯繫實際，結合教學實際、生活實際對學生進行環保教育和思想品德教育，培養學生的環保意識，提高學生的綜合素質及道德觀念。
二、積極開展教研活動
每周三的下午，是我們的業務學習時間。科組通過討論、研究具體課例進行學習，以便確實理解新課標的要求，保證學習效果，不流於形式。我們堅持做到有計畫地學習新課程標準，準確地把握教學
要求、重點和難點；堅持單元集體備課，統一要求，吃透教材，探索解決難點的最優手段；經常學習有關教學方面的理論文章，不斷吸取教學經驗，提高業務水平。同時，我們幾位教師平時能經常探討教學工作，提出問題，共同討論，做到統一思想，因材施教。
三、加強常規管理制度
切實做好“五認真”工作（備課、上課、批改、檢測、輔導）每個學期進行兩次常規教學檢查（包括教師的備課、學生的作業），做好培優扶差工作，每個學期對期末的質量檢測，進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。教師的課堂教學，最能體現你的教學能力，所以科組每學期每一位老師都要上匯報課、示範課、課後進行評課。授課的老師說出自己的設計意圖和匠心獨運的教學環節即可；評課的老師要圍繞研究主題談真知灼見，談出這一節課的閃光點，又要能切中要害，指出不足以便於改進。
四、強化培優扶差
學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培優扶差工作。首先做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。利用課餘時間，對各種情況的同學進行輔導，“因材施教、對症下藥”。轉化了大批的後進生和培養了許多的尖子生，培優扶差工作顯著。
雖然在工作中我們取得了一定的成績，但也存在一些的問題。如：學生解決問題的能力和口頭表達能力有待提高，在平時的教學中要加強學生分析問題能力的培養及口述能力的培養。在今後的工作中，我們將一如既往，不斷學習，不斷提高自身的學識水平與教育教學能力，把我們的教育教學工作做得更好！